人生的道路是一條不斷總結(jié)的旅程。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際，給出切實(shí)可行的改進(jìn)和提升方案。這是一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的活動(dòng)和方法，希望對(duì)家長(zhǎng)有所幫助。
傷口中的人生篇一
1心簡(jiǎn)單，世界就簡(jiǎn)單，幸福才會(huì)生長(zhǎng);心自由，生活就自由，到哪都有快樂(lè)。
2有時(shí)候感覺(jué)別人忽略了自己，想想可能是自己太閑了。
3只有在你最落魄時(shí)，才會(huì)知道誰(shuí)是為你擔(dān)心的笨蛋，誰(shuí)是形同陌路的混蛋。
4幸福，就是尋一溫暖的人，渡此余生。
5回憶，有時(shí)令你燦若桃花，有時(shí)令你潸然淚下。
6命中總有那么一段時(shí)光，充滿不安，可是除了勇敢面對(duì)，我們別無(wú)選擇。
7最好的生活：無(wú)非就是白天可以有說(shuō)有笑，晚上還能睡個(gè)好覺(jué)。
8希望，總是平平淡淡，來(lái)去迂回，我想要的，一直很簡(jiǎn)單。
9我知道在另一個(gè)地方，肯定有一個(gè)我。做著我不敢做的事，過(guò)著我想要的生活。
10真正愛(ài)你的人不會(huì)說(shuō)許多愛(ài)你的話，卻會(huì)做許多愛(ài)你的事。
11人的一生注定會(huì)遇到兩個(gè)人，一個(gè)驚艷了歲月，一個(gè)溫柔了時(shí)光。
12每一天每一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，早安，自己，晚安，也是自己。
13別人擁有的，你不必羨慕，只要努力，你也會(huì)擁有，自己擁有的，你不必炫耀，因?yàn)閯e人也在奮斗。
14青春就像一只容器，裝滿了不安、躁動(dòng)、青澀、與偶爾的瘋狂。
15青春，是與七個(gè)自己相遇。一個(gè)明媚，一個(gè)憂傷，一個(gè)華麗，一個(gè)冒險(xiǎn)，一個(gè)倔強(qiáng)，一個(gè)柔軟，最后那個(gè)正在成長(zhǎng)。
16從今天起，做一個(gè)簡(jiǎn)單的人，踏實(shí)務(wù)實(shí)。
17一個(gè)人需要隱藏多少秘密，才能巧妙地度過(guò)一生。這佛光閃閃的高原，三步兩步便是天堂，卻仍有那么多人，因心事過(guò)重而走不動(dòng)。
18群處守嘴，獨(dú)處守心。修己以清心為要，涉世以慎言為先。
19未曾清貧難做人，不經(jīng)打擊永天真。成熟不過(guò)是善于隱藏，滄桑不過(guò)是無(wú)淚有傷。
20重要的不是什么都擁有，而是你想要的恰好在身邊。
傷口中的人生篇二
俗話說(shuō)：站得高才能看得遠(yuǎn)。
人都想居高臨下，殊不知，高處不勝寒，一個(gè)人如果被人仰視，也并不見(jiàn)得好受。
這就可以解釋，為什么一些非常優(yōu)秀的人沒(méi)有朋友。
富蘭克林是個(gè)喜歡研究物理的人，他常常因?yàn)榘V迷于研究而忘記做其他事情。
一天，富蘭克林成功地論證了電的存在后非常高興，忍不住大聲歡呼起來(lái)。第二天，他準(zhǔn)備了一桌豐盛的午餐，給幾個(gè)朋友打了招呼，邀請(qǐng)他們來(lái)為自己慶祝。
時(shí)至中午，富蘭克林坐在靠窗的椅子上，臉上的笑容越來(lái)越淡，眉頭皺了起來(lái)。為什么朋友們還沒(méi)有來(lái)?總不會(huì)有事吧?富蘭克林望著窗外，心底突然泛起一種寂寞感。
就在富蘭克林有些失望時(shí)，終于來(lái)了一個(gè)朋友，只是，這個(gè)朋友神色間流露出不太情愿的樣子。富蘭克林意識(shí)到是自己得罪了大家，他沉思了一會(huì)，問(wèn)那位朋友：“到底我什么地方讓大家反感了?”朋友說(shuō)：“本來(lái)我也不想來(lái)的，但又怕你擔(dān)心?！备惶m克林點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我看得出來(lái)，但我想知道為什么?！迸笥血q豫了一下說(shuō)：“我們大家沒(méi)有一個(gè)人的成就比得上你。而你一有了成就，便邀請(qǐng)我們來(lái)慶祝，對(duì)你來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一件值得開(kāi)心的事，但是對(duì)于我們卻是一件很丟面子的事。在你面前，我們會(huì)自慚形穢?！备惶m克林默默地想著與朋友們交往的點(diǎn)滴，的確，他太過(guò)于關(guān)注自己，而很少去考慮別人的感受。
意識(shí)到自己的缺點(diǎn)后，富蘭克林找了一個(gè)本子，將自己喜歡顯擺的毛病寫(xiě)下來(lái)，哪一天又有了沾沾自喜的言語(yǔ)，便認(rèn)真地給自己記一次過(guò)，罰自己向朋友們道歉一次。
起初，富蘭克林的記過(guò)本隔三差五便添上一行字，一年后，字越來(lái)越少，而朋友卻越來(lái)越多了。
有個(gè)笑話也能說(shuō)明這個(gè)道理：
某班選班花，一個(gè)相貌平平的女生發(fā)表競(jìng)選宣言：如果我當(dāng)選班花，幾年后你們就可以跟老公說(shuō)，我大學(xué)時(shí)比班花還漂亮，娶到我是你賺到了。結(jié)果，此女高票當(dāng)選班花。
可見(jiàn)，要獲得別人的認(rèn)可、支持，并不一定表現(xiàn)得比別人更強(qiáng)。低處自有好風(fēng)景，俯下身子，也許會(huì)有更多的收獲。這一點(diǎn)，對(duì)于我們?yōu)槿颂幨篮苡袉l(fā)，同時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)教育孩子也有借鑒意義。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值很高，平時(shí)只允許孩子拿第一，只要求他比別的孩子更優(yōu)秀，養(yǎng)成了孩子心高氣盛的不良心態(tài)。孩子不知不覺(jué)間背上了沉重的包袱，還有的孩子活在自造的光環(huán)里，失去了朋友，度過(guò)了孤單、無(wú)趣的童年，也為今后的人生埋下了問(wèn)題的種子!
