教案需要考慮學生的前期知識和能力水平，合理安排學習任務。那么我們該如何編寫一份符合教學要求的教案呢？首先，我們應該明確教學目標，確定學生應該達到的知識、能力和素養(yǎng)目標。其次，我們需要根據學生的學習特點和實際情況選擇適當的教學內容和教學方法。然后，我們應該詳細規(guī)劃教學步驟和時間安排，確保教學過程有條不紊、緊湊高效。最后，我們還應該合理設計教學評價方式，及時檢查和總結教學效果，為后續(xù)教學工作提供有益的反饋和指導。在教案范文中，我們可以看到教師如何設計教學活動，幫助學生達到預期的學習目標。
蜘蛛開店語文教案篇一
在學習課文環(huán)節(jié)，孩子們默讀一遍課文，回答提出的四個問題?！爸┲霝槭裁撮_店？來了哪些顧客？結果怎么樣？為什么出現這樣的結果？”前三個都很簡單，孩子們回答得很棒。第四個問題，即使小組討論后，仍然沒有答到點子上。不過，這其實更符合我的預設。
我們針對這個問題，再次回歸文本，追根溯源，找尋答案。通過分析蜘蛛的“三次想法”與“三個招牌”，我們慢慢找到了想要的答案。這種將難點故意顯露出來，然后層層抽絲剝繭的過程，很讓我和孩子們興奮。
講解完課文，我引導孩子們總結本課的收獲，然后用板書設計的形式進行呈現，幫助孩子們將知識有條理地存儲于頭腦之中。
最后引導學生落實課后習題，讓學生根據課文結尾展開想象，自由發(fā)揮續(xù)編故事。學生可以從蜘蛛回到網上，繼續(xù)以前的日子這個角度展開，也可以從蜘蛛繼續(xù)開店這個角度展開?？v向指導學生繼續(xù)想象蜘蛛后來續(xù)開店的情形。模仿寫作手法，指導導學生依據童話結構反復的`特點來續(xù)編:賣什么一寫招牌一顧客來了一結局怎樣。變換角度，橫向指導學生從蜘蛛改變經營方式來展開想象，如，改變經營品種，同時賣口罩、圍巾或襪子等很多東西。改變計價方式，賣口罩，按大小計價；賣圍巾，按長短計價；賣襪子，按多少只計價。改變生產方式，招聘合作伙伴，共同分擔任務等。老師的引導給學生思維訓練開拓更廣泛的空間。
蜘蛛開店語文教案篇二
《蜘蛛開店》是人教版下冊第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他思維簡單，辦事不夠靈活，處事簡單，結果自己累的半死還被客人嚇跑了。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內涵豐富。
根據新課標要求和本組訓練重點，教學時要實現如下目標：
1.學習生字詞。
2.朗讀課文，能根據示意圖講故事。
3.能根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。
教學重點：學會本課生字，理解課文內容。
教學難點：理解蜘蛛的內心的變化過程。
二年級的學生屬于低年級，它們的認知水平較低，心理可塑性較強，對于學生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。
1、引入法。
蜘蛛的三次改變是課文的`重點在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學生解決重點，更有利于學生突破難點，培養(yǎng)學生的感悟，還有利于學生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學的價值觀。
2、抓住重點句子和詞語。
重點句子和詞語，是那些能體現課文內容人物情感的句子和詞語，在教學過程中，我引導學生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。
引導學生在抓住重點詞語句子的基礎上，進行自主合作探究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好方法，在拼讀課文的基礎上，指導朗讀把握人物的情感變化。
1.謎語引入，運用謎語、多媒體等手段引入學生興趣，引導學生說出蜘蛛的特性，從而引出課題。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學生對接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學生的自主能動性。
2.初讀課文，感知文本。在閱讀時給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號標號，把握課文的主要內容，能流利通順的朗讀課文。引導學生用歸類法組詞法形象記憶法等認讀生字學習生字，教師指導生字的筆順筆畫書寫，巡視課堂，對寫得較好的學生進行表揚。
3.精讀課文，合作學習。這個環(huán)節(jié)是為了突破重難點的，所以要求學生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對文本的解讀理解，采用答疑互動、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學生對文本有所感悟，在感受中受到教育。引導學生梳理文脈結構，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動過程，慢慢的變化等，都可以由學生在課文中找到原文回答。教師可以對學生的朗讀提供指導，引導學生分析三為顧客的外形特征對課文理解也有幫助。
