編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。充分利用優(yōu)秀教案資源，能夠提高教師的編寫教案能力和教學(xué)水平。
高中歷史工業(yè)革命教案篇一
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場(chǎng))這個(gè)地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見(jiàn)的塑料，以及用來(lái)制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說(shuō)，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見(jiàn)，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請(qǐng)同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史工業(yè)革命教案篇二
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開(kāi)始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史工業(yè)革命教案篇三
(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識(shí)世界市場(chǎng)的形成，總結(jié)資本主義世界體系形成的過(guò)程及各階段的特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法。
(1)總結(jié)“電氣時(shí)代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)人類的巨大影響。
(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，了解人類認(rèn)識(shí)自然的歷程。
(3)學(xué)會(huì)用批判的眼光來(lái)看待世界整體化的形成。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)正確認(rèn)識(shí)整體世界形成對(duì)世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類帶來(lái)的災(zāi)難，形成正確的世界意識(shí)，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性。
(2)通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
高中歷史工業(yè)革命教案篇四
教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、馬克思主義誕生。
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，得出答案：工業(yè)革命推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，但隨之而來(lái)的資本主義制度的弊端也暴露出來(lái)，生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾激化，經(jīng)濟(jì)危機(jī)頻頻發(fā)生。階級(jí)矛盾日益尖銳。工業(yè)革命后，工人階級(jí)壯大起來(lái)，工人運(yùn)動(dòng)從經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)向政治斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)化，不再作為資產(chǎn)階級(jí)的附庸。三大工人運(yùn)動(dòng)為科學(xué)理論的誕生奠定階級(jí)基礎(chǔ)。同時(shí)，工人運(yùn)動(dòng)開(kāi)展需要科學(xué)的理論的指導(dǎo)，馬、恩在廣泛吸收人類文化成果的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義。其中，唯物史觀揭示社會(huì)主義制度的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，是資本主義經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物；而剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，確立馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，找到變革資本主義制度，創(chuàng)立社會(huì)主義的基本力量?？茖W(xué)社會(huì)主義不但符合當(dāng)時(shí)的客觀情況，而且經(jīng)歷史驗(yàn)證，是完全正確的。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材78頁(yè)關(guān)于共產(chǎn)主義者同盟和《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。《共產(chǎn)黨宣言》第一次較為完整闡述馬克思主義的基本原理，闡明了社會(huì)發(fā)展規(guī)律；指出階級(jí)斗爭(zhēng)在階級(jí)社會(huì)推動(dòng)歷史前進(jìn)的重要作用；揭示無(wú)產(chǎn)階級(jí)的.歷史使命。
二、第一國(guó)際。
學(xué)生閱讀78頁(yè)第四自然段，分析第一國(guó)際成立的歷史條件。
閱讀79頁(yè)關(guān)于《國(guó)際工人協(xié)會(huì)共同章程》的材料，概括第一國(guó)際的主要活動(dòng)：
主要活動(dòng)：聲援支持各國(guó)工人階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，其頂點(diǎn)是1871年的巴黎公社；幫助各國(guó)工人階級(jí)建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)獨(dú)立政黨，如1869年德國(guó)社會(huì)民主工黨的成立。
第一國(guó)際是馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，無(wú)產(chǎn)階級(jí)由分散斗爭(zhēng)走向國(guó)際聯(lián)合。斗爭(zhēng)目的由要求政治民主發(fā)展到要求建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，目的更明確，群眾影響進(jìn)一步擴(kuò)大。
三、巴黎公社。
學(xué)生閱讀79頁(yè)第二自然段，分析巴黎公社成立的根源及特殊原因，指出巴黎公社出現(xiàn)的基礎(chǔ)是資本主義和工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，有必然性，同時(shí)也是“在特殊條件下的一個(gè)城市的起義”，有偶然性。進(jìn)一步了解馬克思主義誕生、第一國(guó)際成立、巴黎公社之間的內(nèi)在關(guān)系。
學(xué)生概括政權(quán)建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩方面的措施，并分析巴黎公社的無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)及局限性：
巴黎公社是暴力革命的產(chǎn)物，推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)后，建立了新興國(guó)家政權(quán)；公社的選舉公社委員會(huì)，兼管立法和行政，是新型的國(guó)家政權(quán)，代表無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益；公社的實(shí)施措施，政權(quán)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)是從工人階級(jí)和勞動(dòng)人民的利益出發(fā)的，說(shuō)明了公社的無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)。但同時(shí)，巴黎公社有突發(fā)性的特點(diǎn)，未對(duì)所有制做出明確規(guī)定，不完全等于社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)。
巴黎公社是推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的第一次嘗試，也是實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)民主的大膽試驗(yàn)。公社的原則也是最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，最主要的一點(diǎn)是，要打碎舊的國(guó)家機(jī)器，并用無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政取而代之。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
運(yùn)用啟發(fā)式的問(wèn)題教學(xué)，使學(xué)生初步了解社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與資本主義的發(fā)展密切相關(guān)，了解馬克思主義的基本原理，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)在曲折中前進(jìn)，存在著旺盛的生命力。
板書設(shè)計(jì)：
高中歷史工業(yè)革命教案篇五
(1)識(shí)記工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家和時(shí)間;。
(3)認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。
(4)理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過(guò)程與方法。
(1)利用材料創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對(duì)工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。
(2)在引導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程中，進(jìn)一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關(guān)系。
(3)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，知識(shí)整合的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。
(2)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【學(xué)情分析】。
高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。歷史知識(shí)儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要采取深入淺出，形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。本課主要運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法：情景學(xué)習(xí)法、歷史比較法和合作探究學(xué)習(xí)法。運(yùn)用主體參與式教學(xué)模式創(chuàng)建多樣性。開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國(guó)的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響，特別是對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的重要影響。
【教學(xué)過(guò)程】。
情景導(dǎo)入。
1851年5月1日，第一屆世界博覽會(huì)在英國(guó)倫敦海德公園的水晶宮開(kāi)幕。這一天，水晶宮內(nèi)掛滿萬(wàn)國(guó)彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術(shù)品琳瑯滿目，令人目不暇接。
在博覽會(huì)上，參觀者驚奇地觀看著來(lái)自各個(gè)國(guó)家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機(jī)器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機(jī)器，有開(kāi)槽機(jī)、鉆孔機(jī)、拉線機(jī)、紡紗機(jī)、造幣機(jī)、抽水機(jī)等等，這些不同的機(jī)器又通過(guò)特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動(dòng)，讓人們領(lǐng)悟到了工業(yè)革命給世界帶來(lái)的變化。
自主預(yù)習(xí)。
一、從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(1)前提：18世紀(jì)時(shí)，隨著_______________的進(jìn)一步發(fā)展，英國(guó)社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。
(2)市場(chǎng)：越來(lái)越多的殖民地提供了廣闊的___________。
(3)勞動(dòng)力：圈地運(yùn)動(dòng)迫使很多農(nóng)民離開(kāi)土地，去工場(chǎng)做工。
(4)資金：殖民擴(kuò)張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國(guó)帶來(lái)了巨額的財(cái)富。
(5)技術(shù)：________日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。
2.工業(yè)革命的進(jìn)程。
(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)首先出現(xiàn)了革命性的變化。
(2)開(kāi)始標(biāo)志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。
(3)其他領(lǐng)域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領(lǐng)域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的高潮。
二、從工場(chǎng)到工廠。
1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)無(wú)法適應(yīng)機(jī)器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。
(1)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重相對(duì)減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。
(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進(jìn)程明顯加快。
3.社會(huì)關(guān)系的變化。
(1)階級(jí)關(guān)系：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和________________成為社會(huì)的兩大階級(jí)。
(2)歐美國(guó)家的變革：歐美資本主義國(guó)家紛紛進(jìn)行社會(huì)變革，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。
4.經(jīng)濟(jì)思想：資產(chǎn)階級(jí)希望擺脫封建束縛，要求________、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易，自由主義興起加快了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐。
巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個(gè)一”：一個(gè)政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動(dòng)力革命：蒸汽動(dòng)力的使用;一個(gè)完成標(biāo)志：機(jī)器制造業(yè)誕生;一個(gè)新時(shí)代：人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
三、世界市場(chǎng)的基本形成。
1.背景。
(1)工業(yè)革命的擴(kuò)展：________年前后，英國(guó)率先完成工業(yè)革命，不久，法國(guó)和美國(guó)等國(guó)也相繼完成了工業(yè)革命。
(2)世界貿(mào)易擴(kuò)大：機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場(chǎng)，資產(chǎn)階級(jí)在全世界拓展市場(chǎng)，搶占原料產(chǎn)地。
(3)交通運(yùn)輸快捷：___________和輪船的出現(xiàn)，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
2.時(shí)間：19世紀(jì)中后期，一個(gè)以________________國(guó)家為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)基本形成。
課堂探究。
【探究問(wèn)題】工業(yè)革命的影響。
【探究素材】。
材料一工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國(guó)從1770年到1840年，每個(gè)工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍?！F產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在統(tǒng)治者的支持下，星期日學(xué)校到處設(shè)立。1785年成立星期日學(xué)校協(xié)會(huì)。19世紀(jì)中期，英國(guó)此類學(xué)校的學(xué)生達(dá)250萬(wàn)人。
工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無(wú)產(chǎn)階級(jí)卻越來(lái)越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立馬克思主義。
材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉(cāng);加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉，在東西印度擴(kuò)大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國(guó)是我們的葡萄園;地中海沿岸各國(guó)是我們的菜園。我們的棉田，長(zhǎng)期以來(lái)都是分布在美國(guó)南方，而現(xiàn)在差不多擴(kuò)展到地球上各個(gè)熱帶地區(qū)去了。
——19世紀(jì)中期一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的記述。
材料四自工業(yè)革命開(kāi)始以來(lái)，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開(kāi)采出來(lái)，經(jīng)過(guò)燃燒使之轉(zhuǎn)化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來(lái)，使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。
