教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量。教案的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，避免過多的內(nèi)容和冗長(zhǎng)的敘述，使教師和學(xué)生能夠快速理解和應(yīng)用。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考。希望這些教案可以給廣大教師提供一些啟發(fā)和借鑒，幫助大家更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。只有在精心準(zhǔn)備教案的基礎(chǔ)上，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效果。教案的編寫雖然需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力，但它將為我們的教學(xué)工作帶來巨大的價(jià)值和意義。所以，讓我們一起努力，編寫出更好的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量吧！
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇一
1、繼續(xù)用學(xué)過的方法積累新詞、好句。
2、提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時(shí)理解詩意。
3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會(huì)因果關(guān)系句子。
a、先表明態(tài)度，后說明理由；
b、先說明理由，后表態(tài)度。
4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。
5、四人小組交流體會(huì)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自讀古詩句。
2、學(xué)生自學(xué)詩句，用自己的方法理解句意。
3、四人小組交流詩句含義。
4、全班交流體會(huì)。
a、人要順應(yīng)天時(shí)，具備自強(qiáng)不息的精神。
b、有了財(cái)富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色?？吹截毟F的人，不能欺辱，面對(duì)威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。
c、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。
第二課時(shí)。
一、開卷有益。
1、學(xué)生自讀課文，了解文意。
2、討論：文章所表達(dá)的意思。
思考：“嗟來之食”的的含義。
3、學(xué)生復(fù)述課文。
4、討論交流：展開辯論--那個(gè)人該不該吃黔敖的東西。
二、辯論會(huì)。
1、全班分為兩組，展開辯論。
正方：那個(gè)人不該吃黔敖的東西。
反方：那個(gè)人該吃黔敖的東西。
2、正反方自由組合討論。
3、全班交流。展開辯論。
4、教師小結(jié)。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入習(xí)作主題。
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）。
今天，我們習(xí)作的題目是--一件尊重他人的事。
二、完成習(xí)作。
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)摗?/p>
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、學(xué)生開始習(xí)作。
6、修改習(xí)作。
7、抄清習(xí)作。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇二
1、掌握漢字的筆順規(guī)則，練習(xí)如何寫中畫是豎的漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。
2、復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、通過組詞和造句積累詞語。
4、讀詩歌，了解學(xué)習(xí)和工作也是游戲，學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具。
5、背誦古詩，感悟古詩的意境。
6、組織班級(jí)玩具交易會(huì)，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。
三、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）小小書法家。
1、出示“豐”字。
學(xué)生觀察，說說：你覺得這個(gè)字哪一筆最重要？
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、出示“舉”字。
指名板演，集體評(píng)議。
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)寫其他中畫是豎的字，如“木”、“書”、“干”。
（二）查字典比賽。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法。
2、以“敞”字為例，讓學(xué)生說說如何在字典里查到這個(gè)字。
全班一起查字典，再個(gè)別匯報(bào)，復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、開展查字典比賽，看誰查得最快。
（三）組詞、造句，積累詞語。
1、出示：功、迷、意、親。
2、用這四個(gè)字組詞，看誰組的詞語最多。
3、選擇你最喜歡的三個(gè)詞寫在書上每個(gè)字的后面。
4、出示詞語：驚訝、親密、樂趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。
請(qǐng)小老師帶讀。
5、從這些詞語中選擇自己喜歡的詞語說一句話。比一比誰的句子造得多、造得好。
教師對(duì)句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
6、將這些詞語抄寫在詞語積累本上。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫，注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)，寫工整，寫美觀。
2、用部首查字法再練習(xí)查幾個(gè)字。
第二課時(shí)。
（一）讀一讀《有趣的玩具》。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、交流識(shí)字的方法。
（看字形認(rèn)字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問別人……）。
