優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者懂得傾聽和賞識(shí)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)。在總結(jié)當(dāng)中，可以運(yùn)用一些圖表、數(shù)據(jù)等可視化的內(nèi)容，使總結(jié)更直觀、易懂。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
幼兒園美術(shù)課心得篇一
幼兒園作為兒童的第一個(gè)集體學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于兒童的成長和發(fā)展具有重要的影響。在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子們可以通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而繪畫出屬于自己的世界。我在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中有著深刻的體會(huì)和心得。
從小，我就對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，尤其是喜歡用畫筆、顏料和紙張來表達(dá)自己的情感和想法。在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，我經(jīng)常感受到畫畫的樂趣和快樂。每當(dāng)我拿起畫筆，我就會(huì)全身心地沉浸在繪畫的世界里，忘記一切煩惱和困擾。通過用畫筆描繪出自然風(fēng)光、動(dòng)物和植物等美麗的圖畫，我感到內(nèi)心平靜而滿足。
第三段：豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。
在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)自己具備了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了用各種不同的顏色和線條去描繪世界。我可以通過運(yùn)用色彩的變化表現(xiàn)柔和和明亮，用線條的粗細(xì)勾勒出實(shí)物的輪廓，以及運(yùn)用形象與抽象相結(jié)合等技巧，表達(dá)出我內(nèi)心的感受和想法。美術(shù)創(chuàng)作使我獲得了審美的視覺享受，也拓展了我的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)的藝術(shù)素養(yǎng)。
在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中，我逐漸培養(yǎng)了一定的藝術(shù)素養(yǎng)。我開始注意觀察周圍的事物，用藝術(shù)的眼光去觀察世界。我學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，并從中汲取靈感和啟示。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)環(huán)境，在美術(shù)創(chuàng)作中遵循審美規(guī)律和藝術(shù)道德。通過參與美術(shù)創(chuàng)作，我不僅了解到美術(shù)的基本知識(shí)和技巧，還懂得了如何用藝術(shù)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是單方面的技藝訓(xùn)練，它對(duì)兒童的整體發(fā)展也有著積極的影響。通過美術(shù)創(chuàng)作，我培養(yǎng)了細(xì)致觀察、耐心和毅力的品質(zhì)，提高了自己的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。這些品質(zhì)和能力在我今后的學(xué)習(xí)和生活中都將起到重要的作用。美術(shù)創(chuàng)作也培養(yǎng)了我與他人的合作精神和溝通能力，促進(jìn)了我與同伴之間的交流和合作。同時(shí)，美術(shù)創(chuàng)作還提升了我自信心和自尊心，讓我更加勇于表達(dá)和展示自己。
總結(jié)：
通過幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，我不僅僅體會(huì)到了畫畫的快樂和樂趣，更培養(yǎng)了自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)創(chuàng)作對(duì)于兒童的整體發(fā)展和成長具有重要的影響，它讓我們建立起對(duì)美的敏感和熱愛，同時(shí)也讓我們?cè)诎l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，成為更好的自己。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)美術(shù)的熱愛，并將它作為一生中不可缺少的寶貴財(cái)富。
（總字?jǐn)?shù)：531字）。
幼兒園美術(shù)課心得篇二
美術(shù)作為幼兒園教育重要的一部分，不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，更能夠激發(fā)幼兒的個(gè)性潛能和想象力。通過多年的從教和實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園美術(shù)教育對(duì)幼兒成長的重要性，也發(fā)現(xiàn)幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中存在著一些問題，需要我們進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和提高。
第二段：美術(shù)教育中存在的問題。
在幼兒園的美術(shù)教育中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒缺乏基本的筆畫，色彩，造型能力等，一些幼兒的畫作欠缺生動(dòng)鮮明的特點(diǎn)，沒有吸引力，也缺乏創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。同時(shí)，個(gè)別幼兒的自我意識(shí)過強(qiáng)，不容易接受別人的觀點(diǎn)，也可能因此而影響自己的美術(shù)表現(xiàn)。
第三段：提高美術(shù)素養(yǎng)的方法。
為了幫助幼兒克服這些問題，我們需要采取一些有效的措施。首先，我們可以多用簡單的形狀和顏色進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒對(duì)顏色和形狀的認(rèn)識(shí)和感覺。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中，我們可以將生活中的具體對(duì)象和圖片與美術(shù)課程有機(jī)結(jié)合，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，并鼓勵(lì)幼兒多嘗試、多表現(xiàn)。在教育中，我們也應(yīng)該注重幼兒的言語和情感表達(dá)，尊重幼兒的獨(dú)立思考，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能和發(fā)掘?qū)γ赖母惺?，讓幼兒在美的世界中徜徉?/p>