【探究思路】材料一中“社會(huì)生產(chǎn)力”“英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)”得出結(jié)論(1);材料二中“星期日學(xué)?！薄皠?chuàng)立馬克思主義”得出結(jié)論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉……”得出結(jié)論(4)，材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結(jié)論(5)。
【探究結(jié)論】。
(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國(guó)從農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)，到19世紀(jì)中期成為“世界工廠”。
(2)促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。
(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)形成。
(5)環(huán)境污染問(wèn)題，人與自然的矛盾開(kāi)始日益突出。
【隨堂練習(xí)】。
一、選擇題。
1.工業(yè)革命在英國(guó)首先開(kāi)展的最直接的條件是(。
)
a.英國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。
b.人口、資本的自由流動(dòng)。
c.經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。
d.海外市場(chǎng)的擴(kuò)大。
解析：海外市場(chǎng)的擴(kuò)大導(dǎo)致國(guó)內(nèi)工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無(wú)法滿足市場(chǎng)的需要，從而推動(dòng)技術(shù)革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。
答案：d。
)
a.雇傭關(guān)系取代師徒關(guān)系。
b.手工工場(chǎng)取代手工作坊。
c.機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)。
d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長(zhǎng)。
解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術(shù)的革命，機(jī)器生產(chǎn)就是典型的新技術(shù)的使用。
答案：c。
)
a.珍妮紡紗機(jī)。
b.改良蒸汽機(jī)。
c.火車d.汽輪。
解析：由材料中“它結(jié)束了人類對(duì)畜力、風(fēng)力和水力的由來(lái)已久的依賴”可判斷，“它”應(yīng)是動(dòng)力的革命——改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用。
答案：b。
高中歷史工業(yè)革命教案篇六
分析英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件，掌握英國(guó)工業(yè)革命的過(guò)程及重要發(fā)明及；法國(guó)、美國(guó)、德意志工業(yè)革命的情況；工業(yè)革命的影響。
通過(guò)了解工業(yè)革命帶來(lái)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)關(guān)系方面的重大變革，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)革命是資本主義發(fā)展的一個(gè)重要階段。通過(guò)對(duì)工業(yè)革命后果和影響的了解，使學(xué)生明白工業(yè)革命中產(chǎn)生的兩大階級(jí)――工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進(jìn)階級(jí)，從而理解馬克思所說(shuō)的：“資產(chǎn)階級(jí)曾經(jīng)起過(guò)非常革命的作用”。
通過(guò)學(xué)習(xí)工業(yè)革命極大地推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的事實(shí)，進(jìn)一步理解社會(huì)生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的第一推動(dòng)力；同時(shí)了解由于工業(yè)革命的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級(jí)血腥掠奪的基礎(chǔ)上，給被掠奪地區(qū)和人民帶來(lái)了災(zāi)難；通過(guò)對(duì)英國(guó)工業(yè)革命過(guò)程的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的教育。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的里程碑，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)程。它是以人類長(zhǎng)期積累的社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)文化作為基礎(chǔ)而爆發(fā)的，使新的社會(huì)制度――資本主義制度在世界范圍內(nèi)建立，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般的政治事件。在工業(yè)革命中壯大了的資產(chǎn)階級(jí)在政治上進(jìn)一步要求擴(kuò)大權(quán)利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產(chǎn)階級(jí)在本國(guó)的統(tǒng)治。同時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)加強(qiáng)了對(duì)外殖民擴(kuò)張，將資本主義的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點(diǎn)，是推動(dòng)資本主義世界體系初步形成和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必要前提。
重點(diǎn)分析。
英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的影響是本課重點(diǎn)。工業(yè)革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說(shuō)明它的必然性必須講清其背景和條件。工業(yè)革命的影響涉及人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，使人類社會(huì)發(fā)生了巨大的變革，對(duì)人類的現(xiàn)代化進(jìn)程推動(dòng)起到不可替代的作用。工業(yè)革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機(jī)器發(fā)展到原子能、信息時(shí)代，這種巨變充分說(shuō)明了它的巨大影響。工業(yè)革命不僅使人類的物質(zhì)生活發(fā)生巨變，而且導(dǎo)致社會(huì)關(guān)系的重大變化，它使資產(chǎn)階級(jí)鞏固了自己的統(tǒng)治地位，它使人類歷史上最先進(jìn)階級(jí)――工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)誕生。
重點(diǎn)突破方案。
分析英國(guó)工業(yè)革命前提和條件時(shí)，從資本主義生產(chǎn)的最基本條件入手，注意歸納前面講過(guò)的早期資產(chǎn)階級(jí)革命和資本原始積累過(guò)程的內(nèi)容。分析工業(yè)革命所需客觀條件的同時(shí)，注意分析工業(yè)技術(shù)本身的規(guī)律。
讓學(xué)生思考“比英國(guó)更早建立的資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)荷蘭為何沒(méi)有首先開(kāi)始工業(yè)革命？”“較早的殖民大帝國(guó)――西班牙、葡萄牙為什么沒(méi)有首先開(kāi)始工業(yè)革命？”比較過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步明確工業(yè)革命的前提和條件。
難點(diǎn)分析。
自由資本主義的概念；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級(jí)在各國(guó)的統(tǒng)治基礎(chǔ)"。學(xué)生第一次接觸到“自由主義”的概念，過(guò)去學(xué)生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的自由主義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新概念。工業(yè)革命給資產(chǎn)階級(jí)積累和創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)充分說(shuō)明了資本主義生產(chǎn)關(guān)系比封建生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)越得多，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立起來(lái)，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治得到了鞏固。學(xué)生容易只看到工業(yè)革命物質(zhì)方面的后果，不注意分析它的社會(huì)影響，特別是沒(méi)有政治影響，因此，對(duì)工業(yè)革命“鞏固了資產(chǎn)階級(jí)在各國(guó)的'統(tǒng)治基礎(chǔ)”的結(jié)論難以理解。
難點(diǎn)突破方案。
工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命既是一場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)的革命，又是一場(chǎng)社會(huì)關(guān)系的革命。講述這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生再次比較工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬(wàn)年的人類社會(huì)生產(chǎn)和生活狀況。要求學(xué)生閱讀教材歸納工業(yè)革命的影響，最后集中起來(lái)解決“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的物質(zhì)基礎(chǔ)”，“自由主義”成為資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治思想兩個(gè)難點(diǎn)。為解決這一點(diǎn)，讓學(xué)生回憶“重商主義”的產(chǎn)生條件、資產(chǎn)階級(jí)為什么曾需要它？工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？?jī)烧咴跉v史上的關(guān)系如何？讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)自己得到答案。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
高中歷史工業(yè)革命教案篇七
【課標(biāo)要求】:了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。
【教材簡(jiǎn)析】:工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的重要里程碑，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)”，介紹了英國(guó)工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用及其影響;第二目“從工場(chǎng)到工廠”，介紹了工業(yè)革命對(duì)英國(guó)產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場(chǎng)的基本形成”，簡(jiǎn)單地介紹了工業(yè)革命從英國(guó)拓展至歐美主要資本主義國(guó)家的概況，重點(diǎn)介紹了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)形成的推動(dòng)作用。
必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立》：
(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開(kāi)展準(zhǔn)備了條件。
(2)工業(yè)革命促進(jìn)資本主義的發(fā)展，也導(dǎo)致無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。
(3)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
知識(shí)與能力。
1.識(shí)記英國(guó)工業(yè)革命的條件、進(jìn)程。理解英國(guó)的海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的關(guān)系;工業(yè)革命各項(xiàng)成就間的關(guān)系。
2.識(shí)記工業(yè)革命完成的時(shí)間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說(shuō)明工業(yè)革命怎樣推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成。
過(guò)程與方法。
通過(guò)對(duì)工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過(guò)程中作用的分析，培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識(shí)重組的能力和分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對(duì)人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問(wèn)題與困境。
【教學(xué)過(guò)程】:。
導(dǎo)入新課：詹姆斯?瓦特是英國(guó)著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時(shí)期的重要人物。他對(duì)當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)的蒸汽機(jī)原始雛形作了一系列的重大改進(jìn)，發(fā)明了單缸單動(dòng)式和單缸雙動(dòng)式蒸汽機(jī)，提高了蒸汽機(jī)的熱效率和運(yùn)行可靠性，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。蒸汽機(jī)發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無(wú)究無(wú)盡的動(dòng)力，人類歷史跨入了“蒸汽時(shí)代”。從某種意義上說(shuō)，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發(fā)明帶來(lái)了真正的工業(yè)革命。后人為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會(huì)生產(chǎn)從手工勞動(dòng)到機(jī)器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機(jī)器并用機(jī)器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過(guò)程。而這一過(guò)程首先出現(xiàn)在英國(guó)。
高中歷史工業(yè)革命教案篇八
課題第一次工業(yè)革命設(shè)計(jì)者甘俊強(qiáng)單位歷史12班教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)、從工場(chǎng)到工廠和世界市場(chǎng)基本形成”三個(gè)子目，從生產(chǎn)工具的進(jìn)步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進(jìn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式的變化三個(gè)方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開(kāi)辟新航路、殖民擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開(kāi)辟，西歐開(kāi)展了貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)和殖民爭(zhēng)奪，推動(dòng)了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進(jìn)一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)，兩次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析知識(shí)結(jié)構(gòu)上：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)工業(yè)革命，對(duì)其基本史實(shí)有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對(duì)熟悉。但對(duì)于工業(yè)革命對(duì)當(dāng)時(shí)的影響沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，因此要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下分析其影響。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入。
(2分鐘)展示火車機(jī)車的圖片。
提問(wèn)學(xué)生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時(shí)候?”
提問(wèn)“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問(wèn)題。
3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準(zhǔn)確。
通過(guò)視覺(jué)和設(shè)置文題的方式，達(dá)到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習(xí)。
(30分鐘)(一)走進(jìn)工業(yè)革命——從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見(jiàn)附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會(huì)最先在英國(guó)發(fā)生?”]。
指導(dǎo)學(xué)生完成表格(詳見(jiàn)附件2)，對(duì)工業(yè)革命的背景和條件進(jìn)行小結(jié)。
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。
1、引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見(jiàn)附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始的?
