教案是教學活動的設計藍本，有助于教師明確目標和組織教學內容。在教案中，教學活動的安排需要符合學生的認知發(fā)展。更多的教案范文可以幫助我們了解教案設計的多樣性。
親子藝術教案篇一
在圖書區(qū)，小朋友們看到了書中的農場，都爭著問我，老師農場是什么？里面有什么？于是我們開始了有關于農場的一系列活動，孩子們在充分了解農場，體驗農場后，進行了此活動。
1.能用自然的聲音學唱歌曲。
2.了解歌曲中小動物的特征以及聲音，并進行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戲，感受音樂活動的快樂。
重點：能用自然的聲音學唱歌曲，感受音樂活動的快樂。
難點：能夠完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，豬兒在農場嚕?！敖小?。
1.經驗準備：了解小動物的特征及叫聲。
2.物質準備：ppt《神奇的農場》，卡片（豬，牛，貓）。
一：導入。
教師帶領幼兒進入教室（神奇的農場）進行參觀。
二：基本。
1.引導語：小朋友們唱的.這么好聽，我必須要請我農場里唱歌最好聽的小動物來歡迎你們。
2.出示第一只動物：豬。
a聽音樂，音樂中聽到了那只小動物在唱歌？
b聽音樂，在哪里唱歌？唱的是什么？
d分大小聲音鞏固歌曲。
3.出示第二只動物：牛。
a聽音樂，小牛怎么唱歌的？
b請幼兒一起試著唱一唱。
c和小牛一起合唱。
4.出示第三只動物：小鴨。
a請幼兒猜一猜小鴨會怎樣唱歌？
b聽一聽小鴨的歌聲。
c和小鴨一起合唱。
5.游戲：變變變。
6.游戲：找朋友。
三：結束。
請小朋友帶著小動物到幼兒園去參觀，自然結束。
親子藝術教案篇二
教學目標：
1．學習和欣賞傳統(tǒng)京劇《三岔口》感受和了解京劇藝術中的啞劇表演形式，對傳統(tǒng)京劇藝術表演有初步定認識。
2．表演、感受啞劇的基本特點，在即興模仿的過程中體驗樂趣。
3．學習戲劇人物的表現方法，用自己喜歡的形式表現出來。
教學準備：
1．京劇《三岔口》的vcd，畫冊和劇照。
2．京劇《拾玉鐲》的vcd。
3．彩紙、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具。
課時：3課時。
教與學的活動過程：第一節(jié)。
1．播放京劇片斷，師生交流自己教案頻道/對京劇的認識，啟發(fā)學生積極展示自己搜集的資料，知道京劇是我國的國粹。
2．共同欣賞京劇《三岔口》片斷，了解劇情。發(fā)現京劇中的另一種表演形式——啞劇，分小組對作品展開討論，發(fā)表自己對看法，對京劇藝術中的啞劇表演形式進行分析，分析他們的特點。
3．啞劇強調利用表演者的肢體語言，傳達一些語言不易傳達的思想和情緒。請學生模仿：如將將看到、聽到、摸到、聞到的各種感覺以動作表達出來，體會出肢體語言在啞劇中的重要作用。
a)帶領學生欣賞我國民間木版畫表現戲劇主題的作品，體會出只要抓住人物的動態(tài)，就可將自己對啞劇中的人物表現出來。
b)教師演示用彩紙做底，油畫棒繪畫的表現手法，讓學生感受到只要夸張的表現人物動態(tài)就能較好的表現啞劇人物。
c)用具拓展：展示用水粉顏料表現的作品，開闊學生的思路。
d)細節(jié)的處理：欣賞學生作品，感受其不同地側重點，如重點表現人物的動態(tài)、表情、服飾、或臉譜的花紋。
a)布置作業(yè)：根據剛才的記憶，把對《三岔口》的印象和感受，用自己喜歡的美術形式表現出來。
b)引導學生同位合作表現一張大畫面。
c)教師指導構圖，啟發(fā)學生抓住自己對《三岔口》印象最深的細節(jié)進行表現。
師生交流作品構圖情況，教師提出修改意見。
執(zhí)教時間：4月6日——4月7日。
教與學的活動過程：
1．復習上節(jié)課學習的京劇知識，暢談自己對啞劇的認識。
2．展示上次構圖好的作品，并對部分作教案頻道/品提出修改意見。
1.感受冷、暖色的.不同情感體驗。
2.欣賞不同色彩搭配的作品，進一步體會色彩的重要性。
1．引導學生同位交流，抓住自己喜愛的瞬間，大膽的進行描繪。
2．注意色彩的運用，即合理搭配冷暖色。
3．教師播放《三岔口》京劇，啟發(fā)學生隨時抓住自己感興趣的片斷進行繪畫。
1．分組展示作品，并將作品貼在教室教案頻道/周圍，感受濃濃的京劇氛圍。
2．引導學生從美術的角度進行總結。
3．激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的思想情感。
1．欣賞京劇《拾玉鐲》片斷，感受啞劇所帶來的不同情緒變化，提高對祖國傳統(tǒng)藝術的喜愛，并引發(fā)主動探究的意識。
2．啟發(fā)學生用繪畫等美術形式進行表現。
札記：“三岔口”這個課題，涉及傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過對本課、上節(jié)課兩種不同藝術表現形式的對比、分析、學習，使學生在感受、體驗、表演、思考等方面獲得戲劇的有關知識與技能教案頻道/，增進學生對戲劇藝術的熱愛，提高學生欣賞戲劇藝術的能力。