公眾號(hào)：陽(yáng)光心靈教育工作室。
傷口中的人生篇三
某人在談自己練習(xí)書(shū)法的感受時(shí)說(shuō)；小時(shí)候練書(shū)法，開(kāi)始我都是用廢紙來(lái)寫(xiě)。學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，但一直沒(méi)有大的長(zhǎng)進(jìn)。一位書(shū)法家朋友對(duì)我父親說(shuō)：“如果給孩子用最好的紙來(lái)寫(xiě)，他可能會(huì)寫(xiě)得更好?！备赣H便叫我照著去做，果然，沒(méi)過(guò)多久，我的字進(jìn)步很快。父親很驚奇，去問(wèn)那位朋友。他笑而不答，只在紙上寫(xiě)了一個(gè)“逼”字。父親頓悟：這是讓我因“惜紙”而逼迫自己寫(xiě)好字。
由此讓我想到生命，想到生命中的每一個(gè)日子。回想起日常每一天，常常被我們不經(jīng)意地當(dāng)作不值錢(qián)的“草紙”涂抹掉了，以為這樣的“草紙”還有很多。但生命就這樣一天天與時(shí)光擦肩而過(guò)。
在我看來(lái)，人的生命更像一張等待我們?nèi)?chuàng)作的潔白的宣紙，紙就這樣一張，機(jī)會(huì)就這樣一次。書(shū)寫(xiě)的過(guò)程非常短暫，就在這有限時(shí)間內(nèi)，書(shū)寫(xiě)者從一點(diǎn)、一畫(huà)、一撇開(kāi)始，通過(guò)不同的筆畫(huà)構(gòu)成每一個(gè)字，運(yùn)用執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫(huà)、章法等，對(duì)整幅作品進(jìn)行不同的排列、組合、結(jié)構(gòu)、布局，進(jìn)行達(dá)到表現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)情趣、文化修養(yǎng)、生命律動(dòng)；表達(dá)一種非言語(yǔ)能表達(dá)的心境；一種對(duì)生命的行進(jìn)式演繹。而這里的每一筆卻都是不可以重復(fù)的，沒(méi)有任何描摹、渲染、紋飾、雕琢、修改的機(jī)會(huì)，而且你不會(huì)有第二張稿紙，一如人的生命無(wú)草稿。
也許你會(huì)回答：學(xué)習(xí)、名聲、金錢(qián)、權(quán)勢(shì)、地位。朋友，當(dāng)你勞苦愁煩，耗盡心力得著這些的時(shí)候，你的心身就真正滿足了嗎？當(dāng)生命終結(jié)的時(shí)候，這一切都將逝去，一切都要?dú)w于虛空，難道這就是我們?nèi)松钫鎸?shí)的光景？親愛(ài)的朋友，請(qǐng)珍惜你的生命，把握你的人生，不要在你僅有的那張潔白的宣紙上信筆涂鴉。
既然人的生命只有一次，何不讓我們用善良與愛(ài)來(lái)溫潤(rùn)人生，讓我們用歌聲與微笑來(lái)妝點(diǎn)生活，不要再抱怨，也不要再排徊。今天你就來(lái)接受耶穌作你的救主吧，慈愛(ài)的天父在等待著你回到他的懷抱。因?yàn)樯挥幸淮蔚臋C(jī)會(huì)，每一個(gè)生命都是美麗的，每個(gè)生命都是獨(dú)特的。而我們可以把握，可以珍惜它的機(jī)會(huì)也只有一次。
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傷口中的人生篇四
不要以和人相比判定自己的價(jià)值，正因我們彼此有別，才使每個(gè)人顯得特別。
不要以別人看重的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定自己的.目標(biāo)，只有你自己知道什么最適合你。
不要將最貼心的人和事物視若當(dāng)然，牢牢把握它們，如同對(duì)待你的生命；因?yàn)闆](méi)有它們，生命便毫無(wú)意義。
不要因?yàn)槌辆掃^(guò)去，或憧憬未來(lái)而使生命從指縫中溜走；過(guò)好今天、把握此刻，你便活好了生命的每一天。
當(dāng)你仍能付出點(diǎn)滴，就不要輕言放棄；一切并未真的結(jié)束，除非你停止努力。
不要怕遭遇種種危險(xiǎn)，只有接受風(fēng)雨的考驗(yàn)，我們才能學(xué)會(huì)勇往直前。
不要借口真愛(ài)難覓而將愛(ài)拒之門(mén)外。得到愛(ài)最快的方法是付出愛(ài)，失去愛(ài)最快的方法是對(duì)愛(ài)緊抓不放，留住愛(ài)最好的方法是為愛(ài)插上翅膀。
不要放棄你的夢(mèng)想，沒(méi)有夢(mèng)想就沒(méi)有了希望，沒(méi)有希望就沒(méi)有了目標(biāo)。
不要行色匆匆地走過(guò)人生之旅，否則你不僅會(huì)忘記曾經(jīng)何處，也會(huì)忘記將去何方。
人生并非一場(chǎng)賽跑，人生是一次旅行，沿途每一步都應(yīng)細(xì)細(xì)品味。
傷口中的人生篇五
曾經(jīng)，有個(gè)人他總埋怨生活的壓力太大，生活的擔(dān)子太重，他試圖放下?lián)??？墒牵廊挥X(jué)得很累，壓得他透不過(guò)氣來(lái)。他聽(tīng)人說(shuō)，山腳下有位哲人。于是，他便去請(qǐng)教哲人。
哲人聽(tīng)完了他的故事，給了他一個(gè)空簍子，說(shuō)：“背起這個(gè)簍子，朝山頂去?？赡忝孔咭徊?，必須撿起一塊石頭放進(jìn)簍子里。等你到了山頂?shù)臅r(shí)候，你自然會(huì)知道解救你自己的方法。去吧！去找尋你的答案吧！……”
于是，年輕人開(kāi)始了他尋找答案的旅程！
——前言。
背著一個(gè)空簍子，每走一步都從這世界上拾一樣?xùn)|西放進(jìn)去。其實(shí)，我也同那人一樣，經(jīng)歷著人生的這一旅程。生活沉重嗎？當(dāng)然。每一樣?xùn)|西放進(jìn)去后，肩上的擔(dān)子便被壓得更沉重了。
于是，我也問(wèn)哲人：“有什么辦法可以減輕這沉重呢？”“……”
哲人沉默了片刻，“走完這條路，你會(huì)知道答案是什么！”我滿是疑惑，但還是背上簍子踏上了這條沙礫路。
剛上道，我活力充沛，一路上蹦蹦跳跳，把自己認(rèn)為最好的、最美的，都一個(gè)一個(gè)扔進(jìn)簍子里。每扔進(jìn)一個(gè)，便覺(jué)得自己有擁有了一件世上最美麗的東西，很充實(shí)，很快樂(lè)。于是，我在歡笑嬉戲中走完了旅程的三分之一。
