在各種匯報與評估中，總結(jié)都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)應該具備簡潔明了的表達方式，將復雜的內(nèi)容更加容易理解。以下是小編為大家整理的一些建筑設(shè)計案例和建筑師作品，供大家參考和欣賞。
北京亮起來了教學設(shè)計篇一
學習目標：
1，認識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。
2，理解“煥然一新，金碧輝煌，從天而降，猶如”等詞義。會用“猶如”說話。
3，有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4，通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
教學準備：
1，相關(guān)課件，生字詞卡片。
2，學生收集有關(guān)北京或當?shù)氐馁Y料，圖片。
教學過程：
一，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1，幻燈片出現(xiàn)二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2，同學們，剛才欣賞的都是北京白天的風光圖，多么莊嚴雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。
二，讀通課文，會認生字。
1，嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀。（教師注意在巡視過程中隨機表揚良好的自學習慣。）。
2，集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家（要求教師隨機出現(xiàn)相應的生字卡片，并正音。）。
3，讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文（請6位同學。）其他同學當小老師點評。
4，進行朗讀評價的集體交流。（教師相機引導學生從優(yōu)點，缺點，努力方向等方面進行評價，并指導第四小節(jié)中長句的朗讀）。
三，整體感知，圖片。
1，通過剛才讀文，請說說現(xiàn)在你對北京的新感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整，通順。）。
2，同學們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”?，F(xiàn)在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。
3，句式練習（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。
4，此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景（學生討論，幻燈片隨機出現(xiàn)：北京城變成了燈的.海洋，光的世界。）。
5，通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。
四，精讀第二小節(jié)，細細品味。
1，過渡語：呀，我們已經(jīng)走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢老師有個建議，我們就先去長安街看看吧！
2，幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說：
長安街原稱“十里長街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4，集體交流（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語，并練習有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。
（2）句子中指什么像“銀河”為什么像“銀河”（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把“長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習有感情地朗讀）。
五，角色體驗，積累詞句。
1，老師做導讀員，和同學們一起讀。
2，請你當小導游，把第二節(jié)當導游詞，帶我們?nèi)ラL安街看看夜景（配樂導游）。
3，練習背一背自己喜歡的句子。
4，（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5，今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍。
金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫。
6，請你選擇描寫“亮”的詞語練習說說家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六，學習生字，練習書寫。
1，（幻燈片出示“爍，輝，煌，雄，偉”五個生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2，在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎教師隨機范寫。
3，學生練習寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）。
4，同桌交流，給寫的好的字打上星號。
七，課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1，請收集關(guān)于北京的資料與同學交流。
2，星期六，請你與家人夜游福州，說說“福州亮起來了。”《北京亮起來了》。
北京亮起來了教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、復習生字詞，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。會用“猶如”說一句話。
2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
教學重點：識字和有感情地朗讀課文。
教學難點：對詞語和句子的理解。
教學過程：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？
3、學生談感受。
4、多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們再來學習描寫北京夜景的課文。
5、板書課題，齊讀課題。
（設(shè)計意圖：觀看遠教資源課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師出示遠教資源，播放課文配樂視頻朗讀。學生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了那些詞語來表述。
2、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）。
3、指名分節(jié)朗讀課文，對詞語進行歸類，找出四字詞語和北京的地名詞語。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。
（設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學好課文做好鋪墊。）。
三、圖文對照，讀中感悟。
（一）學習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）。
2、指名讀本自然段，其他學生認真聽。
3、學生再次觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”。
4、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？
5、指名讀，齊讀。
6、相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
7、學生質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）。
（二）導學第二自然段。
2、指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子。
3、多美的夜景??！請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
4、全班交流，達成共識。重點借助圖片理解：“華燈高照”、“川流不息”、“燈光閃爍”、“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“輪廓”等詞語。
5、理解相關(guān)句子的意思，理解“華燈高照”時先引導學生從遠教資源圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
6、指導朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）。
（三）學習3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其它同學要想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學習，探究新知。
出示學習提示：
（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
（2）自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
（3）和伙伴交流學習體會。
（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)。
（a）交流提示。
（b）觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
（c）結(jié)合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
（d）結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人?！币宰x代講。
4、給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
5、指名用“猶如”說一句話。
6、讓學生理解“古老的故宮變得年輕了?！?/p>
7、出示圖片資源，欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
8、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
9、配樂齊讀3—5自然段。
10、指導朗讀：今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最后一段）。
11、有感情地朗讀全文。
（設(shè)計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）。
四、拓展思維、強化感受。
（設(shè)計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維，激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，進行環(huán)保教育，升華主題把教學推向高潮。）。
六、作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計：
燈???光????長安街：華燈高照??勾畫???。
