不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案編寫方式可能有所不同。確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，明確教學(xué)重點和難點。通過學(xué)習(xí)這些教案范文，我們可以不斷改進自己的教學(xué)設(shè)計能力。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇一
了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗生活，從中學(xué)會怎樣做人。
自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
一、甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。（小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥……）。
3、根據(jù)幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。
二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》。
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。
（我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。）。
2、幼兒欣賞小品后提問：
小品中都有誰？賣糖葫蘆的是怎么吆喝的？后來發(fā)生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？
3、討論：小姑娘那樣做對不對？她為什么要那樣做？
假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢？
三、我來演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進行分角色表演。
（"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。）。
制作糖葫蘆串。
小品簡略內(nèi)容：
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時髦女郎給十元買一串，找9元，時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進了垃圾桶。
設(shè)計思路：我班主題活動為"我愛北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的藝術(shù)特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學(xué)會做事、做人。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。
2、體驗微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
3、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
活動準備。
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。
2、故事課件《微笑》。
3、音樂《歌聲與微笑》。
4。繪畫工具若干。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？
2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒猜測）。
二、分段欣賞故事，體驗微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫面一：
小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？
畫面二：
（1）小蝸牛為什么會那么著急呢？
（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢？
畫面三：
（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）。
（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的'。
畫面四：
幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？
三、完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來的好心情。
1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？
2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起？
四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。
1、幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的快樂。
2、探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓?？把微笑送給誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！
3、將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！
活動延伸：
鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學(xué)會微笑、傳遞微笑。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇三
設(shè)計意圖：
孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認識我們的城市。
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的城市的差異。
3、樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征。
活動難點：
能大膽講述自己對城市的認識。
活動準備：
1、故事課件。
2、幼兒對我們的城市有一定的認識。
活動過程：
1、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。
提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們看，“大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的`野貓，是一只會說話的野貓?！?/p>
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。
小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
3、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內(nèi)容。
觀看課件，完整欣賞故事。
我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？教師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
4、拓展延伸。
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）。
5、總結(jié)。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇四
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。
2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細傾聽同伴的講述。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。
活動過程：
一、結(jié)合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進行交流。)。
2、請幼兒在集體面前進行講述。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么?(請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。)。
4、討論：它們想干什么?
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。)。
2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的.故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗。)。
2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關(guān)注自然界的興趣。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇五
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗。
2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。
故事。
一、麥麥的午餐盒。
1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西？
3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃？
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學(xué)的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？
4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？
5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？
6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒，上小學(xué)的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？
6、引導(dǎo)幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學(xué)了，知道自己長大了，應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29——31頁，結(jié)合畫面復(fù)述故事。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇六
1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛(wèi)，不可以”。
2.初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗。
3.感受媽媽濃濃的母愛。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說媽媽的話“大衛(wèi)，不可以-”。
活動難點：知道媽媽批評我們是因為愛我們。
一、觀察圖片，激發(fā)閱讀興趣。
師：你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)。
他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道，那我們一起看看這個故事吧!
2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片。
3、出示媽媽生氣的圖片。
這是誰的聲音?(媽媽的)。
媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會怎么樣?媽媽為什么會生氣呢?(因為大衛(wèi)踩在書本拿魚缸，很危險都快要摔倒了，所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作，讓我們也來學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對大衛(wèi)說的話。
大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!
師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師：媽媽看見了會怎么說呢?小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。