幼兒園美術(shù)教育的意義在于培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和知識(shí)水平，增強(qiáng)幼兒的自信，自尊和自我表達(dá)能力，讓幼兒了解各種不同的美術(shù)形式和文化內(nèi)涵,學(xué)會(huì)欣賞、鑒別和表達(dá)，豐富幼兒的感覺世界，發(fā)展其藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)幼兒的想象力，同時(shí)提高幼兒對(duì)自然和生活的觀察力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的熱愛，讓幼兒感受到美好的力量。
第五段：結(jié)論。
美是人們心中的一種情感，美術(shù)是表達(dá)美的手段，美術(shù)素養(yǎng)是賦予幼兒終身的精神財(cái)富。在美術(shù)教育中，我們應(yīng)該“引導(dǎo)、關(guān)注、創(chuàng)造、釋放”，引導(dǎo)幼兒找到自己的表現(xiàn)途徑和風(fēng)格，關(guān)注幼兒對(duì)美的感受和表現(xiàn)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和情境，釋放幼兒的創(chuàng)造潛能和興趣。相信在我們的共同努力下，幼兒將會(huì)逐步發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦，在美的世界中茁壯成長，展現(xiàn)美的人生之花。
幼兒園美術(shù)課心得篇三
藝術(shù)的最根本特點(diǎn)是美與獨(dú)創(chuàng)，每個(gè)兒童都有創(chuàng)造的潛力。學(xué)前兒童在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造力是指他們?cè)陬^腦中形成的審美心理意象，利用美術(shù)工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對(duì)其個(gè)人來說是新穎獨(dú)特的美術(shù)作品的能力。今年的教學(xué)實(shí)踐使我在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力上又積累了一些心得。
“兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)，它需要兒童用以眼睛為主的多種感觀去感知審美對(duì)象，用腦去體驗(yàn)、想象、理解、加工改造審美意象、用手對(duì)美術(shù)工具和材料的操作去表現(xiàn)自己的'思想情感和所見所聞?！?/p>
幾乎每一個(gè)兒童在完成一件作品時(shí)都流露出一種愉悅的、放松的、甚至戀戀不舍的情緒。為此我費(fèi)了一番腦筋：
首先，豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)，可以通過參觀、討論等方式進(jìn)行。比如在進(jìn)行“生活”系列時(shí)，其中包括“學(xué)校—校內(nèi)、街道—校外、窗外、藏寶圖”四個(gè)活動(dòng)。我們帶領(lǐng)孩子們根據(jù)地圖參觀幼兒園，運(yùn)用折紙、粘貼等方法繪制從幼兒園到家的地圖，運(yùn)用厚紙版制作藏寶圖拼圖，孩子們把自制的小人兒放在地圖上送他去各個(gè)地方，向同伴介紹從自己家到幼兒園的各條線路。
幼兒園美術(shù)課心得篇四
1、老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子非常被動(dòng)，時(shí)間長了，就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以督促要適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排。如果家長每天老是命令說：“該做作業(yè)”，那就成為了一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子絕不可能有愉快的心情，也就很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長的嘮叨、催促、訓(xùn)斥，使家庭氣氛緊張。沒有寬松寧靜的氛圍，孩子有的學(xué)習(xí)必然受到影響。所以，做家長應(yīng)學(xué)會(huì)長話短說，不必要的話不說。
3、培養(yǎng)良好的.生活習(xí)慣，也不能過分督促。家長提出要求，就要讓孩子一定做到。養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來，起來！快點(diǎn)！快點(diǎn)！”孩子依舊慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長做得很不錯(cuò)，告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺、按時(shí)起床，讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了，就給予夸獎(jiǎng)。這樣才能使孩子的自我管理能力得到很好的發(fā)展。
總之，家長的督促要著眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展。不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣不好，往往不是因?yàn)槎酱偬伲且驗(yàn)槎酱龠^分，使孩子失去了主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛，這種良好的氣氛是培養(yǎng)孩子形成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件。對(duì)此，家長要注意以下幾點(diǎn)：
1、切忌說教，注重一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。有的家長認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常講很多道理。其實(shí)不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛。所以家長要學(xué)會(huì)說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2、切忌嚴(yán)厲，注重營造寬松氣氛。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。有的家長在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁，孩子稍稍做錯(cuò)一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，從而嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
