人與人之間的交流是社會發(fā)展的重要基石，我們需要學(xué)會有效地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理和語言的流暢，使讀者易于理解。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，歡迎大家一起來欣賞。
班主任工作論文八年級篇一
我們班的崔亞斐同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異的孩子，每逢和科任老師談起他時(shí)，大家總是說：“亞斐愛動(dòng)腦，勤奮刻苦，是最放心的一個(gè)?！钡罱囊患∈拢瑓s使我想到了很多。
星期一到校后，照例由班干部負(fù)責(zé)收星期天的作業(yè)，上交作業(yè)時(shí)，班長王雅告訴我：“老師，亞斐說他一會兒自己給你交作業(yè)。”“噢，知道了！”我應(yīng)和著，可心里卻納悶：莫非怕別人欣賞了他的優(yōu)秀習(xí)作?一節(jié)課、二節(jié)課下了，始終沒見他的作業(yè)。上三節(jié)課了，還沒交，我不禁喊道：“亞斐，你的作業(yè)準(zhǔn)備何時(shí)交給老師呀？”他沒吭聲，只是在課桌里翻尋著什么?！白鳂I(yè)找不到了？”他依舊不言語，我火了，疾步走到他旁邊，“到底怎么回事？”“老師，我的作業(yè)太差，怕你批評我，扔廁所里去了?！笨春⒆幽鞘荏@的神情，可憐的樣子，我努力使自己平靜下來，示意他坐下，可心里卻明白了幾分。
下午的班會課上，我開展了以“誠信”為主題的班會，向?qū)W生講述了偉大革命家列寧小時(shí)候打碎了花瓶，主動(dòng)向姑媽認(rèn)錯(cuò)的故事。并讓大家反思，自己在“誠信”方面做得怎么樣?然后讓學(xué)生自己創(chuàng)作誠信的格言?！罢\信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！薄罢\信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現(xiàn)裂痕。……”在這些格言聲中，大家一致表示：自覺摒棄不良言行，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，為創(chuàng)建誠信班級貢獻(xiàn)自己的一份力量。
晚自習(xí)時(shí)，在我的教科書里，夾著亞斐的一封信：“老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該撒謊騙您。只怪我星期天貪玩，迷戀網(wǎng)絡(luò)，把作業(yè)給忘了，您能原諒我嗎？我向您保證，這是第一次，也是最后一次，我一定不再犯這樣的錯(cuò)誤了?！笨粗@一行行樸實(shí)的文字，我深深體會到寬容的力量。如果當(dāng)時(shí)我狠狠批評他一頓，不僅使該生在同學(xué)面前抬不起頭，還會傷害他的自尊。
追求完美的教育，讓自己的學(xué)生完美一點(diǎn)，再完美一點(diǎn)，是每一個(gè)當(dāng)教師的理想?？伞叭朔鞘ベt，孰能無過”?偉人尚且如此，又怎能要求一個(gè)孩子處處完美呢？”因?yàn)楹⒆拥牟煌昝?，才更顯出老師的豁達(dá)，如山崇高，如水綿長。
寬容學(xué)生的不完美，既是塑造學(xué)生完美人生的過程，也是教育學(xué)生完善自己的過程。所以，我要說：“老師們，請寬容學(xué)生的不完美吧！”
班主任工作論文八年級篇二
多年的班主任工作，讓我有些許特別的感受。我對班主任工作的理解已經(jīng)不止于教育學(xué)書上所說的組織者、管理者、引導(dǎo)者這樣的角色了。
說班主任工作，不能不先說說我對教育的認(rèn)識。余秋雨的《人生哲言》中有這樣一段話，值得深思：“教育固然不無神圣，但并不是一項(xiàng)理想主義、英雄主義的事業(yè)，一個(gè)教師所能做到的事情十分有限。我們無力與各種力量抗?fàn)?，至多在精力許可的年月里守住那個(gè)被稱作學(xué)校的庭院，帶著為數(shù)不多的學(xué)生參與一場陶冶人性人格的文化傳遞，目的無非是讓參與者變得更像一個(gè)真正意義上的人，而對這個(gè)目的所能達(dá)到的程度，又不能期望過高?！蹦敲吹降资裁词墙逃?？我這樣想：教會我們的孩子會做人，會生活，會學(xué)習(xí)，讓孩子在長大的過程中，逐漸的成為一個(gè)真正意義上的人，這就是教育。那么關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神世界就是班主任工作的中心內(nèi)容，以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的突出特征。基于以上理解和這些年的班主任工作，我認(rèn)為做好班主任工作需做到這樣幾點(diǎn)。
首先，要心中有愛。
咱們很多老師都讀過《愛的教育》，沒有愛，便沒有教育。其實(shí)班主任心里都有愛，但百分百的都是偏愛：愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，愛聽話的學(xué)生，愛會做事的學(xué)生。因?yàn)閻鬯麄?，自然會更多地關(guān)注他們。所以一個(gè)班級里會有一部分學(xué)生的成長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大多數(shù)學(xué)生，要不怎么說精英總是少數(shù)呢。真正平等地對待每個(gè)學(xué)生是很難做到的一件事。我這里所說的愛，一是要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生的關(guān)注都應(yīng)是同樣多的。二是要尊重每個(gè)學(xué)生，尤其是對那些我們眼里的差生。我們必須這樣的認(rèn)識：好學(xué)生是人，差生也是人，是人就有差異，尊重學(xué)生，不僅是尊重學(xué)生的人格，更要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這樣，我們就不會用一個(gè)尺子去量每個(gè)學(xué)生，不會用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)學(xué)生。從心理學(xué)的理念來理解，個(gè)體差異的產(chǎn)生是有多方面的因素的，遺傳、環(huán)境、習(xí)慣、包括教育不當(dāng)?shù)鹊?。如果每個(gè)孩子都能做到最好的自己，我們的教育就是成功的。愛是做好班主任的最重要前提。
我中途接了一個(gè)班班里有一對雙胞胎姐妹。妹妹學(xué)習(xí)很不錯(cuò)很陽光。姐姐則相反。常常一個(gè)坐在座位上不聲不響似乎很抑郁上課也很少抬頭。十月底期中考試姐姐竟然沒來。問妹妹才知道姐姐因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好從不參加考試這樣就可以不給班落分。這讓我這個(gè)后班主任很感動(dòng)。兩天考試結(jié)束后我讓妹妹給姐姐帶去一紙條：這兩天考試沒看到你老師有點(diǎn)想你了。沒想到從這以后我和這個(gè)姐姐竟成了筆友。通過小紙條這個(gè)憂郁的女孩子逐漸地敞開了心扉向我訴說了很多心里話如因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好她的前任班任很不喜歡她上課從不提問她班里的同學(xué)也不愿和她做朋友等。漸漸地她的臉也有了笑容課堂上也可以抬頭聽課了。又到期末了考試的前一天我把一個(gè)紙條悄悄地夾在她的作業(yè)里：明天是期末考試你能來嗎？老師不再意你考多少分只要你來老師就高興。
她來考試了，并且取得了很不錯(cuò)的成績，她本不是差生啊。我更沒想到的是這個(gè)了孩子的變化竟然起了我意想不到的催化劑效應(yīng)，原本學(xué)習(xí)不好的幾個(gè)孩子在以后學(xué)習(xí)中也有了巨大進(jìn)步。
其實(shí)那些差生比好學(xué)生更需要關(guān)注，如果你忽略他們，他們必然以其他的方式引起眾人對他的關(guān)注，這時(shí)他們就會成為讓你頭疼的學(xué)生。愛心是班主任必須具有的，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”。責(zé)任要求我們對自己所承擔(dān)的事情須盡心盡力，認(rèn)認(rèn)真真，不應(yīng)付、不推諉。有愛才會有擔(dān)當(dāng)。愛他們吧，他們會因?yàn)槟愕膼鄱淖?。?dāng)你把每個(gè)學(xué)生都看作天使的時(shí)候，你就個(gè)幸福的班主任。
其次，打鐵須得本身硬。
我相信“親其師，信其道”。大多數(shù)的學(xué)生是因?yàn)榫次防蠋?，才給老師學(xué)習(xí)的。而我們相當(dāng)一些老師是通過所謂的嚴(yán)厲懲誡的手段讓學(xué)生敬畏的，“這個(gè)班主任太狠了，不好好學(xué)就會收拾我”。我覺得，讓學(xué)生“怕”，只能解決一時(shí)的問題。班主任須放眼學(xué)生的一生。要讓學(xué)生從心里佩服班主任，這樣班主任才會在學(xué)生心中有威信。威信是在班主任的教育教學(xué)中逐漸形成的。如給學(xué)生的第一印象、在新生面前的第一次講話、所上的第一節(jié)課、組織的第一次活動(dòng)等，都非常重要。除此之外，班主任應(yīng)有廣博的知識、多方面的才能也是樹立形象的重要條件。
我剛上班就當(dāng)班主任。按照很多老教師的指點(diǎn)，我精心地做好了很多個(gè)第一次，應(yīng)該說征服了大多數(shù)學(xué)生的心，但還是隱隱地感覺到有幾位學(xué)生心里還有點(diǎn)兒不服。這幾位有美術(shù)特長，但對他們的畫作，我還沒有放在心上。恰好局直有一個(gè)版畫展，我利用團(tuán)活時(shí)間帶著學(xué)生欣賞畫展。我上師范時(shí)選修的是美術(shù)欣賞。我充分利用所學(xué)的知識，從版畫的構(gòu)圖、制作、著色等方面，一邊看一邊給學(xué)生解說。那幾個(gè)孩子緊緊地跟在我身邊，老佩服我了。我知道，他們服了！他們成為我班主任權(quán)威的維護(hù)者。我老有成就感了。
前幾天，班里有個(gè)男孩兒拿一道幾何題來問我：老師，你看看這道題你會做嗎？我一看是一道綜合了角平分線和線段垂直平分線的畫圖題。我讓他拿來圓規(guī)、直尺、鉛筆，幾下就畫出來？為什么這樣畫？引導(dǎo)他把相關(guān)的知識一梳理，他就明白了。看，我們班主任不僅會教語文，還能給我們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)題。我在學(xué)生心目中的地位那就是不一般。
班主任是與學(xué)生接觸最多的人，學(xué)生他不管是在學(xué)習(xí)上遇到的問題，還是在生活上遇到問題，能幫他解決的.人，他大多時(shí)候會想到班主任。所以做為班主任，不但自己所教的學(xué)科的業(yè)務(wù)能力過硬，最好也能懂得其他學(xué)科的知識，這樣的班主任在學(xué)生的心中就是一棵大樹，學(xué)生有安全感和信任感。
第三，能管，也要能導(dǎo)。
我們很多班主任做工作時(shí)，常常是管得多，導(dǎo)得少。所以常常是出力不得好。班主任工作很瑣碎，要想得到，管得到。但單純的管遠(yuǎn)不如導(dǎo)，尤如治水，管的方法就是堵，導(dǎo)則是引。管通常用的是強(qiáng)制力，是力的對抗，方法不當(dāng)，會激化矛盾，結(jié)果適得其反。導(dǎo)則需要班主任洞悉學(xué)生心理，用的是智慧。管是斗勇，導(dǎo)則是斗智。引導(dǎo)到位，等于給學(xué)生打開一扇門，指出一條路。對那些在學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上有問題的學(xué)生是如此，對那些性格特異的學(xué)生更是如此。
前年，從八五二轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，曾被評為總局十佳少年，在農(nóng)場學(xué)校各方面表現(xiàn)非常出色，非常受賞識的一個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生進(jìn)了我的班級。他上課狀態(tài)很不錯(cuò)，積極發(fā)言，有思考有條理，也樂于參加各種活動(dòng)，確實(shí)是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。第一次月考，竟然排在了十七、八名。大概他從來沒有考過這樣的成績。他一下子就蔫了，真就像是被霜打了一樣。家長也急了。但根據(jù)他平時(shí)的狀態(tài)及試卷反映出來的情況，我認(rèn)為問題不大，他會有提高的。我為他指出總問題所在，他也認(rèn)同了我的看法。在我的不斷鼓勵(lì)下，他漸漸地踏實(shí)下來，很快就表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。期末考試，成績雖不是最好，但和班里的尖子生也可有一比了。家長、孩子和我都很高興。九月開學(xué)，初四了。這個(gè)孩子去了鄰班，小道消息說家長通過關(guān)系為孩子選了一位在班級管理上比我嚴(yán)、教學(xué)成績比我好的班主任，我無語。開學(xué)有十幾天，這個(gè)孩子的新班任找我了解情況，他所看到的和我所說的情況恰恰相反：比如上課不太知聲，老師講課時(shí)不怎么抬頭，作業(yè)倒是寫得干凈整齊；做事也沒有多少熱情；每天放學(xué)時(shí)都要把書包里的東西倒出來，重新整理一下再離校，最近他成了班里天天最后一個(gè)離校的學(xué)生，并且出現(xiàn)了上學(xué)遲到的現(xiàn)象。我隱隱約約地感到這個(gè)孩子出問題了。不久，家長也到學(xué)校反映情況來了：孩子上學(xué)前總要整理書包，總怕落下什么東西；吃飯很少；上衛(wèi)生間的時(shí)間長，呆在里面不想出來；早上要叫他幾次才起床等等。孩子畢竟不在我的班級了，我很委婉地建議家長帶孩子去看看心理醫(yī)生。正好趕上國慶節(jié)，家長帶孩子到北京找了心理醫(yī)生，孩子真的出現(xiàn)了心理問題。心理醫(yī)生提出治療方案：一是進(jìn)行心理疏導(dǎo)，二是把孩子調(diào)回原班。孩子在北京進(jìn)行了幾次心理治療回來后，并沒有回到我的班級。這個(gè)孩子從此默默無聞，悄無聲息地過完了他的初四。
每每想起這個(gè)孩子，我的心里總有些遺憾和惋惜。如果我們的家長、我們班主任只是一味地關(guān)注學(xué)生的成績，而忽略孩子的精神世界，不知道還會有多少優(yōu)秀道界，不知道還會有多少優(yōu)秀的學(xué)生就這樣過早地夭折。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的心理需求。我們要尊重他們，滿足他們合理的心理需要甚至某種虛榮，給予正確地引導(dǎo)，促進(jìn)他們心理健康成長，促進(jìn)他們?nèi)烁窠∪?/p>
自從改革開放以來，社會生活、社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教育條件不斷改善的同時(shí)，我們的教育也不斷地遇到新的問題。在學(xué)校教育中，班主任承受著更多的壓力，承擔(dān)著更重的責(zé)任。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的必改進(jìn)方法，才能適應(yīng)工作的需要。教育，就是培養(yǎng)真正的人。班主任們，用愛，用心，用智慧，那么工作就是快樂的。雖然教育不是一項(xiàng)英雄主義、到理想主義的事業(yè)，但我認(rèn)為教育是一項(xiàng)陽光的事業(yè)。讓每一個(gè)孩子的心靈都充滿陽光，那是怎樣的美麗啊！
王輝宇。
班主任工作論文八年級篇三
