教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，并提供相應(yīng)的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方式。教案的編寫要考慮教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，以幫助學(xué)生全面發(fā)展。教案范例的使用不是一成不變的，你可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。
兩只小鳥教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱。
2、在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱;。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、入場(chǎng)。
在音樂《小鳥》聲中，師生學(xué)小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。
二、發(fā)聲練附練聲曲：小鳥睡著了。
12|3.4|3322|1-|。
(幼)四只小鳥慢慢睡著了。
三、引出歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)唱歌曲。
1、教師：這首歌好聽嗎?想學(xué)嗎?
2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)。
五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌。
1、播放cd跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。
六、課后延伸：保護(hù)小鳥，保護(hù)小動(dòng)物。
1、師：小鳥為什么會(huì)飛走啦?
2、幼兒大膽假設(shè)。
3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥。
七、退場(chǎng)。
在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。
活動(dòng)反思：
《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
兩只小鳥教案篇二
1.在指偶的助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，膽的游戲表演。
4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。
2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3.卡紙剪成的樹若干并貼在小椅背上。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1.聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會(huì)來這里玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
2.認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。
師：的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!
2.現(xiàn)在我變成一棵樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對(duì)小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請(qǐng)幼兒助樹一起喊小鳥回來。(教師配上動(dòng)作)。
(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。
……重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來吧!"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)。
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的.故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懙夭聹y(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
兩只小鳥教案篇三
1.在游戲中學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小鳥、小樹的圖片，ppt。
播放ppt，鳥叫聲，引出兩只小鳥。
(一)學(xué)習(xí)歌詞
1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌
2.幼兒通過游戲掌握歌詞
（二）學(xué)習(xí)演唱歌曲
1.教師配音樂邊唱邊表演
2.教師分句邊唱邊表演，向幼兒提問，鞏固歌詞和旋律
3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲
小朋友用小椅子來當(dāng)做小樹，幼兒選擇扮演叮?；蜻诉?。音樂響起時(shí)，小朋友一邊唱一遍根據(jù)歌詞提示游戲。
這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班孩子的注意力容易分撒，如果讓孩子坐在小椅子上，教師一句一句的教歌詞，孩子很快就會(huì)坐不住，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲缺乏興趣。而在這節(jié)活動(dòng)中，我用游戲的方式，一開始就吸引了孩子的注意力，每個(gè)孩子都樂于參與到活動(dòng)中來。并且，不需要老師教，孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動(dòng)中，我給與幼兒自由選擇的權(quán)利，讓他們選擇自己喜歡的角色，尊重孩子的選擇。在游戲時(shí)，我不再是一位指揮者，而是一位參與者，與幼兒融到一起，成為孩子的伙伴，讓孩子沒有顧慮的游戲。
《指南》有一次告訴我們，要以幼兒為中心，幼兒的學(xué)在教師的教之前，幼兒的學(xué)習(xí)怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間，幼兒自己探索的結(jié)果比老師告訴的更有利于孩子。
兩只小鳥教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、能運(yùn)用指偶進(jìn)行相應(yīng)的表演。
