人們常說，生活就像一本書，而總結(jié)就是我們書寫生活的一頁。寫總結(jié)時(shí)要注意用語規(guī)范、準(zhǔn)確，不使用模糊、含糊不清的詞語和表達(dá)方式。掌握了總結(jié)的寫作技巧，或許你會(huì)有更多的收獲。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇一
今天，我懷著無比激動(dòng)的心情讀完了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章，它使我從中受到教育，得到啟迪！
這篇文章講得是：在一次戰(zhàn)斗中，邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，壯烈地犧牲了自己寶貴的生命的事情。
讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章后，我的感觸很深，是啊，邱少云他是多么的偉大，多么的無私，他那舍己為人的精神，鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？對(duì)，我一定要向邱少云為榜樣，做一個(gè)無私，有意志的人！
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好:。
這篇課文記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。
依據(jù)內(nèi)容分析，我確定本課的是:認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字2，正確，流利，有感情地朗讀課文；了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。
:是結(jié)合課文第六，七，八自然段體會(huì)感受邱少云被烈火包圍直至壯烈獻(xiàn)身的過程;從而體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。
遵循新課標(biāo)精神，結(jié)合自身追求的教學(xué)風(fēng)格我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)始終遵循以下:。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在教學(xué)體驗(yàn)的教學(xué)中教師只是引導(dǎo)者，組織者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生自讀自悟，自覺探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。架設(shè)起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。因?yàn)楦星橹荒苡酶星槿ビ|摸，感情只能用感情去領(lǐng)悟，感情只能用感情去交融。語文脫離了感情，就是麻木的，冰冷的，僵死的，語文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語文，根本不可能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖，純凈的底色。所以在這一課的設(shè)計(jì)中始終將"以情動(dòng)情，以情激情，用情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情"作為我追求的教學(xué)風(fēng)格。
:
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
首先用聊天的形式，請(qǐng)同學(xué)回憶我們學(xué)過哪些描寫英雄的課文，并試著用一二句話概括出英雄的精神。隨后用課件呈現(xiàn)題目及豐碑的畫面，自己首先充滿深情地說:"同學(xué)們，這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而高高聳立的豐碑。這座豐碑是由千千萬萬個(gè)為祖國(guó)，為朝鮮，為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。在這些英靈當(dāng)中，就有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。讓我們一起，深情地呼喚他的名字。"通過這樣的導(dǎo)入力求為學(xué)生營(yíng)造出學(xué)習(xí)的情境，并激發(fā)起學(xué)生對(duì)文章的情感進(jìn)行體驗(yàn)的欲望。
學(xué)生交流，讀中體會(huì)，升華情感。在學(xué)生充分體會(huì)的基礎(chǔ)上，我用飽含激情的語言再次激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。"同學(xué)們，此時(shí)此刻，戰(zhàn)友的緊張也就是我們的緊張，戰(zhàn)友的擔(dān)心也就是我們的擔(dān)心，戰(zhàn)友的矛盾也就是我們的矛盾，戰(zhàn)友的痛苦也就是我們的痛苦。邱少云的生死抉擇，牽動(dòng)著我們每一個(gè)同學(xué)的心，撩撥著我們每一個(gè)同學(xué)的情啊!"請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)再滿情感情地讀讀課文。
