教案可以幫助教師預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這里為大家整理了一些教學(xué)設(shè)計(jì)范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
1、聽故事，在畫面中發(fā)現(xiàn)故事線索，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
2、在制作和贈送水果牛奶的情境中，知道水果營養(yǎng)好，愛吃水果。
圖畫書、背景圖、制作水果牛奶的操作材料。
一、引出主題。
1、圖畫書里躲著許多水果，找一找，你能看見它們嗎?
2、交流各自的家中誰愛吃水果，愛吃什么水果。
3、故事中最愛吃水果的是誰呢?從畫面中尋找答案：牛。
二、理解故事。
1、牛吃了什么水果?這些水果長在哪里，什么樣?
2、主人每天怎樣帶牛去吃水果?(發(fā)現(xiàn)主人一會兒趴在地上摘西瓜，一會兒爬上樹摘梨、找木瓜，一會兒又帶牛上山，到果園吃水果。體會主人對牛的`關(guān)心和愛護(hù)。)。
3、一天晚上，天氣突然變了，主人和鄰居們都怎么了?
4、牛呢，它怎么沒有感冒?
5、牛想什么辦法救大家?
6、主人和鄰居喝了牛做的水果牛奶怎么就恢復(fù)健康了?
三、制作香蕉奶昔。
1、每位幼兒用小刀切一小段香蕉。
2、將切碎的香蕉放人攪拌器。
3、教師在攪拌器內(nèi)加入牛奶，攪拌成香蕉奶昔。
四、完整欣賞故事。
1、邊看圖畫書邊和老師一起講故事。
2、結(jié)尾部分扮作生病的主人和鄰居，品嘗自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又愛吃水果又愛喝牛奶。
中班語言愛吃水果的牛活動教案篇二
2，嘗試用圓，方，三角等形狀表現(xiàn)幾種常見水果的特征。
3，通過繪畫來表達(dá)自己的想法，并能用語言描述出來。
范例大奶牛背景一幅，小奶牛操作紙人手一份，油畫棒，水彩筆。
一，故事導(dǎo)入：一個(gè)長滿水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產(chǎn)奶，又很善良，喜歡幫助別人。村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂地生活?？墒怯幸惶欤謇锏娜硕嫉昧艘环N病，吃什么藥都沒救。后來醫(yī)生說是因?yàn)榇蠹叶紱]有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。
二，拋出問題：“怎樣能產(chǎn)出水果奶？”
三，幼兒思考，得出答案：
1，出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產(chǎn)出水果奶？
2，得出答案：給奶牛吃水果，就可以產(chǎn)出水果奶了。
四，為奶牛吃水果：嘗試添畫水果，運(yùn)用不同的顏色，線條，形狀表現(xiàn)不同的水果。
1,一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態(tài)特征,。
讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草莓的形態(tài)特點(diǎn)：紅色，三角形，小黑點(diǎn)，小葉子。
2，請幼兒說一說，還可以給奶牛吃什么水果？
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回憶出水果的種類：草莓，蘋果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，
2，請幼兒觀察，歸納總結(jié)出說過的基本特征，并畫水果。
比如：圓形的蘋果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態(tài)特點(diǎn)。
五，拯救大行動：喂奶牛吃水果。
2，每個(gè)幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫各種水果，由幼兒自己決定水果的種類，水果的數(shù)量。
3，畫好水果的.形狀后進(jìn)行涂色，并根據(jù)自己的喜好給奶牛涂色。
六，交流與分享：
a)欣賞作品。幼兒說一說：我給奶牛吃了哪些水果？
b)完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛上了吃水果，從此健康快樂地生活著。
在五月的美術(shù)教學(xué)活動中，開展了繪畫，手工，泥工等活動，我班幼兒對操作性強(qiáng)的活動很感興趣。比如撕，粘貼，折疊，團(tuán)紙的動作很感興趣，只要有豐富的操作材料，幼兒都顯得很感興趣。對于單純的繪畫活動，有的幼兒則表現(xiàn)出沒有堅(jiān)持性，沒有興趣。所以我決定上這個(gè)有故事情境的繪畫活動。
先以一個(gè)《愛吃水果的?！返墓适伦鰧?dǎo)入，幼兒對這個(gè)故事感興趣，很想知道奶牛怎樣救了村莊的人。幼兒能夠很積極主動地思考有哪些種類的水果，并回憶水果的形態(tài)。在喂奶牛吃水果的環(huán)節(jié)，老師游戲化的形式進(jìn)行了示范，畫出了圓形，橢圓形，三角形。在游戲化的示范過程中，更利于幼兒認(rèn)識基本的圖形，并抓住水果的基本特征。
在幼兒畫水果的過程中，我分組進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)通過之前的活動，幼兒畫出了一些水果的基本特征。比如點(diǎn)狀的西瓜籽，蘋果和櫻桃的水果把子。但他們比較難畫出三角形的西瓜，只能畫出大致接近的方形。但還是比較形象的，并且在老師的引導(dǎo)下，大部分的幼兒都能在牛肚子里畫出很多水果，并且盡量地畫滿了整個(gè)肚子。
在涂色的環(huán)節(jié)，很多幼兒都用了不同的顏色。我看到悠悠吧蘋果涂了綠色，沒有像其他孩子一樣涂紅色，我就問了她。悠悠說：“因?yàn)槲耶嫷氖乔嗵O果?！辈⑶宜€把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起來很特別。于是我稱贊了她的大膽想法，另一個(gè)組的王夢恒還畫了一串葡萄，涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里畫了大量的櫻桃和蘋果，都涂上了紅色和綠色。環(huán)顧了一周，才發(fā)現(xiàn)班上的幼兒畫的水果都不一樣，不光是數(shù)量，形狀，大小，顏色，都各不一樣。還發(fā)現(xiàn)孩子們涂顏色都能在線內(nèi)涂色了，比較均勻，比以前有了進(jìn)步。另外很多孩子都能選擇不一樣的顏色涂色，學(xué)習(xí)更換顏色，使今天的作品看起來顏色很顯眼。相比以前的繪畫活動，有了很大的進(jìn)步。
