計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)估可能遇到的問題和困難，做好準(zhǔn)備措施。制定計(jì)劃之前，我們可以進(jìn)行一些必要的市場分析和資源調(diào)研，以便更好地制定策略。以下是小編為大家整理的計(jì)劃案例，希望能給大家一些啟發(fā)和思考。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇一
1．教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識了習(xí)慣，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生和教師雙方的主動性和創(chuàng)造性。
2．教學(xué)中努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮“三維”目標(biāo)的綜合，體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
3．培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。注重熏陶感染，潛移默化。
4．注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容。
課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書有六單元，主題分別是成長、祖國、名人、文化藝術(shù)、探險(xiǎn)、動物。共15篇精讀課文，15篇略讀課文；課后古詩詞10首，口語交際6個。其中相當(dāng)一部分內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)的，教材的講解重點(diǎn)放在精讀課文上，偶爾也可以加些其他的練習(xí)課。
教學(xué)方法。
1、示范教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會模仿，達(dá)到潛移默化的作用。
2、反饋教學(xué)法，課堂的一些提問來了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握情況。
3、小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究能力。
4、多讀，多思，多練的“三多”精神。
第一周。
從百草園到百味書屋。
魯迅。
爸爸的花兒落了。
林海音。
第二周。
丑小鴨。
安徒生。
假如生活欺騙了你。
普希金。
未選擇的路。
弗羅斯特。
傷仲永課外古詩。
王安石。
第三周。
成長的煩惱。
黃河頌。
光未然。
第四周。
最后一課。
都德。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民課外古詩。
李大釗。
第五周。
土地的誓言。
端木蕻良。
木蘭詩。
第六周。
綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：
黃河，母親河課外古詩。
鄧稼先。
鄧稼先。
第七周。
聞一多先生的說和做。
臧克家。
音樂巨人貝多芬。
何為。
福樓拜家的星期天。
莫泊桑。
第八周。
孫權(quán)勸學(xué)古詩詞復(fù)習(xí)。
《資治通鑒》。
期中學(xué)復(fù)習(xí)。
第九周。
作文教學(xué)期中考試。
第十周。
期中試卷評講五一假期。
第十一周。
社戲。
魯迅。
安塞腰鼓。
劉成章。
第十二周。
竹影課外古詩。
豐子愷。
觀舞記。
冰心。
口技綜合性學(xué)習(xí)。
林嗣環(huán)。
第十三周。
偉大的悲劇。
茨威格。
在沙漠中心。
第十四周。
登上地球之巔課外古詩。
郭超人。
真正的英雄。
里根。
第十五周。
共工怒觸不周山。
《淮南子》。
夸父逐日。
《列子》。
第十六周。
貓斑羚飛渡課外古詩。
鄭振鐸沈石溪。
華南虎馬。
牛漢布封。
第十七周。
狼古詩詞復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)。
蒲松齡。
第十八周。
期末考試。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇二
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章：第一章：有理數(shù)。
本章的主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運(yùn)算。首先，從實(shí)例出發(fā)引入負(fù)數(shù)，接著引入與有理數(shù)有關(guān)的一些概念，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的加減法，乘除法和乘方運(yùn)算的意義、法則和運(yùn)算律。
本章的重點(diǎn)是有理數(shù)的運(yùn)算。難點(diǎn)是對有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，尤其是對有理數(shù)乘法法則的理解。
第二章：整式的加減。
本章的主要內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，合并同類項(xiàng)、去括號以及整式加減運(yùn)算等。
本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是合并同類項(xiàng)、去括號第三章：一元一次方程。
本章的主要內(nèi)容是一元一次方程及其相關(guān)概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解決實(shí)際問題。
本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是列方程。第四章：圖形認(rèn)識初步。
本章的主要內(nèi)容是基本的幾何圖形的初步認(rèn)識并學(xué)習(xí)最基本的平面圖形——直線、射線、線段和角的知識。
本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是對圖形的表示和畫圖、作圖，對幾何語言的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
2學(xué)會將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用。
1，理解人與自然、社會的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護(hù)意識。
總結(jié)。
前節(jié)課知識的好習(xí)慣，表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案。七年級學(xué)生常常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
四、教學(xué)策略。
1，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4，引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5，運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。
6，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
7，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
8，站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。9，開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識面。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇三
