通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作提供參考和借鑒。寫作的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，我們需要用簡潔明了的語言來表達(dá)。這里是一些總結(jié)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，希望能給大家提供一些幫助。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇一
生活是豐富多彩的，充滿了七彩陽光，也彌漫著風(fēng)霜雨雪。生命的長河，注定要流過寬闊的平原，也難免要經(jīng)過險(xiǎn)峻的峽谷。是他們的諄諄教導(dǎo)，為我們點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，托起了明天的太陽。如果我們是祖國的花朵，他們就是辛勤的園丁；如果我們是勇敢的水手，他們就是智慧的導(dǎo)航者。是他們在莘莘學(xué)子的心中建立了永遠(yuǎn)的豐碑。
一天，星期二搞大掃除，張老師讓我到教室里全部擦一邊，我很開心地答應(yīng)了，這是張老師對我的信任。我一邊開心的笑一邊擦，還讓同學(xué)幫我忙。過了一會(huì)兒，我認(rèn)為已經(jīng)擦的很干凈了，可是等到放學(xué)后，學(xué)校里來檢查衛(wèi)生，卻萬萬沒有想到被扣分了。張老師同我來到柜子前說：“這灰塵是什么會(huì)事，”我一五一十地說：“王嚴(yán)祺已經(jīng)幫我擦過了，”張老師說“：王嚴(yán)祺幫你擦過了，你自己也得檢查一下。”我無話可說，只要乖乖地重新擦一遍?？墒浅龀蟮氖桥赃呌袃蓚€(gè)女生在看我。從這件事里我懂得了對班級(jí)里的事有責(zé)任心。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，你備課、上課、批改作業(yè)、關(guān)心同學(xué)、關(guān)心社會(huì)，你不覺得累嗎？你把全部心血都投入到我們的身上，‘心底無私天地寬’，怪不得你臉上洋溢著燦爛的笑容呢！”。
你把希望灑播在了我們心中，你把美德雕刻在了我們心中，你把社會(huì)責(zé)任感注入在了我們心中，社會(huì)的發(fā)展由此而蒸蒸日上。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇二
然而，這個(gè)飛速巨變的時(shí)代，帶給人憧憬，也留下困惑。
城鎮(zhèn)化正以前所未有的速度奔馳，到2030年，中國的城鎮(zhèn)化水平將達(dá)到70%。政策傾斜城市、人才會(huì)聚城市，城市成為現(xiàn)代化建設(shè)的重心、人人向往之地。在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的撕扯下，鄉(xiāng)村與城市漸行漸遠(yuǎn)。
鄉(xiāng)村所守護(hù)的文化正遭遇著不小的沖擊，身處其中的鄉(xiāng)村教育不可避免地受到影響，城鄉(xiāng)教育差距、資源配置失衡等問題，制約著鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)身邊的大量農(nóng)村孩子涌向城市學(xué)校，堅(jiān)守在鄉(xiāng)村的老師們難免有些失落。
而他們自己，從物質(zhì)到精神，也面臨一些困境。作為農(nóng)村教師，我經(jīng)常遭遇不被理解的尷尬全國兩會(huì)上，一些代表委員的聲音，道出了鄉(xiāng)村教師的真實(shí)境況。
無論是20載不間斷護(hù)送學(xué)生上下學(xué)的文天立，還是義無反顧扎根麻風(fēng)村30年的農(nóng)加貴，他們的奉獻(xiàn)精神無疑是偉大的，但僅靠堅(jiān)守與付出，很難帶來鄉(xiāng)村教育的持久提升。晉升不暢、教學(xué)繁重、收入微薄現(xiàn)實(shí)問題消磨著他們的職業(yè)夢想與從教激情。
相比外部困境，專業(yè)發(fā)展的無力感也困擾著他們。
慕課、繪本、機(jī)器人城市課堂日益與國際接軌，而在很多地方，鄉(xiāng)村課堂依然是一支粉筆、一塊黑板、一本教材，甚至在重演著30年前的故事。
我們清楚，中國教育最大的分母在鄉(xiāng)村，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的短板也在鄉(xiāng)村。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵。打通教育現(xiàn)代化的最后一公里，要靠鄉(xiāng)村教師改天換地的雙手。
唯有有了經(jīng)濟(jì)上的硬氣、專業(yè)上的底氣、文化上的睿氣，鄉(xiāng)村教師才能更好地承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命，譜寫更加壯美瑰麗的詩篇。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇三
老師，是辛勤的園丁，是智慧的傳播者。
早晨，我背著書包走在里，碰到了您。我向您問好，您微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，端著早飯慢慢的走上樓梯，我望著您的背影，心想，昨晚，您一定伏案為我們批改作業(yè)改到深夜……上午上課的時(shí)候，您批評了作業(yè)做的不好的，您生氣的樣子讓我們害怕，可是，盡管這樣，我們還是乖乖的坐在那里，因?yàn)槲覀兠靼?，您這都是為了我們好。中午，我端著飯碗高興地走進(jìn)教室。哇哦，今天有我最愛的土豆燉牛肉?？赡?，仍坐在那張陳舊的椅子上，為我們打香噴噴的飯菜，我好奇地向講臺(tái)上您的飯碗里瞄了一眼，天哪，您的飯碗竟然是空的！我明白了，您要等到我們盛完，您才最后一個(gè)盛飯！下午，我跑到上玩，因?yàn)槲以缭绲淖鐾炅苏n堂作業(yè)。您仍舊坐在教室里，拿著那只紅筆，在每一本作業(yè)上，認(rèn)真地做著記號(hào)。老師，那一個(gè)又一個(gè)的勾，一個(gè)又一個(gè)的叉，您是否感到厭倦？傍晚，我做您給我布置的作業(yè)，今天的作業(yè)特別多，我心生厭煩。可是，這時(shí)您可能還在為我們班的學(xué)生講解題目，可能還在等待某個(gè)家長來接小孩，可能還在準(zhǔn)備明天的課……而這，比做作業(yè)還辛苦很多。
又一個(gè)早晨，樹那么綠，花那么紅，天那么藍(lán)，鳥兒那么歡快。如果，我再次遇見您，我會(huì)一如既往地舉起我的右手，向您敬個(gè)禮.....
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇四
敬愛的老師：
您好！
歲月匆匆，花開花落。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我對您的悉心教誨充滿了感激之情。
六年了，我們在您的教誨之下，漸漸成長。您對我們的愛如同太陽一樣溫暖；春風(fēng)一樣和煦；清泉一樣甘甜。又似春天的腳步，走過一路便勃發(fā)紅花綠草；又似美妙的琴音，在我們心中縈繞，啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操。
老師，您教給了我們識(shí)別善惡好壞、還教給了我們做人的道理。您就像一把金鑰匙，為我們的心靈開鎖，為我們打開智慧的大門。
老師，我們是一棵棵樹苗，是您把我們培養(yǎng)成了參天大樹！
老師，您是一把火，您點(diǎn)燃了我們，讓我們發(fā)出了耀眼的光芒！
老師，我們是一張張琴，是您撥響了最響的音符！
六年之中，老師，從點(diǎn)橫豎折到加減乘除、從天上星座到海底世界，從……到……您用教桿敲出了一個(gè)個(gè)定理，用粉筆描繪出了一個(gè)嶄新的未來！在我們幼小的心靈之中，您就是培養(yǎng)花朵的園丁，默默無聞的粉筆，照亮人生的蠟燭，奉獻(xiàn)一生的春蠶。
您給我們的印象是謙虛的、偉大的、溫和的。我們對您的回憶是溫馨而美好的，對您的感激是真摯而無盡的。
老師，我們一定會(huì)以優(yōu)異的成績回報(bào)您！
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
在這個(gè)天轉(zhuǎn)涼，秋送爽，碩果香的日子里，我們共同迎來了第37個(gè)教師節(jié)。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝所有的教師節(jié)日快樂。
教師是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石。然而，無論是在過去還是現(xiàn)在或是將來，無論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們在無怨無悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位，用自己的青春和熱血來捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣！也正是他們，堅(jiān)定了我熱愛這個(gè)職業(yè)的決心。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我站在這個(gè)講臺(tái)上已經(jīng)有五個(gè)年頭了，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…但歲月的累積教會(huì)了我更多教書育人的道理，讓我成長為一名合格的教師?；仡櫸业某砷L正是因?yàn)槲疑磉呉淮笈鷲蹗従礃I(yè)、師德高尚，堪稱楷模的教師感染了我。在他們中，有一樣，燃燒自己照亮別人的“紅燭”，有一批像老師一樣，犧牲自我扶持后學(xué)的“人梯”，還有一批像老師一樣，不計(jì)報(bào)酬無私奉獻(xiàn)的“園丁”。
從他們身上我認(rèn)識(shí)到教育原來也是一份事業(yè)，教育原來也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，老師也會(huì)感到莫大的欣慰。我突然明白，這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報(bào)，而在于我們事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔，在這里，會(huì)生出一種無言的神圣與莊嚴(yán)；我景慕講臺(tái)的淡泊寧靜，在這里，會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；我感謝講臺(tái)的養(yǎng)育與磨煉，在這里，會(huì)有一種自我升華的愉悅與激勵(lì)。
作為教師，我把工作的質(zhì)量視為我生活的質(zhì)量，我愿傾其所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我的夢想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起，學(xué)生是幸福的，我就是快樂的；學(xué)生是進(jìn)步的，我就是欣慰的；學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！庇H愛的老師們，再長的話語也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠，最美的詩篇也表達(dá)不盡我們對教育事業(yè)的熱愛。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。老師們，讓我們攜起手來，把教師節(jié)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，共同努力吧！
在這里，我想對同學(xué)們說一句：同學(xué)們，質(zhì)疑問難，老師是你的書；傳承文明，老師是你的橋；劈波斬浪，老師是你的帆。難忘師恩，師恩難忘，讓我們行動(dòng)起來，用的表現(xiàn)感謝老師；用的成績回報(bào)老師；用最熱烈的掌聲傳遞出自己對老師的敬意和祝福吧！
“耿耿園丁意，拳拳育人心?！蔽蚁?，昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應(yīng)該享受社會(huì)的祝福與崇敬。最后再次祝愿老師們節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)年輕！
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇六
老師，我向你致敬。是你把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的太空，用你那如歌的聲音把愛播種。你象蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點(diǎn)燃希望的火種，用你那執(zhí)酌的熱情指引我們打開科學(xué)的迷宮。青絲變白發(fā)你無怨無悔，三尺講臺(tái)上，依然是你爽朗的笑聲。
我的老師叫譚老師，他鼻子上有一副眼鏡，他穿著一身黑衣服。他平常氣勢洶洶的。他對我們挺嚴(yán)格。只要我們在課堂上一說話，他就很兇，他會(huì)把我們能出去的。他平常把手插在布袋里，我也不知道為什么？只要我們在一年級(jí)的時(shí)候我們沒背過課文，他就叫我們留下。在這背。下課時(shí)，他對我們說：“你們只要上課認(rèn)真，就帶我們出去玩。”我們忘帶書海拾貝他就會(huì)給家長打電話。他說：“你叫你家長如果拿不來就在這住下?！庇袝r(shí)候，老師帶我們出去玩，上了一次濟(jì)南還有奎盛公園還有鵝莊有一次，我們正在講公開課，譚老師就想讓我們都舉手，而且還讓領(lǐng)導(dǎo)看見我們都積極回答問題，所以就出了個(gè)餿主意，這個(gè)餿主意就是：不想回答的舉右手，想回答的舉左手，就這樣吧！到了講公開課的時(shí)候，這個(gè)主意還真管用，一開課每次回答問題的時(shí)候我們都是積極地回答問題，領(lǐng)導(dǎo)看了滿意了。譚老師出的這個(gè)主意還真管用哩！現(xiàn)在我五年級(jí)了，馬上就要畢業(yè)了，我還真是舍不得老師......
