教案可以促使教師思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教案的范文可以幫助你理解如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和方法。
三年級語文孔子拜師教案篇一
1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。
2、寫字。
（1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學(xué)習(xí)是永無止境的——（生：“學(xué)無止境”）。
今天我們就一起來積累這個(gè)詞語，學(xué)習(xí)“止境”兩個(gè)字。
（2）寫迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。
三年級語文孔子拜師教案篇二
這篇課文從文題看，直接揭示了課文的'主要內(nèi)容，文章緊緊圍繞“拜”字，按事情的發(fā)展順序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲煟鯓影輲熞约鞍輲熀笤鯓訉W(xué)習(xí)的過程，這是一條貫穿全篇的主線。事情的經(jīng)過部分又是圍繞孔子與老子的對話展開的，這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住主線體會(huì)孔子的品行，又要不放輔線，體會(huì)老子的品德。在文章結(jié)尾處進(jìn)行小結(jié)，把兩條線并攏，讓學(xué)生體會(huì)先人品行的偉大。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：
1．沿著作者行文思路，遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行文本對話。
2．借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語言環(huán)境中理解、積累這些名言警句，并潛移默化地教育學(xué)生要用自己的行動(dòng)實(shí)踐這些名言警句。真正落實(shí)積累與運(yùn)用的目的，使中國傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中得以傳承。
三年級語文孔子拜師教案篇三
１、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等７個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等１２個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等１４個(gè)詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
３、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
三年級語文孔子拜師教案篇四
1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。
3、你能猜出他是誰嗎？（板書：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對別人的尊敬，稱呼別人用字。
4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識(shí)嗎？
5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。
6、讀題，質(zhì)疑。
孔子為什么拜師？
他是怎么拜師的？
……。
三年級語文孔子拜師教案篇五
1、劃出孔子和老子的對話，指名讀。
2、孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！边@句話你讀懂了嗎？可以用一個(gè)詞概括――學(xué)無止境。聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的看法。
3、讀了他們的對話，你有什么想說的嗎？你是從哪個(gè)詞里看出來的呢？
從：“行禮”、“再次行禮”的動(dòng)作，“拜見”“等候”、“迎候”等話語中體會(huì)他們互相尊敬和禮貌。
3、同桌分角色、全班分角色表演對話。
（二）學(xué)習(xí)第三、四段。
2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給她。
2、你因什么而感動(dòng)？（孔子好學(xué)、老子無私教授）。
三年級語文孔子拜師教案篇六
1．學(xué)習(xí)第一部分：決意拜師。
（1）請同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段，想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象？（虛心好學(xué)）從哪些內(nèi)容感受到的？（總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博；遠(yuǎn)近聞名）。
總結(jié)：學(xué)無止境。
（3）孔子是這樣說的，也是這樣做的。請同學(xué)們再來讀一讀決意拜師這段內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語言和孔子的行為這兩者進(jìn)行了緊密的聯(lián)系，在課堂教學(xué)過程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。
2．學(xué)習(xí)第二部分：洛陽拜師。
（1）請同學(xué)們默讀這部分，邊讀邊思考：“孔子是怎樣拜師的？與老子見面時(shí)又是怎樣的情景？”
設(shè)計(jì)意圖】借助默讀思考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書，既理清敘述層次又幫助學(xué)生明確了本段的重點(diǎn)內(nèi)容。
（2）孔子的拜師路有著怎樣的艱辛？在文中標(biāo)畫出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢？（路途之遙，時(shí)間之長，行路之艱，求師之切）。
出示課件：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
小結(jié)：同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”這些詞語體會(huì)到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地感悟人物的品行。
（3）功夫不負(fù)有心人，歷盡艱辛之后，孔子終于見到了自己的老師。這就是孔子和老子見面時(shí)的情景。同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作?？纯?，哪位是孔子？哪位是老子？他們給你留下了什么印象啊？（圖中孔子彎腰行禮，態(tài)度恭敬；圖中老子俯首彎背，態(tài)度謙和）。
設(shè)計(jì)意圖】插圖是文本的重要組成部分，通過觀察，學(xué)生會(huì)先對兩位人物有一個(gè)初步的感性了解，再引導(dǎo)他們回歸到文本，研讀對話內(nèi)容，使學(xué)生逐漸明白，只有通過品讀作者生動(dòng)的文字，才能在我們的頭腦中形成鮮活的畫面。這樣圖文結(jié)合，旨在提升學(xué)生對兩個(gè)人物品行的認(rèn)識(shí)和理解。
（4）課文中寫到了孔子在見到老子時(shí)他們之間的兩組對話。圈一圈孔子的表現(xiàn)，想一想孔子在拜師時(shí)的態(tài)度是怎樣的？（彬彬有禮：上前行禮、連忙、請、再次行禮；誠心誠意；執(zhí)著求學(xué)）。
（5）在孔子的治學(xué)名言中，哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢？（學(xué)無止境；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>
（6）老子迎接孔子言行時(shí)，又是怎樣的？（謙和有禮：迎候；喜悅）。
（7）分角色朗讀這兩組對話，再現(xiàn)孔子和老子在相見時(shí)的情景。
設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言，來解讀人物的品行。再次運(yùn)用“名言解讀人物言行”的策略，幫助學(xué)生加深對人物的理解，再次感受到孔子確實(shí)是這樣說的，也是這樣做的。
3．學(xué)習(xí)第三部分：認(rèn)真求學(xué)。
（1）快速閱讀第三自然段，圈畫詞語并交流在孔子向老子求學(xué)的過程中，他們各自有怎樣的表現(xiàn)？（孔子很刻苦：每天、不離左右、隨時(shí)；老子誨人不倦：毫無保留）。
（2）請同學(xué)們兩人一組配合朗讀，讀出對他們的敬佩。
設(shè)計(jì)意圖】通過圈畫詞語，使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦，傳授者的無私，在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀可以將理解與情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深對人物形象的感悟。
