教案的編寫需要關(guān)注學(xué)習(xí)者的發(fā)展需求和個(gè)體差異，注重因材施教和差異化教學(xué)。注意教案中的教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
北京的立交橋教案篇一
一、了解說明文和通訊既有區(qū)別，又有關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。
二、了解通訊的特點(diǎn)。
三、了解改革開放后，北京立交橋的發(fā)展。
預(yù)習(xí)提綱。
一、速讀課文，把握文章基本內(nèi)容。
二、查字典，給下列加黑字注音。
匝道翌日迥異鳥瞰湍急老嫗并行不悖疏浚。
三、掌握課本注釋的詞語(yǔ)。
四、作者主要寫了哪幾座立交橋？
五、立交橋有什么作用？
六、體會(huì)通訊的特點(diǎn)。
七、觀察一座橋，能準(zhǔn)確描繪出橋的構(gòu)造和特征。
教學(xué)內(nèi)容與過程。
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)思考。
二、提問：檢查預(yù)習(xí)情況。
1、本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，本文是以記事為主。
2、檢查學(xué)生掌握字詞的情況。
3、學(xué)生口頭描繪自己觀察的立交橋。
三、教師范讀課文。
四、講讀第一部分（1-8）主要寫十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。
1、提問：作者為什么先寫護(hù)城河橋？
作者在開頭先寫護(hù)城河橋的破舊而很不牢固，意在告訴讀者，修建安全可靠、便利交通的新橋，是人們的強(qiáng)烈愿望，和后文描寫的保障安全、美化環(huán)境的立交橋形成鮮明的對(duì)照，從而贊美了立交橋。
歷數(shù)見過的三座橋，并由此得出橋的概念--與水“形影不離”的過河建筑。接著，按時(shí)間順序?qū)懥耸曛斜本┝⒔粯虻陌l(fā)展?fàn)顩r。
2、提問：作者對(duì)各立交橋建成時(shí)間寫得非常具體，為什么？
說明建橋之快，建橋之多。體現(xiàn)了改革開放十年中北京立交橋的飛速發(fā)展。通訊寫真人真事，力求真實(shí)準(zhǔn)確，連用時(shí)間詞就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
3、提問：怎樣理解“長(zhǎng)虹飛架遍京華”？
“長(zhǎng)虹”比喻立交橋，突出橋的壯麗；“飛架”表現(xiàn)出立交橋的雄偉景象；“遍”，遍布，表現(xiàn)立交橋數(shù)量之多。突出表現(xiàn)了首立交橋的壯麗雄偉和數(shù)量之多。
五、講讀第二部分（9-14）寫北京立交橋的多姿多彩。
先用了一個(gè)過流段，由立交橋的.發(fā)展轉(zhuǎn)入到立交橋的造型和姿態(tài)，再分別具體描寫了四座具有代表性的立交橋的特點(diǎn)及風(fēng)格。
1、提問：建國(guó)門立交橋的特點(diǎn)是什么？
橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”，草坪“猶如一個(gè)巨大的花籃，輕托著搭在上面的十字飄帶”，用比喻的方法寫出了橋的造型特點(diǎn)。細(xì)讀本段，建國(guó)門立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象，就會(huì)顯現(xiàn)于眼前。
2、提問：西直門立交橋的造型有什么特點(diǎn)？
頂層機(jī)動(dòng)車道是圓形轉(zhuǎn)盤，中層非機(jī)動(dòng)車道是橢圓形轉(zhuǎn)盤。空腹轉(zhuǎn)盤橋比足球場(chǎng)面積還要大?！蔼q如滿月”，“好似盤龍”。
3、提問：三元橋風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)是什么？
“開闊、舒展、豁亮”，是三元橋的風(fēng)格特點(diǎn)?！奥废虬朔椒派?，橋向八方伸展”，氣勢(shì)宏大則是造型特點(diǎn)。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。
4、提問：作者是如何描寫玉蜓橋的？
這段文字共5句話。首句點(diǎn)明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點(diǎn)，2、3句用總分結(jié)合法介紹橋的組成，突出了橋的壯，第4句運(yùn)用比喻寫橋的別致造型，想象豐富，生動(dòng)形象。第5句描寫橋區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，這五句用說明和描寫相結(jié)合的方法，刻意表現(xiàn)出玉蜓橋“更加壯美”的特點(diǎn)。
5、學(xué)生指出課本扉頁(yè)上的圖片是哪座橋？
玉蜓橋。
1、提問：立交橋是一件藝術(shù)品，是畫，是詩(shī)，沒有它行不行？為什么？
不行。在15自然段寫出了沒有立交橋時(shí)的情形用“長(zhǎng)蛇陣”總寫出汽車排隊(duì)之長(zhǎng)，以老嫗邁步形容汽車速度之慢，以“自行車流”形容自行車聚集之多和綿延不斷，以“沖破堤壩的洪水”形容自行車流的沖激之猛，行駛之快，以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來的苦惱。
2、提問：立交橋建成后平交路口有什么變化？
“長(zhǎng)蛇陣不見了，紅綠燈偃旗息鼓了，人流、汽車流、自行車流自成體系，互不干擾”和前面的路口堵塞形成鮮明的對(duì)照。
最后，從四個(gè)方面歸納了立交橋的作用，跨越時(shí)間的橋，節(jié)油養(yǎng)車的橋，保障安全的橋，美化環(huán)境的橋。
七、本文敘述了1974年特別是改革開放十年中北京立交橋的發(fā)展?fàn)顩r和作用，描寫了立交橋的豐姿，贊美了立交橋?qū)Ρ憷煌ā⒚阑腥?、推?dòng)首都現(xiàn)代化建設(shè)的巨大功能。
八、在表現(xiàn)手法上有獨(dú)到之處。首先，描繪事物生動(dòng)形象。較多的運(yùn)用比喻，如寫建國(guó)門立交橋“宛如一個(gè)巨大的苜蓿葉”，三元橋“組成一個(gè)巨大的蜻蜓”，在寫立交橋之多時(shí)，用了“長(zhǎng)虹飛架遍京華”。這里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好處，可見作者駕馭語(yǔ)言能力之高超。
其次，運(yùn)用對(duì)比手法。作者寫立交橋之前，先寫護(hù)城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗。兩種不同的橋，反映了兩個(gè)不同的時(shí)代。在描繪四座立交橋之后，又細(xì)致描寫了立交橋建造之前平交路口交通混亂的局面。而立交橋則“改變了這一切”，“動(dòng)脈栓塞”和“動(dòng)脈栓塞通”兩個(gè)形象的比喻，恰好表明了立交橋修建前后的變化。