工業(yè)革命在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。
2、提出相關(guān)疑問(wèn)。
3、完成相關(guān)表格。
1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(20分鐘)情景三、
工業(yè)革命的意義。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見(jiàn)附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對(duì)人類文明進(jìn)程的推動(dòng)作用。
情景四、
世界市場(chǎng)的基本形成。
對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出疑問(wèn)1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
高中歷史工業(yè)革命教案篇九
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)引入。
出示汽車標(biāo)志，提問(wèn)導(dǎo)入新課。
(二)新授。
問(wèn)：什么是第二次工業(yè)革命呢?(生答后出示第二次工業(yè)革命定義)。
1、科技：自然科學(xué)的巨大進(jìn)步和發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮(如發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象)。
過(guò)渡：第二次工業(yè)革命就在這樣的情況下爆發(fā)了，我們說(shuō)第二次工業(yè)革命是新發(fā)明層出不窮的時(shí)代，那第二次工業(yè)革命有哪些發(fā)明呢?看書后找出查爾斯在19可以用到的發(fā)明，看誰(shuí)找的多：
在1911年的某一天，有一位英國(guó)曼徹斯特商人查爾斯，他要取道法國(guó)赴美國(guó)洽談生意，他打電話給美國(guó)的朋友預(yù)約好到達(dá)的時(shí)間，然后穿上時(shí)髦的滌綸面料做的衣服，坐電車到碼頭，乘汽船渡過(guò)英吉利海峽到達(dá)法國(guó)。當(dāng)他達(dá)到法國(guó)時(shí)，已近日暮，看到大街上燈火通明。第二天，他便搭乘飛機(jī)匆匆趕往美國(guó)華盛頓，到達(dá)機(jī)場(chǎng)時(shí)，他多年的朋友威廉熱情地從一輛汽車中迎了出來(lái)，把他接到家中，吃過(guò)晚餐后，威廉熱情地邀請(qǐng)查爾斯去看電影。閑聊中，查爾斯告訴威廉，他這次洽談的是一筆塑料制品和化肥及電腦配件生意。如果談成就馬上給自己的合伙人發(fā)短信報(bào)喜，并準(zhǔn)備用遠(yuǎn)洋輪船將貨物運(yùn)回曼徹斯特。
問(wèn)：那上面哪些發(fā)明是在第二次工業(yè)革命期間出現(xiàn)的?是由誰(shuí)發(fā)明的?除此之外，第二次工業(yè)革命還有哪些發(fā)明?找出的同學(xué)上黑板寫(發(fā)明者，發(fā)明時(shí)間，沒(méi)時(shí)間的不用寫，發(fā)明物)。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十
列舉電力廣泛使用的史實(shí)，知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志;知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動(dòng)，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響;記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。
理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)第二次工業(yè)革命的推動(dòng)作用;初步認(rèn)識(shí)人類邁進(jìn)電氣時(shí)代的原因。
分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。
二、能力與方法。
通過(guò)分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)的能力和動(dòng)手能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)的重要性。
通過(guò)分析新的科技發(fā)明帶來(lái)的利與弊，認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。
通過(guò)講學(xué)習(xí)愛(ài)迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識(shí)電器的廣泛使用對(duì)提高人類社會(huì)生活質(zhì)量的重要作用。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家科學(xué)貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛(ài)迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課型。
新課。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師制作多媒體課件;學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱資料，分電力、電訊技術(shù)、交通運(yùn)輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。
教學(xué)方法。
講解法、討論法、談話法等。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題的第二課——第二次工業(yè)革命。(幻燈展示標(biāo)題)。
讓我們先來(lái)看一段影片，結(jié)合大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為你看到了什么?會(huì)想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電一段)。
(從學(xué)生喜歡的電視劇導(dǎo)入，結(jié)合得很有趣，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
師：對(duì)了，似乎我們?cè)谟捌锌吹搅穗姷拈_(kāi)發(fā)應(yīng)用，可這與事實(shí)相符嗎?
二、學(xué)習(xí)新課。
師：(引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課第一次工業(yè)革命概況)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國(guó)開(kāi)始，迅速席卷世界。資本主義實(shí)現(xiàn)由工場(chǎng)手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，人類進(jìn)入工業(yè)文明的新時(shí)代——蒸汽時(shí)代。
師：(繼續(xù)引導(dǎo))在工業(yè)革命的促進(jìn)和推動(dòng)下，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。那當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，又會(huì)對(duì)工業(yè)革命有何作用呢?請(qǐng)大家閱讀教材第112頁(yè)正文第一段與閱讀部分內(nèi)容思考這一問(wèn)題。(學(xué)生通過(guò)思考這一問(wèn)題，完成對(duì)第二次工業(yè)革命原因的理解，并且完成對(duì)輔欄“科學(xué)技術(shù)發(fā)展與第二次工業(yè)革命關(guān)系”的學(xué)習(xí))。
[學(xué)生閱讀教材思考并回答]。
師：(幻燈片展示：科學(xué)技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結(jié)構(gòu)圖)工業(yè)革命推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)部門，極大地提高了生產(chǎn)力，而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新，既而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學(xué)的新成就為19世紀(jì)70年代開(kāi)始的第二次工業(yè)革命奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。
(如果學(xué)生的回答提到其它方面原因，如資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立;資本主義世界市場(chǎng)的初步形成;勞動(dòng)力的增加，工人素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)積極肯定。)。
師：第二次工業(yè)革命以比第一次工業(yè)革命更加迅猛之勢(shì)迅速席卷全球，取得了眾多重大的成就?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)感受一下科學(xué)家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來(lái)的重大好處。我們是以三大學(xué)習(xí)小組為單位分別下去收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就的，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“我行我show!”時(shí)間，請(qǐng)各組代表上臺(tái)展示相關(guān)成果。
1.電力的應(yīng)用。
師：(如果學(xué)生的回答不完整，老師加以補(bǔ)充;如果回答超出教材范圍，老師應(yīng)積極肯定。老師幻燈片展示：理論基礎(chǔ)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象—法拉第;電力應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電燈、電車、電鉆等。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在初二物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀“史海拾貝”的基礎(chǔ)上回憶，加強(qiáng)學(xué)科間的縱向聯(lián)系。)先進(jìn)的電磁學(xué)理念被發(fā)現(xiàn)后，很快應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，帶來(lái)了社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列變化，發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。(學(xué)生再次體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了第二次工業(yè)革命。)。
電力是一種優(yōu)良而造價(jià)低廉的新能源，比蒸汽動(dòng)力更加強(qiáng)勁，而且環(huán)保，因此在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應(yīng)用，電動(dòng)機(jī)逐漸取代蒸汽機(jī)，這是社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。電力的廣泛應(yīng)用，還促成了一大批新興工業(yè)部門的誕生，如化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，這從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，由此，人類歷史從蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代。
2.電訊技術(shù)的興起。
師：電力的廣泛使用，為信息時(shí)代的到來(lái)提供了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們要求進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，電訊事業(yè)在這一時(shí)期也得到了迅速發(fā)展。
我們先來(lái)看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)。
這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀(jì)電訊技術(shù)的發(fā)展情況，我們卻不知道電訊技術(shù)是如何興起的，掌聲有請(qǐng)第二組的代表來(lái)為我們揭曉答案吧!
[負(fù)責(zé)收集電訊技術(shù)的一組同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示：電訊技術(shù)：電話—貝爾、無(wú)線電報(bào)—馬可尼。同時(shí)出示貝爾試通電話、無(wú)線電穿越大西洋實(shí)驗(yàn)的圖片)電話和無(wú)線電報(bào)的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。(如果學(xué)生展示太簡(jiǎn)單，教師可補(bǔ)充：1880年，美國(guó)已有4.8萬(wàn)門電話機(jī)在使用。發(fā)展到今天，不僅有有線電話，還有無(wú)線電話，如移動(dòng)電話、視屏電話等。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)了。時(shí)至今日，已進(jìn)入信息時(shí)代。
師：大家還記得中國(guó)近代通訊技術(shù)的發(fā)展情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級(jí)上期“近代社會(huì)生活”一課的知識(shí)，加強(qiáng)中外歷史之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生中外結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。)中國(guó)自行架設(shè)的第一條電報(bào)線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首先使用了電話。
3.汽車和飛機(jī)的發(fā)明。
師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的，這一時(shí)期，還有一種新能源----石油，被人們廣泛使用起來(lái)，這與內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制是分不開(kāi)的。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，引發(fā)了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。我很期待第三學(xué)習(xí)小組的代表在展示的過(guò)程中能為我們解決這幾個(gè)問(wèn)題：
1、動(dòng)力機(jī)的變革情況?
2、內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)相比的優(yōu)點(diǎn)?
3、交通工具的變革?
[負(fù)責(zé)收集交通運(yùn)輸?shù)囊唤M同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命蒸氣機(jī)的改良和火車、輪船的發(fā)明，體會(huì)“汽輪時(shí)代”與“鐵路時(shí)代”的交通狀況，鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)?；脽羝故荆簞?dòng)力機(jī)變革：內(nèi)燃機(jī)(柴油機(jī))—狄塞爾)內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制，是第二次工業(yè)革命時(shí)期動(dòng)力機(jī)技術(shù)上的一個(gè)重大成就。
[學(xué)生比較內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)的優(yōu)劣，認(rèn)識(shí)到內(nèi)燃機(jī)取代蒸汽機(jī)是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)]。
師：(總結(jié)學(xué)生討論意見(jiàn)指出)過(guò)去的蒸汽機(jī)煙塵很重，污染環(huán)境，發(fā)出驚天動(dòng)地的響聲，因?yàn)橐獢y帶充足的煤和水，非常笨重，操縱不靈，還經(jīng)常出事故，現(xiàn)在被干凈、能量大，攜帶方便的內(nèi)燃機(jī)淘汰是必然的。尤其是柴油機(jī)非常適用于重型運(yùn)輸工具，解決了交通工具的發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變化。
(幻燈片展示：交通工具變革：汽車—卡爾·本茨、亨利·福特，飛機(jī)—萊特兄弟。并展示“坐在汽車上的福特”，三輪、四輪、現(xiàn)代汽車的對(duì)比圖片，“在飛機(jī)上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車的發(fā)明讓許多國(guó)家都開(kāi)始建立汽車工業(yè)，到第一次世界大戰(zhàn)前夕，世界的汽車產(chǎn)量猛增到每年50萬(wàn)輛以上。中國(guó)直到20世紀(jì)初才在香港、天津等大城市出現(xiàn)電車和汽車。一戰(zhàn)時(shí)，飛機(jī)作為新的交通運(yùn)輸工具大量投入戰(zhàn)斗。中國(guó)人自己的飛機(jī)是由馮如發(fā)明的。(可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的小字部分，了解人類研制飛行器的過(guò)程。)。
師：通過(guò)同學(xué)們的辛苦收集，我們對(duì)第二次工業(yè)革命期間的科技成就已經(jīng)有了比較深入的了解。剛才是代表動(dòng)口，接下來(lái)是大家動(dòng)手!(鞏固所學(xué)知識(shí)，突出重點(diǎn))。
[自己動(dòng)手：學(xué)生設(shè)計(jì)第二工業(yè)革命期間的科技成就圖表]要求：1、所設(shè)計(jì)的表格形式不拘，可以把第二次工業(yè)革命期間的重要成就及相關(guān)要素都能填進(jìn)自己設(shè)計(jì)的表格。2、思路清晰，突出創(chuàng)意，動(dòng)作迅速，當(dāng)堂展示。
(老師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品投影展示，作者介紹自己的設(shè)計(jì)思路。)。
師：大家的創(chuàng)意的確讓老師獲益菲淺，表格內(nèi)容課后完成。(小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示第二次工業(yè)革命成就表，全班共同完成填空項(xiàng)目。)。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十一
(一)歷史轉(zhuǎn)折：常量數(shù)學(xué)―變量數(shù)學(xué)(初等數(shù)學(xué)―高等數(shù)學(xué))。這是人類認(rèn)識(shí)上的一次巨大的飛躍。
(二)代表人物及成就：
1、笛卡爾(法)――解析幾何學(xué)(把變量引進(jìn)了數(shù)學(xué)，數(shù)形統(tǒng)一)
2、牛頓(英)和萊布尼茨(德)――微積分學(xué)(使精密的測(cè)量和變量計(jì)算有了可能)
(一)成就：《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》――運(yùn)動(dòng)三定律和萬(wàn)有引力定律
(二)地位：近代科學(xué)形成的標(biāo)志;人類認(rèn)識(shí)第一次對(duì)自然規(guī)律的理論性概括和綜合。
(一)吉爾伯特(英)――發(fā)表了《論磁學(xué)》一書(1600年)
(二)奧斯特(丹)――發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。
(三)法拉第(英)――實(shí)驗(yàn)證明了電磁感應(yīng)現(xiàn)象(1831年)
(四)麥克斯韋(英)――建立了系統(tǒng)的電磁學(xué)理論(19世紀(jì)60年代)
(五)赫茲(德)――證明了麥克斯韋的理論。(1888年)
電流的磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，是19世紀(jì)電磁學(xué)的輝煌成就，它為開(kāi)辟人類生活的新時(shí)代――電的時(shí)代創(chuàng)造了條件。
(一)波義耳(英)――英國(guó)科學(xué)家把嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方法引入化學(xué)(17世紀(jì)，近代化學(xué)創(chuàng)始人)
(二)拉瓦錫(法)――(1)“燃素說(shuō)”(2)提出質(zhì)量守恒定律的第一人(化學(xué)發(fā)展步入正軌)
(三)道爾頓(英)――原子論的創(chuàng)立(標(biāo)志著近代化學(xué)發(fā)展時(shí)期的開(kāi)始)
(四)阿伏加德羅(意)――提出了分子的概念
(五)門捷列夫(俄)――發(fā)現(xiàn)元素周期律(19世紀(jì)60年代末)
(一)哈維(英)――建立了血液循環(huán)學(xué)說(shuō)(17世紀(jì)早期)
(二)林奈(瑞典)――制定了對(duì)植物的分類法(18世紀(jì))
(三)施來(lái)登和施旺(德)――細(xì)胞學(xué)說(shuō)確立(19世紀(jì)早期)
(四)拉馬克(法)――提出生物進(jìn)化的觀點(diǎn)(19世紀(jì)早期)
(五)達(dá)爾文(英)――確立了進(jìn)化論(提出生物生存斗爭(zhēng)和自然選擇原理)(19世紀(jì)中期)(細(xì)胞學(xué)說(shuō)、進(jìn)化論、能量守恒定律為19世紀(jì)三大發(fā)現(xiàn))
(六)巴斯德(法)――奠定了微生物學(xué)的基礎(chǔ)(19世紀(jì)60年代)
19世紀(jì)晚期至20世紀(jì)早期，物理學(xué)發(fā)生了革命性變化
1、倫琴(德)――發(fā)明“x設(shè)線”
2、居里夫人――提煉出鐳(發(fā)射性元素)
3、愛(ài)因斯坦(德)――相對(duì)論(e=mc2)
1、資本主義創(chuàng)造的物質(zhì)文明為基??
