總結(jié)可以幫助我們形成有效的學(xué)習(xí)和工作方法，提高效率。首先，我們要明確想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)嗎？不妨看看下面這些小編為大家精心收集的總結(jié)范文。
最美少年六年級(jí)篇一
今天，我們看了十大孝心少年的前五個(gè)，我最喜歡黃鳳。
黃鳳是一個(gè)非常孝順的孩子，可惜她的媽媽生了重病，下不了床。她為了治媽媽的病，把媽媽放在一個(gè)推車上，走了三百多公里的路，終于到達(dá)了城市。
她帶著媽媽進(jìn)入了一家醫(yī)院，準(zhǔn)備給媽媽治病。而這時(shí)醫(yī)藥費(fèi)又出來(lái)問(wèn)題，黃鳳只好又帶著媽媽走出了這家醫(yī)院，找遍了城市，她終于找到了一位可以為媽媽免費(fèi)治病的男醫(yī)生，這位男醫(yī)生把她媽媽的病治好了一半，但最后黃鳳媽媽還是去世了。
黃鳳的這種孝心深深打動(dòng)了我，我也要孝順父母，從小事做起。
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最美少年六年級(jí)篇二
我默默地翻著眼前這本厚厚的相冊(cè)，眼睛慢慢地濕潤(rùn)了，就差一顆顆淚珠，來(lái)配合我難舍難分的內(nèi)心了。
足球。
“接下來(lái)，就是六年三班和六年二班的足球賽，請(qǐng)準(zhǔn)備！”我們班的同學(xué)們飛快地跑向操場(chǎng)。踢球的同學(xué)們?cè)缫汛┖靡路跓嵘?，?zhǔn)備上場(chǎng)。其他同學(xué)一直在他們的身邊給予鼓勵(lì)。
激烈的比賽開(kāi)始了，場(chǎng)邊響起了震耳欲聾的加油聲：“激情澎湃，六三不敗！斗志昂揚(yáng)，三班要強(qiáng)！”這句口號(hào)，讓我久久不能忘懷，現(xiàn)在我們自己建的群，也是用的這句口號(hào)。相冊(cè)第一頁(yè)是全班同學(xué)獲獎(jiǎng)后的合影，照片上，所有人的笑容都是那么的燦爛。
奶油臉。
那天是姚美希的生日，全班同學(xué)都去了生日會(huì)，我們玩的不亦樂(lè)乎，讓我記憶猶新的是抹奶油?！案呒宴骺炫?！”我趕緊下意識(shí)地跑開(kāi)了，這還得謝謝馮蕾呀，要不是她，我的臉上就得長(zhǎng)幾根胡子了。
正在我得意之際，一個(gè)猝不及防，奶油又飛到了我的臉上?！笆缝侠?！”我假裝生氣地拿起一大塊奶油向他彈去，老奸巨猾的史煜坤一下子躲得無(wú)影無(wú)蹤。我心急火燎，恨不得給他洗個(gè)奶油澡。第二頁(yè)照片上，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小花貓，無(wú)一幸免?？粗覀兺磕ㄖ逃偷哪槪铱鞓?lè)而又傷心地笑了。
擁抱。
那是在學(xué)校的最后一天，我們?nèi)喽寄乜蘖?，傷心的淚水“嘩嘩”地流了下來(lái)，像一條潺潺的小溪。老師建議全班都合張影，告訴我們不準(zhǔn)哭只許笑。同學(xué)們哈哈大笑，眼睛里卻噙著淚花。
我撫摸著這本相冊(cè)，眼中充滿了不舍與留戀，一張張笑臉，一聲聲呼喚，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的人兒，看著這些熟悉的面孔，我覺(jué)得我的心很酸很酸。這本相冊(cè)，記錄了我成長(zhǎng)生涯中許多美麗的瞬間，是我人生最美的相冊(cè)，我將永久保存它。
最美少年六年級(jí)篇三
夢(mèng)想著有一天能穿越大地，夢(mèng)想著有一天能振翅高飛，夢(mèng)想著自己深愛(ài)的祖國(guó)能像雄獅一樣，兇猛強(qiáng)壯，這樣便可以免受片之苦，中國(guó)仍是強(qiáng)國(guó)是大國(guó)，是世界中的臥虎降龍。
