教案的編寫需要教師對教材內(nèi)容的深入理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教案的評價方式應(yīng)該多樣化，既要注重結(jié)果評價，也要注重過程評價。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典的教案案例，供大家參考。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇一
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識。
2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、ppt、動畫。
活動過程：
一、開始部分。
1、謎語《水》。
一種東西清又清，沒有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點(diǎn)：
小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
二、基本部分：
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?
(小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)。
(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"。
1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)。
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。
小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。
(原來我在水里加了一種神秘的東西，.本文來源:快思教案.網(wǎng)你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。
師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))。
(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
活動延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
活動延伸：
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。
教學(xué)反思：
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇二
我們是海島上的孩子，海和船只對于我們說已再熟悉不過。但是真正讓我們說出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困難的。我曾經(jīng)問過一個問題：“在船上，漁民伯伯把魚捕來放在哪里？”孩子們都不知道。說：“我沒有上過漁船。”據(jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以，我設(shè)計這一科學(xué)活動，意讓孩子對船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識，從而激發(fā)幼兒對船只、對周邊事物深入觀察的興趣和能力。
（一）了解船的結(jié)構(gòu)，能說出船上主要部件的名稱。
（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
各種船的圖片、模型 船的大圖片一張
（一）引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)
重點(diǎn)提問
“這是什么？”“船上有什么？”
“有這個，”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱。
（二）幫助幼兒理解他們的作用。
幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場的？
總結(jié)
（三）討論船的作用
重點(diǎn)提問
“如果沒有船會怎么樣？“
“船會帶來什么好處？”—總結(jié)
（四）出示各種各樣的船，展示
活動反思與建議
（一）通過本次活動的進(jìn)行，孩子們對船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣。紛紛向老師詢問自己在船上看到的是什么東西？是做什么用的？引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（二）同時，這次的活動內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng)，孩子雖然喜歡，但是，簡單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了。所以，建議教師再設(shè)計一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動加深理解。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇三
1．讓學(xué)生在猜測、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。
2．在活動中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3．體會到水的科學(xué)知識。
4．思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象，初步了解其特點(diǎn)。
1.在整理箱中提前裝好水。
2.石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3.記錄紙人手一份。
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探究的興趣。
(1)出示實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。
(2)設(shè)計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預(yù)測材料“跳人”水中的現(xiàn)象。“這么多的東西，要進(jìn)行一個游泳比賽，它們跳到水里會怎樣呢?”
2．簡單制作，并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測、假設(shè)的概念。
(1)教師記錄自己的'假設(shè)，并詳細(xì)說明怎樣使用記錄表。
(2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會是什么樣。
的呢?我們來猜一猜。不要講出來，先用筆把我們猜到的畫下來?！?老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)。
3.實(shí)驗(yàn)制作。
(1)通過實(shí)踐制作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。
師：現(xiàn)在我們來做一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下是否和我們的猜測一樣。
例如：把一個積木和石頭分別投到水里，請幼兒觀察積木在水里是怎樣的?！拔覀冇靡粋€詞來說一一“浮”，表示積木在水的上面?！庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。
(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提示：將結(jié)果畫下來，必須根據(jù)自己看到的情況來畫。
(3)幼兒自由制作，并記錄結(jié)果。
先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測進(jìn)行比較，教師幫助幼兒整理對物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識。
4．交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓勵幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。
請幼兒說說自己為什么這樣記錄。每一個符號表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣。
5.教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒將猜測、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對照，強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。
(2)與幼兒回憶活動中自己的制作與記錄。
6．激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，提出延伸問題。
請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來與老師、小朋友們分享。
由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價值。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。
小班幼兒記錄的意識還未建立，記錄能力相對較弱。設(shè)計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
鼓勵學(xué)生尊重與傾聽他人的觀點(diǎn)，幫助他們學(xué)會互相學(xué)習(xí)。
記錄表：(給幼兒使用時可放大)。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇四
1、大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
2、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動重點(diǎn)：初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
活動難點(diǎn)：初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
2、水、雞蛋若干、一次性碗、糖、鹽、味精、抹布、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)。
3、死海ppt，記錄表，筆。
一、開始部分。
1、謎語《水》一種東西清又清，沒有味道很透明。大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點(diǎn)：
小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
二、基本部分：
(一)讓幼兒感受物品在水中的“沉”與“浮”。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而雞蛋會沉在水底呢?