九、結(jié)合課文，找出說明文與記敘文的區(qū)別。
1、表達(dá)方式不同。說明文以說明為主，記敘文以記敘為主。
2、寫作目的不同。說明文以傳授知識(shí)為目的，記敘文以寫人敘事以情動(dòng)人為目的。
3、寫作內(nèi)容不同。說明文以說明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識(shí)為內(nèi)容，記敘文以寫人敘事記景為內(nèi)容。
4、寫作要求不同。說明文要求具有客觀性，不帶個(gè)人感情色彩，冷靜地對(duì)客觀事物解說，記敘文則恰恰相反，帶有濃厚的主觀色彩，為了達(dá)到表達(dá)效果，有時(shí)可以加入想象和夸張。
說明文中有時(shí)含有記敘成分，記敘文中有的含有說明，這種現(xiàn)象被稱為說明與記敘的交叉。其作用是說明文中記敘是為了更好的說明，記敘文中的說明是為記敘服務(wù)的。
〔板書設(shè)計(jì)〕。
橋之多橋之美橋之用。
1978年-1988年建國(guó)門橋如苜蓿葉跨越時(shí)間。
1988年西直門橋如滿月、盤龍節(jié)油養(yǎng)車。
長(zhǎng)虹飛架遍京華三元橋開闊、舒展、豁亮保障安全。
61座玉蜓橋組成一只巨大的蜻蜓美化環(huán)境。
北京的立交橋教案篇二
在成都這個(gè)大城市，有許多的立交橋，有人南立交橋、雙橋子立交橋，南天立交橋^我比較熟悉的立交橋是永豐立交橋。
永豐立交橋位于成都西南方向，二環(huán)路口。它與1994年通車。橋共分三層，底層是南北的車輛通行，要想從南到西或者到東行駛的話，就要上二層的轉(zhuǎn)盤調(diào)轉(zhuǎn)方向。東西方向行駛的車輛在第三層。
永豐立交橋?qū)哟畏置鳎屲囕v自由的行駛，大大的緩解了交通堵塞。他像一個(gè)大轉(zhuǎn)盤但我覺得它更像一個(gè)玩具四驅(qū)車賽道。橋上車水馬龍，一切井然有序。
橋不但環(huán)節(jié)交通堵塞，而且還很美觀，橋上的花臺(tái)里種著許多五顏六色的花。橋下綠化帶里種許多樹木。它們一年四季翠綠。
夜幕降臨，橋欄上的路燈亮了。一顆顆明亮的燈像珍珠鑲嵌在上面，乳白色的橋變成了金黃色，給人一種溫暖的感覺。
永豐立交橋靜靜的承受著車輪的碾壓，日復(fù)一日，年復(fù)一年。就像一個(gè)默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)者。我從它身上的身上學(xué)到做人也應(yīng)該腳踏實(shí)地。不計(jì)較個(gè)人得失。
北京的立交橋教案篇三
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的3。
課前準(zhǔn)備：新北京圖片及資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、提問：我們的祖國(guó)叫什么？她的首都在哪里？
2、播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
3、板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、學(xué)生交流認(rèn)字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4、重點(diǎn)字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;。
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、讀生字并組詞。
6、根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
（1）區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫；
（2）自學(xué)城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。
1、再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利。
2、小組接力讀，開展競(jìng)賽。
3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì)，并爭(zhēng)取把它背下來。
四、鞏固本堂所學(xué)。
1、全班抽認(rèn)生字卡。
2、小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。
1、開火車抽認(rèn)生字卡。
2、重點(diǎn)字抽認(rèn)。
二、課文，理解內(nèi)容。
1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì)，并告訴大家為什么喜歡它。
2、走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？
（2）你能把你了解到的畫下來，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)天安門的美。
第三自然段：
（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？
（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
（4）體會(huì)讀。
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
（1）請(qǐng)人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）。
（2）老師介紹：
（3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
（2）體會(huì)感情反復(fù)品讀末段。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>
四、寫字教學(xué)。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國(guó)”、“圖”指導(dǎo)寫方框。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、書空聽寫。
五、試著背誦課文。
北京的立交橋教案篇四
1、感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。
2、用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)交流的樂趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