3、在游戲中體驗(yàn)與朋友一起玩耍的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃、藍(lán)色的指偶若干、卡紙剪成的小樹貼在椅子后面、ppt。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、師：小朋友，你們看這里有一片美麗的樹林，我們來聽一聽誰在里面呢？（播放小鳥的叫聲）。
（1）聽一聽，是誰?。?/p>
2、認(rèn)識(shí)小鳥的名字。
教：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
教：藍(lán)色的小鳥也有個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞教師演唱，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師說歌詞。
教：丁丁和東東，想要到這里來和小朋友們捉迷藏，那我把它們請(qǐng)出來，“丁丁快出來，東東快出來”（教師變出兩只小鳥的手偶）。
教：我現(xiàn)在要變成一顆大樹，和它們一起做游戲，教師說歌詞：“兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧丁丁，回來吧東東，快快回來吧”。
2、幼兒跟著教師邊說歌詞邊做動(dòng)作。
教：把你的兩只小手伸出來，和我一起來試試看，現(xiàn)在你也變成了一棵大樹，準(zhǔn)備好，兩只小鳥飛來了。
師幼邊說歌詞邊做動(dòng)作。
3、教師隨鋼琴伴奏慢速的演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)幼兒和教師一起表演唱。
請(qǐng)兩名幼兒扮演丁丁、東東，教師扮演大樹，邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
2、游戲。
幼兒按自己的意愿扮演丁丁、東東，請(qǐng)分別站在老師的右手邊和左手邊，教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。（重點(diǎn)是對(duì)歌詞的記憶）。
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。（重點(diǎn)是演唱的聲音）。
四、幼兒指偶表演。
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。
教：現(xiàn)在趙老師請(qǐng)丁丁和東東都來和小朋友做游戲，每個(gè)小朋友兩個(gè)，一個(gè)丁丁，一個(gè)東東。
2、師幼共同演唱歌曲一遍。
教：戴好了嗎？那我們現(xiàn)在去表演給客人老師看，要大點(diǎn)聲音唱出來。（演唱中指點(diǎn)幼兒）。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍，結(jié)束。
教：我們一起飛到外邊去玩。
五、活動(dòng)延伸。
小朋友可以自由組合進(jìn)行表演唱。
兩只小鳥教案篇五
1、在熟悉手指游戲的基礎(chǔ)上用身體的其他部位玩游戲。
2、通過觀察、探索、創(chuàng)編用身體的不同部位表現(xiàn)“飛走了，回來了”。
3、樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)把自己的想法與大家分享的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：配班配琴，魔方一個(gè)。
用身體的其他部位玩游戲。
創(chuàng)編用身體的不同部位表現(xiàn)“飛走了，回來了”
1、聽前奏說出音樂游戲的名稱。
師：這是什么音樂游戲??？
2、幼兒集體游戲。
1、教師示范。
2、幼兒回答問題。
3、幼兒嘗試玩手指游戲。
（根據(jù)幼兒的情況，玩幾遍游戲）。
1、共同討論出游戲玩法，嘗試游戲。
師：除了用手，我們還可以用身體的哪里玩《兩只小鳥》的游戲呢？
師：那用什么方法讓小鳥“飛走了，回來呢”？
2、嘗試用臉部五官游戲。
師：臉上的五官哪里可以玩呢？
師：那又是用什么方法讓小鳥“飛走了，回來呢”？
（師幼共同討論游戲玩法）。
1、介紹魔方，討論游戲玩法。
2、師幼共同游戲。
在區(qū)域活動(dòng)中，可以投放材料，延續(xù)活動(dòng)。還可以分角色扮演“丁丁，東東。”
兩只小鳥教案篇六
我家有兩只小鳥，一只的毛是綠的，嘴巴像彎鉤，還有一只毛是黃色的.，嘴巴像小刺一樣尖。
它們總是在沒人的時(shí)候大口大口的吃起食物來。有人一來，兩只小鳥就跳來跳去，好像在說：“你們?cè)趺床艁恚盐覀兌€(gè)放在家里，氣死了?！庇袔状挝夷昧烁曜由爝M(jìn)鳥籠，那兩只小鳥咬了口筷子就飛來飛去，好像在說：“這是什么東西，不好吃，不好吃！”樂得我哈哈大笑。
指導(dǎo)老師：呂曉麗。
評(píng)語：這是一篇語文期中考試作文，題目和作文內(nèi)容都是孩子自己定的。這篇文章生動(dòng)有趣、可讀性強(qiáng)！孩子觀察細(xì)致、心思細(xì)膩，平時(shí)對(duì)小動(dòng)物非常愛護(hù)，對(duì)家中這兩只鳥兒甚是喜愛。這篇文章也寄寓了他對(duì)兩只鳥兒的一份深情！
(投稿：xszw于2006-4-2417:39:16編審:)。
兩只小鳥教案篇七
1．借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2．能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3．從學(xué)習(xí)中鞏固復(fù)習(xí)英語的內(nèi)容。
4．體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個(gè)鋼琴伴奏小鳥叫聲的磁帶活動(dòng)過程：
1．談話導(dǎo)入。
（1）師：今天啊我們班里來了一位新朋友，（錄音磁帶播放小鳥叫聲）。
“聽，這是什么叫聲”
瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）引出英語單詞"birdbird是小鳥"。
“來了幾只小鳥？”
2．借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
（1）師：小。
鳥的叫聲好聽嗎？
小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只小鳥了？
這兩只小鳥今天帶來了一首好聽的歌曲給小朋友聽。
請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。一會(huì)我要提問哦。
3．教師范唱。（鋼琴伴奏）。
好不好聽？給兩只小小鳥鼓鼓掌吧!