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇七
晨讀是現(xiàn)代人追求自我成長和提高能力的重要途徑之一。作為一項(xiàng)晨間習(xí)慣，閱讀每天的目標(biāo)和計(jì)劃，或讀一些心理學(xué)、自我成長、職業(yè)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)管理等方面的書籍，都可以激發(fā)人們每日的成長動(dòng)力。我也在最近嘗試了晨讀并堅(jiān)持了三十天，發(fā)現(xiàn)它對我的生活和工作都帶來了積極的影響。
第二段：晨讀對自我成長的幫助。
晨讀帶來的最大改變是在于它對自我成長的幫助。通過閱讀優(yōu)秀的文章和書籍，更多地了解自己和世界，更好地認(rèn)識(shí)內(nèi)心的需求，以及不斷挖掘和激發(fā)自身的潛能。晨讀還有助于培養(yǎng)個(gè)人的思考能力，學(xué)會(huì)如何解決問題和面對挑戰(zhàn)，提升內(nèi)在的自信和決策能力。
第三段：晨讀對職業(yè)發(fā)展的影響。
晨讀對于職業(yè)發(fā)展也有很大的幫助。通過不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、理解市場動(dòng)態(tài)和消費(fèi)者需求，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和技能，增強(qiáng)職業(yè)前景和發(fā)展道路。在需要思考打破瓶頸、創(chuàng)新和優(yōu)化的時(shí)候，晨讀有助于打開思路，為職業(yè)發(fā)展帶來更多機(jī)會(huì)。
第四段：晨讀對工作生產(chǎn)力的提升。
晨讀不僅有助于個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展，也對工作和生產(chǎn)力的提升有很大的幫助。通過晨讀可以更好地規(guī)劃當(dāng)前和未來的工作計(jì)劃和目標(biāo)，做到工作起來有針對性，有效利用時(shí)間和資源；在工作中遇到瓶頸或挑戰(zhàn)時(shí)，晨讀也能提供新的思路和更高效的工作思路。
第五段：總結(jié)晨讀的價(jià)值與目標(biāo)。
總之，晨讀是目前越來越受歡迎的自我成長方式，與其他形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)相比，更輕松且具有更強(qiáng)的自我控制能力。在今后的日子里，我會(huì)一直堅(jiān)持晨讀，通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的知識(shí)和技能，為工作和生活帶來更大的改變和發(fā)展。同時(shí)也期望廣大讀者也能意識(shí)到晨讀的重要性，把它作為自我提升和成長的一個(gè)重要的工具。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇八
一年一度的教師節(jié)又到了，我永遠(yuǎn)忘不了這一天。
真漂亮啊!一個(gè)中午休息的時(shí)間就被他們部制的這么漂亮，真是快。
接著，其他的同學(xué)也陸續(xù)的到了教室，等待著老師的到來。
“來了，來了!”有一個(gè)同學(xué)喊著。全班同學(xué)立刻緊張起來。3、2、1，嘩啦啦!一些同學(xué)手拿著著五顏六色的彩帶碎片來潑向老師，我們立刻站了起來。一起喊道：“老師節(jié)日快樂!”我看到了平時(shí)上課臉神非常嚴(yán)肅的徐老師，就在那一瞬間，徐老師笑得非常燦爛。接著許多同學(xué)想徐老師獻(xiàn)花、獻(xiàn)禮物和獻(xiàn)賀卡。
接著，班主任劉老師也來了。劉老師一到門口，那一些同學(xué)又向老師潑彩帶碎片。劉老師也很開心。唯獨(dú)只有英語老師沒有上當(dāng)。
今天的教師節(jié)，真的令我很難忘!
老師，謝謝您。
回憶過去，一位位辛勤的老師，一件件令人高興、難忘的事，都裝在了那艘小船里，值得我珍惜、品味。
在我讀五年級(jí)的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了一位老師。他高高的個(gè)子，一雙粗大的手，細(xì)小的眼睛帶著一副眼鏡。他性格很“怪”，和藹的時(shí)候，像一頭溫順的綿羊，和我們一起嬉戲打鬧。他生氣的時(shí)候，原本鐮刀似的小眼頓時(shí)有燈籠那么大，猶如一頭暴怒的雄師。我們不知怎么辦才好，我的心里一團(tuán)糟，一時(shí)不知如何是好，只好帶著一種膽怯的心情去聽他講的課。一次，老師叫我們寫課本里的練習(xí)，但在他上課的時(shí)候，我偏偏生病了，不懂得怎么做。我冷汗直冒，自認(rèn)倒霉。心里就像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老師好像看出了我的心思，輕聲走到我身旁，俯下身，溫和地對我說：“你哪里不會(huì)寫?”我被這突如其來的聲音嚇了一大跳，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的說：“我……這道題……不會(huì)?！比缓笏苣托牡慕涛医忸}的方法，還舉例了很多類似于這道題的例子。后來，我漸漸喜歡上這門語文課，每一次上他的課，我都很專心的的聽，用心的記，因此上課時(shí)提出的許多問題我都能夠理解，但總戰(zhàn)勝不了自己的膽怯，舉不起這一只“沉重”的手。
老師，沒有您，就沒有我的今天，老師，謝謝您!
老師，您辛苦了。
從有記憶起，我便討厭那堆在書案上一摞一摞的作業(yè)本，是它們，占去了老師們大量的時(shí)間;是它們，是歲月更深地在老師臉上留下了痕跡!歲月如流，一晃眼，我便走過了七個(gè)春秋，我不再是那幼稚的小女孩，不再有那種讓人好笑的念頭。我已深深得懂得了教師，這是一個(gè)多么神圣的字眼!
七年以來，我目睹了多少位老師，把整個(gè)身心撲在教育事業(yè)上的人類靈魂的工程師。在幼兒園，那象媽媽一樣親切的莊老師;在小學(xué)，那循循善誘啟蒙的羅老師;在初中，那令我敬佩的鄭老師，令我欽佩的關(guān)主任，還有那小學(xué)令我肅然起敬的鐘老師、岑老師、廖老師、吳老師、李老師……每一個(gè)老師都使我敬佩，我深深地愛每一位教師，也被他們的精神所感動(dòng)。我一直在深思，他們圖的是什么呢?名利?地位?還是權(quán)勢?都不是。今年才退休的吳老師，在教育崗位上含辛茹苦幾十年又得到了什么?但他還是欣慰地笑了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，敬愛的老師啊，你們是春蠶，織出了我們的遠(yuǎn)大理想你們是蠟燭，照亮了我們的美好前程。老師啊，你們同樣是最可愛的人，如果能讓我選擇未來的職業(yè)，我會(huì)毫不猶豫的選擇“教師”。敬愛的老師，在教師節(jié)即將到來之際，我懷著深深的敬意，向你們問好，以及向你們學(xué)習(xí)。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇九
詩人云“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜識(shí)日月，粉筆無言寫春秋……”是對老師的最好寫照。所有的知識(shí)來源于書本，知識(shí)的傳播者是老師。如果沒有老師，我們將永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步，五一國際勞動(dòng)節(jié)到來之際，在此我向老師們致敬，感謝他們辛勤地勞動(dòng)！
老師度過的每一天都是無比辛苦的，但是他們卻一點(diǎn)也不抱怨，總是默默的付出。記得有一次，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都要去參加一個(gè)征文比賽。因?yàn)闀r(shí)間緊迫，大家寫好后，把電子文件傳給石老師。石老師接到每一個(gè)同學(xué)的文章后連夜就給我們批改好。有的時(shí)候石老師批改一篇作文都要花一兩個(gè)小時(shí)，但是他卻沒有漏改掉哪一個(gè)同學(xué)的文章。每一天都要回答一些家長的問題，有時(shí)候到了很晚也仍舊沒睡。當(dāng)我們把作品交上去，他會(huì)告訴我們字體用的不對，副標(biāo)題太大之類的話，盡管去了很多次都耐心地給我們輔導(dǎo)。
有一次，上課的鈴聲響起的時(shí)候，我們拿出《語文》課本等待石老師的到來。感覺響鈴聲幾分鐘過去了還沒看到石老師的到來。我心里不停得納悶：以往石老師都會(huì)在上課鈴聲響起的同時(shí)走進(jìn)教室……突然一個(gè)熟悉的身影腳歩明顯比平時(shí)慢了許多地進(jìn)入教室，是石老師來了?！皩Σ黄鹜瑢W(xué)們來晚了，請同學(xué)們打開書本”。石老師說。當(dāng)我看到他說話時(shí)是帶著沙啞的聲音，看到他手在黑板上寫的每一個(gè)字都很吃力！這一節(jié)課時(shí)間過得挺慢，老師是帶病給我們上課。但是石老師都沒說自已生病了！為了我們有更好的學(xué)習(xí)成績有許許多多像石老師一樣的老師在默默無私奉獻(xiàn)著！
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚濕干”！是對老師的恰好比喻。向老師們致敬！
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇十
相信大家都聽過一句名言：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。這句話表達(dá)了讀書對于人們的珍視和重要性。因此，為了提高讀書效率，晨讀在日常生活中逐漸流行起來。本人已經(jīng)堅(jiān)持晨讀30天，接下來，會(huì)對晨讀的體驗(yàn)與體會(huì)進(jìn)行深刻探討。
第二段：提高閱讀效率。
在開展晨讀項(xiàng)目前，我對自己的閱讀效率既不快、也不牢固。但是，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，晨讀對我來說更具有重要性。在晨讀的過程中，我漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，集中注意力，提高了閱讀速度，有效地抓住了文章的主旨思想。
第三段：培養(yǎng)興趣愛好。
讀書是一種知識(shí)的積累和延續(xù)。晨讀可以讓我學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)和思想觀念，并且能夠找到自己真正的興趣。每天不同的主題，讓我更深入地了解到某些方面的知識(shí)，也同時(shí)增強(qiáng)了我對知識(shí)的渴望和獲取的欲望。
第四段：晨讀的積極意義。
晨讀不僅僅是閱讀知識(shí)、提高閱讀效率、培養(yǎng)興趣愛好，而且還鍛煉了我堅(jiān)持不懈的意志力。晨讀的開展需要我們嚴(yán)格遵守規(guī)定，嚴(yán)格按時(shí)實(shí)現(xiàn)，這樣才能不斷進(jìn)步。同時(shí)，日常的堅(jiān)持，也對我以后的生活和工作產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)。
綜合上述的各種體驗(yàn)，晨讀自然成為了一種有益的生活方式。這個(gè)過程，不僅讓我提高了閱讀效率、興趣愛好同時(shí)也讓我不斷得到心理獎(jiǎng)賞。我相信我可以繼續(xù)堅(jiān)持下去，讓晨讀成為一種永久的生活方式，也希望更多的人加入到晨讀的行列中，并充滿信心地把它當(dāng)做一種生活習(xí)慣。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇十一
老師，你像辛勤的園丁，無時(shí)無刻都在鼓勵(lì)、支持、關(guān)懷著我們祖國的花朵；老師，你像一棵參天大樹，無時(shí)不刻保護(hù)著在樹上筑巢的小鳥；老師，你像一根蠟燭，無私奉獻(xiàn)照亮了我們，燃燒著自己。
老師，多么光榮的稱號(hào)！在我們?nèi)松缆飞辖o我們指明前進(jìn)的道路。記得有一次，老師讓我代表班級(jí)主持《弟子規(guī)》這個(gè)節(jié)目，我擔(dān)心做不好，心里七上八下，緊張得不得了，是你的出現(xiàn)，在我的身邊打氣加油鼓勵(lì)我：“相信自己，你能行！”一句簡單的話語，給予我前進(jìn)的動(dòng)力，我懷著一顆自信的心，昂首挺胸走上舞臺(tái)，帶領(lǐng)們背誦《弟子規(guī)》，朗朗的誦讀聲，吸引了全年級(jí)師生，獲得了熱烈的掌聲，我成功了。