初中時(shí)段，孩子將進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界。他們要適應(yīng)新的環(huán)境，新的習(xí)慣，新的學(xué)習(xí)方式，從生理上來說，他們將進(jìn)入人生中一個(gè)重要的時(shí)期--青春期。比其他更重要的還是來自情感方面的困惑。情感方面問題有與家長的相處，與老師的相處，但最重要的是與異性同學(xué)的相處。對于從事初中班主任多年的我，體會最深的是班主任要處理好學(xué)生的青春萌動(dòng)，對異性的朦朧愛戀，讓學(xué)生能健康順利地度過青春期，留下一份美好的青春回憶。
一、防患于未然，多上生理心理輔導(dǎo)課。
隨著社會生活水平的提高，促使現(xiàn)在少男少女營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，青春期萌動(dòng)從初一就較明顯。更兼之現(xiàn)在電影、網(wǎng)絡(luò)、書刊、雜志等各種媒介發(fā)展迅速，其中也包含了不少色情內(nèi)容，初中學(xué)生處在人生早期的社會化階段。在這個(gè)階段他們性生理發(fā)育和心理發(fā)育都不成熟，缺乏獨(dú)立思考和判斷的能力，大部分以模仿或盲從的形式接受外來環(huán)境的影響，易受環(huán)境誘導(dǎo)，對新奇的東西感受特別強(qiáng)烈，使初中學(xué)生對愛情充滿了幻想。
針對這樣的現(xiàn)狀，在每周的主題班會中不定期的說一說青春期知識，穿插在安全，衛(wèi)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣等班會中進(jìn)行，不特別引起孩子的關(guān)注，把青春期的教育融入到平時(shí)的常規(guī)教育中，讓學(xué)生意識到青春期是每個(gè)人必經(jīng)的階段，青春期的發(fā)育是正常健康的，也給學(xué)生準(zhǔn)備一些影像資料，案例，讓學(xué)生從中感悟。
另外，利用語文教師的優(yōu)勢，課堂上因勢利導(dǎo)。在人教版語文教材中有很多文質(zhì)兼美的情感類文章，借助文章，正面宣傳，愛情是一種高尚的情感，意味著愛與責(zé)任。九年級教材中有蘇霍姆林斯基的《愛情是什么》，學(xué)完后學(xué)生的作文令我欣慰，作文題是《我這樣看待愛情》，學(xué)生的觀點(diǎn)，想法可以說是朝著健康的，積極的方向發(fā)展，利用課文可以對青春期學(xué)生情感有正確的導(dǎo)航。
二、循循善誘，給予關(guān)愛，讓學(xué)生融入到班級的大家庭。
現(xiàn)在的中學(xué)生一般都是家里的獨(dú)生子，父母的寵愛，養(yǎng)成了他們以自我為中心。這種潛在的自我意識也影響到了孩子的戀愛觀甚至對待性的態(tài)度，心中少了一份膽怯，多了一份妄為，少了一份責(zé)任，多了一份散漫。中學(xué)生心智尚未成熟，理智尚未能充分發(fā)展，還無法有效地控制自己的情感，而此時(shí)又是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，學(xué)習(xí)任務(wù)重，各方面壓力大，使他們易陷入情感中尋求對現(xiàn)實(shí)的逃避。
在我的班上，出現(xiàn)過這樣的例子。一個(gè)平時(shí)品學(xué)兼優(yōu)的男孩，平時(shí)讓老師極放心，一直是班上的班長，老師的左膀右臂。有段時(shí)間上課發(fā)現(xiàn)不對勁，開小差，甚至有點(diǎn)答非所問。我敏感的意識到有問題，課下我找他談心，問家里有沒有事讓他煩心，說沒有。自己有沒心事，他也矢口否認(rèn)，問不出所以然。我還是不放棄，側(cè)面了解打聽，并且下課有同學(xué)開他玩笑，我知道他的問題出在哪了。作為班長的他，較優(yōu)秀，也易受女孩的青睞，有一個(gè)學(xué)習(xí)也很好的女生，長相娟秀，也許在學(xué)習(xí)上，工作上的接觸，讓他們有了青春的朦朧情感，自然學(xué)習(xí)有點(diǎn)分神。
了解了事情經(jīng)過，覺得既不能不聞不問，也不能小題大做，兩個(gè)都是可愛的孩子，這種事處理不好會傷及孩子，甚至?xí)屗麄冏呱掀缤尽Ｎ覜]有把他們的情感變化當(dāng)成洪水猛獸，也沒有馬上匯報(bào)給雙方家長，怕農(nóng)村家長給予孩子的是簡單粗暴的批評，效果就適得其反了。我根據(jù)學(xué)生的不同的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施不同的教育方法，找來男同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的談心教育，寓教育于談心之中；對女同學(xué)只通過適當(dāng)形式的“暗示”教育；通過分別疏導(dǎo)，講述學(xué)習(xí)的重要性和過早陷入情感沼澤的危害。
在此期間，課余組織豐富多彩、健康有益的集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他們的“興奮點(diǎn)”，引導(dǎo)男女學(xué)生正常交往中建立真摯的友誼。搜集一些青春期教育的材料，如怎樣對待男女同學(xué)之間的友誼，青年人的理想與道德，女性的自尊、自愛等，讓他們懂得自我約束、珍惜年華，把主要精力用在求知識、努力學(xué)習(xí)上，另外還列舉生活中和身邊的一些事例，幫助他們在一些重大問題上明辨是非分清良莠，端正方向，增強(qiáng)對某些錯(cuò)誤認(rèn)識的免疫力。
一段時(shí)間后，細(xì)心的觀察中，覺得兩位同學(xué)的關(guān)系正?；?，上課也越來越專注，也許因?yàn)檫@兩個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，所以理解老師的說法做法更快?？丛谘劾?，喜在心頭?？磥戆嘀魅螌Τ踔挟a(chǎn)生朦朧情感學(xué)生的教育，要堅(jiān)持“宜疏導(dǎo)，不宜堵，宜個(gè)別施教”的原則，做到動(dòng)之以情，曉之以理，束之以規(guī)相結(jié)合。
今年高考結(jié)束，喜訊傳來，兩位學(xué)生都考上了本科，真的為孩子欣喜，青春期的迷惑，老師正確有效地幫助，將會影響他們的一生啊。
三、家校聯(lián)手，互相溝通，促進(jìn)孩子健康成長。
隨著現(xiàn)代的離婚率增長，農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產(chǎn)生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。有些父母沒有離異的，在生活上也有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，但由于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胩珴?，沒有跟隨時(shí)代的發(fā)展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時(shí)期。他們動(dòng)不動(dòng)就說教、呵斥，甚至動(dòng)手，孩子在家中沒有發(fā)言權(quán)，容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認(rèn)為在父母那里得不到理解，便在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補(bǔ)的特點(diǎn)，就可能去和平時(shí)談的來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性的相處更有安全感。這樣的接觸會使男女學(xué)生久而久之互相形成情感依賴。對這類有家庭原因的孩子，班主任工作中，與家長的溝通交流是非常重要的一環(huán)。
有一次，一個(gè)家長打來電話，在兒子落下的手機(jī)里發(fā)現(xiàn)了一些與女同學(xué)交往甚密的信息，家長非常擔(dān)憂。直問老師怎么辦？怕孩子的學(xué)習(xí)一落千丈。那位學(xué)生，品行優(yōu)良，父親在他初一時(shí)因病去世，給家庭留下了一堆債務(wù)，母親去工地做男性做的活掙錢還債，早出晚歸。孩子和年邁的祖父祖母生活在一起，很懂事，經(jīng)常為家庭分擔(dān)家務(wù)，對老師特別有禮貌，上課也很認(rèn)真，學(xué)習(xí)總保持年級前幾名。接收到這樣的信息，我首先勸其母親不要簡單粗暴的責(zé)備，也不要太大驚小怪，現(xiàn)在的時(shí)代和以前不同，我們聯(lián)手對孩子進(jìn)行教育。
分析學(xué)生之間產(chǎn)生情感的原因，認(rèn)為內(nèi)心缺少“溫暖”應(yīng)該是孩子過早陷入“情感問題”的最大誘因。那個(gè)女同學(xué)在作文中曾以故事的形式表露過父親有了第三者，覺得母親可憐。對于這樣一些孤單成長、缺少“溫暖”的孩子，如果突然有一天，一個(gè)男孩或一個(gè)女孩走進(jìn)他們的生活里來，那就是一陣溫暖的暗流，誰也不舍得離開。我找到這兩個(gè)學(xué)生，借用了一個(gè)例子：
“一棵桃樹，因?yàn)榇禾靵砹?，開始發(fā)芽了，多好的春天啊，給萬物帶來了生機(jī)，一棵芽，以后就是一朵桃花，將來就是又大又甜的桃子。怎么這里已開了一朵花？開早了??！現(xiàn)在還沒到開花的季節(jié)，沒到季節(jié)的花是一種無結(jié)果的花??！”兩個(gè)學(xué)生聽到這里，心里似乎被猛撞了一下，接著又繼續(xù)：“爭春，不一定提前表露，早柳提前發(fā)芽，但春天剛到，就開始枯黃；竹筍，春日還把頭埋在土里，吸收著豐富的營養(yǎng)，后來拔地而起，直沖云霄?！彼麄兟牭竭@里，內(nèi)心世界產(chǎn)生了激烈的震蕩，羞愧地低下了頭。
動(dòng)員母親沒有直接與孩子關(guān)于這件事交流，因?yàn)樵谥袊霓r(nóng)村，家長與孩子的這種直面交流不易，我建議母親寫了一封信，放在孩子的床頭，訴說了自己對他的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對他未來成長的希冀。后來聽哪位母親告訴我，孩子給她回了信，表示一定心無旁騖，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對同學(xué)會是單純的友情，感謝母親的培養(yǎng)教育。母親說著，眼里閃出了淚花，一個(gè)勁的謝謝老師。
總之，鑒于當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在體會到對學(xué)生中出現(xiàn)的情感問題要善于誘導(dǎo)，從對學(xué)生的關(guān)懷愛護(hù)出發(fā)，在彼此理解、信任的融洽氣氛中，尊重學(xué)生人格，追根溯源，以健康、積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，有區(qū)別、有針對性地實(shí)施生理及心理健康教育，將是行之有效的方法。班主任應(yīng)當(dāng)好學(xué)生生活道路上的引路人，防止不良思想行為的侵襲，使他們沿著正確的方向健康成長。
班主任工作論文八年級篇四
新學(xué)期開學(xué)了，我接手了一個(gè)新的班級（二年級1班）。班上有一名學(xué)生叫陳瑞山，他學(xué)習(xí)成績特別差，我多渠道了解了這名學(xué)生情況。他是一名留守學(xué)生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了他不愛講話，缺乏自尊的特點(diǎn)。在一次美術(shù)課上，我還發(fā)現(xiàn)他畫畫的天賦很高。
了解了這些情況后，我決定在他身上下點(diǎn)功夫，轉(zhuǎn)化這名后進(jìn)生。我首先在每節(jié)課上都對他進(jìn)行提問，訓(xùn)練他的語言表達(dá)能力，另外，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術(shù)也如同花朵一樣需要知識的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，打下扎實(shí)的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢?！蓖ㄟ^幾次引導(dǎo)和觀察，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了不小的進(jìn)步。
經(jīng)過培訓(xùn)，以及這名學(xué)生的進(jìn)步，我認(rèn)識了：
后進(jìn)生是普遍存在的，每個(gè)班都有，只是程度不同、人數(shù)多少而已。一般說來，在小學(xué)階段，年級越高，后進(jìn)生越多。所以，后進(jìn)生的教育要及時(shí)抓，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。作為一名教育者要善于分析、調(diào)查、找到學(xué)生后進(jìn)的原因，以便“對癥下藥”。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，需要從以下幾方面入手。
一、了解后進(jìn)生形成的原因。
1、家庭原因造成的。
2、社會的不良因素造成的。
3、教師教育的失誤造成的。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要注意以下幾點(diǎn)。
1、要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
后進(jìn)生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個(gè)道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請他擦一回黑板，叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“這個(gè)問題讓后進(jìn)生來回答”、“你是倒數(shù)第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須首先尊重后進(jìn)生。
首先，要設(shè)身處地為后進(jìn)生著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的希望，想想他們處于后進(jìn)的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”就會對后進(jìn)生有了理解，而這理解就是尊重的前提。
其次，教師要能夠控制自己的情緒。后進(jìn)生有時(shí)會讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向?qū)W生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
2、要善于捕捉閃光點(diǎn)。
《學(xué)記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上的缺點(diǎn)，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。所以，在日常教學(xué)中，我努力地挖掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”。
首先，從缺點(diǎn)中找出優(yōu)點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)差的孩子可能熱愛勞動(dòng)、體育成績好，不遵守紀(jì)律的孩子可能心地善良，樂于助人。
其次，給后進(jìn)生創(chuàng)造閃光的機(jī)會。
3、要善用評語，啟迪心靈。
4、要讓后進(jìn)生在微笑中接受批評。
