教案還要注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教具，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。以下是小編為大家收集的高質(zhì)量教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
禮物的外套教案篇一
1. 在比較中感知物品的大中小，初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排序。
2. 嘗試在表格上根據(jù)物品的大小進(jìn)行匹配。
3. 樂(lè)意為猴子家選送禮物，在游戲中感受為他人送禮物的快樂(lè)。
重點(diǎn)：在比較中感知物品的大中小，初步學(xué)習(xí)按物體大小排序。
難點(diǎn)：根據(jù)物品的大小進(jìn)行匹配。
1．課前已聽(tīng)過(guò)三只猴子的故事。
2．禮物圖卡人手兩份裝在盒子里（分別是從大到小的皮球、蘋(píng)果、香蕉），表格人手一張，猴子，及其它小動(dòng)物圖片（小中大共三只）。
3．黑板上已畫(huà)好帶有小紅旗和小標(biāo)記的表格圖、三只小框。
一、出示三只毛絨猴子，引導(dǎo)幼兒觀察
1．――小朋友們看看誰(shuí)來(lái)了？（猴子）
――有幾只猴子呀？（三只）
――這三只猴子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大、中、?。?/p>
2．總結(jié)：這三只猴子呀大小不一樣，我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子，一起和它們打招呼吧。
二、出示標(biāo)有小紅旗、小標(biāo)記的表格。
1．――這三只猴子非常有禮貌，它們想排好了隊(duì)和我們小1班的小朋友打招呼，我們一起來(lái)幫它們排排隊(duì)吧！
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)為三只猴子排隊(duì)。
4．你們同意她的排法嗎？
三、說(shuō)一說(shuō)禮物、數(shù)一數(shù)禮物。
1．――猴子來(lái)我們班作客，那你們有沒(méi)有為它們準(zhǔn)備禮物呀？（事先將禮物放在小椅子下面）
2．教師：你拿的是什么禮物？
幼兒：皮球、蘋(píng)果、香蕉…
請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己的禮物有幾個(gè)？
幼兒：三個(gè)
3．這三件東西一樣大小嗎？
幼兒：不一樣
教師：不一樣在哪里？不大不小的'我們可以說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒用“中”來(lái)表示。并依次請(qǐng)幼兒把表示中的禮物舉起來(lái)；把大的禮物舉起來(lái)；把小的禮物舉起來(lái)。引導(dǎo)幼兒感知物品的大中小。
5．總結(jié)：原來(lái)大草莓是送給大猴子吃是最合適的，說(shuō)的可真好。
教師：接下來(lái)要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)送禮物了，在送之前還要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，怎么送最合適？大的送誰(shuí)？不大不小（中）的又送誰(shuí)？最小的又該送給誰(shuí)？好，請(qǐng)你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧！
四、分組給其他小動(dòng)物送禮物。
2．幼兒分組開(kāi)始送禮物，將手里的三張禮物卡分別貼在表格中三只小動(dòng)物的下面，教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒怎么送最合適。
五、師生共同檢查禮物是否送正確。
1．請(qǐng)幼兒講述自己分別給三只小動(dòng)物送了什么禮物。引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)“我把**送給**”。
2．為什么大蘋(píng)果要送給大**？幼兒自由講述。進(jìn)一步鞏固對(duì)物品的匹配。
3．教師：小動(dòng)物們收到這些禮物都很高興，說(shuō)謝謝小朋友！那我們?cè)趺凑f(shuō)呀？（不用謝?。?/p>
4．教師：好了，小動(dòng)物要回家了，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！
禮物的外套教案篇二
在愉快的情景下回答問(wèn)題，能找到和自己襪子一樣的朋友，分享圣誕禮物。
襪子、禮物、食物、牛奶、杯子。
1、向幼兒說(shuō)明取禮物的規(guī)則，必須回答紅紙上的題目，才能拿到。
2、由老師和圣誕小精靈同時(shí)請(qǐng)幼兒回答。
3、待幼兒全部拿到禮物后，請(qǐng)幼兒找相同樣式的襪子，并結(jié)成對(duì)，到音樂(lè)小茶室分享樂(lè)趣。
禮物的外套教案篇三
“三八”婦女節(jié)那天，俺收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（教師出示賀卡）你們猜猜這份特別的禮物是誰(shuí)送給俺的？誰(shuí)能猜出賀卡里寫(xiě)了些什么？誰(shuí)愿意到前面來(lái)念念賀卡的內(nèi)容？大家可以發(fā)現(xiàn)這張賀卡是用白板紙做的，它既不精美，也不貴重，但這里面寄托了一個(gè)同學(xué)對(duì)俺深深的愛(ài)，所以俺覺(jué)得它是一份特別的禮物。
1、這是老師的一份特別的禮物。同學(xué)們一定都收到過(guò)很多禮物，也送過(guò)許多禮物，在那么多的禮物中，你認(rèn)為自身最特別的一份禮物是什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想。。
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自身最特別的禮物？注意說(shuō)的時(shí)候簡(jiǎn)要講講你為什么覺(jué)得這個(gè)禮物最特別。
教師適時(shí)小結(jié)。
1、剛才俺請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了自身最特別的禮物，可俺覺(jué)得這些禮物都不特別。聽(tīng)了老師的話，有的同學(xué)一定想說(shuō)，老師你那份禮物也不特別。下面老師把這張賀卡的故事講得更具體些，大家聽(tīng)聽(tīng)，看它是不是一份特別的禮物。
2、教師講范文。
“三八”婦女節(jié)那天，俺收到了許多禮物，有鮮花、賀卡還有巧克力。在這些禮物中，俺覺(jué)得最特別的就是這張賀卡。
記得那天中午下班吃完飯以后，俺正在家里看書(shū)?！岸ｂ?，叮鈴”俺聽(tīng)到了清脆的門(mén)鈴聲，打開(kāi)門(mén)一看，是王晗，一個(gè)俺曾經(jīng)教過(guò)的同學(xué)，幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面，聰明伶俐的她還是那么可愛(ài)。只見(jiàn)她紅撲撲的小臉上掛滿汗珠，一雙美麗的大眼睛急切地看著俺。俺忙請(qǐng)她進(jìn)來(lái)，并問(wèn)她吃飯了嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，微微喘息地說(shuō)：“楊老師，俺剛吃過(guò)?！闭f(shuō)著就從手中提著的袋子里拿出一張賀卡，然后遞給俺說(shuō)：“楊老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！俺沒(méi)有錢(qián)給您買貴重的禮物，就自身做了張賀卡，畫(huà)得不好，別笑話俺?！?/p>
俺接過(guò)賀卡，首先映入眼簾的是卡片正中一束艷麗無(wú)比的鮮花，在片片綠葉的烘托下，朵朵鮮花如同小朋友天真可愛(ài)的笑臉，那么純，那么美。輕輕打開(kāi)，俺的目光一下子被畫(huà)面正中一個(gè)碩大的心形圖案吸引了。圖案中，她用娟秀的字跡寫(xiě)著：“楊老師：節(jié)日快樂(lè)！愿您天天開(kāi)心！永遠(yuǎn)美麗！”您的同學(xué)：王晗”從賀卡上形象逼真的繪畫(huà)，整潔美觀的字跡，俺可以看出她在做賀卡時(shí)是多么的'用心。難以想象為了做這張賀卡，她費(fèi)盡了多少心思；為了做這張賀卡，她犧牲了多少珍貴的休息時(shí)間。雖然她已步入初中，不再是俺的同學(xué)，可心中仍有一份特別的牽掛；雖然她家境不夠?qū)捲?，卻仍用特別的方式表達(dá)對(duì)俺的祝福。相比那些精致美觀，價(jià)格高貴的禮物，它太微缺乏道；對(duì)比那些依樣畫(huà)葫蘆的祝福，它根本不值得一提。但就是這樣一張普普通通的自制賀卡卻深深地打動(dòng)了俺的心。俺覺(jué)得拿在手里的哪里是一張小小的卡片，分明就是一個(gè)小朋友滾燙的愛(ài)心。
3、聽(tīng)了老師講的故事你覺(jué)得它是一份特別的禮物嗎？（你覺(jué)得它特別在哪兒？你從文章哪些地方感受到同學(xué)對(duì)俺的愛(ài)？為什么俺化那么多的篇幅寫(xiě)俺收到禮物后的感受？）
4、看來(lái)俺的故事深深地打動(dòng)了大家，老師真高興！老師講這張賀卡的故事時(shí)，把俺接受禮物的過(guò)程和俺接受禮物時(shí)的內(nèi)心感受都說(shuō)得很具體。所以才讓大家覺(jué)得它確實(shí)是一份特別的禮物。
