教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，有助于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。在編寫教案時(shí)，要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，確定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。根據(jù)教案范文進(jìn)行修改和創(chuàng)新，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)和有效。
踩洞洞教案篇一
1、喜歡探索和動(dòng)手操作。
2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、大膽說出自己的理解。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。
2、小玩具、手電筒若干個(gè)。
3、和幼兒一起做定位測量記錄(量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向)。
一、游戲活動(dòng)：大家一起來跳舞。
1、引起幼兒對影子的興趣。
教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。
2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗(yàn)有影子的樂趣。
二、觀察活動(dòng)：為什么有影子?
1、小朋友站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒有影子?為什么影子不見了?
2、把燈打開，看看幕布上有沒有影子?想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子?
3、小結(jié)：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：影子會(huì)變嗎?
幼兒操作實(shí)驗(yàn)：每個(gè)幼兒拿一把手電筒和一個(gè)小玩具，玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀察，手電筒位置不同時(shí)，影子有沒有變化，鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、討論活動(dòng)：有趣的影子。
1、講一講：剛才發(fā)現(xiàn)了什么?
3、觀看課件，小結(jié)影子是怎樣變化的。
4、想一想，在什么地方看到過什么影子?
與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來)的游戲。
要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。”
踩洞洞教案篇二
(幼兒摸出一只襪子)。
師：這是什么?
幼：襪子。
師：你們都穿過襪子吧，從哪里穿進(jìn)去?
師：用你們的小手來試一試，鉆一鉆。
(教師拿襪子繞一圈，每個(gè)幼兒都試著鉆了鉆)。
師：再請一個(gè)小朋友來試一試。
(幼兒拿出一個(gè)紙杯)。
師：這是什么?
幼：紙杯。
師：紙杯上面有洞洞嗎?這個(gè)洞洞是用來干什么的?
幼：裝水、裝飲料。
師：我的魔力不太夠了，請一個(gè)小朋友幫我一下，對著我的收吹氣。
師：看，我又變出一樣?xùn)|西，紙上面有洞嗎?可不可以變出一個(gè)洞來呢?怎么變?
幼：把紙的中間剪??
師：我們可以在紙上剪一個(gè)洞，看我再變，變出一張有洞的紙。
師：還可以怎么變出洞?
幼：撕紙。
師：還有一種方法，你們看好了。
(教師將紙卷起來)。
師：你們看，這是不是一個(gè)洞，它像什么?
幼：像望遠(yuǎn)鏡。
摸出一只襪子時(shí)，孩子們很開心，因?yàn)檫@是他們熟悉的東西。
教師拿襪子繞一圈，讓每個(gè)幼兒都把小手伸到洞里試試，幼兒非常開心。
已經(jīng)摸了兩次，小朋友有些厭倦，這時(shí)讓幼兒對著手吹氣，讓幼兒有東西是自己編出來的感覺，再一次將幼兒的注意力拉回來。
紙變洞洞有創(chuàng)意，因?yàn)榧埳蠜]有現(xiàn)成的洞，需要幼兒開動(dòng)腦筋，想辦法變出一個(gè)洞來。
幼兒只想到一種方法，教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個(gè)洞洞。
此處如果教師再深入引導(dǎo)，讓幼兒自己將紙卷起來會(huì)更好。
踩洞洞教案篇三
1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂趣。
2.培養(yǎng)思維的發(fā)散能力。
3.初步嘗試能夠合作解決問題。
蒜臼、襪子、紙、連接線、乒乓球、小彈力球、羊角球、紙筒
1.引出洞洞：用實(shí)物引出洞洞。(吳老師在紙上剪個(gè)洞洞，梅香作了改動(dòng))
(1)出示蒜臼，問：認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?一般拿它來做什么?在哪里把蒜搗碎?
(在這里，在這個(gè)洞洞里。我們用它來搗蒜，是因?yàn)橹虚g有個(gè)洞洞。我可以把我的手，放進(jìn)洞洞里，你們也來試一試。這種洞洞是可以盛東西的小窩窩。)
(2)出示襪子：這是什么?襪子上有洞洞嗎?在哪里?這個(gè)洞洞是干什么用的?(穿襪子的時(shí)候，我們的小腳丫，要從這個(gè)洞洞里鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞，真暖和。我們用手來鉆一鉆，小手鉆進(jìn)襪子里，真呀真好玩。這是一種可以鉆進(jìn)去鉆出來的洞洞。)
(3)出示紙：這是什么?上面有洞洞嗎?我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎?我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。(彩紙卷起來，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞)
(4)你還能在紙上變出其他的洞洞嗎?我能!(這也是一種可以從這邊望到那邊的洞洞)
從于艷的活動(dòng)來看，孩子們對“洞洞”的概念比較陌生，所以，在發(fā)散活動(dòng)“你還在哪里見到過洞洞”的時(shí)候，由于孩子們不能把生活經(jīng)驗(yàn)和概念很好的鏈接起來，所以孩子們回答有點(diǎn)困難。鑒于此，我在一開始，沒有按吳老師的套路出招，而是出示三類具有洞洞的典型實(shí)物，就是為了幫助孩子把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與“洞洞”這個(gè)概念鏈接起來。讓孩子建立起“洞洞”粗略的疆界。幫助孩子打開思維，為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，幫孩子們把生活中的已有經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來。
2.說說生活中的洞洞----你在哪里見過洞?
(1)我們教室里什么地方有洞洞?它有什么用?(預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池(水龍頭、下水道)、拖把池、窗戶(風(fēng)婆婆和太陽公公穿過的地方)、門、電視機(jī)上的插口、電插排)
(2)除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢?
小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。
3.說說身體上的洞洞。
(我們的身體上，有沒有洞洞呢?它有什么用處?)
(游戲：××(吃飯、看東西、呼吸、聽聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的)的洞洞在哪里?---反應(yīng)能力、快樂情緒)
4.小結(jié)：我們還可以和洞洞玩好玩的、鉆洞洞的游戲。
1.出示乒乓球：這是什么球?我請你們自己變出一個(gè)小洞洞，讓這個(gè)小小的乒乓球可以鉆過去。 (一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友、四個(gè)小朋友)
2出示彈力球：變大一點(diǎn)的洞洞(變洞洞讓小球鉆洞(腿)：一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友、四個(gè)小朋友、五個(gè)小朋友、六個(gè)小朋友…….)
