總結(jié)是匯聚思維的瑰寶，是認(rèn)知的飛躍。寫總結(jié)時(shí)，我們可以參考他人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的做法和方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，總結(jié)已經(jīng)成為人們不可或缺的一部分，下面是一些不同領(lǐng)域的總結(jié)范例供大家參考。
讀如血的紅斑有感篇一
“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！边@是李清照十六歲時(shí)所作的《如夢(mèng)令》。
18歲是人生中最好的年紀(jì)，對(duì)于李清照來(lái)說(shuō)也不例外，因?yàn)樗鲆?jiàn)了二十一歲的趙明城。對(duì)于李清照來(lái)說(shuō)趙明誠(chéng)是個(gè)很好的良人，婚后與趙明誠(chéng)在青州居住10余年，生活美滿、琴瑟和鳴。真想讓時(shí)間停留在此刻，可是該來(lái)的還是要來(lái)，李清照46歲時(shí)趙明誠(chéng)病死南京。
49歲時(shí)李清照輾轉(zhuǎn)多地，留在臨安（今杭州），那一年國(guó)破家亡。亂世之中她遇見(jiàn)了張汝舟，可婚后發(fā)現(xiàn)那張汝舟竟是無(wú)賴，對(duì)李清照拳腳相向，于是她不顧當(dāng)時(shí)的禮法跟張汝舟離了婚。之后李清照便一直居住在臨安，一住就是二十年。
后半生的她如浮萍，寫的詞里大多都是離愁，沒(méi)有了年少時(shí)的情懷，只是在這亂世中安定。后半生的她大多數(shù)的時(shí)間在關(guān)心國(guó)事，直至去世前，她都沒(méi)有再嫁，也無(wú)子嗣。
這就是李清照，有著女子的賢淑，卻也巾幗不讓須眉！
讀如血的紅斑有感篇二
你知道嗎，在20世紀(jì)，有一朵堅(jiān)韌的木槿花以一個(gè)令人震撼的方式悄然綻放出最美妙的花蕾。
她的出生帶給了家人最美好的期待，疾病卻使她無(wú)法擁有太多美好的東西――整個(gè)世界的五彩繽紛，整個(gè)世界的動(dòng)人聲音，在她十九個(gè)月的時(shí)候匆匆離她而去……她的'名字叫做海倫?凱勒，她被評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大時(shí)代偶像之一。她就像一朵傲然挺立的木槿，屹立在世界的巔峰。
“人的生命似洪水在奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花?！笔堑模惖纳沁^(guò)早有了缺陷，可是對(duì)于她的世界來(lái)說(shuō)，生命還有比色彩與聲音更美好的東西――比如親情，友情……正是海倫對(duì)生命的熱愛(ài)造就了一個(gè)偉大的靈魂誕生。我們的人生總是充滿磨難的，雖然它們像是一座座陡峭的險(xiǎn)峰，難以逾越，但只要擁有一顆熱愛(ài)生命、追求幸福、永不屈服的心，磨難終究只是磨難，不會(huì)永遠(yuǎn)禁錮你的人生。
孟子曰：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！焙惒粌H沒(méi)有怨天尤人，更沒(méi)有為命運(yùn)的不公充斥憤慨，她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)，是那么令人欽佩，令人嘖嘖贊嘆。有時(shí)候，我們更需要像海倫那樣，拿出勇氣，忘掉某些令人不快的因素，向前進(jìn)，而不是向后退。
…………。
人生永遠(yuǎn)都是跌宕起伏的，有挫折，也有快樂(lè)，我們不需要太過(guò)迷惘，因?yàn)橹挥形覀冞~出腳步，遲早有一天，你回過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，會(huì)看到你走過(guò)的路途上那一個(gè)個(gè)腳印，如果你到了那天，你，會(huì)像海倫一樣露出如木槿花一樣燦爛的微笑嗎？我想，會(huì)的。
讀如血的紅斑有感篇三
宋朝的皇帝大多都喜歡琴棋書畫，文、武百官，朝野士大夫也無(wú)不浸潤(rùn)詩(shī)書禮樂(lè)，大家輩出，詞藻風(fēng)涌，開(kāi)一代風(fēng)氣，成宋詞輝煌。就連奸臣秦檜，蔡京之流，書畫也非同一般，后人難及。
宋朝重詩(shī)書禮樂(lè)的風(fēng)氣，靡久不衰，可以說(shuō)影響了全國(guó)上下，禮樂(lè)所及，風(fēng)物化人，許多奇聞?shì)W事讓閱者慨嘆。
宋朝重詩(shī)書禮樂(lè)。
當(dāng)然，若管理不好，又怎能有那么多世代同居的家庭呢？?jī)H舉一例，可窺端倪：“p家十三世同居，長(zhǎng)幼七百口，不畜仆妾，上下姻睦，人無(wú)間言。每食，必群坐廣堂，未成人者別為一席。有犬百余，亦置一槽共食，一犬不至，群犬亦皆不食。建書樓于別墅，延四方之士，肄業(yè)者多依焉。鄉(xiāng)里率化，爭(zhēng)訟稀少”。真的是長(zhǎng)幼有序，井井有條，連狗都彬彬有禮，養(yǎng)成了好習(xí)慣，也風(fēng)化了鄉(xiāng)里，減少了村民矛盾，真是嘆服孝悌禮義的力量。
然而，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，國(guó)家便是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的細(xì)胞組成。每個(gè)家庭都是一個(gè)生產(chǎn)建設(shè)單位，是社會(huì)生產(chǎn)力的基本成份。數(shù)世同居，雖然有親睦孝悌之風(fēng)，但從促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的角度看，應(yīng)該是落后且不利于社會(huì)發(fā)展的。后來(lái)的明朝，朱元璋就聰明，頒下詔書，百姓家中凡有數(shù)弟兄的，長(zhǎng)大成人后，必須析產(chǎn)分居，自立門戶，自食其力。多了生產(chǎn)單元于社會(huì)有利。
還有諸多孝子，班班孝行對(duì)社會(huì)也有感化作用，概括起來(lái)，大概就這些：父，或母亡，水漿不入口者六、七日，悲慟嘔血，]墓數(shù)年，甚至有二十七年者，晝哭夜伏，或甘露降，或墓旁樹(shù)兩枝長(zhǎng)而合為桿，或芝生墓側(cè)，鳥(niǎo)翔于上，極力突出當(dāng)事人孝行，或?yàn)樾⑿兴校斓爻霈F(xiàn)異兆等等。更有甚者，父母病，有的兒子或媳婦，l(kui，割)股肉，或臂肉為食以啖。
孔子曾講，侍奉父母，盡人子之孝道，最不容易做到的是“色難”，意思是說(shuō)讓父母吃好穿好享受好都容易做到，不拿臉色給父母看是最難的.?？鬃硬有提倡那些]于墓側(cè)數(shù)十年，或者割自己的肉給父母吃以療病的極端行為。盡孝要盡在父母在世時(shí)，死后的作為令人不解，況且，身體發(fā)膚受之父母，自殘身體，是對(duì)父母的不敬，也對(duì)自己對(duì)家人不負(fù)責(zé)任。
――讀宋史有感，記于成都，二0一八年十二月十九日。
讀如血的紅斑有感篇四
夏天，暑氣逼人，太陽(yáng)像火爐像一樣炙烤著大地。路邊的花草也只能無(wú)奈地低下了頭。李清照劃著小船來(lái)到小河中。她邊暢飲著美酒邊欣賞著美麗的落日景象。她望著五彩繽紛的彩霞，想到了時(shí)光的無(wú)情，不時(shí)地發(fā)出嘆息聲。李清照不停的喝著小酒，臉上開(kāi)始泛起紅暈，視線也漸漸的模糊了。過(guò)了一會(huì)兒，酒飲光了，卻忘記了回家的路。她坐在一邊棲息。天色已晚，李清照還不想回家。因?yàn)樗殉磷?，所以錯(cuò)誤的闖入了藕花深處。她望著亭亭玉立的荷花，很想摘一朵，但由于她已糊不清，難辨東南西北。她又想躺在小船里欣賞這如詩(shī)如畫的美景：粉紅的荷花，碧綠的荷葉和雪白的歐，清澈的河水，自由自在的小魚(yú)兒?？伤植坏貌换丶摇Ｋ悦院膭澲〈?，她劃起來(lái)輕如鴻毛，不管怎么劃，就是不會(huì)離開(kāi)荷花叢中。她就使出渾身解數(shù)，吃力地劃了起來(lái)，剛一開(kāi)始池中的荷花只是隨風(fēng)搖曳，就在荷花的中央，小船停住了。李清照不甘心，于是就用盡了九牛二虎之力，劃著小船。就在這時(shí)，一只只歐鷺全部騰空而起，在空中翱翔。
因此，李清照經(jīng)常想起這件往事，就創(chuàng)造了《如夢(mèng)令》這首詞：
常記溪亭日暮，
沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，
誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，
驚起一灘鷗鷺。
讀如血的紅斑有感篇五
讀李清照的《如夢(mèng)令》，我們要知曉當(dāng)時(shí)的背景：李清照與趙明誠(chéng)夫婦感情篤厚，但是“結(jié)縭未久，明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游，易安殊不忍別”，并抓住一問(wèn)一答進(jìn)行分析，我們就不難領(lǐng)悟到這首詞的感傷情懷，既有愛(ài)花惜春的遺憾，又有紅顏易老的傷感，更有惜別懷人的煩悶，幾股愁思扭結(jié)，于“短幅中藏有無(wú)數(shù)折”。本篇是李清照早期的詞作之一。
詞中充分體現(xiàn)出作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)。這是一首小令，內(nèi)容也很簡(jiǎn)單。它寫的是春夜里大自然經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)吹雨打，詞人預(yù)感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問(wèn)室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。