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動的心情，踏入這個所學(xué)校。我所教的兩個班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
二、教材分析。
我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元。
新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
1、掌握這個單元需要識記的生字。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖。
4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會思考人生。
第二單元。
這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想(《理想》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色。
根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。
3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元。
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第四單元。
在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇四
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識：了解實(shí)詞。
二、學(xué)生情況分析。
一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。特別是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學(xué)設(shè)想。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
五、培優(yōu)輔差計(jì)劃。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇五
結(jié)合自己實(shí)際工作情況，我把自己在教學(xué)工作中的關(guān)于新教材下政治教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的一點(diǎn)。
心得體會。
總結(jié)。
如下：
一、從新教材編寫特點(diǎn)來看新教材下思想品德教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
新采用的人民教材和以前采用的人教版相比，更加強(qiáng)化了教材和學(xué)生生活的聯(lián)系，使教材以學(xué)生體驗(yàn)為基礎(chǔ)，并由學(xué)生的切身體驗(yàn)走向廣闊的現(xiàn)實(shí)和理論世界，形成真實(shí)的、成為學(xué)生“第二天性”的“德性之知”。新教材一直強(qiáng)調(diào)“只有建立在學(xué)生體驗(yàn)基礎(chǔ)上、能夠引起學(xué)生理念和行動改變的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)，只有得到認(rèn)同的外在要求才能轉(zhuǎn)化為個體自覺自愿的行為，才能轉(zhuǎn)化為自律?！?/p>
二、從教學(xué)對象的特點(diǎn)來看新教材下思想品德教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
我們的教學(xué)對象，是剛剛從小學(xué)升入初中的一年級學(xué)生，他們的生理和心理在短時間內(nèi)都面臨著急劇變化，多數(shù)學(xué)生個人意識開始出現(xiàn)，對老師、父母開始從小學(xué)的依附服從變成獨(dú)立反叛。如果教學(xué)過程缺乏作為學(xué)習(xí)主體學(xué)生的感知、體驗(yàn)和認(rèn)同，課文內(nèi)容很容易淪為教師一廂情愿的枯燥說教，對學(xué)生理念、行為的改變毫無裨益。同時，初一學(xué)生一方面認(rèn)知水平懵懂蒙昧，另一方面童心、玩念、好奇心非常旺盛，所以自我管理能力比較薄弱，往往知易行難，“知道不好，可就是管不住自己”的情況屢見不鮮。如果缺乏針對性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的指導(dǎo)方法，教學(xué)同樣只流于形式。
綜上所述，我認(rèn)為，新教材下，如何有效引導(dǎo)、多方啟發(fā)，讓學(xué)生真切感知、親身體驗(yàn)、發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同課本中所述內(nèi)容，并有的放矢的提供切實(shí)有效的方法給學(xué)生以指導(dǎo)是整個思想品德教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、
課例展示。
我做人民版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想品德》七年級上冊第14、15、16頁《與誘惑做斗爭》的課堂設(shè)計(jì)時，正是貫徹了這一教學(xué)理念，從而取得了很好的教學(xué)效果：
1.課前預(yù)測：教學(xué)立足學(xué)生，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平靈活選組教材。
現(xiàn)代社會中學(xué)生獲得知識的途徑日益多樣化、開放化，可以說，對于一個已經(jīng)有了一定生活經(jīng)歷、一定知識儲備并具備上網(wǎng)瀏覽信息能力的初一學(xué)生來講，課本上提到的任何知識都不太可能完全是一張白紙。正如奧布魯納說過：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。教師能否花點(diǎn)時間了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平靈活選組教材對有效教學(xué)是很有必要的。
比如本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有三個，一、認(rèn)識誘惑、二、分辨誘惑、三、有效抵御誘惑。我在開展本課教學(xué)前，就對我所教授學(xué)生(初一年級125班共64人)做了一個課前調(diào)查：
2.結(jié)合本課教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，有的放矢的對本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
正確認(rèn)識什么是誘惑?討論我們?yōu)槭裁幢徽T惑吸引?
討論誘惑除來帶給我們很容易看到和感知的美好感覺外，它還會帶給我們什么?得出結(jié)論，必須學(xué)會分辨并自覺抵抗不良誘惑。
此環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，能否讓學(xué)生正確的認(rèn)識誘惑，擺脫誘惑，我選了三個案例：
幻燈片1、人最初接受的誘惑：糖果的誘惑。
幻燈片2、人生中一次也不可嘗試的致命的誘惑：野外游泳、攀高、吸毒。
幻燈片3、生活中天天面對的家常便飯式的誘惑：電視節(jié)目和作業(yè)，溫暖被窩和鍛煉計(jì)劃、按時上課和玩會電子游戲。
隨后得出誘惑的完整概念：誘惑很有吸引力，能夠我們帶來某些美好的感受，但誘惑的吸引力是短暫的，一時間美好的感覺背后往往會讓我們付出長期的、沉重的代價。
最后得出結(jié)論：必須抵御誘惑，才有健康生活。
誘惑能夠有效的抵制嗎?
