總結(jié)可以幫助我們深化對知識的理解,加深對經(jīng)驗的把握。創(chuàng)造力是推動社會進步的火花,我們應(yīng)該培養(yǎng)并善于發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。歡迎大家一起分享自己的總結(jié)經(jīng)驗和心得,共同提升寫作水平。
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇一
這部分內(nèi)容是在學(xué)生認識了10以內(nèi)的數(shù),并已經(jīng)積累了一些認數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動,認識計數(shù)單位“一(個)”“十”初步理解“10個一是1個十”,直觀感知11-20各數(shù)的含義、順序和大小。
1.在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位“一(個)”“十”,初步理解“10個一是1個十”、“2個十是20”,知道11-20各數(shù)的大小、順序,初步感知11-20各數(shù)的組成。能正確地認、讀11-20各數(shù)。
2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3.通過動手操作、組織交流,培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識,主動探究意識。
認識計數(shù)單位“十”,初步體會“十進制”。
1.生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會處處有數(shù)學(xué);
2.用舊知幫助認識新數(shù),體驗知識之間的聯(lián)系;
3.于活動中學(xué)數(shù),探求解決問題的方法。
生本教育的理念是:一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。本節(jié)課,一開始從學(xué)生原有的認數(shù)經(jīng)驗出發(fā),從0開始數(shù)到20初步認識11-20各數(shù),然后借助于小棒開展一系列的操作活動讓小朋友們進一步認識11-20各數(shù),初步感知各數(shù)的組成,最后通過數(shù)數(shù)、估計、操作、游戲等多種形式的數(shù)學(xué)活動幫助他們切實感知11-20各數(shù)。
1.小朋友們,通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)呢?
2.從0數(shù)到10,越往后你會發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)越大,你會接著往后數(shù)嗎?誰來數(shù)一數(shù)?
3.出示學(xué)生尺,看著尺子上的數(shù),你能從0數(shù)到20嗎?
4.沒有尺子,你會數(shù)嗎?
(1)從7數(shù)到17。
(2)從11數(shù)到20。
(3)從20數(shù)到11。
師擺小棒師生共同數(shù)數(shù)。
你會像老師這樣一邊擺一邊數(shù)嗎?學(xué)生獨立擺小棒數(shù)數(shù)。
20根小棒,一根一根的我們會數(shù)了,還可以怎么數(shù)呢?
(1)2根2根地數(shù)。
(2)3根3根地數(shù)。
(3)5根5根地數(shù)。
這么多的小棒在一起,你能準確說出是多少根小棒嗎?不能。
估計一下,大約有多少根呢?
到底有多少根呢?怎么辦?
數(shù)一數(shù)(指名學(xué)生數(shù)一數(shù))。
一根一根地數(shù)太麻煩了,那你有什么好的方法能使小朋友們一下就能看出是多少根呢?
同桌交流。
學(xué)生匯報交流成果。
先數(shù)出10根(邊數(shù)邊說),1個一根,2個一根,3個一根……10個一根就是10個一(板書),我們可以將這10個一根捆成一捆(教師示范捆成一捆)原來是10個一根,現(xiàn)在變成了1個十根(板書1個十)。
10個一就是1個十。
學(xué)生動手操作,數(shù)出10根捆成一捆,邊數(shù)邊說。
數(shù)出10根捆成一捆了,一捆是幾根?旁邊還有幾根呢?還有兩根,那一共就有多少根?12根。對了,剛才誰估計對了,給予表揚:你真棒!真是火眼金睛!
請你也擺出12根小棒,看誰擺得快!
你是怎么擺的?
再添一根是多少根?13根。再添一根?師生共同邊添邊數(shù)一直數(shù)到19根。
現(xiàn)在又多少根小棒???你怎么知道的???1捆是10根,再添9根就是19根。
19根添上一根是多少根呢?
20根除了可以這樣擺,還可以怎樣擺呢?
2個十就是20.(板書)。
幾個十是20?20里面有幾個十?
這兒有一些草莓,你能估計出這些草莓大約有多少個嗎?
出示想想做做第4題:先估一估是多少再數(shù)出來。
誰來說一說,這有多少個草莓呢?
你是怎么知道的?
(1)大概看了一下。
(2)數(shù)一數(shù)。
有沒有什么好方法能使大家一看就知道是多少個呢?
(圈出10個,再數(shù)數(shù)外邊有幾個就是十幾)。
學(xué)生動手圈一圈,數(shù)一數(shù)。
草莓一共有多少個?現(xiàn)在能一眼就看出來么?這個方法好不好?
下面我們就用這個方法來數(shù)一數(shù)雨傘一共有多少把?看誰數(shù)得又快又對!
匯報,雨傘一共有17把。
四、總結(jié)。
小朋友,今天這節(jié)課我們認識了哪些數(shù)?你有什么收獲呢?
生活中這些書我們到處可見,比如(出示第5題)。
看看這幾幅圖,圖上畫了什么?你認識上面的數(shù)嗎?這些數(shù)各表示什么意思?
你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)呢?
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇二
成功之處:
首先,導(dǎo)入比較自然,讓學(xué)生在數(shù)與生活密切相關(guān)的事物中學(xué)會數(shù)數(shù),導(dǎo)入本課,使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
其次,就是本課中設(shè)計的一些練習(xí)和游戲很大的豐富了課堂,提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,使孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué),并且培養(yǎng)了孩子們樂于助人的良好品質(zhì)。課堂氣氛比較輕松,基本做到了人人參與。
最后,就是在這節(jié)課中,我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究,在老師的引導(dǎo)下自己擺小棒,如擺十幾,并討論,這是由幾個十和幾個一組成的,同學(xué)們學(xué)得輕松,老師教得也很輕松。
不足之處:
有成功之處,當(dāng)然也有不足的地方,課后在做練習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)還是沒有掌握幾個十和幾個一組成了十幾這樣的題,說明在上課時,我對這部分內(nèi)容的講授的方法還是不夠恰當(dāng)沒有讓同學(xué)們都掌握了,這部分是本節(jié)課的重點內(nèi)容,尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎(chǔ)。所以我又單獨對幾名同學(xué)進行了輔導(dǎo),究其原因,還是在我課前備課時對學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)的情況沒有考慮全面。
另外,在課上,我設(shè)計一個摘蘋果并讓學(xué)生計算的游戲環(huán)節(jié),在引入這個游戲時,我想說同學(xué)們,你們相不想吃蘋果啊?可是到了做這個游戲時我突然靈機一動,想到同學(xué)們,農(nóng)民伯伯的果園豐收了樹上結(jié)滿了又大又紅的果子,可是他們忙不過來,你們愿意幫忙嗎?這樣,同學(xué)們一下子很高興,情緒都很激動,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又使學(xué)生學(xué)會了助人為樂。
如果讓我再來重新設(shè)計這一課,我一會在備課時把各種在課上出現(xiàn)的狀況都想全面了,備課一定要切合學(xué)生實際,讓同學(xué)們學(xué)得輕松學(xué)得透徹。
這就是我對這節(jié)課的一些淺顯的個人反思,作為初為人師又初次教低年級的我來說,還需不斷的探索學(xué)習(xí)。不過,在這將近一學(xué)期的教學(xué)中,我體會到了很深刻的一點,那就是教師在教學(xué)生知識時,沒有什么比愛更好的方式了,你責(zé)備他十遍也不如耐心的教他一遍這樣收到的效果更好。
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標:
1、通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法,認識11~20各數(shù),理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會數(shù)數(shù),掌握各數(shù)由幾個十幾個一組成。
2、通過動手操作、合作交流,充分感知10個一是1個十,并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和交流能力。
3、搜集生活中客觀存在11~20各數(shù),體驗數(shù)與生活的聯(lián)系,樹立估算意識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
重難點正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;掌握11~20各數(shù)的組成(一個十和幾個一),理解計數(shù)單位“十”,建立“十進制“的概念。
教學(xué)過程。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景。
先介紹課件首頁最和藹可親的老人,叫“智慧爺爺”,他最喜歡聰明聽話的小朋友,而且還會給表現(xiàn)好的小朋友獎勵“智慧星”。
1、引入。
小朋友,你們成為小學(xué)生后,爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí),為你們準備了許多學(xué)習(xí)用品,你看,鉛筆就買了這么多。(教師拿出10枝鉛筆)。
猜一猜,有幾枝?
