心得體會(huì)是一種記錄和表達(dá)個(gè)人感悟的方式。怎樣才能有效地概括自己一段時(shí)間的心得體會(huì)呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)閱讀下面這些精心準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，探索更多寫作的靈感吧。
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇一
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)來(lái)到xx小學(xué)已有大半年的時(shí)間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處，看他們漸漸的不太依賴父母，逐漸的適應(yīng)了校園生活，覺(jué)得我的付出有了回報(bào)，我愛(ài)他們，和他們相處的半年我收獲了很多快樂(lè)，同時(shí)在班主任的工作上也收獲很多，就這半年的收獲，我寫下如下心得，希望和大家分享：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書，不可以離開(kāi)自己的位子，而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這主要就是學(xué)校的四項(xiàng)競(jìng)賽，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過(guò)每天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看四項(xiàng)競(jìng)賽的展示臺(tái)的紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
四、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話的。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課，作業(yè)大都能按時(shí)完成，個(gè)別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐。班級(jí)這個(gè)集體運(yùn)作的還不錯(cuò)。我會(huì)把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經(jīng)驗(yàn)上會(huì)不斷總結(jié)，更好的為可愛(ài)的孩子們服務(wù)，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的未來(lái)！
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇二
一、管理理念班級(jí)的事有人做；班級(jí)的人有事做。
二、保障機(jī)制。
1.總則：明確工作分工，熟悉崗位職責(zé)，相互協(xié)作，對(duì)班級(jí)進(jìn)行自主管理，努力使班級(jí)成為一個(gè)自律、優(yōu)秀、良性循環(huán)的集體。
2.監(jiān)督機(jī)制：每位班干部學(xué)年結(jié)束進(jìn)行述職，由自我評(píng)定、班委互評(píng)、教師評(píng)定、同學(xué)評(píng)定等四項(xiàng)進(jìn)行綜合考察。對(duì)班委職權(quán)的行使以及工作效果進(jìn)行考察。
3.處理機(jī)制：若班干部在工作中，出現(xiàn)失職行為，進(jìn)行班委會(huì)評(píng)議。視情況嚴(yán)重，經(jīng)討論表決進(jìn)行干部的調(diào)整。
4.輪換機(jī)制：班會(huì)定期進(jìn)行班委換屆選舉，以保證班委的公平、公正性。并將給更多同學(xué)展示的舞臺(tái)。采用值周班長(zhǎng)制，值周班長(zhǎng)輪換制。
5.例會(huì)制度：每?jī)芍軙?huì)依照情況召開(kāi)班委例會(huì)，由各個(gè)班委匯報(bào)工作以及下達(dá)近期工作要求。每周召開(kāi)班委會(huì)成員例會(huì)，對(duì)本周班委工作做以小結(jié)。每學(xué)期始末召開(kāi)班委大會(huì)，制定或總結(jié)本學(xué)期工作計(jì)劃、情況。
6、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：能夠主動(dòng)完成崗位目標(biāo)的同學(xué)，經(jīng)綜合考察合格后在學(xué)期考核中給與評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)。
三、崗位職責(zé)。
（一）班長(zhǎng)：
1、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，監(jiān)督各崗位工作，及時(shí)匯報(bào)情況。
2、登記并及時(shí)匯報(bào)違紀(jì)或突發(fā)事件。
3、定期組織召開(kāi)班委會(huì)議，協(xié)調(diào)班委和同學(xué)間的關(guān)系，做好平衡與調(diào)解作用。
4、努力完成自主管理計(jì)劃，幫助老師與同學(xué)間的互動(dòng)與溝通。
5、學(xué)期開(kāi)始和結(jié)束，制定班級(jí)計(jì)劃和小結(jié)。
6、準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的班長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)學(xué)校要求，把學(xué)校任務(wù)分解到各個(gè)崗位。
（二）常務(wù)班長(zhǎng)（副班長(zhǎng)）：
1、做好本班與學(xué)校相關(guān)職能部門的溝通與協(xié)調(diào)。
2、總體負(fù)責(zé)班級(jí)特色活動(dòng)的開(kāi)展。
3、協(xié)助班長(zhǎng)開(kāi)展各項(xiàng)工作，班長(zhǎng)不在時(shí)代理班長(zhǎng)職責(zé)。
4、督促全班同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，及時(shí)了解學(xué)校對(duì)我班各項(xiàng)指標(biāo)的量化情況，并通告全班同學(xué)。
（三）值周班長(zhǎng)：
1、負(fù)責(zé)本周考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生，及本周內(nèi)各個(gè)班級(jí)崗位成員工作情況，督促各個(gè)崗位成員盡職盡責(zé)，高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)，特別是衛(wèi)生角、綠化角、圖書角的整理到位情況。
2、集體負(fù)責(zé)班務(wù)角的整理，記錄班級(jí)管理日志。
3、周末寫好小結(jié)，并在下周班會(huì)上做總結(jié)發(fā)言。
4、重點(diǎn)監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、公物愛(ài)護(hù)工作。
（四）課代表：
1、了解各學(xué)科學(xué)習(xí)情況，及時(shí)向各任課老師反映班級(jí)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)將教師有關(guān)要求轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生，以便共同提高教學(xué)質(zhì)量。
2、注意發(fā)現(xiàn)同學(xué)中確有實(shí)效的學(xué)習(xí)方法，幫助同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。并進(jìn)行組織交流，不斷提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)效率。
3、主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)。
4、每天公布各科的作業(yè)情況，以便學(xué)生了解每天的作業(yè)。
5、協(xié)助老師做好單元測(cè)驗(yàn)和考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，并在學(xué)期末向班主任提供資料。
6、按時(shí)收發(fā)作業(yè)，統(tǒng)計(jì)各個(gè)學(xué)習(xí)小組檢查結(jié)果，并把結(jié)果報(bào)告任課教師和值周班長(zhǎng)，做好老師的小助手。
（五）紀(jì)檢委員：
1、全面負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)成長(zhǎng)檔案量化評(píng)比的統(tǒng)計(jì)和整理工作。
2、以身作則，嚴(yán)格以學(xué)校的規(guī)定在各方面協(xié)助值周班長(zhǎng)管理好班級(jí)的紀(jì)律。
3、每?jī)芍芟蛑抵馨嚅L(zhǎng)及各科課代表和各委員了解班級(jí)同學(xué)各方面情況，并向班長(zhǎng)和班主任匯報(bào)情況。
