教案需要根據(jù)不同的教學目標和學情進行設計，因此在編寫教案時需要充分考慮學生的實際情況。教案的編寫應該靈活運用多媒體技術，豐富教學內容和形式。下面是一份精選的教案范文，供大家參考學習。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇一
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩啊？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學學小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的`？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉)。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學一學小偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當，老師來當貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇二
1、能安靜地，注意力集中的傾聽完整個故事。
2、理解故事內容，能完整復述故事片段小清掃落葉的句子，學會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
經(jīng)驗準備：幼兒已有的有關秋天的經(jīng)驗。
物質準備：圖片若干幅。
一、完整欣賞。
1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。
(在講述過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時進一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。)。
2、提問。
(1)故事的名字叫什么？
(2)故事里的小們在干什么？
二、出示掛圖，分段理解故事內容。
1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
提問。
(1)小們是什么時候出生的呀？(簡單的進行提問即可)。
(設計此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時也為理解下面的故事內容做鋪墊。)。
(2)小往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？
(小們看見好多落葉以后便準備干嗎啦？掃落葉了，那小們又是怎么掃落葉的呢？請小朋友們仔細看看圖片，來講講看)。
2、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
(1)出示圖片，提問：小們是怎么掃落葉的？
(讓幼兒通過觀察圖片并結合已有知識經(jīng)驗進行回答。)。
(2)教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復述。
(故事：小們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹葉，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上，運到一個地方堆起來；還有的'一起合作，用小箱子抬樹葉……)。
(3)請小朋友上來模仿動作，一邊做一邊講述相關的句子。
3、繼續(xù)講述故事，直至結束。
提問。
(1)小們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？
(2)剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的？
(3)鼠媽媽是怎么對小說的？
(教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。)。
4、帶幼兒走出教室去學學小撿落葉(可以帶上適宜的工具)。
三、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復述故事內容。
幼兒對故事的內容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時鼓勵幼兒跟著一起復述，從而進行語言鍛煉，達到鞏固的作用。
附故事《小和落葉》。
鼠媽媽帶著五只小住在一棵大樹的洞里面。
這些小都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天，小們從樹洞里往外一看，立即驚呼起來：“啊呀，哪來的這么多樹葉呀？”
鼠媽媽看了看地上，說：“來，我們一塊兒掃落葉吧！”
“噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！”
“哎喲，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”
打掃完了以后，小們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時，一只小發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只說：“這是不是你丟的葉子？”白說：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小們吵成了一片。
正在這時，“嘻”的一聲，一片樹葉正巧落在一個小的頭頂上。
這時媽媽來了，她對孩子們說：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會從綠色變成黃色，不用風吹，自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了，天會變得很冷很冷的”
天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風吹，它們也自然地從樹上落下來。當樹上的葉子全部落光的時候，天氣就變得非常非常冷了。
小們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了出生后第一個冬天。
1、語速和課堂節(jié)奏偏快，可適當放慢速度。
2、每一個提問環(huán)節(jié)時，可適當多給孩子講的機會，個別幼兒講的時候能夠給予積極的應答。
3、幼兒座位編排成一個半環(huán)型，教師應當對兩邊的幼兒都多一些關注，在第一環(huán)節(jié)講故事時，個別幼兒的視線沒有照顧到，所以有幾個幼兒看不到我手中的圖片，應當邊講故事邊面向幼兒轉動圖片，確保每個幼兒的視線不受阻擋。
4、最后學說鼠媽媽的話，可多請幼兒來說一說，使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關系。
5、講故事時，教師的語音語調應當注意輕重緩急，是故事更有動感和畫片感。
6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時，教師應當把要求提在活動前，以避免游戲過程中的混亂。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇三
1、比較大和小的不同特征。
2、大膽表述自己對故事的理解。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
(物質準備、心理準備、知識經(jīng)驗準備)故事情景圖、課件。
一、猜謎語--了解的特征。
頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風，開口吼一聲，百獸都進洞。
小結：的本領很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。
二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特征和習性。
1、出示大和?。赫l的本領大？
2、結合自己的認識分成組和組開展辯論，說說各自的理由。
小結：大和小都有各自的本領，它們的'本領都是不一樣的。
三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。
1、小能有什么辦法來救大？(把想法和故事里的辦法對照)。
2、這些辦法換了大行不行？
小結：小用自己的本領救了大，它們成了好朋友。
四、延伸活動：
在區(qū)角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。
生成與反應幼：是森林之王嗎？
師：是的。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇四
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩?。?好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學學小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉)。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學一學小偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當，老師來當貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。)。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進呀海里海龜沒，
落進呀海里海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
延伸活動：
師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇五
1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。
2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。
3.養(yǎng)成安靜聆聽的習慣。
物質準備：教學掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進行曲》、皇冠、披肩。
經(jīng)驗準備：日常生活中與幼兒談談夢，讓幼兒切身體驗了解夢的奇特性與不現(xiàn)實性。
1.創(chuàng)設情境，游戲導入。
師：小朋友，今天我們一起來玩一個有趣的游戲。我們現(xiàn)在是一群小老鼠，一起去找東西吃。出發(fā)咯!