對(duì)此，詞人禁不住連用兩個(gè)“知否”與一個(gè)“應(yīng)是”來(lái)糾正其觀察的粗疏與回答的錯(cuò)誤?！熬G肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對(duì)春天將逝的惋惜之情。詞的寫法別致，側(cè)重于從聽(tīng)覺(jué)方面來(lái)塑造形象并構(gòu)成意境。作者不是平鋪直敘地去描寫百花凋殘的暮春景象，而是立足清晨醒后，從“昨夜”寫起，通過(guò)“雨疏風(fēng)驟”，從聽(tīng)覺(jué)上展開(kāi)聯(lián)想，然后轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象：“綠肥紅瘦”。值得指出的是，這“綠肥紅瘦”四字只不過(guò)是作者內(nèi)心虛擬想象之詞，它還有一個(gè)向客觀現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。正因?yàn)檫@首詞有一個(gè)從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)，有一個(gè)從內(nèi)心到客觀現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，所以才能給讀者留下廣闊的想象空間，便于進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。這首詞之所以耐人咀嚼，其原因也正在這里。其次，通過(guò)問(wèn)答進(jìn)行感情上的對(duì)比烘托。這種寫法，不僅語(yǔ)言精煉生動(dòng)，結(jié)構(gòu)也由此顯得分外緊湊，使讀者有如聞其聲、如見(jiàn)其人的真切感。人物的身份、性格、教養(yǎng)以及感情上的細(xì)微差別也都?xì)v歷在目，詞也由此而顯得生動(dòng)活潑?！皡s道”一句，寫出了“卷簾人”觀察上的粗疏與感情上的淡漠，它恰好襯托出作者體察的細(xì)膩與情思的深婉。沒(méi)有這種細(xì)膩的體察與深婉的情思，是不可能寫出好作品來(lái)的。
再次，成功地使用擬人化的手法。詞中把本來(lái)用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來(lái)用以形容綠葉的繁茂與紅花的稀少，暗示出春天的逐漸消失。這一句不論是在語(yǔ)言的提煉上還是在修辭手法的使用上都是極富創(chuàng)造性的。前面說(shuō)過(guò)，這首詞很短，總共不過(guò)三十三字，但它卻能通過(guò)生活中一個(gè)極其普通的細(xì)節(jié)，反映作者豐富的內(nèi)心世界，用語(yǔ)平白淺近，意境含蓄深厚，具有“弦外音，味外味”。黃了翁在《蓼園詞選》中說(shuō)：“一問(wèn)極有情，答以‘依舊’，答得極淡，跌出‘知否’二句來(lái)。而‘綠肥紅瘦’無(wú)限凄婉，卻又妙在含蓄。短幅中藏?zé)o數(shù)曲折，自是圣于詞者。
讀如血的紅斑有感篇六
剛看到這句話時(shí)，我還以為寫的是那種從迷途直返，或者一個(gè)年輕的小混混在有了孩子之后變成了一個(gè)有責(zé)任的父親，為了孩子奉獻(xiàn)的文章?？赐瓴虐l(fā)現(xiàn)原來(lái)不是是的每個(gè)家庭都有自己的相處方式，每對(duì)父母都有自己愛(ài)孩子的方式，對(duì)于雄大一家而言，雖說(shuō)沒(méi)有野野家那么富裕，但是相對(duì)于良多，雄大可能更做到了父親的職責(zé)，對(duì)于良多而言可能也就是在經(jīng)歷了這件事后，我相信在他擁抱慶多的那一霎那，他才真正明白怎樣做一個(gè)真正的父親，我相信以后的他不會(huì)在逼著慶多去學(xué)鋼琴，不會(huì)只讓他打三十分鐘的游戲，不會(huì)把自己想要的壓迫在慶多的身上，相不會(huì)只想著工作，從來(lái)沒(méi)有時(shí)間陪伴他，失去后才知道自己真正在乎的是什么，也會(huì)更加珍惜。對(duì)于琉晴，我可能更心疼慶多，在良多所謂的“教養(yǎng)”下，他顯得那么成熟，懂事，即使在怎么憋屈，再怎么想家，也強(qiáng)忍著，讓人心疼。全文那么多的細(xì)節(jié)描寫，我都沒(méi)有哭，可是在良多追慶多的時(shí)候，父子兩的對(duì)話，讓我一下子淚奔了，“爸爸已經(jīng)不是爸爸了”“是啊，但是，這六年來(lái)。這六年來(lái)我一直是爸爸。雖說(shuō)很不稱職，但我還是爸爸呀”“玫瑰花，被我弄丟了，對(duì)不起，“對(duì)不起，對(duì)不起”。
是血緣是無(wú)法分割的，但是感情也是強(qiáng)大到不能放棄的。有時(shí)候日久生情也強(qiáng)過(guò)血濃于水。
讀如血的紅斑有感篇七
“吃飯吧?！眿寢屨f(shuō)。
“飛機(jī)上不是有吃的嗎？”裴心瑜并沒(méi)有想坐下來(lái)和媽媽共進(jìn)早餐的意思，她看了一眼身后的行李箱，恨不得馬上就離開(kāi)家。
媽媽好像猜到了她的想法，“有那么著急？”
“當(dāng)然！”裴心瑜賭氣似的說(shuō)，“我恨不得馬上就走！”
商曉娜編寫的這本《如果遠(yuǎn)方有奇跡》講述了漂亮女生裴心瑜生活在一個(gè)富有的家庭，但因爸爸長(zhǎng)期在外工作，媽媽為了經(jīng)營(yíng)鞋廠而十有八九不在她身邊，她覺(jué)得生活陷入到一團(tuán)亂麻當(dāng)中――期終考試成績(jī)一塌糊涂，老師總是暴跳如雷地揭自己的短，和媽媽爸爸無(wú)法溝通，同學(xué)們看起來(lái)都那么虛假……所以，她決定逃離眼前的一切，寒假時(shí)從寒冷的北方來(lái)到了溫暖的深圳，認(rèn)識(shí)的那些人和經(jīng)歷的那些事才讓這個(gè)內(nèi)心混亂而孤獨(dú)的小姑娘慢慢平靜下來(lái)，開(kāi)始重新審視和找回自己。
剛開(kāi)始閱讀這本書時(shí)，我感到十分詫異，大部分孩子總希望在家中和父母生活在一起，可是裴心瑜卻連早飯都顧不上吃就一個(gè)勁地想趕快離開(kāi)家、離開(kāi)媽媽，這讓我感受到了她孤僻古怪的倔強(qiáng)性格和孤獨(dú)冷漠的內(nèi)心世界。而到了深圳，認(rèn)識(shí)了鄰居周一后，她時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而又暴跳如雷，總是喜怒無(wú)常！這應(yīng)該是父母沒(méi)有時(shí)間陪伴她的原因吧？想到我的爸爸媽媽從小一直對(duì)我無(wú)微不至的照料，我的心中瞬間涌上一股暖流，我真是幸福?。∥业陌职謰寢屵€以身作則，懷著感恩之心對(duì)待每一個(gè)人，讓我在潛移默化中受到了愛(ài)的教育，我又是何等幸運(yùn)??！
書中對(duì)裴心瑜種種不同尋常表現(xiàn)的描述總是讓我哭笑不得。后來(lái)，表姐的耐心開(kāi)導(dǎo)，讓裴心瑜終于感受到了爸爸媽媽對(duì)她不一樣的愛(ài)，體會(huì)到了他們?cè)谒澈蟾冻龅男燎诤顾筒恍概?；周一的陪伴，陳阿姨的關(guān)心，管婆婆對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念，以及周一奶奶對(duì)周一的疼愛(ài)，讓她終于感受到了這個(gè)世界上處處存在的溫暖。最終，裴心瑜在美麗的深圳找回了本就美麗的自己，自信地踏上歸程。我為裴心瑜感到慶幸，從強(qiáng)詞奪理、不可理喻到幽默快樂(lè)、是非分明，這多不容易！這就是愛(ài)的力量！
在現(xiàn)實(shí)生活中，愛(ài)的力量隨處可見(jiàn)。它們有大有小，有的像明燈，照亮他人心中的陰影；有的'像鑰匙，打開(kāi)他人心中的大門；有的像魔法，召喚出不可能的奇跡。一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至一個(gè)眼神，都可能蘊(yùn)含著愛(ài)的力量。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)一則報(bào)道：在2002年，22歲的黎紹泉出了車禍，不幸成為植物人，可是他的媽媽日夜呼喚，整整講了18個(gè)月的“床頭故事”，好不容易把黎紹泉從深度昏迷喚醒，她卻輕描淡寫地說(shuō)：“因?yàn)槲沂撬膵寢尅倍嗝磦ゴ蟮哪笎?ài)！而我的媽媽也告訴我，她在生我的時(shí)候，由于長(zhǎng)時(shí)間的疼痛難忍，于是想用剖腹產(chǎn)。這時(shí)一位和藹的老醫(yī)生寬慰她：“快生出來(lái)了，自己生更好呢！比剖腹產(chǎn)健康多了不是嗎？”醫(yī)生還鼓勵(lì)她：“加油！快了快了！你沒(méi)問(wèn)題！”……就是這位陌生白衣天使的耐心鼓勵(lì)，才讓媽媽在那個(gè)虛弱的瞬間涌現(xiàn)出一股強(qiáng)烈的母愛(ài)力量，咬緊牙關(guān)忍受劇痛奮斗三個(gè)小時(shí)生下了我?！罢娴奶兄x她了！”媽媽無(wú)限感慨地說(shuō)。
還有去年我參加學(xué)校競(jìng)選少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)活動(dòng)，在快要輪到我上臺(tái)之前，望著臺(tái)下那一千多名師生，我的呼吸不禁越來(lái)越急促，心砰砰亂撞，臉也漲紅了。身邊的的幾個(gè)女同學(xué)見(jiàn)了，爭(zhēng)先恐后地鼓勵(lì)安慰我：“你可以的，別緊張！”“怕什么！有我們陪你呢！”“你實(shí)力滿滿，加油！”她們的話就像魔法師的咒語(yǔ)，把我心里的緊張和不安都趕跑了。最終，我在這場(chǎng)比賽中取得了好成績(jī)。
這些不都是愛(ài)的力量嗎？是的，其實(shí)愛(ài)的力量就是這樣如影相隨！
“別總看到別人的壞處，多看看人家的好；別總用惡毒的言語(yǔ)攻擊別人，多說(shuō)說(shuō)甜蜜的句子?！边@是書中的精彩語(yǔ)句，也是我閱讀這本書后最大的收獲。這本書就是愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)，它讓我更加明白：愛(ài)，如灑向每個(gè)角落的燦爛陽(yáng)光，可以創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡！希望每個(gè)人都能奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的溫暖世界！
讀如血的紅斑有感篇八