5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】。
師：大衛(wèi)可喜歡運動了，會在哪里運動呢?家里打棒球，這樣做會怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)。
師：聽，什么聲音?發(fā)生什么事了?
6、出示反省圖。
師：哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉，他怎么了??
師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。
7、張開雙手想要擁抱圖?！緦氊悾瑏磉@里，大衛(wèi)乖…我愛你!】。
師：可是知錯能改還是媽媽的'好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！?/p>
8、擁抱圖聽到這句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你!”
三、感受媽媽的愛。
教研組成員通過教研活動，了解掌握了一些評課的技巧，老師們針對這節(jié)活動的問題設(shè)計上各抒己見，把自己在實踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決，同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中，虛心受教，找到本節(jié)活動中還存在的問題，認真記錄。把活動中的環(huán)節(jié)部分進行調(diào)整、設(shè)計，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇七
活動內(nèi)容：我最愛祖國（詩歌）。
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
活動準備：圖片，經(jīng)驗準備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國的國旗和國歌?；顒舆^程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1、師：小朋友們，你們現(xiàn)在是上什么班？（大班），教師出示圖標(biāo)“大”。師：去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)“中”你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班）。
2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）。
二、理解詩歌，體驗成長。
1、師：我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？師有感情地朗誦兒歌。
提問：在小班、中班、大班的時候，分別有誰問小朋友了？
（在小班的時候，媽媽問了，在中班的時候爸爸問的，在大班的時候是老師問的。）。
2、分段理解。
那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。
提問：小班的時候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？
中班的時候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？
大班的時候，老師問我什么了？我是怎么回答的？
（媽媽問我，你最愛誰，你最喜歡什么？我說，我最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果……）。
教師根據(jù)幼兒回答逐步出示圖標(biāo)。
3、提問：這首好聽的詩歌《我最愛祖國》可以分成幾段？你是怎么分的？
（分成三段，根據(jù)小班、中班、大班來分的。）你最喜歡哪一段？為什么？
（我最喜歡第三段，因為里面小朋友長大了；最喜歡第一段，因為我最喜歡媽媽……）。
三、朗誦詩歌，活動延伸。
1、師引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊朗誦詩歌。師請部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。
2、師：希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣，做一個熱愛家鄉(xiāng)和祖國的大班小朋友。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇八
大班上學(xué)期語言教案《長坂坡》適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解白話文，學(xué)說白話文，知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式，知道三國演義是我國著名的歷史故事，初步培養(yǎng)幼兒對我國文學(xué)作品的熱愛，通過故事了解張飛及曹操的性格特點，并嘗試扮演，快來看看幼兒園大班上學(xué)期語言教案《長坂坡》教案吧。
【活動設(shè)計】。
《三國演義》是我國古代四大名著之一，它是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，既充滿了幻想，又具合理真實的情節(jié)。作品中的人物具有不同的外形特征，身懷絕技及打斗本領(lǐng)，具有鮮明的個性及行為特征?！度龂萘x》作為我國的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品，深受小朋友的喜愛。從小引導(dǎo)孩子進行閱讀和欣賞，能激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣，提高其感受和理解的能力。
《三國演義》中有許多有趣的小故事，富有神奇的色彩，《長坂坡》就是其中的一個，在這個故事中幼兒能清楚的理解張飛勇猛、威武的個性，以及他的足智多謀，誘發(fā)幼兒的正義感，吸引他們積極主動地去欣賞。
幼兒進入大班，語言表達能力、想象能力以及表現(xiàn)力有了進一步的發(fā)展。他們平時也喜歡聽故事、講故事，但是對于白話文仍感覺非常陌生。本次活動利用白話文的形式來講述故事，對大班幼兒的理解能力也是一種挑戰(zhàn)，讓他們知道了白話文是古代的一種將故事方式。
【活動目標(biāo)】。
1、知道三國演義是我國著名的歷史故事，初步培養(yǎng)幼兒對我國文學(xué)作品的熱愛。
2、理解白話文，學(xué)說白話文，知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式。
3、通過故事了解張飛及曹操的性格特點，并嘗試扮演。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準備】。
物質(zhì)準備：ppt圖片（曹操和張飛）、講臺、丈八蛇矛槍、紅馬及灰馬各一匹、曹旗一面。
經(jīng)驗準備：認識曹操、張飛兩位人物；知道一些三國的小故事。
【活動過程】。
一、觀察圖片、分析兩位歷史人物。
1、這是誰？
曹操，字孟德。古時候的人他們的的名和字是分開的，所以曹操也可以叫曹孟德。
看了圖片你覺得曹操是一個怎樣的人？（聰明，奸詐，狡猾）。
2、這是誰？張飛，字翼德。
張飛是個怎樣的人。（理解詞語：橫眉立目、威風(fēng)凜凜）。
3、認識張飛的武器：丈八蛇矛槍。
誰來學(xué)一學(xué)張飛很神氣的樣子。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段。
師：你聽懂了嗎？
這個故事跟我們平時聽的故事有什么不一樣？
剛才我們聽得故事其實是用白話文來說的，古時候的人用的最多的就是白話文。
師：現(xiàn)在請你再來聽一聽，聽完后告訴我故事里有誰？他在哪里？他說了什么？
（重復(fù)故事第一段）。
師：故事里有誰？（張飛）他在什么地方？（長坂坡）。
張飛說了什么？（理解句子“我乃燕人張翼德也”）。
我也來學(xué)張飛介紹一下自己，我乃江陰張老師也。什么意思？請問你叫什么名字？你是江陰人嗎？（理解用白話文介紹自己，并請個別幼兒模仿）。
師：張飛說：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰(zhàn)”張飛說話非常有氣勢，誰來學(xué)一學(xué)？（借助道具丈八蛇矛槍請幼兒模仿）。
（其實這是張飛用的一個計謀，當(dāng)時曹軍有幾萬人馬，而張飛只有幾十個人，怎么辦呢？張飛想出了一個好辦法，張飛讓士兵砍斷樹枝綁在馬后面，然后讓馬跑起來，樹枝把地上的塵土全都掃起來，看上去塵土飛揚，讓曹軍以為他們也有千軍萬馬。）。
師：那曹軍見橋后塵土飛揚，還會繼續(xù)攻打嗎？
接下來會發(fā)生什么事情。
2、欣賞故事第二段。
師：曹軍有沒有繼續(xù)攻打呢？
曹軍急忙向誰稟告？（曹操）。
曹操認識張飛嗎？他問了什么（此乃何人）這是什么意思？（就是問這是誰呀？）。
請一個小朋友上來，教師問“此乃何人？”其他小朋友回答。（可多問幾個小朋友）。
師：曹操的士兵說了什么？“此乃燕人張翼德也”
師幼互換角色表演對話。
師：曹操帶領(lǐng)他的千軍萬馬來到了長坂坡，此時張飛只有一人站在長坂坡下，他會害怕嗎？
3、欣賞第三段。
師：張飛害怕了嗎？
他說了什么？他為什么要叫？（叫是代表一種氣勢）。
張飛除了叫還說了什么？（戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻為何故？）什么意思？
師：我們一起來學(xué)一學(xué)張飛。
師：張飛說了這樣的話，曹操的士兵害怕了嗎？（心生怕意、跌落馬下）。
（利用道具灰馬、師幼互換角色表演張飛和曹兵）。
師：曹操說了什么？（快撤，快撤）灰溜溜的逃走了。此時的張飛立于橋頭，大笑不止。長坂坡一役，不戰(zhàn)而勝。
師：什么叫不戰(zhàn)而勝呢？（解釋什么是不戰(zhàn)而勝，張飛利用計謀沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭就取得了勝利。）。
師：這就是三國演藝中一段非常有名的故事《長坂坡》（說這句話的時候?qū)⒂凶值牟挤畔拢?/p>
三、教師整體欣賞。
（在講時要慢一點）。
四、幼兒表演。
師：現(xiàn)在誰愿意扮演神氣的張飛，（請張飛站在長坂坡下）。
誰來扮演曹操，（騎上紅頭戰(zhàn)馬）。
曹兵騎上戰(zhàn)馬，拿好戰(zhàn)旗。
（教師講述故事，幼兒表演）。
師：長坂坡之后又發(fā)生了許多有趣的事情，你們想聽嗎？
欲知后事如何，且聽下回分解。
附故事《長坂坡》。
話說張飛手持丈八蛇矛槍，倒豎虎須，橫眉立目，威風(fēng)凜凜，立于長坂坡下。曹軍追趕至此，見橋后塵土飛揚，吶喊不斷，疑有伏兵，不敢向前。此時張飛大喊：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰(zhàn)。”
張飛此語一出，曹軍膽戰(zhàn)心驚，忙稟告曹操。曹操見一黑臉將軍立于橋頭，遂問：“此乃何人？”曹兵曰：“此乃燕人張翼德也！”
張飛見曹軍久久不動，大喝道嗎：“戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻為何故！哇呀呀呀呀呀呀呀呀！”此聲如同雷鳴，驚天動地。曹將大受驚嚇，跌落馬下。曹操見狀，心生怕意，大喊：“快撤，快撤！”隨即帶領(lǐng)曹軍落荒而逃。張飛立于橋頭大笑不止。長坂坡一役，不戰(zhàn)而勝。
本文擴展閱讀：長坂坡，即三國古戰(zhàn)場長坂坡，位于今湖北省宜昌市下屬縣級市當(dāng)陽市中心城區(qū)的長坂坡古遺址，乃三國時代張飛張翼德宣威之地。這里屬于荊山余脈，是其東支南下所形成的岡嶺地帶，古曰“當(dāng)陽長坂”，或曰“當(dāng)陽坂”。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇九
大班上學(xué)期語言教案《天鵝》適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞，樂意觀看表演，感受游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期語言《天鵝》教案吧。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。
2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人。
3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動構(gòu)思：
小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動。
活動準備：
大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）。
活動過程：
一、開始部分。
復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）。
師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？
幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）。
二、基本部分。
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）。
它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）。
小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）。
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論，個別回答，老師小結(jié)。
2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。
3、學(xué)習(xí)字詞。
引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
a、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。
b、鞏固字詞。
分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。游戲：小猴小猴真愛玩。
c、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。
本文擴展閱讀：天鵝指雁族（學(xué)名：cygnus）的鳥類，屬游禽，國家二級保護動物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。
故事磁帶、圖片。
1、完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？
2、幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢？（鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話）。
――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3、角色對白。
――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。
建議。
1、活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。
2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3、“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進行。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇十一
活動目標(biāo)：
了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗生活，從中學(xué)會怎樣做人。
活動準備：
自制：糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等)，相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
活動過程：
一、甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥……)。
3、根據(jù)幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。
二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》。
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。
(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)。
2、幼兒欣賞小品后提問：
小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?
3、討論：小姑娘那樣做對不對?她為什么要那樣做?
假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢?
三、我來演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進行分角色表演。
(“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”。)。
延伸活動：
制作糖葫蘆串。
小品簡略內(nèi)容：
“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時髦女郎給十元買一串，找9元，時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進了垃圾桶。
設(shè)計思路：我班主題活動為“我愛北京”，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的藝術(shù)特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學(xué)會做事、做人。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇十二
活動目標(biāo)：1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。
2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細傾聽同伴的講述。
活動準備：1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的.掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。
活動過程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）。
2、請幼兒在集體面前進行講述。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）。
2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗。）。
2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關(guān)注自然界的興趣。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇十三
目的:。
1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述.
2、掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。
準備：圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的.東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
過程：
一、出示圖片，教師直接引題：
師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學(xué)期已見過）。
那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。
二、請幼兒來看圖片，進行講述故事。
不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。
1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞”來表達出來。
2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運用動詞。
如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流.
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大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，了解故事中有趣的對話與動作。
2.感受故事優(yōu)美的意境，體驗媽媽與孩子之間濃濃的愛。
3.遷移經(jīng)驗，在集體面前大膽地表達自己對媽媽的愛。
活動準備：
1.繪本ppt2.與愛有關(guān)的音樂。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
幼兒認識愛。教師用手表示愛心的動作，幼兒學(xué)一學(xué)。
二、邊播放圖片教師邊講述故事。(配樂ppt)1.我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事。
2.師：孩子們，請問小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀?幼兒做動作.
師：這是什么動作?(幼兒把手張開)把手張開，張得無法再張開師：小兔子和媽媽為什么把手張的無法張開?(因為愛他很多)，你們當(dāng)小兔子，老師當(dāng)兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來還是我愛你們更多喲。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著來聽。
3.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!小兔子一看，喲，那可真高啊!
4.小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的?
做動作舉高一起舉小兔子除了舉高還做了什么動作?(跳)一邊跳還一邊說了什么?
全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。
(大海有多大，我就有多愛你)(花有多漂亮我就有多愛你?)。
三、幼兒伴隨音樂，完整地講述故事的對話。
師：小兔子用哪四個動作向媽媽表示愛?幼兒說。
幼兒說說。
五、教師講述結(jié)尾(音樂響起)：
小兔子累了，看著月亮說：”媽媽，我愛你一直到月亮那里?！罢f完，小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說：”傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這?！傲?、談話總結(jié)：
師：小朋友，故事里的愛多嗎?在家里，你最愛誰呢?”(媽媽，爸爸爺爺奶奶……)除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的嗎?愛不愛?好的，你愛老師嗎?(愛)我也愛你們，好，小朋友，今天晚上睡覺前，別忘了對家里那個你最愛的人說猜猜我有多愛你?一會下課的時候，別忘了對客人老師說，猜猜我有多愛你?好了，現(xiàn)在趕快去用自己的方式把心中的愛大聲地說出來!(播放音樂)。
教學(xué)反思。
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。下面小編為大家分享《猜猜我有多愛你》教學(xué)反思，歡迎大家參考借鑒。
《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)了孩子們的興趣，在聽歌的'時候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。
授課的第二個環(huán)節(jié)是了解書名作者后學(xué)生聽故事，我進行配樂朗讀故事，學(xué)生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個問題，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個問題學(xué)生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學(xué)生對這個故事還不熟悉，再就是自己設(shè)計的問題太寬泛，導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導(dǎo)，而是直接進入第二個環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認識。
但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學(xué)生閱讀能力不高，所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多，學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。