還有一次，老師讓我管理班級(jí)不聽話的學(xué)生，雖然只有幾個(gè)人，但是我感到萬分勞累，不停招呼他們，在那一刻，我體會(huì)到了老師的艱辛和不容易。
老師，你高尚的情操，偉大的精神品格，是我的陽光，我向你致敬。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇十二
自從我加入了晨讀計(jì)劃以來，我已經(jīng)堅(jiān)持了30天。這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，收獲也非常豐富。在這篇文章中，我將分享我的心得和感想，希望可以對大家有所幫助。
第二段：晨讀的重要性。
在這30天里，我深深地體會(huì)到了晨讀的重要性。每天早上，我會(huì)選擇一篇有價(jià)值的文章或者一本好書進(jìn)行閱讀，這不僅可以提高我的閱讀能力，更能夠幫助我在新的一天開啟前拓寬我的視野，給我?guī)砀嗟撵`感和思考。同時(shí)，這樣的讀書習(xí)慣也讓我有了更多的自信和內(nèi)在的力量去面對困難和挑戰(zhàn)。
第三段：晨讀的好處。
晨讀除了能夠提高我們的閱讀能力與思考能力之外，還有許多好處。首先，晨讀可以提高我們的專注力和目標(biāo)感。早起讀書，可以讓我們更加清晰地思考自己的目標(biāo)和計(jì)劃，并且可以減少分心和浪費(fèi)時(shí)間的情況。其次，晨讀可以讓我們有更好的心態(tài)面對一天的工作和生活。通過讀書，我們可以讓自己心態(tài)更加平穩(wěn)，更有耐心，從而更加有效地應(yīng)對日常的挑戰(zhàn)和難題。
第四段：如何堅(jiān)持晨讀。
堅(jiān)持晨讀并不容易，需要我們不斷的付出和努力。首先，我們需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天都要設(shè)定晨讀時(shí)間并且堅(jiān)持不變。其次，選擇合適的閱讀材料也非常關(guān)鍵。需要根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的書籍和文章，以便更好的保持閱讀的興趣。最后，我們也可以與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)，相互激勵(lì)與鼓勵(lì)。
第五段：總結(jié)。
總之，晨讀對于我們的成長和進(jìn)步有著非常重要的作用。通過這30天的體驗(yàn)，我明白了堅(jiān)持晨讀的好處和技巧，也更加堅(jiān)定了自己繼續(xù)堅(jiān)持下去的決心。無論在未來的生活和工作中，我都會(huì)把晨讀作為必不可少的部分，來幫助自己實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)和成就。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇十三
簡愛第三十章是整部小說的高潮部分，也被認(rèn)為是小說中最具復(fù)雜性和深度的章節(jié)之一。簡·愛即將結(jié)婚，但在婚禮前夕，她突然發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入了一個(gè)道德的死胡同。在她面前出現(xiàn)了兩條道路：一是跟著自己的內(nèi)心走向真愛和幸福，另一條是跟隨社會(huì)的道德規(guī)范，嫁給自己并不愛的羅切斯特先生。這個(gè)決定對于她的生命軌跡產(chǎn)生了深刻影響，也是整個(gè)小說中最激烈的反抗。
第二段：知識(shí)與愛的沖突。
在第三十章中，簡愛展示了自己的智慧與勇氣，但同時(shí)也展示了理性和感性之間的沖突。簡愛已經(jīng)知道了羅切斯特先生的秘密，這使她感到非常痛苦。然而，對她而言，更重要的是道德和價(jià)值觀的問題。嫁給一個(gè)沒有品德和榮譽(yù)感的男人不是她所愿意接受的，即使她深愛著他。這個(gè)場景說明了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，即如何處理知識(shí)、信仰和個(gè)人情感的沖突，這往往是一個(gè)不斷探索和思考的過程。
第三段：女權(quán)主義的探索。
簡愛作為一個(gè)女性主人公，反抗了男性統(tǒng)治和社會(huì)壓迫，強(qiáng)調(diào)了女性自主和獨(dú)立。她的婚姻決定表明，女性在愛情、婚姻和命運(yùn)方面需要自主選擇權(quán)，而不是束縛于社會(huì)傳統(tǒng)和文化規(guī)范中。簡愛為女性積極爭取自由和平等地位，也為后來的女權(quán)主義者提供了思想借鑒和靈感。
第四段：自由和責(zé)任的關(guān)系。
自由和責(zé)任之間的關(guān)系是第三十章的另一個(gè)核心主題。簡愛要做出的決定讓她體驗(yàn)到了這個(gè)問題的矛盾性。選擇結(jié)婚是一種責(zé)任和義務(wù)，但嫁給一個(gè)不愛自己的男人卻將自由剝奪甚至奉獻(xiàn)了自我。另一方面，選擇單身則放棄了生命中的某些東西，也要承擔(dān)責(zé)任和后果。這個(gè)問題在現(xiàn)實(shí)生活中也常常存在，如何在自由和責(zé)任之間做出正確的選擇是需要我們不斷思考和探索的。
第五段：結(jié)論。
簡愛第三十章是小說中最有深度、最肆意和最不可忽視的部分之一。它涉及了人性的多層次、女性的自主和獨(dú)立，以及自由和責(zé)任之間的復(fù)雜關(guān)系。這個(gè)章節(jié)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的生命軌跡和價(jià)值，不僅來自于我們的知識(shí)和技能，也來自于我們的個(gè)人信仰、文化背景和人性特質(zhì)。只有在不斷探索和思考的過程中，我們才能做出符合自身價(jià)值觀和理念的選擇，實(shí)現(xiàn)意義和價(jià)值的最大化。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
在這個(gè)天轉(zhuǎn)涼，秋送爽，碩果香的日子里，我們共同迎來了第__個(gè)教師節(jié)。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝所有的教師節(jié)日快樂。
教師是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石。然而，無論是在過去還是現(xiàn)在或是將來，無論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們在無怨無悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位，用自己的青春和熱血來捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣！也正是他們，堅(jiān)定了我熱愛這個(gè)職業(yè)的決心。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我站在這個(gè)講臺(tái)上已經(jīng)有五個(gè)年頭了，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…但歲月的累積教會(huì)了我更多教書育人的道理，讓我成長為一名合格的教師?；仡櫸业某砷L正是因?yàn)槲疑磉呉淮笈鷲蹗従礃I(yè)、師德高尚，堪稱楷模的教師感染了我。在他們中，有一批像老師一樣，燃燒自己照亮別人的“紅燭”，有一批像老師一樣，犧牲自我扶持后學(xué)的“人梯”，還有一批像老師一樣，不計(jì)報(bào)酬無私奉獻(xiàn)的“園丁”。
從他們身上我認(rèn)識(shí)到教育原來也是一份事業(yè)，教育原來也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，老師也會(huì)感到莫大的欣慰。我突然明白，這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報(bào)，而在于我們事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔，在這里，會(huì)生出一種無言的神圣與莊嚴(yán)；我景慕講臺(tái)的淡泊寧靜，在這里，會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；我感謝講臺(tái)的養(yǎng)育與磨煉，在這里，會(huì)有一種自我升華的愉悅與激勵(lì)。
作為教師，我把工作的質(zhì)量視為我生活的質(zhì)量，我愿傾其所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我的夢想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起，學(xué)生是幸福的，我就是快樂的；學(xué)生是進(jìn)步的，我就是欣慰的；學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！庇H愛的老師們，再長的話語也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠，最美的詩篇也表達(dá)不盡我們對教育事業(yè)的熱愛。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。老師們，讓我們攜起手來，把教師節(jié)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，共同努力吧！
在這里，我想對同學(xué)們說一句：同學(xué)們，質(zhì)疑問難，老師是你的書；傳承文明，老師是你的橋；劈波斬浪，老師是你的帆。難忘師恩，師恩難忘，讓我們行動(dòng)起來，用的表現(xiàn)感謝老師；用的成績回報(bào)老師；用最熱烈的掌聲傳遞出自己對老師的敬意和祝福吧！
“耿耿園丁意，拳拳育人心?！蔽蚁耄蛱斓?，今天的，明天的，所有的教師都應(yīng)該享受社會(huì)的祝福與崇敬。最后再次祝愿老師們節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)年輕！
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇十五
尊敬的各位老師、離退休教職工：
金秋九月，秋高氣爽。在這碩果累累、充滿豐收喜悅的美好季節(jié)，我們迎來了第xx個(gè)教師節(jié)。在此，我們向?yàn)閷W(xué)院建設(shè)和發(fā)展辛勤耕耘的全體教師表示節(jié)日的祝賀并致以崇高的敬意!同時(shí)，我們也向?yàn)閷W(xué)院建設(shè)做出貢獻(xiàn)，至今仍心系學(xué)院發(fā)展的離退休教師表示誠摯的感謝并致以親切的問候!
在過去的一年里，全院上下艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)事業(yè)都取得了新突破。人才強(qiáng)院戰(zhàn)略獲得巨大進(jìn)展，學(xué)科建設(shè)水平明顯提高，高層次科研成果不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)改革不斷深化，社會(huì)服務(wù)受到廣泛贊譽(yù)，國際化辦學(xué)境界漸次提升，管理改革創(chuàng)新穩(wěn)步推進(jìn)，辦學(xué)條件持續(xù)改善。這是全院教職員工的辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)和拼搏進(jìn)取的結(jié)果。
回顧過去，我們倍感欣悅;展望未來，我們信心滿懷!站在新歷史起點(diǎn)上，面對競爭激烈的高等教育發(fā)展環(huán)境，希望全院教職員工繼續(xù)以高度的主人翁精神，以高度的全局意識(shí)和大局意識(shí)，進(jìn)一步解放思想、振奮精神、鼓足干勁、改革創(chuàng)新，為建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院而奮勇前行，為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院更加美好的明天不懈奮斗!
衷心祝愿全院教職員工節(jié)日愉快，工作順利，身體健康，家庭幸福!
xx大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。
20xx年9月10日。
范文二：
全縣廣大教師和教育工作者：
大家好!