這是斷斷續(xù)續(xù)花了差不多半年才看完的書，當(dāng)然是利用上班路上，睡前，等車碎片時(shí)間通過(guò)psp看的電子書。這也是繼《明朝那些事兒》之后看的又一網(wǎng)絡(luò)說(shuō)史系列，讀完感覺(jué)意猶未盡，雖然沒(méi)有讀明史那般一直追著，但讀來(lái)也很有代入感，一點(diǎn)沒(méi)覺(jué)得枯燥瑣碎，興致盎然。
說(shuō)到歷史，其實(shí)很慚愧，中學(xué)課本上講宋朝和明朝也就2頁(yè)紙，宋朝就是陳橋驛兵變，黃袍加身，然后檀淵之盟，然后就是王安石變法，至于南宋，除了將岳飛好像就沒(méi)有了，后面都是將宋朝的經(jīng)濟(jì)大發(fā)展出現(xiàn)了紙幣交子，然后就是文化藝術(shù)，所謂宋四家和唐宋八大家。明史就更簡(jiǎn)單了，除了朱元璋開(kāi)國(guó)，就是靖難之役，然后就是太監(jiān)東廠西廠了吧，這些還是拜看電視劇所賜。
下面隨便談?wù)効赐晁问返膸c(diǎn)想法和體會(huì)。
一直記得歷史老師講起宋朝，就是一臉憤怒，說(shuō)宋朝的皇帝是一代比一代懦弱。讀完宋史，真的很不以為然。宋朝，真的是一個(gè)精彩紛呈的時(shí)代。趙匡胤，也不是以前那種赳赳武夫的印象，他應(yīng)該是英武神氣，雄才大略的人，而且難得是堅(jiān)韌寬容，只可惜死的太突然太可惜了。如果沒(méi)有燈影斧燭，也許可以收復(fù)燕云，壓制契丹，恢復(fù)到漢唐疆域?？上v史沒(méi)有如果。
宋朝吸取唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)，五代十國(guó)紛亂鬧劇的教訓(xùn)，崇尚以文制武，文人的地位相對(duì)較高。很多軍職都是出身于讀書人，是另外一種的儒將風(fēng)流，比如范仲淹和韓琦?？上Э陀^上也造就了宋朝尤其是北宋缺乏名將。加之檀淵之盟后和契丹百余年和平，只有西北邊和西夏戰(zhàn)事不斷，客觀上造就了北宋第一軍力，西軍的威名，而范仲淹和韓琦正是西軍的代表。
北宋是文人的天堂，北宋的名臣輩出，皇帝基本不專制，而且不僅不殺言官，基本也不殺大臣，無(wú)非是貶官外放。宰相大臣雖然經(jīng)常換，但基本都很愛(ài)惜自己的名譽(yù)，寧愿去職貶官也絕不妥協(xié)退讓。所以北宋的名臣們經(jīng)常外放，返京，又外放再返京。()甚至有君子和小人之爭(zhēng)，其實(shí)不過(guò)是朋黨之爭(zhēng)。
說(shuō)說(shuō)范仲淹，號(hào)稱為兩宋三百年第一人，初中讀《岳陽(yáng)樓記》，一直很感動(dòng)，一個(gè)忠君愛(ài)國(guó)，優(yōu)以天下的人，文臣的楷模，怎樣的歷練造就了他那顆始終憂國(guó)憂民的心。范仲淹的成名不僅在于他那份憂以天下的心，更在于他所作所為，在西軍邊陲，他修邊寨，筑城堡，穩(wěn)扎穩(wěn)打，保境安民，在朝堂，他據(jù)理力爭(zhēng)，不屈不撓。是一份份業(yè)績(jī)襯出他的`忠君愛(ài)國(guó)，拳拳之心，印證了他先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的千古名言。
再說(shuō)說(shuō)王安石，我們的拗相公，王安石變法，怎么都繞不開(kāi)的話題。原來(lái)王安石變法的很多項(xiàng)新法其實(shí)以前就有過(guò)，并不是他首創(chuàng)。變法的目的其實(shí)就是富國(guó)強(qiáng)兵，收復(fù)燕云，變法的效果其實(shí)還不錯(cuò)。雖然問(wèn)題也很多，但沒(méi)有激起民變，也充實(shí)了國(guó)庫(kù)，收復(fù)了河遑之地。王安石的品行更是沒(méi)得挑，清廉高潔。
還有狄青，岳飛，文天祥等，其實(shí)在真實(shí)的歷史中，他們都經(jīng)歷了時(shí)代最深刻的變故，他們表現(xiàn)出來(lái)的勇氣，堅(jiān)韌，氣節(jié)，操守，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了時(shí)代。
宋史很精彩，讀了這本書，以時(shí)間為順序，展開(kāi)了一幅幅人物的畫卷，那些耳熟能詳?shù)暮王r為人知的歷史伴隨著我們熟悉或者不熟悉的人物，精彩的呈現(xiàn)在眼前。讓我們更好的感受時(shí)代，那個(gè)戰(zhàn)火紛飛，利益紛爭(zhēng)，君子小人，奸邪權(quán)臣的時(shí)代；那個(gè)商業(yè)發(fā)達(dá)，文化繁盛而又戰(zhàn)事節(jié)節(jié)不利的時(shí)代；那個(gè)宮廷詭異變換異族相繼突起的時(shí)代。感受那些悲壯的戰(zhàn)斗，熱血的戰(zhàn)事。感受名將的赫赫威名，而有宋一朝，怎樣真切而又實(shí)際的影響了后來(lái)我們民族的性格。
讀史讓人感慨，都說(shuō)歷史發(fā)展是必然，人民群眾才是歷史創(chuàng)造者?？勺x史至今，我是深深感受到歷史充滿了偶然，很多時(shí)候是一個(gè)人影響和改變了歷史。就像趙匡胤如果沒(méi)死，檀淵之盟如果沒(méi)有寇準(zhǔn)，或者寇準(zhǔn)不是宰相。雍熙北伐如果勝利，趙佶如果不當(dāng)宋徽宗，或者趙構(gòu)沒(méi)有被宗澤勸阻而去了金營(yíng)。甚至在宋蒙聯(lián)手滅金時(shí)，宋朝士兵不去救被金人打的快死的張柔，也就不會(huì)有后來(lái)的他兒子張弘范，歷史是不是會(huì)完全是另外一副樣子。
讀完明史，宋史，總算是對(duì)自己的先人有了些了解，知道了這片土地上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的那些轟轟烈烈的事情，也算是另外一種收獲吧。歷史是面鏡子，太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事。希望歷史給現(xiàn)在的人更多啟發(fā)，以史為鑒，珍惜珍重。
讀如血的紅斑有感篇九
看了魯迅先生所寫的《阿q正傳》，發(fā)現(xiàn)他筆下所寫的阿q是舊社會(huì)所產(chǎn)生的墮落的中國(guó)人典型，魯迅先生為何會(huì)寫這篇文章，我想他只是為了想要宣泄對(duì)人性弱點(diǎn)的看法吧!所以魯迅先生用諷刺意味的手法寫出國(guó)人病態(tài)的社會(huì)和人性的善良與丑惡。從這篇文章里面，我感受最深的應(yīng)該就是阿q那被踐踏的人權(quán)以及覺(jué)得自己永遠(yuǎn)是對(duì)的的“精神勝利法”了，這實(shí)在是一個(gè)要不得的想法，所以我想就以這個(gè)方面來(lái)討論?！熬駝倮ā笔前在遭受到種種挫折后所發(fā)明出來(lái)的東西，說(shuō)好聽(tīng)一點(diǎn)是精神勝利法，其實(shí)根本就是駝鳥(niǎo)的心態(tài)，遇到困難只往地下鉆，不會(huì)真正的去解決問(wèn)題，只能夠轉(zhuǎn)身就跑。
如果現(xiàn)今社會(huì)中有人想靠著精神勝利法來(lái)存活下去，我想這應(yīng)該是非常困難的一件事吧!因?yàn)椴豢赡苡欣习鍟?huì)想要用這樣的員工，不要說(shuō)在工作了、如果再讀書時(shí)就有這種心態(tài)，我想有這種心態(tài)的人未來(lái)應(yīng)該是非常的慘吧，就連在同學(xué)中也有可能站不住腳。而在文章中阿q為了減輕外力給來(lái)的欺壓和凌辱，阿q只能自我麻痹和自欺欺人來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，就因?yàn)檫@樣使得阿q以自負(fù)來(lái)安慰自己，于是愈陷愈深，也就使得阿q都活在自己的世界了。也許精神勝利法是給缺乏自信心的弱者的人的人生哲學(xué)，自己明明處于劣勢(shì)，但是卻又因?yàn)橥庠诜N種的失落，于是只有用精神勝利法來(lái)取得心靈上的安慰，但這畢竟只是一種自我麻醉的方法罷了，它并不會(huì)使自己變得更好更強(qiáng)，所以也可以說(shuō)它是一個(gè)人自暴自棄的表現(xiàn)方法吧。
這是我看完這本書體會(huì)最深和思考的一些地方，對(duì)于魯迅先生筆下的中國(guó)人雖然被諷刺的一文不值，但是魯迅先生想要告訴我們的應(yīng)該是不要故步自封，不要只活在自己的世界里，也不要對(duì)人太過(guò)自私，不然永遠(yuǎn)都不會(huì)進(jìn)步。
對(duì)于看客，魯迅是銘心刻骨、深惡痛絕的。在日本學(xué)醫(yī)時(shí)看幻燈片，看到外國(guó)人殺中國(guó)人，而其他中國(guó)人在圍觀，臉上現(xiàn)出麻木的神情，那一鏡頭極大的刺激了魯迅，并在他心里定格，他認(rèn)為，“凡是愚弱的國(guó)民，無(wú)論體格如何健全茁壯，都只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客”，而自己的第一要做，就在于醫(yī)治他們的靈魂，從此棄醫(yī)從文，為改造國(guó)民性而奮斗。對(duì)于看客內(nèi)心的陰暗丑陋魯迅在多篇作品中都有揭露和抨擊，在《藥》中寫華老栓去買人血饅頭時(shí)，那些看客的丑態(tài)是：三三兩兩聚集，又圍成半圓，脖頸伸得很長(zhǎng)，仿佛多鴨，被無(wú)形的手提著了似的;在《祝福》中作者寫人們的那種生了蛆的同情是，跟著祥林嫂圍觀祥林嫂來(lái)一遍一遍地聽(tīng)她阿毛的悲慘故事;在小說(shuō)《示眾》里，魯迅用整篇小說(shuō)來(lái)揭示看客內(nèi)心的陰暗;在《阿q正傳》的前文寫阿q的丑陋是，從城里回來(lái)向別人大談其殺革命黨的見(jiàn)聞，嘴里還津津樂(lè)道著“殺頭，好看!好看!”在其雜文中也有多處對(duì)這種看熱鬧看殺頭的癖好的批判。這里魯迅再一次用尖銳犀利的語(yǔ)言，穿透了看客的皮肉，活畫出看客的靈魂。這樣描繪的確使文章更具批判力量，使作品的主題更加深刻。但這段描繪雖然在思想上取得了巨大的成功，在藝術(shù)上卻是失敗的，它不符合藝術(shù)的真實(shí)。
讀如血的紅斑有感篇十
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的讀《如何利用時(shí)間》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
在浩瀚書海中，一本《如何利用時(shí)間》讓我受到最大的啟發(fā)。