對于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心，破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了任何作用，班主任用表揚(yáng)代替批評，不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺到班主任的公正。
5、要有耐心。
“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的后進(jìn)還是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)總是具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。
班主任工作論文八年級篇五
摘要：本文根據(jù)新課程提出的以學(xué)生為主體，闡述了教師需時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，理解關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生并挖掘他們的美。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際從三個(gè)方面探索：彼此交流，理解關(guān)愛學(xué)生；強(qiáng)化集體，攜手進(jìn)步；和學(xué)生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，教育學(xué)生，從而達(dá)到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘?qū)W生的美。
關(guān)鍵詞：理解關(guān)愛強(qiáng)化學(xué)生。
從人生觀的高度來看,教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。一位著名教育家曾說過“教育的實(shí)質(zhì)是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”這就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習(xí)習(xí)春風(fēng)，會吹綠學(xué)生心田中那棵想上進(jìn)的新芽。班主任既是課任老師，又是班級的統(tǒng)領(lǐng)，不僅要傳授知識，更是要守護(hù)學(xué)生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，教育學(xué)生，從而達(dá)到教育的最終目的。
一、彼此交流，理解關(guān)愛學(xué)生。
中學(xué)生是渴望理解與交流的。對于一個(gè)班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實(shí)際的教育工作中，我深深體會到，理解是前提，關(guān)心是條件，愛護(hù)是手段。下面兩個(gè)事例更是這樣充分體現(xiàn)的：
事例一：何同學(xué),他父母離異，性格自負(fù)逆反心理又很強(qiáng)，成績也不理想，經(jīng)常犯錯(cuò)誤。一次，英語老師讓他放學(xué)后留下來補(bǔ)課，他卻因?yàn)槎亲羽I先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經(jīng)走了。第二天,英語老師找他進(jìn)行教育批評，他卻不服氣，與英語老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓(xùn)斥一番，而是等到放學(xué)后,我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上?？吹剿?我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網(wǎng)絡(luò)趣事到家常再到學(xué)習(xí)情況。可能還是因?yàn)樽蛱斓氖?，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時(shí)機(jī)成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強(qiáng)調(diào)他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點(diǎn)。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因?yàn)槎亲羽I了誰也做不了事情。接著我又問他當(dāng)時(shí)是幾點(diǎn)鐘，他有點(diǎn)迷惑，不解的說六點(diǎn)左右，我告訴他英語老師的家離學(xué)校有半個(gè)多小時(shí)的路程，就算幫你補(bǔ)習(xí)半個(gè)小時(shí)的課，那么英語老師也得七點(diǎn)鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經(jīng)有點(diǎn)想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個(gè)問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對不起,老師！昨天是我錯(cuò)了!
這件事情過后，何同學(xué)各方面的表現(xiàn)確實(shí)比先前有了較大的進(jìn)步。其實(shí),處于青春期的學(xué)生逆反心理較強(qiáng),尤其是男同學(xué)，他們做事情較少考慮后果，容易沖動(dòng)，事情過后他們也會認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，但由于自尊心強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)。處在這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生,很可能因?yàn)槲覀兘處煵扇〔划?dāng)?shù)慕逃芾矸椒▽?dǎo)致他們形成某些偏激的行為。為此作為一個(gè)班主任,我更多的是與學(xué)生交流、談心，多從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤、體會到老師對他們的愛與關(guān)心。有時(shí)也要給他們一個(gè)臺階下，那么，他們就能真正地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
還有許多同學(xué)性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”?！肮P談”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生、傳遞老師關(guān)愛的教育方式。
事例二：周同學(xué)先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語，對班級活動(dòng)不很關(guān)心，就常找她談話，詢問她的家庭、學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)她不要自卑，投入到集體中去。可每次總是我說得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時(shí)候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關(guān)心我?？赡忝看握椅艺勗挼臅r(shí)候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流?！睆拇艘院?我更認(rèn)真地閱讀學(xué)生的周記,并且給出詳細(xì)的批語和回復(fù)。通過周記，我確實(shí)更多地了解了學(xué)生的心理世界，尤其是周同學(xué)，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關(guān)心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應(yīng)該自信，你也不是為其他人活著的，你應(yīng)該用自己的成績來回?fù)裟切┢缫暷愕娜?。知道了她的情況，我也讓幾個(gè)女同學(xué)經(jīng)常關(guān)心、幫助周同學(xué)。一次周同學(xué)由于貧血暈倒在課堂上，好幾個(gè)同學(xué)因?yàn)檎疹櫵?，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個(gè)人病倒了，卻有好幾個(gè)同學(xué)陪伴在她的周圍，生活在這樣一個(gè)集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級集體中來，生活就會快樂!不知不覺，周同學(xué)漸漸地也與周圍同學(xué)交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級活動(dòng)中她的身影也多了。
許多的事例表明：通過適當(dāng)?shù)慕涣?，讓學(xué)生體會到老師的理解、關(guān)心與愛，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術(shù)和多樣化的教育方法。懂得尊重學(xué)生人格，善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和心理上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)。我們老師用愛感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會在班集體的建設(shè)中奉獻(xiàn)出他們的那份愛。
二、強(qiáng)化集體，攜手進(jìn)步。
同時(shí)，我還通過班級座位的優(yōu)化組合、習(xí)小組的“一幫一”結(jié)對子等具體措施，使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)、工作、生活中相互扶持，相互關(guān)照，情同手足，似一個(gè)溫暖的大家庭，同學(xué)們都熱愛這個(gè)集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量?！?/p>
三、和學(xué)生共同成長。
老師要用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，班主任應(yīng)具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識，才能讓社會和學(xué)生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學(xué)是塑造學(xué)生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學(xué)中積極滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個(gè)學(xué)生會喜歡一個(gè)處處冒著舊時(shí)代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會課，針對班級中、社會上一些熱點(diǎn)問題讓學(xué)生進(jìn)行辯論、討論等等，同學(xué)們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進(jìn)父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運(yùn)會給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會在飛速發(fā)展。當(dāng)代的班主任,還是應(yīng)該盡量的融入到90后的學(xué)生時(shí)代的大潮中來,要有一顆熱愛學(xué)生的心；有積極進(jìn)取的精神，在實(shí)踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標(biāo)是:做一個(gè)能夠跟上時(shí)代步伐、跟上學(xué)生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，以便更好的服務(wù)于學(xué)生；保持一顆年輕的心，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生共同成長，縮小差距，尋找共同點(diǎn)，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關(guān)系。為了讓自己更靠近學(xué)生，我曾給班上同學(xué)布置了一個(gè)問題：《老師我想對你說………》,要求班上每位同學(xué)都寫,寫什么內(nèi)容都可以。學(xué)生有檢討自己的過錯(cuò)的；有贊美老師的；有對老師提意見的；有對班級提建議的；有體貼老師的……等等。結(jié)果以后學(xué)生經(jīng)常以《老師我想對你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學(xué)習(xí)方法，對班上問題、熱點(diǎn)問題的看法，這樣我就可以及時(shí)掌握每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，既緊密融洽了師生關(guān)系，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，也弘揚(yáng)了班級的正氣；同時(shí)也讓我與學(xué)生在交流過程中收獲不少東西，真正體會到與學(xué)生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實(shí)了自我，與學(xué)生共同成長。
雖然我才從教四年的時(shí)間，但已深深地感覺到我們教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅的總是少數(shù)，大多是“中等狀態(tài)”或“存在不少問題”的。我的責(zé)任與目標(biāo)，就是力爭把每名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況調(diào)整到“最佳狀態(tài)”、“良好狀態(tài)”或“較好狀態(tài)”,即在現(xiàn)有條件下不失去信心，不斷進(jìn)取，從而達(dá)到人人進(jìn)步，人人成功的目標(biāo)。
羅霞。
班主任工作論文八年級篇六
初二iii部21班胡美康。
我們都知道“紅燈行綠燈停黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則，可是到路上看看，逆行、超速、闖紅燈，甚至酒駕、醉駕現(xiàn)象屢禁不絕。碰到這種現(xiàn)象怎么辦？生氣，在所難免。你不怕我，可咱就得怕你呀，要不然，就可能兩敗俱傷，甚至同歸于盡。
班級工作也是如此，也時(shí)時(shí)面臨著紅綠燈。
一、為逆行者留條道。
“我說過幾回了，你怎么就是屢教不改？”當(dāng)他接二連三犯錯(cuò)誤時(shí)，我這個(gè)當(dāng)老師的有時(shí)也會怒不可遏。事后冷靜下來想想，不就是孩子嗎？好奇心強(qiáng)，想出風(fēng)頭，自制力差，但也算不上惡貫滿盈。再說了，即使品行惡劣屢教不改，班主任又能拿這個(gè)未成年人怎么樣？打不得罵不得，頂多回家反省幾天。硬碰硬兩敗俱傷，還是晾他幾天再說吧。