3、小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法認(rèn)認(rèn)圈出來的生字。
4、同桌互相讀詩，糾正讀音。
5、齊讀詩歌，邊思考：詩中有趣的玩具指的是什么東西？
6、指名說說。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、說說：你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?/p>
（二）誦讀古詩。
1、出示古詩《所見》。
2、自讀古詩，試著解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3、和同桌一起讀讀這首古詩，再看一看插圖，說說：詩人見到了什么？
4、播放歡快的音樂，說說詩中寫了哪些景色？
（牧童、黃牛、鳴叫的蟬……）。
5、說說：這個(gè)牧童給你留下了怎樣的印象？
6、指導(dǎo)背誦這首古詩。
自由背--指名背--齊背。
（三）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂。
2、自己在積累本上摘抄一首古詩，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)背一背。
第三課時(shí)。
（一）選擇參加交易會(huì)的玩具。
1、激趣：你希望玩到更多的玩具嗎？你愿意和好朋友交換玩具玩嗎？今天我們一起來舉辦一次班級(jí)玩具交易會(huì)。
2、學(xué)生說說自己準(zhǔn)備拿出哪一樣玩具出來參加玩具交易會(huì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話來介紹自己的玩具--介紹了這樣玩具的特點(diǎn)、玩法以及玩這樣玩具的樂趣，還可以定出玩具的“價(jià)格”。
（二）制作購物券，定出活動(dòng)程序。
1、小組合作設(shè)計(jì)制作活動(dòng)需要用到的購物券。
2、組織討論，制定出交易會(huì)程序。
教師指導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)：
（1）擺出自己的玩具；
（2）向別人推銷自己的玩具；
（3）用購物券購買自己中意的玩具；
（4）為自己得到的新玩具寫幾句話。
（三）開展交易活動(dòng)。
1、按照制定出的程序開展活動(dòng)。
2、教師做相機(jī)指導(dǎo)。
（四）總結(jié)。
1、說說自己在交易會(huì)上的收獲。
讓學(xué)生展示自己得到的新玩具，說幾句話介紹自己的新玩具。
2、評(píng)選最佳推銷員，比一比誰的介紹最清楚、最生動(dòng)、最吸引人。
可自薦，也可互相推薦。
3、評(píng)出的最佳推銷員給大家表演表演。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)（二選一）。
1、為自己得到的新玩具寫幾句話。
2、寫寫這次交易會(huì)中的故事。
第四課時(shí)。
結(jié)合本班學(xué)情有針對(duì)性地講評(píng)《語文伴你成長(zhǎng)》的部分題目。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)十三年生字，會(huì)寫十個(gè)生字。
2、理解課文寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備。
師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡。
一、導(dǎo)入。
吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、新課。
（一）自學(xué)。
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
（二）識(shí)字。
1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
（三）寫字。
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。
3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合。
（四）交流。
1、解題。看圖解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”
2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。
3、交流。
（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題。
（2）組內(nèi)交流，解決問題。
4、匯報(bào)。
（1）小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀，可以分角色，加動(dòng)作。
（2）交流不理解的詞語或句子。
5、練習(xí)。
（2）這個(gè)人這樣固執(zhí)，走錯(cuò)了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。
（3）無論條件多么好，他的方向走錯(cuò)了，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說）。
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教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇四
（1）引導(dǎo)學(xué)生完整、有條理的進(jìn)行口語交際。
組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“初顯身手”的活動(dòng)選擇材料寫作。
2．過程與方法。
（1）結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)展開課外實(shí)踐活動(dòng)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇寫作的題目，并能運(yùn)用平時(shí)積累的詞句，敢于表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。
二、課時(shí)劃分兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一．談話過程。
1．是誰把火把帶給了人類？你還知道哪些有關(guān)火的故事？
（1）普洛米休斯――神話傳說中的“火”的起源。
（2）燧人氏鉆木取火――現(xiàn)實(shí)生活中火的真正產(chǎn)生過程。
2．今天，我們就來談?wù)勁c“火”有關(guān)的知識(shí)。
二．出示交流主題。
說說家里用的燈，見過的燈，想象的燈。
三．分小組交流。
1．結(jié)合課前查資料收集的圖片和資料進(jìn)行分組。
（1）我家里的燈。
（2）見過的燈。
