教案可以使課堂教學更加有針對性和有效性。教案的編寫應該注重教學資源的合理運用，以及多種教學手段和評價方式的運用。在閱讀這些教案范例時，可以思考教師為何選擇了特定的教學步驟和資源。
內(nèi)能物理教案篇一
1、溫度：在物體的質(zhì)量、材料、狀態(tài)相同時，溫度越高，其內(nèi)部分子的運動速度越大，即分子的動能越大，故物體的內(nèi)能越大。
2、質(zhì)量：在物體的.溫度、材料、狀態(tài)相同時，對同種物質(zhì)而言，物體的質(zhì)量越大，內(nèi)部的分子數(shù)目就越多，所以分子的動能和分子勢能的總和增大，即物體的內(nèi)能也越大。
3、材料：在物體的溫度、質(zhì)量、狀態(tài)相同時，物體的材料不同，物體的內(nèi)能可能不同。
4、狀態(tài)：在物體的溫度、質(zhì)量、材料相同時，物體的狀態(tài)變化時，分子間距以及分子間作用力的強弱也發(fā)生變化，故分子勢能也發(fā)生變化，從而改變物體內(nèi)能的大小。
內(nèi)能物理教案篇二
神奇的軟蛋。
合作探究。
探究點一物質(zhì)的構(gòu)成。
討論交流小組之間交流討論物質(zhì)的變化情況、無限度的分下去時出現(xiàn)的情景。
歸納總結(jié)。
(1)保持物質(zhì)原來性質(zhì)不變的最小微粒叫做分子或者原子。
(2)常見的物質(zhì)是由及其微小粒子----分子、原子構(gòu)成的。
探究點二分子熱運動。
1.擴散現(xiàn)象。
活動一。
演示一：教師打開一盛有香水的香水瓶，讓附近的學生聞一下。
問題：能不能聞到香味?為什么?
演示實驗2：我們將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。
結(jié)論：上面空瓶有紅色，說明二氧化氮氣體分子到了上面空瓶中，分子是運動的。這個實驗是一種擴散現(xiàn)象。顛倒放置時不能得出相同的結(jié)論，因為二氧化氮密度大，在重力作用下會向下運動，無法證明分子是運動的。
歸納總結(jié)：不同的物質(zhì)在接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散現(xiàn)象。
活動二。
提出問題：氣體可以發(fā)生擴散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴散呢?
演示實驗3：向一個盛有熱水、冷水的兩個燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水。
觀察并思考：觀察到什么現(xiàn)象?說明了什么問題?
結(jié)論：說明液體之間也可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，擴散的快慢與物體的溫度有關(guān)。
內(nèi)能物理教案篇三
1、內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。
2、動能：由于分子在不停地做著無規(guī)則熱運動而具有的動能。它與物體的溫度有關(guān)（溫度是分子平均動能的標志）。
3、勢能： 分子間存在相互作用力，分子間具有由它們的相對位置決定的勢能，這就是分子勢能。它和物體的體積有關(guān)。
4、內(nèi)能：與物體的溫度和體積有關(guān)。
根據(jù)討論結(jié)果，小結(jié)：通常情況下，對固體或液體，由于體積變化不明顯，主要是通過溫度的變化來判斷內(nèi)能是否改變。
1、提出問題、討論。
問：如何改變物體的內(nèi)能呢？（可以改變物體的溫度或體積。）
把準備好的鋼絲拿出來，想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。
2、尋找解決問題的辦法。
討論：有的想到摩擦，有的想到折，有的想到敲打，有的想到用鋼鋸鋸，有的想到燒，有的想到曬，有的想到烤，有的想到燙、冰等等。一邊想辦法，一邊體驗內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了。
把摩擦、折、敲打、鋸寫在一起，把燒、曬、烤、燙、凍或者冰寫在一起。
3、知識的提練。
答：可以分為做功和熱傳遞兩類。其中，摩擦、折、敲打、鋸是屬于做功，燒、曬、烤、燙、冰屬于熱傳遞。
演示課本38頁的實驗。（慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來。）
問：剛才兩次實驗，為什么會出現(xiàn)結(jié)果的不同？
答：動作快，時間短，氣體沒有來得及與外界進行熱交換，其溫度會突然升高，至乙醚的著火點，它便燃燒起來。而動作慢時，時間較長，氣體與外界有較長的時間進行熱交換，它的溫度就不會升高太多，達不到乙醚的著火點，則不燃燒。
閱讀課本39頁實驗，分析氣體對外做功的情況。
問：同學們還能不能從生活中找出一些通過做功改變物體內(nèi)能的例子呢？
答：柴油機工作中的壓縮沖程；給自行車打氣時，氣筒壁會發(fā)熱；鋸木頭，鋸條會很燙；冬天，手冷時，兩手互相搓一搓；古人鉆木取火等等。
再來體驗一下，熱傳遞改變內(nèi)能的情況。給大家一段細鐵棒和酒精燈，演示。學生上臺做實驗。把用熱傳遞改變內(nèi)能的方法和體會告訴其他同學。
引導學生從生活中再找出一些通過熱傳遞改變內(nèi)能的例子。
板書：改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。
4、新知識的深入探討。
內(nèi)能改變的量度
師：如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢？請大家?guī)е鴨栴}閱讀課本39頁5、6兩段，然后歸納出來。
內(nèi)能物理教案篇四
1、知道內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系；知道改變內(nèi)能的兩種方式。
2、通過演示實驗、分組討論等方式，提高觀察、分析和總結(jié)的能力。
3、通過本節(jié)的學習，提高學習的興趣，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和求實精神。
內(nèi)能物理教案篇五
燒杯，墨汁等、
1、復習
2、引入新課
3、進行新課
（4）內(nèi)能和機械能
首先木塊有勢能，也有動能棗統(tǒng)稱為機械能、機械能與整個物體的機械運動情景有關(guān)、
4、小結(jié)
（1）內(nèi)能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和、
所以內(nèi)能是不一樣于機械能的另一種形式的能量、
物體的內(nèi)能較之物體的機械能更為抽象，不能用“物體能夠做功，我們就說它具有能量”的內(nèi)能，比較容易為學生理解，但也容易造成與機械能的混淆，講課中要強調(diào)內(nèi)能是“所有分子動能和勢能的總和”“很多分子無規(guī)則運動的動能”“分子間的勢能”，突出內(nèi)能是跟熱運動有關(guān)的能量。
