教案能夠幫助教師合理地安排教學時間和資源，提高教學效率。教案的編寫需要考慮學生的學習興趣和動機?？紤]如何設計一份有效的教案，是每位教師都需要思考的問題。
小朋友教案篇一
1.學唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
2.體驗做中班小朋友的光榮感。
3.在學會歌曲的基礎上初步掌握我是中班小朋友的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
學唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2.鈴鼓一個。
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學一學。
2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的.節(jié)奏
3.(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學唱歌曲。
1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
2.出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)
3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點練習9―24小節(jié)的節(jié)奏)
4.我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)
三、增加練習形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來輪流唱。
3.我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復習歌曲，唱準歌曲曲調(diào)，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
小朋友教案篇二
學唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1.學唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
2.體驗做中班小朋友的光榮感。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2.鈴鼓一個。
一、節(jié)奏游戲。
（1）我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學一學。
（2）請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏
（3）（出示節(jié)奏圖譜）請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學唱歌曲。
（1）在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
（2）出示歌詞圖標熟悉歌詞。（學念歌詞兩到三遍）
（3）我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點練習9―24小節(jié)的節(jié)奏）
（4）我們一起來唱唱這首歌吧（學唱兩到三遍）（注意唱準附點音符和切分音）
三、增加練習形式，提高唱歌興趣。
（1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
（2）我們一起來輪流唱。
（3）我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情？會有怎樣的表情呢？
四、延伸
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復習歌曲，唱準歌曲曲調(diào)，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學起來覺得很有趣，孩子們不但學會了歌曲，還進行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因為是自己編的歌詞，唱起來特別有勁?？偟膩碚f這次活動孩子們參與的積極性較高個個都很興奮。
小朋友教案篇三
1.認識8個生字，會寫2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道我國有許多不同的民族，了解各民族風俗的不同。
1.對本篇課文生字的認讀及書寫。
2.知道我國有許多不同的民族，了解各民族風俗的不同。
多媒體課件。
你知道我們中國有多少個民族嗎?我們是哪個民族的?今天老師要帶你們?nèi)フJ識幾個新朋友，(出示圖片相應的圖片)
他們每一位小朋友都代表一個民族，大家觀察一下他們有什么不一樣嗎?(明確：他們的服飾不同。)
(一)初讀課文，讀準字音。
1.他們的服飾不同，家也不相同，那他們是怎么個不同法呢?這節(jié)課老師就帶領我們大家一起去小朋友的家看個究竟!(板書：小朋友的家。指導“家”的寫法。)
課文里都介紹了哪些小朋友的家呢?趕快打開課本讀一讀吧，注意一定要把字音讀準確。
(二)讀準生字詞，糾正字音。
1.課文讀完了，文中的詞語朋友你們都認識了嗎?(出示詞語卡片)
2.課文里都介紹了哪幾個民族?(蒙族 維族 藏族 傣族)
3.少數(shù)民族小朋友們的名字可難念了，你們都念準了嗎?(齊讀：滿達、帕夏、扎西、罕玉)
同學們，你們知道嗎?少數(shù)民族小朋友們的名字，還包含著它獨有的意思呢!
(三)學習課文
1.少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家是什么樣子的?下邊再輕聲讀一讀課文，一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。
2.你最喜歡哪個小朋友的家?跟你的小伙伴說說你喜歡他的家的原因吧!
(四)全班匯報
誰愿意向同學們介紹一下，說說你最喜歡哪個民族，并給同學們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你喜歡的原因。
1.蒙族
(1)讓我們都來讀讀這一段，看看蒙族朋友的家是什么樣子的?
(出示圖片：蒙古包 )
師：看，這就是蒙族朋友們居住的蒙古包，它和我們住的房子一樣嗎?