讀過這么個(gè)故事:有人買了個(gè)宅院，看到后園里的枯樹灌木雜草凌亂不堪，就急急地清除干凈了。到了春天，原主人回來賞花，發(fā)現(xiàn)一株很名貴的蘭花被當(dāng)作枯樹雜草砍伐了，失望之極嘆息不已。我們的中小學(xué)生，如花似樹，寒冬臘月里凋零枯敗，時(shí)令到了自然盛開?！霸囉褚獰諠M辨材須待七年期”，我懇求老師們要有足夠的耐心等桃李開花結(jié)果，切莫在學(xué)生成長的“冬季”就肆意砍伐！
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！边@話固然沒錯(cuò)，但藥劑師卻能在藥丸上包上糖衣，讓良藥不再苦口；很多大臣諷勸主子，如鄒忌諷齊王，觸龍說趙后，卻能做到忠言不逆耳?！耙话谚€匙開一把鎖”，教育的對象是活生生的人，要想讓這些小皇帝小公主小人精們口服心也服，除了愛心與耐心，老師們還要講究點(diǎn)教育藝術(shù)，開動(dòng)腦子用用匠心。
給逆行者留條道，就是給問題學(xué)生留面子。在他們?yōu)榘嗉壞ê谌抢蠋熒鷼庵?，其中大多?shù)人也意識到做錯(cuò)了，班主任此時(shí)不批評，很可能會促使他們自我反省。教育專家尹建莉曾說：犯錯(cuò)誤是孩子的必修課，他們在試錯(cuò)過程中不斷調(diào)整行為使品行臻于完善。九九八十一難才算功德圓滿，唐僧師徒八十難都取不到真經(jīng)。修不夠必要的課時(shí)，孩子是不會成功的。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說：“倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗?！苯處熡置壬?，師徒如父子，我經(jīng)常提醒自己，用博大的胸懷來包容性情千差萬別的孩子，避免硬碰硬兩敗俱傷。
二、為教育效果留夠時(shí)間。
一般說來，教育就是教書育人，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”可謂教育的最佳境界。陶行知當(dāng)校長，遇到學(xué)生打仗，區(qū)區(qū)四塊糖果，短短五六句話，就讓打人的孩子幡然醒悟感激涕零。一寺廟住持夜間查房，發(fā)現(xiàn)了小和尚越墻出寺而不聲張，等了大半夜等到快黎明墻頭有了聲響就弓身跪在地上，等小和尚一腳踏在自己背上時(shí)才說了句“天寒，快睡會吧”。面對時(shí)常淘氣反復(fù)犯錯(cuò)的孩子，我忍不住時(shí)也訓(xùn)斥幾句。再想一想陶校長和老住持的心胸，我豁然開朗:將心比心一樣心，愛心才是教育的萬能鑰匙。離開了愛的教育，就是空洞的說教，蒼白無力沒效果。
學(xué)生報(bào)到時(shí)，張張小臉都燦爛，老師心里比蜜甜；教了一年考了幾回，五個(gè)指頭分出了長短，幾家歡樂幾家愁；到畢業(yè)前夕，好學(xué)的往往自私冷漠，厭學(xué)的往往惹是生非，班主任的教育遭到抵觸，老師們的好心不被理解，弄得師生關(guān)系時(shí)時(shí)緊張。
有特長必有特短，有特短也必有特長。社會生活的變革，教育觀念的轉(zhuǎn)變，使我對李白“天生我材必有用”這句詩有了更深一步的認(rèn)識。三百六十行行行出狀元，沒必要人人都去擠考重點(diǎn)上名牌這一條道，只要文明守紀(jì)敬業(yè)樂群就是好學(xué)生，只要愛動(dòng)腦子干活勤快就會有一技之長能夠生活下去。
于是，我開始了逐夢之旅--。
人人有事做，事事有人做，班級是我家，榮譽(yù)靠大家。操場上矯健的身姿，考場里自信的笑容，宿舍內(nèi)的歡聲笑語，教室里的瑯瑯書聲，愛心捐款時(shí)慷慨解囊，在全校上百個(gè)班級中幾乎回回第一……我心飛翔，個(gè)性飛揚(yáng)，學(xué)習(xí)中充盈著必勝的信念，活動(dòng)中彰顯著蓬勃的朝氣。和睦融洽的大家庭，溫暖著每個(gè)成員的心靈；無時(shí)不有無處不在的表揚(yáng)與激勵(lì)，激發(fā)著青少年們比學(xué)趕超的熱情；師生們的包容、理解與期望，如春風(fēng)化雨如縷縷陽光呵護(hù)著同學(xué)們體面地成長。先進(jìn)團(tuán)支部、明星班級、文明宿舍、優(yōu)秀集體……各種榮譽(yù)紛至沓來，收獲的喜悅溢于心間。
春種一粒黍，秋收萬顆子。農(nóng)民辛苦一年，農(nóng)作物就可收獲；十年樹木，百年才能樹人。教師的工作效果，并不是立竿就能見影。所以我不奢望今天找學(xué)生談了話，當(dāng)晚他就浪子回頭明天他就能洗心革面奮發(fā)有為。不有這樣一句歌詞嗎，“再過二十年我們再相會，那時(shí)碩果令人心醉”；“再過二十年我們來相會，那時(shí)成就令人欣慰?！睅熤逃蟹?，徒之學(xué)不怠，再假以時(shí)日，總會看到桃李滿園的。急功近利盲目著急，于事無補(bǔ)反而添亂。
三、為明天回憶添份溫馨。
何謂學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)無非就是養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。--葉圣陶。
激發(fā)興趣樹正氣。我從張凡忠老師那里復(fù)印了《人人可以上清華》一篇文章讀給學(xué)生聽，激發(fā)他們的`求知欲望；我引導(dǎo)學(xué)生投票競猜“班級領(lǐng)頭雁”和“進(jìn)步明星”，樹正氣濃學(xué)風(fēng)；我引導(dǎo)班長召開主題班會，請學(xué)科狀元向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗(yàn)；向?qū)O常偉、仇曉東老師借來指標(biāo)生班的優(yōu)秀試卷在班里展覽，把劉茂強(qiáng)老師批改的學(xué)生作文裝訂成冊傳閱給所有學(xué)生欣賞，衛(wèi)生委員燕濤帶領(lǐng)值日生到20班實(shí)地參觀……他山之石可以攻玉，榜樣的力量激勵(lì)著21班全體學(xué)生開拓進(jìn)取。
主題活動(dòng)巧引導(dǎo)。本學(xué)期第一次政教量化，21班在同年級42個(gè)班級得了個(gè)15名，我和學(xué)生覺得很沒面子；我們的班會別開生面--人人一串糖葫蘆，吃完之后點(diǎn)出主題《酸甜苦辣話成敗》，領(lǐng)操員、衛(wèi)生委員、學(xué)生代表、紀(jì)律班長紛紛表態(tài)，發(fā)誓要重新奪回明星班級錦旗。在接下來的幾個(gè)月，我們捷報(bào)頻傳：第5、第3、第2，目標(biāo)直指我們的鄰居--常勝冠軍20班。
關(guān)心體貼換真情。近來天氣炎熱，宿舍里蚊子多，上課時(shí)間有人打瞌睡，我就出錢讓班長買來風(fēng)油精，人手一瓶，即可防蚊蟲叮咬，又可為學(xué)習(xí)提神。有學(xué)生家遭變故，我就請平邑教育界的大善人邵長玉老師牽針引線，給家境困難的同學(xué)尋求每年千元的資助，直至高中畢業(yè)。加上上級贊助的每學(xué)期600元，本班師生開展的愛心捐款，從一定程度上緩解了該生的壓力。
人心都是肉長的，我對他們的好，換來了他們的理解與支持。一旦哪個(gè)同學(xué)不注意為班級抹了黑，他（她）往往在最短的時(shí)間內(nèi)自覺多做好事以便能將功補(bǔ)過。
學(xué)校無小事，事事都育人。只要班主任奉獻(xiàn)出愛心、耐心與匠心，學(xué)生往往會以感恩與進(jìn)步來回報(bào)你。
給逆行者留條道兒。給教育效果留足時(shí)間。給自己和他人留份健康。
--所以，我干班務(wù)活就會如愿以償。即興詩一首：
愛心無痕勝有聲。
耐心匠心育桃李，
同舟共濟(jì)我成功。
胡美康。
班主任工作論文八年級篇七
趙俊威同學(xué)是我們班一位較為典型的“后進(jìn)生”。活潑好動(dòng)、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學(xué)們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，平時(shí)父母管不住，讓老師非常頭疼。
通過觀察和了解，我對俊威同學(xué)存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的這種不好的行為習(xí)慣主要是小學(xué)階段形成的，由于小學(xué)在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導(dǎo)致了他的這種不良習(xí)慣的形成，長此以往，他對學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)對學(xué)習(xí)不感興趣的這種狀態(tài)。反過來，學(xué)習(xí)成績上不去又讓他對學(xué)習(xí)失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學(xué)的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對他的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚(yáng)顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經(jīng)過深思熟慮，我準(zhǔn)備這樣一步一步的幫助他：
首先：對他一開始的目標(biāo)降低一點(diǎn)，讓其也能夠體驗(yàn)成功。
平時(shí)情況也表明，跟一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗者大談增強(qiáng)信心之類的話意義并不大；事實(shí)也證明，學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學(xué)習(xí)成績作為其增強(qiáng)信心的切人點(diǎn)，讓他體驗(yàn)成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級中的良好形象，具體做法為:。
1、分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)。根據(jù)對他平時(shí)學(xué)習(xí)情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學(xué)習(xí)成績在班級里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識的靈活運(yùn)用上顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對于基礎(chǔ)性，識記性的基礎(chǔ)知識掌握得也很差。對此，我找他進(jìn)行了一次長談，具體討論他的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，針對起點(diǎn)較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其他同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書本的基礎(chǔ)：字詞，文學(xué)常識，古詩文這些識記的知識，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標(biāo)的降低，使他有了試一試的信心。
2、對他進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
目標(biāo)提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學(xué)那么全力幫他，他也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進(jìn)步是明顯的。
3、對于他的進(jìn)步及時(shí)給予充分的表揚(yáng)，讓其體驗(yàn)成功。
有了成績的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識地在課堂上對他的進(jìn)步進(jìn)行了一番表揚(yáng)。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認(rèn)真多了。
其次：引導(dǎo)他正確總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
在學(xué)習(xí)上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結(jié)上來。因?yàn)椋M管他學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，但畢竟仍較差，再加上他仍會偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵(lì)他，來營造正面引導(dǎo)的良好氛圍。讓他一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進(jìn)步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗(yàn)，他居然考了80多分，在班級里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。
最后：引導(dǎo)他逐漸提升目標(biāo)，以正確的心態(tài)面對挫折。
信心調(diào)動(dòng)起來之后如何保持？關(guān)鍵在于增強(qiáng)耐挫力。因此，在他初具信心、學(xué)習(xí)略有進(jìn)步的基礎(chǔ)上，我對他適時(shí)調(diào)整了要求，將其目標(biāo)適度提升，使其在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中遭遇挫折，并鼓勵(lì)他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實(shí)一味逃避的心理。同時(shí)，我改變初階段時(shí)的事事關(guān)心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調(diào)控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現(xiàn)實(shí)迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強(qiáng)了他的耐挫力。反復(fù)幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更清醒的認(rèn)識。經(jīng)過一個(gè)階段的努力，俊威同學(xué)已經(jīng)能夠很自覺的遵守課堂紀(jì)律，對學(xué)習(xí)有了很大的興趣和主動(dòng)性。
通過俊威的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進(jìn)生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
班主任工作論文八年級篇八
教育是愛的事業(yè),沒有愛,就沒有教育,愛是打開學(xué)生豐富內(nèi)心世界,啟迪學(xué)生心靈和智慧的鑰匙.用愛滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,教師需以“平等的身份對待學(xué)生,良好的心態(tài)審視學(xué)生,積極的態(tài)度評價(jià)學(xué)生,以成功激勵(lì)學(xué)生”.亞斯貝爾斯說過:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂.教育是心靈的藝術(shù),教育是人本教育,抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半.”
