計劃是人們在實現(xiàn)特定目標(biāo)或完成任務(wù)前所制定的一系列行動步驟。要將計劃細(xì)化為具體的步驟和時間節(jié)點，使其更加易于實施。小編為大家整理了一些實用的計劃范文，供大家借鑒和參考。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇一
1、使學(xué)生取得親自參加研究探究的體驗，形生長于質(zhì)疑，樂于探求，盡力求知的積極情緒。
2、培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探求才能。
3、培育學(xué)生的樂于協(xié)作的情感和長于協(xié)作的技術(shù)。
4、養(yǎng)成勞作觀念，形成一般勞作技術(shù)。
5、培育學(xué)生的公民意識、參加意識、社會責(zé)任意識和主人翁精力。
6、使學(xué)生進一步了解社會日子和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的常識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會日子的才能。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇二
本學(xué)期綜合實踐活動課程的教材內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也很多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。本冊教材的內(nèi)容包括五個主題：“紙與我們的生活”、“壓歲錢的學(xué)問”、“巧手小制作”、“玩石頭”、“向不文明行為說不”，每部分均采用主題的形式呈現(xiàn)，按研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三個領(lǐng)域即相對集中編排，有保持相對獨立。每個領(lǐng)域的內(nèi)容力求通過活動或案例的形式呈現(xiàn)，部分環(huán)節(jié)還增加了小提示、小資料的作為拓展內(nèi)容。
通過開展綜合實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力。同時培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇三
1、掌握實地考查的方式方法和設(shè)計調(diào)查問卷的注意事項，讓學(xué)生在親身體驗中獲取有用的信息資料，拓寬視野，增長才干。
2、讓學(xué)生在調(diào)查中了解生活中的紙，并養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用壓歲錢的能力。
4、在制作手工藝品德過程中提高學(xué)生的動手能力。
5、了解石頭的用途，增強探索大自然的熱情。
6、調(diào)查身邊的不文明行為，學(xué)會勸阻不文明行為。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇四
綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。為了讓課堂活起來，為了讓學(xué)生動起來，創(chuàng)建綜合實踐活動高效課堂，為此制定本計劃：
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、把活動的激情帶給學(xué)生。
一個合格的綜合實踐活動課程老師，首先是情感豐富的人，一個有激情的人。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什么？教育就是“一朵云推動另一朵云，一種思想影響另一種思想?！被顒诱n老師應(yīng)以自己的情感之火去點燃學(xué)生的情感，這樣才能影響學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。試想，綜合實踐活動中，老師自己無動于衷，沒有激情，活動平平淡淡，索然無味，那學(xué)生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談?wù)n堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂，學(xué)生的情感才會得到感染和升華，他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中，學(xué)習(xí)效率會切實得到提高。
2、把研究的權(quán)利放給學(xué)生。
綜合實踐活動課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。
首先，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，不能站在教師的角度代替學(xué)生選題。教師要注意針對學(xué)生的實際，讓學(xué)生自主確立合理的活動主題，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調(diào)查，了解學(xué)生的興趣愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動內(nèi)容或課題。
其次，在具體活動的實施階段，盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功。教師要敢于放手，保證學(xué)生親歷親為，經(jīng)歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段。要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機會。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學(xué)習(xí)，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做，綜合實踐活動少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力，還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。因此，把研究的權(quán)利放給孩子，把實踐的時間還給孩子，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。
3、把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生。
在綜合實踐活動中，學(xué)生會遇到很多的實際困難，諸如設(shè)計和修訂活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗是不可能做好的，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，教師必須適時的指導(dǎo)學(xué)生，通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生，才能達(dá)到事半功倍的效果。
在教學(xué)實踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課，如《設(shè)計采訪問題》《設(shè)計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型，對學(xué)生的活動有很大的幫助。有了科學(xué)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的活動不再是盲目的、低效的。在學(xué)生活動感到困難時，教師給予適度的引導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導(dǎo)他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)的積極性。對于活動中遇到困難的小組，教師要進行個別輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)必要的條件，幫助調(diào)整研究計劃。活動結(jié)束后，小組要提交活動記錄報告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要認(rèn)真審閱研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點，并提出建設(shè)性的意見。
4、把展示的機會讓給學(xué)生。
成果的交流與展示這個階段，是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論，共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來，可以是學(xué)生寫的日記、拍的照片、收集的實物、編寫的報紙，布置的板報等等。教師要給足時間組織學(xué)生充分開展交流和展示活動，如：《小小蔬菜博覽會》，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報告會》等，把學(xué)生的活動成果進行展示和推廣。通過展示，我們讓精彩于學(xué)生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風(fēng)采。學(xué)生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。