4、對(duì)班級(jí)的量化積分進(jìn)行月統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行期末的總體考評(píng)工作。
（六）體育委員：
1、組織學(xué)生參加大課間活動(dòng)，維持眼保健操、體育課的紀(jì)律，做好體育老師交給的各項(xiàng)工作。
2、組織學(xué)生參加學(xué)校的各種大型集會(huì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
（七）衛(wèi)生委員：
1、參加學(xué)校組織的檢查任務(wù)，及時(shí)對(duì)本班的衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，并把存在的.問(wèn)題反饋給衛(wèi)生組長(zhǎng)，并監(jiān)督改正。
2、熟悉學(xué)校的檢查規(guī)則，做好本班的迎檢指導(dǎo)。
3、向班主任直接提出班級(jí)衛(wèi)生方面需要改進(jìn)的地方，及時(shí)提出合理化建議。
（八）文娛委員。
1、組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種文娛、表演活動(dòng)，自身具有較好的藝術(shù)素質(zhì)。
2、擔(dān)任或者選拔大型演出活動(dòng)的組織策劃、指揮、協(xié)調(diào)工作。
3、做好班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)活力、凝聚力。
4、向班主任提出關(guān)于文娛方面的好建議、好方法、好措施，活躍班級(jí)文化。
（九）生活委員。
1、協(xié)助老師做好寄宿生補(bǔ)助發(fā)放工作。
2、與班長(zhǎng)一起做好班費(fèi)的收支管理與保管工作，記錄班級(jí)財(cái)務(wù)支出，做好班級(jí)創(chuàng)收活動(dòng)。
（十）團(tuán)支部書記。
1、全面負(fù)責(zé)團(tuán)支部的工作，并在班級(jí)工作中專管組織宣傳等方面的活動(dòng)。
2、負(fù)責(zé)班級(jí)志愿者服務(wù)工作，做好志愿者工作的統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、匯報(bào)、宣傳工作。
3、對(duì)團(tuán)委下達(dá)工作全面負(fù)責(zé)，向團(tuán)委和班級(jí)同學(xué)匯報(bào)工作計(jì)劃和小結(jié)。
4、對(duì)團(tuán)學(xué)代會(huì)、團(tuán)課等團(tuán)員活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員及考勤工作。
5、負(fù)責(zé)團(tuán)員的推薦、考查、納新工作。
（十一）組織委員。
1、負(fù)責(zé)班級(jí)、團(tuán)費(fèi)、團(tuán)員證、團(tuán)徽的補(bǔ)缺收納工作。
2、協(xié)助團(tuán)支部書記做好團(tuán)員的納新工作，負(fù)責(zé)團(tuán)員推優(yōu)工作。
（十二）宣傳委員。
1、與團(tuán)支書、組織委員、一起做好班級(jí)各類板報(bào)，做好班級(jí)宣傳工作。
2、向?qū)W校推薦優(yōu)秀廣播稿、優(yōu)秀作品，積極擴(kuò)大班級(jí)在學(xué)校的影響力。
（十三）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。
1、組織協(xié)調(diào)本組的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，維持學(xué)習(xí)紀(jì)律。負(fù)責(zé)晨讀檢查統(tǒng)計(jì)。
2、正副組長(zhǎng)分工檢查小組成員的家庭作業(yè)，收交課堂作業(yè)，并向課代表匯報(bào)本組的作業(yè)情況。
（十四）衛(wèi)生組長(zhǎng)。
1、做好本組值日生的任務(wù)分配，監(jiān)督完成值日任務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量做好值日工作。
2、對(duì)不積極參加值日任務(wù)的同學(xué)提出批評(píng)，并向值周班長(zhǎng)匯報(bào)。提出處罰要求。
（十五）圖書角管理員。
1、做好圖書的整理、登記、保管工作。
2、做好借閱記錄，收交讀書筆記，向團(tuán)支部推薦優(yōu)秀讀書筆記。
（十六）綠化角管理員。
1、及時(shí)給花木澆水、剪枝、施肥，對(duì)花草有愛(ài)心、耐心，有栽培經(jīng)驗(yàn)。
2、保證花盆不損壞，保持綠化角的清潔衛(wèi)生。
（十七）衛(wèi)生角管理員。
1、監(jiān)督值日生衛(wèi)生工具的擺放，及衛(wèi)生工具的清潔。
（十八）多媒體管理員。
1、負(fù)責(zé)多媒體的開(kāi)、關(guān)及保潔工作。
2、負(fù)責(zé)多媒體的使用管理，不準(zhǔn)其他同學(xué)亂動(dòng)多媒體。
朱東占。
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇三
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)來(lái)到xx小學(xué)已有大半年的時(shí)間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處，看他們漸漸的不太依賴父母，逐漸的適應(yīng)了校園生活，覺(jué)得我的付出有了回報(bào)，我愛(ài)他們，和他們相處的半年我收獲了很多快樂(lè)，同時(shí)在班主任的工作上也收獲很多，就這半年的收獲，我寫下如下心得，希望和大家分享：
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書，不可以離開(kāi)自己的位子，而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這主要就是學(xué)校的四項(xiàng)競(jìng)賽，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過(guò)每天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看四項(xiàng)競(jìng)賽的展示臺(tái)的紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話的。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課，作業(yè)大都能按時(shí)完成，個(gè)別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐。班級(jí)這個(gè)集體運(yùn)作的還不錯(cuò)。我會(huì)把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經(jīng)驗(yàn)上會(huì)不斷總結(jié)，更好的為可愛(ài)的孩子們服務(wù)，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的未來(lái)！
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇四
萬(wàn)店中心學(xué)校-下學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃。
班情分析班上學(xué)風(fēng)較濃，班風(fēng)純正。
管理理念學(xué)生自我管理。
班名設(shè)計(jì)備考班。
班訓(xùn)備戰(zhàn)中考，一定勝利。
班歌國(guó)歌。
工作目標(biāo)上聯(lián)合體10人，曾都一中10人。
具體措施聚集體智慧，艱苦攻堅(jiān)。
月工作安排二月份收心工作。
三月份方法指導(dǎo)。
四月份方法指導(dǎo)。
五月份模擬訓(xùn)練。
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇五
四年級(jí)，是學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體的關(guān)鍵時(shí)期。作為班級(jí)管理者，我深知班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在過(guò)去的一年里，我通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)窈蟮陌嗉?jí)管理有所幫助。
首先，班級(jí)管理要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，在四年級(jí)階段，學(xué)生的自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。因此，我積極營(yíng)造一個(gè)充滿自主氛圍的班級(jí)。例如，在一些班級(jí)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生參與決策，并給予他們一定的權(quán)力。這樣做，不僅讓學(xué)生感到自己的存在價(jià)值，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