內(nèi)能物理教案篇六
1、通過活動，認識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是機械能能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。
2、通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的過程，知道熱機的工作原理。
3、借助模型或多媒體，了解四沖程汽油機的基本結(jié)構(gòu)及其工作過程。
4、通過閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”一文，認識燃燒排放物對環(huán)境的影響。
重點：做功可以改變物體的內(nèi)能，汽油機的工作原理，熱值。
難點：做功可以改變物體的內(nèi)能，熱值教學過程（教與學雙方活動設(shè)計、教具、學具、器材、板書設(shè)計）。
1、復習提問有關(guān)上一節(jié)課的內(nèi)容。
活動一：“比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量”
師：要求學生討論如何驗證“不同燃料放熱不同”，怎么開展探究實驗。
生：思考實驗器材、變量的控制和實驗方法。
師：教師演示活動12。7（酒精的濃度要選擇高一些的效果更好，紙片可以裁成紙條形狀，逐個少量添加到燃燒皿中使其充分燃燒）。
生：觀察并進一步得出結(jié)論：質(zhì)量相同的酒精與碎紙片燃燒后，酒精放出的熱量比碎紙片多。
師：進一步提醒，分析比較時對燃燒的程度有沒有要求？
生：完善結(jié)論：質(zhì)量相等的不同燃料，完全燃燒所放出的熱量一般不同。
師：熱值的概念，物理含義以及計算公式。
生：學會查燃料的熱值表并可以進行有關(guān)燃料燃燒放熱的簡單計算。
活動二：閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”認識燃燒排放物對環(huán)境的影響，初步認識能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。
內(nèi)能物理教案篇七
零攝氏度的物體內(nèi)能是零嗎（最新）。
內(nèi)能是指什么。
內(nèi)能是熱力學系統(tǒng)內(nèi)兩個具狀態(tài)變數(shù)之基本狀態(tài)函數(shù)的其中一個函數(shù)。內(nèi)能是指系統(tǒng)所含有的能量，但不包含因外部力場而產(chǎn)生的系統(tǒng)整體之動能與勢能。內(nèi)能會因系統(tǒng)能量的增損而隨之改變。
系統(tǒng)的內(nèi)能可能因?qū)ο到y(tǒng)加熱、對系統(tǒng)作功，或添加或移除物質(zhì)而改變。當系統(tǒng)內(nèi)有不可穿透的墻阻止物質(zhì)傳遞時，該系統(tǒng)稱之為“封閉系統(tǒng)”。
如此一來，熱力學第一定律描述，內(nèi)能的增加會等于增加的熱量加上環(huán)境對該系統(tǒng)所做的功。若該系統(tǒng)周圍的墻不能傳遞物質(zhì)與能量，則該系統(tǒng)稱之為“孤立系統(tǒng)”，且其內(nèi)能會維持定值。
內(nèi)能是一系統(tǒng)內(nèi)的狀態(tài)函數(shù)，因為其值僅取決于該系統(tǒng)的目前狀態(tài)，而與達到此一狀態(tài)所采之途徑或過程無關(guān)。內(nèi)能是個外延物理量。內(nèi)能是個基本熱動力勢能。使用勒讓德變換，可從內(nèi)能開始，在數(shù)學上建構(gòu)出其他的熱動力勢能。
內(nèi)能的影響因素是什么。
溫度在宏觀上是指物體的冷熱程度,溫度越高,分子無規(guī)則運動的速度越大.溫度的高低會影響分子運動速度的快慢,從而使分子動能發(fā)生變化,所以物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。
1、質(zhì)量。
由于組成物質(zhì)的分子處于永不停息的運動之中，因此分子具有動能;由于組成物質(zhì)的分子之間存在相互作用的引力和斥力，因此分子之間存在著與引力和斥力相對應的勢能。在物理學中，我們將物體內(nèi)所有分子的動能和勢能的總和叫做物體的內(nèi)能。
2、溫度。
擴散現(xiàn)象表明，組成物質(zhì)的分子是運動的，分子具有動能;溫度越高，擴散越快，表明分子運動越劇烈，分子平均動能越大。可見，溫度越高，分子平均動能越大，物體內(nèi)能越大。
3、體積。
分子間存在著與分子引力和斥力相對應的勢能。當分子間距減小，對應于分子引力的勢能減小而對應于分子斥力的勢能增大，這樣總的分子勢能就在分子引力和分子斥力的合力為零的位置存在一個最小值，無論分子間距增大還是減小，總的分子勢能都將增大。
學好高中物理的方法和技巧。
定期整理學習筆記，在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學習筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。
及時做作業(yè)，作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節(jié)復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
學習高中物理有哪些經(jīng)驗心得。
1、物理綜全性很強，前面的東西后面就要用，前面不會會對后面產(chǎn)生極為不利影響。
2、一定要積極做聯(lián)系冊，老師要求會很松，但一定要做，通過做題檢驗自己。
3、掌握一定的方法，高中物理分析的方法是很重要的。
4、按章節(jié)，扎實做好第一輪復習，全面梳理，積累實力第一輪：月底目的：基礎(chǔ)能力過關(guān)做法：回歸課本，考點精析，例題點撥，反饋練習，點撥講評在第一輪復習過程中，遵循“必修全面鋪開，選修重點突出”的原則，我們基本上按照教科書的章節(jié)將高中物理課本全面、系統(tǒng)、認真地復習一遍。
內(nèi)能物理教案篇八
一、設(shè)計思路：
1、指導思想：物理教學不僅僅是傳授知識，更重要的是要讓學生經(jīng)歷知識的獲得過程，親身體驗，注重知識的形成過程。同時物理教學中更要注重培養(yǎng)學生的學科發(fā)展能力，最終目的培養(yǎng)學生終身的學習能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、教材地位作用分析：本節(jié)課處于蘇科版九年級物理上冊第十二章第四節(jié)。本章整體學習能量知識，前面學習了《機械能》、《內(nèi)能》。這一節(jié)是將機械能與內(nèi)能進行結(jié)合，學習兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應用。同時本節(jié)也是對改變內(nèi)能的方式的補充，所以學好前三節(jié)知識是前提，學好本節(jié)知識是對前面知識的提升和應用。