這次活動使我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)活動前半段時(shí)間的有效性利用，通過這樣的故事引導(dǎo)提升活動的趣味性，并以喂奶牛吃水果的游戲結(jié)合示范，使幼兒更專注地發(fā)現(xiàn)水果的形態(tài)特點(diǎn)以及構(gòu)圖關(guān)系，都是老師用平淡的語言講述達(dá)不到的效果。所以，在以后的美術(shù)活動中，如何通過故事，游戲，或者操作材料來提升活動的趣味性，抓住幼兒的注意力，增加課堂的有效性，是我需要更多思考的內(nèi)容。
莫浩宇：“我給奶牛吃了很多青蘋果趙崇睿：“我給奶牛吃了西瓜，橘子。
藍(lán)蘋果，吃了就會聰明！”蘋果，小櫻桃，把它的肚子都填滿了?！?/p>
張乾益：“我的奶牛吃了很多紅蘋果，羅雅心：“我的奶牛吃了很多梨子，蘋果，
它可以產(chǎn)蘋果奶！”所以它吃了都變美麗了，是彩色的牛！”
熊靈禧：“我的奶牛吃了蘋果，青蘋果張宸語：“我的奶牛吃不下那么多。就。
還有藍(lán)果果，還有茄子！吃得好飽！”給它吃了蘋果，梨子，櫻桃，葡萄?！?/p>
中班語言愛吃水果的牛活動教案篇三
1.引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確、連貫的表述。
2.提高幼兒在集體活動中專心聆聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣。
奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本ppt、杯子和果汁。
一、出示字卡，導(dǎo)入：
你們吃過什么水果呀？（"水果"字卡）今天老師也帶來了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。（逐個(gè)打開圖）
二、學(xué)會根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。
1.這些水果你們愛吃嗎？
除了你們之外，還有誰想吃？（打開大的奶牛圖）
2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶??？（示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。）
3.請一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛三、閱讀故事，有效提問。
今天我們就一起來讀一個(gè)故事，封面上是故事的題目，題目是《愛吃水果的?！?。
1.這是一個(gè)森林。森林里長滿了什么？
2.主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃）
3.這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來的？
4.主人著涼了，生病了。生病的人會怎樣？
5.除了主人，還有的鄰居也都感冒了。
6.誰沒有生??？它還在吃什么呢？
7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會怎樣呢？
8.奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？
9.這些水果牛奶給誰喝了？
10.對人們有什么好處呢？
11.吃水果好不好呀？有什么好處呀？現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。
四、喂奶牛吃水果。
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
1、通過閱讀故事，了解故事中有趣的情節(jié)，體會到關(guān)心幫助他人的快樂。
2、理解故事內(nèi)容，知道水果、牛奶營養(yǎng)好。
3、會說出水果及水果的顏色，知道不同水果的口感。
2、畫好的大牛背景，各種水果及水果的圖片。
一、播放音效、出示ppt，激發(fā)幼兒的興趣：播放牛叫音效，提問。
師：“今天林老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友？小朋友我們來聽聽它的聲音猜一猜它是誰。（播放hht音效牛叫，激起幼兒興趣。）。
師：“小朋友聽了它的叫聲，知道它是誰呀？哦，原來是牛啊，那小朋友知道牛愛吃什么嗎？”
幼：“愛吃草”
師：“今天林老師要給大家介紹一頭神奇的牛，它可不吃草，我們來看看它肚子里吃了些什么好吃的?！?/p>
師：“這頭牛為什么會有一肚子的水果呢？我們來聽個(gè)故事，聽完故事我們就會知道了?！?/p>
二、結(jié)合ppt，講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
故事的名稱是什么？故事里有誰？發(fā)生了什么？
1、主人生病了，愛吃水果的牛是怎么幫助主人的？
2、喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？
3、主人和鄰居們都生病了，為什么只有愛吃水果的牛沒有生病呢？
4、小朋友你們生病了爸爸媽媽是怎么照顧你的？如果爸爸媽媽生病了你們要怎么辦？
5、小朋友你們喜不喜歡吃水果？都喜歡吃哪些水果呢？（提問個(gè)別幼兒，引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡吃的水果的樣子及顏色和口感、）。
四、請幼兒品嘗水果，說出自己吃到的水果的.名稱，并描述出水果的形狀和顏色。
師：小朋友們，今天老師準(zhǔn)備了一些好吃的水果邀請你們品嘗，請你們品嘗過后告訴老師你吃到的水果是什么？它是什么顏色的？長得怎么樣？（個(gè)別品嘗回答）。
五、游戲。
師：“小朋友們跟愛吃水果的牛一樣都喜歡吃水果，這樣身體才不會生病。愛吃水果的牛，又到了吃水果的時(shí)間了，老師這有很多的水果，請小朋友找一個(gè)自己喜歡吃的水果喂給小牛吃！”（將水果圖片貼進(jìn)牛的肚子里，并說說喂的是什么水果？它是怎么樣的？）。
六、結(jié)束活動。
《牛仔很忙》律動，自然地結(jié)束活動。
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
(1)感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。
(2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。
(3)在活動中能大膽想象，發(fā)展幼兒的`創(chuàng)造性思維。
(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
(5)運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
ppt、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。
一、以“懶惰蟲”音樂導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?瞧，它來了!
配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛!