北師大的肖川教授曾提到過：生命教育是關(guān)注生命、促進(jìn)生命成長，進(jìn)而成全生命的教育。
我理解的生命教育是：以尊重學(xué)生和教師自己的物質(zhì)生命和精神生命、社會生命為前提，以教師的生命狀態(tài)引領(lǐng)學(xué)生的成長為過程，以培養(yǎng)學(xué)生和促進(jìn)自我享受生命的幸福和創(chuàng)造生命的價(jià)值為目的系統(tǒng)性的教育過程。當(dāng)然，生命的價(jià)值我更多地認(rèn)為是群體性的、經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的生命力幸福與生命的價(jià)值。在教育實(shí)踐中，我用飽滿的生命狀態(tài)浸潤學(xué)生的生命，引領(lǐng)學(xué)生的成長。
班主任工作的對象是學(xué)生，每位學(xué)生都有鮮活的個(gè)性，他們在校園中渴望被尊重。從班級組建伊始，我就將“信任”定為班級的生活基調(diào)，將“平等”定為尊重學(xué)生發(fā)展的格言。在班集體中，定期開展活動(dòng)，讓每位孩子的個(gè)性得到發(fā)展和張揚(yáng)，同時(shí)傳遞給更多的孩子。
為了更好的把愛傳遞給學(xué)生，做好班主任工作，我經(jīng)常思考的幾個(gè)問題：我是一個(gè)什么樣的人，我擁有什么樣的生命狀態(tài)？這是一群什么樣的學(xué)生，擁有什么樣的生命狀態(tài)？我進(jìn)行哪些有助于學(xué)生享受生命的快樂、創(chuàng)造生命的價(jià)值的教育？在和每一屆學(xué)生相處的三年中，我的生命成長在，我的反思在深化。
在這些思考中，潛能學(xué)生的個(gè)別工作是我著重時(shí)間并反思的教育內(nèi)容。
這項(xiàng)工作也特別重要，要和班級的整體性工作相輔相成。此時(shí)的潛能同學(xué)不是通常意義上的差生，而是特別有個(gè)性性，在某方面有特長，愛鉆研但不愛堅(jiān)持，愛成績但不愛吃苦的孩子。我覺得這些潛能學(xué)生的教育策略的正確選擇，將極大的影響班風(fēng)班貌，進(jìn)而決定班級的整體性工作和班級的優(yōu)秀生群體。
生命化的教育就應(yīng)該洋溢著生命的味道，生命化教育就要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性采用合適的形式。
在我現(xiàn)在的班級中有這樣一個(gè)孩子，初一第一天報(bào)到我就記住了他，因?yàn)槲覄偘才潘茫蛦栁遥骸袄蠋?，我們什么時(shí)候?qū)W一元二次方程??？”看著他稚嫩可愛的面龐，看著他時(shí)刻不停的小動(dòng)作，我面帶微笑的告訴他：“初三啊！”他接著又說：“老師，我都學(xué)完了?！蔽依^續(xù)面帶微笑地肯定了他，并安排他做了一些事情。作為一個(gè)有多年帶班經(jīng)歷的班主任，其實(shí)我的心里已經(jīng)明白了這個(gè)孩子的特點(diǎn)，也已經(jīng)明白了今后三年我對他的教育方向。
報(bào)到結(jié)束后，我認(rèn)真閱讀了這個(gè)孩子的“自我介紹表”，我尤其注意到了特長一欄：擅長電腦操作，并能背出圓周率一百多位數(shù)字。再結(jié)合一下他的報(bào)到表現(xiàn)，我進(jìn)一步斷定他是一名頭腦聰明、習(xí)慣不好、單純幼稚、喜歡表現(xiàn)的孩子。于是我將他鎖定到潛能生行列，準(zhǔn)備對他予以關(guān)注。
開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他的問題遠(yuǎn)不止這些。課上不聽講，沒有筆記，
作業(yè)不能按時(shí)交，有時(shí)交了也不合格，離老師要求甚遠(yuǎn)。為了能約束他，我利用他擅長電腦又喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備對他委以“電教委員”的重任，但效果不明顯。于是我就約他的媽媽來學(xué)校一起面談，開始他特別不配合，以為我要給家長告狀，要和家長一起聲討他。當(dāng)我把他帶到我事先安排好的房間，讓他坐在媽媽身邊，并告訴他我們這次談話的主題是：“如何邁好中學(xué)第一步”，請媽媽來了解一下我們的要求，以便回家后便于落實(shí)。這時(shí)他懸著的心終于放下了，向我投來了真誠的目光。盡管小動(dòng)作依然很多，但他還是在聽著我們的要求，同時(shí)伴隨著不時(shí)的點(diǎn)頭。在這次談話中我大肆肯定了他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是做操認(rèn)真。其實(shí)他動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，但只要他認(rèn)真做了我就大力表揚(yáng)他，所以他就更加的認(rèn)真。這讓我堅(jiān)定了培養(yǎng)他的決定，因?yàn)樗哂邢蚝玫钠焚|(zhì)。
談話后，我和孩子?jì)寢屵_(dá)成共識，就是在學(xué)校我會督促孩子認(rèn)真記錄作業(yè)，回家后對照作業(yè)記錄本檢查每一項(xiàng)作業(yè)是否完成，第二天我會在記錄本上留言：如：信心來自于實(shí)力，實(shí)力來自于勤奮。還有“不是看到了希望才堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才會看到希望”等等。堅(jiān)持了一段時(shí)間，有一定的效果。但離我的預(yù)期還有差距。于是我就和他一起定目標(biāo)，并利用學(xué)校時(shí)間檢查落實(shí)情況，如課堂筆記的記錄情況，課后作業(yè)的改錯(cuò)情況等等。在期中考試后，我收到了他媽媽的一封來信，內(nèi)容是這樣的：王老師：您好，感謝您對＊＊的教誨，讓您費(fèi)心了?。某砷L過程中，我們做父母的確有很多不周到之處，才導(dǎo)致＊＊在班里各個(gè)方面都不盡如人意的現(xiàn)狀，悔之晚矣！幸運(yùn)的是＊＊被分到這樣優(yōu)秀的班集體，有這樣優(yōu)秀的師長和同窗。在＊＊上中學(xué)的半年間，我受益匪淺，通過與您一次次地溝通，我認(rèn)識到＊＊的問題所在，您教我的培養(yǎng)習(xí)慣的方法也在一點(diǎn)點(diǎn)見效，培養(yǎng)孩子是慢功夫，我們的韌性和方法均還不到位，才培養(yǎng)出這樣的孩子。把這樣的孩子放到如此優(yōu)秀的班級實(shí)在慚愧，給您添麻煩了。我會繼續(xù)嚴(yán)格要求＊＊，以便早日讓＊＊趕上集體的步伐。
此致再次致謝！
為了鞏固他日漸形成的習(xí)慣，我采用了多種方式。期中考試后的《好習(xí)慣》主題班會上，我安排他和幾個(gè)同學(xué)一起表演相聲《我和五官談習(xí)慣》，主要內(nèi)容就是通過說相聲發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣，并一起探討改正的辦法。我和孩子們一起改稿，訓(xùn)練，彩排，最后在主題班會上表演的很成功，得到了同學(xué)們和聽課老師們的一致好評。為他改正不良習(xí)慣增添了一個(gè)有力的籌碼。為了鞏固這個(gè)成果，在第二學(xué)期的藝術(shù)節(jié)中，我又請到了北京嘻哈包袱鋪的相聲演員曹云金和他的搭檔親自來給孩子們做了指導(dǎo)，孩子們信心倍增，最后在藝術(shù)節(jié)上獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。這更讓他意識到了具有好習(xí)慣的重要性和培養(yǎng)好習(xí)慣的緊迫感。
小w--五班學(xué)委、中隊(duì)長。他是初一年級赫赫有名的習(xí)慣標(biāo)兵，幾次年級會上，關(guān)于良好習(xí)慣的優(yōu)秀實(shí)例，都來自他，他是老師眼中不敗的神話。我甚至都曾想過，如果我沒有年度習(xí)慣人物大評選，他一定是那個(gè)紅毯上，最光艷奪目的明星?？墒沁@個(gè)學(xué)期，卻愁白了我的頭發(fā)，愁掉了他媽媽的頭發(fā)。這一切都要從一本書說起。他媽媽無意間給他買了一本原人大附中高三學(xué)生寫的抱怨中國教育制度的書叫做《我不原諒》，看過之后，他覺得家長在監(jiān)禁，班主任在洗腦，科任老師在戕害，所有的同學(xué)都在干著無聊而幼稚的事情。時(shí)代是悲哀的，世界是黑暗的，中國是可鄙的。他的這些想法和言論，在他每天上交的習(xí)慣養(yǎng)成日記中毫不掩飾，明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千瘡百孔，我還要故作輕松，假裝大度的傾聽，開導(dǎo)。那段時(shí)間，我很痛苦，也曾經(jīng)為這個(gè)問題，騷擾過很多人。包括楊老師，劉校長，我始終沒有想到一個(gè)特別有效的方法來改變這個(gè)學(xué)生。她的媽媽是一位優(yōu)秀的家長，也關(guān)注到他這個(gè)翻天覆地的變化，頭發(fā)焦慮的一大把一大把的掉，前腦門都快禿了。我們都共同的感覺到了，轉(zhuǎn)變他的艱巨性。我們彼此默默的鼓勵(lì)，靜靜的傾聽他的怨言，暗地里尋找另外能改變他的書籍。不停的在習(xí)慣養(yǎng)成日記中迂回曲折的引導(dǎo)他，影響他，點(diǎn)撥她。做著或堵或?qū)У墓ぷ?。漸漸地，她激烈偏激的惡毒的語言少了，漸漸的，感覺無話跟我說了，又漸漸的，愛說一點(diǎn)話，漸漸的說一些有聊的，有意義的正向的話。再此期間，我只是在紙上，與她委婉的交流，沒有直接點(diǎn)出她的問題所在。因?yàn)?，他是一個(gè)極善于思考，極有個(gè)人主見的孩子。我怕處置不當(dāng)，反受其害。我沒有必勝的把握，輕率工作。很可能就功敗垂成。他不僅是一個(gè)能影響5班的孩子，也是一個(gè)影響初一年級風(fēng)氣的風(fēng)云人物。不能失敗，只能成功。但特別讓我高興的是，我這些不著痕跡的教育，以及他強(qiáng)大的思想自愈能力加之家長的用心良苦的輿論宣傳，他終于在參加過學(xué)生處組織的團(tuán)校之后，有了革命性的改變。聽完團(tuán)校朱校長的講座，他寫了一篇嗎，名為《信念在那一刻發(fā)酵》的文章。我看到了她諸多的抱怨之后，涌動(dòng)著他對這個(gè)國家對我們國民的深深的責(zé)任感。誠如當(dāng)年的魯迅，對于苦難的中國。前幾日他做的“我也追星”，介紹的是美國的文學(xué)家、哲學(xué)家梭羅的《瓦爾登湖》，在他的演講過程中，他再次提到受梭羅影響的，包括美國現(xiàn)代文明之父艾默生在內(nèi)的幾個(gè)人物，其中就有《我不原諒》的作者。但是他這次已經(jīng)能客觀、全面、有思考深度的評價(jià)這個(gè)人、這本書，回到了思想的正軌。這是一件多么令我和她媽媽高興的事情啊。那一天，我才把這半年來我和他母親對他的種種擔(dān)心，為他做的各種努力，平靜的講給他。他沒有特別強(qiáng)烈的反應(yīng)，只是微微的笑了一笑，你們多慮了?！彪m然沒有像我預(yù)想的那樣，對我報(bào)之以感謝，但是我仍然在心中為他快樂，為自己喝彩。
小j--運(yùn)動(dòng)場上最有人氣的明星。他是全年級的傳說的第一帥哥，更是全年級女生心中的風(fēng)云人物。他自信，活躍。在運(yùn)動(dòng)賽場上，有颯爽的英姿；在舞臺上有動(dòng)人的歌喉，是我們班，考試成績僅次于吳昊宇的，男生中排名第二的男生。聽了這么多美好的字眼，您一定覺得，作為班主任是何其幸運(yùn)，當(dāng)然，我也確實(shí)是如此的，但是，在教育和引導(dǎo)他的身上，所有的老師都花費(fèi)了特別多的心血。楊曉娟、李林、董素君都曾找他談過話。因?yàn)樗斆?，太自信，口才太好，所以我們的教育語言有時(shí)在他的面前就顯得蒼白無力，像拳頭打在棉花上一樣，被彈回來。他特別有個(gè)性，又不愿意聽到消極性評價(jià)，經(jīng)常會有情緒上的小波動(dòng)，所以，就要像呵護(hù)孩子一樣關(guān)注著他的喜怒哀樂。曾經(jīng)有個(gè)階段，他在習(xí)慣養(yǎng)成日記之中，坦白地跟我說，我偏向班長和衛(wèi)生委員，對他不重視，他在我的心里沒有任何地位。我覺得，他能跟我真誠地交流這些，說明我給了他安全感，給了他傾訴的愿望，給了他真誠交流的勇氣。那一天，我給他寫了長長長長的一封信，將近萬把字，寫到了半夜兩三點(diǎn)。第二天一早，媽媽興奮地跟我說，我偷偷地看了你寫的信，我這懸了一夜的心才放下。我以為，你是在單位遭遇了不公正對待，受到了批判，在寫訴狀，會不會出一些可怕的事情。原來是給孩子寫信啊，早說啊。其實(shí)學(xué)校所有的人都對我很好，可憐天下父母心啊！媽媽愛女心切就會胡思亂想！這封信深深地打動(dòng)了他，他的行為習(xí)慣有了較大的改變，對我、對班級事物，不、再抱著一種無所謂的態(tài)度，而是積極地配合，認(rèn)真地為班級工作。而且在班級的體育嘉年華等重大賽事中都發(fā)揮出先鋒模范作用，尤其是籃球的冠亞軍爭奪賽，他的球技太好，在十幾次的組織進(jìn)攻之中，都被對手以有意科學(xué)的犯規(guī)方式破壞了，但是他一點(diǎn)也沒有表現(xiàn)出急躁情緒，沒有說出任何對對方以及對裁判的不文明語言，最后，在加時(shí)賽中，以一個(gè)完美的罰球艱難地奪得了籃球比賽的冠軍。在場外看著他，我真的覺得他變得成熟穩(wěn)重了。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程中，偶爾也會有懈怠時(shí)候，有自我放松的行為，但是他總能把內(nèi)心之中最真實(shí)的感情與我在習(xí)慣養(yǎng)成日記中分享。我時(shí)而表揚(yáng)他，時(shí)而提醒他，時(shí)而警告他，漸漸地他表現(xiàn)地越來越優(yōu)秀，越來越有擔(dān)當(dāng)，在班級的進(jìn)幾次選舉中，以高票入選。比如，代表五班領(lǐng)取藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯，參與第一期團(tuán)校培訓(xùn)活動(dòng)。他的變化影響了班里的很多欣賞他，與他要好的男同學(xué)，這使得我們班跟他一樣熱愛運(yùn)動(dòng)的男孩子的學(xué)習(xí)熱情空前的高漲。班級呈現(xiàn)可喜氣象。
小k是家長眼中的小豆豆，很少說話的悶葫蘆，他是老師眼中經(jīng)常自言自語算著數(shù)學(xué)題，并且總高喊著“打倒美帝國主義”的怪學(xué)生，他是一個(gè)在我眼中定力訓(xùn)練時(shí)，身子像長蟲子了一樣的搖來晃去的陀螺。就是這樣的一個(gè)人，卻成了我們班的民間教育的棟梁。在全校第八節(jié)課時(shí)間歸還給學(xué)生的大背景下，他豪情滿懷地成立了一個(gè)數(shù)學(xué)社團(tuán)，自立為社長，招募了一群社員，威逼利誘加懇求給人家講數(shù)學(xué)。最開始，被他發(fā)展的都是我們班最困難最自卑最不起眼的學(xué)生，在他的精心幫助下，年級排名522名的學(xué)生，我們班唯一的一名二附生被他成功轉(zhuǎn)變，多次數(shù)學(xué)成績排在班級前十。又一次小測，還得了班級第一。那個(gè)孩子自信心得到了特別大的提升，在上次期中考試中在年級進(jìn)步了將近三百名。在我的眼中，他真的是有教育者的情懷，我特別地感動(dòng)，對外宣傳他的功績，在內(nèi)鞍前馬后地為他服務(wù)：借黑板、找場地、拉組員……在我的支持下，他的數(shù)學(xué)社團(tuán)已經(jīng)由最開始的三四個(gè)學(xué)生變?yōu)榱爽F(xiàn)在的十五六名學(xué)生，為五班的數(shù)學(xué)事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