在一次課上，教授在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子。然后又放進(jìn)剛好放完的的鵝卵石，剛好填滿罐口，他問(wèn)道學(xué)生：這罐子是不是滿的。所有同學(xué)異口同聲地回答說(shuō)：是。教授笑著問(wèn)，真的嗎？隨后又放進(jìn)了一些碎石子，搖了搖，再加一些，再問(wèn)學(xué)生：你們說(shuō)，這罐子現(xiàn)在是不是滿的？這回他的學(xué)生回答的不快，最后有個(gè)學(xué)生膽怯地說(shuō)道：也許沒(méi)滿。很好。教授說(shuō)完后，又從罐子口放進(jìn)了沙子，倒完后，于是再問(wèn)學(xué)生，全班同學(xué)這下信心多了，答道：沒(méi)有滿。
這個(gè)故事給我們什么啟示呢？從時(shí)間觀念來(lái)說(shuō)，那就是：善于利用時(shí)間的人，會(huì)永遠(yuǎn)找得到充實(shí)的時(shí)間。
所謂時(shí)間就是金錢，時(shí)間有時(shí)比金錢還要珍貴。珍惜時(shí)間就是珍惜生命。能否利用好自己的時(shí)間，與學(xué)習(xí)效率有很大的`聯(lián)系。無(wú)法合理利用時(shí)間的孩子往往缺少自我控制能力，缺乏不斷前進(jìn)的動(dòng)力，就譬如，如果你不先將大的“鵝卵石”放進(jìn)罐子里去，你也許以后永遠(yuǎn)沒(méi)機(jī)會(huì)再把它們?cè)俜胚M(jìn)去了。因?yàn)樯朴诶米约簳r(shí)間的人將會(huì)獲得高效率的辦事結(jié)果，也是最能出成績(jī)的人。
現(xiàn)階段，有些青少年因迷戀于上qq、玩電腦游戲而浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。上qq、玩電腦游戲并非壞事，只是不要過(guò)渡的沉醉其中。適當(dāng)?shù)耐婵梢苑潘尚那椋^(guò)渡的玩，后果會(huì)讓自己的學(xué)業(yè)一落千丈，即使你擁有知識(shí)淵博的頭腦，時(shí)間久后，大腦無(wú)法汲取新知識(shí)，留下的只是殘余的渣水。青少年們，該時(shí)刻利用好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，別整天沉醉于網(wǎng)絡(luò)。
蘇霍姆林斯基有句名言——每個(gè)兒童，就其天資說(shuō)，都是詩(shī)人。成功=好好利用時(shí)間+自信+知識(shí)+艱苦奮斗。
讀如血的紅斑有感篇十一
初冬涼風(fēng)吹來(lái)，夾雜著微微細(xì)雨,索性打開(kāi)窗,任憑南來(lái)北往之清爽遍布身心。
看窗外黃昏似有風(fēng)雨要來(lái)，又不禁想起李清照“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得?”的詞句。讀李清照的詞似乎看到這位女詞人帶著憂傷的微笑慢慢走來(lái)。“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！本b約輕倩的詞句里，女詞人正在簾內(nèi)低吟。“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！薄耙环N相思，兩處閑愁，此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！迸~人天生聰慧，妙解音律，這些用慣了、用舊了的淺而且俗的文字在女詞人的手里極輕巧地便綴成了清新鮮麗的詞句，以極尋常語(yǔ)創(chuàng)造出了不尋常的意境。
沉浸在李清照的意境中,禁不住哀嘆女詞人從早年的幸福生活經(jīng)歷戰(zhàn)亂、家亡，歷盡生活滄桑，在凄切的生活旅程中尋尋覓覓吟唱著“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！薄爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”的憂傷絕唱。以獨(dú)到的功力創(chuàng)作出了南宋詞史上別具一格的“易安體”，更令人慨嘆的是如此嫵媚柔婉的女詞人尚有“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?！湃f(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！比绱嗽?shī)句蘊(yùn)含著的豪邁之氣。今晚雨疏風(fēng)驟，也定然是綠肥紅瘦。究竟誰(shuí)肥誰(shuí)瘦,留給我們自己去思考。
讀如血的紅斑有感篇十二
作者提出如何閱讀的問(wèn)題，并按四個(gè)層次對(duì)閱讀的方法進(jìn)行了講解分析。這四個(gè)層次分別是：1.基礎(chǔ)閱讀；2.檢視閱讀；3.分析閱讀；4.主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀，只要能識(shí)字?jǐn)嗑涞娜硕寄苓M(jìn)行，看懂字面意思。這是閱讀能進(jìn)行下去的基礎(chǔ)。
檢視閱讀，就是翻翻封面封底，看看目錄看看序，跳著章節(jié)讀幾段，目的是判斷一本書是什么類型的，大概在談?wù)撌裁?。如果你?duì)這類書沒(méi)興趣，或者書中的內(nèi)容對(duì)你沒(méi)幫助，就可以略過(guò)了；如果有興趣讀，或者書中內(nèi)容正好是你用得著的，那就進(jìn)入分析閱讀階段。
主題閱讀是在分析閱讀的基礎(chǔ)上拓展，讀一系列的書，這是給有興趣深入下去的人或者正在某個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生準(zhǔn)備的。有一些技巧，不累述。真正愛(ài)讀書的人，通常都會(huì)走到這一步。
分析閱讀是真正的閱讀，大腦得開(kāi)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)檢視閱讀，你已經(jīng)知道這本書的類型和大致內(nèi)容了。那（一）這本書的主題是什么，作者提出了什么問(wèn)題，又是如何解決這個(gè)問(wèn)題的，作者是按怎樣的結(jié)構(gòu)和思路來(lái)回答問(wèn)題的？（二）這本書講得是否正確，哪些是你贊同的，哪些是不贊同的，為什么？當(dāng)然，贊同這個(gè)事，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，但是還需盡量保持客觀，不要因?yàn)檎叩哪承┯^點(diǎn)與你不同就針?shù)h相對(duì)，殊不知也許是你的認(rèn)知錯(cuò)誤也不一定。（三）這書帶給你了哪些感悟，學(xué)到了哪些東西，解決的了你的哪些問(wèn)題？依著這些個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一本書，大致就算是分析閱讀了。不過(guò)書不是讀一遍就夠的，書讀百遍其義自見(jiàn)。
這本書不止教給人如何閱讀。按照本書的結(jié)構(gòu)和層次，可以記錄一篇很不錯(cuò)的讀書筆記；按照本書的提問(wèn)和回答，可以寫作一篇不錯(cuò)的讀后感或書評(píng)；按照本書的結(jié)構(gòu)層次、提問(wèn)問(wèn)答，可以展開(kāi)寫一部不錯(cuò)的作品?？?，這不止是一本閱讀指南，這還是一本教導(dǎo)人如何從讀者變成作者的書，一本教人建立思維模式的書。所以，它是一本真正的工具書，且讀且珍惜。(劉玉香)。
讀如血的紅斑有感篇十三
這本書是我生日時(shí)，媽媽送給我的。當(dāng)天，我就拿起書津津有味的看起來(lái)了。
書中的蔡一心和從前的我一樣。從前的我也是老師的好助手、同學(xué)眼中的佼佼者。當(dāng)我犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師維護(hù)我。當(dāng)我考了好成績(jī)時(shí)，老師會(huì)表?yè)P(yáng)我。所以，同學(xué)們經(jīng)常在背后議論我的是非，說(shuō)我的阿姨是老師，他對(duì)我特殊照顧。因此，在我以前的學(xué)校里，我沒(méi)有一個(gè)真心對(duì)我好的朋友。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)父母吧。他們對(duì)我的期望很大，說(shuō)我一定要去讀最好的大學(xué)。所以，我在家時(shí)壓力很大，總是希望能在外面自由地游玩，脫離學(xué)習(xí)的枷鎖，無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)一個(gè)純真無(wú)瑕的童年。老師、爸爸媽媽，我知道您們是為我著想，但是請(qǐng)您們別把沉重的學(xué)習(xí)包袱向我身上放，我不是您們的傀儡，我只希望擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，希望您們對(duì)我多一些關(guān)心。同學(xué)們，老同學(xué)希望你們理解我的苦。
讀如血的紅斑有感篇十四
“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”這句話是我的人生格言。最近呢，我的“營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品”迎來(lái)了新伙伴，就是陽(yáng)光姐姐的《做好學(xué)生有點(diǎn)累》。
這本書講述的是一個(gè)在老師和同學(xué)眼中的“好學(xué)生”蔡一心在自己的生活中發(fā)生的一系列故事，讓蔡一心感到了真的活得好累。讓我印象最深刻的一件事是：蔡一心在一次數(shù)學(xué)考試中，因粗心大意只考了89分。老師找她談話，家長(zhǎng)得知以后，在家中教育她“雖然你的成績(jī)不錯(cuò)，但是你也不能開(kāi)始松懈呀！”使得蔡一心面對(duì)著張?jiān)嚲?，覺(jué)得像被別人掌握證據(jù)的一個(gè)犯人。又是一次數(shù)學(xué)考，蔡一心在老師的提醒下信心滿滿的交上了試卷。一回到家，她的父親卻緊張兮兮地問(wèn)：“一心，你這次考得怎么樣？”聽(tīng)了父親的話，她心想：看來(lái)上次的89分還緊緊扣在了她的頭上。