捷報(bào)頻傳秋風(fēng)爽，佳節(jié)適至金菊香。在這溢滿著收獲與歡樂的`季節(jié)里，我們迎來了第三十一個(gè)教師節(jié)。在此，縣教育局、縣教育工會(huì)向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線上的廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問!
一年來，教育系統(tǒng)以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，結(jié)合群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，深化教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展，全縣教育再邁新步伐，再創(chuàng)新成績，再現(xiàn)新氣象。教育體制不斷完善，素質(zhì)教育深入推進(jìn)，課程改革扎實(shí)有效，高考成績再創(chuàng)新高，辦學(xué)條件顯著改善，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，隊(duì)伍建設(shè)卓有成效，學(xué)校差距逐步縮小，教育難點(diǎn)有效突破，教育事業(yè)蒸蒸日上。這些成績的取得，凝聚著各級(jí)黨委、政府的關(guān)心和重視，凝聚著社會(huì)各界的支持和厚愛，更凝聚著廣大教師和教育工作者的智慧和汗水。在這里，我們向廣大教師和教育工作者表示真誠的感謝和崇高的敬意!
目前，我縣教育事業(yè)正面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，希望廣大教師和教育工作者牢記肩上神圣使命和責(zé)任，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身思想、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)，用行動(dòng)成就事業(yè)，用愛心塑造未來，為早日實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo)做出新的更大貢獻(xiàn)!
一紙薄箋無以承載我們深深的祝福，千言盛贊不能融盡我們濃濃的敬意，再次祝廣大教師和教育工作者節(jié)日愉快，身體健康，合家幸福，萬事如意!
xx教育局、教育工會(huì)。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇十六
教師節(jié)旨在肯定教師對教育的貢獻(xiàn)。在中國現(xiàn)代史上，教師節(jié)已經(jīng)在不同的日期慶祝了很多次。直到1985年，第六屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第九次會(huì)議通過了《國務(wù)院關(guān)于設(shè)立教師節(jié)的建議》，才真正確定1985年9月10日為中國第一個(gè)教師節(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
晚上的校園燈火通明，教室里的白熾燈將黑暗驅(qū)得無影無蹤。當(dāng)從門外走進(jìn)來一個(gè)人的時(shí)候，頓時(shí)，啪的一聲響，燈光熄滅，黑暗侵襲。
“老師，教師節(jié)快樂!”
燈光落下后幾秒，一聲來自集體的祝福語都沖向了門外的人影。隨著我們余音而來的是亮著暖黃色燈光的蠟燭，蠟燭插在一個(gè)大蛋糕上，蠟燭飄搖的小火苗給教室添上了溫馨。
“老師，快進(jìn)來呀，大家都還等著你吹蠟燭呢。”班長瞧著老師站在門口驚訝的表情，不禁出聲。
蛋糕被兩人抬上了講臺(tái)，坐在下面的我們，都一臉期待著望向老師。講臺(tái)上的這個(gè)蛋糕，蛋糕上插上的六十支蠟燭，代表著我們班上的每一位同學(xué)對老師表達(dá)的敬意。
班長的聲音落下后，老師就緩緩的走上了講臺(tái)，然后，停住。
我們瞧著站到了蛋糕前面的老師，接著有同學(xué)滿懷激動(dòng)地道：“老師，吹蠟燭?！庇辛艘粋€(gè)同學(xué)開頭，隨之班上很多人都來起哄了，當(dāng)然我也在其中?！按迪灎T，吹蠟燭……”我們喊得歡快，站在講臺(tái)上的老師在我們的熱情下，深吸了一口氣，然后，瞬間一蕩而過，只見蠟燭微弱的火光毫無抵抗之力，一眨眼火光全部都熄滅。
又是啪的一聲響，教室里又恢復(fù)了之前的明亮，這下，我們瞧清楚了，講臺(tái)上，站在蛋糕前面的老師正一臉笑容的望著我們。
“同學(xué)們，謝謝你們的禮物?！?/p>
老師的話音落下后，坐在座位上的我們都不約而同的笑了起來，至于為什么笑?我們也都不明白，只是有同學(xué)笑出來后，接著這一聲笑像是帶上了魔力一般，瞬時(shí)就感染了教室里的所有人。
這是一個(gè)難忘的教師節(jié)。
在生活中，我遇到了一雙與眾不同的眼睛，那便是我們的楊老師，她有一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍著愛的光芒，是她那雙會(huì)說話的眼睛使我懂得了，什么是鼓勵(lì)、關(guān)切和關(guān)心。
記得有一次，我在上課時(shí)沒注意聽講，而是放了一本童話書在桌子底下偷看，我用手托著腮，身子一歪，這樣就可以看見夾在腿上的書，也許是作賊心虛，我總得看一句話，再瞟瞟老師的眼睛有沒有在注視我?？杉埌蛔』?，我的“行動(dòng)”還是被老師發(fā)現(xiàn)了，老師用嚴(yán)厲的眼神看著我，好像在說：“上課不要偷看書，開小差，知道了嗎?要認(rèn)真聽講!”從那時(shí)起直到下課，我不敢看老師的眼睛，怕她再次顯出剛才的嚴(yán)厲。
有的時(shí)候，老師的目光是和藹、贊許的。記得有一次，明天要上公開課，我回到家時(shí)，把古詩背得滾瓜爛熟了，我真希望明天能舉手發(fā)言，再次受到同學(xué)們的鼓勵(lì)和老師的贊揚(yáng)。第二天終于到來了，“叮叮叮叮”上公開課了，同學(xué)們一起涌進(jìn)了教室，上課時(shí)，老師提出了一個(gè)很簡單的問題請我回答，也許是我太緊張了，我站了起來，可腦子里卻像塞了一團(tuán)亂麻似的，一個(gè)字也“吐”不出來。這時(shí)從老師的眼中，又放出了一種鼓勵(lì)的目光，老師的眼睛好像在說：“不要緊，放松一下，你一不行!”這時(shí)，我心里平靜了許多，不知怎的，剛才還結(jié)巴，現(xiàn)在，流利得像一條小河沒有盡頭，等我坐下時(shí)，老師又用贊許的目光，好像在說：“你回答得真好，真棒!”
但有的時(shí)候，老師的眼睛又是那么的嚴(yán)厲，有一次，在考英語時(shí)，英語的試卷很簡單，沒到時(shí)間，我就做完了，這時(shí)，同桌向我發(fā)“信號(hào)”了，我將試卷推向了同桌，突然老師轉(zhuǎn)過身來發(fā)現(xiàn)我沒有了試卷，就用嚴(yán)厲的目光瞪了我一眼，好像在說：“這樣不對!”我急忙從同桌的手中拿回了試卷，見我拿回了試卷老師的眼睛好像又在說：“這樣才對!”
我永遠(yuǎn)忘不了老師那雙會(huì)說話的眼睛!
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您的評價(jià)。
您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
你們好!
非常榮幸由我為大家做今天升國旗儀式上的演講明天就是我們一年一度的教師節(jié)，在此，我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節(jié)日快樂!
老師，您的無私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報(bào)我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長城!
您甘于當(dāng)人梯，用微笑著的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，您勤于當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭，用的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明!
可能由于我們的青春沖動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請您原諒課堂上開小差的我們，操場上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們在一天天長大，我們不再只會(huì)保證，而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生!
敬愛的老師，您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您!在這個(gè)美好的節(jié)日里，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬事如意，心想事成!
九月十號(hào)教師節(jié)即將來臨。但是今年的教師節(jié)是在星期六，星期六周末放假，也就是說我們不能當(dāng)面給老師們送上禮物和祝福了。
但是就是因?yàn)檫@特別的教師節(jié)，我也可以為老師慶祝。因?yàn)榻處煿?jié)在星期六所以我們今天提早了一天替老師慶祝。
早上我們在黑板上寫了幾大字---“教師節(jié)快樂”!然后把同學(xué)叫來幾位同學(xué)精心制作的卡片上簽上了全班同學(xué)的名字。最后兩位同學(xué)去把老師叫來幾位同學(xué)躲在門后準(zhǔn)別給老師“撒花”。不到多久老師在兩位同學(xué)的帶領(lǐng)下來到了教室?guī)孜欢阍陂T后的幾位“撒花仙子”出來了撒啊!撒啊!老師好像再次進(jìn)入了教堂再次在兩位伴娘下再次成為了新娘這個(gè)新娘真是美啊!走完了教堂同學(xué)給老師的禮物和祝福!老師高興地笑著。真讓我心也甜。啊!老師啊!你的笑容你可藹和親的臉真可愛真美。
老師，真的很感謝您平時(shí)的照顧和指導(dǎo)，您就像我的第二個(gè)媽媽一樣，無微不至為我們付出，我們會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不讓您失望的。最后祝您教師節(jié)快樂，身體健康!
金色九月，秋風(fēng)送爽。在這個(gè)如詩如畫的季節(jié)里，_小學(xué)的孩子們迎來了最值得感恩的節(jié)日——教師節(jié)。全班師生共聚一堂，教室里傳來了一陣陣歡呼和吶喊聲。這是在小學(xué)和老師們度過的最后一個(gè)教師節(jié)了，同學(xué)們十分珍惜，并做了充分的準(zhǔn)備，彩帶和氣球把教室裝扮得如過年一樣。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師，您們辛苦了，謝謝您們!”，孩子們點(diǎn)上蠟燭為老師們獻(xiàn)上了一曲《感恩的心》，在搖曳的燭光中，在感人的弦律中，老師們真切地感受到孩子們的愛心和用心。每個(gè)老師都收到了全班孩子送上的最誠摯的禮物——一個(gè)水杯，“老師，當(dāng)你上完課口干舌燥時(shí)，希望這個(gè)水杯能帶去一份潤澤?！?/p>
孩子們還和老師一起玩起了“擊鼓傳花”的游戲，得到花的同學(xué)利用這個(gè)機(jī)會(huì)把平時(shí)想說的、或者不敢說的心里話向老師表達(dá)。許多同學(xué)都紛紛上臺(tái)訴說他們對老師的尊重與感激之情。“老師，這五年來由于我的調(diào)皮讓您操盡了心，希望您下屆學(xué)生中沒有我這樣調(diào)皮的學(xué)生。”“老師，剛開始我的數(shù)學(xué)成績不好，您總是利用休息時(shí)間給我補(bǔ)課，謝謝您!”“老師，每次在我苦惱時(shí)，您總是像媽媽一樣開導(dǎo)我，可有時(shí)我還不理解，對不起!”學(xué)生們對老師的濃濃尊師情誼，感動(dòng)了現(xiàn)場所有的老師。教室里彌漫著感恩、幸福的味道，風(fēng)兒吹過，也夾帶濃濃甜意。
此時(shí)，老師是天下最幸福的人!老師感謝您的教導(dǎo)和幫助，祝您節(jié)日快樂!