當(dāng)學(xué)生理解邱少云在烈火中仍然嚴(yán)守紀(jì)律的時(shí)候，播放邱少云烈火燒身卻一動(dòng)也不動(dòng)錄像，再現(xiàn)那感人肺腑的時(shí)刻。烈火中的邱少云與千斤巨石一樣，他們都不怕烈火焚燒，都不會(huì)挪一寸地方，都不會(huì)發(fā)出一聲呻吟。但是，請(qǐng)同學(xué)們注意，千斤巨石是沒有生命的呀，而我傘兵邱少云是一個(gè)人，一個(gè)活生生的人，一個(gè)有血有肉的人，一個(gè)人在烈火燒身的時(shí)候，怎么能忍受這樣的痛苦啊你們能不能通過自己的朗讀把他們此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來你覺得怎樣能更好地表達(dá)自己的'感情就怎能樣讀。通過這樣的設(shè)計(jì)，從而達(dá)到了教師，學(xué)生，作者之間的心心相通，情感共鳴。再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，找出文章中哪幾節(jié)最打動(dòng)自己。試著用讀的方法表達(dá)了來。這樣的訓(xùn)練力求使學(xué)生在語言中再次感悟。
2通過本課學(xué)習(xí)，你還想了解一些什么。
這時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的需要為學(xué)生補(bǔ)充一些有關(guān)抗美援朝時(shí)的故事，激發(fā)起學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解歷史的熱情。
在教學(xué)中，學(xué)生是主體，是學(xué)習(xí)的主人。課上，學(xué)生通過討論，讀書，批劃等多種形式，自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)以讀為本，通過形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解，在讀中感悟。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加深入地體會(huì)人物的崇高精神。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動(dòng)，這種以情動(dòng)情，以情激情，用情感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，真正使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇三
今天，老師帶領(lǐng)著我們一起學(xué)習(xí)了抗美援朝中的一個(gè)故事——《我的戰(zhàn)友邱少云》。讀了課文，我知道了文中的邱少云是一個(gè)自覺遵守潛伏紀(jì)律有鋼鐵般意志的人。
課文主要講志愿軍潛伏在離敵人只有六十米遠(yuǎn)的地方，戰(zhàn)士必須紋絲不動(dòng)。班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士用茅草偽裝的很好，但邱少云偽裝得更好。在中午時(shí)，敵人似乎發(fā)現(xiàn)了自己的前沿陣地不太安全了，就用燃燒彈讓志愿軍附近的荒草燃燒。不一會(huì)兒，邱少云的棉衣被燒著了?；鹪谇裆僭粕砩蠠税雮€(gè)多鐘頭才漸漸熄滅，邱少云為了這次戰(zhàn)斗的勝利，直到最后一息，也沒有動(dòng)彈一下，沒發(fā)出一聲呻吟。志愿軍懷著滿腔怒火，勇猛地沖上“391”高地，在短短的二十分鐘內(nèi)把敵人全部殲滅。
邱少云在火里都能做到紋絲不動(dòng)，而我們呢？記得在夏天的一個(gè)午息，天氣很熱。同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗，教室里也變得吵吵嚷嚷的，大家嘴里都嚷嚷道：“熱死了熱死了！”手里用作業(yè)本或貼板不停地扇，我也一樣。大家都盼望著早點(diǎn)下午息，好到外面吹風(fēng)。我們跟邱少云同志真是差得十萬八千里啊！
邱少云在大火里都沒吭一聲，再想想我。在夏天，烈日炎炎，只要?dú)鉁卦?0攝氏度左右，我就會(huì)吵著大人們開空調(diào)。我真是太浪費(fèi)電了。
讀了這篇課文，我明白了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利而不顧自己的安危，至死嚴(yán)守潛伏紀(jì)律。我一定要學(xué)習(xí)邱少云那種自覺遵守紀(jì)律的行為，我也一定不會(huì)忘記邱少云同志是為戰(zhàn)斗的勝利而犧牲的，我一定不會(huì)忘記邱少云同志在火堆里英勇獻(xiàn)身的光輝形象。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇四
今天，我做完作業(yè)后，閑得無聊，便拿起語文書看了起來，不一會(huì)兒，《我的戰(zhàn)友邱少云》把我深深地吸引住了。
這篇文章記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中獻(xiàn)身的過程，通過描寫我的內(nèi)心活動(dòng)以及邱少云的外表來說明邱少云當(dāng)時(shí)的心情。從中贊揚(yáng)了邱少云自覺遵守紀(jì)律，舍己為人高尚品格。
是的，邱少云是一個(gè)自覺遵守紀(jì)律的好戰(zhàn)士。邱少云從天還沒亮就開始潛伏，在這幾個(gè)鐘頭里，他一動(dòng)也不動(dòng)趴在草里，就邊咳嗽一聲或蜷一下腿也沒有動(dòng)過，這樣需要多大毅力啊!一直到火燒在身上，如果是別人，早已保住自己的性命逃之夭夭了。但我們的志愿軍叔叔邱少云卻沒有這樣做，他為了整個(gè)班，整個(gè)潛伏部隊(duì)，自覺遵守紀(jì)律。烈火在他身上整整折磨了半個(gè)鐘頭，他也沒有挪動(dòng)過一寸地方，發(fā)出一聲呻呤。
看著邱少云，想想我自己和邱少云是天淵之別啊。頓時(shí)，我感到臉上一陣發(fā)熱，心狂跳著。這不是慚愧的表現(xiàn)嗎?是啊!平時(shí)，我做事常三分鐘熱度，有時(shí)覺得困難就退縮。有時(shí)，遇到學(xué)習(xí)的難題，想了一會(huì)兒，就放棄了，扔在一旁。有時(shí)，我在學(xué)校里常和同學(xué)開玩笑，記得四年級(jí)時(shí)，在課堂上，旁邊的同學(xué)說出一些笑話，我不禁地哈哈大笑，不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)老師的目光落在我的身上，嚇得我直冒冷汗，頓時(shí)面紅耳赤。
讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》，我知道一位在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇獻(xiàn)身的戰(zhàn)士——邱少云的事跡。同時(shí)，我也覺察到自己和戰(zhàn)士的差別。邱少云，這位偉大的戰(zhàn)士是我們小學(xué)生的榜樣。我們要學(xué)習(xí)邱少云叔叔自覺遵守紀(jì)律的精神。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇五
本課記敘了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我軍在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，敵人的燃燒彈燒到了邱少云身上，為了潛伏部隊(duì)的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，邱少云趴在火堆里紋絲不動(dòng)壯烈犧牲的英雄事跡，贊揚(yáng)了邱少云嚴(yán)守革命紀(jì)律顧全大局，不怕犧牲的精神。
根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文寫法，通過“我”焦灼不安的心情，理解邱少云的處境；通過邱少云的外表描寫，理解他的內(nèi)心世界。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文7——10自然段。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己，嚴(yán)守紀(jì)律的革命精神。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的"情境教學(xué)法。"。
1、講一講這篇課文的主要內(nèi)容。
2、師引疑：一個(gè)年僅22歲的“年輕戰(zhàn)士”為什么會(huì)成為“偉大的戰(zhàn)士”？具體表現(xiàn)在哪兒？(1、以疑導(dǎo)讀。教學(xué)一開始，我以學(xué)生上一節(jié)課留下的疑問為教學(xué)的切入口，單刀直入，直奔“偉大的戰(zhàn)士”，這樣既遵循了學(xué)生的認(rèn)知思路，又抓住了課文蘊(yùn)涵的意義的實(shí)質(zhì)性問題。再憑借有關(guān)課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)——第7、9兩小結(jié)，一節(jié)抓“內(nèi)心”，一節(jié)抓“外表”，并注意上下文的照應(yīng)，做到“拎起一個(gè)點(diǎn)，帶動(dòng)一個(gè)面”。)。
1、自讀這一段課文，找出最讓自己感動(dòng)的地方，劃下來，再好好讀一讀。
2、反饋，根據(jù)學(xué)生回答，選擇相關(guān)段落進(jìn)行研究。
3、學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）師：眼看著戰(zhàn)友被烈火灼燒，作者的心情怎樣？（出示第1、2句）。
“這怎么忍受得了呢”中的“這”指的是什么？聯(lián)系第5小結(jié)說說這是一團(tuán)什么樣的火。
說說這句話中你讀懂了什么？（不僅指邱少云烈火燒身的巨大痛苦難以忍受，還指作者目睹戰(zhàn)友在烈火中燃燒的心情也是難以忍受的。）。
指導(dǎo)朗讀：懷著極度緊張的心情來讀一讀。
(2、以情動(dòng)人。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，通過自讀、默讀、齊讀等方式，進(jìn)入課文，感知課文主要內(nèi)容。以動(dòng)人的朗讀，感人的語言，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，以情動(dòng)情，以聲傳情。使整個(gè)課堂教學(xué)學(xué)生始終沉浸在對(duì)英雄無比熱愛、崇敬的情感之中，邱少云的高大形象深深扎根在孩子們的心中。)。
（2）作者的心情不但緊張，他還非常擔(dān)心。（出示第3句）。
讀一讀，體會(huì)：“我”擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這個(gè)擔(dān)心？
指導(dǎo)朗讀。
（3）作者的心情除了緊張、擔(dān)心，還有嗎？（出示4、5兩句）（極度矛盾的心情）。
“我”為什么不敢看？
為什么又忍不住不看？
(這是個(gè)雙重否定句式，是理解的重點(diǎn)，一方面眼巴巴地看著戰(zhàn)友被燒而心入刀絞，另一方面又擔(dān)心這個(gè)重大的潛伏任務(wù)作戰(zhàn)計(jì)劃不能完成，讓學(xué)生理解“我”極為痛苦矛盾的心情，理解邱少云忍受著一般人難以忍受的痛苦，從而讓學(xué)生懂得邱少云為什么任憑烈火燒身、紋絲不動(dòng)的精神力量，在學(xué)生的心目中建起一座“偉大戰(zhàn)士”的不朽豐碑。)。
指導(dǎo)朗讀：懷著焦灼不安、極度矛盾的心情來朗讀。
（4）這奇跡會(huì)出現(xiàn)嗎？所以最后一句寫出了“我”的什么心情？
（5）小結(jié)。
這一小節(jié)寫了“我”目睹“戰(zhàn)友在烈火中燃燒，內(nèi)心緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦的心情，課文明明是寫邱少云，為什么把“我”的心情寫得這么具體呢？（貫穿目標(biāo)，理解本文的寫法，通過“我”焦灼不安的`心情，理解邱少云的處境；）。
從作者的心理變化中，你們體會(huì)到了什么？
是啊，邱少云的處境越來越危險(xiǎn)了，他能經(jīng)得起這生死考驗(yàn)嗎？
4、學(xué)習(xí)課文第8自然段。
（1）自讀，劃出描寫邱少云行為表現(xiàn)的句子，并好好讀一讀。
（2）反饋。