（1）提問：現(xiàn)在有幾只小鳥飛來了？
小鳥是一起飛來的嗎？是一起，還是分開飛來的？
兩只小小鳥見面做了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？
（說出對(duì)應(yīng)的歌詞）（2）師：你們聽的得真仔細(xì)，你們想不想也來變兩只小小鳥呢？（教師摘掉指偶和幼兒一起用手指）瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？碰一碰。飛走了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們伸出你們的金手指一起來唱一唱他們的故事吧。
（3）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
（4）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
（5）小朋友喜不喜歡這兩只小鳥??？
（6）請(qǐng)小朋友伸出你們的手指，前后位的小朋友一起邊唱兒歌邊做游戲好嗎？（請(qǐng)一位家長(zhǎng)和我一起）。
（7）一起感謝上來的家長(zhǎng)。
4．與父母互動(dòng)環(huán)節(jié)。
（1）現(xiàn)在小朋友想不想和爸爸媽媽做游戲啊？
爸爸媽媽們用他們的手指來表示小鳥。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地去找自己的爸爸媽媽我們一起來表演一遍好嗎？
本課結(jié)束。
附：歌曲。
1＝c2/4。
1313│10│3453│10│53│123│2030│2—│。
一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭。
313│50│665│30│533│422│3020│1—‖。
你親親我，我親親你，碰一碰、碰一碰，飛走了。
兩只小鳥教案篇八
1.借助看教具演示，手指游戲來記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3.樂意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
一棵自制的小樹;兩只小鳥的圖片。
1.師：春天到了，小動(dòng)物們都出來玩了，我們來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的!
2.師：聽，喳喳喳，誰來啦?小結(jié)：對(duì)啊，丁丁和東東也來玩了。
3.師：丁丁和東東在樹上干什么呢?豎起小耳朵聽一聽吧。(教師范唱)
4.師：你聽到了什么呀?我們?cè)賮砺犚槐榘伞?/p>
5.師：請(qǐng)你們跟著我一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱吧。
1.師：小朋友們唱的都很好聽呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽音樂做手指游戲)
2.師：好玩嗎?跟著我來做一做吧。
3.師：我請(qǐng)丁丁和東東飛到我的手上，請(qǐng)你們唱一唱，我來做動(dòng)作，好嗎?
4.師：誰愿意上來表演的啊?(邀請(qǐng)小朋友表演)
1.師：看，老師現(xiàn)在變成誰啦?(對(duì)啊，我是小樹)那還缺誰呢?(丁丁和東東)
2.師：誰愿意來做丁丁和東東呢?(聽音樂表演)
3.師：這次誰愿意來做小樹啦?丁丁和東東呢?(表演)
4.師：最后我請(qǐng)寶寶們都來玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請(qǐng)一個(gè)寶寶做小樹。
5.師：小鳥們，玩的開心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)
兩只小鳥教案篇九
大森林中有一位鳥媽媽，她生了兩只小鳥，好不容易把它們養(yǎng)大，這時(shí)鳥媽媽說：“你們也不小了，應(yīng)該獨(dú)立生活了，去找一個(gè)合適的家吧。”說完她就飛走了。兩只小鳥一只飛向遙遠(yuǎn)的山林，一只飛向無情的鐵籠。
幾年后，兄弟倆見面了，它們可激動(dòng)了，熱淚盈眶，山林中的鳥說：“你怎么變得骨瘦如柴，看看我在大風(fēng)浪里成長(zhǎng)，在藍(lán)藍(lán)的'天空飛翔?！?/p>
鐵籠中的鳥說：“有時(shí)你碰到野獸，你不怕它吃掉你嗎？我在籠子里可安全了，而且，主人和小主人對(duì)我都很好，我每天都有充足的食物和水，不像你饑一頓飽一頓的，小主人有時(shí)給我吃西餐|、喝“芬達(dá)”呢。主人有時(shí)給我放優(yōu)美的外國(guó)音樂，有時(shí)遲讓我看電視、聽vcd。主人家里的環(huán)境可好了，你也留在這里吧?！?/p>
山林中的鳥說：”我雖然沒有你那么安逸，但是我是多么自由??！還是跟我回到我們應(yīng)有的家――大自然中去吧！如果主人心血來潮你就成了他的盤中餐了！”
籠中鳥終于趁主人不注意時(shí)飛向了藍(lán)天，
我愿做一只林中鳥，而不愿做一只籠中鳥。
指導(dǎo)教師：郭輝。
投稿:2005-7-2920:42:06。
兩只小鳥教案篇十
1、在游戲的快樂中，并初步學(xué)唱歌曲。
2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
小鳥手偶、ppt、小樹椅子。
三、活動(dòng)過程。
(一)開始部分情景導(dǎo)入師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀？
幼：莎莎莎莎莎莎莎莎師：我們來聽聽是誰來到我們的樹林里了？
（二）基本部分。
1、聽聽誰來了？
師：聽聽誰來了??？這個(gè)音樂像是誰來了？
幼：媽媽？