可是，空簍子里的東西多了起來(lái)，也漸漸重了起來(lái)。我開(kāi)始感到，擔(dān)子在我的肩上壓深了，而且越來(lái)越深，越來(lái)越深……但我很執(zhí)著，我會(huì)一如既往的走完全程的！我鼓勵(lì)著自己。不遠(yuǎn)了，已經(jīng)不遠(yuǎn)了！
這地二個(gè)三分之一的旅程確實(shí)是讓我吃盡了苦頭。我已經(jīng)無(wú)暇顧及那些世界最美麗、最惹人憐愛(ài)的東西了。為了不讓沉重的簍子變得更中，我毅然放棄了這些，只是挑選了寫(xiě)非常輕的、非常需要的、或是必不可少的東西放進(jìn)簍子。我深知，這樣的放棄，是必要的。想走完全程，想達(dá)到目的地，總是眷戀身邊迷人的事物，不顧輕重而只想得到，那么，我的一生也不過(guò)就是字這里蹉跎歲月罷了。于是，我拖著沉重的步伐繼續(xù)前行。
然而，無(wú)論你挑多輕的東西放入簍子，簍子的重量也絲毫不會(huì)減少，它只會(huì)加重，再加重，直到你無(wú)力承受，它還是會(huì)加重。我突然好同情那個(gè)人。因?yàn)椋艺吞幱谕焕Ь持?，被沉重的簍子，被沉重的生活壓著，壓著。我只能大口大口地喘氣——迫于這簍子，迫于這生活！
但終于，我還是背起簍子，踏上了這最后三分之一的路程。
我明白，此時(shí)，路，真的已經(jīng)不遠(yuǎn)了。我挪著腳步，已經(jīng)不在乎撿到的是什么，放進(jìn)簍子的又是什么。我早已麻木于眼前的一切事物，不管是美麗的、是喜歡的、是需要的，亦或是輕巧的'。我實(shí)在是無(wú)力去挑選它們了，只要是在我腳下，在我眼前，在我觸手可及的地方，那么，我便撿起它，以作為我所走的最后一段旅程的驗(yàn)證品。
眼看著，離目標(biāo)越來(lái)越近，我雙手向后托起簍子，來(lái)了個(gè)最后沖刺。終于，我碰到了哲人的手，我走完了全程，結(jié)束了這一場(chǎng)奮斗史！
哲人問(wèn)：“現(xiàn)在，你知道答案了嗎？”
我莞爾一笑，搖了搖頭：“我不知道答案。但現(xiàn)在，我也不需要知道了?！?/p>
“噢？”
是??！我把這次的旅程分成了三段。這就好比我人生中的三個(gè)階段：青年時(shí)期、中年時(shí)期和老年時(shí)期。
在老年，我挑選了我認(rèn)為是可以輕易得到，卻又往往被人忽視的事物，或許老人們歷經(jīng)滄桑之后，已經(jīng)懂得，原來(lái)他們最重要的事物，是眼前不被人重視的事物。
回顧一生，我才發(fā)現(xiàn)，我的生活充滿了酸甜苦辣，我的生活跌宕起伏，而我的生活，也不再是一片空白，不再是毫無(wú)意義！
沒(méi)有起起伏伏的人生，這樣去活著有什么意義呢？
我的生活，不是平坦的，但在到達(dá)終點(diǎn)的那一刻，在回顧這三段旅程的那一刻，我比誰(shuí)都自信，比誰(shuí)都驕傲。因?yàn)椋矣谐鋵?shí)的生活，我活得精彩！所以現(xiàn)在，我又何必為怎樣減輕這沉重而苦惱呢？”
哲人會(huì)心一笑。
傷口中的人生篇六
每天吃飯、睡覺(jué)、上學(xué)、上班，你不會(huì)覺(jué)得自己幸福，但是當(dāng)有一天你遭遇了大病、失業(yè)、失學(xué)、失親，然后，事情過(guò)了，你突然對(duì)眼前的一切特別珍視。你覺(jué)得太感謝老天，覺(jué)得老天太厚待自己，覺(jué)得自己太幸福了。這就叫“人在福中不知?！?，只有當(dāng)某一天，把你拉出福去，你才懂得。
人生中的幸福不是一盞一直亮著的燈，因?yàn)槟悴粫?huì)去注意，幸福是它一亮一滅，你才會(huì)注意到。
有一首流行老歌《思念總在分手后》講的也是這個(gè)道理：兩個(gè)人天天在一起，越來(lái)越覺(jué)得平淡，直到厭了、分了，才突然發(fā)覺(jué)“過(guò)去的深情”。
工作也一樣。你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人有著令大家羨慕的工作，但是某一天，他居然辭了職。最后，他另找工作，卻再也找不到像過(guò)去那么好的。
你可以猜：那時(shí)候，他一定會(huì)偷偷后悔。
問(wèn)題是——這是人性。人天生就喜歡冒險(xiǎn)、喜歡新奇、喜歡云霄飛車的感覺(jué)，也可以說(shuō)人天生就不喜歡“過(guò)度的平靜”。
所以，你處在一個(gè)隔音室里，四周一點(diǎn)點(diǎn)聲音都沒(méi)有，你不見(jiàn)得感覺(jué)寧?kù)o，你反而會(huì)聽(tīng)到一種近乎耳鳴的喧嘩聲從你身體里面發(fā)出。相反，如果你置身在森林，有竹韻、松濤、鳥(niǎo)囀、蟲(chóng)鳴、水流，你卻覺(jué)得寧?kù)o極了。
人不能長(zhǎng)處在平靜之中，太平靜、太沒(méi)變化，會(huì)使人不安，甚至發(fā)瘋。
于是聰明的醫(yī)生，當(dāng)你沒(méi)病找病，去找他訴苦的時(shí)候，即使他一眼就看出你沒(méi)毛病，也會(huì)細(xì)細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、打打、敲敲、壓壓，再神情嚴(yán)肅地開(kāi)幾味藥（天知道！可能只是維生素、鎮(zhèn)靜劑），又叮囑你“過(guò)兩個(gè)星期再來(lái)”。
兩個(gè)星期之后，你又去了，他再細(xì)細(xì)檢查，笑說(shuō)有進(jìn)步，又開(kāi)藥，又要你隔周再來(lái)。
懂得經(jīng)營(yíng)大企業(yè)的'老板，絕不提早發(fā)布“今年會(huì)發(fā)多少年終獎(jiǎng)金”的消息，因?yàn)楫?dāng)你這么一說(shuō)，就變成了“當(dāng)然”，你當(dāng)然得信守諾言，當(dāng)然得“如數(shù)發(fā)給”。于是，從你這么一說(shuō)，你就欠員工的。
反而是，你可以先放空氣，說(shuō)今年的景氣不好，怕發(fā)不出來(lái)，甚至有可能裁員。于是人心惶惶，員工非但不再指望發(fā)多少年終獎(jiǎng)金，而是生怕自己被裁感悟人生。
這就是人性！人性多么可悲啊，人居然像猴子，由“朝三暮四”，換成“朝四暮三”，換湯不換藥，猴子就會(huì)高興。
問(wèn)題是，作為人，如果沒(méi)點(diǎn)兒合理與不合理的變化，生活還有什么意思？（劉墉語(yǔ)）。
傷口中的人生篇七
人生路上我們往往會(huì)遇到一道道亮麗的風(fēng)景線。有時(shí)，因一件事兒錯(cuò)過(guò)了美好的風(fēng)景，但是不要?dú)怵H。走下去，會(huì)有更好的風(fēng)景在等著你停下腳步欣賞。