擒賊先擒王，從最讓學(xué)生頭痛的網(wǎng)絡(luò)的誘惑開始著手。結(jié)合課本《真情告白――美麗的陷阱》一節(jié)內(nèi)容，用事實(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)說明：虛擬的游戲，對人生的幫助是非常有限的，把寶貴的時間放在虛擬的游戲中是不值得的。人的觀念的動物，觀念一變行為就變。生命的高貴之處就在于可以選擇，只要管住自己，什么誘惑都可以戰(zhàn)勝。
有效抵御誘惑的具體方法又有那些?
結(jié)合課本“我的對應(yīng)方案”，提供具體方案，讓學(xué)生在樹立擺脫誘惑明確意識的前提下掌握有效抵抗誘惑的具體方法。
總之，思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。它的實(shí)質(zhì)是將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德，學(xué)校開設(shè)思想品德課的重要目標(biāo)是學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)。從這個角度來講，我們可以這樣認(rèn)為，思想品德教學(xué)是一門指導(dǎo)學(xué)生“精神成人”的學(xué)科。這樣一門有關(guān)“精神成人”的學(xué)科，如果缺乏受教育的個體――學(xué)生的感知、體驗(yàn)、認(rèn)同是不可能有多少效果的。因?yàn)橹挥惺芙逃膫€體懂得了這個道理，并把這個道理內(nèi)化為自己做人的尺度，成為自己心理和行為的一種準(zhǔn)則，并能用這種準(zhǔn)則來要求自己才是真正的成人。任何外在要求、規(guī)勸只有受教育個體的經(jīng)過認(rèn)同，才能轉(zhuǎn)化為個體自覺自愿的行為，才能轉(zhuǎn)化為自律?？菰锏恼f教，會像附在玻璃板上的水彩畫，不久就會被歲月沖刷得了無痕跡、不可能對學(xué)生形成“健康做人做事的穩(wěn)定的思想方式和行為習(xí)慣。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇六
本學(xué)期一共有22周的時間，我們針對教學(xué)時間和下冊教材的特點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排了整個學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并在全科組內(nèi)統(tǒng)一了進(jìn)度。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的指導(dǎo)。以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想認(rèn)識水平。
四.加大教研和教學(xué)改革的力度。
針對初一政治課程的特點(diǎn)和學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)，加大力度研究新穎、實(shí)用符合課改精神的教學(xué)方法，同科組的老師之間經(jīng)常聽課，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步加強(qiáng)課程改革的力度，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
總之，在本學(xué)期里，我們初一年級組的全體政治老師會再接再厲，努力鉆研，爭取更大的進(jìn)步和成績。
針對初一年級的特點(diǎn)和新課程改革的要求,在初一全體政治教師的積極參與下,認(rèn)真研究,考慮到學(xué)生的實(shí)際,本著實(shí)事求是的原則,為發(fā)展學(xué)生為先導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識,做一名對社會有用的人.本學(xué)期統(tǒng)一備課,統(tǒng)一組織研討,形成共識,把初一思想政治教學(xué)質(zhì)量提高,現(xiàn)擬出具體計(jì)劃:。
一學(xué)生情況的分析。
初一學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),對政治思想課有了初步的認(rèn)識,對思想政治內(nèi)容也不在陌生,但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度,接受起來有困難,雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中.但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高..
二教材分析。
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德,內(nèi)容就在我們的生活中,讓學(xué)生感到心理健康的重要性,如何去認(rèn)識的性格,做一個意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生,怎樣對待友情,增強(qiáng)自己的交際能力等,教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢.
三教學(xué)目的。
通過師生共同努力合作學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的差異,培育學(xué)生主動學(xué)習(xí),有目的的學(xué)習(xí),教會學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識來處理生活問題,形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到我們的思想政治對我們的生活有意義.
四教學(xué)安排。
由于新課改的安排,現(xiàn)思想政治課每周二節(jié),改革后的初一思想政治一共有五課,十五框題,每一課后面都有探究與活動,一共有五個部分,現(xiàn)具體安排:。
第一課安排五節(jié)課的時間,讓學(xué)生盡快了解教材.
第二課安排四節(jié)課的時間.
第三課安排四節(jié)課的時間.
第四課安排四節(jié)課的時間.
第五課安排四節(jié)課的時間.
每一課教學(xué)完成之后進(jìn)行總結(jié):學(xué)習(xí)方法等,用一節(jié)課的時間.在第三課完了之后進(jìn)行期中的總結(jié),用二節(jié)課的時間.五課完之后,進(jìn)行期末的復(fù)習(xí),用三至六節(jié),最后由學(xué)生自主復(fù)習(xí).
