每個(gè)人都可以從總結(jié)中找到自己的進(jìn)步和成就。怎樣將自己的思考和觀點(diǎn)融入到總結(jié)當(dāng)中，使其更具獨(dú)特性？一起來(lái)看看這些總結(jié)范文，或許能夠給我們寫(xiě)作帶來(lái)一些新的思考和靈感。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生寫(xiě)出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來(lái)讀一篇文章《做一個(gè)最好的你》相信你會(huì)有很大的收獲。（板書(shū)：做一個(gè)最好的你）。
二、品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？
自信對(duì)于我們果真如此重要馬？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀2―3自然段，看看羅森塔爾的試驗(yàn)得出怎樣的結(jié)論。
大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話(huà)：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的。”從這句話(huà)中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗(yàn)我們可以清楚的看到――成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會(huì)成功。
品讀學(xué)習(xí)課文第二部分。
師：我們并不知道是否對(duì)自己充滿(mǎn)信心嗎？接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)一組心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，實(shí)事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請(qǐng)記住四個(gè)字“實(shí)事求是”。
師：你的答案有九個(gè)以上“是”的請(qǐng)舉手，祝賀你們，你們的自信心會(huì)幫助你們走向成功；答案有五到八個(gè)“是”的請(qǐng)舉手，也不錯(cuò)，說(shuō)明你們比較自信，但有時(shí)不自信的感覺(jué)還會(huì)給你搗亂；如果答案只有四個(gè)以下“是”，這可不太妙，不過(guò)接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來(lái)讀，這四段分別教給我們一種樹(shù)立自信心的辦法，你一定能找出來(lái)，但老師有一個(gè)更高的要求：你們小組經(jīng)過(guò)討論最多只能用六個(gè)字來(lái)概括這種樹(shù)立自信的方法，可以畫(huà)出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個(gè)問(wèn)題，別擔(dān)心這問(wèn)題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項(xiàng)全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來(lái)找到使自己變得自信的訣竅吧！
（1）要喜歡自己。
師：有缺點(diǎn)犯了錯(cuò)誤也要喜歡自己?jiǎn)幔?/p>
（2）做好每件小事。
師：文中有一個(gè)比喻，你能找出來(lái)并且說(shuō)出分別把什么比作什么嗎？
（3）為自己喝彩。
師：做的沒(méi)有別人好還要為自己喝彩嗎？
（4）再堅(jiān)持一下。
師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅(jiān)持的經(jīng)歷嗎？
師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個(gè)字（板書(shū)：我要），我們?cè)賮?lái)讀一讀，做到這些你就擁有了自信。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
教師朗讀最后一個(gè)自然段，學(xué)生談體會(huì)。
師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰(shuí)再來(lái)讀最后一段，誰(shuí)給他（她）提個(gè)建議。
2、多美的語(yǔ)言請(qǐng)同學(xué)們齊讀，在讀中體會(huì)怎樣做一個(gè)最好的自己。
全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，能試著把這一段背下來(lái)嗎？
三、鞏固拓展。
1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)是什么意思，我想我們可以接著往下寫(xiě)。
2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個(gè)最好的你”，其實(shí)獲得自信還有一個(gè)辦法來(lái)自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會(huì)欣賞別人，每個(gè)同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)拿起筆寫(xiě)下你同桌的優(yōu)點(diǎn)，給予她（他）信心。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒(méi)有劉翔在世界110米跨欄賽場(chǎng)上的noone；自信，是快樂(lè)的源泉，！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚(yú)、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個(gè)最好的你”！再看一遍這個(gè)加法題，這是我們自己找到的答案。
推薦閱讀：《兩個(gè)關(guān)于自信的故事》。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
要喜歡自己。
勤奮加自信等于成功做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅(jiān)持一下。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生寫(xiě)出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢(xún)問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。
教師：有類(lèi)似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）。
出示心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：
1、我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。
2、我喜歡在課堂上回答問(wèn)題。（）。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）。
4、我的'小伙伴很喜歡和我一起玩。
5、無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。
6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿(mǎn)意。
7、我比較容易成為別人的朋友。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂(yōu)。
9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。
11、我心理覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。
師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿(mǎn)信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。
師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開(kāi)始說(shuō)自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。
二、探究學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然灰心喪氣的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。
2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀23自然段，說(shuō)一說(shuō)。
師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話(huà)其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的。進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實(shí)開(kāi)頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？
師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。
（三）怎樣才能樹(shù)立自信心呢？我們看第三部分。
1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
2、為記住這些方法，老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。
3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事）。
（四）結(jié)尾的部分。
1、文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學(xué)生試著仿寫(xiě)。
范例1：
如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。
如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛(ài)好者。
如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。
范例2：
如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。
如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥(niǎo)。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結(jié)：
送同學(xué)們一句話(huà)：
自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿(mǎn)自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
四、教學(xué)資源：
課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。
第二課時(shí)。
一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對(duì)你有什么啟發(fā)？
二、聯(lián)系身邊的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。
1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。
2、說(shuō)說(shuō)你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。
1、拿出課前寫(xiě)好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠(chéng)的告訴他（她），他（她）其實(shí)很優(yōu)秀，可舉例說(shuō)明。
2、此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？拿起筆，寫(xiě)在我的視角里。
四、別出心裁――發(fā)散思維。
自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒牵患臃治?，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿(mǎn)，這就會(huì)給我們帶來(lái)害處。
討論：過(guò)分自信――自滿(mǎn)、自負(fù)，帶來(lái)的害處。
（可借鑒望洋興嘆、龜兔賽跑、馬謖失街亭等故事來(lái)說(shuō)明。）。
五、自由談本節(jié)課的收獲。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教材分析:。
本課以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來(lái),揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛?shù)立自信心,面對(duì)人生.