4.總結拓展，交流延伸。課后習題中有要求學生展開想象，續(xù)編故事，這屬于口語表達，對學生的寫作能力會有幫助。所以在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯系自己的生活實際和所學的東西融會貫通，不僅要會思考，還要善于表達。學生們相互間思維的交流和語言的交匯，既能夠形成一個開放積極的課堂氛圍，也能夠讓學生體會到合作交流的優(yōu)點，在雙重作用下更加深對課文的理解。
蜘蛛開店語文教案篇三
到了晚上，蜘蛛想，我還是賣衣服吧，因為衣服好織。
第二天，蜘蛛的標志又變了。上面寫著“服裝針織店，每位顧客只需支付一元。”
顧客來了，他看到自己的身體像一堵墻，腿像四根大柱子，大耳朵慢慢走到店門口。蜘蛛抬頭揉了揉眼睛。那是一頭大象。大象低頭看著蜘蛛，害羞地說：“請給我織一件衣服。這是一塊錢，謝謝。”
蜘蛛辛辛苦苦織了一個月才完成了大禮服。蜘蛛累得趴在地上，心想：“我還是老老實實織個網吧，開店太難了。”
蜘蛛開店語文教案篇四
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程，文中動物突出的特點。
3、明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。
重點。
理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程，文中動物突出的特點。
難點。
明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。
教具。
多媒體課件。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
課前檢測。
1、課件出示生字、詞語，指名認讀。
2、開火車讀詞語，齊讀。
1.學生認讀。
2.開火車讀、齊讀。
揭題導入。
蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學習課文。（板書：蜘蛛開店）。
1.學生回答。
學生學習。
學習課文。
1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，要賣給誰。（學生討論，教師總結）。
2.學習第2~4自然段。
（2）蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡單嗎？為什么？
指導朗讀，出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。學習“工夫”“終于”兩個詞語。
請同學用“終于”練習口頭說句子。
3.出示第5自然段。
（1）學生自由舉手朗讀。
（2）蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？
（3）同學們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學習課文，看看織圍巾到底簡不簡單。
1.學生討論回答。
2.自由讀，回答問題。
3.練習說句子。
4.學生回答。
小組合作。
1.根據前面的學習方法，學生分組學習第6~11自然段。教師總結學習反饋。
（1）蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是？給它織圍巾簡單嗎？為什么？
（2）最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應是怎樣的？
（3）蜘蛛的反應告訴什么？
2.學完了這個故事，你知道了什么道理呢？
1.小組討論。
堂上檢測。
我會填寫恰當的量詞。
一（）蜘蛛一（）長頸鹿。
一（）圍巾一（）蜈蚣。
1.學生回答。
小結提升。
課文的最后，蜘蛛跑回網上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？如果你來開店，你會怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務呢？請大家想一想，然后把你們想到的故事寫下來，并講給同桌聽。
1.學生思考并續(xù)寫故事。
作業(yè)布置。
1.續(xù)寫故事。
板書設計。
河馬：嘴巴大。
長頸鹿：脖子長。
蜈蚣：腳多。
教學中我從學生對童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對照入手，引導學生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內容，并巧妙地運用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設生動形象、富有童趣的課文情境，調動了學生參與的積極性，提高了課堂教學質量。但教學公眾學生讀的較少，應讓學生多讀。
蜘蛛開店語文教案篇五
天氣暖起來了，蜘蛛又出來在檐前做網。這使我記起幼時曾猜過一個謎，謎語是：
南陽諸葛亮，
穩(wěn)坐中軍帳，
排起八卦陣，
單捉飛來將。
此后我就留心這八條腳的“諸葛亮”怎樣捉拿飛將，并且看出，它有各種各樣捉拿的方法。如果蚊、蚋等小蟲飛去，觸在網上，急待掙扎時，蜘蛛忽然趕到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或者就吸食它的汁液，或者咬了回到網中央或檐下去了。好像我們咬片面包或餅干的不費力氣。如果投入網里的不是這等小蟲，卻是氣力較大的飛蟲，它急忙跑來，便放出絲來，用腳拿了絲向飛蟲去縛。直到那犧牲者掙扎不動為止。如果來的飛將是帶槍的，例如蜜蜂;蜘蛛見它被網粘住，趕到前面，用絲向飛將身上繞一下，轉身便走，恐怕被它的標槍投著。但走不多遠，又回轉去，再繞一下，又走開。隨后是接連繞幾轉，跑開一次，等到看著那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細細捆縛。有時捆縛的絲密到像一個布袋。蜜蜂被包在這樣的袋中時，往往還會發(fā)吱吱的微聲。但是小孩們常愛蜜蜂，不喜歡蜘蛛，如被他們看見，往往把蜜蜂救下來了。
