計劃有助于我們合理分配時間，避免拖延和浪費。為了制定一個完美的計劃，我們需要充分了解任務的背景和要求。下面是一些優(yōu)秀的計劃范例，供大家參考。
一年級語文教研組的工作計劃篇一
一、指導思想：
一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。游戲化，生活化的課堂是他們最喜愛的方式。所以，我們將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導，領會課標精神，通過課堂生活化，課堂游戲化將課標理念真正落實于教學實踐中。扎實、深入地進行以集體備課、上研討課為主題的教研活動。為全面提高語文教育教學質量和創(chuàng)建學科特色而努力，實現語文教育的新突破。
二、工作目標。
1、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點（漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點）。
2、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。
3、扎扎實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。
4、開展課堂常規(guī)探討研究，積極探索解決教學中的真問題，切實提高組內教師的執(zhí)教能力。
5、關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務，抓好提優(yōu)補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。
6、營造開放的、適合學生發(fā)展的和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
三、主要措施。
1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學；在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，并讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
2、在識字閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
4、利用寫字課，培養(yǎng)學生正確的寫字握筆姿勢。并結合語文月月評，對寫字加強指導，注重激勵，使每位學生練就一筆端正、挺秀的字體。
5、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
5、以集體備課和相互間聽課、評課、反思交流為主要形式來共同提高教育教學水平，來探索語文最優(yōu)化的課堂教學模式。
6、積極參加語文教研活動，組織教研組成員圍繞本組的研究專題積極撰寫論文，積極參加區(qū)、校等各類教學競賽活動，從而進一步提高教師的教學水平。
7、堅持“每課一反思”教研活動，撰寫教育教學案例；認真學習教育教學理念，摘抄名人名言或教育精辟理論，做好讀書筆記。
8、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習。
四、具體安排。
1、制定本學期的教學計劃、教學進度，認真學習學校的工作計劃。
3、簽定安全目標管理責任狀。
1、根據教研組安排，“每人一課”活動開始啟動。
2、聽課、評課。
1.&繼續(xù)進行“每人一課”活動。
2.&準備期中復習及考試。
1、參加本校的優(yōu)質課、示范課觀摩活動。
（20____年）一月份：
1.教學常規(guī)檢查。
2.期末考試。
3.組織教師寫總結、論文。
一年級語文教研組的工作計劃篇二
一、指導思想：
本學期我們一年級語文教研組將緊緊圍繞學校教科研工作計劃，并結合本教研組實際和小學語文學科的特點，堅持教學改革的核心地位，堅持教學質量的首要地位，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力。
圍繞學校本學期工作目標，我們要進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質量，提升教師教學水平，促進學生綜合素質的提高。
二、本組教師情況分析：
本年級共有7個教學班級，7位語文教師，組內教師團結友愛，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的'團隊中，大家能愉快地工作。
三、工作目標。
1、加強理論學習，進一步轉變教師的教育觀念，采用自學和交流研討相結合的形式，提高組內教師的理論和業(yè)務水平。本學期繼續(xù)通讀《教學的勇氣》這本理論專著，開展讀書活動，以及閱讀信息技術相關書籍以加強學科整合，并積極撰寫讀書心得。
2、突出備課主題，強化常規(guī)落實。組內老師要根據《溫州市小學各學科教學常規(guī)》的要求，嚴格教學規(guī)范達標的過程管理。重視集體備課，強化課堂學習活動的設計、展開與落實，優(yōu)化課堂練習和作業(yè)。積極開展教學改革研究，開展一系列研討活動，切實提高課堂的有效性。
3、豐富語文教研的內涵，在聽、評課后，及時做好教學的反饋與反思。個人撰寫好精備課的教案，積極參加縣、市“新常規(guī)新設計”征集評比活動。
4、完善教學評價，加強質量監(jiān)控。以《教育部中小學生學業(yè)質量分析反饋指導項目溫州推廣應用研究》為契機，以《浙江省基礎教育學業(yè)質量檢測與評估實施意見》為藍本，進一步實踐與探索質量檢測的內容。我們低年級采取“項目評價”，以游戲的方式，培養(yǎng)學生的綜合能力。組內老師根據改革檢測的方式，改進教學方式，提高教學質量。
5、積極開展教科研活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生的說話寫話能力的發(fā)展。注重學困生的輔導，從內因外因兩方面著手，促進提高。
四、工作措施：
1、加強專題學習、研究，規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。每周二下午進行教研活動，解決教學中的問題。重視集體備課，一人主備，其他人員認真研讀教案，根據自己的理解提出意見，參與討論，使教研活動具有實效性。
2、通過語文組內校內聽課、評課及課后反思，總結經驗，重視資料積累，撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質量的論文總結，或教育教學案例，提升自己的教學和科研能力。
3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
4、低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。
5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。
一年級語文教研組的工作計劃篇三
一、指導思想：
一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。游戲化，生活化的課堂是他們最喜愛的方式。所以，我們將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導，領會課標精神，通過課堂生活化，課堂游戲化將課標理念真正落實于教學實踐中。扎實、深入地進行以集體備課、上研討課為主題的教研活動。為全面提高語文教育教學質量和創(chuàng)建學科特色而努力，實現語文教育的新突破。
二、工作目標。
1、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點(漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點)。
2、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。
3、扎扎實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。
4、開展課堂常規(guī)探討研究，積極探索解決教學中的真問題，切實提高組內教師的執(zhí)教能力。
5、關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務，抓好提優(yōu)補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。
6、營造開放的、適合學生發(fā)展的和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
三、主要措施。
1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學;在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，并讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
2、在識字閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
4、利用寫字課，培養(yǎng)學生正確的寫字握筆姿勢。并結合語文月月評，對寫字加強指導，注重激勵，使每位學生練就一筆端正、挺秀的字體。
5、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
5、以集體備課和相互間聽課、評課、反思交流為主要形式來共同提高教育教學水平，來探索語文最優(yōu)化的課堂教學模式。
6、積極參加語文教研活動，組織教研組成員圍繞本組的研究專題積極撰寫論文，積極參加區(qū)、校等各類教學競賽活動，從而進一步提高教師的教學水平。
7、堅持“每課一反思”教研活動，撰寫教育教學案例;認真學習教育教學理念，摘抄名人名言或教育精辟理論，做好讀書筆記。
9、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習。
四、具體安排。
1、制定本學期的教學計劃、教學進度，認真學習學校的工作計劃。
3、簽定安全目標管理責任狀。
1、根據教研組安排，“每人一課”活動開始啟動。
2、聽課、評課。
1.繼續(xù)進行“每人一課”活動。
2.準備期中復習及考試。
參加本校的優(yōu)質課、示范課觀摩活動。
(20--年)一月份：
1.教學常規(guī)檢查。
2.期末考試。
3.組織教師寫總結、論文。
一年級語文教研組的工作計劃篇四
認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學水平。
本年級四位語文教師，比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
1 、一年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。
2 、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3 、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。
1、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在課堂教學研究上。根據新課程對教學的要求，加大力度進行集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。
2、抓好最基本的識字、寫字教學。
寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。
（1）、每天利用一點時間重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。
（2）、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，變被動為主動。
（3）、檢查：作業(yè)布置以配套的《金椰風》、《甲乙本》為主；家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統一（少而精），不留書面作業(yè)，嚴格控制學生的作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，有等第、有訂正、有批改日期。
（4）、聽課：一星期至少聽組內老師一節(jié)課，所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教學反思。
組內教研工作安排：
9月份
1、制定本學期教學計劃和教學進度。
2、聽桂老師的一節(jié)識字課，就識字教學的步驟和方法做交流和討論。
3、集體備課。
4、教案檢查。
5、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。
10月份
1、組內研討課
2、完成研討課總結
3、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。
4、教案、作業(yè)、聽課本檢查。
5、期中復習。
11月份
1、期中考試。
2、期中考試試卷分析。
3、針對家長開放周的課進行研討、磨課。
4、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。
5、檢查教案和作業(yè)。
12月份
1、期末復習計劃交流。
2、檢查教案和作業(yè)。
3、生字和古詩驗收。
4、期末復習。
5、期末考試。
6、教學總結和教研總結上傳。
一年級語文教研組的工作計劃篇五
一、指導思想：
以學校教學工作目標為指導，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以學生為本，以質量為魂，以課堂教改為中心，結合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，讓學生感到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學生的語文素養(yǎng)，扎扎實實地提高教學質量。
二、主要工作要點：
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
1、加強集體備課，實現資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂40分鐘的有效性。
2、引導全體老師共同學習《小學語文教師》，每月有一個主題，結合教學實踐，落實課堂。
3、精神勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質，人人爭做“研究型教師”.