全文分為四大部分:第一部分,用事例開(kāi)頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個(gè)方法,有主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語(yǔ)言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心.文章脈絡(luò)清楚,語(yǔ)言特點(diǎn)親切、自然,非常有說(shuō)服力.
二、根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。(重點(diǎn))。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、搜集自信的名人名言。
2、搜集自信或自負(fù)的事例。
3、制作課件.
四、教學(xué)方法:本課采用討論法.讀書(shū)指導(dǎo)法.即以讀為主，以問(wèn)為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。
五、教具：電視、電腦.
一、導(dǎo)入：
課件出示：古羅馬西塞羅說(shuō)過(guò)：“自信是一種感覺(jué)，有了這種感覺(jué)，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。”
1、指名朗讀。
2、讀了西塞羅的話(huà)，你有什么想說(shuō)的？
(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。)。
3、師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們?cè)鯓訕?shù)立自信呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
二、自由朗讀課文。
1、概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)。
2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。
3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)。
4、指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。
5、出示下列詞語(yǔ)：
擅長(zhǎng)灰心喪氣局促不安糟糕扭轉(zhuǎn)朝氣蓬勃。
（1）指名朗讀。
（2）把難寫(xiě)的字寫(xiě)寫(xiě)。(正確地掌握生詞)。
三、學(xué)習(xí)第一部分。
1、讀課文中的一、二自然段。
2、從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？(檢查讀書(shū)能力“通過(guò)讀書(shū)，你都讀懂了什么？”教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì)。)。
3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”
4、你認(rèn)同他的看法嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。(提高感悟能力)。
5、從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運(yùn)用讀書(shū)的方法.課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討、爭(zhēng)辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。)。
6、師：可見(jiàn)自信心對(duì)一個(gè)人真得非常重要。
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1、出示課文中的測(cè)試題。
2、自我測(cè)試。
3、交流測(cè)試情況。
4、請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
5、請(qǐng)沒(méi)有自信的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對(duì)自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們?cè)鯓赢a(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)。
五、問(wèn)題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。
1、讀每一自然段，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來(lái)的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)。
2、同位交流自己的閱讀收獲。
3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫(xiě)作目的)。
這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍。
4、板書(shū)：
喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅(jiān)持以下。
5、齊讀，請(qǐng)沒(méi)自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)。
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)。
7、指名讀讀丁丁的話(huà)。（加深理解課文內(nèi)容）。
8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）。
六、學(xué)習(xí)第四部分。
1、讀最后一段。
2、畫(huà)出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺?。（因?yàn)殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力）。
3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
4、指名朗讀。
5、評(píng)議朗讀情況。（提高朗讀水平,感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。
6、補(bǔ)寫(xiě)這一段。
“做天上一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)--------”
（1）學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。
（2）交流補(bǔ)寫(xiě)的情況。
（3）評(píng)出最優(yōu)美的仿寫(xiě)。（感悟語(yǔ)言文字的美，學(xué)會(huì)運(yùn)用美妙的語(yǔ)言）。
七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情）。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，你有的優(yōu)點(diǎn)別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己！
文中也向大家推薦了幾個(gè)讓你擁有自信心的方法。
1、自信首先是要喜歡自己。
2、要從自己喜歡做的拿手的事開(kāi)始，做好每一件小事。
3、只要認(rèn)真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
在此，我也教大家一個(gè)。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說(shuō)：“我相信自己，我是最棒的！”就這樣，大聲地說(shuō)上三遍吧！最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來(lái)的，是要從一點(diǎn)一滴開(kāi)始。如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽(yáng)花吧！
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《做一個(gè)最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
這堂課沒(méi)有上課文內(nèi)容上的一個(gè)字，但我覺(jué)得比課文上的內(nèi)容多出了很多很多……因?yàn)榻逃哪康牟皇莾H僅教給孩子知識(shí)，更重要的是給他們鼓勵(lì)、勇氣和信心。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《做一個(gè)最好的你》主要講了你應(yīng)怎樣看待自己以及對(duì)自信心的測(cè)驗(yàn)與解讀。下面是語(yǔ)文迷收集的讀后感，希望對(duì)你有幫助。
一個(gè)人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣!”應(yīng)該就是這個(gè)意思。要想做好一件事不能沒(méi)有自信心，古羅馬著名文學(xué)家盧梭曾說(shuō)：“自信是奮斗的起點(diǎn)，奮斗是成功的關(guān)鍵!”1814年，史蒂芬孫發(fā)明了世界上第一輛蒸汽車(chē)(火車(chē))，但由于設(shè)備不全，因此，連馬車(chē)的速度都比它快，當(dāng)時(shí)，人們都把“火車(chē)”當(dāng)怪物來(lái)看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在1815年他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車(chē)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了!
