編寫教案時(shí)要注意語言簡練明確，條理清晰，材料豐富，方法靈活多樣。在教案的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的差異性，個(gè)別化地安排教學(xué)內(nèi)容?？纯匆韵陆贪阜侗?，或許可以給您帶來一些新的思路。
一年級語文看電視教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會寫“七、米、光、車”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁情景圖)。
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?
(二)揭示課題。
1.板書課題，讀課題（同學(xué)們都喜歡看電視嗎？播放一些電視節(jié)目的片名，讓學(xué)生說一說都是哪些節(jié)目，由此引出課題。板書課題，學(xué)生齊讀）。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。（試著用“邊……邊……”說句子）。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡)（同學(xué)們讓我們一起邊看電視邊識字好嗎？多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡）。
(一)引入生字。
今天，我們要認(rèn)識的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評價(jià)。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。
3.指導(dǎo)朗讀。（此處檢查學(xué)生讀字情況，不讀兒歌）。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)。
(二)識記字形。
同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識字情況。
1.開火車讀字卡。
2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句。
4.做字音、字形找朋友的游戲。（將學(xué)會的生字帶到兒歌中，再讀一讀。指名讀兒歌，適當(dāng)練習(xí)讀兒歌）。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)。
三、指導(dǎo)書寫。
1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱矗謱殞氁呀?jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?（學(xué)生說一個(gè)，教師進(jìn)行范寫一個(gè)，指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)）。
2.指導(dǎo)書寫。
現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評價(jià)。
通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價(jià)。
四、拓展練習(xí)。
我相信，我們班的.同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)。
五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法（拓展練習(xí)）。
(大屏幕顯示語文書p97頁圖)（要求學(xué)生通過看電視再認(rèn)識一些字，課下和同學(xué)交流）。
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。
(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)。
六、總結(jié)。
教后記：電視是學(xué)生認(rèn)識漢字的好地方。本課教學(xué)將課內(nèi)外聯(lián)系起來，教學(xué)不局限于教材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，培養(yǎng)識字能力。讓學(xué)生說說自己知道的動(dòng)畫片的名稱，說說主人公的名字，把課外知識引入課堂，拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望和興趣。
一年級語文看電視教案篇二
過程：
準(zhǔn)備談話：
1．聽說同學(xué)們認(rèn)識了很多生字，誰來說你認(rèn)識了哪些字？
2．誰來說說我們在識字一學(xué)過了哪些識字方法？
一、引入新課。
1．剛才有小朋友說識了很多識字方法，（出示課件）這們小朋友的識字方法是什么？（看電視）。
2．（出示“電視）這個(gè)詞誰會讀？齊讀。
3．揭示課題：邊看電視邊識字（先出現(xiàn)電視，再出現(xiàn)看、識字，最后寫上邊）。
二、指導(dǎo)識字。
1．這是小明，他來到了人們課堂上了，你聽聽他說了些什么？（出示課件導(dǎo)語）。
2．你認(rèn)識了哪些電視節(jié)目？出示電視節(jié)目欄目，認(rèn)讀。
3．帶出生字詞，認(rèn)讀生字詞。
1）借助拼音自由認(rèn)讀。
2）指名認(rèn)讀；當(dāng)小老師糾正讀。（每位讀兩個(gè)詞）。
3）去掉拼音認(rèn)讀、開火車讀。
4）單讀生字。色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶。
--同桌抽卡片認(rèn)讀；
5）游戲讀。老師出示拼音卡片，學(xué)生認(rèn)讀手上卡片的生字。
4．歸納識字方法：同學(xué)們，在這么短的時(shí)間內(nèi)你是用什么方法記住這些生字嬰幼兒的？
生：加一加……。
師：哪些字可以用加一加的方法？（孫、動(dòng)、城、娃）。
評：教師比較重視識字方法的指導(dǎo)和積累。
5．認(rèn)讀課文。
評：讀要加強(qiáng)。
三、指導(dǎo)書寫。
1．我們認(rèn)識了生字字朋友，現(xiàn)在也來寫一寫。出示“七、車、米、光”。這些字怎樣寫讀。
2．你認(rèn)為這些字哪個(gè)最難寫？
生：米、光。
3．指導(dǎo)書寫“米、光”。
（先說書寫筆順，再說每一筆屮格位置，接著老師示范書寫，最后描紅書寫。）。
4．欣賞品字：（看學(xué)生板演）他寫得怎樣？
評：指導(dǎo)寫字細(xì)膩、到位。
四、播放動(dòng)畫。（結(jié)課）。
師：你認(rèn)識了哪些字？
師：同學(xué)們認(rèn)識的字真多！……。
一年級語文看電視教案篇三
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識10個(gè)生字。會寫“七”“光”“米”“車”等4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、體現(xiàn)課文內(nèi)容的動(dòng)畫插圖。
教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法、討論法。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．教師：小朋友們，你們回到家，最喜歡做的事情是什么？
2．教師小結(jié)：是呀，很多的小朋友都喜歡看電視，而且特便喜歡看少兒節(jié)目，你們熟悉的、喜歡的少兒節(jié)目有什么呀？（學(xué)生自由反饋）。
3．教師導(dǎo)入新課：今天，我們就一邊看電視一邊學(xué)習(xí)漢字（教師板書課題）。
二、看插圖，說節(jié)目。
1．教師出示體現(xiàn)課文內(nèi)容的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。
2．指名看圖，說一說插圖上所呈現(xiàn)的是什么節(jié)目，把該圖中的情節(jié)說一說。
3．同學(xué)之間互相交流所看到的動(dòng)畫片以及少兒節(jié)目的精彩片斷。
4．教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合看電視識漢字。
二、讀通課文，認(rèn)讀生字。
1．學(xué)生自由借助拼音，自讀課文，找出生字。
2．反饋學(xué)生找生字的情況，教師把生字卡片貼在黑板上。
3．學(xué)生小組為單位，互相幫助學(xué)習(xí)生字。
4．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評議。
5．集體認(rèn)讀。