5、把評價的空間留給學(xué)生。
評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環(huán)節(jié)，評價過程是一個充滿人文關(guān)懷的過程，通過評價讓學(xué)生認(rèn)識到評價很多時候也是一種賞識教育，而不是專門給他找毛病的過程?；顒拥脑u價應(yīng)貫穿與活動的全過程，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果，看到自己的進步，深入地了解和肯定自己的能力。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價，引進民主的評價方法：學(xué)生自評、生生互評、師生共評，在交互式的評價過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進步。引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，著重對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思，為下一次的活動的進步爭取成功的機會。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇五
1、在教學(xué)活動中努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中可能蘊涵的與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的教育價值，通過長期的教學(xué)過程，逐漸實現(xiàn)課程的整體目標(biāo)。
2、教學(xué)時注重方法的引領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生積極、主動地參與活動的熱情。
3、從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、探索、思考、交流等，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。
4、實現(xiàn)評價主體的多元化，讓學(xué)生成為評價的主體。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇六
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇七
歸納實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培育學(xué)生歸納運用常識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗和感受日子，培育自己的實踐才能，增強立異意識。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革大綱》為輔導(dǎo)，以實踐為中心，以活動為載體，培育學(xué)生立異精力和實踐才能。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇八
1注重開展性教育點評辦法的運用。著重點評進程化，注重兒童在活動中的情緒、情感、行為表現(xiàn)，注重兒童活動中支付的盡力的程度，以及進程中的探究、思考、創(chuàng)意等;著重點評多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;著重質(zhì)性點評，著重日常調(diào)查進程，強化專題性探求進程，建立生長記載袋，實施階段性點評。
2開發(fā)教育資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個日子空間，把教育內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，一起關(guān)注社會新的開展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教育走向家庭、社會，真實走進學(xué)生的實際日子，表現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3拓展教育空間，不局限于校園和講堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參加社會實踐，體驗社會日子，在理解和感悟中遭到教育，得到全面調(diào)和的開展。
4注重教育反思，在反思中與學(xué)生一起生長。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇九
六年級四班共有39名同學(xué)，因為學(xué)生的來源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級的學(xué)生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分內(nèi)容。
總的指導(dǎo)思想：
一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才，促進辦學(xué)特色的形成。
二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。
開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
1．增進學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認(rèn)識，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。
4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3．能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。
活動側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動
社會實踐：近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學(xué)期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》。
活動側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的情況，了解我們的國情情況。
1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復(fù)的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過實踐活動，增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
1．注重過程性評價。
綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認(rèn)真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評價學(xué)生。
2．注重多元化評價。
教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學(xué)生互評、班級互評、請家長評等多種的方式來進行。在評價的內(nèi)容上，應(yīng)分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學(xué)生進行評價。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇十
為了確保上好綜合實踐活動課，實現(xiàn)綜合實踐活動四大領(lǐng)域的有效融合，我校結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日，和迎接奧運的契機，設(shè)計了3-6年級的綜合實踐。在實現(xiàn)綜合實踐活動目標(biāo)的同時，對學(xué)生進行德育教育，將綜合實踐與德育、 少先隊活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮課堂德育主渠道的作用。
（一）本學(xué)期綜合實踐主題：
1、走近雷鋒（5、6）年級（3、4月份）
2、溫馨校園提示語（3、4）年級（3、4月份）
3、我生活的社區(qū)（5、6年級）（5、6月份）
4、我們的傳統(tǒng)節(jié)日（3、4、5、6年級）（3--7月份）
（二）各個主題的基本結(jié)構(gòu)及匯報形式
1、活動一----走近雷鋒
第一階段：通過研究性學(xué)習(xí)了解雷鋒的生平、事跡、格言、精神。在班級進行交流、整理形成，為了確保學(xué)生們在整理過程中，能夠進一步加深對雷鋒的印象，要求學(xué)生將雷鋒的格言、生平和精神部分，用手抄報的形式進行整理。（手抄報）