一個(gè)成功人士是從小做起的。所以在這個(gè)黃金年齡，我們必須去努力了，哪怕再累再哭，有再多的煩惱，也不能輕言放棄了。為了我們自己的美好將來(lái)，加油！加油！加加油?。。?！
讀如血的紅斑有感篇十五
我酷愛(ài)古詩(shī)詞，尤其喜歡李清照的詞。李清照（1084－1155），今山東省濟(jì)南章丘人，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與丈夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對(duì)中原的懷念?！度鐗?mèng)令？常記溪亭日暮》這首詞就是李清照早期悠閑生活的寫照。
如夢(mèng)令。
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路?！边@兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境。從“常記”可以看出這是追憶，“溪亭日暮”交代了地點(diǎn)時(shí)間。說(shuō)曾經(jīng)記得有一次在溪水旁的亭臺(tái)上喝酒，天色晚了，喝醉了酒，迷失了回去的道路?！俺磷怼闭f(shuō)明醉的程度深，已經(jīng)是昏昏沉沉，所以才“不知?dú)w路”。“沉醉”二字流露出作者心底的歡愉，“不知?dú)w路”也曲折傳出作者留連忘返的情致，看起來(lái)，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。“興盡晚回舟，誤入藕花深處?！笔钦f(shuō)玩耍盡興之后，才回到來(lái)時(shí)乘坐的船上，準(zhǔn)備返回，可是因天色晚了，又喝醉了酒，結(jié)果糊里糊涂把船劃進(jìn)荷花叢中。一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。在荷花叢中手忙腳亂，撥動(dòng)船槳尋找歸路的神態(tài)。由于她劃船的動(dòng)作急，響聲大，所以把宿在水灘上的鳥(niǎo)兒驚醒，飛了起來(lái)。一個(gè)“驚”字我仿佛看到了作者心慌意亂、汗流浹背的可愛(ài)模樣。
這首小令雖篇幅短小，但表現(xiàn)的內(nèi)容卻豐富多彩。先寫亭上飲酒，繼寫興盡晚歸，再寫忘卻歸路，誤入荷花塘中，最后驚起宿鳥(niǎo)。至此，全詞戛然而止，言雖盡而意無(wú)窮，耐人尋味。
本詞的意境優(yōu)美，詩(shī)情畫意。在恬靜淡雅的畫面勾勒中，作者早期閑適風(fēng)雅的生活，瀟灑豪放的性格，也就十分鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。閉目遐思，我仿佛也走進(jìn)了這美麗的畫卷，使我久久沉浸在一種清新愉快的感受中。好美！
讀如血的紅斑有感篇十六
假期時(shí)間把買了很久，卻一直沒(méi)有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了。感覺(jué)魏書生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當(dāng)成了藝術(shù)。再差的學(xué)生，他都有辦法教好。想來(lái)我當(dāng)班主任也有半年了，但有些時(shí)候還是有強(qiáng)烈的無(wú)力感，對(duì)有些學(xué)生，對(duì)有些問(wèn)題，無(wú)從下手，更不知該如何解決。《如何當(dāng)好班主任》對(duì)有些問(wèn)題講的很清楚，還給出了具體的解決問(wèn)題的方法。
比如“班主任控制情緒的方法”。對(duì)這一點(diǎn)我的感受很真切。剛做班主任的時(shí)候，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)不自覺(jué)地笑，覺(jué)得他們犯得那些錯(cuò)誤無(wú)比幼稚，覺(jué)得那竟然也會(huì)稱之為錯(cuò)誤，更可笑的是學(xué)生竟然會(huì)為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評(píng)他們的時(shí)候，就算我的表情很嚴(yán)肅，但心里仍會(huì)在笑。后來(lái)慢慢的，隨著學(xué)生犯錯(cuò)誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來(lái)的假嚴(yán)肅，變成了后來(lái)的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問(wèn)題的解決，可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的、不受控的。魏書生也提到，有時(shí)在面對(duì)很混亂的局面和很過(guò)分的學(xué)生，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。
但“每次發(fā)過(guò)脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔?！泵鎸?duì)這種情形，魏書生采取的辦法是，“請(qǐng)同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請(qǐng)大家?guī)兔ν?，還請(qǐng)一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，便及時(shí)提醒、勸告。”而這個(gè)具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說(shuō)什么話直截了當(dāng)，不拐彎抹角。在后來(lái)的實(shí)踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問(wèn)題，會(huì)使問(wèn)題的解決變得簡(jiǎn)單。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。
還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問(wèn)題便是太專制，“我說(shuō)什么就是什么”。有時(shí)老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是“班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法?！眲傞_(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，“不會(huì)開(kāi)主題班會(huì)，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷?huì)質(zhì)量的好辦法?！辈粌H在班級(jí)管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會(huì)商量。憑著這一秘密武器，在外地講課的時(shí)候，即使在課前與學(xué)生素不相識(shí)，但仍可以在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任。凡事與學(xué)生商量著來(lái)，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事。“嚴(yán)師出高徒”固然沒(méi)錯(cuò)，但慈師仍可以出高徒，魏書生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。
在班級(jí)管理中，為了更好的維持班級(jí)自習(xí)紀(jì)律，魏書生采勸選舉閑話能手”的辦法。對(duì)于某些自尊心強(qiáng)、承受能力差，又自我感覺(jué)良好的學(xué)生，可能“閑話能手”會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，但總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，“有利于及時(shí)給自己施加壓力，也有利于找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評(píng)而努力”這個(gè)辦法我在班里進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)，效果確實(shí)不錯(cuò)，自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。試用一段時(shí)間后，學(xué)生得票數(shù)越來(lái)越少，就停用了，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。
以給學(xué)生指導(dǎo)，也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)?！皩W(xué)生講課，次數(shù)適當(dāng)，安排得法，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好。”這個(gè)在我的教學(xué)實(shí)踐中也是可以拿來(lái)試用一下的。
魏書生的這本《如何當(dāng)好班主任》既蘊(yùn)含豐富的智慧又極為實(shí)用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點(diǎn)，但也對(duì)我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會(huì)更多的讀魏書生的著作，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作。
篇二：