過渡引入：有一天，老鼠又被貓發(fā)現(xiàn)了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個夢。猜一猜，它會夢見什么?(幼兒自由表達)。
2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導幼兒初步理解內容。
小老鼠為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個蛋糕是什么樣的?
小老鼠在夢中把自己變成了什么?為什么?
3.配樂朗誦散文，引導幼兒進一步理解散文內容。
提問：老鼠為什么夢見所有的'貓都改變了模樣?
這只小老鼠有趣嗎?你覺得哪里有趣?
4.播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。
5.拓展想象，大膽表達。
討論：貓還可以變成什么好吃的東西?
6.游戲表演自然結速。
它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：
小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，
小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，
小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，
小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，
它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。
注：參考教師指導用書。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇六
1.知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
2.懂得要友好地與同伴相處。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4.理解故事內容，豐富相關詞匯。
ppt《小和大老虎》、繪本小書《小和大老虎》。
1.以歌表演《拉拉勾》導入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗。
幼兒兩兩結伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友。
2.播放ppt書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小長得怎么樣呢？
小和大老虎是什么關系呢？你從哪看出來的？
3.教師播放ppt講述故事(到13頁)，師幼一起討論。
(1)大老虎做的對不對？為什么？
(2)小會怎么做，如果你是小會怎么做？
(3)在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？
4.教師播放ppt講述故事(到19頁)，師幼一起討論。
請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？
5.教師播放ppt講述故事(到27頁)，師幼一起討論。
你認為小會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友？
大老虎會一直這樣讓著小嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？
6、觀察圖片，關注細節(jié)。
請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？(老虎的掛在上面，的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的？(并排掛的)說明他們現(xiàn)在怎么樣了？(關系平等了)。
1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標達成度高。
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述小與大老虎之間的關系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的小碰到大大的大老虎時會發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。
其次，從閱讀封面，感受小和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小的表情、猜測小的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進行思考。
最后，難點的突破，主要通過讓幼兒結合自己的已有經(jīng)驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的.完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領孩子去感受故事中角色的心情；在細節(jié)關注上，設計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小，讓孩子們用語言和動作來安慰小進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，回應有效。
每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設計，盡量做到提問方式多樣，回應不重復，注重回應中幼兒關鍵經(jīng)驗的提升。
4、關注圖片細節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小和大老虎之間關系的變化。
總的來說這節(jié)活動還是比較成功，因為這節(jié)活動在3月份舉行的全縣“社會領域優(yōu)秀教學活動展示”中我曾上過，當時效果非常好！得到了聽課教師的認可。
由于一些設備的關系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關注畫面的細節(jié)，但還不是很到位。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇七
1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖2、幼兒：裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆活動過程：
一、導入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀!瞧，有只小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這里玩玩，那里玩玩(移動老鼠圖片)，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢?它找呀找，看見了誰?(出示大彩筆)原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說?(幼兒自由講述，教師講述)二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西?那還不快點給我。快，快。要不我就把你吃掉。”
師：大彩筆身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名師：這個故事有趣嗎?我們一起完整地聽一遍吧。
四、合作制作圖書，看圖講述1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊?這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書要做幾頁?