6．結(jié)合課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
8．學(xué)生反饋后，教師鼓勵(lì)學(xué)生回去觀看電視時(shí)，注意留心其中的漢字，制作成生字卡片。
三、熟讀課文，鞏固認(rèn)知。
第二課時(shí)。
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.以摘蘋果的的方式，復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生說一說：怎樣記住這些生字？
3.大家一起讀課文，加強(qiáng)生字的認(rèn)讀。
二、拓展延伸，語文實(shí)踐。
1．教師導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀看電視節(jié)目不僅可以幫助我們豐富課余生活，而且可以幫助我們認(rèn)識更多的漢字。
2．小組內(nèi)交流自己觀看的少兒節(jié)目內(nèi)容，以及從中學(xué)習(xí)的漢字。
3．指名反饋。
4．教師出示，學(xué)生制作的生字卡片，大家一起讀一讀。
5．小組內(nèi)互相教讀，拓寬學(xué)生的識字量。
6．教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生一邊看電視一邊學(xué)習(xí)漢字，同時(shí)注意合理地安排看電視的時(shí)間。
三、指導(dǎo)寫字。
1．出示本次寫字的內(nèi)容，學(xué)生看生字卡認(rèn)讀并組詞。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“光”“車”的書寫順序，讓學(xué)生跟著寫一寫。
3．學(xué)生練習(xí)寫“光”“車”，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4．學(xué)生小組內(nèi)交流其他字該如何寫。
5．集體交流、反饋。
6．學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
一年級語文看電視教案篇四
1、知識與能力：認(rèn)識14個(gè)生字，會寫6個(gè)生字，有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生體會家庭成員之間的親情，懂得相互關(guān)心。
這首短小的詩歌生動(dòng)的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體，語言樸實(shí)無華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬千，以巧妙為線索，首尾呼應(yīng)。
本課將家庭中的事情，學(xué)生比較熟悉，本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí)，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的習(xí)慣。
投影片，生字卡片
一、猜謎語揭題
2、指名交流，說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。
二、初讀感知課文
1、自讀課文，標(biāo)自然段序號
2、全班交流讀課文過程中遇到的不認(rèn)識的字和不理解的地方。
說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么？
讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容。
三、自主識字
1、借助拼音自由讀
2、投影出示生字，指名認(rèn)讀。
3、識字交流
4、開火車讀生字。
運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
四、再讀課文
1、自由練讀
2、小組評議
3、全班齊讀課文。
4、齊讀第一自然段
（1）指導(dǎo)看圖
（2）全班交流
（3）指名朗讀
以“奇妙”設(shè)立懸念，有哪些奇妙的事呢？
5、學(xué)習(xí)第二自然段
全班交流。
（1）身為足球迷的爸爸，愛看足球，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
（2）奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道。
（3）我們不再看足球，而是換成了聽音樂、看舞蹈。
通過朗讀課文，讓學(xué)生體會家庭成員間的親情，懂得相互關(guān)心，相互愛護(hù)。
五、作業(yè)
讀熟課文
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
投影出示生字
1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字
2、課文講了一個(gè)什么故事
復(fù)習(xí)鞏固舊知識。
二、朗讀感悟
1、朗讀前兩節(jié)
2、小組學(xué)習(xí)第三節(jié)
（1）想想每個(gè)人心里都裝著什么東西
（2）全班交流
投影出示學(xué)生的總結(jié)發(fā)言
互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。
（3）練習(xí)說話
例句：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓……所以…?/p>
練習(xí)用“因?yàn)椤浴痹炀?/p>
引導(dǎo)學(xué)生懂得互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西，并練習(xí)說話。
三、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、摘果子，看看誰摘的果子多
2、四人小組開展詞語接龍比賽
運(yùn)用游戲、活動(dòng)鞏固生字。
四、寫字指導(dǎo)
1、自讀“我會寫”談識字方法。
2、教師范寫難字
3、評議
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
五、作業(yè)
1、把課文讀給家長聽
2、練寫生字
板書設(shè)計(jì)：
5、看電視
爸爸 足球迷
奶奶 戲迷 奇妙 想著別人
互敬互愛
明明 足球迷
媽媽 聽音樂
一年級語文看電視教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”10個(gè)生字。按筆順在田字格中正確書寫“七、米、光、車”4個(gè)字，做到勻稱、美觀。
2、正確流利地朗讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫“七、光、米、車”等四個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、看《大風(fēng)車》，來認(rèn)識“大風(fēng)車”和“七色光”，并學(xué)習(xí)句子“大風(fēng)車閃著七色光”
2、看《白龍馬》、《動(dòng)畫城》來認(rèn)識“孫悟空”和“動(dòng)畫城”，并學(xué)習(xí)句子“孫悟空來到動(dòng)畫城”
3、看《唐老鴨和米老鼠》來認(rèn)識“唐老鴨”和“米老鼠”，并學(xué)習(xí)句子“唐老鴨追趕米老鼠”
4、看《葫蘆娃》來認(rèn)識“葫蘆娃”和“寶蓮燈”，并學(xué)習(xí)句子“葫蘆娃舉起寶蓮燈”
5、熟讀課文。
三、輕松一刻：拍手讀兒歌。
四、課堂小結(jié)。
五、生字復(fù)習(xí)鞏固；種花游戲。
六、指導(dǎo)書寫。
大風(fēng)車閃著七色光，
孫悟空來到動(dòng)畫城。
唐老鴨追趕米老鼠，
葫蘆娃舉起寶蓮燈。
一年級語文看電視教案篇六
適于年級：一年級上冊。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）。
建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會寫“七、米、光、車”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析：
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。
四、設(shè)計(jì)思路：
通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認(rèn)識課文中要求掌握的9個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁情景圖)。
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?