洋???界????故宮：銀光閃閃????倒影。
北京亮起來了教學設(shè)計篇三
問：你覺得北京怎么樣？（1-2名學生）。
2．談話過渡，引出課題。
其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課。
3、【出示課題】。
（2）看到這個“亮”字，你的腦海里馬上會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？（學生自由說（2-3名學生）。
（3）小朋友們都很會想象，看，這位細心的阿姨是這樣寫的（課件出示第一小節(jié)）。
二、學習課文第一小節(jié)。
[課件出示]：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀，請小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。
2）指名讀。（1名）。
3）小朋友們，現(xiàn)在的北京已是晚上7點鐘，這時候，太陽公公已經(jīng)躲進了山后，天也越來越黑了。課文當中有一個詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（出示：夜幕降臨）。
理解：燈的海洋光的世界。
交流：讀了這段話，你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？
是句子中的哪個詞語帶給了你那么豐富的畫面？
1）你能把這個畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導讀好（燈的海洋光的世界）。
評價語（2名學生，齊讀）。
――恩，燈亮起來了，可還是不夠多，不夠亮誰再來試試。
――聽了你的讀，老師看到了許許多多的燈都亮了，
-------看，多美的北京城，我們一起美美地讀讀吧！
三、初讀課文，學習生字詞。
這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎？和我們一同前往的還有我們的好朋友語文書，請小朋友們輕輕把書翻到12課，自由讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認識的字，可以請下面的小魚寶寶幫忙。
1、學習生字：小朋友看，天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了，看誰最能干，能把它給摘下來。（出示課件，自由練讀，請小老師領(lǐng)讀）。
2、學習四字詞語：小朋友們讀的真不錯，詞語公交車也開過來接我們了，想上車的小朋友趕緊舉起你的小手，（開火車讀，齊讀）。
b、誰能用上選用這里面的1至2個詞語說一句話。
小朋友可真能干，下面讓我們走進長安街去感受這燈地海洋，光的世界吧！板畫（長安街）。
四、細細品讀第二小節(jié)。
出示課文第二自然段[課件出示]。
1、請小朋友認真讀讀這段話，把你最喜歡的句子用橫線畫出來。
2、交流：你最喜歡那個句子，為什么呢？
句子一：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
a、華燈高照（理解字義）。
師：出示長安街全圖看在長安街道兩旁高高挺立的是什么？（街燈）。
這高高挺立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）（讀詞：華燈高照）。
讓我們走近去看看。（課件出示）。
b、川流不息燈光閃爍銀河。
1）再看看街道上閃爍著點點燈光的是什么？（汽車）。
2）哪個詞語告訴我們街上的汽車很多呢？（讀詞：川流不息）。
師：再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么？（星星）。
如果說這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話，那這整個長安街不就像銀河從天而降了嗎？多美?。】彀涯愕母惺芩瓦M句子里讀一讀吧。（自由讀）。
3）指名讀，指導朗讀：
我聽出了長安街的燈真的好亮啊！我仿佛看到了那川流不息的汽車真多呀！。
男女生比賽讀。
4）就是這路上美麗的華燈，閃爍的車燈，讓整個北京城――亮起來了。
句二：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
1）再看，夜晚的天安門城樓是怎樣的？板畫天安門。
（隨機出示：金碧輝煌，光彩奪目）。
你怎么理解這兩個詞語（生自由說）。
師：是啊，天安門是那么美麗、明亮就像灑了一層金子，于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰來讀讀，（讀詞：金碧輝煌光彩奪目）。
2）這么美的天安門誰來夸夸她？
句三：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
1）小朋友們，讓我們再抬起頭看看廣場四周的一幢幢建筑物吧！板畫廣場（出示課件）這些建筑物怎么樣？用上課文中的詞就是（讀詞：高大雄偉）。
2）老師剛才用什么來畫天安門城樓的輪廓，（粉筆）那么當夜晚來臨時，是什么勾畫出廣場周圍建筑物的輪廓呢？（彩燈）。
夜晚的北京以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。誰想讀？
孩子們，欣賞了這么美麗的長安街，你們心情怎樣？把你的開心快樂告訴所有人吧（齊讀）。
――夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？（請一名學生讀）。
――老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。
――老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。
孩子們，我們就要離開這美麗的地方了，此時此刻你有什么話想說嗎？
――讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。
四、積累詞語學寫生字。
1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長安街，還積累了很多的4字詞語，讓我們再來回顧一次。
a、齊讀。
c、師范寫輝煌。
d、生練寫輝煌。
2、同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)――平陽，也正在飛速的發(fā)展著，平陽的夜景也有一番風味，有兩個任務(wù)交給你們回家完成。（出示課件）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
北京亮起來了教學設(shè)計篇四
教材簡析：
《北京亮起來了》是一篇講讀課文，人教版一年級語文教案《北京亮起來了》。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。
教學流程及設(shè)計意圖：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)。
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
(設(shè)計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。
5、交流標自然段情況，認讀生字。
(設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)。
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)。
(二)導學第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)。
2、多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達成共識。
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)。
(三)學習3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學習，探究新知。
出示學習提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴，小學一年級語文教案《人教版一年級語文教案《北京亮起來了《。
(2)自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
(3)和伙伴交流學習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)。
a、交流提示(2)。
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的.美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人?！保宰x代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
5、配樂齊讀3—5自然段。
6、激情朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。
(設(shè)計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)。
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
出示：我想對祖國說-------------------------。
我想對世界各地的朋友說---------------。
(設(shè)計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)。
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲我愛北京天安門。
(設(shè)計意圖：用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)。
六、作業(yè)設(shè)計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
課后反思：
新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北疚脑O(shè)計力求體現(xiàn)新《課標》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。
2、關(guān)注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。
3、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。
4、恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。
北京亮起來了教學設(shè)計篇五
教學目標：1、會認15個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
教學重點：會認15個字，會寫12個字有感情地朗讀課文。
教學難點：積累詞語、運用詞語，增強對北京的熱愛之情。
教學課時：二課時。
教學教具：多媒體課件。
教學過程：第一課時。
一、導入，你對北京有哪些了解？
回顧以前學過的關(guān)于北京的文章。
二．新授，
1、整體感知：（1）自由讀文，讀準生字的音（2）出示生字，認讀，糾正字音，讀生字在課文中的詞語鞏固生字，讀生字卡片鞏固生字，讀課文標出不會讀或讀不好的地方指導讀課文。
2、學習課文第一自然段。
師：課文寫的是北京什么時候的美景？你從哪里知道的？
生：夜晚。從第一自然段知道的。讀第一自然段，學習燈的海洋、光的世界、體會北京夜晚燈光照耀下的美景。
