人際關(guān)系的良好發(fā)展對于個人和職業(yè)生涯的成功至關(guān)重要?？偨Y(jié)還可以幫助我們反思，找到錯誤或不足，進(jìn)而避免再犯相同的錯誤。以下是小編為大家搜集的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助大家改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
中班夏天的說課稿篇一
歌曲《夏天歌》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式歌詞描繪了一幅極富童趣夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班小朋友演唱。
中班幼兒思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
從中班幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：
1．感受三拍子歌曲強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。
2．進(jìn)一步感知夏天有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生重要。
3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動快樂。
從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快情緒演唱歌曲?；顒与y點是：能傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂夏天》主題活動，了解夏天主要特征。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲圖片、歌曲磁帶。
新《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1．根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位特點和幼兒語言發(fā)展特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象圖片，充分地刺激幼兒視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據(jù)幼兒活潑好動年齡特點，采用游戲?qū)Τ绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動主體，教師“表演”以及活動中所呈現(xiàn)一切都必須為孩子自然學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天風(fēng)景——雷雨過后，青蛙呱呱叫）。
教師：什么季節(jié)到了？
教師：你是怎么知道？
師幼互動關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師提問，開放性問題有助于拓展幼兒思維，主動回憶日常生活中積累有關(guān)夏天知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子節(jié)奏強弱。
1、教師以清唱方式提問：“夏天歌了怎么知道？”（即歌曲第一句）。
展示雷聲和蛙聲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱。
提問：夏天歌了，你心里覺得怎么樣？
每個孩子都是獨立個體，他們思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天認(rèn)識，使他們學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智引導(dǎo)。歌曲前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問：你最喜歡歌曲中哪一句？請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡一句并不難。并且，中班孩子已有一定表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小幼兒更應(yīng)給予積極鼓勵和機會。
3．教師與幼兒用問答方式練習(xí)歌曲前半段。
1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱形式來學(xué)唱歌曲。在日常教學(xué)活動中，這樣變化方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲基礎(chǔ)上，對歌曲旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定感知，很快就能跟上老師領(lǐng)唱。
3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）。
問答式前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)機會，讓幼兒在不同演唱過程中體驗歌曲愉快情緒，以及三拍子強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己情感和體驗?zāi)芰?、鼓勵幼兒用自己喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲一種升華，也是孩子們喜歡一種學(xué)習(xí)方式。
夏天歌了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天這些特別地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。
活動延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)機會，讓他們充分感受到成功喜悅，以增強他們自信心。孩子們在夏天主題活動中積累了很多有關(guān)夏天知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)練習(xí)機會。
中班夏天的說課稿篇二
《迷人的夏天》是北師大版第四冊最后一單元《夏天》里的主體課文。文章為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日圖景。全文以“炎熱—多彩—有趣—悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個角度寫出了夏天迷人的生活。全文語言流暢、優(yōu)美、富于童真童趣，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。學(xué)習(xí)這篇文章，會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。
知識目標(biāo)：
（1）認(rèn)識本課生字13個，寫字8個，培養(yǎng)獨立識字的能力和主動識字的習(xí)慣。
（2）有感情地朗讀課文，抓住課文的重點詞句理解課文。
技能目標(biāo)：借助圖像，培養(yǎng)想象力、語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”和“快樂”，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
流利、有感情地朗讀課文；理解重點詞句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自始至終保持積極的興趣與探求的熱情，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。采用形式多樣的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，獲得情感體驗。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)夏天。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽一首有關(guān)夏天的歌曲，讓學(xué)生輕松走進(jìn)課堂。接著，讓學(xué)生說一說自己印象中的夏天，拉近文本與生活的距離。
