投訴信是一種以表達(dá)對某種不滿和提出抱怨為目的的書信。如何寫一篇較為完美的總結(jié)需要注意條理清晰、言簡意賅，突出重點(diǎn)。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對你有幫助。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇一
（1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、
學(xué)習(xí)
的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績
。（2）整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。
（3）訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。
第一階段：從3月15日到4月15日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點(diǎn)。
第二階段：從4月16日到5月16日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
第三階段：從5月17日到6月17日，進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。
1．狠抓語文基礎(chǔ)知識的'訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南.
復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
3．重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
4．對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“
話題
作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。5．復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。
6．要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7．在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。
9．在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
10．做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇二
以《恩施中考考試大綱》為指針，立足教材，注重“雙基”，全面梳理語文基礎(chǔ)知識，精講多練，重在落實(shí)，切實(shí)做到復(fù)習(xí)的有效性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)的提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
我校九年級5個(gè)班，280多人。學(xué)生整體水平參差不齊，基礎(chǔ)差的學(xué)生相當(dāng)多，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從上期末考試改卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢，閱讀方法不到位，該記的詩文沒能記住，作文中心不明，雜亂無章。針對本屆學(xué)生的特點(diǎn)，采用分層輔導(dǎo)等方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生，以教材為基本工具，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。
現(xiàn)已完成新課，3月啟動(dòng)中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)按照“夯實(shí)基礎(chǔ)，專題復(fù)習(xí)，綜合檢測”三輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。
1、第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)”（3月—4月中旬）。即梳理教材，通讀六冊課本，重點(diǎn)積累課本中生字生詞、課內(nèi)課后詩詞曲背誦、古文積累、名著導(dǎo)讀。
練；夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使之條理化、系統(tǒng)化;強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識訓(xùn)練,以讀、講、練、評為基本方法。讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
3.第三輪“綜合模擬”（6月份）。以州中考模擬題為載體，對知識點(diǎn)的綜合測試與查漏補(bǔ)缺與。采取限時(shí)限量，仿真練習(xí)，精心講評；要特別注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)，減少非智力因素失分；要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練，力爭達(dá)到規(guī)范、快速、正確?？傊M最大努力搞好中考語文復(fù)習(xí)，全面提升學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。在具體實(shí)施中還得根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，有不對的地方希望領(lǐng)導(dǎo)指正。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇三
結(jié)合本校年級學(xué)生的實(shí)際情況，對九年級語文中考備考工作提前進(jìn)行，下面就2016年中考備考匯報(bào)如下。
1、 語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
2、 思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
3、 閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。
4、 語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫不夠規(guī)范。
5、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
近些年中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運(yùn)用”、“ 現(xiàn)代文閱讀讀”、“ 文言文閱讀”“詩歌賞析”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。遵循 “ 重視積累 , 突出讀寫 ,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用 , 鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系
生活
實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。1.讓學(xué)生有正確規(guī)范書寫的能力。有利用語境辨認(rèn)多義詞的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)設(shè)置語境，較準(zhǔn)確地說出自己想說的話等等。
2.強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化名句的默寫，注重課外古詩文的拓展背誦訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，應(yīng)以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。
3.強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練，對名著的學(xué)習(xí)要落實(shí)到平時(shí)的閱讀中。
4.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。
5.強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場作文的技巧。
6. 我們的總目標(biāo)是力爭超過對手學(xué)校。
(一)三輪系列復(fù)習(xí)