魯迅曾留下豪情壯語(yǔ)：為中華崛起而讀書。意在崛起中國(guó)，實(shí)則為中國(guó)夢(mèng)，為了中國(guó)的強(qiáng)大與繁榮，為了中國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步而努力拼搏的夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)是一種正能量，我們一起努力，共同創(chuàng)造自己心中的中國(guó)，每個(gè)人都有擁有夢(mèng)想的權(quán)利，每個(gè)人心中都有屬于自己的中國(guó)夢(mèng)。再過(guò)危亡的時(shí)刻，是無(wú)數(shù)少年出手相救，是無(wú)數(shù)少年英勇拼搏。
'少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。'每當(dāng)讀起這份梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)語(yǔ)》都心涌：一切以少年開(kāi)頭，證明少年是一個(gè)國(guó)家必不可少的，是國(guó)家成功與發(fā)展的基石，要想富民強(qiáng)國(guó)，便要從基層做起，從思想抓起。
少年的夢(mèng)想是美麗的，他是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真真的成為了我長(zhǎng)久以來(lái)的信仰，夢(mèng)想是陽(yáng)光的，他使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定并走向成功，夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源，高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中的潛能，為夢(mèng)想喝彩為人生喝彩。
夢(mèng)想著有一天我們穿越大地，夢(mèng)想著有一天我們橫渡大海，夢(mèng)想著中國(guó)早已強(qiáng)大，我們有少年邁入老年，用我們的眼去看世界，我們?nèi)匀或湴磷院?，因?yàn)檫@世界有自己的一份努力，有自己的一份中國(guó)夢(mèng)。
最美少年六年級(jí)篇四
最美的笑容在老師臉上綻放；最美的風(fēng)景等待的是老師認(rèn)真欣賞的身影。在我心中，您是我最欣賞的老師。那就是您：我敬愛(ài)的老師――王老師！
王老師和我爸爸一樣，都是膀大腰粗，身形龐大。那雙炯炯有神的眼睛，有一種讓人害怕的'感覺(jué)。那張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，顯得王老師口齒伶俐。
每當(dāng)我來(lái)到學(xué)校時(shí)，早早的就看到王老師為成績(jī)不好的學(xué)生補(bǔ)課。不管是刮風(fēng)還是下雨，王老師都會(huì)堅(jiān)持早早的來(lái)到學(xué)校。白天要教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，還要給他們這些人補(bǔ)課；晚上回到家還要做課件和備課，是多么的辛苦。還有很多調(diào)皮的同學(xué)總是惹王老師生氣，可老師總是憋在心里。
記得有一次，天下著瓢潑大雨，媽媽送我來(lái)上學(xué)，路上看到王老師騎著摩托車從我們旁邊開(kāi)過(guò)，王老師沒(méi)有穿雨衣，豆點(diǎn)大的雨點(diǎn)打在王老師身上，臉上也流淌著雨水，可王老師一到學(xué)校，顧不上擦掉掉落在身上的雨水，就把班上的同學(xué)都叫到樓上去了。這一幕令我感到一陣陣心酸，王老師為了使我們能夠取得更好的成績(jī)，他不顧一切，從來(lái)不會(huì)遲到，總是7點(diǎn)來(lái)給他們補(bǔ)課。上課時(shí)我還偷偷的發(fā)現(xiàn)王老師不時(shí)打幾個(gè)噴嚏，肯定是淋雨感冒了，但老師卻堅(jiān)持把課上完。
老師，您在我心里是一片深藍(lán)色的天空，是天空中翱翔的雄鷹，是浩瀚星河里的一顆最亮星星在閃爍！您就是最美老師，擁有著最美師德的那就是您――王老師！
最美少年六年級(jí)篇五
清風(fēng)陣陣，白云朵朵，少年慢慢的向前走著。
知道嗎？少年一直有一個(gè)夢(mèng)，那就是摸得那潔白的云朵，