如果你對(duì)自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信+奮斗=成功。
文章主要以自信為題，告訴大家要對(duì)自己有信心。文中還有12道試題，讓我看見(jiàn)了我自己的自信心。
讀完這篇文章后，我漸漸也對(duì)自信心產(chǎn)生了看法。下面是我的看法-------。
我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，你有的優(yōu)點(diǎn)別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己!
文中也向大家推薦了幾個(gè)讓你擁有自信心的方法。
1.自信首先是要喜歡自己。
2.要從自己喜歡做的.拿手的事開(kāi)始，做好每一件小事。
3.只要認(rèn)真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
在此，我也教大家一個(gè)。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說(shuō)：“我相信自己，我是最棒的!”就這樣，大聲地說(shuō)上三遍吧!
最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來(lái)的，是要從一點(diǎn)一滴開(kāi)始。
如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽(yáng)花吧!
昨天，我在書(shū)上看到了一篇對(duì)我十分有啟發(fā)的文章——《做一個(gè)最好的你》。
這一篇文章是這樣寫(xiě)的：路娟上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，非常想當(dāng)少先隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)，她認(rèn)為天底下沒(méi)有比胳膊上戴個(gè)“三道杠”更神氣的事兒了。
她的爸爸知道這件事兒后，問(wèn)她：“你現(xiàn)在是什么?”“我現(xiàn)在什么都不是，只是一個(gè)最普通的小學(xué)生。”“那就先做好手頭的每一件事，去做吧?！?/p>
路娟十分相信爸爸的話(huà)，她認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)課，不久就當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。她高興地對(duì)爸爸說(shuō)：“我現(xiàn)在是‘一道杠’了?！卑职终f(shuō)：“那就做個(gè)最好的小隊(duì)長(zhǎng)。”
路娟就這樣照著爸爸的話(huà)去做了，一個(gè)學(xué)期之后，路娟很快從所有的小隊(duì)長(zhǎng)中脫穎而出，她順理成章地被競(jìng)選為中隊(duì)長(zhǎng)。爸爸又告訴她：“你能做個(gè)最好的中隊(duì)長(zhǎng)嗎?”路娟很認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“能!”
路娟上四年級(jí)時(shí)終于當(dāng)上了她夢(mèng)想中的“三道杠”!
從這篇中，我得到了啟發(fā)：在我們長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，如果我們每一個(gè)人，都在每一件事情上都盡心盡力，做了最好的自己，那他(她)也活出了最大的意義。
如果，你想讓你的夢(mèng)想成真，那從現(xiàn)在起，就做一個(gè)最好的你!現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧!
祝您夢(mèng)想成真!
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《做一個(gè)最好的你》是小學(xué)十二冊(cè)第二組美與丑的第三篇課文，本文的目的是要建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)。先是以羅森塔爾試驗(yàn)的結(jié)果點(diǎn)明:如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功.接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思.縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩，再次鼓勵(lì)我們:人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
本課的內(nèi)容比較通俗易懂，而且內(nèi)容更是與學(xué)生健康心理發(fā)展息息相關(guān)，所以我認(rèn)為本課情感目標(biāo)的關(guān)注要作為一個(gè)突破口，鼓勵(lì)學(xué)生從做好每一件小事起建立信心，最終走向成功.但也不能上成純粹的品德課，心理課，要在朗讀，感悟，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中突出課堂的語(yǔ)文味。一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)自己朝著以下的方向作出努力了:。
一、讓語(yǔ)文與生活貼得更近。
1、尊重需要，注重生活激趣。
課文如同是學(xué)生的一個(gè)陌生的朋友，要提高生本對(duì)話(huà)的效果進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，通過(guò)激趣拉近生本距離顯得尤為重要。根據(jù)本文更突出生活的特點(diǎn)，我順勢(shì)以學(xué)生的生活片段作為激趣的切入口，結(jié)合自己神態(tài)，表情，動(dòng)作，語(yǔ)調(diào)把有自信的人與無(wú)信心的人的顯示于生前，讓學(xué)生自已談?wù)勏矚g哪一類(lèi)人，初步喚起學(xué)生的關(guān)注與思考，從而對(duì)自信一詞有了初步的了解。
2、尋找生活，了解自我。
于是測(cè)測(cè)自己是否是個(gè)自信的人的環(huán)節(jié)讓學(xué)生更了解自己，知道自己在信心方面的不足。
3、分享生活，樹(shù)立榜樣。
4、回歸生活。
鼓勵(lì)學(xué)生建立起信心是學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn)，課文在第6-9自然段層層深入地向孩子們介紹了增強(qiáng)自信的方法，通過(guò)反復(fù)的讀，把方法濃縮概括化等引導(dǎo)學(xué)生理解增強(qiáng)信心的方法并把方法聯(lián)系到自己的實(shí)際生活當(dāng)中，還調(diào)動(dòng)起學(xué)生把自己增強(qiáng)信心的方法告訴大家，真正達(dá)到回歸生活，指導(dǎo)生活的目的.