其次，班級(jí)管理要關(guān)注學(xué)生的情緒變化。四年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育和情感發(fā)展的階段，情緒易波動(dòng)。因此，我在班級(jí)管理中注重關(guān)心學(xué)生的情緒變化，積極幫助他們解決情感問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生遇到煩惱時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與他們溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。有時(shí)，我還會(huì)組織一些情感教育活動(dòng)，比如“開(kāi)心瓶子”活動(dòng)，讓學(xué)生將快樂(lè)的瞬間寫在紙條上，與大家分享，這不僅可以幫助他們宣泄情感，還能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
第三，班級(jí)管理要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在四年級(jí)，學(xué)生接受的知識(shí)內(nèi)容漸漸增多，對(duì)學(xué)習(xí)的要求也越來(lái)越高。因此，我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在每節(jié)課的開(kāi)始，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲和小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵(lì)他們自主完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。我相信，只有學(xué)生具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，他們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)路上久久為功。
第四，班級(jí)管理要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，學(xué)生的責(zé)任心是非常重要的品質(zhì)。因此，我在班級(jí)管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。例如，在班級(jí)的衛(wèi)生整治活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生分組自主完成任務(wù)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，激發(fā)他們的責(zé)任意識(shí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心和幫助他人，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造一種互助和友愛(ài)的氛圍。
最后，班級(jí)管理還需要與家長(zhǎng)合作共同育人。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和學(xué)校的共同努力。因此，我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，促進(jìn)家校合作。我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，及時(shí)了解學(xué)生的情況和問(wèn)題，共同解決教育難題。有時(shí)，我也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)，讓他們更好地了解學(xué)生在學(xué)校的情況，并共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。
通過(guò)對(duì)班級(jí)管理的實(shí)踐和反思，我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，需要我們始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度。只有不斷地摸索和實(shí)踐，我們才能讓班級(jí)管理更加精細(xì)和有效，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。四年級(jí)的心得體會(huì)，將是我今后班級(jí)管理中的寶貴財(cái)富。
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇六
第一，學(xué)習(xí)“以人為本”的班級(jí)管理思想。
關(guān)于管理，他依靠民主和科學(xué)。他說(shuō):“普通學(xué)生能做的事，班委都不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；能做的班主任不會(huì)做。”這樣分工很到位，責(zé)任分配到人，每個(gè)人各司其職，讓他身兼多職的時(shí)候感到輕松、快樂(lè)、祥和！多么令人羨慕。這才是大家向往的班主任角色。
魏老師的“民主”管理，提高了學(xué)生管理活動(dòng)的自覺(jué)性，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題，使“班級(jí)管理由法治班級(jí)制度化，走向自動(dòng)化；兩者的結(jié)合既沒(méi)有損害被管理者的積極性，又在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿著他所鋪設(shè)的民主、科學(xué)的軌道前進(jìn)，達(dá)到了理想的管理效果。
第二，在教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用“自我管理”的'思想。
魏老師說(shuō):“管理不是讓老師約束學(xué)生，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中約束自己?！彼f(shuō)，作業(yè)是讓學(xué)生根據(jù)自己當(dāng)天的資料來(lái)保管的，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自學(xué)和自我管理的能力，客觀上減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒。魏老師自己留作業(yè)的做法，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn)。只有在輕松獨(dú)立的環(huán)境中，學(xué)生才能獲得更多的知識(shí)。在教學(xué)中，我會(huì)盡力在課堂上充分培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，教育學(xué)生在課堂上“用好嘴，動(dòng)好手，分工好，合作好”。每次拓展訓(xùn)練課，我都會(huì)讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的類型編題，然后分組討論、訓(xùn)練、評(píng)估。在背誦課上，我會(huì)讓學(xué)生分組總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)和類型，從而達(dá)到濃厚的興趣和能力。
班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)(上二)初三之前，我在班里嘗試了一種班級(jí)管理方法:每排選一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)每周輪流做。我嘗試這種方法，以便每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。因?yàn)槲野嗟暮⒆佣忌弦荒昙?jí)了，年齡太小，所以我覺(jué)得為了讓孩子表現(xiàn)好，讓他們每周輪流當(dāng)小組長(zhǎng)，這樣可以培養(yǎng)孩子為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)和班級(jí)的集體意識(shí)。
孩子剛進(jìn)小學(xué)，班級(jí)意識(shí)還很薄弱。所以通過(guò)這種輪流當(dāng)小組長(zhǎng)的方式，從小就培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，讓他們感受到互相幫助的快樂(lè)。