香花一簇簇，散在凌亂的雜草中，像星星的眼睛，還眨啊眨的，蝶兒獻(xiàn)上那優(yōu)美的舞姿，鳥(niǎo)兒也不時(shí)趕過(guò)來(lái)獻(xiàn)上幾曲優(yōu)美的樂(lè)章，好一個(gè)夢(mèng)的世外挑源，那醉人的風(fēng)景即使使使出渾身解術(shù)，也不能博得少年的一丁點(diǎn)留戀，他堅(jiān)定的向前走著，連頭也不回。
路越來(lái)越陡，荊棘干脆取代了路段一多半，聽(tīng)不到任何聲音，連水落滴石的聲音都沒(méi)有，少年累極了，渴極了，這時(shí)候，只要他稍微回頭，或許還可以重生，可是前路漫漫，誰(shuí)料行程會(huì)那般？可是，少年沒(méi)有回頭，苦難算什么？滅不了少年心中的那份決心。是的，既然原選擇的遠(yuǎn)方，背影，只能留給時(shí)光。
雨啪啪的下著，算是可憐了絕境中的少年，他重獲了生的希望，拍拍身上的塵埃，背起重重的行囊，里面裝滿了鐵一般的信念，少年繼續(xù)上路，任他那重重的險(xiǎn)阻都來(lái)吧，他們壓不倒這必勝的信念。
天亮了，霧散了，雨停了，翠翠的青山外，少年的風(fēng)采正在陽(yáng)光下生輝。
最美少年六年級(jí)篇六
《眾里尋你——“尋找最美孝心少年”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮》于11月8日晚8點(diǎn)在中央電視臺(tái)綜合頻道和少兒頻道同時(shí)首播。由于觀眾的要求，第二天又在少兒頻道重播了一次。看完一個(gè)個(gè)感人的畫面，我不禁潸然淚下。
十位獲獎(jiǎng)少年的故事感人至深，平凡而美麗。他們面對(duì)苦難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)地?fù)纹鹫麄€(gè)家，用實(shí)際行動(dòng)孝敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，給我們上了一堂生動(dòng)的教育課。當(dāng)同齡人心安理得地享受著來(lái)自父母的寵愛(ài)時(shí)，有一群孩子早早地?fù)?dān)起了家庭重?fù)?dān)。孝心少年的故事讓我們動(dòng)容落淚。他們用單純、善良的孝行詮釋著血濃于水的親情。這才是這個(gè)時(shí)代真正的正能量!
這是一串閃光的名字，請(qǐng)讓我們記住他們吧：黃鳳(女)安徽省蚌埠市;趙文龍(男)內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市;吳林香(女)重慶忠縣;徐沁燁(女)浙江省長(zhǎng)興縣林城鎮(zhèn);林章羽/何秀巡(姐弟)湖北省恩施市;高雨欣(女)黑龍江省望奎縣;路玉婷(女)成都市;龍花(女)湖南省鳳凰縣;邵帥(男)北京市;王芹秀(女)福建省龍巖市武平縣。
我想說(shuō)，你們的孝心感天動(dòng)地，你們的故事如燦爛的小花一樣璀璨，聽(tīng)著主持人娓娓動(dòng)聽(tīng)的講訴，催人淚下，苦難沒(méi)有壓垮你們，你們用脆弱的身軀書寫大寫的孝字，大寫的人字。你們是我們學(xué)習(xí)的楷模，是你們讓家庭充滿溫馨，洋溢著濃濃的愛(ài)。你們的孝心雖不驚天動(dòng)地，但濃濃的親情，偉大的精神卻感動(dòng)神州，你們都是好樣的!愛(ài)的指引，帶我們眾里尋你;孝的承諾，溫暖了你我的心。
古人云：“百善孝為先”，因?yàn)樾⑿氖菑墓诺浇裎覀兌紤?yīng)該具備的一項(xiàng)美好品德。我國(guó)現(xiàn)存最早的漢字文獻(xiàn)資料殷商甲骨卜辭之中已有“孝”字?！墩f(shuō)文解字》解釋篆體孝字云：“善事父母者。從老省，從子，子承老也。”孝字寫的就是老人與子女的關(guān)系。《詩(shī)經(jīng)》中有這么一段話：“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德，昊天罔極?！庇矛F(xiàn)在的話說(shuō)就是：父母生我養(yǎng)我，拉扯我長(zhǎng)大，呵護(hù)備至。我想好好報(bào)答，但父母的恩情如天一般，大而無(wú)窮，怎么報(bào)答得完呢!
