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物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇一
摘要：隨著我國廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，思想政治工作對于廣播電視服務的重要意義日益體現(xiàn)出來，本文對當前我國廣播電視事業(yè)在思想政治方面長期存在的有關問題進行了詳細的闡述并介紹了加強思想政治建設的具體措施。
關鍵詞：發(fā)展策略；廣播電視；思想政治。
做好思想政治工作是保證我國社會健康穩(wěn)定發(fā)展的重要手段，廣大人民群眾的思想政治宣傳教育也離不開廣播電視的支持。然而新形勢下我國廣播電視機構所設計的新聞內容一定程度上存在價值偏差、脫離思想政治建設教育工作主旋律的問題，不利于城鄉(xiāng)居民思想道德素質的提升。
一、廣播電視領域在思想政治工作方面長期存在的問題。
（一）沒有系統(tǒng)地開展思想政治教育工作。
新形勢下我國的廣播電視事業(yè)的發(fā)展已經進入到了關鍵階段，由于廣播電視在內容上與形式上具有內容多變、信息傳遞效率高等方面的特點，相關的思想政治宣傳工作很難有序、集中并且系統(tǒng)地開展。政府及有關單位現(xiàn)有的考核機制往往只注重考核的頻率，尤其是對于部分電視臺以及各大網絡節(jié)目供應商來說，在思想政治方面的學習還有待加強。若廣播電視節(jié)目長期缺乏思想政治方面約束，很可能會對節(jié)目質量以及新聞價值取向產生不利影響。
（二）思想政治意識淡薄。
隨著我國現(xiàn)代化建設的不斷深入，對西方文化的接納程度越來越高，民眾思想也日益開放，形成了良好的社會文化風氣。然而，隨著西方主流文化在中國不斷得到發(fā)展，部分落后甚至腐朽的“亞文化”也一定程度上影響著我國民眾的意識走向。當前我國許多新聞媒體機構一味地追求新聞言論自由，所投入市場的新聞內容存在低俗、庸俗等方面的問題，一方面沒有充分發(fā)揮出新聞內容在思想文化方面的導向作用，另一方面也會擾亂民眾正確的思維方式要，造成價值取向混亂問題。造成這方面的問題的直接原因在于廣播電視機構沒有真正了解思想政治在廣播電視事業(yè)領域的重要意義，沒有對思想政治的導向作用進行深入的觀察與分析，同時也沒有掌握正確的宣傳方式，在價值觀取向上嚴重誤導民眾。
（三）創(chuàng)新力度不夠。
在互聯(lián)網媒體的沖擊下，廣播電視在信息傳媒領域的主體地位受到一定程度的影響，而部分電視新聞機構并沒有對新形勢下人民群眾對于新聞報道方面的新需求進行深入的分析，所提供的信息服務無論在內容上還是在形式上都無法滿足用戶的需求。為了提高廣播電視在民眾生活領域中的影響力、將廣播電視事業(yè)在思想政治宣傳方面的重要意義充分體現(xiàn)出來，需要進一步對廣播電視的服務模式與服務內容進行大膽的創(chuàng)新，使民眾對于廣播電視有一個耳目一新的感覺，拓展廣播電視在信息交互市場上的生存空間，為思想政治建設工作的順利開展奠定良好的基礎。
二、創(chuàng)新思想政治工作促進廣播電視事業(yè)發(fā)展。
（一）思想觀念的創(chuàng)新。
推動廣播電視事業(yè)的發(fā)展離不開思想政治工作的支持，廣播電視事業(yè)的創(chuàng)新也離不開思想政治建設工作的創(chuàng)新，這就需要對新形勢下普通民眾的思想觀念進行分析，結合廣播電視傳媒體系的有關特點，有針對性地加強思想觀念方面的創(chuàng)新。有關單位需要依照當前我國思想政治工作新的教育目標科學合理地設計思想教育手段，首先要提升廣播電視企業(yè)領導的思想政治水平，提升重要領導人員的發(fā)展意識、責任意識與思想政治工作意識，最大程度上提升企業(yè)領導參與思想政治工作的自主性與積極性，為接下來的思想政治建設工作奠定良好的基礎。
（二）機制的創(chuàng)新。
當前我國的廣播電視單位企業(yè)在技術上與人員組織上有著十分突出的優(yōu)勢，而在行政機制上與人事機構上則存在許多方面的問題，這就需要對以往的.行政與人事機制進行創(chuàng)新，依照思想政治工作的實際需求，對工作對象與工作環(huán)境進行有針對性的調整。首先需要進一步改革領導機構，另一方面也要將黨組織在思想政治工作方面的領導作用充分發(fā)揮出來，對具有可行性的新路子與新模式進行深入的挖掘，齊抓共管并且相互配合，對思想政治方面的工作機制進行不斷的完善。其次，要進一步創(chuàng)新運行機制，依照思想政治工作方面具體要求對思想政治工作的落實方法進行標準化設計，嚴格依照自上而下的運行模式對有關的執(zhí)行方案進行具體的分析。最后要建立嚴格的考核以及獎懲機制，號召人民群眾以及相關的社會團體對廣播電視內容進行嚴格的監(jiān)督，對于違背思想政治教育主旋律的電視新聞媒體提出批評，為有著突出貢獻的新聞媒體提供實質性的獎勵，從正負兩個方面對當前我國廣播電視領域中普遍存在的思想政治問題進行糾正。
三、結束語。
廣播電視是我國十分重要的信息分發(fā)渠道，也是思想政治建設工作的前沿陣地，政府以及有關單位需要進一步落實思想政治建設工作，相關的教育工作不僅可以通過廣播電視渠道來進行，也可以通過互聯(lián)網媒體來開展，最大程度上提升人民群眾的思想道德水平，推動我國社會經濟的快速發(fā)展。
參考文獻。
[1]李鍵.加強思想政治工作促進廣播電視事業(yè)可續(xù)發(fā)展[j].企業(yè)家天地(理論版),,05:66.
物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇二
摘要：隨著電子商務競爭的激烈，電子商務物流已經成了電子商務中的瓶頸環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的物流已不能滿足人們的需求。本文詳細分析，從物流相關理論、電子商務物流優(yōu)勢、服務質量、服務內容等方面認真探討了物流企業(yè)建設服務品牌的一系列問題及解決方法。
關鍵詞：電子商務物流;配送;服務。
一、電子商務物流的特點。
(一)信息化。
物流信息化是電子商務的必然要求。信息化是一切的基礎，減少了物流成本，帶動了物流業(yè)的發(fā)展。
(二)自動化。
自動化的基礎是信息化，自動化的核心是電腦與機器共同完成，自動化的外在表現(xiàn)是無人化，自動化的效果是省力化，可以提高勞動生產率、減少人工產生的差錯等等。
(三)網絡化。
網絡化也電子商務下物流活動主要特征之一。網絡化有兩層含義：一是物流配送系統(tǒng)網絡;二是組織的網絡化。這就需要物流的網絡化這個特點，物流網絡的基礎是信息、電腦和網絡。
(四)智能化。
這是物流自動化、信息化的一種高層次應用，智能化使物流作業(yè)運作更便捷，從而提高物流現(xiàn)代化的水平。
(五)柔性化。
柔性化的物流正是適應生產、流通與消費的需求而發(fā)展起來的一種新型物流模式。要求物流配送中心要根據(jù)消費需求，靈活組織和實施物流作業(yè)。物流設施、商品包裝的標準化，物流的社會化、共同化也都是電子商務下物流模式的新特點。
二、電子商務對物流的影響。
(一)物流產業(yè)地位的`提高。
電子商務物流企業(yè)將會越來越強化，因為它們必須承擔更重要的任務：既要把網上商店的貨物送到客戶手中，而且還要從生產企業(yè)及時進貨人庫，保障庫存穩(wěn)定。電子商務物流企業(yè)成了代表所有生產企業(yè)及供應商對用戶的最集中、最廣泛的實物供應者。
(二)供應鏈管理的變化。
1.供應鏈距離短。
供應商和客戶都是相互關聯(lián)的，不需要設置多層實體分銷網絡，也不需要存貨，這個特點既降低了流通成本，又縮短了流通時間，使物流路徑短距離化。
2.供應鏈中貨物流動方向轉為拉動式。
在電子商務環(huán)境下，供應鏈實現(xiàn)了一體化，供應商與零售商、消費者通過網絡連在了一起。及時且準確地掌握產品銷售信息與顧客信息，按所獲信息組織產品生產和對零售商供貨。
三、電子商務物流存在的問題及解決措施。
(一)電子商務物流存在的問題。
1.國家政策問題。
電子商務物流行業(yè)沒有從根本上形成一個較完整的體系，中國電子商務物流行業(yè)起步較晚，其物流行業(yè)本身并未形成較好的管理方式，后臺的it系統(tǒng)沒有形成統(tǒng)一的規(guī)劃，政策監(jiān)管的問題較大。
2.行業(yè)與行業(yè)競爭問題。
從電子商務物流行業(yè)的發(fā)展來看，行業(yè)之間的競爭就是人才的競爭、知識的競爭和技術的競爭，配送物流的方式、速度與安全等都是物流行業(yè)所存在的問題。
3.電子商務物流產業(yè)自身問題。
大部分電子商務企業(yè)物流的基礎設施較為落后;民營第三方物流公司的人才短缺，現(xiàn)代化管理匱乏;民營快遞公司財務管理急需規(guī)范，人力資源方面問題還需完善。
(二)解決措施。
1.物流中央化――物流中央化的物流模式強調“整體化的物流管理系統(tǒng)”，是一種以整體利益為重，沖破按部門分管的體制，從整體進行統(tǒng)一規(guī)劃管理的管理方式，國家應鼓勵電子商務物流的發(fā)展。
2.在行業(yè)中鶴立雞群，擁有自己的經營宗旨和特色來吸引顧客，建立品牌企業(yè)，同時擴大產業(yè)，擁有先進和成熟的it手段相結合，行業(yè)的服務對象集中化，不論是硬件還是軟件都達到一個更高的水平，這樣才可以知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
3.企業(yè)應該提升自身的服務質量，適應電子商務的全新物流模式--物流代理，不斷的更新、改變，加強管理措施，招聘大量人才，順應時代發(fā)展。
參考文獻：
[1]宋遠方.姚賢濤電子商務[m]電子工業(yè)出版社，2012年6月.
[2]屈云波.網絡營銷[m]，北京.企業(yè)管理出版社，2011年.
[3]姚國章.中國企業(yè)電子商務發(fā)展戰(zhàn)略[m]北京大學出版社，2012年.