3、教學目標：
知識技能目標：
1、通過探究實驗，知道做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。
2、通過視頻了解熱機基本結(jié)構(gòu)和工作原理。
3、知道四沖程內(nèi)燃機工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。
過程方法目標：
體驗科學探究過程，了解科學探究的基本特征，提高探究能力、思維能力及合作學習能力。
情感態(tài)度價值目標：
1、了解內(nèi)能的利用在社會發(fā)展的意義。
2、通過探索性實驗，提高觀察能力、實驗操作能力和比較、分析、概括的能力，培養(yǎng)和實事求是的科學態(tài)度。
4、重難點及突破方法：
本節(jié)重點為：認識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。難點是：通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的實例，知道熱機的工作原理。學生在學習過程中對實驗現(xiàn)象的分析不會時，教師要為學生搭建一些問題臺階，幫助學生逐步通過現(xiàn)象分析到本質(zhì)。在對做功改變物體內(nèi)能的兩種情況分析時(外界對物體做功時內(nèi)能增加;物體對外界做功時內(nèi)能減小)通過實驗歸類，進行突破。對熱機的工作原理這個重難點突破方法上，我采用多種方式對學生進行刺激：有視頻、有自主學習課本、有問題引導合作討論、有模具針對點觀察(曲軸的轉(zhuǎn)動情況)。調(diào)動學生的各種學習機能來主動學習。
5、教法設(shè)計：
實驗探究法、視頻輔助法、指導讀書法、問題引導法。運用實驗探究法能更好的讓學生經(jīng)歷知識的獲得過程，同時還能讓學生親身體驗。視頻輔助法把不容易展現(xiàn)的汽油機工作過程全方面多角度的展示給學生，彌補了模具小、可視性差的缺陷。指導讀書法是為了培養(yǎng)學生自主學習能力、在閱讀課本時教師通過問題引導，使自主學習更具指向性，目標性更強。對學生不容易理解的知識點教師通過針對點專門突破講解。
6、學法設(shè)計：實驗法、觀察法、閱讀法、討論法。這些方法的應用都是為了讓學生限度的參與教學，做學習的主人，自己參與，自己解決。
二、教學準備：利用鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)入S手可得的器材讓學生動手體驗做功可以改變物體內(nèi)能。演示兩個實驗空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器、酒精、小瓶，學生體會歸納內(nèi)能與機械能的轉(zhuǎn)化。利用汽油機模型、觀看汽油機工作視頻，物體與視頻資源結(jié)合，學生通過多種方法學習。
內(nèi)能物理教案篇九
1．通過實例和演示實驗，使學生認識做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個物理過程。
2．了解做功和熱傳遞就改變內(nèi)能的效果說雖然是等效的，但它們之間是有本質(zhì)區(qū)別的。
3．理解熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能時里等效的物理意義，并能計算有關(guān)問題。
熱功互換器；壓縮空氣引火儀。
熱功當量。
一、復習舊知識。
提問：正在繞地球運行的衛(wèi)星具有哪幾種能量？這幾種能量的大小與哪些因素有關(guān)？
應答：衛(wèi)星具有內(nèi)能和機械能——衛(wèi)星的動能跟衛(wèi)星跟地球及其他星球間的相互作用的勢能。動能的大小決定于衛(wèi)星的質(zhì)量和運動速度，衛(wèi)星的勢能決定于它的質(zhì)量和與地球或其他星球間的距離，衛(wèi)星的內(nèi)能大小與它的溫度和體積有關(guān)。
二、引入新課。
1．教師以實例說明物體的內(nèi)能是可以改變的。如將一鐵釘在火上燒，鐵釘?shù)臏囟壬吡?，其?nèi)能也隨著增加了。因為物體受熱時膨脹，使分子間距加大，分子勢能增加，同時分子運動加快，使得物體內(nèi)分子平均動能增加。
又如將一杯水放在室內(nèi)，水溫逐漸降低，物體的內(nèi)能減小了。
演示：在熱功互換器內(nèi)裝一半乙醚，用軟木塞蓋緊，并將銅管固定后用軟繩與銅管摩擦，管內(nèi)乙醚不久便會沸騰將軟木塞頂開。
分析：乙醚蒸氣會將塞子沖開是因為人克服摩擦做了功，使管子和乙醚溫度升高，內(nèi)能增加的結(jié)果。
再請學生舉一些內(nèi)能改變的實例，并回答衛(wèi)星的內(nèi)能是否能改變的問題。
2．教師引導學生研究，通過怎樣的物理過程才使物體的內(nèi)能改變？
請學生分析上述實例、實驗及他們自己所舉的例子，歸納出，象鐵釘、熱水是通過熱傳遞使物體內(nèi)能改變的，熱功互換器的實驗是通過做功使物體內(nèi)能改變的。
小結(jié)：能夠改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。
3．教師用壓縮空氣引火儀，將活塞拿出，在原玻璃筒內(nèi)放入一塊硝化棉。
提問：用什么方法可以將這塊硝化棉點燃？
應答：可用火柴點燃（熱傳遞的方法）。
演示：將活塞向下猛按，使管內(nèi)空氣急劇壓縮而溫度升高，硝化棉被點燃（外力做功的方法）。
小結(jié)：以上說明做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上可以收到相同的效果。
5、提問：做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能上是等效的，它們在本質(zhì)上是否一樣呢？
分析做功是通過物體的宏觀位移完成的，所起的作用是物體的有規(guī)則運動跟系統(tǒng)內(nèi)分子無規(guī)則運動之間的轉(zhuǎn)換，從而改變物體內(nèi)能。
熱傳遞是通過分子之間的相互作用完成的。所起的作用是系統(tǒng)以外物體的分子無規(guī)則運動跟系統(tǒng)內(nèi)部分子無規(guī)則運動之間的轉(zhuǎn)移，從而改變物體的內(nèi)能。
由此可見，它們的區(qū)別也就是做功使物體內(nèi)能的改變是其他形式的能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，熱傳遞則是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。
三、鞏固練習。
1．初中學過“熱量是物體吸收或放出熱的多少?！睂W過本節(jié)后你對熱量有什么新的認識？
應答：物體吸熱或放熱的過程是熱傳遞的過程，也就是物體內(nèi)能增減的過程，物體內(nèi)能改變了多少可用熱量顯度。
四、布置作業(yè)略。
內(nèi)能物理教案篇十
1、知識目標：
(1)知道什么是慣性系和非慣性系;。
(2)知道牛頓運動定律在慣性系中成立;。
(3)知道什么是慣性力.