師再聽聽看啊，這里里面有誰的聲音??？是誰在叫?。渴遣皇切▲B來了啊？
幼：是就是小鳥師：哦，大概是小鳥我們請(qǐng)他出來哈師：咦！什么顏色的小鳥??？
幼:黃色師：再來一只好吧？
幼：藍(lán)色的小鳥師：這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎？
幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好！
幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們請(qǐng)出來好吧！丁叮，咚咚，快點(diǎn)出來！丁丁和咚咚，飛來了！他們?cè)趺醋鲇螒虻?，看清楚了哈?/p>
幼：媽媽大樹師：大樹也著急了哎呦讓我們?cè)賮硗嬉贿呌螒虬桑ń處煴硌莩叡硌荩┡?。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀？紅顏色的是？（丁?。S顏色的是？（東東）。
4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。
（1）你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？那就把小果樹請(qǐng)出來，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來做丁丁和東東。
（2）小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
（3）誰會(huì)躲到小樹的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
（4）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
5、幼兒戴指偶一起表演。
四、活動(dòng)結(jié)束。
選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢？那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)或者玩的過程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥》中，歌曲歌詞簡(jiǎn)短，內(nèi)容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在學(xué)唱歌曲時(shí)，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手，說明孩子對(duì)音樂有一定的敏感度，同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說舞姿并不是很優(yōu)美，動(dòng)作也并不到位，但他們帶著自信快樂著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng)編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng)，不該是老師的活動(dòng)，更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用，是活動(dòng)的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
兩只小鳥教案篇十一
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。
1、兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。
3、多媒體。
一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。
2、和小鳥一起做律動(dòng)。
一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是“丁丁”和藍(lán)色的“冬冬”，他們是相親相愛的好朋友。
2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽音樂，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1、教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
2、詢問幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要多起來呢？（捉迷藏）?/p>
三、集體玩捉迷藏的游戲。
1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。
兩只小鳥教案篇十二
1、在游戲的快樂中，并初步學(xué)唱歌曲。
2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
小鳥手偶、ppt、小樹椅子。
(一)開始部分情景導(dǎo)入。
師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀?
幼：是的樹葉全都綠的好多好多啊。
師：夏天到了，樹葉都長(zhǎng)出來了綠油油的好茂盛，風(fēng)吹著樹葉是什么聲音呢?
幼：莎莎莎莎莎莎莎莎。
師：我們來聽聽是誰來到我們的樹林里了?
(二)基本部分。
1、聽聽誰來了?
師：聽聽誰來了啊?這個(gè)音樂像是誰來了?
幼：媽媽?
師：是媽媽啊?是一個(gè)小動(dòng)物哦。
師：這樣輕輕、輕輕地飛過來，誰這樣輕輕、輕輕地飛啊。
幼：小鳥。
師：你覺得是小鳥啊?我們看看是不是真的是小鳥啊?
師再聽聽看啊，這里里面有誰的聲音啊?是誰在叫啊?是不是小鳥來了啊?