二、讓課堂充滿(mǎn)語(yǔ)文味。
1、重視讀。
俗話(huà)說(shuō):讀文百遍，其意自現(xiàn).這樣一篇內(nèi)容較為顯淺的文章，更要抓讀，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，還學(xué)生一個(gè)自主的課堂.高年級(jí)重視培養(yǎng)學(xué)生的默讀抓主要信息的能力，自讀自悟的能力.本文的親切自然的語(yǔ)言風(fēng)格，綜合運(yùn)用多種修辭手法，結(jié)尾語(yǔ)段優(yōu)美與富有詩(shī)意為學(xué)生的讀提供更多的機(jī)會(huì).讓學(xué)生通過(guò)默讀找文章的中心句，通過(guò)多次朗讀中心句進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，通過(guò)比賽誦讀最后一自然段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累優(yōu)秀的語(yǔ)段文字.多種方式的讀使學(xué)生真正走進(jìn)課文，讀到心坎里去.
2、讀寫(xiě)結(jié)合。
從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟，是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的精妙方法.針對(duì)本文特點(diǎn)，文中最后一自然段富有詩(shī)意，選取生活中可愛(ài)的事物以排比的句式，比生動(dòng)的語(yǔ)句展示于學(xué)生面前，是學(xué)習(xí)和積累的好資源，我留給學(xué)生充分的時(shí)間讀和想象過(guò)程，體會(huì)這些排比句的生動(dòng)之處，并馬上練筆，反饋收獲，讓我得到了許多小詩(shī)人的美文。
當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，這堂課結(jié)束后，也讓我感覺(jué)到有許多遺憾之處，比如整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生朗讀的比較透徹，但因談得多，讀得多，無(wú)形中就縮短了后文的理解，顯得課堂容量大，課時(shí)任務(wù)完成緊張.重點(diǎn)語(yǔ)段的語(yǔ)言文字表現(xiàn)藝術(shù)的指導(dǎo)要加強(qiáng)。如何在短短的四十分鐘的課堂上，除有效地讓學(xué)生掌握課文的知識(shí)外，如何濃縮課堂以騰出更多時(shí)間來(lái)拓展學(xué)生的課外閱讀量，即如何營(yíng)造高效課堂，是日后我深思，探索，努力的課題。
新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn).教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主，平等，互動(dòng)，合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)，合作交流中與學(xué)生心靈碰撞，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《做一個(gè)最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《做一個(gè)最好的你》以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛?shù)立自信心，面對(duì)人生，是一篇不可多得的心理健康教育素材。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，文章先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明了：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己心懷期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自信狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
學(xué)情分析。
對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，由于生活環(huán)境的影響，過(guò)分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對(duì)于壓力與困難的心理承受力差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒(méi)有自信，毫無(wú)主見(jiàn)。信心就像能力催化劑，可以將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，有著基石性的支持作用。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)提出了建議。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。背誦課文的最后一個(gè)自然段。
2.通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)以及多樣的教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生樹(shù)立自信心及樹(shù)立自信的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
3.把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
4.積累關(guān)于自信的名人名言，能講出關(guān)于自信或自負(fù)的故事。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解自信對(duì)于自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生有著美好的追求。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心的方法。
2.把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：文章拓展資料（《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》），課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，積累關(guān)于自信的名人名言，搜集有關(guān)自信或自負(fù)的事例。
教學(xué)過(guò)程。
一、話(huà)題討論，板書(shū)課題。
1.同學(xué)們，請(qǐng)你進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)，你認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多？?jī)?yōu)、缺點(diǎn)各是什么？（相信大多數(shù)的孩子會(huì)比較靦腆，只會(huì)說(shuō)出自己的缺點(diǎn)，而很少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)）。
2.說(shuō)一說(shuō)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生們暢所欲言）。
教師向全班提出：同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處呢？（通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題而引發(fā)學(xué)生的思索，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判?。）?/p>
怎樣才能夠擁有自信呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《做一個(gè)最好的你》（板書(shū)），相信學(xué)習(xí)完這篇課文后，你會(huì)有很大的收獲。
二、初讀課文，整體感知。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由朗讀，并歸納課文主要內(nèi)容）。
三、精讀課文，探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
（作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。）。
2.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說(shuō)一說(shuō)。
師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話(huà)：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的?！睆倪@句話(huà)中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：作者在課文的開(kāi)始就運(yùn)用了一正一反兩個(gè)事例表明自己的觀點(diǎn)——成功的關(guān)鍵還在自身，在于對(duì)自己、對(duì)困難的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到只要心中懷有期望，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就定會(huì)成功。
學(xué)習(xí)課文第二部分。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