（二）初讀課文，檢查字詞。
利用課件出示字詞，讓學(xué)生采用開火車的方式認(rèn)讀字詞，使枯燥的識字教學(xué)變得生動有趣。
（三）品讀課文，指導(dǎo)朗讀。
默讀課文，看一看作者心中的夏天是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人。
1.第一自然段——炎熱。
本段的教學(xué)重點是通過重點詞句體會夏天的炎熱和理解夏天這么炎熱，為什么還喜歡它。具體做法是讓學(xué)生找讀相關(guān)的詞句采用評價讀的方式理解課文，體驗情感。
2.第二自然段——多彩。
在本段的教學(xué)中，我們試圖采用欣賞性的朗讀讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂。通過讓學(xué)生尋找描寫顏色的詞，并想象“盛開的鮮花”“漂亮的衣裙”的色彩，以及借助媒體展示的圖片，來幫助學(xué)生體會夏天的'豐富多彩，并讀出對夏天的喜愛之情。
3.第三、四自然段——有趣、悠閑。
把有趣、悠閑放在一起來學(xué)習(xí)，這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生的思維不受到束縛，可以暢所欲言。具體做法是：先讓學(xué)生說一說夏天有哪些有趣、悠閑的事，再讓學(xué)生讀課文，用“可以……可以……可以……也可以……”的句式說一說。這樣，既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。本環(huán)節(jié)的另一個教學(xué)難點是：理解“暢想”一詞的含義。利用課件出示星空圖，讓學(xué)生說一說此時此刻會想些什么，教師再加以總結(jié)，學(xué)生便輕輕松松地理解了“暢想”的含義。
4.第四自然段——迷人。
這段的教學(xué)重點是理解為什么說“一切都在夏天里走向成熟”。先讓學(xué)生自由地說一說，教師再加以總結(jié)。
（四）拓展延伸。
語文不是孤立的一門學(xué)科，它必須與生活相聯(lián)系，與其他學(xué)科互相滲透，因此，我們設(shè)計了這樣的一項作業(yè)：畫一畫自己心中的夏天。
中班夏天的說課稿篇三
本班共有學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面學(xué)生之間存在著顯著的差異，大致可將他們分成三組。a組學(xué)生思維比較活躍，接受能力，理解能力也較強，樂于閱讀，具有較強的語言表達(dá)能力。b組3位學(xué)生思維比較狹窄，但具備一定的聽說，讀，寫能力，能回答一些簡單的問題。而c組學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的能力非常差，思維非常直觀具體，在閱讀時需要借助諸如圖片，實物，演示等的輔助進(jìn)行理解，語言表達(dá)能力弱，部分學(xué)生只能進(jìn)行復(fù)述。
本次公開課選擇的《多彩的夏天》是一篇文筆清新的課文，文章為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日圖景。全文不長，卻將夏日帶給人們的炎熱，有趣，多彩，悠閑等諸般感受娓娓道來，訴諸于筆端。表達(dá)了小作者對祖國大好河山，對大自然的熱愛之情。本文語言流暢，優(yōu)美，富于兒童情趣，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。學(xué)生學(xué)習(xí)本文的重難點是能夠聯(lián)系生活實踐，充分感受夏日的多彩，深入體會文章優(yōu)美的意境。我旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分體驗夏天生活的豐富多彩和快樂，表達(dá)對生活的熱愛對自然的熱愛之情。
1、努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自始至終保持積極的興趣與探求的熱情，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、充分發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性，靈活運用多種教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中感悟，獲得情感體驗，加強語言積累。
3、充分挖掘教材的優(yōu)勢，努力體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性，使語文學(xué)習(xí)生活化。
（一）以學(xué)生為本，以讀為主線。
作為一節(jié)閱讀課，讀是非常重要的在教學(xué)中我試圖采用欣賞性的朗讀，品嘗性的朗讀，理解性的朗讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂。比如：在教第二自然段時，通過讓學(xué)生尋找描寫顏色的詞，并想象“盛開的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，以及借助媒體展示的圖片，來幫助學(xué)生體會夏天的豐富多彩，并讀出對夏天的喜愛之情。又如：通過語言的渲染，把學(xué)生帶到夏日里富有情趣的畫面當(dāng)中，結(jié)合生活實際，圍繞動詞理解“釣魚”“捉蝦”“游泳”“暢想”等悠閑的事，讓學(xué)生的情感自然地流露到文中。
為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個性化行為，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，我準(zhǔn)備采用幾種方法來讓學(xué)生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重點詞的基礎(chǔ)上有感情的朗讀：第二自然段中，想象“盛開的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會夏天的豐富多彩的顏色，讀出對夏天的喜愛之情。
（二）借助媒體輔助，加深體驗，激發(fā)情感。
在本堂課的教學(xué)中，我還充分利用電教手段，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景之中，在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，讓學(xué)生們能在樂中求學(xué)。幫助他們加深對于課文內(nèi)容的體驗。
1、在指導(dǎo)朗讀的過程中，媒體起到了激發(fā)學(xué)生情感的作用。如在讀好夏天的“多彩”時，我搜集了很多夏天的圖片：盛開的鮮花，漂亮的衣裙，爬滿墻的綠色植物等。畫面呈現(xiàn)出一片多彩的夏日情景，學(xué)生們興致盎然，為幫助學(xué)生們讀好這些自然段鋪設(shè)良好的情感基礎(chǔ)。
2、c組的不少學(xué)生缺乏想象能力，對于生活也不太關(guān)注，而且現(xiàn)在住在城市里孩子對自然界里的聲音也是比較陌生的比如“青蛙的賽歌會”，“看螢火蟲提著燈籠在草叢中xxx”的景象缺乏生活體驗。因此聲音文件的使用能夠營造出夏天的真實場景，既架設(shè)起了文本與生活之間的橋梁，又能潛移默化地激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情，從而有利于深入體會夏天的多彩，進(jìn)而為情感朗讀打下良好的基礎(chǔ)。
（三）運用多種策略引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。
如學(xué)習(xí)些夏天悠閑特點的段落，讓學(xué)生運用表演的方式閱讀。通過表演，理解了表示動作的詞語“扛，提”等的意思，感悟到了夏天里人們生活的悠閑。
《多彩的夏天》是一篇文筆清新的課文，文章為我們描繪的是一幅絢麗多彩的夏日圖景。在教學(xué)中，我努力做到了以下幾點：