出示：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。
為什么把邱少云比作“千斤巨石”？它們有什么相似的地方？（重點(diǎn)理解“千斤”“巨”）。
他為什么能這樣？他想的是什么？
指導(dǎo)朗讀。
（3）觀看錄象，用語言描繪邱少云在烈火中的表現(xiàn)，特別注意他的眼睛和雙手，還要想象他的內(nèi)心活動(dòng)。
學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫話，反饋。
(3、開放資源，拓展學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)要求：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，建設(shè)開放而有活力的語文課程資源。
教學(xué)重點(diǎn)部分4—8自然段時(shí)，如果讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，在腦中展開想象，難以直觀地感受課文所寫的情景，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)也有一定的難度。
我借助了電影片段，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，讓學(xué)生更好地投入情感進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠直觀地感受課文描述的環(huán)境和人物的神態(tài)、動(dòng)作和內(nèi)心的活動(dòng)。讓學(xué)生觀看電影片斷，特別是人物的神態(tài)、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)和環(huán)境。這樣使學(xué)生通過直觀的感受，對(duì)課文描寫人物內(nèi)心活動(dòng)這一內(nèi)容有了更好更易的理解，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿了激情，對(duì)英雄產(chǎn)生了敬佩之情。
看完片段后，我再讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)，用語言描繪邱少云在烈火中的表現(xiàn)，特別注意他的眼睛和雙手，想象他的內(nèi)心活動(dòng)。使這一環(huán)節(jié)的教學(xué)得到了充分的拓展。)。
（1）一個(gè)邱少云犧牲了，千萬個(gè)邱少云式的戰(zhàn)士站了起來，齊讀第9自然段。
（2）比較句子。
1、烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。
2、看看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘。
這兩個(gè)“才”字在兩個(gè)句子中的意思有什么不同？突出了他怎樣的精神？
（3）我為什么忘不了那一天？
我僅僅忘不了這一天嗎？
感情朗讀第10小節(jié)。
在戰(zhàn)斗勝利后不久，在那“391”高地的石壁上，出現(xiàn)了一行大字：為集體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！這是戰(zhàn)友們懷著最崇敬的感情，用邱少云生前達(dá)坑道使用的鐵釬、大錘精心刻寫的碑文。它將永遠(yuǎn)屹立在天地之間，閃耀著無產(chǎn)階級(jí)國(guó)際主義的光輝！請(qǐng)同學(xué)們懷著對(duì)烈士無比崇敬的心情齊讀碑文。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇六
雖然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了《我的戰(zhàn)友邱少云這一課》但邱少云的形象卻久久的在我的腦海中回蕩。他讓我感動(dòng)，他的傻勁讓我感動(dòng)。
邱少云他們半執(zhí)行潛伏任務(wù)，敵人已經(jīng)察覺到了自己的前沿陣地不安全，拿出了自己的看家本領(lǐng)“火力警戒”?？烧l知，敵人在排炮過后，竟使用了燃燒彈。就這樣，邱少云竟被活活的燒死了！
你們說邱少云傻不傻？“活人怎么能讓尿憋死呢”？邱少云那么大個(gè)活人就不能起來打個(gè)滾?。》堑孟駛€(gè)”千斤巨石一般，趴在活堆了一動(dòng)不動(dòng)“啊！要是我才不著么干呢？什么整個(gè)班，整個(gè)潛伏部隊(duì)，整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃啊？誰愛管誰管，我才不管呢！先保住我的著條小命就不錯(cuò)了！關(guān)那么多干嗎？不就是整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃落空了嗎？大不了回家，還省的在這里經(jīng)受戰(zhàn)火的洗禮與考驗(yàn)。在家里安安穩(wěn)穩(wěn)的過日子，這多好?。∫艺f邱少云就是“吃飽了撐的”，閑著沒事在著里逞什么洋能?。?/p>
可倒回來想想，邱少云這可不算逞洋能，這叫嚴(yán)守紀(jì)律，這個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律往好了壞是“吃飽了撐的”，往好了說呢，這可是我們的楷模。要不是邱少云這么嚴(yán)守紀(jì)律，能換來“從發(fā)起總攻到戰(zhàn)斗結(jié)束才20分鐘”的偉大勝利??！要不然早被敵人發(fā)覺，讓敵人給“辦了”。要我去我就不行，我可沒有那么堅(jiān)強(qiáng)，我心里想的是我自己的這條小命，可邱少云想的是整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃呀！要是小日本再來一次中國(guó)，我第一個(gè)準(zhǔn)準(zhǔn)的去當(dāng)漢奸。為么呢？因?yàn)槲抑灰盐疫@條小命保住就是萬幸了！