3.大球鉆洞洞(變大洞洞讓大球鉆洞---嘗試合作：設(shè)置問題情境：球嫌洞洞小，讓孩子自己找到解決方式---小朋友越多，洞洞越大。)
4.思考：其他變洞的方式
總結(jié)：我們在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，小朋友合作變出了讓大球可以鉆來鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出很多洞洞，你們能嗎?誰來試一試?哈哈，現(xiàn)在大家都來試一試吧!
5.活動(dòng)結(jié)束。
評課記錄：
梅香自評：
1.點(diǎn)子不錯(cuò)，內(nèi)容太多;
2.幾年不上課，語言明顯退步。
于艷：
1.引出啟發(fā)很大，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)不足，用這種實(shí)物的方式引出，非常適合自己。
2.合作的體現(xiàn)也挺好。
語言：不夠精確。
梁晶：
1.王老師很有智慧。沒有強(qiáng)拽著孩子走，而是跟著孩子走。
缺點(diǎn)：問得問題，太直接：比如，四只手的問題。腿的問題，都問得太直接。
姜杰：
1.扣題“好玩的洞洞”挺好的。
2.導(dǎo)入很好。
3.從哪里見過洞洞?----問題具體化----教室里有哪些洞洞?
缺點(diǎn)：
4.提問上：給孩子的啟發(fā)少了一些?
5.對個(gè)別孩子的關(guān)注和鼓勵(lì)不夠。
朱玉萍：
1.隨機(jī)應(yīng)變的能力挺強(qiáng)。
2.后邊啟發(fā)性的東西少些。
徐世梅：
1.找洞洞：加上褲腿、袖口、脖領(lǐng)
李新穎：
1.語速挺快。
劉超：
1.思維跟著孩子走。
2.我感覺我自己挺緊張。環(huán)節(jié)有點(diǎn)過快。
孫曉方：
1.乒乓球如果提前確定滾的用場的話，應(yīng)該換成沉一點(diǎn)的。
4.評價(jià)不準(zhǔn)確。
高峰：
1.用實(shí)物引導(dǎo)出來比較好。
2.創(chuàng)新意識(shí)比較好一點(diǎn)。
缺點(diǎn)：內(nèi)容比較多。
王月偉：
1.語言不夠精確。
2.規(guī)則強(qiáng)調(diào)一些。
3.出示教具：從兜里掏出來聽符合孩子的年齡特點(diǎn)，挺有吸引力。
4.出示球的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)的出示可能更好一些。
代珊：
康偉偉：
1.孩子一直挺活躍。孩子挺快樂。
2.孩子發(fā)現(xiàn)問題。
徐波：
1.目標(biāo)的表述第一條可不可以改稱“通過講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，培養(yǎng)語言表達(dá)或者其他的能力……”
3..導(dǎo)入的問題：可以加一點(diǎn)視頻。
4.小班的問題，要具體，要直觀，目標(biāo)縮小。
踩洞洞教案篇四
1.嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，發(fā)展身體的柔韌性。
2.想方設(shè)法用合適的方式鉆爬形狀各異、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。
3.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)。
1.報(bào)紙一張、球一個(gè)。
2.歌曲《向前沖》和放松音樂《世界》。
3.幼兒會(huì)玩游戲“城門城門幾丈高”，會(huì)念兒歌。
一、情境導(dǎo)入。
1.師幼一起以運(yùn)動(dòng)員的角色，隨音樂邊拍手邊走進(jìn)活動(dòng)場地。
2.幼兒四散站立，師生共同進(jìn)行熱身活動(dòng)。
二、合作學(xué)習(xí)階段。
1.剛才我們的身體做了好多的動(dòng)作來鍛煉身體，
動(dòng)作展示：老師用胳膊和肩膀搭出了一個(gè)什么?(洞)那小朋友現(xiàn)在也用你身體的各個(gè)部位來搭洞，看看我的報(bào)紙和小球能不能鉆過去。
小結(jié)：師幼一起展示各種各樣的洞，老師用球和報(bào)紙鉆洞。
2.身體鉆洞。
幼：小朋友的身體。
師：現(xiàn)在誰來搭一個(gè)洞讓小朋友的身體鉆過去?
分組進(jìn)行：男孩搭洞女孩鉆。
小結(jié)：剛才小朋友合作的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
幼：洞太小了，他把我鉆倒了。
師：誰來想個(gè)辦法，能鉆過去，但不碰到小朋友的身體。
幼：把身體變細(xì)一點(diǎn)變長一點(diǎn)。
師：好，我們一起來做做把身體變細(xì)的樣子。
(幼兒有的雙臂合攏向上伸直，有的雙臂放在身體兩側(cè)，吸氣收緊身體，有的趴在地上作匍匐動(dòng)作，等等。)。
分組活動(dòng)：女孩打洞男孩鉆洞。
3.師幼合作。
老師用身體打出不同的`洞讓幼兒鉆。
三、游戲：“城門城門幾丈高”
(1)第一次鉆時(shí)，城門與幼兒的頭頂?shù)雀?，幼兒低頭便可鉆過。
(2)第二次鉆時(shí)，城門與幼兒肩膀等高，幼兒需彎腰鉆過。
(3)第三次鉆時(shí)，城門的高度與幼兒的腰部等高，幼兒需爬行才可鉆過。
四、放松活動(dòng)。
放松身體：
隨輕音樂《世界》做深呼吸調(diào)整氣息，坐下捶腿和手臂，同伴間互相捶背。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)既源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是平等、和諧的氣氛;二是層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié);三是師幼、幼幼有效地探索和互動(dòng)。課堂氣氛很好，幼兒情緒飽滿，活動(dòng)積極，對活動(dòng)的興趣非常濃厚。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)失誤的地方是：整節(jié)課只是讓幼兒自己搭洞，而沒有做到兩人，三人或更多人合作搭洞。沒有充分體現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)?；顒?dòng)課的難點(diǎn)是匍匐前進(jìn)，應(yīng)該多進(jìn)行幾次，才能體現(xiàn)出難點(diǎn)，所以第二個(gè)環(huán)節(jié)稍有點(diǎn)容易，沒有達(dá)到難點(diǎn)的目標(biāo)。在此活動(dòng)中，我深刻的感悟到：要想上好一節(jié)體育課，首先要上幼兒有一定的體育規(guī)則意識(shí)，要做到收放自如，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊扣。
踩洞洞教案篇五
1.在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2.能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
（一）開始部分
師：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
師：想不想造一幢喜歡的房子？
師：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
（二）基本部分
1.爭回答，數(shù)積木
數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
師：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？（出示相同數(shù)量積木建造的不同房子）
請幼兒將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
2.找找躲起來的積木塊
師：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。
師：請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
3.造房子，數(shù)“磚塊”
（1）造幢房子把分?jǐn)?shù)
（2）學(xué)做小小建筑師
小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
（三）結(jié)束部分
師總結(jié)。小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，如：每天玩的積木，雖然孩子能搭出各種各樣的造型，但是他們都沒有關(guān)注過搭出的造型需要用幾塊積木，立體圖形在空間的存在形式？因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《數(shù)積木》，幼兒通過觀察、推理來感知立體圖形在空間的存在形式，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。