“孝”，上為老、下為子，是上一代與下一代，融為一體，稱之為孝。由此觀之，也許可以理解為：子女須盡全力做好每一件可以做好的事，以期使父母不因?yàn)樽优鄵?dān)操煩。
爸媽看著自己的孩子慢慢地長(zhǎng)大，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己在慢慢地變老，變得更需要孩子的關(guān)心和陪伴。在中國(guó)，有著五千年文明歷史的國(guó)家，“孝”字為先，這是我們傳統(tǒng)的美德。
看了十佳最美孝心少年事跡，感動(dòng)之余，也有沉重。他們多數(shù)少年家庭遭遇變故，家長(zhǎng)又多病纏身，這些弱小的孩子過(guò)早地扛起那么重的負(fù)擔(dān)，我們呼吁更健全的社會(huì)救助體系和醫(yī)療保障體系。
當(dāng)聽(tīng)到晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，孝心少年的事跡感動(dòng)了觀眾，不少人希望能資助孝心少年完成學(xué)業(yè)，到場(chǎng)公益企業(yè)中國(guó)化妝品領(lǐng)軍企業(yè)伽藍(lán)(jala)集團(tuán)旗下自然堂也表示，將對(duì)特別關(guān)注孝心少年及最美孝心少年資助200萬(wàn)元人民幣。這時(shí)我的心稍微得到了一些慰藉。
我內(nèi)心發(fā)出的吶喊是：請(qǐng)用溫暖呵護(hù)他們的明天!
最美少年六年級(jí)篇七
當(dāng)看到“最美”這兩個(gè)字的時(shí)候，著實(shí)頭痛了好久，什么才是最美呢？試著從空間和景物上想，春天的細(xì)雨美，夏天的綠葉美，秋天的果實(shí)美，冬天的飄雪美，可它們都不是最美的呀；試著從影視人物方面想，林黛玉才貌俱佳，可是她成天的兩眼淚汪汪、病懨懨的讓人心痛《花樣年華》里的張曼玉優(yōu)雅精致，可是她的眼神是憂怨空洞的，她的手張開(kāi)在空中，卻不知道該抓緊的是什么；然后就想到的在山坡上瘋著跑的章子怡，倚在門邊上看著情人時(shí)的微笑，據(jù)說(shuō)就是這個(gè)笑容讓許多的男人挖起深埋在記憶深處的初戀情人的影子，是的，依稀地我們都有這樣的時(shí)刻，帶著心跳、帶著期盼、帶著羞澀，眼尾嘴角不自覺(jué)流露著的愛(ài)意，那是我們?cè)趹偃搜壑凶蠲赖臉幼影伞?/p>
當(dāng)那些會(huì)發(fā)光的石頭，修飾著天長(zhǎng)地久、兩小無(wú)猜、浪漫經(jīng)典的故事時(shí)，它就成為了最美的裝飾品。時(shí)代在前進(jìn)，它又被賦予了新的理念，女性應(yīng)該“愛(ài)自己”，我們可以自己愛(ài)自己，我們有能力為自己買鉆石。如果撇除了愛(ài)的成份的話，鉆石也只不過(guò)是化學(xué)元素為碳的普通物質(zhì)而已。
想起了非常敬仰的兩位女性。當(dāng)海倫凱勒擁有愛(ài)情時(shí)說(shuō)：“他的愛(ài)像明媚的陽(yáng)光，照耀著我無(wú)助、孤獨(dú)的心靈?！碑?dāng)她失去愛(ài)情時(shí)說(shuō)：“一個(gè)快樂(lè)的小島，周圍是黑色的水流。”當(dāng)蕭紅得到愛(ài)情時(shí)高唱：“那邊清溪唱著，這邊樹(shù)葉綠了，姑娘們??！春天到了?！碑?dāng)她遠(yuǎn)離愛(ài)情時(shí)低問(wèn)：“往日的愛(ài)人，為我遮避暴風(fēng)雨，而今他變成暴風(fēng)雨了！讓我怎來(lái)抵抗？”同樣的世界，同樣的人物，在擁有愛(ài)和失去愛(ài)時(shí)，感受是這樣的天壤之別。
現(xiàn)在我們所處的時(shí)代，美是已經(jīng)可以無(wú)限地被“克隆”和創(chuàng)造，只要我們?cè)敢夂陀心芰Φ脑?，可以把自己打扮得時(shí)尚、漂亮、搶眼。無(wú)可否認(rèn)，有些關(guān)于美的最深內(nèi)涵的東西，我們是已經(jīng)失落了。上好的胭脂，也無(wú)法映出臉紅時(shí)的流光溢彩；各色的眼影，無(wú)法遮掩的是眼光中的落寞；最艷的口紅，也無(wú)力描繪自口中傳來(lái)的溫柔話語(yǔ)。