(介紹蒙族朋友的生活習慣。)
(2)小滿達的家多好玩呀!你們喜歡她的家嗎?那就再來讀一讀課文吧。
2.維族
(1)誰來說說，維族姑娘小帕夏的家是什么樣子的.?(讓學生自由發(fā)言，并說說是從哪些句子中讀懂的)
(2)讓我們都來讀一讀這一段話吧。
誰來讀讀?讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。
3.藏族：
(1)碉堡：出示碉堡圖片與藏族房子進行對比。
(2)笑瞇瞇、看圖;
指導學生讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情。
4.傣族：
(1)讓學生找出描寫傣族房子特點的句子：
明確：竹制的。
出示相應的圖片：
a.竹子。傣族人的房子是用竹子做成的。
b.竹笛。
c.潑水節(jié)。
5.讓學生齊讀課文
1.同學們，剛才咱們分別到小朋友們的家里去做客，請回憶一下他們的家和他們的生活習慣是怎樣的?你覺得他們的生活的幸福嗎?(幸福)
2.寫生字：“幸?！薄?/p>
(1)觀察生字結構，說說你是怎樣記住它的。
(2)老師范寫。
(3)學生描紅、書寫，同桌互評。
3.祖國就像是一個大家庭，我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國媽媽的懷抱里共同成長。最后，讓我們一起朗讀最后一段。
請同學們把你喜歡的民族介紹給你身邊的朋友或親人聽吧!告訴他們你為什么喜歡這個民族，這個民族有什么風俗習慣和服飾特點。
小朋友教案篇四
1.理解歌詞內(nèi)容，學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
1.經(jīng)驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的快樂。
2.物質(zhì)準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
課件。
活動導入
（一）律動《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。（律動入室）
（二）練聲《大貓小貓》。
師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》。現(xiàn)在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
（三）播放音樂，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來聽聽歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
（1）師：剛才的歌曲里唱了什么？（個別幼兒回答）
（2）師：哦，小鳥那小鳥在干什么？（個別幼兒回答）
（3）師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰？（個別幼兒回答）
（4）師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣？（個別幼兒回答）
（5）師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰？表情是怎么樣？（個別幼兒回答）
（6）師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？（個別幼兒回答）（我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友）
3.教師完整念一遍歌詞。
（1）師：現(xiàn)在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認真聽歌詞里是不是和剛才小
（2）師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。（教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞）
（四）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽。
（五）幼兒學習歌曲。下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
（1）幼兒分組接唱。
（2）師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
4.請個別幼兒演唱。
（1）師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。（個別幼兒演唱）
（2）個別幼兒演唱。
5.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
（六）律動出室《我是中班小朋友》出教室。
師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。
小朋友教案篇五
學唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1、學唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2、鈴鼓一個。
一、節(jié)奏游戲。
（1）我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學一學。
（2）請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
（3）（出示節(jié)奏圖譜）請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學唱歌曲。
（1）在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
（2）出示歌詞圖標熟悉歌詞。（學念歌詞兩到三遍）。
（3）我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點練習9—24小節(jié)的節(jié)奏）。
（4）我們一起來唱唱這首歌吧（學唱兩到三遍）（注意唱準附點音符和切分音）。
三、增加練習形式，提高唱歌興趣。
（1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
（2）我們一起來輪流唱。
（3）我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情？會有怎樣的表情呢？
四、延伸。
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復習歌曲，唱準歌曲曲調(diào)，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
小朋友教案篇六
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發(fā)為社會添光彩、為他人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
重點難點：
理解重點語句，領悟讓生命開花的含義。
課前準備：
收集有關巴金老人的資料。
教學時間：二教時。
教學過程：
第一教時。
一、談話導入，簡介巴金。
1、你對作者巴金了解多少。
（巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有高尚的聲譽。家鄉(xiāng)小朋友想念他，都寫信給他。今天，俺們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)小朋友的一封回信。）。
2、質(zhì)疑：引出課文。
二、自讀課文。
1、默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。
2、自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。