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)期我擔(dān)任七年級（3）（4）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的上期數(shù)學(xué)成績上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實(shí)數(shù)；第7章：平面直角坐標(biāo)系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
第5章：相交線和平行線本章包括相交線、平行線及其判定、平行線的性質(zhì)和平移共4節(jié)內(nèi)容，前三節(jié)主要討論平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，重點(diǎn)是垂直和平行關(guān)系，第4節(jié)是有關(guān)平移交換的內(nèi)容。本章的重點(diǎn)是垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì)，而逐步深入地讓學(xué)生學(xué)會說理，是本章的一個難點(diǎn)。
第6章本章主要學(xué)—方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限。
第7章：平面直角坐標(biāo)系本章包括平面直角坐標(biāo)系、坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用兩節(jié)課的內(nèi)容，主要內(nèi)容為平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念、點(diǎn)與坐標(biāo)（坐標(biāo)為整數(shù)）的對應(yīng)關(guān)系、用坐標(biāo)表示地理位置和用坐標(biāo)表示平移等內(nèi)容。
第8章：二元一次方程組本章的主要內(nèi)容包括：利用二元一次方程組分析與解決實(shí)際問題，二元一次方程組及其相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組，三元一次方程組解法舉例。其中，以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數(shù)的問題是重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。實(shí)際問題始終貫穿全過程之中進(jìn)行。消元思想——解方程組時“化多為少，由繁至簡，各個擊破，逐一解決”的基本策略，是產(chǎn)生具體解法的重要基礎(chǔ)，而代入法和加減法則是落實(shí)消元思想的具體措施。先了解基本思想，然后在基本思想指導(dǎo)下尋求解決問題的具體辦法，這是本章內(nèi)容安排中的一個突出特點(diǎn)。
第9章：不等式與不等式組本章的主要內(nèi)容包括：一元一次不等式（組）及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析、解決實(shí)際問題。其中，以不等式（組）為工具分析問題、解決問題是重點(diǎn)；一元一次不等式（組）及其相關(guān)概念、不等式的性質(zhì)是基礎(chǔ)知識；掌握一元一次不等式（組）的解法及解集的幾何表示是基本技能。本章重視數(shù)學(xué)與實(shí)際的關(guān)系，注意體現(xiàn)列不等式（組）中蘊(yùn)涵的建模思想和解不等式（組）中蘊(yùn)涵的化歸思想。
第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述本章是統(tǒng)計(jì)部分的第一章，內(nèi)容包括：
1、利用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查（以抽樣調(diào)查為重點(diǎn)）收集和整理數(shù)據(jù)；
2、利用統(tǒng)計(jì)圖表（以直方圖為重點(diǎn)）描述數(shù)據(jù)；
3、展現(xiàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本過程。
本章通過一些案例展開有關(guān)內(nèi)容，在每一個案例中都展示了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一般過程。其中重點(diǎn)在收集、整理與描述數(shù)據(jù)上，所涉及的分析數(shù)據(jù)比較簡單，較復(fù)雜的內(nèi)容將在后面的內(nèi)容中進(jìn)一步討論。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級（下）的六章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。
2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。
3、營造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。
5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
第1、2、3周學(xué)習(xí)第五單元
第4、5、6周學(xué)習(xí)第六單元
第7、8周學(xué)習(xí)第七章
第9、10、11周學(xué)習(xí)第八章
第12、13周學(xué)習(xí)第九章
第14周學(xué)習(xí)第十章
第15、16周復(fù)習(xí)迎接期末考試。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇八
一、指導(dǎo)思想：
本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不甚理想。從學(xué)生作答來看，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，計(jì)算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下?？傮w上來看，低分很多，兩極分化較為嚴(yán)重。
二、情況分析：
學(xué)生情況分析：
全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則，初步學(xué)會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。認(rèn)識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會抽取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)源自生活實(shí)踐，最終回歸生活。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：15%，合格率80%。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇九
為進(jìn)一步做好交通安全宣傳安全常識教育教學(xué)活動，提高廣大中小學(xué)生交通安全意識和交通文明素質(zhì)，預(yù)防道路交通事故的發(fā)生，結(jié)合我校教育實(shí)際，特制定道路交通安全宣傳教育和安全常識教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照“降事故、保安全、保暢通”的總體目標(biāo)，以實(shí)施“保護(hù)生命、安全出行”交通安全宣傳教育為載體，大力開展交通安全宣傳教育活動。力爭一年內(nèi)形成齊抓共管的學(xué)生交通安全宣傳教育工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生交通安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內(nèi)容系統(tǒng)化；使學(xué)生交通安全宣傳教育率達(dá)100%，廣大中小學(xué)生的交通法制觀念、安全意識和文明素質(zhì)明顯增強(qiáng)，青少年學(xué)生交通事故傷害案件明顯減少。
二、學(xué)情分析。
本年級一、二班學(xué)生共有67人，他們來自十幾個村莊和鎮(zhèn)直部門，剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。他們對安全知識了解的太少，自我保護(hù)意識不夠強(qiáng)。
三、工作要求。
（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。大力加強(qiáng)道路交通安全宣傳教育，是維護(hù)道路交通安全、保護(hù)廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全的治本之策，也是堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧社會、和諧教育的重要舉措。全體師生要高度重視交通安全宣傳教育工作，確保各項(xiàng)工作措施取得實(shí)效。
（二）多方協(xié)同，齊抓共管。我校將主動與公安交警、交通等部門聯(lián)系,密切配合，及時溝通情況，共同解決實(shí)施宣傳教育工作中遇到的困難和問題。把此項(xiàng)工作與創(chuàng)建“平安校園”活動結(jié)合起來，切實(shí)做好中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作。
四、工作任務(wù)和措施。
（一）健全工作制度，落實(shí)道路交通安全宣傳責(zé)任。建立健全各項(xiàng)宣傳教育工作制度。包括機(jī)構(gòu)和人員組成、工作職責(zé)、宣全計(jì)劃、工作記錄等.