4、提出要求師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評價各小組制作的圖書。
2、請個別小組挑選代表看書講述故事附故事：《小老鼠和大彩筆》。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇八
1、能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。
2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
3、初步學習圖書的制作方法，培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的.童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
小圖書16份、訂書機、蛋糕模型。
一、出示雞蛋圖片，引出課題。
二、通過觀察、講述圖片，了解故事內容。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇九
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。
3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
3、相關故事情節(jié)圖片若干。
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1、嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?
2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3、自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?們可以到圖畫上去找一找你答案!
4、簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
(二)感受故事情節(jié)的轉折，大膽猜測角色的心理。
1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1、分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2、用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
1、將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2、在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3、開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的`故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十
1、理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展過程。
2、感受圖畫故事人物的幽默感。
3、學習用欣賞的眼光看待同伴。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
3、動畫碟片、電視機。
(一)認識普普。
1、給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說一說你覺得普普是個怎樣的小老鼠。
2、向幼兒介紹普普的特點。請幼兒說一說，你喜歡普普的這個特別之處嗎?
(二)讀教學大書，理解故事內容。
1、閱讀圖書第2—7頁。
師：普普家還住著誰?
師：你看到普普一家發(fā)生了些什么事?
2、閱讀第8頁。
師：你們猜一猜家人會同意普普一起去尋找食物嗎?
師：原來是爸爸的幫忙，也讓小老鼠普普一起去了。
師：你猜這會兒老師一家每個人的心情會是怎樣的?
3、閱讀第9—17頁。
4、閱讀14—17頁。
師：普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?
師：看著普普這會兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?
(三)幼兒自主閱讀17—23頁。
師：大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請小朋友自己在書中找一找答案。
師：老鼠一家都說了些什么?
師：普普這會兒心情又會是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?
(四)完整欣賞。
2、師：你們現(xiàn)在喜歡愛放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?
師小結：我們每個人身上都有缺點，但是有時有的缺點也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個放屁的缺點還可以救了它們一家人呢。無論是誰，我們都要欣賞別人的缺點。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十一
一、指導思想：
20xx年9月11日至17日為推廣普通話宣傳周。為進一步增強全校師生員工的語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，促進我校推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入，提高語言文字應用能力，共筑語言文字中國夢。
二、活動主題：
“推廣普通話，共筑中國夢”。
三、活動內容。
1、健全工作機制，加強工作力度。
為做好本屆推普工作，特成立：
（1）廟河學校推普工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
（2）廟河學校推普工作小組。
組長：
成員：
2、加強推普工作檢查，促進推普工作順利進行。
推普各小組成員要輪流參加全校日常推普的檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)和反映情況，對各班的推普活動要及時給以評定，并評選優(yōu)秀推普員。
3、豐富推普內容，活躍形式。
（1）抓好日常推普工作。