但是最難捉的是披甲的飛將，比方有一個甲蟲飛入網里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重;不但如此，而且它的力氣很耐久。它的六條腳東一推西一撐，好容易把這條腿縛住，那條腿又伸出來了。有時候縛了幾轉，又被它滑脫，啪的一聲跌在地上。蜘蛛只能恨然地在網上望一望。這倒還沒有什么要緊，最可怕的是碰見蜾贏。它靜悄悄地忽然來了;振動它的翅膀，刺刺地向網里去一撞，急又離開。網起了振動，蜘蛛以為已有物網住，匆匆地趕去捕捉時，不提防蜾贏用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住，迅速飛去。蜘蛛被它襲擊時，很難得幸免的。它被捕去，被蜾贏用刺刺得它全身麻木，封在泥房里，給蜾贏的兒女長大起來的時候當面包吃?？盏闹刖W從此不再行修補，逐日破壞下去，至飛散、消滅。
蜘蛛在生物界中是“名件”，這是一處地方的俗話，包含有名、特別或可貴的東西之意，它織網的技能之高妙，幾乎使人詫異。它的身體的機構之巧妙也足使人驚奇。它的腹內有數種腺，藏著液體，都能從腹部末端放出來。一種叫做壺狀腺，放出來的液體，過空氣凝結成絲，用以做最初的棚架和輻射線。一種叫做葡萄狀腺，放出來的液體也固結為絲，用以做螺旋形的線;一種腺叫做復合腺，放出來的液體不會凝結成絲，卻是黏液，和前一種腺液同時放出來，附在絲下，因了物理作用，凝成一粒粒的細珠狀，使絲很黏。還有管狀腺，是做產卵的袋用的，一種梨狀腺是把絲黏著時用的。
蜘蛛的絲，即使放棄了科學上的觀察和閑暇時的觀賞，從實用上來看也是很有意思的。蠶的絲，柞蠶的絲可以織網，蜘蛛的絲為什么不拿來做東西呢?這問題是許多人想到過的。小孩們用竹扎成一個圈，裝上一個柄子，竹圈上兜上蛛網，可以捉他所要的飛蟲，當作一種捕蟲網。西洋有人想養(yǎng)蜘蛛，取它的絲織東西，以代蠶絲。聞說試驗者曾取蛛絲織過手套、襪子等東西，只是蜘蛛飼養(yǎng)不容易，它要吃昆蟲，而且胃口又很好，吃得又很精細，專吸食昆蟲的汁液。飼養(yǎng)起來，比采了桑葉飼蠶費事得多，因此只好作罷了。
天文學家想在他們的天文鏡中裝上極細的絲，遙望天空時，視野中有了細的行條，可以比較星的位置。他們先用蠶絲，把一根蠶絲的兩股分開，但是還嫌太粗。1820年，一個英國的儀器制造家名叫忒勞頓(troushton)的，設法改用蜘蛛絲。他用的是一種背上有十字紋的稱為園蛛的絲。不但比一般蠶絲更細，而且很韌，又不會扭曲。取絲的時候只要把蜘蛛小心謹慎地固定在一個架上，放出來的絲頭粘在一個卷絲器上，把卷絲器轉動，便可以抽出很長的絲。蠶絲一股有一吋(1吋等于0.0254米)的二十分之一的粗，園蛛的絲細到只有大約一時的一萬五千到二萬分之一光景，比蠶絲細得多了。
可是有些蜘蛛并不都做網，泥土上跑來跑去的狼蜘蛛，壁上的蠅虎，蟢子即壁錢，還有八腳，都不做網，絲卻是有的。蠅虎經過，常有一支絲繃著;從高處躍下時，也常常掛一根絲，不結網的蜘蛛也食肉，不過他們捕取食物用力搏取，不是用絲去綁縛的。
蜘蛛開店語文教案篇六
1、會認本課生字。
2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）。
3、懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）。
課時安排：一課時。
學習要高效，目標不可少，我們來看本節(jié)課的學習目標（投影顯示）。
教師讀學習目標。
1、會認本課生字。
2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點）。
3、懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）。
有信心完成學習目標的同學請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學習目標我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。
師：請大家看自學指導。
要求：認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘后比誰能讀準字音。
師：開始。
師：好，時間到?，F在開始檢測。
課件出示詞語：
師：指生讀。
師：開火車讀。
師：分組讀。
通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經有了一定的了解，下面我們來進行第二場比賽。
要求：請同學們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。
師：請大家看自學指導，開始。
2、蜘蛛先后開了哪些店？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？
3、這篇故事讓你明白了什么道理？
師：時間到，先看第一個問題。
學生回答問題，老師引導出示總結答案。