3、學習生字。
（1）出示生字，（2）讀準生字的音（3）觀察生字的筆畫（4）指導書寫生字。
第二課時。
一、導入（1）回顧自己學習本課積累了哪些詞語。
（2）課件出示詞語，讀準詞語。
二、新授、
1：師：作者描寫了北京夜晚哪些地方的美景？
生：自由讀3----5自然段回答問題。
生：長安街、環(huán)形路、王府井、故宮。
師：老師帶著大家到長安街旅游行不行？
生：行！
2：導學第二自然段。
師：作者在長安街看到了哪些美景？
生：汽車、天安門城樓、廣場四周。
師：讀描寫汽車的那句話讀完后告訴老師你知道了什么？
生：我知道長安街的汽車很多，從川流不息這個詞知道的，理解：川流不息、說話加深理解。
師：讀這句話，想想作者用了什么修辭手法？學習比喻句，體會汽車燈多的美景。帶著自己的理解讀好這句話。
播放課件：讀好這句話。
師：描寫天安門城樓用了那些詞？
播放課件：感情讀句子。
播放課件：讀好描寫廣場四周的句子。
3：小組合作學習（3--5）自然段。
生：好。
師：小組合作學習，組長分配任務(wù)，組員進入學習狀態(tài)。
4：匯報學習情況。
師：匯報一下你自己學會了什么？
生：匯報。
師：匯報一下小組里面有哪些解決不了的問題？
生：匯報。
播放課件：讀好相關(guān)的句子、段落。
小結(jié)：同學們通過學習我們知道北京的夜晚真實太（）了。
5：學習生字。
認讀生字、組詞、分析字形、指導書寫。
板書設(shè)計：12北京亮起來了。
燈的海洋光的世界。
長安街川流不息、燈光閃爍。
環(huán)形路道道彩虹各種燈光。
王府井絢麗多彩五光十色。
故宮銀光閃閃十分動人。
北京亮起來了教學設(shè)計篇六
學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語句子的理解和朗讀。
新課標強調(diào)語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”
1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時空距離。通過展示優(yōu)美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導學生自主閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。
3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。
4、關(guān)注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。
5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。
6、運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。
7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。
8、注重積累，拓展實踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學生自由地發(fā)表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。
教學過程：
第一課時。
1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂播放北京風光圖。
多美的景色?。”本┎粌H白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）。
（設(shè)計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。）。
1、檢查預習。
咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開?。ㄩ_火車檢查生字詞）。
2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放范讀視頻）。
3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？（美麗，明亮，壯觀，繁華……）。
（設(shè)計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內(nèi)容，為進一步學文作鋪墊。）。
（一）學習第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。（板書：燈的海洋，光的世界）。
2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評讀。
4、范讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學習二至五段。
2、生讀，回答。
長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個景點的名稱）。
3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）。
（1）東西長安街。
a、你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）。
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧?。ㄗ杂删氉x）。
d、誰來讀出你的感受？
e、評讀。
f、范讀。
g、小導游領(lǐng)讀或齊讀。
（2）環(huán)形路。
a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀。
（3）商業(yè)街。
a、小導游讀出有關(guān)語句。
b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）。
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導讀好這個句子。引讀。
e、導游帶著大家集體朗讀。
（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）。
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人?！?/p>
d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！
（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）。
（2）北京亮起來了，（結(jié)合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。
（設(shè)計意圖：引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）。
北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。
北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！
（設(shè)計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵學生愛首都北京的感情。）。
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進一步了解北京。
1、寫一寫。
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
3、網(wǎng)上沖浪，走進北京。
（設(shè)計意圖：注重積累，拓展實踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）。
板書設(shè)計：
燈的海洋光的世界。
長安街環(huán)形路商業(yè)街紫禁城。
（輝煌、亮麗）。
2、北京白天風光欣賞（配樂）。
3、課題（背景為北京夜景圖）。
4、全文朗讀視頻。
5、自學要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）借助拼音把課文讀通順。
（3）標出自然段序號。
6、整體感知檢查：生字新詞。
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。
以下和學生機相同。
學生機部分：
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、長安街。
長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
環(huán)行路。
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。
商業(yè)街。
王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。
紫禁城。
新舊圖片及課文。
1、寫一寫。
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
2、網(wǎng)上沖浪，走進北京。
（1）北京簡介。
（2）風光欣賞。
（3）習作選登。
(4）錄像資料。
(5）老北京網(wǎng)。
(6）留言本。
（7）互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進北京。
北京亮起來了教學設(shè)計篇七
本設(shè)計力求為學生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學生對北京的向往和熱愛之情。引導小學生喚起自身的體驗，把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。
二、教學目標。
1．積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
三、教學重、難點：
1．理解課文中的詞語并能學以致用。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。
四、教學理念。
自主學習、合作探究。
五、課前準備。
多媒體課件、學生學習卡、課堂作業(yè)等。
六、課時安排。
2課時。
七、教學過程：
第二課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
（配樂播放北京白天的風光片。）小朋友們，你們知道剛才欣賞的是哪里的風光嗎？你們覺得北京的風光怎么樣？白天的北京的確很美，夜晚的北京又是什么樣的呢？你們想和老師一起坐飛機去瀏覽夜晚的北京嗎？就讓我們走進12課《北京亮起來了》。（出示課題，教師板書后學生齊讀課題）。
二、復習舊知，初讀感悟。
1、北京離我們可遠了，要坐飛機首先得買票哦。（課件出示印有詞語的飛機票）學生開火車讀詞語后齊讀一遍。
2、（教師邊播放北京夜景的圖片邊介紹）天漸漸暗下來了，我們的飛機也抵達了北京的上空，我們來贊一贊北京吧！作者又是怎樣描寫北京的呢？一起讀讀吧。（出示課件讓學生齊讀第1自然段。）。
3、每當夜幕降臨，是什么使北京亮起來了？那里的燈怎么樣？所以作者說北京變成了（引讀）——燈的海洋，光的世界。（板書）。
4、齊讀第一自然段。
5、聽課文朗讀，思考導游將帶我們?nèi)ケ本┑哪膸讉€地方？
6、根據(jù)學生的匯報情況隨機出示。
三、精讀課文，細細品味。
2、長安街到了，當我們漫步在長安街時，我們會看到什么景物？指名讀第2自然段，其它同學將看到的景物用波浪線劃起來。
3、學生說一說長安街里有什么景物？老師相機出示圖片講解。
4、齊讀第2自然段。
5、小組合作學習，師巡視指導。（課件出示學習要求）。