(小結(jié)：因?yàn)榕菽⒑颂?、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的`重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)。
(二)小魔術(shù)“雞蛋浮起來了”
1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)。
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來。
(出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來。)。
(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。
(三)、第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個碗、一個雞蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三種調(diào)料，幼兒開始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)不同的碗中攪拌，到它們完全溶解后再放入雞蛋，看看有什么有趣的現(xiàn)象?并記錄下來。
小結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))。
(四)、第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看雞蛋沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。
(五)、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海ppt。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓雞蛋浮起來，那有什么辦法讓雞蛋沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，孩子的興趣永遠(yuǎn)是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié)，孩子們都感覺到有些不可思議，對老師提出了很多問題。也是因?yàn)樗麄冞@些問題，使得他們在接下來的探索實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)得很認(rèn)真。但由于教師在交代注意事項(xiàng)時，有些幼兒已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)材料吸引，聽不清楚注意事項(xiàng)，使得在操作實(shí)驗(yàn)時出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個碗中的情況。今后如果再出現(xiàn)類似情況，教師應(yīng)該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實(shí)驗(yàn)探索。但換一個方向思考，那些孩子可能會因?yàn)樗麄兦懊娴某鲥e，后面會更加認(rèn)證努力?？傊徽撌裁辞闆r，重在教師的正確引導(dǎo)。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇五
活動目標(biāo)：
1、大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
2、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重難點(diǎn)：
初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
活動準(zhǔn)備：
2、水、雞蛋若干、一次性碗、糖、鹽、味精、抹布、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹葉等）。
3、死海ppt，記錄表，筆。
活動過程：
一、開始部分。
1、謎語《水》。
一種東西清又清，沒有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點(diǎn)：
小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎？
二、基本部分：
（一）讓幼兒感受物品在水中的“沉”與“浮”。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而雞蛋會沉在水底呢？
（小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。）。
（二）小魔術(shù)“雞蛋浮起來了”
1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）。
2、教師演示（變魔術(shù)）我也有辦法讓雞蛋浮起來。
（出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來。）。
（原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。
（三）第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個碗、一個雞蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三種調(diào)料，幼兒開始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)不同的碗中攪拌，到它們完全溶解后再放入雞蛋，看看有什么有趣的現(xiàn)象？并記錄下來。
小結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎？（遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn)）。
（四）第二次探索：鹽越多浮力就越大。
幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看雞蛋沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。
（五）擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海ppt。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的'水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
活動延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓雞蛋浮起來，那有什么辦法讓雞蛋沉下去呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
活動反思：
對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，孩子的興趣永遠(yuǎn)是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié)，孩子們都感覺到有些不可思議，對老師提出了很多問題。也是因?yàn)樗麄冞@些問題，使得他們在接下來的探索實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)得很認(rèn)真。但由于教師在交代注意事項(xiàng)時，有些幼兒已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)材料吸引，聽不清楚注意事項(xiàng)，使得在操作實(shí)驗(yàn)時出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個碗中的情況。今后如果再出現(xiàn)類似情況，教師應(yīng)該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實(shí)驗(yàn)探索。但換一個方向思考，那些孩子可能會因?yàn)樗麄兦懊娴某鲥e，后面會更加認(rèn)證努力?？傊?，不論什么情況，重在教師的正確引導(dǎo)。
小百科：
鹽是指一類金屬離子或銨根離子（nh4+）與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇六
活動目標(biāo)：
1、知道不同的車有不同的用途。
2、能夠按照不同的功用將汽車進(jìn)行分類。
3、愿意在集體面前大膽發(fā)言。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒從家里帶來的玩具車。
2、教師用硬紙做的車庫號碼牌3個，上面分別寫上序號1、2、3。
3、ppt課件。
活動過程：
1、幼兒介紹自己帶來的玩具車，引出主題。
（1）教師組織幼兒圍坐成圓圈，幼兒逐一介紹自己從家里帶來的玩具車，包括車的名稱、特點(diǎn)、功用等。
（2）教師：請你把從家里帶來的玩具車介紹給大家，告訴大家它的名稱，它有什么特征，它的功用是什么。
2、出示ppt圖片，認(rèn)識各種各樣的.車。
（1）教師出示公共汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識公共汽車。
教師：這是什么車？你在哪里見過它？它是用來做什么的？
小結(jié)：公共汽車是供公眾乘用的汽車，有固定的線路和車站。
（2）教師出示貨車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貨車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？
小結(jié)：貨車可以用來裝載和運(yùn)送大型的貨物。
（3）教師出示消防車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識消防車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會發(fā)出什么聲音？誰來模仿一下？
小結(jié)：消防車是專門用來救火的車輛。