二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關(guān)問題。
你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))。
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。
三、幼兒第二次閱讀，提示語：
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。
咦!毛毛蟲不見了，它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。
四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事)。
教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動。
師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來!
本節(jié)課較成功之處：
1、幼兒參與率較高，活動目標(biāo)都達(dá)到。
2、課件準(zhǔn)備較充足，圖片也很符合幼兒的特點(diǎn)，色彩亮麗，吸引幼兒。
3、活動設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)較為連貫，設(shè)計(jì)符合本班幼兒特點(diǎn)。
中班語言愛吃水果的牛活動教案篇六
1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：
圖畫書一本，實(shí)物（木瓜、楊桃），每人一份表格和一張笑臉貼紙。
一、出示第20—21頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：
師：這是什么動物？對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么？
小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
二、通過實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師：你們聽過這個(gè)故事嗎？（沒有）讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?！贰Ｌ釂枺?/p>
1)在一個(gè)長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢？（請幼兒上來手指）。
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4頁）有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個(gè)水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞，這個(gè)又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有？陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。
3)一只晚上，突然怎么樣了？（第5頁）（動作提示）。
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從哪里看出來？
5)鄰居們也怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里會怎么想？（很難過，很著急……）。
6)愛吃水果的'牛有沒有生病呢？（沒有）對，只有愛吃水果的牛沒有生病。
7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝什么？（真是只會關(guān)心人的小牛呀?。?/p>
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了？
三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。
師：愛吃水果的牛為什么不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！
師：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生??？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。（因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng)，維生素c能預(yù)防我們感冒）。
師：你喜歡吃水果的牛嗎？為什么？
總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做？你平時(shí)最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀！那你們的身體一定也很棒了。
四、延伸活動：
師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康，對嗎？今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧！
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
2，嘗試用圓，方，三角等形狀表現(xiàn)幾種常見水果的特征。
3，通過繪畫來表達(dá)自己的想法，并能用語言描述出來。
一，故事導(dǎo)入：一個(gè)長滿水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產(chǎn)奶，又很善良，喜歡幫助別人。村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂地生活?？墒怯幸惶欤謇锏娜硕嫉昧艘环N病，吃什么藥都沒救。后來醫(yī)生說是因?yàn)榇蠹叶紱]有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。
二，拋出問題：“怎樣能產(chǎn)出水果奶？”
三，幼兒思考，得出答案：
1，出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產(chǎn)出水果奶？
2，得出答案：給奶牛吃水果，就可以產(chǎn)出水果奶了。
四，為奶牛吃水果：嘗試添畫水果，運(yùn)用不同的顏色，線條，形狀表現(xiàn)不同的水果。
1,一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態(tài)特征,。
讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草莓的形態(tài)特點(diǎn)：紅色，三角形，小黑點(diǎn)，小葉子。
2，請幼兒說一說，還可以給奶牛吃什么水果？
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回憶出水果的種類：草莓，蘋果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，
2，請幼兒觀察，歸納總結(jié)出說過的基本特征，并畫水果。
比如：圓形的蘋果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態(tài)特點(diǎn)。
2，每個(gè)幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫各種水果，由幼兒自己決定水果的種類，水果的數(shù)量。
3，畫好水果的形狀后進(jìn)行涂色，并根據(jù)自己的喜好給奶牛涂色。
六，交流與分享：
a)欣賞作品。幼兒說一說：我給奶牛吃了哪些水果？
b)完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛上了吃水果，從此健康快樂地生活著。
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
一，故事導(dǎo)入：一個(gè)長滿水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產(chǎn)奶，又很善良，喜歡幫助別人。村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂地生活。可是有一天，村里的人都得了一種病，吃什么藥都沒救。后來醫(yī)生說是因?yàn)榇蠹叶紱]有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。
二，拋出問題：“怎樣能產(chǎn)出水果奶？”
三，幼兒思考，得出答案：