都見過城市里的一些立交橋。
環(huán)境準(zhǔn)備。
城市里常見立交橋的圖片若干。
用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見解。
一、交流分享：我知道的立交橋。
二、欣賞漂亮的立交橋。
教師小結(jié)：
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無(wú)阻的通過一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。
三、師幼討論：立交橋的作用。
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
四、作品介紹參觀。
1、區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。
課前幼兒對(duì)各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，對(duì)立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立交橋有了更深一層的認(rèn)識(shí)。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。
北京的立交橋教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入；
1、的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語(yǔ)畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)。
第二課時(shí)：
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾--市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。
2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京的立交橋教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
2、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱?！段覑郾本┨彀查T》。
知道這首歌的名字嗎？
板書北京齊讀課題。
3、誰(shuí)先來給我們介紹一下你所知道的北京是什么樣的？可以是你親眼看到的，聽別人說的、還可以是你從電視上知道的。
二、朗讀課文。
過渡：聽小朋友這么一說，我還真想到北京去看看。你們呢？（想）。
要想進(jìn)北京城可不容易，必須拿到通行證才行。
1、出示四字詞語(yǔ)：綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息、
名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈。
這幾個(gè)詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？
指名讀-生齊讀。
過渡：恭喜大家都拿到了通行證，還不趕快打開書自己讀一讀，需要的時(shí)候還可以用直線把重要的名稱勾下來。
2、生自讀課文。
3、讀了課文，你又知道了什么？
小組交流--全班匯報(bào)。
隨機(jī)點(diǎn)撥，理解詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的感情。
a、那我這張?zhí)彀查T該貼在哪兒呢？（中央）。
（一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門是首都北京的標(biāo)志。）。
（天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)）。
c、離開廣場(chǎng)，你又好象來到了哪兒，看見了什么？
又寬又長(zhǎng)：你見過的最寬的路是什么樣的？北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢。
你見過的哪兒的樹最多？
你在哪兒見過鮮花盛開的景象？
d、立交橋：美嗎？從哪些詞你體會(huì)到了美？
4、反饋檢查：再聽同學(xué)們這么一講，我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱，我來說，你們看課本，聽我說得對(duì)不對(duì)，有：天安門、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬路、樹、花、立交橋、草坪、花壇、車輛、名勝古跡、公園、高樓大廈。
5、同學(xué)們，剛才我們跑著在北京城里看了看，你覺得北京怎么樣？
6、課文寫得美，你們說得更美，我也想去看一看，請(qǐng)你們用讀帶我進(jìn)城去開開眼，再欣賞欣賞這些美麗的景色，好嗎？注意讀出你自己美的感受。
生齊讀課文。
music“讀可以表達(dá)我們喜歡的感情，唱同樣可以，讓我們一起用歌聲來唱出自己的喜愛之情?！?/p>
師生合唱“我愛北京天安門”
三、欣賞圖片。
1、生看圖。
2、看了這些美麗的圖片，你有什么想說的嗎？
3我們的北京城，這個(gè)有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點(diǎn)著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績(jī)，我們每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)中國(guó)人，都會(huì)發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）。
生齊讀。
四、指導(dǎo)背誦。
這么美的圖畫，我真想把它深深地印在自己的腦袋里，你們呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它美美地背下來。
指名背。
五、總結(jié)。
寫自己喜歡的詞和句子（課前準(zhǔn)備詞語(yǔ)本子）。
北京的立交橋教案篇七
引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)文學(xué)詩(shī)歌的理解能力。
能較完整地朗誦、表演詩(shī)歌。
組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。
請(qǐng)幼兒、家長(zhǎng)一起搜集地區(qū)標(biāo)志性建筑圖片，如橋、路、樓等。
繪畫紙、筆及積木若干。
開始部分：