3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。
爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。
奉獻：恭敬地交付，呈獻。
羨慕：看見他人有某種優(yōu)點、好處或有利條件而希望自身也有。
4、說說每個自然段的意思：
寫小朋友們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。
寫為了不讓小朋友們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和小朋友們見面。
寫巴金老人認為自身是一個平凡的人，但仍要讓自身的生命開花。
寫巴金老人認為自身的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。
寫巴金老人希望小朋友們珍惜時間，好好學習。
寫他對小朋友們的祝福。
三、精讀第一段。
1、指名讀。家鄉(xiāng)小朋友寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。
（……好像你們都站在俺面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。）。
2、朗讀巴金爺爺感謝小朋友們的話，你有何體會？
（說明巴金爺爺對小朋友們的愛是非常真摯的。）。
四、精讀第二段。
1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關句子。
（俺有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分費勁，有時候一支筆在俺手里有千斤重。）。
2、畫出最能表達巴金爺爺思念小朋友們的情感的句子。
3、理解“俺多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……”體會巴金思念小朋友們但力不從心的思想感情。
4、理解“多么……多么”表達的`強烈感情，并口頭造句。
5、有感情地朗讀這一段。
五、指導寫字。
1、教師示范。
2、同學描紅。
六、作業(yè)。
1、朗讀課文，練習感情朗讀一至二自然段。
2、謄寫詞語。
第二教時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、巴金多么想念小朋友們呀，力不從心的他用書信和小朋友們交談，他說了些什么？
二、精讀第三段。
1、巴金是普通人嗎？他只把自身當作普通人說明了什么？
（俺們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是“五四”以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有高尚的聲譽。
“要為社會添更多的光彩！”“為別奉獻更多的愛”，巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名人，但他卻把自身當作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新學習，重新工作”讓生命更有意義?？梢娝返露嗝锤呱邪?！
2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。
（以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛。
用“不是……而是”造句）。
3、巴金在信中怎樣評價自身的一生，同時雙表達了什么希望？
（“俺”只是老老實實，平平凡凡地走過了這一生。
“俺”愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓生命開花結果。）。
4、理解“讓生命開花”的含義。
（“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。“人人為俺，俺為人人”可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。““愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自身生存所花的能有多少，更多的時間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義。）。
（1）俺們生存需要什么？俺們比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表達了”讓生命開花“的意思。
（生命的意義在于奉獻而不在于享受。）。
5、指導朗讀有關語句（讀出對老人的敬重）。
6、小結：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻而不在于享受。
三、精讀第四段。
1、引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結果的美好感情。
2、感情朗讀。
四、精讀第五段。
1、用親切的語氣把巴金爺爺對小朋友們真誠關懷的感情讀出來。
五、學習書信的格式。
1、書信的格式分五個局部：稱謂、正文、結尾、署名和日期。
2、對照課文，指明書信的五個組成局部。
六、選擇自身喜歡的段落有感情地朗讀。
七、指名讀自身喜歡的段落。
八、作業(yè)。
1、造句：
多么……多么……。
不是……而是……。
2、課后4。
（1）巴金爺爺老老實實，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽，但他認為自身浪費了不少時間，而87歲的他知道時間是有限的，他要重新學習，重新工作，讓自身的人生放出光彩，把”愛“、”同情“、”精力“和”時間"為自身生存所花的能有多少，更多的時間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義。
（2）為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻，而不在于享受他。正是這樣不時地釋放自身的能量，貢獻自身的精力，創(chuàng)作了大量的文學作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現(xiàn)了自身的人生價值。
板書：23給家鄉(xiāng)小朋友的一封回信。
巴金讓生命開花結果。
為社會添光彩。
為他人奉獻愛。
小朋友們珍惜時間，好好學習。
小朋友教案篇七
3、發(fā)展幼兒的視察、分析實力、動手實力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。
1、事先向爸爸媽媽詢問自己誕生的日期;
2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字);
3、葉片形的小紙條、筆。
1、講解并描述自己誕生的.日期。
(1)指導語：我們每個人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎?
(2)幼兒講解并描述自己的誕生日期。
(3)老師出示12朵向日葵(不排序)，引導幼兒視察。
(4)引導幼兒認讀10、11、12。
指導語：我們一起來把沒有學過的數(shù)字來認一認。
(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時間。
2、引導幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計人數(shù)。
(1)請幼兒將自己的名字寫在紙條上，并根據(jù)生日的月份將紙條貼在相應的花里。
指導語：老師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應當貼在哪個向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學號寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數(shù)字幾的向日葵上。
(2)指導語：請小摯友看一看，每個月有幾個小摯友過生日?