我情愿依然相信，每天愛(ài)自己多一點(diǎn)，每天愛(ài)別人多一點(diǎn)，自己也會(huì)因此擁有多一點(diǎn)的美的心境。只有我們對(duì)他人充滿愛(ài)時(shí)，方能唱出：你是我心中最美。哪怕它已經(jīng)日漸地褪變?yōu)橥挘彩亲蠲赖耐挕?/p>
最美少年六年級(jí)篇八
在這個(gè)社會(huì)上，有這好人和壞人（僅限于良心方面）。但是有許多人在真正遇到情況的時(shí)候，就從“偽君子”變成了“真小人”。人這樣也導(dǎo)致了一種事：“好人”少而“壞人”多。從來(lái)都是雪中送炭少而錦上添花多。如果做一個(gè)測(cè)試，問(wèn)你：如果你在路上看到有人被車撞了，你會(huì)怎么做？相信絕大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)：“打電話給警察局（醫(yī)院）！”我看其實(shí)不然。有些人口口聲聲說(shuō)自己會(huì)幫忙，但是在真正遇到情況的時(shí)候，多數(shù)人還是看見(jiàn)了也當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)或者是就在一邊看熱鬧，。很少有人伸出援手。但那一天，我看到了與眾不同的場(chǎng)景。
其實(shí)從那一刻開(kāi)始，我就特別鄙視那些大人。如果沒(méi)有那個(gè)人打電話給警察局和醫(yī)院，出車禍的那個(gè)人死在馬路上也說(shuō)不定！
最美少年六年級(jí)篇九
陽(yáng)光收集在瓶子里，瓶子里充滿了溫暖，陽(yáng)光收集在心里，內(nèi)心便有了愛(ài)。如果經(jīng)常收集陽(yáng)光，我們的內(nèi)心便有了陽(yáng)光的普照，滋潤(rùn)著愛(ài)的心田。
小時(shí)候，母親的微笑是我的陽(yáng)光，我無(wú)法忘記母親嘴邊常常掛著的溫柔，它們像花兒在她臉上綻放，所以我用我的眼，小心翼翼地把它收藏，因?yàn)樗鼈兪菭N爛的陽(yáng)光！小時(shí)候，奶奶的撫摸是我的陽(yáng)光，我無(wú)法忘記那蘊(yùn)含愛(ài)意的`撫摸，她像溫暖的寶石般柔潤(rùn)，在我臉上,身上閃爍，所以我用我的心靈，小心翼翼地把收藏，因?yàn)樗鼈兪菧嘏年?yáng)光！
長(zhǎng)大了，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)是一輪紅日，一束陽(yáng)光。
我們隔壁有一位女孩子，大家嫌她丑，嫌她臟，見(jiàn)到了她都躲起來(lái)，沒(méi)人去碰她，還經(jīng)常有人歧視她，小小的她，心靈受到多么大的傷害呀!有一次，我下樓正好看到一個(gè)男生把她踢倒了，像對(duì)待腳下的石子。幾個(gè)旁觀的男生，視若無(wú)睹，冷淡漠然，不屑分明寫在他們的臉上，誰(shuí)也沒(méi)有要扶起她的意思。恰在此時(shí)，一個(gè)女孩子扒開(kāi)男生，從后面擠了出來(lái)，扶起了她，讓她休息一會(huì)兒，很多同學(xué)都“哎呀”了一聲。我的心為之顫動(dòng)，為之震撼，善良與憐憫之心驚醒，正義讓我勇氣倍增?！耙蝗簺](méi)用的！”我呵斥著男生。漸漸地人群里七嘴八舌都在指責(zé)他們，男孩子們灰溜溜地逃走了，女孩的臉上露出了久違的陽(yáng)光。從此，她在愛(ài)的陽(yáng)光下變得開(kāi)朗和勇敢起來(lái)。
其實(shí)，自豪也是一束陽(yáng)光。
在考試發(fā)卷時(shí)，每當(dāng)老師念到第一名時(shí)，全班都會(huì)向她投許贊美的目光，在老師表?yè)P(yáng)誰(shuí)時(shí)，大家都會(huì)敬佩她。每當(dāng)我跑完運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目時(shí)，大家總會(huì)給我鼓掌，說(shuō)多虧了我之類的話，因?yàn)槲遗芰撕妹?。那時(shí)，我感到陽(yáng)光正圍攏著我，再累也值了。
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)母親的嘮叨也是七彩的陽(yáng)光，它豐富多彩，姿態(tài)萬(wàn)千，充斥在生活的各個(gè)角落，讓我無(wú)法忽略這種愛(ài)；父愛(ài)的奔波也是一種陽(yáng)光，像冬日里的暖陽(yáng)輕撫著我，它是黑夜里的一盞燈，為我照亮了前進(jìn)的方向。