（3）燈的變化。
2．小組內(nèi)交流、匯報(bào)。
3．小組派代表上臺(tái)展示匯報(bào)。
四．創(chuàng)新發(fā)明。
1．分小組說說準(zhǔn)備發(fā)明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？
2．想象發(fā)明的燈，把它畫下來，配一段文字說明。
3．小組派代表拿圖片上臺(tái)投影匯報(bào)，介紹。
4．評(píng)議。
五．舉辦圖片、資料展覽。
1．收集圖片、資料。
2．歸類編排。
3．為展覽起一個(gè)響亮的名字。
4．辦展覽。
六．課堂總結(jié)。
1．指名談?wù)勈斋@。
2．小節(jié)。
（1）動(dòng)手方面。
（2）發(fā)言方面。
（3）創(chuàng)新方面。
（4）興趣方面。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一．投影佳作，欣賞。
1．投影佳作，齊讀。
2．評(píng)評(píng)好在什么地方。
二．投影病文，指導(dǎo)修改。
1．投影病文，自由朗讀。
2．談?wù)劜∥牡牟蛔阒幖叭绾涡薷摹?/p>
3．逐一進(jìn)行修改。
4．自由讀讀改后的作品。
5．前后對(duì)比、評(píng)價(jià)。
三．完成“筆下生花”部分。
1．投影。
2．指名讀。
3．根據(jù)選擇的題目分小組展開討論交流。
4．將交流的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，老師指導(dǎo)。
四．活動(dòng)過程。
1．學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。
2．針對(duì)巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或全班點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇五
語文天地(一)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。
2．練習(xí)組字、組詞。
3．練習(xí)說話。
4．背誦古詩、自讀詩歌；了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
5．認(rèn)識(shí)字典的用法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．交換部首復(fù)習(xí)生字。
2．搭配詞語，練背詩歌。
教具準(zhǔn)備：卡片、圖畫。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。
2．練習(xí)組字、組詞。
教學(xué)過程：
一、描一描，寫一寫。
1．討論字的結(jié)構(gòu)。
2．同桌互相說怎樣寫才好看？
3．生獨(dú)立書寫。
4．小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰的字最漂亮。
5．選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字。
1．教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號(hào)？
2．生答，師小結(jié)。
加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃-女+（洼）-+蟲（蛙）。
（娃娃）（山洼）（青蛙）。
3．學(xué)生自己變魔術(shù)。
四、說一說，填一填。
1．小組內(nèi)練說。
2．學(xué)生匯報(bào)。
3．拓展，拔高。
碧綠的（）寬闊的（）傷心地（）悄悄地（）。
五、照樣子，寫詞語。
1．瓜果香_______香楓葉紅_______紅菊花黃_______黃。
2．自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。
4．發(fā)散思維：口頭練說，看誰說得多。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)說話。
2．背誦古詩、自讀詩歌；了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
3．認(rèn)識(shí)字典的用法。
教學(xué)過程：
一、怎樣提要求。
1．談話導(dǎo)入。
2．小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）。
3．分小組匯報(bào)。
4．討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。
運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）。
二、讀背古詩《山行》。
1．出示詩歌。
2．范讀，畫出節(jié)奏。
3．生自由練讀。
4．小組交流、感悟。
5．練習(xí)背誦。
三、讀一讀。
1．生很快默讀，大體感知文意。
2．小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。
3．選派代表讀、評(píng)議、提高。
4．在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。
5．練習(xí)有感情地朗讀。
四、認(rèn)識(shí)字典。
1．學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的字典認(rèn)識(shí)字典。
2．教師示范并指導(dǎo)學(xué)生，按照書上要求認(rèn)識(shí)字典。
3．指導(dǎo)用部首音序查字法查字。
五、思維拓展。
同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！
（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。）。
展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。（任選一種）。
1．用你的五彩筆描畫出秋天。
2．用你的神筆寫出秋天。
3．用你的歌喉唱出秋天。
六、指導(dǎo)讀金鑰匙。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇六
教學(xué)目的：
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、、、不、、、”的詞語。
3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。
4、積累描寫動(dòng)詞的詞語。
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀一讀，比一比。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”，而不是接受教師傳受的知識(shí)。
二、填一填，選一個(gè)詞語造句。