看著窗外的樹(shù)葉紛紛飄落，心里不自覺(jué)的大了一個(gè)寒顫。一眨眼兩年就過(guò)去了，一起喝同學(xué)走過(guò)了兩個(gè)春夏秋冬。途中有各種各樣的酸甜苦辣?；貞浧饋?lái)，心中無(wú)限美好。可是，再過(guò)一年大家就要分開(kāi)了。要離開(kāi)這個(gè)大家庭，獨(dú)自尋找下一片天地。
多么希望時(shí)間能停止在現(xiàn)在，停止在這個(gè)屬于我們的花季?？墒撬衷趺磿?huì)實(shí)現(xiàn)呢？我是多么的希望??！和同學(xué)們?cè)谝黄鸬娜兆樱瑧?yīng)該是我一生中最美好的回憶了吧！
現(xiàn)在的我更加珍惜和同學(xué)們?cè)谝黄鸬娜兆恿?。我不在恐懼有一天醒?lái)，身邊的人都會(huì)消失不見(jiàn)，只留下一個(gè)孤單的我。因?yàn)槲抑揽傆幸惶煳視?huì)恢復(fù)受傷的翅膀，帶著我的夢(mèng)想飛翔在藍(lán)天白云中，去尋找屬于自己的風(fēng)景！
傷口中的人生篇八
不要將最貼心的人和事物視若當(dāng)然，牢牢把握它們，如同對(duì)待你的生命；因?yàn)闆](méi)有它們，生命將毫無(wú)意義。
不要以和人相比判定自己的價(jià)值，正因?yàn)槲覀儽舜擞袆e，才使每個(gè)人顯得特別。
不要放棄你的夢(mèng)想，沒(méi)有夢(mèng)想就沒(méi)有希望，沒(méi)有希望就沒(méi)有目標(biāo)。
當(dāng)你仍能付出點(diǎn)滴，就不要輕言放棄；一切并未真的結(jié)束。
不要害怕遭遇到種種危險(xiǎn)，只有接受風(fēng)雨的考驗(yàn)，我們才能學(xué)會(huì)勇往直前。
不要借口真愛(ài)難覓而將愛(ài)拒之門(mén)外，得到愛(ài)的最快方法是付出愛(ài)，失去愛(ài)的最快方法是對(duì)愛(ài)抓緊不放，留住愛(ài)的最好方法是為愛(ài)插上翅膀。
不要形色匆匆地走過(guò)人生之旅，否則你不僅會(huì)忘記曾經(jīng)何處，也去忘記將去何方。
人生并非一場(chǎng)賽跑，人生是一場(chǎng)旅行，沿途每一步都應(yīng)細(xì)細(xì)玩味。
傷口中的人生篇九
人生的路上，我們都在奔跑，為家庭的幸福，為事業(yè)的成功，為生活的甜美，為老人的健康，為心貼心的浪漫……我們總在趕超一些人，也總在被一些人超越。我也一直在人生路上奔跑著，雖然有時(shí)候也會(huì)停下來(lái)欣賞下美麗的風(fēng)光，體會(huì)對(duì)人生的感悟，但始終還是繼續(xù)自己的旅程，奔跑著，有時(shí)候感覺(jué)自己就像是浮萍。
漂浮在茫茫大海上，沒(méi)有根迷惘的望著四周。在停歇的時(shí)候，靜靜地一個(gè)人愣愣的呆著，這時(shí)候，一瓶清涼的水都能給我?guī)?lái)幸福的享受。在路上奔跑多了，有時(shí)會(huì)麻木，有時(shí)會(huì)缺氧，有時(shí)會(huì)筋疲力盡，有時(shí)會(huì)寂寞孤獨(dú)。有時(shí)，因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)欣賞。竟忘卻了路的兩側(cè)那美麗的風(fēng)景。有時(shí)，因?yàn)檫x擇的道路鋪滿荊棘，竟弄得自己遍體鱗傷。
無(wú)論那些熟悉的或不熟悉的人，都有自己的目標(biāo)，有自己的方向。或許在尋找兒時(shí)的某種缺失，或是尋找未來(lái)的某種希望，一些人樂(lè)此不疲的奔跑著，還有一些人找個(gè)機(jī)會(huì)就休息一下再次踏上奔跑的征途。還有的人會(huì)停下來(lái)，面對(duì)一切的陌生。在路上奔跑多了，會(huì)追上一些人，會(huì)超過(guò)一些人，還有一些人和自己同奔跑，有時(shí)也會(huì)自己在奔跑。
我想我會(huì)繼續(xù)奔跑下去，為了自己心中的目標(biāo)，也為了那曾經(jīng)的兒時(shí)的'夢(mèng)想。人生的意義，一是欣賞沿途的風(fēng)景，二是抵達(dá)遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)；我覺(jué)得我們的人生，需要尋找一種最適合自己的速度，莫因疾進(jìn)而不堪重荷，莫因遲緩而空耗生命；人生最大的快樂(lè)，走自己的路，看自己的景，超越他人不得意，他人超越不失志。
傷口中的人生篇十
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的靈魂，也是體育教學(xué)中不可或缺的精神。體育游戲?qū)嶋H上就是在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式上的創(chuàng)新。但是，體育教師在開(kāi)展體育游戲之前必須做好充足的準(zhǔn)備，比如游戲內(nèi)容，游戲所需要的道具等等，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的'積極影響。
（一）豐富體育課程教學(xué)方法。
體育作為一門(mén)重要的學(xué)科，體育教學(xué)受到越來(lái)越多人的關(guān)注。在體育教學(xué)中加入體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，也可以提高體育教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。相比于其他學(xué)科而言，體育活動(dòng)屬于團(tuán)體性活動(dòng)，在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師需要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，互動(dòng)起來(lái)。體育游戲的開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生感受到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。