1，出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產(chǎn)出水果奶？
2，得出答案：給奶牛吃水果，就可以產(chǎn)出水果奶了
四，為奶牛吃水果：嘗試添畫水果，運(yùn)用不同的顏色，線條，形狀表現(xiàn)不同的水果
1,一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態(tài)特征,
讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草莓的形態(tài)特點(diǎn)：紅色，三角形，小黑點(diǎn)，小葉子
2，請幼兒說一說，還可以給奶牛吃什么水果？
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回憶出水果的種類：草莓，蘋果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，
2，請幼兒觀察，歸納總結(jié)出說過的基本特征，并畫水果
比如：圓形的蘋果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態(tài)特點(diǎn)
五，拯救大行動：喂奶牛吃水果
2，每個(gè)幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫各種水果，由幼兒自己決定水果的種類，水果的數(shù)量。
3，畫好水果的形狀后進(jìn)行涂色，并根據(jù)自己的喜好給奶牛涂色。
六，交流與分享：
a)欣賞作品。幼兒說一說：我給奶牛吃了哪些水果？
b)完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛上了吃水果，從此健康快樂地生活著。
在五月的美術(shù)教學(xué)活動中，開展了繪畫，手工，泥工等活動，我班幼兒對操作性強(qiáng)的活動很感興趣。比如撕，粘貼，折疊，團(tuán)紙的動作很感興趣，只要有豐富的操作材料，幼兒都顯得很感興趣。對于單純的繪畫活動，有的幼兒則表現(xiàn)出沒有堅(jiān)持性，沒有興趣。所以我決定上這個(gè)有故事情境的繪畫活動。
先以一個(gè)《愛吃水果的牛》的故事做導(dǎo)入，幼兒對這個(gè)故事感興趣，很想知道奶牛怎樣救了村莊的人。幼兒能夠很積極主動地思考有哪些種類的水果，并回憶水果的形態(tài)。在喂奶牛吃水果的環(huán)節(jié)，老師游戲化的形式進(jìn)行了示范，畫出了圓形，橢圓形，三角形。在游戲化的示范過程中，更利于幼兒認(rèn)識基本的圖形，并抓住水果的基本特征。
在幼兒畫水果的過程中，我分組進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)通過之前的活動，幼兒畫出了一些水果的基本特征。比如點(diǎn)狀的西瓜籽，蘋果和櫻桃的水果把子。但他們比較難畫出三角形的西瓜，只能畫出大致接近的方形。但還是比較形象的，并且在老師的引導(dǎo)下，大部分的幼兒都能在牛肚子里畫出很多水果，并且盡量地畫滿了整個(gè)肚子。
在涂色的環(huán)節(jié)，很多幼兒都用了不同的顏色。我看到悠悠吧蘋果涂了綠色，沒有像其他孩子一樣涂紅色，我就問了她。悠悠說：“因?yàn)槲耶嫷氖乔嗵O果。”并且她還把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起來很特別。于是我稱贊了她的大膽想法，另一個(gè)組的王夢恒還畫了一串葡萄，涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里畫了大量的櫻桃和蘋果，都涂上了紅色和綠色。環(huán)顧了一周，才發(fā)現(xiàn)班上的幼兒畫的水果都不一樣，不光是數(shù)量，形狀，大小，顏色，都各不一樣。還發(fā)現(xiàn)孩子們涂顏色都能在線內(nèi)涂色了，比較均勻，比以前有了進(jìn)步。另外很多孩子都能選擇不一樣的顏色涂色，學(xué)習(xí)更換顏色，使今天的作品看起來顏色很顯眼。相比以前的繪畫活動，有了很大的進(jìn)步。
這次活動使我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)活動前半段時(shí)間的有效性利用，通過這樣的故事引導(dǎo)提升活動的趣味性，并以喂奶牛吃水果的游戲結(jié)合示范，使幼兒更專注地發(fā)現(xiàn)水果的形態(tài)特點(diǎn)以及構(gòu)圖關(guān)系，都是老師用平淡的語言講述達(dá)不到的效果。所以，在以后的美術(shù)活動中，如何通過故事，游戲，或者操作材料來提升活動的趣味性，抓住幼兒的注意力，增加課堂的有效性，是我需要更多思考的內(nèi)容。
莫浩宇：“我給奶牛吃了很多青蘋果趙崇睿：“我給奶牛吃了西瓜，橘子
藍(lán)蘋果，吃了就會聰明！”蘋果，小櫻桃，把它的肚子都填滿了?！?/p>
張乾益：“我的奶牛吃了很多紅蘋果，羅雅心：“我的奶牛吃了很多梨子，蘋果，
它可以產(chǎn)蘋果奶！”所以它吃了都變美麗了，是彩色的牛！”
熊靈禧：“我的奶牛吃了蘋果，青蘋果張宸語：“我的奶牛吃不下那么多。就
還有藍(lán)果果，還有茄子！吃得好飽！”給它吃了蘋果，梨子，櫻桃，葡萄?！?/p>
中班語言愛吃水果的牛活動教案篇九
2．能理解故事的內(nèi)容，并用完整的語言和肢體動作表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
3．學(xué)會運(yùn)用“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”的句式進(jìn)行描述。
4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能用完整的語言表述，體會主人和小牛之間的互相關(guān)愛之情。
活動難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”的句式進(jìn)行描述。
一、出示圖書，激發(fā)興趣。
指導(dǎo)語：今天有一位小客人要來我們班做客，我們一起來看一看它是誰？
二、理解內(nèi)容，展開想象。
（一）分段欣賞，用較完整的語言和肢體動作大膽表現(xiàn)故事內(nèi)容。
小結(jié)：主人非常疼愛他的小牛，每天都會喂小牛吃各種好吃的水果，小?？烧嫘腋０?。
（二）依次出示不同的水果圖片，在潛移默化中學(xué)習(xí)新的句式。
1.小牛看見主人生病了心情是怎樣的，你從哪里看出來的？
2.小牛會怎樣幫助主人呢？（幼兒猜想）。
3.教師出示不同的水果圖片，激發(fā)幼兒的興趣，在潛移默化之中學(xué)習(xí)“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”的句式。
規(guī)則：幼兒自由選擇組別進(jìn)行游戲，如：選擇一顆草莓，就要說出一種喜歡的水果，“我喜歡吃xx水果，請喝杯xx牛奶吧”；選擇兩顆草莓，就要說出兩種喜歡的水果，“我喜歡吃xx和xx水果，請喝杯xx和xx牛奶吧”以此類推。教師根據(jù)幼兒的能力，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、完整欣賞，交流討論。
（一）通過課件完整欣賞，整體感受故事內(nèi)容。
提問：主人喝了水果奶以后病好了嗎？
（二）討論總結(jié)，情感提升。
提問：你喜歡這只愛吃水果的牛嗎，為什么？當(dāng)別人困難時(shí)你又是怎樣做的？
小結(jié)：主人每天都會喂小牛吃各種好吃的水果，當(dāng)主人和鄰居生病時(shí)，小牛也會擠出水果牛奶給大家喝。當(dāng)我們的家人和朋友遇到困難時(shí)，小朋友們也能主動去關(guān)心幫助他人。
四、體驗(yàn)游戲，感受快樂。
提問：你們想不想做一只愛吃水果的牛？（教師引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂。）。
問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
如：活動《愛吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
中班語言愛吃水果的牛活動教案篇十
1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。
2.能用“請吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。
能用“請吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
幼兒對常見的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動興趣。播放課件第1幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說說水果的名稱。
提問:這是誰?它的.肚子里裝著什么?分別有什么水果?