組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。
1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。
2、說說為什么用逗號(hào)或句號(hào)？
3、教師講解。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)自讀課文。
1、認(rèn)生字。
2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。
三、改錯(cuò)字。
讓學(xué)生說說你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇七
[設(shè)計(jì)理念]：
這是一次語文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際，在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說、寫能力；在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音；練習(xí)搭配詞語；學(xué)習(xí)疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌；了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、交換部首復(fù)習(xí)生字；區(qū)別多音字的讀音。
2、搭配詞語，練背詩歌。
[教具準(zhǔn)備]：卡片、圖畫。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)。
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)。
一、描一描，寫一寫。
1、討論：這兩個(gè)字有什么不同的地方？
2、同桌互相說怎樣寫才好看？
3、生獨(dú)立書寫。
4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字。
1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號(hào)？
2、生答，師小結(jié)。
加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃—女+（洼）—+蟲（蛙）。
（娃娃）（山洼）（青蛙）。
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音。
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。（卡片）。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。
5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說話。
四、說一說，填一填。
1、小組內(nèi)練說。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的。
傷心地悄悄地。
五、照樣子，寫詞語。
1、出示例子：許多許許多多。
2、同桌交流兩個(gè)詞語的`異同，練習(xí)說話。
3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說，看誰說得多。
第二課時(shí)。
一、怎樣提要求。
1、談話導(dǎo)入：
2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）。
3、分小組匯報(bào)。
4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。
運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）。
二、讀背古詩《山行》。
1、出示詩歌。
2、范讀，畫出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習(xí)背誦。
三、讀一讀。
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評(píng)議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。
5、練習(xí)有感情地朗讀。
四、思維拓展。
同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！
（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。）。
展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。（任選一種）。
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇八
1、交流摘錄筆記。
2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。
二、交流摘錄筆記。
1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。
3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。
三、練習(xí)填成語。
1、找出規(guī)律。
2、集思廣益，填寫成語。
四、讀一讀。
1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。
2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。
五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。
2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地的有關(guān)內(nèi)容。
二、開卷有益。
1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們?cè)賮碜x四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。
2、學(xué)生自讀。
3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、筆下生花。
1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？
2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇九
教材分析：
這一單元的語文天地安排了識(shí)字、寫字、補(bǔ)充詞語或句子及閱讀練習(xí)。
“學(xué)寫字，描一描”中，注意女字旁與“女”字有什么不同，其余要求描紅。同時(shí)要注意“馬”的筆順。
“讀一讀”中，主要是讓學(xué)生知道“亻”和“氵”組成的形聲字。