3、大力推進班級讀書會計劃。
4、繼續(xù)加強朗讀的針對性和有效性，切實提高學生的'朗讀水平。
5、積極探索寫作教學的模式與實踐，努力提高學生的寫作興趣和水平。
6、重視鋼筆字的書寫質量和規(guī)范，舉行鋼筆字考級活動。
三、具體工作措施。
一、認真學習，大膽實踐，不斷嘗試新舉措。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，努力實踐“主動學習、自主體驗、同伴互助、全程指導”的課堂教學模式，努力實現三個“轉變”:由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以教研促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。
2、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
3、繼續(xù)嘗試班級圖書會的研究。每個年級根據學生的年齡特點，給學生重點推薦幾本課外書作為學生的語文補充教材，逐步引導學生讀懂讀透，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和興趣，營造良好的讀書氛圍，積極推進班級讀書會工作。
4、不定期開展讀書論壇活動，調動老師閱讀的積極性。
四、教研活動安排。
2、學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃。
3、討論每月主題。
主題教研：同課異構。
教師讀書故事演講。
籌備藝術節(jié)活動。
閱讀指導課觀摩。
寫作教學專題研討。
古詩過關活動。
班級讀書會的專題研討。
教材疑難問題研討。
期末評價討論。
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一年級語文教研組的工作計劃篇六
一、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學水平。
二、本組教師情況分析：
本年級四位語文教師，比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
三、教研重點：
1、一年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。
2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。
四、具體措施。
1、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在課堂教學研究上。根據新課程對教學的要求，加大力度進行集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。
2、抓好最基本的識字、寫字教學。
寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。
（1）、每天利用一點時間重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。
（2）、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，變被動為主動。
（3）、檢查：作業(yè)布置以配套的《金椰風》、《甲乙本》為主；家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統一（少而精），不留書面作業(yè)，嚴格控制學生的作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，有等第、有訂正、有批改日期。
（4）、聽課：一星期至少聽組內老師一節(jié)課，所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教學反思。
1、制定本學期教學計劃和教學進度。
2、聽桂老師的一節(jié)識字課，就識字教學的步驟和方法做交流和討論。
3、集體備課。
4、教案檢查。
5、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。
1、組內研討課。
2、完成研討課總結。
3、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。
4、教案、作業(yè)、聽課本檢查。
5、期中復習。
1、期中考試。
2、期中考試試卷分析。
3、針對家長開放周的課進行研討、磨課。
4、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。
一年級語文教研組的工作計劃篇七
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標準（實驗稿）》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作， 以小學語文素質發(fā)展評價改革為著力點， 結合小學語文學科的特點， 繼續(xù)深化語文教學改革，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育， 努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。
本年級共有五個教學班級，五位語文教師，教學經驗都尚淺，雖對教學敢于創(chuàng)新，大膽實驗，但也有些盲目。組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
1 、 漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音 ,并在學習拼音的過程中，認識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的 100個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。
2 、 重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3 、 加強 學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。
4 、 規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。
5 、 開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。
低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。
（一）、抓好最基本的識字、寫字教學。
寫字是一項重要的語文基本功，是 1、 2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。
1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。
2 、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。
3 、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。
5 、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
6 、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
（二）、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。我們利用學生放學后的時間為級部統一教研時間根據新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。
（三）、繼續(xù)推進評價實驗，促進學生的發(fā)展。
1 、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立 "師生互動 "和 "師生交互為主體 "的教學新理念，探索如何把理論轉化為實踐，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系。
2 、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結經驗，做好記錄，寫好論文。
3 、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到 "傳道、授業(yè)、解惑 "的職責，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作，而不被時代淘汰。
4 、實施 "多元激勵性評價方案 "促進學生的發(fā)展。
評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養(yǎng)的目標要求，更要發(fā)現學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng) ,促進學生的發(fā)展，改進學生的語文學習。培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能。
第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。
第二周：學習教師教學規(guī)范，強化備課要求，規(guī)范教學行為。
第三周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。
第四周：集體備課。 討論拼音創(chuàng)新教學研究課活動方案，
第五周：單元測試設計，檢測學生的學習情況。
第六周：如何上好口語課，培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力。
第七周：集體備課，把握課改指導思想。
第九周：識字教學的研究。
第十周：期中測試復習，使學生掌握的知識更為牢固。
第十二周:期中測試質量分析，發(fā)現學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。
第十三周： 總結前四個單元的課堂教學經驗，為教學下面的課文做準備。
第十四周：集體備課，交流中為突破重難點。
第十五周：研究快樂課堂如何實現高效，找到設計，使學生在樂學中學好。
第十六周：收集有關教師課堂公開課資料及教學一得。
第十七周：集體備課，撰寫教學論文。
第十八周：優(yōu)差生輔導總結，因材施教提高輔導效益。
第十九周：制定期末復習計劃，合理安排復習，增強學生知識和能力掌握。