這三個(gè)孩子的共同特點(diǎn)是：個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)立思考。其實(shí)他們是多向度的人，最為教師要保護(hù)并挖掘他們的可貴的批判、反思的精神，給予生命超越的工具，提高生命超越的能力。老師要為學(xué)生的成長搭建平臺，就像學(xué)校給我們班主任搭建平臺一樣。老師給了燦爛的笑容，學(xué)生就能轉(zhuǎn)化為陽光。
以上的三個(gè)案例印證著我和典型學(xué)生的共同成長，當(dāng)然我也有我的困惑，就是三個(gè)孩子的這種改變是不是已經(jīng)徹底了？會不會還有反復(fù)？所以我不能也不敢說我們成功了，只能說有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。教育的過程中再出現(xiàn)反復(fù)，再去探索適合的教育策略。
結(jié)束語：
哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”如何讓生命在教育的過程中充分的涌流，讓學(xué)生的智慧之花在自己的點(diǎn)燃下盡情的綻放，作為班主任我任重道遠(yuǎn)，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
王麗萍。
班主任工作論文八年級篇九
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。還有人說：班主任所受的待遇與壓力成反比。班主任生涯邁進(jìn)第一個(gè)年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。下面是這個(gè)學(xué)期以來的總結(jié)：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
以民主的方式在班上挑選學(xué)生班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還不定期開班會，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，又可以讓他們總結(jié)每星期班級好、不好的方面及下星期要改進(jìn)的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通，了解每一位學(xué)生的家庭住址，以及家庭情況。經(jīng)常去寢室查看，和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
3、加強(qiáng)與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。，小壩子這地方的學(xué)生家長幾乎都在外地打工，因此，許多學(xué)生都成了留守兒童。我主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，特別是有緊急情況時(shí)（如學(xué)生未到校上課）我會及時(shí)和家長取的聯(lián)系，弄清楚情況。有時(shí)路過順便到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
4、積極配合學(xué)校搞好控輟保學(xué)工作。
這是一個(gè)少數(shù)民族大雜居的地方，大部分家長思想觀念落后：認(rèn)為讀書沒有什么用處，只要讀完小學(xué)，可以知道幾個(gè)字就可以了。并且，部分家長還能認(rèn)為：養(yǎng)女兒都是給人家養(yǎng)的，因此，女生讀到初中時(shí)變得越來越少。再者，受打工潮的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為，讀書還不如去打工，打工還可以掙錢，而讀書雖不花太多錢，但是花精力。因此，到了初中以后，學(xué)生的流失率就很高，重任就到了班主任身上！班主任不但要抓教學(xué)，還要抓學(xué)生。學(xué)校一句話，學(xué)生的流失率大主要是班主任的事，因此，還要抓控輟保學(xué)。
1、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)。
班風(fēng)，是大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：（1）培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班是一個(gè)很不活躍的集體，什么人物都有，但卻是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級，我在但任八（4）班班主任時(shí)就為同學(xué)們寫好了班級誓詞，并讓全班同學(xué)起立象宣誓一樣表達(dá)自己的決心和愿望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八（4）班的學(xué)生。并且在以后的日子里適時(shí)的給予鼓勵(lì)，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來了。但效果不是那么理想。（2）重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動(dòng)等，讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在籃球比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。
2.學(xué)生基礎(chǔ)的提升。
對于這個(gè)班級我感覺很頭疼，又是我會想，我不適合但版主責(zé)任，初一時(shí)由于沒有任何經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致管理不力，讓少數(shù)學(xué)生逐漸染上不良陋習(xí)，學(xué)習(xí)也變得松散，對自己要求不嚴(yán)，一個(gè)本來從小學(xué)升初中基礎(chǔ)就不行的同學(xué)，幾乎都在這個(gè)班級，結(jié)果可以想象！通過一年來的努力，終于看到了進(jìn)步，學(xué)生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀(jì)律和學(xué)生行為養(yǎng)成方面也有了很大轉(zhuǎn)變。當(dāng)然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎(chǔ)上的，上一個(gè)學(xué)期幾乎整個(gè)學(xué)期都用來抓紀(jì)律了，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓你學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)，逐漸變的更成熟，老練。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。
班主任工作論文八年級篇十
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、以建立和諧校園為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)習(xí)慣和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，確立德育為首的思想，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的全面實(shí)施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
二、工作目標(biāo)：
1、推進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和諧的德育環(huán)境。
2、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化濃厚的育人意識。
3、狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
4、堅(jiān)持活動(dòng)育人思想，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、工作思路：
從學(xué)校德育管理薄弱環(huán)節(jié)入手，抓住兩條主線：習(xí)慣養(yǎng)成，班級管理。
細(xì)管理細(xì)化，即制定各項(xiàng)評比檢查有據(jù)可依，有過程，有激勵(lì)，有總結(jié)，有提高。
嚴(yán)嚴(yán)格管理，即嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校德育各項(xiàng)管理規(guī)定，管理者認(rèn)真履行職責(zé)，依章辦事。
新獨(dú)特新穎，即抓好班集體和個(gè)人的典型培養(yǎng)與宣傳工作，通過營造獨(dú)特的文化氛圍，開展有時(shí)代氣息，符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校德育工作。
活思路開通，即學(xué)校、班級德育管理者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新形勢下的德育理論及德育管理方法:爭取在較短的時(shí)間內(nèi)找到德育的切入點(diǎn)、突破口，會合各方的教育力量形成有實(shí)教的工作局面。
四、主要工作：
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。
首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)班主任閱覽有關(guān)優(yōu)秀理論書刊，通過各種途徑學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。健全班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，開好每月一次的班主任例會，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高班主任工作的水平。
其次，各班要認(rèn)真上好每一節(jié)班隊(duì)、晨會、思品陣地課，其他課不得占用，學(xué)校將不定期的檢查班會、晨會情況，對不上或上不好的班級給予批評扣分。要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，定期召開班干部會議，使學(xué)生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強(qiáng)，有利于良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成。
第三，加大檢查力度，尤其是班級常規(guī)工作的檢查力度。進(jìn)一步提高班主任工作的積極性。加強(qiáng)德育過程性資料的建設(shè)，針對每月教育重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)填寫反饋表格，便于總體把握。
2、狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效。
班主任工作論文八年級篇十一
新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我擔(dān)任八年一班的班主任，八年級是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級,我所擔(dān)任班主任的八（17）班經(jīng)過一學(xué)年的努力學(xué)額鞏固率100%，,班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進(jìn)步，但還存在著很多的不足，為了做好班級七升八的學(xué)期班主任工作，繼續(xù)建設(shè)好這個(gè)班級，結(jié)合校長所做的班主任工作計(jì)劃培訓(xùn)內(nèi)容的各項(xiàng)要求特制定如下的計(jì)劃：
1．召開班委會議，聽取班干部的班級建設(shè)計(jì)劃，明確每個(gè)人的具體分工，使班委工作正式運(yùn)轉(zhuǎn)。
2．結(jié)合上學(xué)期期末成績對學(xué)生重新進(jìn)行分組，使學(xué)習(xí)小組達(dá)到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶，調(diào)整好學(xué)生的座位，每名學(xué)生制定本學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)，期末達(dá)到的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3．從開學(xué)的第一天起繼續(xù)啟動(dòng)班級量化考核，兌現(xiàn)上學(xué)期末的承諾，完成一項(xiàng)假期作業(yè)或任務(wù)。
4．完成班級環(huán)境布置，達(dá)到學(xué)生儀容儀表過關(guān)。
5．班級統(tǒng)一購值積累本，小楷本，試卷粘貼紙，錯(cuò)題本，從第一天起堅(jiān)持完成學(xué)校所要求的每天半頁小楷，每日積累，第二天早晨由各組組長收齊交到班主任處批改，不交的雙倍罰寫，以此起到督促作用，讓學(xué)生從第一天開學(xué)就養(yǎng)成好習(xí)慣。
1．及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求,重申學(xué)校各方面行為習(xí)慣的要求,防患未然.
2．開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育,從學(xué)生的吃穿住行等方面入手,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，利用學(xué)校的一切活動(dòng)增強(qiáng)集體凝聚力。
3.開展法制監(jiān)督員值日活動(dòng)，讓每位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項(xiàng)工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
4.繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。
5.繼續(xù)開展寫周記、日記活動(dòng)、征求同學(xué)們的意見，及時(shí)把握學(xué)生的心里狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。