執(zhí)教時間：4月10日——4月12日。
1、聽一段京劇錄音。
2、結合京劇人物臉譜知識，分析人物造型、比例關系，環(huán)境襯托。
1、臨摹。
用鉛筆在宣紙上畫草圖，仔細觀察，注意人物形象特征、面部五官位。
置、各部分比例關系、服裝的裝飾及衣紋等。在宣紙上用鉛筆作畫，用力一定要輕。
2、落墨。
作品的成敗，落墨是最關鍵的一步。一般可先從頭部和五官畫起，逐漸畫到整身。因筆墨不易修改，只能加不能減，因此落墨要謹慎。
3、著色。
采用平涂的方法，可選用較大的筆一掃而過。面部可以用赭石做基調，
根據性別、年齡適當加其他（如曙紅、朱砂等）色。
4、整理。
先把畫面推開一定距離，整體觀察一下，盡力糾正不當之處，使畫面。
完美。
把握住人物的大比例、特征、神態(tài)即可。
用記憶畫的形式，描繪自己喜愛的戲劇人物。
札記：本節(jié)課通過對戲劇人物的神態(tài)刻畫，反映人物的特征，使學生了解優(yōu)秀的戲劇藝術，并能用中國畫的表現技法畫出自己喜愛的戲劇人物。
執(zhí)教時間：4月13日——4月14日。
親子藝術教案篇三
《小風箏》這首樂曲歡快、活潑，分a、b兩段，a段節(jié)奏歡快，表現小風箏各種不同的造型;b段優(yōu)美舒緩，表現老爺爺放風箏的情景。本活動緊密聯系幼兒的生活實踐，結合日常生活中放風箏的經歷，引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂，體會音樂游戲的樂趣。
1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂。
2.通過觀察教師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3.傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1.音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt。
2.幼兒有過放風箏的經驗。
1.故事導入，引導幼兒回憶以往經驗，引發(fā)幼兒活動的興趣。
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”
2.感受a段音樂，學習變風箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
小結：風箏的造型各異，但是都有它的變換規(guī)律，大家仔細觀察哦!
3.感受a、b段音樂，初步表現放風箏的情景，鼓勵幼兒根據音樂創(chuàng)編動作。
(1)繼續(xù)講述情境。提問：你們猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
4.和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景，體驗放風箏的愉悅心情。
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏，重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(4)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀!小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的`、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
活動設計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環(huán)節(jié)，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng)編新的故事內容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。
親子藝術教案篇四
一、靜心活動。
（一）活動目標：
1、學習在線上走，對走線活動感興趣。
2、讓寶寶熟悉環(huán)境中的人和物，營造融洽的交往氛圍。
（二）活動準備：
物的準備：音樂《d大調卡農》。
（三）活動過程：
1、教師示范走線姿勢。
2、寶寶在線上練習走的姿勢，教師指導動作。
3、所有寶寶隨老師站在線上，請配班老師放音樂，教師帶領寶寶聽音樂在線上走。
二、互相問好。
（一）活動目標：
1、寶寶在問答形式下，能勇敢大聲地說出“我是×××”。
2、使寶寶體驗溝通的快樂，逐漸建立起與老師、同伴的親密關系。
（二）活動過程：
1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圈，教師盤腿坐在家長和寶寶的對面。