（二）加強(qiáng)宣傳教育，提高道路交通安全意識。在條件許可的情況下，學(xué)校聘請交警講授交通安全課，向?qū)W生宣傳交通安全法律、法規(guī)和安全常識。各班級利用安全課、主題班隊(duì)會、校園網(wǎng)、板報(bào)、知識競賽、演講、辯論、征文比賽等形式，定期開展道路交通安全專題教育，來豐富學(xué)生的交通安全知識，提高學(xué)生的交通安全意識。
五、工作進(jìn)度（省略）。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇十
玉嵐初中柳喜才。
一、學(xué)生情況分析。
（一）英語教學(xué)中普遍的存在的問題。
對于剛剛接手的班級有好多學(xué)校在三四五年級基本上沒有開英語課或只上了很少的幾節(jié)英語課，學(xué)生只能認(rèn)得幾個單詞而且還不會讀，其他的會話、聽力那就更談不上了。有的學(xué)校開了英語課，但只注重寫，對會話和聽力不屑一顧或無力顧及，學(xué)生只會讀寫一些單詞，不會聽說。有的學(xué)校也比較注重聽說，但由于老師的水平的限制，教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生會說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音很不準(zhǔn)確，糾正起來很難。
（二）上述問題所導(dǎo)致的后果1.大多數(shù)學(xué)生的英語水平幾乎為零。2.大多數(shù)的學(xué)生對英語沒有任何興趣。
3.大多數(shù)的學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)英語的策略和方法。
4.一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的重要性沒有認(rèn)識，動機(jī)不夠強(qiáng)烈。
這樣的話，學(xué)生的英語水平普遍比較差，而且學(xué)習(xí)水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學(xué)難度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、26個英語字母的正確寫法和讀法。2、be動詞。
3、人稱代詞和物主代詞4、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞5、一般現(xiàn)在時6、介詞。
7、陳述句和疑問句三、教學(xué)策略及方法。
1/4。
在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，把英語學(xué)習(xí)策略作為英語教學(xué)目標(biāo)中的一個，變單純傳授知識為注重幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有目的、有依據(jù)的對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動方式，是技能、方法、手段的運(yùn)用。教師在教學(xué)中必須在考慮知識、智慧技能學(xué)習(xí)的同時，還要考慮學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)過程中必須把接受知識、理解知識、鞏固知識和運(yùn)用知識結(jié)合起來。要使學(xué)習(xí)者學(xué)有成效，就要同學(xué)習(xí)策略的研究結(jié)合起來。掌握以下幾種學(xué)習(xí)策略。
1.注意的策略。
學(xué)生的注意力是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段來控制學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。還可以把設(shè)計(jì)問題作為一種學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，自己思考和回答問題，從外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制，從而提高注意聽課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
2.模仿的策略。
模仿學(xué)習(xí)法是指學(xué)生按照教師或別人提供的模式、樣板來進(jìn)行模仿，從而形成一定的技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。模仿的策略的關(guān)鍵是提高模仿質(zhì)量，學(xué)生必須學(xué)會并掌握。主要有：（1）要認(rèn)真觀察教師的示范動作、語言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；（2）要自覺控制動作的程度；（3）要反復(fù)矯正動作，力求模仿準(zhǔn)確；（4）要反復(fù)練習(xí)。學(xué)生只要掌握了模仿的策略，就能在學(xué)習(xí)過程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識、技能。
3.提取信息的策略。
記憶的關(guān)鍵問題不在于貯存，而在于提取。提取信息的策略對外語學(xué)習(xí)者尤其重要，它包括了分析和綜合的策略、比較和歸類的策略、抽象和概括的策略、具體化策略、歸納與演繹的策略等。這些策略的獲得會使英語學(xué)習(xí)質(zhì)量提高到更高的層次。
4.聽、說，讀、寫練習(xí)的策略。
英語學(xué)科具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性、習(xí)慣性和使用性等特點(diǎn)，要花相當(dāng)多的時間進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。教師在教學(xué)中也應(yīng)給予這方面的指導(dǎo)。
2/4。
（1）練習(xí)聽的策略。
a.在課堂上跟著教師練習(xí)說，練習(xí)的方法有連句式練習(xí)、造句式練習(xí)、提問式練習(xí)、復(fù)述式練習(xí)。
b.課余找同學(xué)練習(xí)說，練習(xí)的方法有對話式練習(xí)、復(fù)述式練習(xí)、講述式練習(xí)、談話式練習(xí)。
c.在家里自己對自己練習(xí)說。（3）提高閱讀技能的策略a.口誦心背、邊讀邊記。
b.運(yùn)用有效的提取信息策略正確理解詞、句、段的方法。
c.訓(xùn)練閱讀速度有下列五種形式：瀏覽大意抓住說明段落主題的句子；根據(jù)上下文語境推斷生詞而不查詞典；快讀全文，抓住特別內(nèi)容的主要詞匯而忽視其余；從詞的相鄰關(guān)系尋找其代替詞，邊讀邊推測語義；從單調(diào)的細(xì)微變化中推測語言的用法。
d.運(yùn)用多種閱讀形式如朗讀、默讀、聽音讀、精讀、泛讀等形式，提高閱讀水平。
（4）練習(xí)寫的策略。
通常有抄寫、摘寫、擴(kuò)寫、編寫、作文等，要注意養(yǎng)成一個正確的書寫習(xí)慣，要能整個地寫出而不分割開來，臨寫時必須對要寫的材料進(jìn)行仔細(xì)的觀察和分析并記住它，還要養(yǎng)成把寫過的東西一定從頭到尾讀一遍的習(xí)慣，這樣有利于記憶、積累語言材料，也培養(yǎng)了觀察力、分析力和記憶力。
四、教學(xué)措施。
1.每天背誦課文中的對話。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
3/4。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。利用互測或教師抽查的方式及時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3.認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
5.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
6.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
starterunit1----unit3。
week1--week5。