生：蜘蛛每天在網上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊。
師出示答案并總結：寂寞、無聊。
師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結果又怎么樣呢？
自己完成表格。
接下來就行第三場比賽。
請大家看自學指導，明白之后開始討論:。
要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。
如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什么？
在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什么？
在師傅的褲子上發(fā)現一個黃豆大小的白點時，會想什么？
當明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什么？
師：時間到，指小組回答。
師：通過同學們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是。
從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學們也能將這種描寫方法運用到自己的習作中去。
教師過渡語：本節(jié)課的內容已經學完了，接下來老師要對大家的學習成果進行一個檢測，看誰做的又快又準確。
1、聽寫詞語。
2、小練筆：
只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。
回憶自己或父母做某一件拿手事情的經過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準確。
蜘蛛開店語文教案篇七
好多天過去了，蜘蛛又想開店了，它想上次開店沒有開成功，這次它準備好了。第二天，它的招牌上面寫著“小型動物手套專買店，每位顧客只需一元錢”。
顧客來了，是一只小螞蟻，小螞蟻的手小編得快。蜘蛛專心致志的給小螞蟻編織手套?！熬幒昧耍 敝┲胝f，“歡迎下次光臨?！毙∥浵佌f：“好的?！?/p>
最后蜘蛛終于知道了一個道理要開店必須準備充分。
蜘蛛開店語文教案篇八
1會認本課15個生字，會寫“店”，積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內容。
3、了解蜘蛛三次開店，讓學生體會生活中的事情不是一帆風順的，培養(yǎng)學生迎難而上，不退縮的美好品質。
1、出示第一自然段，導入新課。
同學們，讀了課題，你有什么問題嗎？
你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進蜘蛛的小店去看看吧。
1、讀文。請同學們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。
2、檢察字詞。大家讀得非常認真，不知道課文里的生字寶寶大家都認識了沒有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認識了，來當小老師。（小老師讀一遍，其他同學認真聽）【課件出示詞語：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當小老師領著大家讀（指生讀）那互相當小老師，讀給你的同桌聽。還有不認識的嗎？（依情況講解）。
1、讀句子，明確開店原因。
指導朗讀：（蹲、無聊）先自己練習讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。
2、默讀課文，了解內容。
1、口罩編織店，梳理故事結構。
我們先來看看口罩編織店的故事，哪幾個自然段講的是口罩編織店的內容？（明確2、3、4）。我請以為同學來讀，其他同學認真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結果）（指生朗讀）。
蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡單）。
招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價格便宜--只需）。
顧客來了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會如釋重負的感覺。）。
提醒：看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點難。（板書：難）。
2、圍巾編織店，訪談講故事。
于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請同學們認真地讀一讀與圍巾編織店相關的內容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會我要采訪大家。（講故事）。
生說：開店的原因，換招牌，顧客和結果。（隨機采訪某一個問題，使之具體）【預設】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點（生說）【出示課件：長頸鹿的描寫（哪個地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現的，特點太突出了，仿佛看到了這只長頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學字--名副其實，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說同時出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。