2、教師自我介紹。
3、教師說“×××，你在那里？”請寶寶回應：“我在這里?！比缓髮殞氉晕医榻B。
三、動手動腦。
動手：《擰》。
（一）活動目標：
練習擰的動作，培養(yǎng)寶寶雙手配合的能力和手腕的靈活性。
（二）活動準備：
不同的藥瓶、音樂《初雪》、收玩具的音樂《瓦妮莎的微笑》。
（三）活動過程：
1、導入：教師設計情景。
2、教師以標準姿勢取工作毯、托盤。
3、教師介紹活動材料，演示游戲玩法。
將分開的瓶子和瓶蓋放在盤子里，一只手拿瓶子，另一只手五指拿起瓶蓋與瓶子依次對齊外旋擰緊。
4、寶寶自己取材料練習。
5、播放收玩具音樂《瓦妮莎的微笑》，提醒家長和寶寶收放活動材料。
動腦：《感知鹽》。
（一）活動目標：
通過觸覺、味覺和視覺認識新事物。
（二）活動準備：
鹽若干。
活動過程：
1、引起興趣。出示一盤鹽，請寶寶猜猜盤子里放的是什么？
2、寶寶自己隨音樂取托盤。
3、引導寶寶運用多種感官感知鹽。
4、交流對鹽的認識。知道它是什么了嗎？你是怎么知道的？
5、說一說鹽的用處。
四、音樂律動。
《跟我一起拍》。
（一）活動目標：
1、感受音樂速度的快慢，穩(wěn)定節(jié)拍。
2、引導寶寶用各種動作和表情，大膽表現音樂。
（二）活動準備：
音樂《跟我一起拍》，小鼓。
（三）活動過程：
1、寶寶原地坐下，教師帶寶寶雙手輕輕地拍出穩(wěn)定節(jié)拍一起說“拍拍，拍拍手，跟我一起拍呀！
2、待幼兒和教師一起拍出穩(wěn)定節(jié)拍后，說“誰能像我一樣快，跟我一起拍呀！”
3、聽音樂，一起拍手，感受音樂快慢。
4、寶寶跟隨教師在線上隨音樂踏步，再次感受音樂。
5、介紹樂器小鼓，隨音樂快慢演奏。
五、快樂活動。
《萬象組合》。
（一）活動目標：
1、鍛煉寶寶的前庭覺，身體平衡能力，加強寶寶肢體動感能力及感官思維能力的訓練。
2、促使寶寶良好情緒的建立。
（二）活動準備：觸摸板、獨木橋、萬象組合、軟墊、陽光隧道。
（三）活動過程：
3、放松活動。
六、情感體驗。
《男孩和女孩》。
（一）活動目標。
認識自己的性別，進一步認識自我，發(fā)展自我意識。
（二）活動準備。
男孩、女孩布偶、男孩、女孩的服裝、鞋帽等若干。
（三）活動過程。
2、寶寶知道自己的性別。
3、請寶寶選服裝，進一步認識自己。
七、愛心叮嚀。
動手動腦。
今天我們讓寶寶練習了擰的動作，爸爸媽媽在家里可以引導孩子擰筆蓋，擰用完的化妝品瓶子等，和孩子一起來練習擰的工作。鍛煉寶寶雙手配合的能力和手腕的靈活性。
今天我們認識了鹽，家長在家里首先在確保安全的前提下，可以把和鹽相近的糖及其他讓寶寶對比區(qū)分，讓孩子通過觸覺、味覺和視覺來認識新實物。
音樂活動。
爸爸媽媽平時多和寶寶一起聆聽音樂，表現音樂，是使寶寶喜歡音樂的好辦法。
快樂活動。
家長在和孩子一起游戲時，輔助寶寶完成活動。在生活中，我們可以利用馬路牙、小斜坡、樓梯等生活設施來鍛煉寶寶身體、動作的協(xié)調能力。
情感體驗。
今天寶寶能分辨男孩和女孩，日常生活中家長也可以對孩子進行隨機教育，如區(qū)分男廁所和女廁所、區(qū)分男孩和女孩的服裝等。
八、愉快再見。
（一）、活動目標：
1、進一步促進寶寶與同伴之間的交往。
2、讓寶寶有一個好心情結束今天的活動。
（二）、活動準備：
音樂《再見歌》。
（三）、活動過程：
1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐。
2、教師和寶寶一起唱《再見歌》，教師逐一與寶寶招招手說“再見”，家長與寶寶和教師說“再見”，寶寶間相互說“再見”。
親子藝術教案篇五
活動目標：
1.觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的溫柔。
2.嘗試表達自己對圖畫色彩的感受。
重點難點：
觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的溫柔。
活動準備：
1.幼兒用書：《清潔寶寶》。
2.畫者簡介與作品簡介。
活動過程：
一、組織教學。
二、教師引導幼兒回憶媽媽的溫柔。
1.每個媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽做過一些什么事情讓你覺得媽媽很愛你呢？
2.每個孩子都是媽媽的寶貝，媽媽總是溫柔地愛寶寶。
三、引導幼兒欣賞封底的名畫《洗澡》。
1.引導幼兒觀察并說出畫面的內容。
----美國的一位畫家卡薩特，畫了一幅《洗澡》的畫，讓我們一起來看看。
----畫面都有誰？她們在干什么？
----畫面中媽媽和小女孩的眼睛在看什么地方？
----你覺得這位媽媽怎么樣？你覺得這時的寶寶在想什么？
----你喜歡這幅畫嗎？喜歡這幅畫的什么地方？
2.請幼兒觀察并感受畫面的色彩。
----這幅畫面中都有一些什么顏色。
