總結(jié)是一個歸檔的過程，它讓我們清楚地看到自己的努力和成果。總結(jié)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰且條理分明，便于讀者閱讀和理解?？偨Y(jié)是對過去時光的回顧，是對經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。寫好一篇總結(jié)，可以嘗試運(yùn)用一些技巧，如對比、歸納、分析等。通過范文的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作并非固定的套路，而是要因材施教。
春雨的色彩仿寫篇一
春風(fēng)姐姐帶著春雨妹妹來了。
春雨落在地上，大地變了顏色。
春雨落在油菜花上，油菜花變得金黃金黃的。
春雨落在桃花上，桃花變得粉紅粉紅的。
春雨落在牽牛花上，牽牛花變得紫瑩瑩的。
春雨落在玉蘭花上，玉蘭花變得雪白雪白的。
春雨給大自然變得彩色的。
春雨的色彩仿寫篇二
春天到了，春風(fēng)給柳樹梳頭了，春雨給柳樹洗澡了。
森林里，一群動物正在爭論一個關(guān)于春天的問題：春雨到底是什么顏色的？
白鵝說：”春雨應(yīng)該是黃色的，你們看啊，春雨落在迎春花上，迎春花黃了。春雨飄在四季桂上，四季桂花也黃了。”
春雨聽到了，下的更起勁了，下的更歡快了。
春雨的色彩仿寫篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解春天景物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3、正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。
過程與方法：
學(xué)生通過觀察、想象、合作交流、朗讀，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)過程：???????????????第一課時。
環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)
設(shè)
情境，激。
趣
導(dǎo)
入
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)周圍的許多事物和冬天不同了嗎？誰知道為什么？當(dāng)春天邁著輕盈的腳步來臨時，春雨也要悄悄的降臨人間，今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事《春雨的色彩》。（板書課題）。
你們想不想知道課文是怎樣描寫春雨的？
生：發(fā)現(xiàn)了，因為春天來了。
生：想。
激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生引入情境，自然引出課題。
初
讀
課文，讀。
準(zhǔn)
字音。
1、自讀課文。
同學(xué)們先自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識的字勾出來。
2、師：你們能自己認(rèn)讀這些生字嗎？小組同學(xué)共同讀一讀這些生字。誰有不認(rèn)識的字，就教教他。
3、檢查自學(xué)情況。
多媒體出示不帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，并給自己喜歡的生字寶寶組個詞語。
學(xué)生自己小聲讀課文，并勾出不認(rèn)識的字。
學(xué)生在小組中自學(xué)生字。
學(xué)生認(rèn)讀生字。
提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)識字和閱讀的整合。
放手讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，為閱讀掃除障礙。
再
讀
課文，感。
知
內(nèi)容。
1、學(xué)生再讀課文，思考：課文寫了一件什么事？
師：現(xiàn)在，讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。邊讀邊想一想：課文講了一件什么事？（課文講的是一群小鳥爭論春雨的色彩的故事。）。
2、指名讀：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？
3分角色讀課文，感受春天的美。
學(xué)生再讀課文，讀后說一說課文講了一件什么事。
學(xué)生自愿站起來讀課文。
學(xué)生分角色朗讀課文。
在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過指名讀、分角色讀等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。
指
導(dǎo)
寫字。
1、?????????????出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀察今天的生字有什么特點。
同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這幾個生字有什么特點嗎？誰來說一說？
（輕，左窄右寬；到，左寬右窄。）。
2、?????????????教師范寫，重點指導(dǎo)“黃”的筆畫?！包S”，上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。
學(xué)生認(rèn)真觀察，并說一說生字的特點。
學(xué)生練寫，展評。將自己不滿意的字再多寫幾遍。
要求學(xué)生寫規(guī)范字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
第二課時。
談
話
引入。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)和春雨交上了朋友，這節(jié)課我們要繼續(xù)了解她。（板書課題）。
學(xué)生齊讀課題。
說成和春雨交朋友，拉近了學(xué)生與課文的距離，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)課文。
精
讀
課文，理。
解
感悟。
1、提問：你知道春雨是什么樣的嗎？從課文中找出來給大家讀一讀。
教師進(jìn)一步提出：從這些句子中，你能感受到春雨的什么特點？（又細(xì)又輕）。
讓我們再一起看看春雨的樣子。放課件（課文第一二自然段）。
2、師：一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個問題，誰再說一遍他們在爭論什么問題？（春雨是什么顏色的）。
師：他們是怎樣爭論的？誰來讀一讀？
學(xué)生讀課文中小燕子、麻雀、小黃鶯說的話，教師板書：?????????????小燕子——綠（草地）。
麻?雀——紅（桃花）。
小黃鶯——黃（油菜）。
3、春雨在鳥兒們的眼中是這樣的五彩繽紛，那么你眼中的春雨是什么顏色的？小組討論，討論后說一說，再談一談你的理由。
學(xué)生讀出課文。
學(xué)生思考后回答。
學(xué)生邊看邊聽。
學(xué)生發(fā)言。
分別讀出課文中小燕子、麻雀、小黃鶯說的話。
帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。
不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生積極主動的讀，通過讀加深對課文的理解。
在理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生想象。
指
導(dǎo)
朗讀，情。
感
體驗。
1、師：春雨把春天裝扮的五顏六色，你最喜歡什么顏色的春雨，誰能給大家讀一讀，比一比誰把他喜歡的顏色讀得最美。
2、指導(dǎo)朗讀。
他們是在爭論問題，一定要讀出爭論的語氣來，聽聽這位老師是怎么讀的。
（多媒體出示配動畫的課文第三、四、五自然段的朗讀錄音）。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生讀“春雨是什么顏色的？”、“不對、不對”“你們瞧”“你們看”，讀出爭論的語氣。
學(xué)生主動選自己喜歡的部分來讀。