為期兩個(gè)階段的班主任培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。在這次班主任培訓(xùn)中，學(xué)校安排我當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，因此做事認(rèn)真的我每場(chǎng)都早到，每次都認(rèn)真地聽(tīng)，且作了詳細(xì)的筆記，當(dāng)然這次培訓(xùn)給我受益匪淺。各位專家和名師都談了自己的觀點(diǎn)，涉及到班主任的方方面面，如突發(fā)事件的處理，班主任的談話藝術(shù)，班主任自身的心理調(diào)試，如何設(shè)計(jì)班會(huì)課和管班的具體方法等等。這次培訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野，調(diào)整了我的心態(tài)，了解到自身的`不足，明白了努力的方向，同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)我也給自己提出了更高的要求，在今后的實(shí)踐中大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的班主任。這次培訓(xùn)從內(nèi)容方面歸納起來(lái)都是圍繞這個(gè)中心：如何當(dāng)好班主任和提高班主任的素質(zhì)。當(dāng)然這也是舉辦這次班主任培訓(xùn)的目的所在。班主任培訓(xùn)結(jié)束以后，我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題：如何當(dāng)好班主任，下面我就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)和看法。
第二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部的作用，這樣可能無(wú)意中會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧，給予他們強(qiáng)有力的精神支持和信心鼓舞。
第三、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙?正確引導(dǎo)班級(jí)輿論，顯得尤為重要。經(jīng)常利用班會(huì)課根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。如開(kāi)展一些主題班會(huì)。營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
第四、不斷完善自我，提高素質(zhì)。如何當(dāng)好班主任作為班主任，要不斷地完善自我，努力改變自我，提高自己的綜合素質(zhì)。一方面，積極學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。老師是學(xué)生的表率，必須知識(shí)淵博，令人信服，平時(shí)多看書，多學(xué)習(xí)。第二方面，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力。老師教學(xué)能力的強(qiáng)弱決定著老師能否在學(xué)生中樹(shù)立起良好的威信，老師在學(xué)生中有了威信，學(xué)生自然就會(huì)服從你的管理和安排。第三方面，要虛心學(xué)習(xí)別人的管理經(jīng)驗(yàn)，向其他班主任請(qǐng)教，特別是一些優(yōu)秀班主任，他們有很多好的經(jīng)驗(yàn)和辦法，值得我們參考和借鑒。
第五、處理好幾種關(guān)系。
1、班主任與學(xué)生關(guān)系。班主任和學(xué)生在政治上是同志關(guān)系，在學(xué)業(yè)上是師生關(guān)系，在生活上是親人關(guān)系，在平時(shí)是朋友關(guān)系。千萬(wàn)不可把它看作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系，對(duì)他們可以任意的訓(xùn)斥，甚至打罵。班主任必須尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、平等對(duì)待自己的學(xué)生。
題，要注意充分發(fā)揮他們的積極性。
3、本班與兄弟班關(guān)系。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)年級(jí)是一個(gè)大集體，各個(gè)教學(xué)班都是這個(gè)大集體的一員。班主任在工作中既要激發(fā)本班學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激勵(lì)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也應(yīng)有全局觀念，有團(tuán)結(jié)互助精神，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)行為進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
4、本班和學(xué)校各部門關(guān)系。學(xué)校各部門與教學(xué)班是上下級(jí)關(guān)系，各部門有權(quán)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃向各教學(xué)班布置工作，提出要求，評(píng)議工作效果;各教學(xué)班有義務(wù)完成各部門布置的工作任務(wù)，要為各部門負(fù)責(zé)，要接受各部門的檢評(píng)，不可有抵觸情緒，或陽(yáng)奉陰違。
5、主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。班主任要把握班級(jí)的思想動(dòng)態(tài)和大局，要把主要經(jīng)精力放在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。班主任要像一位船老大(舵手)一樣密切注意前進(jìn)的方向，出現(xiàn)了方向偏移就要及時(shí)地采取措施調(diào)整方向，使班風(fēng)一直朝著健康的方向發(fā)展。
第六、愛(ài)是永恒的主題。
英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能或自由地發(fā)展?！标P(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教育學(xué)生的前提和基矗作為一個(gè)稱職的班主任，必須心中裝著學(xué)生，用言語(yǔ)關(guān)心學(xué)生，用行動(dòng)說(shuō)服學(xué)生，放下架子，深入到學(xué)生中間去，把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到老師對(duì)他們的誠(chéng)摯的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，特別是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)，即是“雪中送炭”、“雨中送殺。
只要是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，都將會(huì)深深地留在學(xué)生的記憶中，進(jìn)而萌發(fā)出旨大的原動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的效果，正是“愛(ài)心最是有情物，化作春雨更催人”。作為班主任，應(yīng)少把愛(ài)掛在嘴邊，更多地把愛(ài)字放在心里，盡量不在學(xué)生面前講：“我是從關(guān)心你們出發(fā)，為你們好”，“你們要體諒老師的良苦用心”等。我覺(jué)得行動(dòng)是最有說(shuō)服力的，哪怕你認(rèn)為是很平常、很微小的一個(gè)關(guān)愛(ài)行動(dòng)，學(xué)生也會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。如，學(xué)生身上不小心粘上了灰，你給他拍一下，學(xué)生的筆掉在地上，你彎腰給他拾起，天氣變冷你的一句問(wèn)候，學(xué)生都很感動(dòng)。
第七、魏書生的檢查關(guān)(我很欣賞，所以引用)。
愛(ài)自己眼前所干的事情。這不是好事嗎?所以人要忠實(shí)于自己。第二道關(guān)口是互檢關(guān)?；ハ鄼z查，保護(hù)人互相檢查，互助組互相檢查，同學(xué)之間形成互助的關(guān)系。第三道關(guān)口叫責(zé)任人檢查關(guān)。承包者檢查。第四道關(guān)口我這個(gè)班主任還不出面兒，誰(shuí)查呀?集體輿論關(guān)。最后一道關(guān)口，才是當(dāng)班主任的抽查。即使班主任抽查發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，盡可能地不動(dòng)聲色，不直接出面去處理，找承包者去處理。只有這樣，才能使這個(gè)班集體成為一個(gè)民主的、自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)的(班集體)。老師不在，大家也能高高興興、扎扎實(shí)實(shí)為了自己的利益去努力地學(xué)習(xí)、奮斗、鍛煉、思考。
班主任工作是一門藝術(shù)，只要獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心，忠于這項(xiàng)事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，科學(xué)管理，我相信一定能當(dāng)好班主任，且能成為一位優(yōu)秀的班主任。
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讀如血的紅斑有感篇十七
夜晚，我做完了作業(yè)，從書架上取下一本《小學(xué)經(jīng)典誦讀》，隨便翻看起來(lái)，碰巧翻到了李清照的'《如夢(mèng)令》，我情不自禁地吟誦起來(lái)：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！?/p>