(二)揭示課題。
1.板書課題，讀課題。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡)。
(一)引入生字。
今天，我們要認(rèn)識的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。現(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評價(jià)。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)。
(二)識記字形。
同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識字情況。
1.開火車讀字卡。
2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句。
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)。
三、指導(dǎo)書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評價(jià)。
通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價(jià)。
四、拓展練習(xí)。
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)。
五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法。
(大屏幕顯示語文書p97頁圖)。
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。
(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)。
六、總結(jié)。
一年級語文看電視教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“視、光、孫、動(dòng)、城、武、葫、蘆、娃”9個(gè)生字，會寫“七、光、米、車”4個(gè)字。2．正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。3．激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識字，培養(yǎng)良好的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書寫生字，掌握它們的筆順和筆畫，學(xué)會在看電視的過程中識字。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“視、光、孫、動(dòng)、城、武、葫、蘆、娃”9個(gè)生字，會寫“七、光、米、車”4個(gè)字。
2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一．由導(dǎo)語情境圖引入本單元。
1．師：許多同學(xué)在上學(xué)之前就認(rèn)識了許多字，你們是從哪兒認(rèn)識的？告訴大家好嗎？
2．全班交流。
3．請同學(xué)們看書上97頁，看看書上的小朋友能從哪些地方識字。
4．師：從今天開始，老師就教給大家更多的識字方法，認(rèn)識更多的字。
二．激趣引入本課內(nèi)容。
1．師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？最喜歡什么節(jié)目？讓學(xué)生互相交流自己喜歡看的節(jié)目。
學(xué)生邊看邊念出自己認(rèn)識的`名字。
3．課件展示這些名字。
選出你最喜歡的讀給同桌聽。
三．讀兒歌認(rèn)生字。
1．師：剛才同學(xué)們看到了最喜歡的節(jié)目，把它們的名字放在一起，編首兒歌就更有趣了，我們一起讀一讀。
2．請學(xué)生用喜歡的方式讀一讀兒歌，不認(rèn)識的字借助拼音讀出來。
3．指名讀。
可以自己讀，可以兩個(gè)人配合讀，還可以拍手唱出來。
第1頁（共2頁）。
一年級語文看電視教案篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生會背兒歌《手足口耳目》。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字
（一）看圖說話，出示生字
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示生字
圖上畫的是什么？（出示相應(yīng)的圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）
邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。
（二）認(rèn)讀生字
1、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識的字，并說說是怎么認(rèn)識的
2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。
3、看清聲母讀：手、足
4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字
5、做找朋友游戲，鞏固認(rèn)記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）
（三）寫字指導(dǎo)
1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
（四）朗讀感悟
1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來讀。
2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來。
3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：
（1）人的五件寶是什么？
（2）我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”？
一年級語文看電視教案篇九
21世紀(jì)的教育是關(guān)愛學(xué)生生命的發(fā)展、弘揚(yáng)學(xué)生靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造放飛靈性雙翼的機(jī)會。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》那要引導(dǎo)學(xué)生做到：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。”下面這一教學(xué)片段在一定程度上體現(xiàn)了這種思想。
人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊第5課《看電視》是一篇短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情。
教學(xué)《看電視》一課時(shí)，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文的大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：
嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文：
仔細(xì)讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在四人小組里討論交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感悟多少就說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。
學(xué)生探求知識的積極性被調(diào)動(dòng)起來。教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象。交流時(shí)，各小組的同學(xué)都爭著發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。一個(gè)學(xué)生站起來說：“老師，我覺得‘爸爸明明是個(gè)球迷，不知為啥把精彩的球賽關(guān)掉’，這個(gè)‘關(guān)’字用得不對?！蔽乙宦?，愣了一下，沒想到一年級的學(xué)生敢向教材挑戰(zhàn)，提出這樣的問題。教室里頓時(shí)安靜下來，同學(xué)們的目光都投向了提問題的同學(xué)，像在問：怎么會提這樣的問題呢？我做了臨場應(yīng)變，馬上用一種期待的目光注視著這位學(xué)生說：“你真勇敢，能談?wù)勀愕目捶▎?？”這名學(xué)生聽到老師這樣說，馬上自信地說：“既然是在看著球賽的過程中換成京劇的，就不應(yīng)該用‘關(guān)’字而應(yīng)該用‘換’字。”多好的想法啊，我便來個(gè)順?biāo)浦郏骸斑@個(gè)問題提得非常好，到底是用‘關(guān)’字還用‘換’字呢？請同學(xué)們在小組里再讀一讀、議一議，希望同學(xué)們都能像這們同學(xué)一樣，勇敢地說出自己的見解。”同學(xué)們的表現(xiàn)欲望被激活了，讀書聲、議論聲充滿整個(gè)課堂。