體育游戲的開(kāi)展豐富了體育教學(xué)形式和方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是一個(gè)人最好的老師，要想提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須先找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的特點(diǎn)就是比較好動(dòng)，愛(ài)玩，而游戲教學(xué)正好符合小學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠讓小學(xué)生把全部精力投入到課堂教學(xué)中。但是，體育教師需要注意的是游戲主題必須與教學(xué)主題相一致，否則游戲的插入就失去了意義和價(jià)值。在游戲教學(xué)中，體育教師需要對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，體育教師不再是教學(xué)的主導(dǎo)，而是教學(xué)的引導(dǎo)，體育教師也要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成游戲的伙伴，融入到學(xué)生當(dāng)中，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
體育游戲可以讓學(xué)生全部參與其中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有較大幫助。體育游戲的開(kāi)展可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍學(xué)生的思維，開(kāi)闊眼界。在體育游戲中，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，并根據(jù)自己的角色盡情發(fā)揮，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的空間和時(shí)間。除此之外，體育教師也可以舉辦一些團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)獲得勝利。事實(shí)上，每一種體育游戲都可以鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（四）提高教師教學(xué)水平。
在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有較大影響。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的融入對(duì)體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了較高的要求。對(duì)此，很多學(xué)校開(kāi)始加大體育教師培訓(xùn)力度，豐富體育教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。體育教師本身也在不斷補(bǔ)充新知識(shí)和新技能，開(kāi)闊眼界，提高自身接受新知識(shí)和新事物的能力，更好地滿足新課標(biāo)教學(xué)要求。在開(kāi)展體育游戲之前，體育教師首先要對(duì)《教學(xué)大綱》有深入的研究和分析，明確體育教學(xué)的目標(biāo)和方向，有針對(duì)性地開(kāi)展體育教學(xué)。
三、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的消極影響。
（一）教學(xué)目標(biāo)不明確。
雖然體育游戲在體育教學(xué)中的融入可以提高體育教學(xué)的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，很多體育教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)不夠明確，出現(xiàn)了為了游戲而游戲的問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法在體育游戲中掌握體育知識(shí)和體育技能，而且學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠，無(wú)法強(qiáng)健學(xué)生的體魄，課堂秩序比較混亂，學(xué)生完全在根據(jù)自己的興趣開(kāi)展體育活動(dòng)，這樣必定也會(huì)降低體育教學(xué)質(zhì)量和效率。
（二）游戲內(nèi)容不合理。
不同的學(xué)生特點(diǎn)不同、認(rèn)知規(guī)律不同，這就要求體育教師在開(kāi)展每節(jié)課程之前都需要分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。但是，從體育游戲開(kāi)展現(xiàn)狀可以看出，體育教師安排的游戲內(nèi)容不合理，每節(jié)課都開(kāi)展相同主題的游戲，這樣不僅降低了學(xué)生參與游戲的熱情和積極性，也無(wú)法發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。小學(xué)體育游戲的安排必須結(jié)合《教學(xué)大綱》，不能盲目，必須有計(jì)劃、有針對(duì)性。
（三）組織不嚴(yán)謹(jǐn)。
從小學(xué)體育游戲開(kāi)展現(xiàn)狀可以看出，小學(xué)游戲教學(xué)組織不嚴(yán)謹(jǐn)，這必定會(huì)影響體育課程教學(xué)成效。除此之外，很多體育教師無(wú)法合理安排教學(xué)時(shí)間，講解游戲規(guī)則的時(shí)間比較長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自主游戲的時(shí)間比較少，而且游戲中有很多環(huán)節(jié)是不斷重復(fù)的，這樣必定會(huì)降低游戲質(zhì)量。課后總結(jié)實(shí)際上也是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課后總結(jié)的重要性，在游戲結(jié)束后就下課，這樣學(xué)生無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問(wèn)題，同樣的問(wèn)題就還會(huì)出現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是十分不利的。在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，體育教師必須合理安排教學(xué)時(shí)間，多給學(xué)生提供自主游戲的時(shí)間和空間，多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