小結(jié)：牛的肚子里為什么會這么多的水果呢？讓我們一起來聽故事《愛吃水果的?！?。
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。
小結(jié)：水果含有豐富的維生素c，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來。
（2）大家都生病了，愛吃水果的牛會怎樣做？引導(dǎo)幼兒猜想。
(3)播放課件第2幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。
小結(jié)：牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會什么水果的奶，他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
（4）講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?小結(jié):這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。
3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
小結(jié)：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。
4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表讓自己的想法。
(1)表演一:喂牛吃水果。
講述故事第1自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請幼兒當(dāng)小主人，請牛吃水果，邊用“請吃xx~的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。
(2)表演二:擠牛奶。
講述故事第2自然段，講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養(yǎng)的水果牛奶”時(shí)，請幼兒邊用“我想喝xx牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。
5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?(2)如果你的家人感冒了?？梢杂檬裁崔k法讓他們快點(diǎn)好起來?小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，他們會好得更快。
小朋友，水果、牛奶含有豐富的營養(yǎng)，它會讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病?，F(xiàn)在，讓我們做一個(gè)健康小使者，把這個(gè)小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人！
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
1、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說話的能力．。
2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的能力。
3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道．。
4、豐富詞匯：光滑。
【活動準(zhǔn)備】水果圖畫幾幅水果若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
1、出示水果圖畫。
問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？
二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論。
引導(dǎo)幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道。
三、拓展話題。
讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！
中班語言愛吃水果的牛活動教案篇十二
1.理解故事的內(nèi)容，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2.了解幾種常見的水果的基本特征，體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。 3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。
1.幼兒沒人帶一種水果，教師將部分
1.理解故事的內(nèi)容，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2.了解幾種常見的水果的基本特征，體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。
3.養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。
1.幼兒沒人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。
2.多媒體課件
（一）開始部分
今天好多的小朋友帶來了好多的水果，你們想了解它們嗎?
（二）基本部分
1.請幼兒上來分別介紹自己帶來的水果的名字、顏色、味道?！囵B(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和大膽發(fā)言的能力。其他幼兒可以發(fā)表不同的建議，教師及時(shí)的引導(dǎo)提示各種水果的作用。
2.幼兒看多媒體，“其它的日常水果”
請幼兒說出它們的名字和顏色，發(fā)表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態(tài)語言表演那種感覺，教師及時(shí)評價(jià)?！岣吆⒆拥淖晕艺故玖痛竽懙谋硌菽芰Α?/p>
3.教師講故事《愛吃水果的?！吠抡故菊n件
a.愛吃水果的牛為什么不會生病?它是怎樣幫助生病的人們的?
b.如果你的爸爸媽媽生病了，你會怎么做?——————進(jìn)行情感教育
c.這個(gè)故事告訴我們，想不生病一個(gè)很重要的預(yù)防方法是什么?
4.一起分享水果 ————體驗(yàn)分享的樂趣，養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。
討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營養(yǎng)?
5看屏幕(不愛吃水果，愛吃水果的錄像)
回答:他們誰對誰錯(cuò)?為什么?————提高幼兒對事物的判斷能力
6請幼兒用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果?！囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
（三）結(jié)束部分
老師說水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時(shí)幼兒離開活動室。
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。中班幼兒對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些較難動作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。以及與同伴的合作快樂。
1、幼兒借助紙箱進(jìn)行自主活動，綜合發(fā)展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、積極探索、交流紙箱的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。
(一)利用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動。
利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。
(二)鼓勵(lì)幼兒自由探索與交流分享。
1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。
師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵(lì)給每兩個(gè)小朋友一個(gè)水果箱，誰先找到好朋友，老師先發(fā)給誰。。”教師神秘的語氣，引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成水果箱，積極找到自己的好朋友，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探索。
1)以游戲的情境調(diào)動幼兒積極探索的欲望，鼓勵(lì)幼兒想出不同的合作辦法來抬水果箱。幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)好的方法，對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助。
2)師：“現(xiàn)在小朋友兩人一組抬著水果箱，，我們一起到果園去摘果子吧!”