三年級語文孔子拜師教案篇七
2、指名朗讀，及時(shí)正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時(shí)簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）。
三年級語文孔子拜師教案篇八
1、于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動(dòng)你的此句劃出來，并想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。
2、交流：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
（1）“上千里”、“幾個(gè)月”：上千里的距離在50萬米以上，可見孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒有汽車、沒有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。
（2）“風(fēng)餐露宿”：風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途生活的艱辛。
“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。
（3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂想像說話）。
（4）腦中想像這樣的畫面，來讀這句話。
（5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風(fēng)塵仆仆）。
（5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對炎炎的烈日、凜冽的寒風(fēng)，一直行走，（幾個(gè)月后，終于走到了洛陽）。我聽到同學(xué)們讀到“終于”這個(gè)詞時(shí)松了口氣，你們有什么感受？（體會(huì)不易）是什么在支持著他走到洛陽？（強(qiáng)烈的求知求學(xué)的欲望）。
三年級語文孔子拜師教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
課前準(zhǔn)備。
1、搜集孔子的相關(guān)知識(shí)。
2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。
3、你能猜出他是誰嗎？（板書：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對別人的尊敬，稱呼別人用字。
4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識(shí)嗎？
5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。
6、讀題，質(zhì)疑。
三年級語文孔子拜師教案篇十
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。
多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為家不簡單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿?huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
1、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫了怎樣一件事？
2、指名朗讀，及時(shí)正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時(shí)簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）
（遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲）
2、學(xué)生暢談體會(huì)：（虛心、好學(xué)、對知識(shí)永不滿足等）
3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來進(jìn)行朗讀，（最好加點(diǎn)競賽朗讀）。
剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語，來體會(huì)，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)2、3自然段。
1、學(xué)生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個(gè)月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時(shí)請教），老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白宿的意思（?。宦端蘧褪?？（住在野外）。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?/p>
6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會(huì)這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng)，我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來就已知識(shí)淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識(shí)更豐富了）這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的，用四個(gè)字來概括？（學(xué)無止境）。
通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會(huì)到了什么？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）
1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個(gè)自然段
讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。
孔子
老子
謙虛好學(xué)
毫無保留
永不滿足
悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒有止境的
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。
三年級語文孔子拜師教案篇十一
1、文中有一個(gè)地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？”這兩個(gè)問題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）。
2、指名讀。
3、用“因?yàn)椤浴闭f說孔子為什么拜師、拜誰為師。
4、從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子的好學(xué)精神并板書：好學(xué)）。
“遠(yuǎn)近聞名”卻“總覺得……知識(shí)不夠淵博”：他的學(xué)問已經(jīng)出名了，卻總覺得不夠，說明他很好學(xué)。
5、感情朗讀：
是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。
這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。
三年級語文孔子拜師教案篇十二
（一）讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
1．抽讀。
2．齊讀。
（二）練習(xí)概括課文大意。
1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意。現(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。
板書：決定拜師前往洛陽認(rèn)真求學(xué)受到敬重。
2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。
三年級語文孔子拜師教案篇十三
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為家不簡單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
三年級語文孔子拜師教案篇十四
1、通過朗讀解決你的好奇和疑問吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問。
2、開火車讀課文，并正音。
遠(yuǎn)近聞名淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，補(bǔ)充老子的資料）納悶。
迎候等候（兩個(gè)詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無保留傳授佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16981622.html】