怎樣才能樹(shù)立自信心呢？讓我們通過(guò)閱讀課文找到使自己變得自信的途徑吧！
（1）自信首先要喜歡自己。
（2）先從做好身邊的每一件小事開(kāi)始，建立信心大廈。
（3）多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
（4）咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
1.自由朗讀最后一個(gè)自然段。
2.畫(huà)出自己感受深的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，并進(jìn)行朗讀點(diǎn)評(píng)。
拓展交流：《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。
關(guān)于自信的名人名言。
（威爾遜-----要有自信,然后全力以赴--假如具有這種觀念,任何事情十之八九都能成功。
羅曼?羅蘭------先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。徐特立------任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤立。）。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡；自信，是快樂(lè)的源泉！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”每一次表現(xiàn)出色時(shí)，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己！”像這樣堅(jiān)持下去，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些“小成功”會(huì)變得越來(lái)越有意義。每個(gè)人都會(huì)擁有各自的美麗人生，就像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
五、作業(yè)布置。
1.背誦課文最后一段。
2.推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
首先要喜歡自己。
從做好身邊的每一件小事開(kāi)始。
多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。
教學(xué)反思。
自信是每個(gè)人成長(zhǎng)與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿(mǎn)自信的人，才能在任何地方把快樂(lè)融人生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過(guò)對(duì)《做一個(gè)最好的你》這一節(jié)課的總體把握，經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟的具體學(xué)習(xí)，可以深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹(shù)立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們的人生觀與價(jià)值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。要想成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng)。我們?cè)谏钪凶孕诺刂v了話(huà)，自信地做事，我們的自信就真正確立起來(lái)。把握好今天，把握好現(xiàn)在的每時(shí)每刻，干一些自己感到成功、感到快樂(lè)的事。充實(shí)地度過(guò)每一天，會(huì)使你忘卻煩惱，走向自信。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來(lái),揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛?shù)立自信心,面對(duì)人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開(kāi)頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語(yǔ)言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語(yǔ)言特點(diǎn)親切、自然,非常有說(shuō)服力。
1．情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試（課文第二部分）。
1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來(lái)初步測(cè)試一下。
2、打開(kāi)課本，學(xué)生如實(shí)自我測(cè)試（師讀題，生作答）。
3、測(cè)試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。
4、請(qǐng)結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問(wèn)題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說(shuō)說(shuō)作者提供了幾個(gè)方法。
2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來(lái)的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫(huà)出語(yǔ)句。）。
3、同桌交流。全班交流。
4、請(qǐng)測(cè)試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來(lái)？全班交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、自讀。本段語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說(shuō)說(shuō)本段的修辭手法，仿照課文句式補(bǔ)寫(xiě)文中省略號(hào)部分。
4、交流。
四、總結(jié)：羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。”自信于每一個(gè)人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對(duì)你有所觸動(dòng)呢？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。
五、作業(yè)。
1、背誦最后一段。
2、練筆《說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)》。
3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《做一個(gè)最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
這堂課沒(méi)有上課文內(nèi)容上的一個(gè)字，但我覺(jué)得比課文上的內(nèi)容多出了很多很多……因?yàn)榻逃哪康牟皇莾H僅教給孩子知識(shí)，更重要的是給他們鼓勵(lì)、勇氣和信心。
《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛?shù)立自信心，從容面對(duì)人生?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過(guò)自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開(kāi)始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過(guò)交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹(shù)立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本單元是學(xué)生升入六年級(jí)后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。本課《做一個(gè)最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。
學(xué)情分析。
由于是六年級(jí)學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，還記得嗎？上周我們上《品社》課時(shí)，大家一致評(píng)出了我們班人緣最好的兩位同學(xué)是——（老師特意延長(zhǎng)聲調(diào)）。
生（齊聲喊道）：蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)。
師：對(duì)了，大家都樂(lè)意和他們倆成為好朋友，喜歡和他們一起玩，其中最大的原因是大家都認(rèn)為他們凡是做事有自信心，樂(lè)于幫助別人。（大家都向蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)投去贊賞的眼光。）。
師：一個(gè)人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。你對(duì)自己有信心嗎？
（有的同學(xué)不斷點(diǎn)頭，一副自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子；有的同學(xué)咧嘴笑了，東張西望，不敢確定；有的同學(xué)則把頭低了下去······）。