6.以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，開展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力，對學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)法指導(dǎo)。
7.充分利用課余時(shí)間辦好學(xué)生的手抄報(bào)活動(dòng)。
8.制定合適班機(jī)實(shí)際情況的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。
9.嘗試實(shí)施班干部輪換制度。
１0.嚴(yán)格請假制度，堅(jiān)決杜絕私自外出和隨意缺課的現(xiàn)象的發(fā)生。
１1.大力加強(qiáng)安全教育，時(shí)時(shí)處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。
１2.充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束后要求每一位學(xué)生寫出考試的得失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。
１3.開展心里健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心里品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往的觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。
１4.本學(xué)期做好“雙差生”的工作和重點(diǎn)學(xué)生的家訪工作。
１5.對學(xué)校布置的各項(xiàng)工作不折不扣的完成。
16.堅(jiān)決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問題時(shí)可以通過正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行匯報(bào)和妥善解決。
17.做好班費(fèi)的公開明細(xì)工作，嚴(yán)格班費(fèi)的使用制度。
18.經(jīng)常進(jìn)行班級工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級各項(xiàng)工作。
八（17）班雖然教學(xué)秩序穩(wěn)定，但由于學(xué)生過于活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理的過程中難免回出現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求自己在過程中不斷學(xué)習(xí)，樹立信心，鼓足勇氣，更好地開展班級工作。
本學(xué)期擔(dān)任八年級（16）班的班主任工作。為讓學(xué)生在初二這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期穩(wěn)定思想，保證教學(xué)成績穩(wěn)步上升，使班級管理工作順利開展，本學(xué)期要重點(diǎn)抓好如下幾方面的工作：
1、第一周召開班委會議，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，明確具體分工，使班委盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。開學(xué)初繼續(xù)建立以班長為龍頭的有力團(tuán)體，帶領(lǐng)全班同學(xué)在紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更多進(jìn)步；另外，開展以學(xué)習(xí)委員為龍頭的“一幫一”學(xué)習(xí)小組，幫助督促學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
2、及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。
3、開展養(yǎng)成教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)集體凝聚力。
4、開展監(jiān)督員值日活動(dòng)。讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項(xiàng)工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
5、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。
6、開展師生信箱活動(dòng)，征求同學(xué)們的意見，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。
7、劃分交叉管理小組，實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)管理”制度，做到人人監(jiān)督管理，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級管理氛圍。
8、以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。
9、制定適合班級實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。
10、經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和學(xué)生家長的良好關(guān)系。我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。
此外，還要加大安全教育力度。安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。
班主任工作論文八年級篇十二
本學(xué)期八（2）班的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，結(jié)合年級組的工作目標(biāo)，將以“學(xué)會健康，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造”和“讀強(qiáng)者之書，走強(qiáng)者之路”為指導(dǎo)思想，以“學(xué)會做人”為核心，以磨練學(xué)生的意志、提高學(xué)生的文明程度、激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為中心內(nèi)容，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育、抓好常規(guī)，使我班在常規(guī)以及學(xué)習(xí)上都有一個(gè)較大的改變。
全班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生28名，女生20名。我班是八年級三個(gè)平行班之一。經(jīng)過一年半的努力，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。但是，我班也有部分學(xué)生不太守規(guī)矩，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差，思想比較復(fù)雜，是班級的不穩(wěn)定因素。本學(xué)期將繼續(xù)重點(diǎn)抓好他們的養(yǎng)成教育。
全身心投入、全方位跟進(jìn)，加強(qiáng)對班級的科學(xué)管理，注意學(xué)生自治能力的培養(yǎng)，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，確立“為學(xué)生服務(wù)”的意識。不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)成績。
（一）、想方設(shè)法做好學(xué)生的思想工作。
作為班主任，首先就是了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后去采取相應(yīng)的思想教育方法。多跟進(jìn)，多談心，及時(shí)解除他們思想上的疙瘩，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，讓每一個(gè)學(xué)生積極地去面對生活、面對學(xué)習(xí)。
進(jìn)入八年級，學(xué)生的學(xué)科增多了，學(xué)習(xí)任務(wù)也繁重了。為克服學(xué)生過分依賴?yán)蠋煹男睦?，盡快教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法就成為我工作的當(dāng)務(wù)之急。本學(xué)期，我將分期分批主辦學(xué)習(xí)方法講座和論壇，請一些學(xué)習(xí)獨(dú)立性強(qiáng)，有較好學(xué)習(xí)方法的同學(xué)現(xiàn)身說法，并且把搜集來的一些好的學(xué)習(xí)方法傳授給他們，使同學(xué)們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我發(fā)展。
（二）、強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育和立志教育。
人們說：“逢二必亂”，八年級是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的主要階段。因此，一開始就要強(qiáng)化他們的`紀(jì)律觀念，注意各方面的養(yǎng)成教育，防止兩極分化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。具體措施有：
1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并以此來規(guī)范學(xué)生的行為。同時(shí)，制定《班級公約》和《班級獎(jiǎng)懲辦法》，完善管理制度，對每天班級各方面情況實(shí)行四方會診：值日班長記錄、上課老師記錄、班主任記錄、生活區(qū)反饋。每天一小結(jié)，每周一總結(jié)，及時(shí)鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。
2、開展各類主題班會和征文活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的理想教育和立志教育，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
3、調(diào)整和強(qiáng)化班干部隊(duì)伍建設(shè)，使班干部真正成為班級管理的主力軍。
4、定期表彰班級的各類先進(jìn)，弘揚(yáng)班級正氣。每月民主評議出班級的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵”、“體育標(biāo)兵”、“公仆標(biāo)兵”“進(jìn)步之星”“舍務(wù)明星”等等。并用黑板報(bào)、墻報(bào)等形式大力宣傳，使他們成為班級同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。
5、營造班級文化環(huán)境，做到文化育人。在教室的布置方面，強(qiáng)化環(huán)保意識、英語環(huán)境、和諧意識和公平競爭意識等。
（三）、家校聯(lián)手，共育英才。
本學(xué)期我將努力創(chuàng)造出以班主任為中心，以教育小組老師和生活指導(dǎo)老師為主力，借助家長的特殊力量，協(xié)同作戰(zhàn)的全方位的育人環(huán)境。
首先，班級各課老師要經(jīng)?；ネㄐ畔?，協(xié)調(diào)立場，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求和教育每一位學(xué)生，避免因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不同而造成學(xué)生思想上的混亂。
其次，班主任與生活指導(dǎo)老師建立每日一聯(lián)系的制度，以堵塞教育上可能出現(xiàn)的漏洞。班主任經(jīng)常下到宿舍區(qū)，了解學(xué)生的生活情況，盡力為他們排優(yōu)艱難。
班主任工作論文八年級篇十三
今年由于學(xué)校師資力量薄弱，學(xué)校將三個(gè)班級合并成兩個(gè)班，我是班主任之一，我從來沒帶過五十人的班型，我深知自己肩負(fù)重任，意義重大，于是我兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教學(xué)上，盡管這一學(xué)期我在教育教學(xué)上遇到了前所未有的困難，但我始終以一個(gè)積極的心態(tài)去面對去工作。在緊張而忙碌的工作中一學(xué)期匆匆而過，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、民主加集中——慎重選定班級干部
作為班主任我深知班級干部的選定有舉足輕重的作用，好的班級干部對班風(fēng)的形成和塑造有積極的影響?！币虼宋覍Π嗉壐刹康娜蚊透有⌒囊硪砹恕Ｊ紫?，我在班級實(shí)行了值日班長制度。讓每一名學(xué)生參與班級管理，這樣做的目的：一方面觀察學(xué)生的管理能力，看他們能適合什么職位;令一方面讓學(xué)生深知管理別人的不易，這樣他們在做事時(shí)就會少犯錯(cuò)誤。一個(gè)月后，學(xué)生民主選舉出自己心目中的干部，老師又加以宏觀調(diào)控，這樣，班會干部就是老師和同學(xué)心目中信得過的人選，為班級管理奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、嚴(yán)明紀(jì)律，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感
良好的紀(jì)律是學(xué)校班級各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行的有力保障。我對我班的要求除了遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度外，還要遵守八二班規(guī)，那就是“走出八二，你就是八二”。也就是說走出八二教室，你的一言一行都代表著八二班，你要有集體榮譽(yù)感。我以每次集會同學(xué)的站姿、態(tài)度為教育契機(jī)，讓學(xué)生明白自己是集體的一員，要為集體爭光。也正是這種教育思想的指導(dǎo)，使得我班這一學(xué)期以來無論是集體早會，還是出操跑步，都是站得直，跑得齊的班級之一。同學(xué)也為生活在這樣的集體中而自豪。
3、狠抓衛(wèi)生，責(zé)權(quán)分明。
良好的環(huán)境是學(xué)習(xí)的有效保證，所以抓衛(wèi)生是必不可少的。今年是班級樓內(nèi)樓外分擔(dān)衛(wèi)生任務(wù)較多，針對此種情況，我將同學(xué)分四組，組長分別是責(zé)任心極強(qiáng)的王佳、邵麗雯、石文、劉思思，由他們安排任務(wù)及分工，出問題找對應(yīng)的人，這樣同學(xué)們干起活來盡頭足了。
