演講稿的開頭要引人入勝，吸引聽眾的注意力。如何運用恰當?shù)氖謩莺捅砬椋鰪娧葜v的表達力和吸引力？讓我們一起來欣賞下面這些著名演講稿，它們是眾多杰出演講家的杰作。
文字的魅力演講稿篇一
康婷魅力課件演講稿不知道大家有沒有讀過，大家的看法是什么呢？下面就一起去了解一下康婷魅力課件演講稿的內容吧！
各位老師：大家好，很高興今天有這樣一個機會和大家交流一下在新課程背景下課堂教學的一些想法。
從20xx年秋季學期開始，河北省普通高中正式進入新課改階段。到今天，在座的每一位老師都是這場教育變革的體驗者、實踐者、開拓者。
毫不避諱的說，在之前相當長的時間里，我把新舊課程的區(qū)別就僅僅定位在“知識順序”、“語言表達”、“考試模式”上，甚至認為完成課本上提供的探究活動是對教學進度的一種耽誤。感謝學校提供這次優(yōu)質課評比的平臺，讓我真正的體會到新課程下探究式教學，不是一種“花架子”，它確確實實是提高課堂教學效率的有效手段。
下面我就結合這次的參賽課程《三年高考真題透視文化生活主觀題高頻考點》來談談新課程下，如何發(fā)揮學生的主體作用、教師的主導作用。
剛接到參賽任務的時候，我感到很沉重，一時間理不出什么頭緒來。感覺要想在高三的復習課上出新，很難。擔心走不出舊模式，又擔心形式出來了，內容意義不大，浪費了學生的時間。
可是，又出現(xiàn)了新問題（1）我們的目標是尋找整本書的高頻考點，如果高考題數(shù)量太少，參照系太小，必然會影響這個結果的準確度?？墒侨绻呖碱}數(shù)給足量的話，像《文化生活》這本書從最在06年就有地方在考，到現(xiàn)在全國加地方少說也得有四五十道題，完全布置給學生，這一個學生得花多大的精力去歸納總結呢？（2）此外，由于學生個人認知水平、知識側重是有不同的，只靠一個學生自己的力量很難找準考點。
既要讓學生自己動手，又得依靠小組合作，共同完成，只有這樣才能既保證效果、又保證效率。于是，我把20xx——20xx全國十個省市的三十道文化生活主觀題編成題組，印發(fā)給學生，讓學生課前把與自己學習小組編號相同的題組中的三道題完成，并分析答案，找準答案在高考大綱中的考點指向。（15分鐘左右的任務）。
課堂上小組成員內部先交流自己的預學結果，形成相對一致的觀點，這樣有一些小問題就可以在小組內部交流的過程中解決。之后，每個小組派代表上臺展示、分享自己小組的探究結果，并說明新的發(fā)現(xiàn)（智慧閃光點）和依然存在的問題。這樣，每個小組負責一組題，十個小組共同合作就可以在分工的基礎上共享成果，既節(jié)約了時間、提高了效率，又強化了學生的印象，真正做到了消化吸收。
此外，對于這堂課的課后作業(yè)，我也進行了一些創(chuàng)新，擺脫了以往老師出題、學生做題的老路子，改由老師提供時事素材，每個小組任選一則材料發(fā)揮集體的力量出一道作業(yè)題。全班十個小組出的這十道題目就是當天的課后作業(yè)。這樣，一方面鍛煉了學生分析時事熱點材料的能力，另一方面增加了作業(yè)的神秘感，調動了學生完成的積極性。
通過以上幾個環(huán)節(jié)的設置，我把新課程探究式教學理念引入了高三的《文化生活》復習課當中。我們發(fā)現(xiàn)，按照舊方法原本需要至少四節(jié)課的內容，現(xiàn)在通過學生課前15分鐘預習，課上40分鐘的“分工、合作、共享”，不到一小時的時間就完成了教學任務，節(jié)約了時間、提高了效率，更為關鍵的是強化了學生的印象，真正做到了對知識的消化吸收。
分析以上環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，這正是新課程中主張的“建構主義”學習理論的體現(xiàn)。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。其中“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”是學習中的四大要素或四大屬性。
“情境”：學習環(huán)境中的情境必須有利于學生對所學內容的意義建構。這就對教學設計提出了新的要求。教師在備課過程中，既要考慮教學目標，還要考慮學生原有的知識結構。如：例題和材料背景的選擇，都是在為學生創(chuàng)造一種學習的“情景”。
“會話”：會話是協(xié)作過程中的不可缺少環(huán)節(jié)。學習小組成員之間必須通過會話商討如何完成規(guī)定的學習任務的計劃；此外，協(xié)作學習過程也是會話過程，在此過程中，每個學習者的思維成果（智慧）為整個學習群體所共享。在這個過程中，注重了學生知識與能力、智商與情商的雙提高，符合了素質教育的要求。
“意義建構”：這是整個學習過程的最終目標。所要“建構的意義”是指：事物的性質、規(guī)律以及事物之間的'內在聯(lián)系。為了使這種理解能夠以長期的形式儲存在大腦中，我們應該幫助個體把外界所提供的信息整合到自己原有認知結構內的過程。換句話說，獲得知識的多少取決于學習者根據(jù)自身經驗去建構有關知識的意義的能力，而不取決于學習者記憶和背誦教師講授內容的能力。
說到這里，可能有老師會有疑惑：“這樣放手讓學生去做，能達到預期效果嗎？會亂堂嗎？程度不同的學生都可以適用嗎？可能還會有老師想：“這樣的課太好上了，基本老師都不用怎么說話，老師真省心。”
應該說，在這個過程中，老師需要做好以下幾個工作，從而能去發(fā)揮教師的主導作用。
（1）每堂課至少提前三天備出課來，留出時間讓文印室打印導學案。
（2）導學材料或預學材料的選擇一定要“精”“準”“當”
準：材料和練習題的選擇應該符合考點，避免使用有爭議或者表述含糊不清的材料。
當：選擇材料應符合學生原有認知水平，老師可以根據(jù)不同班級、不同學生選擇不同的材料和題目。必須要說，是要有正確的價值導向作用，材料的選擇一定要符合社會主義主流價值觀。
（3）課堂上，練習和作業(yè)的選擇，同樣要做到有針對性，對準本堂課的內容。
（4）教師要提前做好知識儲備。開放式的課堂，學生的發(fā)言和問題具有很強的不可預知性，所以要求教師提前做好知識準備，至少弄精本堂知識，最好延伸到學科內其他章節(jié)的內容。甚至拓展到其他學科的知識。
（5）重視課堂時間的把握、重視適時的引導、拔高。
（6）恰當把握課堂評價。當學生的生成與預設相符合時，及時表揚，讓學生體驗成功；當學生的生成與預設不符合時，不要急著否定學生，不要一味的追求“統(tǒng)一化”和“最佳化”，聽聽學生的觀點，也許這就是“智慧的來源”。
（7）在具體操作過程中，要避免濫用多媒體，也要避免流于形式的討論和活動，真正使“形式服務于內容”。
總之，新課程背景下，，教師的角色是學生建構知識的忠實支持者，是學生建構知識的積極幫助者和引導者，真正發(fā)揮學生的主體、教師的主導作用，做到“五讓”。
只要學生能學會的，就讓學生去學。
只要學生能動手的，就讓學生去動手。
只要學生能思考的，就讓學生去思考。
只要學生能討論的，就讓學生去討論。
只要學生能自己得出結論的，就讓學生自己去得結論。
文字的魅力演講稿篇二
曾幾何時，向高中班主任靦腆地借閱路遙的《平凡的世界》，轉眼已是十五年前的舊事了。然而這本書給我的激勵與啟發(fā)卻一直波涌在心間，歷經歲月的纖塵，依舊不改他樸實、勵人的本色，而且歷久彌新。
青春的初起，十六歲的我離開村子，走進了縣城一中。匱乏的物質生活條件，不善言辭的性格，讓我很自卑，更趨向于內向，以致于將全部精力投向于學習，有些時候也像是一種枯燥的折磨。
高二那年，我偶爾見班主任劉茂利老師閑暇閱讀著的《平凡的世界》，一時間就被他的綠色的書面吸引，厚厚的三本書也令我朝夕難寐。終于在暑假借來閱讀。那個暑假，學校里沒有加班計劃，我在家里一邊放著羊，一邊看，看了三遍，愛不釋手。
沒有網絡的誘惑，沒有電視劇的轟炸，我在那個炎熱的夏天安靜而充實地度過。孫少安的隱忍令人憐憫，孫少平的堅強讓我癡迷。他不僅安慰了我枯燥已久的寂寞，更為我的靈魂找到了歸宿，引導我認識平凡，啟發(fā)我在平凡的生活里盡心盡力，勤勉負責。
十五年后，我不出所料的平凡著——沒有在完成學業(yè)，尋找工作，成立家庭中一鳴驚人，人生的境界更沒有臻于至美。從教十二年來的點點滴滴，日日月月，我的理想回歸現(xiàn)實與理性，堅信著平凡，堅守著平凡。
我覺得平凡是我一生的夢想。
平凡一不小心就會墮為平庸，在平庸的軌跡里，人很容易淪為功利的奴隸，變得自私冷漠，碌碌無為。教育教學工作本就不是一件為名為利增光添彩，邀功領賞的美差，得“優(yōu)秀”頭銜者有幾？境界高者又有幾人不是多習慣于沉默？如果心態(tài)失衡，很容易在自私狹隘的心理驅使下褻瀆了職業(yè)的神圣，踐踏了師德的尊嚴。
那些平凡了一生的教師，一生默默無聞地在自己的崗位上敬業(yè)樂業(yè)；那些平凡了一生并被世人關注的教師，也不是命運的垂青與錯愛，只是需要他們來為平凡證明：平凡應該成為教師一生的職業(yè)夢想與操守。
我想到了我縣身患癌癥堅守講臺十三年的畢玉軍老師，扎根沂蒙為沂源教育事業(yè)作出杰出貢獻的李振華校長。今年秋天我有機會參觀李校長的事跡展覽，心情激蕩，在留言冊上寫下兩句“奉獻無境今登峰，無私有時日日新”，既是對李校長的敬仰之情，又是對自己的激勵之語。在學習了80后最美鄉(xiāng)村女教師曹瑾老師的事跡之后，我難掩悲戚，為她寫了一首小詩：
最美之痛。
——致最美鄉(xiāng)村教師曹瑾。
請允許性格執(zhí)拗。
請允許惋惜停留。
請允許為一個80后勇敢的選擇。
命名為平凡與自由。
生命為我。
我為生命。
請允許病魔丑陋。
請允許時光無法逆流。
請允許為一個80后高尚的熱誠。
雕塑風化世俗的追求。
生命愛我。
我愛生命。
請允許命運用淚水鐫刻。
一個杳無而刺目的驚嘆號。
請允許一團騰騰的火焰。
靜靜地尋她矢志不渝的幽徑。
請允許所有的桃李在春風中。
遠播她的芬芳。
請允許所有的講臺暫擱一縷憂愁。
請所有守望在講臺風景線上的耕耘者。
慨嘆反思堅守。
以百倍的熱忱。
祭奠一個80后未盡的仰望。
聳起堅實的肩膀。
去和風麗日里守望。
去寒風苦雨里堅強。