下面我們就來(lái)做一份測(cè)驗(yàn)題目，根據(jù)自己的情況在（??）中填“是”或“否”。
（大屏幕上出示這份測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生在紙上填這份測(cè)驗(yàn)題）。
1、我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（?????）。
2、我喜歡在課堂上回答問(wèn)題。（?????）。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（??????）。
4、我的小伙伴和喜歡跟我一起玩。（?。?。
5、無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。（?????）。
6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿(mǎn)意。?。ā。?。
7、我比較容易成為別人的好朋友。（ ）。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂(yōu)。（?。?。
9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（ ）。
10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的那些人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。（?。?。
11、我心里覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。（?。?/p>
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（?。?/p>
（啟示：課文中這份測(cè)驗(yàn)題能使學(xué)生很快對(duì)自己的日常行為進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，得出相應(yīng)的結(jié)論，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。畢竟在語(yǔ)文課文中出現(xiàn)心理測(cè)驗(yàn)題，這是很少見(jiàn)的。）。
二、交流討論，引入課文，了解課文意思：
師：讓我們來(lái)看看同學(xué)們?nèi)绾?？老師給大家一份參照文字：
（出示課文第六自然段：
如果你的答案有9至12個(gè)“是，祝賀你，你的自信心會(huì)幫助你走向成功；
如果有5至個(gè)“是”，說(shuō)明你比較自信，不過(guò)有時(shí)候不自信的感覺(jué)也會(huì)冒出來(lái)?yè)v搗亂；
如果只有4個(gè)以下的“是”，這可不太妙。）。
生（興趣盎然，班級(jí)氣氛活躍，互相看對(duì)方的答案，興致勃勃）。
生：老師，我的答案是12個(gè)“是”。
生：老師，我的同桌吳冠中只填了3個(gè)“是”。
生：老師，我填了8個(gè)“是”。
······。
師：垚鍵，你的答案是12個(gè)“是”，太棒了！你是個(gè)充滿(mǎn)自信的孩子！
生（插嘴）：老師，他太過(guò)自信了，過(guò)分自信就是驕傲！
生：是啊是啊，垚鍵很多事都沒(méi)做好！
生：老師，他對(duì)自己的表現(xiàn)很滿(mǎn)意，但我們對(duì)他的表現(xiàn)不滿(mǎn)意！
生：哈哈哈······。
師：看來(lái)人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件小事上。垚鍵，老師相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！
（垚鍵同學(xué)的眼睛亮亮的，不斷地點(diǎn)頭）。
師：而吳冠中同學(xué)，你為什么只填了3個(gè)“是”呢？
生：老師，他太謙虛了！
生：是啊，他是語(yǔ)文科代表，成績(jī)總在班級(jí)前5名，又是個(gè)守紀(jì)律的同學(xué)，不但老師，我們大家也都很喜歡他呀！
師：冠中，能告訴大家為什么嗎？
冠中同學(xué)（很靦腆的一個(gè)男孩，說(shuō)話(huà)隨時(shí)會(huì)臉紅）：老師，我確實(shí)很少課堂上發(fā)言，而且我總怕說(shuō)錯(cuò)了大家會(huì)笑話(huà)我。我覺(jué)得大家印象中我總是最好的，一旦出錯(cuò)，我會(huì)很難堪。
生（幾個(gè)同學(xué)齊聲回答）：不會(huì)的啦！你太給自己壓力了！
生：有一句廣告詞說(shuō)得好：沒(méi)有最好，只有更好！
師：看來(lái)，培養(yǎng)自信心關(guān)鍵是如何看待自己，那么讓我們先來(lái)看兩則故事。
（出示課文第1至第3自然段，思考：自信心對(duì)人真有那么重要嗎？）。
（啟發(fā)：從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深地表達(dá)主旨，讓學(xué)生由他人的實(shí)例轉(zhuǎn)到對(duì)自身的興趣，感受到自信心的重要性。）。
三、朗讀兩個(gè)事例，體會(huì)自信心的神奇作用，培養(yǎng)自己的自信心：
師：大家齊讀這1—3自然段。
師：你從這兩個(gè)故事中了解到了什么？
生：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來(lái)的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
生：自信對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。
生：那我們要如何變得自信呢？
師：讓我們一起來(lái)讀讀課文第7——10自然段，學(xué)習(xí)如何樹(shù)立自信心的方法。
（全班一起朗讀課文）。
生：我明白了，樹(shù)立自信心要從喜歡做的，拿手的事開(kāi)始，做好每一件小事。
生：要經(jīng)常為自己加油，為自己喝彩。
生：困難時(shí)要鼓勵(lì)自己要緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。
生：就是要有持之以恒的精神。
生：首先要喜歡自己。我是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有能代替。
（有些學(xué)生在偷偷地笑）。
生：沒(méi)錯(cuò)，要做就要做到最好！
生：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
······。
師：說(shuō)得好，不管我們過(guò)去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度地挖掘自己的潛能，再?gòu)娜莸孛鎸?duì)生活，你將會(huì)是“最好的”。
師：老師送給同學(xué)們一句名言：古羅馬的西塞羅說(shuō)過(guò)：“自信是一種感覺(jué)，有了這種感覺(jué)，人們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而又光榮的事業(yè)?！迸c此共勉。
師：下課！下堂語(yǔ)文課我們繼續(xù)探討。
四、布置作業(yè)。
1、填空：如果不能成為大道，那就當(dāng)_________________；如果不能成為太陽(yáng)，那就做__________________；做河里一條________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——決定成敗的不是________________，而是要做一個(gè)_________________！
2、你能根據(jù)課文最后一段文字進(jìn)行仿寫(xiě)嗎？
3、找一找有關(guān)自信的名言，抄在積累本上，以資鼓勵(lì)。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一．探究學(xué)習(xí)。
（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特感受。
1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過(guò)分自信--自滿(mǎn)，自負(fù)帶來(lái)的害處”。
2．請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過(guò)度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。
3．深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
文章的語(yǔ)言給你留下了怎樣的印象（并舉例說(shuō)明）。
（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)說(shuō)教痕跡。
多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒(méi)關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。
（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過(guò)程，就是一個(gè)浩大的工程。
擬人：“不自信的感覺(jué)……搗搗亂”似乎“不自信的感覺(jué)”是個(gè)調(diào)皮的孩子，說(shuō)明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽(yáng)”“小樹(shù)”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。