物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇三
物流法律法規(guī)已成為職業(yè)教育階段一個獨立的科目，主要內容由法律基礎理論和應用能力兩大部分組成，以提升學生的法律素養(yǎng)為目的，注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。從職業(yè)教育的目的出發(fā)，從培養(yǎng)既要專于物流又要懂法律的復合型人才的'角度看，目前中職學校在物流法律法規(guī)課程設置、課程結構和教學方法等方面都存在一定的差距，在此特提出改進意見或措施。
一、關聯(lián)性課程的設置安排要合理。
物流法律法規(guī)的教學內容離不開一定的法律基礎知識和物流專業(yè)知識，而目前中職學校開設的法律基礎作為公共基礎課，一般在入學的第一個學期開設，并且為各個專業(yè)所普及開設的課程。但物流法律法規(guī)課程作為專業(yè)基礎課卻一般在三年級開設，時間間隔一年以上，這無形中破壞了這兩門課程的繼承性，使學生在學習過程中感到前后照應不上。
甚至也有的學校物流專業(yè)先開設物流法律法規(guī)課程再開設法律基礎課，完全沒有考慮學生的知識層次結構的遞進，理解接受能力逐級提升的過程。未接受過基礎的法律知識教學，學生學習物流法律法規(guī)過程晦澀難懂。
法律基礎的開設對日后學生學習和理解物流法律法規(guī)課程有很大的幫助，所以這兩門課程應該有一個很好的銜接。物流法律法規(guī)課程應開在法律基礎課后，但間隔時間不宜太長。
其次，由于我國現(xiàn)行的不少物流法規(guī)主要涉及的是運輸管理、信息管理、合同的簽訂執(zhí)行、保險賠償、海上運輸?shù)确矫娴南嚓P規(guī)定，物流法律法規(guī)課程中涉及了大量此類案例，同步或之前開設如現(xiàn)代物流基礎、國際貿易等物流專業(yè)的必修專業(yè)課是學習物流法律法規(guī)的必要前提。
二、教材的選取要考慮到“先進性”和“適用性”
能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學質量，“先進性”和“適用性”是教材選用的基本原則?！跋冗M性”是指教材內容要具有時代特色，能反映本學科國內外科學研究和教學研究的新知識、新成果，正確闡述本學科的科學理論知識?！斑m用性”指選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程教學的要求，深度適宜，符合認知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于學生知識、能力和素質的培養(yǎng)。目前充斥市場的物流法律法規(guī)的專業(yè)教材和輔助教材大多適合高職院校使用，且多雷同，不齊全，缺乏規(guī)范性，適合中職學校的物流法律教學教材更是少之又少，這與當前我國物流法律法規(guī)體系本身亟待完善有關。因此，在選取教材時專業(yè)教師應多方考察學習，參與教材選取，盡量考慮到本專業(yè)及學生的特點，謹慎選擇。
三、任務驅動教學法、案例教學法對于提高物流法律法規(guī)課程的教學效率至關重要。
所謂任務驅動教學法是以布置任務的方式引入課題，任務貫穿于教學活動的始終。我們已經知道，案例教學法在法律教學中普遍適用，物流法律法規(guī)教學當然也不例外。在物流法律法規(guī)學習中涉及了大量國際貿易和通關知識、倉儲運輸知識，要求運用法律知識分析解決實際商貿活動中的問題。因此這門學科綜合性、實踐性都很強，要求理論教育和操作技能緊密結合。任務驅動教學法和案例教學相輔相成地運用，對于提高物流法律法規(guī)課程的教學效率至關重要。
例如在《貨物運輸法律法規(guī)》教學中，我先布置了本單元的總任務，要求學生會訂立貨運合同。學生們像炸了鍋似的議論紛紛：“我們怎么可能完成？”“不知道該約定那些內容？”接著我導入一則物流企業(yè)提供運輸服務的案例，在黑板上標出貨運合同訂立的主體，啟發(fā)學生思考：“這些主體為什么要訂立這樣的合同？”“他們將在合同中享有哪些權利，承擔哪些義務？”“訂立貨運合同都應該注意哪些事項？”這些問題，緊緊地扣住了學生的思緒，讓學生明確了任務，并帶著任務去學習。
對于新內容或一些有難度的任務，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學生自主學習。對于一些簡單的任務，可以讓個別學生進行演示，這樣在學習的過程中他們會更用心，做到學以致用。一旦學生能利用所學知識自己獨立完成任務并能舉一反三，就說明我們的教學取得了一定的成效。
作為教學的組織者，教師要深刻理解任務的含義，仔細推敲知識點，根據(jù)實際情況選取適當?shù)陌咐冒咐秊閷W生設計出與教學內容相符、有明確目標、難度適宜，符合學生特點、具有實用性和可操作性的任務，讓任務貫穿于整個物流法律法規(guī)課程的教學活動中。
四、提升物流法律教學師資水平，制訂長期的教師培養(yǎng)計劃，創(chuàng)造進修的機會和條件。
物流師資水平決定物流法律教學水平。目前，我國中職學校的物流法律教師大部分是從經濟學、管理學、交通運輸學或法律等相關專業(yè)轉變過來的，知識結構單一，整體水平較低，數(shù)量較少，所以，應大力提高物流教學師資水平。近年來國家有意扶持職業(yè)教育，中職學校應利用一切可能條件，為教師提供校外進修培訓、校內崗位培養(yǎng)等，鼓勵講師以上的中青年教師積極參加學術研討、學術交流；建立能力突出的教師到外參觀、考察，接受各種培訓的制度；制訂長期的教師培養(yǎng)計劃，創(chuàng)造進修的機會和條件，以實現(xiàn)教學目標，促進職業(yè)教育的發(fā)展。
五、結語。
現(xiàn)代物流業(yè)在我國已成為充滿旺盛生命力、最具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a業(yè)，我國國家經濟發(fā)展計劃亦將物流業(yè)作為第三產業(yè)的發(fā)展重點。正如任何一項活動都要按照一定的規(guī)則一樣，物流行業(yè)的良性發(fā)展，需要依靠完善的法律環(huán)境。作為學習現(xiàn)代物流專業(yè)的中職學生，非常有必要系統(tǒng)地學習和了解有關物流法律法規(guī)的知識，培養(yǎng)法律意識，掌握基本物流法律法規(guī)常識，將所學習的法律法規(guī)知識用于生產實際。
物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇四
摘要：在國家倡導低碳出行、共享經濟加速發(fā)展、傳統(tǒng)城市租車系統(tǒng)急需與互聯(lián)網模式相結合的當前大環(huán)境下，共享單車作為一種新型商業(yè)模式，在城市環(huán)境、交通領域的影響積極。文章將在分析共享單車發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，指出現(xiàn)存條件下共享單車行業(yè)存在的制度體系、基本設備和盈利模式方面的問題，并對其今后發(fā)展提出一些建議。
關鍵詞：共享單車；綠色出行；體系制度；基本設備；盈利模式。
一、引言。
國內共享單車行業(yè)發(fā)展速度迅猛。截至3月我國共享單車行業(yè)總融資額達到了70億元已有超過30家的單車品牌行業(yè)競爭愈加激烈。其中摩拜單車和ofo共享單車已宣布完成了d輪融資小鳴單車在內的11家企業(yè)也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車一時間成為了當前國內的火爆話題但在其飛速前進的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現(xiàn)有共享單車企業(yè)發(fā)展狀況；第三部分將在共享單車制度體系、基本設備和盈利模式三方面分析制約其發(fā)展的因素；第四部分針對第三部分發(fā)現(xiàn)的問題對共享單車進一步適應消費者的需求、實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的對策展開研究和探討。
二、共享單車的現(xiàn)狀。
（一）符合綠色、環(huán)保的生活觀念，完善公共交通系統(tǒng)。
當今，城市空氣污染日趨嚴重、霧霾天氣逐年增加，環(huán)境狀況不容樂觀，即使在地鐵、公交汽車等交通網絡的覆蓋日趨完善的一線城市，依舊存在著“從站臺到目的地最后一公里”的難題。此時，共享單車的出現(xiàn)，有效的改善了環(huán)境和交通問題，進而成功的提升了城市形象。首先，單車出行作為綠色的交通方式，其環(huán)境效益顯而易見：據(jù)德高公司相關數(shù)據(jù)顯示，自行車代替汽車出行，每公里路程平均可減少200gco2排放量；其次，共享單車作為日趨完善的城市交通網絡有效的補充，其自由靈活的租賃模式，能夠為1-3公里的短途出行提供服務，配合現(xiàn)存的公共交通系統(tǒng)，形成了“點對點”的運輸服務，提高現(xiàn)有公共交通系統(tǒng)的可達性，并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。
（二）隨時取用，破解市民出行“最后一公里”的難題。
租用一輛共享單車的操作方法簡便：使用者通過手機號和驗證碼在app客戶端登錄，寄交99~299元不等的押金后獲得車輛使用權，之后利用車輛定位信息找到停放在附近車輛，掃碼或手動輸入車身編號開鎖開始騎行，在騎行完畢后將單車停放在路邊安全位置，并在app中點擊結束或手動鎖車后系統(tǒng)計算騎行時間完成結算，費用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據(jù)《2016中國共享單車市場研究報告》相關數(shù)據(jù)顯示，截至20底，中國共享單車市場用戶數(shù)量已達到1886.4萬人，預計之后的幾年，用戶數(shù)量將持續(xù)大幅增長，底將達到11000萬用戶規(guī)模，主要在25-35歲上班族以及25歲以下學生中受到廣泛歡迎。作為當前時尚的出行方式，共享單車的用途由上下班“站臺”到目的地之間騎行擴大至校園騎行、購物、周邊旅行，為市民2~3公里的短途出行提供了服務。正是由于共享單車具有使用便捷、理念環(huán)保、經濟實惠、共享自由度高的特點，為使用者帶來了極高的用戶體驗。
（三）帶動產業(yè)鏈各行業(yè)各顯所長，實現(xiàn)多方共贏。
“閑置資源、共享網絡平臺、人人參與”是共享經濟的三大基本要素，其中“人人參與”是指各個參與者在各取所需的同時對共享經濟進行創(chuàng)新，是共享經濟模式能夠實現(xiàn)“互利互助，收益共享”的原因。作為共享經濟的典型案例，共享單車的出現(xiàn)，解決了政府交通擁堵和環(huán)境污染問題、市民出行無序需求的問題以及為其運營商創(chuàng)造了商業(yè)價值。并且，在產業(yè)鏈方面，共享單車企業(yè)成功的.連接了上游和下游的產業(yè)鏈。以ofo共享單車企業(yè)為例，使用者通過具有gps定位功能的app智能終端找到單車，完成騎行行為后通過支付寶或微信提供的移動支付平臺進行支付。此外，ofo企業(yè)積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車生產商合作，獲得單車供應，與華為、電信企業(yè)合作進行電子鎖技術方面提升。所以說，共享單車真正實現(xiàn)了多角色、多行業(yè)互利互助，共同發(fā)展。
三、存在問題。
（一）使用者行為無法規(guī)范，各方面體制亟待完善。
共享單車問世時間不長，相關法律法規(guī)、管理條例、使用者和競爭者行為準則均有所欠缺，主要體現(xiàn)在：1.共享單車沒有固定停車點，不存在專門人員對單車的保管、檢查和保養(yǎng)，運營商無法實時監(jiān)控單車質量，這點恰恰考驗著使用者的素質。共享單車投放市場不久，暴力拆鎖、上私鎖、記住開鎖密碼和破壞單車二維碼等“單車私有化”現(xiàn)象和同行惡性競爭帶來的惡意拆卸、丟棄單車現(xiàn)象在各地屢見不鮮。2.道路資源有限、監(jiān)管體制亟待完善、個別使用者為了自身便捷忽視公共利益導致了單車停放亂占人行道現(xiàn)象和單車上路違反交通規(guī)則現(xiàn)象，嚴重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車的商業(yè)模式存在著法律風險。因為在法律的角度講，共享單車使用者與單車屬于租賃關系，共享單車弱監(jiān)督甚至無監(jiān)督的運營模式并沒有能力保證使用者的人身安全和車輛安全，使用者使用單車時，若因共享單車長期存在的安全隱患而受到損失，法律責任必須由企業(yè)承擔。
（二）基本設備不夠完善，后臺管理系統(tǒng)待優(yōu)化。
隨著共享單車在市民中流行，其自身的問題也暴露出現(xiàn)：1.在一些共享單車已經普及到的城市中，自行車道和自行車停放區(qū)域的建設未到位的情況依舊存在。2.當前共享單車行業(yè)競爭激烈，各企業(yè)正處于大量投放大規(guī)模圈占市場階段，盲目的投放單車使得某些城市的單車數(shù)量超過城市容納量，造成極大資源浪費。然而在某些路段的單車租借高峰時段，經常出現(xiàn)由供求不平衡導致的借還車困難。使用者尋找空閑單車，必然會產生一定的等待時間，耐心也會因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數(shù)的增多，部分app出現(xiàn)登錄困難、無法刷新等問題，甚至出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰、客戶端閃退情況，此外，共享單車gps定位不準確、支付平臺功能不完善都會影響租用單車的效率，降低顧客滿意度，不利于企業(yè)高效發(fā)展。
（三）盈利模式孱弱，企業(yè)運營入不敷出。
目前，共享單車企業(yè)資金來源為融資和投資，主要收入源為單車租金。以單價成本最高的摩拜單車計算，一輛單車的成本為3000元，一天租用4到5次，每次租金為1到2元錢，一年租用時間為300天左右，大概需要2年的時間才能收回成本。然而，共享單車本身使用壽命短、人為破壞嚴重等缺陷帶來了高昂的車損折舊費用，寒冷冬季、惡劣天氣因素對單車造成的需求波動不可避免。可見，共享單車企業(yè)收支不平衡現(xiàn)象嚴重，日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時，并不能創(chuàng)造足夠的收入價值。因此，共享單車企業(yè)若想長期經營發(fā)展下去，必須找到適合自己的多方面盈利模式。