從我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)候就不知不覺地喜歡上這首歌——“感恩的心”從而一聽到這首歌也就想起了我的語文老師——張麗斯。
我的老師是一位教導(dǎo)主任，平時(shí)工作十分繁忙。老師長著大大的眼睛，戴著一副眼鏡。老師和藹可親，常常教我們怎樣做人，所以我十分喜歡語文老師。
老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)我們;老師是太陽，照耀著我們，讓我們得到溫暖，老師是永遠(yuǎn)燃燒的蠟燭，指引著我們前進(jìn)。
有一年，語文老師的父親住院了，有的老師如果遇上這類事一定會(huì)誤課?？墒菑埨蠋煱滋靺s依然拖著疲憊的身子給我們上課，晚上還要到醫(yī)院陪床，我們看到老師每夜熬的黑眼圈，疲憊不堪的樣子也十分難過。但老師的臉上總會(huì)露出笑容，依然很認(rèn)真地給我們講課，下課10分鐘也要給我們認(rèn)真批改作業(yè)。看到老師幸苦的身影，我感到一陣陣心酸。
上課，教室里是老師清晰的和藹的啟發(fā)語，是同學(xué)們充滿自信的回答聲;下課，是老師對同學(xué)學(xué)帶著摯愛的教誨聲，是老師關(guān)心體貼同學(xué)們的溫情話。
太陽是偉大的、無私的;大海是廣博而又壯麗的，可誰又能告訴我，世界上集這三者于一身的是誰呢?在此，我可以自豪地告訴你們：“是我們光榮的人民老師”因?yàn)樗龔氖轮柕紫伦罟廨x的職業(yè)。
趁這次機(jī)會(huì)，為了二十一世紀(jì)世界的輝煌，同學(xué)們，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，考出優(yōu)異的成績，報(bào)答老師，并時(shí)時(shí)保持著一顆感恩的心，對老師說一句：“感恩的心，感謝有你，老師，您辛苦了!”
老師，三年的時(shí)光已悄然過去。也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會(huì)記得我，但是我始終都會(huì)銘記您的教誨。
時(shí)光匆匆，到分手的時(shí)候我才知道我們的師生情是多么地深厚，相信我們這三年的情誼，可以濃縮成一杯茶，幫我們驅(qū)逐我們心頭的，我相信我們的情誼，能夠存在我們的心里，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光而消失，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，雖然我們將來分散在天涯海角，我相信我們的情誼，就像一顆璀璨的明珠，照亮我們的心田!
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人本站面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
花兒感謝陽光，因?yàn)殛柟鈸嵊砷L;雄鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔;老師，我感謝你，因?yàn)槟憬o我傳授知識(shí)，讓我健康成長。老師，作為你的學(xué)生，我感謝你為我們無私的奉獻(xiàn)出青春。
在我們即將畢業(yè)時(shí)，你為了讓我們考上一所好的學(xué)校，你為了我們像一塊海綿一樣充分吸收水分”。一有時(shí)間就給我們開小灶”，時(shí)常強(qiáng)壓著某些同學(xué)學(xué)習(xí)。不惜背上了法西斯”之類的稱號(hào)。盡管在某些同學(xué)眼中我的語文老師李老師上演著法西斯”的角色，但是我認(rèn)為作為一名老師，她真正做到了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋?，你的愛，像太陽一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。
你的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。你的愛最偉大，最無私，最神圣。但是我們還不領(lǐng)情你的情，在你情感最脆弱時(shí)還給時(shí)常給你添亂。那時(shí)，你的丈夫生病住院了。你本可以請假，在醫(yī)院陪他。但你卻選擇了留下來繼續(xù)教我們，每天學(xué)校醫(yī)院兩頭奔。最后，你的丈夫還是去世了。你放心不下我們，僅僅休息了幾天，又回到了我們中間。在那段日子里你的頭上又添了不少銀絲。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學(xué)著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。居里夫人曾經(jīng)說過不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長播下了最初的種子。”洛克認(rèn)為感恩是精神上的一種寶藏。”盧梭也說過沒有感恩就沒有真正的美德?！?/p>
周末我回到了母校，校園在短短的一個(gè)暑假發(fā)生了一些小小的變化，老師鬢上的銀絲好像又多了。老師看見我來好象很開心，說我們這些學(xué)生又長高了，有些都快認(rèn)不出來了。我給兩位老師各買了一份小小的禮物，它代表著我深深的祝福。一直以來我們只懂得索取，不懂得感恩。在第23個(gè)教師節(jié)即將到來的時(shí)刻，我想對所有尊敬的老師說一聲老師，你辛苦了!
“老師,這束花送給你。”，“謝謝你!”這是我經(jīng)過一個(gè)辦公室窗口所聽到的。今天是教師節(jié),有很多同學(xué)手上一束花、一盒精美的小禮物，或者是一張漂亮的賀卡。這樣的同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)在辦公室門口。
我們班也不例外。大家出錢請外宿的同學(xué)買花，或者乘老師沒發(fā)現(xiàn)，去買一束鮮花。語文蕭老師甚至給了我們個(gè)點(diǎn)子，說把麥克風(fēng)藏起來，等老師說“麥克風(fēng)呢?”，某個(gè)同學(xué)上臺(tái)送鮮花，同學(xué)吟誦自己寫的感恩詩句。
“叮，叮”英語課。我那時(shí)還只是從下課狀態(tài)剛恢復(fù)正常狀態(tài)，便聽到：“麥克風(fēng)呢?”好戲開始了!
朱澤長手拿一束鮮花藏了起來，并走上講臺(tái)，說：“不知道啊!”突然間把鮮花送給老師，同學(xué)們便開始吟詩。那詩不管是長是短，不管是好玩還是感動(dòng)，葉老師笑了。笑得那樣燦爛，成了最美的一道風(fēng)景，恨不得拍下哪一刻，或是畫下來也好啊!“老師，教師節(jié)快樂!”全班同學(xué)都站了起來，異口同聲道?！爸x謝!”如此多次重復(fù)的畫面，那話語，那氣勢，我想在其他班，其他學(xué)校也一樣重復(fù)著。
沒注意到那次辦公室窗口里的那位同學(xué)，當(dāng)他送出花朵，聽到老師的那聲“謝謝”時(shí)，我想，他該會(huì)多么地開心。
今天下午，我看到我們的班主任李老師，拿著一束五顏六色的鮮花，從上午到下午，一直愛不釋手。我猜，那是同學(xué)們送的，還是以前教過的老學(xué)生不忘老師的教育之恩，寄過來的。當(dāng)老師收到花時(shí)，我想他也一樣地開心。
真想讓時(shí)間停流，讓我再感恩感恩我的老師們。小學(xué)老師六年的教育，中學(xué)老師也該接下以后的三年。謝謝你們對我的教育之恩。這個(gè)教師節(jié)，是快樂的日子，我希望大家能比以前更快樂!
秋風(fēng)吹彈佳節(jié)臨，蔦啼燕語動(dòng)人心?；ㄉ珴M園關(guān)不住，教師個(gè)個(gè)樂融融。
“萌萌，起床了!”媽媽喊道，還在離奇的夢鄉(xiāng)中遨游的萌萌只好睜開了惺忪的睡眼，她的腦海里突然閃過一道金光：今天是教師節(jié)!
萌萌飛速地穿好衣服，把鮮艷的紅領(lǐng)由小心翼翼地戴上，洗漱完畢，匆匆忙忙地吃完早飯，便背起書包，蹦蹦跳跳地上學(xué)去了。
路上，歌聲飛揚(yáng)，山明水秀，秋天也為山坡準(zhǔn)確備了一件金黃色的稀世奇服。萌萌想到了王老師那蒼老的臉，想到了老師那蒼勁有力的字，她想送老師一件禮物!
萌萌自言自語道：“送什么好呢?送賀卡，總不能臨陣磨槍呀~要不，”萌萌看到了那不為人知的野菊花，記得王老師最喜歡的就是野菊花堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志力，她便確定了禮物。摘下了幾朵綻開得最美的野菊花，用彩帶扎成花束，飛快地奔向?qū)W校。
到了學(xué)校，萌萌連書包都沒來得及放下，就跑向老師的宿舍。微風(fēng)吹來，老師宿舍門前的牽牛花直向萌萌點(diǎn)頭，樹葉也為萌萌鼓掌。萌萌躡手躡腳地走向老師的宿舍，走到窗前，只見老師正在陽臺(tái)上做早操呢!
萌萌把花小心翼翼地插在筆筒里，盡量不發(fā)出聲響。萌萌看見了桌上老師的書夾還端正的放在桌上，老花鏡也放在上面，一根還帶有體溫的鋼筆還沒蓋上蓋子。萌萌沒有想到，老師這么早就起來備課了。筆筒里的紅筆是前幾天學(xué)校才剛發(fā)下來的，老師卻已經(jīng)把筆芯變成了無數(shù)的鼓勵(lì)與評語，變成了淳淳小溪流進(jìn)了同學(xué)們的心田;旁邊的一根尺子，是老師用來畫格子的，已經(jīng)被筆跡染黑了。萌萌看到這些，由心底里感到自已能為老師奉獻(xiàn)上她最真誠的祝福而高興。
晚上的校園燈火通明，教室里的白熾燈將黑暗驅(qū)得無影無蹤。當(dāng)從門外走進(jìn)來一個(gè)人的時(shí)候，頓時(shí)，啪的一聲響，燈光熄滅，黑暗侵襲。
“老師，教師節(jié)快樂!”
燈光落下后幾秒，一聲來自集體的祝福語都沖向了門外的人影。隨著我們余音而來的是亮著暖黃色燈光的蠟燭，蠟燭插在一個(gè)大蛋糕上，蠟燭飄搖的小火苗給教室添上了溫馨。
“老師，快進(jìn)來呀，大家都還等著你吹蠟燭呢?！卑嚅L瞧著老師站在門口驚訝的表情，不禁出聲。
蛋糕被兩人抬上了講臺(tái)，坐在下面的我們，都一臉期待著望向老師。講臺(tái)上的這個(gè)蛋糕，蛋糕上插上的六十支蠟燭，代表著我們班上的每一位同學(xué)對老師表達(dá)的敬意。
班長的聲音落下后，老師就緩緩的走上了講臺(tái)，然后，停住。
我們瞧著站到了蛋糕前面的老師，接著有同學(xué)滿懷激動(dòng)地道：“老師，吹蠟燭。”有了一個(gè)同學(xué)開頭，隨之班上很多人都來起哄了，當(dāng)然我也在其中?！按迪灎T，吹蠟燭……”我們喊得歡快，站在講臺(tái)上的老師在我們的熱情下，深吸了一口氣，然后，瞬間一蕩而過，只見蠟燭微弱的火光毫無抵抗之力，一眨眼火光全部都熄滅。
又是啪的一聲響，教室里又恢復(fù)了之前的明亮，這下，我們瞧清楚了，講臺(tái)上，站在蛋糕前面的老師正一臉笑容的望著我們。
“同學(xué)們，謝謝你們的禮物。”
老師的話音落下后，坐在座位上的我們都不約而同的笑了起來，至于為什么笑?我們也都不明白，只是有同學(xué)笑出來后，接著這一聲笑像是帶上了魔力一般，瞬時(shí)就感染了教室里的所有人。
這是一個(gè)難忘的教師節(jié)。
今年九月十日，是老師的節(jié)日，是老師最快樂的一天。因?yàn)樵谔煅暮＝堑膶W(xué)子都在為老師祝福，想念起他們親愛的老師。今年教師節(jié)里，同學(xué)們你想送給老師一個(gè)什么樣的禮物，什么樣的驚喜呢?也許是一個(gè)小禮品;也許是一張普通的賀卡;或是一句簡單的祝福語……這些都能體現(xiàn)出你對老師的一片心意。
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。
親愛的老師，您好象蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師，您好象春蠶，為學(xué)生吐盡最后一根絲?？晌乙f，老師是一個(gè)火種，播撒下去便會(huì)燃起燎原之火;老師是園藝師，哺育千萬棵幼苗茁壯成長。
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……在我心中，您是偉大的，您日夜為我們操勞，任勞任怨，是訴也訴不完的。每當(dāng)我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時(shí)，您的臉上就會(huì)露出滿意的笑容;每當(dāng)我們失敗時(shí)，您就鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力，爭取下次取得更好的成績。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。
親愛的老師，我想對您說，謝謝您，老師!是你給予我們豐富的知識(shí)，教我們做人的道理。我們長大了，而您的白發(fā)卻增多了，您把全部心血都澆灌在我們身上，我在這里大聲的對馬老師、史老師、婁老師、姬老師、田老師、劉老師說一聲“謝謝您們親愛的老師!”