組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？
基本部分：
提問：你知道有哪些新建筑？它們?cè)谀膫€(gè)地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。
與幼兒一起說兒歌《立交橋》，
邊表演邊說。
請(qǐng)幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)新型立交橋，用積木拼搭立交橋。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
日?；顒?dòng)中，教師和幼兒一起用搜集的'圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。
北京的立交橋教案篇八
教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片。
教學(xué)過程時(shí)間備注。
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北京的立交橋教案篇九
諸暨市草塔鎮(zhèn)小電子教案（語(yǔ)文）。
編寫者執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：月日（周）。
課題10北京共2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“闊”“?！钡?3個(gè)生字。會(huì)寫：申匹等10個(gè)生字。
2.讀正確、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的感情。
教學(xué)重（難）點(diǎn)識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教
學(xué)
過
程
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示課件，一張中國(guó)行政圖，誰(shuí)能找出北京在哪兒？
一名同學(xué)指出后，教師簡(jiǎn)介北京概況。
二、讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。
3、自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準(zhǔn)。
2、師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）。
四、指導(dǎo)朗讀，感受景美。
1、播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。
2、討論：你看到了什么？
最想去北京哪個(gè)地方？
3、把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。
4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見。
教
學(xué)
過
程
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的生字。
2、出示課后練習(xí)題，讀讀記記。
3、分段接力讀課文，看誰(shuí)讀的好。
二、引導(dǎo)觀察，書寫生字。
1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）。
2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰(shuí)寫的棒。
3、學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱。
教
后
反
思
北京的立交橋教案篇十
教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片。
教學(xué)過程時(shí)間備注。
北京的立交橋教案篇十一
：電視機(jī)、錄放機(jī)、錄像帶、投影儀、電腦課件。
1、請(qǐng)幼兒欣賞錄像片，引出北京。
2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長(zhǎng)城的圖片、傾聽景點(diǎn)介紹。
3、教師提問：
（1）剛才小朋友去了哪些景點(diǎn)？
（2）除了這些景點(diǎn)以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？
4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。
5、知識(shí)擴(kuò)展：各國(guó)的首都。
（1）美國(guó)的首都---華盛頓。
（2）英國(guó)的首都---倫敦。
（3）法國(guó)的首都---巴黎。
（4）日本的首都---東京。
（5）泰國(guó)的首都---曼谷。
6、愛國(guó)主義教育：
幼兒自由討論：
（1）長(zhǎng)大以后想做什么？
（2）怎樣建設(shè)我們的祖國(guó)？
7、歌表演《幸福的花朵》。
8、教師總結(jié)、活動(dòng)結(jié)束。
北京的立交橋教案篇十二
1、 認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國(guó)。
教學(xué)目的1、2
教學(xué)目的3
新北京圖片及資料
2課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、 提問：我們的祖國(guó)叫什么？她的首都在哪里？
2、 播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
3、 板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學(xué)生交流認(rèn)字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4、 重點(diǎn)字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
（1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫；
（2） 自學(xué)城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。
1、 再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利。
2、 小組接力讀，開展競(jìng)賽。
3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì)，并爭(zhēng)取把它背下來。
四、鞏固本堂所學(xué)。