四、結(jié)語(yǔ)。
既然體育課程是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵學(xué)科，體育教師就必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展體育教學(xué)的重要性，而體育游戲在體育教學(xué)中的融入可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，進(jìn)而提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，從體育游戲開(kāi)展現(xiàn)狀可以看出，體育游戲中依舊存在角度問(wèn)題，很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)展體育游戲的重要性，體育游戲過(guò)于形式化，教師無(wú)法合理安排教學(xué)時(shí)間，而且游戲的主題不夠明確，無(wú)法發(fā)揮出體育游戲在體育教學(xué)中的作用。對(duì)此，體育教師必須詳細(xì)分析體育游戲開(kāi)展中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并有針對(duì)性地采取調(diào)整對(duì)策，合理安排教學(xué)時(shí)間，明確體育游戲的主題，有計(jì)劃，有針對(duì)性地開(kāi)展體育游戲，充分發(fā)揮出學(xué)生在體育游戲中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極參與到體育游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
作者：付愛(ài)春。
傷口中的人生篇十一
小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)體育教學(xué)，鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)，有助于小學(xué)生的全面健康發(fā)展，因此，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段組織體育教學(xué)活動(dòng)，可以增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提高體育教育的質(zhì)量。
一、小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)和意義。
1.1小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)。
體育游戲不僅僅是具有娛樂(lè)性質(zhì)的一種游戲，而且又是具有教育性的一種體育活動(dòng)，在具有趣味性、娛樂(lè)性的同時(shí)，又含有知識(shí)性和教育性。體育游戲是體育活動(dòng)與游戲的有機(jī)結(jié)合，在寬松、愉快的教學(xué)氛圍中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中掌握知識(shí)，鍛煉體育能力。在體育教學(xué)中，適當(dāng)引入體育游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能的興趣，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，能夠讓小學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能[1]。而且體育游戲的內(nèi)容十分廣泛，幾乎涵蓋了所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)場(chǎng)地的要求不高，便于體育活動(dòng)的開(kāi)展和普及。另外，體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)和情感的因素，具有很強(qiáng)的直觀性和思想性，形式簡(jiǎn)單多樣，能夠吸引小學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的體力和思維能力，從而促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
1.2小學(xué)體育游戲的意義。
作為體育教學(xué)中的一種重要內(nèi)容和手段，體育游戲可以提高小學(xué)生的知識(shí)技能水平和身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，利用體育游戲組織體育教學(xué)活動(dòng)，可以很好的完成教學(xué)任務(wù)，并且可以在游戲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志等品質(zhì)。同時(shí)，將體育游戲引入到教學(xué)活動(dòng)中，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消除學(xué)生的疲勞，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，可以推動(dòng)小學(xué)生的健康發(fā)展。
二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的積極作用。
2.1培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