九年級語文新課學(xué)習(xí)計(jì)劃于2018年12月24結(jié)束。從2018年12月開始就正式轉(zhuǎn)入了總復(fù)習(xí)階段。到中考前有四個(gè)半月的時(shí)間，我計(jì)劃進(jìn)行三輪比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)是對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。具體安排如下：
第一輪：重基礎(chǔ)，過好語言的積累與運(yùn)用關(guān)
從12月25日到3月15日，系統(tǒng)復(fù)習(xí)十大方面的考點(diǎn)：字音，字形，詞語，句子，古詩文默寫，語言的實(shí)際運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文基礎(chǔ)知識。按照“梳理與強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)知識——指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固——教師講解與示范”三個(gè)步驟進(jìn)行。讓學(xué)生總體把握初中階段語文的基礎(chǔ)知識與積累與運(yùn)用的考點(diǎn)。并為第二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。本論以練習(xí)與學(xué)生積累為主。同時(shí)，為學(xué)生歸納各項(xiàng)知識清單：
1、匯總初中階段課本所涉及到的拼音漢字詞匯、容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字。
2、課本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文學(xué)文化知識梳理
3、課本中所涉及到的古詩名句及其賞析匯總
4、文言文重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的用法匯總
第二輪、重閱讀寫作，培養(yǎng)好學(xué)生的綜合閱讀能力、寫作能力
從3月15日到5月15日，分記敘文、說明文，議論文，進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，注重學(xué)生的答題規(guī)范性與準(zhǔn)確性，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。練習(xí)要涉及命題、半命題、材料作文、
話題
作文等類型。本輪以讀、寫為主。第三輪、重考查，培養(yǎng)好學(xué)生的應(yīng)試技巧
從5月15日到6月23日，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行中考模擬考試，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導(dǎo)。通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，熟悉中考試卷，提高綜合運(yùn)用語文知識的能力。提高應(yīng)考能力，為中考定下良好的心理準(zhǔn)備。本輪以考查、小結(jié)為主。
(二)專題復(fù)習(xí)
專題復(fù)習(xí)是對中考語文四大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí)，即積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復(fù)習(xí)是與三輪系列復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的，在具體操作中可分解到三輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)過程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。
1、積累部分：
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。具體做法：
(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補(bǔ)充并打印。
(2)每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫小卷。
(3)由默寫小組長批改，一空5分。每錯(cuò)一處訂正3遍。
(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個(gè)月后，把表格復(fù)印，反饋給每位家長簽字。
(5)第二輪重點(diǎn)過關(guān)名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運(yùn)用型、開放型，讓學(xué)生熟悉、掌握，力求句句全部過關(guān)。
2、閱讀部分：
(1)文言文部分。
者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法：
第一輪：按篇復(fù)習(xí)法
時(shí) 間：2月17日到3月17日一整月
(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋等。
(2)對文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關(guān)系形成了“知識塊”。
時(shí) 間：4月份上半月
(1)搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干練習(xí)卷。
(2)每天完成一張，第二天老師講評，統(tǒng)一訂正。
通過近個(gè)半月的文言文閱讀復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力。
(2)現(xiàn)代文閱讀部分
現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了
什么
”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”，要求學(xué)生掌握答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生)
時(shí) 間：4月16至5月15日
(1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點(diǎn)，命題趨勢等。
(4)講評試題時(shí)，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問題，可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個(gè)詞的本來意思;第二步，解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思;第三步，分析這個(gè)詞語在句中的作用，如是生動(dòng)說明什么特征，還是準(zhǔn)確說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會(huì)丟分了。
3、作文部分
作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn)：
1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。
所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
具體做法：
時(shí) 間：從3月至4月
第一輪：周日作文訓(xùn)練
(1)每周周末布置一篇作文，使用a、b兩本作文。
(2)老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作
范文
。時(shí) 間：5月份至6月份上半月
(1)每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個(gè)題目讓學(xué)生練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。
(2)進(jìn)行幾節(jié)作文技巧點(diǎn)撥課，如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點(diǎn)亮語言法等。
(3)技巧點(diǎn)撥課盡量與當(dāng)堂作文課隔日進(jìn)行。
(4)作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生充滿寫作的成就感。
中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)能力，同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識、答題技巧及其思維能力，三“補(bǔ)”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實(shí)生活素材：縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱
愛
讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。 因此，在最后階段要鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，為知識的運(yùn)用與寫作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等。另外，要在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝： 書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。三“補(bǔ)”可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。總之，如何搞好中考語文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得每一位語文老師去研究和探索。在此，我只是根據(jù)自己膚淺的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和該班學(xué)生特點(diǎn)，擬定了一個(gè)粗略的復(fù)習(xí)計(jì)劃。希望能在中考復(fù)習(xí)備考中起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生的語文能力得到真正提高，中考
成績
能夠彰顯實(shí)效!語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇四
這部分復(fù)習(xí)因人而異，可根據(jù)掌握情況選擇專題訓(xùn)練。建議復(fù)習(xí)字形和字音要結(jié)合課本“讀一讀，寫一寫”詞匯;成語使用的考查語句不少選自課本，要掌握含有生僻成語和運(yùn)用修辭手法表達(dá)成語的句子;病句識別中出現(xiàn)的也是常見的病因;句序題所選語段都是圍繞一個(gè)中心來表達(dá)，通讀時(shí)抓住關(guān)鍵句，排序時(shí)要留意上下句和關(guān)鍵詞，并可以利用選項(xiàng)來排除，解題思路為“通讀句子—確定首句，確定緊密銜接句—連讀檢驗(yàn)”。
2古詩文默寫題。
剩下兩道古詩文默寫和詞語解釋的題，第7道古詩默寫一定要拿滿分，古詩文背誦部分一般都是選自兩篇古文和四篇古詩，而且集中出題在八年級上下冊和九年級上下冊，這部分的古詩和古文背誦不熟的可以每天早上分冊解決兩首古詩和一篇古文，然后睡前再拿出書，背著書安眠，保證記憶力好好的，且不失眠。第8題古文解釋，八年級是古文?？嫉募械?，這部分多關(guān)注課下注釋中的詞類活用、一詞多義、古今異義，如有不熟悉的記誦古文之時(shí)順便記憶一下課下的注釋哦~(易忘的要記錄在錯(cuò)題本上!)。
3學(xué)霸是怎樣復(fù)習(xí)語文的。
1.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來看筆記。
2.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷做。重復(fù)做卷子里的題目，越熟練越好。
3.熟背課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
4.作文方面可以參考?xì)v年作文題目，并嘗試寫一些作文。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇五
今年繼續(xù)擔(dān)任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?該怎樣才能做到充分徹底地復(fù)習(xí)初中語文呢?我想，在訂出計(jì)劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點(diǎn)。中考試題以知識立意，強(qiáng)調(diào)覆蓋面;以能力立意，強(qiáng)調(diào)能力點(diǎn);以素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語文復(fù)習(xí)課中，我們要幫助學(xué)生鞏固初中階段所學(xué)的知識，并重新組合知識系統(tǒng)，著重提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識以解決實(shí)際問題的能力。下面談?wù)勎倚＝衲甑闹锌嫉恼Z文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能，注重知識積累。
中考試題的第一板塊是積累與運(yùn)用。積累方面主要考查初中階段所學(xué)過的詩詞和文言文課文。我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識容量，學(xué)生不是短時(shí)間就能全面掌握的，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候必須有一個(gè)長期的計(jì)劃，將任務(wù)分散開來，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強(qiáng)默寫(重點(diǎn)是一些有生命力的句子和詩詞名句)。其次讓學(xué)生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上(下)句，要求默寫下(上)句，默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點(diǎn)：一是在理解的基礎(chǔ)上地進(jìn)行背誦;二是正確理解提示語。知識運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生掌握學(xué)過的語文知識，檢查學(xué)生對常用漢字的掌握情況，教給學(xué)生修改病句的符號和方法，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際交際中的語言表達(dá)能力等等。
二、掌握方法，加強(qiáng)訓(xùn)練課內(nèi)文言文，以提高遷移知識的能力。
中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，因此，我們在時(shí)間的安排上有所提前，一開學(xué)，我們就對初中階段的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，文言文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的。它應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程，所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要勤閱讀，重視默寫，多讓學(xué)生譯句子，使之嫻熟于心。關(guān)于課外文言文復(fù)習(xí)，只要讓學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因?yàn)檎n外的文言文考查大多選取與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過的，考查的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做一定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學(xué)生的遷移能力。
三、增加閱讀量，教會(huì)基本的閱讀方法，提高學(xué)生對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力。