四、發(fā)展對策建議。
（一）政府部門出面，完善相關制度。
1.建立個人共享單車的租用信用體系，加大懲處力度以減少失信行為，利用社會性懲戒制度并且通過信息資源的共享，將共享單車的個人信用應用到生活各領域。2.通過征求市民建議的方式，出臺并實施針對于共享單車行業(yè)行為規(guī)范條例，例如：倡導運營者定期檢查單車質量、開通24小時投訴電話，競爭者不破壞、不盜竊、不自藏單車，使用者文明使用、文明停放、文明保護單車。3.完善相關的法律法規(guī)，真正的做到有法可依、有法必依、違法必究，公安部門、交通部門等政府部門介入管理，按照相關規(guī)定對違法違規(guī)用戶進行懲罰，以此約束用戶行為，促使整個共享單車行業(yè)良性發(fā)展。
（二）完善基礎設備，優(yōu)化后臺管理系統(tǒng)。
共享單車進入市場后期，消費者對其新鮮感會減弱，能否切實提高單車本身的功能性和實用性、通過優(yōu)化用戶體驗來提高消費者滿意度成為企業(yè)留住更多消費者的關鍵。
首先，完善基礎設備：1.企業(yè)自身在追求低成本單車的同時必須保障單車質量，定期對存量車進行安全抽查，對故障車及時處理，為車輛購買保險；2.積極利用自己在環(huán)保、交通方面的貢獻爭取政府方面的資金支持，對共享單車基礎設施如單車停放區(qū)域、公路單車道的建立與維修；3.對于城市共享單車總量產能過剩和部分路段高峰期單車卻供不應求的現(xiàn)象，分別需要根據(jù)單車數(shù)量與區(qū)域人口的比例，科學的投放單車，對共享單車大數(shù)據(jù)挖掘，合理的規(guī)劃停車區(qū)域，實現(xiàn)信息的流通和車輛快速調配。
其次，優(yōu)化后臺管理系統(tǒng)：1.企業(yè)軟件開發(fā)人員在前期研發(fā)過程中對app軟件進行充分的測評工作，不斷優(yōu)化界面設計，選擇合適的操作系統(tǒng)。2.后期app軟件投入使用中，定期對服務器升級和維護，及時發(fā)現(xiàn)漏洞并不斷完善軟件系統(tǒng)。
（三）線上線下相結合，形成跨領域多方面盈利模式。
顯然，單憑單車租金是不能實現(xiàn)共享單車企業(yè)的盈利，企業(yè)可以采用線上線下020的商業(yè)模式，尋求更多的“盈利點”：
1.線上注重與社交網絡、電商平臺的合作，通過與社交網站合作提升品牌知名度，app上推送廣告、硬件銷售、出售大數(shù)據(jù)挖掘等經濟副產品等方式獲得盈利。
2.線下通過在單車集中停放區(qū)域、單車車身的廣告投放獲取贏利，將共享單車由出行領域擴大到旅游領域、健身領域。景區(qū)規(guī)劃與共享單車騎行相結合，為景區(qū)增加旅游價值的同時對共享單車進行推廣盈利，實現(xiàn)雙贏；為客戶推出個性化增值服務，提供單車出行線路策劃、團隊組織、提供保障一站式服務。
五、結語。
綜上所述，作為共享經濟的代表，共享單車在出現(xiàn)短時間內取得了一定的成績：具有可持續(xù)發(fā)展、自主創(chuàng)新模式的共享單車，力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗的方向發(fā)展；實現(xiàn)環(huán)保效益、交通效益、使用效益、可持續(xù)發(fā)展效益等多方面效益的“共贏”，共享單車在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認可，為共享經濟的發(fā)展注入了新的活力，所以，共享單車的前程可謂光明。但其快速發(fā)展的背后，仍存在不可避免的一些問題約束其發(fā)展，因此，在制度體系、基本設備、盈利模式三個方面綜合考慮并采取相應改進對策，探索更加清晰的商業(yè)模式，是共享單車贏得長足發(fā)展的必由之路。
參考文獻：
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物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇五
幼兒教育小學化引起了社會各界的廣泛關注，在這一教學模式下，無論是管理還是教學內容都偏向于小學階段。本文主要針對這一方面進行簡要分析。
許多家長在孩子的教育培養(yǎng)問題上缺乏正確的認識，經?？吹郊议L津津樂道談論一些三四歲的孩子認識了多少漢字和英語單詞，怎樣學習珠心算等等。許多幼兒園在這一方面起到了推波助瀾的作用，他們在教學中植入了小學階段的知識點，變相的拔高了教學的難度。在有些幼兒園的教學目標任務上，甚至明確規(guī)定在大班時增加多少識字量，漢語拼音達到什么樣的標準，以確保幼兒進入小學階段以后保持知識上的領先。這樣的現(xiàn)象是典型的`幼兒教育小學化趨勢，不利于幼兒身心發(fā)展。
幼兒教育小學化傾向，既和幼兒園不科學的辦學理念有關，也和家長浮躁的心態(tài)以及社會輿論的不正確導向有關。一是個別幼兒園制造招生“噱頭”。學前教育階段招生比較激烈，不少幼兒園都在打造特色品牌上做文章。幼兒的素質發(fā)展如何，這是一個綜合評估的軟值表，而許多幼兒園直接打出了小學化的一些指標作為招生的亮點，例如幼兒園階段漢語拼音要達到什么程度，數(shù)學要達到什么程度，為自己本園的招生制造噱頭。二是部分家長存在急于求成思想。每一位家長都希望自己的孩子成龍成鳳，但是有些家長認為不能讓孩子輸在起跑線上，甚至要贏在起跑線上，把小學階段的內容在幼兒階段就強加進去，不僅自己親自上陣動手教孩子們拼音、算術，而且也要求幼兒園進行相關的教學。部分幼兒園為了滿足家長的需求，也在一定程度上助長了這一現(xiàn)象的發(fā)展。三是社會輿論導向影響辦學方向?，F(xiàn)在的社會輿論很多時候呈現(xiàn)出嘩眾取寵的不良傾向，特別是全媒體時代，經常會出現(xiàn)某一孩子三歲便熟讀唐詩多少首、會多少以內加減法等等、認識多少個漢字、會講多少個故事的內容，直接影響了一大批家長，他們迫不及待的加入到這一行列，無形中助推了幼兒教育小學化的發(fā)展。
幼兒教育應當立足于幼兒的身心發(fā)展特點，立足于幼兒培養(yǎng)目標，采取針對性的教學舉措，而不應該急于求成、急功近利。對此，幼兒園和廣大教師要想方設法糾正這一趨勢。1.強化溝通交流，消除家長急功近利思想。幼兒園要通過家長會、校訊通平臺等方式，向家長灌輸科學的育兒思想。讓家長明白幼兒的每一個階段，有著最適合他的培養(yǎng)內容，切不可拔苗助長，消除家長的急功近利思想。廣大教師也要利用和家長接觸的機會，向家長傳授一些教育學、心理學方面的嘗試，讓家長明白幼兒教育階段并不適宜提前介入小學的內容。2.遵循教育規(guī)律，科學設置幼兒教育課程。每個幼兒園在設置課程時，一定要尊重幼兒的身心發(fā)展特點，堅決不得使用小學階段的教材，嚴格限制拼音、漢書寫等方面教學的容量和難度。在幼兒教育課程設置中，必須要嚴格遵循幼教大綱，緊密結合幼兒年齡階段的特點，科學有效的設置相關教學課程。3.立足幼兒特點，潛移默化之中開展教學。對幼兒進行一些拼音、漢書寫等方面的教學未嘗不可，但要嚴格限制容量和難度，并且要注意教學的方式方法，應當在潛移默化中讓孩子們掌握。例如教幼兒識字可以結合兒歌的學唱、繪本的閱讀，讓孩子們逐步熟悉生活中一些常見的物品，進而掌握這些生字，在潛移默化之中達到了掌握的效果。4.改進教學模式，賦予幼兒寬泛成長空間。一方面要增加動手操作的能力，多引導孩子們做手工、畫畫等提高操作能力。另一方面要開展各種各樣的活動，包括室內活動和室外活動兩種方式，在室內活動中多創(chuàng)設一些情景讓孩子們勇于表達、相互協(xié)作，在戶外活動中多培養(yǎng)孩子們親近大自然的意識，在看似游戲玩耍的過程中提高與人相處的能力，增強孩子們整體素質水平。
綜上所述，面對學前教育小學化的趨勢，廣大教師以及幼兒園管理層要充分重視，并認真分析其深層次原因，做到準確分析、有效改進，為孩子們的成長創(chuàng)造更好的條件。
參考文獻：
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物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇六
我國對物流所下的定義是：對貨物進行加工，運輸，儲存等活動，實現(xiàn)貨物向需求地流通的整個信息處理過程。與傳統(tǒng)韻物流企業(yè)相比較，現(xiàn)代的物流企業(yè)實現(xiàn)了運輸方式的多樣化，包括陸地運輸、海上運輸、航運，甚至管道運輸?shù)榷喾N方式的組合。同時，現(xiàn)代物流迎合科技社會的發(fā)展趨勢，將信息科技引入物流產業(yè)中，使物流企業(yè)開始向管理合理化，配置自動化和貨物包裝標準化以及管理信息化等方向發(fā)展。綜合來看，物流業(yè)是一個包括貨物運輸，儲存，信息管理等多方面為一體的綜合性行業(yè)，涉及社會生活的各個方面。所以，物流業(yè)的合理發(fā)展需要強有力的法律作為后盾與支持。因此，迅速結合現(xiàn)今物流企業(yè)的發(fā)展狀況健全我國的物流法律法規(guī)體系是促進我國物流企業(yè)長期健康發(fā)展的關鍵。反觀現(xiàn)今狀況，物流法律的缺位使得物流企業(yè)的發(fā)展伴隨著許多問題的出現(xiàn)：
物流行業(yè)競爭無序.市場發(fā)展不規(guī)范。行業(yè)內信用缺失嚴重物流法律的不健全，使得許多物流企業(yè)有機可乘，不正當競爭行為大量存在，物流企業(yè)之間的合作很難實現(xiàn)真正的和諧統(tǒng)一。整體信用的缺失使物流企業(yè)的發(fā)展缺乏總體行業(yè)規(guī)范的束縛，市場發(fā)展不規(guī)范，一部分企業(yè)甚至開展非法經營，嚴重破壞行業(yè)發(fā)展的整體秩序。使整個物流行業(yè)呈現(xiàn)發(fā)展欠佳的成長態(tài)勢，產生物流企業(yè)的信用危機。
現(xiàn)代物流活動在國民經濟發(fā)展中起著舉足輕重的作用，一個前景光明的新興行業(yè)正在蓬勃發(fā)展。電子商務和通訊技術的興起，加速了世界經濟全球化進程，促進了世界經濟的發(fā)展，為物流行業(yè)的發(fā)展注入了活力。我國加入wto以后，跨國物流公司紛紛進入我國市場，國內物流業(yè)將面臨更加激烈的競爭。中國作為世界第二大經濟體，物流市場規(guī)模相當可觀，先進的跨國物流企業(yè)對中國市場虎視眈眈。從目前世界物流行業(yè)市場占有率來看，世界物流三巨頭ups、dhl、fdx占有大部分的國際物流市場，我國物流企業(yè)要想突出重圍，難度可想而知。
隨著我國物流基礎設施的逐步完善，以及物流技術水平的不斷提高，各類物流企業(yè)正在茁壯成長，但是面對資金和技術實力都很雄厚的跨國物流企業(yè)，似乎有點以卵擊石?？v觀我國物流企業(yè)的整體實力，與世界現(xiàn)代物流發(fā)展還存在較大差距，而我國不完善的物流法律法規(guī)體系，成為我國物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，完善我國的物流法律法規(guī)體系，對提升物流行業(yè)競爭力，構建有序的物流競爭環(huán)境，節(jié)省社會成本，提高社會經濟發(fā)展水平有著深遠的意義。
我國現(xiàn)行的有關物流的法律法規(guī)，基本上可以填補物流領域的法律空白，一定程度上維持目前物流行業(yè)的正常運轉，但是，要想滿足國際全球化環(huán)境下物流業(yè)的快速發(fā)展，還有很大的進步空間。我國物流法制建設存在著諸多問題，筆者主要從以下幾個方面分析。
（一）我國物流業(yè)缺乏系統(tǒng)、和諧的物流法律法規(guī)。
我國現(xiàn)行調整物流行業(yè)的法律規(guī)范散見于法律法規(guī)、規(guī)章和國際條約、國際慣例以及各種技術規(guī)范中，涉及物流活動的不同環(huán)節(jié)，如采購、運輸、倉儲、配送，裝卸搬運和流通加工等物流環(huán)節(jié)。而這些法律法規(guī)又是又不同時期、不同部門針對不同問題制定和頒布的，因此，造成我國物流法律體系程序出無序無章的局面，迫切呼吁專門，系統(tǒng)的物流法律制度的出現(xiàn)。
（二）物流市場缺乏協(xié)調的管理機制和管理機構。
由于物流法規(guī)體系的雜亂無章，，導致物流市場管制過程中沖突的不斷出現(xiàn)。在中國行政執(zhí)法領域，經常會出現(xiàn)獨立操作，部門分割、地方封鎖等有礙社會和諧的現(xiàn)行。沒有統(tǒng)一協(xié)調的物流業(yè)專門工作機構，再完善的物流法制建設都等于紙上談兵。
（三）諸多領域物流法律規(guī)范層次較低，效力不高。
我國直接具有操作性的物流法律法規(guī)多數(shù)由各部委和省級政府制定，在形式上表現(xiàn)為“辦法”、“條例”、規(guī)定，這些行政法規(guī)和規(guī)章層次較低，法律效力不高，缺乏普遍適用性，在守法、執(zhí)法、司法過程中只能作為參照性依據(jù)，因此缺乏可操作性，難以嚴格規(guī)范物流主體的物流行為。
（一）明確物流法律體系構建的條理與邏輯。
物流法律法規(guī)由于結合了物流業(yè)的發(fā)展特點，必然是對與物流業(yè)有關的法律法規(guī)的概括與總結，包含各類法律文件和形式。必然不能像刑法、行政法，民法那樣形成獨立的成文法典。物流法律法規(guī)包含了民法中的財產關系，合同法原則等內容，也包括經濟法律規(guī)范以及保險法律關系等，所以我們必須將物流法律法規(guī)定性為一個有層次，邏輯連接分明，涉及廣泛的各種與物流業(yè)發(fā)展有直接或間接關系的部門法律的結合體，其中的每項部門法律都能夠切實地發(fā)揮作用，協(xié)調操作。我們要構建物流法律體系，但這并不是指我們要把各個部門法涉及物流的內容進行收集，形成一部明確專門的成文法典，而是要l堅持物流業(yè)自身的特點，堅持我國現(xiàn)有的合理法律和司法解釋框架的基礎上理清物流法律之間的關系，使物流法律法規(guī)形成明確的層次，不重于產生重復立法的資源浪費。從而確定出現(xiàn)代物流發(fā)展所要遵循的基本法律原則，作為各方立法的共同標尺，防止物流立法中各個部門法，中央和地方立法之間沖突的產生。
（二）建立與現(xiàn)今市場經濟體制相匹配的物流法律體系。