(3)老師引導幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計每月過生日的人數(shù)。
3、比較人數(shù)的多少。
(2)引導幼兒進行比較。
4、策劃生日活動。
樂意與同伴共同參與數(shù)學活動，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;
學習比較人數(shù)的多少;能根據(jù)誕生月份進行分類，并統(tǒng)計數(shù)量作為活動的目標我組織了這一堂數(shù)學活動，通過這堂活動發(fā)覺師幼互動的還行，可我還是不太管住幼兒的紀錄，，幼兒都喜愛上我的組織的活動，因我是實習生而在活動高潮部分時就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實習生而幼兒有意這么做的吧。
小朋友教案篇八
活動目標：
1、練習用泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。
2、初步學習按比例分泥。
活動準備：
用沙盤布置好幼兒園的場景，油泥、泥工板。
活動過程：
一、啟發(fā)談話，展示布置好的沙盤后提問。
1、你們看這沙盤里布置的是什么地方？
2、幼兒園里還少什么？
3、你們會用泥做我們大班的小朋友嗎？
二、操作前指導，教師邊示范邊講解。
1、我們?nèi)梭w有哪幾部分？
2、應該怎么分泥？
3、幼兒園的小朋友都在做什么？
4、小朋友在做游戲盒活動時是什么樣子的？
5、你想做什么樣的小朋友？
三、幼兒操作。
幼兒可根據(jù)自己的想象塑造“我們是大班的小朋友”，每人最少做一個，也可以多做幾個，鼓勵幼兒塑造各種動態(tài)的小泥人。
四、作品展示。
幼兒將自己塑造的小泥人放在沙盤里，供大家欣賞。
活動名稱：我是大班小朋友。
活動目標：
1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。
2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動準備：
1、課件《我是大班小朋友》。
2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動重難點：懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。
活動過程：
一、談話引出活動。
1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。
教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥?，他們是怎么樣的?/p>
2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。
教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學會了哪些事呢？
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現(xiàn)。
在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學念詩歌《我是大班小朋友》。
1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。
2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可。
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。
三、討論：為小班小朋友做一件事。
請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。
如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。
活動目標：
１．對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．２．初步學習有表情地朗誦詩歌．活動過程：
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
在幼兒園里做了什么？
小朋友教案篇九
1.認識8個生字，會寫2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道我國有許多不同的民族，了解各民族風俗的不同。
1.對本篇課文生字的認讀及書寫。
2.知道我國有許多不同的民族，了解各民族風俗的不同。
多媒體課件。
你知道我們中國有多少個民族嗎?我們是哪個民族的?今天老師要帶你們?nèi)フJ識幾個新朋友，(出示圖片相應的圖片)
他們每一位小朋友都代表一個民族，大家觀察一下他們有什么不一樣嗎?(明確：他們的服飾不同。)
1.他們的服飾不同，家也不相同，那他們是怎么個不同法呢?這節(jié)課老師就帶領我們大家一起去小朋友的家看個究竟!(板書：小朋友的家。指導“家”的寫法。)
課文里都介紹了哪些小朋友的家呢?趕快打開課本讀一讀吧，注意一定要把字音讀準確。
1.課文讀完了，文中的詞語朋友你們都認識了嗎?(出示詞語卡片)
2.課文里都介紹了哪幾個民族?(蒙族 維族 藏族 傣族)
3.少數(shù)民族小朋友們的名字可難念了，你們都念準了嗎?(齊讀：滿達、帕夏、扎西、罕玉)
同學們，你們知道嗎?少數(shù)民族小朋友們的名字，還包含著它獨有的意思呢!
1.少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家是什么樣子的?下邊再輕聲讀一讀課文，一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。
2.你最喜歡哪個小朋友的家?跟你的小伙伴說說你喜歡他的家的原因吧!
誰愿意向同學們介紹一下，說說你最喜歡哪個民族，并給同學們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你喜歡的原因。
1.蒙族
(1)讓我們都來讀讀這一段，看看蒙族朋友的家是什么樣子的`?
(出示圖片：蒙古包 )
師：看，這就是蒙族朋友們居住的蒙古包，它和我們住的房子一樣嗎?