2、相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和良好的政治體制
3、思想解放
4、繼承與創(chuàng)新
5、科學(xué)家艱苦探索
1、科學(xué)是社會(huì)生產(chǎn)力，創(chuàng)造物質(zhì)文明
2、沖擊動(dòng)搖封建迷信思想
3、促進(jìn)世界整體化
高中歷史工業(yè)革命教案篇十二
通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí);理解工業(yè)革命最先從英國(guó)開(kāi)始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的時(shí)空觀念、歷史解釋、唯物史觀等方面。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力;認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使得國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。
教材分析。
本課為教材第七單元第20課，共有三個(gè)子目，分別是“紡織技術(shù)的革新”“蒸汽機(jī)和工廠制度的確立”“火車和鐵路”;這三個(gè)子目?jī)?nèi)在關(guān)系將工業(yè)革命的背景、經(jīng)過(guò)及影響串聯(lián)在一起。在這一系列環(huán)節(jié)中，“珍妮機(jī)”的發(fā)明是工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志，但這時(shí)期機(jī)器動(dòng)力主要是使用人力、風(fēng)力、畜力、水力，這使得機(jī)器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽機(jī)后，以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生，隨之交通運(yùn)輸?shù)炔块T使用蒸汽動(dòng)力后，生產(chǎn)效率獲得飛速發(fā)展。因此說(shuō)，第一次工業(yè)革命使人們從手工操作時(shí)代過(guò)渡到“蒸汽時(shí)代”。
課堂時(shí)間有限，考慮到學(xué)生的知識(shí)和能力上的基礎(chǔ)情況，教學(xué)內(nèi)容可能難以面面俱到，而是更需要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
本課在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，需要將歷史的整體性展現(xiàn)給學(xué)生，前后知識(shí)的串聯(lián)，起到承前啟后的作用以及在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
學(xué)情分析。
經(jīng)過(guò)七、八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，九年級(jí)教學(xué)要求學(xué)生能夠辯證地看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的趨勢(shì)，感悟人類文化的多元性和發(fā)展的不均衡性;從能力上來(lái)說(shuō)，要能對(duì)同類的歷史事物進(jìn)行初步的比較、概括和綜合，能夠初步運(yùn)用材料對(duì)歷史進(jìn)行分析、論證，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)對(duì)象是初三年級(jí)的學(xué)生，具備一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法都有一定的了解;雖處在學(xué)業(yè)壓力較重的學(xué)段，但是經(jīng)過(guò)兩年對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及師生關(guān)系的默契培養(yǎng)，學(xué)生依然具有較高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)歷史課堂期待無(wú)限，愿意分享和表達(dá)自身觀點(diǎn)。教師在充分展示學(xué)科魅力的同時(shí)，依舊要激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，見(jiàn)微知著培養(yǎng)其分析性思維、實(shí)用性思維、創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
工業(yè)革命及其影響。
教學(xué)資源。
(1)教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《世界歷史九年級(jí)上冊(cè)》人民教育出版社6月版。
(3)吳于廑、齊世榮：《世界史?近代史編》高等教育出版社3月第2版。
(4)任世江：《高中歷史必修課程專題解析》北京師范大學(xué)出版社1月版。
(5)張衛(wèi)良：《現(xiàn)代工業(yè)的起源》光明日?qǐng)?bào)出版社4月版。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
恩格斯說(shuō)：“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃法國(guó)時(shí)，英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜的，但是威力并不因此減弱的變革。”大家知道這場(chǎng)變革嗎?先來(lái)觀看一段視頻，看看大家能否從中找到答案。
很多同學(xué)說(shuō)，答案是第一次工業(yè)革命，老師先不作解釋，今天讓我們帶著這些問(wèn)題，一起走進(jìn)第20課《第一次工業(yè)革命》。
這是1866年一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼中的世界：他在亞洲看到了香料、茶葉、黃金;他在美洲看到了咖啡、林木、黃金等;而他在歐洲，尤其是大不列顛島上看到了棉布、鐵器。
為什么在英國(guó)棉布、鐵器會(huì)如此多?
李新寬在《近代早期英國(guó)消費(fèi)社會(huì)的初興》中講道：“一位瑞典訪客對(duì)英國(guó)人的假發(fā)印象尤深：“所有干活的家伙每天都頭戴著假發(fā)度過(guò)一天的勞作……我問(wèn)他們?yōu)槭裁床幌矚g或看不上自己的頭發(fā)呢，回答是沒(méi)什么，只不過(guò)是一種習(xí)慣或時(shí)尚。”
“到17世紀(jì)晚期，倫敦中等階層在任何時(shí)候都至少擁有3套套裝，以便定時(shí)更換，還配有成套的帶扣、鈕扣、帽子、假發(fā)、絲帶、花邊和其他飾品?！?/p>
你發(fā)現(xiàn)了什么?
是的，英國(guó)人對(duì)棉布的消費(fèi)量很高。這是“約1721-1760年英國(guó)平均每年原棉的消費(fèi)量”逐年遞增。不光如此，張衛(wèi)良在《現(xiàn)代工業(yè)的起源》中描述道：“(18世紀(jì)50年代)蘭開(kāi)夏郡棉紡織品出口美洲、西印度地區(qū)和非洲的貿(mào)易非常繁榮。”
第一章《噴薄欲出的時(shí)代——無(wú)法滿足的市場(chǎng)》。
假設(shè)我們現(xiàn)在穿越到18世紀(jì)中后期的英國(guó)，老師成為一名棉紡織品手工工場(chǎng)主，大家都是我的得力干將，我現(xiàn)在需要把工場(chǎng)變?yōu)楣S。請(qǐng)你們?yōu)槲抑赋鑫以谟?guó)的優(yōu)勢(shì)。
有同學(xué)可能不知道“工場(chǎng)”與“工廠”的區(qū)別。老師來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單解釋：工廠：是通用詞，可以指各種工業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)所事單位。工場(chǎng)：是專用詞，常用于手工業(yè)者集合在一起生產(chǎn)的場(chǎng)所。手工工場(chǎng)是工業(yè)革命之前的，類似于作坊形式，已有初步的生產(chǎn)分工。工廠生產(chǎn)就是規(guī)模化，有流水線，產(chǎn)量大大提高。還有后者是組織化紀(jì)律化的。
開(kāi)設(shè)工廠，需要具備什么條件?
大家談得很好，總結(jié)一下，勞動(dòng)力，市場(chǎng)，技術(shù)，資金，這四樣是基本要素。
羅馬不是一日建成的，在英國(guó)能夠開(kāi)設(shè)工廠，如何才能具備這四樣條件呢?
在英國(guó)能夠開(kāi)設(shè)工廠，一定得是這個(gè)時(shí)代賦予的。這個(gè)時(shí)代，大家知道是什么時(shí)代嗎?
是的，資本主義時(shí)代，1688年，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)確立，英國(guó)跨入了資本主義時(shí)代，這也成為英國(guó)能夠進(jìn)行工業(yè)革命的前提。
新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族地主使用暴力大規(guī)模侵占農(nóng)民土地的圈地運(yùn)動(dòng)，為工業(yè)革命的開(kāi)展提供了原料、勞動(dòng)力、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、資本等條件。
從16世紀(jì)開(kāi)始,英國(guó)積極進(jìn)行殖民擴(kuò)張,海外市場(chǎng)擴(kuò)大,有利于資本的原始積累.有一個(gè)英國(guó)的手工工場(chǎng)主聲稱：以后我生產(chǎn)的呢絨恐怕供不應(yīng)求了。
海外貿(mào)易和殖民掠奪為英國(guó)工業(yè)革命的開(kāi)展提供了原料、資本、國(guó)外市場(chǎng)等條件。
此外，英國(guó)高度發(fā)達(dá)的工場(chǎng)手工業(yè)為工業(yè)革命的開(kāi)展做好技術(shù)積累。
就這樣“市場(chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工場(chǎng)手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命?！?/p>
——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》。
了解了英國(guó)工業(yè)開(kāi)展的背景后，我們來(lái)趁熱打鐵鞏固一下。
促使英國(guó)工業(yè)革命興起的直接動(dòng)因是。
a.新航路的成功開(kāi)辟。
b.海外市場(chǎng)對(duì)商品的強(qiáng)烈需求。
c.資產(chǎn)階級(jí)革命的成功。
d.圈地運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了英國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大。
答案：b。
工業(yè)革命開(kāi)展的怎么樣呢?讓我們走進(jìn)。
第二章：《高歌猛進(jìn)的時(shí)代——工業(yè)化的浪潮》。
你知道成衣的大致過(guò)程嗎?