1、在閱讀教學(xué)中抓住重點詞句來幫助學(xué)生理解課文，比如學(xué)習(xí)第二自然段時，抓住描寫色彩的詞，并讓學(xué)生想象“盛開的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，幫助學(xué)生體會夏天豐富多彩的顏色。學(xué)習(xí)第四自然段時，抓住課文中的一些動詞，讓學(xué)生通過表演讀等形式感悟夏天里生活的悠閑。
2、運用多媒體輔助教學(xué)。如第二自然段的學(xué)習(xí)，展示了很多夏天美景的圖片，為學(xué)生營造夏天多彩的氛圍。又如在學(xué)習(xí)第三自然段時，視頻“有趣的夏天”為學(xué)生們營造出夏天的真實場景，既架設(shè)起了文本與生活之間的橋梁，又能潛移默化地激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情。作為一堂閱讀課，在指導(dǎo)朗讀的方法上應(yīng)該更細(xì)化一些。另外，由于時間比較倉促，最后來不及呈現(xiàn)整個文本，有些不夠完整。
中班夏天的說課稿篇四
1、觀察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎熱。
2、學(xué)習(xí)描述夏季的`特征。認(rèn)識詞語。
3、知道并學(xué)習(xí)怎樣讓自己涼快一些。
準(zhǔn)備有關(guān)夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干。
導(dǎo)入活動：
一、啟發(fā)提問：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？
二、老師引導(dǎo)幼兒講述：
1、夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？
2、剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？
3、晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）。
4、天熱了，吃什么可以涼快？
5、天熱了每天還要干什么？
6、天熱了，你們最喜歡玩什么？
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗。活動中幼兒說的比較多。
中班夏天的說課稿篇五
歌曲《夏天歌》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式歌詞描繪了一幅極富童趣夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班小朋友演唱。
中班幼兒思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
從中班幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：
1．感受三拍子歌曲強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。
2．進(jìn)一步感知夏天有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生重要。
3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動快樂。
從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快情緒演唱歌曲?；顒与y點是：能傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂夏天》主題活動，了解夏天主要特征。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖片、歌曲磁帶。
新《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1．根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位特點和幼兒語言發(fā)展特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象圖片，充分地刺激幼兒視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據(jù)幼兒活潑好動年齡特點，采用游戲?qū)Τ绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動主體，教師“表演”以及活動中所呈現(xiàn)一切都必須為孩子自然學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天風(fēng)景——雷雨過后，青蛙呱呱叫）。
教師：什么季節(jié)到了？
教師：你是怎么知道？
師幼互動關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師提問，開放性問題有助于拓展幼兒思維，主動回憶日常生活中積累有關(guān)夏天知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子節(jié)奏強弱。
1、教師以清唱方式提問：“夏天歌了怎么知道？”（即歌曲第一句）。
展示雷聲和蛙聲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱。
提問：夏天歌了，你心里覺得怎么樣？
每個孩子都是獨立個體，他們思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天認(rèn)識，使他們學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智引導(dǎo)。歌曲前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問：你最喜歡歌曲中哪一句？請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡一句并不難。并且，中班孩子已有一定表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小幼兒更應(yīng)給予積極鼓勵和機會。
3．教師與幼兒用問答方式練習(xí)歌曲前半段。
1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱形式來學(xué)唱歌曲。在日常教學(xué)活動中，這樣變化方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲基礎(chǔ)上，對歌曲旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定感知，很快就能跟上老師領(lǐng)唱。
3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）。
問答式前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)機會，讓幼兒在不同演唱過程中體驗歌曲愉快情緒，以及三拍子強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己情感和體驗?zāi)芰Α⒐膭钣變河米约合矚g方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲一種升華，也是孩子們喜歡一種學(xué)習(xí)方式。
夏天歌了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天這些特別地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。
活動延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)機會，讓他們充分感受到成功喜悅，以增強他們自信心。孩子們在夏天主題活動中積累了很多有關(guān)夏天知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)練習(xí)機會。
中班語言作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下......