（4）教師出示救護(hù)車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識救護(hù)車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會發(fā)生什么聲音？誰來模仿一下？
小結(jié)：救護(hù)車是專門用來搶救病人，把他們送往醫(yī)院的車輛。
（5）教師出示灑水車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識灑水車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？它在工作的時候會發(fā)出什么聲音？（由于灑水車出廠音樂國家沒有統(tǒng)一規(guī)定，常見的有幾十種之多。為避免誤解，ppt課件中選取為灑水聲音。）。
小結(jié)：灑水車主要用于城市道路、大型廠區(qū)、園林等單位清潔路面、防塵、澆水等，有美化環(huán)境的作用。
（6）教師出示垃圾車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識垃圾車。
教師：這是什么車？它是用來做什么的？
小結(jié)：垃圾車把生活垃圾收集起來，運(yùn)送到垃圾處理站。
3、游戲“幫汽車回家”。
教師將車庫牌依次粘貼在教室的各個角落，并告訴幼兒每個號碼的車庫分別停什么車，引導(dǎo)幼兒把自己從家里帶來的玩具送到對應(yīng)的車庫。
教師：現(xiàn)在天黑了，小汽車們要回家了。所有承載乘客的汽車請開到1號車庫，所有裝載貨物的車請開到2號車庫，其他車輛請開到3號車庫。
4、情境表演，加深幼兒對各種車用途的認(rèn)識。
教師進(jìn)行簡單的情境表演，讓幼兒說一說每種情況下應(yīng)該用哪種車。
教師：哎呀呀，快來人?。∵@里有位老爺爺病倒了，這時候需要什么車？
糟糕，小猴在放鞭炮的時候不小心把房子點(diǎn)著了，這時候需要什么車？
我想要出門旅行，但是已經(jīng)沒有公共汽車了，這時候需要什么車？
活動建議：
活動延伸：
教師可以搜集更多的汽車圖片，進(jìn)一步加深幼兒對汽車的認(rèn)識。
活動布置：
將幼兒帶來的玩具車擺放在教室里，辦一個小小的車展。
家園共育：
家長和幼兒玩兒“聽聲音，猜汽車”的游戲，由家長模仿某種汽車的聲音，請幼兒猜是什么車來了，然后家長和幼兒輪換，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇七
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))。
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。
二、幼兒操作活動。
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作。
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。
5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的`鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。
9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
三、觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
中班社會繪本《愛哭的貓頭鷹》優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇八
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索興趣。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
（一）激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入。
“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）。
2、教師質(zhì)疑小結(jié)。
為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）。
（二）幼兒操作活動。
過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）。
1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸?，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮巍?/p>
2、幼兒操作。
3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）。
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）。
5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標(biāo)記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）。
9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。
（三）觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
（四）延伸活動。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇九
1、觀察熱脹冷縮的自然現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和觀察力，合作能力。
二、活動準(zhǔn)備。
塑料瓶，雞蛋，小碟子，記錄卡各6份（幼兒分成6組）。
涼水、熱水每小組各一份。
三、活動過程。
（一）以談話引入主題。
教師：“小朋友們都吃過蛋糕吧？我們知道，做蛋糕要用到雞蛋對不對？可是呀，做蛋糕的時候雞蛋中的蛋黃和蛋清要分離開來利用”
“小朋友知道怎么來分開蛋黃和蛋清嗎？”
（二）出示準(zhǔn)備材料，幼兒對材料進(jìn)行了解。
教師：“今天我們要來動手把蛋黃和蛋清分離開，利用的工具就是這個塑料瓶?！?/p>
（三）進(jìn)行試驗(yàn)分組，講試驗(yàn)操作的要求。
教師：“我們分成六組來進(jìn)行這個試驗(yàn)?！?/p>
“小朋友要聽仔細(xì)哦，老師現(xiàn)在有兩種方法告訴大家，第一種是在空瓶子里加入涼的水，然后倒掉水，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有被瓶子吸進(jìn)去。還有一種是在空瓶子里加入熱水，然后把水倒掉，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有吸進(jìn)去。小朋友們等下試試看，加過哪種水的瓶子能把蛋黃吸進(jìn)去。要把自己的`觀察寫到記錄卡上，成功分離蛋黃的就打上勾?！?/p>
3、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)合作（每個成員都有事可做），教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、對幼兒的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)，出示圖片，簡單解釋原理。
小結(jié)：原來，空氣寶寶有一個很大的本領(lǐng)，被熱水燙熱后會變胖。等到熱水倒掉后，瓶子里的空氣寶寶又會慢慢冷下來縮小，在縮小的時候會產(chǎn)生一種力量，這種力量就把蛋黃完整的吸入了瓶中。這種本領(lǐng)就叫做空氣的熱脹冷縮。
四、活動結(jié)束。
教師小結(jié)：今天通過做實(shí)驗(yàn)，我們簡單明白了空氣寶寶的熱脹冷縮本領(lǐng)可以把蛋黃完整的吸入瓶中?；丶乙院?，小朋友們還可以和爸爸媽媽一起分享這個分離蛋黃蛋清的好辦法。
注：該活動重要的材料，雞蛋，在農(nóng)村中可謂很多見，所以資源很豐富，每個孩子都從家中帶一個雞蛋很方便，而且每個孩子都有觀察與操作的機(jī)會。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇十
活動目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物質(zhì)有被水溶化的特性。
2.發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。
3.通過實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶化的特性。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。
活動準(zhǔn)備：
1.木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。
2.勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個。
活動過程：
一、開始部分：
1.觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
(1)教師出示一塊木頭，再將其放入裝水的燒杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
實(shí)驗(yàn)一：誰不見了。
(2)幼兒猜想并記錄。
(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的`猜想。
2.實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰不見了。
(1)老師:小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實(shí)驗(yàn)試試看吧。在做實(shí)驗(yàn)前，我想請你們把這些材料分別放進(jìn)燒杯中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。