學(xué)生認(rèn)真聽課文。
學(xué)生試讀。
通過美讀重點段，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想。
運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
拓
展
活動。
1、春雨把春天裝扮的這么美，你想不想拿起畫筆把你眼中的春天畫下來？
2、將學(xué)生作品張貼出來，題目為：我眼中的春天。
學(xué)生畫出美麗的春天，并給自己的畫加上題目。
將課文內(nèi)容延伸，讓孩子們的個性得到充分的發(fā)揮，同時使學(xué)生進(jìn)一步感受到春天的美好。
板書設(shè)計：
小燕子——綠（草地）。
麻?雀——紅（桃花）。
小黃鶯——黃（油菜）。
春雨的色彩仿寫篇四
（2課時）。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點、難點。
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
一、音樂導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、朗讀。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入??新課。
二、精讀課文，理解積累。
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）。
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色）。
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評價。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）。
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————。
歡歡樂歡笑————。
題題目數(shù)學(xué)題————。
線紡線棉線————。
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維。
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點。
2、范寫臨摹。
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫。
4、對照。
5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)。
6、春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、
春雨的色彩仿寫篇五
文章摘要：曲折有致的洞勢地貌，瑰麗多姿的鐘乳石景，贏得了中外游客的一番贊賞，這就是被譽(yù)為“全國諸洞冠”的瑤琳仙境？”三毛聽出是剛才教授爺爺?shù)穆曇?，便停下腳步。春雨的色彩作文假如我是一只小鳥，我會銜來一些種子，將它們拋撒在貧瘠的土地上，讓它們生根發(fā)芽，最后長成一棵大樹，為那荒涼的地區(qū)增添一份綠色，為地球母親穿一件綠衣。
燕子說：“春雨是綠色的，看……春雨過后，草地和柳枝都綠了?！?/p>
麻雀說：“春雨是紅色的，瞧……春雨過后，桃花和杜鵑花都紅了?！?/p>
黃鶯說：“春雨是黃色的，看……春雨過后，油菜花和蒲公英都黃了?！?/p>
百靈說：“春雨是紫色的，瞧……春雨過后，紫藤和紫竹梅都紫了。”
畫眉說：“春雨是白色的，看……春雨過后，玉蘭花和百合都白了?！?/p>
……。
鳥兒們一齊說：“咱們?nèi)フ掖汗媚锇?，讓她告訴我們春雨是什么顏色的？”
春姑娘頭戴花環(huán)，滿臉笑容地說：“春雨自身是無色，透明的。但是她能給大地披上五彩的新衣！所以你們都說對了?！?/p>
春雨的色彩仿寫篇六
1、?認(rèn)識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。
2、?正確流利地朗讀課文。
3、?了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
4、?有主動積累詞匯的意識。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點：感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法。
六、教具：掛圖?????小黑板????電教平臺???收集有關(guān)春天的詞句。
教學(xué)時間：?兩課時。
教學(xué)過程：
第??一??課??時。
一、體驗生活，引入新課。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
2、?課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀。
四、小組合作，角色表演。
1、?看圖：有哪些鳥在爭論？
2、?三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？
3、?小組分角色朗讀。
4、?表演。
五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。
1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？
2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？
3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？
出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，?。
后???記：
第??二??課??時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、?認(rèn)讀生字。
2、?介紹自己最得意的記字方法。
3、?猜字謎。
皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）。
林子里有水。（淋）。
雨點落在西瓜上。（灑）。
4、?找出同偏旁的字。
三點水??草字頭???單人旁????絞絲旁。
5、?認(rèn)讀詞語。
6、?口頭組詞：滴?歡?題。
7、?完成書上讀讀說說。
二、朗讀課文，分角色表演。
1、?組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。
2、?男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》。
四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來的變化。
1、?春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。
五、指導(dǎo)書寫：你?們?花?草。
七、?擴(kuò)展活動。
1、看春雨到底是什么顏色的？
3、?補(bǔ)充朗讀《春雨》。
詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。?。
板書設(shè)計：?。
綠?????????????五彩繽紛。
紅?????????????五顏六色。
黃?????????????萬紫千紅。
五光十色。
后??記：
3：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
春雨的色彩仿寫篇七
幾陣淅淅瀝瀝的春雨之后，太陽公公終于伸著懶腰出來了。上個周末，天氣晴朗，太陽暖暖的，風(fēng)也暖暖的照得全身都暖暖的，照得花兒、草兒都亮亮的。我在小區(qū)門口的草地上尋找春天的色彩。
春天是什么顏色的呢？三葉草碧綠的草葉間長出了一叢叢粉色的花朵，五瓣形的花兒三朵一叢，五朵一簇，粉色布滿草地。啊！春天是粉色的。
春天是什么顏色的？遠(yuǎn)處田野里，一大片一大片的油菜花，金燦燦的，閃著耀眼的光芒。??！春天是黃色的。