語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)。現(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實(shí)際，或關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，或順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，或蘊(yùn)含人生教育意義，學(xué)生閱讀這類文章的同時(shí)，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會(huì)認(rèn)識得以提高。因此，在中考的復(fù)習(xí)中，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生的認(rèn)知水平看，初三是讀課外書的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會(huì)更好。我們會(huì)推薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復(fù)習(xí)中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來看，材料全源于課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點(diǎn)來看，淡化文體閱讀，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點(diǎn)發(fā)生了變化，但我認(rèn)為教給學(xué)生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因?yàn)檫@些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時(shí)候有著指導(dǎo)的作用，使學(xué)生在做題的時(shí)候有一個(gè)方向，不致于瞎摸。復(fù)習(xí)中，我們教師也著重培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章能力。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓學(xué)生探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個(gè)問題，對內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀點(diǎn)等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復(fù)習(xí)中，我們讓學(xué)生精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習(xí)很多，不能讓學(xué)生奮戰(zhàn)在題海中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當(dāng)?shù)恼n外閱讀給學(xué)生練習(xí)。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。
四、指導(dǎo)作文寫法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、理解生活，加強(qiáng)積累。
寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時(shí)要加強(qiáng)積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學(xué)生的生活圈子畢竟是局限的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中學(xué)生就只能就地選材，怎樣使學(xué)生在作文選材中有新意呢?我的做法是讓學(xué)生寫這些平常生活，但要出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。能否寫好作文除了與個(gè)人的生活閱歷有關(guān)外，還和語言的功底有關(guān)，因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在作文中多使用一些雅語，當(dāng)然，語言用得好不好，與學(xué)生的`文化積累是有很大的關(guān)系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學(xué)生出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中，我們要訓(xùn)練學(xué)生作文速度。我讓學(xué)生在50分鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢?我要求學(xué)生用10分鐘時(shí)間審題、選材、構(gòu)思;用40分鐘去寫。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)去做，才能讓學(xué)生成為習(xí)慣。
五、時(shí)間安排：
第一階段：時(shí)間8月——8月13日。內(nèi)容：完成六冊課本內(nèi)生字詞的識記并進(jìn)行檢測。
第二階段：時(shí)間8月14日——9月20日。內(nèi)容：1、全六冊古詩文。2、全六冊文言文。3、古詩文綜合測試題。
第三階段：時(shí)間9月21日——11月15日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，這其間主要按文體分類復(fù)習(xí)，針對本屆初三的特點(diǎn)，系統(tǒng)地作好知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、考點(diǎn)的穿線歸類工作。認(rèn)真研究20__年各地中考試題的規(guī)律性、閃光點(diǎn)。認(rèn)真研究語文學(xué)科和其它學(xué)科的聯(lián)系;認(rèn)真研究語文學(xué)科和生活的聯(lián)系。注重學(xué)生語文能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練。做到課內(nèi)課外結(jié)合，有針對性的做好課外語段的閱讀訓(xùn)練。切忌題海戰(zhàn)術(shù)，決不搞單一的試題訓(xùn)練。
第四階段：時(shí)間11月16日——12月16日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)作文。
第五階段：時(shí)間12月到放假。內(nèi)容：綜合測試。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇六
為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、總體思路。
由于語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識，而學(xué)過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的，但由于語文教學(xué)中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識、運(yùn)用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。
二、具體做法。
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
(二)知識點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)。
在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：
1、基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用：這里面的知識點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓(xùn)練：
(1)現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。
(2)文言文閱讀：文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇?！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價(jià)能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。
3、作文訓(xùn)練：我們在這一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。
(三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。
這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。
1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。
2、寫作訓(xùn)練：在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。
3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇七
(1)先看所給地圖的圖名。圖名是一幅地圖的眼睛，它常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主題內(nèi)容。例如“中國工業(yè)布局的變化圖”，不僅表明了地圖所示區(qū)域是中國，還表明了地圖所示內(nèi)容是中國工業(yè)布局的時(shí)空變化。
(2)細(xì)辨圖中圖例。當(dāng)?shù)貓D上出現(xiàn)多項(xiàng)地理事物的空間分布時(shí)，首先可從圖例中找出各項(xiàng)地理事物的名稱，然后分門別類地分辨識別它們的分布特點(diǎn)。
(3)重視圖中分界線。地理分界線是判斷地理事物分布的重要依據(jù)，如洲界線、國界線、日界線、晨昏線等。