還有最美教師張麗莉老師，最美媽媽，最美司機……他們以最美的姿態(tài)出現(xiàn)在我們的眼前，聚焦在全國矚目的焦點前，不是平平凡凡的認真與盡責的結果嗎？所以，凡是立足于平凡的人生，都將是用一生的沉默與勤勉去書寫的不平凡，平凡才是遠離平庸的正途。為人處事如此，教書育人也應如此。
我覺得平凡是我一生追求的崇高境界。
甘于平凡的人，也甘于淡泊，甘于沉默，也甘于寂寞。平平淡淡，從從容容才是真，在平凡的工作崗位上盡職盡責，數(shù)十年如一日的堅守著，平凡也變得不平凡。像畢老師的事跡為什么深深地感染著我們，更確切地說，是震撼著我們？是因為他的師德達到了一種極高的境界，一種勇敢出于自然，良心發(fā)自肺腑的境界。這個境界是一般人在短期的教育實踐中難以一蹴而就的。而這種境界歸根結底也是畢老師一生的平凡淡泊鍛造的。若奢談優(yōu)秀，那也是為平凡換了衣飾，平凡的真諦永不變色。
堅守平凡是一種倔強，是一種堅強，更是一種充實的生活，踏實無悔的人生。急功近利的人越來越多了，能堅守平凡，保持個性，扎實勤謹?shù)墓ぷ鞯娜松倭恕Ｄ茉谖镉媲敖米≌T惑的人，才能堅強。像曹瑾老師，舍棄舒適的都市生活，到大山里支教，這樣勇敢的選擇本是平凡的，卻因世俗的功利與刻薄更顯其堅強與崇高。
當我們不知不覺間被世俗同化，放棄了寶貴的平凡追求的時候，也是我們的良心接受拷問的時候。那時，置師德于何地？放奉獻于何處？恐怕自私自利之心已容不下職業(yè)操守一絲一毫。
立足平凡，工作才有尊嚴，人生才得幸福。很多人都是平凡的人，究其一生也不會上演轟轟烈烈的劇情。只有平凡的生活才能讓我們的工作有尊嚴，讓我們的生活隨處可得幸福。妄圖將個人的理想凌駕于虛無懶惰失職之上或者之外，都不是健康的人生。
平凡的真諦，即是堅強與淡泊，勤勉與盡責，因為追求平凡實在是奮斗者的本色。十五年前對平凡的閱讀激勵著我自尊自強，十五年來在平凡的生活中的困惑與堅守讓我矢志不渝。平凡的存在是一種智慧，是一種難得的心境，也是一生的快樂。我要繼續(xù)閱讀未盡的平凡，我要堅守奮斗者的道德。
我越來越感覺到：平凡是最美的生活，因為只有平凡才能經得起世俗的拷磨，只有平凡才能擔得住喧囂的誘惑，只有平凡才能抵得住功利的同化，在平凡里葆有自然的本色，我才是我，我才能奮斗，我才會幸福快樂。
文字的魅力演講稿篇三
一分一秒的年華，一朵一朵的笑靨，一句句清風的低語，一幀幀季節(jié)的相片，一些黎明、一些黑暗、發(fā)黃的故事，春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地句讀，我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行。
從咿呀學語到侃侃而談，從漢語拼音到平平仄仄的韻律，從‘白毛浮綠水，紅掌撥清波’到‘乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，從遠古到現(xiàn)在，從表層，到深入，從課堂到生活，在這個過程，我們一直在長大，時光馬不停蹄地奔騰向前，于是我們接觸了解的語文，愈來愈廣，愈來愈深了。
我愛語文，并不是因為它是生活中用以交流表達的工具，而是因為它滲入我的世界，帶給了我那么多無與倫比的快樂。
在一個安靜溫暖的午后，問著窗外進來的陽光氣息，坐在整齊的書桌錢，或手捧一本很厚的書，用欣喜的目光掃過一篇篇明亮的文章；或手執(zhí)一支并不名貴的鋼筆，在干凈的白紙上字字句句的描下心中的快樂悲傷；或端坐在電腦前，用纖長的手指在鍵盤上流暢的敲打一行行美好的.文字，這聲音如音樂般傾瀉，這日子如清茶般談然。
這就是語文，我生活中的語文。
我們哭了，于是冰涼的眼淚就變成了口中哼出的憂傷曲調，這便是語文；我們笑了，于是微笑的弧度也感染了身邊的人，生長了更多的快樂，這便是語文；我們疼了，于是將隱忍的傷痛小心翼翼的寫在日記里頭，等風吹散，這便是語文。甚至一句埋怨的話語、一句粗俗的咒罵、一句長久的誓言，都是語文。
倘若有一天我們能用心去感受，那我們定能發(fā)現(xiàn)，生活中的語文，是那么的有趣，那么的美妙。
我愛語文，并不是為了培養(yǎng)一種學習興趣而在考試中得高分，而是因為語文天生浪漫，能在喧囂的塵世中留下一片風花雪月的地，埋藏自己，等待某天長出幸福。
浪漫是一粒種子，把信念扎與地下，才可能將生命揮向藍天；浪漫是一顆樹，愈同泥土為伍，愈有云彩做伴，浪漫是一道彩虹，匯集地上的雨露，才能凝成天上的錦繡。
所以我們能將語文扎根于心與自己共同前進的時候，變成一個賞心悅目的人，微笑著給每一縷陽光，每一段旅程，每一個日子，取一個溫暖的名字。
我愛語文，愛它的每一個句子，每一首詩詞，每一個篇章。
因為語文，我們收藏了春的溫暖，夏的火熱，秋的豐碩，冬的冷峻。
因為語文，我們領略了北國的風雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。
語文是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞沙漠，我愿飛奔在漫天黃沙里，語文是“金濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚江河，我愿遨游在這波濤洶涌中，語文是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的滌山叢林，我愿跋涉在荊棘小路上。
文字的魅力演講稿篇四
大家好！我演講的題目是《強師德，鑄師魂，做有魅力教師》。
教師應該是一個什么樣的人呢？或者說在新的形勢下，師德應該具有怎樣的內涵呢？我認為，教師應該做一個具有“人格魅力”和“學識魅力”的雙重魅力的人。
一個具有人格魅力的教師，應該是一個深懷寬容精神的教師。在他的眼里，不是處處皆陰暗，對現(xiàn)實充滿不滿。一個優(yōu)秀的教師，他一定是一個溫和的人，一個能夠容納的人，一個絕對值得家長信賴的人。他們在工作中更多地著眼于對學生人生與未來的思考，不汲汲于個人名利的追求。他們“愿意相信，真正的教育起作用的地方，往往在校外”。他們還愿意相信，“學校里真正的教育在他的身上并沒有消失，而教育的效力要真正發(fā)揮作用，也許在當下，也許需要很長的時間”。
一個具有人格魅力的教師應該是一個積極進取的人。當一個教師對世界充滿好奇，對工作充滿熱情的時候，他傳遞給學生的也一定是熱情和探索的欲望。一個好教師就應該是不斷喚起學生學習欲望的人。
其次，學識魅力是一個教師成為優(yōu)秀教師的又一個重要元素。也就是說，在相當意義上講，文化素養(yǎng)的高低也是決定一個教師人格魅力大小的因素。為此，利用業(yè)余時間參加了自學考試，五年中先后考完南師大本科漢語言文學專業(yè)中17門課程，取得本科學歷，然而當初的教師資格卻是數(shù)學，學教不一致，無奈之下又報考了數(shù)學教育本科專業(yè)中的數(shù)學教育學、初等數(shù)論、教育概論三門課程并取得單科合格證書，自考的幾年里，生活是充實的，自考的幾年苦中作樂，也將自己的學習心得與學生分享，告訴孩子們，學習怎樣去抓住重點，怎樣記牢一個個知識要點。每一次課程通過的時候，也會把成功的喜悅與學生們一起分享，讓學生在分享中感受只要肯努力，只要肯付出就會獲得成功，就會有收獲。有人說“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”，這漂亮的源泉就是學識。一個真正具有高尚師德的教師應該努力讓自己的學生向往知識，向往真理，應該有能力激發(fā)學生強烈的求知欲望，能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界，以主人的身份立足于這個世界之中。一個知識貧乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學生真誠的朋友，也不能算得上是一個優(yōu)秀的教師，更不能算得上是一個師德高尚的教師。
所以，每一位有理想有良知的教育者，都應該著力提升自己的人格和學術修養(yǎng)，因為這是當今社會對教師的需求。當然，我們還必須認識到，教育永遠是理想的事業(yè)，對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求必須和時代的發(fā)展接軌。所以，將一個什么樣的教育理念注入社會的發(fā)展態(tài)勢之中，或者說教師以怎樣的風貌適應社會發(fā)展的需要，都是“師德”必須思考的新內容，也是每一個教師需要永遠思考的話題。
最好祝大家在新的一學年里工作順利，家庭幸福！
謝謝大家！
文字的魅力演講稿篇五
在呼喚個性張揚的今天，語文教學終于迎來了又一個燦爛的春天，以人為本，以學生為本，以學生的情感需要為本，一個個充滿活力的課堂上，一次次智慧火花的碰撞，一次次美麗想象的騰飛，讓我和孩子一起為之贊嘆：“語文魅力，精彩無限。”
教師要尊重孩子的選擇，尊重孩子的天性，尊重孩子的個性，尊重孩子的情感，尊重孩子的想象，尊重孩子學習的權利。如我在教學《畫家鄉(xiāng)》（人教版第二冊）一課時，課文描寫了家鄉(xiāng)的美景，文中出現(xiàn)了五個小朋友——濤濤、平平、青青，京京、山山，我讓孩子自己選擇接受誰的邀請時，孩子們都異口同聲說：“濤濤。”問其原因，有的說大海很美，有的說海邊有軟軟的沙灘和高大的椰子樹，有的說海里有許多漂亮的魚兒——興趣是最好的老師，在這種氣氛下學習課文，還需要教師多說嗎？但畢竟我們都生活在山城，為了幫助孩子豐富感性認識，我用多媒體展示了一些畫面優(yōu)美的圖片，進一步感受大海的寬廣。這樣，孩子的視野又一次被打開了：大海是魚兒的搖籃；大海的天是湛藍湛藍的，水是碧藍碧藍的，所以大海是藍色的世界；大海是五頗六色的珊瑚的家；大海也會生氣，掀起的大浪會把打魚的船打翻；海底還有許多的石油……我被孩子大膽的想象和豐富的語言積累深深吸引住了，陶醉其中仿佛我才是一個學生，我忽然想起三年級的一篇課文《海底世界》，雖然他們才上一年級，但在知識性和語言美上一點也不遜色！
孩子愿意說他們感興趣的所有事物，我們要給他們提供一個舞臺，讓他們敞開心扉地說，讓他們盡可能地從腦海深處提取所需要的材料，讓他們不斷地打開思維的大門，在語文的殿堂里盡遨游！