第二階段：根據(jù)學(xué)生整理的雷鋒事跡，通過搜集雷鋒的故事、 詩歌、歌曲、小品等進行再創(chuàng)作，在班級進行交流、表演，并收集或創(chuàng)作的作品進行整理留存資料。進一步加深對雷鋒的了解，進一步體會雷鋒精神的精髓。（搜集到的作品）
第三階段：“學(xué)習(xí)雷鋒，我為校園（祖國）添姿彩”活動，在了解雷鋒及其精神之后，學(xué)生根據(jù)自己想學(xué)習(xí)的雷鋒的“精神”，設(shè)計為校園添姿彩活動，可以是勞動、清掃美化校園的，可以是刻苦學(xué)習(xí)爭創(chuàng)好成績的，也可以是持之以恒克服困難，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的?？傊畬W(xué)生根據(jù)自己的需要，在老師的指導(dǎo)下，確定活動內(nèi)容，記錄活動過程，保存活動資料，資料最好是圖片和體驗日記。
第四階段：將研究性學(xué)習(xí)中搜集到的雷鋒的生平、事跡、格言、精神，搜集或創(chuàng)作的關(guān)于雷鋒的故事、詩歌、小品、歌曲，為“校園添姿彩”活動中的照片（日記）等，以小組為單位分類整理，在全班進行交流。
活動二： 創(chuàng)作校園提示語
第一階段：收集展示有關(guān)的公益提示語，并進行交流
第二階段：分析這些提示語的的用途及組成
第三階段：調(diào)查學(xué)校需要 提示語的地方，進行交流，確定創(chuàng)作提示語的必要性
第四階段：創(chuàng)作提示語，并制作提示語牌，掛貼在相應(yīng)的地方。
活動三：我們生活的社區(qū)
第一階段：活動準(zhǔn)備
一、了解什么是社區(qū)
交流：家住什么小區(qū)？小區(qū)有什么特點？
二、根據(jù)住處自由分組，確定調(diào)查的地點和內(nèi)容，設(shè)計調(diào)查表。
第二階段：走入社區(qū)，實地調(diào)查
目的：了解社區(qū)，并對平時隨處可見，但并未引起注意、關(guān)心及思考的一些地方，進行調(diào)查、采訪，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社區(qū)，熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、思維能力及團隊精神。
第三階段：了解社區(qū)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)存在的問題，交流調(diào)查結(jié)果。
交流展示調(diào)查內(nèi)容，全面了解我們的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題，規(guī)劃心中的社區(qū)。
第四階段：活動的結(jié)果與評價
注重資料的搜集和整理：由過去收集資料時一張紙的簡單記錄到現(xiàn)在綜合實踐的資料搜集、研究報告等，學(xué)生在活動中收集、處理、分析、運用信息的能力有了很大提高。
活動四：鳥語花香魚兒游
第一階段：參觀，激趣 ，產(chǎn)生研究欲望
第二階段：確定研究主題，制定研究計劃
1、交流提出的問題 ，確定主題和小組研究主題，根據(jù)學(xué)生的需求，進行分組。
2、小組根據(jù)主題初步制定研究計劃，確定小組分工，填寫研究計劃和小組分工 。
3、根據(jù)主題初步確定實踐活動的方式
第三階段：搜集資料，研究交流
1、學(xué)生以小組為單位，圍繞小組主題搜集資料和相關(guān)信息 （上網(wǎng)、市場調(diào)查、詢問）
2、組織學(xué)生整理搜集到的資料，將對研究有幫助的資料進行整理和交流
3、根據(jù)學(xué)生的研究需要調(diào)整活動內(nèi)容，組織小組進行專題研究，可以再到市場進行某個專題的研究觀察。
4、組織學(xué)生進行實踐活動（養(yǎng)花、樹 、魚）等， 記好研究和觀察日記。
第四階段： 整理研究結(jié)果，填寫研究報告，進行匯報交流。
1、小組匯報初步的研究實踐結(jié)果
2、組織學(xué)生對研究觀察結(jié)果進行驗證
3、填寫研究報告或?qū)⒒顒舆^程進行加工、提煉 ，得出結(jié)論
4、用學(xué)生喜歡的形式進行研究匯報。
過程資料留存：攝影圖片、小組分工計劃表、搜集資料，研究過程日記（圖片），研究過程中的其他資料，研究、觀察報告。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇十一
通過課堂教學(xué)和課外實踐活動，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。同時為學(xué)生們將來適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——《生物學(xué)》濟南版（八年級上下冊）。
本年度學(xué)生面臨生物結(jié)業(yè)，學(xué)生整體素質(zhì)一般，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣尚可，上學(xué)期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較的提高，能夠順利結(jié)業(yè)。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)八年級上下冊，時間緊任務(wù)重，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同時，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從生物知識內(nèi)部發(fā)掘思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。還編排了觀察與思考欄，讓學(xué)生通過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。
要做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，關(guān)鍵在于練習(xí)的設(shè)計。只有真正提高課堂教學(xué)的效益，提高練習(xí)的有效性，才有可能做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。
1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好礁，寫好教學(xué)思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時，要安排豐富多彩的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。在引導(dǎo)和組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點。
（1）為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。
（2）鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性的設(shè)計和實施。不包辦代替。
（3）注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
（4）重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
（5）結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
（6）應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計#工作計劃#導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。
4、對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、制定復(fù)習(xí)計劃，做好結(jié)業(yè)考復(fù)習(xí)工作，爭取取得理想成績。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇十二
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。
5、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會，積極參與社區(qū)活動，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。
1、指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的.技能。
2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
4、及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性。
5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
6、指導(dǎo)對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。