(4)注意空間位置或形象特征。可通過地理事物的位置或形象特征來認(rèn)識其分布。如深圳位于珠江口東岸，而珠海位于西岸;法國的輪廓近似“六邊形”，智利的輪廓像“長劍”。通過閱讀較熟悉的或有一定意義的地理事物，如城市、鐵路、公路、河流等，然后再沿某一方向順序去讀圖。
(5)分析判斷。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點(diǎn)時(shí)，可以從整體到局部作層層分析，找出規(guī)律，最后作進(jìn)一步分析成因。
(6)勿漏輔圖。有些地圖配有輔圖，如課本中的洋流圖，就配有一幅北印度洋夏季洋流輔圖，我國的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖。輔圖有時(shí)有很重要的信息，讀圖時(shí)更需注意主圖與輔圖的關(guān)系及相對應(yīng)的位置，不可忽視。
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語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇八
計(jì)劃就是預(yù)先定下來，在確定的時(shí)間、確定的地點(diǎn)做確定的事?？荚嚽皫讉€(gè)月應(yīng)是在計(jì)劃中度過，計(jì)劃可以帶來信心，導(dǎo)致心理的安定感。如何做計(jì)劃？做計(jì)劃要注意以下幾點(diǎn)：1.評估現(xiàn)狀和目標(biāo)，做到心中有數(shù)。2.確定階段目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.長計(jì)劃，短安排，時(shí)間越近越詳細(xì)。4.計(jì)劃要切實(shí)可行，忌華而不實(shí)。
策略之二：檢查復(fù)習(xí)計(jì)劃。
制訂出來的復(fù)習(xí)計(jì)劃是否合理、可行，要進(jìn)行檢查，檢查可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1．作業(yè)是否在手忙腳亂的情況下完成？2.是否為沒有落實(shí)計(jì)劃而找借口？
3.做事情是否經(jīng)?；㈩^蛇尾4.經(jīng)常猶豫不決，不知道下一步該做什么？
5.是否發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常在做不必要的重復(fù)勞動(dòng)？
通過檢查，可以看出自己以前的計(jì)劃是否可行，知道如何來改進(jìn)復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高效率。策略之三：制訂復(fù)習(xí)時(shí)間表。目前，為學(xué)習(xí)而苦惱的學(xué)生大有人在（主要原因是付出了很多時(shí)間和精力但收效甚微）。其實(shí)時(shí)間對每個(gè)人都是公平的，有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。這里就有一個(gè)科學(xué)管理時(shí)間的問題，“磨刀不誤砍柴功”，越是臨近考試，越要給時(shí)間梳好辮子，要制定出每周、每日計(jì)劃以及剩余時(shí)間的學(xué)習(xí)安排。有的學(xué)生可能會(huì)說：“每天上課、吃飯、考試、睡覺，哪有多余的時(shí)間供自己安排？”時(shí)間是可以多出來的，要想讓時(shí)間多出一倍來，須注意以下幾個(gè)原則：
1.善用整段時(shí)間。每早9:25以前的時(shí)間，早讀，第二、三節(jié)晚自習(xí)。
2.活用零星時(shí)間。躺在床上不可能馬上入睡，把白天的知識在腦子里放一遍電影強(qiáng)化記憶。
3.縮短“三閑時(shí)間”（閑話：晚上回宿舍、閑事：加餐洗盥、閑思：犯傻）。
4.在不同的時(shí)間做最有成效的事情。那些時(shí)間用于記憶背誦，那些時(shí)間用于做題。具體做法：專門準(zhǔn)備一個(gè)小本子，以“周”為單位時(shí)間，每天晚上把第二天的計(jì)劃安排好，每周末將下一周的計(jì)劃安排好，每完成一項(xiàng)就在小本子上將它劃去。而要在不同的時(shí)間做最有成效的事情，則需要注意科學(xué)用腦及合理安排各階段的復(fù)習(xí)。
策略之四：注意科學(xué)用腦，控制連續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)間。
有人認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間越長越好，這是不科學(xué)的。學(xué)習(xí)是一種繁重的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，大腦處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)間過長，大腦細(xì)胞就會(huì)受損，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。一般說來，連續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間以40－60分鐘為最好。大腦在進(jìn)入學(xué)習(xí)10分鐘左右時(shí)達(dá)到最佳狀態(tài)，這種最佳狀態(tài)持續(xù)時(shí)間大約為20－30分鐘。最佳狀態(tài)過后，大腦實(shí)際工作效果下降較快，所以當(dāng)感覺學(xué)習(xí)效率下降時(shí)，就應(yīng)及時(shí)休息。
根據(jù)國外心理學(xué)家的研究，在注意力高度集中的單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)30分鐘后，要休息10分鐘才能恢復(fù)最佳腦力狀態(tài)；學(xué)習(xí)60分鐘后，要休息20分鐘；學(xué)習(xí)90分鐘后，要休息40分鐘；學(xué)習(xí)120分鐘后，要休息90分鐘。這說明，學(xué)習(xí)效果不是隨學(xué)習(xí)時(shí)間延長而增加的。恰恰相反，連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間越長，效果越差。連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)不間斷地學(xué)習(xí)，將是得不償失的。而在休息一二十分鐘后再學(xué)習(xí)，很快又能達(dá)到最佳狀態(tài)。根據(jù)這一規(guī)律，作為學(xué)生首先要重視課間10分鐘的積極休息。有的學(xué)生不理解課間休息的重要性，下課仍在學(xué)習(xí)，表面上看起來，他的學(xué)習(xí)抓得很緊，卻不知這10分鐘的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵消不了同時(shí)間的損失。
其次，午間小睡最好能達(dá)到60分鐘。據(jù)2003年6月24日美國《世界日報(bào)》的綜合報(bào)導(dǎo)，由哈佛大學(xué)莎拉.梅德尼克教授領(lǐng)導(dǎo)幾位心理學(xué)家測試發(fā)現(xiàn)，午睡60分鐘之后的視覺學(xué)習(xí)能力比不睡者高許多。研究報(bào)告中甚至說“從行為改善的角度看，午睡在直覺印象的學(xué)習(xí)，跟晚上一夜安枕同樣有用?！睂?shí)驗(yàn)顯示，第一天有午睡的受試者在24小時(shí)之后的記憶力，比沒午睡的人強(qiáng)百分之五十。所以如果可能，小睡最好能達(dá)到60分鐘左右?？稍谒奚幔部稍诮淌?。
再次，要堅(jiān)持經(jīng)常性的體育鍛煉。在一些學(xué)校的成功管理經(jīng)驗(yàn)中流行著這么一個(gè)公式：“7＋1＞8”，“7＋1”表示7個(gè)小時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)，“8”代表8小時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明，參加體育活動(dòng)的7小時(shí)學(xué)習(xí)比不參加體育活動(dòng)的8小時(shí)學(xué)習(xí)效果好。所以，怎么對待每天的課間操；下午的眼保健操和體育一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間就顯得尤為重要。晚自習(xí)后的體育鍛煉也很有必要，但一定要適度。
策略之五：合理安排各階段的復(fù)習(xí)，凸顯基礎(chǔ)知識的理解和掌握。