在閱讀中我加入了一些問題來幫助學(xué)生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個問題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動作，學(xué)生們很活躍，邊說邊做，不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，語言表達能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進來，他因腦癱導(dǎo)致說話不清，動作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚他，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他。
第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸，旨在鍛煉學(xué)生的表達能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學(xué)生的表達能力，希望學(xué)生通過填空的簡單形式，能說句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來說說，但仍有個別學(xué)生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學(xué)中我將給個別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步，讓學(xué)生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達對媽媽的愛。
沒想到這個環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥······孩子們不光想象力豐富，而且語言表達能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候，孩子們更是讓我感動，我耐心傾聽著孩子們表達對爸爸媽媽的愛，我?guī)缀趼錅I，有的學(xué)生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享······愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。
于是我順勢提出了家庭作業(yè)：愛要大聲說出來，愛要用心做出來。
一節(jié)繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中，我能做到取長補短，提升學(xué)生閱讀理解與表達能力的同時，自己的能力也能得到提升。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇十五
2.能力目標(biāo)：能運用“伸縮”方式，“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令完成畫圖。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
二．重難點。
1.重點：“伸縮”方式，“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。
2.難點：畫圖的創(chuàng)意。
三．教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，我們的畫室里也要上演一場魔術(shù)表演，跟老師一起去看一看吧！
（二）。
1、幻燈片出示：
第一場：伸縮術(shù)。
（1）師：我們來看第一場魔術(shù)：“伸縮術(shù)”。樹變大了，縮小了。在我們的畫室里面也可以讓樹變大縮小。來看這幅圖“公路兩旁的樹”（幻燈片出示），你們來說一說：怎么樣來畫這幅圖更簡單。生：可以用“復(fù)制”命令。
（2）學(xué)生操作并敘述步驟。
（3）教師總結(jié)（幻燈片）。
（4）師：我們現(xiàn)在開始來變魔術(shù)了。新建畫布（學(xué)生一起說）。我們先來布置一下舞臺（畫出公路和一棵樹）。
師：首先我們先來復(fù)制一棵樹。下面是魔術(shù)的秘密所在了，來看這棵樹的周圍有一個藍色的虛框，看這里有八個點，它們叫做控制點，我們把鼠標(biāo)放在點上來看一下，變成了雙向箭頭，我們拖拽看一下，樹變了。（橫向的，縱向的，還有四周的都要提到）。我們再來畫幾棵。你們學(xué)會這個魔術(shù)了嗎？下面你們就來自己練習(xí)一下吧。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題講解。
3、幻燈片出示：“轉(zhuǎn)身術(shù)”
（1）師：下面是魔術(shù)的第二場，“轉(zhuǎn)身術(shù)”。你們來看，右邊的風(fēng)車是又左邊的圓形變成的，你們知道怎么變的呢？跟老師一起來看看吧。
（2）師：我們先來換張畫紙。用橢圓工具先來畫個圓，下面是魔術(shù)的秘密了，老師用選定工具將圓劈成兩半，并移開。老師留了一個小空隙，你們想一想，一會告訴老師這個空隙是干什么用的。下面老師選定兩個半圓，復(fù)制，粘貼。在后一個部分，單擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，在對話框中，選擇“按一定角度旋轉(zhuǎn)”中的“90度”，確定。放到合適位置。最后我們填上合適的顏色?，F(xiàn)在誰來告訴老師這個瀟空隙是干嘛用的生：能夠填不同的顏色。
師：下面你們一起來練習(xí)一下吧。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品展示。
4、任務(wù)呈現(xiàn)。
（1）師：小明的`班上要舉辦聯(lián)歡會了，他邀請你們參加，你們能不能用魔術(shù)為他布置一下呢？看老師的布置：幻燈片4、5、6。下面發(fā)揮你們的想象為小明布置一下吧。
（2）學(xué)生設(shè)計完成作品。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.通過圖文理解故事，感悟友情的真諦。
2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要尋找。
活動準備：ppt課件、道具板等。
活動過程：
一、從“出租”引出話題，激發(fā)興趣。
1.出租車，你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?
2.誰知道出租的意思是什么?
3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本，講的也是關(guān)于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢?我們一起來看看。
4.觀察封面，看到了什么?故事的主人公就是這個大猩猩，猜猜它要出租什么呢?
二、由“友情”帶出故事，尋找答案。
故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友?！?/p>
有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時五塊錢。(在道具樹上帖上了準備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。
1.猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎?為什么呢?
有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!
2.真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。
這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。
3.小朋友，你說這是為什么呢?
對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了?？墒?，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。
4.咪咪為什么一直沒有來呢?
誰猜得對呢，接著聽。
(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)終于，一部大車子開過來了，咪咪從車里探出頭，大聲地對他說：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠遠地離開了!
5.看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下：“唉!我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。
6.他好想念咪咪哦，你看出來了嗎?
7.大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。
(故事內(nèi)容)后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租。
8.有小朋友知道“免費”什么意思嗎?
“免費”就是不要錢，這片葉子吸引了很多小動物，他們遠遠的看著大猩猩。
9.(故事內(nèi)容)一直到今天，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。
故事講完了。
三、由“故事”聯(lián)系自身，說出內(nèi)心。
1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎?
2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對他說些什么嗎?
師生做《找朋友》的游戲。
師：讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠的保存在我們的心里。
活動反思：
這可能是現(xiàn)在的獨生子女所共有的一個現(xiàn)象：獨自守著自己的地盤，不主動與身邊的人交流，只會默默的看著別人，這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當(dāng)我看到這個繪本，我就在想：大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊課上，我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。
我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓學(xué)生體會大猩猩擁有友情后的快樂，讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子年齡小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓學(xué)生猜后面的故事，這樣的設(shè)計，一舉多得，讓學(xué)生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
課的最后，出示了繪本的底面：赫然寫著這樣幾個字：嘿，看過來，朋友就在這里!朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。點明了課的本意。
通過這次課，我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了，也愿意多和別的小朋友去接觸了，漸漸地班級越來越融洽。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇十七
一、設(shè)計意圖:。
生活中有很多的孩子孤獨寂寞,不快樂.幼兒由于年齡小,知識經(jīng)驗還不夠豐富,對一些抽象的概念往往理解很難或很片面.如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂,就很難讓他們理解和接受.于是,我選擇了幼兒最喜歡的語言形式--故事,通過這個讓你快樂的同時又略帶傷感的故事,展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實代表著有些找不到快樂的小朋友,孤單寂寞,于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進而明白“擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)。”
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解“朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)”這個道理。
2、理解詞語：出租，沙漏。
3、通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。
三、教學(xué)準備：
四、教學(xué)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，認識人物，提出問題。
1、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰?你為什么喜歡他?