直到現(xiàn)在，我認(rèn)為快樂(lè)是一種偉大的陽(yáng)光，正因有了快樂(lè)，現(xiàn)在的我才會(huì)這么幸福；正因有了快樂(lè)，我才會(huì)擁有現(xiàn)在的一切！陽(yáng)光是快樂(lè)向上，積極進(jìn)取的代名詞；陽(yáng)光是兒童臉上蕩漾的笑容；陽(yáng)光是好好學(xué)習(xí)，天天向上；陽(yáng)光是......
陽(yáng)光，無(wú)處不在，只要細(xì)心留意，那一個(gè)個(gè)溫暖的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)感人的瞬間，那一種種美好的感覺(jué)，那一種種幸福的感觸，那一個(gè)個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑......
最美少年六年級(jí)篇十
寬容如一縷陽(yáng)光，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心房；寬容如雨過(guò)天晴的彩虹，給予人新的希望；寬容如盈盈月光，吹拂著每個(gè)人的心窩。
記得那一次，我傷了我最好的朋友的心，我以為這輩子他也不會(huì)原諒我了，每遇到他總是低頭趕忙溜走，直到有一天，我正視他時(shí)，她溫柔一笑，不知怎么回事，突然有一種罪大惡極的人被上帝寬恕了一樣，心里莫名奇妙的感動(dòng)。此后我們又成了好朋友。所以寬容會(huì)化解一切矛盾。
突然想起來(lái)雨果的小說(shuō)《悲慘世界》，在19年長(zhǎng)的監(jiān)獄生涯后，他變得憎恨人世間。于是出獄后要報(bào)復(fù)這個(gè)社會(huì)，后來(lái)被主教收留了，主教用熱情與寬容感化了他，主教用美麗的心拯救了他。
寬容是人與人交流的橋梁。只有寬以待人，對(duì)他人缺點(diǎn)的寬容和幫助，才能使我們的人格得以提升。倘若人人都學(xué)會(huì)寬容，那么這個(gè)世界將會(huì)多么美好。希望每個(gè)人都有兩個(gè)口袋，前面裝的是寬容的微笑，準(zhǔn)備給別人；后面裝的是寬容的心，為自己準(zhǔn)備！
最美少年六年級(jí)篇十一
【說(shuō)教材】本篇課文是人教版第十二冊(cè)第一單元的文章。這組課文的主題是感悟生活。頂碗少年是一篇寫人的文章，情節(jié)簡(jiǎn)單而又一波三折，十分吸引學(xué)生；文章表述層次清楚，學(xué)生理解起來(lái)比較容易；作者對(duì)人物神態(tài)，動(dòng)作和外貌的描寫生動(dòng)細(xì)膩，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法，并作語(yǔ)言的積累。文章語(yǔ)句優(yōu)美，適于學(xué)生有感情的朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情的朗讀課文。
2．透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。
3．感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理。
目標(biāo)2為本課教學(xué)的重點(diǎn)，目標(biāo)3為教學(xué)難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)程序。
本課擬一課時(shí)教完，全文教學(xué)分以下三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、初讀感知，疏理文脈——自讀交流文章內(nèi)容。
1、首先讓學(xué)生默讀文章，按照少年表演成功與否用概括的語(yǔ)言完成下面表格。
次數(shù)。
觀眾反應(yīng)。
1表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開(kāi)始。
驚呆了。
2碗又掉下來(lái)了，少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