學生是語文學習的主人，小學教育的一代宗師斯霞老師曾說過：“我們的工作對象是活潑潑的人，是有思想有情感的人?！泵鎸σ粋€個活生生的生命個體，解放孩子的口和腦，為孩子的手和腳“松綁”，在課堂上培養(yǎng)美的情操，讓孩子學會在生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，作為新世紀的語文教師，我們責無旁貸。走進文本，會讓這些生命煥發(fā)出更絢麗的光芒；挖掘文本，會讓三尺講臺永遠充滿迷人的魅力！我們自豪地說：“語文魅力，精彩無限。”
文字的魅力演講稿篇六
尊敬的老師、同學們：
大家好!
雖然我們無法擁有深邃的藍天，但我們能夠做一朵飄逸的白云;雖然我們無法擁有遼闊的大海，但我們能夠做一條清幽的小溪;雖然我們無法擁有廣闊的草原，但我們能夠做一塊執(zhí)著的綠茵;雖然我們沒有美麗的面龐，但我們能夠讓善良的魅力在我們身上閃爍著光芒。
在歷史的長河中，在這十幾個春夏秋冬里，令我潸然淚下的事不計其數(shù)。身邊善良的人更是數(shù)不勝數(shù)。然而，永遠刻在我心里的還是那個萍水相逢·曾素不相識的陌生人。
那是一個寒風凜冽的冬天，大雪也一樣毫不吝嗇的下著。整個小山村都沉浸在雪的世界里，白茫茫一片。梯田和樹木都披上了一層神秘的面紗。即使是在冬季，小孩子仍然收不住他們貪玩的心，成群結隊的來到地上堆雪人。這粉妝玉砌的世界再加上孩子們的嬉戲聲，真是一幅和諧的圖畫啊!
我也正玩得高興，突然間才想起了爸爸前不久買回來的小狗狗不見了。一時之間我不知所措了。變發(fā)了瘋似的去找它。
在這大雪紛飛的天氣里，我獨自一人在山間行走。爸爸會不會罵我呢?這么冷的天不會把小狗給凍壞了吧?小狗狗到底會跑哪里去了呢?一想到那里，我的心就像被刀割了一樣，痛得快要窒息了。唯有當時流下的眼淚提醒我還活著。
在我感到絕望的時候，隱約聽到了狗的叫聲，我高興極了，急忙擦干淚水，順著聲音去尋找。最終，我找到了它。在它旁邊，還有一個美麗的小女孩。這個女孩把衣服脫了下來，包在了小狗的身上，使它不會感到寒冷。
而這個小女孩呢?手已經凍僵了，嘴巴也一向在抖動，可是看到了我，她還是笑了!她的嫣然一笑，似乎能融化掉冬天的冰雪。我手里抱著小狗還一邊牽著小女孩的手，眼淚再次流了下來，這是感動的淚水，這同樣是善良的魅力!
文字的魅力演講稿篇七
大家下午好，我是來自***的***。今天我演講的主題是大學生人格魅力的培養(yǎng)！在當今社會中，為人處世，待人處物的基本點就是要具備人格魅力。何為人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、氣質、能力等特征的總和，也指個人的道德品質和人的能作為權力、義務的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格。（例子：如果你走在路上，你的回頭率很高，那只能說明你很有外表的魅力，但是人格魅力確實要經過接觸才能體現(xiàn)出來的,優(yōu)點類似外在美與內在美的關系）其實，很多人對人格魅力很熟悉但同時又很陌生，熟悉？因為大家都不是第一次聽到這個詞語了，陌生？是因為絕大部分的恩都沒有意識到一個人的人格魅力對自身有多重要。個人魅力在我們處理人際關系時的作用是最明顯的。我們每個人在工作與生活中都有著同樣的感受，我們總是希望與那些熱情、友善的人相處，也總是對那些謙虛、嚴于律已、堅決果斷、光明磊落的人充滿好感。事實上就是他們的人格魅力在無形中吸引著我們。與品行高尚的人在一起，是一種品味，是一種享受，更是一種快樂。相反，我們討厭與那些丑惡的，對待生活消極的，做事有個陰暗面的小人交往。我們是這樣子選擇朋友的，那么我們自然也要同樣的要求自己！那么，我們該怎么培養(yǎng)有自己獨特風格的人格魅力呢？又要從哪些方面去培養(yǎng)呢？讓我告訴你吧！
人格魅力的性格特征表現(xiàn)在如下方面：
第一，在對待現(xiàn)實的態(tài)度或處理社會關系上，表現(xiàn)為對他人和對集體的真誠熱情、友善、富有同情心，樂于助人和交往，關心和積極參加集體活動；對待自己嚴格要求，有進取精神，自勵而不自大，自謙而不自卑；對待學習、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認真。（講身邊朋友的例子。）。
第二，在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。(講自己對一些蠢人的看法，引用在校慶表演的例子)。
第三，在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。（講自己在這方面做的不夠，希望各位同學加以監(jiān)督）。
第四，在意志上，表現(xiàn)出目標明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅韌不拔，積極主動等一系列積極品質。
（這是大家做的最不好的一個方面，問觀眾說有做過大學生職業(yè)規(guī)劃，結果一定是大部分都沒有，講職業(yè)規(guī)劃的好處，建議大家要及時做好職業(yè)規(guī)劃）如果大家能把上面幾點都做到的話，我相信大家的人格魅力就達到了一個質的飛躍了，當然，這不是一天兩天就能夠做到的，正所謂江山易改本性難移，這是一場持久戰(zhàn)來的，希望大家能夠持之以恒，（也希望自己能夠堅持）人格魅力的培養(yǎng)刻不容緩，大學四年是我們培養(yǎng)自己人格魅力的最后機會了，你還想等到什么時候呢？難道等到我們出去社會打拼的時候嗎？到那時一切都遲了，出了社會，我們將面臨各個方面的壓力，還要擔當起來自不同方面的責任！我并不是危言聳聽，這是基本大學生所應有的危機感。
好了，我今天的演講到此結束，希望剛剛的演講對大家多多少少有點啟發(fā)吧！謝謝大家！
文字的魅力演講稿篇八
我是一名美術教師，我有一個崇拜的偶像，他曾經也是一位美術教師，他的名字叫李叔同。豐子愷在回憶他的老師李叔同時的一些話,至今還讓我感慨而震撼。話的大意是這樣的：在我們學校，最有權威，最受人敬仰的老師不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，豐子愷就曾用“極端認真”和”多才多藝”來概況李先生的人格魅力。雖然李先生任教只有短短的兩年，但在李叔同的影響下，他的許多學生都頗有成就，比如前面提到的著名畫家，文學家豐子愷，赫赫有名的國畫大師潘天壽，著名的音樂教育家劉質平，著名作家曹聚仁等等，這就是教師的人格魅力對學生的深遠影響。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生發(fā)自內心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學識?！皩W高為師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，游刃有余，而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次，我在上美術欣賞課時，一位學生突發(fā)奇想，提出了這樣一個問題：“老師，為什么蒙娜麗莎的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學生：“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學生開始議論紛紛.經過短暫的思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學高為師”，在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見，對于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起，學生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時也是一個人內在和精神而須的外在體現(xiàn)。一個充滿人格魅力的教師，必定是一個言行規(guī)范，舉止得體的人：他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說著幽默睿智的話語。在我工作的中學，就有許多這樣的教師，無論是在課內還是在課時，他們都十分注重自己的言行細節(jié)，以身示范：陳老師會彎下腰，幫學生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發(fā)作業(yè)的學生道聲謝謝，揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會當著全班的面向學生承認自己的過失……在他們的影響下，我也學著每次微笑著走進教室，結果我獲得學生比以往更多的喜愛，他們給我了一個可愛的外號----“洋娃娃”;我學著不發(fā)脾氣，用幽默來教育，結果獲得了學生比以往更多的尊敬。有一次我上課時，學生起立向我問好，可不知什么原因，學生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動，故意學著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學~們~好……”學生一愣，繼而大笑起來。我又說，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎?”學生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學生一見到我，馬上就會精神百倍地向我大聲問好。