紡——織——裁剪——縫制。
約翰?凱伊在1733年發(fā)明了飛梭。他在機(jī)梭底下裝上輪子，織工只要拉動(dòng)牽引梭子的細(xì)繩，就能使機(jī)梭飛快地穿過(guò)織機(jī)下方的木板，把棉線從這頭帶到那頭。
有需求就有市場(chǎng)，18世紀(jì)60年代，哈格里夫斯發(fā)明了珍妮紡紗機(jī)，大大提高了紡紗的速度。
而珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明其實(shí)也是偶然的，是哈格里夫斯“一腳踢出來(lái)”的。他不小心將紡車踢倒，受翻倒的紡車的啟發(fā)，將平臥的紗錠改為豎立，設(shè)計(jì)并制造出有八紗錠的機(jī)器(即多軸紡紗機(jī))。一個(gè)熟練的珍妮機(jī)操作者與8個(gè)婦女用舊式紡車紡出的紗線同樣多且速度還快。所以我們平時(shí)要多觀察、勤思考，做個(gè)有心人;但是偶然的發(fā)明也是必然的結(jié)合，如果沒(méi)有平時(shí)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，當(dāng)上天將蘋果砸到你的腦袋時(shí)，你也毫無(wú)準(zhǔn)備，而是抱怨一番將它吃掉。
而珍妮機(jī)的發(fā)明也成為工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。
大家想想看如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)發(fā)明出現(xiàn)在中國(guó)，情況會(huì)怎樣?
如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)出現(xiàn)在中國(guó)有兩種可能即：
一、可能是曇花一現(xiàn)。
二、可能成為中國(guó)第五大發(fā)明而被歐洲人利用。
反正絕對(duì)不會(huì)像當(dāng)時(shí)英國(guó)一樣引起工業(yè)革命。原因是當(dāng)時(shí)中國(guó)還處在封建專制統(tǒng)治時(shí)期，政治經(jīng)濟(jì)文化不能為新事物提供適宜的條件。
珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明……。
17，紐可門制造了第一臺(tái)成功運(yùn)作的蒸汽機(jī)，而瓦特將它進(jìn)一步改造，蒸汽機(jī)的發(fā)明及改造成為工業(yè)革命中最顯著的成果。
瓦特用26年完成改良蒸汽機(jī)，這期間付出了多少心血是常人無(wú)法體會(huì)的，但是我們要知道每一項(xiàng)成果的背后總是用智慧用汗水澆灌的。
人類從飛梭走向手搖紡紗機(jī)，再?gòu)乃徏啓C(jī)走向騾機(jī)，隨后有了水力織布機(jī)以及蒸汽機(jī)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)力在一步步改變，一步步解放人力，一步步提高效率。人力——自然力——機(jī)械力。
課堂鞏固：
英國(guó)工業(yè)革命最早開(kāi)始的部門是()。
a.毛紡織業(yè)。
b.棉紡織業(yè)。
c.絲織業(yè)。
d.機(jī)器制造業(yè)。
答案：b。
這是“19世紀(jì)30年代的英國(guó)棉紡織廠”動(dòng)力機(jī)、紡織機(jī)連同工人集中在一起，搬進(jìn)陰沉沉的大房子里。這種大房子，英國(guó)人稱為“制造廠”，美國(guó)人稱為“工廠”。
就這樣英國(guó)就從“工場(chǎng)”走向了“工廠”，英國(guó)的工廠制度正式建立。
英國(guó)人在1851年召開(kāi)了萬(wàn)國(guó)工業(yè)博覽會(huì)來(lái)彰顯其工業(yè)革命的成果，這場(chǎng)博覽會(huì)被稱之為“工業(yè)革命的盛宴”，其所在的水晶宮的制成消耗了40萬(wàn)公斤的玻璃。
博覽會(huì)上展出了很多工業(yè)革命的產(chǎn)物，水力印刷機(jī)、紡織機(jī)械等向參觀者展示了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展和人類煥發(fā)出的無(wú)限想象力。
當(dāng)時(shí)的維多利亞女王發(fā)出了外交邀請(qǐng)函，有10個(gè)國(guó)家也參加了，猜猜看中國(guó)有沒(méi)有參加?
這是《女王在開(kāi)幕式上接見(jiàn)各國(guó)使臣》油畫，大家來(lái)仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有你熟悉的身影?
其實(shí)清政府沒(méi)有答應(yīng)參加，自然也不會(huì)有什么使者。廣東商人徐榮村攜帶絲線以個(gè)人身份參加?！毒S多利亞女王自傳》：“就在那個(gè)時(shí)候，一個(gè)中國(guó)佬穿民族服裝走進(jìn)場(chǎng)地中央，慢慢地向女王行禮，無(wú)疑女王很受感動(dòng)，認(rèn)為他是一位重要的中國(guó)官員?！?/p>
接下來(lái)，我們看看英國(guó)的工業(yè)革命帶來(lái)什么影響。
第三章：《激流勇進(jìn)的時(shí)代——變革世界的引擎》。
1840年前后，英國(guó)的大機(jī)器生產(chǎn)已基本完成，取代了工場(chǎng)手工業(yè)，工業(yè)革命基本完成。英國(guó)成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。工業(yè)革命使英國(guó)成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，它強(qiáng)大的工業(yè)生產(chǎn)能力，在當(dāng)時(shí)就是一個(gè)英國(guó)工業(yè)國(guó)家就可以對(duì)抗整個(gè)世界。
工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。以英國(guó)為例，從1770年到1840年，每個(gè)工人的生產(chǎn)率平均提高20倍，……英國(guó)原棉消耗量從18的5200萬(wàn)磅，到1840年的45590萬(wàn)磅。生鐵產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。
馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中講道：“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?！?/p>
人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。
來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1851年英國(guó)城市人口占全國(guó)的52%，1890年占90%，英國(guó)城市化規(guī)模以空前速度發(fā)展。
這說(shuō)明了什么?
城市化加速。
工業(yè)革命也改變了人們的生活方式：
在農(nóng)業(yè)社會(huì)，人們習(xí)慣于日出而作，日落而息。白天和黑夜作息的分界，日出和日落是時(shí)間的尺度。
工業(yè)化以后，勞動(dòng)者不再按照自然界的晝夜交替或人體的生物鐘作息，而是完全服從于資本的需要和機(jī)器的要求。日出日落失去意義，鐘表應(yīng)運(yùn)而生，人們的時(shí)間觀念一下強(qiáng)了起來(lái)。田園詩(shī)般的悠閑生活結(jié)束了，取而代之的是快節(jié)奏的緊張生活。
(工業(yè)化以后)這種生活方式有很多新的特點(diǎn)，總的趨勢(shì)是人們追求生活的方便和舒適，無(wú)論是衣、食、住方面還是在娛樂(lè)方式方面，文明程度都有很大提高。(18世紀(jì)英國(guó)咖啡館)。
工業(yè)革命催生出了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工人階級(jí)(無(wú)產(chǎn)階級(jí))。
在工業(yè)革命中雖然按人口平均的收入有了明顯的提高，可是富人的收益要明顯地大于窮人。……拿手織機(jī)織工來(lái)說(shuō)，他們?cè)谀闷苼鰬?zhàn)爭(zhēng)的早期年代里(工業(yè)革命剛開(kāi)始時(shí))境況不錯(cuò)，可是后來(lái)無(wú)論是他們的工資還是就業(yè)機(jī)會(huì)都急劇惡化。
——a·勃里格斯《英國(guó)社會(huì)史》。
貧富分化加劇了。
19世紀(jì)中葉倫敦一家報(bào)紙報(bào)稱：“泰晤士河在工業(yè)革命前水清魚多，是水禽棲息和豪門宴飲的理想場(chǎng)所，是英國(guó)人的生命之河。但在工業(yè)革命之后，該河的水質(zhì)迅速惡化，病菌孽生，魚類幾乎絕跡。河水的污染還使倫敦奇臭難耐?！?/p>
可見(jiàn)，工業(yè)革命的發(fā)展初期是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的。
我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)工業(yè)革命呢?
由于不少工業(yè)城市沒(méi)有充分的征稅權(quán)和立法權(quán)。就難以解決都市化初期的問(wèn)題，如提供警察治安、飲水和下水道，以及垃圾處理等等。
那些聚集在新城市的工廠附近的青年人經(jīng)常居住在那些不像樣的，看起來(lái)好像是一排排的鴿子籠的小屋里(工業(yè)革命時(shí)期的工人住宅)，沒(méi)有空地可作庭院、草坪或植樹(shù)，也沒(méi)有適當(dāng)?shù)男l(wèi)生設(shè)備或通風(fēng)設(shè)備。
一些城市，如格拉斯哥有成片的棚戶區(qū)，每個(gè)區(qū)都群集著上千衣衫襤褸的兒童。工業(yè)城市的死亡率比農(nóng)村更糟糕。在這種情況下，可以想象家庭生活會(huì)是什么情景。
——摘自帕爾默等著《工業(yè)革命變革世界的引擎》尼爾?弗格森著《文明》等。
有弊也有利。
18，英國(guó)人史蒂芬孫研制出世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)車。1825年，英國(guó)建成世界上第一條鐵路，史蒂芬孫的火車頭拖著一長(zhǎng)列客車和貨車前進(jìn)，時(shí)速達(dá)25公里。
18美國(guó)人富爾敦制造了第一艘汽船。以蒸汽機(jī)推動(dòng)船兩側(cè)的明輪，稱為“輪船”。并在哈得遜河試航成功。
工業(yè)革命又叫產(chǎn)業(yè)革命，是指資本主義發(fā)展史上用機(jī)器大生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的飛躍。
18世紀(jì)60年代首先發(fā)生于英國(guó)，到19世紀(jì)中期，法、德、美等國(guó)也相繼完成了工業(yè)革命。它既是生產(chǎn)技術(shù)的一次革命，也是生產(chǎn)關(guān)系的一場(chǎng)革命。它為世界市場(chǎng)的發(fā)展和人類文明進(jìn)步奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)。
本質(zhì)特征：機(jī)器大生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)。
延伸思考：
工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響是什么呢?
