通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)在學(xué)習(xí)和工作中的短板。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們要先明確總結(jié)的目的和對(duì)象，確保有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)。為了更好地總結(jié)工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇一
在當(dāng)前“新冠”疫情仍然嚴(yán)重，正常的教學(xué)活動(dòng)還不能開(kāi)展，實(shí)行“在線教學(xué)”是一種可行的策略。我自開(kāi)始建設(shè)《工程力學(xué)(理論力學(xué))》在線課程，建成以后，在校內(nèi)班級(jí)進(jìn)行了多次使用，在超星“學(xué)銀在線”、中國(guó)大學(xué)慕課等全國(guó)性平臺(tái)也多次開(kāi)課，因此在“在線教學(xué)”方面，略有所得。下面我從建設(shè)、以往使用的體驗(yàn)、當(dāng)前形勢(shì)下開(kāi)展在線教學(xué)的設(shè)想等三個(gè)方面，跟各位老師們做個(gè)分享，不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們多多指正!
一、《工程力學(xué)(理論力學(xué))》在線課程建設(shè)簡(jiǎn)介。
建設(shè)在線課程，錄制教學(xué)視頻是一個(gè)重要過(guò)程。錄制課程前首先要對(duì)平時(shí)使用的課件進(jìn)行修改和美化。平時(shí)上課用的投影屏幕通常是4:3的比例，我們平時(shí)的課件的頁(yè)面也多是4:3的，而學(xué)生觀看我們錄制的教學(xué)視頻，通常用的手機(jī)或電腦的屏幕現(xiàn)在通常是16:9的，因此應(yīng)該將課件頁(yè)面的比例做個(gè)調(diào)整。另外，如果有可能，也應(yīng)該對(duì)頁(yè)面進(jìn)行一定的美化潤(rùn)色，以便錄制的視頻更具觀賞性。
視頻錄制的方式可有多種選擇，如上課實(shí)錄、找部分學(xué)生當(dāng)演員模擬課堂實(shí)錄、無(wú)學(xué)生微課式錄制、錄屏、訪談式錄制等多種形式。錄制的形式可以根據(jù)課程的性質(zhì)和老師個(gè)人的習(xí)慣進(jìn)行選擇。理工性的課程當(dāng)中通常會(huì)有一些理論的推導(dǎo)，因此通常應(yīng)該選擇前四種方式中的一種，文科的一些課程也可以選擇訪談式的錄制形式。錄屏的形式較為容易實(shí)現(xiàn)，自己一個(gè)人在家就可以完成任務(wù)。
錄制完視頻后，需要選定一個(gè)平臺(tái)來(lái)建課，現(xiàn)在平臺(tái)也比較多，可以自行選擇一個(gè)平臺(tái)來(lái)建課。首先按照課程的要求搭建課程的框架，把各張各節(jié)的標(biāo)題先確定好，然后將各章節(jié)的視頻上傳到選定平臺(tái)。
一個(gè)較為完整的在線課程除了有課程視頻，還應(yīng)該包括課程學(xué)習(xí)過(guò)程中用到的各種資料。其中包括各種測(cè)試題和作業(yè)題的設(shè)置。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每節(jié)、每章都應(yīng)該有相應(yīng)的測(cè)試題。這時(shí)可以先建設(shè)相應(yīng)的題庫(kù)。這些測(cè)試題通常都是通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)評(píng)閱的，因此，建議這些測(cè)試題設(shè)置成判斷題和選擇題，而不要設(shè)置成填空題，因?yàn)橄到y(tǒng)評(píng)閱時(shí)對(duì)字符敏感，容易造成誤判。對(duì)于作業(yè)題，評(píng)閱形式比較多，可以設(shè)置成填空、選擇、判斷、計(jì)算、簡(jiǎn)答都可以。
學(xué)習(xí)的平臺(tái)上還應(yīng)有各種輔助學(xué)習(xí)資料。有些可以在網(wǎng)上查到的，把資料的網(wǎng)絡(luò)鏈接地址放在平臺(tái)上，讓學(xué)生選擇使用。如果用的是超星平臺(tái)，可以直接引用超星圖書(shū)館的書(shū)籍和資料，都是比較方便的。另外，平時(shí)在網(wǎng)上看到的與課程相關(guān)的材料，可以隨時(shí)添加到平臺(tái)上來(lái)。
二、以往學(xué)期中，移動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用。
1.開(kāi)課前，將同學(xué)加入課程班級(jí)，同學(xué)們?cè)谑謾C(jī)安裝了“學(xué)習(xí)通app”后，就可以看到我們的課程，同學(xué)們就可以利用網(wǎng)上資源進(jìn)行預(yù)習(xí)、測(cè)試、復(fù)習(xí)、知識(shí)擴(kuò)展，等等。
2.上課時(shí)，可以簽到、選人回答問(wèn)題、主題討論、測(cè)試，等課堂互動(dòng)。
上課時(shí)，也可以使用投屏，尤其有互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，屏幕有倒計(jì)時(shí)功能，可以提醒提醒抓緊完成任務(wù)。
互動(dòng)的頻率，一般是依據(jù)具體課程內(nèi)容的推進(jìn)，不一定非要多少時(shí)間加一個(gè)互動(dòng)。理工科的課程，一般邏輯性都比較強(qiáng)，我覺(jué)得還是要一個(gè)邏輯單元講完了，才互動(dòng)。一個(gè)邏輯單元的用時(shí)，有時(shí)候會(huì)比較長(zhǎng)。但是如果是在線直播的話，為了能讓學(xué)生的聽(tīng)課效率更高一些，則還是要把內(nèi)容進(jìn)一步分解，老師直播講解的時(shí)間應(yīng)該不要超過(guò)20分鐘。老師可以事先準(zhǔn)備一些思考題，講完一段內(nèi)容以后，給出一個(gè)思考題，讓學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)在系統(tǒng)上完成作答;當(dāng)然，也可以讓學(xué)生參與到講解中來(lái)，老師在理論分析過(guò)程中，做一個(gè)停頓，將不斷推進(jìn)的理論講解讓學(xué)生猜想、設(shè)想繼續(xù)進(jìn)行推導(dǎo)推理的思路和方法，把老師講變成學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)的研究性過(guò)程。
3.課后作業(yè)，網(wǎng)上提交、同學(xué)互評(píng)。
為了了解同學(xué)們的作業(yè)情況，老師還是要做不少工作：補(bǔ)評(píng)、抽查、讓學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)要的作業(yè)小結(jié)。作業(yè)小結(jié)主要是讓學(xué)生寫(xiě)一下在作業(yè)遇到的困難、困難的解決過(guò)程、在學(xué)習(xí)中的思考以及自己的還未解決的問(wèn)題。
4.答疑與討論。
線上線下相結(jié)合、課上課下相結(jié)合。
三、當(dāng)前情況下，實(shí)行在線教學(xué)的設(shè)想。
1.總體設(shè)想是慕課和直播相結(jié)合。
每一周的開(kāi)始之前給學(xué)生下達(dá)本周的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)、以及一些需要思考的問(wèn)題。
比如每周3次課，前兩次課可以安排學(xué)生利用已有線上資源在線學(xué)習(xí)，但是老師在這兩次課時(shí)間里，也全程在線，隨時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，第三次課使用直播的方式，對(duì)同學(xué)前兩次課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、擴(kuò)展、討論、測(cè)試，提高和鞏固學(xué)習(xí)效果，也督促同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，還是應(yīng)該進(jìn)行直播，老師還是應(yīng)該出鏡，師生相互熟悉，并介紹課程開(kāi)設(shè)方法和課程要求，強(qiáng)調(diào)課程的重要性，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。
在老師們的群聊里，如何開(kāi)課的問(wèn)題，大家討論的比較多，很多老師都注意到了可能的數(shù)據(jù)堵塞問(wèn)題。據(jù)超星的工作人員統(tǒng)計(jì)，2月8日一天，在超星上建設(shè)的新課超過(guò)10000門(mén)。因此，在集中開(kāi)課時(shí)，對(duì)服務(wù)器的訪問(wèn)勢(shì)必造成很多的壓力，數(shù)據(jù)堵塞，上課不連續(xù)，甚至是中斷，從當(dāng)前的設(shè)備情況來(lái)看，幾乎是不可避免的。因此老師們一方面要有多種預(yù)案，另一方面也要做好錯(cuò)峰運(yùn)行的準(zhǔn)備。比方說(shuō)，我們可以在正式開(kāi)課之前找一個(gè)相對(duì)網(wǎng)絡(luò)較好的時(shí)間給學(xué)生上一段預(yù)備課，把課程的情況和開(kāi)課的方式給學(xué)生一個(gè)交待。這樣就不用在一起開(kāi)課的高峰階段產(chǎn)生數(shù)據(jù)堵塞了。
2.具體課程推進(jìn)時(shí)，老師講與學(xué)生講相結(jié)合，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。
這里老師講，可以是我們事先錄制的視頻，也可以是直播。這里學(xué)生講，就太容易實(shí)現(xiàn)學(xué)生的視頻了，可以通過(guò)語(yǔ)音或文字，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這也是課程互動(dòng)的一部分。關(guān)于課程的互動(dòng)前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，這里不再重復(fù)。
3.為了督促和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。
4.適當(dāng)增加擴(kuò)展性?xún)?nèi)容，提高課程的“兩性一度”：高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，讓同學(xué)們，尤其是學(xué)有余力的同學(xué)充分發(fā)揮自己聰明才智。
5.向同學(xué)嚴(yán)格聲明，本課程最后考試的難度不會(huì)低于往年，打消部分主動(dòng)性不高的同學(xué)思想上的惰性。
6.最后補(bǔ)充一下跟學(xué)生的聯(lián)系方式。
(1)如果使用“學(xué)習(xí)通”的話，在課程里有“通知”的功能，可以選擇班級(jí)向班內(nèi)同學(xué)發(fā)放通知。課程里還設(shè)有“班級(jí)群聊”，也可以原來(lái)發(fā)放通知。在“通知”里發(fā)放通知，老師可以查看有多少同學(xué)瀏覽的通知。要跟班內(nèi)的某一個(gè)同學(xué)聯(lián)系，可以在系統(tǒng)的“班級(jí)名單”里選擇該同學(xué)，單獨(dú)聯(lián)系，形式跟微信、qq的聯(lián)系方法類(lèi)似。
(2)如果還有各班同學(xué)聯(lián)系不到，我們可以到學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)里下載一個(gè)名單，這個(gè)名單里差不多有每一個(gè)同學(xué)的手機(jī)號(hào)，可以直接和學(xué)生聯(lián)系。如果這個(gè)名單里沒(méi)有某同學(xué)的手機(jī)號(hào)，我們還可以求助與該班級(jí)的輔導(dǎo)員，請(qǐng)他們幫忙聯(lián)系。
四、小結(jié)。
現(xiàn)在的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)條件實(shí)現(xiàn)師生異地的教學(xué)，它的實(shí)現(xiàn)也并不復(fù)雜，但其中建課、研課、開(kāi)課等各個(gè)環(huán)節(jié)還是有許多細(xì)節(jié)需要任課教師熟練掌握的，還要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、琢磨，不斷提高上網(wǎng)課的技術(shù)和教學(xué)效果。
現(xiàn)在抗疫形勢(shì)還很?chē)?yán)峻，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式還要延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。希望我的分享能對(duì)各位的教學(xué)起到一點(diǎn)作用。也希望老師們多提寶貴意見(jiàn)，讓我們共同努力，共同進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)湔n，共克時(shí)艱，在網(wǎng)絡(luò)條件下把課程上好!