剛開(kāi)始有些字詞不理解，看了下面的釋義，我的眼前仿佛也浮現(xiàn)出這樣一幅畫！詩(shī)人喝醉了，正值傍晚卻忘記了回去的道路，直到盡了興，夜幕降臨，才調(diào)轉(zhuǎn)船頭，準(zhǔn)備回家。卻搞錯(cuò)了方向，小船誤入了藕塘深處，面對(duì)周圍層層疊疊的荷花，詩(shī)人不知如何找路回家，發(fā)出詢問(wèn)，誤打誤撞時(shí)驚醒棲息的鷗鷺等水鳥(niǎo)飛向夜空。
當(dāng)我細(xì)細(xì)評(píng)賞《如夢(mèng)令》這首詞，看出了作者匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)作手法，她將事物、情景、心情融為一體，流露出一種獨(dú)特的心境?！罢`入”和“不知?dú)w路”互為照應(yīng)，顯示了作者的忘情心態(tài)，或許是被滿池的蓮葉、藕花所吸引，盡然沉醉其中，不知?dú)w路；讀到“藕花”，可以看出郊游的時(shí)間在夏季，這也是我們?cè)S多農(nóng)村孩子最向往的季節(jié)，最喜愛(ài)涉足的地方?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！钡拿谰耙老〕尸F(xiàn)在眼前?！盃?zhēng)渡”，我也仿佛能體會(huì)到主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情，也看到了自由棲息的水鳥(niǎo)被詩(shī)人時(shí)至傍晚急于離去的響動(dòng)所驚嚇，撲騰撲騰四散飛去的有趣畫面。
我明白了在這首詞里，詞人回憶了一次愉快的郊游，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了，反映出作者早期生活的情趣和心境。后來(lái)聆聽(tīng)老師對(duì)李清照不同時(shí)期的生活解讀，我了解了詞人難得的生活體驗(yàn)，詞作事借景現(xiàn)，情寓景中，交融滲透，給人以藝術(shù)的美感。
讀如血的紅斑有感篇十八
1937年12月13日，日本侵略者攻占南京，由于中國(guó)國(guó)民黨軍隊(duì)抵抗失敗，大批的國(guó)民黨士兵潰逃出城，南京淪陷。
影片以一張張南京老城的照片拉開(kāi)序幕，在炮火轟鳴中城墻在揚(yáng)起的塵土中坍塌，畫面轉(zhuǎn)接進(jìn)城門內(nèi)，守城的國(guó)民黨三十六師的將士們用血肉之軀去組織準(zhǔn)備潰逃出城的國(guó)民黨官兵，從而，展開(kāi)一場(chǎng)肉搏，那悲壯的場(chǎng)面，震撼著我的內(nèi)心。
軍隊(duì)潰敗了，大屠殺開(kāi)始了。尸橫遍野，影片沒(méi)有淋漓盡致的表現(xiàn)日軍千奇百怪的屠殺方式，它將這場(chǎng)浩劫落到了每個(gè)活生生的人身上。唐先生，拉貝的秘書，與拉貝共同負(fù)擔(dān)著難民營(yíng)的責(zé)任，當(dāng)拉貝不得不離開(kāi)的時(shí)候，他為了保護(hù)家人的安全委身于日本人，當(dāng)他終于和日本人成為“正式”的朋友的時(shí)候，他的妹妹被日本人拉進(jìn)慰安所，他的女兒被日本人活生生的摔死，他的老婆因?yàn)楸淮驎炐颐庥陔y。他，欲哭無(wú)淚，欲吼而無(wú)聲啊！后來(lái)在拉貝的努力下，日本人答應(yīng)可以讓拉貝帶走兩個(gè)人，當(dāng)他們即將踏入生門的時(shí)候，唐先生，這個(gè)典型的中國(guó)男人放棄了生的權(quán)利，把它讓給了另一個(gè)急于求生的人……后來(lái)唐先生即將被押赴刑場(chǎng)，他看見(jiàn)蒙著眼睛的中國(guó)人像小雞一樣被綁在柱子上，一個(gè)個(gè)的被射殺，輪到他了，他拒絕蒙眼睛，他笑著對(duì)日本軍官說(shuō)：“你曉得吧，我老婆又懷孕了，我老婆又懷孕了?！边@是他臨終前勝利的宣言，他的從容讓那個(gè)日本軍官不敢直視！
整部影片彌漫著一種殘酷的壓抑和絕望，只有結(jié)尾才稍稍燃起溫暖的希望。被角川放走的小豆子在原野上肆意的奔跑、大笑，他代表著中國(guó)的希望。明天雖然依然殘酷，但希望已經(jīng)傳遞下去。當(dāng)時(shí)的南京雖死，但中國(guó)人的團(tuán)結(jié)與抵抗已經(jīng)被喚起，既然投降已不可能，那么只有努力去贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
這段歷史已然成為過(guò)去，但凡有良知的中國(guó)人怎么能忘記?盡管日本人為了掩蓋自己的罪行去修改教科書、篡改歷史、蒙蔽事實(shí)。但近來(lái)發(fā)生的釣魚(yú)事件有一次給我們敲醒了警鐘，現(xiàn)在我們整個(gè)中華民族已經(jīng)覺(jué)醒，不再是任人宰割的羔羊，我們會(huì)問(wèn)自己的主權(quán)做不懈的努力和斗爭(zhēng)。歷史永不能忘，我們要將這段屈辱的歷史轉(zhuǎn)化為不屈意志，鞭策自己不斷前進(jìn)，改變落后挨打的卑微局面，化沉痛為力量，變?nèi)跣閺?qiáng)大，棄腐朽造神奇。只有通過(guò)我們?nèi)A夏兒女的共同努力，祖國(guó)才能真正強(qiáng)大起來(lái)。
我腦海中仿佛又浮現(xiàn)出小豆子在田野上奔跑的情景，他跑著，他笑著。
讀如血的紅斑有感篇十九
因此，很多人都妒忌蔡一心，連她的好友都疏遠(yuǎn)了她。相比之下，我可就幸運(yùn)多了：好朋友不僅沒(méi)有疏遠(yuǎn)我，反而和我更加融洽了。
剛開(kāi)始看這本書的時(shí)候，我為一心的“悲慘”生活而感到嘆息；結(jié)尾，我又為一心重新快樂(lè)起來(lái)而感到由衷地高興。的確，“好學(xué)生”要放下這個(gè)包袱很容易。
做一個(gè)“好學(xué)生”，真的不是別人想象中的那么風(fēng)光和簡(jiǎn)單。因?yàn)椤昂脤W(xué)生”既要保持良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要做到上課守紀(jì)······非常不容易。但是，“好學(xué)生的痛苦，大多來(lái)自他們的虛榮心?？朔摌s心，做最真的自己，這點(diǎn)對(duì)于“好學(xué)生”來(lái)說(shuō)是最重要的。當(dāng)別人給你戴上“好學(xué)生”這個(gè)光環(huán)的時(shí)候，希望你不要太在意，因?yàn)樗械墓猸h(huán)都是虛幻的，每個(gè)人的真實(shí)面目都躲藏在這個(gè)光環(huán)里面。如果你總是在意這個(gè)虛幻的光環(huán)，那么它就會(huì)變得越來(lái)越沉重，直到你承受不了。要舍得放棄虛幻的光環(huán)，脫掉虛偽的外衣，做回真實(shí)的自己。這樣，你就能擁有一個(gè)真實(shí)輕松和積極進(jìn)取的自我。
“好學(xué)生”們，不要煩惱，一起快樂(lè)吧！
讀如血的紅斑有感篇二十
這本書，很厚很厚，回味無(wú)窮，一如山一般，永遠(yuǎn)也讀不完……。
“因?yàn)?，山在那里?！边@是我印象最深的一句話，亦是登山人對(duì)“為何登山”的解答。好深?yuàn)W！好有味道！我將這本書神圣地貼在胸前，仿佛能夠觸摸到山的心跳與脈搏——那渾厚的回響；仿佛能夠看見(jiàn)山的血液緩緩流動(dòng)——那壯闊的雪浪。
這本書，帶給我的，不僅僅是心靈上的震撼，更是一種崇敬。不禁想起一句話：“在雪山草地的映襯下，我定會(huì)向我永生永世的家鄉(xiāng)，向那亙古神圣莊嚴(yán)，頂禮膜拜；澄澈的陽(yáng)光下，閃耀著一顆純凈的心……”
或許，這就是山的魅力所在吧！
山，一個(gè)充滿神韻的美麗莊嚴(yán)的字眼；山，包含了很多很多。
很想很想去看一看曙光照耀下玫瑰色的嬌羞的南迦巴瓦；很想很想去撫一撫被漫天大雪所覆蓋了的冷漠的珠穆朗瑪；很想很想去望一望咆哮著的雅魯藏布“大拐彎”；很想很想嘗一嘗絨布冰川的融冰匯成的絨布河的甘甜。
書中的插圖，同樣使我深深著迷，登山者把自己心中對(duì)山的感悟拍成了山最眩目的一個(gè)角度，但遺憾的是，他們無(wú)法將之與自己的心情相融合，而那種感覺(jué)，恰恰是一生都難得！
但愿，有一天，我不再僅僅從一些薄薄的相片上領(lǐng)略山的風(fēng)采，而能走上他們走過(guò)的那條路，親身去體驗(yàn)?zāi)欠N滿心蕩漾著的歡欣。
若有機(jī)會(huì)，我一定要把夢(mèng)實(shí)現(xiàn)！！去登山，更是去讀山……。
讀如血的紅斑有感篇二十一
從事教育事業(yè)的我，每天只知道埋頭苦干?？吭趯W(xué)校里學(xué)到的有限知識(shí)進(jìn)行著教育教學(xué)工作。雖然很努力，但是卻沒(méi)有多大的成績(jī)。隨著教育的不斷改革，我感覺(jué)到有些吃力。原以為是年紀(jì)大了，但是，我周圍的同事年齡與我相仿，甚至比我的年齡還大。在工作上卻那么的得心應(yīng)手，讓我感到很吃驚。自從我校在開(kāi)展了“千百千”讀書活動(dòng)之后，終于讓我解開(kāi)了這個(gè)謎。原來(lái)，讀書，多讀書，讀好書不僅能學(xué)到許多知識(shí)，更能陶冶我們的情操，可以借鑒他人的方法解決工作上的許多疑難問(wèn)題。會(huì)把工作做得更好。
我們的校長(zhǎng)就是一個(gè)特別愛(ài)讀書的人，她不僅自己讀，還要求全校的教師讀書，她說(shuō)“一個(gè)人活在世上，就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。這樣，才會(huì)讓你過(guò)得充實(shí)，過(guò)得有意義?！彼€利用去北京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)校的圖書室購(gòu)進(jìn)了大量的圖書。能讓學(xué)校的老師利用閑暇之時(shí)去借閱，并要求各位老師在讀的同時(shí)做好讀書筆記。寫出讀書會(huì)的心得體會(huì)?，F(xiàn)在，我們河口小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，老師的思想也在不斷提高。
今年寒假，我去圖書室借閱了兩本書，一本是王曉春的《教育智慧從哪里來(lái)》這本書中的一百個(gè)案例在我們的教育教學(xué)工作中都經(jīng)常遇到，由于沒(méi)有選用好的方法去解決，出現(xiàn)了不少問(wèn)題。通過(guò)閱讀王老師對(duì)這100個(gè)案例的分析、點(diǎn)評(píng)讓我茅塞頓開(kāi)。為今后的工作帶來(lái)了方便。另一本是魏書生的《如何做好班主任》，這本書談到的教育教學(xué)方法和班級(jí)管理都是經(jīng)典。