說白了，如果我們每個(gè)中國(guó)的公民都有邱少云這種嚴(yán)守紀(jì)律的精神，那還愁別人凈欺負(fù)咱，那還不得光咱們欺負(fù)人家，當(dāng)然了，咱不能欺負(fù)人家??！友誼第一嗎！
所以說，邱少云傻的好！你雖然犧牲了，可一的精神卻在你的一個(gè)又一個(gè)的靈魂中體現(xiàn)，升華！
我們向你致敬??！
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇七
今天，我讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章。文章文筆流暢，寫得生動(dòng)具體，句句話扣人心弦，充分體現(xiàn)出了邱少云那種自覺遵守紀(jì)律的崇高精神。我看完后，不禁感慨萬千。
文章主要寫了抗美援朝時(shí)期，人民志愿軍為了拔掉被敵人控制的“391”高低這顆毒牙，一天早上潛伏在一條山溝里。我們的炮兵不斷地向敵人轟炸，中午，敵人用起了“火力警戒”，排炮過后，敵人用起了燃燒彈，邱少云身上作偽裝的茅草燒著了，他本來是可以自救，“我”也可以救他。但這樣，“我們”整個(gè)潛伏部隊(duì)都回受到重大的損失。這為偉大的戰(zhàn)士，直到生命的最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方。
讀完這篇文章，我感慨萬千。當(dāng)我讀到“為了整個(gè)班，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石，扒在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)”時(shí)，我不禁為他的舉動(dòng)而感到敬佩，因?yàn)槟鞘切枰啻蟮呐Π?；?dāng)我讀到“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅”時(shí)，我又為他而感到心酸，因?yàn)槟鞘嵌嗝赐纯喟?；?dāng)我讀到“這為偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒有挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟時(shí)，我不禁想高聲對(duì)他說：”邱少云！好樣的！我佩服您！“這時(shí)，我又想起了我自己，不禁覺得面紅耳赤，無地自容。
那時(shí)一次開學(xué)典禮，全校師生都站在操場(chǎng)上。當(dāng)天，驕陽似火花草樹木都被曬得毫無生機(jī)，我不一會(huì)兒就被曬得頭昏眼花，眼冒金星，汗流浹背，一滴滴汗順著發(fā)間往下滴，滴到地面上不一會(huì)兒就被蒸發(fā)掉了。我已經(jīng)保持不了姿勢(shì)了，開始擦汗，抓癢?，F(xiàn)在回想起來，實(shí)在是慚愧，邱少云在熊熊烈火中都能紋絲不動(dòng)，而我在太陽光下就退縮了，這怎么行呢？我以后一定要學(xué)習(xí)邱少云，自覺遵守紀(jì)律。
邱少云，我永遠(yuǎn)忘不了你犧牲的日子；永遠(yuǎn)忘不了你在烈火中英勇獻(xiàn)身的光輝形象；永遠(yuǎn)忘不了你自覺遵守紀(jì)律的崇高精神。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇八
當(dāng)我讀到邱少云在奪取391高地時(shí)，被敵人扔下炮火活活燒死這一段，我非常激動(dòng)。因?yàn)樵诒换馃臅r(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)，活活燒了半個(gè)鐘頭，最后英勇獻(xiàn)身，只要他在地上滾一滾火就會(huì)被撲滅，但會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)。他為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了奪取391高地，直到最后一分鐘，沒有動(dòng)一下，活活讓火燒死。我不禁被邱少云的愛國(guó)精神所打動(dòng)。
讀了這篇課文，我非常慚愧。平時(shí)我們被開水燙了一下，就痛哭起來、不小心被門夾了一下，就哇哇大叫，和邱少云相比起來，我們多么脆弱??！邱少云多么堅(jiān)強(qiáng)啊！還有自己上課連40分鐘都坐不住，有時(shí)還會(huì)開小差，真不應(yīng)該。如果要我去奪取391高地，炮火仍在我身上，我就什么也不管了，爬起來撲滅火趕緊逃走了，恐怕整個(gè)潛伏部隊(duì)不用10分鐘就暴露身份了。邱少云真是個(gè)非常偉大的英雄！
我要向邱少云學(xué)習(xí)。我上課要認(rèn)真聽講，自覺遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)爭(zhēng)光。
讀完了這篇課文后，我的心情久久不能恢復(fù)平靜。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇九
夜晚，群星閃爍，月光皎潔。我仰望深藍(lán)色的夜空，回味著老師今天講的課文——《我的戰(zhàn)友邱少云》感慨萬千。
在這篇課文中，主要講了在抗美援朝時(shí)期的一次重要戰(zhàn)役中，1952年10月12日，志愿軍潛伏在一個(gè)山溝里。準(zhǔn)備在黃昏時(shí)分奪取391高地，邱少云同志為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，在烈火中一動(dòng)也不動(dòng)直至犧牲的故事?！盀榱苏麄€(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，邱少云想千斤巨石，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)?！痹谶@句話中，我想到了邱少云想的不是自己的安危，而是戰(zhàn)斗的勝利。他至死不忘嚴(yán)守潛伏部隊(duì)，不愧是偉大的戰(zhàn)士。