具體來(lái)說(shuō)，每個(gè)星期的組長(zhǎng)都是不同的人。平時(shí)誰(shuí)表現(xiàn)好，誰(shuí)就領(lǐng)先，每個(gè)人都會(huì)輪到他。另外，我告訴同學(xué)們:當(dāng)組長(zhǎng)首先要做到最好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課注意衛(wèi)生，多幫助同學(xué)。提醒隊(duì)員每天交作業(yè)。只有你自己做到了，你才能管好別人，別人才會(huì)聽(tīng)你的，服從你。
到現(xiàn)在，班里幾乎每個(gè)同學(xué)都做過(guò)組長(zhǎng)，有的同學(xué)自己做的很好，同時(shí)還負(fù)責(zé)管理別人。我記錄了每個(gè)人的表現(xiàn)。我覺(jué)得雖然他們年紀(jì)小，但是從小培養(yǎng)他們互相幫助，負(fù)責(zé)任的意識(shí)還是很有必要的。希望我班的孩子能越來(lái)越好！
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇七
在教育第一線奮斗了10年了，可能是領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的信任，今年當(dāng)了班主任，并且是一年級(jí)的班主任。說(shuō)心里話，開(kāi)學(xué)3個(gè)月以來(lái)，我是手忙腳亂，這也使我感受到了一年級(jí)班主任的不易。開(kāi)始時(shí)，我有一種錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為只要踏踏實(shí)實(shí)地按照以前的工作經(jīng)驗(yàn)，一定能把一年級(jí)搞好，更何況只是這么幾個(gè)小屁孩。然而，當(dāng)我進(jìn)入這七十四個(gè)學(xué)生當(dāng)中時(shí)，使我發(fā)現(xiàn)我的想法錯(cuò)了，擺在面前的好像是一條沒(méi)人鋪過(guò)石子的小路，需要我為后來(lái)人打路基。
小學(xué)教育是基礎(chǔ)。一年級(jí)基礎(chǔ)打得如何，智力發(fā)展如何，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)影響很大。而一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是兒童生活中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在幼兒園里他們以游戲活動(dòng)為主要生活內(nèi)容，進(jìn)入小學(xué)后，他們的生活范圍大了，有豐富的生活，嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)范以及較重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我認(rèn)為一年級(jí)班主任工作應(yīng)該從行為習(xí)慣著手，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從小養(yǎng)成遵守組織紀(jì)律，有禮貌、講衛(wèi)生、同學(xué)間能互相幫助的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育。
一年級(jí)是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，任何良好習(xí)慣的培養(yǎng)都在此形成，如果在一年級(jí)對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)稍有怠慢，那么班主任在以后的教育教學(xué)中會(huì)相當(dāng)費(fèi)心與吃力。幼兒園是以玩為主，但小學(xué)卻是以學(xué)習(xí)為主，因此，在我們班班的黑板報(bào)中，我就在黑板上寫上了“我是小學(xué)生了”幾個(gè)大字，從而讓他們知道自己角色的轉(zhuǎn)變，并要讓他們時(shí)時(shí)刻刻的以小學(xué)生的身份嚴(yán)格的要求自己。
開(kāi)學(xué)的前幾天，是對(duì)一年級(jí)新生習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練的時(shí)間。在這幾天的休息時(shí)間里，我翻閱了大量的相關(guān)資料，積極的準(zhǔn)備著他們的到來(lái)。在這幾天中，我通過(guò)游戲似的教學(xué)形式教他們上課前的準(zhǔn)備、上課時(shí)的紀(jì)律、下課時(shí)的安全，以及同學(xué)之間如何相處等，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中不知不覺(jué)就知道了自己的身份的轉(zhuǎn)變，也很堅(jiān)信自己能夠做一個(gè)合格的小學(xué)生了。
功夫不負(fù)有心人，在我和孩子的共同努力下，孩子與剛開(kāi)學(xué)時(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，儼然已經(jīng)脫離了幼兒園時(shí)的稚氣，反而增添了一份小學(xué)生獨(dú)有的那份學(xué)氣。
對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教育，光講大道理是行不通的。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生具有啟蒙教育的特點(diǎn)，教材也具有兒童特點(diǎn)，利用漫畫，再結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)表現(xiàn)基本道德規(guī)范。如在學(xué)習(xí)入學(xué)教育這部分內(nèi)容時(shí)，就利用插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。正由于教材具有針對(duì)性、趣味性和可接受性的特點(diǎn)，我是通過(guò)每一課畫面的引導(dǎo)、故事的講解來(lái)組織教育內(nèi)容，提供給學(xué)生一種道德行為典范，從而形成正確的道德觀。課后結(jié)合學(xué)生所取得的道德認(rèn)識(shí)，分析自己日常生活中的言行舉止，這樣有效地增強(qiáng)判斷是非能力，端正了日常行為規(guī)范。如見(jiàn)到老師要問(wèn)好，升國(guó)旗時(shí)要敬禮，課外活動(dòng)要文明等。
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童的心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課了，大部分學(xué)生在嚷嚷，沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備。如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍，不如在亂哄哄中找一位坐得端正、不說(shuō)話、書本都準(zhǔn)備齊全的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。
表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。如有的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，不肯主動(dòng)打掃地面，我就表?yè)P(yáng)那些熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，有的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，我就表?yè)P(yáng)那些刻苦學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律的學(xué)生。把有聲的表?yè)P(yáng)和無(wú)聲的批評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使受表?yè)P(yáng)的同學(xué)從中受到教育，沒(méi)有受表?yè)P(yáng)的同學(xué)從中得到啟發(fā)，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。有一次，學(xué)生正在做作業(yè)，一位女學(xué)生因吃了些不衛(wèi)生的食品而嘔吐了，當(dāng)時(shí)在旁的學(xué)生邊捂住鼻子邊說(shuō)：“好臭!難聞死了!”我發(fā)現(xiàn)后疾步走過(guò)去扶住那位女學(xué)生并給她倒來(lái)開(kāi)水給她嗽口，然后拿起拖把開(kāi)始打掃地面，當(dāng)時(shí)就有一位男生，他怕臟，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，我發(fā)現(xiàn)后有意叫他來(lái)幫助我打掃，可他堅(jiān)持不肯過(guò)來(lái)幫我。趁此時(shí)機(jī)，我就對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了教育“同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心，互相幫助……”一下子過(guò)來(lái)好幾個(gè)同學(xué)幫我打水、掃地……總之，班主任工作必須從每件平凡細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好。