魏書生的教育教學(xué)方法都是本著學(xué)生出發(fā)，非常的人性化。他的成功不僅是在教學(xué)方法上。而更重要的是他對(duì)人生的成功，他以對(duì)待人生的態(tài)度對(duì)待教育教學(xué)工作。在對(duì)待學(xué)生上，他把學(xué)生當(dāng)作朋友，把學(xué)生看做是一個(gè)個(gè)有思想、有感情的人。而不是一個(gè)任人擺布的物品，更不是一個(gè)招之而來(lái)、揮之而去的動(dòng)物。他有辦法讓孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心。有層次的挖掘?qū)W生身上存在的東西；能培養(yǎng)學(xué)生的成就感。學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
魏書生文章里所談到的班級(jí)管理和他在班主任工作中遇到的問(wèn)題也是我們教育教學(xué)工作中所存在的普遍現(xiàn)象，如果我們都能像魏老師一樣善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，去尋求解決問(wèn)題的辦法，我想，我們會(huì)把工作做得更好。關(guān)鍵的問(wèn)題是找到工作的'方向和策略。切合實(shí)際的東西在持之以恒。
魏老師在教育上還特別注重民主策略。他身兼數(shù)職。并且，一年有半年的時(shí)間在外講學(xué)，但他作為一名班主任，不僅把班代好，而且可也帶的好。這不能不說(shuō)是一種奇跡，這種奇跡絕不是靠管、卡、r、嚴(yán)細(xì)創(chuàng)造出來(lái)的，他靠的是民主、科學(xué)思想下一系列制度、措施創(chuàng)造出來(lái)的。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人。他把學(xué)生當(dāng)助手，而不是對(duì)手，當(dāng)管制的對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主人。一個(gè)班級(jí)，不應(yīng)當(dāng)班主任一個(gè)人去管理。應(yīng)靠學(xué)生去管理教育學(xué)生，最重要的是學(xué)生自我調(diào)控，學(xué)生間的相互管理。班干部管理，最后才是班主任管理。正如魏書生說(shuō)的：普通學(xué)生能干的事，班干部不干，班干部能干的事，班主任不干“。
魏書生注重的責(zé)任制度也令我感嘆。他賦予學(xué)生一定的責(zé)任，在責(zé)任的激勵(lì)下使學(xué)生完成自己的任務(wù)。在魏書生的班級(jí)里人人有事做，事事有人做。班級(jí)里實(shí)施嚴(yán)格的“班規(guī)班法”有“備品責(zé)任承包制”“專項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制’.這樣班級(jí)里每個(gè)人都有自己的責(zé)任，都自己的班級(jí)承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任心激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生都積極地干好自己分內(nèi)之事，是班級(jí)管理井然有序。
在《如何做好班主任工作》這本書中，讓我學(xué)的東西還有很多很多。我想，如果在今后的教育教學(xué)工作中，人人都能像魏書生一樣去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)。我們的教育質(zhì)量一定會(huì)提高很多的。
讀如血的紅斑有感篇二十二
在機(jī)緣巧合地讀到了《如何閱讀一本書》，光看書名，還以為這是一本“手把手”傳授閱讀方法論，教我如何去更好閱讀的書。但是讀完此書，卻有一種不一樣的體驗(yàn)。
在資訊泛濫的今天，媒介化生存的我們往往無(wú)所適從，豐饒經(jīng)濟(jì)催生了選擇困難癥。正如書中所說(shuō)，太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙。因此，掌握正確且適合自己的閱讀方法就顯得尤為重要。書中將閱讀從低到高分為四個(gè)層次，實(shí)際也是由易到難的四種閱讀方法：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀是語(yǔ)言層面的無(wú)障礙閱讀，檢視閱讀是檢索式的瀏覽性閱讀，分析閱讀是透視性的精讀，而主題閱讀則是基于某個(gè)主題做橫向的比較性閱讀。四個(gè)層次，越往后，對(duì)閱讀的要求越高，閱讀就越主動(dòng)，收獲也越多。如果閱讀僅為娛樂(lè)消遣，則基礎(chǔ)閱讀即可，若為獲取資訊，則檢視閱讀即可，若要加強(qiáng)理解，則需分析閱讀，而要增長(zhǎng)心智，則需主題閱讀。
“任何學(xué)習(xí)都不該沒(méi)有活力，就像任何閱讀都不該死氣沉沉?！遍喿x有別于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是向一位“在場(chǎng)的老師”學(xué)習(xí)，而閱讀是向一位“缺席的老師”學(xué)習(xí)，因此，閱讀特別需要發(fā)揮讀者的主觀能動(dòng)性。在書中，作者認(rèn)為，閱讀的藝術(shù)包括了所有非輔助型自我學(xué)習(xí)的技巧——敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象的空間以及訓(xùn)練有素的分析、省思能力。
很多閱讀方法基于“越快越好”的理念，往往不遺余力地教我們?nèi)绾慰焖匍喿x，但是，真正優(yōu)質(zhì)的閱讀應(yīng)該是該快的時(shí)候快，該慢的時(shí)候慢。書中作者提醒我們：在閱讀一本書的時(shí)候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足與理解。就像我們讀黑格爾的哲學(xué)也許一天只能讀一頁(yè)，而讀杜拉斯的小說(shuō)卻可以一天讀一本，但是二者帶給我們的啟發(fā)同樣意味深長(zhǎng)。所謂閱讀速度，理想上來(lái)說(shuō)，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度來(lái)閱讀——要知道什么時(shí)候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
喜歡讀書的朋友們，不妨給自己定一個(gè)目標(biāo)，每月閱讀一本高出自己境界與能力的書籍，讓書成為你自己生活的一部分，讓書服務(wù)于自己，也適當(dāng)做書的仆人，讓自己主動(dòng)去“服務(wù)”書。
讀如血的紅斑有感篇二十三
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
這首生活小記是詞中的精品，也是代表李易安在詞學(xué)地位的重要作品，全篇在短短幾行詞句中，為我們呈現(xiàn)了醉人和人醉的生活樂(lè)趣，反映了作者閑情雅趣，也讓我們看出了平凡語(yǔ)也驚人的最高境界，宋朝的風(fēng)流士大夫們的安逸縱欲靡靡所有的男人都已被艷欲物欲所蒙蔽了雙眼。
可是歷史總是有玩笑的，例如易安，柔弱的女子，一派的婉約，竟然也能寫出如此性情的作品，不可不謂之是全才的女子，稱贊是要理由的，成全是要用方式的，李易安的影響不亞于柳永，不輕于辛棄疾，是因?yàn)楹玫淖髌肪褪呛谩?/p>
通俗來(lái)講平常人看詩(shī)或詞，第一感受是評(píng)價(jià)好壞的重要因素，詞學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)，淺入深出達(dá)到感官上的美，便成為重中之重，所以學(xué)詞應(yīng)從名家名篇學(xué)起，并不無(wú)道理，因?yàn)楹迷~總要符合三個(gè)條件，一上口二深刻三境界，其中境界是中心，深刻是貨色，上口是陪襯，李易安是用景的高手，從這首詞的結(jié)構(gòu)安排，從詞的立體感受，循序漸進(jìn)細(xì)水長(zhǎng)流漫不經(jīng)心臆想濃郁，特別是高潮部分爭(zhēng)渡一詞重復(fù)，并且加上反詰的問(wèn)答，營(yíng)造出一幅像迷宮的山水畫一般，勾起了人無(wú)休無(wú)止的幻想。
所以說(shuō)人若到了境界成了精，便一定物極必反，這是有一定學(xué)問(wèn)和道理的。
如果拋開(kāi)或遮住爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡后頭的那句驚起一灘鷗鷺，我想很多人也會(huì)賣弄風(fēng)騷填上這一句詞，可惜了即使你全力用盡也不會(huì)如易安這樣寫，反倒是用一些艷詞麗語(yǔ)來(lái)襯托，不要忘了這是不行的，如果你疊字疊的過(guò)李易安，如果你表達(dá)流露真情的方式也就是說(shuō)捏字造句化為人與物一體，我想你也是大家。
因此試想在一盤清淡的湯里加上重油，那會(huì)好吃嗎？不那只會(huì)惡心。
由這個(gè)邏輯來(lái)推斷恰到好處的通篇俗和真情真意的雅，兩者各為其主才是真性情，才能規(guī)規(guī)矩矩，易安似乎特別懂這一點(diǎn)，而且已經(jīng)達(dá)到了出神入化的地步，我們不妨把讀詩(shī)詞認(rèn)為是與古人的對(duì)話，至少算是交流，那么才能夠真正理解詩(shī)詞的意義。
總是在夢(mèng)里遇見(jiàn)易安所描寫出的場(chǎng)景，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)眼眶里有了眼淚，多么向往的生活，這也許就是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，為此在絕望中我學(xué)會(huì)了重生。
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