第二十周：期末復習類型的研究，搞好期末復習。
第二十一周：教研工作總結，回顧以前展望以后。
以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安排。
總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。
一年級語文教研組的工作計劃篇八
一年級有五個教學班，共有學生xx年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經過半年的語文學習，學生已經掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
1、圍繞學校工作目標和語文組教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。
2、細致、有效地抓好一年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。
1、改進教學思想。
在教學過程中，真正落實學生是學習的主人，教師先明確每堂課學生要學什么，怎樣激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性；加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
2、重視培養(yǎng)能力。
學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，所以重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。
3、提高語文教學效率。
識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的`偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。
低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。
語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。（這是最難實現的一條，須教研組老師在集體討論具體措施。）。
1、及時交流教學中出現的問題，組內老師多提醒對方的不足。
2、識字、寫字教學要注意讓學生互相交流，不要“一刀切”要承認學生的個體差異。
3、閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題，對提問要精心設計，問題具有思考價值又能激發(fā)學生的學習興趣。
4、口語交際要貼近學生生活，讓學生有話可說。對于精彩的語言，及時給與評價。
5、要開展多彩的語文實踐活動。
一年級語文教研組的工作計劃篇九
本學期，我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，研究學生，關注學生，熱愛學生，發(fā)展學生。繼續(xù)以推進課改為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，加強基地建設和質量監(jiān)控，開展各類研培活動，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高學科教學質量，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質量。具體工作安排如下：
一、加強理論學習，全面提高教師素養(yǎng)。
1、形成學習性教研組。保證每周組織教師學習。利用在同一辦公室這一契機，認真組織一年級的老師，開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質。組織教師們學習各種教育教學書刊，如《小學語文教師》、《小學語文教學》、《實小科研》等，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況，學習優(yōu)秀教師的教學經驗，并把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質量。
2、做研究型教師。保證每個教師都有自己的研究課題。期初，教師們一起商量，制定適宜的研究課題，并落實到自己的教學工作中，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例、教學沙龍，突出質量意識。
3、開展以課堂教學研究為重點，執(zhí)行骨干教師示范課、一人一堂研究課(上崗三年內的教師還要上一節(jié)展示匯報課)、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。上好教研課，把提高教師上課和評課水平落到實處。開展集體備課活動。在此基礎上，積極參加教務處組織的課堂教學評優(yōu)課活動。
二、注重有效教學，切實提高工作實效。
1.突出“六認真”管理。嚴格執(zhí)行課程計劃。堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理。建立教學工作月查報告制度，每月有一項檢查重點。另外，教師們的隨堂聽課貫穿于其中，教研組長保證每月兩節(jié)隨堂聽課，督促教師認真對待每一節(jié)課。每月檢查完畢，及時與教師交流情況，肯定優(yōu)點，不足之處努力改正，并把月查表上交教務處。對新教師更要悉心指導，多聽課，多檢查六認真工作。
2.注重課堂教學。課堂教學與課題研究緊密結合，針對一年級學生的認知特點，在課堂上要善于培養(yǎng)一年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。突出學生的自主性，恰當地引導學生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。
3.針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學習困難生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。
三、關心愛護學生，促使他們健康成長。
我們當教師的人應當記?。簩τ诿恳粋€學習困難的兒童，不管他已經被耽誤到了什么程度，我們都應當讓他在公平的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于讓每一個孩子都能健康成長。應該說特殊學生是學生中特別值得注意的群體，班主任要給予更多的關心。在平時，班主任要多與家長溝通，及時將孩子在學校的表現反饋給家長，與家長共同做好有關工作。班主任在班級中要教育學生不能歧視特殊學生，要主動地與他們一起學習、生活，并給特殊學生找好結對伙伴，隨時隨地幫助他們，使他們感受到集體的溫暖，覺得自己過得很快樂。在作業(yè)方面，教師對特殊學生要區(qū)別與其他學生，可分層作業(yè)，不要強求一致，增加特殊學生的負擔。
我相信，在我們一年級全體教師的努力下，我們的教育教學工作一定會上一個新的臺階!
一年級語文教研組的工作計劃篇十
親，又是一年工作計劃的時候啦!下面是計劃網小編為大家整理的“一年級語文教研組工作計劃2019年”，歡迎參閱。內容僅供參考，了解更多關于工作計劃內容，請關注工作計劃相關欄目。
一、加強理論學習，全面提高教師素養(yǎng)。
1、形成學習性教研組。保證每周組織教師學習。利用在同一辦公室這一契機，認真組織一年級的老師，開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質。組織教師們學習各種教育教學書刊，如《小學語文教師》、《小學語文教學》等，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況，學習優(yōu)秀教師的教學經驗，并把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質量。
2、做研究型教師。保證每個教師都有自己的研究課題。期初，教師們一起商量，制定適宜的研究課題，并落實到自己的教學工作中，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例、突出質量意識。
3、開展以課堂教學研究為重點，執(zhí)行骨干教師示范課、一人一堂研究課、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。上好教研課，把提高教師上課和評課水平落到實處。開展集體備課活動。在此基礎上，積極參加教務處組織的課堂教學評優(yōu)課活動。
二、注重有效教學，切實提高工作實效。
1.突出“六認真”管理。嚴格執(zhí)行課程計劃。堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理。建立教學工作月查報告制度，每月有一項檢查重點。另外，教師們的隨堂聽課貫穿于其中，教研組長保證每月兩節(jié)隨堂聽課，督促教師認真對待每一節(jié)課。每月檢查完畢，及時與教師交流情況，肯定優(yōu)點，不足之處努力改正，并把月查表上交教務處。對新教師更要悉心指導，多聽課，多檢查六認真工作。
2.注重課堂教學。課堂教學與課題研究緊密結合，針對一年級學生的認知特點，在課堂上要善于培養(yǎng)一年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。突出學生的自主性，恰當地引導學生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。
3.針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學習困難生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。
三、關心愛護學生，促使他們健康成長。
我們當教師的人應當記住：對于每一個學習困難的兒童，不管他已經被耽誤到了什么程度，我們都應當讓他在公平的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于讓每一個孩子都能健康成長。應該說特殊學生是學生中特別值得注意的群體，班主任要給予更多的關心。
在平時，班主任要多與家長溝通，及時將孩子在學校的表現反饋給家長，與家長共同做好有關工作。班主任在班級中要教育學生不能歧視特殊學生，要主動地與他們一起學習、生活，并給特殊學生找好結對伙伴，隨時隨地幫助他們，使他們感受到集體的溫暖，覺得自己過得很快樂。在作業(yè)方面，教師對特殊學生要區(qū)別與其他學生，可分層作業(yè)，不要強求一致，增加特殊學生的負擔。
我相信，在2019年我們一年級全體語文教師的努力下，我們的語文教育教學工作一定會上一個新的臺階!