高考復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段：一輪（明年3月），二輪（明年四月），三輪（明年5月）。基礎(chǔ)知識是理解問題、思考問題、分析問題、解決問題的工具和依據(jù)，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)不能過分強(qiáng)調(diào)記憶，而是強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用。高考復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)面對新問題、新材料、新情況重新整合基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)不扎實(shí)，卻猛看各類參考書，或是做各種難題，不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且效果也不會(huì)好。關(guān)鍵是真正掌握基本概念、公式、定理等。做練習(xí)主要是訓(xùn)練應(yīng)用能力，但不能見題就做，而要精選習(xí)題，力求做到舉一反三，觸類旁通。對于做錯(cuò)的題，一定要做錯(cuò)題摘錄（錯(cuò)題記錄本），并要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，重要考試前只需看錯(cuò)題摘錄本，就能達(dá)到事倍功半的效果。
計(jì)劃出效率，但如果計(jì)劃不能按時(shí)完成，就如同紙上談兵，計(jì)劃也就成了廢紙。為保證復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)，可配合一定的心理訓(xùn)練：
1.復(fù)習(xí)前，贊揚(yáng)自己。如“我是一個(gè)有志氣的人，準(zhǔn)能完成任務(wù)”。當(dāng)做完一個(gè)習(xí)題或復(fù)習(xí)完一個(gè)單元時(shí)，自我贊揚(yáng)“我真不簡單，我多么認(rèn)真！”自我心理訓(xùn)練語可以自己設(shè)計(jì)。
2.休息時(shí)，及時(shí)暗示。一個(gè)小時(shí)過去了，大腦有點(diǎn)疲勞，該休息10分鐘，自我暗示：“我只休息10分鐘，多一分鐘也不行?！?0分鐘過去了，再去復(fù)習(xí)時(shí)，蹺起大拇指放在胸前，自我贊揚(yáng)“我真有志氣，很準(zhǔn)時(shí)。”
3.復(fù)習(xí)后，自我欣賞成果。幾個(gè)小時(shí)過去了，把所有完成的復(fù)習(xí)任務(wù)放在面前，再一次贊揚(yáng)自己“我是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人?！辈⒂檬址瓘?fù)習(xí)過的書或做過的練習(xí)，自我欣賞“我真行！成果這么大！”再用大拇指自我贊揚(yáng)一番。半天或一天過去了，洗臉時(shí)在鏡子面前又用大拇指大大地夸獎(jiǎng)自己。是否在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行心理訓(xùn)練，效果是不一樣的。
為了順利決戰(zhàn)高考，希望廣大考生掌握有效的復(fù)習(xí)策略。使我們的復(fù)習(xí)備考勞有所得，苦有回報(bào)。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇九
“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。
目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、綠色奧運(yùn)、建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺灣問題、核問題等等。
對這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，學(xué)生應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識，用所學(xué)知識去分析、闡釋和評價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。
在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問題，即使本來不是學(xué)科的重點(diǎn)知識也要掌握。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇十
語文是個(gè)很靠平時(shí)功底的學(xué)科，所以，突擊是不行的，就只能靠一整年的積累、努力才行，從頭至尾都不能偷懶，老師讓干什么就盡可能都做完，如果哪個(gè)方面是弱項(xiàng)就需要和老師交流交流用不用自己再找些題做。
1、基礎(chǔ)知識。
平時(shí)的訓(xùn)練一定認(rèn)真、按部就班，一定要攢人品。
(1)字音、字形(第一題)雖總說是必拿分題，但高考還錯(cuò)的學(xué)生并不少，只要平時(shí)訓(xùn)練跟著認(rèn)真走、考前掃一眼就夠了。
(2)文學(xué)常識一般不會(huì)出得太刁鉆，每次大考前從頭至尾過一遍就差不多了。
(3)成語沒事翻就行了，不要花費(fèi)大量時(shí)間，因?yàn)槌烧Z是少有的沒有范圍的一題，很有可能高考出的有你復(fù)習(xí)一年也沒見過的，很不值。
(4)語基幾種新題型，明年也可能再有其他變化，千萬別慌，一般新題型都不會(huì)太難。
2、默寫――更要攢人品。
高三一年中要練無數(shù)次默寫，一定要認(rèn)真對待，默寫前你一定要自己默一遍(很難做到)。
我因?yàn)榭倳?huì)忘記周四早讀是默寫，所以總打無準(zhǔn)備之仗，結(jié)果次次都錯(cuò)一堆，也不太認(rèn)真改錯(cuò)，總覺得到了最后肯定沒問題，而事實(shí)是高考還扣了一分!
3、文言文。
類似于英語閱讀的cd篇，從頭到尾都要讀。最重要的就是多讀，讀多了就知道了更多文言實(shí)詞虛詞的意思，也就更有古文的語感了，這和英語閱讀是一樣的。
文言文一共四五道選擇，其中有的是錯(cuò)誤明顯的送分題，但也會(huì)有的是比較難的，哪怕錯(cuò)一道也沒關(guān)系。
從今年起可能加入了翻譯題，老師會(huì)具體講翻譯的要點(diǎn)，翻譯挺難的，一定要多練，掌握技巧，即便扣分也無所謂。
4、詩歌。
無外乎“愛國”“思鄉(xiāng)”“壯志未酬”“寓情于景”“借物說理”等，看好是哪類，按老師教的套路答即可。
技巧：注意答題的題目上面可能會(huì)有朝代等提示。如：“讀下面一首唐詩/宋詞/宋詩”等。
5、小閱讀。
有科技說明文或者一些較新穎的文章，一定要仔細(xì)讀，題目不會(huì)太難，基本上都是從文章中概括總結(jié)出答案，但會(huì)出現(xiàn)一些你沒聽說過的名詞，貌似強(qiáng)大，但不能被嚇到，要從頭到尾讀完，總結(jié)段意中心意，找清答題區(qū)間即可。
6、大閱讀。
北京一直沒出過小說，如果老師考前沒有過分強(qiáng)調(diào)就有可能還不出。北京一般都會(huì)出抒情散文，或是借物喻理的文章，這是語文卷子中相當(dāng)難的一道大題，但其中還是會(huì)有一些是給分的題。
語文沒有哪道題是難題，每道題都會(huì)按點(diǎn)設(shè)分，其中有一半或以上的點(diǎn)是簡單的，但總會(huì)有你想不到的點(diǎn)，所以拿不滿也很正常，但要盡量爭取多拿。
答題的技巧還是根據(jù)問題文的內(nèi)容確定答題區(qū)間，然后在區(qū)間中分出層次，一層出一個(gè)點(diǎn)，就是答案了。但要注意一般不能用原文回答，要用自己的語言。還有，語文和文綜一定要記住多答不扣分!在有時(shí)間的的情況下一定要盡可能地寫滿(當(dāng)然要把最重要的寫在前面)。
7、作文。
如何準(zhǔn)備?
――一定要多積累論據(jù)!各種論據(jù)!
論據(jù)來源：
1、平時(shí)在看新聞報(bào)紙雜志或是英語語文閱讀時(shí)都可以留心一下，有哪些是可以用在作文里的。記住幾個(gè)讓自己印象深刻的例子，才能用的得心應(yīng)手!
2、語文書。
年級合出了一本集語文書精華的例子大全，所有事例均出自我們學(xué)過的語文課文，但不一定是每個(gè)班都會(huì)發(fā)的，最好向老師借一本自己復(fù)印一下，非常有用。
語文書中的例子以古代文人為主，善于寫詩人事跡的同學(xué)可以好好研究一下。
3、時(shí)事。
由于我不太會(huì)用華麗的辭藻，對古代文人也沒太多了解，不想死記硬背那些句子，所以我的很多例子以及作文都是時(shí)事評論類的，像我一樣的同學(xué)就可以多看看新聞，關(guān)注一下最近發(fā)生的大事、社會(huì)熱點(diǎn)，自己沒什么想法的就可以看看各大網(wǎng)站的評論員都有什么觀點(diǎn)，寫了什么文章，自己認(rèn)同的就可以用在自己作文里，最好是能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)與別人不同的角度觀點(diǎn)，這樣文章就會(huì)更出彩。
怎么能出彩：
(2)同樣的例子，大部分人寫了表面的問題，如果你能再深入一步，寫出小問題反映出的大道理，會(huì)讓考官覺得你思想有深度。
(3)文體可以新穎些。
(4)平時(shí)的作文統(tǒng)練還是挺多的，這是個(gè)嘗試的好機(jī)會(huì)，如果哪次統(tǒng)練有了什么好想法，即便不確定是能得特高的分還是特低的分，還是要嘗試一下，如果不敢的話就再寫一篇交給老師，總之一定要勇于嘗試。當(dāng)然，在最重要的幾次大考中還是要慎重一些，高考也是要求穩(wěn)的!!