----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪里的條紋的顏色是一樣的？
----能說說是什么顏色嗎？
----想象一下，如果畫面沒有白色，你會喜歡這幅畫嗎？（讓幼兒感受到這幅畫中白色也是一種重要的顏色）。
四、欣賞封底小朋友的作品。
1.讓我們一起來看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。
2.這是用什么筆畫的？
3.你覺得畫面中有什么特別的地方？
五、小結。
活動反思：
在每次名畫欣賞中，效果總是不太理想，分析原因，估計主要是因為這樣的畫作他們不喜歡，不像卡通圖片這些顏色鮮艷、淺顯易懂；還有就是小班幼兒的注意力容易分散，前一個問題不感興趣，第二個問題就不聽了，就玩別的去了。這幅畫反應的是媽媽愛寶寶的情感，只有幾個孩子感受到了畫面?zhèn)鬟f出的母愛親情，表示要永遠愛自己的媽媽。在以后的名畫欣賞中，還要加強反思，如何讓幼兒認真聽、仔細看。
親子藝術教案篇六
秋天是個多姿多彩，果實成熟的季節(jié)，此時水果這個“教育資源”就來自于幼兒的生活經驗和周圍環(huán)境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng)造美的情趣?！边@點要求。我選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的水果粘貼活動，旨在讓幼兒在情景式體驗活動中，學習粘貼、合理布局的技能，充分體驗美術活動的快樂。
[目標預設]。
1．學習在一定輪廓內進行粘貼，進行合理布局。
2．發(fā)展幼兒小肌肉群，培養(yǎng)幼兒手部驚喜動作。
3．體驗集體活動的愉快，感受成功的喜悅。
[重點、難點]。
重點：學習合理布局水果。
難點：畫圓形嘴巴。
[設計理念]。
[設計思路]。
本活動主要采用情境教學法、講解示范法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過形象的水果排隊來突出重點，在情景中進行動作模仿來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學習能力的培養(yǎng)，將技能的學習與掌握融在一定的情境中。
[活動準備]。
1．人手一份：畫有各種動物動物頭像（無嘴巴）的操作紙、記號筆。
2．每組一份：漿糊、小毛巾及水果紙片若干。
3．實物蘋果、香蕉等水果若干、男女幼兒微笑的圖片各一張；音樂《采果子》。
[活動過程]。
（一）音游：采果子。
師出示絨布小兔：小兔種的`水果熟了，我們一起幫忙采果子去吧。
師幼在音樂聲中采果子。
（二）局部示范。
1．熟悉水果品種。
教師逐一出示水果：這是什么水果？怎么吃？（幼兒張大嘴巴，做“啊嗚”的吃狀）。
2．觀察幼兒嘴巴笑的樣子。
師：吃了這么多水果真開心，誰笑得最開心呢？
教師出示范例：剛才我為笑得最開心的小女孩和小男孩拍了張照，你們看！引導幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴。
3．師幼探索畫嘴巴。
幼兒嘗試添畫小牛的嘴巴：在眼睛下方，畫一個大大的圓形嘴巴。
4．教師示范粘貼。
師：小牛嘴巴好饞啊，怎么辦?。孔屛覀儼褎倓偛珊玫乃徒o它吃吧！
教師講解示范：在小牛嘴巴里整齊地貼上水果，貼滿整個嘴巴，水果要多樣。
（三）幼兒創(chuàng)作。
師：還有許多饞嘴的小動物也來到了小朋友的桌子上，可是他們都沒有嘴巴，請小朋友為它們添上嘴巴，然后給他們送上水果。
（四）幼兒自我介紹并欣賞作品。
講評：你手里的是什么動物？你請它吃了些什么？他高興嗎？你從那里看出來的？
活動延伸：
在美術區(qū)里繼續(xù)鞏固，并提供各種材料，讓幼兒自己制作繪畫各種水果。
親子藝術教案篇七
1、感受扎染藝術的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。
2、通過自身創(chuàng)作的體驗，了解簡單的扎染方法。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒的團結互助精神。
裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干（用白布剪成的）；
細繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干；
顏料、扎染服裝若干。
（一）創(chuàng)設情境引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧，請小朋友做好準備，現在馬上出發(fā)?！币龑в變阂蚤_車的動作進場。
授課教師扮演“廠長”，歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀，