高尚的道德，純潔的心靈，永遠是一個教師人格魅力的核心。誠實正直，平等公正，真誠善良，寬容慈愛，是一個教師不可缺少的優(yōu)秀品質。只有這樣的教師才會真正懂得學生，理解學生，所以能走向學生的心靈。他善待每一個學生，不會因為成績好壞、家庭差異而有親疏。他嚴以律己，寬以待人。他不但善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給他自信，更會用寬容的胸懷去接納那些有過錯的學生;僅管他也會批評人，卻總讓人心服口服……，教師的良好品性，雖不能給學生帶來任何本領，但卻可以喚醒學生，鼓舞學生，激勵學生。
除了美術課，我還兼教思想品德。上學期末，一個學生來我辦公室，偶然發(fā)現(xiàn)我給他的期末總評打了84分。他非常驚訝，以為我寫錯了。因為他的各科成績向來都只能在班級倒數(shù)前五名。我微笑著解釋說：“老師沒有寫錯。你從未在我的課上打瞌睡;偶而講句空話，我一提醒你就停止了;這學期你總共舉手發(fā)言2次;每次見到我你總會主動向我問好…..我覺得你的行為品德讓我比較滿意?！彼麧M臉喜悅地走了。前幾天，他也給了我一個驚喜：在剛剛結束的單元評估中，他居然考了78分!看到他羞澀而又自信的笑容，我比他還高興。同時我也告誡自己，不要輕易放棄任何一個學生。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的冷嘲熱諷中有愛迪生!用自己的真誠去換取學生的真誠，用自己正直去構筑學生的正直，用自己的純潔去塑造學生的純潔，用自己的人性去描繪學生的人性!作為教師，作為一名充滿人格魅力的教師，我應該最能以身作則。
在多數(shù)人眼中，教師應該是個完美的人。常人會犯的錯誤，教師不應該犯;常人缺少的優(yōu)點，教師都應該有。這都源于教師這個職業(yè)的特殊性：不但要教書，更重要的是育人。一個有一定人格魅力的教師，可能還并不是一個完美的人，但他已具備足夠的力量去吸引學生，去喚醒學生，去感染學生，去影響學生。我們不得不承認，在現(xiàn)實生活中，完美的人是不存在的，但我始終相信，不完美的我們，通過自身的不懈努力可以向完美無限止地接近!
讓我們在通往完美的漫漫長路上，一路行進，一路散發(fā)教師獨有的——人格魅力!
文字的魅力演講稿篇九
尊敬的老師、同學們：
大家好!
喧囂的集市，孩子緊緊地抱著帶補丁的包裹，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過。猛地，孩子停了下來，回到到婦人跟前，細心翼翼地把包裹打開，取出一個饅頭遞給婦人。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭，孩子笑了，婦人也笑了。
歷史的河流那么長，其中必須有這樣一抹旋渦。只是太過平凡，史書上才沒有記載。我不明白孩子將急忙地趕向何方，不明白婦人有著怎樣的凄苦經歷，不明白孩子在想什么婦人會說什么，不明白……我只明白善良有多美。因為善良，兩個不相干的人有了交集;因為善良，一顆心滋潤了另一顆心。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本，不僅僅因為她精湛的演技、出眾的容貌，還因為她有著一顆善良的心。她將自我生命中的最終五年全部獻給了慈善，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人。她愛世人，所以世人也愛她。赫本超越了偶像，她的一生都受人尊崇、愛戴。赫本散發(fā)出的魅力其實就是善良的魅力。
人之初，性本善。每個人最初都是善良的，只是有些信念不夠堅定的人被生活壓得無奈，重荷之下，便選擇丟棄善良。有時候，我們需要靜靜地想一想從前，想想從前那個不諳世事、善良得有點傻的自我，然后順著原先的路，把丟掉的善良拾起來。如果人與人之間充滿善良，這個社會就會完美;如果國家與國家之間充滿善良，這個世界就會和諧。與其說讓世界充滿愛，不如說讓世界充滿善良。
德蘭修女便是如此。她走到哪里，哪里就灑下善良的光輝。因為善良，她獲得了諾貝爾和平獎。她說，不愛一人，何以百萬?她努力地讓世界充滿善良，“仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”她是偉大的。
雪萊說，冬天來了，春天還會遠嗎?而我要說，善良來了，魅力還會遠嗎?愛還會遠嗎?
文字的魅力演講稿篇十
尊敬的各位領導及各位同事：
大家下午好，我是xx。在收獲成果的時節(jié)和辭舊迎新之際，我非常榮幸能。
夠作為創(chuàng)新獎的獲獎代表在此發(fā)言，感謝公司領導對我們這些奮斗在技術戰(zhàn)線上的同仁們信任與厚愛，感謝集團對我們技術工作的認可，感謝全公司對我們技術創(chuàng)新的支持。最后也非常感謝我的直屬領導xxx課長和工程部電子組的同事們，沒有你們的幫助和支持我不可能拿到這個獎，正是有了團隊協(xié)作的力量才讓我們共同進步，這個榮譽也屬于你們。
20xx年在彈指間悄然遁去，在過去的一年里，在xx集團這個大舞臺，全體xx員工，并肩作戰(zhàn)，相互激勵，用我們辛苦的汗水與非凡的智慧，取得了一個又一個可喜可賀的成績，一項又一項經典卓越的創(chuàng)新。表演著我們的精彩，演繹出xx的華章。這是公司各位同事努力奮斗與默契合作的結晶，也是公司管理層尋求科技創(chuàng)新，追求科學發(fā)展的厚積。公司制定出很多技術創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新的激勵政策。也正是因為有了這些良好的氛圍，讓我們能在技術創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新上熱情高漲,取得優(yōu)異的成績。我相信在座的還有許許多多比我更優(yōu)秀的人才，xx正是因為了你們才能在技術革新的路上日益精進，也希望大家能夠繼續(xù)努力，在20xx年譜寫出更華麗的篇章。
雖然在我們在20xx年獲得了一些創(chuàng)新成就，但并不意味著，這就是我們所拼搏的終點，就可以停滯不前。榮譽并不是我們最終的目標，而只是我們在不斷創(chuàng)新路途中的一股動力，只有不斷創(chuàng)新，認真踏實的工作，不輕言放棄，以一腔激情，滿腹睿智，才能取得更優(yōu)異的成績，才能鑄就更強大的xx。
責任、創(chuàng)新、高效一直是我們努力工作的信條，今天的榮譽，相信更是對我們自己在以后工作中的一種鞭策，我們將把自己的全部智慧與力量奉獻給xx，勤奮敬業(yè)，激情逐夢，在未來的道路上執(zhí)著前行，努力做到更好，為xx的蓬勃發(fā)展盡一份綿薄之力，做一塊堅實的基石，在此希望我們能夠和xx共同發(fā)展、成長。也希望我們xx集團的事業(yè)更加輝煌。最后衷心的祝愿大家在新的一年里身體健康、大展宏圖，闔家歡樂，萬事如意！謝謝！
文字的魅力演講稿篇十一
首先我很高興能通過這次大會認識全國各屆的成功女性的代表們。這當然也要感謝大會的組織者。大會讓我說說女性的高效率工作方法。坦白說，不管是男性還是女性，要追求成功和卓越，效率非常重要。因為人生本來就很短暫，除去三分之一睡覺、求學、吃飯、吵架等時間后，真正用來工作的時間屈指可數(shù)。即使我們再聰明，再勤奮，如果一天只完成了一件小事，開了一天的會只解決了一個問題，成功即使到來，也一定是姍姍來遲的。
后，我們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地確定他是我們今生的伴侶。但是，即使我們這么小心、仔細、認真，到頭來，我們還會穿錯衣、買錯鞋、還會哀嘆今生遇人不淑、當初瞎了眼!為什么呢。。。。。
也許我們每一位朋友都可以提出不同解釋和原因。而我的說法是：因為我們忘記了效率，因為我們總是在追求最佳的效率，而不是合理的效率。我不敢在這里說高效率工作方法，我愿意就合理效率問題和大家討論。
我們常說做女人不容易，做事業(yè)女人更不容易，做成功的事業(yè)女人非常不容易。其實公平的講，男人們也一樣。女人和男人都要承擔不同的責任，扮演不同的角色。但是因為生理、心理的不同，女人在生活和工作中扮演不同角色的時候必須注重效率：首先，我們必須早點起來做飯、收拾、化妝。應酬和處理客戶問題不能拖到晚上、每月總有幾天不舒服、如果有了孩子，至少三年的工作會受影響、萬一有時候體重不均衡，還要留出時間美容、纖體、瑜珈等等。男人就不同了。這里就不多說了。所以，女人要想在事業(yè)上有所成就，就必須非常重視效率。
有人從理論上闡述過提高效率的方法。比如：要把握事物本質啦、做好時間管理啦、分清主次啦、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維啦等等。這都有道理，都是有用的理論，但是我覺得要把這些理論用于實踐，真的很難。我個人認為，女性的高效率應該從心開始。
完美的，我不能放過每一個細節(jié)。在工作和生活中，我們往往因為這兩種理由讓事情、工作積累到不堪重負的地步，在追求每一個細節(jié)完美的過程中，忽視了我們本來的目標。而追求合理效率的前提就是合理分配時間和精力，同時做好計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。這也許要改變我們平時處事、工作的習慣，我們知道主動改變是很困難的，所以我們必須下定決心，下決心做有效率的女人。好在我們是女人，女人如果真的下了決心，其堅定程度是男人不可比擬的。
二、制定合理的生活、工作計劃。女人的時間往往要被丈夫、孩子瓜分，為了自己的美麗和健康，也必須犧牲時間。即使我們都有保姆和家政服務員，但是分配和檢查工作的往往是我們女人。在面對時間的矛盾時，我們還必須制訂合理的生活、工作計劃。制定計劃的前提是目標明確。我們的目標不能太高，達不到的目標是廢紙一張。目標也不能太低，太低的目標沒有約束力和指導性。計劃制訂后，還必須嚴格執(zhí)行，即使需要改變，也要有充分合理的原因和理由。
識，往往會受到更多的質疑和詰問，男人可以獨立自主到蠻橫專斷，女人如果獨立自主卻被認為是不安本份、不合規(guī)矩。男人勇于說"不"那是有魄力、有膽識。女人說"不"就成了有意頂撞、沒有親和力和不夠溫柔。合理效率的取得是建立在有所為，有所不為的基礎上。身位職業(yè)女性，我們更要向阻礙、影響效率建設的人和事大膽地說：不!