2、和你的好朋友玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>
(二)、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》(出示課件)。
1、提問:看見這個名字有什么感覺?什么東西可以出租?友情可以出租嗎?教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。
3、幼兒自由討論自己對圖書的理解。
4、教師提問個別幼兒，鼓勵幼兒大膽想象。
5、師幼共同閱讀：
b第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來的時間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢?咪咪對大猩猩說：“我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳!”······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。
c、第三小節(jié):后來，咪咪每天都到大樹下租友情，······大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了?！按笮尚珊瓦溥洌麄儠肋h在一起嗎?我們接著往下看······請你猜猜咪咪為什么沒有來呢?看圖，聽老師講故事。
6、小結(jié)：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
(三)、游戲：《智慧大轉(zhuǎn)盤》。
1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么?
2、大猩猩和咪咪在哪里認識的?
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲?
4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情?
5、咪咪為什么離開大猩猩?
6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么?
7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢?
8、友情在什么地方?你會怎樣去尋找?
(四)、結(jié)束活動：在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。
活動反思：
兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力和想象力，就看你教師有沒有給幼兒機會。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計大班語言活動《我有友情要出租》的重要砝碼。
這本書是我在小學(xué)一年級孩子那邊偶然看到的，孩子對我說：“這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書。”我當(dāng)時在想，繪本閱讀是“無壓力閱讀”，怎么當(dāng)做作業(yè)了，要讓孩子有興趣的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來嘗試看這本書呢，讓大班的孩子在沒有壓力的情況下開心的有興趣的閱讀，想著自己就在如何把小學(xué)一年的教材改為幼兒園大班孩子的`教案。之后和師傅思考了很多，終于造就了一個屬于我自己的教案了，上下來之后發(fā)現(xiàn)有自己的亮點也有不足之處。
1.挖掘繪本內(nèi)涵激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
閱讀本書時，我首先看了這本書的圖畫和文字概括，在兩三遍的欣賞中，每一次都有不一樣的收獲，在自己的收獲下，再去需找作者的心里答案，去需找本書的價值性和繪本的內(nèi)涵，這本書不僅是要告訴幼兒友情的珍貴，還有就是告訴幼兒其實友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交朋友，和朋友在一起要學(xué)會分享，學(xué)會謙讓與合作。通過師傅細心、耐心、用心的琢磨，我們最終把目標(biāo)定制為：首先通過畫面的閱讀，理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜測故事情節(jié)。第二知道友誼需要尋找才能獲得，感悟友情的珍貴。
執(zhí)教后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)達成度較高，孩子通過猜測畫面懂得了友情是需要尋找的，并且知道和小伙伴在一起要學(xué)會謙讓與分享。并激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)欲望。
2.孩子猜測想象，收獲更多本領(lǐng)。
本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，很受孩子的歡迎。很多老師喜歡讀故事給孩子聽，總怕孩子讀不懂故事的內(nèi)容，不理解其中的含義。我認為，繪本本身是給孩子看的，里面語言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子自己去讀與猜測里面的內(nèi)容，更有韻味。他們憑借自己的感悟與天真的情感，一定能讀出屬于自己的理解。借助和師傅這個大膽的想法和構(gòu)思，我們把活動的整個環(huán)節(jié)都用孩子的猜測來進行講述故事，這些故事的內(nèi)容都是要通過一些問題來讓孩子來回答，教師來提煉和總結(jié)，在整個活動中，發(fā)現(xiàn)自己的回應(yīng)經(jīng)驗不足，對于孩子的回答沒有很好的回應(yīng)或者是很好的總結(jié)與提升，就如在活動中有一個小女孩會總結(jié)同伴的語言，很多次我都是請她來總結(jié)，自己基本上重復(fù)孩子的話，這樣很浪費時間，可以在孩子的基礎(chǔ)上有所提升，這樣孩子收獲的會更多。如果老師在每個問題的猜測背后都設(shè)定幾十種答案，我想到時候自己就不會因為孩子答不到自己的點上而懊惱和擔(dān)憂了。而且會讓孩子收獲的更多知識。
3.巧設(shè)教學(xué)方法，師幼共同進步。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。
2、能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌；
3、理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進行仿編。
活動準備：
1、圖文結(jié)合兒歌《假如我有翅膀》；
2、錄音《假如我有翅膀》。
活動過程：
一、討論交流。
1、幼兒交流信息。提問：哪些動物有翅膀？他們?yōu)槭裁茨茱w呢？
2、鼓勵幼兒暢談想法。提問：你希望自己有一雙翅膀嗎？假如你有翅膀，你要干什么呢？
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。
師：現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里面說了什么？
1、教師播放錄音，幼兒欣賞。
2、根據(jù)幼兒的回答，教師放錄音重復(fù)詩歌中的語言；
3、幫助幼兒梳理思維，回憶兒歌；
4、以接龍游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”，幼兒接“我要飛上藍天，和白云擁抱”?？梢圆扇〗處熍c幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習(xí)朗誦詩歌。
5、感受排比句整齊的韻律。
引導(dǎo)幼兒了解排比句。
6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌。
三、仿編詩歌。
1、幼兒開展討論、大膽想象。
師：假如你有翅膀，你想干什么？
2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的.想法說出來。
附詩歌：假如我有翅膀。
假如我有翅膀，我要飛往藍天，和白云擁抱；
假如我有翅膀，我要飛到森林，和小鳥游戲；
假如我有翅膀，我要飛進花園，和花朵親親；