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇二
作為一名多年教低年級(jí)的語(yǔ)文教師,我深知一個(gè)孩子在接受低年級(jí)教學(xué)時(shí)識(shí)字量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響，小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,“多認(rèn)少寫(xiě),及早閱讀”,即把“認(rèn)寫(xiě)同步、全面要求”調(diào)整為“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)寫(xiě)、加強(qiáng)寫(xiě)字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識(shí)字提速”,有利于小學(xué)生盡早、盡快盡可能多地認(rèn)字,及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。今年,我有幸教一年級(jí)語(yǔ)文，一段的識(shí)字教學(xué)我感受頗深，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來(lái)很容易，其實(shí)并不然。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)。我要想讓孩子更多的識(shí)字量，在教學(xué)中要多種的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的性，使孩子在愉快的環(huán)境中識(shí)字教學(xué)，從而識(shí)字的目的。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想識(shí)字。
語(yǔ)言文字來(lái)源于生活，最終還應(yīng)該回歸于生活。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的識(shí)記效率，還可以使他們靈活運(yùn)用。
例如,教學(xué)“建”的“玉”字時(shí)，我問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言:“我知道，我家門(mén)口就有建設(shè)銀行的，所以我認(rèn)得到建字?！薄袄蠋煟覐碾娨曊J(rèn)識(shí)了這個(gè)字?！薄拔野职质莻€(gè)建筑工人……”這個(gè)教學(xué)過(guò)程涉及到了學(xué)生的生活領(lǐng)域，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)“玉米”的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,使之樂(lè)意學(xué)。
低年級(jí)的孩子天真活潑,合群,愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí),可以將生字形象地稱(chēng)為“娃娃”或“生字寶寶”,讓學(xué)生與這些生字寶寶交朋友，讓識(shí)字過(guò)程有一種親切感,識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程，心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)》。親切自然的稱(chēng)呼自然喚起了學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。
低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到漢字的學(xué)習(xí)中。
2、激發(fā)興趣。
在教學(xué)而過(guò)程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來(lái)就比較簡(jiǎn)單。同時(shí)在上課的時(shí)候還可以利用游戲的方法來(lái)加深印象。讓一些同學(xué)來(lái)扮演偏旁，一些同學(xué)來(lái)扮演學(xué)過(guò)的生字。他們通過(guò)找朋友的游戲來(lái)記憶生字取得的效果不錯(cuò)。
我還利用，減一減的方法就是把以前學(xué)過(guò)的生字去掉某一部分變成新的生字。學(xué)習(xí)的過(guò)程也可以變成一個(gè)游戲過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)扮演不同的生字，讓他們說(shuō)去掉哪一個(gè)部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提高了，記住的生字就多了。
猜一猜就是把字變成一個(gè)字謎讓學(xué)生來(lái)猜;講一講就是讓學(xué)生把生字編成一個(gè)個(gè)小故事講出來(lái)。畫(huà)一畫(huà)就是讓學(xué)生根據(jù)字要表達(dá)的事物畫(huà)出來(lái)，再和生字進(jìn)行比較。通過(guò)這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學(xué)習(xí)生字就充滿了樂(lè)趣，也大大的提高了識(shí)字量，省去了重復(fù)書(shū)寫(xiě)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)擔(dān)和壓力。
教學(xué)生字有很多種的方法，學(xué)生掌握了這些方法以后，就可以放手讓學(xué)生自學(xué)或分小組學(xué)習(xí)生字。不但提高了學(xué)生自學(xué)的能力。還讓學(xué)習(xí)生字成為了種樂(lè)趣。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織一些比賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，讓識(shí)字教學(xué)成為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。
3、教給識(shí)字方法。
教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái),而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中,為了孩子們都想學(xué),都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中,我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中普遍有這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象,學(xué)生看到一個(gè)學(xué)過(guò)的字一下子讀不出來(lái),但是他馬上口中念念有詞地把這個(gè)字所在的兒歌念出來(lái),等念到這個(gè)字時(shí),就想起讀音來(lái)了。這個(gè)現(xiàn)象給了我們很大啟發(fā):在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)生會(huì)認(rèn),離開(kāi)它,學(xué)會(huì)就不會(huì)認(rèn),說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有真正學(xué)會(huì)這個(gè)字,教師要做的主要工作是讓學(xué)生能從本課會(huì)認(rèn)過(guò)渡到在其他語(yǔ)言環(huán)境中也能認(rèn)識(shí)。
純真、無(wú)邪的孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識(shí)字教學(xué)中,教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋,幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣,讓識(shí)字教學(xué)百花齊放,那么識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種樂(lè)趣。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇三
今天是“停課不停學(xué)”的第六周，第40天，前兩周11個(gè)多小時(shí)我在線上講授了整整一個(gè)單元的內(nèi)容。
線上學(xué)習(xí)，一開(kāi)始部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式比較新穎。就我自己而言，是十分喜歡上直播課的，我目前就一直都在同步課堂，學(xué)而思網(wǎng)上學(xué)習(xí)，然后再把我學(xué)習(xí)到的東西進(jìn)行整理，濃縮，最后再把這些知識(shí)傳遞給學(xué)生。但我同時(shí)也感覺(jué)到部分學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果要打折扣。最典型的表現(xiàn)就是剛上課的時(shí)候人數(shù)眾多，上課中間人數(shù)銳減，等到快下課的時(shí)候，要布置作業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生又都冒出來(lái)了，也可能是一直潛水的多吧!真不知道學(xué)生們是在騙老師呢，還是在騙家長(zhǎng)和自己呢?除此之外，我觀察到光聽(tīng)網(wǎng)課不練習(xí)，學(xué)生的應(yīng)試能力直線下降。后來(lái)我就在聽(tīng)網(wǎng)課的過(guò)程中讓學(xué)生做相應(yīng)練習(xí)。
有家長(zhǎng)反映，孩子在家晚上玩手機(jī)，白天睡覺(jué)，管也管不住。一說(shuō)他(她)，他(她)就嫌煩，說(shuō)是他(她)自己的事，家長(zhǎng)不用管。事實(shí)上，孩子大了，很多家長(zhǎng)真的是管也管不住。在學(xué)校，他(她)們還顧及點(diǎn)臉面，在家完全是放飛自我。
”停課不停學(xué)"讓我歡喜讓我憂，喜的是開(kāi)學(xué)延遲了，可我們學(xué)習(xí)的腳步一直都沒(méi)有停止;憂的是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果肯定是一人一個(gè)樣。
線上教學(xué)讓我異常忙碌，感覺(jué)在家上班比正常上班還要忙碌許多。想要安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，回答好學(xué)生的各種疑問(wèn)。我自己必須先身體力行學(xué)起來(lái)，準(zhǔn)備起來(lái)。讓學(xué)生看的網(wǎng)課，我也一節(jié)不落地看下來(lái)，這樣才有可能更好地掌握學(xué)情。讓學(xué)生做的練習(xí)，我也都事先自己做一遍，不然有答案是錯(cuò)的怎么辦，給學(xué)生講錯(cuò)了題怎么辦。給學(xué)生搜集練習(xí)題，批改作業(yè)占用了我太多太多的時(shí)間，這也是我為什么那么忙得原因，但我忙得心安理得。學(xué)生學(xué)習(xí)讓我快樂(lè)。
真的是感覺(jué)不上班比上班還忙，天天都是忙，忙，忙!可我不知道為什么，這種忙碌讓我充實(shí)，更讓我心安理得。就這樣一直心安理得地忙下去吧!
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇四
根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”的精神指示，這也是我校(東莞市商業(yè)學(xué)校)開(kāi)展線上教學(xué)的第三周。
線上教學(xué)，對(duì)于平時(shí)站在講臺(tái)上課的我來(lái)說(shuō)，真是“大姑娘上轎”頭一次!從一開(kāi)始的緊張，到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì)，感覺(jué)自己在這方面有了不小的進(jìn)步。
自己的孩子也要上課，霸占了書(shū)房，家里沒(méi)有適合辦公的地方，就添加設(shè)備，工欲善其事必先利其器，辦公桌、臺(tái)燈都是新購(gòu)買(mǎi)的，一下子就有了上班的感覺(jué)。
硬件有了，軟件也是要摸索。原來(lái)只是在微信群里進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，現(xiàn)在要直播，那還真是有壓力。釘釘安裝上，把家里的人拉進(jìn)來(lái)弄個(gè)群，先操練操練，免得上課時(shí)出了岔子，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
平時(shí)在教室面對(duì)面上課，都是“課件+板書(shū)”，課件多用來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、題目和一些動(dòng)畫(huà)效果之類(lèi)的內(nèi)容，板書(shū)不可替代，便于學(xué)生有時(shí)間思考和消化?，F(xiàn)在一下子改變了上課的方式，看來(lái)課件的地位要上升了。為了給學(xué)生更多的思考時(shí)間，我把課件要重新調(diào)整一下，設(shè)置了更多的動(dòng)畫(huà)效果。但還是感覺(jué)太快，能呈現(xiàn)的也有限，反復(fù)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果又費(fèi)時(shí)費(fèi)力，考慮再三后，我決定買(mǎi)一個(gè)手寫(xiě)板，這樣可以在播放ppt時(shí)書(shū)寫(xiě)，且寫(xiě)出來(lái)的效果和手寫(xiě)的很像，減輕了備課壓力，提高了上課效率和呈現(xiàn)效果，真是一舉多得。
直播不同于平時(shí)的上課，看不見(jiàn)自己的學(xué)生，感覺(jué)像唱獨(dú)角戲，但這“戲”可不能從頭唱到尾，得隔三岔五停下來(lái)，和學(xué)生互動(dòng)一下。中間我會(huì)穿插一些問(wèn)題，然后讓學(xué)生來(lái)通過(guò)互動(dòng)消息窗口進(jìn)行回答，還讓課代表統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題學(xué)生名單，采取加平時(shí)分的獎(jiǎng)勵(lì)措施，意在鼓勵(lì)學(xué)生真正走進(jìn)課堂，防止學(xué)生“身在曹營(yíng)心在漢”。
同時(shí)，每次上完課我會(huì)及時(shí)將直播數(shù)據(jù)反饋到班級(jí)群中，通過(guò)和班干部、班主任通力合作，保證學(xué)生的出勤率。在這樣獎(jiǎng)罰分明的制度下，每次上課出勤率都比較高，且有很多學(xué)生積極回答問(wèn)題，課堂氛圍熱火朝天。
作業(yè)可以在很大程度上反映出教學(xué)效果。線上批改作業(yè)，可以直觀看到作業(yè)上交情況，且不僅有傳統(tǒng)的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)，還能給評(píng)語(yǔ)、發(fā)語(yǔ)音，多種評(píng)價(jià)方法，從而給學(xué)生更全面的指導(dǎo)，效果不錯(cuò)!
總體來(lái)說(shuō)，隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件使用的得心應(yīng)手，以及對(duì)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果大于我一開(kāi)始的預(yù)期，我也逐漸給了這種新型教學(xué)模式更多的肯定。
非常時(shí)期非常方法。希望自己的努力能夠有更好的上課效果，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一端有更多的收獲，這樣才能不負(fù)韶華，不辜負(fù)奮戰(zhàn)在一線的白衣天使，不辜負(fù)我們偉大的的祖國(guó)——我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾!