春天是什么顏色的？櫻花綴滿枝頭，層層疊疊，擠擠挨挨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一大片雪白的云朵掛在枝頭。啊！春天是白色的。
春天是什么顏色的？草地上，翠綠的草芽，樹枝上，嫩綠的芽苞或濃或淡。??！春天是綠色的。
春天有紅有綠，有黃有紫，有白有粉，啊！春天是五彩繽紛的。
春雨的色彩仿寫篇八
1、春雨漫漫地灑下，好像無數(shù)細(xì)針一樣的落下來，灑在每個角落里。我望著窗外的蒙蒙的細(xì)絲，看著那里的無數(shù)的沒有盡頭的山峰，如癡如醉，被那里的雨中的美景所陶醉了！
2、漫步雨中，雨滴為我送來了微微的涼意，聆聽雨滴碰撞青石臺階的微妙音樂，讓她們，洗卻我心靈的塵埃。
3、這些天，陰霾籠罩下的江南，雖然天氣不是很冷，但淅淅瀝瀝的春雨不緊不慢地從空中飄落下來，讓那禁錮已久的心靈，在這個春天來臨之際慢慢潮濕起來。一會兒是風(fēng)，一會兒又是雨，不一會的時間，濱江花園就籠罩在煙雨朦朧之中。在剛剛泛起一層綠色的柏樹倒柳上，輕輕地披上了一層白色的霧掛，又仿佛裹了一層薄薄的輕紗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，煞是好看。
4、春雨好像絹絲一樣，又輕又細(xì)，好好像是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出聲音，輕柔地滋潤著大地。
5、春雨姑娘走過草地，看見小草寶寶們正在嬉戲。頭上滲出一滴滴汗珠。春雨姑娘趕忙下下春雨，就好像花灑一樣在給小草們洗了個熱水澡。
6、春雨綿綿，小水珠飄在桃花那胭脂般嬌嫩的花瓣上，不停地滾動著，聚集著，花瓣上便出現(xiàn)了成千上萬顆閃爍著光彩的“珍珠”。
7、雨，驀地停了，我驚住了——雨人不見了，水花不見了，歌聲與笑聲不見了，什么都不見了，我回到了真實的世界，我還是我，一個有骨有肉的小女孩，不再是剛才那個晶瑩的雨人了。剛才的一切，仿佛是一場美妙的夢，意猶未盡。哦，雨雖然停了，但它還會再下！
8、我悠閑地走在路上，任憑小雨點打在我的小花傘上，”噼啪，噼啪“，”啪嗒，啪嗒“那聲音清脆悅耳，真好聽！仿佛是從天而降的一支小樂隊為我奏響春天的樂曲。
9、“天街小雨潤如酥”細(xì)細(xì)的春雨總是以聽似聽無聲的腳步款款向你走來。春雨的聲音“沙沙沙”的。此時我須屏息凝神，那種無聲似有聲，有聲更似無聲在你心中奏出一首優(yōu)柔婉約的，拔動春心的樂曲。它沒有夏雨的熱烈而粗狂，沒有秋雨的端莊而沉思，沒有冬雨的自然而平靜，春雨是美麗的，嬌媚的。
10、沒有了白天的活潑瀟灑，夜晚的雨顯得柔情百態(tài)，溫柔地?zé)o可挑剔，但也帶了那么點點的冷酷，顯得萬分神秘，銀色的雨絲直直地射在地面上，如絲，如娟，如霧，如夢，她使我沉浸在幻想的境界里，想象著天的鬼斧神工，竟創(chuàng)造出這么細(xì)、這么亮的絲線，為大地增添了這么多生機(jī)！
11、春雨就好像一個偉大的音樂師。在為大自然演奏動聽的曲子。
13、春雨來到草地上，春雨如同畫家般，將一叢叢小草染青了，把一棵棵樹涂綠了，一朵朵花兒點紅了，草地上一片繁榮的景象，可春雨似乎意猶未盡，搖身一變，成為了設(shè)計師，將一顆顆晶瑩透亮的珍珠鑲嵌在那些含苞初綻的花朵上，花兒在春風(fēng)中搖曳，輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，空氣中還彌漫著沁人心肺的甜香，真令人心情豁然開朗啊！
14、白天，雨敲擊著過往的車輛。雨巷，女人手持的靚傘，撐起了一個花花綠綠的世界。子夜，滿街的風(fēng)景漸漸隱匿，慢慢還原了一個寧靜的時空。風(fēng)串起金屬窗檐上的雨聲，好象敲打著連綿不絕的音樂，粘連著淡淡的燈光薄薄的輕煙，很難用詞來填寫如此美妙的意境。
15、不知不覺中，春雨淅淅瀝瀝地降臨了。雨絲如絲如縷，如煙如霧，好像牛毛，好像繡花針，又好像是一串串晶瑩剔透的白珍珠。春雨綿綿，宛如仙女撒下的花瓣，輕飄飄的落到了生機(jī)勃勃的大地上。這春雨柔情而婉約，如同濕漉漉的煙霧蒙蒙地罩著大地，滋潤著萬物。
16、春雨霏霏，雨霧彌漫，千萬條銀絲，蕩漾在半空中，恰似穿成的珠簾，如煙如云地籠罩著一切?；顫姷难嘧釉谟曛写﹣泶┤?，想用那剪刀似的尾巴剪斷雨簾。春雨綿綿，灑落在柳葉的葉子上，沙沙沙，好像少女輕輕的撫弄琴弦，又向蠶寶寶在吞食桑葉；春雨瀟瀟，小雨珠飄落在早春的花瓣上，滾動著，猶如千萬顆閃爍著五顏六色光彩的珍珠。
17、春雨靜靜地下著，伴隨著暖暖的春風(fēng)驅(qū)走了嚴(yán)冬的殘痕給春姑娘披上了盛裝，給人們帶來了希望。
18、你聽！雨掉在屋面上“嘀塔嘀嗒”，就好像奏著打擊樂。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起來，水面上還濺起一朵朵小水花，又似水花姑娘在輕盈地舞蹈。
19、沉重的云朵歡快地灑下她們辛勤的汗水，緩緩地飄落下來，形成了綿綿的細(xì)雨，細(xì)雨輕輕地敲打著地面，“滴答滴”，如同是手指輕輕地敲在鋼琴鍵上，發(fā)出優(yōu)美的聲音，形成了一支動聽的'樂曲。
20、春雨來到小溪中，小溪還在沉睡，溪水靜靜地流淌著，一切顯得寧靜而安祥。可春雨偏偏是個愛熱鬧的主兒，它招來春風(fēng)，讓春風(fēng)吹醒小溪，“嘩啦啦”小溪醒了，曲調(diào)突然變得歡快，它就好像大自然的歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流，春雨加入其中，與小溪合奏一支春天的贊歌。
21、春雷一聲，春雨降臨了，淅淅瀝瀝地下著，雨絲如煙似粉。河邊的垂柳田野里的麥苗剛剛綻開的花兒，在水霧碎雨中輕輕搖。
22、春雨嘀嘀答答，我閉上雙眼，盡情地享受著這悅耳動聽的音樂。我邊聽邊想：“這音樂到底好像什么？它不好像鋼琴，不好像古箏，也不好像喇叭，這應(yīng)該是天堂上才能聽到的音樂。?。『妹赖囊魳费剑?/p>
23、柔情的春雨，你多么好像一位頭戴金色頭環(huán)的天使。從山的那一邊，拖著青色的長裙，籠罩著整個村莊，干渴的大地早已按奈不住，渴望著你的滋潤。你終于來了，你纏著綠色的紗巾，在晨霧中新吻著大地，你看，所有的種子都翻個身子，打個滾，揉揉朦朧的眼睛，伸著懶腰打著呵欠，一切都復(fù)蘇了。
24、春雨來到了田里，正澆灌著稻苗兒。稻苗兒好好像也收到了消息，都昂首挺胸，列隊歡迎呢！想一想據(jù)知道這場面有多壯觀。他們允吸著春雨甘甜的露汁，在心里默默的感激著。
25、一顆顆綠豆大的雨滴兒，好像珍珠一樣，灑在魚塘上、河面上，平靜的水面立刻泛起一圈又一圈的漣漪。一條又一條機(jī)靈的魚兒，陸陸續(xù)續(xù)躍出水面，好好像要吮吸那晶瑩透亮的“珍珠”。
26、樹葉上，花瓣上都有一顆顆晶瑩剔透的小水珠，湊近看時，水珠仿佛把天地融合在了一起，大地更綠了，天更藍(lán)了，陽光照在小水珠上，水珠一閃一閃的，好像一顆小星星……春雨落到哪里，哪里便充滿了生機(jī)，真是“;好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>
27、早晨，我還在睡覺，春雨就好像調(diào)皮的小孩，來不及等春姑娘召喚他們，就嘩啦啦地沖了下來，似乎在說，快點，快點，花兒們正等著我們給她們洗澡呢!不一會兒，他們就給大樹、花兒、小草、小樹，洗了個涼快澡，而且，還讓大樹喝了個飽。
28、晚上，不安分的春雨又開始鬧了!這一次更厲害!他們又叫來了許多伙伴，下起了瓢潑大雨，好好像在說，啦啦啦啦!我們是快樂的春雨。害得我直往被窩里鉆。把我們的陽臺也弄得濕漉漉的。
29、一聲春雷，那貴如油的春雨也淅淅瀝瀝地落了下來，漫山遍野籠罩在輕紗樣的雨霧里，清新，水潤，如畫一般的美麗。
30、透過綿柔的雨絲織就的如煙的春紗，我望著那些打著傘匆匆避雨的行人，不由得想到：為什么要躲藏呢?讓我們的身心一起來感受這春雨帶來的清涼吧。于是，我收起傘，走進(jìn)雨中，細(xì)小的雨滴打在身上，一點也不覺得冷，只有一種親切清新的感覺。
31、柔情的春雨，你多么好像一位天使，從山那邊飛來。你滿頭插著花，在云霧中吻著大地。你看，所有田野里的種子都翻個身，打個滾兒，揉揉眼睛，伸伸懶腰，打個哈欠，一起醒來了。世間所有的一切都蘇醒了。
32、生機(jī)勃勃的春天來了，第一場春雨好像微塵般的灑落，河邊的柳樹就好像新浴出來少女的頭發(fā)，滴著晶瑩的水珠。
33、春雨是從天上來，泥濘是從地上來，我是從春雨的樂曲呼喚中來，春雨精心的澆灌著大地，于是，柳樹綠了，桃花開了，小鳥歡唱了，萬物在春風(fēng)的吹撫下醒來了，在春雨的滋潤下生長了，正如古詩所頌：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