(介紹蒙族朋友的生活習慣。)
(2)小滿達的家多好玩呀!你們喜歡她的家嗎?那就再來讀一讀課文吧。
2.維族
(1)誰來說說，維族姑娘小帕夏的家是什么樣子的?(讓學生自由發(fā)言，并說說是從哪些句子中讀懂的)
(2)讓我們都來讀一讀這一段話吧。
誰來讀讀?讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。
3.藏族：
(1)碉堡：出示碉堡圖片與藏族房子進行對比。
(2)笑瞇瞇、看圖;
指導學生讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情。
4.傣族：
(1)讓學生找出描寫傣族房子特點的句子：
明確：竹制的。
出示相應的圖片：
a.竹子。傣族人的房子是用竹子做成的。
b.竹笛。
c.潑水節(jié)。
5.讓學生齊讀課文
1.同學們，剛才咱們分別到小朋友們的家里去做客，請回憶一下他們的家和他們的生活習慣是怎樣的?你覺得他們的生活的幸福嗎?(幸福)
2.寫生字：“幸?！?。
(1)觀察生字結構，說說你是怎樣記住它的。
(2)老師范寫。
(3)學生描紅、書寫，同桌互評。
3.祖國就像是一個大家庭，我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國媽媽的懷抱里共同成長。最后，讓我們一起朗讀最后一段。
請同學們把你喜歡的民族介紹給你身邊的朋友或親人聽吧!告訴他們你為什么喜歡這個民族，這個民族有什么風俗習慣和服飾特點。
1、讀熟課文。認識8個生字，會寫2個。
2、知道我國有許多不同的民族，知道各民族風俗不同。
你們知道我們中國有多少個民族嗎?我們是哪個民族的。今天老師帶你們認識幾個新朋友，(出示圖片)他們每一位小朋友都代表一個民族，他們都有什么不一樣?(他們的服飾不同)
1、他們的服飾不同，家也都不相同，這節(jié)課我們就一起走進小朋友的家，學習第24課《小朋友的家》(指導“家”的寫法)。書里都介紹了哪些小朋友的家?趕緊打開書讀讀課文，注意把字音讀準確。
1、課文讀完了，文中的詞語朋友你們都認識了嗎?(出示詞語卡片)
課文里都介紹了哪幾個民族?(蒙族維族藏族傣族)
2、少數(shù)民族小朋友的名字可難念了，你們都念準了嗎?(滿達、帕夏、扎西、罕玉)(生讀)
同學們，你們知道嗎?少數(shù)民族的小朋友他們的名字里，還包含著意思呢!
1、少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家什么樣?下邊再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。
誰愿意向同學們介紹一下。說說你最喜歡哪個民族，給同學們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你為什么喜歡。
1、蒙族
(1)讓我們都來讀讀這一段，看看蒙族朋友的家什么樣?
(圖片：蒙古包)
師：看，這就是蒙族朋友居住的蒙古包，和我們住的房子一樣嗎?
(介紹蒙族朋友的生活習慣。)
(2)小滿達的家多好玩呀!喜歡她的家嗎?那就再讀讀課文吧。
2、維族
(1)誰來說說，維族姑娘小帕夏的家什么樣?(學生發(fā)言，說從句子中讀懂的)。
(2)讓我們都來讀讀這一段。
(3)看得出來，你們都已經(jīng)喜歡上小帕夏的家鄉(xiāng)了，那么就來讀讀描寫他家鄉(xiāng)的句子吧，把你對他家鄉(xiāng)的喜愛讀進去。
誰來讀讀?讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。
3、藏族：
1)碉堡：出示碉堡圖片和藏族房子進行對比。
2)笑瞇瞇、看圖;讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情
4、傣族：
1)傣族房子的特點：竹制
a竹子(出示圖片)，傣族人的房子是用竹子做成的。
b竹笛。
c潑水節(jié)：
2)讀課文
1、同學們，剛才咱們分別到小朋友家里去做客，回憶一下他們的家和他們的生活習慣，你覺得他們的生活怎么樣?(幸福)
2、寫生字：幸福
(1)、觀察生字結構，說說你是怎樣記的。
(2)、老師板書
(3)、學生寫，同桌互評
(4)、再寫一個。
小朋友教案篇十
1?能用標準的普通話流利地朗讀兒歌。
2?能試著背誦兒歌。
3?理解課文內(nèi)容。
4?會認本科課的三個生字。
5?愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1?圖片或課件。
2?生字卡片。
一?播放音樂（祝你生日快樂）
師：小朋友們，這首歌熟悉嗎？什么情況下才放這首歌？
生：過生日。
師：對，過生日時我們就會播放這首歌，那你們想知道誰今天過生日嗎？
生：想。
師：那我們一起來歡迎過生日的小動物吧！
（另一配班教師帶著老虎的頭像出場）
師：小朋友們，看看今天誰過生日啊？
生：老虎
師：對！今天是老虎過生日，它可高興了，邀請了四位小動物來參加它的生日，我們來看看它邀請了誰。
（教師出示圖片，并提醒幼兒記住來了哪些小動物）。
師：來了哪些小動物。
生：猴子、小貓、小兔、小熊。
師：那這些小動物給老虎過生日，帶了什么禮物送給老虎呢？我們來看看。
（出示禮物圖片與剛剛展示的動物一一對應）
師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚，小兔送蘿卜，小熊送苞米。
小朋友們想一想，這些小動物送給老虎的禮物，老虎喜歡嗎？
生：……
師：請小朋友回答（幼兒各自說喜歡與不喜歡的觀點）
師：剛剛小朋友們都說了自己的看法，那我們一起來看一看老虎的態(tài)度。
（播放課本圖片，請幼兒觀察老虎的神態(tài)）
師：通過你們的觀察，你們覺得老虎喜歡這些禮物嗎？
生：不喜歡。
師：為什么？你們覺得該給老虎送什么禮物，它才喜歡？
生：
師：小朋友們都說的很好，老虎只喜歡肉，那些禮物都是這些小動物們所喜歡吃的，它們認為老虎也喜歡，就送給了老虎，沒想到老虎發(fā)怒了。
師：老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了，那小動物們都干嘛了？
生：嚇跑了。
師：小朋友們通過了對圖片的觀察，理解了這首兒歌所講的內(nèi)容，現(xiàn)在請你們來跟老師讀一讀這首兒歌。
（教師范讀，幼兒傾聽，教師范讀，幼兒跟讀。）
師：現(xiàn)在請小朋友自己來讀，（老師配合圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請個別幼兒讀，最后請全班背誦）