提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎么說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。（板書：累）。
讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？
3、襪子編織店，明白道理。
提出問題：成功了嗎？這個結果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛卻沒想到。沒想到）【出示課件】（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當了逃兵跑了）（板書：跑）。
同學們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡單的事，遇上難事就會棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）。
教師總結：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。
4、這個故事既有趣又蘊含著深刻的道理，根據提示講故事。
同學們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網上，接下來會發(fā)生什么事情呢？請展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。
蜘蛛開店語文教案篇九
1、多種方法認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。
2、朗讀課文，能根據示意圖講故事。
3、能根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。
多種方法學習生字詞，朗讀課文。
根據示意圖講故事，根據課文內容展開想象，續(xù)編故事。
課件、教具、生字卡片。
2課時。
第一課時。
課時目標：
1、正確朗讀課文，認識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商店、決定”兩個詞語。
2、了解故事內容，根據思維導圖復述故事。
教學重點：
多種方法學習生字詞。
教學難點：
根據思維導圖復述故事。
教學過程：
課前故事：
1、師配樂講故事《長頸鹿的圍巾》。
2、介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學的故事也是選自這本書。
一、導入故事，教學生字。
1、這個故事的主人公是——（板書：蜘蛛）。
2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面。
指名讀。教學“蹲”“寂寞”，指導朗讀，讀出寂寞的語氣。
3、所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結構是“誰，干什么”，我們還學過很多這類題目的童話，（出示ppt）以后你們也可以用這樣的方式來給你創(chuàng)作的童話取題目。
4、教學生字“決定”“商店”，指導書寫，重點指導筆畫“丿”。
師指導、范寫；生寫；評價。
二、指導完成思維導圖。
1、蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）。
（1）蜘蛛開始掛招牌營業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導朗讀；微課教學“罩”“編”。
（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！
（3）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。
2、蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長頸鹿、蜈蚣）。
（1）齊讀。
（2）請學生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。
（2）指導朗讀——韻律兒歌。
賣什么呢？
賣口罩吧，口罩織起來很簡單。
賣什么呢？
賣圍巾吧，圍巾織起來很簡單。
賣什么呢？
賣襪子吧，襪子織起來很簡單。
4、真的這么簡單嗎？
根據示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡單的。（蜘蛛開店不簡單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）。
5、這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡單呢？請在課文中找出這些顧客的特別之處。
（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）。
生回答，板貼：嘴巴大、一整天。
指導朗讀：那么大、一整天。