2、能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.
3、情感目標：培養(yǎng)學生辯證的科學思想.
教學建議。
教材分析。
(1)教材首先引入了《關(guān)于兩種世界體系的對話》中一段在船艙里觀察到現(xiàn)象的描述，并通過對它的分析和實例對比引入了慣性參考系和非慣性參考系的概念.指出了常用到的慣性參考系.
(2)通過對實例的進一步分析，引入了在非慣性參考系中存在的慣性力及其規(guī)律，并在升降機實例中簡單應用.
教法建議。
(1)本節(jié)屬于選學內(nèi)容，請教師根據(jù)自己學生的實際情況掌握深度和層次.
(2)在授課時采用舉實例讓學生分析，發(fā)現(xiàn)問題：運動和力的關(guān)系出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象.從而再引導學生分析發(fā)生矛盾的癥結(jié)所在，和解決矛盾的方法.讓學生學習知識的同時，學會辯證的科學思想.
教學設(shè)計示例。
教學重點：慣性系和非慣性系、慣性力。
教學難點：慣性力。
示例：
一、慣性系和非慣性系。
1、發(fā)現(xiàn)問題：
舉例1：如圖1所示，小車靜止，小球靜止于小車內(nèi)光滑的水平桌面上.當小車相對于地面以加速度的乘積的力，稱為慣性力.
2、注意：慣性力不是物體間的相互作用力，不存在施力物，也不存在反作用力.而且只有在非慣性系中才有慣性力.
3、例題：見典型例題.
探究活動。
1、組織部分學生繼續(xù)深入研究該課題.
2、開有關(guān)相對論的科普講座，引發(fā)學生研究興趣.
內(nèi)能物理教案篇十一
使學生明白做功能夠改變物體內(nèi)能的一些事例；明白能夠用功來量度內(nèi)能的改變，能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。
（二）教具。
壓縮空氣引火器，機械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等。
（三）教學過程。
1、復習。
提問(1)什么叫做物體的內(nèi)能(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)。
2、引入新課。
物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說當物體的溫度發(fā)生了變化時，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同學們能夠從生活實際上舉出許多的事例。今日我們先研究一種改變內(nèi)能的方法--做功。
3、進行新課。
（1）對物體做功，物體的`內(nèi)能會增大。
演示實驗：壓縮空氣引火實驗。出示壓縮空氣引火器，簡單介紹它的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油（起潤滑和密封作用），放入玻璃筒的上口。此時要提醒學生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。實驗后，組織學生議論實驗現(xiàn)象說明了什么，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。實際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學們也遇到過。例如，在給自行車輪胎打氣時，打氣筒也會變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方法對物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個例子。讓學生解釋課本圖2-9、圖2-11的事例，并列舉其他事例。
歸納學生所舉事例，得出對物體做功，物體的內(nèi)能就會增大。
同學們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢。
（2）物體對外做功時，本身的內(nèi)能會減小。
演示實驗：氣體膨脹溫度降低的實驗。
按照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶內(nèi)裝入少量的水。實驗時告訴學生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透明的，所以水蒸氣是看不到的。提醒學生注意觀察瓶塞跳起時容器中有什么現(xiàn)象。實驗結(jié)果，當塞子跳起時，瓶內(nèi)出現(xiàn)了霧。引導學生分析實驗現(xiàn)象。進而得出物體對外做功時，本身的內(nèi)能會減小。
（3）用功來量度內(nèi)能的改變。做功能夠改變物體的內(nèi)能，對物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加得越多，物體對外做的功越多，物體的內(nèi)能減小得也越多，所以，我們能夠用功來量度內(nèi)能的變化。這樣內(nèi)能的單位跟功相同，也是焦耳。如果對物體做了2焦的功，物體的內(nèi)能會增加2焦。其實各種形式的能，都能夠用功來量度，所以國際單位制規(guī)定：各種形式的能的單位都是焦耳。
（4）小結(jié)。
經(jīng)過課本本章刊頭畫的實驗演示和本節(jié)的想想議議，小結(jié)本節(jié)的資料。該實驗是機械能和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實驗。把薄壁金屬筒固定在桌子上之后，注入約1/4容積的乙醚，立刻塞上塞子。用稍寬一點的布帶，在金屬筒下端繞二圈，然后迅速地來回拉布帶，一會兒塞子就被沖起，引導學生解釋所看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬筒溫度升高、內(nèi)能增加，并引起筒內(nèi)乙醚的蒸發(fā)。最終由于乙醚蒸汽壓強不斷增大，而將塞子沖起。告訴學生，在此過程中，克服摩擦做功，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
此實驗中的另一個現(xiàn)象，往往被學生忽視。即當塞子被沖起時，在管口附近也有淡淡的霧出現(xiàn)。應引導學竹注意這一現(xiàn)象，并加以解釋。這是由于氣體膨脹對外做功時內(nèi)能減少、溫度降低，從而使筒口周圍的水蒸氣凝成水珠。此現(xiàn)象恰好說明了：物體對外做功時，本身內(nèi)能會減小。此過程中氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。