一年級(jí)學(xué)生處事能力差，依賴性強(qiáng)，各方面表現(xiàn)還不夠成熟，平時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)許多無(wú)可奈何的事，此時(shí)，作為教師的我不僅僅是一位嚴(yán)師，更是以一位慈母的形象出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中。那是在下課時(shí)，有學(xué)生跑來(lái)跟我說(shuō)：“他們聞到一陣陣大便味，于是我邊探問(wèn)邊觀察學(xué)生的表情，“好像有大便味，你們聞到了嗎?”當(dāng)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)最后一排的吳煜哲同學(xué)，平時(shí)比較活躍的他現(xiàn)在怎么不吱聲了，并無(wú)奈地望著我。“吳煜哲，你是不是大便了?”“老師，我也不知道?！薄澳悄阏酒饋?lái)讓老師看看!”看到他慢吞吞的樣子，我完全可以肯定了。我馬上給他爸爸打了電話，并囑咐同班同學(xué)不可譏笑他，讓他不會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。我看到這名學(xué)生對(duì)我投來(lái)了感激的目光，心里松懈了不少。像這樣意想不到的事實(shí)在是太多了。因此，幾個(gè)月來(lái)，我真正體會(huì)到了當(dāng)一年級(jí)的班主任并不比任何職務(wù)省事、輕松。
這也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，這只是這三個(gè)月來(lái)我初當(dāng)班主任、并且是一年級(jí)班主任的切身感受，總之在這三個(gè)月中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇八
分配到未竹口中心校工作，差不多一年了，我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任，在這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到，只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，才能做好班主任工作。作為小學(xué)一年級(jí)班主任，我們每天面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子，這就要求我們做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心，有責(zé)任心的教師。
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，平日里與學(xué)生相處的時(shí)間要比其他老師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節(jié)課都會(huì)提前一兩分鐘到達(dá)教室門口。平時(shí)在班會(huì)課活動(dòng)中，我要求學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，所以我平時(shí)也非常注重這方面的習(xí)慣，如按時(shí)開(kāi)關(guān)燈，節(jié)約用電，節(jié)約用水等給學(xué)生塑造一個(gè)好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，漸漸的他們的好習(xí)慣就形成了。因此在班級(jí)評(píng)比中幾乎沒(méi)有什么扣分的地方。
工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，我抓住每一次契機(jī)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。農(nóng)村留守兒童比較多，大部分來(lái)自瑤山深處，上學(xué)放學(xué)爺爺奶奶來(lái)接的較多，于是，我利用晨會(huì)課，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來(lái)幫助爺爺奶。同時(shí)學(xué)會(huì)寬厚待人，給人以熱情幫助的思想。習(xí)會(huì)課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班會(huì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，在活動(dòng)中自己教育自己。
在我們的每個(gè)班級(jí)里，都有一些學(xué)習(xí)差，品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視，其實(shí)他們更應(yīng)該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因?yàn)檫@些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生，他們每天面對(duì)的是老師父母的指責(zé)，同學(xué)們的奚落。因此，我從兩方面入手，一方面我加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，一個(gè)知識(shí)，一道例題，對(duì)于大部分學(xué)生講一遍就能聽(tīng)懂，而對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生卻要花上兩倍的時(shí)間，甚至更多，于是我經(jīng)常抽空，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，如分組讓一個(gè)好的學(xué)生在課外負(fù)責(zé)一名差的學(xué)生，讓學(xué)生教學(xué)生，另一方面對(duì)品德后進(jìn)生的教育，我注意從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少責(zé)罵，動(dòng)之以情，曉之以理的原則，通過(guò)多種渠道，轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。而隨著全社會(huì)對(duì)教育孩子的工作越來(lái)越重視，學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系越來(lái)越密切，有時(shí)間去學(xué)家里家訪，常常說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的在校表現(xiàn)，但是我覺(jué)得很多時(shí)候是要注意溝通的方式，一是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，二要注意分寸實(shí)事求是的評(píng)價(jià)學(xué)生。三、要注意有節(jié)制地表露感情。五、要注意主動(dòng)、經(jīng)常地與教師保持聯(lián)系。一旦孩子有什么過(guò)錯(cuò)，到校與教師聯(lián)系，也容易談得來(lái)，更好地配合進(jìn)行教育。學(xué)生工作細(xì)小煩雜，所以要注重老師和家長(zhǎng)的'聯(lián)系這樣才能更好的教育學(xué)生。
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇九
每個(gè)孩子都是一個(gè)可愛(ài)的小天使，父母把純真的孩子送到校園，那么老師更有責(zé)任區(qū)正確地引導(dǎo)每位孩子變得優(yōu)秀，取得成功；而邁出的第一步則是走近孩子的世界，讓孩子充分的信任你。怎樣走近孩子的世界？——需要仁愛(ài)之心。不經(jīng)意的愛(ài)心表露，收獲可能是莫大的`。
美國(guó)心理學(xué)家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。老師常常被喻為伯樂(lè)，懂得賞識(shí)學(xué)生，挖掘孩子的潛能是很重要的。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們，作為班主任，更應(yīng)該善于接近孩子，并耐心指導(dǎo)，包容缺點(diǎn)，捕捉閃光點(diǎn)。同時(shí)，可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動(dòng)作來(lái)縮短師生的距離。
可以采用的分組管理的管理方案，將班上的同學(xué)分為一定數(shù)目的小組，每個(gè)小組都有一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、生活等事項(xiàng)。追求在班主任不在的情況下，班級(jí)同學(xué)能“自主管理”。這樣的方式不僅使老師獲得輕松，也讓同學(xué)們逐漸學(xué)會(huì)自主。而在安排職務(wù)上，蔣老師則是把工作細(xì)化，爭(zhēng)取讓每個(gè)小孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，做到“人人有事干，有事人人干”。