二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫(xiě)第十段，注意修辭方法的運(yùn)用。
三．回顧反思。
1．學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。
2．老師總結(jié)：
我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿(mǎn)自信的心，需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
四．作業(yè)：
1.背誦第十段。
2.完成仿寫(xiě)。
五．板書(shū)：
自信。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教材分析：
本課以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來(lái),揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛?shù)立自信心,面對(duì)人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開(kāi)頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語(yǔ)言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語(yǔ)言特點(diǎn)親切、自然,非常有說(shuō)服力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試（課文第二部分）。
1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來(lái)初步測(cè)試一下。
2、打開(kāi)課本，學(xué)生如實(shí)自我測(cè)試（師讀題，生作答）。
3、測(cè)試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。
4、請(qǐng)結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問(wèn)題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說(shuō)說(shuō)作者提供了幾個(gè)方法。
2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來(lái)的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫(huà)出語(yǔ)句。）。
3、同桌交流。全班交流。
4、請(qǐng)測(cè)試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來(lái)？全班交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、自讀。本段語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說(shuō)說(shuō)本段的修辭手法，仿照課文句式補(bǔ)寫(xiě)文中省略號(hào)部分。
4、交流。
四、總結(jié)：羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！弊孕庞诿恳粋€(gè)人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對(duì)你有所觸動(dòng)呢？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。
五、作業(yè)。
1、背誦最后一段。
2、練筆《說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)》。
3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)從容面對(duì)生活的美好品質(zhì)。
知識(shí)目標(biāo)：分析并理解建立自信的重要性和方法。
能力目標(biāo)：正確理解“自信”，對(duì)自己有準(zhǔn)確定位。
教學(xué)重點(diǎn)：
測(cè)試自己自信的程度，分析并理解建立自信的重要性和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)，能正確對(duì)待自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，生活中你足夠自信嗎？
今天，老師給大家?guī)?lái)了一份關(guān)于“自信”的測(cè)試題，就讓我們一起做一次自我檢測(cè)，看看你到底是不是一個(gè)自信的人。（出示課件1，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成測(cè)試題）。
2、同學(xué)們，想不想知道答案？好，讓我們一起來(lái)看看你們的測(cè)試結(jié)果.（出示課件2）。
3、過(guò)渡：有人說(shuō)“自信是邁向成功的基石”。也就是說(shuō)，自信很重要，擁有了自信，你就可以做最好的你，今天就讓我們一起走進(jìn)“做一個(gè)最好的你”這篇課文，去尋找樹(shù)立自信的方法?。ǔ鍪菊n件3）。
二．質(zhì)疑解疑，初讀自悟。
1、教師質(zhì)疑：自信在我們生活中真的很重要嗎？（出示課件4）。
2、組織學(xué)生自讀課文1-3自然段，交流概括。
3、匯報(bào)解疑：（出示課件5）。
比爾醫(yī)生做面部整容手術(shù)：自信很重要。
羅森塔爾教授做實(shí)驗(yàn)：自信的神奇作用。
三、再讀精度，合作探究。
1、自信如此的重要，那么，我們要如何樹(shù)立自信呢？快在文章中找一找樹(shù)立自信的方法吧！（出示課件6）。
2、組織學(xué)生精讀課文6-9自然段，合作交流，試著概括樹(shù)立自信的方法。
3、集中匯報(bào)。
（1）自己喜歡自己。
（2）做好每件小事。
（3）為自己喝彩。
（4）再堅(jiān)持一下。
4、加深理解，記憶兒歌（出示課件7）。
5、大家還有哪些樹(shù)立自信的方法呢？來(lái)和大家一起分享一下吧！
四、升華主題，突破難點(diǎn)。
1、同學(xué)們，文章的最后，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)詮釋了自己對(duì)自信的看法，讓我們一起來(lái)讀一讀。
2、哪些文字給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的理解！
3、試著仿寫(xiě)第一句話(huà)。（出示課件8）。
4、總結(jié)。
五、作業(yè)布置。
1、背誦最后一段文字。
2、搜集有關(guān)“自信”名言或警句。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1、自己喜歡自己。
比爾醫(yī)生做整容手術(shù)2、做好每件小事。
自信很重要?。?、為自己喝彩。
羅森塔爾教授做試驗(yàn)4、再堅(jiān)持一下。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材簡(jiǎn)析：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
有位學(xué)生寫(xiě)信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢(xún)問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。
教師：有類(lèi)似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）。
二、初讀課文。
自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？
三、檢查自讀。
指名朗讀課文。
歸納課文主要內(nèi)容。
四、探究學(xué)習(xí)。
1.第一自然段。
指名讀，說(shuō)說(shuō)明白了什么？
師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。
2.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說(shuō)一說(shuō)。
師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話(huà)“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實(shí)開(kāi)頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。
有感情地朗讀課文。
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文1～3自然段。
二、繼續(xù)探究課文。
我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？
3.怎樣才能樹(shù)立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
記住這些方法老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。
學(xué)習(xí)了這幾條樹(shù)立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？
4.在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事……）。
5.結(jié)尾的部分。
文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
