良好的教案能夠提高教學(xué)效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案的編寫過程中要注重教材的分析和利用，確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望能對教師編寫教案有所幫助。教案的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果，因此教師在編寫教案時要認(rèn)真對待，做到科學(xué)、合理、實用。讓我們一起來看看這些教案范例吧，相信能給廣大教師提供一些參考和借鑒的思路。
以內(nèi)減法教案篇一
一年級的兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是反復(fù)單調(diào)的練習(xí)很容易使學(xué)生厭倦。因此這節(jié)課我完全采取游戲的方式，讓學(xué)生從游戲中復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法，同時從中感覺到學(xué)習(xí)的快樂，真正做到寓教于樂；并采取比賽的形式使學(xué)生之間加強團結(jié)與合作，有集體榮譽感；讓學(xué)生從活動中培養(yǎng)計算、操作、觀察等多方面的能力。
1、通過對100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深對其計算方法的理解。
3、通過生動有趣的數(shù)學(xué)樂園的活動，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重、難點：
將知識融入游戲中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(課件 )、卡片、學(xué)習(xí)紙。
一、激趣導(dǎo)入：
二、活動：數(shù)學(xué)樂園闖關(guān)
第一關(guān)：闖數(shù)學(xué)迷宮
1、出示題目：
24+7 26+60 48+938+4
40+25 11+7 56+329+50
師：首先要去的'是數(shù)學(xué)王國的第一站(數(shù)學(xué)迷宮)。在這個迷宮里面藏著一些數(shù)學(xué)題，（課件出示題目 ）答對了，才能知道正確的方向。下面請四人小組合作，把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在每一張卡片上，比一比看哪個組最先走出迷宮。做好準(zhǔn)備了嗎？（請最快的一組來回答。繼續(xù)前進(jìn)?。┤甲鰧Φ男〗M請舉手，你們都可以走出迷宮了。
2、分類：下面請大家仔細(xì)看看我們剛才解答的這8道題，跟小組的小朋友說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說：加法）
那你們能把這些算式分分類嗎？小組合作分一分。（課件出示學(xué)生分類的情況 ）（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、進(jìn)位加、不進(jìn)位加、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）
3、比較：這些算式他們的計算方法有什么異同嗎？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。
4、小結(jié)：小朋友真會動腦筋，找出了這么多種分法。
第二關(guān)：設(shè)數(shù)學(xué)迷宮。
1、提出要求。
（課件出示題目 ）四人小組合作完成。
2、小組活動。
3、匯報并集體訂正。
4、口算：重點說說37-8的口算方法。
第三關(guān)：迷宮接龍
第一組
22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )
第二組
第三組
46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )
第四組
25+7（ ）-20（ ）+40（ ）-8（ ）+6（ ）-5（ ）
第四關(guān)：智力大沖浪
（課件出示 ）花園里有8只蝴蝶和16只蜻蜓，根據(jù)這兩個信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，完成數(shù)學(xué)書第99頁第7題。
第五關(guān)：樂翻游樂場
飛機：每人17元
碰碰車：每人25元
滑滑梯：每人8元
過山車：每人40元
太空船：每人11元。
師：有這么多好玩的地方，但是每人只有一張50元的游樂券，（出示）把你最喜歡玩的項目打上，再算一算用去了多少錢，可以和小組同學(xué)商量一下。（討論）
師：看到你們玩得這么開心，翁老師也想玩過山車和太空船。（出示）行嗎？為什么？
三、總結(jié)：今天， 我們一起游玩了數(shù)學(xué)王國，你們有什么收獲呢？
師：這節(jié)課在同學(xué)們的合作下，我們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中，大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。老師希望人人做個有心人，相信你在學(xué)習(xí)道路上會開辟出一片新天地。
以內(nèi)減法教案篇二
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達(dá)運算過程。
2、發(fā)展表象思維。
1、重點：理解加減法的意義。
2、難點：用語言表達(dá)運算過程。
1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答"6"。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作"塑料計算小鴨"，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
以內(nèi)減法教案篇三
1、講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號記錄。
2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1、超市場景及貼有1—4元價格標(biāo)簽的商品若干。
2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。
(1)教師提出購物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢，再說說你的5元錢是怎么用的?！澳阌袔自X，用了幾元錢，還剩幾元錢。”并用一道算式記錄下來。
(2)鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。(如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。
(3)請個別幼兒根據(jù)所列的.算式講述自己的購物情況。(如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的xx，還剩3元錢。)。
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測活動，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：
“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?”