然后帶領小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問：“這些服裝漂亮嗎？”幼兒說一說扎染服裝之美。
廠長介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國民間特殊的工藝—扎染做成的'，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋?！?/p>
（二）示范講解“扎”與“染”的方法。
1、廠長帶幼兒到“扎車間”介紹材料與“扎”的方法。
幼兒觀察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。
2、廠長帶幼兒到“染車間”介紹材料與“染”的方法。
幼兒觀察老師“染”衣服，初步了解染的方法。
（三）幼兒嘗試扎染制作活動。
廠長巡回指導幼兒。（如引導幼兒自己完成，也可以合作完成）。
（四）展示作品。
將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說一說作品之美。
（五）活動延伸。
幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗制作扎染的快樂。
親子藝術教案篇八
1鞏固幼兒對紅、橘黃、粉、紫色的認識。
2培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3培養(yǎng)幼兒禮貌交往的能力。
4培養(yǎng)幼兒的藝術表現力。
四色花（大的一樣一個）（小的共20個）四色皺紋紙、手工紙、筆、顏料、剪刀、棉簽、報紙。
鞏固幼兒對顏色的認知，禮貌交往能力及觀察能力。
培養(yǎng)幼兒藝術表現力用不同的方法表現。
一、教師：春天來拉，五顏六色的花都開拉，看什么顏色地花開拉。（出示花）
花兒來到我們班和我們班的小朋友一起做游戲拉。
請小朋友選喜歡地花寶寶帶在身上。
（教師戴大花，幫幼兒戴花）
故事形式：有一天早花寶寶比媽媽起的早，它就出去玩拉。媽媽醒了，我的寶寶都哪去拉？（幼兒找花媽媽）幫助認錯的幼兒找花媽媽。
花媽媽帶花寶寶互相問好。
橘花媽媽咱們換一換好嗎？好的，謝謝。
（幼兒也可以互換）再玩一次游戲。
（看幼兒表現來定游戲玩2到3遍）
請花寶寶回到家休息，剛才花寶寶都看媽媽睡覺都出去玩拉，可是后來都能找到自己的媽媽，還很有禮貌的和同伴打招呼，你們真棒。
二、你們還見過有什么顏色和媽媽一樣的？
幼兒說一說
（分四桌，分桌一種制作方法，幼兒自選）分區(qū)提要求。
親子藝術教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒學會看圖示折紙的能力，引導幼兒學會對角折，向外反折的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度。
3、鼓勵幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。
1、正方形的紙每人一張。
2、已做好的“鴨子潛艇”一個。
3、幼兒用書圖畫“鴨子潛艇”。
1、導入活動，引起幼兒的興趣。
（引導幼兒看圖示畫面）。
教師將拆開的'“鴨子潛艇”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒仔細觀察。
3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導。
（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。
（2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。
4、根據自己的想法，請幼兒給“鴨子潛艇”圖上顏色。
5、評價作品，結束活動將作品全部展示，請幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒。
小朋友一起探討。
親子藝術教案篇十
1、在了解花朵外形的基礎上，學習圍繞“花心”畫發(fā)散性花瓣的方法。
2、感受畫面的色彩美，體驗生活物品和色彩畫結合的創(chuàng)作樂趣。
知識準備：幼兒已了解過花朵外形。
材料準備：黑色卡紙，綠色顏料拓印做底;背后貼好雙面膠的紐扣若干、顏料、毛筆、抹布;音樂兩段。
一、情景導入――紐扣散步。
1、出示紐扣：“這是一顆調皮的紐扣，讓我們跟著它去散步吧!”帶領幼兒隨音樂做游戲。
2、師“調皮的紐扣走累了，想坐到草地上歇一歇，誰來幫幫它?”
3、師：“紐扣朋友都想坐到草地，我們來幫幫它們吧!”幼兒粘貼紐扣。
二、示范講解，學習發(fā)散性花瓣的畫法。
1、集體示范配上兒歌：“小紐扣會跳圓圈舞，看，小毛筆手中拿，蘸一蘸刮一刮，圍著花心跳個舞，滑一步跳一跳，長長花瓣畫好了?！?/p>