幼：是就是小鳥師：哦，大概是小鳥我們請(qǐng)他出來哈。
師：咦!什么顏色的小鳥啊?
幼:黃色師：再來一只好吧?
幼：藍(lán)色的小鳥師：這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎?
幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好!
3、我和小鳥捉迷藏。
幼：躲貓貓、捉迷藏。
師：哎呦，我把他們請(qǐng)出來好吧!丁叮，咚咚，快點(diǎn)出來!丁丁和咚咚，飛來了!他們?cè)趺醋鲇螒虻?，看清楚了哈?/p>
現(xiàn)在我要變成一棵大樹，我要和他們一起做游戲：兩只小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧!(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)。
師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由講述)好果樹們準(zhǔn)備好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)。
師：我們也趕快坐在小樹上面丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢。
師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰比較著急啊?
幼：媽媽大樹師：大樹也著急了哎呦讓我們?cè)賮硗嬉贿呌螒虬?教師表演唱邊表演)哦。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀?紅顏色的是?(丁丁)黃顏色的是?(東東)。
4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。
(1)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹請(qǐng)出來，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來做丁丁和東東。
(2)小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。
(3)誰會(huì)躲到小樹的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?
(4)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
5、幼兒戴指偶一起表演。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)或者玩的過程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥》中，歌曲歌詞簡(jiǎn)短，內(nèi)容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在學(xué)唱歌曲時(shí)，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手，說明孩子對(duì)音樂有一定的敏感度，同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說舞姿并不是很優(yōu)美，動(dòng)作也并不到位，但他們帶著自信快樂著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng)編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng)，不該是老師的活動(dòng)，更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用，是活動(dòng)的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的`故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
兩只小鳥教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中，逐漸熟悉歌曲，初步學(xué)唱歌曲。
2、用不同的游戲形式表現(xiàn)音樂情景。
3、愿意參與游戲，體驗(yàn)捉迷藏的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥指偶、圖片、多媒體課件等。
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲情景中，逐漸熟悉歌曲，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂情景進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：小鳥飛來了。
幼兒扮演成小鳥隨著音樂飛入活動(dòng)室。
師：好朋友飛來了，這兩只小鳥有什么不一樣？（一只是黃色的、一只是藍(lán)色的）黃色的小鳥叫什么名字呢？藍(lán)顏色的小鳥叫什么？（咚咚）叮叮和咚咚它們住在哪兒的？（小樹上）它們會(huì)干什么呢？（幼兒自由討論）。
二、幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。