3、切忌支配，注意讓孩子主動(dòng)。家長自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回家，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩，一切的一切都得聽從父母一手安排。這種絕對(duì)支配和被支配的氣氛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級(jí)孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在做什么？”“媽媽，我現(xiàn)在可以玩嗎？”這時(shí)家長要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍。家長可以說：“你能自己安排好嗎？不會(huì)的媽媽幫你?！边@樣可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
一個(gè)好習(xí)慣的形成肯定離不開家庭的教育，而家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展。
幼兒園美術(shù)課心得篇五
初中美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。美術(shù)對(duì)于初中學(xué)生來講不僅可以陶冶情操，啟迪智慧，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此具有重要作用。現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)我們美術(shù)教師來說都是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。本次培訓(xùn)為廣大教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流與共同發(fā)展的平臺(tái)。
初中生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣，一部分學(xué)生甚至有厭煩情緒，致使美術(shù)教育的預(yù)期目的難以實(shí)現(xiàn)。因此我們要清楚的認(rèn)識(shí)到只有符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣及年齡特征的東西才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，才能使他們樂于接受進(jìn)而主動(dòng)認(rèn)知。怎樣才能培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、用美好的師愛感染學(xué)生。
一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科。如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生就會(huì)熱愛、崇敬教師，就會(huì)連帶愛上你所教的那門課；如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣就會(huì)受壓抑。
二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、豐富教學(xué)的組織形式與手段。
中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！本o扣新課標(biāo)，美術(shù)教師必須對(duì)以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨(dú)特魅力，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對(duì)那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。所以要把理論同實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生獲得最真切的感受。使這些色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，教師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí)，把書中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插了進(jìn)去。對(duì)這一教學(xué)形式，學(xué)生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長了學(xué)生見識(shí)，又學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。
三、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都音樂被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。初中學(xué)習(xí)很緊張，所以美術(shù)課應(yīng)當(dāng)是一種精神體操，使學(xué)生緊張的心情得到放松。因此，選擇實(shí)施成功教育、快樂教育就應(yīng)成為每節(jié)課的總體構(gòu)思。數(shù)年來，我一直堅(jiān)持每節(jié)課結(jié)束前的好作業(yè)評(píng)點(diǎn)，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示、表揚(yáng)，使學(xué)生盡情品味收獲的快樂。
在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。
如：初一年級(jí)的線造型練習(xí)，開始應(yīng)該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。只有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，才可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“好言一句三冬暖”，特別是在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，我們做教師的更應(yīng)該適時(shí)地鼓勵(lì)并給予最大的幫助。而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的批語上，簡簡單單的一句話，足以鼓起學(xué)生學(xué)好的勇氣和學(xué)習(xí)的信心。
比如：“只要你細(xì)心，老師相信你會(huì)做的更好?！薄斑@一次比上次做得好多了，要繼續(xù)??！”“你看，老師說的沒錯(cuò)吧，你做的真好，如果再精致一點(diǎn)的話，你的作品可以參加繪畫比賽并有可能獲獎(jiǎng)的。”這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