其實(shí)大家剛才說(shuō)的都是一份特別的禮物，因?yàn)椴徽摱嗝礃闼氐亩Y物，只要你的一顆感受愛(ài)的心，能感受禮物中濃濃的情，深深的愛(ài)，這份禮物就有了特別的意義。一份特別的禮物肯定有一個(gè)動(dòng)人的故事。下面請(qǐng)同學(xué)們自身講講關(guān)于一份特別禮物的動(dòng)人故事。注意講的時(shí)候把你如何接受禮物或如何贈(zèng)送禮物的過(guò)程說(shuō)具體，特別是自身當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受說(shuō)清楚。想好后像剛才老師那樣把你的故事說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，看你講的故事能不能打動(dòng)他人的心。
2、同學(xué)小組內(nèi)互相說(shuō)作文。
3、誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)自身的一份特別禮物的故事？
（1）
同學(xué)說(shuō)作文
（2）
你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？或者你對(duì)他的故事還有什么疑問(wèn)？
（3）
生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，讓同學(xué)把作文說(shuō)具體。
（4）
你能結(jié)合剛才同學(xué)們給你的一些建議，把故事再講一次嗎？
（5）
誰(shuí)能比他說(shuō)得更好？
按此步驟再找2－3名同學(xué)說(shuō)習(xí)作。
一份禮物代表一份祝福，一份禮物凝聚一片真情，一份禮物融入一顆愛(ài)心。同學(xué)們拿出你手中的筆，寫(xiě)下你關(guān)于禮物的動(dòng)人故事吧！
今天這節(jié)課，俺們一起講述了關(guān)于特別禮物的動(dòng)人故事，從大家的故事中俺們感受到了融融的愛(ài)意。同學(xué)們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆熱愛(ài)生活的心，就一定能發(fā)現(xiàn)生活之美，品味生活之樂(lè)。
禮物的外套教案篇四
1．學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘿卜，青菜等，掌握撕的技能。
2．感受裝飾美，能利用多種材料進(jìn)行裝飾。
3．能積極大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4．對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1．兔兔小土豆，帶有針孔輪廓的操作紙、膠棒人手一份。
3．印章（蔬菜印章、圖案印章等）、印泥、顏料，彩紙，皺紋紙若干。
1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
（出示小土豆圖片）師："小朋友你們喜歡小土豆嗎？"（喜歡）
師:"小土豆過(guò)生日，請(qǐng)我們?nèi)プ骺?，那我們?zhǔn)備什么禮物送給小
土豆呢？ 幼兒討論。
2.出示針孔輪廓的青菜或蘿卜，幼兒探索撕針孔輪廓的方法。
(1)幼兒探索撕蔬菜輪廓圖。
（出示針孔輪廓圖案）師："老師準(zhǔn)備了一件禮物，躲在這張紙里面，怎么把它拿出來(lái)呢？"（幼兒議論假設(shè)1.用剪刀，"今天我們不用剪刀，用我們能干的'小手，有什么方法呢？"）
教師引導(dǎo)：看看紙的邊上有什么呢，我們沿著這些小洞用小手慢慢地撕，就能把禮物拿出來(lái)。
（2）裝飾禮物。
師："禮物撕好了，我們?cè)俳o禮物裝飾的漂亮一些，送給小土豆。"示范用各種方法裝飾蔬菜，重點(diǎn)講解用蔬菜印章進(jìn)行裝飾。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幼兒操作，教師重點(diǎn)觀察幼兒撕紙時(shí)的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢撕，裝飾時(shí)要細(xì)心，注意衛(wèi)生。
（2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4. 展示評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。
（1）小朋友們看，誰(shuí)的禮物又漂亮又好吃？為什么？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）
（2）我們帶著準(zhǔn)備的禮物，去小土豆家做客吧，結(jié)束活動(dòng)。
禮物的外套教案篇五
1．學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。2．理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3．理解小說(shuō)塑造的人物形象。4．理解小說(shuō)的主題。
1．重點(diǎn)：
（l）理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，懸念和巧合的藝術(shù)效果。
（2）理解小說(shuō)塑造的人物形象。
2．難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
吝嗇linse啜泣c(diǎn)huo抽噎ye。
甬道yong嫉妒jidu褐色he。
饋贈(zèng)kui鵪鶉anchun忐忑不安tante。
晦澀h(huán)uise玳瑁daimao相形見(jiàn)絀chu。
2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。
吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；過(guò)道。
嫉妒：忌妒。
饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。
貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。
神經(jīng)質(zhì)：指人的神經(jīng)過(guò)敏、膽小怯懦、情感容易沖動(dòng)的性質(zhì)。
晦澀：（詩(shī)文、樂(lè)曲等的含意）隱晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形見(jiàn)絀：跟另一個(gè)或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。細(xì)，不足。
3．閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結(jié)構(gòu)。
二、導(dǎo)入。
1．作者簡(jiǎn)介。
本文選自（世界文學(xué)精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家。生于醫(yī)生家庭。做過(guò)會(huì)計(jì)、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫(xiě)成三百多榆短篇小說(shuō)，多以此類人物為主人公。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運(yùn)，暴露美國(guó)資本主義社會(huì)的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《白菜與皇帝》，以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國(guó)家為背景，暴露了美國(guó)壟斷資本對(duì)外掠奪的黑幕。
2．解題。
麥琪（magi)，指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示著基督后來(lái)遭受迫害而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。
三、正課。
1．速讀課文，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。
第一部分（從開(kāi)頭到“來(lái)到街上”）故事的開(kāi)端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣錢(qián)給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。
第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的?！保┕适碌陌l(fā)展。德拉賣掉頭發(fā)，為杰姆買了一條白金表鏈。
第三部分（從“門(mén)開(kāi)了”到“現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒(méi)了秀發(fā)，但杰姆送給她全套的發(fā)梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。
第四部分（最后一段）。
故事的結(jié)局。作者評(píng)價(jià)：在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
討論并歸納：小說(shuō)一開(kāi)頭就寫(xiě)到德拉數(shù)錢(qián)，數(shù)錢(qián)的目的是給她的杰姆買一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。但哪來(lái)的錢(qián)呢？要買什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價(jià)值呢？杰姆收到禮物會(huì)怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。