(2)讓幼兒各取上述材料放在自己的透明杯中并攪拌。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察：誰不見了。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)溶進(jìn)水中變樣了，這種現(xiàn)象叫溶化現(xiàn)象。
老師：小朋友，溶化還有好多秘密噢!你們想不想去發(fā)現(xiàn)它們呢?
實(shí)驗(yàn)二：
1.讓幼兒取少許砂糖放入兩個燒杯中，一個加涼水，一個加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，哪個燒杯里的糖溶化得快。
2.請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物品的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)三：
1.讓幼兒取少量冰糖和砂糖,分別放在兩個水溫相同的燒杯里。
2.引導(dǎo)幼兒觀察哪個燒杯中的糖溶得快?
3.指導(dǎo)幼兒做記錄，哪種糖溶化得快。
4.幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
5.請每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢?
教師小結(jié)：可溶于水的物品顆粒越小溶化的就越快，物體的溶化速度與物品的大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)四：
1.讓幼兒取少許鹽分別放在兩個水溫相同的燒杯中，其中一杯進(jìn)行攪拌。引導(dǎo)幼兒觀察，哪個燒杯里的鹽溶化得快。
2.請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：物品的溶化速度與攪拌有關(guān)。
三、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
1.教師提問：還有什么東西也是用開水沖泡溶化后飲用的?
2.教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調(diào)味品)3.教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶化的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)。
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子，人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
活動延伸：
回家后，利用洗衣粉溶于水的現(xiàn)象來玩吹泡泡的游戲。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇十一
1、了解有些動物也能預(yù)報天氣，知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的表現(xiàn)。
2、通過模仿、表演，掌握動物在預(yù)報天氣時的動作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動準(zhǔn)備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應(yīng)的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。
3、錄音機(jī)、磁帶
4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。
三、活動過程
1、談話、提問的方式導(dǎo)入
（1）今天天氣怎么樣？
（2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預(yù)報的幾種方法
（1）教師讀報紙上的天氣預(yù)報和手機(jī)上的天氣預(yù)報
提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽到了什么樣的天氣？
（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報］
提問：電視里的阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報天氣預(yù)報的？
天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的變化的？ （引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）
（一）螞蟻搬家
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便?？?！農(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給農(nóng)民伯伯報的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報的天氣）
（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？
（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r候要搬家呢？
師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？（教師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說搬家的理由）
（教師小結(jié)：原來快要下雨的時候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預(yù)報天氣變化，真神奇啊！讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報天氣吧?。ㄍㄟ^運(yùn)用肢體語言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
（二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)
師：大哥哥在河里游泳，多開心??！小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦！（出示圖片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦！（貼上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給他報的天氣預(yù)報呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預(yù)報）
（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。（播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚兒真神奇，他也能給我們預(yù)報天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報天氣。
（三）出示剩余的幾副圖片
師：看，這些小動物又在干什么呢？（同時剩余的幾副圖片，讓幼兒說說動物們的表現(xiàn)）
先觀察小燕子低飛的圖片
提問：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）
提問：（1）小燕子為什么飛的這么低？
（2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對應(yīng)的下雨圖片）
師：小燕子也是個神奇的氣象員，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗?，會打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
（根據(jù)幼兒對小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報天氣時的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問，可這樣提問：它是怎么樣來預(yù)報天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動作預(yù)報天氣）
（四）總結(jié)
（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。”
4、游戲《我是小小氣象預(yù)報員》
師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物，用肢體語言預(yù)報天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。）
游戲注意點(diǎn)：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
三、活動延伸
請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動物與天氣”這方面的資料。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇十二
1、了解電話、對講機(jī)等通訊工具的使用方法。
2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
1、各種電話、對講機(jī)模型若干。
2、事先在生活中對電話等有一定了解。
3、《科學(xué)》下p.16~17。
1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢？
2、你使用過什么電話？各有什么特點(diǎn)？
3、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)討論并回答。
1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步講述電話的用處和功能。
2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機(jī)。