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇五
為貫徹落實(shí)《關(guān)于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，我校根據(jù)實(shí)際情況研究制定網(wǎng)上教學(xué)工作實(shí)施方案，確保各年級(jí)網(wǎng)上教學(xué)工作有序推進(jìn)。
一、從2月2日起，高中部各年級(jí)各學(xué)科開(kāi)始網(wǎng)上教學(xué)。在此之前，我校組織全體師生安裝釘釘軟件，并對(duì)班主任和各科老師進(jìn)行線上培訓(xùn)，做好網(wǎng)上直播教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作。目前，我校高中部各個(gè)年級(jí)積極響應(yīng)，各科老師全力配合，提前備課，嚴(yán)格按照課程表進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué);我校學(xué)生也積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真執(zhí)行線上上課時(shí)間表，每天準(zhǔn)時(shí)完成打卡、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、提交作業(yè)等任務(wù)。
二、短短幾日，高中各學(xué)科備課組制定出延期開(kāi)學(xué)期間學(xué)生的每日學(xué)習(xí)任務(wù)單，詳細(xì)列出課程內(nèi)容、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)推送與提交要求、作業(yè)批改與反饋、網(wǎng)上答疑等，按照計(jì)劃分步分層推送給學(xué)生和家長(zhǎng)。
1.現(xiàn)階段，我校在線直播課堂正在如火如荼的進(jìn)行著……。
2.同時(shí)，組織學(xué)生充分利用國(guó)家和省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，各種開(kāi)放公益平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和本人需求開(kāi)展點(diǎn)播學(xué)習(xí)。
3.師生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、app(微信、qq、釘釘)等，進(jìn)行在線答疑輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)師生互動(dòng)。
4.教師精選教學(xué)資源，設(shè)計(jì)適量、適度的鞏固練習(xí)作業(yè)，按時(shí)推送給學(xué)生;及時(shí)對(duì)學(xué)生的早讀打卡任務(wù)和作業(yè)情況作出評(píng)價(jià)和反饋。
三、在利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，為了最大程度減少延遲開(kāi)學(xué)帶來(lái)的影響，現(xiàn)就做好疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作提出如下建議：
1.各學(xué)科組要精選出適合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情的教學(xué)資源，避免不加篩選的過(guò)量推送，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2.要注意加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)管理，因地制宜地采取合適的方法，督促學(xué)生按照課表在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督，確保網(wǎng)上學(xué)習(xí)的有效性。
3.關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并推送、提交、批改和反饋。避免“以題代教、以練代學(xué)”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮班主任和教師對(duì)本班學(xué)生的網(wǎng)上管理責(zé)任。
愿疫情早日結(jié)束，讓我們一起度過(guò)這次難關(guān)，把最好的教育帶給孩子!
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇六
步入教壇已經(jīng)十五個(gè)春秋，談到教學(xué)，千頭萬(wàn)緒，不知從何說(shuō)起，下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率”這點(diǎn)，談?wù)勎覀€(gè)人的膚淺看法和體會(huì)。在十多年的教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。我覺(jué)得，只有藝術(shù)才是永恒的，只有藝術(shù)才能吸引人，也只有高超的教學(xué)藝術(shù)才能吸引學(xué)生。我雖沒(méi)有高超的教學(xué)藝術(shù)，但我一直在苦苦追求，“為伊消得人憔悴”。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學(xué)觀念里，我不贊成加班加點(diǎn)。原因:一是我覺(jué)得靠拖長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，這種辦法，從學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一益處;二是從心理學(xué)的角度來(lái)看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒(méi)有效果。學(xué)生也是人，假如我們每天下班后，硬把學(xué)生留下，就算是表面愿意留下來(lái)了，又會(huì)什么高效率呢?學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)上午或一個(gè)下午的緊張學(xué)習(xí)后，我們當(dāng)老師的還把他留下來(lái)輔導(dǎo)，如此長(zhǎng)期下去，試問(wèn)這效率會(huì)是如何呢?所以，我從不主張放學(xué)后留下學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)，打疲勞戰(zhàn)，造成學(xué)生厭學(xué)，到頭師生都疲憊而無(wú)所得。把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。本人帶了幾個(gè)輪回的初中語(yǔ)文教學(xué)，從95年開(kāi)始，以后的98年、xx年三屆初三畢業(yè)班的語(yǔ)文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績(jī)，每一個(gè)輪回后，本人對(duì)教學(xué)的藝術(shù)都會(huì)有一個(gè)更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
那么，如何去追求較高的教學(xué)藝術(shù)呢?本人在此談幾個(gè)例子，望能起到拋磚引玉的作用。
事例一。
為了一節(jié)公開(kāi)課，半夜爬起來(lái)寫(xiě)教案。如在參加順德市中學(xué)教師“六個(gè)一”教學(xué)能手的競(jìng)賽。其中的一個(gè)“一”就是“上一節(jié)好課”。這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時(shí)間準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)抽簽后，心里就很慌，這個(gè)慌不是怕拿不到獎(jiǎng)，而是怕“出丑”、“丟臉”，怕面對(duì)陌生的學(xué)生控制不好課堂，更怕在順德的語(yǔ)文老師和十多位專(zhuān)家組成的評(píng)委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個(gè)晚上半夜醒來(lái)，突然想到某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理不是很好，恐怕第二天醒來(lái)后又忘了，于是就馬上爬起來(lái)，拿筆記下來(lái)。就是這樣，雖然沒(méi)有達(dá)到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評(píng)委認(rèn)為這堂課有三個(gè)特色:自主、開(kāi)放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)和有序，這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。專(zhuān)家、同行長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)給了我莫大的鼓勵(lì)與支持。最后本人也順利通過(guò)了“六個(gè)一”的過(guò)五關(guān)斬六將的考驗(yàn)，被評(píng)為順德市“教學(xué)能手”。“六個(gè)一”比賽結(jié)束后，本人對(duì)這次比賽認(rèn)真地作了思考和總結(jié)，從中得到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在成績(jī)面前，心中只覺(jué)得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率”。現(xiàn)在回過(guò)頭去想一想，上公開(kāi)課、比賽課對(duì)一個(gè)正在成長(zhǎng)的年青教師來(lái)說(shuō)既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學(xué)效率難得的機(jī)會(huì)。一直以來(lái)，無(wú)論承擔(dān)任何級(jí)別的公開(kāi)課，我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)的難得的機(jī)會(huì)。這個(gè)事例，我要說(shuō)明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神，事情才會(huì)做得更趨完美，教學(xué)也是一樣。
事例二。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽蚁耄鳛榻處?，特別是語(yǔ)文教師，博覽群書(shū)，努力提高自身的理論水平和知識(shí)修養(yǎng)，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學(xué)上，本人就是運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，主要是由其學(xué)習(xí)方法來(lái)決定的。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的一份公報(bào)中也指出，21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，在作文教學(xué)中我運(yùn)用這一理論作為指導(dǎo)，備課時(shí)我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點(diǎn)，而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點(diǎn)。具體做法是:。
一、宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。葉圣陶先。
生說(shuō)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此，作文訓(xùn)練時(shí)，我都會(huì)找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
受疫情影響，各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué)。下面是小編整合的疫情期間線上教學(xué)心得及總結(jié)，一起來(lái)看看吧。
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。
一、制定各類(lèi)計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力。
以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線上授課滿意度調(diào)查。
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
緊鑼密鼓的一天結(jié)束了。從早上七點(diǎn)起床，通知孩子朗讀課文，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，到開(kāi)始線上同步學(xué)習(xí)，布置線下作業(yè)，完成課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改等工作。一切好像跟平時(shí)上課沒(méi)有什么區(qū)別，因?yàn)檫@些都是教學(xué)常規(guī)工作，但是卻又覺(jué)得跟平時(shí)上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對(duì)知識(shí)的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書(shū)寫(xiě)，還是已經(jīng)被群里家長(zhǎng)們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機(jī)，電腦，電視，紙質(zhì)的練習(xí)變成了五花八門(mén)的電子書(shū)練習(xí)圖片。老師們各個(gè)變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學(xué)生真正在線上學(xué)習(xí)到知識(shí)，而不是讓學(xué)生感覺(jué)這只是一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂游戲。
為了更好的開(kāi)展線上課堂工作，學(xué)校提前安排家庭教育高級(jí)指導(dǎo)老師開(kāi)展了一次大型的線上直播講座，講座名稱(chēng)為《送給新學(xué)期有夢(mèng)想的孩子》，這場(chǎng)講座意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓家長(zhǎng)孩子們提前熟悉線上學(xué)習(xí)模式。
教務(wù)處事先布置老師完成了課堂預(yù)案，讓老師們提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學(xué)生群，課堂預(yù)案包括本課的上課內(nèi)容，課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)等等。
線上學(xué)習(xí)的老師們聽(tīng)得格外認(rèn)真。
線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。
老師們輔導(dǎo)作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當(dāng)然查遺補(bǔ)漏，一個(gè)也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。即使格外的不適應(yīng)，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來(lái)。我想當(dāng)老師們站上講臺(tái)的那一刻，一定會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)一句：孩子們，我想死你們了。
家長(zhǎng)們?cè)谶@一天也不閑著，早早的測(cè)試線上學(xué)習(xí)的工具，確保自己的孩子第二天能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的聽(tīng)上課。所以電視機(jī)前、電腦前、手機(jī)前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。
家長(zhǎng)們此時(shí)也成為了老師，在微信群里咨詢(xún)老師問(wèn)題，監(jiān)督孩子批改作業(yè)，按時(shí)按點(diǎn)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。群里人員太多，很多信息不能及時(shí)回復(fù)，家長(zhǎng)們也都能理解，幫助老師協(xié)調(diào)處理問(wèn)題。這場(chǎng)疫情讓家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系變得更密切，我想也讓家長(zhǎng)更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學(xué)校會(huì)更好的配合老師的工作。
這是濱江小學(xué)老師、孩子、家長(zhǎng)們的一天。我們學(xué)校的現(xiàn)狀也僅是全國(guó)各行各業(yè)的一個(gè)縮影而已，工作不能停，停課不停學(xué)。我們一直在貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示要求，并嚴(yán)格實(shí)施。
初三是由縣里的進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)，我全程聽(tīng)了自己所帶學(xué)科的課，講解都緊扣中考命題點(diǎn)，而且知識(shí)講解詳實(shí)，我聽(tīng)后都感覺(jué)收獲頗多，相信如果學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課，收獲會(huì)很大。而且學(xué)生可以針對(duì)自己薄弱的科目或者知識(shí)點(diǎn)反復(fù)觀看，可以提高學(xué)習(xí)效率。
對(duì)于這樣的新的教學(xué)形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
一、優(yōu)勢(shì)：
(一)學(xué)習(xí)了一門(mén)技能。通過(guò)幾天的培訓(xùn)和實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)上授課有了較深的理解，并且能給學(xué)生上直播課了。
(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)克服了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間重新學(xué)習(xí)課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)。
二、不足：
(一)和學(xué)生互動(dòng)不方便。
(二)不方便管理學(xué)生。
(三)學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。
(四)老師和學(xué)生不能進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。
希望疫情快一點(diǎn)結(jié)束我們都能回歸實(shí)體課堂。
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。
一、線上教學(xué)活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
二.作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
在新冠肺炎疫情這一特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但語(yǔ)文組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語(yǔ)文教研組群中舉行的教研會(huì)，既是對(duì)過(guò)去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法。
一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：