一、指導思想。
以《語文課程標準》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作，以小學語文素質發(fā)展評價改革為著力點，結合小學語文學科的特點，繼續(xù)深化語文教學改革，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。
二、本組教師情況分析。
本年級共有五個教學班級，五位語文教師，有多年豐富的教學經驗，對教學敢于創(chuàng)新，大膽實驗。組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
三、教研重點。
1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的100個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。
2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。
4、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。
5、開展豐富多彩的'語文活動，切實落實素質教育。
四、教改課題。
低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。
五、具體活動措施。
(一)、抓好最基本的識字、寫字教學。
寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。
1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。
2、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。
3、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。
5、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
(二)、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。因為今年學校一年級實行包班制，老師們在白天能相會教研的時間很難得，所以我們利用學生放學后的時間為級部統一教研時間根據新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念。
由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。
(三)、繼續(xù)推進評價實驗，促進學生的發(fā)展。
1、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立"師生互動"和"師生交互為主體"的教學新理念，探索如何把理論轉化為實踐，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系。
2、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結經驗，做好記錄，寫好論文。
3、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到"傳道、授業(yè)、解惑"的職責，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作，而不被時代淘汰。
4、實施"多元激勵性評價方案"促進學生的發(fā)展。
評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養(yǎng)的目標要求，更要發(fā)現學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展，改進學生的語文學習。培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能。
一、學期目標。
1、加強教研組建設，通過教研組各項行之有效的活動，提升教師課堂教學能力，提高教學質量，創(chuàng)建學習型備課組。
2、關注學生良好學習習慣的培養(yǎng)，生動課堂教學，根據學生的差異，建立分層作業(yè)體系，激發(fā)學生學語文的興趣。
二、主要工作。
1、加強教研組管理，做到活動有效。
2、加強教學管理，提高教學質量。
3、抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣。
三、具體措施。
1.嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃，在明確教學目的、重難點，了解學生的基礎上，制定教研活動計劃，做到定點定人定時間。每次教研活動都要求做到：人人活動前事先準備，活動時積極發(fā)言，認真記錄，活動后參與整理。
2.緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。
3.把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
4.注重“活動”：周一下午第一節(jié)課后，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。
(二)加強教學管理，提高教學質量。
結合一年級教材的特點和學生的情況，本學期我組將在在各個基本環(huán)節(jié)中做到“四精”，促進課堂教學質量的整體提高，縮小班級間的均分差。
1.精“備”
本教材共一個入學準備和七個單元，組內共6位老師，在提前備課中就要求主備教師從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結構，把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系的基礎上精心備課后供組內其他執(zhí)教老師閱讀。各位執(zhí)教老師結合自己的教學特點和本班學生實際情況對該精備教案進行個性化的修改，構成自己的特色教案。
2.精“講”
在教研活動說課的環(huán)節(jié)中，同樣由每人承包自己精備的課文。主備老師選擇有代表性的課文，從教材分析、教學目標、教學設計理念以及具體過程等方面進行精講。參備教師在集中研討之前也要認真鉆研教材，研討時與參予、互動發(fā)言，共同完善備課。
3.精“上”
教師充分做好課前準備，認真上好每一堂課，做到教學目的明確，注重學生素質的全面發(fā)展，注重學生的個性發(fā)展。上完課后及時做好課后反思，以便改進教法，提高課堂教學有效性。
4.精“練”
不論是課堂上的練習設計還是回家口頭作業(yè)的布置必須精心合理，要體現面向全體學生，體現分層。
(三)抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣。
利用學習準備期這段時間，逐步讓學生明確聽、說、讀、寫的要求，教會他們課前預先課后復習的方法。并在以后的教學中，不斷地加以強化訓練，多鼓勵，少批評。采取切實的措施經常抓，反復抓，可以結合爭章活動，為良好的學習習慣形成打好基礎。
(四)開展豐富的語文活動，激發(fā)學生的學習興趣。
1.課堂上多采用一些適合一年級學生年齡特點的活動，如：我是小老師、編兒歌、做游戲等，讓課堂教學充滿活力。從而激發(fā)學生的學習語文的興趣。
2.課外組織優(yōu)秀作業(yè)展、朗誦比賽、推薦拼音讀物、建立圖書角等活動讓學生愛上語文。
四、加強課題研究。
(一)加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習。
(二)學習教材特點，增加實驗意識。
對一年級教師進行集中培訓，集體備課。一年級教學，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
(三)重視課堂教學，活躍研究氣氛。
課堂內外重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材，創(chuàng)設多種語境，培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力。讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。教師做到課課反思，每月爭取上傳一篇有質量的教學反思，每學期撰寫一篇高質量的論文或案例，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。
(四)重視資料積累，撰寫心得體會。
2019年開學一開始，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和經驗的積累。如：每位教師上課研討的過程性資料，教材到底好不好用，好不好教，學生喜歡不喜歡?如口語交際，學生哪些不同的反應，哪些情況下學生思維特別活躍?好的課例，典型的課例，學生的優(yōu)秀作業(yè)，甚至學生典型的發(fā)言都記錄下來。
一年級語文教研組的工作計劃篇十一
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《語文課程標準(實驗稿)》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作，以小學語文素質發(fā)展評價改革為著力點，結合小學語文學科的特點，繼續(xù)深化語文教學改革，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。
二、本組教師情況分析：
本年級共有五個教學班級，五位語文教師，有多年豐富的教學經驗，對教學敢于創(chuàng)新，大膽實驗。組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
三、教研重點：
1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中，認識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的100個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。