1、教師完整演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：哦！對(duì)了，今天叮叮和咚咚來要來捉迷藏，我們一起來聽一聽，它們?cè)趺赐娴模浚úシ乓魳罚?/p>
師：誰先飛走了？
2、播放ppt，師幼一起朗誦歌詞。
師：誰先飛走了？又是誰飛走了？大樹媽媽可著急了，怎么辦？引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
3、出示圖片，學(xué)唱歌曲。
師：叮叮和咚咚回來了，又去哪兒了？我們把它喊出來吧！
師：你們想和叮叮咚咚一起唱一唱嗎？這一次我們的聲音可以小一點(diǎn)，我們一起來試一試！教師演示圖片，引導(dǎo)幼兒一起演唱。
師：叮叮和咚咚聽到了你們好聽的聲音，這一次，我們把好聽的聲音唱出來，好嗎？幼兒再次演唱。
4、集體演唱歌曲。
師：叮叮和咚咚想看一看我們男孩和女孩來一場(chǎng)比賽，看誰唱的最好聽？我們一起來比一比！
師：這首好聽的歌曲叫什么名字？（兩只小鳥）。
三、多種游戲形式表現(xiàn)音樂情景。
1、手指游戲。
教師伸出兩只小手指，以小鳥的口吻說：“我在這兒呢！”咦！它們的家在哪里呀？（小樹）那我們趕快用自己的身體變成一顆小樹吧！引導(dǎo)幼兒用小手指變成叮叮和咚咚一起游戲。
師：叮叮和咚咚什么時(shí)候飛走的？什么時(shí)候回來的？師幼再次游戲。
2、集體游戲。
師：我們還可以怎么玩捉迷藏的游戲呢？叮叮和咚咚喜歡躲在什么地方？（小樹后面）有很多小樹的地方是哪里呢？（森林）引導(dǎo)幼兒把小椅子變成小樹，藏在小樹后面。
師：你們是什么時(shí)候飛走的？什么時(shí)候回來的？
師幼再次游戲。
師：小鳥們，你們想不想藏在大森林里面去？引導(dǎo)幼兒到場(chǎng)地的任何一個(gè)地方藏起來。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。（播放音樂）。
兩只小鳥教案篇十四
幼兒扮演成小鳥隨著音樂飛入活動(dòng)室。
師：好朋友飛來了，這兩只小鳥有什么不一樣？（一只是黃色的、一只是藍(lán)色的）黃色的小鳥叫什么名字呢？藍(lán)顏色的小鳥叫什么？（咚咚）叮叮和咚咚它們住在哪兒的？（小樹上）它們會(huì)干什么呢？（幼兒自由討論）。
二、幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。
1、教師完整演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：哦！對(duì)了，今天叮叮和咚咚來要來捉迷藏，我們一起來聽一聽，它們?cè)趺赐娴?？（播放音樂）?/p>
師：誰先飛走了？
2、播放ppt，師幼一起朗誦歌詞。
師：誰先飛走了？又是誰飛走了？大樹媽媽可著急了，怎么辦？引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
3、出示圖片，學(xué)唱歌曲。
師：叮叮和咚咚回來了，又去哪兒了？我們把它喊出來吧！
師：你們想和叮叮咚咚一起唱一唱嗎？這一次我們的聲音可以小一點(diǎn)，我們一起來試一試！教師演示圖片，引導(dǎo)幼兒一起演唱。
師：叮叮和咚咚聽到了你們好聽的聲音，這一次，我們把好聽的聲音唱出來，好嗎？幼兒再次演唱。
4、集體演唱歌曲。
師：叮叮和咚咚想看一看我們男孩和女孩來一場(chǎng)比賽，看誰唱的最好聽？我們一起來比一比！
師：這首好聽的歌曲叫什么名字？（兩只小鳥）。
三、多種游戲形式表現(xiàn)音樂情景。
1、手指游戲。
教師伸出兩只小手指，以小鳥的口吻說：“我在這兒呢！”咦！它們的家在哪里呀？（小樹）那我們趕快用自己的身體變成一顆小樹吧！引導(dǎo)幼兒用小手指變成叮叮和咚咚一起游戲。
師：叮叮和咚咚什么時(shí)候飛走的？什么時(shí)候回來的？師幼再次游戲。
2、集體游戲。
師：我們還可以怎么玩捉迷藏的游戲呢？叮叮和咚咚喜歡躲在什么地方？（小樹后面）有很多小樹的地方是哪里呢？（森林）引導(dǎo)幼兒把小椅子變成小樹，藏在小樹后面。
師：你們是什么時(shí)候飛走的？什么時(shí)候回來的？
師幼再次游戲。
師：小鳥們，你們想不想藏在大森林里面去？引導(dǎo)幼兒到場(chǎng)地的任何一個(gè)地方藏起來。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。（播放音樂）。
兩只小鳥教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在指偶的助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，膽的游戲表演。
4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。
2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3.卡紙剪成的樹若干并貼在小椅背上。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1.聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會(huì)來這里玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
師：的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!