1.課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級(jí)開(kāi)學(xué)前做出一模考試前的詳細(xì)周計(jì)劃，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力，通過(guò)精讀能夠揣摩品味語(yǔ)言的含義和表達(dá)的妙處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書(shū)閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過(guò)程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書(shū)筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書(shū)筆記的問(wèn)題做以解答。八年級(jí)說(shuō)明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說(shuō)明文閱讀的方法。安排單元測(cè)試，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書(shū)》，每天至少看或聽(tīng)原著15分鐘，并摘錄讀書(shū)筆記或?qū)懽x書(shū)感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩(shī)文、翻譯等背默，為迎接中考爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì)通過(guò)直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí)，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問(wèn)題，了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間，講評(píng)作業(yè)或者作文，讓語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來(lái)。
4.多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒(méi)有教材，預(yù)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)過(guò)程不夠直觀，難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的ppt課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí)，如，作者簡(jiǎn)介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。
教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、作業(yè)布置和批改方面：
1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫(xiě)作為主，避免學(xué)生眼睛長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主，聽(tīng)讀相結(jié)合。寫(xiě)作可以是一課一得、一課一寫(xiě)等主題，比如寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)，分析語(yǔ)句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別，有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習(xí)情況，以此評(píng)估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒(méi)有用就打電話，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
三、學(xué)生管理方面：
1.多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問(wèn)題。加強(qiáng)小組簽到的管理，每次課前小組要匯報(bào)到位情況，在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能，單獨(dú)評(píng)語(yǔ)功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時(shí)長(zhǎng)，這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評(píng)語(yǔ)與其單獨(dú)溝通，或者和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(zhǎng)，每次課程最少提前十分鐘開(kāi)直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過(guò)學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)同行，側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課，保證聽(tīng)課時(shí)間和效果。
四、家校溝通方面：
1.及時(shí)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通互動(dòng)，聽(tīng)取他們的聲音和意見(jiàn)。學(xué)生及家長(zhǎng)的有效反饋，對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的，會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。
2.發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群，給家長(zhǎng)提供具體的辦法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在班級(jí)群里支招交流，發(fā)揮家長(zhǎng)之間的影響帶動(dòng)力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。
在此次教研會(huì)中，史校長(zhǎng)這樣說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來(lái)得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，研究教法，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)?！?/p>
線上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們，也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī)。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空交流。責(zé)任在心，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇八
春意融融，春風(fēng)拂面，本應(yīng)享受“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的愉悅，卻因突如其來(lái)的疫情打亂了我們?cè)械挠?jì)劃與部署，沖淡了節(jié)日的喜慶與祥和，但它沖不走我們?nèi)f眾一心共克時(shí)艱的意志和決心，為深入貫徹落實(shí)教育部提出的“停課不停學(xué)”的總體要求，我們?nèi)w富川人在“線上教學(xué)”這條戰(zhàn)線上奮力前行著。
早在二月初，學(xué)校就如何開(kāi)展線上教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，進(jìn)行了精密部署，線上教學(xué)如火如荼，三周的網(wǎng)上教學(xué)也取得了一定的效果，得到了家長(zhǎng)的支持與高度贊譽(yù)。3月2號(hào)晚上7點(diǎn)，石校長(zhǎng)主持召開(kāi)學(xué)校支委視頻“網(wǎng)上教學(xué)”專(zhuān)題工作會(huì)議，對(duì)加強(qiáng)防控和線上教學(xué)進(jìn)行再部署再動(dòng)員再落實(shí)，結(jié)合石校長(zhǎng)的會(huì)議精神，本周我加強(qiáng)了對(duì)所負(fù)責(zé)年級(jí)11個(gè)班的網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行視頻電話跟蹤調(diào)查。
從調(diào)查的情況來(lái)看，五年級(jí)學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)上線率由原來(lái)的70%上升到了98%以上，大多數(shù)班級(jí)上線率到達(dá)100%。五年級(jí)每一位教師都做到精心備課，提前熟悉內(nèi)容，提前熟悉視頻，提前設(shè)計(jì)作業(yè)，答疑解難一生不漏，問(wèn)候關(guān)愛(ài)一戶不落，作業(yè)批改一個(gè)不掉，確保線上教學(xué)效果;大部分學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)態(tài)度端正、熱情很高，能積極按時(shí)、保質(zhì)保量完成課后作業(yè)。除在疫情一線工作的家長(zhǎng)外，大部分家長(zhǎng)都能陪在孩子身邊配合學(xué)校督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，讓孩子開(kāi)展健康有益的居家健康運(yùn)動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，激發(fā)勞動(dòng)興趣，錘煉意志品格。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如有幾戶家庭因子女多，線上學(xué)習(xí)設(shè)備不夠，不能滿足幾個(gè)孩子同時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)需求。還有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠，班上的幾個(gè)老師與之微信、電話聯(lián)系就是不回信息也不接電話，我得知這個(gè)情況后也試著與這個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，可對(duì)方就是不接電話。還有就是部分教師對(duì)個(gè)別留守學(xué)生關(guān)注還不夠到位，個(gè)別老師對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的操作還不夠熟練，這些問(wèn)題都有待我們今后加以改進(jìn)。
在這次的巡查中我深深的感受到教師們的敬業(yè)和奉獻(xiàn)，感受到巾幗英雄們的愛(ài)心和勤勞，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，在抗擊疫情的另外一個(gè)特殊的線上教學(xué)戰(zhàn)場(chǎng)，每一個(gè)富川人都在用行動(dòng)詮釋著教育的真諦，書(shū)寫(xiě)著奮進(jìn)新時(shí)代的贊歌!
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇九
2020庚子鼠年，是不平凡的一年，新年的鐘聲還沒(méi)響完，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役已經(jīng)打響，新冠病毒肺炎來(lái)勢(shì)洶洶，揪動(dòng)著我們每一個(gè)中國(guó)人的心。
在疫情面前，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，瞬間涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)勇敢的“逆行者”，他們用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用心血與汗水，筑起了一道道堅(jiān)不可摧的生命防線。我身為一名人民教師，雖然不能去到最前線，但依然渴望為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力。隨著日子一天天的過(guò)去，眼看著不能如期開(kāi)學(xué)，想著那班正處在小升初關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生，我的心里很是焦急。于是，在指導(dǎo)學(xué)生居家防控的同時(shí)，每天也會(huì)在班群里布置他們預(yù)習(xí)課文，看課外書(shū)，還上傳北大才女劉媛媛說(shuō)的一段話告誡學(xué)生，讓他們充分、有效地利用這“史上最長(zhǎng)的寒假”，做到防控、學(xué)習(xí)兩不誤。
不久，教育部提出了“停課不停學(xué)”-----線上教學(xué)的要求。接到任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就疫情防控時(shí)期的線上教學(xué)作出了具體的分工安排。根據(jù)我校制定的工作方案，我要負(fù)責(zé)六年級(jí)語(yǔ)文科的工作安排。頓時(shí)，感覺(jué)壓力如山大，習(xí)慣了三尺講臺(tái)的我們能勝任這項(xiàng)工作嗎?能確保聽(tīng)課質(zhì)量嗎?作業(yè)怎樣批改?一連串的問(wèn)題讓我很是緊張忐忑。但時(shí)間緊任務(wù)重，我趕緊組織六年級(jí)語(yǔ)文老師召開(kāi)會(huì)議，對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行研討。經(jīng)過(guò)商量和查找資料，我們決定使用線上的微課鏈接-----優(yōu)學(xué)派、云平臺(tái)、慕課統(tǒng)編等。作業(yè)批改方面，經(jīng)過(guò)比較，決定使用學(xué)校推薦的“每日交作業(yè)”小程序。在此，要特別感謝楊美梅老師手把手教會(huì)我們?nèi)绾窝?qǐng)學(xué)生進(jìn)入小程序，如何在小程序上批改作業(yè)等。
3月2日，線上教學(xué)工作順利開(kāi)展，可這別樣的課堂卻令我們苦不堪言。我們不能確定每位學(xué)生是否都會(huì)認(rèn)真觀看鏈接，是否掌握視頻里的新內(nèi)容，特別是60%的作業(yè)提交率，一下子讓我的心跌到了谷底。思考再三，當(dāng)天晚上我在班群里發(fā)了一條信息：認(rèn)真的老師+自律的學(xué)生+負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，才能打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役!第二天，作業(yè)提交率上升至90%，我心里暗暗高興，又本著“一個(gè)都不能少“的宗旨，把那幾個(gè)未提交作業(yè)的學(xué)生名單復(fù)制出來(lái)，一個(gè)個(gè)電話、微信聯(lián)系家長(zhǎng)，加強(qiáng)溝通、了解，讓家長(zhǎng)克服困難，共度時(shí)艱，想方設(shè)法引導(dǎo)和陪伴孩子進(jìn)入到線上課堂中來(lái)。其中有一個(gè)叫梁馨允的女同學(xué)，她的家庭是重組家庭，她認(rèn)為家里誰(shuí)也不疼她，變得敏感、叛逆，別說(shuō)做作業(yè)，就是聽(tīng)課也不曾參與過(guò)。我分別與她幾位親人聯(lián)系，讓他們對(duì)她傾注更多的耐心和愛(ài)心，又找了一個(gè)合適的時(shí)間對(duì)她進(jìn)行了家訪。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的循循善誘，她終于慚愧地紅了雙眼，小聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，明天開(kāi)始我會(huì)按時(shí)聽(tīng)課交作業(yè)?！蔽议L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。當(dāng)我第一次在小程序上看到100%的提交率時(shí)，我激動(dòng)得揮了兩下握緊的拳頭。
雖然有了提交率，可那上傳的作業(yè)質(zhì)量真讓人不敢恭維：模糊不清，顛三倒四，這讓在手機(jī)上批改的我情何以堪。于是，我又在班群里發(fā)了一條信息：親愛(ài)的同學(xué)們，如果不想你們老師的眼鏡再加深加厚，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，清晰拍照，端正上傳，可好?這招還真靈，作業(yè)質(zhì)量真的越來(lái)越好了。后來(lái)，我又覺(jué)得視頻太精簡(jiǎn)，學(xué)生難以真正弄懂課文內(nèi)容。由此，我建議學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，還每天同步附上我的備課記錄，讓學(xué)生根據(jù)我的備課記錄做好筆記，幫助他們理解課文內(nèi)容。當(dāng)看到他們那一頁(yè)頁(yè)工整的筆記時(shí)，我感覺(jué)到我的線上教學(xué)又邁進(jìn)了一大步。
花從春走過(guò)，留下縷縷芳香;葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中，我們每個(gè)人都留下了戰(zhàn)斗的痕跡，這別樣的課堂，別樣的體驗(yàn)，也帶給我們別樣的收獲。我們堅(jiān)信：疫情終將會(huì)結(jié)束，桃李依然花萬(wàn)里。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇十
在以往，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到線上教學(xué)的重要性，而院系也多次提到教學(xué)改革中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)架構(gòu)和資源的重要性。自己也聽(tīng)過(guò)一些線上課程的講座，了解了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大致功能。但是，雖然知道其重要性，卻總是習(xí)慣于傳統(tǒng)課程的授課方式，缺乏變革的動(dòng)力。而這次疫情的特殊情況，讓我“被迫”學(xué)習(xí)了這些技巧和理念，當(dāng)我重新審視線上教學(xué)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)并不是“網(wǎng)絡(luò)精品課程”才需要的，它應(yīng)該是線下的“面對(duì)面”課程的重要組成部分。
通過(guò)這一段時(shí)間的試課和上課，我發(fā)現(xiàn)在以后的教學(xué)過(guò)程中需要做以下改進(jìn)：第一，關(guān)于平臺(tái)的使用技巧。目前，我常用到的技巧有簽到、討論、作業(yè)等功能。在以后的線下教學(xué)中，應(yīng)該靈活應(yīng)用投票、測(cè)試等功能，以提高教學(xué)的有效性和互動(dòng)性。特別是一些應(yīng)用的細(xì)節(jié)問(wèn)題，更應(yīng)該在實(shí)踐中掌握。另外，平臺(tái)作為學(xué)習(xí)資源的重要載體，在線上教學(xué)的應(yīng)用方式應(yīng)該和線下教學(xué)不一樣，這也需要后期再進(jìn)行實(shí)踐。第二，教學(xué)理念。比起教學(xué)技巧，教學(xué)理念的更新更為重要。比如，在最開(kāi)始，我是按照章節(jié)的框架構(gòu)架課程體系。而參考了其他老師的體系后發(fā)現(xiàn)，用知識(shí)點(diǎn)的方式會(huì)更加符合線上教學(xué)的情況。課程體系的設(shè)計(jì)，學(xué)生地位的體現(xiàn)，其實(shí)也是自身教學(xué)理念的體現(xiàn)。
在以后的工作中，我將以此為契機(jī)，更新教學(xué)理論，將線上課堂和線下課程做到真正的有機(jī)結(jié)合。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇十一
一、線上教學(xué)的實(shí)施基本成熟。
1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對(duì)于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗(yàn)分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊(cè)，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評(píng)。
二、線上教學(xué)給師生們帶來(lái)的改變。
通過(guò)幾天的線上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺(tái)前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應(yīng)，甚至有的老師才開(kāi)始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動(dòng)教學(xué)的效果越來(lái)越好!真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn)，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)!