假如我有翅膀，我要飛上高樓，去看看美麗的祖國！
活動重點：
本次活動重點是在理解、朗誦，調(diào)動理解兒歌內(nèi)容，感知參與活動。
為了突出重點我在活動中，運用圖片、錄音等方式，引導(dǎo)幼兒在活動中能運用假如……大膽地說，有機會說，另我運用語言的特點，小組、個別，創(chuàng)造一個……想說，發(fā)展語言表達能力，另我根據(jù)綱要語言目標(biāo)要培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣，我在每個環(huán)節(jié)中，都注重指導(dǎo)幼兒認真傾聽，從而讓活動達到了一家的效果，我在活動中難點定位在，朗誦詩歌的同時能大膽進行仿編。
我在活動中，運用討論法。引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的同時，引導(dǎo)幼兒與同伴交流，新的經(jīng)驗提升，從而符合幼兒的語言發(fā)展特點，我時刻注重語言教師示范作用，盡量起到師幼互相學(xué)習(xí)，另外，我在幼兒仿編中，適時引導(dǎo)幼兒把話講完整，這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學(xué)目標(biāo)的達成水到渠成，共同提高的作用。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、通過觀看魔術(shù)培養(yǎng)觀察里和對事物的探索興趣；
2、通過嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動手能力；
3、感受魔術(shù)帶來的樂趣。
活動準備：
撲克牌；紅色和黃色紙圈若干；紅色卡紙。
活動過程：
一：活動導(dǎo)入。
（一）提問引入話題。
1、教師提問：你們有沒有看過魔術(shù)啊？在哪里看過的？誰變的？請幼兒來回答，引出話題。
2、教師提問：魔術(shù)神不神奇啊?今天趙老師也來做個魔術(shù)師給小朋友變魔術(shù)。
（二）教師操作引起幼兒興趣。
1、教師出示撲克牌：
這個你們認識嗎？（認識：撲克牌）。
2、教師鼓勵幼兒一起操作:。
二:學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）小兔子會聽話的魔術(shù)。
1、提問引起幼兒興趣：你們想不想來玩一次（想）這是什么？（出示紅色卡紙）我要變一只小兔子。
2、教師介紹過程：
先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有幾只耳朵？（兩只）兩只耳朵要撕的一樣長，中間的往下折，然后把它撕掉。
相信嗎？我要讓小兔子的耳朵聽我的，可不可以呢？
來找根線吧（教師在空中找線）把它穿進去，拉出來，用點力氣，小兔子的耳朵怎么了？（彎下來）。
這個耳朵可以嗎？我也不知道，我來試一試，眼睛睜大哦，找根線，用點力氣，好累啊？
現(xiàn)在我要兩只耳朵一起拉，線在長一點，兩只耳朵怎么啦？（一起彎下去了）。
3、教師提問魔術(shù)秘密。
你們的椅子下面有個籮筐，里面有紙，你認為是怎么樣做的，就按照你認為的方法來試一試。
4、教師巡回觀看并告訴操作過程：
先讓它變成小兔子，把中間的彎下去，然后撕掉；
趙老師有一根隱形的線，你們有嗎？來找一根隱形的線穿進去，拉出來，兔子的耳朵動起來了沒有？（沒有）。
好，把小兔子放進籮筐里，，想知道是怎么回事嗎？看看我的小兔子？（教師將小兔子的反面對著幼兒）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？還發(fā)現(xiàn)了什么？（教師大拇指在動，帶動小兔子的耳朵動）小兔子的耳朵在動，其實是老師的手在動。
那你們剛才怎么沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動？（藏在后面，被擋住了）你們過會表演的時候，要把秘密藏在后面，不讓其他人看見！
是什么呀？請幼兒集體說：假動作。
現(xiàn)在再從籮筐里拿出一張新的紙來試一試，教師巡回檢查指導(dǎo)并讓幼兒表演個客人老師看。
（二）剪紙圈魔術(shù)。
你們還想不想試一試？
看！這是什么？（紙圈）這里有什么？（一條線）我沿著這條線剪開，會變成什么？（變成兩個圈）我也不知道，我試試看。教師操作。（變成一個大圈）。
這樣吧，秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)，趙老師不告訴你們，現(xiàn)在后面桌子上有個大籮筐，你們輕輕走過去，一起來試一試，兩種顏色的紙都要試一試，發(fā)現(xiàn)秘密藏在心里，待會告訴我們。
幼兒操作，教師巡回檢查指導(dǎo)。
做好的小朋友拿著自己的紙圈坐回到座位上，你們成功了嗎？發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？一個圈剪斷以后怎么會變成兩個圈？（紅色的彎過了，黃色的沒彎）。
你們看沒這事剛才的紅色紙圈，這是黃色的圈，他們有什么不一樣？（紅色的彎了）為什么我第一次剪的時候你們沒有發(fā)現(xiàn)呢？（藏在手里，不讓觀眾看見）。
三：結(jié)束。
看我這里還有一個圈，但他是什么樣子的？（兩個圈套在一起的）告訴你們，這也是有一個圈剪成的？你們想學(xué)嗎？那我們回教室試一試，好不好？教師帶幼兒離開活動現(xiàn)場。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解“朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)”這個道理。
2、理解詞語：出租，沙漏。
3、通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。
教學(xué)準備：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，認識人物，提出問題。
1、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？
2、和你的好朋友玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>
二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。
今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）。
1、提問：看見這個名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。
3、幼兒自由討論自己對圖書的.理解。
4、教師提問個別幼兒，鼓勵幼兒大膽想象。
5、師幼共同閱讀：
b第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來的時間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對大猩猩說：“我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！”······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。
c、第三小節(jié)：后來，咪咪每天都到大樹下租友情，....大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了?！按笮尚珊瓦溥洌麄儠肋h在一起嗎？我們接著往下看.....請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。
6、小結(jié)：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
三、游戲：《智慧大轉(zhuǎn)盤》。
1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？
2、大猩猩和咪咪在哪里認識的？
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？
4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？
5、咪咪為什么離開大猩猩？
6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？
7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？