(1)當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對的一樣，即：4元錢的可樂猜對了，而1元錢的糖不對，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。)。
(2)當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過類推的方法去猜測。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對了，一樣猜錯了，請幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對，幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對了。
3、老師總結(jié)，布置作業(yè)。
以內(nèi)減法教案篇四
2、會解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
1、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生計算的熟練度及正確率。
2、會獨立解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
能獨立分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法。
復(fù)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計算方法。（書p8）。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，提高他們計算的正確率及速度。
一、談話導(dǎo)入。
這一天，希望小學(xué)二年段的全體同學(xué)要去參觀博物館。他們在操場上排好隊，準(zhǔn)備出發(fā)了。（出示主題圖---四個班的'人數(shù)）。
1、讓學(xué)生說說你從主題圖中，知道什么？
2、（出示汽車），學(xué)校為同學(xué)準(zhǔn)備了兩輛車，每輛車準(zhǔn)乘70人。（幫助學(xué)生理解“準(zhǔn)乘”的意思）可是他們不知道應(yīng)該哪兩個班合乘一輛車才合適。你能幫他們出個主意嗎？（先同桌討論，再集體交流）。
二、復(fù)習(xí)。
1、根據(jù)學(xué)生的回答列出：
第一種方案：二（1）和二（2）：36+30=。
二（3）和二（4）：35+34=。
第二種方案：二（1）和二（4）：36+34=。
二（2）和二（3）：30+35=。
2、讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行計算，算出這四個算式的得數(shù)。
3、指名板演，并讓學(xué)生說說你是怎樣進(jìn)行計算的。
4、引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。
5、教師小結(jié)。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生獨立完成書p13：1、3。
2、書p14：6要求學(xué)生先判斷是否正確，說說你的依據(jù)，最后進(jìn)行改正。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)：
練習(xí)本p13：4。
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
第一種方案：
二（1）和二（2）：二（3）和二（4）：
36+30=35+34=。
第二種方案：
二（1）和二（4）：二（2）和二（3）：
36+34=30+35=。
通過各種形式的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
一、復(fù)習(xí)計算。
1、讓學(xué)生獨立完成書p14：5。
然后指名板演，說說計算方法。揭示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-----繼續(xù)“復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)”
2、讓學(xué)生自己看題（書p14：7）說說題目的意思，然后讓學(xué)生獨立完成，最后集體再進(jìn)行講評。
3、采用游戲的形式完成書p15：8。
注意本題中有2個蘑菇是不等于那四個得數(shù)的。從中對學(xué)生進(jìn)行思想教育：計算時一定要細(xì)心、認(rèn)真，同樣做事也應(yīng)如此。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
1、書p15：9，讓學(xué)生獨立列式進(jìn)行解答，
2、書p15：10。
（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
（2）讓學(xué)生獨立解答第1個問題。
（3）問：小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？
先同桌討論，再集體交流。（買幾樣玩具不限制，可以是1樣、2樣或3樣，只要總數(shù)不超過50元就可以了）。
（4）問：如果想花最少的錢買兩樣玩具，應(yīng)買哪兩樣玩具？
三、全課總結(jié)。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（書p16）。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？
2、出示主題畫，同時對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
二、復(fù)習(xí)計算方法。
1、觀察主題畫，說說你從圖上知道什么？
2、讓學(xué)生根據(jù)圖上所告。
訴我們的四個量，先在四人小組中說說：你能根據(jù)提出什么問題？然后全班交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，得出一個不退位減的問題，一個退位減的問題，并列出算式。
4、讓學(xué)生獨立在課堂本上列豎式進(jìn)行解答。
5、指名板演，并說說你是怎樣算的？
6、引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
三、鞏固練習(xí)。
2、改錯題（書p21：6）先讓學(xué)生觀察，用手勢表示對或錯，并說說你判斷的依據(jù)，同時要求把錯題訂正在旁邊。
3、書p21：7本題重點講解第2、4個算式。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)：書p22：11、12。
兩位數(shù)減兩位數(shù)。
北京比多倫多多幾票？北京比巴黎多幾票？
通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
一、復(fù)習(xí)計算。
讓學(xué)生在課堂本上獨立完成，指名板演，并說說計算方法。
2、出示書p20：1，先讓學(xué)生說說題意，讓學(xué)生明白十位上的一個圓片就表示一個十。然后讓學(xué)生列式計算。
3、讓學(xué)生獨立完成書p21：9。
4、游戲：幫小雞找媽媽。（書p21：8）。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
1、書p20：4學(xué)生獨立完成。提醒學(xué)生要寫單位。
2、書p22：10。
先讓學(xué)生看圖，說說你從圖中知道什么？然后想想要求雨傘多少錢一把應(yīng)怎樣列式。最后想想本題的單位應(yīng)是什么。
3、書p22：13。
出示圖與表，想一想根據(jù)這表，你想到什么數(shù)學(xué)問題。請同桌同學(xué)說一說，一人提問，一人列式解答。然后全班一起討論，請同桌合作開展你問我答的活動，其他小朋友當(dāng)裁判，看看他們說得對不對。
三、全課總結(jié)。