unit3----unit4。
week6--week13。
unit7----uni8。
week14--week18總復(fù)習(xí)。
week19week20。
4/4。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇十一
認(rèn)真抓好中小學(xué)英語知識的銜接是搞好初一英語教學(xué)工作的重要一步。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：
1、切實(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)水平，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)英語教學(xué)；
2、教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；
3、以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；
4、在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；
5、注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學(xué)生情況分析。
本屆學(xué)生由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有很詳細(xì)全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
三、教材分析。
教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)：以話題為引導(dǎo)呈現(xiàn)整個單元的內(nèi)容，詞匯量非常大，單元間的梯度較大，是否能適應(yīng)并完成詞匯的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
四、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
2、認(rèn)真分析吃透新教材，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材適當(dāng)進(jìn)行整合。作為擔(dān)任初一英語的任課教師，一定要了解學(xué)生哪些知識在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，哪些屬于新知識，明確小學(xué)英語和初一英語相同、相異處，制定好教學(xué)計(jì)劃，從詞匯、語法和語言功能上找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，以便在教學(xué)中做到詳略難易，有所側(cè)重。
3、認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)，教師在教的過程中不能只考慮進(jìn)度，要重視教學(xué)質(zhì)量。詞匯知識要在鞏固好小學(xué)基本詞匯的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大詞匯量，語法知識的銜接則要通過反復(fù)呈現(xiàn)、歸納、逐步提高難度。
4、改進(jìn)教學(xué)方法、方式，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)工作牛津初中英語教材的編排，體現(xiàn)英語教學(xué)改革的新理念。它是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是給新課程的改革帶來了機(jī)遇，作為教師要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新教材的教學(xué)工作。
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人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇十二
伴隨秋天的腳步，我們踏入了一個新學(xué)年的開始。新學(xué)年伊始，為了全組生物教師教學(xué)工作有目的`性、完成工作有針對性，特根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)方針、教學(xué)大綱安排制定本學(xué)期七年級生物組工作計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
緊緊圍繞學(xué)校“xx”規(guī)劃的發(fā)展精神，緊密結(jié)合教育的精神實(shí)質(zhì)，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干，使學(xué)生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識內(nèi)涵的全面人才。
結(jié)合教學(xué)大綱的安排以及實(shí)際開設(shè)課時數(shù)量，設(shè)置每周二課時共計(jì)完成二十九節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。另外根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)，初步設(shè)定安排幾項(xiàng)教學(xué)活動：
4、本學(xué)期還將對學(xué)生進(jìn)行一次出教材內(nèi)容外的生物知識小普及和小競賽，具體內(nèi)容和設(shè)置安排將在今后備課中詳細(xì)商討。
生物組共有三名專職教師，都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。但是，我們面對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著迥異的性格、不同的特質(zhì)，因此，在展開教學(xué)活動是需要老師充分了解學(xué)生，這就需要教師做好以下工作：
1、上好第一節(jié)課，即表明上課的原則也要讓學(xué)生接受一位新老師;
2、充分備課，不僅參照教學(xué)參考書中的內(nèi)容，還有組內(nèi)交流、拓展課外知識，豐富教材;
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是組內(nèi)備課，增加聽評課次數(shù);
4、教師自身也是需要知識補(bǔ)充的，因此教學(xué)的學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)重要任務(wù)，每一位教師都要結(jié)合工作，加強(qiáng)自身進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭取更好地為學(xué)生服務(wù)。
一學(xué)期和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的日子僅有近100天的時間，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天里開心、快樂、健康、進(jìn)步，讓他們在知識的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。因此，每一位生物教師都要秉承這樣精神，積極而踏實(shí)的工作，完成計(jì)劃，爭取獲得成績和質(zhì)量的豐碩果實(shí)。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇十三
回答：
信息傳遞的錯誤。
新授信息的特征：信息、能量、物質(zhì)當(dāng)代社會的三大資源。
1.信息無處不在——普遍性信息普遍存在于自然界、人類社會之中。
4.信息具有時效性信息是有時間限制的`。
5.信息具有共享性信息可以無限、無損使用，公平共享。
這節(jié)課主要是理論課，需要學(xué)生了解信息的特征有哪些，會區(qū)分信息的正與誤。
1信息無處不在。
2信息具有載體依附性。
3信息具有價值性。
4信息具有時效性。
5信息具有共享性。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇十四