討論并歸納：真實(shí)可信。
（l）從時(shí)間上看，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢(qián)。除了賣發(fā)，她沒(méi)法弄到錢(qián)。
（2）從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩無(wú)幾?！爸С龅目偙人A(yù)算的多”德拉除了賣發(fā)，沒(méi)法弄到錢(qián)。
（3）從夫婦之間的感情來(lái)看，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟，但他們十分相愛(ài)。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他d‘i做“杰姆”，并且熱烈地?fù)肀?。因?yàn)闆](méi)錢(qián)為杰姆買圣誕禮物大哭一場(chǎng)。為了給杰姆買圣誕禮物，她不惜賣掉美麗的秀發(fā)。為了給杰姆買禮物，“她把所有的商店都攪翻了一遍?！薄拔业念^發(fā)能數(shù)得清”“但是我對(duì)你的愛(ài)情誰(shuí)也數(shù)不清?！彼捅礞溄o杰姆時(shí)“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無(wú)知無(wú)覺(jué)的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠(chéng)的神情?！边@些都真切地表達(dá)了德拉對(duì)杰姆的愛(ài)。而杰姆也是非常愛(ài)德拉的，為了給德拉買全套的發(fā)梳，他賣掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨??？吹降吕瓫](méi)了頭發(fā)，他說(shuō)：“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對(duì)我的姑娘的愛(ài)情是絕不會(huì)減低一分的。”
從這些方面分析來(lái)看，小說(shuō)中的巧合是真實(shí)可信的。為了愛(ài)情，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。
四、小結(jié)。
這篇小說(shuō)雖沒(méi)有曲折離奇的故事，但作者的情節(jié)安排卻獨(dú)具匠心。小說(shuō)開(kāi)頭運(yùn)用懸念，能吸引讀者閱讀的興趣。運(yùn)用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使讀者覺(jué)得真實(shí)可信。
五、作業(yè)。
1．完成課后練習(xí)二、三題。
禮物的外套教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)幼兒對(duì)自身物品的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
3、讓幼兒知道衣物隨意擺放不是好習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)校重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣服；
難點(diǎn)：疊上衣服。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒的外套，圍巾，手絹。
活動(dòng)過(guò)程：
一，放音樂(lè)（找朋友）老師和小朋友做游戲，每個(gè)小朋友都找到了自己的好朋友。孩子們：”我們每個(gè)人都有最親密的朋友，你們說(shuō)說(shuō)會(huì)是誰(shuí)呢？”老師引導(dǎo)（我們的衣服），衣服讓我們溫暖，讓我們漂亮，衣服是我們最好的朋友！我們舒服地坐在椅子上，躺在床上，衣服在哪里呢？有在衣架上，有的在柜子里，還有的卻雜亂的放在柜子上面，它們會(huì)傷心嗎？會(huì)難過(guò)嗎？我們一起來(lái)幫助它。把它們疊整齊，放平整、讓他們舒服些好不好呢？孩子們拍手稱贊。
二，我拿起一件外套，一邊做疊衣服的動(dòng)作，一邊說(shuō)疊衣服的步驟，疊完以后，讓幼兒拿自己的`衣服，跟我學(xué)，配上輕快的音樂(lè)，編上歌詞，跟著節(jié)拍，：“關(guān)上一扇門(mén)”（一只袖子向內(nèi)疊上來(lái)）幼兒回應(yīng)；關(guān)上兩扇門(mén)（另一只袖子疊上來(lái)）；‘疊一疊，折一折，我的衣服疊好了?！庇變哼呎f(shuō)邊做，在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)了疊外套，看他們興趣很高，我又讓他們拿出手絹、帽子開(kāi)始疊。然后把這些物品擺放整齊，引導(dǎo)幼兒知道要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，自己的隨身衣物不能亂放。自己的事情自己做，在家里做力所能及的事情。
三，活動(dòng)結(jié)束，幼兒滿臉成功的喜悅。
教學(xué)反思：
目標(biāo)完成情況：
整節(jié)課從內(nèi)容到氣氛都非常有吸引力，目標(biāo)完成的很好，這節(jié)活動(dòng)很成功。
不足：
有兩名幼兒沒(méi)有外套，只能和其他幼兒一起完成，
還有兩名幼兒動(dòng)手能力差，沒(méi)完成目標(biāo)，是其他幼兒幫助完成的。
教師評(píng)價(jià)：
活動(dòng)完成的很好，如果能讓疊的最快、最好的幼兒展示一下會(huì)更好。
我的反思：
如果再重新上一次的話，我會(huì)提前把這些細(xì)節(jié)考慮進(jìn)去，是每位幼兒不留遺憾，我會(huì)更完善自己的活動(dòng)方案。
禮物的外套教案篇七
造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。
4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。
2、不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。
教具學(xué)具：收集不同風(fēng)格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠。
引導(dǎo)階段。
教師出示圖片對(duì)比：普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的'月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。（導(dǎo)入課題）。
發(fā)展階段。
1、教師講解方行紙盒的包裝。
（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。
4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。
1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。
禮物的外套教案篇八
集合在數(shù)學(xué)中的地位和作用是極其重要的，它符合幼兒掌握初步數(shù)概念的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，孩子由小班對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺(jué)到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對(duì)集合的理解，都說(shuō)明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對(duì)比較抽象，因此在此次的活動(dòng)中，我們不教給孩子交集的.術(shù)語(yǔ)，而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性，既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備豐富的操作材料，幼兒是可以初步理解交集的。
（一）初步理解交集的概念，運(yùn)用對(duì)比的方式尋找兩個(gè)集合的交集。
（二）仔細(xì)觀察和比較，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三角形紙上有數(shù)字1~6；長(zhǎng)方形紙上有數(shù)字4~9；1~10數(shù)字卡片兩套；圓形空白卡紙；幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。
（一）生日到了（情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)生日的情境，引出生日禮物。）
1、小豬和小熊同一天生日，它倆一起開(kāi)生日會(huì)。
2、朋友們送來(lái)了小豬和小熊喜歡的禮物，讓我們來(lái)看看都有哪些禮物。
（二）禮物大集合（觀察操作：引導(dǎo)幼兒找出小豬與小熊的禮物，并找出小豬和小熊都喜歡的禮物。）
3、幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第29頁(yè)《禮物大集合》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