自學(xué)后的自由發(fā)言，學(xué)生們積極踴躍：
有的說：“我同意應(yīng)該用‘換’字，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不想看一個(gè)節(jié)目時(shí)，通常都是換頻道選另外的節(jié)目的?！庇械恼f：“我也同意，因?yàn)楫?dāng)時(shí)給奶奶看喜歡的頻道，一轉(zhuǎn)換就行了，根本不用先關(guān)掉?！庇械恼f：“我認(rèn)為用‘關(guān)’字比較好，因?yàn)樵谝还?jié)詩里同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)‘換’字，讀起來就沒有這么好聽?！保ㄒ荒昙壍膶W(xué)生能這樣的看法真不容易。）有同學(xué)緊跟著說：“我反對，在這一小節(jié)之后的兩個(gè)小節(jié)中都有‘換’字，所以我認(rèn)為還是用‘換’字好”。
有發(fā)言，有補(bǔ)充，有辯論。尤為可喜的是，有一名同學(xué)竟說道：“正是因?yàn)楹髢晒?jié)有‘換’字了，所以我認(rèn)為在前面才應(yīng)該用‘關(guān)’字?！甭犕陮W(xué)生的匯報(bào)，我情不自禁地舉起雙手，幾欲拍手叫好。
一個(gè)“關(guān)”字問題的提出，擊中了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，課堂上呈現(xiàn)出探討的氣氛。這無疑是真正的讀書，讀書而又不盲從于書，敢于向教材挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了探索精神。當(dāng)然，學(xué)生的質(zhì)疑，不一定都正確，更不可能很完善，但這并不重要，只要沒有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的認(rèn)識。保護(hù)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及獨(dú)立思考問題的能力，充分展示每個(gè)個(gè)體生命的風(fēng)采，課堂上才能形成探究的氣氛。
此片斷中，問題讓學(xué)生提，疑難讓學(xué)生議，見解讓學(xué)生講，使學(xué)生在爭辯中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，喚醒了個(gè)體創(chuàng)造的潛意識。如果能持之以恒，必然有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的萌生，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。
【教后反思】。
這堂課給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示，即要針對學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。馬卡連柯說過：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力?！边@一片斷的教學(xué)，我認(rèn)為主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、關(guān)注了學(xué)情的變化：
課堂教學(xué)的最基本特征之一是現(xiàn)場生成性，也就是教學(xué)的過程決定于師生的雙向現(xiàn)場活動(dòng)。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價(jià)值的問題時(shí)，能根據(jù)學(xué)情的變化發(fā)展靈活組織教學(xué)是可取的教學(xué)藝術(shù)。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：
高明的教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題，并進(jìn)而構(gòu)建新的知識。在這一教例中，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。
湖北省十堰市五堰小學(xué) 葉 敏。
【情景說明】。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！边@就要求我們對傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)的價(jià)值觀進(jìn)行重新的審視，確立新的閱讀教學(xué)的價(jià)值觀。
【教學(xué)案例】。
師：奶奶為什么把京劇換成了球賽？
（生思考了一陣后，三三兩兩舉起了手。）。
生：奶奶可能要去做飯了。
師：有可能，誰有不同想法？
生：前面說“我和爸爸都在打盹睡覺”，奶奶可能覺得我們的呼嚕聲太吵了，干脆讓我們看球賽得了。
師：是這樣嗎？我們一起來想想，當(dāng)下雨了，而你們又沒帶傘，奶奶平時(shí)會怎么做？
（一生迅速搶答）。
生：給我們送傘。
師：奶奶為什么要這樣做呢？
生：怕我們被雨淋濕，那樣會感冒的。
生：奶奶擔(dān)心我們被雨淋濕了會感冒，生病還要打針吃藥，奶奶會心疼的。
生：奶奶關(guān)心我們，愛我們。
師：那奶奶除了下雨給你們送傘外，還會幫你們做什么？
生：送我上學(xué)，幫我提書包。
生：奶奶說書包太重了，怕我壓矮了。
生：我生病的時(shí)候，奶奶最疼我了，她總會給我買好吃的。
生：我的奶奶對我可好了，每當(dāng)媽媽打我的時(shí)候，奶奶就會來幫我的忙。
……。
生：那是因?yàn)槟棠烫蹛畚覀儭?/p>
生：是因?yàn)槟棠滔矚g我們。
生：是因?yàn)槟棠剃P(guān)心我們。
生：是因?yàn)槟棠虗畚覀儭?/p>
（生非常興奮，紛紛舉手）。
生：奶奶想讓我和爸爸看球賽。
生：奶奶想讓我和爸爸開心，那么她也就開心了。
（一生很急切地插話）。
生：對呀，奶奶還和我們一起拍手歡笑呢！
生：這是因?yàn)槟棠虗畚覀儭?/p>
師：這是因?yàn)槟棠绦睦镅b著對我們的愛。奶奶這么愛我們，我們又該怎么做呢？
生：奶奶生病時(shí)給她倒開水。
生：幫奶奶洗腳。
生：幫奶奶穿針。
……。
【教學(xué)反思】。
《看電視》是一首短小的詩歌，生動(dòng)的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。奶奶對孫子輩的慈愛是世上最真最實(shí)最平凡的愛，正因?yàn)檫@種慈愛得到的太容易了，一年級的小朋友不能更深切地感受和體驗(yàn)，但教師又不能直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，所以我采取了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回憶生活的方法，讓學(xué)生在回憶中一點(diǎn)一滴地體會到奶奶的愛，讓親情在回憶里重生。另外，語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，而且要貫穿于學(xué)生的日常生活，如果僅僅依靠在課文的熏陶感染那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有讓學(xué)生聯(lián)系生活，不斷地在生活中實(shí)踐，才能使情感得以升華，品德修養(yǎng)得以提高。
“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！睂W(xué)生在閱讀過程中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義、甚至創(chuàng)造意義，教師于其中可以起到向?qū)У淖饔?，但決不能取代學(xué)生在閱讀中的主體地位。教師應(yīng)重引導(dǎo)，少講解；重指點(diǎn)，少分析；讓學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中”得到提升，從而“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣”。充滿自主、和諧和真情的課堂，才是真正的新課堂。