上文我們談到現(xiàn)行的物流法律中包含了大量不合時宜的內容。這些在物流立法中和法規(guī)的調整中都要進行細致的清理和重新修訂，杜絕由于市場環(huán)境的巨大變化已經不能發(fā)揮正常作用，甚至制約物流業(yè)發(fā)展的物流法律法規(guī)的存在，保證物流法律現(xiàn)實意義的實現(xiàn)，使物流法律法規(guī)始終緊跟社會發(fā)展的大環(huán)境，保證立法的完善與健康。對于物流立法町以借鑒發(fā)達國家的經驗，緊抓主體法與行為法的建設，開展國家宏觀調控法以及社會保障法的完善。在充分明確物流參與者主體資格和行為規(guī)范的基礎上，進一步調整國家與物流活動參與者之間市場關系的法律規(guī)范。確定物流活動各方面的行為指南。
物流已經由傳統(tǒng)的加工、運輸、倉儲、配送等環(huán)節(jié)向現(xiàn)今先進的系統(tǒng)化和綜合化方向發(fā)展，進一步尋求物流各個環(huán)節(jié)的整體利益的提高。所以，結合物流的發(fā)展趨勢，系統(tǒng)的建立方式，適合現(xiàn)代物流新理念的高度完善的物流法律體系，實現(xiàn)物流各環(huán)節(jié)的最佳配合和社會資源的最優(yōu)配置，使物流業(yè)的生產效率最大程度的提高已經成為國內外立法研究的重要問題。世界經濟一體化的進程和wto的要求，中國物流走出國門已是必然，面對與國際接軌的新趨勢物流立法的國際性，立法的廣度都需要有新的把握。必要的情況下設立物流立法委員會等，專門協(xié)調市場與國家各部門的工作，負責物流法律體系的研究與構建。
（一）明確政府在物流業(yè)發(fā)展過程中的作用=。
政府應當對物流業(yè)的發(fā)展前景有著足夠的重視，不斷增加對物流基礎設施的建設，提高我國物流技術水平，合理規(guī)劃物流宏觀市場。在國家大政方針方面，應當重點針對物流業(yè)明確可行性、科學性的發(fā)展目標，制度物流發(fā)展的綱領性文件，規(guī)劃物流業(yè)發(fā)展方向，為物流業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展指明道路。日本物流產業(yè)的繁榮景象正是政府在現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展中扮演好基礎設施建設者、產業(yè)政策引導者以及市場秩序維護者三大角色。我國政府理應為物流企業(yè)的發(fā)展提供松緊適當?shù)暮暧^環(huán)境。
我國物流相關法律法規(guī)的無序狀態(tài)亟待清理，才能為物流產業(yè)的發(fā)展提供有序的環(huán)境。物流活動環(huán)節(jié)眾多，沒有一部法律可以把它們囊括其中。根據(jù)中國的實際情況，借鑒他國的物流立法，我國同樣也沒有必要把所有的物流法律條文全部整合在一部所謂的《物流法》中，而是根據(jù)物流法所調整法律關系的不同，構建不同類別、不同層次、相互協(xié)調的物流法律體系。因此，我國物流法律體系的框架可以分為以下幾個方面：首先是物流主體法律制度，明確物流企業(yè)的性質和主體資格，物流企業(yè)進入和退出的相關規(guī)定。這一方面的法律規(guī)定切記不要嚴格限制物流企業(yè)的準入，而是要適應經濟發(fā)展的需要適當放松，給物流企業(yè)創(chuàng)造寬松的競爭環(huán)境。其次是物流行為法律制度，明確物流行為主體在物流活動中權利義務關系?，F(xiàn)代物流活動存在供應鏈與供應鏈，主要包括采購、運輸、裝卸搬運、分揀、流通加工、包裝以及配送等。通過制定具體的物流活動環(huán)節(jié)的行為規(guī)范，減少物流活動中的各種糾紛，提高物流的各種效力，創(chuàng)造更高的經濟效益。最后是調整國家行政機關與物流活動當事人之間關系的宏觀調控法律制度，包括政府對物流市場的宏觀調控以及政府對物流經營主體的監(jiān)管，同時在行政層面上還要制定與物流行業(yè)相關的技術性法律制度?，F(xiàn)代物流是高度綜合、集成的物流系統(tǒng)，相應的物流法律法規(guī)體系也必須呈現(xiàn)專業(yè)性和系統(tǒng)化，因此在物流立法過程中要注重體系的協(xié)調性和邏輯性，同時可以通過法律修訂、司法解釋等途徑緩解法律體系內的沖突和混亂。
（三）組建集中統(tǒng)一的物流執(zhí)法部門。
物流在經濟發(fā)展中的重要作用日益凸顯，我國應盡快組建統(tǒng)一協(xié)調的物流專門工作機構，集中管理物流活動各個環(huán)節(jié)。日本目前也沒有專職物流管理部門，但是通產省、運輸省管理主要的物流環(huán)節(jié)。特別是運輸省，不僅負責主要運輸方式各項工作的管理，還包括現(xiàn)代物流政策制定等方面的管理。根據(jù)我國的實踐，，物流活動頻繁，市場規(guī)模巨大，國家應在設立專門物流管理部門之前，可以委任某個部門或某些部門負責主要物流環(huán)節(jié)的管理工作。
面對我國相對滯后的物流立法，必須盡快更新完善，盡快制定與國際接軌的物流法律制度，剔除與市場經濟相違背的法律條文。自從我國加入wto之后，市場的開放程度加強，國際倡導自由化、公平化的競爭原因，物流行業(yè)也同時迎來真正的發(fā)展高峰期。市場競爭加劇，降低物流成本已成為競爭的重要籌碼，同時物流已從以傳統(tǒng)物流向向現(xiàn)代物流轉變，一系列客觀環(huán)境的變化，使得我國物流法律制度的改革勢在必行。我們必須制度既符合我國特點，有與國際接軌的現(xiàn)代物流法律體系，不斷壯大的我國物流企業(yè)，提高物流行業(yè)的經濟效率。
在日益激烈的國際競爭環(huán)境下，提高經濟利潤，降低生產成本是所有企業(yè)追求的首要目標，而物流已經被人們譽為“第三利潤源泉”。作為第三產業(yè)的主要支柱，國家已經將物流產業(yè)納入戰(zhàn)略發(fā)展目標中，而構建完善的物流法律法規(guī)體系是實現(xiàn)物流業(yè)發(fā)展目標的根本基礎。因此，我們必須深刻檢討我國物流法律制度存在的缺陷，立足實踐，吸取他國成功經驗，多管齊下，力爭早日建立國際化的現(xiàn)代物流法律法規(guī)體系。
物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇七
視頻案例是用計算機及超媒體編輯系統(tǒng)，整合課堂教學視頻片段及各種相關的教學素材，把大量的、多樣性的數(shù)據(jù)采用可變的、非線性的、快速提取的方式鏈接，從而為案例教學及研究提供復雜的、多元表現(xiàn)的環(huán)境。內容大致包括背景介紹、課堂片段、課后反思、專案訪談、同行點評、學生反饋等，視頻案例的載體為光盤或網絡。我們學校開展視頻案例校本教研走過了“看自己的一堂課視頻教學研究”――“走班制視頻教學研究”――“特色教學視頻案例研究”三個歷程。
聽自己的一堂課視頻教學研究――這是我校開展視頻案例教學研究的初期開展的普及性的校本教研活動，其目的就是讓全體教師們人人掌握視頻案例教學研究技術，激發(fā)教師運用視頻案例進行教學研究。這一過程一般分為以下六步：
第一步，出課教師設計教學案：按照教師自我發(fā)展計劃，展示自己的教學風格。
第二步，聽課錄像：教師出課，本教研組人員參與聽課并進行課堂教學錄像。
第三步，自我診斷：教師自己觀看課堂教學視頻，進行自我分析，根據(jù)教學目標找出成功之處和有待改進的地方，提出自己的困惑，以及解決問題的方法。
第四步，小組評議：以教研組為單位進行評課活動，小組成員進一步觀看錄像資料，大家共同分析視頻教學中的成功之處及存在的問題，并就“假使我來教，該如何”展開同事片段點評和領導片段點評。通過大家相互交流、溝通，集思廣益，醞釀在這一課題教學中應用該教學技能的最佳方案，為以后課堂教學的改進做好準備。
第五步，學生訪談：征求學生對上課的感受與建議。
第六步，制作視頻案例：刻錄光盤或發(fā)送網上，全校展示，成果共享。
新穎的校本教研大大激發(fā)了教師參與的積極性，我校教師人人學會了課堂攝像，人人學會了課堂診斷分析，人人學會了進行網上視頻案例教學資料交流，一個活動流程結束，教師們反響很好，收效很大。
走班制視頻教學研究――在聽自己的一堂課視頻案例教學研究的基礎上，我們運用比較教育理念，結合實際繼續(xù)開展了“走班制”視頻案例校本研究活動?；玖鞒淌牵?/p>
第一步，教師第一次課堂展示：每個教師按照出課計劃展示自己的課堂教學，本教研組教師參與聽課，全程錄像。
第二步，修改教學方案：根據(jù)聽課和錄像回放，老師們參與評課后，該教師調整教學思路修改教案。第三步，第二次視頻教學錄像研究：教師到同年級不同班級繼續(xù)授課，全體小組人員參與聽課，聽課后觀看錄像進行評議。
第四步，對比整理：教師在聽取了本教研組人員的.兩次聽課評議后，自己觀看前后兩次的錄像，填寫課堂教學流程粗放觀察及分析表，寫好教學反思，并將上課錄像和教學對比反思整理在校園網上發(fā)布，供大家學習交流。
全校教師人人參與了走班制教研活動，人人觀看分析了自己的兩節(jié)教學錄像，從觀察到分析，從比較到提高，可以說，老師們切身感受到了自己的問題和提高，也切實認識到這種校本教研活動對教師素質的提高、對課堂教學效率的提高很有效。
特色教學視頻案例研究――每一個老師在教學中都有自己的閃光點，都有自己成功的做法；每一個教學發(fā)展階段，都有我們需要研究的主要問題。為了引領教師不斷優(yōu)化自己的教學特色，為了引導教師做好教學問題的專項研究，我們推出了微格化視頻教學研究。這一校本教研活動的基本流程是：
第一步，制定觀察計劃：教師在征求多方建議的基礎上，確立觀察計劃，設計微格觀察表。
第二步，同行觀摩：通過課堂教學，教師展示自己的教學特色，聽課人員按照微格觀察計劃，評價出課人員的落實情況。
第三步，交流評議：出課人員解說自己的設計思路，聽課人員暢談自己聽課的感受。
二、開展視頻案例校本教研帶來的變化。
變化之一：視頻案例教學真實直觀地反映了教師的專業(yè)實踐狀態(tài)，為教師專業(yè)發(fā)展找到了一個基點和出發(fā)點，引領教師反思原有教育觀念和行為，并在同事人員的幫助下，獲取更多的新理念和教學實踐選擇方案，促使教師在未來的實踐中做出深度選擇，專業(yè)發(fā)展活動的針對性更強，加快了名師培養(yǎng)步伐。
變化之二：利用視頻案例教學研究形式新穎，研究專題明確，針對性強，教師的主觀能動性得到了充分的發(fā)揮。老師們通過視頻便于分析，便于確立正確的研究方向，少走彎路，還能夠積累視頻研究資料，為課題總結升華奠定基礎。同時，老師們還能把在這方面學到的技能遷移到班級管理、節(jié)目排練等活動中去，提高了教師開展教育活動的實效性。
變化之三：促進了教師現(xiàn)代化教學技術的提高。經過視頻案例教學研究，我們學校的教師達到了人人掌握多媒體實用技術、人人掌握攝像技術、人人掌握錄像剪輯技術、人人掌握視頻案例制作技術，從教師現(xiàn)代化教學素質發(fā)展上，實現(xiàn)了教師內涵發(fā)展的飛躍。
變化之四：為學校未來發(fā)展積累了寶貴的教學財富。每學期學校會把優(yōu)秀教師的特色教學以視頻案例的形式保存下來，整理歸檔，作為學校寶貴的教學資源傳承下去，這對教師發(fā)展、對學校發(fā)展都是一筆很寶貴的財富。
物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇八
課堂教學永遠都是學校工作的重心，教師發(fā)展是學校發(fā)展的基本要素?！把杏栆惑w”是大連市甘井子區(qū)教育局在“十五”期間一直倡導的校本研訓模式，“十一五”期間，“研訓一體”成為大連市教師教育的基本思路，在全市范圍內全面鋪開。通過“研究問題化，問題課題化，課題課程化”的研訓理念引領教師教育研訓工作。以提高課堂教學效率、滿足教師專業(yè)化發(fā)展需要、立足課堂教學、重視個人反思、強調群體互動為主要特點的“1-9”式課堂教學研訓模式正是在這樣的背景下產生的，該模式是對我校在“十五”期間開展的校本研訓工作的高度提煉和概括。同時，它還是個動態(tài)模塊，能夠在實際的應用過程中根據(jù)實際需要靈活調整和應用。
一、“1-9”式課堂教學研訓模式。
“1-9”式課堂教學研訓操作模式是指在以校為本的研訓活動中，緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一直接目標，從教師學科教學普遍存在的主要問題入手，經過整合將問題轉化成專題，在課堂教學過程中研究解決，進而實現(xiàn)目標的九步操作方式。
“1-9”式課堂教學研訓模式要達成4個目標：將教師的課堂研訓工作簡約化、理性化；規(guī)范課堂研訓活動的行為及過程；形成相對穩(wěn)定的、合理的課堂教學研訓系統(tǒng)，便于優(yōu)化；有明確的目標，便于調控?！?-9”式課堂教學研訓模式的流程簡圖如圖1所示。
本模式的功能大致有五種：規(guī)范功能，將隨意的行為動程規(guī)范起來；引領功能，指導了“1-9”式參研者的行為動程；優(yōu)化功能，在相對合理的結構狀態(tài)下運作，易出效果；調控功能，目標明確，便于控制；預測功能，對活動的過程和結果可以預設。
二、“1-9”式課堂教學研訓模式的實踐研究。
“1-9”式課堂教學研訓模式是立足于我校實際的基礎上總結提煉而成的。我們的具體做法是：
（一）調查問卷反饋需求，整合問題形成專題。
教師在教學中的需求是校本研訓的內在要求，滿足教師的需要是保證課堂教學效率的前提，同時，作為在教學最前沿的教師，他們的困惑是最直接制約教學質量的瓶頸。因此，學校教務處首先在教師中間進行了問卷調查，要求教師利用教研組活動機會認真填寫問卷。問卷設計了兩個子項，分別是；在學科教學中集中出現(xiàn)的問題與困惑、教師個人無法解決的問題。在問卷中我們發(fā)現(xiàn)，教師在教學中存在許多的困惑，但是，對于如何解決這些問題缺乏有效的手段和必要的方法。隨后學校要求各教研組利用教研活動的機會，結合學科特點和對教材的使用情況進行有針對性的研討，教研組長匯總本組內教師集中出現(xiàn)的問題并上報到學校科研室。學?？蒲惺覍⒏鹘M上報的問題進行提煉整合，在與各學科教研員溝通商討之后把其作為年度研究專題重新布置給各教研組進行研究。
（二）多種形式學習引領，激發(fā)群體互動熱情。
通過問卷調查我們發(fā)現(xiàn)，盡管有些教師特別是年輕教師已經明確了本組的研究專題，但是對于如何開展課題研究、找到解決這些出現(xiàn)在課堂教學中的困惑的辦法卻理不清頭緒。為此，學校通過以下措施來提升教師理論素養(yǎng)和課題研究的水平。
1.通識培訓，打破理論瓶頸。