采用了什么修辭手法？
誰(shuí)愿仿寫(xiě)？
可以這樣寫(xiě)：
如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。
如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛(ài)好者。
如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。
還可以這樣寫(xiě)：
如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。
如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥(niǎo)。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結(jié)歸納，深化主題：
送同學(xué)們一句老師寫(xiě)的話(huà)：
“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿(mǎn)自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
喜歡自己。
（自信）為自己喝彩。
再堅(jiān)持一下。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文最后一段。
2、推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》。
教學(xué)札記：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
課文做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
主備課教師高巧玲授課教師高巧玲備課時(shí)間．9。
預(yù)設(shè)上課時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備多媒體三單。
教材及。
學(xué)情分析《做一個(gè)最好的你》是北師大版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元美與丑中的一篇主體課文。課文是一篇事理性說(shuō)明文，用科學(xué)小品的形式解釋什么是皮格馬利效應(yīng)，怎樣運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)使自己變得更自信更完美。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨(dú)立閱讀能力，養(yǎng)成了邊讀邊思考的好習(xí)慣。本文作者以提示、關(guān)愛(ài)孩子的態(tài)度來(lái)寫(xiě)成此文，并不是想單純的說(shuō)教，因此，教學(xué)時(shí)老師不要生硬地灌輸某種“人生觀”，而應(yīng)該注重讓學(xué)生自己感悟體會(huì)。用文中提示的方法判斷自己是否有自信心，老師應(yīng)說(shuō)明自我期待其實(shí)就是給自己樹(shù)立目標(biāo)。同時(shí)祝愿同學(xué)們都擁有各自的美麗人生。
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：
（1）獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字三個(gè)，寫(xiě)字八個(gè)。
（2）正確流利地朗讀課文，理解什么是皮格馬利翁效應(yīng)，能結(jié)合自己的實(shí)際，樹(shù)立自信，不斷努力，做最好的自己。
（3）理解“灰心喪氣、一無(wú)所有、局促、擔(dān)憂(yōu)、搗亂、扭轉(zhuǎn)、獨(dú)一無(wú)二、自信心”等詞語(yǔ)在文中的意思。
（4）學(xué)會(huì)列出本課的提綱。
過(guò)程與方法：
（1）聯(lián)系上下文及查閱工具書(shū)理解生字新詞，并在反復(fù)朗讀的過(guò)程中積累好詞好句。
（2）整體感知，了解課文，把握文章的主要內(nèi)容。
（3）體會(huì)修辭方法的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）知道樹(shù)立自信心的方法，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。
（2）教育學(xué)生要用一顆愉快而充滿(mǎn)自信的心，努力追求美好的人生。
教學(xué)。
重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
主
要
導(dǎo)
學(xué)
過(guò)
程教學(xué)。
環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為。
創(chuàng)檢。
設(shè)測(cè)。
情導(dǎo)。
境讀5。
分
鐘小組交流展示課前預(yù)習(xí)。
2、能概括文章大意，互相交流修正。
品合。
味作。
文探。
本究10。
分
鐘品味文本，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段理解課文內(nèi)容.解決問(wèn)題生成單。
1.發(fā)放《問(wèn)題生成-評(píng)價(jià)單》。
2.引導(dǎo)生瀏覽問(wèn)題。
3.留足時(shí)間，讓學(xué)生自主完成。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成問(wèn)題生成單。
2、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。完善問(wèn)題答案為小組展示做好準(zhǔn)備。
合匯。
作報(bào)。
交展。
流示20。
分
鐘
1、多元化匯報(bào)展示。
2、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。1、傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)。
2、根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行有效指導(dǎo)。1、多元化展示。
2、補(bǔ)充完善答案。
拓總。
展結(jié)。
延評(píng)。
伸價(jià)5。
分
鐘1、暢談收獲。
2、課外延伸。
3、學(xué)科長(zhǎng)總結(jié)評(píng)價(jià)。教師總結(jié)，
激發(fā)情感。1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲。
2.學(xué)生代表談體會(huì)和感受.
比爾醫(yī)生手術(shù)。
一．（1--3）例子開(kāi)頭，引出結(jié)論羅森塔爾實(shí)驗(yàn)。
二．（4--5）調(diào)查試題，自測(cè)信心。
（1）喜歡自己。
三．（6--9）四種方法，樹(shù)立自信（2）做好每件小事。
（3）為自己喝彩。
（4）再堅(jiān)持一下。
四．（10）點(diǎn)明主題，意味深長(zhǎng)做一個(gè)最好的你。
教后反思。
設(shè)計(jì)者：高巧玲。
班級(jí)六年級(jí)班姓名日期月日
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、請(qǐng)認(rèn)真地在橫線上抄寫(xiě)本課的生字。
2、給劃線字注音：
填寫(xiě)（）陌生人（）糟糕（）擅長(zhǎng)（）。
蓬勃（）灰心喪氣（）局促不安（）。
3、我積累的詞語(yǔ)有：
二、認(rèn)真讀文，完成填空：
課文以親切的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)，揭示了（）對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，告訴我們：人人渴望（），成功需要（），自信須建立在認(rèn)真做好()的基礎(chǔ)上。
我的疑問(wèn)：
我的解決辦法：
我的解答：
問(wèn)題生成評(píng)價(jià)：
1.課文圍繞“做一個(gè)最好的你”列舉了哪幾個(gè)事例？
2、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)是怎么做的？
3、怎樣才能樹(shù)立自信心？
4、羅森塔爾實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟示？
訓(xùn)練鞏固評(píng)價(jià)：
1、我會(huì)填：如果（），那就()；如果（），那就（）。做河里（），做林中（），做草地上（），做空中（）……決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個(gè)最好的你！
仿寫(xiě)：如果（），那就（）；
如果（），那就（）。
2．寫(xiě)出幾條有關(guān)自信的名言。
3、發(fā)散思維庫(kù)爭(zhēng)議點(diǎn)。
自信對(duì)于成長(zhǎng)非常重要，但是過(guò)度的自信會(huì)是什么后果？
4.我手寫(xiě)我心。
面對(duì)困難時(shí)，請(qǐng)你不要?dú)怵H。面對(duì)成功時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。以“為自己鼓掌”為題目，寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)自己對(duì)自信的看法。
同伴評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)。
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