“照樣子說一說”，主要是讓學(xué)生知道兩種短語形式，（a來a去）（動(dòng)+不+補(bǔ)）。還要求學(xué)生利用參照物表示方位，補(bǔ)充句子。
“讀一讀”閱讀教材提供的是一首兒歌，并要求學(xué)生能向大海提出問題。
“說一說大海里有什么”這是一項(xiàng)開放性的活動(dòng)，學(xué)生通過回答，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生練習(xí)查資料的能力，并滲透識(shí)字教學(xué)。
“聽故事”，通過聽故事，引發(fā)好奇心，體會(huì)大海的神秘。
教學(xué)建議：
語文天地中的內(nèi)容可以集中學(xué)習(xí)，也可以結(jié)合課文內(nèi)容穿插學(xué)習(xí)。
“寫字”一項(xiàng)，可以在學(xué)《浪娃娃》一課的生字指導(dǎo)課上，一同進(jìn)行。
認(rèn)識(shí)偏旁一項(xiàng)，在學(xué)習(xí)《我家位在大海邊》和《浪娃娃》時(shí)，分兩組進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生不僅會(huì)讀這些字，還要給學(xué)生觀察的時(shí)間，讓他們自己去探究理解這兩個(gè)偏旁的意思，并能舉些例字。
“照樣子說一說”要求學(xué)生根據(jù)以往積累的詞語，能夠說出一些表示動(dòng)作的詞。分小組交流后，再進(jìn)行比賽看誰填得多。動(dòng)+不+補(bǔ)充說明這項(xiàng)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生說，進(jìn)行板書后再多讀。說句子一項(xiàng)，讓同桌互相說，互相評(píng)判并鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫。
“讀一讀”放手讓學(xué)生去讀，然后進(jìn)行朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生提問題，鼓勵(lì)學(xué)生互相解答，還可以查資料、問家長(zhǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題的習(xí)慣，成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。在充分提問的基礎(chǔ)上，再訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用給定的句式說話的能力。
“說一說大海里有什么”可以采用多種形式練習(xí)，讓學(xué)生展示實(shí)物，也可以展示圖片，在開展活動(dòng)的同時(shí)，滲透識(shí)字教學(xué)。
“聽故事”為讓學(xué)生聽得認(rèn)真，可設(shè)計(jì)一些問題，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想。如：這個(gè)故事有幾個(gè)人物，他們之間發(fā)生了什么事，最后的結(jié)果怎樣？聽后回答，對(duì)回答不準(zhǔn)確的再聽，再回答。
1、朗讀小詩。
（教師操作電腦）。
激情引入。
出示聲音文件：
出示大海圖像。
出示詩歌文本：
你想自己讀一讀嗎？不認(rèn)識(shí)的字可以怎么做？
指導(dǎo)朗讀：
聽聽這位小朋友是怎樣讀的？好在哪兒？我們應(yīng)該怎樣讀？
交流朗讀情況。
學(xué)生自由表演。
仔細(xì)聽。
仔細(xì)看。
并在小組中交流。
5分鐘。
1、學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣。
2、能積極描述記憶中的大海。
3、有朗讀的欲望。并能在朗讀中自主識(shí)字。
4、能在朗讀中體現(xiàn)自己的感受。
2、開放性活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)“大海深處有什么？”（學(xué)生自由操作電腦）。
激發(fā)興趣：
你知道大海深處有些什么嗎？
你想自己去看看海底的世界嗎？
提出要求：
比一比誰認(rèn)的圖片多，識(shí)字也多？
誰可以很快點(diǎn)出老師讀的詞語？
游戲性檢測(cè)：
連線題和移動(dòng)題（學(xué)生自己操作電腦）學(xué)生首先介紹已知的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生自由地在課件上點(diǎn)擊，識(shí)字和認(rèn)識(shí)海底生物。
學(xué)生在老師的指揮下點(diǎn)擊詞語。
學(xué)生獨(dú)立完成連線題和移動(dòng)題。15分鐘1.有探求的渴望。
2、會(huì)自己操作電腦上的課件，點(diǎn)擊喜歡的圖片，并在此過程中不限量地識(shí)字和增加對(duì)大海的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)大海的熱愛之情。
3、聽故事《海水為什么這么咸》？（教師操作電腦）。
4、向大海提問。
5、向智慧爺爺請(qǐng)教。點(diǎn)擊自己感興趣的問題，并找到答案。（學(xué)生自由操作電腦。）。
提問：故事里有幾個(gè)人？發(fā)生了什么事？最后怎樣了？
激發(fā)提問的欲望：海底真的有這樣一臺(tái)石磨嗎？真正的原因是什么？
你還想向大海提些什么問題？
你還想知道有關(guān)大海的知識(shí)嗎？老師為大家請(qǐng)來了智慧爺爺，大家去向他請(qǐng)教吧！
你又知道了什么？可以告訴大家嗎？
總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并提出希望。聽故事。
敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。
打開思路，發(fā)揮好奇心和求知欲，大膽提出自己的問題。
自由點(diǎn)擊課件，選擇感興趣的問題查詢并記住答案。
踴躍向他人介紹自己獲取的信息。
（1）能聽清楚故事中的任務(wù)和事件，并可以簡(jiǎn)要復(fù)述。
（2）敢于大膽提問，有求知的好奇心和豐富的想象力。
（3）能自主探究感興趣的問題，找到答案后，可以與人交流。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十
2、詞語搭配練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字。
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、照樣子寫一寫。
1、讓學(xué)生說出自己組成的字。
2、組詞。
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字。
二、詞語搭配練習(xí)。
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容。
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。
三.照樣子說一說。
1.讓學(xué)生讀文中的例句.