幼兒園中班語言含反思作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下......
中班夏天的說課稿篇六
詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué)。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的'教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
二、說活動目標(biāo)。
結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說重難點。
重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。
難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
四、說教學(xué)方法。
在活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識。使教法和學(xué)法有機的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。
五、說活動準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號筆、操作材料。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對夏天的特征有所了解。
六、說活動過程。
（一）談話引出話題，欣賞詩歌。
教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經(jīng)驗準(zhǔn)備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導(dǎo)幼兒觀察，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。
（二）操作探索，具體感知。
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，因此我設(shè)計了《夏天在哪里》的游戲。
教學(xué)反思：
語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角，來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動中，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時也學(xué)會了詩歌中動物的叫聲。
中班夏天的說課稿篇七
詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué)。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的'美好情感。
結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。
難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
在活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識。使教法和學(xué)法有機的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學(xué)具準(zhǔn)備：記號筆、操作材料。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已對夏天的特征有所了解。
（一）談話引出話題，欣賞詩歌。
教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經(jīng)驗準(zhǔn)備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導(dǎo)幼兒觀察，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。
（二）操作探索，具體感知。
中班夏天的說課稿篇八
a組：
1、理解課文內(nèi)容，通過對重點詞語的理解，感受夏天的多彩，能自主找出夏天的特點，激發(fā)學(xué)生對夏天，對大自然，對生活的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，并積累詞句。
3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
b組：
1、理解課文內(nèi)容，通過對重點詞語的理解，了解夏天，感受夏天的多彩，知道夏天的特點，激發(fā)學(xué)生對夏天，對大自然，對生活的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，并積累詞句。
3、能正確地朗讀課文。
c組：
1、能借助視頻，圖片等幫助感受夏天的多彩，感悟課文，了解夏天的特點，激發(fā)學(xué)生對夏天，對大自然，對生活的熱愛之情。
2、能跟讀課文。
：知道夏天的幾個特點。
：體會課文的意境美。
1、課件。
2、視頻：有趣的夏天。
一、復(fù)習(xí)。
1、師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了夏天一個顯著地特點，是什么（炎熱）。
2、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課“多彩的夏天”。
二、新授。
（一）第二自然段——多彩。
1、齊讀第二自然段，想一想這一自然段描寫的是夏天的哪個特點（多彩）。
2、學(xué)生再次默讀第二段，找一找表示顏色的詞并劃一劃。
4、欣賞夏天景色圖。
5、、你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢。
6、請喜歡多彩夏天的同學(xué)站起來讀一讀這段話。
（二）第三自然段——有趣。
1、齊讀第三自然段，想一想這一自然段描寫的又是夏天的哪個特點（有趣）。
2、師：這一自然段描寫了哪些有趣的事情呀。
3、欣賞視頻“有趣的夏天”
4、學(xué)生表述所見所聞。
5、男女生朗讀比賽。
（三）第四自然段——悠閑。
1、師朗讀第四段，學(xué)生思考：本自然段圍繞夏天哪個特點寫的。
2、尋找本自然段中描寫的夏天悠閑的事。
3、尋找本自然段中的動詞，并劃一劃。
4、圖中尋找悠閑的小朋友。他們玩得那么快樂，輕松，確實很悠閑。
5、做動作讀第四自然段。
6、星空暢想，理解“暢想”意思。
7、朗讀指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
炎熱。
多彩。
有趣。
悠閑。
中班夏天的說課稿篇九
1、學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷的人"。
對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動。
1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。
2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。
3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個。
一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內(nèi)容。
1、教師(出示范例)：看圖說說，圖上有什么?人們在干什么?
3、教師：夏天的'太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢?
二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。
教師;兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人?
2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。
3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。
二、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡單的兒歌仿編活動。
1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢?