活動(dòng)是促進(jìn)孩子們各方面素質(zhì)的一個(gè)很有利的方式?？梢酝ㄟ^(guò)正確的指導(dǎo)讓孩子們知道什么是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,所以活動(dòng)可開(kāi)設(shè)于室外、而活動(dòng)的開(kāi)展能在孩子們收獲一份喜悅與榮耀的時(shí)候,多一份班級(jí)責(zé)任感。
其實(shí)，班級(jí)管理并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀班主任是辛苦的，班級(jí)管理需要注意的事項(xiàng)并不能再這有限的語(yǔ)言里完全展示出來(lái)，相信更多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是等著我們?cè)谏钊雽?shí)踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會(huì)幫助準(zhǔn)老師們走出原來(lái)的那個(gè)象牙塔，對(duì)班主任工作得到一個(gè)更深刻更全面的了解。
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇十
我每次接手一個(gè)新的班級(jí)，都要給學(xué)生明確的目標(biāo)。如一周內(nèi)告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，不能做什么〔班紀(jì)班規(guī)〕認(rèn)真落實(shí)結(jié)賬，一個(gè)月內(nèi)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期內(nèi)把班級(jí)打造成;禮貌班級(jí)團(tuán)體。經(jīng)常給學(xué)生介紹自我以前是如何將后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)學(xué)生的例子。使班上的每個(gè)學(xué)生都樹立信心，為班級(jí)治理目標(biāo)而奮斗。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標(biāo)。如考本科、學(xué)習(xí)練字、愛(ài)好音樂(lè)、體育活動(dòng)、如何守紀(jì)、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會(huì)知識(shí)?？傊髮W(xué)生在學(xué)校里每一天要有收獲，每一天要有提高。
要求每一名學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)。我要求每一個(gè)學(xué)生要有軍人作風(fēng)，有令那么行，有禁那么止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓(xùn)操話時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認(rèn)真聽(tīng)講；什么叫晨讀遲到；學(xué)生沒(méi)清掃衛(wèi)生怎樣處理；怎樣堅(jiān)持教室衛(wèi)生等。
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！
班干部隊(duì)伍的好壞，直接影響班級(jí)治理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成績(jī)上等，品德優(yōu)良，有治理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)任主要班干部〔如班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員等〕。很多時(shí)候，要求班干部能獨(dú)立開(kāi)展工作，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)班主任及時(shí)加以指導(dǎo)。如上屆的班長(zhǎng)陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是十分優(yōu)秀的班干部。我班的星期一午時(shí)三四節(jié)、星期三午時(shí)的班團(tuán)活動(dòng)時(shí)間及有些自習(xí)時(shí)間均由班干部主持?；顒?dòng)資料多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開(kāi)展;我愛(ài)我的班級(jí)的主題班會(huì)，;朗誦比賽，;講故事，針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)〔好的差的〕，開(kāi)展;一事一議活動(dòng)等等。當(dāng)然班干部在工作中也會(huì)遇到很多阻力，我都會(huì)給他們一一化解〔高二四班張時(shí)杰的問(wèn)題等〕。不能以暴治暴。
;班興我榮，班衰我恥經(jīng)過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，每次活動(dòng)都要有小結(jié)。如上街勞動(dòng)，參觀軍營(yíng)、拔河比賽、文藝晚會(huì)、籃球比賽、禮貌寢室的創(chuàng)立、禮貌班級(jí)的評(píng)選等。要求學(xué)生積極參與，獲得好名次后，每個(gè)學(xué)生都有成就感〔如拔河比賽，禮貌寢室創(chuàng)立等〕，極大地增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
如學(xué)生成績(jī)提高了、違紀(jì)了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等。一有時(shí)間就與學(xué)生溝通交流，有時(shí)教師的一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，學(xué)生就十分滿足了。
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！
如〔上街勞動(dòng)、除草、搬運(yùn)、清掃公共衛(wèi)生等〕。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號(hào)碼的勞動(dòng)就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個(gè)人的勞動(dòng)經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。
星期天放假嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)先進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩；放假返校及時(shí)到校，嚴(yán)格結(jié)賬。
及時(shí)與學(xué)生溝通，對(duì)批評(píng)做到有那么改之，無(wú)那么加勉。對(duì)自身的缺陷、缺乏及時(shí)整改。對(duì)表?yè)P(yáng)及時(shí)分享，互相勉勵(lì)，爭(zhēng)取做得很好，使學(xué)生堅(jiān)持足夠的動(dòng)力。
如駕車、游泳、打球〔籃球、乒乓球、羽毛球等〕、唱歌、跳舞、下棋、奏琴、臺(tái)球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動(dòng)，我都要求學(xué)生積極參與。并選取一二項(xiàng)作為終身的業(yè)余愛(ài)好。班長(zhǎng)肖鵬自我購(gòu)置吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自我作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書法訓(xùn)練已成習(xí)慣。每周兩次的書法訓(xùn)練已成為班級(jí)治理一大特色。
異常是才接手的新班級(jí)，僅有緊跟班才能迅速了解學(xué)生，摸清班級(jí)情景，掌握學(xué)生存在的問(wèn)題，迅速制定整改措施，包括學(xué)生在教室里、寢室里及課間的一些活動(dòng)，都要掌握準(zhǔn)確，不能使學(xué)生受到委屈。僅有緊跟班才能實(shí)現(xiàn)青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！這一目標(biāo)。我經(jīng)常有很多時(shí)間不是我的課我去查班，或者去上。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生的犯錯(cuò)，要及時(shí)指出，限期整改。但罰不責(zé)眾，防止造成學(xué)生大面積抵觸情緒，使自我下不了臺(tái)。對(duì)個(gè)別學(xué)生屢次違紀(jì)，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請(qǐng)學(xué)校的處分，與家長(zhǎng)結(jié)合教育。必要時(shí)申請(qǐng)學(xué)校對(duì)極個(gè)別十惡不赦學(xué)生給予開(kāi)除處分。