2.現(xiàn)在我變成一棵樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對(duì)小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請(qǐng)幼兒助樹一起喊小鳥回來。(教師配上動(dòng)作)。
(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。
……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來吧!”小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)。
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的.內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懙夭聹y(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
兩只小鳥教案篇十六
師：這么多客人老師呀，我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。
師：好啦，寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫，大家睜大眼睛看看我的畫里有什么（教師張掛圖片）秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹，葉子是怎樣掉下來的（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作）掉下來的葉子踩上去是什么感覺軟軟的，這么美麗的秋天，讓我們聽聽誰會(huì)來這里（教師播放鳥叫聲）讓幼兒猜猜都聽到些什么聲音。呀，你們聽得真仔細(xì)，一下就猜出來是小鳥的聲音。（小鳥卡片粘在樹上）。
師：現(xiàn)在我要把小鳥變出來，小鳥變呀變呀變出來。（小鳥指偶套在手指上）你們看看它們有什么不一樣（引導(dǎo)幼兒思考）。
師：這只黃色的鳥叫丁丁，我們給它打聲招呼吧，嗨，丁丁。（出示藍(lán)色的鳥，打招呼）老師現(xiàn)在是小樹（示范游戲）：
有兩只小鳥坐在小樹上，
一只叫丁丁，一只叫東東，
丁丁飛走了，東東飛走了，
回來吧丁丁，回來吧，東東。（教師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東）。
帶孩子熟悉動(dòng)作。
師：哎呀，小鳥都回到小樹懷抱了，那我們也趕快找個(gè)椅子坐下來，一起聽聽丁丁東東為我們唱的歌曲（播放音樂《兩只小鳥》教師邊唱邊做動(dòng)作）小鳥飛回來了，小樹可高興了，他們一起玩捉迷藏可有意思了，我們也來玩捉迷藏吧。（引導(dǎo)幼兒把椅子轉(zhuǎn)過有樹的一面，并把椅子放在點(diǎn)點(diǎn)上）。
師：誰想當(dāng)丁丁，請(qǐng)飛到丁丁這邊，誰想當(dāng)東東，請(qǐng)飛到東東這邊。小手追備好，我們一起玩游戲啦（示意放音樂）當(dāng)聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來，當(dāng)聽到東東飛走了，示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒：上邊看看，沒有，下邊看看，沒有，到底藏在哪里呢？唱：回來吧，丁丁。示意幼兒回來，唱：回來吧東東。示意幼兒回來。
師：讓我檢查一下，丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀，你們玩捉迷藏躲得這么好，我怎么也找不到你們。誰能告訴我，怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師：有的把小翅膀收起來，有的把屁股收起來……那這次，老師帶你們出去玩捉迷藏吧，（播放音樂自然離場(chǎng)）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
兩只小鳥教案篇十七
我在小區(qū)里看見了兩只黑白相間的鳥，它們從東邊飛了過來，頭是黑色的，身體是白的，很是可愛。
我給那拍了一段錄像，可是拍得不咋樣，那飛來跳去，怎么也不肯當(dāng)兩個(gè)合格的模特。我叫它小鳥不要飛了，我在給你拍錄像呢！可它們不聽我的。
我多次給它們指令。
它們居然被我嚇走了我很生氣急忙跑過去追可是它們還是不肯停下飛啊飛啊我一直追到小區(qū)里的游樂器械旁。
我想它們是在談戀愛嗎，可能是怕我抓它們，所以就溜走了。
它們飛的時(shí)候不像一般的大鳥一下就飛起來，而是貼著地面蹦蹦跳跳地飛。
兩只小鳥教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的`樂趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。
3、卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
（播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室）1、聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀！猜猜還有誰會(huì)來這里玩呢？我們來聽一聽吧！
（1）聽上去像是誰來了呀？
（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？
師：紅色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
咦，它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！
2、現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦？
（1）教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢(shì)）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對(duì)小鳥說什么？（丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧?。┱?qǐng)幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。（教師配上動(dòng)作）（2）幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。
……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來吧！”小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3、教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）。
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？
2、小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！
兩只小鳥教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
2、在聽聽玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥指偶、多媒體課件活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．觀看ppt1，樹葉飄落，播放音樂，你聽聽誰來了，（音樂導(dǎo)入）。
2．欣賞伴奏音樂，說說誰來了。
師：聽聽看誰來了？提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。
3．認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。
師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、小鳥做游戲師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽聽他們?cè)谕媸裁从螒颉Ｏ茸尷蠋熥兂梢豢脴?，然后?qǐng)出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）師：他們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要躲起來的呢？（捉迷藏）?/p>
2、小朋友做游戲師：你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？
（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）。
三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲，嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
師：你們想不想變成大樹和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？
教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
兩只小鳥教案篇二十
小二班陳玉花。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
2、在游戲的快樂中，并初步學(xué)唱歌曲。
3、樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)把自己的想法與大家分享的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備小鳥手偶。
三、活動(dòng)過程。
（一）我的小小鳥飛來了。
1、小鳥飛入場(chǎng)。
2、聽聽誰來了？
哦。原來是我們的好朋友丁丁和冬冬來了呀？黑顏色的是？（丁?。S顏色的是？（冬冬）讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧.!