34、春雨來到了果園，把果樹上的花裝飾了一下，個個都露出嬌艷的臉蛋。春雨地在花兒的臉上，那聲音好好像是“把自己養(yǎng)好，到了秋天結(jié)出豐碩的果實。
35、雨，漸漸大了，我望著窗檐上哪斷了線的“珍珠”，，情不自禁的打開了窗戶，撲面而來的是徐徐春風(fēng)，頓時讓人就得清爽無比。幾滴雨滴落在我的面頰上，涼涼的，很舒服，順勢帶來一股清新的泥土氣息，我瞬間被這天然的美酒所陶醉。
36、如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上了蟬翼般的白紗。
37、春雨就象妙齡女子那樣婀娜多姿，率性情深。它沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的冷酷。是那樣的清純輕盈，委婉含蓄。更好像一位婉約的江南才女，素雅潔凈，飄逸而不張狂；裊裊婷婷，清新而又浪漫；充滿著對生命，對世間萬物的愛戀。
38、蒙蒙細(xì)雨正淅淅瀝瀝地下著，那“沙沙沙，沙沙沙”的聲音，好像種子發(fā)出新芽，如小草抽出嫩葉，又似竹筍沖出地面。
40、春雨和著春雷、隨著春風(fēng)、淅淅瀝瀝飄來。如霧、如煙、如潮。透著這縷縷蠶絲，世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽隱忽現(xiàn)。我喜歡春雨，不光喜歡它換來的雨后春筍的英姿，更喜歡的是：踏進(jìn)這淡藍(lán)色的煙雨，在這雨季，你為我撐出的一片無雨的天地。
41、雨，滴在柳樹上，柳樹抽出了翠綠欲滴的新枝；雨，滴在花苞上，花苞綻放出最美麗的花瓣；雨，滴在泥土上，泥土里長出了一碧千里的草。
42、春雨仍在這么密密匝匝、不緊不慢地下著。這如針尖，似牛毛般的雨絲從空中飄落下來，仿佛給天地間罩上了一層透明的薄紗，讓一切都顯得朦朦朧朧，好好像置身于一個如夢如幻的童話世界里。
43、下雨了，地面上的雨水灑向了河里，雨水打在河面上泛起了一圈圈漣漪，大樹吮吸著雨中的營養(yǎng)，一滴滴晶瑩剔透的雨珠從花瓣上留下來，農(nóng)民伯伯連忙在地上播種，田地經(jīng)過雨水的灌溉后，長出了小花，小草，稻谷也長好了，春雨淅瀝瀝給大地帶來了喜悅。
44、春雨，春天的精華，不言回報的默默付出著。春雨明白四月已在夢中呼喚她好多次了，于是她來了，這一來就把春意盎然、勃勃生機(jī)留在了四月的大地，這種默默無聞的精神植得我們學(xué)習(xí)！
45、枝條下還掛著一顆顆晶瑩透亮的露珠，搖搖欲墜，楊柳在春雨的滋潤下長得更茁壯了；花兒經(jīng)過春雨的沐浴，穿上了五彩斑斕的衣裙，簇?fù)碓谝黄?，仰起了稚氣的臉兒，露出迷人的笑顏；小草在春雨的滋潤下，揚(yáng)起綠色的臉觀察著這奇妙的世界?？矗鞘悄剜淖涎?，在春雨中尋找著它該擁有的家。
46、我最喜歡春天，因為她是最有情韻的季節(jié)。春雨溫婉細(xì)膩，似琴聲美妙舒緩；帶著云的祝福，風(fēng)的希冀，帶著對大地的眷戀，緩緩地飄落，把珍藏在心間的歡樂吐成遍地的新綠。微風(fēng)裹著泥土溫香的氣息從窗外襲來，歡樂地跳動著綠的深情，濃濃的思念。此刻，雨的腳步，帶來些許溫婉、羅曼的詩意。
47、春雨嬌柔纏綿，好像媽媽撫摸孩子一樣輕輕的，生怕孩子喊痛。春雨下得是那么的溫柔、貼心。這時候讓我不禁想起冰心寫的《春水》中寫下“母親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點來了/除了你，誰是我在無遮攔天空下的陰蔽？”
48、幾場瀟瀟的春雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動的一條溪水，愈發(fā)湍急秀麗起來。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風(fēng)把河水熨暖了。瞧，又下起雨來了。雨好像絹絲一樣，又輕又細(xì)，聽不見淅淅的響聲，也感覺不到魚澆的淋漓。只覺得好好像這是一種濕漉漉的煙霧，輕輕滋潤著大地和人心。在春雨的滋潤下，麥苗長得更翠綠，菜花兒開得更金黃。在一條縱橫交錯的田溝里，春水淙淙地淌著。揚(yáng)樹，柳樹在春雨中舒展著枝葉，貪婪地吮吸著甜甜的雨水。
49、春雨是世界的“煙花”，因為她的到來，我們脫掉了厚厚的棉襖；因為她的到來，我們感到溫暖；因為她的到來，我們不再感到疲勞。
50、春雨好細(xì)??！細(xì)的好像牛毛，細(xì)的好像銀絲，仿佛風(fēng)一吹就能吹斷似地，不一會，人家屋頂上全籠罩著一層白煙。伸出手想去接，根本就接不到雨滴，只有涼涼地感覺從指尖直潛入心脾，給人一種癢癢的，清爽的，愜意的感覺，真是春雨隨風(fēng)潛入心呀。
51、春雨后，小草挺直了腰，更綠了，綠得直逼你的眼。路邊的茶花經(jīng)過了一番梳洗打扮，亭亭玉立的站立著，小鳥站在電線桿上，就好像一個音符，唱著春天的贊歌。雨后的露珠從樹葉上滑落下來，映出一道道五彩的霞光。還有許多小朋友，在草地上歡快的奔跑，放著一只只五顏六色的風(fēng)箏。從他們的嘴中傳一陣陣愉快的歡笑聲。
53、俗話說得好，春雨貴如油，一場嚴(yán)冬過后，莊稼是多么盼望春雨的到來呀!此時的春雨好像滴滴甘露，滋潤著大地。瞧，蒙蒙細(xì)雨正淅淅瀝瀝地下著，那沙沙沙，沙沙沙的聲音，好像種子發(fā)出新芽，如小草抽出嫩葉，又似竹筍沖出地面。
54、當(dāng)雨點落到池水中的時候，雨點就在水面上畫出了一個一個的音符。這些音符是雨點在水面上擊出的圈。
55、雨絲很細(xì)，很綿，好像春天時空飄浮的柳絮，好像無數(shù)蠶娘吐出的銀絲，好像人工紡出的輕紗，絲絲縷縷纏綿不斷。
56、大街之上，來來往往的行人，早已脫下了深色的冬裝，換上了合體艷麗的春裝。走進(jìn)瀟瀟春雨里，清涼的雨絲隨風(fēng)飄灑在臉上，就有了些許融融的暖意，人們臉上泛著喜悅的光彩。歷經(jīng)整整一個冬季的蕭瑟，人們翹首以待的春雨在大自然的恩賜下溫暖地降臨了人間。
57、雨聲，如早晨的和風(fēng)吹過小草的歡暢，如月夜的微風(fēng)輕撫荷塘，有節(jié)奏，有強(qiáng)弱，時慢時快，你不妨側(cè)耳傾聽，是輕風(fēng)輕撫垂柳的低吟。遠(yuǎn)處不時傳來燕子的歡叫，它們斜身穿過雨簾，此時你閉著眼做一個深呼吸，好愜意，好清新，空氣中似乎有各種花香，有青草的香味，其中還夾雜著春雨浸潤泥土的歡悅。
58、玩皮的小孩在雨中蹦來蹦去的，高興的象樂開了花似的。上班族急急忙忙隨著春雨的腳步聲，實施著新一年的計劃。老板和經(jīng)理們在春雨中思考著最新的賺錢方案。莊稼人則盼著這一場春雨能在新的一年給他們帶來好運(yùn)，帶來一個風(fēng)調(diào)雨順的豐收年份。
59、春雨不同于夏雨的傾盆；不同于秋雨的沉悶，更不同于冬雨的冰冷。春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透過春雨，世間萬物如同寫意畫一般，淡淡地，蒙蒙地，若隱若現(xiàn)。
60、小雨調(diào)皮地落在它們身上。哈，好一件珠紗衣!風(fēng)娃娃也是那么頑皮，不住地吹著雨絲到處奔走，落在樹上，落在小草上，落在我的臉上。
春雨的色彩仿寫篇九
1、認(rèn)識11個生字、會寫“你、們”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。
培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。
圖片、、生字卡
課時安排
2課時
第一課時
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文；
2、在課文中勾畫生字；
3、自瀆生字詞。
1、評價
2、自由讀
3、同桌互讀，互相評價。
1、指名讀，其他同學(xué)評價。
1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見。
4、互相補(bǔ)充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
第二課時
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文；
2、在課文中勾畫生字；
3、自瀆生字詞。
1、評價
2、自由讀
3、同桌互讀，互相評價。