同時(shí)，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不重視生活自理，更不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。自從線上學(xué)習(xí)開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息;新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動(dòng)著大家積極行動(dòng)起來(lái)，自理能力也提升了，還加強(qiáng)了鍛煉。
線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒(méi)叫過(guò)苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長(zhǎng)們也從來(lái)沒(méi)有一句怨言，家長(zhǎng)們支持，同學(xué)們樂(lè)學(xué)，無(wú)論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，開(kāi)學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對(duì)面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇十二
截至3月15日，線上教學(xué)開(kāi)展給我的感觸和收獲很多，其中最讓人欣喜的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力真的很贊。第一周我給學(xué)生布置了作業(yè)，讓學(xué)生用中英文雙語(yǔ)介紹一道家鄉(xiāng)美食，將這道美食的介紹手寫(xiě)下來(lái)拍圖上傳，如果能配上美食的圖片，那就更好了，所謂“有圖有真相”嘛。從學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)通提交的作業(yè)情況來(lái)看，大家的完成度很好，完成質(zhì)量很高。下圖是我選出的幾個(gè)優(yōu)秀作業(yè)，做成了拼圖，在第二周上課時(shí)反饋給大家，肯定并感謝同學(xué)們的積極參與。
1.教學(xué)內(nèi)容的吸引力很重要。
2.線上教學(xué)由于學(xué)習(xí)環(huán)境受限，教師和學(xué)生不是面對(duì)面的交流，學(xué)生的注意力很容易分散，這就需要教師在課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)安排上多花心思。以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，大學(xué)生的英語(yǔ)水平已經(jīng)不局限在語(yǔ)法，單詞等初級(jí)水平，他們更注重語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，比如用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。上述練習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切，是個(gè)實(shí)際操作性很強(qiáng)的話題，易于開(kāi)展，而且飲食這個(gè)話題的吸引力夠強(qiáng)，所以學(xué)生積極性很高，收到的效果很好。
3動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)眼，動(dòng)動(dòng)手，杜絕眼高手低。
電子科技的發(fā)達(dá)和日新月異使得人們過(guò)分依賴(lài)于鍵盤(pán)和各種輸入法，時(shí)常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞甚至是漢字的拼寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤。上述作業(yè)要求之一就是手寫(xiě)下食物介紹再拍照上傳，這樣一來(lái)有效地避免學(xué)生直接復(fù)制粘貼糊弄地完成作業(yè)，二來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆寫(xiě)字，做到眼動(dòng)和手動(dòng)結(jié)合，加深對(duì)作業(yè)內(nèi)容的理解和記憶，有效地避免眼高手低，學(xué)習(xí)不扎實(shí)的學(xué)習(xí)行為。從作業(yè)的情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)此作業(yè)的態(tài)度很端正，特意選了新的作業(yè)本，而且字跡非常清晰工整，有的甚至顯示出“書(shū)法家”的天賦，這對(duì)于一個(gè)人要批閱兩百多份作業(yè)的我來(lái)說(shuō)不但不是負(fù)擔(dān)，反而成了一種視覺(jué)享受。
4.中國(guó)文化融入英語(yǔ)教學(xué)的必要性。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需要重視的一點(diǎn)就是中國(guó)文化的融入。講好中國(guó)故事，讓中國(guó)文化走出去，顯然不再是專(zhuān)家學(xué)者們的專(zhuān)利。對(duì)于中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平均時(shí)間差不多十年之久，怎樣引導(dǎo)他們把中國(guó)文化中的精華用英語(yǔ)表達(dá)，向世界介紹中國(guó)，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中落到實(shí)處。結(jié)合我校學(xué)生生源分布于全國(guó)各地的特點(diǎn)，上面的練習(xí)可以很好地綜合中國(guó)各地的經(jīng)典美食，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)本地特色飲食文化的同時(shí)，也提高了其英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力和水平。
在全球疫情肆虐的當(dāng)下，面對(duì)每天鋪天蓋地的報(bào)道，我相信每個(gè)人的心情都很沉重。在教學(xué)中怎么樣安撫好學(xué)生情緒，使其負(fù)面情緒有效地轉(zhuǎn)移和釋放，就需要教師增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，多做正面的引導(dǎo)和示范。在這里特別感謝我可愛(ài)的學(xué)生們，他們善良，真誠(chéng)，積極，樂(lè)觀，上進(jìn)，給了我很多啟發(fā)，讓我體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正內(nèi)涵。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇十三
從直播第一節(jié)網(wǎng)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始我就有針對(duì)性的`對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理干預(yù)。開(kāi)播以來(lái)我始終堅(jiān)持露臉或視頻直播，讓學(xué)生明白老師一直和大家在一起，同時(shí)從科普病毒與抵抗力的關(guān)系，到武漢方艙醫(yī)院里的醫(yī)患大跳廣場(chǎng)舞引申到體育鍛煉對(duì)人體的好處，逐漸打消掉孩子們的恐慌情緒，取得了良好的效果。
化被動(dòng)為主動(dòng)。假期期間很多家長(zhǎng)和孩子在家收看網(wǎng)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是監(jiān)督也是動(dòng)力，各行各業(yè)的家長(zhǎng)們終于有了了解體育教育的機(jī)會(huì)!在課堂上我一面對(duì)學(xué)生要求做好老師的小助手，負(fù)責(zé)監(jiān)督家長(zhǎng)的外出情況，一方面鼓舞家長(zhǎng)積極參與到體育課堂來(lái)和孩子一起跟著我做運(yùn)動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，不起眼的一節(jié)體育有氧運(yùn)動(dòng)課家長(zhǎng)跟著做下來(lái)滿頭大汗，覺(jué)得體育老師很不容易，好多家長(zhǎng)理解了老師也明白了健康有多么重要?，F(xiàn)在我的網(wǎng)課許多家長(zhǎng)已經(jīng)養(yǎng)成了無(wú)需提醒的自覺(jué)――跟著張老師快樂(lè)運(yùn)動(dòng)!
針對(duì)特殊時(shí)期不能戶外活動(dòng)，大多數(shù)家庭體育器材又不充足的現(xiàn)狀，選擇了以室內(nèi)有氧訓(xùn)練為主線，室內(nèi)親子游戲?yàn)檩o助的教學(xué)思路。在很多家庭缺少活動(dòng)器材的情況下，可以就地取材，運(yùn)用家庭的器物進(jìn)行鍛煉。
上網(wǎng)課期間，長(zhǎng)時(shí)間盯著那小小的屏幕對(duì)于學(xué)生的視力和頸椎健康有著極大的損害。認(rèn)真執(zhí)行提出的“希望學(xué)生復(fù)課后長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)能力、不要長(zhǎng)體重更不要長(zhǎng)近視”的期望，除了提醒孩子每天堅(jiān)持一小時(shí)的體育鍛煉和兩次眼保健操以外，我在網(wǎng)課中有意識(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)們一起做頸肩操和青少年課件視力操也收到了良好的效果。
學(xué)生整體的體育鍛煉方式方法較為豐富，在家中由于場(chǎng)地設(shè)施受限制，很多學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的創(chuàng)新能力有所提高。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的課程觀察發(fā)現(xiàn)平常的體育鍛煉無(wú)法讓學(xué)生在家里更好地進(jìn)行，只有不斷的創(chuàng)新體育鍛煉，豐富學(xué)生活動(dòng)的方式方法，才能夠讓學(xué)生保持對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。所以在第二個(gè)月我將學(xué)生的體育鍛煉調(diào)整為不同程度與難度的體育游戲，讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)愉悅身心。
課堂內(nèi)容是豐富的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不斷的創(chuàng)新能夠更好的`吸引他們參與到體育鍛煉當(dāng)中。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇十四
近段時(shí)間，受疫情影響，我們又切換為線上教與學(xué)模式，現(xiàn)將我近期教學(xué)工作及學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、授課方式。
由于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，我的授課方式有以下幾種選擇：
首先，早讀時(shí)間。一日之計(jì)在于晨，為了更好、更高效地讓學(xué)生們參與到早讀中來(lái)，我選用視頻會(huì)議的方式，要求學(xué)生們開(kāi)啟攝像頭與麥克風(fēng)，在積極同學(xué)的帶動(dòng)下，兩個(gè)班的孩子們讀書(shū)熱情高漲，我也鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢大膽地朗讀，不要怕出錯(cuò)，整個(gè)早讀過(guò)程中我會(huì)對(duì)聽(tīng)到的錯(cuò)誤發(fā)音及時(shí)進(jìn)行糾正，整體來(lái)看，效果比較理想。
其次，課堂時(shí)間。我的授課方式更多一些：如果是以習(xí)題講解為主的課，我會(huì)選擇直播課的方式，直觀地向?qū)W生們展示解題的思路，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理高效地做筆記，在上課的過(guò)程中，為了保證學(xué)習(xí)效果，我會(huì)利用連線和消息欄隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生。
如果需要向?qū)W生們展示課件或講義，那么我會(huì)選擇視頻會(huì)議“共享屏幕”功能，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)標(biāo)記勾畫(huà)，直觀清晰。
如果需要使用黑板板書(shū)，那我會(huì)提前調(diào)試好角度，使用在線課堂模式進(jìn)行授課，要求學(xué)生開(kāi)啟攝像頭和麥克風(fēng)，并保持相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)回答，與線下課堂氛圍一致。
二、學(xué)生狀態(tài)。
線上學(xué)習(xí)，學(xué)生最大的問(wèn)題就是自制力，由于無(wú)法面對(duì)面的交流、輔導(dǎo)、監(jiān)督，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)受到不同程度的影響，不管是作業(yè)的完成情況，課文的背誦情況，筆記的整理情況，都能有所體現(xiàn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂，孩子們的注意力基本維持在30min左右，所以如何把握這黃金30min，是我線上教學(xué)以來(lái)一直在思考和探索的問(wèn)題。
三、
課前準(zhǔn)備（備課組齊心協(xié)力，步調(diào)一致）。
四、網(wǎng)上教學(xué)存在的困惑。
2、作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠(yuǎn)距離操作，一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生，會(huì)存在敷衍了事的情況。
3、不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無(wú)法與面對(duì)面交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑不能馬上得到解決，家長(zhǎng)又無(wú)法輔導(dǎo)，雖然有視頻材料、文字材料，但是學(xué)生的理解能力參差不齊，效果也不盡如人意。
隨著教學(xué)方式的改變，我深知我還有很多不足之處，還有很大的進(jìn)步空間。希望自己和孩子們一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)，靜待春暖花開(kāi)，迎接回歸校園的日子。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇十五
通過(guò)兩周的網(wǎng)上授課，有一些的體會(huì)與大家分享。
首先，認(rèn)真準(zhǔn)備，熟悉課程內(nèi)容?！兑簤号c氣壓傳動(dòng)》對(duì)我來(lái)說(shuō)是一門(mén)新課，雖然以前接觸過(guò)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，但很多內(nèi)容需要再次梳理，這需要在上課前要認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅把知識(shí)點(diǎn)要爛熟于心，更要仔細(xì)思考如何讓學(xué)生們能夠理解。因此在開(kāi)課前，我認(rèn)真閱讀了人才培養(yǎng)方案，再次對(duì)照教學(xué)大綱，完善教案和課件內(nèi)容。
其次，學(xué)習(xí)軟件使用，掌握基本功能。我選用了智慧樹(shù)網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)，在開(kāi)課前，我反復(fù)觀看軟件的視頻培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了該軟件的使用方法——九陽(yáng)神功，即九步操作。通過(guò)多次試講，我就能夠熟練的使用這個(gè)軟件授課，在授課過(guò)程中，我也靈活運(yùn)用了隨機(jī)點(diǎn)名、彈幕等軟件功能，實(shí)現(xiàn)了課堂的靈活運(yùn)用，教學(xué)效果明顯提高。