四、善于識人和授權?，F(xiàn)在我們的是生活水平提高了，住房面積大了，家私、電器、裝飾物也越來越多。女人的衣服更是成箱成柜。原來我們總是在周末進行大掃除，現(xiàn)在很多人會請保姆、鐘點工，好的衣服也不在家里洗了，都拿到專業(yè)店干洗整燙。在工作和事業(yè)中，我們也要有這樣的意識。要學會識人、培養(yǎng)人，要有計劃、有目的、有控制地放權和授權。
看各種經濟雜志，看看今天到會的所有朋友。我們有理由相信，今后的女性企業(yè)家一定能如夏夜的晴空一樣，繁星點點，魅力無限。
五、時刻提醒并鍛煉自己自信樂觀的心態(tài)。
近年來，隨著社會競爭的日益激烈，我們逐漸認識到心態(tài)在工作生活中的重要性。所以，才有情商的概念出現(xiàn)，各種各樣的心態(tài)培訓、激勵課程也應運而生。人的心理是很復雜的，在處理紛繁復雜的事務的時候，人很難不受影響。尤其是女人，而當我們的心緒被無休止的抱怨、牢騷、悔恨左右的時候，當我們在悲觀中自怨自艾(音"義"，別念錯了)的時候，時間、美麗、機會、朋友，不但我們得不到我們所希望的，而且可能連我們原來擁有的都會失去。健康心態(tài)的修煉不是朝夕之功。首先要樹立的就是自信和樂觀。有了自信和樂觀，效率自然來，六、設定合理明確的目標，并設定完成時間表。
一般衡量效率的標準是看在單位時間里完成任務的數(shù)量。如果僅從數(shù)量上考量，我相信70%的人都是有效率的。即使加上質量因素，效率高的人也不少。但是更重要的是效率的方向，是目標。如果沒有合理明確的目標，或者我們的目標經常變換，可能結果是做多錯多，南轅北轍。美容行業(yè)里有些企業(yè)沒有明確的企業(yè)目標，只有明確的財務指標。為了提高銷售量，凈說些假話、空話、大話，千方百計向經銷商壓貨。最后，短時間里銷售量提高了，但是犧牲了長遠的利益。這樣的高效率無異于殺雞取蛋。
在經營中，我們都知道預算的重要性。很多人覺得預算是財務數(shù)字的預測。其實，預算首先表現(xiàn)的是工作計劃。
七、平衡家庭和事業(yè)的關系。這一點我相信在座的朋友都有切身的感受。
每個人都有千言萬語。我只想說的是：平等、理解和體諒。
最后我要強調的一點是，效率和錢一樣，不是省出來的，是創(chuàng)造出來的?？渴裁磩?chuàng)造?靠文化!女子無才便是德已經是歷史文物了。女人身子骨弱，肌肉力量小點。但是我們同樣可以讀萬卷書，行萬里路。文化底蘊是支持和引導我們發(fā)展的核動力。有句廣告詞我很喜歡：思想有多遠，我們就能走多遠。我們也有一個信念，每時每刻地學習才能創(chuàng)造美時美刻的輝煌。當今商業(yè)社會瞬息萬變，身位職業(yè)女性，我總覺得處在風口浪尖。我要說不擔心，不害怕那是假話。但是我堅信，我永遠不會失去信心和勇氣。因為我已經建立了管道，能夠產生源源不斷知識和資源的學習管道和人脈管道。通過今天這次會議，我更建立了新的管道、更有效率的管道。謝謝大家。！!
首先我想咨詢在座的各位女性朋友一個問題：什么時候的女人什么最快樂?也許會有人說是戀愛時候的女人最快樂，有人說是茶余飯后與可愛的孩子玩鬧時候的女人最快樂，還有人說是休息日與朋友瘋狂大肆購物時的女人最快樂，可能更有幽默的朋友會說是在麻將桌上"一捆三"大顯雌威的女人最快樂!但我卻要說：工作及實現(xiàn)自我價值的女人最快樂。工作雖然辛苦，可是工作讓你認識到女人不僅會做家務，還有賽過男兒錚錚鐵骨的秉性，它讓你感受到女人的價值，讓你贏得須眉大漢的真心佩服，樂趣自在其中。
現(xiàn)代社會,很多人評價說女人虛榮、現(xiàn)實!可都是如此嗎?遠了不敢說，以我們身邊為例，我們在座的大多數(shù)女性朋友都是一畢業(yè)就回到這來工作的。在我們這座小縣城里沒有五彩眩目的霓虹燈，沒有裝潢華麗的購物場所，沒有人頭攢動的熱鬧，更沒有燈紅酒綠的浮華。有的只是女兒對家鄉(xiāng)的一份熱愛，對故土的一份牽掛，對愛我的人和我愛的人的一份報答。
六年前我懷著欣喜和憧憬成為了一名教師，那時候對這個職業(yè)，我有很多的期待和喜歡;然幾年的清貧和勞苦，當我漸漸磨平了心中瑰麗夢境的時候，我重新審視了我的職業(yè)，定位了我的角色，并讓我從此深深的愛上了教育。作為一名女老師，面對家庭和事業(yè)，我們需要承受的更多。但是我們并沒有退縮和示弱，每年國家和地方評選出的一位又一位優(yōu)秀的女教師和優(yōu)秀女班主任就是最好的證明和回答。曾記得有人說過這樣一句話：如果男人是照亮大地的太陽，那么女人就是月亮。但是在二十一世紀的今天我卻要大聲宣告：不!女人不僅僅是月亮，新時代的女性們，以自尊、自強、自信、自立的不屈精神，向社會證明女人不只是那依附太陽發(fā)光的月亮，我們有自己的理想，自己的事業(yè)，自己的追求，更有我們自身存在的價值!
當今時代是一個以經濟為主導，資訊與科技并重的時代，講求的是知識與才能，這為我們廣大女性提供了前所未有的競爭空間，女性不僅有能力和男人平分秋色，更可憑借其獨特的自身優(yōu)勢在眾多領域盡顯風流。當今在政界、商界、學術界以及各行各業(yè)的優(yōu)秀人群中，處處都活躍著女性的身影，女性對社會做出的貢獻已不再遜色于男性。
我們人生的厚實。大家應該都看過中國達人秀!令我特別感動并影響深刻的是一位母親，這位母親的孩子一出生醫(yī)生就告知她，她的孩子患有先天性智障并且沒有平衡感，沒有治療的價值，建議放棄他，但是這位堅強的媽媽沒有放棄他的孩子，她用一雙細膩柔弱的手，創(chuàng)造了一個醫(yī)學的奇跡。到他的孩子7歲的時候，這位堅強的母親終于等來了期盼已久的那聲媽媽。
現(xiàn)在她的兒子不僅會說話，能走路，還能為大家在舞臺上表演武術，在場觀眾給予了這位母親熱烈的掌聲及誠摯的敬意。她不過是一位極普通的鄉(xiāng)村女子，既沒有英雄般的業(yè)績，也沒有光榮的證書;有的就是女性特有的堅強與決心。她實現(xiàn)了自己的人生價值，照顧兒子使她找到了快樂，并在苦難中成就了兒子的夢想。當然也正是因為她普通、平凡，使我自然的聯(lián)想到了生活在我們周圍的無數(shù)個她;聯(lián)想到當代女性的精神風貌。
所以我最親愛的姐妹們，我們要實踐那句"女人也是半邊天"的真言，我們就不能輕易地向困難低頭?，F(xiàn)在的我們出得廳堂入的廚房，我們要在工作中實現(xiàn)自我的價值，就必須忘掉煩惱抖擻精神，努力拼搏敢為人先.我們所有人都堅信，在我們共同努力下，定然能夠在日益激烈的社會競爭中長盛不衰，女性的明天也必然會更加輝煌!
魅力女人。
各位來賓，各位女士，想成為最有魅力的朋友嗎?
你們好!
大家會鼓掌嗎?