1、 全班抽認(rèn)生字卡。
2、 小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。
1、 開火車抽認(rèn)生字卡。
2、 重點(diǎn)字抽認(rèn)。
二、 課文，理解內(nèi)容。
1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì)，并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？
（2）你能把你了解到的畫下來，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)天安門的美。
第三自然段：
（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？
（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
（4）體會(huì)讀。/article/
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
（1）請(qǐng)人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）
（2）老師介紹：
（3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
（2）體會(huì)感情反復(fù)品讀末段。
三、 擴(kuò)展活動(dòng)。
展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>
四、 寫字教學(xué)。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國(guó)”、“圖”指導(dǎo)寫方框。
10、北京
北京 中國(guó)的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場(chǎng) 紀(jì)念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛
名勝古跡 公園 高樓
北京的立交橋教案篇十三
1、通過測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)國(guó)際通用長(zhǎng)度單位毫米與分米，建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念。初步學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體長(zhǎng)度。
2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米的換算。
3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)和實(shí)際測(cè)量以及熟練使用測(cè)量工具測(cè)繪的技能。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)毫米、分米在日常生活中的運(yùn)用。
毫米和分米長(zhǎng)度單位觀念的建立。
每生一把尺子，一張測(cè)驗(yàn)紙，同桌一套學(xué)具材料（紙條、牙簽、小棒。）。
一、溫故互查。
前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容：1米=（）厘米床長(zhǎng)2（）鉛筆長(zhǎng)15（）。
二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
師：那就讓我們一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里看一看吧！大家看，他夢(mèng)見誰(shuí)了？
生：齊天大圣孫悟空。
師：齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢！變小小變成1分米長(zhǎng)了！可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢，小小變成5毫米長(zhǎng)了，放在了齊天大圣的耳朵里了。
師：我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，那么誰(shuí)能來說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
師：同學(xué)們真善于觀察，根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
預(yù)設(shè)。
生：5毫米有多長(zhǎng)？
生：1分米有多長(zhǎng)？
師：想要知道5毫米有多長(zhǎng)，那我們只要知道1毫米有多長(zhǎng)就可以了，所以這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)兩位新朋友分米和毫米。
板書課題：毫米和分米的認(rèn)識(shí)。
2、合作交流、探求新知。
（一）、認(rèn)識(shí)毫米。
（1）猜測(cè)。
師：孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進(jìn)耳朵里，說明了什么？（毫米很?。煟耗?毫米有多長(zhǎng)呢？你來猜一猜。（學(xué)生表達(dá)自己的看法）。
北京的立交橋教案篇十四
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時(shí)
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。
3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
北京的立交橋教案篇十五
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。
3.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛的。
1.感受北京話的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。
2.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛的。
1.通過讓學(xué)生聽大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學(xué)生去探究北京話的魅力的興趣。
2.讓學(xué)生聽北京話的錄音，讓學(xué)生感受北京話的魅力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