（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。）。
生回答，板貼：脖子長。
指導朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。
蜘蛛織了多長時間？板貼：一星期。
（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。?。
生回答，板貼：腳多、嚇跑。
指導朗讀。
三、結合思維導圖，練習講故事。
1、引導學生觀察思維導圖。你發(fā)現了什么？（一條絲線就是一個小故事。）。
2、生試著說故事。
這就是一張思維導圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內容來。你喜歡哪個故事，請你看著這張圖，選一個，說一說。
3、挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：
聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動作，三顆星；加上自己的話，生動有趣，四顆星。
（1）小組內說一說。
（2）上臺展示。
（3）生評價。
四、小結。
這節(jié)課，我們利用思維導圖認識了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會根據思維導圖簡單加上一些動作表情，加上一些自己的話來說一說這個故事，但是，這個故事還沒有結束呢，下節(jié)課我們來學著給思維導圖再加上一些內容，把故事說的更完整、更精彩！
蜘蛛開店語文教案篇十
一、導入(2分鐘)。
課前小動畫――蜘蛛織網，聽了兒歌，你發(fā)現小蜘蛛有什么特點呢？今天這只蜘蛛不織網也不捉蟲，它要開店！我們一起來看看這只有趣的蜘蛛是怎么開店的吧。
二、猜猜課題（3分鐘）。
伸出手指，和老師一起板書課題?！暗辍币貙?。
認識店，你在什么地方見過這個字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，店是什么結構？――左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？――撇畫舒展，內外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點在中線的中心點上。生描紅，書寫兩個。再寫商：上下結構，一點一橫長，兩點站中間，有屋沒有門，八口在中央。生描紅一個，寫兩個。
《蜘蛛開店》，讓我們來猜一猜，蜘蛛為什么要開店？蜘蛛會開什么店？顧客會是誰？結果會怎么樣？師生猜。
同學們想象的真有趣。我們一起走進課文，看看我們猜的對不對。
三、讀書，學習關鍵詞，理清故事情節(jié)。（15分鐘）。
（一）聽課文，掃清障礙。（3）。
要求：聽準字音。不認識的圈畫出來。
有不認識的字嗎？
蜘蛛開店語文教案篇十一
蜘蛛還是堅持織蜈蚣襪。
蜘蛛累得趴在地上，心想：賣毛衣吧，因為毛衣好織。第二天，蜘蛛的牌子變了，上面寫著：毛衣編織店只需為每位顧客支付一元錢。當顧客來的時候，他看到自己的身體像一堵墻。蜘蛛看到它的時候，原來是一只大象。蜘蛛突然暈倒了。
蜘蛛開店語文教案篇十二
蜈蚣走后，蜘蛛想：“上次給長頸鹿織圍巾，忙了一個星期，只拿了一塊錢，不值得！我要換招牌。”
第二天就從只交一元錢變成了兩元錢用一米羊毛。
很快，客戶又來了。那是一頭大象。蜘蛛量了大象的腳，驚呆了。每只腳都要用至少50米的毛線編織。蜘蛛忙了一個月才織完襪子。她很疲憊，但是很開心，因為大象給了她400塊錢，比只有一塊錢劃算多了。
漸漸的，蜘蛛的生意一天比一天好。森林里的小動物都在找它織襪子，它掙的錢越來越多。
蜘蛛開店語文教案篇十三
第三天，蜘蛛想：還是賣衣服吧，因為衣服織起來也不難。于是，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：衣服編織店，每位顧客只需付一元錢。
不一會兒，只聽見一個聲音給我織一件大衣。原來是一頭大象站在店外吆喝。蜘蛛一看心灰意冷，愁眉苦臉地答應下來。
蜘蛛開店語文教案篇十四
1自由讀課文：我們自己來讀一讀這個有趣的故事。記不準的字做一做標記。（2）。
我們來一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開店？（3）。
出示：
“有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊?！保◣熒x）。
1．認識并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說話練習：星期一這只小蜘蛛----蹲在網上等小飛蟲。星期二它――蹲在網上等小飛蟲，星期三它――蹲在網上等小飛蟲，星期四它――蹲在網上等小飛蟲，星期五它――還是蹲在網上等小飛蟲，周末了，它還――蹲在網上等小飛蟲。做做蹲的動作，理解“蹲”。
過渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過什么？用橫線畫出來，來了哪些顧客？用圓圈圈出來吧。（7）。
出示句子：
蜘蛛賣口罩，顧客來了，是一只河馬。
蜘蛛賣圍巾，顧客來了，是一只長頸鹿。
蜘蛛賣襪子，顧客來了，是一條四十二只腳的蜈蚣。
3.認識并理解口罩、顧客、長頸鹿、襪子、蜈蚣。