黎明的曙光揭去了夜幕的輕紗，吐出了燦爛的朝霞，美好的一天又拉開了帷幕。這一切都是那么的美好，這是特殊的一天！由于教師節(jié)在星期六，9月9日這天，同學(xué)們歡聚一堂，一起為老師慶祝這美好的時(shí)光。
數(shù)學(xué)老師來了，帶著一臉的笑容，同學(xué)們紛紛把禮物送給了老師，有茶杯、筆記本、賀卡等，禮品一件件包裝得精致，老師欣慰極了，臉上的笑容更加燦爛。第二節(jié)課，語文老師來了，我們也一樣送上禮物。在這節(jié)課里，老師沒有上語文，與我們一起共度教師節(jié)。老師給我們講了很多有關(guān)人生哲理，再次帶我們進(jìn)入了知識(shí)的海洋，我們都聽得入神了！教室里不時(shí)傳出掌聲和笑聲。我們心靈得到一次洗禮，懂得了很多很多，似乎長大了許多許多。
如果說，我們是花朵，那老師就是精心培育我們的園?。蝗绻f，我們是遠(yuǎn)航的船只，那老師就是揚(yáng)起船只的風(fēng)帆。老師如太陽，照亮我們的心靈；老師如清泉，沖洗我們心中的痛與苦；老師如白云，趕走我們心中的陰霾。老師的愛比天還高，比海還深！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這不就是老師們無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的生動(dòng)寫照嗎？老師，您沒有簇?fù)淼孽r花，沒有華麗的舞臺(tái)，三尺講臺(tái)就是您揮灑人生的天地。你教會(huì)我們用激情點(diǎn)燃生命的火花，教會(huì)了我們用靈魂與世界共舞，這個(gè)世界因?yàn)橛辛藧鄱磺凶兊酶篮谩?/p>
在教師節(jié)到來之際，我們真心地道一聲：“老師，您辛苦了！謝謝您！”
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
在這個(gè)天轉(zhuǎn)涼，秋送爽，碩果香的日子里，我們共同迎來了第__個(gè)教師節(jié)。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝所有的教師節(jié)日快樂。
教師是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石。然而，無論是在過去還是現(xiàn)在或是將來，無論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們在無怨無悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位，用自己的青春和熱血來捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣!也正是他們，堅(jiān)定了我熱愛這個(gè)職業(yè)的決心。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我站在這個(gè)講臺(tái)上已經(jīng)有五個(gè)年頭了，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…但歲月的累積教會(huì)了我更多教書育人的道理，讓我成長為一名合格的教師?；仡櫸业某砷L正是因?yàn)槲疑磉呉淮笈鷲蹗従礃I(yè)、師德高尚，堪稱楷模的教師感染了我。在他們中，有一批像老師(某位有代表性地老師)一樣，燃燒自己照亮別人的“紅燭”，有一批像老師(某位有代表性地老師)一樣，犧牲自我扶持后學(xué)的“人梯”，還有一批像老師(某位有代表性地老師)一樣，不計(jì)報(bào)酬無私奉獻(xiàn)的“園丁”。
從他們身上我認(rèn)識(shí)到教育原來也是一份事業(yè)，教育原來也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，老師也會(huì)感到莫大的欣慰。我突然明白，這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報(bào)，而在于我們事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔，在這里，會(huì)生出一種無言的神圣與莊嚴(yán);我景慕講臺(tái)的淡泊寧靜，在這里，會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;我感謝講臺(tái)的養(yǎng)育與磨煉，在這里，會(huì)有一種自我升華的愉悅與激勵(lì)。
作為教師，我把工作的質(zhì)量視為我生活的質(zhì)量，我愿傾其所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我的夢想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起，學(xué)生是幸福的，我就是快樂的;學(xué)生是進(jìn)步的，我就是欣慰的;學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”親愛的老師們，再長的話語也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠，最美的詩篇也表達(dá)不盡我們對教育事業(yè)的熱愛。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。老師們，讓我們攜起手來，把教師節(jié)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，共同努力吧!
在這里，我想對同學(xué)們說一句：同學(xué)們，質(zhì)疑問難，老師是你的書;傳承文明，老師是你的橋;劈波斬浪，老師是你的帆。難忘師恩，師恩難忘，讓我們行動(dòng)起來，用的表現(xiàn)感謝老師;用的成績回報(bào)老師;用最熱烈的掌聲傳遞出自己對老師的敬意和祝福吧!
“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應(yīng)該享受社會(huì)的祝福與崇敬。最后再次祝愿老師們節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)年輕!
一個(gè)萬里無云的早晨，同學(xué)們在路上嬉笑的說著，他們在討論給老師送的禮物。唯獨(dú)有小紅在一旁默默的走著，好像有什么心事似的。
到了學(xué)校，大家轟隆一聲的擁進(jìn)教室，等待著老師的到來，好把自己心愛的禮物送給老師，小麗則在一旁默默的等著。
老師隨著輕盈的步伐走進(jìn)教師，老師的表情是那么高興，因?yàn)榻裉焓撬齻兊娜兆樱@時(shí)大家對老師說：“老師，節(jié)日快樂?！闭f完五彩繽紛的禮物向老師涌來。有許許多多的千紙鶴、筆記本、節(jié)日賀卡等。這時(shí)，小紅走近老師身邊，對老師說：“對不起，我沒有給錢您準(zhǔn)備禮物?！崩蠋熍呐乃募绨蛘f：“沒關(guān)系，只要你這份心就好?！闭f完老師欣慰的笑了。
放學(xué)后，小紅垂頭喪氣的往回家的路上走。走著走著，小紅的眼一亮看見了對面野地的小野花，便飛快地跑到了野地里，為老師挑選漂亮的花兒。由于野花太多，好半天都挑不好。一顆淚珠大的汗水從額頭上順滑下來。經(jīng)過30分鐘，花兒終于挑好了。
小紅又飛快的跑到了學(xué)校，來到老師辦公室的窗戶前手里捧著三束花，把花插在老師的筆筒里，心想：老師也累了一年了每天都是早一來起晚睡，這花兒也許會(huì)讓老師在備課的時(shí)候緩解一下疲勞吧。
可能剛才挑了半會(huì)花，又跑了一來回，頭發(fā)有些雜亂，身上的衣服也被汗水弄濕了，但她還是那么高興。
教師節(jié)，送給老師的禮物，有時(shí)你注意到生活的一個(gè)細(xì)節(jié)，就可以完成。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！泵慨?dāng)念到這句詩，我就會(huì)想到我那敬愛的老師。
我的老師是一位亭亭玉立的大姑娘。清澈的眼眸像西湖的水一樣，明凈秀麗的眉毛像雙燕飛過湖面的劃痕，端莊的嘴唇向棲霞山上的紅葉，還有飛瀑一樣的黑發(fā)，總得來說就像是仙女下凡。我的老師姓王，我們叫她王老師。
剛開學(xué)的時(shí)候您把我領(lǐng)進(jìn)班門，當(dāng)時(shí)我很幼小，有一些惶恐，您用溫暖的大手牽著我的小手進(jìn)去。選干部的時(shí)候您說誰想當(dāng)班長，同學(xué)們紛紛舉起了小手，只有我徘徊不已，就在您張望時(shí)正好與我的眼神相對，您叫我的名字，我不知你為什么選我當(dāng)班長，在您的鼓勵(lì)下，我邁開了人生的第一步——走向講臺(tái)。我大聲地說：“同學(xué)們好，希望大家可以選我當(dāng)班長，謝謝大家。”您說：“希望你可以帶領(lǐng)好班級(jí)。”也就是這樣我越來越自信，所以我很感謝您。
老師，您的評語也很有趣喲。有一次你神秘兮兮地說：“這次會(huì)有不一樣的驚喜和不一樣的獎(jiǎng)勵(lì)?！蔽液闷娴卮蜷_了我的作業(yè)本，結(jié)果上面寫著：謝謝惠顧，我有點(diǎn)失望。我同桌的本子上寫著：開卷有獎(jiǎng)，再來一次。我前排的人連聲嘆氣，問了他才知道，原來他上面寫著：你獲得終極大獎(jiǎng)，學(xué)校三人游學(xué)套餐一份，明天與你的家人來本校參加。突然覺得我的挺好的。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！崩蠋熌慕陶d就像春雨滋潤我們的心田。老師您就是我們的引航人，是您在黑暗中點(diǎn)起了明亮的燈火，引導(dǎo)我們走上正確的道路，在學(xué)習(xí)的道路上為我們披荊斬棘，開拓道路。謝謝您，我親愛的王老師。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇十七
“簡愛”第三十章，是整個(gè)小說中非常關(guān)鍵和重要的一章，主要講述了簡愛與羅切斯特在小屋內(nèi)的對話，簡愛獲悉羅切斯特失明、手腳殘廢的原因，同時(shí)也得知羅切斯特與他的前妻仍未離婚。在聽完這些事情后，簡愛幾乎失控，為自己的愛情與身份感到絕望，并決定離開羅切斯特。
第二段：簡愛的成長與獨(dú)立。
在這一章節(jié)中，我們可以看到簡愛對自己的觀念和想法有了明顯的變化和成長。雖然愛情成為了她的癡迷和執(zhí)著，但她仍然能夠獨(dú)立思考和判斷，不讓任何一種情感左右自己。她對羅切斯特的愛情變得更為深刻，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的身份問題，這讓她變得更加成熟和有思想。
第三段：簡愛與羅切斯特的感情沖突。
羅切斯特婚姻問題的真相，是這一章中最為重要的情節(jié)之一。簡愛得知羅切斯特的前妻仍然活著且和他未離婚，這讓她深陷感情上的打擊和身份上的窘境之中。她愛羅切斯特，但也不想成為一名不合法的情婦。他們的愛情似乎面臨著無法逾越的障礙，這讓他們的關(guān)系變得更加復(fù)雜和矛盾。
第四段：簡愛的離開和回歸。
在面對種種的困境后，簡愛決定離開羅切斯特，遠(yuǎn)離這個(gè)傷害自己的男人，去過自己想要的生活。她給出了自己的選擇，并堅(jiān)定自己的信仰和原則。但她還是對自己的感情難以割舍，隨著時(shí)間的推移，她最終做出了回歸的決定，面對愛情和身份的問題，繼續(xù)與羅切斯特的愛情之路。
第五段：結(jié)語。
通過這一章節(jié)，我們可以看到，簡愛從一個(gè)渴望愛情的小姑娘，逐漸成長為具有獨(dú)立自主思想的女性。她不再單純地追求自己的感情，而是考慮到了自己和他人的身份問題，并用自己最真實(shí)的情感面對了這個(gè)難題。這是一篇關(guān)于人性的小說，讀者可以從中看到艱難的選擇和成長背后的價(jià)值觀。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇十八
刑法第三十條規(guī)定：凡過失犯罪，應(yīng)以刑與教育相結(jié)合的辦法，實(shí)行教育改造，對止血控毒的犯罪分子，可以不予刑罰。
刑法第三十條體現(xiàn)了我國刑法在處理過失犯罪問題上的獨(dú)特思考和靈活應(yīng)變。本文將從過失犯罪的定義、刑罰與教育的關(guān)系、對止血控毒犯罪分子的特殊政策等角度來探討和總結(jié)刑法第三十條的心得體會(huì)。