2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。
4、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。
5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。
四、教改課題。
低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。
五、具體活動措施：
(一)、抓好最基本的識字、寫字教學。
寫字是一項重要的語文基本功，是1、2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。
1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。
2、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。
3、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。
5、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
(二)、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。因為今年學校一年級實行包班制,老師們在白天能相會教研的時間很難得，所以我們利用學生放學后的時間為級部統一教研時間根據新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。
(三)、繼續(xù)推進評價實驗，促進學生的發(fā)展。
1、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立"師生互動"和"師生交互為主體"的教學新理念，探索如何把理論轉化為實踐，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系。
2、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結經驗，做好記錄，寫好論文。
3、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到"傳道、授業(yè)、解惑"的職責，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作，而不被時代淘汰。
4、實施"多元激勵性評價方案"促進學生的發(fā)展。
評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養(yǎng)的目標要求，更要發(fā)現學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),促進學生的發(fā)展，改進學生的語文學習。培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能。
六、活動安排：
第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。主講者：關雪霞老師。
第二周：學習教師教學規(guī)范，強化備課要求，規(guī)范教學行為。主講者:李秋燕老師。
第三周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。主講者：夏秀菊老師。
第四周：集體備課。討論拼音創(chuàng)新教學研究課活動方案，主講者：凌素云老師。
第五周：單元測試設計，檢測學生的學習情況。主講者：關雪霞老師。
第六周：如何上好口語課，培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力。主講者：都老師。
第七周：集體備課，把握課改指導思想。主講者：李秋燕老師。
第八周：學習《山東教育》，汲取教育新理念。主講者：夏秀菊老師。
第九周：識字教學的研究。主講者：凌素云老師。
第十周：期中測試復習，使學生掌握的知識更為牢固。主講者：都老師。
第十二周:期中測試質量分析，發(fā)現學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。主講者：關雪霞老師。
第十三周：總結前四個單元的課堂教學經驗，為教學下面的課文做準備。主講者：李秋燕老師。
第十四周：集體備課，交流中為突破重難點。主講者：夏秀菊老師。
第十五周：研究快樂課堂如何實現高效，找到最佳設計，使學生在樂學中學好。主講者：凌素云老師。
第十六周：收集有關教師課堂公開課資料及教學一得。主講者：關雪霞老師。
第十七周：集體備課，撰寫教學論文。主講者：都老師。
第十八周：優(yōu)差生輔導總結，因材施教提高輔導效益。主講者：李秋燕老師。
第十九周：制定期末復習計劃，合理安排復習，增強學生知識和能力掌握。主講者：關雪霞老師。
第二十周：期末復習類型的研究，搞好期末復習。主講者：夏秀菊老師。
第二十一周：教研工作總結，回顧以前展望以后。主講者：凌素云老師。
以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安排。
總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。
一年級語文教研組的工作計劃篇十二
認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。
(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率。
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)。
3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重及情況反饋。(作業(yè)檢查每學期2次)。
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
第九周教研組組內學習活動。
第十周師生共寫隨筆項目組活動。
校本教研系列活動——學習沙龍。
第十一周校本教研(課堂教學)準備。
教研組組內學習活動。
第十二周期中教學工作大檢查。
校本教研系列活動——學習沙龍。
第十三周“書香校園”項目組活動。
教研組組內學習活動。
第十四周學生閱讀考級活動(一)。
校本教研系列活動——學習沙龍。
第十五周教研組組內學習活動。
第十六周校本教研系列活動——學習沙龍。
第十七周學生閱讀考級活動(二)。
一年級語文教研組的工作計劃篇十三
一、指導思想：
以學校堅持科學發(fā)展觀，構建和諧校園理念為指導，創(chuàng)新與高效為內涵發(fā)展的核心要素，服務學生成長為基本宗旨。繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構建符合新課程標準的低年級語文課堂六步教學模式。努力實施學校特色六步教學法計劃，使我們的教育人道化、人性化、個性化。面向全體，注重全體學生的全面發(fā)展，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。將課標理念落實于課堂教學實踐中，扎實深入地進行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動。切切實實提高課堂教學質量，培養(yǎng)學生良好習慣而努力。
1.認真研讀教材，開學初利用教研時間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學重點及難點。認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵。
2.深入實踐新課程標準，優(yōu)化課堂教學。倡導自主合作探究的學習方式，使學生能夠想學樂學會學。同時，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學的效率上，優(yōu)化課堂教學結構，追求學生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務意識。
3.抓好教學常規(guī)。教師的備課要符合新的備課標準，教師要為學生準備a、b、c三類作業(yè)，批改時作業(yè)的正確與書寫是否工整兩項批示。批改還要做到及時和第二次批改。抓常規(guī)以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。4.認真上課，集體備課落到實處。制定集體備課計劃，使集體備課真正做到有計劃、有安排、定時間、定內容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。
5.認真寫好教學反思。針對識字、閱讀、練習、口語交際進行教學反思。并組織反思交流。對于教學上成功的經驗交流與大家共享，對于教學中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決。6.組織好本年級的公開教研課的上課、說課、評課。
7.組織本組教師互幫互學。每位老師按學校規(guī)定達到聽課節(jié)數。取長補短，共同進步。
8.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。加強學生學習習慣的培養(yǎng)。努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成。
9.加強國學經典篇目背誦、加強課外閱讀，注重學生的積累。
10.認真抓好寫字教學。將寫字制度化、規(guī)范化、科學化。11.積極做好培優(yōu)補差工作，讓后進生齊頭并進。越是成績差的學生、智障學生，越要組織他們多看課外書，擴大閱讀量，開發(fā)智力。
12、搞好本期常規(guī)檢。
三、實施的措施：
1.認真抓常規(guī)工作：
（1）組織老師認真學習相關教育教學政策。備課要備教材、備學生、備教法、備作業(yè)、備器材。上課要突出重點、分散難點、精講精練、啟發(fā)思維等。
（2）要求全組教師抓好本班作業(yè)本的整潔，字跡的工整，錯處的及時更正和老師及時復改。