到底幾枝?你有什么好辦法?(數(shù)一數(shù))。
教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù),剛好10支,然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問:這是幾個十?(1個—)幾個一?(10個)。
(二)、新知建構(gòu)。
1、(多媒體課件展示剛才的過程)理解10個一是1個十。
這一捆有幾根?(10根)也就是10個一,幾個十?(1個十)。
10個一是這一捆,1個十也是這一捆,所以我們就說10個一是1個十。
看著這一捆小棒,自己輕聲地說,全班齊說。
2、認識12。
讓小組進行探討解決問題的方法,然后指名匯報,引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。
提問:為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢?
強調(diào):知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。
教師范讀12(十二),讓學(xué)生跟讀。教師板書:12。
3、擺小棒認識15和19。
(課件切換到小猴子和紅花畫面)。
老師:你這小猴真調(diào)皮,請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面(出示數(shù)軸)排放整齊。
猴:老師,對不起!我馬上就排一排。
(課件演示:標有1-10的紅花消失,并把1-10在數(shù)軸上依次排列)。
猴:10的后面該怎樣排呢?請小朋友們幫幫我吧!
師:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(數(shù)軸上依次出示11、12、13)。
(三)、自練反饋,強化新知。
1、師:我們以前認識了0-10,今天,我們又認識了11、12……(出示課件)。
揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20,男生再來讀一讀。從8讀到15,從20讀到13。
2、師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們,你知道嗎?
學(xué)生自由說一說。
3、練習(xí):76頁1、2、3、4、5題。
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇四
3.初步體驗計數(shù)的發(fā)展和作用,形成初步的抽象能力。
4.培養(yǎng)環(huán)保意識,提高學(xué)習(xí)興趣。
理解計數(shù)單位個十和數(shù)位個位十位。
課件、投影儀、計數(shù)器、學(xué)具、小棒。
1.播放有關(guān)海鷗飛翔的錄像。
2.出示情境圖,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上都有什么?你想知道什么?
學(xué)生觀看錄像,感受優(yōu)美的環(huán)境。
學(xué)生根據(jù)圖片可能提出的問題有。
沙灘上有多少只海鷗?
沙灘上有多少位小朋友?
礁石上有多少只海鷗?
1.數(shù)出沙灘上海鷗的只數(shù)。
(1)同學(xué)們的問題可真多,讓我們先來解決沙灘上有多少只海鷗吧!海鷗多可愛啊,快來數(shù)數(shù)吧!
(2)你是怎樣數(shù)出來的?數(shù)給大家聽一聽。
2.教學(xué)11的認識及數(shù)位的認識。
(1)如果用一根小棒(小方塊)代表一只海鷗,沙灘上的海鷗要用多少根小棒(小方塊)表示呢?趕快動手擺一擺。
請做對的同學(xué)到投影儀上演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察:他是怎樣擺的?
引導(dǎo)學(xué)生用這樣的方法擺出11。
(3)一個塑料槽中有10個小方塊,可以說這就是一個十。你能說一說嗎?
(4)看著自己擺的11說一說:11里面有幾個十和幾個一?
(5)把方塊圖出示在投影儀上引導(dǎo)學(xué)生觀察:這一組方塊表示什么?這一個表示什么?
(6)這一組表示1個十,它對著的位置,我們給它起。
個名字,叫做十位。十位專門用來表示有幾個十。
這一個表示1個一,它對著的位置也有一個名字,叫做個位。個位表示有幾個一。
11這個數(shù)我們還可以用計算器表示,你能找到個位和十位嗎?
請學(xué)生邊指邊說學(xué)習(xí)結(jié)果。
學(xué)生自己數(shù)。
學(xué)生邊指邊數(shù),可以一只一只地數(shù),也可以兩只兩只地數(shù)。
學(xué)生動手擺小棒(小方塊),邊擺邊說,然后同小組的同學(xué)進行交流。
學(xué)生觀察、體會得出結(jié)論:不能一眼看出。
學(xué)生通過動手操作,借助學(xué)具塑料槽想到把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。
演示的學(xué)生把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。另外在外面擺一個小方塊或在外邊放一根小棒。
學(xué)生動手操作。
學(xué)生說出這是一個十。
學(xué)生指著自己擺的11說出11里面有一個十和一個一。
學(xué)生觀察并回答一組表示1個十,一個表示一個一。
學(xué)生熟悉十位的名稱和表示的意義。
學(xué)生熟悉個位的名稱和表示的意義。
學(xué)生觀察計數(shù)器,互相交流自己的觀察結(jié)果。
學(xué)生總結(jié):從右邊起第一位就是個位,第二位就是十位。
學(xué)生自己在計數(shù)器的十位上撥一個珠子,
(7)怎樣用計數(shù)器表示11呢?
1個十和1個一合起來就是11。
(8)11怎樣寫呢?
有1個十,就在十位上寫1,這一個1表示一個十。
有1個一,就在個位上寫1,這一個1表示1個一。
(9)討論:11十位和個位都是1,這兩個1表示的意義相同嗎?
并說說自己撥的這個珠子表示一個十。
學(xué)生自己動手撥珠,并說出自己怎樣撥珠的。
學(xué)生說出11的組成。
學(xué)生在田字格里書寫11,匯報寫法。
小組討論,發(fā)表見解。
這兩個1表示的意義不同,十位上的1。
表示1個十,個位上的1表示1個一。
1.板書剛上課時提出的問題:沙灘上有多少位小朋友?
2.讓學(xué)生撥珠表示:13。
3.在練習(xí)本上寫出這個數(shù)。
4.認識13的組成。
5.出示問題:礁石上有多少只海鷗?
6.擺小棒(小方塊)表示20。
學(xué)生自己數(shù)。
學(xué)生自己撥珠,互相交流撥法。
學(xué)生獨立完成。匯報寫法:十位上寫1,表示1個十,個位上寫3表示3個一。
同桌交流。
數(shù)出有20只海鷗。
學(xué)生自己動手操作,并演示。
出示課題。
1.撥珠練習(xí)。
認識13、17、19、16。
2.猜數(shù)游戲。
今天我們一起來玩猜數(shù)游戲好嗎?我說一句話,同學(xué)們來猜。
(1)1個十和6個一。
(2)比14大,比16小。
學(xué)生聽到教師說的數(shù),迅速撥珠,并說出自己是怎樣撥珠的?;蛘呓處熢谟嫈?shù)器上撥數(shù),學(xué)生說出是幾。
學(xué)生用同樣的方式來玩猜數(shù)游戲。
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容:青島版68——70頁。
教學(xué)目標:
a類:
能正確認識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類:
1、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”,認識數(shù)位“個位”和“十位”。
c類:
體會數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計意識。
教學(xué)重點難點:
認識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點。
教學(xué)準備:計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。
2、出示主題圖:
同學(xué)們,請仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能給大家提個問題嗎?
二、操作探索,解決問題。
1、解決:沙灘上一共有幾只海鷗?
先猜一猜有幾只?
到底誰猜的對呢?
怎樣才能數(shù)出準確的數(shù)呢?(學(xué)生說方法)。
教師說明,用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只,學(xué)生擺一根。
數(shù)一數(shù),你一共擺了多少根?(板書:11)。
你猜對了嗎?恭喜你。
想一想:怎樣才能很快地數(shù)出呢?
(學(xué)生匯報數(shù)的方法,并說明理由。)。
學(xué)生的方法可能有:
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
(評價學(xué)生擺的方法,根據(jù)學(xué)生擺的情況進行反饋和引導(dǎo)。如果認為自己擺的方法是最好的,可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù),在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù))。
把10根小棒捆成一捆,是幾個十?還有幾根?大家看,這樣一眼就能看出是11了。
(教師演示10根捆成一捆)。
說明:1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的.。
板書:一個十(捆成一捆的小棒圖)1個一(1根小棒圖)。
2、解決:沙灘上一共有幾個小朋友?