課題研究的最終目的是為提高課堂教學質量服務。為了讓教師對本學科的課題開發(fā)有更加直接的感受，學校鼓勵教師積極參加各種類型、各種級別的教學研討活動。同時在骨干教師中間倡導先行一步，進行示范引領活動，學校還要求骨干教師與學科教研員保持經常性的聯(lián)絡，就本組的問題進行深入的探討和學習，在全校上好示范引路課，帶領本組的課題研究走向正確的軌道。通過這種形式，很多教師掃清了課題研究的畏難情緒，以示范課――教研組研討――錄像反饋――形成文字資料四大環(huán)節(jié)規(guī)范了教師的校本研訓。
3.立足課堂，積極反思。
因為教師校本研究的課題來源是課堂教學出現(xiàn)的問題和困惑，因此，教師是帶著問題走入課堂的，只有立足于課堂教學，努力探索教材開發(fā)的新方法、新途徑，解決新教材帶來的不利于教師傳授知識的問題，提高課堂教學效率，滿足學生發(fā)展需要，才是我校校本研訓工作的根本落腳點。立足課堂的關鍵是教師個人備課與集體備課質量，所以我們學校狠抓教研集體備課，要求教師參加完教研集體備課后，認真撰寫教學反思，將其作為課題研究的思考軌跡，提煉規(guī)律，總結不足，積累研究經驗，并在全校進行推廣好的做法。
4.檢查督導，保證校本研訓質量。
要想使校本課題的研究發(fā)揮實效，科學合理的檢查督導是根本保證，學校校本研訓領導小組確立了組長調控、教務處具體檢查、各年部輔助督導的三級管理制度。學校狠抓教研、集體備課質量，由教務處檢查記錄，及時反饋教師在集體備課中出現(xiàn)的問題。同時檢查督導，將結果與教師的評價掛鉤，借此激勵教師認真參與校本研訓的積極性。確保教研、集體備課的質量，從而為課堂教學效率的提高奠定良好的基礎。
三、“1-9”式課堂教學研訓模式的思考。
“十五”期間，我校的校本研訓工作以促進教師專業(yè)化發(fā)展、提高課堂效率為根本目的，緊抓課堂教學，取得了校本研訓的初步成果。
（一）初步成果。
第一，初步總結出教師研訓的“六法”。通過教師研訓工作，我們總結出了教師培養(yǎng)的'“六法”，即個別指導法、現(xiàn)場診斷法、案例教學法、對話研討法、課題研究法、自修反思法。這幾種相對單一方法的共同作用促進了教師的成長，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了保障。
第二，初步解決了教材使用的難題。教材的二次開發(fā)和使用使教師駕馭新教材的能力有了較大幅度的提高，課堂教學效率有所提高。
第三，初步形成了課堂教學特色。分層次教學一直是我校課堂教學獨特而有效的教學方式，初步生成了穩(wěn)定的操作組塊，在甘井子區(qū)教學工作表彰會上，我校已連續(xù)三年榮獲“最佳教學成績獎”和“最佳教學管理獎”。
第四，初步取得了教師發(fā)展的成果。在校本研訓工作的實際操作中，校長作為第一責任人做好校本研訓工作的調控作用得到了發(fā)揮。目前，我校有特聘高級教師4名，市區(qū)級骨干24人，每個年級每個學科都有學科帶頭人，教師專業(yè)發(fā)展有聲有色。
（二）存在的問題及改進方法。
教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和整合問題是“1-9”式課堂教學研訓模式構建的前提條件，而在實際的教學過程中，教師能力水平的差異、對問題整合的程度都成為影響模式構建質量的重要問題。這就需要我們在今后的工作中有針對性地做好教師的培訓指導，提高他們研究駕馭課題的能力，從源頭上確保研訓工作的深入開展。
應當看到，規(guī)范研訓過程是“1-9”式課堂教學研訓模式的突出功能，模式的建立是個動態(tài)平衡的過程，根據(jù)需要進行適度的調整是必須的。但是有的教師認為模式既然已經確立，就應該嚴格遵守，缺乏必要的靈活性，因此對課堂教學的指導作用并不突出。對此我們將采取首模初評、實踐研練、反饋矯正的步驟，緊扣課堂教學這個重心問題，提高教學質量。
在“十一五”期間，學校將進一步深入研究，積極探索更加行之有效的措施，立足于課堂教學，不斷地修正、完善“1-9”式課堂研訓操作模式，找出更加適合學科教學和學生發(fā)展需要的課堂教學方式與教材開發(fā)使用方法，為課堂教學效率的提高及教師的專業(yè)發(fā)展作出新的努力。
物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇九
教學秘書是基層教學管理工作的樞紐，那么關于教學秘書的個人發(fā)展計劃論文應該怎么寫呢?下面本站小編給大家介紹關于教學秘書個人發(fā)展論文的相關資料，希望對您有所幫助。
摘要：本文通過分析教學秘書在現(xiàn)代教育過程中的四大作用，根據(jù)現(xiàn)狀調研總結出四個失衡，針對當前高校教學管理中教學秘書崗位普遍存在的問題，提出教學秘書崗位可持續(xù)發(fā)展的四條建議。
關鍵詞：高校;實踐;思考;教學秘書。
在高校教學管理中，教學秘書是一個不可替代的職位，在加強教學管理、維持教學秩序、協(xié)調師生關系、提高教學質量等方面都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，當前高校教學秘書在工作實踐中也面臨著諸多問題。本文結合筆者自身。
工作體會。
對高校教學秘書工作的現(xiàn)狀進行分析，并通過深入思考提出合理化的意見和建議。
一、四大作用：高校教學秘書崗位功能分析。
1、輔助、參謀。院系教學秘書的工作主要是對教學計劃的實施進行管理，包括常規(guī)教學管理、教學日常管理和教學檔案的整理保存，其主要職責在于協(xié)助分管教學院長及其他院、系領導做好本學院的教學管理輔助工作及有關。
規(guī)章制度。
的貫徹執(zhí)行，協(xié)助分管院長開展教學、教務活動，使教學工作正常有序進行。
2、溝通、協(xié)調。教學秘書還負責向全院教傳達學院及上級主管部門所制定的各項規(guī)章制度的任務;傳達各類教學管理文件;征求和聽取教師對學院教學管理工作的意見和建議;將意見建議及時反饋給相關領導等工作。這既為院系領導制定政策提供參考，也為教師教學和學生學習提供有力的支持與幫助。課程進度、教師調停課、學生對教師教學方法和教學手段等的意見和建議、老師對學生學習情況的反饋，都通過教學秘書來聯(lián)系和溝通。
3、監(jiān)控、督查。教學秘書對領導做出的教學決策，負有檢查、監(jiān)督、催辦、落實的職責。這就需要教學秘書了解教學計劃的執(zhí)行情況，協(xié)助領導檢查教學質量，分析評估教學效果，并根據(jù)所反饋的情況進行分析、研究和總結。這就需要不僅在教學管理中形成自己的建議和意見，使教學管理工作取得新進步;同時為教學管理、教學方法和教學手段提出意見建議，以確保教學秩序的順利進行，從而使教學質量不斷提高。
4、管理、育人。教學秘書既是管理者，又是教育者，在承擔教學管理任務的同時，又直接參與學生的考試安排、成績管理、信息反饋等環(huán)節(jié)，因此工作中與學生聯(lián)系較為廣泛，接觸頻繁，具有獨特的育人優(yōu)勢。在日常的工作中，通過聯(lián)系，多給予學生督促、幫助和指導，從而在育人方面發(fā)揮積極作用，促進教學質量和人才培養(yǎng)質量的提高。
二、四個失衡：高校教學秘書工作現(xiàn)狀調研。
1、勞動強度與價值認同失衡。教學秘書的工作大部分是日常教學管理工作中最基本的事務，工作繁重、勞累，短期內看不到具體、直接的結果。對于教學管理人員來說，教學正常運轉，沒有教學事故的發(fā)生就是教學管理人員的成績，這些方面很難對工作的業(yè)績進行考核。因此，教學秘書在教學管理中的作用和重要性一直不被認可。在領導看來，教學秘書只是一個服務者，地位、職責遠不如專任教師;在普通教師看來，教學秘書僅僅是為他們服務的。他們認為教學秘書無非是做一些簡單的、機械的、沒有技術含量的工作，只需被動地完成上級的任務，不需要創(chuàng)新，因此，大部分人認為，教學秘書學歷層次不需太高，只需能處理日常性的文字和工作即可。
2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)逐年增多，教學秘書的工作任務也隨之加重，工作壓力也逐漸增大。教學秘書的工作幾乎涵蓋了教學工作的方方面面，工作量大而煩瑣。大部分學校，一個院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學生，也僅僅配備一名教學秘書，加班加點往往成了工作常態(tài)。從工作時間來說，筆者對山東某高校26位教學秘書進行了調查。結果表明，其中有20位教學秘書，每天的工作量遠遠超過8小時。雖然整日在這些繁雜具體的事務中忙忙碌碌，但仍然得不到認可，也看不到成效，有時還備受怕出差錯的心理煎熬。從心理上來說，大部分教學秘書都患有嚴重的強迫癥和焦慮癥。就拿考試來說，為保證考試的有序進行、不出差錯，他們會經常對全院甚至全校的考試安排、監(jiān)考安排進行詳細核實，對長達幾十頁的安排表一遍又一遍核對，相當機械。由于對考試安排出現(xiàn)差錯而引起的教學事故的恐懼，經常會出現(xiàn)明知已經核對過多次，卻還要再行核對的現(xiàn)象;存放試卷的房間，明明知道已經鎖好，但還會多次查看，越來越沒有了自信，因此長期處于謹小慎微、精神高度緊張的狀態(tài)之中。從身體狀況來說，由于長時間從事電腦相關工作，不少教學秘書雖然很年輕，但已患有嚴重的腰椎、頸椎疾病。
3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學秘書在高校不被重視，所承擔的工作、責任與所得到的報酬往往不平衡。近年來，由于各高校招生計劃的不斷擴大，教學秘書的工作量也隨之加大。教學管理的基礎工作都要教學秘書處理，他們對學校教學工作的穩(wěn)定起到非常重要的作用，理應得到較高的薪資、職務待遇和發(fā)展空間。但現(xiàn)實不是這樣，教學秘書的付出和回報往往不成正比。從工資待遇上看，教學秘書的工資普遍偏低，他們每天都要完成大量的繁雜事務，成績難以量化，往往得不到認可和重視，從而造成了與教學科研人員橫向比較中的收入差距。
4、業(yè)務成績與發(fā)展空間失衡。從自身晉升看，教學秘書的職稱評定和職務升級均不占優(yōu)勢，由于忙于事務，工作量比一線教師低，科研成果不如一線教師高，管理系列優(yōu)秀難以劃定。從長遠發(fā)展看，高校普遍重視一線教師的發(fā)展，教學秘書卻很難獲得業(yè)務培訓、進修深造的機會，使得原本缺乏系統(tǒng)培訓的教學秘書們倍感前途渺茫，與高校一線教師的差距越拉越大。
為了激發(fā)教學秘書的工作積極性，使教學管理工作更為健康、更為有序地進行，學校應盡快制定相應的政策，為教學秘書明確和規(guī)劃一條適合教學秘書職業(yè)發(fā)展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議，以期保證高校教學秘書的全面、自由發(fā)展和高校日常教學管理的平穩(wěn)、健康運行。
1、樹立人本理念。在高校日常教學管理中，做到尊重教學秘書的人格，重視教學秘書的工作，樹立“人本”理念。首先，要給予教學秘書以人文關懷，肯定其工作中的成績，包容其工作中的失誤，凸顯其工作中的主人翁地位，提高教學秘書的歸屬感、自豪感和使命感，使之切身感受到自身發(fā)展和學校發(fā)展是統(tǒng)一的。以“人”為本，要充分認識到教學秘書的重要性，重視教學秘書的選拔和培養(yǎng)，充分肯定教學秘書的成績和作用，制定符合教學秘書的考評體制，提高教學秘書的地位和待遇，用優(yōu)惠的政策吸引人，用激勵的政策留住人，用支持的政策發(fā)展人，從而保證隊伍的整體素質及工作熱情、積極性。
2、靈活人員配置。目前，二級學院的教學秘書要管理1000～20xx名學生，工作強度大、任務重，工作內容雜亂瑣碎，因此，配備充足的教學管理人員是保證教學秩序正常進行、提高教學管理質量的必要條件。二級學院應根據(jù)辦學規(guī)模、師資隊伍、專業(yè)數(shù)量、學生人數(shù)，配備相應的教學管理人員。規(guī)模大的學院不僅應配備專職的教學秘書，還可以請青年教師兼任助理，或增設各系、各專業(yè)的教學秘書崗位。這樣不僅可以減少專職教學秘書的工作量，減輕工作壓力，使之更多地加強業(yè)務學習的時間，以更好提高教學管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉，在工作的同時，更好了解了教學管理的各個流程，更快地熟悉教學管理的各個方面，還可以使青年教師引發(fā)對教育教學研究的思考，在今后的教學中更好地提高自己的教學水平。
3、配套晉級政策。學校可像輔導員隊伍建設一樣，出臺專門的適合教學管理系列的職稱評審制度，在職稱評定、職務晉升方面給予相應的政策，以調動教學秘書的工作積極性，保證教學管理工作的持續(xù)穩(wěn)定。學?？山⒔虒W管理系列，在實際工作成績與教學管理研究能力相結合的原則下，重點考察工作業(yè)績，合理地評定職稱。針對職務晉升難的現(xiàn)狀，學校也可根據(jù)高校基層教學秘書的任職實際年限及本人工作的表現(xiàn)，確定相應的級別，根據(jù)從事工作的年數(shù)逐層地確立行政級別，為他們的發(fā)展前途開拓一條有效通道。
4、鼓勵科研創(chuàng)新。教學管理也是一門科學，值得我們在實際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學秘書的研究，第一有利于日常教學管理工作的開展，另外也有利于高校教學秘書的個人發(fā)展。應該像教師搞科研、抓教學一樣，也應鼓勵并帶動教學秘書在認真做好管理工作的同時，針對教學管理中出現(xiàn)的焦點、難點、重點問題展開研究，在研究中提升管理水平，將科研與實際工作相結合，以更好地促進教學管理。
總之，教學秘書是高校教學管理中一個不可缺少的崗位。要提高高校的教學管理水平，就必須足夠重視教學秘書這支隊伍。學校各級領導及學院應正確認識教學秘書的工作性質、職能、任務，為其發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，并且結合學校實際建設好這支隊伍，以充分調動他們的工作積極性。當然，作為教學秘書自身，也應與時俱進，努力提高自己的思想素質、職業(yè)道德素質、教學管理素質、信息化管理素質和綜合專業(yè)能力，以人為本，靈活地運用和理解原則，在提高工作效率的同時，為廣大師生服務，創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，以此來勝任不斷提高的崗位要求。學校重視與自身提升相結合，這應該是新形勢下高校教學秘書職業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。
參考文獻：
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[2]裴凌風.高校教學秘書的心理失范及其調適策略[j].山西大同大學學報(社會科學版)，20xx，(10).