（3）組織老師全心全程全面的關愛輔導后進生。
2.扎扎實實抓教研活動：
（1）每周二下午第一節(jié)為教研活動時間。
（2）認真落實每人一課的組內研究優(yōu)秀教案，人人參與，相互學習，共同研究，共同提高。3.督促本組老師抓好學生的學習習慣，培養(yǎng)學生的語言表達能力。4.開展閱讀、識字教學研究，用游戲，表演，兒歌等增添趣味性。
一年級語文教研組的工作計劃篇十四
在學校教研處工作思路的指導下，聚焦課堂教學，以培養(yǎng)學生良好習慣為宗旨，以提高課堂教學技能為重點，以提升課堂教學質量為目的，以組內教研為主線開展活動。
一年級數學教研組有5個教學班，由3位數學教師組成，是一支充滿活力的隊伍，教師們工作熱情高、積極主動、學習氛圍濃。
1、通過專家引領、師徒結對、自我反思、同伴互助等形式，在組內扎實、有效、持久地開展教研活動，促進課改理念在課堂教學中的運用，促進課堂教學有效性的提升，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學水平和能力。
2、進一步完善集體備課的模式，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量的提高，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，把好本組的教學質量關，使每位教師都明確樹立質量的意識。
3、優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益。學習先進教育理念，每位老師做到每學期上一節(jié)公開展示課。
1、立足課堂教學，課堂是提高教學質量的主陣地，努力追求真實、有效、高效的課堂。要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內容的特點出發(fā)，恰當地把握教學目標，落實學生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預設與課中動態(tài)生成的關系”，認真抓好課堂教學工作，上好每一節(jié)課。重視平時學生測試及各方能力的綜合測試。既要努力鍛造精品課，更要注重提高常態(tài)下課堂教學的水準。本學期通過開展上示范課、展示課，加強我數學組的互學之風，提高數學教學質量。
2、強化教學行為，期初要求所有任課教師，根據所任學科特點和學生實際制定出切實可行的工作計劃，并按計劃如實實施。督促教師日常教學中要認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導學生。鼓勵數學教師努力提高自身修養(yǎng)和教學水平，大力開展教學研究，推動我校數學教師素質和水平的整體提高。
3、改革教學形式，本學期數學組以加強集體備課為根本，以理論學習為手段，積極探索課堂教學的改革，搞活課堂教學，提高教學效率。鼓勵本組教師進行課堂教學、數學測評、家庭作業(yè)等各方面的改革和創(chuàng)新，認真組織好第二課堂，豐富學生的課余生活，注重學生學習能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們學習數學的熱情，讓學生愛學、樂學、會學，提升學生數學素養(yǎng)。
第一周：
1、各教師制定授課計劃
2、推門聽“開學第一課”
第三周集體備課，制定教研組備課組計劃
第四周理論學習（《新課標》解讀）
第五周：學校數學教研大組活動
第六周集體備課
第七周學校教研大組活動
第八周組內集體備課
第九周學校家長開放周活動
第十一周學校教研大組活動，
第十二周集體備課
第十三周理論學習《新課標》
第十五周一二年級口算比賽
第十八周教研組工作小結
一年級語文教研組的工作計劃篇十五
根據學校教研工作計劃，認真學習教育教學理論，以“新課標背景下的課堂教學”為主題，以全面提高教學質量為目標，以教研教改為突破口，以優(yōu)化課堂教學為切入點，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才為目的，積極組織形式多樣的教研活動，轉變教學思想，改進教學行為，全面提高學生素質，提高一年級數學教師的教育教學水平。數學課堂教學力求體現：
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
1、深入課堂研究，提高學生課堂知識的鞏固率和信息交流率。
2、認真學習領會新標準，加強學習教學新理念和優(yōu)秀經驗，更新教學理念，提高業(yè)務素質，轉變教學方式。不斷充實自己，提高本組教師的業(yè)務素質和教研能力。
3、在學生中開展形式多樣的競賽活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，增強數學在學習生活中的體驗，促進學生的個性發(fā)展。
4、面對班級學生學習實際，采取有效措施，抓好“培優(yōu)補差”工作，關注學習有困難的學生，切實提高學生學習數學的興趣和信心，提高教學質量。
三、強化本組教師常規(guī)管理，提高教學質量。
1、認真?zhèn)湔n。
(1)個人備課：每位教師要認真鉆研教材，吃透教材，結合學生實際情況精心設計教學過程，(年輕教師一定要備詳案)備課教案必須有教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)布置和板書設計，要體現教法、學法靈活、恰當，講練內容科學、合理，及時添補和撰寫課后反思。
(2)集體備課：每周三下午集體備課，專時專用，備課時要有計劃、有重點、有記錄，統一課內外作業(yè)和課時進度，在教材處理和教法、學法上多探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，在提高課堂教學效率和質量上多想辦法，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認真準備，積極發(fā)言。
2、認真上課。
在重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生數學思考、解決問題能力的訓練與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。要做到以學生為本，能力為中心，活動為重點，教學過程要開放靈活，組織形式要寬松民主，評價要多元。
3、認真輔導。
繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，要防補結合，課內外結合，要定時間、定計劃、定內容組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，方法恰當，效果顯著。
4、認真對待作業(yè)。
作業(yè)的布置要適量，要科學合理，批改要及時、規(guī)范。
5、認真考核。
及時進行單元測試及講評，以恰當的方式評價學生，激勵學生不斷進步。
6、認真總結。
認真總結教學中的得與失，及時撰寫教學論文或有價值、有意義的教學反思，至少做到一個小節(jié)寫一個反思。
7、組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。本學期根據學生的興趣及特長，準備開展一次口算賽、筆算比賽和一節(jié)綜合實踐活動，提高學生學習興趣，營造愛動腦、勤學習的氛圍。
1、集體學習小學數學教學課程標準，制訂本學期教研計劃。
2、認真學習與教改相關的材料。
3、組內互相聽課，研究如何培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣。
1、研究如何開展學生的學習活動。
2、各位教師上輪流課，匯報課，組員共同評課、交流。
1、寫數字比賽。
2、學生作業(yè)檢查展覽。
1、師徒結隊匯報。
2、口算、計算能力比賽。
1、研究制訂期末復習計劃。
2、集體研討如何上好期末復習研究課。
組內研討課課題：
1—5認識和加減法《0的認識和有關0的加減法》。
分類《分類》。
6—7的認識《6、7的認識》。
《20以內的進位加法》解決問題。
在新的學期,我們一年級全體教師將以全新的教育理念,積極投身到教學工作中，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量，爭取優(yōu)異的成績。
一年級語文教研組的工作計劃篇十六
本學期我們一年級教研組緊緊圍繞教導處、教研大組制定的工作目標，在期初每位教師切實制訂好本學科教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實學習《新課程標準》。利用課余時間積極交流教學心得，共享教學資源，形成了良好的互助互學的教研氛圍。
二、認真開展課堂教學研訓活動，提升教研組形象。
“寸有所長，尺有所短。”只有多學習多交流才能取人之長，補己之短。對于外校的公開教學以及本校的公開課，我們組的老師都盡量調課去聽。本學期，我們教研組開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，其中李凌老師在校0xx屆新教師和新調入教師的了解性聽課活動中，執(zhí)教了《操場上》一課；周嫵芳老師在聽課周活動中開設了《一次比一次有進步》一課。課前，組內成員緊扣“扎實字詞，有效教學”年段研訓主題，共同商榷，積極倡導真實、樸實、扎實的教學風格。從中，我們也感受到了團結協作的樂趣，集體凝聚力的增強。因此，我們常常為自己處在這樣一個團結協作的集體中而感到快樂。
三、注重個別輔導，提優(yōu)補差，大家共同進步。
我們認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要。每個班中總有一些優(yōu)等生和后進生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成?！白深^，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時的課余時間，總能看到我們年段老師在教室里給后進生耐心教導的忙碌身影，努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發(fā)。
四、注重學習習慣的培養(yǎng)，強化作業(yè)的規(guī)范化要求。