通過年的科學(xué)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，樂于動手，善于操作。但學(xué)生兩極分化很明顯，優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，輕視科學(xué)學(xué)科，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展一般。
從上學(xué)期期末考試情況看，任教的`4個班中4班5班突出，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生知識面廣學(xué)習(xí)積極性高，3班的學(xué)生參與活動認(rèn)真踏實(shí)，2班較次，但學(xué)生思維活躍發(fā)言積極。
本冊內(nèi)容由“宇宙語空間探索”“地球、礦物與材料”“海洋與海洋開發(fā)”和“人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展”四個單元組成。
“宇宙與空間探索”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，了解宇宙的起源，了解太陽系的組成。認(rèn)識力對物體的作用效果，嘗試?yán)脧椈蓽y力計(jì)測量物體的重力大小，了解火箭升空的原理。在探討宇航員進(jìn)行空間探索所面對的問題時，了解飛船繞地球運(yùn)行時速失重現(xiàn)象，意識到人類在外層空間生存需要的條件。
“地球、礦物與材料”單元，將引領(lǐng)學(xué)生了解地球的形狀和圈層結(jié)構(gòu)以及地球上的礦產(chǎn)資源，并上學(xué)生了解一些人類利用地球礦產(chǎn)資源開發(fā)材料和應(yīng)用材料的歷史。通過一系列活動，讓學(xué)生體會到材料對人類生活方式和生活質(zhì)量、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以經(jīng)濟(jì)對環(huán)境的影響，并樹立加強(qiáng)保護(hù)地球環(huán)境的意識等。
“海洋與海洋資源”單元，學(xué)生將通過一系列觀察、觀看、動手實(shí)踐和閱讀分析等方法，了解海與洋的區(qū)別、豐富的海洋生物資源以及探索海底世界所需面臨的問題和人類應(yīng)用科學(xué)技術(shù)開發(fā)和利用海洋資源所取得的成果，激發(fā)學(xué)生探索海洋世界的熱情。
“人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展”單元，從人口、資源和環(huán)境三個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。樹立保護(hù)地球環(huán)境的意識。
在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。
2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。
4、加深對探究的理解。如在“作用力與反作用力”的教學(xué)中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
5、在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、對平時缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率70%。
3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4、給困難生以更多的展示機(jī)會，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇十五
以七年級數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完成完成好九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，堅(jiān)持先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
本學(xué)期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。力爭圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
本書共有五章，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實(shí)驗(yàn)與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容；還安排幾個有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動，小結(jié)、回顧與思考。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。
第一章《有理數(shù)》，本章的主要內(nèi)容：對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。地位及作用：本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。
第二章《整式的加減》本章的主要內(nèi)容：列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。地位及作用：整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。
第三章《一次方程與方程組》本章的主要內(nèi)容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實(shí)際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
第四章《直線與角》本章的主要內(nèi)容、地位及作用：本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形——點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的`過程中，結(jié)合豐富的實(shí)例，探索“兩點(diǎn)確定一條直線”和“兩點(diǎn)間線段最短”的性質(zhì)，認(rèn)識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補(bǔ)角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點(diǎn)。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認(rèn)識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。
第五章《數(shù)據(jù)的收集與整理》統(tǒng)計(jì)學(xué)的初步知識在小學(xué)知識的繼續(xù)延續(xù)的學(xué)習(xí)，較易掌握。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。
8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
xxxxxxx。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇十六
一、指導(dǎo)思想：
以七年級數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完成完成好九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，堅(jiān)持先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。力爭圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教材分析：