首先，過失犯罪作為一種無論行為人有無故意，但因疏忽、疏忽大意等原因而造成他人傷害或財(cái)產(chǎn)損失的犯罪行為，在刑法界的界定上具有一定的復(fù)雜性。然而，刑法第三十條的出臺(tái)明確了過失犯罪不同于故意犯罪的特性，為司法實(shí)踐提供了明確的指導(dǎo)。對于過失犯罪，判決時(shí)應(yīng)當(dāng)綜合考慮行為人的過失程度、違法后果的嚴(yán)重程度以及行為人的主觀惡性等因素，而不僅僅依據(jù)其行為結(jié)果來確定刑罰力度，確保刑罰的公正性和合理性。
其次，刑罰與教育相結(jié)合是近年來刑法領(lǐng)域改革的重要一環(huán)。刑法第三十條進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了刑罰的人道性，提出以刑與教育相結(jié)合的方式處理過失犯罪，旨在通過教育的方式使罪犯認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，增強(qiáng)自我改造的動(dòng)力，為社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。這種刑罰與教育相結(jié)合的方式符合我國的法治精神，體現(xiàn)了法律的人性化和社會(huì)保障的功能。在具體實(shí)施中，可以采取禁閉、勞動(dòng)教養(yǎng)、思想教育等措施，幫助過失犯罪分子認(rèn)清自己的錯(cuò)誤、重拾人生信心，以期達(dá)到治罪懲惡和教育改造并重的目標(biāo)。
第三，對止血控毒犯罪分子不予刑罰的特殊政策，體現(xiàn)了刑法第三十條的人性化和社會(huì)關(guān)懷。止血控毒犯罪是指為了自己或他人的生命健康著想，使用毒品或違法工具實(shí)施犯罪行為，但并無惡意或故意為傷害他人的動(dòng)機(jī)。這一類犯罪分子往往受到生活環(huán)境、病痛折磨或心理壓力等因素的影響，應(yīng)以教育改造為主要手段，而不是刑罰。將其納入刑法第三十條的特殊政策范圍，可以更有針對性地實(shí)施教育改造，幫助他們戒除毒癮、重獲新生。
第四，刑法第三十條對于司法實(shí)踐的指導(dǎo)作用不可忽視。在實(shí)際操作中，刑法第三十條的執(zhí)行需要有一定的靈活性。對于不同程度的過失犯罪行為，應(yīng)當(dāng)綜合考慮具體的案件事實(shí)和情節(jié)，進(jìn)行具體的量刑、教育改造措施的選擇。同時(shí)，也需要進(jìn)一步完善與刑法第三十條相配套的立法和制度，明確教育改造的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和方式，確保執(zhí)行的公正性和合理性。只有這樣，才能真正發(fā)揮刑法第三十條在司法實(shí)踐中的引導(dǎo)作用，促進(jìn)犯罪分子的改造和社會(huì)的和諧。
最后，刑法第三十條給予了過失犯罪分子更多的人性化處理機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了法律的溫度和社會(huì)的關(guān)愛。通過教育改造，使過失犯罪分子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極融入社會(huì)，在新的環(huán)境中為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。刑法第三十條的出臺(tái)以及在實(shí)踐中的應(yīng)用，為我國的法治建設(shè)增添了新的亮點(diǎn)和能量，為建設(shè)法治社會(huì)提供了重要支撐。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對刑法第三十條的學(xué)習(xí)和研究，為刑法實(shí)踐提供更多的借鑒和啟示，為社會(huì)的和諧與進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇十九
刑法第三十條的內(nèi)容是：“對于已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)減輕處罰，但是對于犯罪作為應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任的行為的，應(yīng)當(dāng)依法追究刑事責(zé)任?！备鶕?jù)這一條款，對于青少年犯罪分子，在判決時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮其年齡特征，對其進(jìn)行不同程度的減輕處罰。這一條款的存在，旨在保護(hù)青少年的人權(quán)和合法權(quán)益，促使其在未來能夠健康成長并履行社會(huì)責(zé)任。在實(shí)踐中，我深切認(rèn)識(shí)到刑法第三十條的重要性和必要性，下面我將從青少年心理特點(diǎn)、教育轉(zhuǎn)化功效、法律適用、判決用證和社會(huì)影響五個(gè)方面展開闡述。
首先，青少年犯罪分子具有明顯的心理特點(diǎn)，刑法第三十條的設(shè)立充分考慮了這一點(diǎn)。青少年正處在成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們在認(rèn)知、情感和行為方面都存在一定的不穩(wěn)定性。他們常常容易受到周圍環(huán)境的影響，缺乏正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。因此，在糾正他們的錯(cuò)誤行為時(shí)，不能簡單地將他們與成年犯罪分子等同對待，而應(yīng)更多地采取引導(dǎo)和教育的方式。這正是刑法第三十條的精神所在。
其次，刑法第三十條的有效執(zhí)行能夠帶來積極的教育轉(zhuǎn)化功效。刑罰的目的不只是為了懲罰犯罪分子，更重要的是改變其錯(cuò)誤思想和行為，幫助他們重返正軌。青少年犯罪分子大多出于一時(shí)沖動(dòng)或在不良環(huán)境下失控，他們的行為往往并非存心為害。因此，給予他們適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行深刻反思和后悔，提供必要的幫助和矯正，是非常必要而有效的。通過教育轉(zhuǎn)化，可以幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，從而在未來避免再次犯罪。
接下來，刑法第三十條的適用需要根據(jù)具體情況綜合考慮。青少年犯罪分子的年齡、犯罪性質(zhì)、犯罪動(dòng)機(jī)、社會(huì)環(huán)境等因素都會(huì)對他們的犯罪行為產(chǎn)生影響。因此，在適用刑法第三十條時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮這些因素，進(jìn)行全面、客觀的評估。當(dāng)犯罪性質(zhì)較輕，年齡較小，社會(huì)環(huán)境不良但有改變的趨勢時(shí)，可以采取更為寬大的措施；而對于犯罪性質(zhì)嚴(yán)重，年齡較大，重復(fù)犯罪情節(jié)明顯的，應(yīng)當(dāng)依照相應(yīng)法律規(guī)定給予更為嚴(yán)厲的處罰。只有在綜合考慮的基礎(chǔ)上適用刑法第三十條，才能最大限度地保護(hù)青少年犯罪分子，并起到有效的教育警示作用。
再次，判決青少年犯罪案件時(shí)應(yīng)當(dāng)依據(jù)充足的證據(jù)。判決的準(zhǔn)確性和公正性是確保刑法第三十條執(zhí)行有效的關(guān)鍵。青少年犯罪案件往往存在證據(jù)不足、證人證言的不穩(wěn)定等情況，因此對于這類案件需要更加謹(jǐn)慎和細(xì)致的審查。在判決時(shí)，必須依據(jù)充足的證據(jù)確立犯罪事實(shí)，避免出現(xiàn)冤假錯(cuò)案。只有通過公正的司法程序判決，才能保障青少年犯罪分子的權(quán)益，也才能增強(qiáng)公眾對刑法第三十條的信任和支持。
最后，刑法第三十條的有效執(zhí)行將產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。對青少年犯罪分子寬嚴(yán)相濟(jì)地處理，將促使他們在改正錯(cuò)誤行為的同時(shí)認(rèn)識(shí)到法律的約束和社會(huì)責(zé)任。這種理解和認(rèn)知對于他們未來的成長和發(fā)展至關(guān)重要，有助于預(yù)防犯罪再次發(fā)生。同時(shí)，刑法第三十條的執(zhí)行也體現(xiàn)了社會(huì)的寬容和人道主義精神，有助于減少對青少年的歧視和排斥，營造更平等、和諧的社會(huì)環(huán)境。
總結(jié)起來，刑法第三十條的內(nèi)容和執(zhí)行在保護(hù)青少年犯罪分子合法權(quán)益、促進(jìn)教育轉(zhuǎn)化、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面發(fā)揮了重要作用。在實(shí)踐中，我們需要更加重視刑法第三十條的適用，同時(shí)在執(zhí)行中注重公正和準(zhǔn)確性，以最大程度地發(fā)揮其所具有的積極意義。這樣才能使刑法第三十條真正達(dá)到預(yù)期效果，保護(hù)青少年犯罪分子，促進(jìn)他們健康成長，并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇二十
晚會(huì)上，我看到了無數(shù)的教師在默默地奉獻(xiàn)自己的青春，他們的事跡深深地打動(dòng)著我，他們把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了祖國教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子們實(shí)現(xiàn)夢想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。
在視頻中我找到了答案，老師是一份以愛為主題的職業(yè)。正是有了這份愛，張錦文說既然選擇了教育，就要愛她，說到做到。他堅(jiān)守大山37年，多次放棄走出大山的機(jī)會(huì)，他做到了愛教育的承諾。用熱情和努力改變了大山深處孩子的命運(yùn)，用知識(shí)的力量，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕裰赂?，長期堅(jiān)守、默默奉獻(xiàn)，用青春堅(jiān)持為孩子們圓夢，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的最美。
有人問，“當(dāng)個(gè)老師，操的卻是當(dāng)娘的心，你不累嗎?”被大家稱為留守兒童“媽媽老師”的王西梅說，留守孩子最需要的就是母親的關(guān)愛，她就是要給孩子?jì)寢尠愕膼邸?/p>
教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢想，陪著學(xué)生成長，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉(xiāng)村教師感動(dòng)著，最美的背后是無私的付出，最美的背后是時(shí)刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會(huì)有最美的情感，最美的事跡。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇二十一
刑法是維護(hù)社會(huì)秩序和保護(hù)人民權(quán)益的重要法律法規(guī)，其中的第三十條關(guān)乎著犯罪與刑罰的適用原則。這一條款規(guī)定了犯罪分子在犯罪過程中所具備的主觀惡性和實(shí)際危害程度對刑罰的影響。在審判實(shí)踐中，刑法第三十條被廣泛運(yùn)用，對于依法公正地裁判罪犯起到了重要的引導(dǎo)和規(guī)范作用。以下將對刑法第三十條進(jìn)行深入思考和探討。