另外，注意技巧，提高效果。在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些網(wǎng)上授課的特點(diǎn)，也采取了一些好的方法和技巧。注意反饋，及時(shí)補(bǔ)充。由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等原因，同學(xué)們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)圖片和聲音卡頓等情況，為此我與同學(xué)們約定好，如果出現(xiàn)卡頓及時(shí)通過(guò)微信等形式反饋給我，我會(huì)及時(shí)將同學(xué)們沒(méi)有聽(tīng)清的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充講解。放緩語(yǔ)速，把控節(jié)奏。網(wǎng)絡(luò)授課不同于平時(shí)的面對(duì)面授課，不能直觀的觀察到學(xué)生的反應(yīng)，所以在授課過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)臏p緩語(yǔ)速，減緩授課進(jìn)度，盡量讓同學(xué)們的思考時(shí)間和接受時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)。增加互動(dòng)，活躍氣氛。在授課過(guò)程中，要通過(guò)軟件提供的功能，隨機(jī)提問(wèn)，課堂小組討論等方式，使同學(xué)們能夠積極去思考。
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疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇十六
20xx年xx月xx日至xx月xx日，突如其來(lái)的疫情讓教學(xué)工作不得不轉(zhuǎn)為線上。為提高疫情期間線上授課效果，xx市xx學(xué)校全體教師積極響應(yīng)號(hào)召，精心準(zhǔn)備課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)改善教學(xué)方法，努力確保線上教學(xué)質(zhì)量。充分運(yùn)用騰訊課堂、xx數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)3.0等現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)；授課過(guò)程中利用隨機(jī)點(diǎn)名、彈幕、語(yǔ)音等功能，隨堂進(jìn)行問(wèn)答、小測(cè)、討論等，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生參與到課堂中，保證學(xué)生的到課率、專(zhuān)注力、參與度；課后，利用“每日交作業(yè)”或“班級(jí)小管家”收集批改圖片、視頻、語(yǔ)音等多種形式的作業(yè)，及時(shí)掌握學(xué)情，適當(dāng)針對(duì)性輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)方式、方法，盡最大可能地提高線上教學(xué)的質(zhì)量。
不知不覺(jué)，告別了陽(yáng)春三月，我們迎來(lái)了人間最美四月天，也迎來(lái)了期盼已久的復(fù)課。為加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，為下一步線上線下教學(xué)銜接工作積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校教研室組織各科組對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行階段性總結(jié)反思。
初中語(yǔ)文。
xx找教材，任務(wù)小單作預(yù)習(xí)。騰訊課堂人人用，連麥點(diǎn)名習(xí)為常。云上備課熱議多，落實(shí)課堂效果好。收集作業(yè)手段新，創(chuàng)新形式重鞏固。一批一改學(xué)生愛(ài)，每位老師都盡責(zé)。
初中數(shù)學(xué)。
初中數(shù)學(xué)科組網(wǎng)課的亮點(diǎn)在講解幾何作圖時(shí)通過(guò)借助希沃白板里的幾何作圖工具，更為直觀地展示作圖過(guò)程，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握會(huì)比線下課堂更好。遇到學(xué)生不懂的問(wèn)題，老師通過(guò)錄制解題視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇觀看學(xué)習(xí)。
初中英語(yǔ)。
課前，播放英文歌曲或諺語(yǔ)等，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，課中，利用xx數(shù)字教材導(dǎo)學(xué)，測(cè)試大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)掌握學(xué)情，希沃互動(dòng)游戲激發(fā)興趣；利用騰訊課堂答題卡和點(diǎn)名功能，講練結(jié)合，精準(zhǔn)反饋教學(xué)。課后，利用app布置批改作業(yè)以及口語(yǔ)訓(xùn)練，家校合力積極助學(xué)。
物理。
物理科組秉持求實(shí)創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，在網(wǎng)課期間扎扎實(shí)實(shí)地通過(guò)集體備課、在線研討等形式積極地解決在線教學(xué)的難點(diǎn)。比如講解計(jì)算題時(shí)，通過(guò)在平板上進(jìn)行板書(shū)，并利用平板希沃程序進(jìn)行電腦投屏，學(xué)生就可以看到即時(shí)書(shū)寫(xiě)的解題過(guò)程，提高了師生活動(dòng)的有效性，讓學(xué)生更有“身臨其境”的學(xué)習(xí)感受。
化學(xué)。
化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)酸堿鹽的重難點(diǎn)。而上課平臺(tái)的板書(shū)功能書(shū)寫(xiě)的化學(xué)符號(hào)是不夠規(guī)范的。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我們采用了錄制小視頻的方法，老師一邊講解一邊在紙上書(shū)寫(xiě)，然后上課時(shí)播放給學(xué)生看，課后再將它發(fā)在交作業(yè)的小程序里。課堂上沒(méi)掌握好的學(xué)生可以再聽(tīng)，節(jié)省在回放中查找的時(shí)間，也增強(qiáng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。
道德與法治。
道德與法治學(xué)科線上教學(xué)把時(shí)政性這個(gè)特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。本次線上教學(xué)，老師們都巧妙地把有關(guān)新冠病毒的新聞報(bào)道與學(xué)科知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，如責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、珍愛(ài)生命、個(gè)人利益與國(guó)家利益、民族精神、打擊違法與犯罪等等。既讓學(xué)生更好掌握了學(xué)科知識(shí)，又讓學(xué)生重視疫情的防控工作！
歷史。
經(jīng)驗(yàn)分享、互幫互助。我們歷史科組在收到學(xué)校線上教學(xué)的通知后，馬上在科組群進(jìn)行線上教學(xué)技術(shù)交流，讓所有老師都順利地上好第一節(jié)線上歷史課。老師們還相互交流提交作業(yè)、線上與學(xué)生交流、考勤等方法，大家參考最有價(jià)值的做法，讓自己的線上教學(xué)提升到最好效果；線上聽(tīng)課、互相促進(jìn)。我們各備課組老師還采取相互進(jìn)入其他老師直播課聽(tīng)課的教研方式，大家相互交流，共同促進(jìn)。
生物。
消化和呼吸過(guò)程的動(dòng)態(tài)展示一直是教學(xué)的難點(diǎn)。本次線上教學(xué)，生物科組利用手寫(xiě)筆在電腦屏幕上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，利用靜態(tài)圖片，將難以理解的消化過(guò)程和呼吸過(guò)程連續(xù)的展示給學(xué)生看，學(xué)生容易掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
地理。
在課程開(kāi)始之前，分享地理熱點(diǎn)視頻，引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生以地理視角，發(fā)現(xiàn)生活中的地理問(wèn)題。課堂上積極應(yīng)用騰訊課堂的點(diǎn)名、舉手和答題卡功能，活躍線上課堂。課后，利用每日交作業(yè)小程序的答題卡功能進(jìn)行晚訓(xùn)，晚訓(xùn)后利用簡(jiǎn)短的時(shí)間，多個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行直播評(píng)講晚訓(xùn)題目，高效率地解決學(xué)生不懂的問(wèn)題！
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文。
小學(xué)語(yǔ)文低年段科組主要是推送國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的教學(xué)資源，針對(duì)授課內(nèi)容，研討作業(yè)布置和資源拓展補(bǔ)充，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和線上輔導(dǎo)，確保線上教學(xué)的有效性。
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文。
小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)組在上網(wǎng)課期間，除了常規(guī)的直播課堂外，為了照顧有些家庭網(wǎng)絡(luò)不太流暢和使用手機(jī)不太方便的同學(xué)，老師們還把課堂筆記拍在班級(jí)微信群，重難點(diǎn)知識(shí)用語(yǔ)音再在群里講解一次。在布置作業(yè)方面，既有完成《快樂(lè)課堂》、背誦課文段落等常規(guī)作業(yè)，還要求學(xué)生結(jié)合疫情期間發(fā)生的事，寫(xiě)一篇周記，借此寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
小學(xué)數(shù)學(xué)。
借助騰訊課堂、小魚(yú)易連、釘釘?shù)戎辈ナ谡n軟件進(jìn)行線上教學(xué)，以xx、云課堂、希沃白板為載體，讓線上課堂精彩紛呈，在“每日交作業(yè)”、“作業(yè)管家”等小程序上批改學(xué)生作業(yè)，做到全批全改，反饋及時(shí)，效果甚好。
小學(xué)英語(yǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)科組制作精美有效的課件，結(jié)合有趣的微課，利用智慧課堂和騰訊課堂，鼓勵(lì)學(xué)生屏后大聲說(shuō)英語(yǔ)；重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、讀書(shū)背誦、書(shū)面作業(yè)做出及時(shí)評(píng)價(jià)，疑難問(wèn)題，語(yǔ)音或視頻講解，讓學(xué)生身臨老師仿佛面對(duì)面教學(xué)的環(huán)境。
體育。
在原本的線下體育教學(xué)模式下，體育課后作業(yè)和反饋很少通過(guò)打卡的形式展現(xiàn)，體育教師對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果了解不充分。而如今，通過(guò)線上體育教學(xué)方式，體育教師可以收到更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋，更加全面、完整地了解學(xué)生的理論學(xué)習(xí)進(jìn)度、技能掌握情況等。
美術(shù)。
美術(shù)科組在線上教學(xué)期間主要采用騰訊課堂直播和微課推送的方式，在內(nèi)容上探究多種表達(dá)方式，如制作“抗疫手抄報(bào)”、大膽應(yīng)用家中材料進(jìn)行“名畫(huà)模仿秀”等，利用班級(jí)小管家收集學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作。
音樂(lè)。
音樂(lè)直播課以欣賞類(lèi)為主的一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，透過(guò)觀看欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染學(xué)生。網(wǎng)課還可以進(jìn)行課本內(nèi)容教育和中考音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，明顯感覺(jué)學(xué)生的參與度得到提高。
信息技術(shù)。
在開(kāi)展線上教學(xué)時(shí)，我們信息科學(xué)科組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，使用騰訊課堂進(jìn)行線上教學(xué)。信息技術(shù)課因?yàn)橛须娔X操作內(nèi)容，科學(xué)課也有實(shí)驗(yàn)操作，所以我們要求學(xué)生在聽(tīng)完課后也要盡量按照老師要求去實(shí)踐操作或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，真正掌握知識(shí)。
同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了線上教學(xué)家長(zhǎng)滿意度問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)真分析了各班的滿意度情況，梳理了家長(zhǎng)建議，并向各科老師反饋。
人間四月芳菲盡，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，各科組老師積極交流，認(rèn)真總結(jié)。老師們既學(xué)習(xí)了別人新穎的教學(xué)方法，又認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足，解開(kāi)了線上教學(xué)的疑團(tuán)，又為線上線下教學(xué)銜接做好了準(zhǔn)備。課堂從教室移到線上，三尺講臺(tái)變成方寸屏幕，它改變的只是教學(xué)方式，卻變不了教師的教育初心！
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇十七
從冰封大地，到春暖花開(kāi)；從延期線上教學(xué)，到全面返校復(fù)課，廣大師生終于又回到了熟悉的校園?；仡檸讉€(gè)月的線上教學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)，有收獲，也有遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下。
xx學(xué)校高度重視“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。月日接到上級(jí)部門(mén)“停課不停學(xué)”的通知后，學(xué)校立即組織召開(kāi)了全體教師參加的視頻會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)部門(mén)通知精神,統(tǒng)了思想認(rèn)識(shí)。育、總務(wù)主任和各班主任為成員的學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”線上自主學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。會(huì)后學(xué)校出制定了《學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”線上自主學(xué)習(xí)工作方案》，要求全體教師認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門(mén)通知精神，緊密結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定學(xué)科線上教學(xué)計(jì)劃，交教務(wù)處備案。