想著，想著，我反而想到了自己，自己沒有一點(diǎn)堅(jiān)持不懈的毅力，總是想玩，作業(yè)總是能拖一會(huì)，是一會(huì)。一想，還真不應(yīng)該，我以后可要好好學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)貢獻(xiàn)祖國(guó)的人。
一晃神，我又回到了現(xiàn)實(shí)，我想我們現(xiàn)在的幸福生活，是用先烈們的生命和鮮血換來的。我一定要繼承和發(fā)揚(yáng)革命強(qiáng)倍的光榮傳統(tǒng)；用優(yōu)異的成績(jī)來告慰烈士的忠魂，把我們的祖國(guó)建立的更加繁榮富強(qiáng)。此時(shí)此刻，我多么想在國(guó)旗下敬禮。
邱少云叔叔，您安息吧！
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇十
《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文實(shí)在感人，我品讀了好幾遍，我被邱少云叔叔的精神深深地感動(dòng)著，淚水不停地流。
這篇文章寫的是：敵人控制了“9”高地，志愿軍為了拔掉這顆毒牙。他們潛伏在離敵人才110米的山坳里，中午敵人向我軍陣地放了燃燒彈，一團(tuán)烈火燒在邱少云身上，他趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，最后壯烈犧牲了，志愿軍勇猛沖上9高地，把敵人全部殲滅，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。
當(dāng)我讀到天還沒有亮，志愿軍就悄悄地潛伏在敵人的前沿的陣地，而邱少云的表現(xiàn)“他也全身偽裝，隱蔽的更好，相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿?。”時(shí)很有感觸，從這段文字我們不難看出邱少云叔叔潛伏得非常出色，是個(gè)非常細(xì)致、認(rèn)真守紀(jì)律的戰(zhàn)士。記得有一次，姥爺讓我寫作文，我糊里糊涂的就寫完了，受到姥爺?shù)膰?yán)厲的批評(píng)。從不像叔叔那樣，想起來我真的好慚愧。從今以后我要向他學(xué)習(xí)。
當(dāng)我讀到邱少云被烈火燒身的時(shí)候，我擔(dān)起心起來，我雙手合一為他祈禱：“老天爺呀老天爺，下一場(chǎng)傾盆大雨吧，快把火澆滅吧!其實(shí)作者比我的心情更急。“我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的'眼睛?！睆淖髡叩耐獗砦铱吹搅怂蛻?zhàn)友之間友情很深，體現(xiàn)出戰(zhàn)士之間互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助崇高思想。我們同學(xué)之間也應(yīng)該有這種思想。我記得有一次，我走在回家的路上，我看見一位小朋友摔倒了在地上，我走了上去把他扶了起來，摻著他一步一步地把他送回了家。受到的家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，我的心真的美滋滋的。
當(dāng)我讀到“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)鐘頭才漸漸熄滅?！边@里時(shí)，我整個(gè)心都顫動(dòng)了，記得有一次我被火燒傷了，當(dāng)時(shí)疼得嗷嗷值叫呢，而邱少云叔叔烈火在他身上燒了半個(gè)鐘頭，他竟然一動(dòng)也不動(dòng)。他一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士呀!他這種嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局和高尚的愛國(guó)主義精神是多么崇高又是多么偉大!也正是這種精神“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才0分鐘”。今后，我一定好好學(xué)習(xí)天天向上，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇十一
師：為什么年僅二十二歲的戰(zhàn)士，被作者稱為偉大的戰(zhàn)士？這是這節(jié)課要解決的重點(diǎn)內(nèi)容。
１、教師范讀課文，要求：找出哪些地方最感人。
２、學(xué)習(xí)“我的心繃得……淚水迷糊了我的眼睛”
（１）“我的心繃得緊緊的”寫出我的什么心情？（緊張的心情）。
（２）朗讀這句句子。
（３）“這”指什么？（火燒的痛苦）。
我們來看看這是怎樣的火，我們來看前面的課文，找出寫火的句子。
（４）平時(shí)手指頭被火燙了一下，你會(huì)怎樣？此時(shí)，邱少云被烈火包住了，是多么痛苦?。?/p>
（７）朗讀“我的心像刀絞一樣……”
師：這時(shí)我的心情怎樣？（痛苦）把書上改成我的心情像針扎一樣，好不好？
３、學(xué)習(xí)邱少云表現(xiàn)的部分。
（１）朗讀書上的句子。
（２）邱少云的表現(xiàn)怎樣呢？
（板書：邱少云像千斤巨石一樣一動(dòng)不動(dòng)）。
（３）為什么不把邱少云比作鋼鐵巨人，烈火中的'巨石與邱少云有什么相似的地方？
為什么比作千斤巨石呢？為什么用上千斤呢？什么叫“巨石”，邱少云趴在火里，怎么叫巨石呢？（精神高大、形象高大）。
（４）朗讀這段話。
（５）還有哪句話寫出邱少云在烈火中的.表現(xiàn)？（這位偉大的戰(zhàn)士……。
（６）邱少云在烈火中燒了多長(zhǎng)時(shí)間，一齊讀課文，你認(rèn)為邱少云是一位怎樣的戰(zhàn)士？
（７）齊讀“為了……為了……沒發(fā)出一聲呻吟”
（８）師：一個(gè)邱少云倒下去了，許多的邱少云站起來了。（教師說后面的課文）。
（９）出示句子：
烈火在他身上燒了……。
看看時(shí)間……。