首先，刑法第三十條告訴我們犯罪不僅僅是行為的結(jié)果，更是心態(tài)的體現(xiàn)。這條款要求法官在判決犯罪分子時(shí)要全面考慮其主觀惡性，也就是罪犯對犯罪過程中可能造成的后果的主觀認(rèn)識(shí)。只有在明確主觀惡性的基礎(chǔ)上，法官才能更加準(zhǔn)確地把握犯罪的實(shí)際危害程度，進(jìn)而合理確定刑罰的種類和程度。例如，對于同樣一種犯罪，如果罪犯是故意犯罪，他雖然可能沒有真正實(shí)施犯罪，但是他的犯罪企圖和心態(tài)是惡劣的，應(yīng)該受到更重的刑罰。因此，法官在審理犯罪案件時(shí)要盡可能調(diào)查犯罪分子的主觀惡性，關(guān)注他的動(dòng)機(jī)、計(jì)劃以及對犯罪后果的預(yù)期，以便更好地把握犯罪事實(shí)和創(chuàng)造公正的判決結(jié)果。
其次，刑法第三十條提醒我們個(gè)體行為的社會(huì)影響和社會(huì)責(zé)任的重要性。每個(gè)人的行為都會(huì)對他人和社會(huì)產(chǎn)生一定的影響，這種影響可能是正向的，也可能是負(fù)向的。犯罪行為顯然是一種負(fù)向的行為，它會(huì)對受害人造成傷害，并帶來社會(huì)的混亂與不安。因此，在確定刑罰時(shí)，不僅要考慮罪犯對個(gè)人權(quán)益的侵害程度，還要綜合考慮罪行對社會(huì)秩序和公共利益的危害程度。比如，某人盜竊了他人的財(cái)物，即使數(shù)額不大，但他的行為會(huì)引發(fā)他人對公共財(cái)產(chǎn)的不穩(wěn)定信心，破壞社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。因此，法官在裁判時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到個(gè)體行為的社會(huì)影響，并據(jù)此對刑罰的適用進(jìn)行合理的權(quán)衡。
再次，刑法第三十條讓我們認(rèn)識(shí)到刑罰應(yīng)當(dāng)具有威懾作用。刑罰不僅僅是對犯罪的追究，更是社會(huì)治理的手段之一。其中一條原則就是刑罰要能夠起到威懾作用，阻止其他人再犯同樣的罪行。刑法第三十條規(guī)定，在相同犯罪行為情況下，對主觀惡性較大的罪犯應(yīng)當(dāng)予以重罰。這種重罰并非僅僅為了懲罰犯罪分子，更是為了向其他人發(fā)出明確的信號(hào)，告訴他們不要淪為罪犯。因此，在具體刑罰決定中，法官要善于運(yùn)用刑法第三十條，根據(jù)犯罪分子的主觀惡性和對社會(huì)造成的實(shí)際危害程度，特別是對違法行為者示范性教育作用的考量，合理確定威懾性刑罰。
最后，刑法第三十條提醒我們在判決和執(zhí)行刑罰過程中要綜合運(yùn)用多種刑罰方式。刑罰不僅僅是對犯罪的制裁，更是對罪犯進(jìn)行思想教育和道德改造的機(jī)會(huì)。刑罰的目的不僅僅是刑罰本身，更是通過刑罰的執(zhí)行使罪犯意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并為社會(huì)作出積極的貢獻(xiàn)。刑法第三十條要求法官在刑罰決定時(shí)要綜合考慮犯罪分子的主觀惡性和實(shí)際危害程度，不只是簡單地加重或減輕刑罰幅度。因此，法官應(yīng)該根據(jù)犯罪分子的個(gè)人情況和社會(huì)關(guān)系等方面的特點(diǎn)，結(jié)合刑罰的種類和執(zhí)行方式來進(jìn)行判決，力求使罪犯在刑罰執(zhí)行中受到恰當(dāng)?shù)膽土P和教育。
總之，刑法第三十條對犯罪和刑罰適用原則進(jìn)行了規(guī)范和指導(dǎo)，對于維護(hù)社會(huì)秩序和保護(hù)人民權(quán)益起到了重要的作用。在司法實(shí)踐中，法官應(yīng)當(dāng)深入理解刑法第三十條的精神和要求，全面考慮犯罪的主觀惡性和實(shí)際危害程度，準(zhǔn)確把握犯罪事實(shí)和創(chuàng)造公正的判決結(jié)果。同時(shí)，法官還應(yīng)該善于綜合運(yùn)用刑罰的措施和方式，使刑罰具有威懾作用，并能夠?qū)ψ锓高M(jìn)行有效的思想教育和道德改造。只有這樣，才能真正做到刑罰與犯罪的公正匹配，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和人民安寧。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇二十二
我上七年級(jí)了，教我的老師都有好幾個(gè)，我卻唯獨(dú)喜歡英語老師。她長得很漂亮。頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像瀑布掛在腦后。她有一雙會(huì)說話的眼睛，總是笑著，讓我感覺很親切，即使沒有注視我的時(shí)候，我也覺得那雙眼睛很美，我喜歡英語老師的那雙眼睛。
有一天上午的英語課，她拿了一個(gè)包裹，聲明是一袋鉆石糖?！罢l在課堂上表現(xiàn)的好，積極發(fā)言，聽課認(rèn)真，誰就能得到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)?！崩蠋熣f。一聽到有獎(jiǎng)勵(lì)，不光是我，全部都正襟危坐，一下子教室里安靜下來，靜等老師上課。老師環(huán)視了一下教室，露出了滿意的微笑。我好像也得到了老師的肯定，不禁心理美滋滋的，心想看我的，爭取贏到獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂上，可能是我超認(rèn)真吧，老師提的問題我都會(huì)，不停地舉手發(fā)言，當(dāng)堂就得到了英語老師的五顆鉆石糖。老師走到我身邊，摸摸我的頭，夸了夸我什么，我倒沒聽清楚，倒是我斜著眼睛感覺到了她那雙會(huì)說話的眼睛的滿是贊許，晶亮的眼睛里有一股溫暖傳遞給我，我的心就咚咚的跳起來。一節(jié)英語課就這樣在我激情澎湃的心情里結(jié)束了。
還有一次，英語老師課堂上要來一次小測試，獎(jiǎng)品竟是一個(gè)平板滑滑車，教室里沸騰起來，好一陣沒有停下喧鬧。結(jié)果我與獎(jiǎng)品失之交臂。雖然我沒有得到，但是英語老師的這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，想必是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡的。在總結(jié)的時(shí)候，英語老師慢慢走過每個(gè)學(xué)生的身旁，投去的眼神不是遺憾和惋惜，而是希望，希望我們每個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的。
我喜歡英語老師，喜歡英語老師上課總是有獎(jiǎng)品奉獻(xiàn)。這讓我每節(jié)英語課都有奮斗目標(biāo)，即使沒有到獎(jiǎng)品，可是能得到她眼睛里的微笑，得到他眼睛里的希望，所以我喜歡上英語課。
第三十七個(gè)教師節(jié)體會(huì)心得篇二十三
興國必重教，重教必尊師。第32個(gè)教師節(jié)如約而至，我謹(jǐn)代表椒江區(qū)教育局向奮斗在教育教學(xué)一線的廣大人民教師致以最真誠的感謝和最崇高的敬意——你們辛苦了!
春華秋實(shí)，桃李芬芳。全區(qū)廣大教師肩負(fù)著主城區(qū)教育發(fā)展的使命，面對著人民群眾的期盼，承載著莘莘學(xué)子成才的愿景，以良好的精神狀態(tài)、崇高的職業(yè)道德、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、無私的奉獻(xiàn)精神，甘守三尺講臺(tái)，不忘育人初心，言傳身教，勇于創(chuàng)新，用行動(dòng)詮釋著人民教師的職業(yè)內(nèi)涵，用堅(jiān)守傳遞著師者的價(jià)值追求，以包容的胸懷和發(fā)展的視野，努力擔(dān)當(dāng)起我區(qū)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的使命和擔(dān)當(dāng)。廣大教育工作者凝心聚力，在均衡教育推進(jìn)、素質(zhì)教育提升、信息技術(shù)融合、課程改革深入、教育品牌創(chuàng)建等方面作出積極的努力，全區(qū)教育質(zhì)量提升有目共睹，人民群眾對椒江教育的美譽(yù)度和向心力與日俱增。
在助推椒江教育闊步前行的道路上，廣大教育工作者以理想信念為帆，以道德情操為舵，以扎實(shí)學(xué)識(shí)為槳，以仁愛之心為櫓，爭做“四有”教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)識(shí)與品格相得益彰，在全社會(huì)樹立起了崇高的師德標(biāo)桿!
值此第32個(gè)教師節(jié)來臨之際，幾點(diǎn)感想與你們共勉：
甘守講臺(tái)，做有理想信念的教師。在全區(qū)教育教學(xué)的第一線，涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、潛心育人的教書育人楷模，你們甘于奉獻(xiàn)、默默無聞，在社會(huì)上樹立了新時(shí)期人民教師吃苦耐勞的良好形象，受到了廣大學(xué)生的喜愛和全社會(huì)的尊重。在椒江教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，廣大教師只有不忘初心、堅(jiān)定信念、繼續(xù)前行，才能不斷傳遞正能量，才能突破困境，鑄就教育夢!
砥礪品格，做有道德情操的教師。自古以來，凡學(xué)者皆有謙遜的態(tài)度和人文的情懷。古人云“傳道、授業(yè)、解惑”，教師的第一職責(zé)就是傳道，培養(yǎng)具有高尚情操的下一代，比專注學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。我區(qū)作為大陳墾荒精神的傳承地，弘揚(yáng)墾荒精神義不容辭，廣大教師要踐行好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用高尚的情懷點(diǎn)燃學(xué)生對美好生活的向往，做符合時(shí)代發(fā)展需求的靈魂工程師。
勇于探索，做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的教師?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育，知識(shí)更新日新月異。信息化時(shí)代的教師，更要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的使命感，時(shí)刻保持“充電”的緊迫感，不斷拓寬知識(shí)渠道，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，主動(dòng)融入和適應(yīng)新時(shí)代的“教與學(xué)”，要成為時(shí)代的“弄潮兒”，努力做學(xué)生喜歡、家長點(diǎn)贊、社會(huì)喝彩的優(yōu)秀教師。
靜待花開，做有仁愛之心的教師。教育是一門“仁而有愛”的事業(yè)，有愛才有責(zé)任。選擇當(dāng)老師就是選擇了責(zé)任，體現(xiàn)在平凡、普通、細(xì)微的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。正是因?yàn)閻劢逃蹖W(xué)校、愛學(xué)生，廣大教育工作者才有了一輩子甘當(dāng)園丁、一輩子在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)的覺悟，讓愛心充滿校園，把師愛貫穿到教育教學(xué)的全過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長，收獲一路陽光，一路花香。
光榮存在心頭，責(zé)任放在肩上;毋忘發(fā)展重任，不負(fù)人民重托。謹(jǐn)此與大家共勉，祝廣大教職工和教育工作者節(jié)日快樂，心想事成!
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