2、教師：“這顆紐扣也想也想變成花，它不要長長的花瓣，誰來幫幫它?”引導幼兒想不一樣的花瓣，教師根據幼兒畫花瓣的方法改變兒歌。
三、幼兒操作，提示要繞“心”點畫。
1、操作要求：“草地上的紐扣都想變成花朵呢，我們幫幫它們吧。小毛筆蘸了顏料要繞著花心跳舞，可以用自己喜歡的方法畫花瓣?！?/p>
2、幼兒操作，教師提示幼兒要圍著花心畫不同的花瓣。
四、展示作品，分享快樂。
1、張貼幼兒作品布置成花展。
2、和紐扣花拍個合影。
親子藝術教案篇十一
1.感受詩歌美好的意境，體驗欣賞文學作品的快樂。
2.嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.學習有表情的`朗讀詩歌，認讀重點字、詞：蝴蝶、花、是。
掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
一、預備活動。
1.師幼互相問候，線上活動（蝴蝶花）。
2.教師發(fā)書，幼兒有序取書。
二、感知理解活動。
1.欣賞詩歌《花和蝴蝶》。
a、教師出示圖片“花和蝴蝶”，讓幼兒觀察，說說這是什么。
2.出示掛圖，通過提問讓幼兒了解內容。
詩歌的名字叫什么？詩歌里有誰？詩歌里說了些什么？
3.完整閱讀，理解詩歌內容。
重點引導幼兒理解為什么說花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花。
教師小結：花兒很美麗，隨風搖動像蝴蝶一樣；蝴蝶色彩鮮艷，飛來飛去，像一朵朵花一樣在空中飛舞。當蝴蝶在花間飛的時候，讓人分不清到底哪是蝴蝶哪是花。
閱讀完后幼兒有序收書。
4完整欣賞。
（1）教師有感情的朗讀詩歌，幼兒感受詩歌的美好意境。
（2）幼兒自己閱讀詩歌。
三、游戲活動。
1、游戲：花和蝴蝶。
教師出示大字卡，幼兒認讀并用身體語言表達，例如：出示大字卡“花”，啟發(fā)幼兒做出不同的姿態(tài)表示“花朵”；出示“蝴蝶”大字卡，可以揮動手臂，表示飛舞的蝴蝶。
教師或個別幼兒表演動作，幼兒出示相應的漢字卡片。
3.朗讀圖文詩歌。
請幼兒將小字卡“蝴蝶”、“花”有圖的一面覆蓋在詩歌掛圖相應的文字處，在結合詩歌的文字，朗讀圖文詩歌。
四、結束活動。
1.教師播放音樂，幼兒分別扮演花和蝴蝶，在活動室隨著音樂翩翩起舞。
2.幼兒有序整理自己的物品。
親子藝術教案篇十二
1，引導幼兒學習用彩紙和皺紋紙學做簡單的節(jié)日拉花。
2，鼓勵幼兒耐心的撕、貼、并注意拉花色彩的搭配，培養(yǎng)良好的色感。
1，彩色紙若干，皺紋紙。
2，制作好的拉花一串。
一、讀兒歌導入新課。
拉花。
來拉花，真有趣，你拉我拉貼一起。
你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻。
你拉二，我拉二，送你一條小手絹。
你拉三，我拉三，我們喜歡小花傘。
你拉四，我拉四，我們再來玩一次。
二、欣賞教師的拉花范例，激發(fā)幼兒的探索欲望，并鼓勵幼兒自由發(fā)表看法。
1,、教師引導孩子觀察拉花，想一想，試一試，應該怎樣做。（幼兒自由討論）。
(1)首先要將彩紙剪成條狀。
(2)要粘貼。
(3)彩紙的色彩進行間隔搭配，拉花會更漂亮。
(4)除了彩紙，皺紋紙，閃光紙還有其他的`紙也可以制作拉花。
三、教師教幼兒學習拉花。
（1）選出已剪裁好的彩紙（1厘米寬，8厘米長左右）的長條若干。
（2）將彩紙粘成一個環(huán)形。
（3）一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，拉成拉花。
（4）取皺紋紙，捏住一角，從上往下慢慢撕下，也成條形狀，將。
它裝飾在拉花上。
（5）教師巡視，及時的給予指導和幫助及鼓勵。
四、活動延伸。
1，幼兒把做好的節(jié)日拉花相互串連起來，讓節(jié)日拉花更長更好看。
2，教師和幼兒一起把制作好的節(jié)日拉花布置教室，把教室打扮的更有節(jié)日氣氛。
親子藝術教案篇十三
1、欣賞各種樹皮的線條和肌理,感受樹皮的多樣性以及所表現出的美,并積極地進行想像與創(chuàng)作。
2、通過觀察和觸摸以及聯想欣賞各種樹皮,大膽地表現自己心目中樹的衣裳。
1、紙,記號筆。
2、教師事先勘探幼兒園周圍環(huán)境,尋找兩棵樹:樹皮線條和肌理應各具特色,宜于幼兒觀察、觸摸。
一、請幼兒初步欣賞樹皮。
帶領幼兒到幼兒園中,自由欣賞每棵樹的樹皮,觀察它們各自的特點。提問:。
每一棵樹都有一件美麗的衣裳,你知道它們什么樣子的嗎?我們一志去看一看、摸一摸它,看看你會發(fā)現什么。
二、請幼兒欣賞其中一棵具有代表性的樹的樹皮,從它的線條和肌理,感受樹皮的美。
1、我們面前的這棵樹朋友,它的樹皮是什么樣子的?
三、請幼兒欣賞另一棵樹的樹皮,并通過比較感覺樹皮肌理、線條、色彩的多樣性。
1、我們來看它旁邊的這棵樹朋友,它美麗的衣裳是什么樣子的?
2、線條和剛才那棵樹有什么不一樣?這親的線條像什么?用手摸摸有什么感覺?