大聲地喊：“行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人也附和著喊起來(lái)。
3終于把碗穩(wěn)住了，表演成功了。
全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
2、根據(jù)表格交流：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言疏理文脈。然后問(wèn)學(xué)生從表格中可以得到什么信息？堅(jiān)持就是勝利，下面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上對(duì)課文的主要內(nèi)容有個(gè)整體的把握。因?yàn)樾抡n標(biāo)中提出在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
二、角色體驗(yàn)，再現(xiàn)場(chǎng)景——體會(huì)表演的驚心動(dòng)魄。
（一）前兩次表演，
這兩次的描寫雖然扣人心弦，人物的表情及動(dòng)作作者描寫的淋漓盡致，因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生，具有一定的自讀能力，所以這一部分讓學(xué)生自讀自悟。然后師生合作朗讀，老師讀觀眾的語(yǔ)句，學(xué)生讀有關(guān)頂碗少年的語(yǔ)句。
（二）驚心動(dòng)魄的'第三次表演。
因?yàn)榈谌伪硌葑髡呋ǖ墓P墨最少，是文本的空白，最有想象的空間，所以少年和觀眾的內(nèi)心就值得我們?nèi)ネ魄谩?/p>
1、指名一位學(xué)生讀5-7自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找了最能表現(xiàn)這場(chǎng)表演特點(diǎn)的詞——驚心動(dòng)魄。讀這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！
2、從哪里看出這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏？
“當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！?/p>
抓住“晃動(dòng)”一詞，想象少年的心理。
3、問(wèn)：當(dāng)碗又劇烈地晃動(dòng)時(shí)，少年心里會(huì)怎么想？
是啊，碗不能再摔啦，這一次我一定要冷靜下來(lái)！
我要努力保持平衡！
我一定要把碗穩(wěn)住了。
我要吸取第一次和第二次的教訓(xùn)。
于是他——輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。
此時(shí)第一次回扣這句話朗讀——這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！
4、對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)這也是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏，你又從哪看出？
“場(chǎng)子里靜得沒(méi)有一絲聲息。有一些女觀眾臺(tái)，索性用手捂住了眼睛?！?/p>
1）為什么捂住眼睛？怕看?。?dān)心碗又再一次掉下來(lái)！這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，連續(xù)失敗三次是多么殘酷的事情??！
2）觀眾看到碗又在劇烈地晃動(dòng)時(shí)，他們又會(huì)怎么想？
3）此時(shí)再一次引導(dǎo)學(xué)生回扣這句話朗讀——這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！
少年成功了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。這掌聲是為少年賀彩的。那么是為少年的什么精神喝彩？——不怕失敗，敢于堅(jiān)持，失敗了從頭再來(lái)！