1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析兩個數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，會解答比一個數(shù)多（少）的幾的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
會分析兩個數(shù)量之間的關(guān)系。
一、談話導(dǎo)入。
師：希望小學(xué)每學(xué)期都舉行衛(wèi)生評比，我們來看看這學(xué)期他們評比的結(jié)果。（出示主題畫）。
二、新授。
1、師：從這幅圖中你知道什么？請同桌同學(xué)說一說。
2、全班同學(xué)看圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、師：我們知道二（1）班得了16面紅旗?？墒瞧渌嗟眉t旗多少面我們能知道嗎？你怎么知道的？（先同桌討論再集體交流）。
4、重點分析如何看出二（2）、三（1）、四（1）與二（1）班的關(guān)系。
（1）觀察圖，圖中有格子，紅旗畫在格子里，注意比較這三個班紅旗的高度與二（1）紅旗的高度的關(guān)系。如：二（2）得的紅旗比二（1）少3格，也就是少3面，也就是二（2）班的紅旗比16面少3面。然后讓學(xué)生列式解答。
（2）同樣的方法讓學(xué)生先觀察四（1）、三（1）所得的紅旗與二（1）所得的紅旗的關(guān)系，也可以跟其他已知紅旗數(shù)的班級進(jìn)行比較。先說說兩個數(shù)量之間的關(guān)系，再指名列式。
5、小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、書p23：做一做。
先讓學(xué)生理解“優(yōu)惠”的意思，然后讓學(xué)生自己列式解答。最后同桌討論還可以提什么問題。
2、書p24：1、2。
讓學(xué)生獨立解答。提醒學(xué)生第2題是求“有多少同學(xué)看了電影”因而它的單位應(yīng)是“人”或“個”。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)：書p24：3。
求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)。
16面。
二（2）班比二（1）班少3面，二（2）班有幾面？
16-3=13（面）。
16面。
三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班有幾面？
16-2=14（面）。
以內(nèi)減法教案篇五
1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。
1、開始部分
碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結(jié)束部分
游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時間而定）。
教師小結(jié)：“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?/p>
要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)減法教案篇六
1、理解減法的含義，認(rèn)識減號，會讀減法算式。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作能力。
了解減法的含義，使學(xué)生初步體會生活中有很多的減法。
一、導(dǎo)人。
師：剛才小朋友們說的還剩3個蘋果，是怎樣算的？生試說師板書：4-1=3。
今天，我們就來學(xué)習(xí)減法。板書：減法。
二、學(xué)新知。
1、介紹“—”
2、讀算式：4減1等于3。
3、說說4、1、3分別表示什么？
說說出示船圖。
4、觀察圖，同桌說說圖意，你想提出怎樣的問題？
三、還剩幾條船怎樣列式？
四、師板書3-2=1。
說說3、2、1各表示什么？
五、擺擺。
1、擺5只蝴蝶，劃去3只，怎樣列式？
2、5個蘋果，用手圈起兩個，怎樣列式？
六、試試。
1、看圖列式p33s，說說為什么這樣列？
2、游戲。
3、練習(xí)。
p33t1在老師的指導(dǎo)下做。
看圖列式p33t2，生獨立做。
4、指導(dǎo)寫法。
5、：
減法在我們的日常生活中處處可見，要想發(fā)現(xiàn)它，就要留心生活。
6、作業(yè)。
七、必做題：p33t4。
1、興趣題：回家搜集生活中的減法問題。
2、板書。
減法。
以內(nèi)減法教案篇七
我們知道口頭加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減運算的開始，活動的重點讓學(xué)生認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使學(xué)生形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓學(xué)生接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助學(xué)生把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使學(xué)生真正理解加減法的意義。
活動目標(biāo)。
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達(dá)運算過程。
2.發(fā)展表象思維。
重點與難點。
1.重點：理解加減法的意義。
2.難點：用語言表達(dá)運算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的.數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓學(xué)生操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。
活動流程。
操作體驗—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1.操作。
(2)看圖計算。讓學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行加減運算。要求學(xué)生先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助學(xué)生理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，學(xué)生用表象計算，并說出計算過程。
(3)學(xué)生口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
學(xué)生用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
總結(jié)：本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，學(xué)生掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓學(xué)生積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使學(xué)生運用表象進(jìn)行運算。
此外，要求學(xué)生將計算過程用語言表達(dá)出來，也是提高學(xué)生表象思維水平的一種有效方法。但開始時學(xué)生會有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助學(xué)生理清思路。
以內(nèi)減法教案篇八
兩位數(shù)加減兩位數(shù)是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生在聯(lián)系口算過程中能理解列豎式計算時的寫法，學(xué)生在獨立列式時錯誤很多，主要存在的問題：
1．主要是數(shù)位對不齊，有的學(xué)生把一位數(shù)加減兩位數(shù)中個位上的數(shù)對到十位上，造成計算錯誤。
2．橫式上的得數(shù)不寫。
3．有的學(xué)生在寫豎式時，總是把數(shù)字或符號抄錯，如把23抄成32，把加號抄成減號。
4．有的學(xué)生豎式是寫對了，但在具體計算時把減法當(dāng)加法在做，或把加法當(dāng)減法做。