教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型"刷刷的人"，帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。
教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。
三、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》。
教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法。
中班夏天的說課稿篇十
教材解析：
重點：知道一些常見的防曬、降溫用品并能進(jìn)行分類。
難點：喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。
活動目標(biāo)：
1、知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、能通過動手操作把防曬用品和降溫用品進(jìn)行分類。
3、愿意動手操作，嘗試降溫的方法。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風(fēng)扇、冰塊等。
2、提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡。
3、每組準(zhǔn)備一盆熱水。
活動過程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？
幼：開空調(diào)、吃冷飲。
小結(jié)：我們需要借助一些工具使自己變涼快。
二、認(rèn)識一些常見的防曬、降溫工具。
1、認(rèn)識材料的名稱。
師：這里有許多材料，我們一起來看看都有什么。
（教師出示所有提供的.材料并一一說出名字）。
師：你們知道這些材料有什么用嗎？
小結(jié)：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、了解材料的用途。
提問1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？
小結(jié)：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。
提問2：（出示太陽帽、太陽鏡）這是什么？它們是用來干什么的？
小結(jié)：太陽帽、太陽鏡是保護我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。
提問3：（出示扇子、風(fēng)扇）這是什么？這些東西有什么用？
小結(jié)：扇子、風(fēng)扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來。
三、把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。
1、提操作要求。
師：在每組的桌上放有一些材料，請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用。
品兩類，分別裝在兩個框里。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：大家互相檢查一下有沒有分對了。
（如有錯誤請大家一起討論并改正）。
小結(jié)：夏天可以用防曬用品來保護自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來。
四、有趣的降溫小實驗。
1、教師講解如何操作實驗。
師：現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水，請一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
注意：不能打翻水，不爭搶材料。
3、交流討論降溫妙招。
師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？
（用嘴吹、用扇子扇、放冰塊進(jìn)去……）。
小結(jié)：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。
五、活動延伸：
在科學(xué)區(qū)提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。
中班夏天的說課稿篇十一
設(shè)計意圖：
活動目標(biāo)：
1、了解夏季與其他季節(jié)的區(qū)別，知道夏季的特征——炎熱。
2、能夠?qū)W會幾種在夏季防暑、防曬的知識和方法。
3、在炎熱的夏季中感受夏季游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
課件ppt、水槍、教室的空調(diào)（或風(fēng)扇）。
活動過程：
一、集體討論。
1、小朋友你知道現(xiàn)在的教室里和教室外的區(qū)別嗎？（引出風(fēng)扇、空調(diào)的作用。）。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？她有什么特別的地方？你能說出夏天和其他季節(jié)的不同之處嗎？
二、播放ppt。
1、圖上的小朋友在干什么？（小朋友貪涼對著空調(diào)吹的圖片）。
2、你來猜一猜接下來會怎么樣？（生病了、肚子疼、發(fā)燒、）。
3、如果你是這個小朋友，你感覺很熱，你會怎樣做？（引導(dǎo)幼兒說出防暑的方法……多吃水果、喝水、午餐時吃涼拌的菜、少穿衣服……）。
4、繼續(xù)播放ppt，這個小朋友在做什么？（吃很多的冰棍、喝冰水）。
5、圖片（她怎么了？——生病了）。
6、如果是你，你會怎樣做？（少吃冰的、多喝水、吃涼拌菜……）。
7、教師根據(jù)圖片小結(jié)：夏季降溫的方法。
三、討論夏季外出注意事項：
1、這么熱的天，我們怎么出去??？如果你想外出，你有什么好的方法嗎？（穿防曬服、涂防曬霜、去有陰涼的地方活動、打傘、帶墨鏡……）。
2、教師小結(jié)：夏季外出的注意事項。
四、找尋夏季樂趣：
1、夏天非常的熱，可是圖上的小朋友卻非常的.開心，他們在干什么？——打水仗。
2、你還知道哪些夏天可以玩的游戲？——（捉泥鰍、釣魚、釣蝦、看螞蟻、游泳……）。