(5)一定要養(yǎng)成改作文的好習(xí)慣。
一篇作文不是寫完就完了的，我的想法就是，要憋出一篇作文是多么痛苦的事情啊，所以，只要完成了一篇，就一定要改到48分以上才行，這樣才有背的的價(jià)值，也就是說，這樣，以后才有可能會(huì)再用到這篇，如果是個(gè)40出頭的作文，以后肯定永遠(yuǎn)都用不上了~雖然，改作文和寫作文一樣痛苦，但是，改完一篇也會(huì)對以后寫作文有很大的幫助，同時(shí)也是個(gè)給作文攢rp的好機(jī)會(huì)!!
8、語文平時(shí)學(xué)習(xí)注意。
語文成績有可能忽上忽下，所以不要被一次的好或壞蒙蔽，要認(rèn)真積累，最后才能有好結(jié)果。
9、考試時(shí)間安排。
基礎(chǔ)五題10分鐘以內(nèi);文言文20分鐘;詩歌斷句20分鐘;大小閱讀40分鐘;作文至少60分鐘。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇十一
在深入研究了考綱之后，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們的復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段進(jìn)行。
本階段復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，順利地迎接會(huì)考。
1、重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)。
先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，重點(diǎn)在易錯(cuò)、易混的字。然后采用聽寫的方式訓(xùn)練，每冊用一課時(shí)左右時(shí)間。
梳理說明文的相關(guān)知識，把握好課內(nèi)重點(diǎn)說明文篇目。
梳理議論文的相關(guān)知識，把握好課內(nèi)重點(diǎn)議論文篇目。
4、大作文訓(xùn)練。
指引寫作范圍，指導(dǎo)寫作方法，明確寫作要求。
1、古詩文默寫。
包括包括一至六冊的課內(nèi)課外古詩詞。
（1）先讓學(xué)生背誦重要詩句。
（2）強(qiáng)化記憶，反復(fù)默寫。
2、現(xiàn)代文閱讀。
現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，它包括記敘文、小說、散文等的復(fù)習(xí)。具體做法：
（1）幫助學(xué)生掌握各類文體的有關(guān)知識，讓學(xué)生熟記于心。
（2）注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。
（3）精心選取閱讀材料，精心設(shè)計(jì)問題，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
3、文言文閱讀。
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從字、詞、句、篇、章等方面設(shè)計(jì)考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，難度也更大一些。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，準(zhǔn)確翻譯，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。
4、小作文訓(xùn)練。
（1）指導(dǎo)學(xué)生收集素材。首先讓學(xué)生多讀書看報(bào)，了解時(shí)代信息，把握時(shí)代脈搏。再收集一些近幾年中考中的好的范文，或者將平時(shí)得分較高的學(xué)生作文收集起來，在全班交流。
本階段復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力。
1、瀘州市近三年的中考題必做。
2、精選全國各地幾套中考試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、精選幾套20xx年中考模擬試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。
4、中考作文題型集中訓(xùn)練。就中考作文中的話題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文類型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇十二
四月初完成九年級下冊1、3、4、5四個(gè)單元的新課教學(xué)。
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、課文的字、詞。
2、掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說。
3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)五周)
1、古詩文專題復(fù)習(xí)(兩周)
2、記敘文專題復(fù)習(xí)(尤其是小說)
3、說明文專題復(fù)習(xí)
4、議論文專題復(fù)習(xí)
5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)
(二)作文訓(xùn)練(一周)
讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材
學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。訓(xùn)練時(shí)把握好題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。
再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。
一)突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。
對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
二)功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時(shí)間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。
三)不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性
1、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85%主觀題目的考試。
2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會(huì)有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的作文。
四)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇十三
作文的分值是60分，在一定意義上決定了語文高考的勝敗。這一點(diǎn)盡管老師在考題的時(shí)候一再強(qiáng)調(diào)，可是我是直到進(jìn)入高考語文考場之后才深刻的體會(huì)，當(dāng)然活生生的例子就坐在你的現(xiàn)象，就因?yàn)橐黄呖甲魑幕?個(gè)月時(shí)間有點(diǎn)長，所以我差點(diǎn)放棄這次高考，之后的語文考試，我就抱著考不好就復(fù)讀的心情去考的，而且因?yàn)樽魑牡氖д`，我想名牌高校我的同學(xué)之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語文的成績，而且在高考考試順序上，語文是首科，所以會(huì)影響各科成績的發(fā)揮，也會(huì)影響到整個(gè)高考的成績，說得嚴(yán)重點(diǎn)就會(huì)影響到同學(xué)們前途命運(yùn)的問題，所以一定要把作文抓好。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇十四
從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的，延伸課外知識，通過對課本知識的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能。
語文常見的基礎(chǔ)知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有很多易讀錯(cuò)字音、同音字、形近字等，平時(shí)要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。
詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達(dá)的意境，更能增強(qiáng)個(gè)人的語言表達(dá)和寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞，梳理重難點(diǎn)，培養(yǎng)自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。
在緊張的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠科學(xué)的安排自己的時(shí)間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣，捷登通過一對一前后期精準(zhǔn)管控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間，從根本上解決學(xué)員提升障礙。
初三語文整體上的學(xué)習(xí)，在整個(gè)初中階段無論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長期望和中考壓力時(shí)，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇十五
2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實(shí)施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫;。
5、要補(bǔ)到位，步步為營;。
6、落實(shí)到位，盯住學(xué)生，摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn)，因材施教，落實(shí)補(bǔ)差;。
7、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù);。
8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。
9、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例;研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
一、查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)。
一?？荚嚱Y(jié)束后，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)考試中出現(xiàn)的問題。出現(xiàn)問題是很正常的，不需要回避，反而應(yīng)該感到高興，因?yàn)槌霈F(xiàn)問題的地方往往是自己掌握不夠扎實(shí)或者恰好是自己薄弱的環(huán)節(jié)。所以一模后應(yīng)在具體分析總結(jié)問題的基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)，使各知識點(diǎn)能均衡提高。
從歷年考生答題情況來看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)、古詩文閱讀。一模之后不妨把重點(diǎn)放在這幾塊上。具體來說：
(一)現(xiàn)代文閱讀怎么答題?
1、快速解讀，把握選文的主旨。
(1)不要急著去做題，現(xiàn)代文閱讀首先要注意理解題目，從題目中大致把握文章內(nèi)容、類型甚至主旨，可以取得事半功倍的效果。其次，速讀文章，提取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么?(2)畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路、結(jié)構(gòu)層次。(3)揣摩、參悟一些重要的句子、段落，找出畫龍點(diǎn)晴的句子，它們往往就是全文的主旨所在。
2、如何進(jìn)行全面的解答。
(1)回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言;(2)、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析;(3)、對應(yīng)題旨，不能遺漏答題要點(diǎn)，甚至可以在不確定有幾點(diǎn)的情況下多寫一兩點(diǎn)。之所以要這樣做，是因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評分要求嚴(yán)格，評分辦法一般是“要點(diǎn)給分”，而絕大多數(shù)考生在現(xiàn)代文閱讀上失分嚴(yán)重的主要原因就是只答一鱗半爪，不全面，所以掌握進(jìn)行全面解答的一些要領(lǐng)，至關(guān)重要。
3、關(guān)注變化。
新聞閱讀屬于新設(shè)的考試內(nèi)容，試題的編制、考查角度，尤其是探究題的命題，還在摸索中。一般選擇內(nèi)容比較豐富、新聞價(jià)值比較突出的消息、通訊、特寫、新聞評論等形式的新聞作品作為考試文本。高考選文要求1200字左右，通訊和特寫的篇幅比較適合，所以應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。
(二)語言運(yùn)用題如何答?
1、語言運(yùn)用題，關(guān)鍵應(yīng)弄清每題考查的是什么考點(diǎn)。一般來說，有語句擴(kuò)展，壓縮語段，正確使用修辭，仿用、變換、選用句式，語言表達(dá)簡明、連貫、得體等等。
從題型來說，可能有下列形式：
修改文段(相應(yīng)點(diǎn)是：標(biāo)點(diǎn)、語言簡明、連貫、得體等)。
贈(zèng)言、短信、網(wǎng)評。
開場白、總結(jié)發(fā)言、對對子。
排序題、銜接題、點(diǎn)評題、編者按。
頒獎(jiǎng)詞、墓志銘。
圖文轉(zhuǎn)換題、廣告語、畫外音、宣傳語。
擬標(biāo)題、擬導(dǎo)語、下定義、一句話新聞。
擴(kuò)展語句、仿寫、變換句式。
(記?。簾o論哪種題型，“萬變不離其宗”。一定要抓住那個(gè)“宗”!)。
2、語言運(yùn)用題特別強(qiáng)調(diào)的就是審題意識。審題包括要審清楚顯性要求和隱性要求，特別是隱性要求，更要仔細(xì)理解。如果在審題上出了問題，其結(jié)果往往是事倍功半甚至不得分。
3、注意近幾年沒有考過的“舊題型”，當(dāng)然也不斷有創(chuàng)新題出現(xiàn)。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇十六
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：立足學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代意識，弘揚(yáng)人文精神，突出開放性，注重策略引導(dǎo)。
通過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級共有學(xué)生44人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。
1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。
語文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿篇十七
(一)文史典籍：
“四書”：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》。
“五經(jīng)”：《史記》、《尚書》、《禮記》、《易記》、《春秋》。
“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》。
“四庫”：經(jīng)、史、子、集。
《詩經(jīng)》六義：鳳、雅、頌、賦、比、興。
六藝：也稱六經(jīng)，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。
(二)朝代傳說：
“三代”：夏朝、商朝、周朝。
“三皇”：傳說之一是“伏羲、女媧、神農(nóng)”
“五帝”：據(jù)《史記》載為：黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。
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