2、指名讀，其他同學(xué)評價。
1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見。
4、互相補(bǔ)充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
練習(xí)設(shè)計
春雨的色彩仿寫篇十
春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
1、認(rèn)識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
兩課時
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好不對不對，不對你們瞧b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說
滴
雨滴、水滴
歡
歡樂
歡笑
題
題目
數(shù)學(xué)題
線
紡線
棉線
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫
4、對照
5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。
春雨的色彩仿寫篇十一
1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。
2.學(xué)說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編樂趣。
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩歌中提到的植物的彩圖。
活動過程：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。
3.再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的）
（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。
（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了?/p>
（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）
師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
春雨的色彩仿寫篇十二
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。
2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
錄音機(jī)一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認(rèn)真傾聽
2、運(yùn)用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞
1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
（三）、引導(dǎo)幼兒討論
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？
（四）、實驗操作
2、師示范小結(jié)
（五）、配樂完整欣賞
提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？
（六）、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲
《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學(xué)生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。
春雨的色彩仿寫篇十三
記得在教學(xué)《》的過程中，有一只小手突然舉起來，打斷了我的教學(xué)——“老師，春雨到底是什么顏色的？”全班學(xué)生頓時沉寂了，60雙渴求的眼睛齊唰唰地投向了我——他們在等待我給予他們正確的答案！“同學(xué)們，春雨其實是??”我正準(zhǔn)備告訴他們，但欲言又止了，為何不聽聽學(xué)生們的意見呢？“到底是什么顏色的呢，你們自己想想看！”我把一個“空白”留給了他們。學(xué)生們用不解、疑惑的目光看著我，不過教室里馬上又沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論。
——老師，我知道！
——老師，我來告訴他！
——春雨是紫色的，因為春雨落在紫羅蘭中，紫羅蘭花就變紫了。
——春雨是白色的，因為春雨淋在柳枝上，柳絮就變白了。
——春雨是無色的，因為我們每次看到的春雨就是透明無色的。
多么富有獨到見解和想像力的對話??！我感到很滿意，因為我并沒有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。在這個小小的“空白”中，學(xué)生們各抒己見、主動發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。
心理學(xué)原理告訴我們：
1．整堂課都是知識的傳授，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生生理和心理的疲勞，引起學(xué)生的“分心”現(xiàn)象；而留下空白點，學(xué)生可以從中得到積極的休息，由聽轉(zhuǎn)為思。
3．從創(chuàng)造和想像原理來說，留下空白點的課更容易使學(xué)生蕩起想像的浪花，激起好奇的漣漪。大量教學(xué)事例也證實，空白效應(yīng)會增進(jìn)教學(xué)實效。
填補(bǔ)思維空白點，獲取預(yù)期的效果。
當(dāng)然，這種“空白”藝術(shù)也可以運(yùn)用在對學(xué)生的日常教育中。學(xué)生犯了錯誤，我們不要一而再、再而三地進(jìn)行批評、指責(zé)。批評之后最好留些時間讓學(xué)生自己去思考、自己去找原因，這樣學(xué)生就不會有被“窮追不舍”之感，逆反心理就會銳減。
春雨的色彩仿寫篇十四
新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人，所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。
全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動積累詞語的意識。
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對春天有哪些了解呢？（生匯報）
2.春天萬物復(fù)蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）
3.就在此時，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場春雨而爭論不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。
4.板書課題，生齊讀?？吹竭@個題目，相信你的頭腦中一定會有許多小問號，誰來說一說，你有什么要問的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）
5.其實老師也和你們一樣覺得奇怪，春雨怎么會有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊，聽聽它們怎么說吧。
二、初讀課文
1.請同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。
2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。
3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)砹藥讉€詞語，看看你們會不會讀？（出示文中詞語）誰愿意來讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對了，你就跟著讀，如果讀錯了，你就來幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語“爭論”，知道什么是爭論嗎？（生）