教師圈一只,學(xué)生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù),你擺了幾根?
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎?說說你的方法。(10根捆成一捆,還剩3根)。
教師邊巡視邊反饋。
問:13里面有幾個十和幾個一?
我們就說13是由1個十和3個一組成。(板書:131個十3個一)。
3、解決:礁石上有幾只海鷗?
邊數(shù)邊擺。擺完后問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(20根能捆成2捆)。
有沒有剩下的?
2捆是幾個十?
20是由幾個十組成的?(板書:202個十)。
4、小結(jié):同學(xué)們,你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾,兩個十就是20。
我們認識了11、13和20。想一想,20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)?
5、數(shù)數(shù)。
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習(xí):有的數(shù)字喜歡捉迷藏,悄悄藏了起來,你能把它們找出來嗎?
7、學(xué)習(xí)數(shù)位。
同學(xué)們,這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位:右邊第一位是個位,第二位是十位。
撥11。(一個一個地撥,滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1,個位上是0,繼續(xù)在個位上撥1)。
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思?
個位上的數(shù)表示幾個一,十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候,十位上是1對著十位寫1,個位上也是1,我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明:20的個位上一個也沒有,寫0。
師生互動,撥數(shù)。
小結(jié):以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個數(shù)字,今天我們又認識了10個新朋友。哪10個?(學(xué)生齊數(shù),教師板書課題)。
你了解它們嗎?
三、鞏固練習(xí),加深印象。
1、圈“10”練習(xí)。
2、寫一寫,畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結(jié):我們今天認識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道,一定要好好和它們相處啊!
板書設(shè)計:
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各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標:
知識目標:1、認識11-20各數(shù),能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù),知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的,并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
能力目標:2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
情感目標:3、進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育,使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點:11d20各數(shù)的認識以及組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)難點:理解1120各數(shù)的組成。
教具準備:多媒體、小棒、白紙、信封。
板書預(yù)設(shè):
11121314151617181920。
10個一是十。
13是由個十和()個一組成的。
(或者)1個十和3個一合起來是十三。
2個十是二十。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出十幾。
1、師:你們喜歡唱歌嗎?(喜歡)你們會唱《數(shù)鴨子》嗎?(會)我們一起唱。
小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
課件:多媒體出示鴨子游泳的情景:游來13只。
2、猜、數(shù)鴨子。
師:門前大樹下有數(shù)不清的`鴨子,請你來猜一猜這個畫面上有多少只鴨子呀?
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。生:13。
師:13怎么寫呢?(板書)你還知道哪些十幾的數(shù)字。
(學(xué)生說一說,有序的板書,2位)。
師:19后面是多少呢?(20)小朋友很棒,已經(jīng)會數(shù)大一些的數(shù)了。
4、導(dǎo)入課題:1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字,今天我們就來學(xué)習(xí)11-20這些數(shù)。(板書:11-20各數(shù)的認識)。
二、聯(lián)系情境,理解十幾和20的含意。
(一)數(shù)的組成。
1、數(shù)小棒、擺小棒(同桌合作擺)。
師:小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子,那么13只鴨子需要多少根小棒呢?
生:13。
(學(xué)生動手操作)師巡視。
2、生匯報,師生共同交流。
展示生擺的多種方法,在黑板上畫出來。
師:還有沒有不同的擺法?(盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法)。
比較:這么多方法中,哪一種最清楚,能夠一眼就看出來是13根?(師引導(dǎo))。
得出:先擺10根,再擺3根最好。
師:(指著10根小棒)這邊有多少根小棒?(10根)那就是幾個1呀?(10個一)。
(板書:10個一)。
師:(抓成一把,用橡皮筋扎在一起)變成幾個十啦?(板書:1個十)寫上是。
4、感受一個十。
師:你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎?(拿出教具一個十)就是這個,也就是1個十。
5、再擺一擺13(師擺)。
師:我們要用簡單的方法擺13怎么辦?只要拿了一捆,再數(shù)出三根就可以了。
師:先擺1個十,再擺3個1,就是多少啦?(板書:13是由1個十和3個一組成的)。
6、擺11(生擺)擺法鞏固、運用。
師:現(xiàn)在我們要擺11,你打算怎么擺?(放開,讓學(xué)生說)。
師:這個好辦法,小朋友學(xué)會了嗎?小朋友們用這種方法,擺一擺11?
師:兩個1表示什么意思?是不是一樣的?
7、想象。
(1)老師在腦子里先擺1個十,再擺7個一,合起來是多少?
也就是說17是由1個十和7個一組成的。
(2)在黑板上選一個數(shù),在自己的腦子里擺一擺,然后和同桌說一說。
(先擺。。。再擺。。。合起來是。。。)。
8、理解20。
生擺18。
展示師:擺對的小朋友請對自己微笑一下。
師:在旁邊添一根是多少?(19)再添一根呢?(20)。
師:這邊有幾個十呀?這一邊又有幾個一呢?我們又可以怎么樣啦?(作捆綁的動作。)(換成1個十)。
師:現(xiàn)在有幾個十啦?(板書:2個十)是多少呀?(板書:2個十是二十)。
(二)數(shù)的順序。
1、出示尺子體會數(shù)的順序和大小。
(多媒體出示尺,再將尺延伸到20)。
師:你能幫老師填完尺嗎?(請小朋友在尺上填出空缺的數(shù))。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
左邊第一個數(shù)是幾?第二個是幾?第三個,第四個呢?數(shù)越往右,越來越怎么樣了呢?(越來越大了)。
那么右邊第一個數(shù)呢?第二個是幾?第三個,第四個呢?數(shù)越往左,越來越怎么樣了呢?(越來越小了)。
師:誰能用一句話來概括一下?
小結(jié):從左邊看尺上的數(shù)越來越大,從右邊看數(shù)越來越小了。
2、數(shù)數(shù)。
師:你能從1數(shù)到20嗎?(齊數(shù))誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍?
師:誰來從7數(shù)到17呢?那11數(shù)到20呢?那有誰來從19倒數(shù)到9的?
三、鞏固練習(xí)。
1、估一估。
師:老師還給小朋友們帶來一些草莓,想不想知道有多少個呀?(幻燈片3秒)。
師:看清楚多少了嗎?把你的答案悄悄的告訴同桌。
師:老師還給小朋友帶來些小花傘?(出示圖片)同樣也把你的答案告訴你的同桌。
師:究竟有多少呢?
2、猜數(shù)游戲(自己先選一個,題目難度從簡單開始到難)。
師:你們看,這是誰?(小花貓)你們歡迎嗎?
師:你想讓他想住在哪個房子里?(生說出房子的號碼)問題答對,小貓住進去。
師:他不想呆在這了,想換個位置,你想讓他到第幾個小房子里?
比17少1的數(shù)()。
15后面的一個數(shù)()。
16和18之間的一個數(shù)()。
14是由()個十和()個一組成的。
8個一和1個十組成()。
2個十組成()。
()由()個十和()個一組成。
3、生活中的數(shù)。
說說看,在日常生活中你還在哪里見過它們?
師:老師這里也找了一些,我們來看一看。
出示紅綠燈:
(1)綠燈:這是什么呀?現(xiàn)在是什么燈?(綠燈)能不能進馬路?還有幾秒?
(2)紅燈:現(xiàn)在是什么燈?(紅燈)紅燈能不能走?還有幾秒?
(3)黃燈。
老師有首兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了,等一等。
師:小朋友們平時遵守交通規(guī)則,過馬路時要注意安全。
大米:有幾千克?
電梯:電梯現(xiàn)在到第幾層了阿?
路牌:是什么?幾路車?