一年級語文看電視教案篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，早上好！低年級的識字量非常大，而識字教學(xué)本身又是枯燥無味的。今天，我聽了二年級《識字2》的教學(xué)，總的感覺：這是一節(jié)成功課例。下面是我對這節(jié)課的評價(jià)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確。
這是一節(jié)識字課，在教學(xué)中，教者注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識字詞；2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感；3、留心觀察校園，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教者通過“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字。
二、教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程完整。
本課的詞語，表現(xiàn)的是學(xué)生課余生活。如：教者在第一環(huán)節(jié)中以談話的方式進(jìn)行，讓學(xué)生談一談自己的課余生活中活動(dòng)，再引入課題。這樣，采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，是整節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分利用教學(xué)資源，先讓學(xué)生自學(xué)課文，讓學(xué)生有一個(gè)整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。接著利用多媒體出示圖片，讓學(xué)生說出圖意，并從中引出生字。讓學(xué)生圖文對照，自讀詞語。這樣，讓學(xué)生通過圖理解詞語的意思突破難點(diǎn)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。讓學(xué)生在快樂的情境中不知不覺地學(xué)習(xí)了新知識。在分析字形時(shí)，教者提出識字方法。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作的去分析字形，教師給予適當(dāng)總結(jié)。這樣能培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，教者通過舉例的方式指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用動(dòng)作詞，同時(shí)出示鞏固練習(xí)，這樣不僅能檢測學(xué)生對動(dòng)作詞掌握情況，還讓學(xué)生積累許多課外詞語。
在第三個(gè)鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，教師采用了捉迷藏，擴(kuò)詞，認(rèn)讀詞語卡片這三種方式進(jìn)行教學(xué)，在捉迷藏的活動(dòng)中吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有效的鞏固了識字效果。
在第四個(gè)環(huán)節(jié)中教師讓學(xué)生玩了一個(gè)簡單的游戲，這一活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂氣氛。除此以外，教師還用課文的詞語偏了一首兒歌，兒歌讀起來朗朗上口，學(xué)生特別感興趣，再一次讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固生字。第五個(gè)環(huán)節(jié)教師進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，我覺得這一環(huán)節(jié)非常重要，教師選取了一個(gè)學(xué)生容易寫錯(cuò)的字，通過示范、指導(dǎo)讓學(xué)生記住“琴”字下面是個(gè)“今”，而不是個(gè)“令”。最后一個(gè)環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。最后，進(jìn)行了總結(jié)、交流，這樣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、教師的教態(tài)自然大方。
謝老師的整堂課始終用微笑和學(xué)生親密接觸，使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課。
四、朗讀形式多樣化。
在整一節(jié)課中，不管是學(xué)習(xí)生字還是學(xué)習(xí)詞語，教者都采取多種方式進(jìn)行朗讀，如小組讀、自由讀、齊讀、指名讀等，讓學(xué)生對朗讀產(chǎn)生興趣，在讀中理解，在讀中掌握。
五、補(bǔ)充（隨堂）。
一年級語文看電視教案篇十一
一、聽課印象：
總體感覺：朱老師言傳身教，和諧課堂，朱心愛生，慧眼育人，初生牛犢不怕虎，好牛！
（1）談教師基本功：
2、教態(tài)大方，快活端莊，帶些靦腆，如果不是推門課的'話肯定會更加大氣；
3、語言親切，嚴(yán)謹(jǐn)有序，表達(dá)清晰，賦予變化，情感細(xì)膩，親和力高。
4、組織教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，滲透知識巧搭橋，學(xué)生愛聽價(jià)最高。
5、課堂常規(guī)落實(shí)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)良好，句句小口令，統(tǒng)領(lǐng)大集體。
（2）談教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。
1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度，教法靈活，讓《看電視》一文不看都不行。
2、有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受。讓學(xué)生結(jié)合自己看電視的體會，在學(xué)習(xí)中滲透德育，讓孩子知道在家和家人一起看電視時(shí)不要迷戀，不任性，要懂得謙讓。
3、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，效率高，40分鐘用得得當(dāng)。
4、教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)厥褂眯『诎?、學(xué)具、計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段，備課時(shí)間充裕的話估計(jì)還會亮出自制教具。
5、課件簡單實(shí)用，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，強(qiáng)化問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，思維緊隨老師，收放自如。
（3）談教學(xué)效果。
1、教學(xué)效率比較高，知識、能力、德育目標(biāo)達(dá)成良好，是比較理想的常規(guī)課堂。
2、學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，樂學(xué)樂寫，受益面大，只有小部分學(xué)生在讀寫等方面有困難。
二、教學(xué)建議：
1、教師范讀時(shí)，語言感染力要再強(qiáng)些，讓學(xué)生情感在熏陶中提升，讀書聲也自然響亮生動(dòng)。
2、教師范寫時(shí)，注意突出字形結(jié)構(gòu)，書寫要領(lǐng)，要突破難點(diǎn)，讓后進(jìn)生也能規(guī)范書寫為佳。
3、需要更加關(guān)注全體，注重細(xì)節(jié)，及時(shí)反饋，在大面積教學(xué)后要及時(shí)準(zhǔn)確把握個(gè)體差異信息。比如，讓更多學(xué)生上臺板書，恰當(dāng)使用投影儀展示，通過多種形式當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
作為一名數(shù)學(xué)教師去聽語文課實(shí)屬“門外漢”，如有談之不妥，請多包涵?？傊跎嬷v壇不到一年的朱老師這次讓我刮目相看，能把一年級語言類課堂上得這么有魅力。
一年級語文看電視教案篇十二
1.課文圍繞“奇妙”一詞展開，文章奇妙在那里?