罩的演變；顧與頸都是頁字旁，說明與身體有關，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說的脖子；襪，衣補旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。
（認識編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網的特長，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）。
過渡：店開起來了，招牌掛出去了，顧客也來了，可結果卻是蜘蛛一點也不高興，
出示句子：
河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。
（表演，理解匆忙。）。
太有意思了，我們來講講這個有趣的故事好不好？
四、蜘蛛賣口罩故事會（10分鐘）。
1.仔細讀課文2――5自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的。（1）。
2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
其次要有宣傳。誰來幫蜘蛛老板叫賣？（1）。
3.聽到叫賣聲，顧客來了，是一只河馬。圖示，說說這位顧客有什么特點？（嘴巴那么大）（1）。
所以口罩――好難織啊。小蜘蛛織了――整整一天才織完。
出示：
天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
晚上了，小蜘蛛?。?）。
蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。
4.我們借助這幾個詞語朋友把這個故事講一講吧。（2）。
把詞語：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應的地方。
5.講故事擂臺賽。(3)。
五、學生用剛才的方法自己學習，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)。
過渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關鍵的詞語朋友，繪聲繪色的講起來吧。
小提示：先仔細讀課文，
再按上面的方法提取關鍵詞：招牌、顧客、特點、結果。
最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。
展示：你找的詞語朋友是誰？――賣圍巾、長頸鹿、脖子長、一個星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。
六、小結。
故事還沒有結束，蜘蛛還會賣什么？又會遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來很簡單的開店，為什么會這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。
蜘蛛開店語文教案篇十五
《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛因為寂寞、無聊，想開一家編織店，可他卻害怕困難，專挑一些看上去很簡單的口罩、圍巾、襪子來編織，結果每次都遇到讓他頭疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去了。
在學習課文環(huán)節(jié)，孩子們默讀一遍課文，回答提出的四個問題?！爸┲霝槭裁撮_店？來了哪些顧客？結果怎么樣？為什么出現這樣的結果？”這四個問題都很簡單，孩子們回答得很棒。接著，我對重點語句進行有感悟的朗讀指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！爸┲肟棸】?，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！弊プ≈攸c詞“織啊織”和“足足”，并指導朗讀，逐漸體會情感。最后我讓學生根據板書進行復述課文，一開始，學生的復述不夠生動，一些重要的字詞都沒有抓住。喊了暫停，我又重新開始給學生理了一遍，這次我讓學生抓住一些字詞來感受蜘蛛的心理。再開始說的時候，學生好了很多。這節(jié)課學生積極性很高，很神奇的是，這節(jié)課的朗讀不需要做任何指導，因為孩子學習這篇課文的時候，都很投入，都變成了一只只“小蜘蛛”。
蜘蛛開店語文教案篇十六
夜深人靜，蜘蛛在網中央懊惱地想“我為什么總是不成功呢？”思來想去，原先是自我沒有講信用。于是他去找蜈蚣，可是找了一天一夜還是沒有找到。正當它回到商店的時候，看見蜈蚣氣急敗壞地搬起石頭向招牌砸去。蜘蛛連忙大叫起來“蜈蚣老兄，別砸了，我?guī)湍憧椂浑p漂亮的襪子，可是你得給我三個星期的時間啊?！彬隍悸犃瞬砰_開心心地放下石頭高興回了家。
蜘蛛不分晝夜地織啊織，三個星期過去了，它最終織完了二十一雙襪子。蜈蚣如期來拿襪子了。
“蜘蛛老兄，我的襪子織好了嗎？”
“織好了。”
“快快快，快把襪子給我吧！”
于是蜘蛛把襪子給了蜈蚣。蜈蚣迫不及待地穿上了襪子，說：“蜘蛛老兄，你不僅僅手藝好，并且又講信用?！彬隍假澆唤^口。
蜘蛛講信用手藝精在大家的口中越傳越廣。大家都到蜘蛛開的商店買東西。蜘蛛的商店拓展了很多業(yè)務，凡是用絲線織的東西在它那里都能買到。蜘蛛的生意越來越好，最終發(fā)展成了跨國公司。
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