對于一年級新生而言，期初良好學習習慣的培養(yǎng)是每位教師教學工作中的重頭戲。因此，我們全體語文教師從開學初就緊抓課堂常規(guī)不放松，結合校本課程和校少先隊活動，通過課前兒歌朗誦、文明小天使評選、班級布置、紀律監(jiān)督崗等多種手段督促孩子養(yǎng)成認真的學習習慣。每位教師時時抓學生的寫字姿勢的糾正工作，力求每一位孩子的書寫姿勢都是正確的，都能寫一手漂亮的鉛筆字。以校期中作業(yè)檢查和書法過關考為契機，培養(yǎng)學生良好的完成作業(yè)的習慣,強化作業(yè)的規(guī)范化要求，使學生的作業(yè)質量有明顯的提高，逐步達到凈化、美化的效果；讓學生初步學會漢字基本筆畫的運筆姿勢。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。
一年級語文教研組的工作計劃篇十七
一、學期目標：
1、加強教研組建設，通過教研組各項行之有效的活動，提升教師課堂教學能力，提高教學質量，創(chuàng)建學習型備課組。
2、關注學生良好學習習慣的培養(yǎng)，生動課堂教學，根據學生的差異，建立分層作業(yè)體系，激發(fā)學生學語文的興趣。
二、主要工作：
2、加強教學管理，提高教學質量。
3、抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣。
三、具體措施：
1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃，在明確教學目的、重難點，了解學生的基礎上，制定教研活動計劃，做到定點定人定時間。每次教研活動都要求做到：人人活動前事先準備，活動時積極發(fā)言，認真記錄，活動后參與整理。
2、定期檢查。一周查一次教師備課；兩周查一次學生作業(yè)；一個月查一次聽課記錄。
（二）加強教學管理，提高教學質量。
結合一年級教材的特點和學生的情況，本學期我組將在在各個基本環(huán)節(jié)中做到“四精”，促進課堂教學質量的整體提高，縮小班級間的均分差。
1、精“備”
本教材共一個入學準備和七個單元，組內共8位老師，故教研組長在學初就部署了一學期的分工備課計劃，每人認領一個單元精備。要求主備教師從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結構，把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系的基礎上精心備課后供組內其他執(zhí)教老師閱讀。各位執(zhí)教老師結合自己的教學特點和本班學生實際情況對該精備教案進行個性化的修改，構成自己的特色教案。
2、精“講”
在教研活動說課的環(huán)節(jié)中，同樣由每人承包自己精備的一個單元。主備老師選擇有代表性的課文，從教材分析、教學目標、教學設計理念以及具體過程等方面進行精講。參備教師在集中研討之前也要認真鉆研教材，研討時與參予、互動發(fā)言，共同完善備課。
3、精“上”
教師充分做好課前準備，認真上好每一堂課，做到教學目的明確，注重學生素質的全面發(fā)展，注重學生的個性發(fā)展。上完課后及時做好課后反思，以便改進教法，提高課堂教學有效性。
4、精“練”
不論是課堂上的練習設計還是回家口頭作業(yè)的布置必須精心合理，要體現面向全體學生，體現分層。
（三）抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣。
利用學習準備期這段時間，逐步讓學生明確聽、說、讀、寫的要求，教會他們課前預先課后復習的方法。并在以后的教學中，不斷地加以強化訓練，多鼓勵，少批評。可以結合爭章活動，為良好的學習習慣形成打好基礎。
（四）開展豐富的語文活動，激發(fā)學生的學習興趣。
1、課堂上多采用一些適合一年級學生年齡特點的活動，如：我是小老師、編兒歌、做游戲等，讓課堂教學充滿活力。從而激發(fā)學生的學習語文的興趣。
2、課外組織優(yōu)秀作業(yè)展、朗誦比賽、推薦拼音讀物、建立圖書角等活動讓學生愛上語文。
四、時間安排。
一年級語文教研組的工作計劃篇十八
本學期美術教研組工作的總體要求是：認真學習和貫徹執(zhí)行新課程改革綱要的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導美術課堂教學實踐。要認真貫徹校領導對新學期的工作要求，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。日常工作中，要認真學習新課改，積極開展課堂教學研討活動，提高課堂教學質量與效益。組織并開展好學校社團活動并落實到實處。
1.通過常規(guī)月查督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。
2.通過聽課、評課等美術研討和交流活動，促使教師備好、上好每一節(jié)課，使全體美術教師互相學習取長補短，努力提高教學、教研水平。
3.通過各種美術競賽活動的開展，激發(fā)學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。
4.通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。
1.根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。
2.通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業(yè)務水平。
3.鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發(fā)揮直觀教學的作用。
4.結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發(fā)全體師生的藝術創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。
5.組建美術社團并積極開展好活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。
二月份
1. 整體把握教材進行學科計劃制定、課標學習、李孝瑜。
三月份
1.參加區(qū)小學美術教研活動。
2.梅健芬老師開課三年級的《人物與環(huán)境》(骨干教師開課)。
3.李孝瑜老師開課四年級的《巧用對稱形》(課堂觀察)。
4. 輔導學生參加區(qū)組織的藝術節(jié)繪畫比賽。
四月份
1. 輔導學生參加區(qū)組織的藝術節(jié)繪畫比賽。
2.朱蘊佳、樂旭東老師開課《漂亮的瓶子》(同題異構)。
3. 微課的觀摩與交流
五月份
1.教學“六認真”工作自查。
2.陳曉曦老師開課二年級的《做筆筒》(課例研究)。
六月份
1.社團工作自查。
2.本學期學生成績評定。
3.本學期教研組工作總結。
一年級語文教研組的工作計劃篇十九
一、指導思想：
本學期，我們教研組將把素質教育落實到課堂，使新課程改革進一步深化，加強教學常規(guī)管理和教學研究，以更新觀念為前提，以提高教研組師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量。以此為指導思想制定本學期教研計劃。
二、教研目標：
讓學生學會漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節(jié)，學習拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀。學會460個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的識字能力。學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。
三、工作重點：
1、加強理論學習，提高教師課改理論水平。
2、組織好研究課的備課、上課，提高聽、評課的實效。
本學期將安排本年段每位老師上好1節(jié)公開課，課前先進行集體備課教學研討活動，確立好研討重點，提高備課、評課效率，使老師們活動中有所得，活動后有提升。平時要加強老師間的互聽互評活動，互相學習，借鑒，不斷提高教學水平和研究能力。
3、發(fā)揮教研組的作用，及時了解一線教師的需求，研究教學中出現的問題，探討教師課堂教學情況，提出建設性意見。
四、具體工作安排：
第一周一年段制定教學進度，教學計劃。
第五周參與本校二年級語文集備活動。
第十二周看名師課堂實錄。
第十四周一年級語文集備《雪地里的小畫家》。
第十六周制定復習計劃。
一年級語文教研組的工作計劃篇二十
進一步認真學習和貫徹理論精神，認真貫徹基礎教育課程改革的思想精神，樹立現代教育理念。以新一輪基礎教育改革為契機，進一步深化以課堂教學為中心的教育教學改革，促成“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍的形成。加強教研活動，著眼于每位學生的全面、和諧發(fā)展，促進我們一年級語文教育教學活動健康、有序的開展。
1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。
2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3、努力抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
4、針對我們一年級語文教學工作的現狀，本學期繼續(xù)積極貫徹《語文新課標》的四個理念，充分調動我們一年級全體語文教師積極參與語文教學科研，緊緊圍繞課改扎實有效地開展課堂教學研究，構建“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍。以學習、貫徹、落實新課標為重點；以注重課堂教學評價和反思及培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力為主要內容；以提高語文教學效率為根本；切實提高語文教師課堂教學行為的有效性，積極為語文教學探索一條科學、低負、高效的素質教育新路子。
1、抓好課堂常規(guī)教學的同時，開展組內教師學習交流和研討，并做好說課、上課和課后反思等教學工作。
2、對于重點單元、重點課文、利用單周教研活動時間進行教法討論，對教學中存在的問題教師在組內及時進行交流反饋，相互學習、相互提高。