要求在校的教職工堅持用普通話進行交談，同時在日常教育教學工作中，積極引導學生用普通話進行語言交流，提高全校師生語言文字規(guī)范意識，形成全校都說普通話的良好風氣。
（2）做好推普宣傳工作，擴大推普面積。
廣泛張貼推普標語，讓說普通話的意識深入到每一位師生職工的心里，通過校園學校德育宣傳陣地，營造推普活動的濃烈氛圍，使普通話由教學語言轉變?yōu)樾@語言，形成在社會公共交際中使用普通話和規(guī)范漢字的習慣，營造良好的推普氛圍。根據(jù)推普工作的鋪開，積極向家長、社會進行推普宣傳，引起各方面的重視，為人人會說普通話打下基礎。
（3）開展好班級推普工作，增加推普力度。
利用升旗儀式、抗日小故事演講等活動方式向學生作推廣普通話使用規(guī)范字的宣傳教育，讓每一位學生有說普通話的意識，增強推普力度。
四、活動目標：
以激勵、表揚為主的手段，努力營造時時處處講普通話的氛圍。教師課堂教學，師生、生生之間互動交流必須講普通話；教師與學生在課后談話交流也必須使用普通話；堅決杜絕使用不規(guī)范用語。進入校園后，教師之間的交流必須使用普通話，為全校學生作好榜樣示范；學生之間的語言交流也必須使用普通話；學校、科組組織各類活動必須使用普通話進行。進一步提高我校教師語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，推進我校語言文字工作進一步規(guī)范化，制度化。積極開展行之有效的活動，突出推普活動的時代性、特色性和創(chuàng)新性。
五、具體安排。
1、為加強活動的領導，學校成立推普領導小組名單，并召開推普領導小組會議，落實具體工作。
2、利用9月11日課間操集合時間我校推普領導小組成員做了題為“推廣普通話，共筑中國夢”的下講話，專門對全體師生進行推普周宣傳講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，明確本屆推普周的時間、主題，同時把學校推普計劃貫徹到全體師生，布置落實推普周活動安排。倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義。
3、組織師生學習“國家通用語言文字法”。學習和了解國家語言文字政策；營造以普通話和規(guī)范字為主體的和諧語言生活，要求師生在公共場合說普通話；自查糾正一切錯別字、繁體字、異體字以及已廢止的不規(guī)范簡化字。
4、開展校內宣傳活動，在校園內和校門口張貼推普周宣傳畫和宣傳牌，懸掛大型橫幅標語，進一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。
5、結合學校實際，創(chuàng)造性地開展活動，全體師生積極參加，使“推普周”工作真正落到了實處。
（1）學校出一期“說好普通話”為主題的黑板報。內容是本屆推普周的時間、主題、推普口號、學?；顒影才偶坝嘘P推普的知識。
（2）在學校內外懸掛多條宣傳標語，營造濃厚的推普氛圍。
（3）在社會和家庭進行一次推普宣傳。
要求師生將本屆推普周的時間、主題和有關推普知識向家長或親戚朋友進行一次宣傳，讓全社會充分認識到推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進經(jīng)濟發(fā)展，提高文化品位，促進文明創(chuàng)建，維護國家統(tǒng)一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義。
（4）繼續(xù)結合教學開展課文朗誦、口頭作文等活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生的語言文字運用能力。
（5）組織師生積極參加抗日小故事演講競賽活動。（每班推選五名優(yōu)秀的學生參加學校的比賽，地點定于學校辦公教室。時間定于9月13日。）。
（6）總之通過開展系列推普活動，進一步提高我校師生語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，推進我校語言文字工作進一步規(guī)范化，制度化。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十二
1、感受并體驗小老鼠普普不同的情緒變化，豐富有關心情的詞匯：孤獨、失望、難過、開心。
2、在體驗普普心情變化的基礎上進行經(jīng)驗遷移。
體現(xiàn)小老鼠心情的四幅圖片和字卡以及故事幻燈片。
（一）回顧故事內容。
2、請幼兒說出觀看動畫后的感受及小老鼠普普放屁的特點。
（二）感受和體驗普普的情緒變化。
1、教師引領幼兒觀看故事幻燈片體驗普普孤獨的心情。
（2）鼓勵幼兒大膽表述，教師在肯定幼兒想法的同時引出詞匯孤獨。
（3）幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進行遷移，講述自己孤獨時候的心情。
2、繼續(xù)觀看幻燈片，體驗普普失望的心情。
（2）幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進行遷移，講述讓自己失望的事情。
3、結合幻燈片故事內容，體驗普普難過的心情。
（1）觀看普普難過心情的畫面，說說普普的心情，為什么會有這樣的心情。
（2）幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進行遷移，講述讓自己難過的事情。
4、體驗普普開心的心情。
（2）幼兒遷移經(jīng)驗，講述讓自己開心的事情。
5、教師圍繞普普的四種心情，完整講述故事，并根據(jù)故事情節(jié)，適時出示表示普普心情的四副圖和字卡。
（三）幼兒閱讀講述。
1、幼兒自己閱讀體現(xiàn)普普心情變化的四副圖片，并進行兩兩講述。
2、幼兒拿著圖片跟現(xiàn)場的老師進行互動講述。
在閱讀大書的過程中，除了教案上面的提問，還可以增加的提問：
第2頁：哪個是普普？為什么？
第3頁：大家都在干什么？（提示幼兒用上合適的動詞）。
第8頁：普普提出來和大家一起去，你們猜猜大家會同意嗎？他們會說什么呢？
爸爸為什么最后同意他一起去？你認為普普會個大家?guī)硎裁匆庀氩坏降氖虑槟兀?/p>
第10頁：除了有香香的食物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？你會和普普一家說什么？
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十三
1.理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。