物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇十
隨著人們物質生活和精神生活水平的不斷提高，鋼琴越來越為大多數(shù)人所接受，這無疑給電子琴教學帶來了很大的沖擊，人們對電子琴有了懷疑的態(tài)度，認為它不上檔次，不值得學。其實，仔細想來，現(xiàn)在的家長不是單純地希望自己的孩子成為“音樂家”，而是為了培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，提高藝術修養(yǎng)。從家長的意愿出發(fā)，電子琴無疑是孩子們陶冶情操、提高音樂素養(yǎng)的良師益友。作為教師，要準確有效地傳達信息，面對當前教學中隨時出現(xiàn)的危機，教師要轉變觀念，制訂切實有效的教學計劃，扭轉局面，真正把電子琴帶入孩子們的心中，讓大家重新認識電子琴。
一、讓孩子們過好“入門”關。
興趣是學習的動力，能否讓孩子們對電子琴產生興趣，這是教學成敗的關鍵。如何使孩子們產生興趣呢？我覺得應從兩方面入手。
1.要讓孩子們認識電子琴，了解電子琴的特點。
電子琴比鋼琴音色多彩，而且不像鋼琴那樣昂貴且笨重。演奏起來比鋼琴容易，操作方便，易學易懂，易出效果，短時間內就能駕馭電子琴眾多開關，使電子琴按照指定的要求，彈奏出動聽悅耳而豐富多彩的樂聲，自娛自樂，實用性很強。
2.通過教師的示范演奏，讓孩子領略電子琴的風采。
我利用一切時間，翻閱大量有關電子琴的書籍，熟悉電子琴的'各項基本功能，刻苦練琴，提高演奏水平。我經常給孩子和家長們演奏中外各類電子琴曲，讓他們沉醉于電子琴美妙的旋律之中，孩子們喜歡上了我，也愛上了電子琴，盼望著有一天能和老師一樣。我也成了他們心中的榜樣，課堂學習氣氛輕松愉快，主動學琴的孩子越來越多。面對孩子們日益濃厚的學琴興趣，我的心中充滿了感激。
二、注重培訓方式，以集體小課的形式教學（每班8人左右）。
電子琴課堂一律實行開放式教學，家長和孩子同時接受培訓。在教學中，我根據(jù)學生的年齡特點，以引導興趣為主要教學手段，了解孩子的心理，應用簡單易懂的兒童語言，使教學活潑生動，并且根據(jù)電子琴基本原理教學。電子琴是一種多功能組合的電聲樂器，其聲音優(yōu)美、音域寬廣,節(jié)奏音色富于變化,演奏技巧十分靈活。初學時就進行節(jié)奏訓練，讓孩子數(shù)拍子，培養(yǎng)內在的節(jié)奏韻律，就節(jié)奏訓練來說，學習電子琴比學習鋼琴具有更加有利的條件。當具體地指導孩子彈琴的正確姿勢、動作、觸鍵部位等時，手指和手臂容易僵硬，手腕不放松，要不厭其煩地指導學生。在教學中，家長陪課起著不可忽視的作用，家長的懂與不懂直接影響學生在家練琴的效果。因此，我告訴家長，不懂就要在課堂上提出來，不要帶著問題回家，在練琴中出現(xiàn)的問題應及時打電話詢問，以避免不必要的反復。聽課中，有好的意見和建議要大膽提出，以促進老師更好地改進教學方法。就這樣，孩子、家長、我三方之間緊密相連，成了朋友，他們覺得老師和藹可親，可以信賴，呈現(xiàn)出學風嚴謹、刻苦練琴、你追我趕的喜人局面。
1.精心設計教學內容，因材施教。
課上從培養(yǎng)孩子學琴興趣入手，每個階段要選擇不同的樂曲練習。抓住電子琴能模仿各種樂器的能力，通過逼真的聲音，迷人的音色，可以讓兒童在短期內聽各種樂器。在啟蒙班，孩子們剛入學，年齡偏小，彈的曲子不宜太長，一般以8—16小節(jié)即可，旋律不宜變化太多，音域不可過寬，重點解決手指站立和手腕放松問題。在初級班，孩子們學習了三個學期以上，已經入門，可選一些旋律好聽，孩子感興趣的樂曲，如《讓我們蕩起雙槳》《七色光》等根據(jù)兒童歌曲改編的電子琴曲，通俗易懂，便于練習表演。在中級班，學習三年以上的孩子，有了扎實的基本功，在樂曲選擇上，可選一些成品獨奏的電子琴大曲子，發(fā)展左手技巧，更好地豐富電子琴的色彩和表現(xiàn)力，幫助學生理解作品，表現(xiàn)作品。如《春江花月夜》《繡金匾》等。當然，每個階段還必須配以合適的練習曲，以提高演奏技巧，如《拜爾》《車爾尼599》《哈農練指法》等。另外，視唱、練耳、節(jié)奏、樂理知識方面在每個階段必須貫穿其中，以全面提高學生的藝術素養(yǎng)。
2.注重實踐鍛煉，提高演奏水平。
電子琴是很適合表演的樂器。作為教師要多給學生提供實踐鍛煉的機會，彈琴本來就屬于表演性藝術，演奏水平要在鍛煉中不斷提高。如班級之間互相觀摩，培訓班匯報演出，文化廣場演出，或讓孩子在親朋好友面前表演，還有一些全國、省、市器樂專場比賽等，當然每次要給予孩子鼓勵和贊許，調整好孩子的心態(tài)，要重視過程，忽略結果。鍛煉的次數(shù)多了，孩子彈奏時就顯得“老練”，膽子大了，心里不緊張，就可以充分發(fā)揮身體語言，讓觀眾在視覺和聽覺上都有賞心悅目的感覺。另外，歷年舉辦的電子琴專業(yè)、業(yè)余考級活動，不要強求，憑學生自愿報考，不要以考級為目的，而是讓學生在參與中真正得到鍛煉，享受成功的喜悅，更上一層樓。有挑戰(zhàn)才會有發(fā)展。
時代在發(fā)展，學習電子琴的意義在于提高孩子們對音樂的興趣、活躍思維、豐富想象力，培養(yǎng)孩子們的審美能力，促進他們的智力發(fā)展。因此教師的專業(yè)技能和教學方法會時時面臨挑戰(zhàn)，求實創(chuàng)新是我們永遠追求的目標。
物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇十一
摘要：本文通過分析教學秘書在現(xiàn)代教育過程中的四大作用，根據(jù)現(xiàn)狀調研出四個失衡，針對當前高校教學管理中教學秘書崗位普遍存在的問題，提出教學秘書崗位可持續(xù)發(fā)展的四條建議。
關鍵詞：高校;實踐;思考;教學秘書。
在高校教學管理中，教學秘書是一個不可替代的職位，在加強教學管理、維持教學秩序、、協(xié)調師生關系、提高教學質量等方面都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，當前高校教學秘書在工作實踐中也面臨著諸多問題。本文結合筆者自身工作體會對高校教學秘書工作的現(xiàn)狀進行分析，并通過深入思考提出合理化的意見和建議。
一、四大作用：高校教學秘書崗位功能分析。
1、輔助、參謀。院系教學秘書的工作主要是對教學計劃的實施進行管理，包括常規(guī)教學管理、教學日常管理和教學檔案的整理保存，其主要職責在于協(xié)助分管教學院長及其他院、系領導做好本學院的教學管理輔助工作及有關規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，協(xié)助分管院長開展教學、教務活動，使教學工作正常有序進行。
2、溝通、協(xié)調。教學秘書還負責向全院教傳達學院及上級主管部門所制定的各項規(guī)章制度的任務;傳達各類教學管理文件;征求和聽取教師對學院教學管理工作的意見和建議;將意見建議及時反饋給相關領導等工作。這既為院系領導制定政策提供參考，也為教師教學和學生學習提供有力的支持與幫助。課程進度、教師調停課、學生對教師教學方法和教學手段等的意見和建議、老師對學生學習情況的反饋，都通過教學秘書來聯(lián)系和溝通。
3、監(jiān)控、督查。教學秘書對領導做出的教學決策，負有檢查、監(jiān)督、催辦、落實的職責。這就需要教學秘書了解教學計劃的執(zhí)行情況，協(xié)助領導檢查教學質量，分析評估教學效果，并根據(jù)所反饋的情況進行分析、研究和總結。這就需要不僅在教學管理中形成自己的建議和意見，使教學管理工作取得新進步;同時為教學管理、教學方法和教學手段提出意見建議，以確保教學秩序的順利進行，從而使教學質量不斷提高。
4、管理、育人。教學秘書既是管理者，又是教育者，在承擔教學管理任務的同時，又直接參與學生的考試安排、成績管理、信息反饋等環(huán)節(jié)，因此工作中與學生聯(lián)系較為廣泛，接觸頻繁，具有獨特的育人優(yōu)勢。在日常的工作中，通過聯(lián)系，多給予學生督促、幫助和指導，從而在育人方面發(fā)揮積極作用，促進教學質量和人才培養(yǎng)質量的提高。
二、四個失衡：高校教學秘書工作現(xiàn)狀調研。
1、勞動強度與價值認同失衡。教學秘書的工作大部分是日常教學管理工作中最基本的事務，工作繁重、勞累，短期內看不到具體、直接的結果。對于教學管理人員來說，教學正常運轉，沒有教學事故的發(fā)生就是教學管理人員的成績，這些方面很難對工作的業(yè)績進行考核。因此，教學秘書在教學管理中的作用和重要性一直不被認可。在領導看來，教學秘書只是一個服務者，地位、職責遠不如專任教師;在普通教師看來，教學秘書僅僅是為他們服務的。他們認為教學秘書無非是做一些簡單的、機械的、沒有技術含量的工作，只需被動地完成上級的任務，不需要創(chuàng)新，因此，大部分人認為，教學秘書學歷層次不需太高，只需能處理日常性的文字和工作即可。
2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)逐年增多，教學秘書的工作任務也隨之加重，工作壓力也逐漸增大。教學秘書的工作幾乎涵蓋了教學工作的方方面面，工作量大而煩瑣。大部分學校，一個院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學生，也僅僅配備一名教學秘書，加班加點往往成了工作常態(tài)。從工作時間來說，筆者對山東某高校26位教學秘書進行了調查。結果表明，其中有20位教學秘書，每天的工作量遠遠超過8小時。雖然整日在這些繁雜具體的事務中忙忙碌碌，但仍然得不到認可，也看不到成效，有時還備受怕出差錯的心理煎熬。從心理上來說，大部分教學秘書都患有嚴重的強迫癥和焦慮癥。就拿考試來說，為保證考試的有序進行、不出差錯，他們會經常對全院甚至全校的考試安排、監(jiān)考安排進行詳細核實，對長達幾十頁的安排表一遍又一遍核對，相當機械。由于對考試安排出現(xiàn)差錯而引起的教學事故的恐懼，經常會出現(xiàn)明知已經核對過多次，卻還要再行核對的現(xiàn)象;存放試卷的房間，明明知道已經鎖好，但還會多次查看，越來越沒有了自信，因此長期處于謹小慎微、精神高度緊張的狀態(tài)之中。從身體狀況來說，由于長時間從事電腦相關工作，不少教學秘書雖然很年輕，但已患有嚴重的腰椎、頸椎疾病。
3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學秘書在高校不被重視，所承擔的工作、責任與所得到的報酬往往不平衡。近年來，由于各高校招生計劃的不斷擴大，教學秘書的工作量也隨之加大。教學管理的基礎工作都要教學秘書處理，他們對學校教學工作的穩(wěn)定起到非常重要的作用，理應得到較高的薪資、職務待遇和發(fā)展空間。但現(xiàn)實不是這樣，教學秘書的付出和回報往往不成正比。從工資待遇上看，教學秘書的工資普遍偏低，他們每天都要完成大量的繁雜事務，成績難以量化，往往得不到認可和重視，從而造成了與教學科研人員橫向比較中的收入差距。
4、業(yè)務成績與發(fā)展空間失衡。從自身晉升看，教學秘書的職稱評定和職務升級均不占優(yōu)勢，由于忙于事務，工作量比一線教師低，科研成果不如一線教師高，管理系列優(yōu)秀難以劃定。從長遠發(fā)展看，高校普遍重視一線教師的發(fā)展，教學秘書卻很難獲得業(yè)務培訓、進修深造的機會，使得原本缺乏系統(tǒng)培訓的教學秘書們倍感前途渺茫，與高校一線教師的差距越拉越大。
為了激發(fā)教學秘書的工作積極性，使教學管理工作更為健康、更為有序地進行，學校應盡快制定相應的政策，為教學秘書明確和規(guī)劃一條適合教學秘書職業(yè)發(fā)展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議，以期保證高校教學秘書的全面、自由發(fā)展和高校日常教學管理的平穩(wěn)、健康運行。
1、樹立人本理念。在高校日常教學管理中，做到尊重教學秘書的人格，重視教學秘書的工作，樹立“人本”理念。首先，要給予教學秘書以人文關懷，肯定其工作中的成績，包容其工作中的失誤，凸顯其工作中的主人翁地位，提高教學秘書的歸屬感、自豪感和使命感，使之切身感受到自身發(fā)展和學校發(fā)展是統(tǒng)一的。以“人”為本，要充分認識到教學秘書的重要性，重視教學秘書的選拔和培養(yǎng)，充分肯定教學秘書的成績和作用，制定符合教學秘書的考評體制，提高教學秘書的地位和待遇，用優(yōu)惠的政策吸引人，用激勵的政策留住人，用支持的政策發(fā)展人，從而保證隊伍的整體素質及工作熱情、積極性。
2、靈活人員配置。目前，二級學院的教學秘書要管理1000～名學生，工作強度大、任務重，工作內容雜亂瑣碎，因此，配備充足的教學管理人員是保證教學秩序正常進行、提高教學管理質量的必要條件。二級學院應根據(jù)辦學規(guī)模、師資隊伍、專業(yè)數(shù)量、學生人數(shù)，配備相應的教學管理人員。規(guī)模大的學院不僅應配備專職的教學秘書，還可以請青年教師兼任助理，或增設各系、各專業(yè)的教學秘書崗位。這樣不僅可以減少專職教學秘書的工作量，減輕工作壓力，使之更多地加強業(yè)務學習的時間，以更好提高教學管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉，在工作的同時，更好了解了教學管理的各個流程，更快地熟悉教學管理的各個方面，還可以使青年教師引發(fā)對教育教學研究的思考，在今后的教學中更好地提高自己的教學水平。
3、配套晉級政策。學?？上褫o導員隊伍建設一樣，出臺專門的適合教學管理系列的職稱評審制度，在職稱評定、職務晉升方面給予相應的政策，以調動教學秘書的工作積極性，保證教學管理工作的持續(xù)穩(wěn)定。學?？山⒔虒W管理系列，在實際工作成績與教學管理研究能力相結合的原則下，重點考察工作業(yè)績，合理地評定職稱。針對職務晉升難的現(xiàn)狀，學校也可根據(jù)高?；鶎咏虒W秘書的任職實際年限及本人工作的表現(xiàn)，確定相應的級別，根據(jù)從事工作的年數(shù)逐層地確立行政級別，為他們的發(fā)展前途開拓一條有效通道。
4、鼓勵科研創(chuàng)新。教學管理也是一門科學，值得我們在實際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學秘書的研究，第一有利于日常教學管理工作的開展，另外也有利于高校教學秘書的個人發(fā)展。應該像教師搞科研、抓教學一樣，也應鼓勵并帶動教學秘書在認真做好管理工作的同時，針對教學管理中出現(xiàn)的焦點、難點、重點問題展開研究，在研究中提升管理水平，將科研與實際工作相結合，以更好地促進教學管理。
總之，教學秘書是高校教學管理中一個不可缺少的崗位。要提高高校的教學管理水平，就必須足夠重視教學秘書這支隊伍。學校各級領導及學院應正確認識教學秘書的工作性質、職能、任務，為其發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，并且結合學校實際建設好這支隊伍，以充分調動他們的工作積極性。當然，作為教學秘書自身，也應與時俱進，努力提高自己的思想素質、職業(yè)道德素質、教學管理素質、信息化管理素質和綜合專業(yè)能力，以人為本，靈活地運用和理解原則，在提高工作效率的同時，為廣大師生服務，創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，以此來勝任不斷提高的崗位要求。學校重視與自身提升相結合，這應該是新形勢下高校教學秘書職業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。