5.指名匯報，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說？（指名說：真是會總結(jié)的孩子）
6.三只小鳥認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？（生說，師析書）這真是個有趣的問題，他們?yōu)槭裁磿@么說呢？讓我們再次走進(jìn)課文看一看吧。
三、細(xì)讀探究
1.誰來讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說明雨?。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）
2.就在這場沙沙的春雨中，三只可愛的小鳥開始爭論起這個有趣的問題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問。（師引：再問，再問，最后生齊問）
3.三只小鳥到底是怎么說的？請大家同桌之間讀一讀，找一找他們說的話。
4.生匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a、學(xué)習(xí)燕子的話。
（1）我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。（出示句子）指名讀。
（2）聽了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說后，出示幾張綠色的圖片）
（3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹，綠綠的草，難怪小燕子會說：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。
（4）這么美的句子，誰還想再來讀一讀？（指2名讀）適時表揚(yáng)。
（5）正因為小燕子看到了這么多的綠色，所以它才會自信地說：（生齊讀句子。）
（6）真美呀，春雨聽了小燕子的話，心里高興，――（出示句子，生再齊讀）
b、學(xué)習(xí)麻雀的話
（1）可是聽了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢？（生說，出示句子）
（2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰能說說它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說）
（3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭著說――男生讀；怪不得它大聲說――女生讀）
（4）說得多有道理呀！所以春雨聽了麻雀的話，心里高興，――（出示結(jié)尾，生接讀）
c、學(xué)習(xí)黃鶯的話。
（1）聽到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢？（生讀，出示句子）
（2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說法。（出示句子指名讀）誰再來讀一讀？（一人讀）
（3）此時，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭辯道：（指一人讀）
（4）春雨聽了黃鶯這樣說，下得――（出示結(jié)尾，生接讀）
6.我們看，春雨真像一個調(diào)皮的小孩，一會落在草地上，一會灑在桃樹上，一會又淋在了油菜地里，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭論呢？請大家在小組內(nèi)分角色來練一練對話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）
7.指名分角色讀對話。（師相機(jī)表揚(yáng)）
四、課間休息：
聽了你們這么動聽的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽――（放歌曲）
五、拓展練習(xí)
（2）小黑板出示句子訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)說一說。
（3）大家真是細(xì)心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物，可老師想問：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說雨有這么多顏色呢？（給大地帶來的變化）
（4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對春雨說些什么？（生）
（5）春雨聽了你們的話，心里更高興了，出示句子，生齊讀。
六、總結(jié)：
其實春雨本是無色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時留心觀察，用心思考，你一定會發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩）會背的可以跟著讀一讀。
春雨的色彩仿寫篇十五
《》是新課標(biāo)人教版語文一年級下冊的一篇童話故事。課文中小鳥們都在激烈地爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？而孩子們通過平時的觀察與反復(fù)朗讀課文從而了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的種種變化，達(dá)到喜愛春天的目的。
3、讓學(xué)生體會課文中蘊(yùn)含的情趣?；仡欁约旱慕虒W(xué)，我認(rèn)為有以下的優(yōu)點與不足：
這節(jié)課的亮點：
3、在教學(xué)的過程中，重視朗讀的指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，通過分角色朗讀、小組讀、指名讀等多種形式讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，提高學(xué)生朗讀的能力。如第一自然段，在讓學(xué)生朗讀“沙沙沙”時，讓學(xué)生聽了一段春雨的聲音，從中自己領(lǐng)悟到春雨的柔和細(xì)；再如讀出小鳥們的爭論時，先讓學(xué)生們自己談一談對“爭論”的理解，然后進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，讀出不服氣，讀出肯定，讀出著急。而課堂上孩子們的朗讀也是在2我的指導(dǎo)下一點點的進(jìn)步著。
這節(jié)課有待改進(jìn)的方面：
1、作為一年級的學(xué)生是否應(yīng)該把識字放在重點，雖然本節(jié)課的的小組合作學(xué)習(xí)生字時每位同學(xué)都說了自己的方法，但是在匯報時應(yīng)該讓更多的孩子站起來說一說自己的方法，這樣也算是分享的一種過程。
2、在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己沒有充分相信學(xué)生，嘗試把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師主導(dǎo)的成分居多，沒有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂成為展示自己的舞臺。
3、在分角色朗讀時，可以繼續(xù)嘗試把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的小鳥，讀一讀它的話語，再上臺演一演，效果相信會更好??！
4、“春雨到底是什么顏色的？”這是文中唯一一個帶有問句的話，應(yīng)該重點出示出來，教給學(xué)生帶有問號的語句，讀時語氣要往上揚(yáng)，這樣的指導(dǎo)朗讀相信會更有效把??！