4、小豬的禮物放在綠色圈里，小熊的禮物放在藍(lán)色的圈里。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小豬和小熊分別收到了什么禮物。數(shù)一數(shù)，比一比，誰(shuí)收到的禮物多。
5、幼兒找出左右兩邊畫(huà)面中相同的物品，看看小豬和小熊收到了哪些相同的禮物。
6、幼兒說(shuō)說(shuō)快速找出相同禮物的方法。找到小豬和小熊都喜歡的禮物粘紙，貼在紅圈里。
（三）快樂(lè)游戲（數(shù)字游戲：引導(dǎo)幼兒將小豬和小熊喜歡的數(shù)字進(jìn)行排序，并找出相同的數(shù)字，初步理解交集的概念。）
1、小豬和小熊邀請(qǐng)朋友們一起玩數(shù)字游戲。
2、教師出示一張三角形卡紙，這是小豬喜歡的數(shù)字：1、2、3、4、5、6；再出示一張長(zhǎng)方形的卡紙，這是小熊喜歡的數(shù)字：4、5、6、7、8、9。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬和小熊都喜歡的數(shù)字是哪幾個(gè)？
4、請(qǐng)幼兒在1―10的兩套數(shù)字卡片中找出小豬喜歡的數(shù)字，按順序排成一排；再找出小熊喜歡的數(shù)字，按順序排成一排。
5、比對(duì)上下兩排的數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)數(shù)字是小豬和小熊都喜歡的。
6、找出他們都喜歡的數(shù)字，貼在圓形卡紙上。
禮物的外套教案篇九
3、體會(huì)贈(zèng)送和接受禮物的快樂(lè)。
書(shū)、掛圖、禮物、彩色膠帶、畫(huà)筆等。
1、幼兒欣賞掛圖并結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，想一想對(duì)喜歡的人會(huì)做什么。
2、教師向幼兒展示包裝好的禮物，請(qǐng)幼兒猜一猜里面裝的是什么。
3、幼兒打開(kāi)禮物，體會(huì)里面禮物與猜測(cè)的是否一致的驚喜或失望的心情。
4、教師與幼兒一起討論禮物的意義。
詢問(wèn)幼兒，當(dāng)收到禮物的時(shí)候是什么心情？
在什么時(shí)候會(huì)收到禮物或贈(zèng)送禮物？
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的`經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)想把禮物送給誰(shuí)。
6、幼兒自己包裝裝飾禮物。
幼兒采用不同材料做禮物大禮包。并給予包裝盒裝飾，然后把禮物送給喜歡的人。
幼兒了解禮物是一種表達(dá)內(nèi)心的一種方法，送什么不要緊，在于的是心意。
禮物的外套教案篇十
一、教材分析：
《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊(cè)中的一篇課文，描寫(xiě)了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。本文以詩(shī)歌的形式，語(yǔ)言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學(xué)生生活，適宜朗讀、積累和練筆。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字。三年級(jí)上冊(cè)注重了讀書(shū)與練筆并行，學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子，變文本語(yǔ)言為中心語(yǔ)言，促感悟之情為筆下之情。
三、設(shè)計(jì)理念：
新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)以這一理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞“親情”這個(gè)主題，通過(guò)擴(kuò)展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解，從而進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫(xiě)一段話。
3、懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，體會(huì)親情的可貴。
4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來(lái)。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，懂得親人的關(guān)愛(ài)和期待。
仿照課文前四段寫(xiě)一段話。
七、課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
九、教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
（一）、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物？（學(xué)生交流）。
2、師小結(jié)：當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……，家人都會(huì)滿懷關(guān)愛(ài)和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來(lái)讀一讀。（板書(shū)課題）。
（二）、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。
2、同桌互讀互評(píng)，然后再讀課文。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
（三）、再讀課文，初步體驗(yàn)。
1、默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。
2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
（四）、品讀課文，體會(huì)發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀：
（1）自由讀文，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。
（2）小組朗讀，并派代表在班上讀。
（3）班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。
2、說(shuō)一說(shuō)：
（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情。
（4）你覺(jué)得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么？
3、背一背：
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”。
（五）、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。
2、師生交流。
3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。
4、自己練說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、學(xué)生自由作詩(shī)。
6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。
（六）、作業(yè)超市，自主選擇。
任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。
1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2、讀一讀，背一背詩(shī)歌。
3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、交流資料。
交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)生字（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、）。
2、抄寫(xiě)文中好詞（7頁(yè)抄一抄）。
3、選用抄下的好詞造句。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫(huà)。
2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞3遍。
2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
以前的教學(xué)設(shè)計(jì)：
禮物的外套教案篇十一
新授課。
課題。
課時(shí)。