教師總結(jié)規(guī)律：“才”在時(shí)間后表示時(shí)間長(zhǎng)，在前表示時(shí)間短。
幻燈出示碑文：
“為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽”
懷著對(duì)烈士無比崇敬的感情朗讀碑文。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇十二
起些天，我讀過《我的戰(zhàn)友邱少云》，認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性。課文講述了志愿軍戰(zhàn)士丘少云在隱蔽潛伏戰(zhàn)中，在烈火焚燒下，忍著巨痛嚴(yán)格遵守紀(jì)律而壯烈犧牲的經(jīng)過，贊揚(yáng)了丘少云為了戰(zhàn)友集體的生命，不惜犧牲自己的大無畏精神。這篇文章使我想起了我們班，說起我們這個(gè)班的紀(jì)律，真讓人感到汗顏，簡(jiǎn)直不敢恭維！我們這個(gè)班已經(jīng)接近沒有紀(jì)律的班級(jí)，這對(duì)許多同學(xué)的學(xué)習(xí)造成了不良的影響。
沒紀(jì)律的事例太多太多了，比如通常在我們做眼保健操吧。重要老師不在場(chǎng)，幾位八哥便嘰嘰喳喳的說起話來了，我是管理課堂紀(jì)律的，這種學(xué)現(xiàn)象最看不慣，看不過眼就批評(píng)并制止他們。可是，這些同學(xué)把的的批評(píng)當(dāng)耳邊風(fēng)，有的還嘲笑我多管閑事，幾個(gè)人一唱一和攻擊我。本來，我想和他們大動(dòng)干戈，鬧到老師及校長(zhǎng)那里去。但轉(zhuǎn)念一想，哎！怪自己官職卑微，更何況老師也沒奈他們何，為了因?yàn)檫@些頑疾而影響自己的學(xué)習(xí)情緒，得不償失，還是算了吧。因此只好放任他們自由了。
更有甚者，若逢第四節(jié)課是體育課，眼保健操還沒做完，他們?cè)缫哑炔患按崴劳枷虿賵?chǎng)的懷抱，對(duì)眼保健操置之不理就跑得無影無蹤了。
我希望大家通過學(xué)習(xí)這篇《我的戰(zhàn)友丘少云》的文章之后，應(yīng)該像丘少云同志一樣嚴(yán)守紀(jì)律，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律意識(shí)，這才是最重要的。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇十三
讀著，讀著，淚水模糊了我的眼睛，是感到崇敬呢？還是感到惋惜呢？各種感情交織在一起，使我心情久久不能平靜。我是多么想喊：“快！快從火里跳出來！”然而他直到最后一息也沒挪動(dòng)一寸地方，也沒有發(fā)出一聲呻吟……是什么精神使他沒有從火里跳出來？難道他是鋼鐵鑄成的嗎？不，他不是，他是活生生的人，他是個(gè)有血有肉的人。他是多么地守紀(jì)律??！
這篇文章給了我深刻的教育，邱少云叔叔那種不怕烈火焚燒，英勇頑強(qiáng)地遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)特別令我感動(dòng)?？唇癯?，為什么祖國(guó)美如畫？是英雄的業(yè)績(jī)開紅花；為什么大地春常在？是英雄的鮮血澆灌了她。與邱少云叔叔相比，我感到慚愧不已。想到那幾次沒有戴紅領(lǐng)巾、?；?，星期一沒有穿校服，上課與同桌講小話而不注意聽課，糊糊涂涂的家庭作業(yè)……我真愧對(duì)于烈士的鮮血。
讀了邱少云烈士的英雄事跡，我明白了——我們要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，從簡(jiǎn)單的課堂紀(jì)律做起，從班級(jí)紀(jì)律做起，做一個(gè)自覺、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇十四
讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇驚天動(dòng)地的文章后，我深受感動(dòng)。我覺得他是我們中國(guó)人民的驕傲，是朝鮮人民的驕傲，他的精神永垂不朽。
邱少云叔叔，大家都非常熟悉。他在奪“391”高地時(shí)，烈火燒到他身上已嚴(yán)重威脅著他的生命，那時(shí)，他只要跳出來就地打幾個(gè)滾，就可以把火滅掉。但是，這樣整個(gè)潛伏部隊(duì)就要付出巨大的代價(jià)，許多戰(zhàn)士都有可能喪生在敵人炮火之下，為了勝利，邱少云烈士沒有這樣做。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士以驚人的毅力忍著痛苦，直到生命的最后一秒也沒挪動(dòng)一寸地方，發(fā)出一聲呻吟。
讀完了這篇文章，我對(duì)邱少云烈士肅然起敬，想想自己連上課40分鐘也熬不住，和同學(xué)講話，做小動(dòng)作，畫畫，深感慚愧，我的臉不覺紅了。
記得有一次，我和同學(xué)講話，不料被老師發(fā)現(xiàn)了，批評(píng)了一頓，罰抄一篇課文。我心里很不服氣，嘴里還直嘀咕：“抄就抄，有什么了不起的，有的同學(xué)不是也在講話，為什么只罰我一個(gè)呢?”但是我現(xiàn)在想想實(shí)在是慚愧，當(dāng)時(shí)我不向好同學(xué)學(xué)習(xí)，卻跟那些不守紀(jì)律的人比，真不應(yīng)該啊!如果我遇到邱少云那種場(chǎng)面，燃燒彈還沒燒到我身上，估計(jì)就得爬起來跑了。如果叫我上前線打仗，給我潛伏任務(wù)，恐怕不要10分鐘就暴露了，那樣部隊(duì)就會(huì)受到巨大的損失。這樣一來，什么事都做不好，所以我們應(yīng)該要向邱少云叔叔學(xué)習(xí)：他在烈火纏身的情況下，為了勝利，到生命的最后一秒也沒有動(dòng);我們也應(yīng)該在上課40分鐘專心聽講，自覺遵守紀(jì)律。好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的未來，打好堅(jiān)固的“地基”!