以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和合作精神。
(三)、游戲：《運(yùn)水果》。
師生共同布置場地，把幼兒分成兩隊(duì)，(兩人一組)，進(jìn)行平行游戲。
集體玩法：各隊(duì)的小朋友要跨過小山坡(紙箱)，鉆過山洞(紙箱)，兩人抬著水果箱，(紙箱)快速將果子運(yùn)到我們幼兒園，在沿原路回來。在相同時(shí)間里，那隊(duì)運(yùn)的水果多為勝。
1、在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進(jìn)退的合作精神。
2、在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗(yàn)成功，樹立活動的自信心。
3、評價(jià)環(huán)節(jié)，對速度快運(yùn)的水果多的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì)，獎勵(lì)每人一朵小紅花。
(四)結(jié)束部分：
播放音樂放松身體，結(jié)束活動。帶領(lǐng)全體幼兒抬著摘來的果子回教室。
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
活動目標(biāo)：
（1）感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。
（2）觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。
（3）在活動中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準(zhǔn)備：
ppt、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。
活動過程：
一、以“懶惰蟲”音樂導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢？瞧，它來了！
配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛！
二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關(guān)問題。
你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎？什么時(shí)候吃的呢？（幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo)）。
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄），以此類推。哇！毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養(yǎng)，你們想吃嗎？（游戲：我們一起吃水果。
三、幼兒第二次閱讀，提示語：
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄）幾顆葡萄？以此類推。
咦！毛毛蟲不見了，它到哪里去了？喔！原來毛毛蟲變成了（蝴蝶）。
四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎？（根據(jù)圖片講述故事）。
教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動。
師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢！我們也來跳一跳，來！
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
1．鞏固認(rèn)識不同的水果名稱、外形、特征；能簡單、準(zhǔn)確的說出想表達(dá)的水果。
2．讓幼兒積極參與游戲活動，體驗(yàn)活動的新奇，在游戲中鞏固認(rèn)識不同的水果。
3．讓幼兒知道水果可以制成干果，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生說、問、評，突出雙向互動的特點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最喜愛吃的水果的特點(diǎn)。
1.蘋果、梨、香蕉、桔子、獼猴桃，一個(gè)大大的柚子。（共11個(gè)）各裝一份袋子里；
2.老師需要帶的水果頭飾。（已貼上各種各樣的水果圖案）。
3.錄音機(jī)：1《快樂的農(nóng)夫》（進(jìn)場曲）、2、《莫扎特》（中間插曲）、3.《進(jìn)行曲》（結(jié)束曲）。
2.基本環(huán)節(jié)：老師出示各種裝有的水果袋子，讓幼兒猜出摸到的是什么？并提問讓幼兒分別說水果的形狀、特征、顏色。
3.教師總結(jié)水果的樣子及特征。
4.通過游戲再次重復(fù)水果的外形特征及名稱：老師把頭飾帶到頭上，讓幼兒猜猜誰出場，并讓幼兒討論自己想要的水果時(shí)什么樣子的？以此類推，反復(fù)問答。
5.結(jié)束環(huán)節(jié)：請小朋友選一個(gè)自己喜愛的水果，學(xué)會與別人分享。
6.延伸環(huán)節(jié)：有些水果還可以制作干果；有的水果還可以泡水喝、制作藥、釀酒等都有很大好處。并鼓勵(lì)幼兒多吃一些水果。
1.幼兒對水果的認(rèn)識不僅僅知道它好吃，有營養(yǎng)而且要讓他們知道水果的基本外形特征，能簡單、準(zhǔn)確的表達(dá)想要的水果的基本外形特征，能簡單、準(zhǔn)確的表達(dá)想要的水果，在這一方面，剛開始，我將裝有水果袋子讓幼兒去猜、去摸，激發(fā)幼兒的好奇心，探索心，以此讓他們更深了解水果的特征。
2.當(dāng)幼兒打開袋子和通過游戲，又一次加深他們對水果的印象，并在快樂的游戲中主動參與進(jìn)來，對于中班幼兒來說，能簡單的表達(dá)并說出不同的水果。
3.在今后教學(xué)中，我會更加嚴(yán)禁自己在生活中的每一句話，注重加強(qiáng)課程環(huán)節(jié)的緊湊型，更加注重孩子動手操作能力的培養(yǎng)等方式方法，將更能激發(fā)幼兒去想、去說、去動腦，還會讓幼兒自己動手、去操作，一步步的讓自己的教學(xué)更加的完美，讓幼兒健康快樂的成長！
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
1、通過實(shí)驗(yàn)、觀察能分辨水果的果皮和果汁是不一樣的。
2、在活動中會邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
3、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、對水果有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動中主要讓幼兒通過自身的實(shí)驗(yàn)活動得出問題的結(jié)論，同時(shí)體驗(yàn)到幫助別人的快樂。
1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。
2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。
3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、水彩筆、勺子。
一、做律動，出示一封信，引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。
1、律動。
師：小朋友們快上車我們?nèi)グl(fā)了，《去郊游》汽車汽車嘟嘟響，我們快要出發(fā)了，路上小鳥喳喳喳我們出發(fā)了……。。
4、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？
5、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實(shí)驗(yàn)家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？在這之前我們已經(jīng)把小手洗的干干凈凈的了，吃東西時(shí)一定要洗手，一定要注意衛(wèi)生。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色，
師：今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果，一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)記錄表和一些顏色彩筆，請小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色彩筆記錄到實(shí)驗(yàn)表上。老師分別分了柿子組、西瓜組、橙子組、草莓組、葡萄組。選好組長，（把頭飾帶到組長頭上），讓組長來分配小朋友們同時(shí)來做一樣水果，一樣一樣來做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)果填到記錄表上。在用彩筆時(shí)一定注意安全，不要亂往小朋友身上花?。?/p>
1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，教師巡回輔導(dǎo)，幫助能力差的幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。
2、請組長來講述你們組的實(shí)驗(yàn)記錄表。師：提示幼兒說完整話。幼：我們組統(tǒng)一結(jié)果是……。
3、對有爭議的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果。
三、幼兒將水果歸類。
師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
1、將水果卡片歸類。
2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚(yáng)鼓勵(lì)。
四、給紅果果。綠泡泡回信，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
師：我們知道了各種水果的果汁顏色，那我們一起來回封信吧？告訴他們我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果好嗎？在你們的凳子下方老師悄悄放的信封，小朋友們你們把分好類的，果皮和果汁一樣顏色的回一個(gè)信里，果皮和果汁不一樣顏色的回一個(gè)信里。自己在信封上畫上你們組的標(biāo)志。
教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚(yáng)鼓勵(lì)。
1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。
2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。