2.愿意用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.經(jīng)驗準備：有與他人打電話的經(jīng)驗。
2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。
1.活動重點：理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性。
2.活動難點：用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
1.播放音樂《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現(xiàn)在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：詩歌里有誰？
幼：小老鼠
師：講了什么事情？
幼：小老鼠在打電話
師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。
（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
幼：打電話
師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢
師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學一學吧?。ㄒ龑в變河脛幼髂７滦±鲜蟠螂娫挼那榫埃?。
師：我們看看接下來又發(fā)生了什么事情。
（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。
師：誰來了？
幼：小貓
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個別幼兒回答）
幼：很害怕
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師：小老鼠最后是怎么說的？
幼：下次再也不打了
師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。
4.播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了
師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！
5.幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。
（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。
（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。
6.游戲：
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準備好了嗎？
幼：準備好了 教師帶領幼兒邊念詩歌邊做游戲。
7.活動結束
師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。
教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十四
1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。
2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容并且學會詩歌。
3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。
重點：目標2。
難點：目標3。
（一）開始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語引入，兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動物啊？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦?。┗ゴ蛘泻?。
小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？（幼兒自由發(fā)言）。
（二）意境學詩歌。
你們知道嗎昨天晚上啊，小老鼠也做了一個非常有趣的夢，小朋友們想不想知道是怎樣。
的夢？（想）好！我們一起來看看小老鼠做的夢，看過之后，請你告訴我，你覺得。
小老鼠的夢是一個怎樣的夢？發(fā)生了什么？（ppt）（簡要講述詩歌第一遍）。
這就是小老鼠做的夢，你覺得小老鼠做的是一個怎樣的夢？給你的是一種怎樣的感覺？
（引導幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）。
那么，你在小老鼠的夢里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一。
首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的'、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！
（一起講述故事三遍）。
啊！小朋友的聲音真是太好聽了，可是，詩歌我們是會說了，這首詩歌還沒有名字呢，
哪位小朋友為這首詩歌取一個好聽的名字？
（三）表演詩歌。
小朋友們，小老鼠在夢里，夢見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了??？（鼠大王。
神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們，表演的都不錯，那哪位小朋友敢于挑戰(zhàn)自己，：“我不僅能表演鼠大王神氣。
地樣子，這首詩歌我都能表演！”請2—3位。
（四）小老鼠做夢的緣由。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小老。
鼠為什么做這個夢呢？在什么情況下才會做這個夢。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里。
住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非?？蓱z常常被那只大肥貓欺負又一。
次，大肥貓兇惡地對小老鼠說：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間。