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。教學(xué)方法設(shè)計(jì)通過(guò)讀書(shū)訓(xùn)練語(yǔ)感。邊讀邊想邊體會(huì)，入情入境的進(jìn)行學(xué)習(xí)。將自己的感情表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話激趣，揭示課題二、讀課文，學(xué)習(xí)生字1、多種識(shí)字方法同時(shí)運(yùn)用：對(duì)比、借助拼音、關(guān)注偏旁等。2、合作識(shí)字、游戲識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過(guò)比較認(rèn)清字形，鞏固識(shí)字。三、全班交流識(shí)字方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。四、指導(dǎo)朗讀課文1、體會(huì)“我”一系列的心理活動(dòng)，感受我對(duì)媽媽深深的愛(ài)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“我”和媽媽的對(duì)話部分，體會(huì)母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動(dòng)著，被人世間至善至美的愛(ài)震撼著。一個(gè)8歲的孩子，為給媽媽送一份生日禮物，拖者自己心愛(ài)的粉紅色小貨車，往返垃圾堆和廢品站之間，一直到天黑，終于靠自己的勞動(dòng)掙回的硬幣換來(lái)生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛(ài)與被愛(ài)的暖流，媽媽的“責(zé)備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛(ài)與被愛(ài)的幸福。3、“媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，撲過(guò)來(lái)緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話導(dǎo)入二、板書(shū)課題：生日禮物三、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？2、交流四、識(shí)字寫(xiě)字10個(gè)生字中，注意一下幾個(gè)字。“湊、塞”是平舌音，“掙”是翹舌音，學(xué)“掙”可以與“靜”“凈”對(duì)比識(shí)字。學(xué)“棒”與“捧”對(duì)比識(shí)字，學(xué)“塞”可以與“寒、賽”等字對(duì)比識(shí)記。采用換偏旁的方法，讓學(xué)生分析比較，熟記生字。五、指導(dǎo)寫(xiě)字本課8個(gè)生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字“湊、掙、棒”三個(gè)字左窄右寬，左邊的偏旁要寫(xiě)得狹長(zhǎng)，約占字的三分之一。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教學(xué)處理設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
生日禮物?????情感???????關(guān)愛(ài)??????創(chuàng)造美好。
課后反思1.本課要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，識(shí)字量雖不大，但個(gè)別字音應(yīng)讀準(zhǔn)，字形應(yīng)辨清，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作識(shí)字，并在多讀中進(jìn)行鞏固。可才用合作讀、比較讀、“開(kāi)火車”讀等方式熟讀課文，鞏固識(shí)字。2、寫(xiě)字時(shí)間不夠。
禮物的外套教案篇十二
1、能夠從周圍環(huán)境的變化中感知冬季明顯的季節(jié)特征，學(xué)習(xí)用多種手段表現(xiàn)自己對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。
2、能逐步地適應(yīng)環(huán)境，在成人鼓勵(lì)下不怕寒冷，堅(jiān)持參加各項(xiàng)活動(dòng)。
3、能以積極愉快的情緒投入各種迎新年活動(dòng)，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
雪天開(kāi)展。
2、進(jìn)入冬天，幼兒園可能會(huì)在生理上產(chǎn)生一系列的不適應(yīng)，教育應(yīng)在日常生活中多組織趣味性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，幫助幼兒盡快適應(yīng)寒冷的天氣。
3、天氣寒冷，在生活上要做好防寒保暖的工作，并教給幼兒一些簡(jiǎn)單的保暖的工作，并教給幼兒一些簡(jiǎn)單的保暖方法，幫助其順利而愉快地度過(guò)。
4、本主題恰逢元旦，教師要抓住教育契機(jī)，安排豐富的迎新年的活動(dòng)，為每位幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在感受新年氛圍的同時(shí)，體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的喜悅與自豪。
1、冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨(dú)特的氣候及自然景象。認(rèn)識(shí)冬季首先可從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗(yàn)，得用園內(nèi)及社區(qū)的'自然資源，引導(dǎo)幼兒多方位地冬季的季節(jié)特征。
2、師幼兒共周布置墻飾“我在冬天里”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。
3、在自然角養(yǎng)殖具有明顯冬季特征的動(dòng)植物，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)植物在冬天的變化。
4、結(jié)合新年，師幼共同布置教室內(nèi)的節(jié)日環(huán)境。
禮物的外套教案篇十三
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定收到過(guò)許許多多的禮物，我想在這些禮物當(dāng)中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收到過(guò)親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢？（學(xué)生發(fā)言）。
小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴賤，從中老師能夠深切感受到親人對(duì)你們的關(guān)愛(ài)，那么課文中的小同學(xué)同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學(xué)難忘的禮物是什么嗎？這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的小詩(shī)歌《禮物》。（板書(shū)）。
2．初讀課文。
（注意碰到不會(huì)讀的字可以采取你所喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。）。
（2）播放課文錄音，注意聽(tīng)聽(tīng)剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。
（3）各自練讀，同伴間互相讀。
（4）小組采取喜歡的方法朗讀。
3、認(rèn)讀生字。
a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)）。
b.請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。
c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。
d.再請(qǐng)一位小老師到前面來(lái)進(jìn)行檢查。
4、學(xué)習(xí)課文。
（1）自讀課文，填寫(xiě)表格。
時(shí)間親人禮物懂得了什么。
去年。
春天。
（2）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
a.指名朗讀。
b.同學(xué)互評(píng)?！澳阏J(rèn)為他讀的怎么樣？”
c.指導(dǎo)朗讀。
d.自己試讀。
e.指名朗讀。
（3）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
a.小組合作一起研究后面2個(gè)小節(jié)應(yīng)該怎樣讀，才能讀好？
b.請(qǐng)一個(gè)組長(zhǎng)起來(lái)匯報(bào)。
c.這個(gè)小組一起來(lái)試讀，全班評(píng)議。
d.其他小組再讀。
（4）全班進(jìn)行配樂(lè)課文。
5、拓展練習(xí)。
請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段。
作業(yè)設(shè)置：
1、熟讀課文，背誦課文。
2、仿照詩(shī)歌再編一段，寫(xiě)在練習(xí)本上。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。
二、講授新課：
（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片：
博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)。
2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語(yǔ)卡片：
4、全班齊讀詞語(yǔ)，指學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
5、討論：
說(shuō)說(shuō)你仿照詩(shī)歌續(xù)編的段落，大家評(píng)議。
（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。
1、出示投影：