1.英國(guó)為首的資本主義國(guó)家為擴(kuò)大海外市場(chǎng)和。
原料產(chǎn)地，發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)開(kāi)始淪為。
半殖民地半封建社會(huì)。
2.中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐步解體;中華民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展。
3.激發(fā)國(guó)人探求新知，向西方學(xué)習(xí)，提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”。
板書設(shè)計(jì)：
第一章：《噴薄欲出的時(shí)代——無(wú)法滿足的市場(chǎng)》——工業(yè)革命背景。
第二章：《高歌猛進(jìn)的時(shí)代——工業(yè)化的浪潮》——工業(yè)革命過(guò)程。
第三章：《激流勇進(jìn)的時(shí)代——變革世界的引擎》——工業(yè)革命影響。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十三
第二次工業(yè)革命，也稱第二次科技革命，是指18至19的工業(yè)革命。其中西歐(包括英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、低地國(guó)家和丹麥)和美國(guó)以及1870年后的日本，工業(yè)得到飛速發(fā)展。第二次工業(yè)革命緊跟著18世紀(jì)末的第一次工業(yè)革命，并且從英國(guó)向西歐和北美蔓延。第二次工業(yè)革命以電力的大規(guī)模應(yīng)用為代表，電燈的發(fā)明為標(biāo)志。
第二次工業(yè)革命(19世紀(jì)70年代——20世紀(jì)初)。
1.中心：美國(guó)和德國(guó)。
2.主要成就：1866年德國(guó)西門子發(fā)明第一臺(tái)大功率發(fā)電機(jī)。(開(kāi)始的標(biāo)志)。
電動(dòng)機(jī)、電燈、電車、電話、電影放映機(jī)等問(wèn)世，人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
新的交通工具：汽車和飛機(jī)(內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng))。
(1)科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合。
(2)速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國(guó)同時(shí)進(jìn)行。
(4)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：從重工業(yè)開(kāi)始。
4.第二次工業(yè)革命的影響：促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展：使人類進(jìn)入了電氣時(shí)代和鋼鐵時(shí)代。壟斷組織(實(shí)質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。)的形成;資本主義世界體系最終建立。
5.第一次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：棉紡織業(yè)、機(jī)器制造業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)。
第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：電力工業(yè)、電氣產(chǎn)品制造業(yè)、石油工業(yè)、汽車工業(yè)等。
6.世界一體化趨勢(shì)(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)根本原因：第二次工業(yè)革命的開(kāi)展。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十四
1.知識(shí)與能力。
記住工業(yè)革命的基本史實(shí);知道蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生工業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。
通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，美國(guó)人建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車等機(jī)器發(fā)明的學(xué)習(xí)，體會(huì)社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂等觀點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)工業(yè)革命所帶來(lái)的負(fù)面影響，比如環(huán)境污染等問(wèn)題，體會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)要與環(huán)境保護(hù)相一致，深刻理解“走可持續(xù)發(fā)展之路”的重要性。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦專研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
1.教材內(nèi)容的地位、作用與意義。
本課時(shí)是九年級(jí)上冊(cè)第四單元第14課《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》，講述了珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明、瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的改良、使用蒸汽為動(dòng)力的火車機(jī)車的發(fā)明制造等史實(shí)。本課給學(xué)生展示了一幅具有時(shí)代特點(diǎn)的工業(yè)革命的進(jìn)程場(chǎng)景。
作為西方資本主義國(guó)家發(fā)展的重要一環(huán)，本課看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)容非常重要，在世界歷史中的作用之重更是不言而喻。工業(yè)革命是資本主義時(shí)期由工場(chǎng)手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場(chǎng)變革又是社會(huì)關(guān)系方面的一次革命。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，它不僅使資本主義生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了深刻變化，影響到一個(gè)時(shí)代，此后一系列歷史事件的發(fā)生如果追溯歷史根源，都要?dú)w根到工業(yè)革命。
2.教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教材內(nèi)容由“珍妮機(jī)的故事”、“瓦特與蒸汽機(jī)”和“火車的誕生”三部分組成，看似雜亂無(wú)章，實(shí)則始終貫穿了工業(yè)革命發(fā)展歷程這一主線。從珍妮機(jī)的發(fā)明帶動(dòng)了機(jī)器的發(fā)明創(chuàng)造，成為工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志;引發(fā)了對(duì)帶動(dòng)機(jī)器的動(dòng)力探索瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的改良，使得人們改變了傳統(tǒng)的以來(lái)自然動(dòng)力轉(zhuǎn)化到了蒸汽動(dòng)力，成為工業(yè)革命的標(biāo)志。蒸汽機(jī)的使用領(lǐng)域快速擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，從生產(chǎn)部門擴(kuò)展到生活部門的廣泛使用，交通領(lǐng)域誕生了蒸汽輪船和火車機(jī)車。
重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī);工業(yè)革命的影響。
瓦特與蒸汽機(jī)是工業(yè)革命的標(biāo)志，這是一個(gè)時(shí)代的印記。如何闡釋“蒸汽機(jī)”能成為一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志呢?這是需要突破的地方。工業(yè)革命的影響，課本闡釋的只有一段話，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但是這段話的理解卻并不容易。尤其“工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進(jìn)，東方落后的局面”這段話非常重要，但是學(xué)生很難吃透，這也是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
(三)教學(xué)對(duì)象分析。
1.學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
九年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成了一定的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，如果教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，較好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。
本課主要的學(xué)習(xí)方法是情景假設(shè)法和材料分析法。通過(guò)情景假設(shè)，讓學(xué)生身臨其境的體會(huì)1851年的第一屆世博會(huì)，引出對(duì)工業(yè)革命代表機(jī)器的分析，從而了解工業(yè)革命的進(jìn)程。
材料取材廣泛包括圖片材料、音像材料和文字材料。學(xué)生通過(guò)分析圖片資料得出有效信息，通過(guò)音像材料搜集有關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)文字材料總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)分析歷史，從細(xì)節(jié)中體會(huì)工業(yè)革命的背景和影響。
3.學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高。
本課在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上和材料的選材上充分照顧了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)習(xí)過(guò)程具有層次性和獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，提高其學(xué)習(xí)歷史的興趣。材料設(shè)計(jì)的難度層次學(xué)生更容易把握課程重點(diǎn)，更容易參與到課堂過(guò)程中。設(shè)問(wèn)具有拓展性和啟迪性，能夠照顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而具有基礎(chǔ)性的設(shè)問(wèn)則能顧及全體水平的提高。
(四)教學(xué)策略。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本課內(nèi)容工業(yè)革命，如何設(shè)計(jì)出新出彩，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的工業(yè)革命過(guò)程，讓學(xué)生明確工業(yè)革命產(chǎn)生的背景，體會(huì)工業(yè)革命給英國(guó)、給世界甚至給中國(guó)帶來(lái)的影響，這就是這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖。為了達(dá)到這一目的，我思考了各種活動(dòng)形式，搜集閱讀了大量材料，從中選取有效的信息，加以修改整理排序，形成了一個(gè)基于課本，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的的一種設(shè)想。
從教學(xué)視頻的選擇到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，再到教學(xué)材料的選取，讓學(xué)生仿若身臨其境的參與了工業(yè)革命一般，學(xué)完這節(jié)課，基本能對(duì)本課的重難點(diǎn)有所理解和突破，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
2.教學(xué)方法。
教師教的方法(教授法)有講授法、直觀演示法等方法。學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)有情景假設(shè)法、小組討論法、自主探究學(xué)習(xí)法、材料分析法等符合新課程理念的行之有效的方法。
3.教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。
本課使用多媒體教學(xué)，使用視頻《倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式——工業(yè)革命》一段，視頻比較新穎，而且文藝水平高，可以迅速的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生加深對(duì)工業(yè)革命的理解。在課程中，使用ppt課件，用生動(dòng)的圖片和形象有效的教學(xué)方法來(lái)貫穿課堂，使整節(jié)課的節(jié)奏緊湊，學(xué)生很好的參與課程活動(dòng)。最后，運(yùn)用思維導(dǎo)圖加以總結(jié)，改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和鞏固。
4.板書設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)好，老師先和大家分享我的回家故事，我家在陜西西安，考慮到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠和安全便捷的因素，我每次都坐火車回家，那么同學(xué)們你們知道火車這種大眾化的交通工具是什么時(shí)候發(fā)明的嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)。
1、工業(yè)革命開(kāi)始的時(shí)間，國(guó)家，行業(yè)及標(biāo)志?
2、工業(yè)革命中的交通運(yùn)輸發(fā)明是什么。
3工業(yè)革命對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響?
自學(xué)檢測(cè)。
提問(wèn)學(xué)生完成知識(shí)表格。
發(fā)明者國(guó)家時(shí)間成果。
新課講述。
填一填：回憶所學(xué)，填寫英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命前的重大事件。
事件工業(yè)革命前的英國(guó)與工業(yè)革命關(guān)系。
教師總結(jié)：英國(guó)通過(guò)光榮革命確立了資本主義制度。
教學(xué)。
環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目的與效果聯(lián)系實(shí)際，以身說(shuō)法，增加真實(shí)性，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣生：(回答)。
師：
新航路開(kāi)辟、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
師：找一找：根據(jù)材料，找出材料中還提到了哪些英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命的條件?