3、教師小結(jié)：介紹好玩的夏天的游戲。
五、以游戲結(jié)束。
1、打水仗注意事項：打水仗的時候不能對著小朋友的眼睛，保管好自己的水槍不要碰到其他小朋友。
今天我們也來玩一個好玩的夏天的游戲，現(xiàn)在請小朋友們帶上自己的水槍，我們要去操場上打水仗嘍！
中班夏天的說課稿篇十二
夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對于好奇心強，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個季節(jié)，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中，引導(dǎo)孩子們在自身興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
重點：朗誦并感受散文詩的.優(yōu)美。
難點：仿編詩歌。
1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？
2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動物在唱歌？
3、請幼兒模仿他們的叫聲。
1、播放詩歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
附：夏天的歌。
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。
師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3）、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。
1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。
鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。
幼兒聽詩歌音樂，自由結(jié)伴朗誦表演，結(jié)束活動。
詩歌《夏天的歌》活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：
首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計提問“仔細(xì)聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。
其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。活動中，利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個學(xué)習(xí)過程中把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。
在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點，也體驗了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩歌表達(dá)方式的含蓄美。
中班夏天的說課稿篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng)造的快樂。
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。
2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論，交流自己小組對夏天的認(rèn)識和體驗，并選出一個幼兒發(fā)言。
教師：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
2、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。
教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。
3、，結(jié)束活動。
展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。
開展“西瓜品嘗會”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動。
中班夏天的說課稿篇十四
本節(jié)是華師大編的高中《信息技術(shù)》第一冊的第二章的第三節(jié)《文件管理》。本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是文件與文件夾的基本概念和操作系統(tǒng)管理文件的實現(xiàn)方法。文件管理是操作系統(tǒng)的重要任務(wù)之一，也是掌握信息處理技術(shù)的必要基礎(chǔ)，這一節(jié)在整個教材中處于基礎(chǔ)地位。本節(jié)的教學(xué)分為兩個課時：第一課時講文件與文件夾的基本概念和基本操作；第二課時講文件與文件夾的查找以及快捷方式的建立?，F(xiàn)在我針對第一課時來說課。
二、說學(xué)情。
授課對象是高一學(xué)生，他們已具有一定的抽象思維和信息技術(shù)的操作能力，在這節(jié)課之前已掌握了操作系統(tǒng)基本的窗口操作和用戶界面的有關(guān)知識。并且學(xué)生對網(wǎng)頁制作的興趣較高、感覺很新鮮。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的精神，以及教材分析和學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
掌握文件和文件夾的基本概念和基本操作；
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對文件分類整理的習(xí)慣。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作精神；加深學(xué)生對校園生活的了解，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛校園情感。