限速牌、臺歷。
小結(jié):小朋友,我們只要稍加留意,就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。
4、游戲。
師:老師這里有一些小棒,想不想知道自己能抓多少?(學(xué)生上來抓一抓,并和學(xué)生數(shù)一數(shù))。
評價:小朋友真棒,已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
四、總結(jié)。
師:今天你又學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?你認識11~20各數(shù)嗎?
你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?請做自我評價。
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇七
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù),并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套。
1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》。
(同時)師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?,這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)。
2、師:請同學(xué)們仔細觀察,這幅圖有什么?
數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?
(各小組討論,討論后,各小組派代表匯報結(jié)果,教師選擇性地板書)。
生:這些數(shù)都沒有超過20。
師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)。
1、數(shù)小棒,感知滿十。
師:拿出小棒,一根一根地數(shù),滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))。
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后,師問:通過剛才數(shù)小棒,想一想,1捆小棒就是幾個十?2捆呢?
2、擺小棒,學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
(1)認識15。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。
(學(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?
看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?
(是由一個十和5個一組成的)。
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇八
兩部分內(nèi)容:11~20各數(shù)的認識,10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
(二)教學(xué)目標。
1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11~20的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2.使學(xué)生初步認識“十位”、“個位”,初步了解十進制;能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。
3.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
(三)教材說明。
整體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同,數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過操作教學(xué)不進位加減法。
教科書第84頁,從實際生活中學(xué)生非常熟悉的“過馬路”的情境引入,讓學(xué)生觀察情境圖,數(shù)一數(shù)有多少人,為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準備。同時老師可對學(xué)生進行遵守交通規(guī)則等的教育。
教科書第85頁,例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆,再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆,突出把十作為一個計數(shù)單位,使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20,而且直觀地了解到11~20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的,還可以為進一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準備。
例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時,突出10根小棒1捆就是1個十,還有幾根小棒,與前面的1捆小棒放在一起就是十幾;2捆小棒就是二十。
例3教學(xué)數(shù)的順序。通過讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù),理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教科書第86頁,例4是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過讓學(xué)生觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同,使學(xué)生初步了解進制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)的組成,對每個數(shù)左邊的1表示1個十能夠理解。老師們需要注意的是,這里第一次介紹數(shù)位,但只是讓學(xué)生知道,不是正式教學(xué)數(shù)位,要到百以內(nèi)數(shù)的認識才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強調(diào)和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。
教科書第88頁,例5教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法,一方面可以鞏固11~20各數(shù)的`認識,同時也為后面學(xué)習(xí)進位加法做準備。老師一定都有印象,義務(wù)教材是通過看圖,一圖四式來進行教學(xué)的,現(xiàn)在與原來不同的是加強了操作,通過操作幫助學(xué)生計算。
例6,通過操作幫助學(xué)生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進位加和退位減做準備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱,只是讓學(xué)生認一認,不要求學(xué)生背下來,隨著老師逐漸使用,學(xué)生會越來越熟悉。
這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個突出的變化是加強數(shù)感的教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。例如教科書第89頁第3題,“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎?”就是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力,例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估,再數(shù)一數(shù)。
重點課時:
教學(xué)內(nèi)容:第84頁―――85頁的內(nèi)容(11——20各數(shù)的認識)。
完成“做一做”及87第1―――3題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù),并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點:
教學(xué)準備:小棒、蘋果教具、尺子、主題圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》。
(同時)師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?,這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(出示主題圖)。
2、師:請同學(xué)們仔細觀察,這幅圖有什么?
數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?
(各小組討論,討論后,各小組派代表匯報結(jié)果,教師選擇性地板書)。
生:這些數(shù)都沒有超過20。
師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)。
二、操作觀察、探索新知。
1、數(shù)小棒,感知滿十。
師:拿出小棒,一根一根地數(shù),滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))。
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后,師問:通過剛才數(shù)小棒,想一想,1捆小棒就是幾個十?2捆呢?
2、擺小棒,學(xué)習(xí)數(shù)的組成:
(1)認識15。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。
(學(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?
看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?
(是由一個十和5個一組成的)。
板書:15。
教師領(lǐng)讀。
(2)認識11和20。
問:誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?
(學(xué)生獨立操作,并說理由)。
反饋匯報,問:11和20是由幾個十和幾個一組成的?(指名回答,教師板書:1120)。
同時領(lǐng)讀。
教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的,并且今后在擺小棒時,就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺,感知數(shù)的順序、大小。
1)、拿出已經(jīng)準備好的直尺,找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù),并讀一讀。(先學(xué)生自由的讀,再同桌互讀,然后指名讀)。
2)問:看著尺子上的數(shù),你能提出些數(shù)學(xué)問題?
三、有趣練習(xí),鞏固新知。
1、比一比,擺一擺。
用小棒擺下面的數(shù):12161720。
(要求:擺每一個數(shù)時,指名一位同學(xué)上臺演示)。
2、連一連,猜一猜(出示練習(xí)十四的第2題的點子圖)。
出示要求:從1到20。按順序把點子連起來。
師:這是一個隱形小動物,這很想和大家成為好朋友,你們想知道它是誰嗎?請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。
3、讀一讀,排一排。
(出示小狗汪汪并配音)。
這時,老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具,把它發(fā)給大家,讓學(xué)生大聲讀出來,并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊,找自己的位置站好,全班同學(xué)進行評價。
4、找一找生活中的數(shù)。
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇九
一、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第六單元。
二、教學(xué)目標:
知識與技能:掌握20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù),數(shù)序,數(shù)的讀作和數(shù)的組成。
過程與方法:通過擺一擺、看一看、數(shù)一數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、數(shù)數(shù)能力、概括能力和語言表達能力。
情感與態(tài)度:體驗用數(shù)學(xué)解決生活中的問題,加強了數(shù)數(shù)方法的練習(xí)。
三、教材分析:
定了堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程設(shè)計:
(一)激趣引入:
來吧!
生:好。1、2、3、4、直到20。(大屏上出現(xiàn)一只小兔子。)。
師:大家看一看,這些數(shù)里面有我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)寶寶嗎?
生:1至10.
師:這里面有比10大的數(shù)嗎?
生:從數(shù)字11到20,都比10大。
師:好了,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認識(板書)。
(二)動手操作,攻破重點。
師:冬天到了,兔寶寶準備拔一些蘿卜過冬,讓我們來數(shù)數(shù)有幾個蘿卜吧。
生:1、2、3……11,11個蘿卜。
師:數(shù)字11要比10怎么啦?
生:大一個,多一個。
師:反過來,10比11怎么啦?
生:少一個。
師:誰來說一下你的擺法?
生1:我是一個一個地數(shù)出來的,正好數(shù)出了11根。
生2:我先擺5個,再擺5個,最后再添上1個。
生3:我左邊先擺10根,右邊再擺1根,合起來是11根。
一比,你覺得這會兒看起來感覺怎么樣?
生:比剛才清楚多了。
師:那就請你們把手中的10根小棒也像大屏上這樣扎起來吧。
說1個十和1個一組出11。
師:下面就請你們看著自己擺的小棒,用手指著說一說11的組成吧!
生:1個十和1個一組成11。(舉著小棒說11的組成,把小棒歸位)。
(三)鞏固練習(xí),總結(jié)歸納,加強對十幾的數(shù)的組成的理解。
師:再來看看這堆小棒,這是幾個十,這是幾個一?
生:1個十3個一組成13。
師:這堆(15根小棒)小棒呢?
師:誰能說說其他的十幾的數(shù)的組成。
生:1個十和7個一組成17;1個十和9個一組成19……。
師:剛才這些數(shù),都是十幾的數(shù),請大家想一想,這些數(shù)的組成有什么特點呢?
生:都有1個十和幾個一組成。
這個數(shù)就是十幾。所以我們在數(shù)這些數(shù)時關(guān)鍵是數(shù)出哪個部分就能很快知道答案啦?