（1）請你用自己喜歡的方式讀課文,四人小組合作學習3－5段中你們最喜歡的自然段。
（2）用波浪線劃出那里有哪些景物？并把它記錄在學習卡上。
6、我們先去哪里呢？導游想聽聽大家的意見。（師隨機調(diào)整順序，機動展示）。
7、學習第3-5自然段。
8、瀏覽了這四個地方后，你有什么想要說嗎？可以用上我們剛學的詞語或句子。
9、看到夜晚的北京這么美，作者也不由得發(fā)出感慨：（引讀）夜晚的北京，多么（明亮），多么（輝煌）！
10、讓我們再次體會北京的明亮與輝煌吧?。▽W生齊讀最后一段）。
11、齊讀全文。
四、實踐活動：我是小導游。
1、同學們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人也要來北京觀光，想請你們給他們當小導游，你們愿意把最美的地方介紹給他們嗎？在解說的時候可以用上老師給出的格式，也可以自由說。（課件出示格式）。
2、學生介紹北京夜景。
3、由學生評選出最佳小導游。頒獎。
五、鞏固知識，拓展延伸。
1、教師小結(jié)，課件出示課堂作業(yè)。
2、學生做作業(yè)，教師巡視。
3、反饋學習成果。
六、作業(yè)小超市。
1、飛機就要起飛了，我們怎么樣才能記住這美麗的北京呢？那就請同學們在課后拿起手中的筆把北京畫一畫，寫一寫吧。
3、就讓我們在《猶江唱晚》中結(jié)束今天的旅行吧。（播放課件）。
北京亮起來了教學設(shè)計篇八
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
二、設(shè)計理念。
讀，是閱讀教學中最經(jīng)常、最重要的一種訓練，是學生學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：學生讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進學生的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質(zhì)量。
三、教學目標。
1、學會本課11個生字，認識4個生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學流程。
(一)、借助畫面，情境導入。
1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?
(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》。
北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧!
(二)、識字學詞，初讀感悟。
1、生自讀。
要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。
長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。
(放課件理清思路)。
(三)、反復誦讀，理解體味。
1、過渡：這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學習，師巡視指導。
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?
(逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面)。
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
(目的：為學生創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解)。
(四)、實踐活動：我是一名小導游。
(目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊)。
(五)、課外實踐：我最棒。
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
(目的：拓寬思路，加強語言的積累)。
板書：
北京亮起來了教學設(shè)計篇九
1、認識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
教學準備：
1、相關(guān)課件，生字詞卡片。
2、學生收集有關(guān)北京或當?shù)氐馁Y料、圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、幻燈片出現(xiàn)二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2、同學們，剛才欣賞的都是北京白天的風光圖，多么莊嚴雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會認生字。
1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀。（要求教師注意在巡視過程中隨機表揚良好的自學習慣。如：有的同學不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學習方式真棒。）。
2、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現(xiàn)相應的生字卡片，并正音。）。
3、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？（請6位同學。）其他同學當小老師點評。
4、進行朗讀評價的集體交流。（教師可相機引導學生從優(yōu)點、缺點、努力方向等方面進行評價，并指導第四小節(jié)中長句的朗讀）。
（點評：上述環(huán)節(jié)設(shè)計既關(guān)注學生個體學習差異、發(fā)揮學生學習的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導作用。如，要求學生從已有的學習水平出發(fā)進行”我來提醒”、”我來點評”等學習活動，而對于學生未能發(fā)現(xiàn)的難處，教師則以”學習伙伴”的身份加以點撥引導。）。
三、整體感知，圖片激情。
1、通過剛才讀文，請說說現(xiàn)在你對北京的新感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）。
（點評：此時，有的同學可能會與課前欣賞到的北京白天風光作對比，從而有了一種感受；有的同學可能與自己去過北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學可能已經(jīng)對文字有了感性的認識，從而又有了一種感受。閱讀是學生的個性化的行為，應該尊重學生獨特的情感體驗，引導他們在交流中獲得提高，享受快樂）。
2、同學們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。現(xiàn)在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。
3、句式練習（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。
（點評：通過生動的課件去沖擊學生的視覺、激活學生的思維、調(diào)動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對教學的服務(wù)。）。
4、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
5、通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節(jié)，細細品味。
1、過渡語：呀，我們已經(jīng)走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個建議，黨的十六大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點，我們就先去長安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說：
長安街原稱“十里長街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4、集體交流（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語，并練習有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。
（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（1）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習有感情地朗讀）。
（點評：本文詞句很美，但二年級的學生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長安街的美。教師通過圖片欣賞、聯(lián)系生活場景，運用想象、對比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個優(yōu)美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了學生的理解和體驗，使學生享受到了審美的樂趣。）。
五、角色體驗，積累詞句。
1、老師做導讀員，和同學們一起讀。
2、請你當小導游，把第二節(jié)當導游詞，帶我們?nèi)ラL安街看看夜景（配樂導游）。
3、練習背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5、今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫。
6、請你選擇描寫“亮”的詞語練習說說家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學習生字，練習書寫。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可以“學習伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）。
3、學生練習寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）。
4、同桌交流，給寫的好的字打上星號。
七、課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1、請收集關(guān)于北京的資料與同學交流。
2、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了?！?/p>
（點評：通過信息的收集、交流，讓語文課堂開放而豐富多彩；通過在實踐中運用積累的好詞佳句，讓語文真正走進了活。）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
北京亮起來了教學設(shè)計篇十
《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導入
：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的.美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。
5、交流標自然段情況，認讀生字。
(設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導學第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)
2、多美的夜景??？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達成共識。