時間。
主題。
開學(xué)第一課。
抗戰(zhàn)日。
走進傳統(tǒng)節(jié)日——中秋。
神奇的風(fēng)。
神奇的風(fēng)學(xué)科整合。
整理資料。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇十三
為了扎實搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期詳細(xì)教學(xué)計劃如下：
之中，充分調(diào)動家長的力量，也讓家長了解學(xué)生在綜合實踐課上的表現(xiàn)。使學(xué)生樂于探索、勤于動手、善于合作。
1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學(xué)生在參與活動過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。
3、使學(xué)生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
1.課程設(shè)置：本學(xué)期，我校在三-------六年級繼續(xù)開齊開足綜合實踐活動課程，學(xué)校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課。做到每班每周兩課時，其他時間采用集中和分散相結(jié)合的方式，確?；顒訒r間的有效性。
2.主題規(guī)劃：科學(xué)合理統(tǒng)籌綜合實踐計劃安排表，各年級細(xì)化實施時要注意遵循學(xué)生年齡特點。同時，考慮到活動主題實際生成性需求，所以本學(xué)期仍然采用“規(guī)定+自主”的實施原則，重點以班級為單位開展活動，每月至少活動一次。相關(guān)活動主題的開展切口要小、易實踐操作，力求通過小主題研究性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
3.完善常規(guī)：制定活動計劃，完成活動反思。過程性活動材料。
活動安排：
1、活動主題：結(jié)合秋天的到來《尋找秋天》。
2、活動主題：《我們的課余生活》。
活動目的及形式：引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究和發(fā)現(xiàn)問題，合理設(shè)計并推廣安全、健康、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患。（校內(nèi)）。
3、活動主題為：《折紙》。
活動目的及形式：通過本次活動，讓學(xué)生了解我國的民俗文化——剪紙、折紙，了解其歷史、了解其作用與影響，并嘗試剪紙，創(chuàng)作自己的作品。使學(xué)生在了解我國民俗文化的同時，增強愛國熱情，提高個人素質(zhì)、與修養(yǎng)。（校內(nèi)）。
以上具體安排將在我們的教育教學(xué)活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇十四
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學(xué)綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、使同學(xué)獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)同學(xué)的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)同學(xué)的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
6、使同學(xué)進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
1、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到同學(xué)的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進同學(xué)的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓同學(xué)積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
4、重視教學(xué)反思，在反思中與同學(xué)共同成長。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇十五
四年級學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)了一年的《綜合實踐活動》，因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)。他們對于課上的要求都能認(rèn)真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學(xué)生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也比較好，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進行研究打下了一定基礎(chǔ)。由于本校實際問題，因此，對于書本里的很多出外實踐活動是很難操作的，只能通過上網(wǎng)查找一些關(guān)于這個實踐活動的知識、圖片給他們看。所以效果當(dāng)然沒有親身去實踐這么好的。
1.親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。
2.考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習(xí)慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3.初步具有認(rèn)識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。
4.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
1．注重實踐的過程，讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題。
2．走向社會，開展活動的方式方法。
3．組織有關(guān)的活動素材。
1．認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2．努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在可行的活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3．利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生多渠道的獲得更多的知識。
4．善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
人與自我。
一、洋快餐與我……………………………………4課時。
二、書包與我………………………………………4課時。
三、香煙與健康……………………………………4課時。
人與自然。
四、生活垃圾……………………………………4課時。
五、茶與生活……………………………………4課時人與社會。
六、特色食品……………………………………4課時。
七、菊香飄滿城…………………………………5課時。
綜合實踐室教學(xué)計劃參考篇十六
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學(xué)綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、使同學(xué)獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)同學(xué)的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)同學(xué)的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
6、使同學(xué)進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
1、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的.程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到同學(xué)的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進同學(xué)的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓同學(xué)積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
4、重視教學(xué)反思，在反思中與同學(xué)共同成長。
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