為了順利組織學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，學(xué)校作了充分準(zhǔn)備。一是根據(jù)教育局的“提示”不斷微調(diào)工作方案，力求工作方案貼合網(wǎng)上學(xué)習(xí)實(shí)際、具有可操作性和實(shí)用性；二是資源準(zhǔn)備充分、精煉。學(xué)校要求教師優(yōu)先篩選、使用有關(guān)部門(mén)推送的資源。資源篩選完成后報(bào)到學(xué)校教務(wù)處，教務(wù)處安排專(zhuān)人對(duì)資源進(jìn)行審核，確保資源無(wú)科學(xué)性問(wèn)題后方可使用；三是提前做好設(shè)備調(diào)試。教師在做好手機(jī)、電腦等線上學(xué)習(xí)設(shè)備調(diào)試的前提下，協(xié)助家長(zhǎng)、學(xué)生做好設(shè)備xx調(diào)試，月日前所有設(shè)備調(diào)試完成，為學(xué)生線上學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校要求所有教師都要做好備用方案，一旦使用的系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，立即啟用備用方案，確保每個(gè)學(xué)生在上課時(shí)間都能夠順利接收到教師推送的學(xué)習(xí)資源；四是做好學(xué)生、家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)，提前打好“預(yù)防針”，減少家長(zhǎng)對(duì)“線上學(xué)習(xí)效果差”的過(guò)度擔(dān)心。由于準(zhǔn)備比較充分，因此，我校前期線上學(xué)習(xí)很順利，家長(zhǎng)也比較滿意。
學(xué)校認(rèn)真按照上級(jí)部門(mén)要求落實(shí)“停課不停學(xué)”工作精神，嚴(yán)密組織線上學(xué)習(xí)。教師采用的方式主要有“人人通平臺(tái)”“微“qq信群”群”“騰訊會(huì)議直播”“釘釘直播”等形式。為了了解教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，學(xué)校要求各位主任要深入班級(jí)群掌握一手情況，并按照《關(guān)于進(jìn)一步做好“停課不停學(xué)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)工作的幾點(diǎn)要求》、《關(guān)于學(xué)生停課不停學(xué)工作的幾點(diǎn)提示》和《延期開(kāi)學(xué)期間學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議》、《延遲開(kāi)學(xué)期間給學(xué)校老師的幾點(diǎn)建議》、《延遲開(kāi)學(xué)期間給學(xué)生及家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議》及時(shí)糾正了存在問(wèn)題。
1.禁止以“直播”形式與學(xué)生互動(dòng)，保護(hù)家庭、家長(zhǎng)居家生活隱私。
2.糾正了部分教師以上課的方式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)必須注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。
3.學(xué)校調(diào)整了工作方案，縮短了課時(shí)時(shí)間，增加了課間眼保健操和體育鍛煉時(shí)間。減緩了學(xué)習(xí)進(jìn)度，降低了學(xué)習(xí)難度，增加了書(shū)法、家務(wù)等有益孩子性情陶冶和生活能力培養(yǎng)的活動(dòng)。
4.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，推送一些學(xué)生感興趣的資源和衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的資源。
隨著線上學(xué)習(xí)的時(shí)間不斷延續(xù)，上級(jí)對(duì)線上學(xué)習(xí)的要求也在不斷發(fā)生變化。學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)部門(mén)的要求，審時(shí)度勢(shì)，緊跟形x勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整工作思路，更加注重實(shí)效?？傮w來(lái)講，個(gè)月xxxx的線上學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段。第一階段從月日至月日輔，主要任務(wù)是學(xué)生自主預(yù)習(xí)新學(xué)期課程，重點(diǎn)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力xxxx和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二階段是從日至日。這一階段的`線上學(xué)習(xí)學(xué)校按照上級(jí)要求由注重學(xué)習(xí)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎貙W(xué)習(xí)過(guò)程又重學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)校要求教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生在線學(xué)狀況，更多地參與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化作業(yè)的布置、批改和問(wèn)題反饋。第三階段xxxx從月日至月日，全面開(kāi)展線上教學(xué)，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，確保開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，按課程表上課，按在校學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)布置作業(yè)。在教學(xué)方式上，學(xué)校倡導(dǎo)靈活多樣，緊貼實(shí)際，要讓學(xué)生能聽(tīng)到教師的聲音，看到教師的身影。
通過(guò)在群觀察，我們認(rèn)為絕大多數(shù)教師在各階段的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，能夠?qū)⑸霞?jí)部門(mén)的教學(xué)要求及時(shí)落實(shí)到線上輔導(dǎo)、教學(xué)工作中去，家長(zhǎng)普遍比較滿意。
x線上教學(xué)期間，學(xué)校涌現(xiàn)出一些表現(xiàn)突出的教師，年級(jí)教師xx500為了突破學(xué)科教學(xué)的重難點(diǎn)，利用課余時(shí)間錄制了近分鐘的短視頻，涵蓋了學(xué)科大部分重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生可以在課余時(shí)xxxxx間反復(fù)觀看；、兩位老師都是一線醫(yī)護(hù)人員妻子，疫情期間，她們拒絕了學(xué)校的照顧，都是一個(gè)人既要照顧老人，看護(hù)孩子上網(wǎng)課，還要進(jìn)行線上教學(xué)，毫無(wú)怨言，體現(xiàn)了顧大局、識(shí)大體的高尚xx師德。老師疫情期間，父親病逝，但是他沒(méi)有耽誤一節(jié)課，即便在父親火化回來(lái)的路上還在解答學(xué)生的問(wèn)題。這些教師的突出表現(xiàn)，體現(xiàn)了我校教師良好的精神風(fēng)貌。
線上教學(xué)期間，我校嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)精神，高度關(guān)注一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。這些特殊學(xué)生包括三類(lèi)：一是一線醫(yī)護(hù)人員子女；二是父母不在身邊的學(xué)生；三是家里沒(méi)有無(wú)線網(wǎng)或智能手機(jī)的學(xué)生。對(duì)于這三類(lèi)學(xué)生，學(xué)校都建立了專(zhuān)項(xiàng)檔案和關(guān)愛(ài)工作方案，“一生一策”，安排專(zhuān)人通過(guò)電話、微信等形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和精神狀況，并盡全力幫助這些家庭解決實(shí)際困難，得到了這些特殊家庭的高度認(rèn)可，樹(shù)立了我校良好的社會(huì)形象。
線上教學(xué)期間，在抓好學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校始終沒(méi)有放松對(duì)學(xué)生的思想教育。我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作：一是每周一舉行線上升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；二是每周各班都要召開(kāi)線上主題班隊(duì)會(huì)，通過(guò)鮮活的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、遵紀(jì)守法教育、環(huán)保教育等；三是以“簡(jiǎn)報(bào)”的形式宣傳先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣，傳遞愛(ài)心。四是組織學(xué)生開(kāi)展了自辦“手抄報(bào)”活動(dòng)，通過(guò)自辦手抄報(bào)，學(xué)生學(xué)習(xí)到了防疫知識(shí)，培養(yǎng)了良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。上述教育活動(dòng),培養(yǎng)了同學(xué)們的家國(guó)情懷，他們以自己的方式奉獻(xiàn)愛(ài)心，傳遞正能量。
線上教學(xué)對(duì)于所有教師而言都是一種全新的嘗試。很多教師也遇到了個(gè)人難以破解的難題。為了解決這一問(wèn)題，教務(wù)處組織開(kāi)展了線上集體教研活動(dòng)。集體教研包括三種形式:一是集體備課；二是研究教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題；三是線上測(cè)驗(yàn)后的質(zhì)量分析。集體教研發(fā)揮了全體教師的智慧，破解了教師一個(gè)人難以解決的問(wèn)題，也在一定程度上減少了教師工作量?？紤]到線上答疑較長(zhǎng)，在教研時(shí)間上比較靈活，很多教研組是在下午四點(diǎn)后，或者晚上開(kāi)展，由此，我們可以看出老師們開(kāi)展集體教研的愿望還是比較強(qiáng)烈的。
當(dāng)然，線上教學(xué)也存在不少問(wèn)題，概括起來(lái)主要問(wèn)題有以下幾方面：
1.線上教學(xué)后期，由于大部分家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，很少有家長(zhǎng)陪護(hù)孩子，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況教師不好把握。
2.兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重的情況已經(jīng)越來(lái)越明顯，抄襲作業(yè)、作業(yè)不完成情況比較明顯；
3.隨著線上學(xué)習(xí)時(shí)間的延續(xù)，學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越低，積極性不如剛開(kāi)始階段。
針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校采取了一定措施，比如加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)孩子不在線學(xué)習(xí)，立即告知家長(zhǎng)，督促孩子及時(shí)上線學(xué)習(xí)，特別是經(jīng)常不在線、不交作業(yè)的學(xué)生，班主任利用晚上家長(zhǎng)下班時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，共商解決辦法。又如有些教師嘗試采用“騰訊會(huì)議”直播的形式教學(xué)，能夠監(jiān)督到學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況，但是部分家長(zhǎng)不會(huì)操作，只能被迫停止。
總之，線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，目前學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入全面線下復(fù)課階段。我們將通過(guò)測(cè)試、聽(tīng)課、座談等方式，摸清各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，認(rèn)真分析、以學(xué)定教、合理安排，充分利用暑假前這段時(shí)間，做好查漏補(bǔ)缺，鞏固提高工作，最大限度彌補(bǔ)線上教學(xué)造成的損失。
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害,這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活，這對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候,教育部提出的“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專(zhuān)家們就通過(guò)釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開(kāi)視頻會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇十八
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的`影響。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇十九
能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)將近期我們班如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)如下：
自開(kāi)課以來(lái)，每天開(kāi)課之前，我都會(huì)提前在微信群里安排學(xué)生對(duì)次日要學(xué)習(xí)的'新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
每天網(wǎng)上直播開(kāi)始時(shí)，我會(huì)和同學(xué)們一起聆聽(tīng)觀看，做好聽(tīng)課記錄，直播結(jié)束后，我會(huì)在微信群里總結(jié)學(xué)習(xí)中的不足，通過(guò)孩子們的互動(dòng)，加深印象。
每節(jié)課后，我會(huì)給同學(xué)們不置適量的練習(xí)題，通過(guò)優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣,采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于錯(cuò)題，我會(huì)通過(guò)微信群再次講解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。另外，課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
疫情當(dāng)下，我們必須接受現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)，無(wú)論還要堅(jiān)持多真正做到“停課不停學(xué)”。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇二十