5．有的學(xué)生口算了以后再把答案寫在豎式上。要不就干脆連豎式也沒有，直接一個橫式。還有的學(xué)生先在橫式上口算答案，再列豎式計算，造成橫式和豎式兩種答案。
6．有的學(xué)生當(dāng)個位算好后，忘了進(jìn)1或退1，造成十位計算錯誤。
7．有的學(xué)生一個豎式中既有退位點，又有進(jìn)位1。也有的學(xué)生加法中寫退位點，減法中寫進(jìn)位1，思路混亂。
反思教師的教學(xué)行為，有經(jīng)驗也有失誤：
1．我覺得規(guī)范學(xué)生的書寫是很重要的，小到豎式從哪個位置開始寫起，畫橫線用直尺比著畫，都要嚴(yán)格要求。為此，學(xué)生的豎式寫法規(guī)范、整潔。
2．在計算時很多學(xué)生受口算方法的影響，從十位算起。通過具體的進(jìn)位加法和退位減法豎式的練習(xí)，逐步使學(xué)生明白，筆算加減法時，從個位算起比較簡便。
3．與兩位數(shù)加兩位數(shù)相比，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）對于學(xué)生來說要更難些，所以小棒的操作不能忽視，只有借助擺小棒、拆小棒這一系列的直觀操作，才能使學(xué)生真正理解退位的.算理，正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算。可是由于學(xué)具（小棒）準(zhǔn)備較麻煩，教師貪圖一時的方便，在課堂上未安排這一環(huán)節(jié)的操作，給學(xué)生理解從十位退1到個位作10的算理造成難度，在學(xué)生筆算退位減法時，很多學(xué)生退位后十位上計算錯誤。
改進(jìn)措施：
1．加強平時的練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟能生巧。
2．規(guī)范豎式的寫法，嚴(yán)格按要求去做，寫進(jìn)位點、退位點。
3．對20以內(nèi)的加減法口算加強聯(lián)系，減少錯誤。
4．逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，做到數(shù)字搬家不出錯。
以內(nèi)減法教案篇九
1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
2.讓幼兒掌握5的加減法。
3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4.能積極思考，提高理解與運算能力。
5.使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
五、玩“誰最快”游戲。
六、書寫算式。
七、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)減法教案篇十
學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗“還?！钡暮x。
觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。
教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字及符號。
集體活動。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事，仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會講？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說?！?/p>
用算式記錄，并表達(dá)圖意。
1、“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”
2、“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?！?/p>
小組活動看三幅圖列減法算式。
教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗“還?！钡暮x。
以內(nèi)減法教案篇十一
5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計算除去個別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來。
1、讓幼兒來理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
2、復(fù)習(xí)5的組成。
3、出示直觀教具。
4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
5、玩“誰最快”游戲。
6、書寫算式。
7、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)減法教案篇十二
活動目標(biāo)：
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
4、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生人手一份操作紙，圖片若干。
活動過程：
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵學(xué)生嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
1、老師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵學(xué)生嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說說數(shù)字和符號的意思。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的`含義。鼓勵學(xué)生根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征。看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
活動反思：
要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)減法教案篇十三
1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達(dá)及積極思維能力。
1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。
2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干。
1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達(dá)的意思。
(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。
小結(jié)：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。
3)想一想，在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。
小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的'圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì)，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。
2．玩送信的游戲。
(1)出示游戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?
3．算算涂涂。
出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。
步驟三：自由編題。
教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。
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