(英國(guó)擁有)很大的，不斷擴(kuò)展的市場(chǎng)……英國(guó)還擁有更多的、可供工業(yè)革命的資金用的流動(dòng)資本，源源流入英國(guó)的商業(yè)利潤(rùn)比流入其他任何國(guó)家的都多……由于行會(huì)較早瓦解，由于對(duì)傳統(tǒng)的條塊農(nóng)田的圈占，英國(guó)獲得了充裕的流動(dòng)勞動(dòng)力……貧窮的農(nóng)民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫當(dāng)租地人或打散工的人，否則就不得不去城里找工作?！?7世紀(jì)，英國(guó)人牛頓提出萬(wàn)有引力定律和力學(xué)三大定律，奠定了物理學(xué)基礎(chǔ)，開(kāi)啟了工業(yè)革命的大門。
生：……市場(chǎng)，……資本，……商業(yè)利潤(rùn)，說(shuō)明英國(guó)具備了資本和市場(chǎng)基礎(chǔ)。
生：……流動(dòng)勞動(dòng)力，說(shuō)明具備了勞動(dòng)力基礎(chǔ)。
師：總結(jié)，為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國(guó)，是因?yàn)橛?guó)具備了政治基礎(chǔ)、資本和市場(chǎng)基礎(chǔ)(或者說(shuō)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))、思想基礎(chǔ)、人力基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
生：專制主義、閉關(guān)自守、盲目自大、農(nóng)業(yè)發(fā)展為主、重農(nóng)抑商……。
師：同學(xué)們概括的非常好，我們整理一下。
師：這樣的對(duì)比之下，我們得出，中國(guó)雖然處于康乾盛世，但是仍然不具備發(fā)生工業(yè)革命的條件。給出背景和奠定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，寫出英國(guó)工業(yè)革命前發(fā)生的重大事件。這樣設(shè)計(jì)，其實(shí)是對(duì)原因的弱化處理，降低了學(xué)生寫原因的難度。
再通過(guò)一段材料分析，給學(xué)生點(diǎn)出一些工業(yè)革命發(fā)生的比較重要但是書上沒(méi)有提及的條件作為補(bǔ)充，方便學(xué)生透徹的了解工業(yè)革命的背景。
在闡述了英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命的背景之后，我就想在同樣的條件下，拿中國(guó)和英國(guó)對(duì)比在政治上、在經(jīng)濟(jì)上、在思想上、在對(duì)外上，各個(gè)方面，中國(guó)都走上了和英國(guó)不同的道路，與之一對(duì)比，學(xué)生就能明白為什么中國(guó)沒(méi)有發(fā)生工業(yè)革命，是因?yàn)橹袊?guó)不具備各種條件任務(wù)三：
剖析影響師：議一議：英國(guó)作家狄更斯這樣評(píng)價(jià)工業(yè)革命：“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代;這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié);我們擁有一切，我們一無(wú)所有”。請(qǐng)你根據(jù)材料分析工業(yè)革命的影響。
師：五分鐘閱讀材料，從材料中歸納工業(yè)革命的影響。
材料二：“以機(jī)器取代手工工具，以蒸汽機(jī)取代人力、獸力、水力、風(fēng)力……把大量的機(jī)器和人力集中在廠房里，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)分工的高度專業(yè)化，把生產(chǎn)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的機(jī)器合理地組成機(jī)器系統(tǒng)，形成生產(chǎn)的流水線，科學(xué)計(jì)算每道工序需要的時(shí)間，合理安排勞動(dòng)力。這樣，一種新的生產(chǎn)組織形式誕生了……”
——保爾·芒圖《十八世紀(jì)產(chǎn)業(yè)》。
材料三：工業(yè)革命期間，英國(guó)工業(yè)資本家大量增加并逐漸形成了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)。到19世紀(jì)代，英國(guó)已有200萬(wàn)工廠工人和運(yùn)輸工人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)正式形成。掌握生產(chǎn)資料的資產(chǎn)階級(jí)為了獲取利潤(rùn)，無(wú)情地剝削無(wú)產(chǎn)階級(jí)，尤其是對(duì)童工和女工的殘酷壓榨，成為工廠初期的普遍現(xiàn)象。
生：生產(chǎn)力快速發(fā)展，出現(xiàn)了工廠和兩大對(duì)立階級(jí)……。
材料四：工業(yè)革命讓我的衣食住行發(fā)生了很大變化。我的爺爺他們年輕的時(shí)候都不穿襪子，只有幾套手工做的衣服，現(xiàn)在我有各種各樣的襪子和衣服。以前他們住在農(nóng)村，周圍都是田地，每天都要干農(nóng)活，可是現(xiàn)在我住在城市，周圍都是工廠，我的父母每天要去工廠上班。以往一年才能去一次的親戚家，現(xiàn)在坐火車直接就可以過(guò)去，非常方便。
材料五：日不落帝國(guó)。
“大洋洲是我們的牧場(chǎng)，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來(lái)它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦。印度和中國(guó)人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十五
2、知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用;。
3、簡(jiǎn)述發(fā)明“旅行者號(hào)“機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。
4、掌握工業(yè)革命的影響和后果。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、識(shí)記與理解。
記住工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家及標(biāo)志;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船和史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí);認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
二、能力與方法。
1、通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、
3、通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度觀;。
4、通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、重點(diǎn)：英國(guó)最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
二、難點(diǎn)：工業(yè)革命的進(jìn)程和影響。
【授課類型】新課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問(wèn)題探究法。
【教具媒體】計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
(一)導(dǎo)入新課：
(教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo))同學(xué)們，你們當(dāng)中誰(shuí)乘坐過(guò)火車和輪船嗎?請(qǐng)舉手。你們知道火車和汽船發(fā)明于什么時(shí)候?是誰(shuí)發(fā)明的?(學(xué)生回答后教師過(guò)渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來(lái)了哪些影響?本節(jié)課同學(xué)們一起探討。(板書課題，引入新課)。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、看圖說(shuō)史。
(2)、除了珍妮機(jī)之外，你還能找出其它的紡紗機(jī)和織布機(jī)的名稱嗎?(動(dòng)手寫一寫)。
(3)看了瓦特和他改良的蒸汽機(jī)后，你知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的歷史意義嗎?
(4)、看了史蒂芬孫和他發(fā)明的火車機(jī)車后，你知道火車發(fā)明的時(shí)間以及影響嗎?
(5)、你還知道誰(shuí)發(fā)明了汽船?發(fā)明的時(shí)間是什么時(shí)候?
2、暢想天地。
想一想，工業(yè)革命與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命之間的關(guān)系如何?
(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問(wèn)題自主學(xué)習(xí))。
1.工業(yè)革命興起的原因是什么?(要求學(xué)生回答原因)。
2.工業(yè)革命何時(shí)最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?(要求學(xué)生在課堂上找到英國(guó))。
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個(gè)部門?(找學(xué)生回答哪個(gè)部門)。
(學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn))。
1.興起原因：工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)市場(chǎng)需要。
2.時(shí)間國(guó)家：18世紀(jì)60年代，英國(guó)。
3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造。
1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明(珍妮紡紗機(jī))。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)。
2.瓦特改良蒸汽機(jī)。
(教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)是動(dòng)力之源;改良蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中的最重要的一項(xiàng)發(fā)明，并把人類帶入“蒸汽時(shí)代”。)。
3.火車和輪船的發(fā)明。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認(rèn)識(shí)火車、輪船的發(fā)明重大意義)。
美國(guó)人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號(hào)”;。
英國(guó)，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號(hào)。
(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間和過(guò)程。)。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十六
第二次工業(yè)革命，也稱第二次科技革命，是指1820年至1914年的工業(yè)革命。其中西歐(包括英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、低地國(guó)家和丹麥)和美國(guó)以及1870年后的日本，工業(yè)得到飛速發(fā)展。第二次工業(yè)革命緊跟著18世紀(jì)末的第一次工業(yè)革命，并且從英國(guó)向西歐和北美蔓延。第二次工業(yè)革命以電力的大規(guī)模應(yīng)用為代表，電燈的發(fā)明為標(biāo)志。
第二次工業(yè)革命(19世紀(jì)70年代——20世紀(jì)初)。
1.中心：美國(guó)和德國(guó)。
2.主要成就：1866年德國(guó)西門子發(fā)明第一臺(tái)大功率發(fā)電機(jī)。(開(kāi)始的標(biāo)志)。
電動(dòng)機(jī)、電燈、電車、電話、電影放映機(jī)等問(wèn)世，人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
新的交通工具：汽車和飛機(jī)(內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng))。
(1)科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合。
(2)速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國(guó)同時(shí)進(jìn)行。
(4)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：從重工業(yè)開(kāi)始。
4.第二次工業(yè)革命的影響：促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展：使人類進(jìn)入了電氣時(shí)代和鋼鐵時(shí)代。壟斷組織(實(shí)質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。)的形成;資本主義世界體系最終建立。
5.第一次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：棉紡織業(yè)、機(jī)器制造業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)。
第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：電力工業(yè)、電氣產(chǎn)品制造業(yè)、石油工業(yè)、汽車工業(yè)等。
6.世界一體化趨勢(shì)(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)根本原因：第二次工業(yè)革命的開(kāi)展。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十七
記住工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家和時(shí)間;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí);認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
二、能力與方法。
通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。
通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、
通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。
通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、重點(diǎn)：英國(guó)最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
二、難點(diǎn)：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響。
【授課類型】新課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問(wèn)題探究法。
【教具媒體】計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
導(dǎo)入新課：
(教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo))同學(xué)們，你們乘坐過(guò)火車和輪船嗎?你們知道它們發(fā)明于什么時(shí)候?誰(shuí)為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)?(學(xué)生回答后教師過(guò)渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來(lái)了哪些影響?本節(jié)課我們一起探討。(板書課題，引入新課)。
學(xué)習(xí)新課：
(教師過(guò)渡)工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個(gè)問(wèn)題。(板書第一標(biāo)題)。
(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問(wèn)題自主學(xué)習(xí))。
2.工業(yè)革命何時(shí)最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個(gè)部門?