四、教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點是文件夾的新建、文件與文件夾的復(fù)制、移動、重命名和刪除操作。教學(xué)難點是對文件、文件夾的理解。
五、說教法。
采用任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)者通過自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)積極主動地完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，而教師是學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。針對教學(xué)過程的不同階段，我采用不同的教學(xué)方法，包括講解演示法、任務(wù)驅(qū)動法、討論法。
六、說學(xué)法。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生在真實情景中，由具有感染力的真實問題，圍繞為制作多彩的高中生活網(wǎng)站準(zhǔn)備的素材分類，帶著一個個任務(wù)通過自主探究和小組協(xié)作，掌握操作系統(tǒng)的文件管理功能。
七、說教學(xué)過程。
整個教學(xué)過程緊緊圍繞“課題導(dǎo)入，確定問題，自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作，評價”這一主線展開。
中班夏天的說課稿篇十五
活動目標(biāo)：
1、感受夏季戶外工作人員勞動的辛苦，知道夏季有哪些戶外工作者。
2、能用自己的方式表達(dá)對夏季戶外工作人員的慰問。
3、萌發(fā)關(guān)心他人、關(guān)愛夏季戶外勞動者的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師制作夏季場景中戶外工作者的ppt。
（2）配班老師扮演清潔工人。
（3）分組圖片臺牌。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒日常生活中積累了相關(guān)戶外工作者的經(jīng)驗。
活動重點：
知道有哪些戶外工作者，感受他們工作的艱辛。
活動難點：
能用自己的`方式表達(dá)對夏季戶外工作者的慰問。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：太陽光金亮亮，溫度慢慢升高啦！寶貝們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏季）。
夏季的溫度怎么樣？（氣溫升高，會出汗）你們喜歡夏天嗎？（喜歡，可以吃冰淇淋，游泳）。
二、引導(dǎo)幼兒感受和體驗戶外勞動者的艱辛。
（配班教師扮演的清潔工人上場）。
1、師：在這炎熱的夏天，我還為大家請來了一位城市的美容師――清潔工人。
2、請幼兒觀察并說說清潔工人的打扮（穿著厚厚的工作服，拿著沉重的掃帚，戴著大大的帽子），感受烈日下馬路清潔工人的艱辛。
3、幼兒自由討論夏天還有哪些戶外工作人員？他們是如何工作的？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一展示ppt課件）。
4、教師小結(jié)：過夏天了，我們坐在清涼的教室里開心地游戲；過夏天了，還有很多戶外工作者在用他們辛勤的勞動、揮灑的汗水，為我們城市增添美麗、增添涼意。
三、幼兒分組，表達(dá)對夏季戶外工作者的問候。
1、教師介紹：我們成立了“送清涼小組”來表達(dá)對工作者的問候，我們分成四小組。
第一組：說說內(nèi)心的話（鼓勵幼兒用一句話表達(dá)對戶外工作者的感謝）。
第二組：畫賀卡表達(dá)祝福。
第三組：學(xué)學(xué)按摩操。
第四組：自由發(fā)表其他感謝方式。
2、幼兒自由組合，分成四小組討論，教師巡視參與其中（尋找個性化表達(dá)感謝和祝福的方式）。
3、請每個小組的代表在集體面前展示“送清涼小組”慰問的方式。
四、活動延伸――為阿姨送清涼。
1、師：其實除了寶貝們剛才說的那些戶外工作者，在幼兒園里，我們負(fù)責(zé)園內(nèi)衛(wèi)生的阿姨也是非常辛苦的。
2、幼兒一起帶上“送清涼小組”的成果，向阿姨表達(dá)慰問。
中班夏天的說課稿篇十六
《夏天》這篇課文文質(zhì)兼美，語言規(guī)范，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。仇老師的這節(jié)課上得很成功。她能抓住課文的重點和難點，以學(xué)生為本，以讀為主，通過正確，流利，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受夏天的涼意，感受夏天的美。
一、目標(biāo)明確，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
新課標(biāo)提出：語文要體現(xiàn)其工具性和人文性。這節(jié)課做到了工具性和人文性的統(tǒng)一。如：難句“啊，……”，教者通過多次的讀，學(xué)生的質(zhì)疑等方式讓學(xué)生理解。有感情地朗讀五個重點句子，在讀中理解句子。培養(yǎng)了學(xué)生運用祖國語言文字的能力，提高了語言的能力，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。教者上課的激情很高，非常的投入，營造了很好的氣氛，讓學(xué)生在讀中感悟，從反復(fù)的讀中感受夏天的美，從而培養(yǎng)其熱愛大自然的感情。等等這些內(nèi)容都很好的體現(xiàn)了工具性與人文性的`整合。
二、精讀精問，訓(xùn)練面廣。
教者根據(jù)學(xué)生的實際特點及教材的特點，設(shè)計的問題不僅精練而且訓(xùn)練的面很廣，整節(jié)課只設(shè)計了兩個問：一是“地上有什么變化呢？”然后讓學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的句子，學(xué)生的閱讀面就擴大了。還有一個是讓學(xué)生在難點中質(zhì)疑，然后在讀中解疑。教這設(shè)計得非常的巧妙。
從讀著手，以讀為本。