學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，劃一劃)
2.學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?
3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
(抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))
(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢?)
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
示課文第五小節(jié)：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，這個(gè)秘密是什么?(對他人的關(guān)愛)
讀課文的二、三、四小節(jié)，完成練習(xí)。
因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……所以……?/p>
因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……所以……?/p>
因?yàn)槲覀儛蹕寢?，想讓媽媽……所以……?/p>
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
這節(jié)課我把重點(diǎn)放在了識字上，采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字。從文中來又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識記生字方法，接著讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認(rèn)讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等?！斑@個(gè)字，你從哪里學(xué)到的?”體現(xiàn)了識字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識字的意識。
在初讀課文時(shí)，我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語，集體解決。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課文的層次性。
由于我對低年級教學(xué)的重點(diǎn)---識記生字的教學(xué)，還掌握不到教學(xué)的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫，并讓學(xué)生即時(shí)書空，可能學(xué)生的記憶會更深。
一、談話導(dǎo)入，引出主課題
師：同學(xué)們晚上在家喜歡做什么事？
生1：我晚上在家喜歡做作業(yè)。
生2：我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。
生3：我一般在家看電視。
師：喜歡看電視的同學(xué)請舉手。
師：哇，那么多，看來電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個(gè)話題一起來交流。
二、多向互動(dòng)，衍生子課題
1.師：同學(xué)們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎？
生1：我知道福建電視臺正在熱播的《八大豪俠》很好看。
生2：我最近喜歡看的是《白蛇傳》。
師：聽了同學(xué)的介紹，真想一飽眼福，除了連續(xù)劇，同學(xué)們還喜歡看那些電視節(jié)目？
生3：我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。
生4：我知道，它每一集都告訴我們一個(gè)道理。
師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問過高年級的同學(xué)最喜歡那些電視節(jié)目嗎？課外我們再去調(diào)查清楚。
（板書）：最喜歡的電視節(jié)目是……
生1：看電視太浪費(fèi)時(shí)間了。
生2：如果是談情的節(jié)目，我們就不應(yīng)該看，看了對自己反而不好。
生3：經(jīng)?？措娨晻绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們的感受真深刻，是呀，小作者因?yàn)槌撩杂诳措娨?，從而使成績一直下降，看來看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切！
（板書）：與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？
3.師：難怪有的同學(xué)在看電視時(shí)要挨父母的罵，有嗎？誰來談?wù)勛约旱挠H身體會？
生2：媽媽一看見我在看電視，就馬上關(guān)掉開關(guān)。
（板書）：父母對看電視的態(tài)度。
三、捕捉問題，進(jìn)行拓展
師：不知不覺，我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻€(gè)話題，關(guān)于看電視，你還想到什么問題？
生1：看電視有哪些好處？
生2：看電視會近視嗎？
師：這個(gè)問題提得很好，同學(xué)們認(rèn)為呢？
生：我知道看電視會讓人近視。
師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？
生：一個(gè)小男孩一邊吃飯一邊看電視。
師：這樣做好不好？為什么？
生1：我覺得不好，這樣很不衛(wèi)生。
生2：還有，我們會只顧著看電視而忘了吃飯，久了會對胃不利。
師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。
（板書）：對身體健康的影響……
師：繼續(xù)看圖，從圖上你還看到什么？
生1：我看到了一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)針指向12點(diǎn)。
生2：小男孩在看電視時(shí)把聲音放得很響。
師：中午12時(shí)還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對嗎？
生：這樣做不對，因?yàn)榇笕苏谛菹?，聲音太大會影響別人的睡眠。
師：這種行為是有些不文明，平時(shí)你還看到同學(xué)看電視時(shí)出現(xiàn)那些不文明的行為嗎？想到的請舉手。
生1：我在看電視時(shí)，一見到壞人，就會講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時(shí)，別人跟我打招呼，我就聽不見，對他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。
師：看來，同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
（板書）：有哪些文明禮儀？
師：同學(xué)們仔細(xì)調(diào)查，看看誰是我們的文明小使者。
生1：人之初，性本善，哎喲喲，胃得安。
生2：看前面的帥哥清爽帥氣，看帥哥的發(fā)型清新有型，有飄影，更自信。
師：同學(xué)們說的廣告語又有趣又有意義，這樣老師我也來露一手：創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學(xué)聽好嗎？“看電視、有選擇、知識更廣博，watchtv有節(jié)制，生活豐富多彩。”（學(xué)生熱烈鼓掌）謝謝，同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。
（板書）：受歡迎的廣告語。
四、制定計(jì)劃
2.師：接著，我們來開展“對號入座”的游戲，請聽清楚要求：這是第一組、第二組……請選擇第一個(gè)問題的同學(xué)坐到第一組的位置，依此類推。在對號入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”，我們比一比那個(gè)小組的`速度最快，聽口令：“一、二、三開始。”（學(xué)生快速入座）
3.師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，接著我們開始制定活動(dòng)計(jì)劃，請各個(gè)小組的組長先到后面邀請本校的指導(dǎo)老師入座。
一年級語文看電視教案篇十三
1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、能朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