因?yàn)橐咔椋審奈磭L試過(guò)在線教學(xué)的我們趕鴨子上架，臨時(shí)學(xué)會(huì)各種技能，適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)模式，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，英語(yǔ)組是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學(xué)后的及時(shí)反思和調(diào)整，為本次教學(xué)提供了廣闊的思路和可操性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐。
一、教學(xué)內(nèi)容。
面對(duì)嚴(yán)峻的疫情，我們深深感覺(jué)到當(dāng)前的環(huán)境就是我們學(xué)習(xí)的資源。因此，我們以主題式學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合五年級(jí)超學(xué)科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個(gè)重要概念出發(fā)，圍繞三個(gè)關(guān)鍵提問(wèn)“whatisnovelcoronavirus?howtoprotectyourself?howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronaviru?”開(kāi)展為期5-6周的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。我們把五年級(jí)教材spark2的語(yǔ)法功能中“情態(tài)動(dòng)詞用法”作為語(yǔ)法支架，把步驟類(lèi)說(shuō)明文作為寫(xiě)作支架，把世界衛(wèi)生組織對(duì)于新冠病毒的科普型文章作為素材進(jìn)行詞匯和閱讀教學(xué)。
同時(shí)，為了夯實(shí)學(xué)生的拼寫(xiě)基礎(chǔ)，我們還結(jié)合pep教材中的四會(huì)單詞，提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級(jí)群文件的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源包中，在教學(xué)日當(dāng)天進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的拼寫(xiě)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我們考慮聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的發(fā)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫(xiě)結(jié)合，偶爾讀寫(xiě)畫(huà)結(jié)合。
二、教學(xué)模式。
鑒于五六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)能力差距大，寒假又有新轉(zhuǎn)學(xué)生。因此，我們采用分層教學(xué)模式，把英語(yǔ)為母語(yǔ)和接近母語(yǔ)的學(xué)生組成一個(gè)小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語(yǔ)法更高階。在此要特別感謝遠(yuǎn)在英國(guó)的外教，克服時(shí)差，半夜給這些學(xué)生上課。
語(yǔ)言課需要對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行實(shí)時(shí)糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會(huì)議方式進(jìn)行，但兩個(gè)班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡(luò)條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學(xué)視頻在課堂上播放，后半堂課進(jìn)行答疑和作業(yè)講評(píng)的模式，學(xué)生的發(fā)音糾音問(wèn)題，在學(xué)生提交的家校本的錄音作業(yè)中進(jìn)行反饋。目前來(lái)看，這種模式比較適合高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。家長(zhǎng)反饋較好，從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，學(xué)習(xí)比較有效。
三、評(píng)價(jià)方式。
我們采用釘釘家校本，對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。
四、反思。
直播教學(xué)給我的三個(gè)思考。一是在備課中，我會(huì)去很認(rèn)真地斟酌，我選擇的教學(xué)內(nèi)容，值不值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前給學(xué)生自學(xué)，或者是課后用來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)，這種思考對(duì)日常教學(xué)同樣適用，只不過(guò)因?yàn)樘厥饩€上的教學(xué)模式，我更關(guān)注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學(xué)過(guò)程中，如何與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，如何去檢測(cè)學(xué)生是否“真正在線”，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也能monitor學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但畢竟不能代替面對(duì)面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。三是我們?nèi)绾斡脤W(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動(dòng)作，提供可供學(xué)生參考的資源和途徑，更多放手給學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問(wèn)題的能力。
線上教學(xué)為我們提供了反思日常教學(xué)的一面棱鏡，透過(guò)這面棱鏡，我們對(duì)比日常教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢(shì)，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀點(diǎn)”與“事實(shí)”，鑒別信息真?zhèn)?，如何判斷可靠的信息渠道，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信等。
疫情當(dāng)前，本著停課不停學(xué)的宗旨，河津市教科局安排各學(xué)科教學(xué)能手和骨干教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一給學(xué)生們線上直播授課。下面就說(shuō)幾點(diǎn)個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)：
第一，課前準(zhǔn)備。我都會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。課前15分鐘，要求學(xué)生在班級(jí)群打卡簽到，以確保學(xué)生都能參與直播學(xué)習(xí)中來(lái)，由于沒(méi)有課本，我們會(huì)一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種.種原因，不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂。
第二，上課過(guò)程。每堂課，我都會(huì)跟著學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí)，每次都會(huì)有不一樣的收獲。直播課上，互動(dòng)受限，因此在市教科局直播結(jié)束后，我們繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)，來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解。
第三，課后落實(shí)。每節(jié)課后，老師們都會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來(lái)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對(duì)待。更有三五個(gè)遲遲不交，任你千呼萬(wàn)喚喚不來(lái)。
總之，線上教學(xué)之初，對(duì)于師生們都還存在著一些問(wèn)題與困難。不過(guò)，我們堅(jiān)信：疫情會(huì)過(guò)去，問(wèn)題會(huì)解決，困難克服。天會(huì)有放晴的時(shí)刻，我們也會(huì)從陰霾中走出來(lái)!
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇二十一
真是不平凡的一年，封城、宅家、開(kāi)學(xué)推遲，這個(gè)年過(guò)得有點(diǎn)特別。而“停課不聽(tīng)學(xué)”，為我們帶來(lái)了全新的教學(xué)體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們收獲多多，也有不少的遺憾?？偨Y(jié)如下：
一個(gè)寒假下來(lái)，雖然宅在家中，由于疫情的影響，還是感到一絲疲憊，但作為一個(gè)六年級(jí)的老師，我還是感受到了一種責(zé)任，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)，催促我不斷地告誡自己，要克服一切困難，及時(shí)地把教學(xué)工作展開(kāi)、做好。根據(jù)學(xué)校的工作方案，我及時(shí)安排好自己的日常教學(xué)工作。開(kāi)始時(shí)建立數(shù)學(xué)教學(xué)的微信群，調(diào)整好電視頻道，和家長(zhǎng)溝通交流怎樣使用等等，后來(lái)我們又學(xué)習(xí)了怎樣使用釘釘，用釘釘?shù)膹?qiáng)大功能來(lái)為我們的教學(xué)工作服務(wù)，這一切，都要自己先學(xué)會(huì)使用，還要教會(huì)學(xué)生和家長(zhǎng)如何使用?？罩姓n堂作為一種全新的教學(xué)方式，開(kāi)始時(shí)遇到的困難真是特別多，但我還是努力克服下來(lái)。
我們有的課是區(qū)教育局提供的，由一些優(yōu)秀教師的示范課組成，還有一些課我們自己通過(guò)直播的形式進(jìn)行，不管哪一種類(lèi)型的課，我們都是全程參與，學(xué)生在上課，我也在聽(tīng)課，并且作好記錄，有時(shí)為了分析其中的一些教學(xué)細(xì)節(jié)，錄像會(huì)反反復(fù)復(fù)地看上幾遍。而自己要直播的課更是費(fèi)時(shí)，有時(shí)要先做好課件，反復(fù)核查，等到做好，可能半天時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，這樣才能安心地進(jìn)行直播教學(xué)。布置的作業(yè)也要自己先做好，再核對(duì)一遍，做到心中踏實(shí)。而批學(xué)生的作業(yè)更是傷眼睛，有的學(xué)生的作業(yè)拍上來(lái)的照片比較模糊，字又小，眼睛是很吃力的，但我還是一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地批閱、評(píng)價(jià)。有的學(xué)生還要訂正后回批，這樣的批閱會(huì)持續(xù)到晚上，少數(shù)學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件、父母工作等因素，作業(yè)會(huì)拖到晚上才能完成，甚至還有拖到下一天才上交的也有，我都及時(shí)給予批閱、反饋。
線上教學(xué)由于老師和學(xué)生不在同時(shí)同地，老師無(wú)法監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難免有一些學(xué)生會(huì)控制不住自己的行為，產(chǎn)生惰性，有時(shí)課也不聽(tīng)，作業(yè)也不完成，這時(shí)我就通過(guò)微信、電話等工具跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)督促孩子要認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)完成作業(yè)，鼓勵(lì)他們克服困難、堅(jiān)持不懈，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作不太理解，口出怨言，我們也充分理解部分家長(zhǎng)的難處，耐心地給予指導(dǎo)，還有一些外地的學(xué)生，過(guò)年回老家了，疫情期間也無(wú)法及時(shí)回來(lái)，加上一些條件設(shè)施的不完善，無(wú)法收到我們的空中課堂的內(nèi)容，我們就進(jìn)行單獨(dú)處理，讓她自己看看書(shū)，指導(dǎo)她做一點(diǎn)作業(yè)。
由于是第一次接觸到釘釘、直播這些新技術(shù)，掌握還不夠熟練，盡管自己努力學(xué)習(xí)，但有時(shí)也會(huì)感到力不從心、不能像網(wǎng)紅們一樣用起來(lái)得心應(yīng)手，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)完善。還有就是有極少數(shù)學(xué)生由于行為習(xí)慣的問(wèn)題到今天為止一次作業(yè)也沒(méi)有完成，跟家長(zhǎng)溝通了幾次也是毫無(wú)效果，自己又不能家訪，令人遺憾。
疫情期間線上教學(xué)總結(jié)心得篇二十二
第十六中學(xué)在釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)召開(kāi)了由全體教師參加的線上教學(xué)總結(jié)會(huì)，會(huì)上對(duì)前期線上教學(xué)工作中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)以及暴露出的不足和短板進(jìn)行研討再提升，為進(jìn)一步開(kāi)展好線上教學(xué)明確了目標(biāo)和方向。
副校長(zhǎng)王傳軍總結(jié)第一周的線上教學(xué)工作，分別從教師的重視程度、課前準(zhǔn)備、相互協(xié)作、重視效益、探索模式等方面給予了充分肯定。同時(shí)，對(duì)下一階段工作提出建議。
王文高校長(zhǎng)作總結(jié)講話。他對(duì)后期開(kāi)展線上教學(xué)工作提出要求：一是要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，要把線上教學(xué)工作作為疫情防控期間的重點(diǎn)工作來(lái)抓，精心組織，認(rèn)真謀劃，實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”工作目標(biāo);二是要抓細(xì)抓實(shí)，督促引導(dǎo)教師不斷優(yōu)化線上教學(xué)方法，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不縮水，教學(xué)質(zhì)量不降低;三是教師間要加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)做法予以推廣，切實(shí)保障線上教學(xué)順利開(kāi)展;四是抓好線上教學(xué)工作同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，及時(shí)對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
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