3。教師收上來，一會老師就把我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給紅果果，綠泡泡郵去，我們能自己做實(shí)驗(yàn)把結(jié)果告訴他人，你們高興嗎？我么來自己鼓勵(lì)一下自己吧。嘿嘿！我真棒！嘿嘿！我最棒。
五、延伸活動：
自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。
說說果汁的味道！好喝不！
首先從學(xué)生的興趣著手先運(yùn)用多媒體展示一些水果的圖片，讓學(xué)生的思想很快的走進(jìn)水果這個(gè)主題。然后結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開交流討論。課上我只起主導(dǎo)作用，把大量時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分表現(xiàn)自己。孩子們的想象力是豐富多采的他們都給自己的小組起了有趣的水果名字。其中"火龍果"小組自告奮勇，向大家展示了他們學(xué)到的關(guān)于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營養(yǎng)、保健，水果的生長地域，水果與生活的聯(lián)系，水果圖片、手抄報(bào)、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實(shí)踐課上的比較成功，我在教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)立性，整個(gè)教學(xué)過程貫穿了學(xué)生自主性的活動，活動成為主要學(xué)習(xí)形式和教學(xué)載體。這次實(shí)踐活動達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不但學(xué)到了知識，學(xué)會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強(qiáng)了小組合作的精神，增進(jìn)了對社會的了解。更重要的是學(xué)會了總結(jié)、實(shí)踐、研究問題的學(xué)習(xí)方法。
這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報(bào)、學(xué)習(xí)的收獲，整個(gè)實(shí)踐過程中，我和我的學(xué)生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了，這些孩子們在初試綜合實(shí)踐活動的自信；在制定研究方案時(shí)的茫然；在每一次的研究和討論時(shí)的專注與激動；在交流匯報(bào)時(shí)的那份嚴(yán)謹(jǐn)與睿智。同時(shí)我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴，他們需要鼓勵(lì)和贊賞，他們更需要我的引導(dǎo)和幫助。活動中我以平等的態(tài)度與學(xué)生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學(xué)效果。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
中班語言愛吃水果的牛活動教案篇十七
讓幼兒進(jìn)一步鞏固水果名稱并豐富詞語，紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
3、進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。
難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）。
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
一）開始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”
2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。
教師：“小朋友請看一看，這是什么水果？”
請小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。
二）展開部分。
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。
教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片，對應(yīng)兒歌。
例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的?！?/p>
3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。
（1）師幼共同進(jìn)行并答題—教師問幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的?！保ㄟ@里可以用圖片和語言進(jìn)行引導(dǎo)）。
（2）游戲：我說你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2—3遍）。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動作。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的.極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
1、初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語言來描述各種水果。
2、在參與過程中萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對各種水果有所了解(顏色，形狀，口味等)。
2、教具準(zhǔn)備：ppt課件。
(一)導(dǎo)入故事，引起興趣。
——看看我?guī)砹耸裁?牛)。
——對呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么?
——你覺得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的)。
——教師回應(yīng)：小牛小牛，我請你吃彎彎的香蕉……。
——你會怎么請小牛吃香蕉呢?
小結(jié)：我用好聽的話說香蕉，小牛吃得真開心啊!
2、蘋果、葡萄、桔子(練習(xí)表達(dá))。
——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋果啊?
——誰來用好聽的話說說水果，喂喂小牛?
小結(jié)：用好聽的話說說水果，水果的味道變得更好了呢。
3、更多水果(鞏固表達(dá))。
——還有還有!我們每人上來選一種水果，和你的朋友用好聽的話說說!
——一會小牛走到你面前的時(shí)候你一邊說一邊來喂喂它吧!
過渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我們接著聽故事!
三、繼續(xù)傾聽，摘摘說說，鞏固表達(dá)。
1、繼續(xù)傾聽，感受神奇。
有一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼了，所有的人都生病了!
——只有愛吃水果的牛沒有生病，這是為什么呢?
小結(jié)：原來水果很有營養(yǎng)，牛吃了很多水果不會感冒。
“請喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來的呢?
小結(jié)：原來這是一頭神奇的奶牛，吃過紅紅的草莓就會擠出香香甜甜的'草莓牛奶!
——小牛還會有什么牛奶呢?
香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了!大家都成了愛吃水果的人啦!
2、分享牛奶，鞏固表達(dá)。
——看來多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強(qiáng)壯呢!神奇的奶牛要獎勵(lì)剛才喂它吃過水果的孩子，也請你們喝水果牛奶。
——說說你們想吃什么牛奶?會不會用好聽的話說呢?(分享水果牛奶)。
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養(yǎng)好。
2、通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動之中。
3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、大牛頭飾和小牛頭飾。
2、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。
3、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)。
4、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。
一、活動導(dǎo)入：
師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場，入座)師：小牛們，你們最喜歡吃什么?師：我是只特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)。
二、感知故事，認(rèn)識兩種水果。
1、認(rèn)識楊桃：
(1)楊桃的皮是什么顏色的?
(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切，切，切楊桃!
(3)楊桃切開來了，你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。
(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說一說味道)。
2、讓幼兒認(rèn)識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。
師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。
三、配樂幼兒完整欣賞故事。
師：今天，我還帶來了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的?！贰?/p>
四、擠水果牛奶。
師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果，師把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶。
現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時(shí)，師用語言示范：“××，請喝××牛奶!”