2.學(xué)生說自己造的句子.
3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng).
第二課時(shí)。
一.自讀塘鵝媽媽。
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字。
2.大聲朗讀.
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽。
1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點(diǎn).
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)。
1.了解三八節(jié)的常識(shí).
2.為媽媽做件事.
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十一
1、掌握漢字的筆順規(guī)則，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美，并能正確工整地書寫。
2、學(xué)習(xí)帶“兩點(diǎn)水”和“雨字頭”的生字，我解部首的意思。
3、加偏旁組新字，辨析形近字。
4、通過擴(kuò)詞、造句、編故事，豐富詞匯，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。
5、閱讀短文《霧》，想像“霧把自己藏起來”是什么意思。
6、總結(jié)認(rèn)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主認(rèn)字。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、書寫大比拼。
1、出示生字：霧露雹冰凍凌江河泛。
2、讀一讀，看看這些字各有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？
3、這些偏旁和生字有什么聯(lián)系？
4、你能將它們寫漂亮嗎？
5、咱們來比試比試。
二、變字小魔術(shù)。
1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎？
2、學(xué)生嘗試變字。
（在變字小魔術(shù)中，孩子既復(fù)習(xí)了生字，又感受到成功的快樂。）。
三、比一比組組詞。
1、下面的字娃娃長(zhǎng)得很像，你能將它們分清楚嗎？
2、咱們多給它們找?guī)讉€(gè)朋友吧。
（幫助孩子分清字形，不寫錯(cuò)別字，歸類復(fù)習(xí)效果良好。）。
四、我來說一說。
1、出示句子：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。
2、你能依照例子說說嗎？
3、學(xué)生練習(xí)造句。
五、想一想再分類。
1、讀讀下面的詞語：雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍。
2、這些詞語中，許多詞都是好朋友，請(qǐng)你給它們分分組。
3、你是怎么分的？為什么這樣分？（可按部首分，可按水的形態(tài)分，可按這些事物在哪里分。）。
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)星期，水娃娃和風(fēng)娃娃成了我們的好朋友，今天，水娃娃還要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>
二、編故事：
1、老師講述《小溪流的歌》。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：小溪流的家在哪兒？
3、小溪流為什么不停地奔走？
4、出示彩圖：提示問題，學(xué)生根據(jù)提示編故事。
5、圖上畫的是什么地方？圖上有誰？山泉娃娃從哪兒來？山泉娃娃在干什么？
三、天氣播報(bào)站。
1、每天天氣都在變化，你怎么知道冷暖情況的？
2、老師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
3、天氣預(yù)報(bào)講些什么內(nèi)容？（風(fēng)力、最高氣溫、最低氣溫等。）。
4、想一想，聽準(zhǔn)聽懂天氣預(yù)報(bào)有什么好處？
5、老師模擬第二天的天氣預(yù)報(bào)，你覺得明天天氣如何？
四、自讀短文。
1、霧孩子也來和咱們交朋友了，我們一塊兒認(rèn)識(shí)它吧。
2、有不認(rèn)識(shí)的生字嗎？想辦法解決。
3、讀完短文，你有什么問題嗎？
4、生活中，你見過霧孩子嗎？它和你捉什么迷藏？
五、拓展學(xué)習(xí)：欣賞短文《雪娃娃》。
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教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十二
設(shè)計(jì)目的。
在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前開始布置學(xué)生做長(zhǎng)時(shí)間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。
教學(xué)構(gòu)想。
本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗，為了使學(xué)生有話題可說，有內(nèi)容可寫，教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時(shí)間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）。
本單元主題是《明月》，說說你對(duì)哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？
二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）。
1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們?cè)賮砜纯磶孜淮笞骷矣质窃鯓用鑼懺铝恋?。（開卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對(duì)這些作品有所了解。）。
2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個(gè)片段，細(xì)細(xì)品味。
3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。
4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章，讓學(xué)生說說這段時(shí)間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識(shí)、我國登月計(jì)劃等。
同學(xué)們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動(dòng)？
三、學(xué)生寫草稿（大約20分鐘時(shí)間）。
1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請(qǐng)把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧?。ń處熖岢鲆螅喊炎约嚎吹降牧私獾降拿鑼懗鰜?，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡(jiǎn)單的畫。）。
2、學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，教師巡視。對(duì)寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。
作業(yè)：完成習(xí)作。
注：片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時(shí)間是必要的。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)修改。
1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）。