(學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn))。
1.興起原因：工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)市場(chǎng)需要。
2.時(shí)間國(guó)家：18世紀(jì)60年代，英國(guó)。
3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明(珍妮紡紗機(jī))。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)。
2.改良蒸汽機(jī)的成功研制(瓦特)。
(教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)是動(dòng)力之源;改良蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了其他工業(yè)部門的技術(shù)革命)。
3.火車和輪船的發(fā)明。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認(rèn)識(shí)火車、輪船的發(fā)明重大意義)。
美國(guó)人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號(hào)”;。
英國(guó)，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號(hào)。
(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間，理解工業(yè)革命完成的標(biāo)志)。
(教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的重大影響)。
1.工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn);。
2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長(zhǎng);。
3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國(guó)家成為強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。
拓展思考：
(通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力)。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十八
了解維也納會(huì)議的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)維也納體系;神圣同盟和四國(guó)同盟;維也納體系下的矛盾;1848年歐洲革命的原因、進(jìn)程和影響。
通過(guò)對(duì)維也納體系建立、破壞、瓦解過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維也納體系維護(hù)封建統(tǒng)治秩序，任意踐踏弱小民族的利益，是歷史的反動(dòng)和倒退;19世紀(jì)二、三十年代改革和革命中資產(chǎn)階級(jí)發(fā)揮重要作用，沉重打擊封建勢(shì)力;1848年歐洲革命是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命，徹底瓦解了維也納體系，推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，19世紀(jì)前期是資本主義和封建勢(shì)力大決戰(zhàn)時(shí)期，最終資本主義在斗爭(zhēng)中占據(jù)上風(fēng)，這說(shuō)明生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)歷史前進(jìn)的根源，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
工業(yè)革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)專政，使資本主義發(fā)展成為歷史發(fā)展的潮流。
但與此同時(shí)，歐洲的封建勢(shì)力仍然非常強(qiáng)大，并在19世紀(jì)前期居于主導(dǎo)地位。
繼早期資產(chǎn)階級(jí)革命之后，歐洲革命運(yùn)動(dòng)處于低潮，拿破侖帝國(guó)被鎮(zhèn)壓，歐洲恢復(fù)“正統(tǒng)秩序”，建立起維護(hù)封建統(tǒng)治秩序的——“維也納體系”，這一時(shí)期歐洲政治上表現(xiàn)為逆流橫行。
但伴隨著工業(yè)革命的深入，生產(chǎn)力的發(fā)展，這股逆流很快被遏制，歐洲爆發(fā)了19世紀(jì)二、三十年代革命和1848年革命，徹底瓦解了維也納體系，推動(dòng)資本主義發(fā)展和歷史車輪的前進(jìn)。
教學(xué)總體建議。
閱讀課以學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究為主，可以先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)閱讀提綱進(jìn)行閱讀分析，再分組研究，最后得出結(jié)論。
教師從中要起到引導(dǎo)作用。
在學(xué)生閱讀之前，教師可以先點(diǎn)明教材三個(gè)目錄的內(nèi)在聯(lián)系(也可放在后面總結(jié)處)：第一目：維也納會(huì)議(維也納體系確立);第二目：維也納體系下的矛盾沖突(維也納體系受到?jīng)_擊);第三目：1848年歐洲革命(維也納體系的瓦解)。
關(guān)于導(dǎo)入的教學(xué)建議。
可由復(fù)習(xí)舊知識(shí)入手，回憶法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)消亡的內(nèi)容，說(shuō)明在此之后，歐洲大國(guó)重劃歐洲政治版圖。
另外可以直接點(diǎn)題：題目是“19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命”，本節(jié)課講述的是關(guān)于19世紀(jì)前期歐洲的情況，1848年革命是其中重要內(nèi)容。
讓學(xué)生對(duì)比19世紀(jì)前期歐洲經(jīng)濟(jì)和政治狀況，得出結(jié)論：19世紀(jì)前期的歐洲總體仍是封建勢(shì)力占上風(fēng)，因此，在拿破侖帝國(guó)失敗后，出現(xiàn)了封建勢(shì)力的復(fù)辟。
重點(diǎn)分析。
維也納會(huì)議和1848年歐洲革命是本課重點(diǎn)。
19世紀(jì)前期的歐洲是資本主義和封建勢(shì)力大決戰(zhàn)時(shí)期，一開(kāi)始封建勢(shì)力占上風(fēng)，制定反動(dòng)的維也納體系，維護(hù)封建統(tǒng)治秩序;而工業(yè)革命后壯大了的資產(chǎn)階級(jí)憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力展開(kāi)和封建勢(shì)力的決戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)斗爭(zhēng)，1848年革命徹底瓦解了維也納體系，資產(chǎn)階級(jí)最終在斗爭(zhēng)中取勝。
資本主義和封建勢(shì)力的矛盾是這一時(shí)期的主要矛盾。
維也納會(huì)議和1848年歐洲革命是兩件標(biāo)志性的事件，正代表著當(dāng)時(shí)歐洲的主要矛盾，突破這兩個(gè)重點(diǎn)，就明白19世紀(jì)前期整個(gè)歐洲政治經(jīng)濟(jì)情況。
難點(diǎn)分析。
對(duì)維也納體系的評(píng)價(jià)是本課難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)“維也納體系是一種歷史的反動(dòng)”這一提法容易接受，但對(duì)維也納體系“促進(jìn)近代國(guó)際關(guān)系的發(fā)展”這一結(jié)論不易理解。
解決了這一點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案。
分析維也納會(huì)議。
教師先給出閱讀提綱，讓學(xué)生掃清知識(shí)上的障礙并對(duì)維也納體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。
關(guān)于維也納體系的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史進(jìn)步和反動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)：第一，是否推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展;第二，是否推動(dòng)人類思想、文化、意識(shí)形態(tài)的進(jìn)步;第三，評(píng)價(jià)歷史事件要置于不同的歷史時(shí)期、不同的背景中。
由學(xué)生分組討論完成。
1848年歐洲革命。
先由學(xué)生自己解決基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，再在教師指導(dǎo)下分析1848年歐洲革命的影響。
這是規(guī)模最大的一次歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命浪潮，各國(guó)革命的總目標(biāo)是一致的，即消除資本主義發(fā)展的障礙。
重點(diǎn)是法國(guó)的兩次革命。
第二節(jié)19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十九
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
3.對(duì)比第一次工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
2.分析有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。
教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開(kāi)始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
哪什么是“第二次工業(yè)革命”?
高中歷史工業(yè)革命教案篇二十
第二次工業(yè)革命影響下，主要資本主義國(guó)家力量對(duì)比發(fā)生變化，各國(guó)發(fā)展的不平衡性加劇。英法等老牌資本主義國(guó)家發(fā)展相對(duì)緩慢，尤其是英國(guó)喪失了“世界工廠”的地位，而美德等國(guó)抓住機(jī)遇發(fā)展迅速，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，工業(yè)產(chǎn)值超越英法分別位居世界第一、第二位。
面對(duì)日益變化的經(jīng)濟(jì)格局，列強(qiáng)要求按照變化的實(shí)力重新瓜分世界，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞非拉美的絕大多數(shù)地區(qū)已淪為資本主義國(guó)家的原料產(chǎn)地、商品市場(chǎng)和投資場(chǎng)所，資本主義世界殖民體系形成，同時(shí)標(biāo)志著資本主義世界體系最終確立。
帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)外侵略擴(kuò)張的同時(shí)，列強(qiáng)問(wèn)爭(zhēng)奪殖民地和霸權(quán)的斗爭(zhēng)日益尖銳，在勾結(jié)和斗爭(zhēng)中形成了同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)兩大軍事侵略集團(tuán)，各國(guó)更加瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)，最終導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的發(fā)生。
2.對(duì)中國(guó)的影響。
l9世紀(jì)末，列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，發(fā)動(dòng)了八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，《辛丑條約》的簽訂，使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。
面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)中國(guó)人民掀起反帝反封斗爭(zhēng)的新高潮，先后發(fā)動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等，在打擊帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的同時(shí)，加速并最終推翻了腐敗的清王朝，一定程度上推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
高中歷史工業(yè)革命教案篇二十一
(1)科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合。
(2)速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國(guó)同時(shí)進(jìn)行。
(4)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：從重工業(yè)開(kāi)始。
1.資本主義制度在世界范圍內(nèi)的確立(政治保障)。
2.工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))。
3.自然科學(xué)研究的重大進(jìn)展(技術(shù)條件)。
4.市場(chǎng)的擴(kuò)大(市場(chǎng)條件)。
1、相同點(diǎn)：
(1)兩次科技革命都受到本國(guó)政府的重視，都促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展;。
(4)從經(jīng)濟(jì)上看，都加速了資本主義世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2、不同點(diǎn)：
(1)第一次科技革命的發(fā)起者主要是勞動(dòng)者，他們憑借經(jīng)驗(yàn)或技能取得許多成果，這些發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié);第二次科技革命的發(fā)起者多是科學(xué)家和工程師，各種發(fā)明無(wú)一不是在精確的自然科學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上取得的。
(2)第一次科技革命開(kāi)始于英國(guó)，約半個(gè)世紀(jì)后才在各國(guó)真正展開(kāi);第二次科技革命則是多源的。
(3)第一次科技革命以輕工業(yè)為突破口;第二次科技革命以重工業(yè)為突破口。
高中歷史工業(yè)革命教案篇二十二
：以法律之約王權(quán)，實(shí)行以法治國(guó)。這個(gè)是不符合英國(guó)國(guó)情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來(lái)制約王權(quán)。那么，由誰(shuí)來(lái)制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國(guó)的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族獲得了在英國(guó)實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國(guó)王。因此，應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國(guó)更多的是民主共和制國(guó)家的行為。
我個(gè)人認(rèn)為，你會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過(guò)程中涉及到了一個(gè)歷史性概念。革命前，是國(guó)王的議會(huì)(法在王下，法律的制定是為了維護(hù)封建的王權(quán));革命后是議會(huì)的國(guó)王(議會(huì)掌握國(guó)家權(quán)力，國(guó)王統(tǒng)而不治。國(guó)王權(quán)利受到議會(huì)的制約，自然也受到議會(huì)制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國(guó)史的專家，這個(gè)概念就是他提出來(lái)的。你們老師在講英國(guó)史的過(guò)程中多多少少會(huì)提到他，或者在做題的過(guò)程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點(diǎn)。也許是這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了你吧。希望對(duì)你有用。
：以法律之約王權(quán)，實(shí)行以法治國(guó)。這個(gè)是不符合英國(guó)國(guó)情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來(lái)制約王權(quán)。那么，由誰(shuí)來(lái)制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國(guó)的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族獲得了在英國(guó)實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國(guó)王。因此，應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國(guó)更多的是民主共和制國(guó)家的行為。
我個(gè)人認(rèn)為，你會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過(guò)程中涉及到了一個(gè)歷史性概念。革命前，是國(guó)王的議會(huì)(法在王下，法律的制定是為了維護(hù)封建的王權(quán));革命后是議會(huì)的國(guó)王(議會(huì)掌握國(guó)家權(quán)力，國(guó)王統(tǒng)而不治。國(guó)王權(quán)利受到議會(huì)的制約，自然也受到議會(huì)制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國(guó)史的專家，這個(gè)概念就是他提出來(lái)的.。你們老師在講英國(guó)史的過(guò)程中多多少少會(huì)提到他，或者在做題的過(guò)程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點(diǎn)。也許是這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了你吧。希望對(duì)你有用。
：以法律之約王權(quán)，實(shí)行以法治國(guó)。這個(gè)是不符合英國(guó)國(guó)情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來(lái)制約王權(quán)。那么，由誰(shuí)來(lái)制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國(guó)的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族獲得了在英國(guó)實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國(guó)王。因此，應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國(guó)更多的是民主共和制國(guó)家的行為。
我個(gè)人認(rèn)為，你會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過(guò)程中涉及到了一個(gè)歷史性概念。革命前，是國(guó)王的議會(huì)(法在王下，法律的制定是為了維護(hù)封建的王權(quán));革命后是議會(huì)的國(guó)王(議會(huì)掌握國(guó)家權(quán)力，國(guó)王統(tǒng)而不治。國(guó)王權(quán)利受到議會(huì)的制約，自然也受到議會(huì)制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國(guó)史的專家，這個(gè)概念就是他提出來(lái)的。你們老師在講英國(guó)史的過(guò)程中多多少少會(huì)提到他，或者在做題的過(guò)程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點(diǎn)。也許是這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了你吧。希望對(duì)你有用。
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