1．在數(shù)積木的活動(dòng)中，感知立體圖形在空間的存在形式，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。
2．通過觀察、感知、推理，發(fā)展思維能力。
1．幼兒已認(rèn)識(shí)過正方體；有用積木搭建筑物的經(jīng)驗(yàn)。
2．多媒體課件，圖版、積木、筆若干。
一、游戲?qū)?，初步感知積木的空間存在形式。
1．談話激趣。
2．游戲《捉迷藏》。（播放課件）
提問：看看這兒有幾塊積木？
怎么一下子不見了呢？
3．小結(jié)：小朋友的眼睛真亮，盡管有的積木躲在后面也被你們發(fā)現(xiàn)了，真棒！
二、點(diǎn)數(shù)積木，體驗(yàn)數(shù)形的關(guān)系。
1．出示ppt圖版，數(shù)簡單造型所用積木數(shù)。
提問：看看，這像什么？
用了幾塊積木？
2．再次出示ppt圖版，點(diǎn)數(shù)較復(fù)雜造型積木數(shù)，并嘗試驗(yàn)證。
提問：誰來說說這個(gè)造型有幾塊積木搭建而成？
3．課件驗(yàn)證。
三、幼兒分組練習(xí)。
1.幼兒兩兩合作看圖數(shù)積木，并記錄積木數(shù)。
（1）交代操作要求。
（2）投放難易層度不一的操作材料，教師巡回指導(dǎo)。
2．集體交流，驗(yàn)證。
四、聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。（播放ppt）
結(jié)束語：看來，小朋友將來個(gè)個(gè)都能成為出色的小建筑師。如果請小朋友搭建這樣的小區(qū)，需要多少積木呢？又該如何用積木來搭呢？我將會(huì)把這副圖放在區(qū)角中，大家一起來努力完成。
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、感受同伴間相互交流的樂趣。
理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。
演示法游戲法
指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友
一、游戲?qū)?，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？
出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？
復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對應(yīng)。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1,2,3,4個(gè)數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對號記錄。
12√34√
3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)結(jié)果。
誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？
5、請個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書，教師巡回指導(dǎo)
這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過教師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來?？傮w效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。
本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，教師通過演示法、游戲法，孩子在輕松愉快的氛圍中理解了單雙數(shù)的含義，能辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)，也感受到了同伴相互交流的樂趣。
踩洞洞教案篇六
1、了解身體的一些洞洞(器官)名稱和功能，知道它們需要保護(hù)。
2、大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞，體驗(yàn)洞洞的有趣。
圖片、課件
意圖：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，講述梳理洞洞的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、牙齒很堅(jiān)固，怎么會(huì)有洞洞?這個(gè)洞洞會(huì)給我們帶來什么麻煩?
3、心上有洞洞，會(huì)有什么感覺?什么事會(huì)讓你感到心痛、難過?、
小結(jié)：這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。
意圖：知道身體上洞洞的名稱，了解它們的作用。
1、我們身體上還長著許多有用的洞洞，它們在哪里呢?我們互相找一找。
2、這些洞洞都有什么用?(關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼)
小結(jié)：這些洞洞都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來了健康，我們要好好愛護(hù)它們。
意圖：拓展“洞洞”的概念，體驗(yàn)洞洞的有趣。
1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。
2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎?(觀看視頻)
3、原來我們合在一起就會(huì)把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。(幼兒自由游戲)
小結(jié)：身體的本領(lǐng)真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂。
踩洞洞教案篇七
2008年在北京舉行的奧運(yùn)會(huì)，令全國人民熱血沸騰、記憶猶新，對奧運(yùn)會(huì)上五個(gè)活潑可愛的吉祥物孩子們更是念念不忘，結(jié)合幼兒的興趣和動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
［活動(dòng)目標(biāo)］：
1、激發(fā)幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)、向往2012年奧運(yùn)的熱情。
2、啟發(fā)幼兒嘗試用身體的不同部位搭大小不同的洞，并用合適的方式進(jìn)行鉆爬，發(fā)展身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。
3、通過同伴間的合作，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。
1、福娃歡歡的頭飾一個(gè)。每人一個(gè)運(yùn)動(dòng)員卡。
2、大小不同的球若干。（散放在活動(dòng)場地兩側(cè)）。
3、幼兒會(huì)玩游戲“捕魚”，會(huì)念兒歌。
4、幼兒對奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目、吉祥物等有初步的了解。
5、奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌和舒緩音樂。
重點(diǎn)：讓幼兒嘗試用身體的不同部位搭大小不同的洞，并能根據(jù)洞的大小用合適的球或身體鉆洞。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索與同伴合作搭洞。
一、情景導(dǎo)入：
1、教師頭戴歡歡頭飾說：嗨，小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？對了，我是福娃歡歡，你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)是在哪兒召開的嗎？（北京）對了，2008年全世界的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都來到北京參加比賽，有自行車、游泳、拳擊、籃球、舉重、摔跤、射擊……可熱鬧了，我們的中國健兒拿了51枚獎(jiǎng)牌，贏得了全世界第一名。到2012年第三十屆奧運(yùn)會(huì)就要舉行，小朋友，你們想不想像中國健兒一樣在奧運(yùn)會(huì)上拿金牌呢？今天，我就是來挑選運(yùn)動(dòng)員的，待會(huì)兒我就和你們一起做一些訓(xùn)練，看誰的反應(yīng)快、能大膽做動(dòng)作，就選他參加2012年的奧運(yùn)會(huì)。準(zhǔn)備好了嗎？好，訓(xùn)練馬上開始。