2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯(cuò)別字并修改。
3、同位交換，圈出錯(cuò)別字，畫出好句子。
4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見或建議。
5、再次修改自己的習(xí)作。
二、抄寫習(xí)作。
抄寫完后，鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。
三、年級(jí)習(xí)作教案。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十三
1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。
3、通過習(xí)作練習(xí)，體會(huì)“有耕耘，就會(huì)有收獲”的含義，分享成功的喜悅。
活頁卡課件。
三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書：寫摘錄筆記）。
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。
1、問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？
2、齊讀摘錄的詞句。
3、指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。
1自由讀一讀。
2教師簡(jiǎn)單介紹諺語、古詩文的意思。
3采用多種形式朗讀讀、背誦。
每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）。
1用自己的話說說這文章主要寫了什么。
2把自己不理解的地方劃上記號(hào)。
1再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。
2說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？
3在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？
4此時(shí)，我又怎樣的收獲？
5當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？
當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。
有感情地的朗讀課文。
本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一描寫農(nóng)民的詩。
（板書課題：一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……）。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、把自己的感受寫在文中的空白地方。
3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。
1、指名朗讀，注意正音。
2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。
1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。
2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
通過本單元《拾穗》、《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開的。今天，我們就來說說他們。
教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的題目有三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。
2、四人一組交流自己的想法。
3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生思考習(xí)作思路。
6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。
7、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀背《詠柳》；
2．辦展板：樹林；
3．讀《記住》；
4．練習(xí)寫字；
5．完成自檢。
教學(xué)過程：
一、讀、背《詠柳》。
1．同學(xué)們你所認(rèn)識(shí)柳樹嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
2．春天多么美麗，春風(fēng)多么神奇，請(qǐng)讀唐代詩人賀知章的詩《詠柳》；
3．說一說你的理解；
4．自己背一背。
二、讀《記住》。
1．自己讀、讀通：獨(dú)立識(shí)字，互相學(xué)字；
2．同桌讀、讀好：把自己讀的最好的詩句讀給同桌聽；
3．說一說：人和樹之間的密切關(guān)系。
三、辦展板：樹林。
1．用淡綠色的紙剪一片葉子的形狀；
2．在葉子上寫上樹的功勞，可以用兒歌的形式；
3．討論展板的`題目，如：樹是人類的朋友，樹是地球的寶貴財(cái)富等；
4．學(xué)生自己把寫了字的樹葉貼在板報(bào)上；
5．個(gè)人和集體評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)揣摩字形。
1．描一描田字格中的木林森；
2．想一想怎樣寫好看？
3．寫一寫，比一比，誰寫得好看？
4．在生字本上寫幾個(gè)詞如欣賞感謝陪伴評(píng)議誰寫得內(nèi)容好看，為什么？
五、自檢。
培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，或者改掉一個(gè)壞習(xí)慣。
1．請(qǐng)幫助自己的人一起來評(píng)議。
2．把自檢的結(jié)果寫在日記里。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十五
生花。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。
2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“馬背上的小學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會(huì)短文的意思。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個(gè)自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
分小組朗讀。
第二課時(shí)。
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說，生動(dòng)、流利地講述有關(guān)馬的成語故事。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成語故事會(huì)。
二、初顯身手。
1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)馬的作品？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評(píng)選最佳小騎手。
第三課時(shí)。
筆下生花。
馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請(qǐng)你選一個(gè)題目寫一寫馬。
1.要寫好有關(guān)馬的作文，你認(rèn)為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？
3.小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
4.全班交流協(xié)作提綱。
第四課時(shí)。
學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。
課后札記：
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十六