經(jīng)過實驗和議論，使學生進一步明確，做功能改變物體的內(nèi)能。并且對物體做功時，有機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體內(nèi)能增加。物體對外做功時，有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，物體內(nèi)能減少。
（四）說明。
1、壓縮空氣引火實驗難度較高，有幾個關(guān)鍵要注意：
（1）密封性要好，主要是活塞與管壁的密封。當把活塞從管內(nèi)拉出時，感到阻力比較大，且當活塞離開管口的瞬間能聽到嘭的響聲。這種情景可認為密封較好。實驗時應在活塞上涂少許蓖麻油，起密封和潤滑作用。
（2）管內(nèi)堅持足夠的氧氣。實驗時可用尖嘴吹風球，向管內(nèi)注入新鮮空氣。
（3）所用燃料燃點要低，普通棉花難于壓燃。實驗中要用硝化棉。硝化棉能夠自制。取濃硝酸和濃硫酸，按體積比1∶2先后倒入燒杯內(nèi)混合，使其溫度堅持在30℃左右。將脫脂棉浸入混合酸內(nèi)，約15分鐘左右，取出棉花用清水反復沖洗，直至沒有酸性。擠干后放在陰暗處晾干，保存時應放在密封瓶內(nèi)，堅持干燥。
2、氣體膨脹做功的實驗，打氣時速度不宜太快。通常打氣筒止回閥不太靈活，打氣速度就不能慢，提議在瓶塞上裝一個自行車輪胎上的氣門嘴。打氣時氣門嘴的乳膠管膨脹，能使學生觀察到進氣的現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)能的過程，也都有能量的轉(zhuǎn)化。課本只在想想議議的問題中提出能量的轉(zhuǎn)化。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認識內(nèi)能的改變，雖非本節(jié)課的重點，但能使學生有個初步的認識，有利于后面學習能量守恒定律。所以在想想議議的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)化的資料。
內(nèi)能物理教案篇十二
3.經(jīng)歷小組合作和班級交流的學習過程，知道改變內(nèi)能的兩種方式是等效的，感悟合作學習的愉悅。
三、教學重點與難點。
重點：改變物體內(nèi)能的兩種方式;。
難點：影響內(nèi)能的因素。
四、教學資源。
1.實驗器材：空氣壓縮儀、鐵絲、砂紙、火柴、氣球等。
2.自制噴水壺、分子模擬flash、視頻、ppt等。
五.教學設(shè)計思路。
本設(shè)計的基本思路是：內(nèi)能的知識可以幫助學生理解許多熱現(xiàn)象的本質(zhì)，同時也為后面《熱機》的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。內(nèi)能的概念比較抽象，要突破這一難點，除了通過一些實例的情景分析，本節(jié)課中也加入了適當?shù)膄lash動畫模擬來更直觀表現(xiàn)分子的運動情況，幫助學生理解。
本設(shè)計中的重點是知道改變物體內(nèi)能的兩種方式，學生通過大量的動手實驗、小組討論、班級交流的方式，來共同探尋、分析并最終歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方式——做功和熱傳遞。并且在說明氣體對外做功內(nèi)能減小的問題時，利用自制噴水壺加數(shù)字溫度計，靈敏的捕捉氣體膨脹對外做功的過程中，氣體溫度的下降，并直觀的顯示出來。
本節(jié)課的設(shè)計力圖體現(xiàn)“以學生為本”的理念，從動手實驗的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生好奇心，運用一些多媒體軟件、動畫模擬、動手實踐、小組交流和教師的實驗演示等手段，增強學生學習物理的興趣，體驗與同學交流合作的愉悅，認識分析歸納是研究物理問題的重要科學手段。
內(nèi)能物理教案篇十三
教師引導。
實驗比較在不同下擴散現(xiàn)象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴散）。
引導。
講評。
回憶分子運動論的三個基本觀點。
觀察實驗現(xiàn)象。
比較比較內(nèi)能與機械能的區(qū)別。
做題。
“內(nèi)能”探究活動。
想辦法設(shè)計實驗證明溫度越高，分子運動越劇烈．。
內(nèi)能物理教案篇十四
知識目標：
1．學習正確使用電流表.
2．研究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點.
能力目標：
1．通過實驗培養(yǎng)學生的動手操作能力.
2．通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，及對串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的總結(jié)，培養(yǎng)學生分析概括歸納能力.
情感目標：
在教學過程中應注意培養(yǎng)學生樹立用實驗方法解決物理問題的思想，對待實驗實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W作風.
教材分析
本節(jié)實驗旨在使學生學會正確使用電流表，培養(yǎng)學生連接電路的技能和更具體的認識串、并聯(lián)電路，并通過實驗使學生自己總結(jié)出串、并聯(lián)電路的電流特點，從而更好的認識這一規(guī)律.從教材安排上看，這是一個探索性實驗.
“用電流表測電流”的實驗是學生第一次遇到的定量的電學實驗，在本實驗中，學生要完成從組成電路到讀取數(shù)據(jù)的各種技能，對學生的技能要求比較明顯，并且要正確對待和分析實驗數(shù)據(jù)，這有利于培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度和客觀分析的方法.
教法建議
2）這是學生第一次做電學實驗，要提出嚴格要求.逐步使學生養(yǎng)成嚴肅認真的實驗作風和按操作規(guī)程做實驗的習慣.
4）本節(jié)課的任務很重，具有一定的難度，實驗前，必須首先掌握如下幾方面的內(nèi)容：首先是串、并聯(lián)電路的區(qū)別；其次是電流表的使用規(guī)則，并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學生預習實驗內(nèi)容，了解本實驗是一個探索性實驗，明確探索的目的是什么.
5)實驗課應盡可能的讓學生多支配實驗時間，教師講解要簡介明了.
實驗目的'：練習使用電流表測電路中的電流；
研究串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。
實驗器材（每一實驗小組）：
電源，一只電流表，兩個小燈泡（附燈座），一個開關(guān)，導線若干條。
過程
：一、復習電流表使用
1）連接形式
2）量程和分度值
3）讀數(shù)
二、教師講解示范
1）連接電路時，一定要把開關(guān)打開.使用電源絕對不允許用導線直接跟電源兩極相連，以防短路.