二、初讀課文，整體把握。
1.快速瀏覽課文，想一想課文的主要內(nèi)容是什么？從中你感受到了什么？(作者對(duì)北京話的喜愛之情。)。
三、精讀品味，體會(huì)情感。
1.自讀勾畫：從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“——”勾畫。
2.匯報(bào)點(diǎn)撥：
體會(huì)“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義。
抓住“誘惑”追問：北京話的誘惑在哪里？
（相機(jī)播放北京導(dǎo)游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件，讓學(xué)生體會(huì)北京話的誘惑，與作者一起感受。）。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中”。
3.自讀討論：作者分別寫了誰(shuí)學(xué)說北京話？你有什么體會(huì)？抓住句子或詞語(yǔ)說一說。
（1）體會(huì)北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語(yǔ)方言——不過是最接近普通話的方言”。
（3）最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話？為什么北京話是不朽的？
四、揣摩寫法，拉近距離。
1.回顧全文：作者喜愛北京話的原因是什么？作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的？
2.小結(jié)，梳理寫作方法。
3.指名交流：我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同？
北京的立交橋教案篇十六
1.通過本次口語(yǔ)交際，讓學(xué)生了解首都北京的歷史文化風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)成就。
2.培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達(dá)意的能力，熱愛祖國(guó)首都的感情。
培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達(dá)意的能力。
設(shè)置情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，把自己了解的知識(shí)向同學(xué)們介紹。
1.學(xué)生課前資料按歷史文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)等分類。
2.把材料在組內(nèi)交流。
1.幾名同學(xué)匯報(bào)收集到的資料。
2.選出幾名小導(dǎo)游，其余同學(xué)做游客，并可以隨時(shí)提出問題。
3.評(píng)選最佳小導(dǎo)游。
學(xué)生描述自己心中未來北京的樣子。
2.學(xué)生自由寫話（贊頌祖國(guó)首都北京）。
3.朗誦交流。
北京的立交橋教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
:教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)?？說說你對(duì)北京有哪些了解？
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語(yǔ)。）
2、讀讀記記下面詞語(yǔ)。
綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語(yǔ)氣
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
北京的立交橋教案篇十八
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說話。
2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2．對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：圖片或cai課件。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入激趣。
你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？
今天老師帶著大家去北京看一看。
二、自讀課文。
1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。
2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。
3．這篇課文分為幾個(gè)自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。
4想一想這篇課文主要講了北京的什么？
三、檢查自學(xué)情況。
1．這篇課文分幾個(gè)自然段？
2．指名分自然段讀課文。正音。
3．說說課文主要講了北京的什么？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。
1．認(rèn)讀13個(gè)生字。
2．認(rèn)讀6個(gè)新詞。
用圖片或cai課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。
3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。
4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？
5．重點(diǎn)指導(dǎo)。
矗、似、廈的讀音。
6．你認(rèn)為＠隆字最難寫？
重點(diǎn)指導(dǎo)：
央：第三筆為長(zhǎng)橫。
優(yōu)：右半部分為尤。
城：左半部分為土字旁。
7．指導(dǎo)寫字。
（l）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>
（2）練習(xí)寫字，完成“我會(huì)寫”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀生率、詞。
2說說北京是怎樣的一座城市。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
（l）齊讀第1自然段。
（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
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