生:散著的部分。
(四)拓展練習(xí),指導(dǎo)數(shù)數(shù)的方法。
要我們2個2個、5個5個或10個10個地數(shù)。
2、通過一把尺子,了解了數(shù)字之間的關(guān)系,練習(xí)了數(shù)的組成和數(shù)序。
3、通過憑票上車這道題,讓學(xué)生進一步了解十幾的數(shù)的特點及相互關(guān)系。
(五)課堂小結(jié)。
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標:
1、學(xué)生能正確數(shù)出11~20各數(shù),知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2、通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)重點:認識11~20的各數(shù),能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)難點:體驗計數(shù)單位“十”。
教學(xué)過程:
一、情境引入,嘗試發(fā)現(xiàn)。
秋天來了,小兔子一家去地里收蘿卜,看看兔寶寶收多少?
(課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景)。
估一估。
兔寶寶拔了一堆蘿卜,如果不數(shù),你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個嗎?
同學(xué)們都猜有十幾個,那看看兔媽媽拔了多少個?
兔爸爸呢?
過渡:看來小兔子一家的蘿卜大豐收,他們都拔了10多個蘿卜,是這樣嗎?
2、揭題:今天我們就來認識11—20的數(shù)。
二、動手操作,探究新知。
(一)教學(xué)11。
1、數(shù)一數(shù),兔寶寶一家拔的蘿卜,都比10個多,都是多少個呢?咱們先來數(shù)一數(shù)。
兔寶寶:12,
2、自主學(xué)習(xí)。
動手擺:請數(shù)出11根小棒擺成一排。
要求:先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根,再動手擺一擺。
(生獨立地邊數(shù)邊擺)師巡視,找不同的擺法,并發(fā)紙條讓生擺在上面。
同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。
3、展示方法,先在展臺下展示,再貼在黑板上并在紙條上標上號碼。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況。
(1)(擺在一起)。
教師:他擺的是11根嗎?(全班一起數(shù)一數(shù))。
(2)((1捆帶2根))。
教師:你是怎么擺的?為什么這樣擺?他擺的是11根嗎?怎么知道的?
4、方法優(yōu)化。
教師:這些擺法都是對的,那種方法最簡單,能看的很清楚,甚至一眼就能看出是11根?
為什么呀?
師生共同小結(jié):1根小棒表示1個一,2根小棒表示2個一,5根小?棒表示幾個一。
那么10根小棒表示幾個一呢?(板書:10個一)。
為了更清楚地表示11根小棒,我們可以把這十根小棒捆成一捆。
(師慢慢地捆小棒)現(xiàn)在10根小棒變成什么了?(一捆小棒)。
這一捆小棒有多少根?
以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒,就表示這一捆里有10根,它表示1個十。讀“十”
(板書:1個十)(全班齊讀10個一是十),1根小棒是1個“一”,1個十和1個一合起來是11,讀作“十一”。
(二)教學(xué)12--20。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒,學(xué)生邊數(shù)邊說:1個“十”和2個一是12,讀作“十二”........1個“十”和9個一是19,讀作“十九。”
2、數(shù)完后,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:10根小棒捆成一捆,就是1個十,在添加幾根小棒,合起來就是十幾。11—19各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。
3、同桌合作數(shù)一數(shù),重點講解20。
一人數(shù)兔媽媽的,一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說。夠十個用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個蘿卜。
師:誰數(shù)的是兔媽媽的,說一說,擺一擺。(師板書:一個十和5個一合起來是15。)。
兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。
誰數(shù)的是兔爸爸的,說一說,擺一擺。
(2捆)一捆表示的是“1個十”,那2捆表示的是幾個十?(2個十)。
(師板書:二個十是20)讀作:“二十”。
1、看直尺,教學(xué)11—20各數(shù)的順序和大小。
師出示尺子圖。
(1)師:在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎?在哪里?(10后面)。
(2)全班從0數(shù)到20,在自由讀,最后同桌檢查。
(3)讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)(從左往右數(shù)越大,從右往左數(shù)越?。?。
(4)從0到10是一個十,從10到20又是一個十,那從0到20就是幾個十?
2、在活動中強化對數(shù)序的認識。
(1)師:剛才我們看著尺子會數(shù)11到20,如果沒有尺子,你會從7數(shù)到17嗎?(男生數(shù))從11數(shù)到20呢?(女生數(shù))。
(2)遮住14、18、20這幾個數(shù),問:紅房子里躲的是幾?你是怎么知道的?
17的鄰居是幾?你還可以怎樣問?(指名問)。
(3)18離10近一些還是離20近一些?(指名答)你是怎么知道的?(看出來師:有誰是數(shù)出來的?)。
三、游戲鞏固。
1、數(shù)一數(shù),開頭的情境圖,每樣?xùn)|西各有多少?
2、比一比,誰翻得快。找出教材8、12、17、20頁。數(shù)出10頁看看有多厚,在數(shù)出20頁看看有多厚。
教師和剩余的學(xué)生提問。
(1)排序,
(2)請你介紹一下你手里的這個數(shù)?
(3)15前面的數(shù)請站出來。
(4)12和14中間的數(shù)請站出來。
四、小結(jié):
教師:這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識呢?鼓勵學(xué)生交流收獲。
11~。
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各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇十一
1、讓學(xué)生認識計數(shù)單位“十”,知道10個一是1個十,初步感受十進制計數(shù)法;學(xué)會正確地數(shù)出11~20各數(shù),了解這些數(shù)的數(shù)值,能正確地讀數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計物品的數(shù)量,培養(yǎng)初步的數(shù)感。
認識計數(shù)單位“十”,能正確地數(shù)出11~20各數(shù),并正確地讀數(shù)。教學(xué)難點初步建立計數(shù)單位“十”的概念,知道10個一是1個十。
一、創(chuàng)設(shè)情境課件播放三個小朋友在教室前的對話——甲說:“我們班門前種了6棵大樹?!币艺f:“我已經(jīng)得了9顆五角星啦?!北f:“我們小組有8個人?!闭勗挘郝牭饺齻€小朋友剛才說什么了嗎?小朋友,你也能像他們一樣用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎?學(xué)生說到我有幾根小棒時,出示1捆小棒圖,提問:小明也有一些小棒,你知道這些小棒有幾根嗎?如果學(xué)生知道是10根,則進入下一環(huán)節(jié);如果學(xué)生不知道這里一捆小棒是10根,則將一捆小棒展開,數(shù)一數(shù),強調(diào)有10根小棒,可以捆成一捆,一捆小棒有10根。
三、認識11~20各數(shù)
1、擺一擺,數(shù)一數(shù)。談話:你能擺出12根小棒嗎?怎樣擺能清楚地看出是12根?學(xué)生擺小棒,教師巡視。展示學(xué)生的擺法,并交流是怎樣擺的。(板書:12)小結(jié):我們擺12根小棒的時候,可以先擺1捆,再擺2根。也就是先擺1個十,再擺2個一,1個十和2個一合起來是12。
四、鞏固練習(xí),拓展延伸
1、看圖說一說。
(1)出示下圖。(13本書,17粒珠子,20塊積木)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、讀一讀,并說一說是怎樣數(shù)的。
2、讀一讀,數(shù)一數(shù)。
(1)17、14、20、12、15、6、16。(2)從6數(shù)到16。
(3)“想想做做”第5題。學(xué)生按要求練習(xí)后,再由同桌合作,一個人說翻到課本哪一頁,另一個人在課本上很快找到相應(yīng)的頁碼。
3、估一估。(“想想做做”第4題)課件出示左邊的草莓圖。
(1)先不數(shù),估一估一共有幾個草莓?(板書學(xué)生估計的數(shù))數(shù)后一起評價學(xué)生的估計。怎樣能很快知道有幾個草莓呢?(演示把10個草莓圈起來)
(2)照樣子在書上先估一估,再數(shù)出有多少把雨傘。
4、抓一抓,數(shù)一數(shù)。要求:抓一把糖果,估一估有多少顆,再數(shù)一數(shù)。提問:你能一把抓出十幾顆糖果嗎?學(xué)生操作后反饋,并說一說抓糖果時要注意什么。
6、連一連。用水彩筆把11到20按順序連起來,看會是什么?