2、你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？
3、指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。
4、對(duì)這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)！
5、老師巡視了解情況。
6、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法。
7、在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶生字的好方法。
8、老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的'總結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)方法。
1、學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，自己先思考這些生字可以分成幾類來(lái)書(shū)寫(xiě)？
2、指名讓學(xué)生回答。（兩類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）。
3、出示這兩種結(jié)構(gòu)的生字：
4、小組內(nèi)談?wù)撘幌拢@些生字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
6、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩類生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
7、老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“博”的寫(xiě)法。
（老師范寫(xiě)）。
8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫(xiě)法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。（出示小黑板）。
10、集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫(xiě)最棒”和“書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大”的學(xué)生。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了10個(gè)生字，同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫(xiě)的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫(xiě)的更美觀。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)用生字組詞，有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。
禮物的外套教案篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。
通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
：2課時(shí)
教具：掛圖、錄音機(jī)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字、詞。
2、有層次地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入課文，揭示課題：
同學(xué)們，你們收到過(guò)親人送的禮物嗎？你了解這些“禮物”的含義嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《禮物》。
二、初讀詩(shī)，自學(xué)字、詞
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2、檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩(shī)，也可以讀生字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己識(shí)記字方法、積累的好詞語(yǔ)。
三、自讀詩(shī)，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)，想想自己最喜歡哪部分？為什么？
2、全班交流，你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物？為什么？
教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛(ài)之情。
3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩(shī)，讀出喜愛(ài)之情。
四、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。
1、音樂(lè)渲染，教師朗讀詩(shī)，學(xué)生想象。
2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)“我的關(guān)愛(ài)與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的'形式多些，可以個(gè)別讀，分節(jié)讀，小組讀等。
五、總結(jié)全文。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文，試背頌。
七、板書(shū)計(jì)劃
禮物
種子
懂得
自然
禮物
小雞
懂得
生命
親人的關(guān)愛(ài)、期盼
手表
懂得
時(shí)間
《少兒百科全書(shū)》
懂得
世界
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。
2、會(huì)寫(xiě)本文的生字。
3、完成語(yǔ)文天地中的有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
2、說(shuō)說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？
3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩(shī)中的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。
5、全班交流所寫(xiě)的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察生字表中的生字，提出較難寫(xiě)的。
2、教師示范寫(xiě)有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“禮、懂、精、博”
3、完成語(yǔ)文天地中的d2中的第一行。
三、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)并背誦《游子吟》。
2、和家人一起制作家庭小檔案。
3、預(yù)習(xí)第二課。
四、板書(shū)計(jì)劃
游子吟
家庭小檔案
教學(xué)后記：
禮物的外套教案篇十五
2、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。
4、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái)，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的？
二、初步感知課文。
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀生字卡片。
禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)。
精彩寄托果斷滋潤(rùn)。
（2）理解詞語(yǔ)。
漸漸指針精美。
期盼幼小博大。
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。
看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的'，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）。
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）。
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
一、有感情的朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀完課文后你又認(rèn)識(shí)哪些字？你會(huì)用嗎？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得。
這兩個(gè)字你還知道什么。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。
組詞：禮物禮品禮貌。
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽。
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌。