4、一個(gè)初中生應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)就是文明，八年級同學(xué)的文明素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要，所以在應(yīng)學(xué)校號召，我要求我班的每一名學(xué)生做一個(gè)文明人：尊師敬長，早晨第一次見到老師要敬禮，與老師同行要請老師先行;在走廊里不得大聲喧嘩，單排右側(cè)行走;同學(xué)之間要用文明用語交往等等。這一學(xué)期同學(xué)們在起立回答老師的問話，雙手遞接老師的物品方面做得尤為突出，已經(jīng)形成了一種習(xí)慣。他們離文明靠近了一步。
5、重視學(xué)生的思想教育，勤與家長溝通。
常與學(xué)生進(jìn)行談心。對于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。
家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。一學(xué)期來，我與本班級所有家長都進(jìn)行電話聯(lián)系，其中與白雪權(quán)、張照林、于恩洲、梁永強(qiáng)、王佳等同學(xué)的家長多次聯(lián)系，與其家長形成了教育的合力。。我注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的各種思想動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)或因厭學(xué)而輟學(xué)。學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，對班主任也充滿信任和擁戴，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
1、備批情況
備課：教書育人是一名教師的基本職責(zé)，所以身為一名人民教師，就必須得把職責(zé)時(shí)刻記在心上，要想把課上好，把知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，必須得有扎實(shí)的基本功，課前必須有充分的準(zhǔn)備，本學(xué)期使用的是新版語文教材，這無疑給我們的備課加深了難度。所以我認(rèn)認(rèn)真真地備好每一節(jié)課，閱讀大量資料，深挖教材，歸納知識，爭取教給學(xué)生更多的知識，盡量擴(kuò)展他們的知識面。另外，我盡量運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源來上課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本學(xué)期備課90節(jié)。
批改：這學(xué)期我及時(shí)批改作業(yè)，每天都堅(jiān)持批大楷、日記。普批三次，重點(diǎn)生達(dá)四次，對學(xué)生多考多批，這樣有助于他們認(rèn)識到自己的不足，以明確努力方向，即使調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、教研情況
聽課是彌補(bǔ)自己不足的有效途徑，在這一學(xué)期中我不僅聽了語文課，作為班主任為了能更好的了解學(xué)生我還聽了許多英語課，地理、數(shù)學(xué)、生物物理等課，廣泛汲取眾人之長，使自己能夠較快成長。在參加組內(nèi)教研活動(dòng)過程中，認(rèn)真聽取其他教師的意見。自己精心準(zhǔn)備了并成功的講了記敘文閱讀教學(xué)公開課，受到了教師及校領(lǐng)導(dǎo)的好評?？傊?，在經(jīng)過這一學(xué)期的努力，我認(rèn)為自己的教學(xué)水平還是有了較大的提高。
積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
一學(xué)期以來同學(xué)們學(xué)習(xí)著快樂著并成長著。他們在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步了很多，學(xué)會了生活，學(xué)習(xí)，與人相處。看著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我欣慰不已。
值周評比總分位居學(xué)校前列，多次獲流動(dòng)紅旗。班級整體狀況平穩(wěn)中有提升。
在
1、當(dāng)班主任，沒有處理事物的經(jīng)驗(yàn)，加之本學(xué)期學(xué)校事物繁多，抓學(xué)生的成績力度不夠，方法不得當(dāng)。還有待努力。
2、在管理方面，還有欠缺，需更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。
據(jù)期末成績統(tǒng)計(jì)：八年二班學(xué)生同學(xué)都在學(xué)習(xí)，都在進(jìn)步。盡管我班學(xué)生不是最聰明的，班主任也不夠優(yōu)秀，但我們師生有的是信心和力量，有的是恒心和毅力，相信下學(xué)期的我們會更優(yōu)秀!
班主任工作論文八年級篇十四
擔(dān)任八所中學(xué)初一年級（6）班的班主任半年了，在與孩子們接觸打交道的這半年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！
現(xiàn)我對這半年的班主任工作作出如下總結(jié)：
俗話說：一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就達(dá)到了自我的升華。
1。學(xué)生的品德
一個(gè)班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。
概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識多多少少都影響了一個(gè)班級的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！
面對這些問題，我主要采用“鼓勵(lì)+限制”的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機(jī)、帶mp3和mp4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！
當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對于如何避免這些沖突，我堅(jiān)持的原則是——寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯(cuò)，都要讓他們站在對方的角度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。
2。學(xué)生的考勤
著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對每個(gè)組長的紀(jì)律考勤；副班長監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長對副班長的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對話，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在合適的時(shí)間，比如說每周周一的班會課上進(jìn)行點(diǎn)名批評，當(dāng)然對于做得比較好的學(xué)生，也會進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)。
3。學(xué)生的習(xí)慣
一個(gè)人的長期行為會演變成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在這里我主要來談一下學(xué)生的日常行為習(xí)慣。
在擔(dān)任這個(gè)班的班主任的頭些天里，學(xué)生們的言語以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說他們的一個(gè)隨意動(dòng)作令人感到震驚，單是一個(gè)空瓶子就有令人感到甚恐！
大多數(shù)學(xué)生沒有注意到這些不良習(xí)慣對他們個(gè)人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我適當(dāng)采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負(fù)責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾！凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，接著讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板！雖說比較嚴(yán)厲，但是個(gè)人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的?，F(xiàn)在，我們班的地板可以說是最干凈的！這只是冰山一角，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我還得需要做大量的工作，但我樂此不疲！
我們班在初一年級當(dāng)中屬于c類班，也就是普通班！但我在第二學(xué)期開學(xué)之時(shí)向?qū)W生們表明了我的目標(biāo)——把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我覺得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外，還得從學(xué)風(fēng)上著手！
我們班在上個(gè)學(xué)期的四次考試當(dāng)中，沒有一個(gè)人總分超過600分，但是在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每次考試都有學(xué)生超過600分，甚至在第二次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)學(xué)生總分超過600分。這是什么原因呢？我分析如下：
第一，有紀(jì)律做保障，學(xué)生們有了安全感。紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的！綜觀學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，他們的自我約束能力是相當(dāng)強(qiáng)的，由于班風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn)，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境得到進(jìn)一步的凈化，因而他們學(xué)得更放心、安心！
第二，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)。在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)學(xué)習(xí)佼佼者的出現(xiàn)，無疑是一件件值得高興的事！我一般這么要求學(xué)生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)，開導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不要心灰意冷，讓學(xué)得好的同學(xué)去幫助他。并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們設(shè)定追趕的目標(biāo)，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進(jìn)步！因此，每個(gè)學(xué)生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進(jìn)行模仿“行動(dòng)”，自然，進(jìn)步是屬于他們的。
第三，個(gè)別談話。對于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，我會單獨(dú)找他們進(jìn)行談話，盡量能挽救一個(gè)算一個(gè)，不去給他們戴高帽子，也不給他們設(shè)定過高的學(xué)習(xí)要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學(xué)習(xí)就行，坐著無聊可以看自己感興趣的書，當(dāng)然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。
第四，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話在教育界里這么說：老師做不到的，別妄想你要求學(xué)生做到。我覺得這句話講的很有道理。學(xué)生不學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，怎么辦？我想，我們作為老師的，學(xué)會如何學(xué)習(xí)了嗎？懂得培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣了嗎？我依照我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)感受：每個(gè)人不是沒有學(xué)習(xí)興趣，不是不會學(xué)習(xí)，而是自己的坐定功底沒有練到家！
我要求自己每天早晨必須5點(diǎn)50分起床，6點(diǎn)30分到校。6點(diǎn)30分至7點(diǎn)20分這一段時(shí)間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個(gè)人的“面子工程”，而是想讓學(xué)生能夠從我的身上體會到學(xué)習(xí)是需要定力需要辛勤付出的一項(xiàng)苦活！
學(xué)海無涯，一個(gè)班的學(xué)風(fēng)塑造是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我愿意在漫漫的教學(xué)實(shí)踐中上下求索！
班主任工作是一項(xiàng)考驗(yàn)人意志的“造人工程”，在這個(gè)工程的進(jìn)展中，我難免會犯錯(cuò)誤，一是經(jīng)驗(yàn)的缺乏；二是自我期望值過高；三是急于求成心理的影響。
經(jīng)驗(yàn)的不足，可以通過細(xì)微的觀察、綜合的分析、高度的總結(jié)慢慢積累；對于管理，應(yīng)以平常心去進(jìn)行，切不可期望過高，更不可急于求成。我覺得多進(jìn)行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有經(jīng)驗(yàn)的班主任、教師給予我更富有建設(shè)性的建議！
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