要不然啊！哼哼——休怪我無情了。”小老鼠聽了大肥貓的話拉攏著耳朵夾著尾。
巴回到了自己的洞里，當天晚上，小老鼠就做了一個這樣的夢，它剛夢到自己變成了鼠。
大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺得小老鼠怎么樣啊？（可憐），那我們是不是應該幫助小老鼠啊？怎么幫助。
呢？
恩，相信小老鼠?。】匆娢覀冃∨笥堰@么幫助它，它一定會高興地，那只大肥貓啊，也。
一定會改過自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學之后“好好學習、天天向上”比現(xiàn)在更棒！
也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什么，
我從中學會了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場音樂（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后互打招呼。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十五
提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
二、活動時間。
xx年9月11日——17日。
三、活動安排。
1、國旗下“推普”宣傳講話。
利用周二的升旗儀式，進行一次以“推普”為主題的國旗下講話，對全校師生進行一次推普總動員，號召全校師生積極參與推普活動。
2、組織推普主題班會。
各班利用班會課時間開展一次以“誦讀中華經(jīng)典作品，弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的班會。（政教處和各班班主任負責）。
3、出“推普”主題黑板報。
語文教研組和學校團委組織各班級根據(jù)本屆推普主題出好一期專題黑板報，號召全校師生深入學習《國家通用語言文字法》，學校團委將在第七周進行集中評比。
4、開展“啄木鳥活動”
繼續(xù)深入開展“啄木鳥行動”活動。組織學生查找、整改公共場所的不規(guī)范用字、用語，讓全社會都洋溢著和諧的語言文字環(huán)境。（學校全體語文老師負責）。
5、開展演講比賽。
語文教研組和學校團委共同組織開展“慶國慶”主題演講比賽活動。（學校團委和語文教研組負責）。
6、擴大宣傳。
利用學校大門口的電子顯示屏發(fā)布活動宣傳標語，校園廣播站開展推普系列播音，營造推普氛圍。
7、組織參賽。
組織教師和學生參加訓練，準備迎接“第四屆中華頌經(jīng)典誦讀比賽”晉江賽區(qū)的比賽。
8、開展第二課堂。
語文教研組組織開展“朗誦興趣小組活動”。
四、活動要求。
全校師生要重視并開展好推普周的各項活動，認真組織實施，要通過活動取得實實在在的效果，培養(yǎng)師生養(yǎng)成“說普通話，寫規(guī)范字”的良好習慣。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十六
1、借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。
節(jié)奏卡片、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴
一、律動：小手小腳
1、出示節(jié)奏卡。
主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？
2、聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）
師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。
設計意圖：熟悉歌曲旋律
二、新授歌曲：
（一）情景導入，引發(fā)興趣
師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”
主要提問：1、小老鼠為什么不高興？
2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？
設計意圖：幼兒生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)幼兒幫助與關愛的情感。
（二）理解歌曲內容
1、歌曲第一段
主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？
(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）
總結：這么多的`數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。
2、語言節(jié)奏：
教師以小老鼠身份示范電話語言。
主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）
朋友又會怎么回答小老鼠呢？
3、集體演唱第一段。
師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）
4、學唱歌曲第二段
師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。
主要提問：怎么會是大花貓來了呢？
大花貓如果進了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？
教師演唱歌曲第二段
總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。
5、幼兒完整演唱
師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。
6、嘗試改編
師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）
師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十七
小朋友們，今天和見面了，它們會發(fā)生什么有趣的故事呢？活動中幼兒通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關注。
1.學習童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2.在游戲活動中感受童謠的趣味性。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