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)
(三)學習3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學習，探究新知。
出示學習提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
(2)自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
(3)和伙伴交流學習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀
5、配樂齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
出示：我想對祖國說-------------------------
我想對世界各地的朋友說---------------
(設(shè)計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲我愛北京天安門。
(設(shè)計意圖：用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文設(shè)計力求體現(xiàn)新《課標》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。
2、關(guān)注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。
3、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。
4、恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。
北京亮起來了教學設(shè)計篇十一
知識目標：
學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
能力目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。
情感目標：
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。
教學重點：
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：
詞語句子的理解和朗讀。
【設(shè)計理念】：
新課標強調(diào)語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?/p>
1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時空距離。通過展示優(yōu)美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導學生自主閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。
3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。
4、關(guān)注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。
5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。
6、運用。
“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。
7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。
8、注重積累，拓展實踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學生自由地發(fā)表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂播放北京風光圖。
多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）。
(設(shè)計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)。
二、檢查預習，整體感知。
1、檢查預習。
咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開?。ㄩ_火車檢查生字詞）。
2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放范讀視頻）。
3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)。
(設(shè)計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內(nèi)容，為進一步學文作鋪墊。)。
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段。
想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋光的世界)。
2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評讀。
4、范讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學習二至五段。
2、生讀，回答。
長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個景點的名稱）。
3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）。
（1）東西長安街。
a、你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）。
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）。
d、誰來讀出你的感受？
e、評讀。
f、范讀。
g、小導游領(lǐng)讀或齊讀。
（2）。
環(huán)形路。
a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀。
（3）。
商業(yè)街。
a、小導游讀出有關(guān)語句。
b、你能說說為什么“繁華的`大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）。
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導讀好這個句子。引讀。
e、導游帶著大家集體朗讀。
（4）。
我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）。
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人?！?/p>
d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！
（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）。
（2）北京亮起來了，（結(jié)合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。
（設(shè)計意圖：引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）。
四、總結(jié)全文，激勵情感。
北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。
北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！
（設(shè)計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵學生愛首都北京的感情。）。
五、拓展思維，引導創(chuàng)新。
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進一步了解北京。
1、寫一寫。
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
3、網(wǎng)上沖浪，走進北京。
（設(shè)計意圖：注重積累，拓展實踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）。
板書設(shè)計：
燈的海洋。
光的世界。
長安街。
環(huán)形路。
商業(yè)街。
紫禁城。
（輝煌、亮麗）。
媒體運用設(shè)計：
教師機部分：
1、北京簡介。
2、北京白天風光欣賞（配樂）。
3、課題（背景為北京夜景圖）。
4、全文朗讀視頻。
5、自學要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）借助拼音把課文讀通順。
（3）標出自然段序號。
6、整體感知檢查：生字新詞。
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。
以下和學生機相同。
學生機部分：
網(wǎng)頁一：課文學習。
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、長安街。
長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
環(huán)行路。
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。
商業(yè)街。
王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。
紫禁城。
新舊圖片及課文。
網(wǎng)頁二：拓展活動。
1、寫一寫。
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
2、網(wǎng)上沖浪，走進北京。
網(wǎng)頁三：走進北京。
(1)北京簡介。
(2)風光欣賞。
(3)習作選登。
(4)錄像資料。
(5)老北京網(wǎng)。
(6)留言本。
(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進北京。
北京亮起來了教學設(shè)計篇十二
復習12個生字詞語。
理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國的意識和感情。
教學重點與難點。
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
難點：理解重點詞語。
教學方法。
自主探究、合作學習、感情朗讀。
教學流程。
一、用“摘仙桃”的游戲復習字詞。
夜幕降臨街道燈光閃爍光彩奪目。
噴泉燈金碧輝煌王府井紫禁城。
一束燈光煥然一新絢麗多彩川流不息。
二、激發(fā)興趣，導入新課。
1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復習已學過的知識。
3、出示“北京夜景圖”，生說說感受，師板書課題。
4、師說：想進一步細細瀏覽嗎？請打開課文自己讀一讀。
三、先自讀自悟，再小組合作學習。
1、分自然段自讀課文，找出課文寫了哪些景點？（用___畫出來）。
2、選擇自己喜歡的景點，再讀讀，說說哪些詞語句子寫出了的美。
3、小組討論學習。
四、疏導創(chuàng)新、應用實踐。
1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
五、有感情地朗讀全文。