2、做熱身運(yùn)動(dòng)（放奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌）：頭部運(yùn)動(dòng)——蛙泳（四散游，抬頭換氣）；下蹲運(yùn)動(dòng)——花樣游泳（雙手并攏向上伸直，隨身體扭動(dòng)下蹲，然后向上躍起）；上肢運(yùn)動(dòng)——投籃（左右搓步作投籃狀）；體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——（左右射擊）；腹背運(yùn)動(dòng)——舉杠鈴；跳躍運(yùn)動(dòng)——跳遠(yuǎn)（雙腳并攏）；放松運(yùn)動(dòng)——騎自行車（快騎、慢騎）。
二、搭洞鉆洞。
1、搭洞。
（1）語言引導(dǎo)：要想成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，身體不但要棒，而且要很靈活，身體的各個(gè)部位都要能動(dòng)起來?，F(xiàn)在我們就來練習(xí)一下：用你的身體來搭洞，看誰的身體最靈巧、搭得洞最多、最奇特。（發(fā)散思維）先來問一問，你知道什么樣的洞？引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位搭出大小不同的洞。
小結(jié)：教師以參與者的身份演示自己是怎樣搭洞的，如，我用胳膊和手搭的洞，然后請幼兒用語言描述用身體的那一部分搭洞，并請幼兒相互交流搭得什么洞。
（2）歡歡：小朋友搭了這么多洞，有很多球?qū)殞毸麄兌枷雭磴@一鉆，我們讓他們來試一試能鉆過去嗎？幼兒嘗試，玩一會(huì)兒后：男孩女孩分組搭洞，鉆洞。第一組，女孩搭男孩鉆，第二組男孩搭女孩鉆。
師：剛才，是球?qū)殞氥@洞，我們的身體能不能鉆洞呢？我們的身體可比球?qū)殞氁蟮枚嗔?，所以搭得洞要怎么樣才能鉆過去？請小朋友找你的好朋友合作，一個(gè)搭洞一個(gè)鉆洞。
提出要求：搭洞的小朋友要搭一個(gè)讓小朋友能鉆過去的、牢固的洞，鉆洞的的小朋友呢身體不能碰到洞。搭的洞最好和別人的不一樣。（請部分幼兒到前面示范）。
3、師：小朋友太棒了，想出了這么多搭洞、鉆洞的方法，現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲，輕松一下吧。
游戲：捕魚。
玩法：教師與一幼兒手拉手搭成漁網(wǎng)狀，其他幼兒排成一隊(duì)魚貫鉆過，邊念兒歌“捕魚”（一網(wǎng)不打魚，二網(wǎng)曬曬網(wǎng)，三網(wǎng)打上個(gè)大鯉魚。）捕魚的人不斷調(diào)整漁網(wǎng)的高度，引導(dǎo)幼兒分別用低頭、彎腰、爬行的方式鉆過漁網(wǎng)，提醒幼兒不要碰到漁網(wǎng)，當(dāng)念到“三網(wǎng)打上個(gè)大鯉魚”時(shí)放下漁網(wǎng)，抓住一幼兒，該幼兒替換原先搭漁網(wǎng)的幼兒。
（1）第一次鉆時(shí)，漁網(wǎng)與幼兒的頭頂?shù)雀撸變旱皖^便可鉆過。
（2）第二次鉆時(shí)，漁網(wǎng)與幼兒肩膀等高，幼兒需彎腰鉆過。
（3）第三次鉆時(shí)，漁網(wǎng)的高度與幼兒的腰部等高，幼兒需爬行才可鉆過。
三、游戲鞏固。
師：小朋友表現(xiàn)都很好，我決定把參加2012年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)員卡發(fā)給你們，不過這些會(huì)員卡分別放在兩個(gè)動(dòng)物魔箱里，要到達(dá)動(dòng)物魔箱得鉆過好多洞，只有勇敢的鉆過洞的人才能得到。
將幼兒分成兩組，帶領(lǐng)幼兒鉆過由鐵棍、立交橋、積木、蟲蟲爬等搭的洞，領(lǐng)取會(huì)員卡。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
歡歡：小朋友，拿到會(huì)員卡高興嗎，這說明你們都是最棒的小運(yùn)動(dòng)員。咱們來和我的福娃伙伴們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧?。ǚ攀婢徱魳罚┴愗愂钦{(diào)皮的小魚，游呀游，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)小魚游），晶晶是可愛的大熊貓，走路搖搖又?jǐn)[擺（學(xué)大熊貓走路），我來了，我點(diǎn)燃了奧運(yùn)圣火，照亮了首都北京（學(xué)火焰從下往上燃），迎迎是只藏羚羊，運(yùn)動(dòng)起來真漂亮（學(xué)藏羚羊慢動(dòng)作跑），妮妮是只小燕子，飛呀飛，飛呀飛，飛到倫敦迎奧運(yùn)（學(xué)小燕子飛）。
結(jié)束：來吧，我們一起飛到外面訓(xùn)練去吧。
本次活動(dòng)把身體運(yùn)動(dòng)巧妙的與奧運(yùn)會(huì)聯(lián)系起來，使活動(dòng)蘊(yùn)含了趣味性和時(shí)代氣息。活動(dòng)既源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是平等、和諧的氣氛；二是層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)；三是師幼、幼幼有效地探索和互動(dòng)。
首先，教師頭戴孩子熟悉和喜歡的福娃歡歡頭飾進(jìn)入，不僅激發(fā)了孩子的興趣，而且快速拉近了師幼之間的距離。緊接著，教師以挑選運(yùn)動(dòng)員的方式向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極運(yùn)動(dòng)、展示自我的強(qiáng)烈欲望。激情滿懷的奧運(yùn)會(huì)音樂讓幼兒自然的隨教師開始了下面的熱身運(yùn)動(dòng)。
緊接著，教師繼續(xù)以做優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為引子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入一種有目的的身體運(yùn)動(dòng)過程。教師以和孩子平等的歡歡的身份和孩子一起運(yùn)動(dòng)，給他們提供了一個(gè)自由的表現(xiàn)、創(chuàng)造、互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上是環(huán)環(huán)相扣、巧妙遷移，層層遞進(jìn)的。從用身體搭洞到球?qū)殞氥@洞，再到合作搭洞鉆洞，以及后面的捕魚、鉆洞取卡游戲無一不是圍繞活動(dòng)目標(biāo)層層展開、層層推進(jìn)。因?yàn)榻處熓冀K是以歡歡的身份參與活動(dòng)，因此能充分以啟發(fā)、開放性的提問去與孩子們進(jìn)行交流與探討，從而師幼、幼幼交流平等、積極，幼兒也表現(xiàn)得情緒飽滿、活動(dòng)積極。同時(shí)，教師還根據(jù)活動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，根據(jù)反饋信息對運(yùn)動(dòng)密度、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以便靈活處置計(jì)劃?？梢哉f，在整個(gè)過程中，教師是一切從孩子的興趣出發(fā)，始終以平等的參與者的身份和他們一起游戲、運(yùn)動(dòng)的，整個(gè)環(huán)節(jié)是自然過渡的，沒有絲毫的生拉硬拽，整個(gè)活動(dòng)讓孩子感受到了運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。
踩洞洞教案篇八
1.學(xué)習(xí)彎腰蹲跑的基本動(dòng)作，增強(qiáng)下肢肌肉力量。
2.體驗(yàn)克服困難后的成功感。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
一、快樂鼠。
1.指導(dǎo)語：走，老鼠媽媽帶著小老鼠門到樹林里去玩嘍。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：準(zhǔn)備操。
上、下肢--"左看看、右看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗洗臉。"。
腹背運(yùn)動(dòng)：吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝點(diǎn)油，吃飽了。
全身運(yùn)動(dòng)：游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。
跳躍運(yùn)動(dòng)：跑過小沙灘，條=跳過小土坑。
下蹲運(yùn)動(dòng)：去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶!勝利了!