五、全課總結(jié)提問:這節(jié)課你認識了哪些數(shù)?學(xué)到了哪些本領(lǐng)?還有什么問題?
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù),
2、認識11—20各數(shù),能正確讀出11—20各數(shù),
3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。
4、使學(xué)生初步了解十進制。
5、知道10個一是1個十,2個十是20。
6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系,
7、初步培養(yǎng)估計的意識,獲得初步的數(shù)感。
教學(xué)重點:
使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學(xué)難點:
建立計數(shù)單位十的概念。
教學(xué)準備:
課件、小棒(裝在小盆里,12根,每人一盆)。
教學(xué)過程:
一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:
[電腦:機器貓]。
師:小朋友,你們看,誰來了?
貓:小朋友,你們好,我叫小叮當(dāng),今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí),你們愿意嗎?
貓:太好了,我在學(xué)校里也是一個好孩子,已經(jīng)得到很多小紅花了,不信你們數(shù)數(shù)。
[電腦演示10朵花,第11朵打問號]。
師:再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了,今天,我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù),[課題:11—20各數(shù)的認識]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。
【點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)獲得了幾朵小紅花,來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境,既貼近學(xué)生,又真實自然。
二、實踐操做,初步認識11—20各數(shù)。
1、建立計數(shù)單位“十”的概念。
師:老師為你們每人準備了一些小棒,就在小盆里,數(shù)一數(shù)你有幾根小棒,在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)。
學(xué)生匯報,指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。
師:再來看看小叮當(dāng)有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。
學(xué)生數(shù)。
貓:每次都要這樣數(shù),太麻煩了,我有一個擺小棒的好辦法,能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。
師:小朋友,小叮當(dāng)?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法,能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢,猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺,讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。
還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。
學(xué)生活動,匯報兩人展示。
師:你們看看誰的方法最好?小叮當(dāng)和他想的一樣嗎?
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇十三
使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。
正確的書寫11~20各數(shù)。
:情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
今天我們繼續(xù)來認識11—20各數(shù)。
二、新課教學(xué)(例1、3):
1、教學(xué)數(shù)的讀法。
出示例1,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進行操作,讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾,并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12,因為有1個十和2個一,所以讀作“十二”。
p74做一做3題。
2、教學(xué)數(shù)位表。
(1)、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒:左邊有一捆小棒,是10根,就是一個十,對著十位,用1個珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個一,對著個位,用幾個珠子表示,合起來就是十幾。因此,對著十位寫1,表示有一個十,對著個位寫幾,表示有幾個一。
(2)、在計數(shù)器上表示出11,讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?
3、教學(xué)數(shù)的寫法。
(1)、出示1捆和7根小棒,并提問:這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學(xué)生的回答,教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面,把7根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書,有1個十,就在十位上寫l,有7個一,就在個位上寫7。最后,再著重說明:十位上是1就表示1個十,個位上是7,就表示7個一。
(2)、師說一個20以內(nèi)的數(shù),請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來,其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。
(3)、師范寫,生在本子上練習(xí)寫字。(寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱,每兩個數(shù)之間要適當(dāng)空開一些,不要連在一起。寫20時,要強調(diào)0不能丟。)
三、鞏固練習(xí):
1、 p75做一做1題。師撥計數(shù)器上的珠子,生在作業(yè)本上寫數(shù)。
2、 p75做一做第2題、3題。
四、小結(jié):你有什么收獲?
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標:
1.認識11~20各數(shù),會正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、知道一個十和幾個一組成幾,掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序,能比較它們的大小。
3.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。
4.通過動手操作、組織交流,培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識,主動探究意識。
教具準備:11~20數(shù)字卡片;每生小棒20根、皮筋一只,課件。
教學(xué)過程:
(一)猜數(shù)游戲,導(dǎo)入新課。
1.師:小朋友,老師手里拿著幾根小棒,能看出來嗎?(師手握11根小棒。)。
那么誰來猜一猜?
2.學(xué)生猜數(shù)。(教師用太多了或太少了提醒孩子。)。
3.師:猜對了,我們一起來數(shù)一數(shù)。(然后讓學(xué)生也數(shù)出11根小棒。)。
(二)操作觀察,探索新知。
1.學(xué)生操作擺小棒,教師巡視。
2.交流:
師:誰愿意把自己的擺法介紹給大家。
根據(jù)學(xué)生回答,教師點擊課件,相應(yīng)出示以下擺法:
3.比較、優(yōu)化。
(10根和1根。)。
師:小朋友真能干,想的辦法跟數(shù)學(xué)專家想的一樣。為了把這10根小棒緊緊地合在一起,看得更清楚,我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起。(學(xué)生用皮筋捆小棒。)。
4.學(xué)習(xí)11的組成。
師:這一捆有幾根?(10)是幾個十(1個十)我們就說10個一是一十(或十)板書。
1個十,1個一組成幾?(11)板書。
1個十,1個一組成11這句話誰還會說?(指名說。)。
這句話也可以說成11是由1個十和1個一組成的。(讓學(xué)生同桌互相說說。)。
5.學(xué)習(xí)15的組成。
學(xué)生擺小棒15,教師巡視。
指名在實物展臺上演示,并說說15是由1個十和5個一組成。
6.揭題。
(1)師:我們已經(jīng)會用小棒擺11、15,并知道11是由(生答1個十和1個一組成,15是由1個十和5個一組成),我們今天就來學(xué)習(xí)的11─20各數(shù)的認識。(揭題)除了11、15以外,還有哪些數(shù)呢?請小朋友數(shù)。
(2)老師這里有這些數(shù)字寶寶,你認識它們嗎?能把它們貼出來嗎?(指名貼數(shù)字卡片。)。
7.學(xué)習(xí)其他各數(shù)的組成。
師:請小朋友從這些數(shù)中,選一個自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺,并說說它是由幾個十和幾個一組成。
(1)指名答出我擺了幾,它是由一個十和幾個一組成。
(2)哪個小朋友能說出你擺了幾個十和幾個一,讓大家猜猜你擺的是幾?
(要特別指出20是由2個十組成的。)。
(3)游戲:跺腳表示十,拍手表示一,猜猜合起來表示幾。
(三)觀察直尺,感知數(shù)序、大小。
2.觀察這把尺子上的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從左往右看越來越大,從右往左越來越小。)。
3.猜數(shù)游戲。
(四)鞏固練習(xí),深化新知。
a師:小朋友真了不起,不但知道了這些數(shù)的組成,還知道了它們的大小。下面老師要考考大家,看誰能干。請選題。(題目需點擊小猴、小兔等小動物才出示,讓學(xué)生自己選,再答。提高學(xué)生的練習(xí)興趣)。
1.。
13。
20。
2.。
11。
12。
3.1個十和6個一組成。
17里面有()個十和()個一。
20里面有()個十。
b完成作業(yè)本練習(xí)題二題。
(五)聯(lián)系生活,運用新知。
1.師:其實,我們今天學(xué)的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用,經(jīng)常出現(xiàn)。請看大屏幕,說說圖中哪些物體可用今天學(xué)的數(shù)字來表示。
(出示課本主題圖,結(jié)合斑馬線進行安全教育。)。
2.生活中你在哪兒經(jīng)??吹竭@些數(shù)字。
(六)總結(jié)課堂,延伸新知。
今天小朋友學(xué)得真不錯,希望在生活中多注意觀察,你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。
板書:
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇十五
1、能正確地數(shù)出11-20各數(shù),認識各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會11-20的數(shù)的組成。
2、通過生活化的實例認識計數(shù)單位“十”,初步了解十進制,體會數(shù)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、參與實踐過程,在活動中獲得成功的體驗。培養(yǎng)初步的數(shù)感。
在具體情境中體會10個一就是1個十。
通過實踐操作,初步體會11-20各數(shù)的組成。
每人20根小棒,2根皮筋
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察情景圖
師:同學(xué)們拿起你們的課本,翻到第5頁,看這頁有什么?翻到第8頁,第12頁,......同學(xué)們請翻到68頁,今天,我們就學(xué)習(xí)一下這一頁上的數(shù)學(xué)知識。
師:同學(xué)們看,這一頁上有一幅美麗的圖片,仔細觀察,你看到了什么?