班主任要嚴(yán)防學(xué)生打架，一旦發(fā)生打架事件，首先要及時(shí)把傷者送進(jìn)醫(yī)院，同時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映，并及時(shí)與相關(guān)班主任及學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好學(xué)生的調(diào)查筆錄。事件的處理，要看學(xué)生是否動(dòng)用了兇器。與家長(zhǎng)談話要注意態(tài)度和語(yǔ)氣。同時(shí)要做好學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
首先班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)民約，嚴(yán)格照章辦事。同時(shí)要嚴(yán)格要求自我，要求學(xué)生做到的自我要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知識(shí)、過(guò)硬的素質(zhì)、廣泛的愛(ài)好，來(lái)教育影響學(xué)生，要關(guān)懷保護(hù)每一位學(xué)生，做到以理服人，對(duì)學(xué)生要公平、公正、誠(chéng)信等。
對(duì)學(xué)生要恩威并重、青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！軟硬兼施，經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)。同時(shí)教育也不是萬(wàn)能的，要有適當(dāng)?shù)膽徒洌覐膩?lái)不包庇隱瞞本班任何一個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有強(qiáng)烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長(zhǎng)期奉獻(xiàn)、長(zhǎng)期吃苦的恒心；一個(gè)好的班團(tuán)體，要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要有強(qiáng)烈的班團(tuán)體榮譽(yù)感、要有正氣。政教各項(xiàng)工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒(méi)有雜音。班干部說(shuō)話辦事，迅速、果斷、雷厲風(fēng)行，將事情做得又快又好，有十分強(qiáng)的執(zhí)行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但十分充實(shí)，苦中有樂(lè)！
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一
之前，自己覺(jué)得每天和幼兒打交道，有時(shí)還得不到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可。受負(fù)面情緒和不同態(tài)度的影響，有時(shí)會(huì)失去耐心，偶爾就會(huì)抱怨?？僧?dāng)我讀到“幼兒班級(jí)管理應(yīng)保持積極的態(tài)度”時(shí)才知道經(jīng)常抱怨意味著自己對(duì)班級(jí)管理工作感到倦怠了。需要用某種“情緒調(diào)節(jié)法”來(lái)重新激發(fā)自己的斗志。因?yàn)樽鲆幻晒Φ挠變航處熽P(guān)鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時(shí)刻。
書中呈現(xiàn)的都是真實(shí)生動(dòng)的事例，很多都是我們親身經(jīng)歷過(guò)的。閱讀此書我感受到的是作者傳遞的愛(ài)的暖流，是每一位幼兒教師對(duì)幼兒們濃濃的關(guān)愛(ài)。我們只有摘下師道尊嚴(yán)的.面具蹲下身子和幼兒交談，用無(wú)私的愛(ài)去貼近幼兒的內(nèi)心世界，讀懂幼兒行為背后的意義，才能真正的了解幼兒、關(guān)愛(ài)幼兒。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，只有擁有包容的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會(huì)到快樂(lè)。當(dāng)家長(zhǎng)不理解或不認(rèn)可自己的工作時(shí)，我們可以走進(jìn)幼兒的家庭，傾聽(tīng)并理解家長(zhǎng)，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)換一個(gè)視角問(wèn)題就可能會(huì)應(yīng)刃而解。
學(xué)期初，首先要定好計(jì)劃，要和班級(jí)管理的各方面準(zhǔn)則結(jié)合起來(lái)使用。最重要的是與幼兒在一起時(shí)要有耐心，要關(guān)心他們，要認(rèn)真約束自己。時(shí)刻以榜樣的形象、友好的態(tài)度來(lái)呈現(xiàn)自己。那么幼兒將樂(lè)于把老師當(dāng)成模仿的對(duì)像。
在幼兒園班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題層出不窮，只有注重培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理才能減少班級(jí)問(wèn)題的發(fā)生。重要的是作為教師要耐心地聆聽(tīng)理解幼兒的感受。并以積極尊重的態(tài)度回應(yīng)他們。同時(shí)會(huì)感覺(jué)到自己的某些不良行為是不對(duì)的。
讀完這本書，我內(nèi)心覺(jué)得十分充實(shí)。覺(jué)得有一種力量在支持我繼續(xù)堅(jiān)守幼教工作，愛(ài)崗敬業(yè)。每天與幼兒在一起和他們一起體驗(yàn)并經(jīng)歷傷心時(shí)的郁悶、開(kāi)心時(shí)的快樂(lè)，陪他們一起成長(zhǎng)。
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二
什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人?，F(xiàn)代學(xué)校教育首要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生做人，而德是做人的根本。對(duì)于這一點(diǎn)，中國(guó)古人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了，司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時(shí)寫道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！彼自捳f(shuō)：“智育不合格是廢品，德育不合格是危險(xiǎn)品”這些都充分說(shuō)明了德育的重要性。再加上我們面對(duì)的大都是獨(dú)生子女，對(duì)他們進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。所以，我們學(xué)校作為育人的基地，德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。
（一）美的聲音，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境
1、和顏悅色，輕聲細(xì)語(yǔ)的交流。在我校，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與教師，還是教師與教師，教師與學(xué)生之間的交流都是輕言慢語(yǔ)，就連各部門在喇叭上通知事情時(shí)，聲音都是柔美的，語(yǔ)調(diào)都是舒緩的。
2、不同的音樂(lè)鈴聲，帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學(xué)、教師下班時(shí)，播放不同的音樂(lè)鈴聲，把師生帶入不同的環(huán)境。親切的上課提示鈴聲，提醒大家進(jìn)入生動(dòng)的課堂；歡快的下課鈴聲，催促大家趕快參與課間活動(dòng)；輕松的放學(xué)鈴聲，驅(qū)散了大家一天的疲勞。
（二）固定的路線，天天在逃生演練。
每天上下操的時(shí)候，我們每個(gè)班都迅速有序的集合，然后按照規(guī)定的路線行走。我們利用上下操集隊(duì)行走的機(jī)會(huì)，天天進(jìn)行逃生演練。
（三）定期進(jìn)行心理健康教育。讓每個(gè)孩子都有一個(gè)活潑開(kāi)朗，自信勇敢的性格，有積極進(jìn)取的心態(tài)，還要有和諧的人際關(guān)系。
（四）學(xué)具、衛(wèi)生角工具的擺放有序。
學(xué)具在桌子的左上角，衛(wèi)生角的清掃工具有序擺放，已成為我校的亮點(diǎn)，進(jìn)入每個(gè)班級(jí)，都是這樣的整齊。
（五）開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)，進(jìn)行專題教育。