1、請幼兒認(rèn)識一下手機(jī)上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試，手機(jī)怎樣通話，它都會發(fā)出什么樣的聲音？
3、我們什么時候要使用電話？
1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應(yīng)急電話號碼。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇十三
1、了解火箭的基本結(jié)構(gòu)，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。
2、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。
4、積極與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。
2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
3、多媒體課件《火箭上天》。
重點(diǎn):探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。
難點(diǎn):火箭頭的制作和各部分的粘貼，,探索讓小火箭飛高的方法。
1、提問導(dǎo)入:你見到過火箭嗎？在什么地方見過？你見到過的火箭是什么樣子的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、教師示范制作，幼兒嘗試設(shè)計制作。老師這里也有一個小火箭，看看它是怎么做成的？教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。
3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭？請個別幼兒嘗試。重點(diǎn)介紹火箭頭的制作方法。
4、幼兒按意愿選擇材料制作，教師作巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合，制作火箭頭。重點(diǎn)幫助能力弱的孩子。
提醒幼兒注意良好的操作習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚(yáng)，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，借助發(fā)射器，試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。
2、回教室，請個別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)，看看誰的火箭飛得高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。師:你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢？（用手用力一拍）。為什么用力一拍，小火箭就能飛上天？剛才玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（有時飛得高，有時飛得低）。
3、我們小朋友想不想再去玩一玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時候飛得高，什么時候飛得低？為什么？（用力，瓶子大，拍發(fā)射器的底部，卡紙做的火箭飛得高）。
4、集體發(fā)射小火箭，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
我們一起去發(fā)射臺發(fā)射，看誰設(shè)計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高。
開始倒計時:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,點(diǎn)火！
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇十四
1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個現(xiàn)象解決實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理
1、認(rèn)識碘酒
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）
2、幼兒操作
1）試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了
2）記錄
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物
3）揭示現(xiàn)象
你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)
3、問題解決——運(yùn)用
1）情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市
2）想一想
你可以用什么辦法來檢測？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3）動一動
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結(jié)束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇十五
1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜歡樂音，不喜歡噪音。
2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。
1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。
2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。
一、請三位幼兒逐個操作小鈴，鋼琴、圓舞板。
4、：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”，還有的聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”
二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”
1、平時你在生活中聽過哪些“樂音”？哪些“噪音”？
2、請幼兒聽磁帶里的聲音。提問：哪些是“樂音”？哪些是“噪音”
3、平時生活中你還聽到過哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的？
三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。
3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音？
四、今天，小朋友知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后，我們要保護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇十六
1.了解瓢蟲的外行特征，學(xué)習(xí)用橡皮泥制作瓢蟲。
2.發(fā)展幼兒的搓，捏，團(tuán)，壓等動作技能，鍛煉手部動作的靈活性。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
紅，黑，橡皮泥捏成的瓢蟲一只，各種瓢蟲圖案一份。
（一）出示圖片。
2.你們仔細(xì)看看，他們長的那些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）。
3.逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
4.教師指著圖讓幼兒集體說一遍瓢蟲的種類。
（二）出示橡皮泥范例，吸引幼兒注意。
1.今天老師用橡皮泥做了一只瓢蟲，看看這只是什么瓢蟲？
2.討論瓢蟲的制作方法，教師根據(jù)討論的結(jié)果來進(jìn)行示范。（可把身體各部分都先做好，再組裝上去）。
用紅色搓成半球體行當(dāng)做身體。
用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當(dāng)腳，連接在身體的兩邊，再加上觸角。
用黑色橡皮泥撮成幾個小圓，壓扁，貼在瓢蟲的背部。
3.幼兒動手制作，教師向有困難的幼兒提供幫助。
4.陳列作品，幼兒欣賞。
請做好了的幼兒將作品擺在展覽區(qū)，其他小朋友可以來觀賞（雙手藏在身背后）最后將做的好的幾只點(diǎn)評（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）。
這個活動的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的'快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
大班科學(xué)活動教案鹽水真厲害篇十七
本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣。
1．對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
3．簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。
1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的`分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3．知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4．幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)
（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
活動延伸：
在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
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