在以前的體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師通常是采用慢跑、徒手操的形式組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，這些方法具有安全、實(shí)效的優(yōu)點(diǎn)，但是，長(zhǎng)期使用這種熱身形式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師可以適當(dāng)引入體育游戲，來(lái)改變以前單一、固定的熱身形式，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，達(dá)到熱身的效果，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)[2]。例如，在開(kāi)展體育教學(xué)之前，小學(xué)體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“你追我趕”或者追逐跑的游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，以活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與積極性。
2.2開(kāi)啟小學(xué)生的智力。
環(huán)境會(huì)影響到人類的大腦發(fā)育，而小學(xué)生正處于人生中的初級(jí)階段，心智不成熟，智力水平較低，在體育教學(xué)中，運(yùn)用多種多樣的游戲培養(yǎng)學(xué)生的智力，可以提高小學(xué)生的認(rèn)知能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，引入體育游戲，充分刺激小學(xué)生的多種感官，給小學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用體育知識(shí)、體育技能和生活經(jīng)驗(yàn)等完成游戲任務(wù)，可以有效調(diào)節(jié)小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)程度[3]。同時(shí)，小學(xué)生本身就有活潑活動(dòng)、愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性，利用體育游戲，給小學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，最大限度地挖掘小學(xué)生的潛力，鍛煉小學(xué)生的多種能力，可以促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
2.3集中小學(xué)生的注意力。
對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)體育動(dòng)作不是一件簡(jiǎn)單的事情，而且，反復(fù)的練習(xí)同一個(gè)體育動(dòng)作，很容易讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響到教學(xué)進(jìn)度，所以，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師可以適當(dāng)穿插一些體育游戲，讓學(xué)生將復(fù)雜、重復(fù)的體育動(dòng)作當(dāng)成一種游戲，促使學(xué)生能夠感受到體育動(dòng)作的趣味性，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，體育游戲比較有趣、新穎，讓小學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)體育動(dòng)作，進(jìn)行體育鍛煉，可以避免小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生抵觸、厭倦的情緒，促使學(xué)生能夠更加快捷地掌握運(yùn)動(dòng)技巧和體育動(dòng)作。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
游戲是一種集體，活動(dòng)需要學(xué)生之間的相互合作和有效配合，在學(xué)習(xí)體育教學(xué)中，引入體育游戲，讓學(xué)生按照游戲規(guī)則，共同完成游戲任務(wù)，既可以鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，又可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓小學(xué)生逐漸形成良好的行為意識(shí)，進(jìn)而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)[4]。另外，小學(xué)生的育游戲不僅僅改變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的看法，而且可以陶冶小學(xué)生的審美情操，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇體育游戲，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，不斷提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以推動(dòng)小學(xué)生的全自我約束能力較差，缺乏較強(qiáng)的認(rèn)知能力，在具體的教學(xué)過(guò)程中，借助游戲活動(dòng)，鍛煉小學(xué)生的身體機(jī)能，培養(yǎng)小學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和集體意識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的思想觀念，促使學(xué)中學(xué)生能夠正確地對(duì)待他人，不斷增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心、自信心和意志力，幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)他人，可以提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
總結(jié)。
總而言之，體面健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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作者：高海娟。