8、友情在什么地方？你會怎樣去尋找？
四、結(jié)束活動。
在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇二十一
師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽。
師：這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了，而且周圍還有什么?是氣球，所以這本書就叫生日氣球，那袋鼠的生日會會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大書，理解故事內(nèi)容，知道出場人物。
第一頁：我們先來看看第一頁，這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬，這些都是這本書的人物，你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?(小袋鼠，因為它頭上戴著一個王冠)。
第二頁：你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚，你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結(jié)束的時候?你從哪里看出來?生日之后，因為桌子上的點心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發(fā)氣球。誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會把第一個氣球發(fā)給誰?我們一起來看看第三頁。
第三頁：袋鼠媽媽把第一個氣球發(fā)給誰啦?是一個什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發(fā)給小蛇一個藍色的氣球，它把氣球綁在尾巴上)你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什么?刺猬和章魚是什么表情?(很開心)那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會把氣球發(fā)給誰，我們來看看第四頁。
第四頁：袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?(因為章魚的腳太多了。)那章魚說了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚拿到了氣球，那還有誰沒拿到氣球?(刺猬)這時候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰來說說這幅圖在講什么。
第五頁：誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個大氣球。
第六頁：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會有這個表情?(因為它很擔(dān)心，它看到刺猬快踩到氣球的線了)它會說什么?(小心點兒)小袋鼠的動作是怎樣的?為什么?(因為它很害怕)章魚會說什么?小蛇又會說什么呢?誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會發(fā)生什么事呢?那到底會發(fā)生什么事，我們一起來看看第七頁。
第七頁：你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰，氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會說什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會說什么?(啊!小刺猬，傷到你了沒有?)章魚和蛇先生又會說什么?誰來說說這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢?我們來看看第八頁。
第九頁：誰來說說這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因為它很有愛心，很善良。)。
底面：你們看這是誰呀?它是第幾個收到氣球的?刺猬，第三個收到氣球。
三、通過書本人物的圖片，加深對故事的理解。
師：剛才我們一起把書本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了?是一個什么樣的氣球?第二個氣球又送給誰，是什么樣的?最后送給誰，是什么樣的，發(fā)生了什么事?(送給蛇先生一個藍色的氣球，送個章魚許多的小氣球，送個刺猬四個大氣球，但是刺猬不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個刺猬一個愛心氣球)。
四、師幼共同閱讀故事文字部分，進一步理解故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。
五、結(jié)束。
師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇二十二
（1）學(xué)習(xí)觀察圖片，并能根據(jù)圖片用自己的語言表述圖片的內(nèi)容及猜測。
（2）通過故事知道怎樣才是一個合格的小學(xué)生。
教學(xué)課件。
一、導(dǎo)入。
師：（出示大衛(wèi)的圖片）大家還認識這個老朋友嗎？
生：（異口同聲）認識。
師：那大家跟他打個招呼吧。
生：hello，大衛(wèi)。
師：在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象？
生1：調(diào)皮。
生2：不聽話。
……。
師：現(xiàn)在的大衛(wèi)，和你們一樣，是一年級小學(xué)生啦，他在學(xué)校是好孩子嗎？
生：（孩子們偷笑）會……不會。
師：想知道嗎？今天，老師帶來一個有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。這個故事招老師把它獻給開學(xué)以來進步最大的：（出示孩子照片）梓華、淑楠、云天和宏略，還有憶佳。至于為什么送給他們，讀完故事，相信你們就會明白。
二、感知故事。
師：瞧，這就是我的老師。（出示繪本第一張扉頁）。上學(xué)以來，老師要我學(xué)會好多東西哦?？墒?，好多我老是忘?，F(xiàn)在你們就來做我的老師好了，陪我一起溫習(xí)一下。（出示第二張扉頁）。
生：（齊讀）大衛(wèi)，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）師：（做苦惱狀）哎呀，好多呀，老是記不住。這不，一天的生活又要開始了。
1、出示繪本第一頁。
生：（齊說）大衛(wèi)！你遲到了！
師：（低下頭）哦，我知道了，下次會早點的。
2、出示繪本第二頁。
生：（笑著大聲說）大衛(wèi)，回去坐好！
師：（拉攏著腦袋）坐好就做好！
3、出示繪本第三頁。
生：（大笑著齊聲說……）上課，不可以吃口香糖！
師：（做沒聽清楚狀，下去問孩子）老師，你說什么？
生1：上課，不可以吃口香糖！
師：老師，我還是沒聽清楚。
生2：（大聲的說）大衛(wèi)，上課不可以吃口香糖！
師：好吧，我吐掉。（師，吐出）。
4、出示繪本第四頁。
生：(齊說)大衛(wèi)，要先舉手！
師：(低下頭)哦，知道了。上課回答問題要先舉手，像旁邊的同學(xué)一樣。
5、出示繪本第五頁。
生：（大聲說）手不要亂碰！
師：哇！嚇了我一跳（孩子們哈哈大笑）如果要是印上了，小朋友肯定會哭鼻子的吧，還是洗掉好了。
6、出示繪本第六頁。
生：注意聽講！
師：好吧，我坐好。
7、出示繪本第七頁。
生：大衛(wèi)，排隊去！
師：小朋友好像也不高興了，那我再回去吧。
8、出示繪本第八頁。
生：（大笑）我不管是誰先開始的！
師：唉，倒霉。早知道被罰打掃餐廳我就不這么干了。其實，我不理他就沒事了。唉……（生大笑）。
9、師：一上午的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，你給這個時侯的我打多少分呢？為什么？
生1：我給你打零分！
師：為什么啊？
生2：因為你很調(diào)皮，不聽老師課。
生2：我給你打60分。因為要看看你下午的表現(xiàn)怎么樣再說。
10、出示繪本第九頁。
生：大衛(wèi)，已經(jīng)開始上課了！
師：好的，我馬上回去。