粘貼圖片、雙向板19個。
一、引起幼兒興趣。
老師：今天啊，陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語，好不好啊？
幼兒：好！
兩撇小胡子，油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
老師：小朋友們猜猜，這會是什么動物??？
幼兒：(出示的圖片)。
老師：小朋友們真聰明！我們再來猜一個謎語呢！
臉上長鉤子，頭邊長扇子。
四根粗柱子，一條小辮子。
老師：小朋友再來猜猜，這又會是什么動物??？
幼兒：(出示圖片)。
老師：和小之間啊，發(fā)生了一件事！我們來聽一童謠，聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事兒？
大，小。
最怕咬。(邊說邊做夸張的動作)。
鉆進象鼻里。
癢得受不了。
二、教師分解提問講述，幼兒學習童謠。
老師：剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎？
幼兒：清楚了。
老師：現(xiàn)在老師就出點問題來考考你們！
哪個聰明的小朋友能用一個字來形容和的體態(tài)?。?/p>
幼兒：大，小。(出示大，小的圖片)。
老師：小朋友真厲害！聽了剛才那段童謠，你們認為是厲害還是小厲害?。繛槭裁茨兀?/p>
幼兒：小厲害！因為小可以鉆到鼻子里。
老師：小朋友們真棒！鉆到鼻子里，癢得受不了。(出示鉆進鼻子里的圖片)。
老師：那我們小朋友再仔細的想想，這首歌謠還說到什么??？
想不起來啊，沒關系，老師再來說一遍，小朋友們要仔細聽哦！(邊說邊指著圖片)。
你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎？
幼兒：最怕咬。(出示怕，咬的圖片)。
老師：哦！小朋友們聽的可真仔細啊！剛才啊，陳老師發(fā)現(xiàn)，有些小朋友在念的時候聲音很大，但是念到小的時候聲音就很小，老師覺得這個方法很好，下面我們就一起看著圖譜來學學呢！(小朋友跟著老師學)。
老師：咦？小鉆進鼻子里，會發(fā)生什么事情?。啃∨笥褌儊聿虏履?！
幼兒：
老師：好！身體作正！讓老師來告訴你們后面發(fā)生了什么事情！
"啊嚏"，打個大噴嚏，坐上火箭炮！(出示坐上火箭炮的圖片)。
老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的??？哪個小朋友能給老師示范一下?。?/p>
(請幾個小朋友做一下)。
老師：我們打噴嚏的時候啊，手應該怎么放呢？
幼兒：手應該擋在鼻子前面。
老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子啊！現(xiàn)在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時候，手心是什么感覺？(老師跟小朋友一起打)。
幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。
幼兒：
老師：小朋友們回答的都不錯！下面就讓老師來告訴你們小為什么會坐上火箭炮，原來在打噴嚏的時候也會有一股氣流，而且是一股強大的氣流，從鼻子里噴出來，就好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學習誦讀童謠。
老師：你們喜歡這個童謠嗎？
幼兒：喜歡。
老師：這首好聽的童謠還沒有名字呢，哪個小朋友愿意幫忙取個好聽的名字??？
幼兒：打，??；和小。
幼兒：好！
老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好??？加上我們剛才剛取的好聽的名字哦。(老師跟著小朋友一起念童謠)老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么??？(出示一個雙向板)。
不知道啊，沒關系，老師來告訴你們，它有個好聽的名字叫"雙向板"。
聽！它還可以發(fā)出聲音呢！(放在右手，左手拍)。
老師：現(xiàn)在啊，老師就把雙向板和這首童謠結合起一起，請小朋友們再仔細的聽一遍，聽聽老師這一遍和第一次年的時候有什么區(qū)別？(邊說邊打雙向板)。
老師：聽完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現(xiàn)??？
幼兒：最后一個字打雙向板。
老師：小朋友們聽的真仔細！那你們想試試嗎？
幼兒：想~~(一人發(fā)一個雙向板)。
老師：好！現(xiàn)在老師給你們一分鐘的'時間，在心里好好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時候打雙向板的。
老師：時間到！全體起立！準備好了嗎？
幼兒：準備好了！(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)。
老師：我們中(三)班的小朋友真棒！現(xiàn)在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童謠。
老師：好！身體坐正！下面老師想請小朋友們來表演表演！
我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做。(用手點一下)。
最有特點的是什么啊？
幼兒：長長的鼻子。
老師：好，我們就用長長的手臂來表示長長的鼻子。們，起來跟老師學一下呢。
(回到自己的位置)。
老師：這一半的小朋友做小(用手點一下)。
小是什么樣子的??？
幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。
老師：好！回到自己的位置上去，聽老師說，在表演的時候小能不能發(fā)出聲音啊？
幼兒：不能。
老師：那小在表演的時候能不能發(fā)出聲音??？
幼兒：不能！
老師：好的，不錯！全體起立，我們的集體表演現(xiàn)在開始！(老師跟幼兒一起表演)。
老師：小朋友們，好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：下面啊，老師想請兩位表現(xiàn)好的小朋友來表演和小，誰愿意??？
(老師念童謠小朋友表演，可以多請幾組小朋友表演)。
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16838630.html】