《太陽》是人教版教材第八冊(cè)中的一篇常識(shí)性文章,介紹了太陽遠(yuǎn),大,熱的特點(diǎn)和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說服力.
[教學(xué)目標(biāo)]:
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫.
流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法.
理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會(huì)作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn).了解太陽的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn).
[學(xué)情分析]:
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
[教具準(zhǔn)備]:
考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動(dòng)畫片設(shè)疑激趣.
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境.
準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實(shí)的語言注入美的元素.
[教學(xué)過程]:
創(chuàng)設(shè)情境:
1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片,一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
教師解說:傳說古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了.
2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).
日就是太陽,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文.板書課題.
3,齊讀課題.
4,后羿射日只是一個(gè)美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡(jiǎn)單回答不能)
5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
初讀課文,自學(xué)字詞:
1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
3,質(zhì)疑:詞語光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來.
(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.
紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒
齊讀詞語.
三,再讀課文,了解特點(diǎn):
1,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個(gè)問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)
2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的'理由吧.
(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說出三個(gè)理由,可以直接板書大,熱,遠(yuǎn),再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說具體.)
學(xué)生交流:
遠(yuǎn)——(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚.)
(1)課件出示相關(guān)段落.
(2)指名朗讀,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說明的好處.)
(4)小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠(yuǎn),而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.
(5)指名讀.
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十七
讓學(xué)生在辨析詞義中，體會(huì)句子表達(dá)的感情。
讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中，提高自己的口語交際能力。
讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平。
兩課時(shí)。
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說說這些字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）。
讀一讀。（全班齊讀）。
抄一抄。（把詞語抄一遍）。
抄一抄，說一說。
讀一讀。（全班齊讀詞語）。
造一造：用每個(gè)詞語造句話。（小組交流——全班交流）。
說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。
比一比，寫一寫。
比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）。
寫一寫：你能再寫出幾個(gè)意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）。
說一說：在小組里把每個(gè)詞說句話。
想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。
說一說：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn)，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者。
說說你有一個(gè)怎樣幸福的家？
1、出示說話要求。
2、小組內(nèi)交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個(gè)幸福的家，你覺得你更應(yīng)該怎樣做？
1、小組內(nèi)交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
（注：其它題已結(jié)合課文講解）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十八
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言；指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。
投影儀。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)。
1、出示投影片：
2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)古詩。
1、你對(duì)這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）。
（有關(guān)詩人、年代、古詩詞的意思）。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。
3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩的意思。
4、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習(xí)說話。
四、課堂小結(jié)：
課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、誦古詩詞，說說古詩詞的意思。
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