參考文獻：
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物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇十二
臨床營養(yǎng)學是一門介于基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學之間的新興邊緣學科，是現(xiàn)代醫(yī)學綜合治療中不可或缺的工作之一，在疾病治療、康復和保健中發(fā)揮著重要作用[1]?，F(xiàn)代醫(yī)學對疾病的治療強調藥物治療、護理和營養(yǎng)治療三方面并舉。護理人員在日常工作中需要開展的營養(yǎng)風險篩查、疾病營養(yǎng)健康宣教、腸內外營養(yǎng)方案的具體實施以及對其并發(fā)癥的觀察處理等護理內容都需要具有正確扎實的臨床營養(yǎng)知識。而我國臨床營養(yǎng)學教育在護理學專業(yè)中的開設現(xiàn)況卻不容樂觀，部分院校對護理專業(yè)學生開設了臨床營養(yǎng)學課程，但大多數(shù)僅作為選修課，教學內容受課時限制十分有限，教學形式主要是課堂理論教學，缺乏實用性，導致護理專業(yè)學生畢業(yè)后在工作中對臨床營養(yǎng)知識的具體運用能力無明顯提高[2]。有研究發(fā)現(xiàn)臨床護士的臨床營養(yǎng)知識欠佳，且主要來源于報紙、雜志、他人經驗傳授及護理學課程，臨床護理人員的營養(yǎng)學繼續(xù)教育有待加強[3]。我院護理人員的繼續(xù)教育工作由護理部一直常抓不懈，并聯(lián)合協(xié)和醫(yī)科大學護理專業(yè)專升本課程教育共同辦學，組織護理人員利用固定課余時間集中學習。近幾年來，我科一直承擔我院護理人員的專升本課程班教育和繼續(xù)教育工作，為不斷改進教學質量，激發(fā)學生學習興趣，真正提高護理人員的臨床營養(yǎng)知識儲備和臨床實踐能力，筆者總結了近年來的一些教學改革經驗和效果。
1多種教學方法相結合施教。
目前教學中主流的教學方法包括以問題為基礎教學法、以病例為基礎教學法和任務引領教學法等[4]。
1.1pbl教學法。
該教學法倡導“以學生為主體，以教師為主導”，教師在課前要求學生預習，并引導其圍繞相關教學內容充分查閱資料、閱讀文獻，找出問題，主動帶著問題進行學習；回到課堂上再以學生為主體，采用“提出問題——討論問題——總結講評”的流程來鼓勵學生主動學習。比如，在進行“腫瘤與營養(yǎng)”的課程學習是，可針對護理專業(yè)學生在日常工作中的常常被患者咨詢的問題“吃什么防癌治癌？”、“得了癌癥后飲食有什么忌口？”等臨床營養(yǎng)問題，組織學生超越教材中的條條框框，充分利用文獻檢索資源、查閱最新的研究進展，然后分組討論、分析問題，課堂上以小組為單位進行匯報和解讀，最后由其他學生和教師進行點評總結。這種教學方法將理論知識和工作實踐密切結合，既學習了課程相關內容，又讓學生通過主動參與學習并結合實際工作，對相關知識內容獲得更加牢固的記憶，并能活學活用到護理實踐中去。
1.2cbl教學法。
該教學法是以病例為基礎的教學方法，是根據(jù)pbl教學法逐步改進和發(fā)展起來的。在我們的教學中，可以先呈現(xiàn)一個與教學內容相關的實際病例，讓學生利用事先預習的相關知識內容分小組進行分析、討論，并可對在分析過程中遇到的難題進行再學習，查閱相關資料文獻，反復對其進行思考和辨析，并對病例作出診斷和處理，最后由教師圍繞此病例總結需要掌握的知識重點和要點。
1.3任務引領教學法。
該教學法是為學生設定某項具體任務，學生以此為動力，在完成任務的過程中自主尋求學習方法和途徑，最后將任務成果展示，以此來體現(xiàn)教學效果的教學活動。我們在進行“糖尿病治療飲食”的教學中，就采用該教學法，在課題傳授糖尿病治療飲食的基本理論知識后，給學生制定一個具體的糖尿病患者的飲食治療任務，引導學生首先了解患者的血糖控制情況、飲食攝入情況及飲食習慣，然后根據(jù)課堂所學到的理論知識，找出其問題所在，為其制定一份個體化的糖尿病治療飲食食譜，最后由教師進行點評，再從點評中對該知識點鞏固強化。
2提高帶教師資的教學素養(yǎng)。
臨床營養(yǎng)學是一門新興學科，近年來的發(fā)展突飛猛進，所涵蓋的知識面非常廣，主要包括各種食物與臨床疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉歸的關系，各種膳食配方對疾病的預防及治療作用，不同疾病的膳食要求，患者營養(yǎng)風險及營養(yǎng)評估，腸內腸外營養(yǎng)支持等諸多內容[5]。跟隨者現(xiàn)代醫(yī)學的高速發(fā)展，臨床營養(yǎng)學的相關知識內容更新很快，因此，對我們的帶教老師自身的教學素養(yǎng)也提出了較高的要求。
3靈活采用多樣的教學形式。
由于教學對象均為臨床一線護理人員，而學習時間又安排在業(yè)余時間，繁忙的臨床工作后再進入課堂，難免會產生疲倦和厭學的表現(xiàn)。針對這種特點，為了激發(fā)學生的學習興趣，集中注意力，提升學習效果，我們有預見性地在教學形式的安排上進行靈活處理。在整個臨床營養(yǎng)學課程開課前，先抽樣調查部分學生對本課程內容的知曉程度及難易點把握，然后根據(jù)調查情況，結合實際護理工作需要，設定課程內容的具體教學形式。
4完善教育管理和考核制度。
凡是教學活動，大多涉及到對其效果的評價。為保證教學質量，規(guī)范學生的學習管理，配合我院繼續(xù)教育活動的要求，我們制定了詳細的較為完善的教育管理和考核制度。對教員制定了教師職責分工、課程設置、教案規(guī)范、教學登記等相關制度。同時對學生制定了考勤登記、請假報告、課堂教學活動參與獎懲等制度。
在考核方式上，采用“平時課堂成績”+“任務作業(yè)成績”+“結業(yè)考試成績”三維一體進行評估。對于結業(yè)考試，還分為“閉卷考試”+“開卷綜述”，不僅“授之以魚”，更要“授之以漁”。另外，采取“雙向考評”，讓學生對每一位帶教老師也進行考評，對其教案質量、授課效果、知識更新程度等多方面進行評價，幫助我們改進教學。
物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇十三
當前，我國正進行新一輪的課程改革，也開始應用了新的《課程標準》。在這個新的《課程標準》中，提出了不少新理念和新觀點。那么，如何結合新教材來更好地貫徹新課標，并改進和促進課堂教學呢？我聽了鄭經舟教授的講座之后，獲益良多。下面，談一談我個人的幾點體會：
一、圍繞新課標，改革課堂教學，讓人人學有價值的數(shù)學。
數(shù)學是人們學習、生活和勞動必不可少的工具。數(shù)學教育首要的目的是使學生學習那些既是未來社會所需要的，又是個體發(fā)展所必須的'；既對學生走向社會適應未來生活有幫助，又對學生的智力訓練有價值的數(shù)學。在新課標中，體現(xiàn)了基礎性、普及性，它所要求掌握的數(shù)學知識都是最基礎的，具有普及性。同時，它還提倡人人學有價值的數(shù)學，從中培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理的求實、創(chuàng)新精神，一絲不茍、勤奮學習的科學態(tài)度等。因此，我們在教學時，應該圍繞新課標的精神，重新理解和認識課堂，認識到課堂應該成為師生互動的場所，不斷改進課堂教學，引導學生積極主動地探究新知識，讓每個學生都學到有價值的數(shù)學。
二、讓課堂教學生活化，使每個學生都能獲得必需的數(shù)學知識。
在舊的《教學大綱》中，要求學生掌握一些較枯燥的如四則混合運算、幾何證明等與社會需要相背離，對生活實用性不大的數(shù)學內容。而新課標則提出了“人人都能獲得必需的數(shù)學”。即要使學生在數(shù)學課上學到一些日常生活所必需的、對生活有幫助的數(shù)學知識。使數(shù)學知識能充分發(fā)揮其用處，讓學生更加樂于學習數(shù)學、用數(shù)學。正因為這樣，我們在教學時要盡量使課堂教學變得生活化，注意聯(lián)系學生的生活實際進行教學，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，認識數(shù)學知識在生活中的用處，從而積極地學習數(shù)學知識，獲得自己所必需的數(shù)學知識。例如，我在教學一年級上冊的“1——5各數(shù)的認識”時，就讓學生數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些物體的數(shù)量是1——5的，并且讓學生回家后找一找家里哪些東西的數(shù)量是1——5的，用這些數(shù)字說一句話等，使學生知道數(shù)學知識在日常生活中的用處。
三、課堂應讓學生參與體驗，由訓練學生獲得知識轉變?yōu)橐龑W生獲取知識。
由于每個人生活的環(huán)境的不同，導致了不同的人有不同的思維方式、不同的興趣愛好和不同的發(fā)展?jié)撃?。我們在教學時應注意結合教材和不同學生的學習能力、已有的知識經驗、興趣等各方面的因素，引導學生主動地參與學習，不能像以往那樣訓練學生機械地記憶、獲取知識，應多想辦法，利用各種形式來引導學生積極參與課堂學習，讓課室成為學生探究知識、主動獲取知識的場所。我在教學“5以內的加減法口算”時，利用了比賽、聽算、“看誰上對車”等游戲或形式來發(fā)展學生的口算能力，讓學生對口算練習不感到乏味，并且產生興趣，學生都能積極參與，收到較好的教學效果。
除此之外，新課標還給我們提出了許多新理念和新要求，作為課堂改革的參與者，我們應在以后的教學中不斷探索，不斷實踐，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學。
物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇十四
1、過去十年：運作規(guī)范，業(yè)績優(yōu)良，盡顯藍籌股形象。
南京水運實業(yè)股份有限公司自1993年成立特別是1997年股票上市以來，嚴格按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的規(guī)范要求，始終堅持“嚴謹認真、規(guī)范運作，爭一流管理、創(chuàng)一流效益”的工作總方針，不斷完善法人治理結構，提高法人治理水平，確保公司的經營、管理和發(fā)展步入了規(guī)范運作的軌道，樹立了良好的市場形象。同時，通過證券市場直接融資，發(fā)展海上運力，收購油運公司資產，實現(xiàn)了公司資本和資產規(guī)模的有效擴張；通過穩(wěn)定長江原油運輸業(yè)務，發(fā)展海上石油運輸市場，審慎開展對外投資，實現(xiàn)了公司業(yè)務領域的有效擴展，經營業(yè)績的有效提升。經過十年發(fā)展，至2003年底，公司的注冊資本已由2.24億元擴大到5.15億元；總資產由2.29億元擴大到14.78億元；船舶由40艘增長到186艘，總噸位由11.8萬噸增長到70.7萬噸；主營業(yè)務收入由0.3億元增長到6.87億元；公司已累計向股東分配股利4.73億元。規(guī)范的法人治理和良好的經營業(yè)績，使公司跨入了績優(yōu)藍籌股的行列，得到了投資者的認同和市場的青睞。公司2003年被評為江蘇省三家先進上市公司之一，2004年6月入選上證180指數(shù)，2004年上市公司信任度排名第14位。
2、目前形勢：管道沖擊，海運艱難，凸現(xiàn)巨大市場壓力。
南京水運在過去取得了有目共睹的成績，但是隨著市場環(huán)境的深刻變化，公司目前正面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。一是沿江輸油管道建設將對公司現(xiàn)有業(yè)務帶來重大沖擊。據(jù)了解，公司的主要客戶―中國石油化工股份有限公司目前正計劃修建長江南京以上沿江輸油管道。沿江輸油管道計劃于今年底前動工，2006年6月底全線貫通。屆時，公司目前從事長江南京以上原油運輸?shù)?5艘拖輪，158艘駁船中，將有5艘拖輪、76艘駁船閑置，收入減少約3.5億元，利潤減少約1.1億，比管道建成前減少約70%，560名員工將面臨轉崗分流。二是發(fā)展海上石油運輸存在更大的市場壓力。公司目前已有3艘萬噸以上油輪投入海洋石油運輸,還有5艘油輪在建。由于船舶建造的周期較長，加上國際石油運輸市場是一個完全開放和充分競爭的市場，運價波動大，與中海、中遠等海運企業(yè)相比，以南京水運和油運公司目前的`規(guī)模和實力，并不具備競爭的優(yōu)勢，所以，公司新增的海上運力投資能否達到預期的效果，還有待于市場的檢驗。
3、規(guī)劃未來：業(yè)務轉型，戰(zhàn)略轉移，再展公司宏偉藍圖。
為抓住海上石油運輸?shù)氖袌鰴C遇和應對沿江管道對公司的沖擊,公司自2000年以來，制定并實施了“由江至?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。一是加大海上石油運輸投入力度，擴大海運規(guī)模。公司在2002年成功發(fā)行3.2億元可轉債，購置了2艘4.6萬噸級原油/成品油兩用船的同時,又于2003年實施了購置2艘7萬噸級原油船和4艘4.6萬噸級兩用船的投資計劃。其中，1艘4.6萬噸級兩用船已于2003年6月6日下水營運，其他5艘都已簽訂了建造合同。根據(jù)計劃，5艘在建油船將分別于2005年至2007年期間投入營運。屆時，公司的海上運力總噸位將達到42.2萬噸，預計每年將給公司創(chuàng)造49200萬元的收入和13400萬元的利潤總額，也為公司實現(xiàn)業(yè)務轉型和戰(zhàn)略轉移奠定了堅實基礎。二是啟動公司增發(fā)新股計劃，為發(fā)展海運籌集必要資金。公司2004年增發(fā)新股方案為：發(fā)行量不超過1億股，募集資金不超過6億元，發(fā)行申請材料已于9月22日正式上報中國證監(jiān)會受理，公司將密切配合中介機構，關注增發(fā)方案審核情況，爭取增發(fā)方案早日實施。三是加快與控股股東資產和業(yè)務整合的步伐,努力實現(xiàn)與油運公司在水上石油運輸船舶等相關資產上的整合，進一步擴大海上石油運輸規(guī)模，力爭在五年之內將整合重組后的公司打造成為國內海上石油運輸企業(yè)的前三強。
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物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇十五
隨著課程改革的深化，課堂教學的有效性備受關注。在學校教育中，教學工作是學校一切教育工作的中心，課堂教學又是教學工作的主要渠道。不管什么樣的教育改革，如果不能落實教學主體，不能觸動課堂教學，不能引起教學模式和教學過程的變化，任何改革都難有實質性的成效。因此，堅持以教學改革為核心，實現(xiàn)課堂教學的有效性，已成為課程改革最中心、最緊迫的任務。
近兩年，我們在深刻反思課堂教學時，幾乎一致認為，我們的課堂教學效益不高，存在著低效、無效甚至是負效。究竟是哪些因素導致課堂教學失效？根據(jù)我的觀察和分析，主要有如下幾個方面：