二、小老鼠鉆洞(引導(dǎo)幼兒彎腰半蹲跑)。
1.指導(dǎo)語：這里有一條又低又長的地道，怎樣通過地道，又快又不讓貓發(fā)現(xiàn)?
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒排成隊(duì)自由探索過地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。
三、游戲"機(jī)靈的小老鼠"。(幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗(yàn)跑過不同高度的地道)。
1.游戲玩法：教師扮演"花貓"，躲在不遠(yuǎn)處，小老鼠們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時(shí)，花貓出現(xiàn)去抓小老鼠，小老鼠只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒魚貫地在一長串地道中彎腰半蹲跑動(dòng)，加快通過的速度，并增加難度練習(xí)，要求每個(gè)幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個(gè)不同高度的地道。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
踩洞洞教案篇九
幼：2個(gè)洞，用來呼吸。
師：看看，左邊一個(gè)洞，右邊一個(gè)洞，耳朵上的洞洞有什么用?
幼：耳朵可以聽東西。
師：你們的嘴巴有洞洞嗎?這個(gè)嘴巴的洞真大，能不能變小。
師：臉上的洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的。
師：伸出你們的小手，可以變洞洞嗎?
(幼兒變望遠(yuǎn)鏡、雙手、單手)。
師：我們身體能怎樣變出洞洞?請兩個(gè)小朋友合作變出大洞洞。
說嘴巴變大時(shí)，全班幼兒發(fā)出很大的聲音，這時(shí)教師讓他們將嘴巴變小，聲音立刻沒了，比維持紀(jì)律管用。
踩洞洞教案篇十
想想、說說自己發(fā)現(xiàn)的洞洞。
（1）出示襪子：這是什么？襪子上有洞洞嗎？在哪里？這個(gè)洞洞是干什么用的？（穿襪子的時(shí)候，我們的小腳丫，要從這個(gè)洞洞里鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞，真暖和。我們用手來鉆一鉆，小手鉆進(jìn)襪子里，真呀真好玩。這是一種可以鉆進(jìn)去鉆出來的洞洞。）。
（2）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。（彩紙卷起來，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）。
二、新課。
說說生活中的洞洞----你在哪里見過洞？
（1）我們教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池（水龍頭、下水道）、拖把池、窗戶（風(fēng)婆婆和太陽公公穿過的地方）、門、電視機(jī)上的插口、電插排）。
（2）除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢？
小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。
3.說說身體上的洞洞。
（我們的身體上，有沒有洞洞呢？它有什么用處？）。
（游戲：××（吃飯、看東西、呼吸、聽聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的）的洞洞在哪里？---反應(yīng)能力、快樂情緒）。
4.小結(jié)：我們還可以和洞洞玩好玩的、鉆洞洞的游戲。
三、游戲：超級變變變。
寶貝們今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)皮球，皮你們平時(shí)是怎么玩皮球的呢？
寶貝們聽老師的口令，和皮球一起玩鉆洞洞的游戲，孩子們聽老師的口令“超級變變變”自己變化成各種洞洞讓小皮球來鉆鉆。
小手胸前圍一圍，變成一個(gè)圈；小腳站一站，站成一個(gè)圈；
小手頭頂圍一圍，圍成一個(gè)圈……。
四、小結(jié)。
我們在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，小朋友合作變出了讓大球可以鉆來鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出很多洞洞，你們能嗎？誰來試一試？哈哈，現(xiàn)在大家都來試一試吧！
踩洞洞教案篇十一
牙寶寶在哭，原來是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時(shí)間長了，細(xì)菌在牙寶寶的身上鉆了幾個(gè)洞洞。
二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因。
2、“我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯幔ǔ鍪緢D片）如果時(shí)間長了，我們原來健康的牙齒會(huì)怎樣呢？（出示圖片）。
4、討論：為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟了呢？（醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了）。
5、師小結(jié)蛀牙的原因。
三、齲齒有哪些危害？學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙方法。
四、游戲“保護(hù)牙齒有佳佳”。
踩洞洞教案篇十二
生活中，洞洞隨處可見，家里、學(xué)校、馬路上，自己的身上都會(huì)有，對孩子來說一點(diǎn)不陌生，孩子對他們其實(shí)是充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象，了解其用途，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。旨在通過活動(dòng)的開展引起幼兒對周圍現(xiàn)象的興趣，提升幼兒對洞洞的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗(yàn)玩洞洞的樂趣。
1、尋找身邊的洞洞，知道其作用，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)；
2、能夠借助身體，探究出各種不同的洞洞；
3、體驗(yàn)與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂趣。
尋找身邊的洞洞，知道其作用。
借助身體探究各種不同的洞洞。
毛毛蟲、白紙、皮球
一、出示毛毛蟲，引出活動(dòng)內(nèi)容
教師：這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲，請小朋友用這張白紙為他鉆出一個(gè)洞洞來（請幼兒討論應(yīng)該怎么做）
二、尋找自身及生活中的洞洞，了解其作用
1、尋找自己身上的洞洞
教師：我們也來玩?zhèn)€找洞洞的游戲，請大家先找找我們臉上有那些洞洞？他們有什么作用？
（1）、尋找臉上的洞洞
（2）、尋找身上的洞洞。
小結(jié)：其實(shí)，我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞，這些洞洞有的大，有的小，都有用處。
2、尋找生活中的洞洞
教師：除了我們身上有洞洞，你在我們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過洞洞？他有什么作用？
三、借助身體，探究變出洞洞的方法
1、用小手變洞洞
“小手小手變變變，變出一個(gè)洞洞來，毛毛蟲，毛毛蟲，鉆鉆鉆”
2、用肢體變洞洞
“小手小腿變變變，變出一個(gè)洞洞來，皮球，皮球，鉆鉆鉆”
3、與他人合作變洞洞
四、延伸活動(dòng)
發(fā)現(xiàn)生活中更多的洞洞及它們的作用
踩洞洞教案篇十三
“洞洞”無處不在，引起了孩子們一個(gè)又一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)看看，周圍“有用的”、“無用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活動(dòng)“有趣的洞洞”在孩子們的發(fā)現(xiàn)中應(yīng)運(yùn)而生。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過程中感受“洞”的趣味性、娛樂性，獲得更多有關(guān)“洞”的經(jīng)驗(yàn)，并在生活中運(yùn)用。