認(rèn)識生字，會寫6個(gè)生字，能朗讀課文。
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。
1、你喜歡看電視嗎？
2、你最喜歡看什么節(jié)目？
3、今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，一起和老師板書課題：看電視（齊讀）
4、出示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖上有誰？在干什么？
我和爸爸還有奶奶在一起看電視。
板書：我爸爸奶奶
過渡：這家人在一起看什么節(jié)目？
1、學(xué)生自由讀課文：
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2、出示生詞
（1）學(xué)生自由讀
（2）小老師領(lǐng)讀，全班同學(xué)跟讀。（糾正讀音）
（3）再讀一遍課文，把生詞從課文中圈出來，讀一讀。
3、出示生字。
（1）同學(xué)們生詞會認(rèn)了，那么單個(gè)的字都認(rèn)識了嗎？
（2）課件出示生字，學(xué)生自由讀生字。
（3）指名讀。
（4）點(diǎn)名說認(rèn)字方法（換掉賽蹈）
老師領(lǐng)讀生字，并且組詞，這些詞都是本課出現(xiàn)的詞。
過渡：同學(xué)們生字都認(rèn)得很認(rèn)真，課文讀的怎么樣呢？
1、指名接讀課文，邊讀邊指導(dǎo)。
2、齊讀第一節(jié)，指出全家看電視很“奇妙”。（板書：奇妙）。
3、這一家人看電視真奇妙，來好好讀讀課文。出示第二節(jié)。
（1）指名讀，其他同學(xué)想一想爸爸的奇妙之處在哪里？
（2）范讀
（3）誰能學(xué)老師的樣子再讀這一小節(jié)？再指名讀。
（4）爸爸喜歡看京劇嗎？生：不喜歡。
（5）爸爸為什么把精彩的球賽關(guān)掉換成了京??？生：因?yàn)槟棠滔矚g，爸爸尊敬老人。
4、出示課文插圖。
（1）仔細(xì)觀看插圖，他們在看什么節(jié)目？
點(diǎn)名回答：他們在看球賽。
（2）你怎么知道的？提醒學(xué)生注意他們的動(dòng)作、表情。
（3）出示第三節(jié)。
點(diǎn)名讀第三小節(jié)。
（4）范讀“球員們正在場上飛跑?！们?，好球，快射門！’”提醒學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號。
（5）情景生成：謝友朋參加越野賽時(shí)同學(xué)們給他加油的情景。指名讀第三節(jié)。
5、這時(shí)媽媽從書房走了出來，我們又是怎么做的呢？學(xué)生齊讀第四節(jié)
6、學(xué)生齊讀第五節(jié)
每個(gè)人心里的秘密到底是什么？
關(guān)心他人，為他人犧牲自己的愛好。
（1）出示“全”及組詞“全家”“全天”。
講解結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，各部分都要寫得稍寬稍扁。
（2）范寫“全”。
（3）學(xué)生練習(xí)寫“全”。
小結(jié)：同學(xué)們寫其他的字也要注意在田字格中的位置。
課件出示：爸爸愛看（足球），卻換成了（京?。?。
奶奶愛看（京?。瑓s換成了（球賽）。
我們一起為媽媽換成了（音樂、舞蹈）。
同學(xué)們課下仔細(xì)觀察爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目。通過這一課的學(xué)習(xí)你肯定知道以后應(yīng)該怎么做。
一年級語文看電視教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛構(gòu)造、用途。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺。
二、了解眼睛的構(gòu)造，用途。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。
小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。
三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》。
提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?
小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。
2、欣賞情景表演或看圖片。
(1)小朋友在用臟手揉眼睛。
提問：這個(gè)小朋友做得對不對?為什么?應(yīng)該怎樣做?
小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿?、手絹或者衛(wèi)生紙擦。
(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。
提問：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對?為什么?應(yīng)該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?
小結(jié)：看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長，看書時(shí)間長了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。
四、引導(dǎo)幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操。
眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。
2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。
一年級語文看電視教案篇十五
1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會寫“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，會寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。
1、猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）[板書：電視]
2、交流課前調(diào)查情況。
說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號，遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個(gè)記號。
2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3、全班交流。說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識記生字交流：說說自己的識記方法。
4、檢查識字情況：變序開火車讀。
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評議。（重點(diǎn)評議字音）
1、學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。
4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。
一年級語文看電視教案篇十六
《風(fēng)》這首詩的作者是著名的教育家葉圣陶先生，風(fēng)是什么樣子的，誰也沒有見過，它沒有形狀，也沒有氣味，可是我們卻能夠感覺到風(fēng)的到來，作者通過描述日常生活中的所見所聞，向大家展示了風(fēng)的輕柔、風(fēng)的頑皮。生活中的許多事物都是需要我們留心才能觀察到，去思考才能捕捉到，風(fēng)也是如此。詩歌由三節(jié)組成，三節(jié)之間句式整齊，意思相近，語言簡潔明快，讀起來親切自然。
在這篇課文的教學(xué)過程中，注重以下兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。
一、理解課文階段。