教者營造了一個人人有實踐語言的機會。人人有讀，讀的面很廣，形式也多。著重讀好五個句子，而指導(dǎo)讀五個句子的方法又各有不同，有詳有略。讓學(xué)生在讀讀悟悟中掌握，使語言訓(xùn)練落到實處。
四、分層設(shè)計，適合不同的學(xué)生。
針對學(xué)生知識掌握的不同情況，教者最后設(shè)計的作業(yè)是分層次的。有背誦一句的，一段的，整篇的。這樣照顧到了全體的學(xué)生，有利于面向全體。
我的一點小建議：
有些時候教師的點評不夠到位，有點走過場。
中班夏天的說課稿篇十七
1、大膽與同伴交流自己對夏天的感受。
2、感知夏天的氣候特征，了解人類防暑降溫的方法。
3、嘗試裝飾、制作有關(guān)夏天的服飾、用品。
1、有關(guān)夏天的服裝、鞋子、遮陽帽、扇子、風(fēng)扇、空調(diào)等實物或圖片。
2、各種美工材料及工具，如：彩色卡紙、即時貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、干凈的大塑料袋、雪糕棒等。
3、遮陽帽、鞋底的紙樣半成品。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道是夏天到了？（幼兒回答，教師小結(jié)）。
1、鼓勵幼兒大膽介紹自己知道的夏天防暑降溫的方法，如避免在烈日下暴曬，多喝水、勤洗澡、吹電風(fēng)扇、開空調(diào)、游泳、戴遮陽帽等。
2、從吃、穿、玩等方面引導(dǎo)幼兒了解人們是怎樣防暑降溫的。
（1）夏天小朋友最喜歡吃什么？應(yīng)該多吃什么？少吃什么？為什么？
（2）夏季服裝和其他季節(jié)的服裝有什么不一樣，穿夏季服裝的感覺怎樣？
（3）夏天小朋友最喜歡到哪里玩？為什么？
（4）還有什么辦法使夏天不會太熱？夏天我們應(yīng)當(dāng)注意什么？
3、教師小結(jié)：人們防暑降溫的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴曬、多喝白開水、多吃新鮮的蔬菜和水果，少吃油膩、油炸食品；穿上輕薄透氣的夏裝，外出時戴上遮陽帽，在陰涼的地方活動等。
（一）引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的半成品及有關(guān)制作材料。
1、遮陽帽：提供正方形紙、剪好外形的半成品紙帽、彩色蠟光紙、水彩筆等。
（1）用長方形紙折成方形帽（圖1，將一邊拉開成帽沿），用各種材料的紙剪出花邊、圖案裝飾帽子。
（2）在剪好外形的紙帽（圖2，缺口處交叉則成太陽帽）上繪出各種圖案，裝飾遮陽帽。
2、夏天的服裝：提供大塑料袋、剪刀、各色即時貼等。
（1）用干凈的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、連衣裙、游泳衣等。
（2）裝飾連衣裙、背帶裙等。
3、扇子：提供廣告紙、透明膠布、卡紙、雪糕棒、水彩筆等。
（1）用廣告紙正反折疊出簡單的扇子，用透明膠布固定好。
（2）用硬卡紙剪出自己喜歡的扇面（圓形、扇形），裝上扇柄（雪糕棒），再裝飾上漂亮的圖案。
4、涼鞋：提供剪好的鞋底外形、卡紙、水彩筆、漿糊等。
（1）在用厚紙板剪好的鞋底（圖3）上粘上紙條，設(shè)計、裝飾成各種各樣的涼鞋。
（2）在鞋面上裝飾上漂亮的花紋。
5、提供卡紙、各種紙盒、膠布等材料，以供幼兒自由選擇，設(shè)計制作夏天的其他用品。
（二）幼兒當(dāng)“小小設(shè)計師”，自由選擇材料制作有關(guān)夏天的服飾、用品。
（三）展示交流幼兒的作品。
1、在美工區(qū)投放各種美工材料及工具，供幼兒繼續(xù)制作有關(guān)夏天的服飾、用品。
2、在角色區(qū)投放幼兒制作好的夏天的服裝、物品等，引導(dǎo)幼兒開展“商店”的游戲，增進(jìn)幼兒對夏季防暑降溫用品的認(rèn)識。
中班夏天的說課稿篇十八
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識了解夏天所特有的現(xiàn)象。
2、能夠說出一些簡單的避暑降溫的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、反應(yīng)夏日景象的多媒體動畫“夏天里的小朋友”。
2、“舒舒服服過夏天”幼兒操作卡。
3、知了叫聲的音頻文件。
4、小冰棒人手一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入：播放知了叫聲。
師：小朋友，你們聽聽看，這是什么聲音？知了告訴我們夏天來了！
二、觀看動畫“夏天里的小朋友”
1、幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說動畫中的小朋友有什么樣的感受。
動畫內(nèi)容：烈日當(dāng)空，樹上知了鳴叫，一個小朋友滿頭大汗的走在路上，一旁的小狗熱。
得直吐舌頭。
2、引導(dǎo)幼兒說出動畫中的小朋友為什么會覺得熱。
如：小朋友的表情，他在出汗等等。
3、夏天里呀真是熱。
引導(dǎo)幼兒說說從哪些地方可以看出是夏天來了。
如：樹上的知了不停的.叫、小朋友冒汗、小狗吐這舌頭。
三、“舒舒服服過夏天”
（1）“連一連”避暑降溫物品。
@引導(dǎo)幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。
操作卡內(nèi)容：一個笑臉標(biāo)志，旁邊有一排物品：一把傘、一個皮球、一條棉被、一頂涼。
帽、一塊冷飲（冰棒）、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。
@幼兒選擇合適的物品與笑臉標(biāo)志連線。
@完成后可以和自己的同伴互相說說“夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服？”
（2）“說一說”避暑降溫方法。
（3）幼兒自查操作結(jié)果，結(jié)合圖片做相應(yīng)的表情。
四、教師總結(jié)，幼兒品嘗冰棒，感受夏天另一番涼爽的感受。
師：馬上要過暑假了，大家已經(jīng)找到了如何讓自己舒舒服服過夏天的方法了，那我相信我們的夏天會過的更快樂的。今天老師還把夏天的涼爽帶過來了，讓我們一起來品嘗一下吧。
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