一.教學目標模糊。每一節(jié)課教師都應該有個預設目標。本節(jié)課應該完成什么內容，同時由于課堂教學時間是固定的45分鐘，但有些教師確定教學目標貪多求全，力求面面俱到，卻常常使主要目標模糊甚至落空。
二.教學內容不當。課堂上，面對水平參差不齊的學生，有的教師花大量時間講授學生已經掌握的知識，而學生不會的內容卻淺嘗輒止。還有的教師抓住一兩點試圖挖深講透，又把本來簡單的內容教復雜了。
三.實踐訓練缺失。課堂上只有教師科學的“訓”、學生有效的“練”，才會有“質”的保證。而現(xiàn)在的課堂實踐訓練嚴重不足。課堂上學生動筆少了，就難以將知識轉化為技能。
四.教學媒介泛濫。目前，我們的課堂教學活動似乎豐富多彩，尤其語文課堂，更讓人眼花繚亂，有的人這樣描繪一堂使用多媒體課件的課堂教學：上課開始，聽歌導入，接下來便是多媒體課件，學生觀看大屏幕，聽錄音讀課文。直觀形象的演示，令學生拍手叫好，聽課人也耳目一新，課堂熱鬧了，學生輕松了，但學生的深層思維卻被花哨的課件喧賓奪主了。
新課程的課堂教學，要求教師從根本上轉變教學方式，將學生的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習、個性化學習、探究式學習。認識課堂教學的基本特征，是實現(xiàn)有效教學的最終標準。陶先生所倡導的教育理論和方法與新課程理念不謀而合，陶先生提出“教學合一”，“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”、“教的法子必須根據(jù)學的法子”、“先生須一面教一面學”。他認為好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。因此，我們要想取得“有效課堂”的預期效果，那必須要清晰地認識課堂教學的高效特征，以此作為理論導向。所以需要從以下幾個方面改進課堂教學：
一，要制定具有可操作性的教學目標。
所謂“教學目標”，是指“與教學或訓練有關的，而并非與教育有關的目標，也稱行為目標?！苯虒W目標是師生通過教學活動預期達到的結果或標準,是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的,具體的表述.主要描述學習者通過學習后預期產生的行為變化.。因此它要求教師在制訂教學目標的時候，不是從教材出發(fā)，而從學生發(fā)展的現(xiàn)實需要出發(fā)，切實把學生的發(fā)展需要作為確定教學目標、教學進度和教學方法的準則。當然，從學生出發(fā)并不是不按教材，胡編亂造，而是在分析教材，把握教，從學生的知識水平，能力水平出發(fā)，選擇其薄弱的加強，對其掌握好的可以適當拓寬。以八年級下冊《云南的歌會》為例，我們可以確定這樣的教學目標：1、引導學生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言；2、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內容與特點；3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學生熱愛民俗文化的情感。在這一目標的指引下，對于學生所不了解的歌會情況，在教學中教師就可以通過視頻比如《劉三姐對歌》或者《蝴蝶泉邊》讓學生感受歌會的氛圍，再加上大量的圖片讓學生感受場面，豐富學生的視野，開闊他們的眼界，這樣講解課文就會使學生更好的融入進去，更好的理解課文。并且對民俗文化有更多的了解和熱愛。需要注意的是，我們在制定教學目標的過程中，我們要充分了解學生已有的知識基礎，生活經驗和個性實際，恰當?shù)闹贫ǔ鼋虒W目標，突出重點難點，這樣，教師在教學設計時能夠切合實際的設計各個環(huán)節(jié)。
二，創(chuàng)設學生感興趣的情境。
陶行知說：“喚起興趣，學生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘學’和‘樂’是不可分離?！庇终f“治學以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力則成效愈著?！迸d趣是學生學習的動力，教學都必須以激發(fā)學生的興趣為前提，方能取得較好的效果。情境教學隨著改革大潮進入課堂教學，通過教師調動學生，創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在情在景中擴大，幻化成課文中的各種意境。教學中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點通”的局面，就具有很強的凝聚力、吸引力和感染力。發(fā)揮好語文教學中的情景效應，不僅對激發(fā)學生的求知欲望，增強學生的學習興趣，發(fā)展學生的智力能力具有重要的作用，而且對于促進素質教育的'深入發(fā)展，提高教學質量產生積極的影響。
比如在教授朱自清的《春》這一課中，優(yōu)美的文章需要學生的感情去體驗。所以我在課前布置學生去在周末去郊外走走，體驗春天并且尋找自己喜歡的有關春天的詩。上課時我請學生起來充滿感情的朗讀優(yōu)美的詩句，在老師的提示下，春景仿佛一幅幅的呈現(xiàn)在同學們的眼前，通過詩句的意境的引導，學生們進入了春天的環(huán)境中。在這種情景中，學生自然能夠較好理解課文。再比如我在教《端午的鴨蛋》時，我讓學生事先準備好鴨蛋，上課時通過民俗圖片導入激趣，創(chuàng)設情境氛圍過渡到鴨蛋。在講的時候邊看邊體會，再通過吃來品味。學生興趣很高，下課鈴聲響了仍意猶未盡。
三、突出主體地位，引導學生主動參與有效的課堂教學。
在傳統(tǒng)的課堂教學中,學生主體意識相當缺乏,普遍存在著學習行為被動化的問題，對自己的學習行為缺少自主安排，主要表現(xiàn)為：靠老師確定學習目標,靠老師安排學習任務,靠老師督促學習行為,靠老師調控學習過程,靠老師評價學習結果……。在這樣的課堂學習中,學生被造就成為課堂的傀儡、知識的奴隸,當然不可能組織起來有效的課堂教學。心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，課堂教學要實現(xiàn)有效教學，營造一個民主、寬松的教學環(huán)境必不可少。首先，要建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展的新型倫理關系。其次，必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，不傷害學生的自尊心，還要學會贊賞他們的付出所表現(xiàn)出來的微小的變化及對教科書的大膽質疑和對自己的超越。因此，我們必須要突出學生的主體地位，引導學生積極主動參與到課堂學習上來。把課堂交給學生既突出了學生的主體地位，又激活了學生的主體意識，使學生主動體驗成功的樂趣，從而提高了課堂的參與度。
此外，除了以上幾點，我還認為，要真正提高課堂教學的有效性，還應該做到這樣幾點：教學語言要有藝術性、教學方法要有靈活性、教學過程要有情感性、教育手段要有策略性。
四，把教學媒體使用得恰如其分。
多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當?shù)匾M了現(xiàn)代化教學媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、電腦圖象等），使二者綜合設計、有機結合，既能準確地傳導信息，又能及時地反饋調節(jié)，構成優(yōu)化組合的媒體群。多種教學媒體互為補充，容易給人以生動、形象、直觀、新穎的感覺，產生極強的感染力。用多種教學媒體傳播有關的教學內容，各種媒體間相互補充，使知識的表達、傳授更加充分，更加容易理解，刺激不同的感官，更有利于學生的記憶，調動學生多種感觀參與教學活動，學習效果要優(yōu)于單一感官的學習效果。
在課堂上教師根據(jù)教材的特點、重點、難點，從教學目標和學生興趣出發(fā)，設置具體生動的可感可知的教學情境，使學生真實、形象地去感知所學內容，這就是運用教學媒體和理解學習內容的最佳結合點。教師依據(jù)教材、教學目標、圍繞應掌握的知識點、能力點，設計以教學媒體為中心的畫面，進行練習，將知識進行延伸擴展，以達到在理解語言基礎上自如運用語言的目的。教師要選擇電教媒體使用的恰當時機，克服隨意性。更不能趕時髦，走形式，擺架子，活動失度，做秀嚴重。
五，輔之以必要的實踐訓練。
現(xiàn)在的課堂實踐訓練嚴重不足。導致一節(jié)課下來不知道學生學到了什么，學生感覺很輕松。前部久在學校的安排下文科老師聽了一節(jié)物理課和一節(jié)數(shù)學課，聽完后感慨頗多。原本以為理科的課堂就是簡單的講講做做而已，沒有想到理科老師上課不僅有文科老師的聲情并茂，更增添了嚴謹，一環(huán)扣一環(huán)。整節(jié)課上既有教師的示范板演，學生的上臺表演，還有學生在座位上的認真操練。講練結合，學生能否掌握也便于教師把握，感覺整堂課的效率很高。我想既然文科教師的優(yōu)點理科老師能吸收采用，那理科老師的優(yōu)點我們也可以適當?shù)摹澳脕碇髁x”。在課堂上對于生字詞我讓學生寫讀，針對文科的特點，讓學生在課堂上多說，學會組織自己的語言，言之成理。鍛煉他們的口頭表達能力。同時對于一些比如仿句新聞概述題讓他們做，片段小作文多讓他們寫。這樣既鍛煉了他們的口頭表達能力，也鍛煉了他們的動手能力。
當然新課程理念下的有效課堂教學，還要受到教師素質、學生實際、教學條件等諸多客觀因素的制約。客觀上講，目前，課堂中的無效教學現(xiàn)象還很難從根本上消除，需要長期不懈的探索、創(chuàng)新，不斷地生成實踐，惟其如此，才使我們的課堂教學最終實現(xiàn)從理念到實踐的有效呈現(xiàn)。
物流法律法規(guī)的教學發(fā)展論文篇十六
我于月日到大學文理學院經濟學院教學秘書崗位進行頂崗實習。3個月以來，我以踏實謙虛做人，專心致志做事為標準嚴格要求自己，倍加珍惜這難能可貴的機會，勤奮努力學習，高度珍視協(xié)同團結，更加勤奮專心的工作。現(xiàn)將3個月來的實習工作情況做如下簡要總結：
一、提升思想素養(yǎng)加強業(yè)務水平。
(一)強化政治理論學習，提升自身政治思想素養(yǎng)。
我以黨的路線、方針、政策為準繩，黨的指導思想為指導，強化學習為基礎，提升自身黨性為核心，能力升華為關鍵，不斷加強自身理論學習。在認真學習馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義核心價值體系的同時認真學習法律法規(guī)和學校各項規(guī)章制度，特別是教學秘書崗位的相關規(guī)章制度和業(yè)務知識技能。在學習的過程中，我始終堅持理論聯(lián)系實際工作作風，努力做到向書本學習、向領導學習、向同事學習、向專業(yè)技術人員學習、向服務對象學習并重，以求更好更有序地開展教學管理工作，為服務對象全面有效的服務。
通過學習，我的理論素養(yǎng)和理論思維能力有了進一步提高，人文主義道德素養(yǎng)有了進一步的提升。牢固樹立了為同學服務的理念，牢固樹立了誠信、責任和服務意識。通過學習，自己的黨性修養(yǎng)有了進一步的提高，思維能力有了進一步的提升。
(二)貫徹實踐檢驗真理標準，提高業(yè)務水平和服務能力。
近3個月來，在學院各位領導的悉心指導下，在同事們的積極幫助下，始終堅持用理論聯(lián)系實際指導和開展各項相關工作。我主要是協(xié)助教學秘書開展教學事務工作，在實際實踐的工作中鍛煉了自己的業(yè)務能力和處事能力。在工作中能注意事情處理的原則、流程和方式方法，增強主動創(chuàng)新的意識和能力，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進，進一步提高了自己的業(yè)務水平和服務能力。
二、工作方面。
在學院各位領導和老師的悉心指導下，在同事們的積極幫助和關心下，在各位任課老師的積極配合下，我自始至終嚴格要求，做到遵守學校的各項規(guī)章制度，端正工作態(tài)度，認真細致，踏實地協(xié)助教學秘書開展教學事務工作，并取得了一定的成績。
(一)穩(wěn)步開展日常教學事務工作。
1.處理日常的教學事務，上下協(xié)調各任課教師的調、停、補課，教室的申請，包括外聘、專職和行政管理人員，并將學校的各項通知及時傳達給各相關人員，爭取得到他們的支持和配合。
2.負責監(jiān)督學生的出勤率，督促09/10級共計22個班的紀律委員按時遞交《教學日志》，并將統(tǒng)計好的遲到、曠課、請假的學生名單及時通報班主任并報送相關部門處理。幫助學生積極、正確地對待學習和紀律。
3.配合學院主管領導組織的期中教學檢查，督促學生進行期中教學網上評價，并進行統(tǒng)計匯總上報。
4.及時報送各種相關表格，如《課酬表》、《課時預報表》、《實際課時統(tǒng)計表》等，以配合相關部門開展各項工作。
5.協(xié)調并安排校區(qū)上學期期末考試不及格學生補考事宜。
6.收歸在校區(qū)任教的各位教師的教學材料，包括《教學進度表》、《教學大綱》、《教學課件》等。
7.負責通知校區(qū)各班四六級、計算機、普通話及相關資格證書考試的報名和確認。
8.配合學校督導和教務處，檢查相關教師的教學情況，并形成書面材料報送領導審議。
9.學習教務管理系統(tǒng)的相關錄入程序、方法及網上排課、選課、成績錄入等。
(二)在實踐中學習，在學習中收獲。
通過自己的認真學習和同事的悉心指導幫助，認真履行教學秘書崗位工作職責，順利有序地開展相關日常教學事務工作，同時加強自身的實踐技能學習，積極認真的參加學?！坝u促建”檔案管理培訓學習、學校教務處“教務管理系統(tǒng)”學習等。通過理論學時并應用到實踐工作中，積極參加學?！坝u促建”檔案整理工作，為我院迎評促建工作做出了應有的努力，認真操作了學院“教務管理系統(tǒng)”網上成績錄入以及期中教學教學檢查網上評價監(jiān)督和評價數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計。
三、回顧反思。
通過實習，我進一步增強了政治敏銳性和政治鑒別力，提高了責任意識、服務意識，提高了組織協(xié)調能力、團結溝通能力和語言表達能力。現(xiàn)在已經熟練的掌握和具備了教學過程中的基本教學事務靈活處理的能力和素質。同時，掌握了學院“教務管理系統(tǒng)”教學管理并能熟練操作。
在肯定主要工作及成績的同時，我也清醒地看自己存在的不足，在工作方式、工作方法、工作藝術、理論素養(yǎng)等方面還有待進一步加強，有的工作完成還不夠理想，需要加強學習，認真整改。
總結過去、對照反省，讓我更加明白，增強服務意識，樹立為教學服務的思想在教學中的重要性，樹立服務意識也是一種管理，教學工作是學院的中心工作，為師生服務是我們的工作重心，教學服務必須落到實處，而不是一句簡單的口號，即使是工作繁瑣，任務繁重，但是增強自己的服務意識是必須的，急師生之所急，想師生之所想。不僅做到有始有終，更要爭取善始善終。善于在尊重學生、關愛學生的基礎上對學生提出嚴格的要求。
在今后的工作崗位上，我將繼續(xù)以“踏實謙虛做人，專心致志做事”的態(tài)度改進不足，努力加強自身的綜合素質和提高自己的業(yè)務水平，進一步提高自己的服務能力，進一步增強時代責任感和歷史使命感，爭做一名“有理想、有道德、有責任、有能力、為師表”的學習型黨員。
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