四、喚起幼兒已有的關于紋理的經驗,拓展幼兒思維。
五、通過“樹的新衣”的情境,引導幼兒在已有經驗的基礎上進行創(chuàng)造性組合、聯想,創(chuàng)作樹的'新衣。
2、有沒有不一樣的想法?
六、幼兒作畫。
教師:現在,我們來把我們想像的樹干和它穿的新衣服畫下來,看看誰的衣服最有意思,和別人的不一樣。
七、評價幼兒作品,肯定有創(chuàng)意的、特別的作品。
教師:剛才我們的小朋友都畫得很認真,現在請小朋友給我講一下他畫的是什么樹皮。
幼兒能用線條對自己觀察到的事物進行創(chuàng)作,但由于平時觀察少,不能很好的表現出來。
親子藝術教案篇十四
1、了解認知中西古典園林藝術的不同風格及手法。
2、體驗、評價皇家園林與私家園林作品，提高對祖國優(yōu)秀園林藝術傳統(tǒng)的理解能力。
什么是園林：中國：自然美。
中西園林區(qū)別：
西方：人工美。
造園理念：雖由人作，宛自天開。
中國私家園林特點：面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲。
折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點，模仿自然，追求詩情畫意。
提出問題：（展示墨河公園照片）問“墨河公園是園林嗎？然后展示園林的圖片讓同學先欣賞圖片然后回答什么是園林？引出本節(jié)課的課題。
一、園林的定義：
園林就是“在一定的地域運用工程技術和藝術手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。
二、中國古典園林：
1、中國古典園林造園藝術特點：“雖由人作，宛自天開”。
“意境”是中國造園藝術的最高境界。
西方古典園林：（以法國為例）。
對應著中國園林“雖由人作，宛自天開”的造園思想，對比圖片總結西方古典園林的特點：進行比較：
人與自然關系審美標準。
中國天人合一自然美。
西方人定勝天人工美。
2、理解中國園林“模仿自然山水”的特點，及“人與自然和諧相處”的思想。
3、中國古代園林的構景要素：
山石、水池、花木、建筑、匾額、楹聯、石刻、路徑構成古典園林的基調。
4、皇家園林。
例：北京的北海、香山、圓明園、頤和園、承德避暑山莊。
皇家園林特點：規(guī)模宏大，真山真水較多，建筑體型高大，色彩富麗堂皇，顯示皇家氣派，皇權至尊。（賞析頤和園）。
5、私家園林。
例：拙政園、留園、網師園、滄浪亭。
（視頻賞析拙政園）著重介紹蘇州園林屬于文人園林的特點。
重點介紹蘇州園林講究園林的細部處理的特點。
山：假山以“瘦、漏、奇、透”為美。
水：挖地為池，面積小。
水中植物“荷”。提出問題“園主人為什么大力宣揚荷花？”讓學生與園主人造園思想聯系起來。
亭：提出問題“亭在園林中起到什么作用？”
橋廊：廊橋和九曲橋。
中國園林重視意境“如詩、如曲、如畫”
如詩：蘇州園林重視詩的意境，很多建筑與詩有關如“荷風四面亭”“留聽閣”“聽雨軒”等等。
如畫：提出問題“蘇州園林不是對自然按比例的寫實的縮小，而是經過提煉概括，非常想象一幅什么畫的創(chuàng)作過程？引導學生回答“像山水畫”。
如曲：先讓學生聽昆曲的'曲調，并且總結昆曲曲調的特點是婉轉悠揚的。提出問題“昆曲的曲調與蘇州園林的哪些要素相聯系？”總結：與婉轉、曲徑通幽的路徑相通。
學生總結私家園林特點：
首先是講究因地制宜，靈活多變，以小見大。面積較小，以精取勝，瀟灑活潑，玲瓏素雅，曲折幽深，富有江南水鄉(xiāng)特點，模仿自然，追求詩情畫意。
根據剛才對頤和園和拙政園的賞析，小組討論總結中國古典園林的特點：
如果要將校園改造成一個具有中國特色園林的話，應如何改造？【學習小組合作探究】：
表格展示皇家園林與私家園林園林的特點，比較其不同。
欣賞墨河公園圖片，分析一下它哪些地方體現了中國園林的特點。
：今天我們了解了中國園林的博大精深，其實下節(jié)課要學習的外國園林同樣精彩，讓我們期待下節(jié)課的學習吧！
親子藝術教案篇十五
我國地大物博，地方藝術、民族藝術資源豐富，但長期以來，我國的音樂教材幾乎是全國統(tǒng)一，難以盡善盡美，把客家音樂瑰寶“客家山歌”引入課堂，匯知識之萃，補教材之缺，讓幼兒們都能親身體驗當地文化知識，感受客家人的熱情，并從客家山歌的特點里了解客家山歌以及激發(fā)小朋友對客家山歌的興趣。
感受、傾聽、學唱、對唱、表演。
客家山歌《排排坐唱山歌》鋼琴旋律；客家人好客的圖片以及客家山歌的有關圖片若干張。
1.實踐學習了解客家山歌，激發(fā)幼兒對客家山歌的興趣。
2.山歌特點，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、領唱和齊唱，體驗山歌的'美感。
1.老師三次向小朋友問好，使用問好來引出客家話。
小朋友們早上好！（從小聲到大聲）。
2.幻燈片，故事導入。
通過故事你聽到了什么？（師生交流）。
唱了什么？
教師小結：原來，客家是這樣唱歌的。
3.引出山歌。
這是什么山歌？好聽嗎？你聽到了什么？
引導幼兒說出山歌的特點。
學習領唱和齊唱。
4.幼兒學唱和表演。
自主的學習領唱和齊唱以及男女對唱。
表演齊唱和男女對唱。
5.欣賞《排排坐唱山歌》音樂。
附歌詞：排排坐來唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來喲；