大家知道手掌的掌怎么寫的嗎?對啦，是一個"高尚"的"尚"下邊加一個。
手字，我們可以理解為：給予別人掌聲呢。是一種高尚的行為：在這里我再告訴你們一個小常識，對你們有一定幫助，每天擊掌十分鐘，會延長壽命1秒鐘，你們不要笑，這可不是天方夜譚，是有科學根據(jù)的，因為我們的手掌掌心部位包含的與我們身體內部器官相應的反射點。如心、肝、脾、肺等。那么在我們用力擊掌的時候呢，我們就會刺激這些反射點，加速身體內部器官的功能運作，從而達到健身、活血、延年益壽的功效。那么你們想不想身體健康呢?那就不要吝惜你們的掌聲，來啊，讓我聽一下你們的熱烈的掌聲。
外面健康與魅力的概念。
做第一等：錯。第二等：更錯。我剛才不是說了嗎?我們要做極品女人，完美女人。大家同不同意，同意請給我一點掌聲，同時也延長你一秒鐘生命。
我們經常在談張曼玉，林青霞，瑪麗蓮夢露，索飛婭羅蘭。我們被她們的魅力所傾倒，我們在想啊想，什么時候我們也能像她們那樣光彩奪目，魅力四射呢?其實你沒有想到你的魅力嗎?當你第一次接到第一束鮮花的時候，當你第一次披上婚紗的時候，當你第一次成為女人時候，當你第一次做媽媽的時候，你征服了你老公，你征服了全世界，你能說你沒有魅力嗎?魅力是你自己內心的體會與感悟。
確實漂亮不等于魅力。
人對年齡的變化十分敏感。尤其是女性，一進入30歲，常常會有種無可奈何，花落去的傷感。當往日的豐潤，窈窕消失，松馳的皮膚和道道的皺紋構成新的年輪時候，這些婦士昨天的自信，勇氣，激情也會煙消云散，蕩然無存。
漂亮可以讓人愛一時，魅力女人可以讓人愛一世。
到底什么才是真愛，夫妻靠什么才能維系住感情。越來越多的家庭在面臨情感危機。
提問：中國女人都在做一件什么事?勾引別人的丈夫?為什么?
在外：每個女人每天都化著漂亮的妝，穿著美麗合體的衣服，挎著時尚的包，穿著靚麗的鞋，灑著淡淡的香水。當她走過你身邊的時候讓你忍不住深吸幾口氣。這么漂亮的女人讓別的男人流口水。讓別的女人紅眼病，她們走出家門去上班、逛街。
在家：回家以后穿著破舊的衣服，毫無美感的拖鞋，頭發(fā)亂糟糟的,面。
色臘黃晦暗毫無光澤，整個人的形象就是標準的黃臉婆。老公回來晚了，又主動找碴："你看看你美國頭、法國腰、印度鼻子、香港腳、人不人，鬼不鬼，只有一個腦袋兩條腿。"晚上睡覺的時候，脫了破舊的睡衣，身還是穿著破舊的內衣，由于內衣的不合體導致了脂肪嚴重流失，身材嚴重變形，男人的變心緣自女人變形。男人僅留的那一點點激情也蕩然無存。
做女人容易嗎?廣東人有一句俗語"好就女人，唔好就累人"一語道破做女人的不容易和艱辛!
其實女人很脆弱，只需要一個堅實的肩膀，一個關懷的眼神，一句問候的話，一個避風的港灣就夠了。我們走過人生第二關，成家生子面對著社會的竟爭壓力和女人亞健康，還要照顧老公和孩子。面對的鄰居沒完沒了閑言碎語。是樓梯過道里散著異味的垃圾，是辦公室里勾心斗角，是凡人不能超越的各種缺陷。為了家庭、孩子女人們付出犧牲再大，我們也在所不惜?？墒俏覀兊玫搅耸裁椿貓?。最可怕的是尷尬的婚姻，老公不再像以前那樣溫柔體貼，關懷入微。老公不理解，把我們當作黃臉婆，他們會說我們趕不上潮流，跟不上形勢;他們會說你怎么這么市儈，這么庸俗，沒品味。
讓我們勇敢面對挫折、痛苦、疾病與衰老。是的，我不怕衰老!對著鏡子里有皺紋的臉，我不怕別人怎么說，既然衰老是自然規(guī)律，我干嘛自尋煩惱，我改變不了規(guī)律，但我可以經常保養(yǎng)。它，我可以使我的笑容更自信，我不一定很漂亮很有品味。我深深懂得幸福家庭的經營之道。我知道對于女人來說，擁有理解別人的能力其實是最重要的。在家里丈夫欣賞，而在孩子那里，我不僅僅是一個母親，還是一個很好的朋友。聰明的女人是一個都懂得在家在外都施展魅力的聰明女人。
中國女人一直認為結婚就已找到了長期飯票。中國人一結婚就認為走進了愛情墳墓。在座的各位有沒有看過《圍城》，城里的人想沖出來，城外的人想沖進去。其實結婚是一個新的開始，并且要學會情感儲蓄。任何人都有自己的感情帳戶。
結婚前：a、約會前打扮自己。
"女為悅己者容"每次約會女孩子都會使盡各種解數(shù)把自己打扮得漂漂亮亮。有時會望著柜子的衣服挑選扔了一地衣服。
b、互相原諒。
戀愛時看到的都是對方的優(yōu)點，以把他的蠻橫不講理大男子主義當成一種優(yōu)點。
c、制造浪漫。
花了兩個月為他打了一件毛衣，只為了在生日那天讓他穿上暖暖的毛衣，渡過寒冷的冬天。他會在寒冷的冬天用棉衣捂著糖炒板粟在寒風呼嘯的街頭等你下班，只因為你喜歡吃熱的板粟。
婚后：a、再也不打扮，要打扮也是打扮給別人看。覺得都已經結婚了在沒有必要再打扮了，什么都無所謂了。在家素面朝天，在晚宴上風情萬種判若兩人。
b、不注意修養(yǎng)。
不再是前那個柔情似水的女子，現(xiàn)在每說的一句話就像一枚釘子。
婚前都是往帳戶存錢，對方對你的喜歡多1分就在儲蓄?；楹箅p方的爭吵，在向銀行取錢，當你銀行的錢不夠，就透支，宣布破產。也就意味著婚姻走向死亡。銀行錢多就代表富裕。
幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。
舉例：如果你老公有了外遇，你會原諒他嗎?
我有個朋友，她和他老公是同學從小一起長大兩小無猜，青梅竹馬。一直恩恩愛愛沒見他們紅過臉吵過嘴。
婚后七年，有一天她打電話過來跟我說：他老公最近不對勁，在外面找了女人了。請她原諒，她也明白老公是一時糊涂，但心理總覺得不舒服，覺得老公臟、惡心.我跟她說,現(xiàn)在想想你與他之間還有什么,她說恩情、愛情都沒有了，但他畢竟是孩子他爸，還一絲親情。
月不讓他碰你。她說這我能做到，但過不了心理那關。我又說，如果找女人是你兒子，你愿意原諒他嗎?她想了一會說："會"。我說那么你就不能想他只不過你的大兒子罷了!
只要你愿意，每一個女性都能成為魅力女性，只要你能亮出你自己，不斷地調整自己的狀態(tài)，愉悅自己的身心，你就是一個健康女人，魅力女人，時尚女人，品味女人，完美女人，極品女人。
作者的許多東西都值得我去學習。
魅力女性沙龍會主持詞。
文字的魅力演講稿篇十二
各位評委，各位老師：
下午好。我叫盧建剛，來自羅溪中心小學。十分幸運能參加青年教師成長論壇活動，我演講題目是：“教學相長育真情”。
十多年教育經歷，并不像書里說的那多偉大、那么崇高，一切都是平淡無奇。所以，我的教育信條是：“在平淡而真實的環(huán)境中教學，在單純而快樂的氛圍里成長?！?/p>
作為人師，我用人格魅力感染學生
作為引路人，我以賞識教育激勵學生
人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。只有賞識學生，才能架起師生之間的情感橋梁，走進學生的心靈深處。
記得我還在村小工作的時候，班里有一名學生叫侯強飛，人高馬大，可就是不想學習，大家也不愛搭理他。我利用慶祝“六一”文娛演出的機會，讓他在《讓座》節(jié)目中擔任最顯眼的角色——司機。嘿！你還別說，這司機，他當?shù)糜心Ｓ袠拥?，特別神氣，給所有的老師和同學一次震撼。我想，這次活動，可能是他小學生涯中感觸最深的一次?；蛟S，在他的腦海中，永遠都不會忘記這激動的一幕，也或許，這會成為他走向成功的起點。
作為益友，我以點滴行動幫助學生
要當學生的良師益友，就要以心換心。幫助學生不是作秀，它源于點滴生活。歲月流逝，跟學生的一幕幕，我已漸漸淡忘了；然而，孩子們的心聲則常常在我耳邊響起：“老師，我犯錯后，你總是一次又一次地給我機會，因此同學們都說你偏心……”、“老師，我爸爸走了，每天放學后，是你還在教室?guī)臀已a落下的課……”、“老師，我開學初沒有好好做作業(yè)，被媽媽撕掉的課本，是你幫我重新裝訂好的”……”這些雖然是只言片語，可在我心中，卻是不竭的動力！我很欣慰，孩子們都開始懂我了。
作為實踐者，我以行動收獲回饋學生
伴隨著學生的成長，我的“自留地”也有收獲了：常州市電教工作先進個人，優(yōu)秀團干部，新北區(qū)優(yōu)秀班主任、骨干教師，三次受區(qū)政府嘉獎，鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導員、奉獻崗標兵……有7篇論文在各級報刊上發(fā)表，20多篇論文在區(qū)級以上評選中獲獎。這一切，有一半要歸功于我的學生，在這里，我也要對他們說聲“謝謝”！
一位合格的教師，就是一盞燈，為學生指引前進的方向?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！蔽以敢詽M腔的熱情去點燃學生思想的火花，以心靈感動心靈、用人格塑造人格，立志把學生培養(yǎng)成“大寫的人”！
文字的魅力演講稿篇十三
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
魅力有多種，天地萬物都有他的魅力，但我獨愛中國魅力，一個傳統(tǒng)國度，所散發(fā)出的深沉的魅力。是那么令人沉醉，中國魅力無處不在，關鍵在于你是否去發(fā)掘，你是否去尋覓，是否能有耐心去發(fā)現(xiàn)獨特的魅力。
我生活在江南水鄉(xiāng)，八百里洞庭中，這里散發(fā)出一個柔嫩少女獨特的魅力，古往今來，又多少文人被它所折服，韋莊曾說“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。”這便是江南魅力的事實寫照，春風吹拂著大堤上那綠油油的青草，乎而這邊倒，乎而那邊，似乎它們在玩一個游戲，不遠處一片金燦燦的油菜花，在風中向你招手，仿像是古代宮女，在歡迎君主，你的到來，風時而拂到你的頭發(fā)，乎而這邊，乎而那邊，仿佛一位慈祥的母親在摸你的額頭，是那么親切。向江中望去，江水滾滾東逝，江中的漁船，隨浪而舞動，它舞動的步伐，看起來是那么和諧，又是那般令人不解，江旁，有幾位姜太公在垂釣，從他們喜悅的臉龐不難看出今天收益怎樣，空中忽然飛來一群鳥兒，它們飛臨江上時，不停的在上方旋，好像它也被眼前這幅美景所迷住，久久不忍離去。江南好，能不憶江南：江南美，江南人更美，“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”是對江南人的一種寫照，江南的.特色又是那么千奇百怪，它也構造了獨特的江南魅力。
“大漠孤煙直，長河落日圓”還有一望無際的草原與黃澄澄的“金子”荒漠。這也是中國北方的幾道亮麗的風景，我雖不曾去過北方，但我卻對那里充滿了向往。長城，故宮無不章顯出了北方那獨特的魅力，有人將北方比作一個威武的男子，南方剛是一個纖弱女子，這種比喻也有一些代表性，北方魅力是那么厚重，尤其是中國北京那獨特的人文魅力，無不深深吸引著我。
魅力，還有許多人將他安置于個人身上，但我覺得個人魅力，與中國魅力相比，那便是水滴與長江;那便是星星與太陽，不可同日而話。中國魅力，魅力中國，我期待對你新的發(fā)現(xiàn)與了解。魅力中國身世人展于出你那獨特的魅力，那世人折服你的魅力之下，不要質疑中國魅力，因為它就似那大海上的浮冰。
文字的魅力演講稿篇十四
下面就聽聽這個故事吧。
2---人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見!”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”幾個字。結果，巴黎街頭的行人變了，他們從對盲老人泠漠無情，到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。
4---最幸福的人民的國家。
朝鮮人民說：“這個世界上，我們是最幸福!”