師：通過剛剛學習的兒歌，小朋友肯定都知道小動物喜歡吃什么，還有一些小動物是兒歌里面沒有的，但在日常生活中我們經(jīng)常見到的，我們一起來看看這些小動物，看它們都喜歡吃什么，并幫它們找出來，如果找錯了，它們會像老虎那樣發(fā)怒的，請小朋友仔細找，并通過連線將他們連接起來。
（教師通過圖片擺在黑板上，請兩名幼兒上來連線）
師：我們來看看，兩位小朋友連的對不對，不對我們要幫他們連對。（表揚連對的小朋友）
師：現(xiàn)在我們來做個小游戲，我請小朋友來拿各種小動物吃的食物，另一個小朋友來拿小動物，小動物要做吃的動作，然后牽著拿食物的小朋友下去。
通過這堂課的教學，幼兒掌握的兒歌的重難點，對兒歌內(nèi)容熟讀的很快，只有個別幼兒記不住里面的內(nèi)容，不過課后經(jīng)過跟讀，也記住了兒歌里面的內(nèi)容。
小朋友教案篇十一
1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
小朋友教案篇十二
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。
一、導入。
1、照片-擁抱，談話引出課題。
(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)。
他們?yōu)槭裁匆獡肀?
(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)。
(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵幼兒大膽講述)。
二、展開。
1、開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?
2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。
(1)教師有感情的朗誦詩歌。
這首詩歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)。
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
(讓幼兒充分發(fā)表自己的'見解，說一說自己的感受)。
(2)第二遍欣賞詩歌。
你們再聽一聽，
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3、借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?
詩歌里是怎樣說的?
上課時是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌。
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
三、結束。
1、你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?
2、你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?
開學了，我高高興興的來到幼兒園，
從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認真，舉手發(fā)言動腦筋。
小妹妹，你會穿衣服嗎?
來!我?guī)湍惆岩路┱R;。
來!我折一個小紙球送給你。
老師老師您別夸獎我，
這些都是我應該做的，
因為，我是大班的小朋友了。
小朋友教案篇十三
1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。學說“祝你生日快樂!這是我送給你的xx”
2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，并愿意在別人面前表達。
課件、各種圖片、美工用具
(一)、出示背靜，引起興趣。
1、這是誰的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。
2、今天對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小雞的生日，它請了幾個好朋友一起來慶祝。
(二)、使用課件，幼兒根據(jù)動物的一種特征進行辨別，并表述。
1、描述小兔的特征，并學說禮貌用語。
(1)、“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了?
(2)、我們一起來問問：你是誰呀?(課件提示：“是我，我有兩個長長的耳朵”)提問：
(3)、是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?(出示小兔，引導幼兒觀察。)
(4)、小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。(“小雞，祝你生日快樂，這是我送給你的帽子?！?幼兒學說禮貌用語。
2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學說禮貌用語。
(三)、幼兒操作，表達自己對小動物的喜歡。
1、你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會送什么?
2、我為你們準備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。
3、幼兒操作，教師引導幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的。
《小雞過生日》課后反思：
《小雞過生日》這是一個生動有趣的故事，通過讓幼兒猜猜看看是誰來了，鼓勵幼兒觀察動物的局部特征。其次,在活動中，鼓勵幼兒學說生日的禮貌用語，鍛煉幼兒的語言表達能力。
小朋友教案篇十四
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)。
小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏。
1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)。
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
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