2）連線的先后次序.應根據(jù)電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發(fā)），防止漏接或錯接.讓學生從開始做電學實驗就養(yǎng)成這種接線的良好習慣.
3）接線的技能
4）了解實驗室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負極.
6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關(guān).
7）對沒有把握的電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.
8）如果發(fā)生故障應立即斷開電路，然后從電源的一個極出發(fā)，逐段檢查原因.
9）做好實驗紀錄.讀數(shù)要客觀，要實事求是.
10）實驗結(jié)束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.
三、學生對實驗提出疑問，并核查本組實驗器材
四、學生實驗
實驗步驟
數(shù)據(jù)記錄
數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論
（以上均參考參考教材）
五、實驗結(jié)果交流
六、完成實驗報告（可作為作業(yè)）
探究活動
【課題】擴展實驗：研究混聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系。
【組織】小組
【流程】
設(shè)計實驗電路
設(shè)計記錄表格
數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并于串、并兩電路中電流關(guān)系進行比較。
內(nèi)能物理教案篇十五
內(nèi)能是熱力學系統(tǒng)內(nèi)兩個具狀態(tài)變數(shù)之基本狀態(tài)函數(shù)的其中一個函數(shù)。內(nèi)能是指系統(tǒng)所含有的能量，但不包含因外部力場而產(chǎn)生的'系統(tǒng)整體之動能與勢能。內(nèi)能會因系統(tǒng)能量的增損而隨之改變。
系統(tǒng)的內(nèi)能可能因?qū)ο到y(tǒng)加熱、對系統(tǒng)作功，或添加或移除物質(zhì)而改變。當系統(tǒng)內(nèi)有不可穿透的墻阻止物質(zhì)傳遞時，該系統(tǒng)稱之為“封閉系統(tǒng)”。
如此一來，熱力學第一定律描述，內(nèi)能的增加會等于增加的熱量加上環(huán)境對該系統(tǒng)所做的功。若該系統(tǒng)周圍的墻不能傳遞物質(zhì)與能量，則該系統(tǒng)稱之為“孤立系統(tǒng)”，且其內(nèi)能會維持定值。
內(nèi)能是一系統(tǒng)內(nèi)的狀態(tài)函數(shù)，因為其值僅取決于該系統(tǒng)的目前狀態(tài)，而與達到此一狀態(tài)所采之途徑或過程無關(guān)。內(nèi)能是個外延物理量。內(nèi)能是個基本熱動力勢能。使用勒讓德變換，可從內(nèi)能開始，在數(shù)學上建構(gòu)出其他的熱動力勢能。
內(nèi)能物理教案篇十六
教學重點。
知道做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。
教學難點。
做功的物體本身的內(nèi)能減少。
教學方法。
實驗、講授。
教具。
壓縮空氣點火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒。
知識內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少。
實驗：壓縮空氣點燃棉花。
做實驗2。
甲對乙做功，甲的'內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少．。
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
p-18頁1、2。
引導。
做實驗。
引導。
引導學生：做功能使物體內(nèi)能增加，能不能使物體內(nèi)能減少？使誰的內(nèi)能減少？
做書本上的實驗2。
分析、講解。
回憶、復習。
觀察實驗現(xiàn)象。
分析實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加。
舉生活中類似的例子。
（如摩擦生熱；錘子錘鐵釘，鐵釘溫度升高）。
類比思考問題。
觀察實驗現(xiàn)象，并分析。
探究活動。
調(diào)查在生活實際中有哪些事例是利用做功改變內(nèi)能的？
內(nèi)能物理教案篇十七
b.知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。
c.知道熱量的初步概念，熱量的單位為焦耳。
d.知道做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。
教學建議。
“熱傳遞和內(nèi)能的改變熱量”教法建議。
另外，在實際過程中，物體內(nèi)能的改變常常同時伴隨做功和熱傳遞兩個過程．。
“熱傳遞和內(nèi)能的改變熱量”教學設(shè)計示例。
課題。
內(nèi)能物理教案篇十八
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法．實例如下。
【組織形式】個人或自由結(jié)組。
【活動流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作。
【參考方案】嘗試對溫室效應、熱島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。
【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問題。
內(nèi)能物理教案篇十九
（2）知道物體內(nèi)能的組成。
（3）知道分子動能和分子勢能與哪些因素有關(guān)。
建議二：在講分子勢能時，最好能與彈簧的彈性勢能進行類比學習．。
建議三：在區(qū)分機械能與內(nèi)能時，最好能舉例說明．。
教學重點：內(nèi)能的組成，分子動能和分子勢能分別與哪些因素有關(guān)．。
教學難點：分子勢能。
由分子間作用力決定的一種能量，與分子間距離有關(guān)，宏觀上表現(xiàn)出與物體體積有關(guān)．。
物體內(nèi)所有分子的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能．。
例1：相同質(zhì)量的0℃水與0℃的冰相比較。
a、它們的分子平均動能相等。
b、水的分子勢能比冰的分子勢能大。
c、水的分子勢能比冰的分子勢能小。
d、水的內(nèi)能比冰的內(nèi)能多。
答案：abd。
例2：下面有關(guān)機械能和內(nèi)能的說法中正確的是。
a、機械能大的物體，內(nèi)能一定也大。
b、物體做加速運動時，其運動速度越來越大，物體內(nèi)分子平均動能必增大。
c、物體降溫時，其機械能必減少。
d、摩擦生熱是機械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化。
答案：d。
題目：怎樣測量阿伏加德羅常數(shù)。
組織：分組。
方案：查閱資料，設(shè)計原理，實際操作。
評價：方案的可行性、科學性、可操作性。
內(nèi)能物理教案篇二十
通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關(guān)系的學習，提高環(huán)境保護的意識。
聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù)發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念。
本節(jié)的教學要注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實踐．。
教學設(shè)計方案。
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
】內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法．實例如下。
第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
1．內(nèi)能的利用。
2．環(huán)境保護的問題。
探究活動。
利用信息學習：溫室效應和熱島效應。
】溫室效應和熱島效應。
個人或自由結(jié)組。
制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作，物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護，物理教案《物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護》。
嘗試對溫室效應、熱島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問題。
物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
內(nèi)能物理教案篇二十一
1.知道內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系;知道改變內(nèi)能的兩種方式。
2.通過演示實驗、分組討論等方式，提高觀察、分析和總結(jié)的能力。
3.通過本節(jié)的學習，提高學習的興趣，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和求實精神。
【重點】內(nèi)能的概念以及改變內(nèi)能的兩種途徑。
【難點】利用內(nèi)能知識解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象。
環(huán)節(jié)一：導入新課
首先教師利用多媒體給學生播放蒸汽機車工作的視頻，請學生與同桌交流分析，嘗試說出蒸汽機的工作原理，并進行補充。
接著引導學生思考為什么水蒸氣可以帶動火車前進，其能量來自于哪里。進而引出課題《物體的內(nèi)能》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.物體的內(nèi)能
教師首先提問學生什么是動能，什么是勢能，學生通過回顧之前的知識后可以快速給出結(jié)果。
接著教師多媒體出示運動著的足球和彈簧被拉伸的圖片，提示學生構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則的熱運動，進而提問學生組成物質(zhì)的分子是否也具有動能，分子之間是否也具有勢能兩個問題。學生根據(jù)分子在不停的做熱運動的知識，得出分子具有動能。通過類比彈簧的例子在交流探討后得出分子之間具有勢能。從而教師總結(jié)得出“分子動能”、“分子勢能”以及內(nèi)能的概念。
之后展示等質(zhì)量的熱水和冷水、通電前后的燈絲等例子，幫助學生理解物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，且如果體積變化不大，同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大。
2.改變物體內(nèi)能的兩種途徑
首先演示硝化棉燃燒的實驗，并引導學生分析燃燒原因。再讓學生自己動手反復彎折一根鐵絲數(shù)十次后感受彎折處的溫度變化。學生通過觀察以及對實驗現(xiàn)象的分析，總結(jié)出是因為做功改變了物體的內(nèi)能。
接著請學生結(jié)合生活事例思考還有沒有其它可以改變物體內(nèi)能的方式。教師展示一些事例幫助學生分析。例如燒菜時鍋熱的燙手、棉被被曬熱及暖風機使室溫升高等。學生通過小組討論，總結(jié)出熱傳遞也可以改變物體的內(nèi)能。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
用物體內(nèi)能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含義，并重新理解課前蒸汽機車的工作原理。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學生自己來總結(jié)。
布置作業(yè)：課后查一查什么是溫室效應，思考內(nèi)能與人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。
內(nèi)能物理教案篇二十二
（1）掌握一氧化氮、二氧化氮的性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。
（2）掌握白磷、紅磷的性質(zhì)以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。了解磷的含氧酸的性質(zhì)，了解常見的磷酸鹽。
2．能力和方法目標。
（1）通過no2、no、o2跟水反應的分析，掌握氮的氧化物、氧氣和水反應的有關(guān)計算方法。
（2）通過比較白磷、紅磷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高比較能力，提高判斷同素異形體的能力。通過氮族、氧族和鹵族元素的比較，提高運用元素周期律分析和解決問題的能力。
[教學重點、難點]no2、no、o2跟水反應的有關(guān)計算。
[教學過程]。
[復習和引入新課]。
復習上節(jié)課n2的化學性質(zhì)，總結(jié)氮的氧化物的性質(zhì)。
[教師提問]你能寫出哪些氮的氧化物的化學式？其中氮元素的價態(tài)分別是多少？
氮的氧化物中屬于酸酐的有哪些？
no和no2如何轉(zhuǎn)化？no2、溴蒸氣怎樣鑒別？
如何收集no、no2？
[邊討論邊總結(jié)]。
（一）二氧化氮跟水的反應。
[演示實驗]二氧化氮跟水反應。裝置如下圖所示（一支10ml量筒）。
（1）輕輕搖動量筒，觀察現(xiàn)象（水位逐漸上升，紅棕色逐漸變淺）。
（2）用大拇指按住量筒口，取出量筒倒轉(zhuǎn)振蕩，再插入水中，觀察現(xiàn)象。（水位迅速上升至量筒容積約，剩余體積的無色氣體）。
（3）將量筒口用橡膠塞塞住，從水中取出量筒，往量筒中滴入紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象（溶液變紅）。
通過以上實驗的分析引出下列問題。
（二）no2、no、o2跟反應的計算。
分析反應原理：
1．二氧化氮跟水反應：3no2+h2o=2hno3+no。
2．二氧化氮、氧氣同時跟水反應：4no2+o2+h2o=4hno3。
3．一氧化氮、氧氣同時跟水反應：4no+3o2+h2o=4hno3。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
內(nèi)能物理教案篇二十三