六、拓展、升華。
七、作業(yè)。
1、有感情地背誦自己喜歡的段落。
2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫下來也可以寫下來。
八板書。
華燈高照燈光閃爍。
燈的海洋。
照明燈草坪燈噴泉燈禮花燈霓虹燈。
北京亮起來了教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1、認讀本課9個生字，會寫“爍、雄、偉、輝、煌”5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、背誦一、二節(jié)中自己喜歡的語句。增強對北京的熱愛之情。
4、積累本節(jié)課中描寫亮的詞語，并能遷移運用到“寧波亮起來了”中。
教學重點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、體會北京的美景，能有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、能通過看圖、想象、聯(lián)系生活等方法理解“燈的海洋、光的世界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓等詞語的意思。
2、能讀出自己的情。???。
教學過程：
一、聯(lián)系舊文?感悟整體?引出新課。
1.出示圖片，小朋友這是哪里？板書：北京。
播放幻燈，教師朗誦。
看了北京的夜景，你有什么想說的？
2.學習第一自然段。
小結(jié)，出示：
每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀請小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。
2)指名讀。誰來讀給大家聽聽。
3）指導感情讀。
a抓：燈的海洋?光的世界。
交流：讀了這段話，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？
（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光）。
是句子中的哪個詞語帶給了你那么豐富的畫面？
板書：燈的海洋?光的世界。
你能把這個畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導讀好（燈的海洋光的世界）。
b抓：“整個”
指名說（街道?立交橋???河道?公園……）。
引讀：
每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的街道變成了（燈的海洋，光的世界。）。
每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的河道變成了（燈的海洋，光的世界。）。
每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的公園變成了（燈的海洋，光的世界。）。
小結(jié)〉：是呀，每當夜幕降臨，北京城的每一處，每一地都成了燈的海洋，廣的世界，用課文中的一個詞就是：整個北京城。
現(xiàn)在誰來讀讀這段話。指名讀，齊讀。
小結(jié)板書：是呀，每當夜幕降臨，北京城了燈的海洋，光的世界，北京亮起來了。
現(xiàn)在誰來讀好課題。
二、初讀課文?掃清障礙，理清脈絡(luò)。
1.學生自由朗讀。夜幕下的北京到底怎么樣呢？讓我們一起跟隨李莉娟阿姨走進課文去看看吧。請小朋友發(fā)到12課，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認識的字，可以請下面的小魚寶寶幫忙，難讀的句子多讀幾遍。
2檢查文中的生詞。
繁華?裝扮。
3、檢查文中的長句。
a廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
b環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
c一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
d明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美麗的“不夜城”。
4、下面請小朋友默讀課文，看看課文一共寫了北京哪些地方亮起來了，邊讀邊用筆把這些地方圈出來。
出示：每當夜幕降臨，北京城的（????????）亮起來了。指名回答。
三、抓重點詞句?想象畫面?以讀促情。
2.交流，隨機出示三句話。
a長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
（引導學生想象這幅鏡像還像什么）。
感情讀。
b天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
引導學生理解：金碧輝煌。
出示詞典里的意思：形容建筑物裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。
你在生活中看到過哪兒也可以用上“金碧輝煌”？
c彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
感覺彩燈仿佛就是一只畫筆，勾畫出了許多畫面。你看看，彩燈都勾畫出了哪些建筑物的雄偉輪廓呢？（出示課件）完成練習：
勾畫出???????????????????????的雄偉輪廓。
感情讀。
四、熟讀成誦?豐富積累??內(nèi)化語言。
1.在各種燈光的照射下，天an門廣場亮起來了，讓我們一起把這一段連起來讀一讀。
真不錯，再來合作一次，第一組第一個畫面，第二組第二個畫面，第三個畫面，我們大家一起來。
把想說的話寫下來。
誰能把自己寫的話讀給大家聽聽？（交流）。
五、小結(jié)回顧?復習字詞?書寫生字。
這節(jié)課我們就學習了課文1、2兩節(jié)，隨著作者走了一趟天an門廣場，感受到了那確實是燈的海洋，光的世界。這兩段中有許多好詞語，誰能來讀一讀。出示：
自由讀?你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是描寫燈光的詞語）一起讀。
這節(jié)課，我們還有學寫兩個生字，出示：輝煌。
說一說，寫一寫。
北京亮起來了教學設(shè)計篇十四
學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語句子的理解和朗讀。
新課標強調(diào)語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?/p>
1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時空距離。通過展示優(yōu)美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導學生自主閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。
3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。
4、關(guān)注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。
5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。
6、運用 “自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主、的教學氛圍。
7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。
8、注重積累，拓展實踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學生自由地發(fā)表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。
教學過程：
第一課時
1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂播放北京風光圖。
多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
(設(shè)計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)
1、檢查預習。
咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）
2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放范讀視頻）
3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)
(設(shè)計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內(nèi)容，為進一步學文作鋪墊。)
(一)學習第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)
2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評讀。
4、范讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學習二至五段。
2、生讀，回答。
長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個景點的名稱）
3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）
（1）東西長安街
a、你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧?。ㄗ杂删氉x）
d、誰來讀出你的感受？
e、評讀。
f、范讀。
g、小導游領(lǐng)讀或齊讀。
（2）環(huán)形路
a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）商業(yè)街
a、小導游讀出有關(guān)語句。
b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導讀好這個句子。引讀。
e、導游帶著大家集體朗讀。
（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人?！?/p>
d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！
（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）
（2）北京亮起來了，（結(jié)合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。
（設(shè)計意圖：引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）
北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。
北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！
（設(shè)計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵學生愛首都北京的感情。）
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進一步了解北京。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
3、網(wǎng)上沖浪，走進北京。