師：是??！與其說(shuō)他的表演成功了，不如說(shuō)是與他自己的拼搏成功了！讓我們也為少年喝彩！此時(shí)教室里也一定會(huì)響起雷鳴般的掌聲。
少年：堅(jiān)持、失敗后勇敢地站起來(lái)。
老者：寬容與關(guān)愛(ài)。
說(shuō)到老者的寬容與關(guān)愛(ài)時(shí)，老師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀讀描寫老者的有關(guān)語(yǔ)句。
此時(shí)教師小結(jié)：是啊，失敗乃成功之母，當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)具有信心和勇氣！
三、聯(lián)系實(shí)際，感悟哲理。
1、你在生活中有無(wú)這樣的經(jīng)歷？
2、學(xué)了這篇課文后，你會(huì)怎樣去面對(duì)類似的事情？
最美少年六年級(jí)篇十二
天空像是被一塊墨色的布給遮住了，厚厚的云層間透不出一絲光亮。風(fēng)在怒吼，雨以咆哮的姿態(tài)降臨大地。
我踉踉蹌蹌地跟隨著父親的腳步，邊跑邊抬起頭來(lái)，看向父親那張布滿雨水的臉。
十分鐘前，我剛上完素描課，正準(zhǔn)備走路回家時(shí)，昏暗的天空中，忽然出現(xiàn)了一道刺目的白光，它出現(xiàn)的剎那，那些毫無(wú)生氣的色彩，瞬間就被狠狠地撕裂開(kāi)來(lái)，仿佛能夠從裂縫當(dāng)中窺探到另一個(gè)世界。
與閃電一同而來(lái)的，還有雷聲與暴雨。我有些不知所措地站在原地，目光穿過(guò)大門，看向那已成了水簾——這下完蛋了。我嘆了口氣，看來(lái)得淋雨回去了。這么想著的我，前腳還沒(méi)來(lái)得及跨出門口，后腳就已經(jīng)跟不出去了——我看見(jiàn)了我的父親。
突然出現(xiàn)的父親，讓我徹底傻了。他的制服已經(jīng)濕透了，濕嗒嗒地黏在身上，雨水讓平時(shí)很英武的他看起來(lái)有些狼狽。他來(lái)干什么？我在心里質(zhì)問(wèn)。他卻沒(méi)說(shuō)什么，不理會(huì)臉色有些難看的我，上前一把抓住我的手臂，把被雨水澆得冰涼的外套蓋在我頭上：“回家！”他只說(shuō)了兩個(gè)字。
我們穿行在“瀑布”中，其間，我艱難地抬起頭，看向他，他把外套撐在我頭上，制成一個(gè)心理安慰作用大于實(shí)際作用的雨傘。借著商店櫥窗里透出來(lái)的昏暗燈光，我在這時(shí)卻看清了父親臉上的皺紋，那些我平時(shí)似乎從來(lái)沒(méi)有注意到的'皺紋。我的思維發(fā)散出去，回神后，此時(shí)猛然發(fā)現(xiàn)，父親好像從沖進(jìn)雨里就一直保持著這樣的姿勢(shì)。好像有什么熱熱的東西從眼睛里出來(lái)了。我這樣想著。
抬起頭，不爭(zhēng)氣的眼淚，終究還是把這幅畫面模糊了呢。
最美少年六年級(jí)篇十三
今天放學(xué)的時(shí)候，天似乎故意和我做對(duì)，下起了大雨。我站在走廊上，皺著眉，盼望這下得不是時(shí)候的雨趕緊停下。
我們的隊(duì)伍在老師的帶領(lǐng)下下了樓，一出校門，隊(duì)伍呼啦一下全散開(kāi)了，幾個(gè)人共打著一把傘有說(shuō)有笑地走著。我去打印店拿回日記本，下了臺(tái)階，冒雨沖向“壹德壹”，想打個(gè)的士回家。
我來(lái)到平安商場(chǎng)前的公共汽車站牌下，遇到了李?yuàn)檴櫷瑢W(xué)，我和她打了招呼，她瞇著眼睛打量著伍老師的外套：“這是誰(shuí)的衣服……”我說(shuō)明的原委，她羨慕地說(shuō)：“哇？伍老師對(duì)你真好。”我笑了笑。
我繼續(xù)走著，這時(shí)，一輛的士發(fā)瘋地在路上飚著，差點(diǎn)與另一輛車相撞，心驚膽戰(zhàn)之余，我看了看雨傘，又望瞭望外套，伍老師的余溫像一雙大手把我包住，我感到從未有過(guò)的幸福和安全。傘和衣服在外人看來(lái)也許算不上漂亮，但在我眼中，這兩樣正是我心田溫暖的物品，是世上最獨(dú)一無(wú)二，最美的愛(ài)！
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