3、積極參與校內、校外組織的教學研討活動，并向有經驗的教師和教研組學習，以促進自身教學水平的提高。
4、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
5、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
6、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
8、努力抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
（一）教研組活動時間為每周四下午第二、三節(jié)課，要求準時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假?；顒訒r間如有變動，由本教研組長事先通知。
（二）優(yōu)化骨干教師的指導作用，“新老結對”，通過傳、幫、帶，大力扶持青年教師，使其快速成長，擔當重任。
（三）指定中心發(fā)言人要充分準備。對于形成的專題性問題，各成員應積極研究，以便交流。
一年級語文教研組的工作計劃篇二十一
一、指導思想。
二、主要工作。
1、繼續(xù)抓好培訓工作，確保新課程實驗的深入開展。
(1)繼續(xù)深入學習《新課程標準》，重點學習課程標準的解讀材料。一年級每位老師力求做到：對《新課標》主要精神和所教年段目標爛熟于心，熟知教學目標。
(2)繼續(xù)抓好教材培訓工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓活動基礎上，備課時要認真組織再學習，進行內化、反思。
(3)備課要制訂相關計劃，確保備課活動落到實處。
2、加強具體指導，提高新課程實驗的實施水平。
(1)與教師一起開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，逐步形成“研究課”“公開課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學研究新思路;課堂教學繼續(xù)以改善學生學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。
(2)積極參加各類比賽，以賽促教，促進新課程實驗研究，促進本組教師的發(fā)展。
(3)加強案例研究培訓工作，寫好有質量的實驗經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思。
3、開展教研教改工作，不斷提高老師自身的業(yè)務素質和學生的語文綜合能力，把創(chuàng)新教育落實到以下幾項具體工作中去：
1).抓好學生課外閱讀，擴大學生的閱讀視野，豐富學生的知識積累，十一月份舉行低年級組聽寫詞語比賽。
2).精心設計并制作多媒體教學課件，爭取能在比賽中取得優(yōu)異成績。
3).積極組織教師認真參加市、區(qū)舉辦的各種形式的新課程改革的輔導講座及教學研究活動。
三、研究原則。
大綱為準繩，教材為基礎，突出教改實驗目的，力求教育式開放，讓學生在寬松的環(huán)境中學習。寓教娛樂，學而不厭。
四、工作安排。
2、迎接開學前教學常規(guī)檢查。
4、制定組員教研課。
5、召開年級家長會議，做好與家長的溝通工作。
1、結合語文對學生進行愛國主義思想教育。
2、調整教學進度，做好迎接期中復習工作。
3、一年級學生漢語拼音、漢字的比賽。
4、組內互查備課。
1、組內互查學生作業(yè)。
2、教師讀書沙龍。
3、一年級學生聽寫詞語比賽、趣味拼圖比賽。
4、組內教學常規(guī)檢查，隨堂聽課。
1、組內互相交流輔差心得。
2、配合學校工作學習文件。
3、鼓勵組員青年教師的課件制作。
1、組織期末復習迎考，以及做好學生成績評定工作。
2、寫出年級的教學總結。
3、認真做好教學圖片、參考資料的上交工作。
4、教學“六認真”工作考核。
一、班級概況分析：
學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。
兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標。
1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的`寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
(一)、重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
一年級語文教研組的工作計劃篇二十二
一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。游戲化，生活化的課堂是他們最喜愛的方式。所以，我們將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導，領會課標精神，通過課堂生活化，課堂游戲化將課標理念真正落實于教學實踐中。扎實、深入地進行以集體備課、上研討課為主題的教研活動。為全面提高語文教育教學質量和創(chuàng)建學科特色而努力，實現語文教育的新突破。
1、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點（漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點）。
2、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。
3、扎扎實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。
4、開展課堂常規(guī)探討研究，積極探索解決教學中的真問題，切實提高組內教師的執(zhí)教能力。
5、關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務，抓好提優(yōu)補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。
6、營造開放的、適合學生發(fā)展的和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學；在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，并讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
2、在識字閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
4、利用寫字課，培養(yǎng)學生正確的寫字握筆姿勢。并結合語文月月評，對寫字加強指導，注重激勵，使每位學生練就一筆端正、挺秀的字體。
5、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
5、以集體備課和相互間聽課、評課、反思交流為主要形式來共同提高教育教學水平，來探索語文最優(yōu)化的課堂教學模式。
6、積極參加語文教研活動，組織教研組成員圍繞本組的研究專題積極撰寫論文，積極參加區(qū)、校等各類教學競賽活動，從而進一步提高教師的教學水平。
7、堅持“每課一反思”教研活動，撰寫教育教學案例；認真學習教育教學理念，摘抄名人名言或教育精辟理論，做好讀書筆記。
9、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習。
1、制定本學期的教學計劃、教學進度，認真學習學校的工作計劃。
3、簽定安全目標管理責任狀。
1、根據教研組安排，“每人一課”活動開始啟動。
2、聽課、評課。
1.&繼續(xù)進行“每人一課”活動。
2.&準備期中復習及考試。
1、參加本校的優(yōu)質課、示范課觀摩活動。
（20xx年）一月份：
1.教學常規(guī)檢查。
2.期末考試。
3.組織教師寫總結、論文。
一年級語文教研組的工作計劃篇二十三
根據學校工作計劃及教研工作意見，進一步確立課程標準的基本理念，以課程改革為中心，以教學質量為主題，在校特色課題引領下，減輕學生過重的學業(yè)負擔，優(yōu)化課堂教學質量，通過創(chuàng)建學習型的教研組，進一步規(guī)范教學管理，全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為核心的素質教育。
以課程改革為中心，提高教學質量，抓住全面提高教師素質這個關鍵，加強教學研究，活躍教研風氣，各位教師創(chuàng)本人教學特色，進行有效教學，積極推進素質教育。
1、通過上課、聽課、評課、業(yè)務學習等制度，尤其要加強對新課程標準的學習，積極貫徹實施基礎教育課程改革。
2、加強教學管理，重視對教學各個環(huán)節(jié)的檢查和指導，全面發(fā)展學生素質，提高教學質量。
3、加強教育教學研究，進一步鞏固集體備課制度、人人試教制度。
4、加強學習規(guī)范教育，注重學生的學習習慣培養(yǎng)。
5、繼續(xù)抓好輔優(yōu)補差工作，面向全體學生，注重全面發(fā)展，積極推進素質教育。
6、改進教學方法和模式，開展教學專題研究，提高課堂教學質量。
1、開學初，每位教師根據班級實際制訂好教學計劃。
2、關注課堂，結合新課標，改進教學方法和模式，不斷探索新課標下的課堂教學。
3、實行學習交流制度，把外出聽課學習的內容、收獲等及時在備課組中進行交流。
4、組內成員要繼續(xù)開展教學課題研究活動，積極撰寫課題論文，參加省市區(qū)各級評選或向各類報刊雜志投稿。
5、繼續(xù)加強對備課這一環(huán)節(jié)的管理，對每單元的第一篇課文必須做到脫離參考教案，獨立鉆研教材，自備教案。并能有效地做好課后記錄。
6、認真完成教育隨筆或反思案例，在自己的博客上發(fā)表。
7、扎實有效地開展好新課程理念指導下的聽課評課活動，要求人人一學期聽課20節(jié)以上，其中有一半校內課，并寫好聽課感想。
8、加強教學常規(guī)管理，要對作業(yè)批改、學生書寫情況等環(huán)節(jié)進行檢查，并及時作好檢查記錄和評價。
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