記得我們小學老師論過：“去朝鮮，就可以有大富翁的感覺……”
雖然事實十分殘酷，但中國人這樣不好，幸災樂禍，更何況自己也好不到哪里去，最后還傷害了人家民族自尊心。
又想起了那句“這世界上，我們最幸。
6----。
文字的魅力演講稿篇十五
尊敬的老師、同學們：
大家好!
喧囂的集市，孩子緊緊地抱著帶補丁的包裹，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過。猛地，孩子停了下來，回到到婦人跟前，細心翼翼地把包裹打開，取出一個饅頭遞給婦人。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭，孩子笑了，婦人也笑了。
歷史的.河流那么長，其中必須有這樣一抹旋渦。只是太過平凡，史書上才沒有記載。我不明白孩子將急忙地趕向何方，不明白婦人有著怎樣的凄苦經歷，不明白孩子在想什么婦人會說什么，不明白……我只明白善良有多美。因為善良，兩個不相干的人有了交集;因為善良，一顆心滋潤了另一顆心。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本，不僅僅因為她精湛的演技、出眾的容貌，還因為她有著一顆善良的心。她將自我生命中的最終五年全部獻給了慈善，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人。她愛世人，所以世人也愛她。赫本超越了偶像，她的一生都受人尊崇、愛戴。赫本散發(fā)出的魅力其實就是善良的魅力。
人之初，性本善。每個人最初都是善良的，只是有些信念不夠堅定的人被生活壓得無奈，重荷之下，便選擇丟棄善良。有時候，我們需要靜靜地想一想從前，想想從前那個不諳世事、善良得有點傻的自我，然后順著原先的路，把丟掉的善良拾起來。如果人與人之間充滿善良，這個社會就會完美;如果國家與國家之間充滿善良，這個世界就會和諧。與其說讓世界充滿愛，不如說讓世界充滿善良。
德蘭修女便是如此。她走到哪里，哪里就灑下善良的光輝。因為善良，她獲得了諾貝爾和平獎。她說，不愛一人，何以百萬?她努力地讓世界充滿善良，“仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”她是偉大的。
文字的魅力演講稿篇十六
這天，筆者走進一家電器商店，一臺音色清純透亮，低音渾厚震撼力強的音響引注意。一位男售貨員熱情地迎上來，滿臉職業(yè)微笑，主動介紹這種新產品。他的介紹很在行，很流暢，從性能優(yōu)勢到結構特點，從價格比，到售后服務，一一道來，邊進行演示。起初我被他那熱情而熟練的介紹所感動，對產品產生幾分好感。本想問點什么，可是他連珠炮似地講著，我總也插不上嘴，他不管你懂還是不懂，也不管你反應如何，喋喋不休地講下去，似乎你不掏出錢包他就決不罷休。于是，心里有幾分不悅了，特別是當他褒揚自己的品牌而貶低其他品牌時，我不免對他的動機產生了疑問：如此夸夸其談后，產品性能是否果真高超？頓時，這種疑慮把先前產生的好感一掃而光。只是出于禮貌不好意思走開，幸好這時又來了一位顧客，我乘機“逃”出了商店。不消說，那位售貨員為他白費了口舌而有幾分失望和怨憤。
筆者不能不說這是一位訓練有素且內行的推銷員，但卻又是一個不懂得說話奧妙的推銷員。為什么他那滔滔不絕的介紹反而撲滅了顧客的購買欲望呢？這是值得深思的。
大量事實證明，說話的魅力并不在于你說得多么流暢，滔滔不絕，而在于是否善于表達真誠！最能推銷產品的人并不一定是口若懸河的人，而是善于表達真誠的人。當你用得體的話語表達出真誠時，你就贏得了對方的信任，建立起人際之間的信賴關系，對方也就可能由信賴你這個人而喜歡你說的話，進而喜歡你的產品了。
不僅推銷員講話如此，就是日常說話也是同樣道理。背得很熟，講得最順暢的演講也不公平理好的演講。滔滔不色，一瀉千里的演講雖然流暢優(yōu)美，但是如果少誠意，那就失去了吸引力，如同一束沒有生命力的絹花，很美麗但不鮮活動人，缺少魅力。因此，演講者首先應想到的是如何把你的真誠注入演講之中，如何把自己的心意傳遞給對方。只有當聽者感受到你的誠意時，他才會打開心門，接收你講的內容，彼此之間才能實現(xiàn)溝通和共鳴。
某學院有這樣一個實例：有位教員寫了一本“思想政治工作方法”的書，出版社讓他推銷一千冊。對他來說，這遠比講課要難得多。為了把書推銷出去，他在學員隊搞了演講，他說：“……當老師的在這里推銷自己寫的書，總不免有些尷尬。不過，如今作者也很難，寫了書，還得賣書。出版社一下壓給我一千冊，稿費一文沒有，所以我不推銷不行。這本書寫得怎樣，我自己不好評說。不過有兩點可以保證：第一，這本書是我用三年時間完成的.，是我心血的結晶；第二，書的內容決不是東拼西湊抄下來的，是我自己長期思考的見解。前不久，這本書被思想政治工作研究會評為社科類圖書的二等獎，這是獲獎證書。說實話，對于我們這些教書匠來說，搞推銷比寫書還覺得難，只是硬著頭皮來找大家?guī)兔?。不過，買不買完全自愿，決不強迫。如果覺得這本書對你有用，你又有財力就買一本，算是幫我一個忙。謝謝?！彼倪@次演講立即產生了效果，就賣掉了300多冊。
這位教員不是專職推銷員，但是他卻獲得了成功。從某種意義上說，他的成功就在于他恰到好處地表達了自己的真誠，贏得了聽眾的信賴。這再說明，在講話中學會表達真誠要比單純追求流暢和精采更重要。
文字的魅力演講稿篇十七
一、教材分析。
《語言的魅力》是北師大版四年級下冊第一單元的一篇主題課文。它給我們講述了一個動人的故事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，開始人們無動于衷，后來，法國大詩人讓?彼浩勒在老人的乞討木牌上添上了“春天到了，可是……”六個字后，人們便紛紛解囊相助。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量——它可以在人與人之間指出愛的紐帶。教學這篇課文不但可以讓學生產生同情別人幫助別人的善良品質，更能在生動的故事敘述中初識語話的力量，對學生的想象能力、思辨能力、言語實踐能力都能起到有效地促進。
四年級的學生具有一定的閱讀能力，故事本身的內容也迭蕩起伏，趣味性強，所以學生能比較快地把握課文內容，但教學不能滿足于學生對文本表層意義的理解，還要引發(fā)學生更深層次的思考，在理解文中“春天到了，可是……”一句時產生魅力的原因是有難度的。因此，我為本課設計了以下教學目標：
1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課生字，能聯(lián)系上下文理解“衣衫襤褸、無動于衷、陶醉”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，幫助學生了解讓、彼浩勒用語言幫助盲老人的故事，學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質。
3、通過對比、聯(lián)想等方法，感受“春天到了，可是……”這句話的巨大作用，感悟其打動人心的原因。而第三個教學目標也是本文的重點，本課的難點是：感悟語言的魅力所在。
為了完成以上教學目標，突出重點，突破難點，我還準備了四張校園真實照片、多媒體課件、硬紙卡片等。
二、教法、學法：
文章用一個小故事將課文主旨直接指向了------語言的魅力，課題也表現(xiàn)了這點，也就是說教學要緊緊圍繞“語言的魅力”來進行。對此我抓住可以統(tǒng)領全文的“語言的魅力”一詞，并設置了三個具有梯度性的問題：文中最有魅力的語言是指哪一句？它的魅力表現(xiàn)在哪里？為什么能產生魅力？這是我處理教材的整體思路，對此，我將采用變序教學法、關鍵詞品析法、比較分析法、以讀促思法、想象感悟法等教學方法。在學法上，我主要通過學生自讀自悟為主，展開合理想象，并配以小組合作的形式，讓學生在潛移默化中感受語言的魅力。
三、說教學程序：
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