傷口中的人生篇十二
在許多的第一次中，我最難忘的就是升旗儀式的那一次了。
隨著樂(lè)曲的響起，我和曾欣肩并肩走向主席臺(tái)。哇！站在臺(tái)上整個(gè)操場(chǎng)盡收眼底，好大一個(gè)場(chǎng)面。所有學(xué)生都穿著白色校服，系著紅領(lǐng)巾，莊嚴(yán)地等待著我們的發(fā)言。
嚴(yán)肅而莊重的氣氛讓我不由自主地緊張了起來(lái)：小心臟控制不住地亂跳；牙齒也在不停地在打顫；雖然天氣嚴(yán)寒，但額頭上的汗珠還是冒了出來(lái)。我緊緊地握著話筒主持起來(lái)?？蓻](méi)說(shuō)幾句，話筒就不靈了！要么斷斷續(xù)續(xù)，要么就是發(fā)出刺耳的尖叫。在眾目睽睽之下，鬧出了如此大的笑話真是恨不得躲起來(lái)。我頓時(shí)慌了神，想逃走卻也無(wú)處可逃。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，想象著此刻的臉色一定如猴子的紅屁股一般了。曾欣見(jiàn)狀，趕緊過(guò)來(lái)幫忙，我仿佛看到了大救星，躁動(dòng)的心稍稍鎮(zhèn)定了一些。經(jīng)過(guò)她一番擺弄后，那個(gè)話筒終于有了聲音。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著主持稿，生怕自己念錯(cuò)了一個(gè)字，心中還一直祈禱著：話筒加油！話筒加油！此時(shí)，整個(gè)舞臺(tái)仿佛就只剩我自己，臺(tái)下的觀眾早已幻化成各色的泡泡飛走了……每念完一個(gè)環(huán)節(jié)，我的心就放松一層，但不知道為什么低著的頭就是抬不起來(lái)。
在一個(gè)鞠躬、一陣掌聲和一段樂(lè)聲后，我嚴(yán)肅地走到了臺(tái)下。面對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑，我打趣道：“今天陽(yáng)光太刺眼，我沒(méi)法抬頭！”話雖如此，但內(nèi)心卻懊惱不已，一萬(wàn)個(gè)為什么在腦海中一一閃現(xiàn)，就這樣以不完美收?qǐng)觥绻邢麓危疫€愿意挑戰(zhàn)自己。
傷口中的人生篇十三
從前，喝酒，唱歌，那叫檔次?，F(xiàn)在低調(diào)做人，努力掙錢(qián)，多陪家人，那叫靠譜。不管你混得多牛，多有錢(qián)，做和你年齡匹配的事，這叫責(zé)任！
在人生中，有些人讓我們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了分辨，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了看淡，有時(shí)候總需要在生命中等一等，時(shí)間會(huì)讓你明白一切！然而，這一切都是最好的安排！感恩一路走來(lái)遇到的每一個(gè)人。
時(shí)間漸漸磨去了年少輕狂，也漸漸沉淀了冷暖自知。十年前，連多愁善感都要渲染得驚天動(dòng)地,十年后，越痛越不動(dòng)聲色，越苦，越保持沉默.成長(zhǎng)就是將你的一切都變成心靜如水，將一切情緒調(diào)整到靜音模式！
深厚感情沒(méi)有那么多語(yǔ)言，更多的是一種行動(dòng)的體現(xiàn)，當(dāng)你回頭一看時(shí)，這些人依然還在，這些情依舊不改。也許，這就是世上最難得，也是最幸福的事了！
在我們生命的歷程中，出現(xiàn)在我們生命里的人，都絕非偶然。有的是來(lái)欣賞你，有的是來(lái)教育你，有的是來(lái)心疼你，有的是來(lái)利用你，有的是來(lái)幫助你，有的是來(lái)修煉你，但無(wú)論如何你都要感激遇見(jiàn)的每一個(gè)人，因?yàn)樗麄冏罱K成全了你，完善了你。
我們都有自己的人生，都有不同的道路和不同的境遇，這些成就了我們生命的絢麗多彩，這一生，虞城行走，心懷感恩。踏遍萬(wàn)水千山，只為與你相遇。
傷口中的人生篇十四
16、一切問(wèn)題，最終都是時(shí)間問(wèn)題。一切煩惱，其實(shí)都是自尋煩惱。
17、我愛(ài)的男人，必須是果斷的，沒(méi)有前女友來(lái)糾纏，不跟女同事搞曖昧，不屑與小女孩玩哥哥妹妹的奸情。他要對(duì)全世界其他女人狼心狗肺，只對(duì)我一人掏心掏肺。他必須符合現(xiàn)代老公的最高標(biāo)準(zhǔn)：帶得出去，帶得回來(lái)。
18、如果世界末日真的會(huì)來(lái)臨，記得一定要在離別之前告訴你的愛(ài)人說(shuō)：如果我們走散了，記得在天堂把你的手舉的高高的，因?yàn)槲視?huì)一直找你!然后牽著你的手，過(guò)我們還未完成的生活!
19、真正的愛(ài)情，就跟閃電一樣打進(jìn)心坎里，也跟閃電一樣無(wú)聲無(wú)息地消失。
傷口中的人生篇十五
很多人問(wèn)我，人生是什么。我也時(shí)常問(wèn)自己，人生是什么。我不敢說(shuō)人生是什么，只能去想象自己的人生是怎樣的。
我認(rèn)為，人生的歷程就像一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)，我慶幸自己的小樹(shù)可以生長(zhǎng)在大樹(shù)的庇護(hù)之下。不用接受疾風(fēng)暴雨的磨難，而在這種庇護(hù)下，我們依然會(huì)長(zhǎng)歪、發(fā)蔫，這便需要園丁替我們修剪和施肥，修剪是一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，園丁的每一次剪裁都令我們擁有一次刻骨銘心的痛。
小樹(shù)就在大樹(shù)的庇護(hù)與園丁的殷勤工作下茁壯成長(zhǎng)，漸漸成長(zhǎng)為同碗口大小的一棵樹(shù)了，大樹(shù)把他的庇蔭敞開(kāi)一條裂縫，讓酷熱的陽(yáng)光與暴風(fēng)雨照射到小樹(shù)的心里，磨練著小樹(shù)的意志與精神，雖然苦難使小樹(shù)接近崩潰與枯萎的邊緣，可終究是挺過(guò)來(lái)了，小樹(shù)擁有兩樣寶貴的東西：堅(jiān)貞不屈與勇往直前。
終于有一天，大樹(shù)老了，昔日的茁壯已被今日的衰老所代替，生老病死是必然的，大叔依然做著他的事。直到自己身上最后一片落葉落下來(lái)，與大地交融。
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