4、培養(yǎng)學生在觀察實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析、概括實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的能力．
教材分析
教法建議
１．新課的引入
２．認識摩擦起電現(xiàn)象的實驗
３．兩種電荷及其作用規(guī)律
認識自然界只有兩種電荷及其作用規(guī)律是本節(jié)課的重點也是難點，可以參考教材做好演示實驗．對于學習基礎(chǔ)較好的學生，還可以將演示實驗改為學生探索性的'邊學邊實驗，并將實驗分為兩步：
（3）通過探索性實驗研究自然界只有這樣兩種電荷．
４．驗電器及電荷量的概念
內(nèi)能物理教案篇二十四
使學生理解一些功可以改變物體內(nèi)能的例子，理解他們可以努力測量內(nèi)能的變化，并利用功和內(nèi)能變化之間的關(guān)系來解釋常見的物理現(xiàn)象，如摩擦熱的產(chǎn)生。
壓縮空氣點火器、機械能轉(zhuǎn)化為熱能演示器、無色玻璃瓶、橡膠瓶塞、氣泵等。
1、復習。
問題。
（2）與相關(guān)的物體的內(nèi)能是什么。
介紹新課程物體的內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)。溫度越高，物體的內(nèi)能越大。換句話說，當物體的溫度改變時，它的內(nèi)能也會改變。如何改變物體的溫度？學生們可以從生活中舉出許多例子。今天，我們首先研究一種改變內(nèi)能的方法——做功。
3、學習新課程。
（1）對物體做功，物體的內(nèi)能會增加。
演示實驗：壓縮空氣點火實驗。展示壓縮空氣點火器并簡要介紹其結(jié)構(gòu)。取一片綠豆大小的干硝化棉，用鑷子擰松棉花，放入玻璃瓶底部。在活塞上涂抹少量蓖麻油（用于潤滑和密封），并將其放入玻璃缸的上口。此時，提醒學生觀察桶中的棉花?？焖侔聪禄钊?，你可以看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。實驗結(jié)束后，組織學生討論實驗現(xiàn)象的解釋，從而得出壓縮空氣確實起作用，增加空氣的內(nèi)能，溫度升高導致棉花燃燒的結(jié)論。事實上，學生在日常生活中也遇到過這種現(xiàn)象。例如，當給自行車輪胎充氣時，充氣機也會變熱，這也是由于壓縮空氣造成的。使用其他方法對對象做功也可以增加對象的內(nèi)能。摩擦熱的產(chǎn)生就是一個例子。要求學生解釋圖2—9和圖2—11中的示例，并列出其他示例。
總結(jié)學生給出的例子，得出結(jié)論，如果你對一個物體進行研究，物體的內(nèi)能會增加。
學生們引用的所有例子都是做功會增加物體的內(nèi)能，但做功并不能使物體的內(nèi)能變小。
（2）當物體在外部做功時，其內(nèi)能會減少。
演示實驗：降低氣體膨脹溫度的實驗。
如教科書圖2—12所示，提前組裝儀器。上課前把瓶子裝滿少量的水。在實驗過程中，告訴學生由于水的蒸發(fā)，瓶子里有水蒸氣。由于水蒸氣無色透明，所以看不到水蒸氣。提醒學生觀察瓶塞跳躍時容器內(nèi)發(fā)生的情況。實驗結(jié)果表明，當塞子跳起來時，瓶子里出現(xiàn)了霧。引導學生分析實驗現(xiàn)象。然后得出結(jié)論，當物體在外部做功時，其自身的內(nèi)能將減少。
（3）努力測量內(nèi)部能量的變化。做功可以改變物體的內(nèi)能。我們對物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加的越多。物體在外部做的功越多，物體的內(nèi)能減少的越多。因此，我們可以努力測量內(nèi)能的變化。所以內(nèi)能的單位和功是一樣的，也就是焦耳。如果你對一個物體做2焦耳的`功，物體的內(nèi)能會增加2焦耳。事實上，所有形式的能量都可以通過努力工作來測量，因此國際單位制規(guī)定所有形式的能量單位都是焦耳。
（4）小結(jié)。
通過對教科書本章刊頭的實驗演示以及本節(jié)的思考和討論，總結(jié)了本節(jié)的資料。本實驗是機械能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實驗。將薄壁金屬筒固定在工作臺上后，立即注入約1/4體積的乙醚并將其塞住。使用稍寬的布帶，將其纏繞在金屬圓筒的下端兩次，然后快速來回拉動布帶。一段時間后，插頭將被沖洗，以引導學生解釋他們看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬氣缸的溫度和內(nèi)能升高，導致氣缸內(nèi)乙醚蒸發(fā)。最后，由于乙醚蒸汽壓力增加，塞子被沖洗。告訴學生在這個過程中，他們可以克服摩擦，做功，功可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
這個實驗中的另一個現(xiàn)象經(jīng)常被學生忽略。也就是說，當沖洗塞子時，噴嘴附近也有薄霧。我們應該引導竹子學習者注意并解釋這一現(xiàn)象。這是因為當氣體膨脹做外部功時，內(nèi)部能量和溫度降低，從而使氣缸口周圍的水蒸氣凝結(jié)成水滴。這個現(xiàn)象只是表明當一個物體在外部工作時，它的內(nèi)部能量會減少。在這個過程中，氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。
通過實驗和討論，學生可以進一步闡明物體的功能并改變物體的內(nèi)能。對物體做功時，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體的內(nèi)能增加。當一個物體在外部做功時，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，物體的內(nèi)能就會減少。
1、壓縮空氣點火實驗比較困難。有幾個要點需要注意：
（1）良好的密封，主要是活塞與管壁之間的密封?；钊麖墓苤邪纬鰰r，阻力較大，活塞離開管口時可聽到砰的一聲。這種情況可以認為是一種良好的密封。試驗過程中，活塞應涂少量蓖麻油進行密封和潤滑。
（2）在管道中保持足夠的氧氣。在實驗過程中，可以使用一個尖嘴吹球向管內(nèi)注入新鮮空氣。
（3）所用燃料的燃點應較低，普通棉不易爆燃。實驗中應使用硝化纖維素。硝化纖維素可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按1的體積比依次倒入燒杯中，并將其混合，使溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸泡在混合酸中約15分鐘，取出棉花，用清水反復沖洗，直到?jīng)]有酸為止。擠壓干燥后，置于陰暗處干燥。儲存時，將其放入密封瓶中并保持干燥。
2、在氣體膨脹做功的實驗中，泵送速度不宜過快。一般情況下，充氣機的單向閥不靈活，因此充氣機速度不能慢。建議在瓶塞上的自行車輪胎上安裝一個閥門。充氣時，閥口乳膠管膨脹，可讓學生觀察進氣現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)部能量的過程也有能量轉(zhuǎn)換。教科書只是在思考所討論的問題時提出了能量的轉(zhuǎn)換。能從能量轉(zhuǎn)換的角度理解內(nèi)能的變化不是本課程的重點，但能使學生有一個初步的了解，這有利于以后學習能量守恒定律。因此，在思維和討論的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)換的信息。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16868658.html】