5、在教學(xué)中還要進(jìn)一步落實基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與基本技能的培養(yǎng)，在語文教學(xué)中提高學(xué)生的語文能力，使學(xué)生節(jié)節(jié)課都有不同的收獲。
春雨的色彩仿寫篇十六
蒙蒙的春雨向大地飛灑著，你是春天的使者來到了人間；你是一位畫家，讓世間萬物換了新顏。
春雨落到草地上，草地一下子從枯黃變成了青色。原來，春姑娘用青色的畫筆把雨染成了青色，雨落到了草地上，草地就變成了青色。小草看著自己的模樣，自豪地對人們說：“你們瞧，我們多么漂亮，！”啊，春雨是青色的。
春雨落到小溪里，小溪也變了。不一會兒，小溪就換上了一件透明的衣裳。原來，春姑娘送給小溪一件透明的衣裳，小溪穿上后自豪地對人們喊：“你們瞧，我們多么美麗！”啊，春雨是透明的。
春雨飛到柳樹上，柳樹也變了。柳樹看見春姑娘來了，立刻搖起了她那又細(xì)又長的辮子。彎下腰，貪婪地吮吸著雨水。不久，她喝足了，細(xì)長的辮子上抽出了黃綠的嫩芽兒，看著眼前的一切，她情不自禁地喊道：“你們瞧，我們多么迷人！”啊，春雨是綠色的。
春雨又來到了花園里，園子里花兒喝足了甘甜的雨水，也變了。有的變成了紅色，那是杜鵑花，她在向春姑娘致敬；有的變成了粉紅色，那是桃花，她在向春姑娘微笑；有的變成了白色，那是梨花在向春姑娘問好……她們一看見春姑娘就對著她大喊：“春姑娘春姑娘，我們愛您，歡迎您的到來！”啊，春天是五顏六色的。
春姑娘是一位畫家，只要她搖晃手中的畫筆，就可以把世間萬物描繪的五彩繽紛。我不禁也想化為一滴春雨，去滋潤祖國的大地！
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春雨的色彩仿寫篇十七
1、春雨是一位溫柔恬靜的少女，踏著那輕盈的步伐，來到等待已久的大地，帶來了一片生機(jī)與活力，初春的夜晚仍透著涼意，這時春雨降落，那纏纏綿綿的樣子把人帶入仙境，完全忘卻了絲絲涼風(fēng)，隔窗望去，春雨如同絲綢正密密地斜織著，仿佛是被春風(fēng)吹斜了的簾子。呵，好一派美景！
2、春雨是從天上來，泥濘是從地上來，我是從春雨的樂曲呼喚中來，春雨精心的澆灌著大地，于是，柳樹綠了，桃花開了，小鳥歡唱了，萬物在春風(fēng)的吹撫下醒來了，在春雨的滋潤下生長了，正如古詩所頌：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
3、調(diào)皮的雨點兒好像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花；粗大的雨點打在人家的窗戶上，咚咚作響。
4、春雨洗去了冬日的殘跡，萬物在春風(fēng)的吹撫下醒來了，在春雨的滋潤下生長了。多神奇的春雨呀。它是朦朧的，又是清晰的。它給萬物披上一件縹緲的紗衣，它又把萬物洗滌得清新明亮。我的心情也像被雨水清洗了擦亮了，一種明朗歡快的感覺在滋長。
5、雨絲細(xì)細(xì)的，好像繡花針，斷斷續(xù)續(xù)直插在地里，又像無數(shù)串珍珠從天撒下來。近處的青枝綠葉，顯得青翠欲滴，遠(yuǎn)處的房屋樹木，在茫雨簾中，都似輕煙籠罩。大地蕩漾著清新的泥土氣息，清爽宜人。
6、雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，好像牛毛，好像花針，好像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
7、透過玻璃窗，可以看到雨兒淅淅瀝瀝地落在對面的房頂上，隨后又變成了一滴滴閃亮的雨珠順著瓦片迅速落下，宛如斷了線的珠子。莫非春姑娘下凡時撒在人間的？還是天上的仙女不小心丟了心愛的珍珠項鏈……萬物復(fù)蘇了，它們被雨洗得一塵不染，顯得格外漂亮。
8、春雨綿綿，好像花針，如細(xì)絲，密密的斜織著。
9、早上起來，從窗邊望去。宛如針線般的絲絲春雨，從天而降。它們?nèi)揪G了大地，清新了空氣，灌溉了樹木……幾絲春雨劃到了我的窗子上，它是多么的晶瑩透亮??！被春雨滋潤著的小花、小草、大樹……都貪婪地吮吸著這春雨。春雨就好像是它們補(bǔ)充能量的飲料，萬物顯得更加生機(jī)勃勃了。
10、幾場瀟瀟的春雨，山青了，草綠了，山下汩汩流動的一條條溪水，愈發(fā)湍急起來。
11、春雨朦朦地下起來了，夾著絲絲縷縷的春風(fēng)。春雨細(xì)細(xì)的，密密的，灰蒙蒙的，遠(yuǎn)處的山巒、大樹、房屋，朦朦朧朧，就好像浸在一片薄霧中。春雨，似霧非霧，似線非線，似有形又無形……從遠(yuǎn)處眺望，朦朦的春雨好似漂浮在半空的絲綢，近看，春雨宛如是天女撒下的花瓣，滴落在地上、樹上、房屋上，沙沙沙的飄落在綠茸茸的草地上，干渴了一冬天的大地張開綠色的大嘴，貪婪的吮吸著甜潤的雨水。
12、雨滴兒好像顆顆珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水面泛起粼粼的漣漪。機(jī)靈的魚兒躍出水面，仿佛要去吮吸那晶瑩的水珠。
13、春雨嘀嘀答答，我閉上雙眼，盡情地享受著這悅耳動聽的音樂。我邊聽邊想：“這音樂到底好像什么？它不好像鋼琴，不好像古箏，也不好像喇叭，這應(yīng)該是天堂上才能聽到的音樂。??！好美的音樂呀！
14、春雨靜靜地下著，伴隨著暖暖的春風(fēng)驅(qū)走了嚴(yán)冬的殘痕給春姑娘披上了盛裝，給人們帶來了希望。
15、春雨就好像一個偉大的音樂師，在為大自然演奏動聽的曲子。
16、春雨好像絹絲一樣，又輕又細(xì)，像是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出響聲，輕柔地滋潤著大地。
17、春雨漫漫地灑下，好像無數(shù)細(xì)針一樣的落下來，灑在每個角落里。我望著窗外的蒙蒙的細(xì)絲，看著那里的無數(shù)的沒有盡頭的山峰，如癡如醉，被那里的雨中的美景所陶醉了！
18、春天來了，春雨飄了下來。真是細(xì)如牛毛，飄在花園里花兒張開了笑臉。飄在池塘里，小青蛙笑呵呵地說：“春天到，春天到，我可以痛痛快快洗個澡?！毙〔莸艿芤餐低档穆冻隽诵∧X袋，吮吸著甜甜的春雨。我們也蹦蹦跳跳地在草地上玩耍，春雨飄在我的小臉上，?。『檬娣?！
19、春雨走過田野，看見麥子姑娘還在睡覺。于是，春雨姑娘輕輕地走過去用她那長長的辮子撓撓麥子姑娘的脖子，麥子姑娘就在笑聲中醒來。
20、雨，驀地停了，我驚住了——雨人不見了，水花不見了，歌聲與笑聲不見了，什么都不見了，我回到了真實的世界，我還是我，一個有骨有肉的小女孩，不再是剛才那個晶瑩的雨人了。剛才的一切，仿佛是一場美妙的夢，意猶未盡。哦，雨雖然停了，但它還會再下！
21、春雨來到小溪中，小溪還在沉睡，溪水靜靜地流淌著，一切顯得寧靜而安祥?？纱河昶莻€愛熱鬧的主兒，它招來春風(fēng)，讓春風(fēng)吹醒小溪，“嘩啦啦”小溪醒了，曲調(diào)突然變得歡快，它就好像大自然的歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流，春雨加入其中，與小溪合奏一支春天的贊歌。
22、雨點好像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，染綠了水，染綠了石板小路。
23、毛毛細(xì)雨，悄悄無聲地飄落著，好像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。千萬條細(xì)絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野。
24、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
25、雨停了，我來到了公園，公園里一片清新，楊柳長出了翠綠色的小芽，在微風(fēng)中搖擺著它那苗條的身材。枝條下還掛著一顆顆晶瑩透亮的露珠，搖搖欲墜，楊柳在春雨的滋潤下長得更茁壯了；花兒經(jīng)過春雨的沐浴，穿上了五彩斑斕的衣裙，簇?fù)碓谝黄?，仰起了稚氣的臉兒，露出迷人的笑顏；小草在春雨的滋潤下，揚(yáng)起綠色的臉觀察著這奇妙的世界?？?，那是呢喃的紫燕，在春雨中尋找著它該擁有的家。
26、如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上了蟬翼般的白紗。