11、出示繪本第十頁。
生：（用手指放在嘴上）虛……。
師：什么？
生：噓，噓，噓……。
師：哦，不好意思，打擾到別人了。
12、出示繪本第十一頁。
師：哎呦喂，老師，我憋不住了，想尿尿。老師無奈的說……。
生：（大笑）又要去？
師：（不好意思）對不起嘛，我以后下了課一定先去尿尿再玩。
13、出示繪本第十二頁。
生：這樣吧，大為同學(xué)，放學(xué)你留下！
14、出示繪本第十三頁。
生：大衛(wèi)，做完了嗎？
師：做完了！呼，老師終于表揚我了，還獎勵給我一個顆小星星，說……。
生：做得好，大衛(wèi)！
師：好高興啊。老師說……。
生：大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了。
師：帶著小獎?wù)?，我高高興興回家去了。
15、老師：一天的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了，你給這個時候的我打多少分？為什么？
生1：我給你打80分。因為上午你雖然表現(xiàn)不好，但是下午表現(xiàn)還可以，希望你以后繼續(xù)努力。
師：那我會好好表現(xiàn)，爭取你給我打滿分。
生2：我給你打滿分。
師：是嗎？我好高興啊。
生2：雖然你上午表現(xiàn)不好，但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈，所以給你滿分！
師：謝謝你的鼓勵，我會再接再厲的。
生3：我給你打0分。
師：為什么？
生3：因為你老是違反紀律，還打擾到其他小朋友。
師：哎呀，我已經(jīng)知道錯了，我會努力表現(xiàn)，從你這里得到分數(shù)的。
：其實，每個孩子都不是十全十美的。或許上課遲到過，或許跟別人打過架，或許上課老走神。可是，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像他們（出示孩子照片）每天都有嶄新的變化，讓我驚喜。上課愛舉手了，學(xué)會認真聽講了，字也越寫越漂亮了。老師在想，在坐的你們何嘗不是一個個的大為呢？調(diào)皮又可愛的大衛(wèi)。讓我們再來一遍吧。
三、角色互換體驗。
師：現(xiàn)在我是老師，你們是大衛(wèi)。我們再來一遍故事。
1、師：從這幅開始吧。誰愿意講講這幅圖畫？
晚上，我沒有聽媽媽話，早睡覺。第二天就遲到了，老師很生氣的說……。
師：（做生氣的樣子）大衛(wèi)，你遲到了！
2、師：數(shù)學(xué)課上，大衛(wèi)你在做什么？
生：我做了一道很簡單的數(shù)學(xué)題，高興的不得了?？墒抢蠋熣f……。
師：大衛(wèi)，回去坐好！
3、師：呀，大衛(wèi)，你這是在做什么呀？
生：我想起口袋里有一塊口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出來的時候，老師說……。
師：（叉著腰生氣的說）上課不可以吃口香糖！
4、師：大衛(wèi)，這節(jié)課你該好好表現(xiàn)了吧？
生：老師問了一個我最拿手的問題，我著急的站起來回答，可是，老師說……。
師：大衛(wèi)，要先舉手！
5、師：大衛(wèi)，干嘛呢你？這好像在上美術(shù)課吧？
師：手不要亂碰！
6、師：大衛(wèi)，看什么這么出神？
師：注意聽講！
7、師：大衛(wèi)，要排隊吃午飯了，你去哪？
生：我等不及了，要去前面要飯菜。結(jié)果，老師說……。
師：大衛(wèi)，排隊去！
8、師：哇，怎么成了戰(zhàn)爭現(xiàn)場了？
師：我不管是誰先開始的！
9、師：吃過午飯了，大衛(wèi)你在做什么？
生：我在外面打球，老師說……。
師：大衛(wèi)，已經(jīng)開始上課了。
生：我這就回去。
10、師：大衛(wèi)，什么事?。磕氵@么高興？
生：這節(jié)是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當(dāng)架子鼓，練習(xí)一下。旁邊的小朋友說……。
師：噓……。
11、師：大衛(wèi)，你這是……。
生：我下課沒去尿尿，現(xiàn)在憋不住了，要去。老師說……。
師：又要去？
生：我下次一定先去尿尿。
12、師：大衛(wèi)，你在畫什么??？
生：我在桌子上畫畫。畫了只小狗，還有星星。正在畫飛船的時候，老師說……。
師：這樣吧，大為同學(xué)，放學(xué)你留下！
13，師：于是大衛(wèi)——。
生：我留下打掃衛(wèi)生，我擦干凈自己的桌子，還把小朋友的都擦干凈。老師表揚了我，還獎勵給我一顆小星星。我高興的回家了。
師：大衛(wèi)的一天過去了。相信大家在大衛(wèi)身上多少能找到自己的影子吧。布置一個作業(yè)：以xxx,上學(xué)去為題，用一幅或者幾幅畫畫出你在學(xué)校的表現(xiàn)。
大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案篇二十三
1、在仔細觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。
2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的語言美和情趣美。
【活動準備】。
故事大書、錄音機。音樂。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看。
二、欣賞大書，初步感知故事內(nèi)容。
1、出示大書，你看到了什么？（幼兒自由講述）。
師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會變成什么？（幼兒自由想象）。
2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，（）長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，想想他們可能會在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。
3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）我來了。
4、葉子鳥都下來了，它們要準備去參加舞會了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。
4、聽，什么聲音??？原來是葉子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了，哥哥說：“媽媽弟弟踢我?！钡艿苷f“媽媽，哥哥咬我?！彼鼈冞@樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢？（幼兒自由講述）。
5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛啊？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來跳個舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。
6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了，它會想什么？又會說什么？
（幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。）。
7、正在這個時候秋風(fēng)又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們再來和葉子鳥一起來跳個舞吧。
播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了，想象葉子鳥會怎么樣？
8、風(fēng)停了，葉子鳥躺在地上不動了，這時候爸爸來了，它看到了什么？爸爸是怎樣說的？它有沒有看見葉子鳥在跳舞啊？為什么會沒有看到??？（原來是小鳥做的一個夢）。
三、再次欣賞故事。
小鳥做的這個夢很美，這個故事主要講的時候什么事情??？（葉子鳥）。那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。（齊讀葉子鳥）我們一起再來聽聽這個故事。（幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音）。
活動延伸：語言區(qū)提供大書讓幼兒閱讀。
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