利用每月兩次的主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀常規(guī)教育，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)意識(shí)，從而內(nèi)化為行為。
（六）月月開(kāi)展主題教育，訓(xùn)練學(xué)生的日常行為。
（七）發(fā)放流動(dòng)紅旗，以榜樣來(lái)引領(lǐng)。
（八）利用節(jié)日、紀(jì)念日舉行主題教育活動(dòng)。如：在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，清明節(jié)祭掃烈士墓等等。
1、加強(qiáng)教師的德育意識(shí)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)例會(huì)、聽(tīng)講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性，讓每位教師都增強(qiáng)德育意識(shí)，把德育和智育放在同等重要的位置。
2、把德育滲透到各科教學(xué)中。德育教育不只是管德育的領(lǐng)導(dǎo)的事，也不只是班主任的事，是每位從事教育工作的教師的事，所以我們要要求各科教師都利用學(xué)科進(jìn)行德育教育，把德育放在首位。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，我們要重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。
年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的.基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著十分重要的作用。班主任，作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者，在開(kāi)啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，更是具有舉足輕重的作用。下面我就近年來(lái)當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)與大家交流一下：
董進(jìn)宇博士說(shuō)，初中階段的孩子都是小動(dòng)物，他們需要我們對(duì)他們有一個(gè)“人化”的過(guò)程。近年來(lái)，許多家長(zhǎng)在教育子女上有兩種錯(cuò)誤觀念，一是對(duì)人才含義的錯(cuò)誤理解，只注重孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)而忽視思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)，二是依賴學(xué)校，對(duì)孩子只管撫養(yǎng)，而不管教育。而作為“人類靈魂工程師”的我們，隨著素質(zhì)教育外衣掩蓋下的應(yīng)試教育的日益加劇，只重智育不重德育似乎也成了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。然而實(shí)踐證明，只抓智育不重視德育，這是嚴(yán)重違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，不但不會(huì)使學(xué)生成才而且還會(huì)使孩子背上了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，以至于厭學(xué)，結(jié)果往往是適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生喪失自信心而自暴自棄。作為班主任，對(duì)于學(xué)生德育的教育尤為重要。曉之以理，動(dòng)之以情。讓學(xué)生清楚，來(lái)到學(xué)校首先是來(lái)學(xué)做人的，其次才是學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有健康的情商，從而才能更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)。也對(duì)班級(jí)行之有效的管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在班級(jí)管理中，尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要嚴(yán)厲，不容許有再犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然一定要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，讓學(xué)生知道：“如果你不這樣做，你應(yīng)該是最好的”。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)于好學(xué)生和學(xué)困生堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要公正，一碗水端平。對(duì)好學(xué)生和學(xué)困生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，不會(huì)使好學(xué)生有優(yōu)越感，也不會(huì)使學(xué)困生有自卑感。尊重每一個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲和活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處。經(jīng)常到學(xué)生的宿舍去坐一坐，關(guān)心詢問(wèn)一下他們的生活情況，學(xué)生必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng)。
班主任的作用舉足輕重。班主任的一言一行都會(huì)潛移默化的影響班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的向師性很強(qiáng)。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，可塑性又強(qiáng)，往往老師的言行對(duì)他們影響更深刻。所以作為班主任一定要注重自己的一言一行，時(shí)刻給學(xué)生樹立榜樣，總會(huì)讓學(xué)生看到你最優(yōu)秀的一面。不一樣的一面，讓學(xué)生時(shí)刻以你為榜樣，以你為榮。你在學(xué)生中高大的地位也會(huì)根深蒂固。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問(wèn))是班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)之初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。家訪工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。但是不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪，最好是個(gè)人家訪，不宜集體。
家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校所做的工作，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。但若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以要認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。作為班主任，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”積極備課，事先要考慮到每一個(gè)學(xué)生。要注意自己在會(huì)上的措辭，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自不同的職業(yè)，所以一定要給家長(zhǎng)一個(gè)親切的印象。一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。有必要的話，可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，班主任了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，更全面的了解了學(xué)生，給班主任更好的管理學(xué)生奠定了有力的基礎(chǔ)。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別。以上僅是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)微薄的體會(huì)，算不上經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)于班級(jí)管理工作有所幫助。
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