1、體驗(yàn)找洞洞、變洞洞的樂趣。
2、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
3、觀察能力、探索能力得到提高。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
2、觀察能力、探索能力得到提高。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。
2．材料準(zhǔn)備：
（1）帶有洞洞的玩具及物品。
（2）cai課件《各種各樣的洞洞》
一、游戲?qū)胫黝}。
1、教師伸出雙手問：“你們的小手在哪里呢？”
幼兒伸出小手回答：“在這里?！?/p>
2、請幼兒伸出小手玩“變變變”的游戲。
3、老師小手變出了一個(gè)洞導(dǎo)入主題。
老師將雙手變成了望遠(yuǎn)鏡放在眼睛上“我用望遠(yuǎn)鏡看看你們的身體上有沒有洞洞？”
二、找洞洞。
1、請幼兒尋找自己身體上的洞洞，并說出其用處。
（1）師：“請?jiān)谀銈兊纳眢w上找一找，哪里有洞洞？這些洞洞可以干什么呢？”
（2）師：“如果沒有這些洞洞行嗎？為什么？”
2、請幼兒尋找提供的物品上的洞洞，進(jìn)行分類并點(diǎn)數(shù)。
（1）出示帶有洞洞的物品幼兒觀察。
提問：“看看老師帶來了些物品，有多少呀？”“那么請你們每人選一件物品，把洞洞找出來。”
（2）幼兒尋找提供的物品上的洞洞，分類說明。
3、教師小結(jié)?！按蠹艺婺芨?。找到了這么多有用的洞洞?！?/p>
三、說洞洞。
1、教師提出新的問題：“除了這些東西有洞洞以外，還有什么上面也有洞洞呢？”
2、觀看cai課件《各種各樣的洞洞》，進(jìn)一步了解更多的洞洞及作用。
教師點(diǎn)擊大屏幕：“除了剛才大家說到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老師這兒還有一些你們很難看到的洞洞。想看嗎？”
觀看圖一：（森林里的石洞）
觀看圖二：（水壩上的橋洞）
觀看圖三：（廁所下水道）
觀看圖三：（圓孔狀掛物鉤）
3、教師小結(jié)：“其實(shí)有很多的地方都有洞洞，這些洞洞都有它各自的用處。如果沒有這些洞洞可能會(huì)對我們的生活帶來不方便。”（點(diǎn)擊圖片——牙洞）師補(bǔ)充：“不過象這樣的牙洞是沒有用的，有害的，我們不能要”
四、游戲：變洞洞。
1、請幼兒探索用身體變洞洞。（各自變）
2、探索變出可以讓老師鉆過去的洞洞（合作變）
3、結(jié)束：幼兒鉆洞洞離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
1、開展健康活動(dòng)：大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞？（墻壁、桌子、板凳）
2、活動(dòng)區(qū)開展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戲。
你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇這些“洞”的存在？首先，認(rèn)的身體上有許多的洞洞，人每天要吃許多有洞的東西。仔細(xì)看看，周圍“有用的”、“無用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣?；魻柲妨炙够f過“興趣師孩子最好的老師！”孩子們對“洞洞”一個(gè)又一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)引起了我的關(guān)注，我從幼兒興趣出發(fā)設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“有趣的洞洞”。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過程中感受“洞”的趣味性、娛樂性，獲得更多有關(guān)“洞”的經(jīng)驗(yàn)，并在生活中運(yùn)用。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中，我注重幼兒的特點(diǎn)教育的內(nèi)在規(guī)律。通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)比較手段，為幼兒提供充分表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)，在積極主動(dòng)中發(fā)現(xiàn)洞洞無處不在，體會(huì)洞洞在特定情況下的不同作用，從而獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
其次，我給幼兒提供了充分的時(shí)間和空間。幼兒的經(jīng)驗(yàn)和情感是自我建構(gòu)的過程，我能把握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情景，營造幼兒觀察、猜想、表達(dá)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)幼兒嘗試、探究的空間，在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的觀察是積極的，思維是豐富的，操作是主動(dòng)、大膽的。
多媒體的適時(shí)介入也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，讓孩子們走出了課堂看到了無法看到的“洞洞”，再次激發(fā)了幼兒的求實(shí)欲，對他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又是一次提升。整個(gè)活動(dòng)過程是在我有計(jì)劃的引領(lǐng)下幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，沒有枯燥的有的是幼兒與材料、環(huán)境積極的互動(dòng)。我以支持者、合作者的角色參與到游戲中，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在與人、事、物的相互作用中建構(gòu)起新的認(rèn)知。
踩洞洞教案篇十四
1、了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。
2、讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
課件，小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報(bào)紙小兔的操作排序材料。
2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的.故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。
（1）放課件第1—4張，介紹蘋果豬和丑小兔。
問：這是蘋果豬，他在干什么呢？
哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。
（2）放課件第5—6面：
蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？
（3）放課件第7—10面：
問：蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法？
問：蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢？是讓丑小兔看報(bào)紙嗎？；這個(gè)洞洞是用來干什么的？
（4）放最后一張課件問：報(bào)紙上的洞洞有什么變化？
問：你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么？為什么？
3、游戲：給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。
小結(jié)：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對蘋果豬說："我不需要報(bào)紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛?。?/p>
朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來找朋友吧！（放音樂，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）小結(jié)：小朋友都是很大方、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。
大家齊分享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時(shí)候可以按顏色、形狀等來分。
日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對小班孩子來說不難，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程?！吨改稀分姓Z言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”，作為語言活動(dòng)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在與孩子運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。
踩洞洞教案篇十五
洞洞隨處可見，家里，學(xué)校，馬路上，公園，自己身上通過這個(gè)活動(dòng)讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西，引起他對周圍現(xiàn)象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)是一個(gè)探索，螞蟻的洞，老虎的洞，不同的動(dòng)物有不同的洞，有一種趣味在里面，然后進(jìn)行一個(gè)探索。
踩洞洞教案篇十六
學(xué)法：實(shí)踐探索法，合作學(xué)習(xí)法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行；
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，它們樂意在游戲的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。抓住孩子的這一特點(diǎn)，在將孩子帶進(jìn)操場后告訴他們老師要帶他們?nèi)ゴ┰接泻芏嗟亩?，你們愿意嗎？?zhǔn)備好了嗎？孩子的注意力一下子就被老師抓了過來，為接下來的活動(dòng)開了一個(gè)好頭。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們依次鉆過了圈的洞和桌子的洞，并在鉆洞的過程中感受到了鉆圈的方法與鉆桌子的方法是有所不同的，教師也會(huì)在鉆的過程中提醒孩子。在游戲的過程中孩子們不僅玩的開心，而且身體各個(gè)部位也得到了活動(dòng)，起到了準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。
1、引導(dǎo)孩子嘗試建構(gòu)人體洞；
在游戲結(jié)束后，教師將幼兒排成一個(gè)大圓，提問“剛才我們鉆的都是用物品現(xiàn)有的洞，現(xiàn)在你們能用自己的身體也來搭個(gè)洞，行嗎?”說完這句畫，孩子可能一時(shí)之間反應(yīng)不過來。所以這時(shí)需要教師一個(gè)簡單的示范起到啟迪的`作用。教師用自己的手臂在胸前一圍形成一個(gè)洞，請幼兒說說老師是用什么搭成了一個(gè)洞。除了手臂，你還可以用身體的哪些部分？在得到了啟發(fā)之后，就請孩子分散進(jìn)行探索嘗試。分散探索有助于教師更好的觀察孩子的表現(xiàn)，能根據(jù)孩子的個(gè)體能力差異進(jìn)行指導(dǎo)。
2、集合介紹自己的探索結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)分享；
孩子在介紹自己的探索結(jié)果時(shí)，教師要注意鼓勵(lì)孩子用響亮的、完整的語句來表述，因?yàn)檎Z言的訓(xùn)練是滲透在任何的活動(dòng)中。同時(shí)勇敢、響亮的回答等非智力因素的培養(yǎng)也需要加強(qiáng)。在孩子介紹了自己的方法后可引導(dǎo)其他同伴集體學(xué)一學(xué)，及時(shí)做到經(jīng)驗(yàn)的分享。于此同時(shí)教師要提出進(jìn)一步的要求：你還能用不同的地方來搭洞嗎？你搭的洞同伴能鉆過去嗎？鉆的時(shí)候會(huì)倒塌嗎？為接下來的合作活動(dòng)埋下伏筆。
3、孩子們帶著問題開始了第二次的探索。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有孩子可能會(huì)想到幾個(gè)孩子一起搭的洞就會(huì)變大了。當(dāng)孩子出向這樣的行為，教師就要及時(shí)的給予表揚(yáng)。
在第二次集合介紹的基礎(chǔ)上很自然的就從個(gè)人搭轉(zhuǎn)變到了多個(gè)人搭，從單獨(dú)探索進(jìn)入合作探索。這一次探索的要求就是鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)合進(jìn)行搭洞，對于有創(chuàng)意的作品要留影，并鼓勵(lì)其他的孩子也來學(xué)一學(xué)。于此同時(shí)教師也要引導(dǎo)組與組之間互相合作，鉆一鉆對方的人體洞。而重點(diǎn)就是要引導(dǎo)孩子根據(jù)洞的不同形態(tài)選用不同的穿越方法，有的是要彎腰鉆，有的需要爬著過，有時(shí)甚至還要匍匐過等。在集合介紹的時(shí)候，教師要請孩子來示范比較，選出比較合理的方法。
通過三次的分散探索，相信孩子的興趣還是很高的。為此在活動(dòng)結(jié)束后，教師將照片展示出來，并開設(shè)一塊適合的場地，供孩子們繼續(xù)探索游戲。
踩洞洞教案篇十七
教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖（列舉）。
一、觀看圖片，引出話題。
1、出示圖片：小朋友手捂腮很痛苦的樣子，教師：明明怎么啦？（幼兒討論、猜測）。
2、過渡：到底什么原因呢？請小朋友仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。幼兒1：牙齒疼。
幼兒2：頭疼。
幼兒3：嘴巴疼。
從幼兒的實(shí)際生活取材，激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的興趣，抓一個(gè)“引”字。
二、觀看課件，了解牙齒生病的原因及其危害。
1、看動(dòng)畫片講述故事《小紅臉和小藍(lán)臉》。
提問：
（1）明明怎么啦？（明明的牙齒生病了）你怎么知道牙齒生病了？
（2）小紅臉和小藍(lán)臉在牙齒上干什么？
小結(jié)：原來有小紅臉和小藍(lán)臉呆過的牙齒上會(huì)留下黑色的洞洞，也叫蛀牙。
2、幼兒互相觀察同伴牙齒，找找蛀牙。
3、引導(dǎo)幼兒談?wù)動(dòng)兄赖母惺堋?/p>
提問：那小朋友們有了蛀牙感覺怎么樣？
幼兒討論、交流，并請小朋友學(xué)一學(xué)牙齒疼的樣子。
教師小結(jié)：牙齒如果生病了，就會(huì)影響我們吃東西；而且有時(shí)還會(huì)牙疼得睡不著覺，吃不下飯，影響我們的身體健康，說話也不清楚，牙齒也變得不好看了，都是黑黑的，還會(huì)影響到以后的換牙。
幼兒1：因?yàn)槊髅魉X前還吃餅干。
幼兒2：因?yàn)樗凰⒀馈?/p>
幼兒3：因?yàn)樾〖t臉和小藍(lán)臉在明明的牙齒上鉆了個(gè)洞。
幼兒之間互相觀察牙齒，看看有沒有牙齒變黃、有齲洞的現(xiàn)象。
幼兒1：會(huì)牙齒疼得很厲害。
幼兒2：很不舒服。
幼兒3：要去看醫(yī)生。
幼兒模仿各種牙齒疼的狀態(tài)，甚至有個(gè)別幼兒會(huì)模仿就醫(yī)時(shí)狀態(tài)。
本環(huán)節(jié)借助電教手段，加上形象、擬人化的解說、讓幼兒在頭腦中留下深刻的印象，從而為護(hù)牙做認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。
從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓幼兒談感受，印象更為深刻。
踩洞洞教案篇十八
3、培養(yǎng)遵守規(guī)則的習(xí)慣。
4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
山洞十個(gè)、小紅花若干朵。