排排坐來唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來喲；
阿公~阿婆~喲，都來喲！
教師小結：小朋友們很快就學會了《排排坐唱山歌》這首好聽的山歌，并且能理解歌詞，知道客家山歌的特點，你們真是太棒了。
1.請小朋友們將好聽的山歌《排排坐唱山歌》熱情大方的唱給其他老師和小朋友聽。
2.請小朋友們回家當小老師，把這首好聽的山歌教給爸爸媽媽，和長輩一起表演齊唱和對唱。
親子藝術教案篇十六
1、在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。
2、能大膽運用勾、涂的方法，表現橘子在樹上的不同造型。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
1、顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等
2、ppt、實物橘子、音樂等
一、欣賞――細致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅潤的特征。
1、出示實物橘子，引導幼兒觀察。
師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶來了什么水果？
這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？
小結：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓（扁圓）形，橘子摘下來之后，你還會發(fā)現一個突起的部分叫梗。
2、欣賞ppt――橘子林
這里的橘子樹是什么樣子的？看一看，樹干是怎樣的？（粗、矮）枝條又是怎樣的？（細細的、長長的、彎彎的）
仔細看一看，樹上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么樣子的？有什么不一樣？（顏色、大小、果實的密集與稀疏）
這么多的橘子都是長在哪里的？枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么？葉子是什么樣子的？（綠色、橢圓）
小結：生活中的橘子樹一般有2―3米高，在細細彎彎的枝條上結滿了橙色的果實，有一個的，也有兩個、三個挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。
3、個別幼兒嘗試畫橘子
小結：畫橘子時，應該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。（幼兒空手練習）
4、欣賞名畫――《門外的橘子樹》作者：美國畫家溫斯洛。荷默
師：我們畫的都是一個一個的，那么兩個、三個橘子挨在一起又是怎么畫的呢？我們一起來看看美國的一個畫家他的作品――《門外的橘子樹》。
（1）討論：這根樹枝上有幾個橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎么畫的？
小結：如果幾個橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的橘子遮住的部分不畫。
（2）個別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。
二、幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導。
師：現在你們都想不想自己來畫橘子樹？你想畫幾棵？樹上有多少成熟的橘子？和同伴說一說。
要求：
1、開始作畫時，我們要先畫什么？再畫什么？最后添畫上什么？
2、換色時，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。
3、音樂停止播放時，小朋友繪畫全部都要停下來。
三、幼兒作品欣賞
師：你喜歡哪一幅畫？為什么？
活動延伸：
整理繪畫工具
讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享。
親子藝術教案篇十七
1． 感受花的美。
2． 增進對5以內數和量的認識。
3． 體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。
1． 準備1~5的數字卡，廣口的大瓶子，裝飾用的美工材料，工具等。
2． 準備錄音機，優(yōu)美抒情的《花與少年》音樂磁帶。
3． 有關插花的vcd。
1． 啟發(fā)幼兒將購買來的花，按顏色分類插在花瓶或花籃里。
2． 引導幼兒統(tǒng)計各種顏色鮮藥的數量，并在花瓶貼上與鮮花數量相同的數字，增加幼兒對5以內數的感知和對數學活動的興趣。
3． 啟發(fā)幼兒看一看鮮花美不美，并說一說它美在哪里。引導幼兒從鮮花的顏色、花瓣與花朵的形狀等方面感受鮮花的美麗。
4． 讓幼兒聞一聞各種鮮花的不同味道，感受花的香美。
5． 教師讓幼兒欣賞vcd，看一看花藝阿姨怎樣進行插花。
6． 幼兒分組活動。教師播放《花與少年》，引導幼兒根據自己的興趣自由進行插花活動。
7． 引導幼兒互相觀賞自己制作的作品，并交流制作的方法與經驗。
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