生預(yù)設(shè)1:沙灘上有一些海鷗。
生預(yù)設(shè)2:巖石上也有海鷗。
生預(yù)設(shè)3:海里有小帆船。
生預(yù)設(shè)4:還有很多小朋友。
二、提出問題確立目標
師:根據(jù)你們的觀察,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
生預(yù)設(shè)1:礁石上有多少只海鷗?
生預(yù)設(shè)2:海里有多少只帆船?
生預(yù)設(shè)3:沙灘上有多少只海鷗?
生預(yù)設(shè)4:一共有多少個小朋友?
(學(xué)生一邊提出問題,教師一邊把問題貼在黑板上)
師:同學(xué)們提出了這么多問題,我們把這些問題分分類。海里有多少只帆船?
生:3只。
師:這個“3”是我們以前學(xué)的。
(把“海里有多少只帆船?”這個問題拿到黑板的一邊)
師:同學(xué)們還提出了許多問題,我們一個一個來解決。在解決之前,你來猜一猜沙灘上大約有多少只海鷗?天上大約有多少只海鷗?巖石上呢?小朋友大約有多少個?(每個問題2~3個學(xué)生來估計)
三、自主嘗試合作探究
師:我們先來看看沙灘上到底有多少只海鷗?同學(xué)們在自己的`課本上數(shù)一數(shù)。
師:你是怎么數(shù)的?
生預(yù)設(shè)1:我是1個1個數(shù)的
生預(yù)設(shè)2:我是2個2個數(shù)的
……到大屏幕上數(shù)一數(shù)。老師評價
師:現(xiàn)在同學(xué)們拿出小棒來,把海鷗換成小棒,對應(yīng)著擺一擺。
師巡視,找不同的擺法。
師:老師用小棒擺出了11,和老師一起數(shù)數(shù)吧!同學(xué)們的聲音真洪亮!看!老師把這10根小棒圈了出來,把一個小棒放在一邊,同學(xué)們看,如果把這一個小棒看作1,那這是個小棒組成了幾個十?也就是說:10個一組成了1個十。老師把這十個小棒捆在一起,這是一個十,這是1個一,那他們組成了11,也就是說:11里面有1個十和1個一。
讓學(xué)生擺出1214根小棒。
師:右邊起第一位是個位,第二位是十位。
師:現(xiàn)在同桌合作用你們的計數(shù)器撥一下11,這兩個1一樣嗎
十位上1表示十位上的1是一個十個位上的一個一
師:再看第二個問題:沙灘上有幾個小朋友?
生預(yù)設(shè):13個!
師:數(shù)得很正確!那同學(xué)們能用你喜歡的方式擺一擺、撥一撥、寫一寫表示一下13嗎?
生擺。老師指點,或?qū)憽⒒驍[、或撥。
師:看老師使用擺小棒的方法擺的13,再加一根是多少?
再加一根......擺到20,
師:個位上專門用來表示有幾個一,如果夠了10個,就必須用十位上的1個珠子來表示它。
師:同學(xué)們剛才撥得很認真,老師再給大家演示一遍,20里面有2個十,那我們就在十位上撥2個珠子表示2個十,因為20的個位一個也沒有,所以在個位上用0補位,這樣20就表示出來了。
師:好了現(xiàn)在同學(xué)們看一看第三個問題,快數(shù)一下是多少個?剛才我們是不是解決了?好!
師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很棒,我們來唱個兒歌休息一下好不好?
四、設(shè)計練習(xí),達成目標
練習(xí)一、先圈出10個,再寫出一共有多少個?
練習(xí)二、老師撥珠,學(xué)生說數(shù)1418191220
練習(xí)三、猜謎
(1)1個十和5個一。
(2)比16大,比18小的數(shù)。
(3)個位上是0,十位上是2
練習(xí)四、按順序?qū)憯?shù)。
1415()()
201918()()
()19()
練習(xí)五、生活中哪些地方可以看到這些數(shù)字?
五、自我反思總結(jié)評價
這節(jié)課你學(xué)會了什么?
你表現(xiàn)得怎么樣?
你認為還有那些同學(xué)表現(xiàn)得不錯?
執(zhí)筆人:朱萍程英歌
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標:使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。
教學(xué)重點:正確的書寫11~20各數(shù)。
教學(xué)方法:情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
今天我們繼續(xù)來認識11—20各數(shù)。
二、新課教學(xué)(例1、3):
出示例1,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進行操作,讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾,并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12,因為有1個十和2個一,所以讀作“十二”。
p74做一做3題。
2、教學(xué)數(shù)位表。
(1)、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒:左邊有一捆小棒,是10根,就是一個十,對著十位,用1個珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個一,對著個位,用幾個珠子表示,合起來就是十幾。因此,對著十位寫1,表示有一個十,對著個位寫幾,表示有幾個一。
(2)、在計數(shù)器上表示出11,讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?
3、教學(xué)數(shù)的寫法。
(1)、出示1捆和7根小棒,并提問:這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學(xué)生的回答,教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面,把7根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書,有1個十,就在十位上寫l,有7個一,就在個位上寫7。最后,再著重說明:十位上是1就表示1個十,個位上是7,就表示7個一。
(2)、師說一個20以內(nèi)的數(shù),請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來,其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。
(3)、師范寫,生在本子上練習(xí)寫字。(寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱,每兩個數(shù)之間要適當(dāng)空開一些,不要連在一起。寫20時,要強調(diào)0不能丟。)。
三、鞏固練習(xí):
1、p75做一做1題。師撥計數(shù)器上的珠子,生在作業(yè)本上寫數(shù)。
2、p75做一做第2題、3題。
四、小結(jié):你有什么收獲?
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇十七
1、學(xué)生能正確數(shù)出11~20各數(shù),知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2、通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)重點:認識11~20的各數(shù),能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)難點:體驗計數(shù)單位“十”。
秋天來了,小兔子一家去地里收蘿卜,看看兔寶寶收多少?
(課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景)。
估一估。
兔寶寶拔了一堆蘿卜,如果不數(shù),你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個嗎?
同學(xué)們都猜有十幾個,那看看兔媽媽拔了多少個?
兔爸爸呢?
過渡:看來小兔子一家的蘿卜大豐收,他們都拔了10多個蘿卜,是這樣嗎?
2、揭題:今天我們就來認識11—20的數(shù)。
(一)教學(xué)11。
1、數(shù)一數(shù),兔寶寶一家拔的蘿卜,都比10個多,都是多少個呢?咱們先來數(shù)一數(shù)。
兔寶寶:12,
2、自主學(xué)習(xí)。
動手擺:請數(shù)出11根小棒擺成一排。
要求:先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根,再動手擺一擺。
(生獨立地邊數(shù)邊擺)師巡視,找不同的擺法,并發(fā)紙條讓生擺在上面。
同桌互相檢查擺的.是不是11根小棒。
3、展示方法,先在展臺下展示,再貼在黑板上并在紙條上標上號碼。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況。
(1)(擺在一起)。
教師:他擺的是11根嗎?(全班一起數(shù)一數(shù))。
(2)((1捆帶2根))。
教師:你是怎么擺的?為什么這樣擺?他擺的是11根嗎?怎么知道的?
4、方法優(yōu)化。
教師:這些擺法都是對的,那種方法最簡單,能看的很清楚,甚至一眼就能看出是11根?
為什么呀?
師生共同小結(jié):1根小棒表示1個一,2根小棒表示2個一,5根小?棒表示幾個一。
那么10根小棒表示幾個一呢?(板書:10個一)。
為了更清楚地表示11根小棒,我們可以把這十根小棒捆成一捆。
(師慢慢地捆小棒)現(xiàn)在10根小棒變成什么了?(一捆小棒)。
這一捆小棒有多少根?