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。
組詞：套裝圈套套話。
精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。
組詞：精神精彩精力。
托：右邊第一筆是。
組詞：寄托拜托托人。
三、寫(xiě)字。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫(huà)。
2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
禮物的外套教案篇十六
：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)親情。
：通過(guò)讀文，體會(huì)親情，并將自己的感受讀出來(lái)。
：仿寫(xiě)一段話。
：字詞卡片、積累本
一、談話導(dǎo)入：你收到過(guò)親人的禮物嗎？你知道這些“禮物”的含義嗎？
二、自主探究：我們一起學(xué)習(xí)第一篇課文《禮物》，自讀課文，看看自己都讀懂了什么？
三、根據(jù)學(xué)生的不同答案，引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)自然、愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)……
四、感悟體會(huì)：帶著自己的體會(huì)，朗讀課文。（讀中評(píng)價(jià)，讀中感悟，讀中討論，讀中理解）
五、再讀前四自然段，看看有何發(fā)現(xiàn)？
六、仿寫(xiě)一段話（先說(shuō)——再互評(píng)——再寫(xiě)）
：學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
：學(xué)習(xí)生字，并正確美觀書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。
：運(yùn)用詞語(yǔ)
：字詞卡片、積累本
一、交流上節(jié)課所得，體會(huì)親情。
二、落實(shí)實(shí)際行動(dòng)好好學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、）
2、抄寫(xiě)文中好詞（7頁(yè)抄一抄）
3、選用抄下的好詞造句。
三、拓展作業(yè)：
1、積累有關(guān)親情的文章或詩(shī)句，抄寫(xiě)在積累本上。
2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的.的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。
：借助輻射材料升華親情。
：學(xué)習(xí)《游子吟》
積累本
一、交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游子吟》）
二、通過(guò)學(xué)生積累的數(shù)篇佳作，輻射《禮物》，升華親情。
三、暢所欲言：
學(xué)生結(jié)合自己對(duì)到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時(shí)間表，記下了解的情況。再談感受從而體會(huì)親情，感受家的溫暖。
四、實(shí)踐作業(yè)：
和家人一起制作家庭小檔案（訪11頁(yè)）
禮物的外套教案篇十七
1。使幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2。讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
3。啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起？
教具：實(shí)物卡6張（有動(dòng)物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個(gè)，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。
學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。
一、集體活動(dòng)。
1。復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。
2。目測(cè)數(shù)群出示實(shí)物卡。提問(wèn)：黑板上有什么？它們各有幾個(gè)？我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。
4。集體游戲：找朋友（配音樂(lè)）第一遍，幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友；第二遍，幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。
二、小組活動(dòng)第一組，給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。
第二組，給數(shù)字杯子送禮物。
第三組，給實(shí)物卡送數(shù)字卡。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1。請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)講自己的操作過(guò)程。
2。教師小結(jié)。
3。復(fù)習(xí)游戲：找飛機(jī)場(chǎng)（鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí)）。
禮物的外套教案篇十八
1．領(lǐng)會(huì)小說(shuō)構(gòu)思之巧妙。
2．學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)。
3．學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1．小說(shuō)精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。
2．理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。
3．如何利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)是教學(xué)難點(diǎn)。
[教學(xué)設(shè)想]。
教學(xué)方法。
1．討論法。
2．再造想像法。
3．比較法。
總體構(gòu)想。
1．摒棄按照小說(shuō)情節(jié)“開(kāi)端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，再深入局部(細(xì)部)。仔細(xì)揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
2．這是一篇篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書(shū)解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。
媒體設(shè)計(jì)：投影儀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
(解說(shuō)：小說(shuō)的特點(diǎn)之一就是有引人入勝的故事，教師用關(guān)于作者的故事來(lái)導(dǎo)入，正好切合小說(shuō)的特點(diǎn)，同時(shí)又可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰(shuí)?他的創(chuàng)作風(fēng)格是什么?創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個(gè)什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)。
二、解題。
歐?亨利(1862―1910)，原名威廉?錫特尼?波特爾，是美國(guó)著名短篇小說(shuō)家。生于美國(guó)比卡羅來(lái)納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)醫(yī)師的家庭。年輕時(shí)，歐?亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當(dāng)學(xué)徒，后來(lái)到西部得克薩斯州做過(guò)牧童、會(huì)計(jì)員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年，后來(lái)得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐?亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說(shuō)。出獄后到了紐約，專門(mén)從事寫(xiě)作，定期為報(bào)刊撰稿。
坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監(jiān)獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐?亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說(shuō)和一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，著名的短篇小說(shuō)有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》和《最后的藤葉》等。他的小說(shuō)從各個(gè)角度揭露了資本主義的黑暗，描寫(xiě)了社會(huì)底層人民的生活和苦痛，頌揚(yáng)了他們的真誠(chéng)愛(ài)情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對(duì)幸福生活的向往。由于他描寫(xiě)的生活畫(huà)卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書(shū)”。他的小說(shuō)以詼諧幽默見(jiàn)長(zhǎng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨(dú)特風(fēng)格。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。
(解說(shuō)：獨(dú)特的“歐?亨利手法”產(chǎn)生獨(dú)特的“歐?亨利小說(shuō)”，而要研究獨(dú)特的“歐?亨利小說(shuō)”，則應(yīng)首先了解獨(dú)特的歐?亨利創(chuàng)作生涯――這是我們要步入迷人的歐?亨利藝術(shù)殿堂進(jìn)行探索的必經(jīng)之路。同時(shí)，初中生是首次接觸歐?亨利的作品，故而有必要對(duì)作者的情況作較詳細(xì)的介紹。為了方便學(xué)生做筆記，可將上述內(nèi)容的概要投影出來(lái)。)。
三、研習(xí)課文。
1．粗讀課文，整體感知。
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：
a.掌握文中的生難字詞(投影)。
給下列加點(diǎn)的字注音：
吝嗇抽噎貧民窟相形見(jiàn)絀瘦削白皙玳瑁饋贈(zèng)。
解釋詞義：
神經(jīng)質(zhì)掂斤撥兩相形見(jiàn)絀俗不可耐晦澀饋贈(zèng)。
b．指定一學(xué)生口述小說(shuō)大意，全班補(bǔ)充修正。
c.初步把握小說(shuō)主旨?？烧?qǐng)同學(xué)們暢談自己的看法，不必苛求學(xué)生有統(tǒng)一的見(jiàn)解，因?yàn)樯刑幵陂喿x的初級(jí)階段。
(解說(shuō)：這是閱讀教學(xué)的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓(xùn)練內(nèi)容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學(xué)作好準(zhǔn)備。另外步驟b和c培養(yǎng)學(xué)生概括、分析之思維能力，又訓(xùn)練其口頭表達(dá)能力。)。
2．速讀課文，理清思路。
采取“分小組討論一全班交流一教師點(diǎn)撥”的方式進(jìn)行。
明確：小說(shuō)可分為四個(gè)部分。
第一部分：1―6段寫(xiě)德拉無(wú)錢(qián)給愛(ài)人買圣誕禮物而痛苦。
第二部分：7―23段寫(xiě)德拉給愛(ài)人買到了美麗的禮物。
第三部分：24―44段互贈(zèng)禮物。
第四部分：45段篇末點(diǎn)題，作者贊美禮物。
(解說(shuō)：這是一個(gè)過(guò)渡性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本教時(shí)口述大意的深化，又是下課時(shí)重難點(diǎn)突破的必要準(zhǔn)備。)。
四、布置作業(yè)。
1．再讀課文，思考小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?作者是如何刻畫(huà)的?
2．歐?亨利的小說(shuō)構(gòu)思極其巧妙，本文中是怎樣具體體現(xiàn)的?
禮物的外套教案篇十九
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹(shù)立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?！?/p>
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的`寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽(tīng)錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第4―7小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫(xiě)的春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)
舉一反三
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）
教學(xué)目標(biāo)：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?。。。。。。所以”的句式?lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書(shū)：
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
春天珍貴賽黃金
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
禮物的外套教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一.揭示課文，導(dǎo)入新課。
(一).同學(xué)們，你們看過(guò)戲劇嗎？想想看，要演好一場(chǎng)戲，要做那些準(zhǔn)備工作呢？（化妝、服裝、道具、布景、演員、燈光……）。
（二）.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)”?。（出示課題）。
播放課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，再和課文比較一下缺少了什么？
（三）.根據(jù)劇本長(zhǎng)短和情節(jié)的繁簡(jiǎn)，戲劇分獨(dú)幕劇和多幕劇，只有一幕的戲叫獨(dú)幕劇，一幕以上叫多幕劇。本劇是獨(dú)幕劇。
二.初讀課文，了解大意。
（一）.讓學(xué)生自讀課文，要求：
1.讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
2.思考：這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)什么故事?
(二).檢查自讀效果。
1.出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀。
拒收魯國(guó)宰相滿臉堆笑腥味嘔吐。
違犯恍然大悟。
2.討論理解詞語(yǔ)。
3.寫(xiě)字指導(dǎo)。
三.再讀課文，理清發(fā)展。
（一）.再讀課文，并聯(lián)系方括號(hào)的內(nèi)容，思考劇情的發(fā)展可分為幾個(gè)部分？
（二）.討論交流。
第一部分（開(kāi)頭至“心滿意足了”）。
第二部分（從“幕后”至“提著鯉魚(yú)下場(chǎng)”）。
第三部分（從子明說(shuō)“老師”至結(jié)束）。
四.默讀課文，質(zhì)疑討論。
（一）.默讀各部分，聯(lián)系段意，主動(dòng)質(zhì)疑。
1.公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從什么地方可以看出來(lái)？
2.公儀休是怎樣拒收禮物的？
3.公儀休喜歡吃魚(yú)，為什么拒收禮物？
（二）.分四人小組進(jìn)行討論。
1.相機(jī)完成課后第四題。
2.全班交流。(相機(jī)板書(shū))。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，總結(jié)拓展。
教學(xué)過(guò)程：
一.設(shè)疑入境，走進(jìn)文本。
(一).生齊讀課題后，師問(wèn)：公儀休拒收的禮物是什么？
（三）.指名讀子明的話，即“老師，您不是很喜歡吃魚(yú)的嗎？現(xiàn)在有人送魚(yú)來(lái)，您卻不接受，這是為什么呢？”
二、自主解疑，品讀文本。
（一）.以疑設(shè)疑，學(xué)習(xí)“公儀休愛(ài)吃魚(yú)”的環(huán)節(jié)。
1.你認(rèn)為公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從哪些地方可以看出來(lái)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題邊讀邊想，找到答案畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，有想法可以寫(xiě)在旁邊。
2.學(xué)生自讀，完成后先同位再集體交流。
（1）.指名讀體現(xiàn)公儀休愛(ài)吃魚(yú)的句子，即“嗯，剛吃過(guò)……心滿意足了”。
（2）.師引導(dǎo)：讀書(shū)要品味出文章內(nèi)涵，讀出感情來(lái)，應(yīng)做到――口到、眼到、心到。即讀到哪個(gè)句子，眼睛就要盯住重點(diǎn)詞語(yǔ)，心里就要去體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作、神態(tài)等。
（3）.指導(dǎo)感情朗讀，抓住“回味似的”、“實(shí)在是鮮美呀！”、“心滿意足了！”等詞語(yǔ)并輔以表情、動(dòng)作等，讀好人物對(duì)話。
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