同學(xué)們，讓我們以邱少云叔叔為榜樣，今天好好學(xué)習(xí)，明天為祖國(guó)建設(shè)四化做貢獻(xiàn)。
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我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇十五
《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章我在六年級(jí)上學(xué)期就已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在時(shí)隔快一年了，可我還把內(nèi)容記得清清楚楚，一點(diǎn)也沒有忘記，這篇文章讓我受到了啟發(fā)，影響到我日后生活和學(xué)習(xí)。
這篇課文講的是邱少云同志在一次進(jìn)攻“319”高地時(shí)，給敵人的燃燒彈活活燒死的事。在邱少云被烈火圍身的時(shí)候，他卻堅(jiān)定地趴在草叢上，一聲也沒有哼，獨(dú)自忍受著烈火焚身的痛苦。我們可以想象到他當(dāng)時(shí)痛不欲生的樣子：全身冒出了汗珠，臉上的汗水模糊了他黝黑而又沾著泥土的臉，嘴里強(qiáng)忍著要呼出的嚷叫，雙手則緊緊地抓起泥土，以掙扎形式來減輕身體上的難受?？伤诎胄r(shí)內(nèi)，身體一點(diǎn)也沒有挪動(dòng)過，真是超乎想象。
從我剛瀏覽過這篇課文起，我就非常喜歡里面的主人公——偉大而又敬愛的邱少云叔叔。我敬佩他為部隊(duì)而犧牲自我的崇高品質(zhì)；我敬佩他能在極度痛苦的環(huán)境下，也能強(qiáng)忍著不哼聲的堅(jiān)忍不拔的精神；我敬佩他盡忠職守，盡職盡責(zé)的態(tài)度?？傊覍?duì)他是無窮的敬佩之情。
他的種種偉大而崇高的品格無時(shí)無刻在激勵(lì)著我。當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，是它鼓勵(lì)著我怎樣去克服。如每當(dāng)衛(wèi)生清潔任務(wù)過多時(shí)，我曾想到過要放棄，但邱少云叔叔那中堅(jiān)持不懈的精神又浮現(xiàn)在我眼前，使我不由自主地拿出參考書，慢慢的領(lǐng)悟答案；而每當(dāng)我發(fā)高燒生病時(shí)，又受到邱少云叔叔連烈火焚身也能捱得住的影響和鼓勵(lì)，我會(huì)很乖地把藥吞了，不會(huì)叫“苦”，媽媽都說我變乖了。這種種美好的改變，不都?xì)w功于一篇小小的文章嗎？是的，書中的主人公用自己所經(jīng)歷的事跡深深的打動(dòng)了我，讓我不得不讓自己把每一件事都做得最好，做得最出色。在日后漫長(zhǎng)的人生道路中，已故的邱少云叔叔就是在途中扶助我的一“神”，他用神圣的力量無時(shí)無刻地感染著我，他用他的萬丈光芒發(fā)射出無限的光彩，照映到我的心里，成為我的一個(gè)亮點(diǎn)，成為鼓勵(lì)我的動(dòng)力，我真的為此而感到非常慶幸。
一本好書，一篇美文，的確讓人獲益匪淺。
我的戰(zhàn)友邱少云說課稿篇十六
讀完《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，我再也按捺不住自己那激動(dòng)的的心情。手中的課本雖然已經(jīng)合上，但戰(zhàn)場(chǎng)上的硝煙仍在我眼前彌漫，邱少云在烈火中的英雄形象變得越來越清晰。
一個(gè)普通的紅軍戰(zhàn)士，只是在執(zhí)行一次普通的戰(zhàn)斗任務(wù)。他們的一個(gè)連隊(duì)在離敵人的前沿陣地只有六十多米的地方埋伏下來，簡(jiǎn)直就是在老虎的鼻子下面睡覺。敵人使用了燃燒彈，邱少云的身上著火了。他只要在地上打幾個(gè)滾，或者他的戰(zhàn)友上去扯開他的棉衣，邱少云都能得救，但是他們沒有，邱少云就在烈火火中趴了半個(gè)多小時(shí)，一動(dòng)也沒動(dòng)，直到他失去年青的生命。
從他的身上，讓我看到了一個(gè)軍人的高大形象。為了執(zhí)行一次任務(wù)，早晨天還沒有亮就潛伏在那兒，一直到黃昏時(shí)分的整個(gè)過程，竟然沒有動(dòng)一下，還別說是吃東西、喝水這些事了。由此可見，紀(jì)律在他們的心目中的地位是多么重要。想想我們自己，一節(jié)課的時(shí)間就是那么短短的四十分鐘，而就是這四十分鐘也讓我們不能自始至終地遵守課堂紀(jì)律。我們?cè)谝还?jié)課的時(shí)間里遵守好課堂紀(jì)律，并不會(huì)讓我們付出多少代價(jià)，而邱少云為了遵守戰(zhàn)斗的紀(jì)律，要忍受多少痛苦與煎熬！饑餓，口渴，還有那熊熊燃燒的火焰帶來的撕心裂肺般的痛苦……是什么力量讓他如此堅(jiān)強(qiáng)？是他心中對(duì)祖國(guó)和人民的愛！是他對(duì)戰(zhàn)友的愛！為了戰(zhàn)友的安全和整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他可以犧牲自己的一切。
想著想著，邱少云的形象在我的眼前越來越高大，漸漸地?fù)踝×宋宜械囊暰€……。
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