（設(shè)計意圖：注重積累，拓展實踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）
板書設(shè)計：
10、北京亮起來了
燈的海洋 光的世界
長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城
（輝煌、亮麗）
1、北京簡介。
2、北京白天風光欣賞（配樂）
3、課題（背景為北京夜景圖）
4、全文朗讀視頻
5、自學要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）借助拼音把課文讀通順。
（3）標出自然段序號。
6、整體感知檢查：生字新詞
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。
以下和學生機相同
學生機部分：
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、長安街
長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
環(huán)行路
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。
商業(yè)街
王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。
紫禁城
新舊圖片及課文。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
2、網(wǎng)上沖浪，走進北京。
(1)北京簡介
(2)風光欣賞
(3)習作選登
(4）錄像資料
(5）老北京網(wǎng)
(6）留言本
(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進北京
北京亮起來了教學設(shè)計篇十五
《北京亮起來了》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過學習本組課文，激發(fā)學生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學生好好品讀。
本班學生的思維比較活躍，如果引導得當，課堂上將能生成比較精彩的學習情景。本次將初次在本班嘗試自主學習，有可能出現(xiàn)學生在課堂上不知所措，浪費時間的情況。針對學生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準備了一些圖片讓學生觀賞，幫助他們理解課文中的重點詞句。
本課的教學目標：
1學會本課生字。會認本課15個生字，基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。
2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學重難點。
1本課的重點是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的喜愛之情。
2本課的難點是對詞語和句子的理解，進而激發(fā)學生對首都北京的喜愛之情，讓學生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學中堅持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點教學第二自然段，總結(jié)學習方法，在第三至第五段的學習中遷移學法，讓學生自主學習、品讀。
第一課時。
本課時主要是學習本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導入。
夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點點增強難讀。這樣就用句式“每當夜幕降臨，北京的就亮起來了?！弊寣W生整體感受。學生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時的作文中我們也可以運用進去。
四、指導書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來了教學設(shè)計篇十六
教學目標：
知識與技能：
1.學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1.繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
2.培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
1.了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
2.聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學重點。
1.會認15個生字，會寫12個字。
2.有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學難點。
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。
教學時數(shù)。
二課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣導入。
1.出示課件視頻(北京夜晚美麗的景色)。
2.板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1.生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。
2.指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3.齊讀課文。
4.檢查認字情況。
鼓勵學生用自己的方法來認字。
5.教師注意指導：
(1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
(2)和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
a、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
b、換偏旁：優(yōu)——猶換——煥煌——皇。
c、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
(3)組詞法認字。
幕：夜幕、熒幕。
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨。
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌。
奪：奪取、爭奪。
幢：一幢幢(多音字)。
猶：猶如、猶豫。
府：官府、王府。
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮。
扮：裝扮、打扮。
宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮。
6.課件出示詞語(卡片出示詞語)。
夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍。
金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮。
7.指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀。
三、指導寫字。
(一)指導寫正確。
“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀q”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(二)指導寫美觀。
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。
雄：左短右長，中間單立人的豎要長。
(三)學生書寫。
第二課時。
一、精讀課文。
1.、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。
2.自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)。
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3.自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?
(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)。
4.同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。
5.說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文。
1.合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2.讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
3.學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
播放北京夜景圖片集，體會夜北京的美。
長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’在理解的基礎(chǔ)上造句。
立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。理解‘猶如’并造句。王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。理解‘絢麗多彩’、‘繁華用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。故宮：燈使它更年輕了。
5.再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的.北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
6.引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用。
1.給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
2.除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢。
一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息。
3.讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
四、實踐活動。
1.選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2.結(jié)合學過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
北京亮起來了教學設(shè)計篇十七
（第一課時）。
教學目標：
1、會認15個生字，認識新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
教學重點：
1、認識本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學難點：
1、結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
2、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