以學(xué)生為主體，從學(xué)生角度出發(fā)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多想，這首詩歌的理解重點(diǎn)和難點(diǎn)為“但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了?！薄暗橇帜军c(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了?！薄暗呛铀鸩ǖ臅r(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了”多數(shù)學(xué)生在初讀課文階段不能理解，為此，對于第一節(jié)的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了以下問題：通過讀第一小節(jié)，你從哪些句子找到風(fēng)？為什么說樹葉顫動(dòng)的時(shí)候風(fēng)在那兒了。通過看視頻，多數(shù)學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，理解詩人是在借林木、河水等景物寫風(fēng)。
二、課外拓展階段。
課外拓展，激發(fā)學(xué)生思維，豐富學(xué)生想象。在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌。在這一環(huán)節(jié)中，我先續(xù)編一小節(jié)，然后問學(xué)生，你能不能象老師一樣編一小節(jié)呢？學(xué)生的思維一旦被激活，是我們無法估量的，魏凡昊同學(xué)就編出了“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是小草彎腰的時(shí)候，我們知道風(fēng)來玩耍了?！毙煳难磐瑢W(xué)編出了“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。”……課堂中，我盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，然后積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
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一年級語文看電視教案篇十七
《看電視》是一首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙—放棄自己愛看的.電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者的思考—每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？教學(xué)中，我著重從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
在導(dǎo)入新課時(shí)，我出示謎語讓學(xué)生猜。師：“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天變花樣?！蛞患矣秒娖鳌保ㄖi底：電視）接著問：你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽最喜歡看什么電視節(jié)目？然后出示課文插圖，設(shè)問：這家都有哪些人？他們在做什么你知道他們在看什么節(jié)目嗎？最后師過渡引入課題。用謎語引出電視，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖和“我們今天學(xué)習(xí)的課文《看電視》，講的就是這家人看電視的事。他們看電視和我們看電視有什么不同呢？這個(gè)謎，同學(xué)們學(xué)完課文自己就能解開”一語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
本課教學(xué)中，我還重視引導(dǎo)學(xué)生展開想象理解詞語，例如：“疲勞”這個(gè)詞語，讓學(xué)生先聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想一想意思，再想象一下媽媽“疲勞”的樣子，并用幾句話說一說。像這樣，對一些聚集著語言形象、語言情感、語言技巧的詞語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟、挖掘，不僅讓學(xué)生對課文內(nèi)容和情感內(nèi)涵有較深的理解，還有效地滲透了理解詞語的方法，提高了學(xué)生理解詞語的能力。
朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情景，體味語言情感，理解語言蘊(yùn)含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力、品評力的有效手段。在教學(xué)中我運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解課文結(jié)合起來，讓學(xué)生在聽、讀、中體會“關(guān)愛他人”這一中心。在默讀、合作讀、引讀中探究課文內(nèi)容，在表情朗讀、讀中想象、讀讀背背中深化課文中心。
一年級語文看電視教案篇十八
1．剛才有小朋友說識了很多識字方法，（出示課件）這們小朋友的識字方法是什么？（看電視）
2．（出示“電視）這個(gè)詞誰會讀？齊讀。
3．揭示課題：邊看電視邊識字（先出現(xiàn)電視，再出現(xiàn)看、識字，最后寫上邊）
二、指導(dǎo)識字
1．這是小明，他來到了人們課堂上了，你聽聽他說了些什么？（出示課件導(dǎo)語）
2．你認(rèn)識了哪些電視節(jié)目？出示電視節(jié)目欄目，認(rèn)讀。
3．帶出生字詞，認(rèn)讀生字詞。
1） 借助拼音自由認(rèn)讀。
2）指名認(rèn)讀；當(dāng)小老師糾正讀。（每位讀兩個(gè)詞）
3）去掉拼音認(rèn)讀、開火車讀。
4）單讀生字。色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶
——同桌抽卡片認(rèn)讀；
5）游戲讀。老師出示拼音卡片，學(xué)生認(rèn)讀手上卡片的生字。
4．歸納識字方法：同學(xué)們，在這么短的時(shí)間內(nèi)你是用什么方法記住這些生字寶寶的`？
生：加一加……
師：哪些字可以用加一加的方法？（孫、動(dòng)、城、娃）
評：教師比較重視識字方法的指導(dǎo)和積累。
5．認(rèn)讀課文。
評：讀要加強(qiáng)。
三、指導(dǎo)書寫
1． 我們認(rèn)識了生字字朋友，現(xiàn)在也來寫一寫。出示“七、車、米、光”。這些字怎樣寫讀。
2． 你認(rèn)為這些字哪個(gè)最難寫？
生：米、光
3． 指導(dǎo)書寫“米、光”。
（先說書寫筆順，再說每一筆屮格位置，接著老師示范書寫，最后描紅書寫。）
4． 欣賞品字：（看學(xué)生板演）他寫得怎樣？
評：指導(dǎo)寫字細(xì)膩、到位。
四、播放動(dòng)畫。（結(jié)課）
師：你認(rèn)識了哪些字？
師：同學(xué)們認(rèn)識的字真多！……
一年級語文看電視教案篇十九
1 .初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
2、認(rèn)識“全”“奇”等14個(gè)生字，會寫“爸”“全”等六個(gè)生字。
學(xué)會生字的音形義。
一、猜謎語引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號，遇到不認(rèn)識的自和不理解的地方劃下來。
2、同桌互相請教，解決疑難。
3 “小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、再讀課文：
（一）、出示本節(jié)課要學(xué)會的6個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（二）、出示生字音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，師正音。
（三）、檢查識字情況。
1.分析生字的結(jié)構(gòu).部首。
2.書空生字的筆順。
四、指導(dǎo)寫字
1、全部是上下結(jié)構(gòu)，
2、教師指導(dǎo)寫“家”.“爸”，師范寫，學(xué)生臨摹。
在課文開始之前，我以謎語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會了課后的生字新詞。教學(xué)生字時(shí)，我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結(jié)構(gòu)，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句，以便培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，但這節(jié)課還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現(xiàn)出來，生字的識記能力沒有體現(xiàn)等，今后有待改正。
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