本書共有五章，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實(shí)驗(yàn)與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容；還安排幾個有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動，小結(jié)、回顧與思考。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。
第一章《有理數(shù)》，本章的主要內(nèi)容：對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。地位及作用：本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。
第二章《整式的加減》本章的主要內(nèi)容：列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。地位及作用：整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。
第三章《一次方程與方程組》本章的主要內(nèi)容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實(shí)際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
第四章《直線與角》本章的主要內(nèi)容、地位及作用：本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形——點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實(shí)例，探索“兩點(diǎn)確定一條直線”和“兩點(diǎn)間線段最短”的性質(zhì)，認(rèn)識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補(bǔ)角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點(diǎn)。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認(rèn)識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。
8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
五、第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度如下：
周次。
時間。
內(nèi)容和速度。
節(jié)次。
9.1-9.7。
正數(shù)和負(fù)數(shù)、數(shù)軸。
62。
9.10-9.14有理數(shù)大小、有理數(shù)加減。
9.17-9.21有理數(shù)加減、乘、除。
9.24-9.30有理數(shù)乘方、近似數(shù)。
610.8-10.12小結(jié)與測試。
11.5-11.9小結(jié)與測試。
1412.3-12.7列方程解應(yīng)用題。
1812.31-1.4角的比較作線段與角。
191.7-1.11數(shù)據(jù)收集與整理。
96。
201.14-1.18圖標(biāo)選擇與獲取信息。
211.21-1.25總復(fù)習(xí)。
人教版七年級教學(xué)計(jì)劃篇十七
新課程倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流的機(jī)會，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生形成多向思維，使知識技能過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目報(bào)標(biāo)得到有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教材分析。
勞動技術(shù)課是向?qū)W生實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。本冊教材注重了知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)，思想情感的教育三者的統(tǒng)一。
本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)生在生活、生產(chǎn)的常識及課本理論知識，并應(yīng)用于實(shí)踐中去。通過教學(xué)，讓學(xué)生受到辯證唯物主義教育，愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感和良好習(xí)慣，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷追求新知識的精神，把學(xué)生努力培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的建設(shè)者。
三、
學(xué)情分析。
七年級共有35人。為上好勞動技術(shù)課，對學(xué)生的基本情況分析如下：
（一）有利因素。
七年級學(xué)生年齡較小，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。因此，他們的學(xué)習(xí)積極性較高。此外，隨著學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中自理能力的增強(qiáng)，在動手過程中，可能會遇到許多問題，需要有較強(qiáng)的理論知識做指導(dǎo)，因此，學(xué)生對于勞動技術(shù)課有較高的興趣。
（二）不利因素：
初一學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)及勞動實(shí)踐不足，對于一些勞動理論知識，理解能力不夠。另外，部分同學(xué)不重視勞技，從內(nèi)心放棄勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生積極參加勞動、學(xué)習(xí)勞動技術(shù)，將勞動課與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗，勤儉節(jié)約、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，通過勞動課與勞動實(shí)踐，使學(xué)生初步掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)性勞動的基礎(chǔ)知識和技能，注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和生活自理能力，以及簡單的勞動生產(chǎn)能力。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研教材，努力提高個人的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、思想教育與技能訓(xùn)練相結(jié)合，品德教育與勞動技能相結(jié)合。
3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。
4、充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)的知識。
5、充分利用教具掛圖、實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，積極開展校內(nèi)外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。
第一節(jié)：校園環(huán)境的清理和維護(hù)。
第二節(jié)：寢室內(nèi)務(wù)整理。
第三節(jié)：寢室文化建設(shè)。
第四節(jié)：刺繡。
第五節(jié)：剪紙。
第六節(jié)：簡單烹飪（學(xué)做家常菜）。
第七節(jié)：小木工。
第八節(jié)：小小采購員。
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