教具準備：詞語卡片、遠教下發(fā)光盤（互動電子課堂和小學語文多媒體資源庫）。
教學過程：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導入，小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹。
2、師：多美的景色??！白天的北京很美，夜晚的北京更美。
（出示課件：北京夜景）教師板書課題：北京亮起來了。
二、初讀課文。
出示要求：自由讀課文。借助拼音把生字讀準，把課文讀通順。邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
1、同桌之間開展相互間讀一讀畫的新詞。
*學習完畢，同桌相互評議學習情況。
2、師生互動，識記生字：
*教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。
*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師用課件出示所有生字，然后師生交流記憶的方法。）。
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、聽課件朗讀課文，說說你知道了什么？
2、自由讀課文，然后標出自然段序號。
3、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學生讀書情況，進行評價。
四、精讀課文，結(jié)合重點詞句指導學生正確、流利地朗讀。
1、選出自己最喜歡的段落，細讀后想想你了解到哪些。
2、根據(jù)學生的學習選擇，引導讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，（教師隨機出示相應段落課件）在學習的過程中重點體會和理解以下詞句：夜幕降臨、燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！(播放課件，理解句子)朗讀第一自然段。
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道是汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？(川流不息)。
長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）a、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。b、“猶如”是什么意思？結(jié)合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。c、結(jié)合課文插圖理解“倒映”銀光閃閃。
d、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”以讀帶講。
3、激情朗讀最后一段。
今天，我們跟著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么輝煌。此時你們的心情怎樣？讓我們帶著激動的心情齊讀最后一個自然段。
五、拓展思維、強化感受。
師：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。在這燈的海洋和光的世界中，我們感受到了北京的亮麗、輝煌，也感受到我們偉大的祖國的美麗和強大?。L動播放北京夜景圖片）。
輝煌亮麗。
北京亮起來了教學設(shè)計篇十八
本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
全篇課文共有六個自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個場景：華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓；廣場四周的高大建筑物。這個自然段作者運用動靜結(jié)合的手法，描繪了流動的燈光、靜止的燈光，這一動一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城?！钡谖遄匀欢谓榻B了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風韻。第六自然段只有一句話，抒發(fā)了作者對首都夜景由衷的贊嘆！
關(guān)于詞句教學：要遵循學生的認知規(guī)律，切忌讓學生死記硬背詞語的解釋。教師要注意引導學生在具體的語言環(huán)境中去體會想象詞語的意思，不必要求學生說出某個詞語的意思，如：理解“華燈高照”時，可以讓學生觀察書中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時，可以讓學生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時就讓學生想象當時的情景，還可以運用朗讀的方式去理解。
關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學中教師先幫助學生弄清作者介紹了哪些地方，每個地方的燈光是什么樣的？學生找到關(guān)鍵詞語、句子后，要指導學生觀察書中的插圖，結(jié)合語言文字去體會，教師還可以讓學生欣賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會北京的美麗。
關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過程中使學生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。
教學目標：
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：
詞語卡片、圖片。
教學過程：
一、出示圖片，點明課題：
師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
兩個人讀一讀畫的新詞。
學習完畢，同桌相互評議學習情況
3、教師檢查學生自學情況：
教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學習資料。
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教學重點：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學難點：
1、理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教具準備：
錄音機、電腦。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請同學們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學生學習的積極性）學生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并
進行板書。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）
小組長和同學一起讀讀有關(guān)的語句。
每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
（在學生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
3、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
板書：
10、北京亮起來了
輝煌、亮麗
探究活動：
1、在教室的墻壁上貼
上圖片，讓學生擔任小導游的角色，介紹北京城的夜景。
2、晚上和家長走出家門，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動手拍下來，動筆畫下來，與老師同學共同分享。
3、積累描寫燈光的詞語，與同學進行詞語接龍，看看誰記得詞語多。
北京亮起來了教學設(shè)計篇十九
教學目的：
1.通過課文的學習增強對首都北京的熱愛之情；
3.會認15個生字,會寫12個生字。
教學重點、難點：
朗讀中積累詞句；書寫指導。
教學準備：
詞卡，自制課件，學生溫習上冊《北京》一課。
教學方法：
資料收集、自學指導、小組合作、講授等。
教學過程：
一、新舊知識遷移引入。
1.（課件出示：二年級上冊的《北京》一課的圖片）大家還記得。
這些美麗的地方嗎？我們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。（學生背誦相關(guān)的句段）。
3.（課件出示：北京長安街的夜景，教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進行解說）剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長安街的夜景”，美不美？北京還有很多地方的夜景也很美，誰想當“小導游”帶大家去參觀呢？那就讀讀課文吧！
二、初讀課文，學習字詞。
1.（課件出示：自學指導的要求）。
1）自由讀課文，畫出不認識的生字。
2）自己想辦法解決不認識的生字。
3）小組內(nèi)互讀互認，讀準字音。
4）通過讀課文，你知道講了哪些地方的夜晚燈光？
2.檢查學生自學情況。
1）課文講了哪些地方的夜晚燈光？
2）學生推薦課文中的詞語，認讀，交流識記生字的方法。
3）分自然段指名朗讀。
三、朗讀中積累。
一)學習課文第二自然段。
1.自由朗讀課文，讀準字音。
2.邊讀邊畫出你喜歡的句子，多讀幾遍。
3.讀給同桌聽，請同桌給你當評委。
4.誰來把這一段讀給大家聽？（學生展示朗讀）。
5.大家讀得真美，但是導游一定要把介紹景點的話記在腦子里。能試著背一背嗎？（學生試著背誦）。
（課件出示，填空。）。
長安街（???????），（???????）的汽車，（???????），像銀河（??????）。天安門城樓（???????），（????????）。廣場四周，（????）勾畫出（?????????????????????????????）。
（學生練習，指導朗讀。）。
6.如果想吸引更多游客，那么在介紹景點時還可以根據(jù)自己收集的資料對景點進行補充介紹。
二）學生分組選擇一個自然段合作學習。
1.選擇自然段，小組成員商量怎樣學習這個自然段。
2.學生分組合作學習。
3.分組進行匯報。
三）收集展示，欣賞。
1.你還知道北京有那些新變化？展示你收集到的資料。
2.（課件出示：北京新變化的有關(guān)圖片）看了這些圖片，你想說些什么？
3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景，感受家鄉(xiāng)的變化。
四、朗讀總結(jié)。
教學設(shè)計評價：
拉近遙遠的陌生——對于我們的農(nóng)村孩子來說，學習資源是很缺乏的，家里沒有上網(wǎng)的條件，藏書甚少，讀的課外書不多，家長帶孩子有意識的收看一些電視節(jié)目的幾乎無。孩子對北京了解少之又少，給教師設(shè)計教學帶來了一定的難度，但不能因為孩子不了解，就放棄讓他們了解的深度和廣度，更應該借此文本，豐富他們的空白。為拉近遙遠的陌生，教師必須帶領(lǐng)學生一塊收集資料，閱讀有關(guān)的文章，利用多媒體的教學手段，從視覺上給學生大量的信息刺激，學生接收到“首次的印象”往往記得牢固。從教拼音“an”開始，到上學期的《北京》直到《北京亮起來了》，我都帶領(lǐng)學生一步一步去了解北京，豐富孩子的知識。拉近學生遙遠的陌生，多媒體手段在教學中運用起到很關(guān)鍵的作用，教學效果非常好。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16508309.html】