3、兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽聽他們?cè)谕媸裁从螒?。先讓老師變成一棵樹，然后?qǐng)出丁丁和冬冬。教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
4、他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋淼哪?？（捉迷藏）?/p>
5、你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）請(qǐng)樹們準(zhǔn)備好。（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）。
6、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。
（二）我和小鳥捉迷藏。
1、你們想不想變成丁丁和冬冬一起玩捉迷藏游戲呢？那就把小果樹請(qǐng)出來，我們也來做丁丁和冬冬。
2、小鳥們，你們想做丁丁還是想做冬冬？幼兒自愿分兩組。
3、誰會(huì)躲到小樹的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
4、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
（三）結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反思：
1、游戲環(huán)節(jié)單調(diào)，不夠吸引小朋友。
2、小朋友對(duì)顏色很模糊，應(yīng)直接介紹丁丁和咚咚。
3、游戲環(huán)節(jié)過于平靜。
2016.4.5第二幼兒園。
兩只小鳥教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂趣。
2、能夠嘗試用抱一抱等動(dòng)作表現(xiàn)相親相愛，提高表現(xiàn)力。
3、理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
能大膽表現(xiàn)自己，嘗試用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)相親相愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：課件、音樂、藍(lán)色和紅色小鳥各一只、大樹一棵。
學(xué)具：兩種顏色小鳥頭飾、小鳥指偶。
心理準(zhǔn)備：已學(xué)過鳥飛的動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
發(fā)聲練習(xí)：小動(dòng)物怎樣叫。
師：小朋友，今天班里來了好多聽課的老師，我們一起唱一首歌送給老師們!
二、展開。
1、利用ppt課件，介紹主人公小鳥“丁丁”和“東東”。
(1)今天，老師還給小朋友請(qǐng)來了兩位神秘的小客人呢，猜一猜它們是誰啊?(播放小鳥的叫聲)。
(2)請(qǐng)小朋友說一說這兩只小鳥有什么不一樣的地方。
2、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，用故事幫助幼兒理解歌詞。
(1)教師結(jié)合故事演唱歌曲。
(2)請(qǐng)小朋友說一說丁丁和東東為什么會(huì)飛走。(自由猜測(cè))。
(3)一起幫助小樹把丁丁和東東喊回來(回來吧，丁丁，回來吧，東東。)。
小結(jié)：兩只小鳥回到小樹上，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂啊。
老師把丁丁和東東的故事變成了一首好聽的歌，我們一起再來聽一聽吧!
(1)教師帶領(lǐng)幼兒用自然、輕柔的聲音來演唱。
(2)利用指偶邊做動(dòng)作邊演唱。(2遍)。
4、幼兒結(jié)伴表演歌曲，嘗試用抱一抱表現(xiàn)相親相愛。
(1)邀請(qǐng)兩名幼兒帶好頭飾，表演游戲。
(2)全體幼兒邊演唱邊游戲，演唱完畢，與朋友相互抱抱，以體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂趣。
5、提問：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎?為什么?
師小結(jié)：兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣相親相愛，永遠(yuǎn)在一起。
三、自然結(jié)束活動(dòng)。
2.小班教案手指變變變。
3.《藏貓貓》教案設(shè)計(jì)及反思。
兩只小鳥教案篇二十二
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
2、在聽聽玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
小鳥指偶、多媒體課件。
1．觀看ppt1，樹葉飄落，播放音樂，你聽聽誰來了，（音樂導(dǎo)入）。
2．欣賞伴奏音樂，說說誰來了。
師：聽聽看誰來了？提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。
3．認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。
師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？
師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
1、小鳥做游戲。
師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽聽他們?cè)谕媸裁从螒?。先讓老師變成一棵樹，然后?qǐng)出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）。
師：他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋淼哪?？（捉迷藏）?/p>
2、小朋友做游戲。
師：你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？
我們把小樹請(qǐng)出來，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上，我們也來捉迷藏。
小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）。
嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。師：你們想不想變成大樹和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
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