27、春雨來到草地上，春雨如同畫家般，將一叢叢小草染青了，把一棵棵樹涂綠了，一朵朵花兒點紅了，草地上一片繁榮的景象，可春雨似乎意猶未盡，搖身一變，成為了設(shè)計師，將一顆顆晶瑩透亮的珍珠鑲嵌在那些含苞初綻的花朵上，花兒在春風(fēng)中搖曳，輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，空氣中還彌漫著沁人心肺的甜香，真令人心情豁然開朗??！
28、幾場瀟瀟的春雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動的一條溪水，愈發(fā)湍急秀麗起來。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風(fēng)把河水熨暖了。
29、春雨好鬧?。⌒▲B們唧唧喳喳地從樹梢飛到屋檐，再從屋檐吵吵鬧鬧的飛到電線桿上，你說我嚷互相傳遞著春雨帶給它們的喜悅。小樹們也隨著微風(fēng)，伸展著腰肢，舞動著嫩黃的、翠綠的'裙衫，翩翩起舞，旁邊的柳樹也甩動著長長的秀發(fā)，唱著“嘩嘩”的歌兒，互相傾訴這春雨帶給它們的歡快和喜悅！
30、看！那蒙蒙的細(xì)雨好像煙霧、好像薄紗一樣籠罩大地，使大地呈現(xiàn)出如詩如畫的景象。細(xì)雨滋潤著柳樹，柳樹醒來了，柳枝變軟了，吐出米粒大的嫩芽；微風(fēng)吹佛，輕輕擺動，好像一群身穿紗裙的仙女在翩翩起舞。像有誰在指揮似的，鳥兒們也扇著翅膀，在柳枝上放開歌喉，歡快地唱起了春天的贊歌。迎春花禁不住張開笑臉，欣喜地沐浴在雨撫摸的嫩綠的小草也不甘示弱，抖抖身子鉆出地面，給大地披上一身毛茸茸的綠裝。??！多美呀！這樹、這花、這草構(gòu)成了只有春雨才能描繪的絢麗圖畫！
32、春雨瀟瀟地下著，樹木干枯的枝條朦朦朧朧有了一層淡綠的色*彩，雨水順著樹尖滴下來，變成了一串串水靈靈的音符。地面也濕潤了許多，散發(fā)出一種沁人心脾的芳香氣息。小草也偷偷地鉆出地面，開始編織綠色*的地毯。春雨瀟瀟地下著，它正輕輕地喚醒大地，悄悄地帶走寒冷，慢慢地?fù)嵛繕淠旧蠂?yán)冬的創(chuàng)傷。春雨洗去了冬日的殘跡，萬物在春風(fēng)的吹撫下醒來了，在春雨的滋潤下生長了。
33、清晨，幾陣隱隱的春雷過后，下起了人春以來的第一場雨。關(guān)于描寫春雨的優(yōu)美句子。微明的天空中慢慢垂下了一條條雨絲。層層的雨云遮住了東升的太陽。不一會兒，遠(yuǎn)近的景物都被迷蒙的雨霧籠罩了。早飯過后，雨雖然沒有停，卻也沒有再下大，仍然淅淅瀝地滴著。我拿起傘，走出了家門。
34、雨點飄在花瓣上，晶瑩透明，在花瓣上滾動著，聚集著，像許多閃爍著光彩的珍珠。片片花瓣輕盈地在雨中擺動，好像美麗的少女在雨中起舞。雨點灑在樹葉上，好像是給樹葉抹上了一層油，更亮了。雨點撞擊樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，好像是春蠶在吞食桑葉。
35、春雨綿綿，小水珠飄在桃花那胭脂般嬌嫩的花瓣上，不停地滾動著，聚集著，花瓣上便出現(xiàn)了成千上萬顆閃爍著光彩的“珍珠”。
36、雨點擊在窗戶上，噼噼啪啪，在玻璃上，畫下了一幅幅優(yōu)美的春雨圖。透過玻璃，你看到的是迷人的景色。
37、天山上的雨是尋常的，一下就是兩三天，好像牛毛，好像繡花針，好像細(xì)絲，密密地斜織著，給她穿了一身綠如染碧似錦的新裝。
38、春天的雨是珍貴。因為春雨貴如油，這些神奇的“油”滴到大地母親身上，小草探出了頭，花朵笑紅了臉，柳數(shù)抽出了柳條，萬物都復(fù)蘇了。
39、我仰起臉，閉著眼睛，感受著春雨的濕柔。春雨輕輕地灑落地臉上，好像母親溫暖的手被撫摸著我的臉，還有幾顆調(diào)皮的春雨，鉆進(jìn)了我的脖子，弄得我癢癢的。
40、春雨，染紅了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。沒想到，春光，竟會這樣的飽滿，這樣的爛漫，它似乎把一冬天蘊(yùn)藏的情緒，都盡情的釋放出來了。
41、多神奇的春雨呀。它是朦朧的，又是清晰的。它給萬物披上一件縹緲的紗衣，它又把萬物洗滌得清新明亮。我的心情也像被雨水清洗了、擦亮了，一種明朗、歡快的感覺在滋長。整個世界就好像一個剛剛出生的嬰兒，像一切都重新開始了，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱；花是新的，新得含苞欲放。甚至連心情也是新的，心中只有一種清爽愉快的感覺。
42、一顆顆綠豆大的雨滴兒，好像珍珠一樣，灑在魚塘上、河面上，平靜的水面立刻泛起一圈又一圈的漣漪。一條又一條機(jī)靈的魚兒，陸陸續(xù)續(xù)躍出水面，像要吮吸那晶瑩透亮的“珍珠”。
43、細(xì)雨如絲，透過一條條的銀線，看到遠(yuǎn)處的山、水、樹……朦朦朧朧的，就好像害羞的少女披上了銀色的面紗。她帶著甜甜的微笑來到人們的身邊。那挺拔的綠樹，嫩嫩的小草，嬌艷的花朵，都盡情的享受這春雨的滋潤。雨珠晶瑩剔透，被雨水打落的花瓣好像一葉葉扁舟，輕盈的在水中飄蕩。
44、春雨，是美妙的交響樂，隨著春風(fēng)落在雨柵上，只聽得“啪……啪！”的響聲；落在石頭上，唱起了“啪嗒……啪嗒！”的歌；落在屋檐上，發(fā)出“咚……咚！”的樂器聲，這些聲音聚在一起，連貝多芬和李斯特聽了都贊不絕口，都會稱春雨是他們的老師，是大自然偉大的音樂家。
45、春雨來到了果園，把果樹上的花裝飾了一下，個個都露出嬌艷的臉蛋。春雨地在花兒的臉上，那聲音像是“把自己養(yǎng)好，到了秋天結(jié)出豐碩的果實。
46、春雨來了，它如同明亮的珍珠，滑潤的碎玉，零零散散，斷斷續(xù)續(xù)，無聲無息，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑著。它們似乎是一群活潑可愛的孩子。滴滴答答的落在雨傘上，好像是在傘上手足舞蹈。
47、瞧，又下起雨來了。雨好像絹絲一樣，又輕又細(xì)，聽不見淅淅的響聲，也感覺不到魚澆的淋漓。只覺得像這是一種濕漉漉的煙霧，輕輕滋潤著大地和人心。
48、春雨不同于夏雨的傾盆；不同于秋雨的沉悶，更不同于冬雨的冰冷。春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透過春雨，世間萬物如同寫意畫一般，淡淡地，蒙蒙地，若隱若現(xiàn)。
49、春雨好細(xì)??！細(xì)的好像牛毛，細(xì)的好像銀絲，仿佛風(fēng)一吹就能吹斷似地，不一會，人家屋頂上全籠罩著一層白煙。伸出手想去接，根本就接不到雨滴，只有涼涼地感覺從指尖直潛入心脾，給人一種癢癢的，清爽的，愜意的感覺，真是春雨隨風(fēng)潛入心呀。
50、春雨來到小溪中，小溪還在沉睡，溪水靜靜地流淌著，一切顯得寧靜而安祥?？纱河昶莻€愛熱鬧的主兒，它招來春風(fēng)，讓春風(fēng)吹醒小溪，“；嘩啦啦”小溪醒了，曲調(diào)突然變得歡快，它就好像大自然的歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流，春雨加入其中，與小溪合奏一支春天的贊歌。
51、春雨，沙沙沙……灑到了果園里，像在朗誦著一首優(yōu)美的散文詩。桃花開了，粉的好像霞；杏花開了，紅的似火；梨花開了，白的如雪。雨中各種花兒盡情地張開她們的笑臉，“咕咚咕咚”地喝著雨水，像在說：“下吧，下吧，我要趕緊結(jié)果呢！”果園的主人望著雨中的果樹，臉上滿是喜悅，他們放佛看到樹上結(jié)滿了桃兒、杏兒、梨兒。
52、二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。
53、雨越下越大，雨珠兒接連不斷地從灰蒙蒙的天空落下來。雨滴連成了一串串珠簾。一只只快樂的小燕子穿著一件件黑色的“燕尾服”，在雨簾中快活地穿來穿去，像想用自己的“剪刀”剪斷珠簾。
54、春雨淅淅瀝瀝，如牛毛，如花針，如春姑娘那柔柔的發(fā)絲……雨霧彌漫，雨珠兒串成一個大珠簾，如煙如云地籠罩了一切；春雨綿綿，灑在樹葉上，沙沙沙，又好像蠶寶寶在吞食桑葉……春雨又好像萬條銀絲，飄落在屋檐上，屋檐落下一排水滴，好像美麗的珠簾。春雨如甘露，無聲無息地飄向大地，滋潤著含苞欲放的花蕾。
55、雨，漸漸大了，我望著窗檐上哪斷了線的“珍珠”，情不自禁的打開了窗戶，撲面而來的是徐徐春風(fēng)，頓時讓人就得清爽無比。幾滴雨滴落在我的面頰上，涼涼的，很舒服，順勢帶來一股清新的泥土氣息，我瞬間被這天然的美酒所陶醉。
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