幼兒分為兩隊(duì)，分別鉆過五個(gè)山洞。幼兒齊說："小白兔，真可愛，跳得輕，跑得快。鉆過小山洞，采花快回來。快!快!快！"同時(shí)，小兔快跑(或跳)鉆過"山洞"采花，并快速跑回起點(diǎn)，待兩隊(duì)完成，請一名代表清點(diǎn)花的數(shù)目，采花多的幼兒組獲勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。
1、必須說完兒歌最后一個(gè)字才能采花。
2、采花后必須從洞中鉆回，不準(zhǔn)繞開山洞跑回。
3、采花的距離要根據(jù)幼兒跑的能力調(diào)整。
幼兒跑可改為單、雙腳跳，蹲撐跳。
我所教學(xué)的這首歌原名為《盼紅軍》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍。曲調(diào)抒情優(yōu)美，曲折委婉，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。
為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，先讓學(xué)生知道民風(fēng)、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對民歌的風(fēng)格有很大的影響，再學(xué)習(xí)這首四川民歌《采花》，這樣一來不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渠道，而且將音樂與相關(guān)文化緊密相連，豐富了學(xué)生的情感，不再是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂課堂了。歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，對學(xué)生來說是難點(diǎn)。在教學(xué)中我讓學(xué)生先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中找出按此節(jié)奏出現(xiàn)的旋律，唱會(huì)它。
此外，在學(xué)會(huì)這首歌以后，我安排了學(xué)生對歌曲進(jìn)行處理演唱，順便傳授了音樂力度、速度的表現(xiàn)記號以及歌曲演唱形式的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)很快就能對歌曲做出了恰當(dāng)?shù)奶幚恚莩Ч^佳。
踩洞洞教案篇十九
以洞洞魔術(shù)師的身份帶幼兒在音樂中做動(dòng)作，音樂響時(shí)，老師結(jié)合口令帶領(lǐng)幼兒做踏步、上肢、下肢、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、跳躍等運(yùn)動(dòng)，音樂一停，請幼兒馬上用身體做成各種洞洞并定格，老師簡單講評，啟發(fā)幼兒要想出不一樣的身體洞洞，還可以和好朋友合作做身體洞洞。
（評析：選擇的背景音樂節(jié)奏鮮明，力度較強(qiáng)，音樂本身就能感染幼兒動(dòng)起來，加上語言提示，指令清晰，充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關(guān)節(jié)及肌肉得到鍛煉，為下面活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，讓孩子們用身體自由做洞洞，活動(dòng)開始就充分發(fā)揮了幼兒的自主性，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)在和同伴結(jié)合做身體動(dòng)作時(shí)他，提高了幼兒的合作性。）。
二、探索各種洞洞器具的玩法。
1、自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。
2、幼兒自由站成面對面的兩排，老師請幼兒在兩排之間介紹并演示玩法，同時(shí)讓其他孩子學(xué)一學(xué)。
師：你玩的是什么玩具，是怎么玩的？
師：誰也玩的這種玩具，你是怎么玩的？
3、小結(jié)：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。
4、幼兒第二次玩玩具，啟發(fā)幼兒想出新的玩法，并能和同伴合作玩。
5、幼兒自由站成面對面的兩排，請有新創(chuàng)意的幼兒介紹玩法。
（評析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒充分的自主探索，讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奧秘，讓幼兒充分體驗(yàn)到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快樂，同時(shí)發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，鍛煉了幼兒的體能。）。
三、綜合練習(xí)：游戲：炸碉堡。
1、告訴幼兒魔術(shù)師變成了解放軍，要去完成炸敵人碉堡的任務(wù)。
2、介紹游戲場地及玩法：跳過雷區(qū)，爬過隧道，鉆過山洞，最后用炸藥投向敵人的碉堡，比比哪對投中的炸藥多就勝利。
3、將幼兒分成人數(shù)相等的六隊(duì)，進(jìn)行比賽。
4、揭曉比賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
（評析：選用幼兒喜歡的解放軍角色，進(jìn)行炸碉堡游戲，不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)游戲加大了活動(dòng)量，發(fā)展了幼兒鉆、爬、跳、投擲等動(dòng)作，讓幼兒在娛樂時(shí)得到了身體鍛煉，活動(dòng)也推向了**。）。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、隨輕柔的音樂跟著老師一起放松運(yùn)動(dòng)。
2、老師和幼兒一起收拾活動(dòng)器具，結(jié)束。
（評析：讓幼兒參與場地的收拾整理，有助于培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的興趣和良好品德。）。
踩洞洞教案篇二十
帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴，它叫鼴鼠（ppt）小鼴鼠的家在哪里？把家建在泥土下面，小鼴鼠家是什么樣的？（ppt）長長的廊道是哪里來的？瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么？（打洞）這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。
找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里？這個(gè)洞里放著什么？（桌椅）。
二、用手指變洞洞。
小朋友我們伸出兩只手，變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個(gè)洞洞，可以怎么變？
幼兒探索用手圍洞的方式。
小結(jié)：手指碰手指，變成一個(gè)大大洞，手指彎彎緊洞洞會(huì)變小。
（ppt）有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么？
你覺得這個(gè)球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎？試一試。
真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了，我們看看，小鼴鼠的球運(yùn)到洞里了嗎？（ppt動(dòng)畫）。
三、身體變洞洞玩球。
如果小球變成了大球，你的小手能圍成一個(gè)洞，讓這個(gè)球鉆過去嗎？
啟發(fā)：除了用手圍一圍，還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞？
幼兒上來找空的地方圍一圍，老師找圍得不一樣的洞洞，即時(shí)反饋。
四、變大洞滾大球。
幼兒用身體動(dòng)作變一個(gè)自己認(rèn)為最大的洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進(jìn)。（1，2，3，停）。
幼兒思考讓大球進(jìn)洞的辦法，個(gè)別嘗試2-3次，請幼兒拿球鉆洞驗(yàn)證。
啟發(fā)：除了手拉手圍成大洞洞，還可以用身體的哪里圍洞洞呢？
男生上來找空的地方圍一圍，女生鉆球驗(yàn)證，隨后交換。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16674779.html】