整個(gè)故事教學(xué)充滿了愉悅性：
角色扮演體驗(yàn)愉悅性：整個(gè)活動教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動中小小圍裙發(fā)揮大作用：本次活動教師和孩子都有一個(gè)圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗(yàn)到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時(shí)又充當(dāng)了展示臺的作用，教師巧妙地將角色與故事內(nèi)容融為一體，并發(fā)揮它最大的作用，不光能真實(shí)地再現(xiàn)牛吃的各種水果，還能形象、生動地展示什么水果會擠出相應(yīng)的水果牛奶，化解了我們本次教學(xué)中的難點(diǎn)，成功地向孩子們再現(xiàn)童話故事的神奇性。
多感官參與讓幼兒體驗(yàn)愉悅性：本次活動過程中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在嘗一嘗、想一想、說一說、做一做的游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài)，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展，同時(shí)也體驗(yàn)到活動帶來的樂趣。本次活動的重點(diǎn)是認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時(shí)一帶而過，而對于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說說，使孩子對于這兩種水果有一個(gè)真實(shí)全面的認(rèn)識，而不是停留只停留在語言描述的空架子上，讓幼兒的體驗(yàn)來得更直接、更實(shí)在。
象聲詞的運(yùn)用讓幼兒體驗(yàn)愉悅性：本次活動教師在講述故事時(shí)，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動性，這也是本次活動的一大亮點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒吃楊桃和木瓜時(shí)就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子里?！碑?dāng)后來擠牛奶時(shí)也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來;嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來啦!”這些象聲詞的運(yùn)用激發(fā)了幼兒對活動的興趣，也讓幼兒同時(shí)體驗(yàn)到活動的愉悅性、趣味性。
綜觀整個(gè)活動，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語言、表情同時(shí)充分利用教具增加幼兒對活動的興趣。整個(gè)教學(xué)過程沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點(diǎn)，使孩子情不自禁地投入其中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能很自然地進(jìn)行，體現(xiàn)了“春雨潤物細(xì)無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個(gè)活動深深的吸引著，真正體現(xiàn)了“教育無痕”的理念。
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
1、了解故事內(nèi)容，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語言表達(dá)自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學(xué)會合作的同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子
(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至“…… 怎么辦呢?”
2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”
啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。”
(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。(播放故事錄音)
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的`西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說：“今年可有水果吃了?！?/p>
可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧?！?/p>
第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
活動目標(biāo)。
1、感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。
2、觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。
3、在活動中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備。
ppt、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。
活動過程。
一、以“懶惰蟲”音樂導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢？瞧，它來了！
配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛！
二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關(guān)問題。
你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎？什么時(shí)候吃的呢？（幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo)）。
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄），以此類推。哇！毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養(yǎng)，你們想吃嗎？（游戲：我們一起吃水果。
三、幼兒第二次閱讀，提示語：
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄）幾顆葡萄？以此類推。
咦！毛毛蟲不見了，它到哪里去了？喔！原來毛毛蟲變成了（蝴蝶）。
四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎？（根據(jù)圖片講述故事）。
教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動。
師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢！我們也來跳一跳，來！
活動反思。
《愛吃水果的毛毛蟲》是一個(gè)有趣的但也是比較簡單的故事，非常適合小班上學(xué)期的.孩子學(xué)習(xí)?？蓯鄣拿x愛吃水果，每吃到一種水果都會說上一句話“xx的水果，我愛吃！以此來豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語言表達(dá)能力。”于是在這個(gè)故事中設(shè)計(jì)了這樣的目標(biāo)讓幼兒安靜地傾聽故事，并理解故事。內(nèi)容；1、嘗試用“xx（顏色）的xx（水果）”說話；2、感受水果顏色的多樣性。
而欣賞、理解故事也是活動的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用課件操作來吸引幼兒，班級剛好新添液晶大電視機(jī)，孩子們一看見屏幕里出現(xiàn)了清晰的圖片，都目不轉(zhuǎn)睛的看著。為了讓多媒體圖片播放順利。不影響自己的講解思維，我請前來聽課的小王老師幫忙點(diǎn)擊播放程序。
第二部分是讓幼兒利用書本上的圖片讓幼兒回憶故事情節(jié)并運(yùn)用實(shí)物出示來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受水果的豐富性。引導(dǎo)幼兒理解水果營養(yǎng)豐富，每一種顏色的水果都很好吃。最后讓孩子在品嘗中感受水果的豐富色彩?；顒酉聛?，孩子們學(xué)得很好，在活動中幼兒能積極開導(dǎo)小腦舉手發(fā)言，大多數(shù)幼兒都能獨(dú)立說“xx的水果，我愛吃”能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。
最后表演的時(shí)候，小班的孩子雖然還不太會說話，但是他們喜歡用肢體語言表達(dá)著自己對故事的理解，只要老師一提醒，孩子就能接上臺詞。
中班語言愛吃水果的?；顒咏贪钙?/h3>
1、喜歡觀察圖書，指導(dǎo)圖書的名稱。
2、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕的翻閱圖書。
3、感受圖書內(nèi)容的趣味性。
幼兒認(rèn)識奶牛，了解奶牛外形特征和主要的生活習(xí)性，認(rèn)識各種各樣的水果。
大圖書一本，小圖書若干，圖片講述的背景圖和水果小圖片等。
一、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)閱讀的興趣。
指導(dǎo)語："小朋友，你們看，圖上畫著是誰？它叫什么名字？這只奶牛會擠出各種果汁牛奶了！我們一起來看看，講講這幅畫?。ǖ?0--21頁）。
二、師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、封面。
這是書的封面，封面上有書名，叫做《愛吃水果的牛》，它在吃什么水果？
2、第1--4頁。
在一個(gè)長滿各種果樹的森林里，住著一只愛吃水果的牛。
主人每天喂它各種好吃的水果，有哪些水果？
3、第5--9頁。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出奶牛愛吃的水果。
（有西瓜、木瓜，還有像星星一樣的楊桃）。
4、第10--15頁。
晚上，突然怎么樣了？（第5頁）（動作提示）。
被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從哪里看出來？
他們怎么樣了？那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么想？
（很難過，很著急……）。
愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）對，只有愛吃水果的牛沒有生病。
5、第16--21頁。
喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？
小結(jié)：主人喝了各種果汁的牛奶，感冒漸漸好了。
6、第22--25頁。
生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了？
小結(jié)：鄰居們吃了水果，也不生病了，大家都變成愛吃水果的人。
三、引導(dǎo)幼兒從左到右。
一頁一頁地閱讀圖書。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。
指導(dǎo)語：愛吃水果的牛為什么不會生??？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！
指導(dǎo)語：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生病？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。（因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng)，維生素c能預(yù)防我們感冒）。
總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。
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