以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒,就表示這一捆里有10根,它表示1個十。讀“十”
(板書:1個十)(全班齊讀10個一是十),1根小棒是1個“一”,1個十和1個一合起來是11,讀作“十一”。
(二)教學(xué)12--20。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒,學(xué)生邊數(shù)邊說:1個“十”和2個一是12,讀作“十二”........1個“十”和9個一是19,讀作“十九?!?/p>
2、數(shù)完后,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:10根小棒捆成一捆,就是1個十,在添加幾根小棒,合起來就是十幾。11—19各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。
3、同桌合作數(shù)一數(shù),重點講解20。
一人數(shù)兔媽媽的,一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說。夠十個用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個蘿卜。
師:誰數(shù)的是兔媽媽的,說一說,擺一擺。(師板書:一個十和5個一合起來是15。)。
兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。
誰數(shù)的是兔爸爸的,說一說,擺一擺。
(2捆)一捆表示的是“1個十”,那2捆表示的是幾個十?(2個十)。
(師板書:二個十是20)讀作:“二十”。
1、看直尺,教學(xué)11—20各數(shù)的順序和大小。
師出示尺子圖。
(1)師:在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎?在哪里?(10后面)。
(2)全班從0數(shù)到20,在自由讀,最后同桌檢查。
(3)讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)(從左往右數(shù)越大,從右往左數(shù)越?。?。
(4)從0到10是一個十,從10到20又是一個十,那從0到20就是幾個十?
2、在活動中強化對數(shù)序的認識。
(1)師:剛才我們看著尺子會數(shù)11到20,如果沒有尺子,你會從7數(shù)到17嗎?(男生數(shù))從11數(shù)到20呢?(女生數(shù))。
(2)遮住14、18、20這幾個數(shù),問:紅房子里躲的是幾?你是怎么知道的?
17的鄰居是幾?你還可以怎樣問?(指名問)。
(3)18離10近一些還是離20近一些?(指名答)你是怎么知道的?(看出來師:有誰是數(shù)出來的?)。
1、數(shù)一數(shù),開頭的情境圖,每樣?xùn)|西各有多少?
2、比一比,誰翻得快。找出教材8、12、17、20頁。數(shù)出10頁看看有多厚,在數(shù)出20頁看看有多厚。
教師和剩余的學(xué)生提問。
(1)排序,
(2)請你介紹一下你手里的這個數(shù)?
(3)15前面的數(shù)請站出來。
(4)12和14中間的數(shù)請站出來。
教師:這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識呢?鼓勵學(xué)生交流收獲。
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇十八
導(dǎo)學(xué)目標:
1、能正確地數(shù)出11-20各數(shù),認識各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會11-20的數(shù)的組成。
2、通過生活化的實例認識計數(shù)單位“十”,初步了解十進制,體會數(shù)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、參與實踐過程,在活動中獲得成功的體驗。培養(yǎng)初步的數(shù)感。
導(dǎo)學(xué)重點:
在具體情境中體會10個一就是1個十。
導(dǎo)學(xué)難點:
通過實踐操作,初步體會11-20各數(shù)的組成。
導(dǎo)學(xué)準備:。
每人20根小棒,2根皮筋。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察情景圖。
師:同學(xué)們拿起你們的課本,翻到第5頁,看這頁有什么?翻到第8頁,第12頁,......同學(xué)們請翻到68頁,今天,我們就學(xué)習(xí)一下這一頁上的數(shù)學(xué)知識。
師:同學(xué)們看,這一頁上有一幅美麗的圖片,仔細觀察,你看到了什么?
生預(yù)設(shè)1:沙灘上有一些海鷗。
生預(yù)設(shè)2:巖石上也有海鷗。
生預(yù)設(shè)3:海里有小帆船。
生預(yù)設(shè)4:還有很多小朋友。
二、提出問題確立目標。
師:根據(jù)你們的觀察,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
生預(yù)設(shè)1:礁石上有多少只海鷗?
生預(yù)設(shè)2:海里有多少只帆船?
生預(yù)設(shè)3:沙灘上有多少只海鷗?
生預(yù)設(shè)4:一共有多少個小朋友?
(學(xué)生一邊提出問題,教師一邊把問題貼在黑板上)。
師:同學(xué)們提出了這么多問題,我們把這些問題分分類。海里有多少只帆船?
生:3只。
師:這個“3”是我們以前學(xué)的。
(把“海里有多少只帆船?”這個問題拿到黑板的一邊)。
師:同學(xué)們還提出了許多問題,我們一個一個來解決。在解決之前,你來猜一猜沙灘上大約有多少只海鷗?天上大約有多少只海鷗?巖石上呢?小朋友大約有多少個?(每個問題2~3個學(xué)生來估計)。
三、自主嘗試合作探究。
師:我們先來看看沙灘上到底有多少只海鷗?同學(xué)們在自己的課本上數(shù)一數(shù)。
師:你是怎么數(shù)的?
生預(yù)設(shè)1:我是1個1個數(shù)的。
生預(yù)設(shè)2:我是2個2個數(shù)的。
……到大屏幕上數(shù)一數(shù)。老師評價。
師:現(xiàn)在同學(xué)們拿出小棒來,把海鷗換成小棒,對應(yīng)著擺一擺。
師巡視,找不同的擺法。
師:老師用小棒擺出了11,和老師一起數(shù)數(shù)吧!同學(xué)們的聲音真洪亮!看!老師把這10根小棒圈了出來,把一個小棒放在一邊,同學(xué)們看,如果把這一個小棒看作1,那這是個小棒組成了幾個十?也就是說:10個一組成了1個十。老師把這十個小棒捆在一起,這是一個十,這是1個一,那他們組成了11,也就是說:11里面有1個十和1個一。
讓學(xué)生擺出1214根小棒。
師:右邊起第一位是個位,第二位是十位。
師:現(xiàn)在同桌合作用你們的計數(shù)器撥一下11,這兩個1一樣嗎。
十位上1表示十位上的1是一個十個位上的一個一。
師:再看第二個問題:沙灘上有幾個小朋友?
生預(yù)設(shè):13個!
師:數(shù)得很正確!那同學(xué)們能用你喜歡的方式擺一擺、撥一撥、寫一寫表示一下13嗎?
生擺。老師指點,或?qū)?、或擺、或撥。
師:看老師使用擺小棒的方法擺的13,再加一根是多少?
再加一根......擺到20,
師:個位上專門用來表示有幾個一,如果夠了10個,就必須用十位上的1個珠子來表示它。
師:同學(xué)們剛才撥得很認真,老師再給大家演示一遍,20里面有2個十,那我們就在十位上撥2個珠子表示2個十,因為20的個位一個也沒有,所以在個位上用0補位,這樣20就表示出來了。
師:好了現(xiàn)在同學(xué)們看一看第三個問題,快數(shù)一下是多少個?剛才我們是不是解決了?好!
師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很棒,我們來唱個兒歌休息一下好不好?
四、設(shè)計練習(xí),達成目標。
練習(xí)一、先圈出10個,再寫出一共有多少個?
練習(xí)二、老師撥珠,學(xué)生說數(shù)1418191220。
練習(xí)三、猜謎。
(1)1個十和5個一。
(2)比16大,比18小的數(shù)。
(3)個位上是0,十位上是2。
練習(xí)四、按順序?qū)憯?shù)。
1415()。
18()。
()19()。
練習(xí)五、生活中哪些地方可以看到這些數(shù)字?
五、自我反思總結(jié)評價。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?
你表現(xiàn)得怎么樣?
你認為還有那些同學(xué)表現(xiàn)得不錯?
執(zhí)筆人:朱萍程英歌。
各數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù),并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點:11―――20各數(shù)的認識以及組成
教學(xué)準備:小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》
(同時)師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?,這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)
2、師:請同學(xué)們仔細觀察,這幅圖有什么?
數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?
(各小組討論,討論后,各小組派代表匯報結(jié)果,教師選擇性地板書)
生:這些數(shù)都沒有超過20。
師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)
(板書課題:11―――20各數(shù)的認識)
二、操作觀察、探索新知
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