以“媽媽不在家，外婆外公來我家”為情境，引導學生談談如何當好一個熱情的小主人。用這樣輕松有趣的談話導入新課,既讓學生在交流中獲得了情感體驗，又使學生初步體會到了語言妙處。這個環(huán)節(jié)看似輕描淡寫,不著痕跡,實際上為學生對本文中的“語言的魅力”產生更多的認同。
（二）初讀課文，大膽取舍,直奔主題。在學生初讀了課文的情況下，我拋出了第一個問題。探究問題一：直奔文章中的關鍵句子,抓住文章的重點：你認為課文中哪句話最有“魅力”？本節(jié)課的教學是打亂了從段到篇的程序教學，也摒棄了繁瑣的分析講解，而是抓住文章的核心問題，把“春天到了，可是……”這句話直接提上來，放到中心位置，有利于突出這篇文章的教學重點。而用“你認為的方式”提問，是給學生自主閱讀和表達的機會，是一個個性化閱讀的過程，有利于點燃學生的閱讀熱情。文章內容本身所具有的明確的指向，還是比較容易形成一致認識：春天到了，可是……是文中最有魅力的語言。
（三）精讀感悟，把握魅力的表現(xiàn)。
在學生找到了“春天到了，可是……”這句話后，我又拋出了第二個問題。探究問題二：既然大家都一致認為最有魅力是：“春天到了，可是……”這句話，它具有什么樣的魅力，能讓行人由原來的無動于衷的態(tài)度，轉變成紛紛解囊相助呢？比起第一個問題，這個問題的難度加大，但還較好把握，但要從整體上，從老人前后乞討時的神態(tài)、語言及乞討的結果的對比中把握。學生能說到一些，但缺乏概括性，此時我就用小組合作的方式，采納集體的智慧，來補足學生閱讀的不足，使學生的閱讀更全面，更具概括性的認識。并在此基礎上，有情感地朗讀描寫老人家的語句，要讀出前面的悲傷，讀出后面的喜悅。
（四）以讀促情，理解魅力的原因。
學生已經對故事的內容有了大致了解，在此基礎上，我又拋出了第三個問題。探究問題三：這簡簡單單的、好像還沒說完的一句話，為什么會產生如此非凡的魅力呢？學生直接理解這個問題存在著很大的難度，思路受堵，容易出現(xiàn)課堂上的冷場。這時候要創(chuàng)設情境，找到一個解發(fā)點，引發(fā)學生的聯(lián)想，學生就容易入情入境了。
這時我用課件展示一組春天鶯歌燕舞的畫面，然后我將面對這一幅幅精美的春景圖，在柔美的輕音樂中深情演說，并以課文中“是的，春天是多么美好啊，那藍天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子,怎么不叫人陶醉呢?”我用課文中的句子做演說是為了更好地貼近文本，而不至于游離，也是為給學生提供更熟悉和親切的語言材料。學生再讀這段話，體驗春天的美好。還可以讓學生說說你在春天里都看到了什么？聽到了什么？干了些什么？我的這一活動主要是為激起學生面對春天時積極的情感體驗，學生被調動起來的情緒越來越高。當學生感受了春天的美之后，我將畫面切換成：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，并配以哀傷的曲子，在這強烈的對比畫面中，在這滴血帶淚的音樂中，學生的情感跌落到了谷底，當然也就越容易產生共鳴?！翱墒恰笔寝D折，更是一種情感上的斷裂，后面的省略號欲言又止，又給人以無限的想象。我便順勢讓學生想象可是背后的內容。
之后，用大屏幕將三句擴展的句子展示出來，我在這里采用了接讀的方式讓學生讀這三個句子。寫了春天美景的部分老師讀，可是后面的學生讀：春天到了，我們看到了藍天白云、綠樹紅花，可是（盲老人什么也看不到?。淮禾斓搅?，我們聽到了小鳥婉轉動聽的聲音，可是（盲老人什么也聽不到?。?；春天到了，我們可以走出戶外，玩耍嬉戲，可是（盲老人什么也不能干?。?。從而體會出老人的辛酸和悲哀。最后教師以小結得形式概括出這句話的魅力所在：同學們，詩人添上“春天到了”，并且用“可是”作轉折，把世界上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實聯(lián)系在一起，使人們陶醉于春天美景的同時，不禁想到了盲老人的不幸。它富有詩意，它帶著濃厚的感情色彩，它喚醒了人們心靈中最善良、最美好的一面，那就是對殘疾人的同情心。這就是語言的魅力。教師的話概括性更強，有利于組織和深化學生的思想認識。
在這一環(huán)節(jié)我以圖畫的形式展現(xiàn)文本，加上音樂的渲染，不僅引導學生感受了“春天到了，可是……”這一句話的巨大作用，而且感悟了其打動人心的原因。突出了重點，突破了難點。
（五）深度拓展,走出文本。
在課的結尾處,我設計了“為校園設計最具魅力的警示語”環(huán)節(jié)。在這里，我先出示四張校園真實照片：被踐踏的草坪、校道上遺棄的花朵、亂涂亂畫的課桌、教室一角亂丟的垃圾。然后讓學生以小組合作的形式探究，給其中的一張照片寫一句最能打動人心的警示語，并最終寫在老師準備好的硬卡紙上，上臺展示。這是一個展現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的個性化使教學由課內向課外延伸,真正體現(xiàn)出語文課程是開放性、綜合性、活動性的課程,凸顯了語文課程標準的“增強語文學科向外輻射的張力”這一重要理念。
四、板書設計。好的板書是課文最精華的體現(xiàn)，我根據(jù)課文內容，力求突出重點，做到簡明、概括，讓學生獲得更深刻的印象，從而加深對課文的理解，我將板書設計如下：
行人有魅力的語言老人。
心連心。
文字的魅力演講稿篇十八
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
自然界中處處都蘊含著美好，蘊含著情感。一滴清涼的水，從高山落下，他沒有帶走世間的浮華，反而給世間一絲清涼，一束溫暖的陽光從天空射下，他沒有剝奪人們享受的權利，反而給人們以溫暖和希望……學會欣賞，便更能感受到欣賞的魅力和價值。記得有過這樣一則事例：日本有一位著名的寫作家，他早年的時候因為總是筆耕不輟地在書案前寫作，所以他感到非常的疲勞。也是由于如此，他在年輕時出版了不少他自己的著作。但是到了晚年的時候，她卻有些后悔了，后悔當年沒有更好的享受、欣賞，沒有更好的欣賞這個世界，沒有更好的欣賞自己周圍的人。所以他馬上停止了寫作，找到一處幽靜的居住，開始了獨自領悟生命的價值。一次他向別人說自己最大的.愛好，就是每天晚上的時候，將他所愛讀的書，將他所寫過的書都一一整理出來，也不閱讀，只是從目光淡淡的將它們身上移走，又重新來過，只有這樣才能感到心靈的滿足，才能體驗到這種欣賞的快樂。
學會欣賞，欣賞是一種價值體現(xiàn)，欣賞是一種美感，追求欣賞更是世間最美的一寸陽光……。
文字的魅力演講稿篇十九
是什么造成項羽最后自刎于烏江的悲?。坑腥苏f是因為項羽的剛愎自用，狂妄自大的性格，但是一個剛愎自用，狂妄自大的人怎能在聽完樊噲咄咄逼人似乎不太禮貌的陳述后，仍能賜酒，賜肉，賜座？有人說是因為項羽的寡言輕信，曹無傷的一句“沛公欲王關中”便使他下定決心殺劉邦，但后來項伯的一句“令人有大功而擊之，不義也”卻讓他改變了“擊破沛公軍”的主張，立場如此的不堅定，是導致他失敗的原因。但是試問，項羽是否只聽了項伯的勸說后便完全打消了殺劉邦的念頭呢？答案是否定的，從項莊舞劍欲殺沛公時，項羽并沒有阻止便可得知。
那到底是什么導致項羽最后輸給了劉邦？我認為，問題并非出現(xiàn)在項羽的缺點上，而是出在他的優(yōu)點上——項羽太過講義氣了?；仡櫄v史，我們都知道，項羽是一個十分重感情，講義氣的人，從《鴻們宴》中項伯私自把軍事秘密泄露給敵軍，但項羽知道后仍沒有以軍法處罰他便可知道。畢竟，項羽和劉邦曾經相處過一段時間，所以對于劉邦，項羽也同樣要講講義氣。雖然重情重義在一般人身上是一個良好的品質，但是在項羽身上卻成了他的致命傷，他的重情重義卻成了他人眼中的`婦人之仁，并導致他最后錯誤地放走了劉邦。正如《農夫與蛇》的故事一樣，農夫好心地把蛇帶回家卻最后被蛇咬死。
項羽的故事很耐人尋味，引人深思，而我從里面也學到一些寶貴的經驗：我們在做人處事時應用全面的眼光審時度勢，正確地評估了解自己，不要讓自己的優(yōu)點成為自己的絆腳石。
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