幼兒園美術(shù)課心得篇六
銘銘(化名)現(xiàn)在小班就讀，爸爸、媽媽在外工作。培養(yǎng)孩子的重任就交給了他的爺爺、奶奶。奶奶對(duì)孩子過于溺愛，給孩子造成了自私、任性、性格孤僻不認(rèn)真學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。記得剛?cè)雸@那會(huì)，他天天面無表情，開口就說臟話，動(dòng)不動(dòng)就罵他奶奶，伸手就打小朋友和老師?，F(xiàn)在的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口。父母長輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺?，在他們眼中都成了理所?dāng)然的，對(duì)父母、師長的勞動(dòng)付出缺乏感恩之情，這都是由于個(gè)別家長對(duì)孩子過于"溺愛"造成的。
采取游戲活動(dòng)進(jìn)行矯正。針對(duì)銘銘的情況，我在班上設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，讓銘銘提高認(rèn)識(shí)，積極協(xié)調(diào)自我與環(huán)境之間的關(guān)系，從而減少任性行為的發(fā)生。實(shí)行短時(shí)間"冷處理"。有時(shí)候，老師有必要對(duì)孩子的不良行為故意忽略，特別是對(duì)容易沖動(dòng)的銘銘，必要時(shí)可以實(shí)行短時(shí)間的"冷處理"。抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉日常生活中有價(jià)值的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育。創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境進(jìn)行疏導(dǎo)。教育的目的.是要使幼兒在家、在園、在社會(huì)都能保持積極愉快的情緒、積極健康的情感和行為，這就需要教師和家長的密切配合。因此我與家長商議在家里設(shè)置一個(gè)"美工區(qū)"，提供彩筆、剪刀、顏料及各種結(jié)構(gòu)的拼插玩具。讓其盡情的施展，然后家長給予鼓勵(lì)。這既是一種心理疏導(dǎo)，又是一種注意力的轉(zhuǎn)移。同時(shí)，以榜樣示范、強(qiáng)化銘銘的正確行為。要求銘銘的爸爸媽媽對(duì)孩子的錯(cuò)誤要事先了解原因，不要用打來解決問題，教會(huì)他正確解決沖突的辦法和技能。引導(dǎo)與他人相處時(shí)要和氣，有禮貌。
通過一段時(shí)間的教育、矯治，銘銘的任性行為減少了，各方面都有明顯的進(jìn)步。他能高高興興的來幼兒園了，活動(dòng)中情緒穩(wěn)定了，對(duì)媽媽的要求也減少了。變得愛畫畫，有耐心。懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規(guī)則，不隨意動(dòng)手打人，能較好地控制自己的行為。同伴對(duì)他也很認(rèn)可，經(jīng)常推薦他當(dāng)組長，這不斷促使他努力控制自己不良行為。但要使其完全消除任性行為，尚需幼兒園、家庭協(xié)同努力，循循善誘，逐步實(shí)現(xiàn)。銘銘小朋友定會(huì)成為一個(gè)天真活潑全面發(fā)展人見人愛的好孩子。
幼兒園美術(shù)課心得篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為了幼兒教育中不可或缺的一部分。在兒童的成長過程中，美術(shù)素養(yǎng)可以培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。而幼兒園作為兒童最早接觸美術(shù)的場所，必須注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，開啟他們的美術(shù)藝術(shù)之旅。
第二段：美術(shù)教育的任務(wù)。
美術(shù)教育的任務(wù)不僅是教授技能，更是引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，讓他們?cè)谛蕾p視覺美的同時(shí)，也能夠表達(dá)自己的想法和情感。在幼兒園美術(shù)教育中，教師通過啟發(fā)性活動(dòng)和情境教學(xué)等手段，引導(dǎo)幼兒通過觀察、感知、比較、歸納等方式，來掌握與提高美術(shù)素養(yǎng)。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作在幼兒個(gè)性、情感表達(dá)、美的審美趣味等方面起著十分重要的作用。通過美術(shù)創(chuàng)作，幼兒可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷探索美的世界，同時(shí)也可以幫助幼兒培養(yǎng)專注力和耐心，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。因此，幼兒園美術(shù)教育是必要的，在幼兒園美術(shù)課堂上，教師和家長應(yīng)該積極參與，支持幼兒美術(shù)創(chuàng)作。
為提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，開展針對(duì)性的美術(shù)教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，如游戲、繪畫、拼圖、造型、手工等。同時(shí)，讓幼兒通過觀察名家作品、參觀美術(shù)館等方式，進(jìn)一步開闊視野，培養(yǎng)他們的審美能力。在家長的配合和支持下，適時(shí)加強(qiáng)家庭教育管理，塑造良好的家庭環(huán)境和氛圍，讓幼兒在生活中得到進(jìn)一步的美術(shù)熏陶。
第五段：總結(jié)。
幼兒園美術(shù)素養(yǎng)的提高是個(gè)長期的過程，需要各方面的關(guān)注和支持。在美術(shù)教育中，教師要引導(dǎo)幼兒把握美的本質(zhì)和特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，家長也要加強(qiáng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的協(xié)調(diào)和管理，營造良好的美術(shù)氛圍，讓幼兒在快樂成長的同時(shí)，能夠在美的世界里沐浴。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)下一代的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們成為能夠參與和創(chuàng)造美的人。
幼兒園美術(shù)課心得篇八
美術(shù)課是幼兒園中一門重要的課程。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，孩子們可以培養(yǎng)自己的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的美術(shù)課程后，我從中獲得了很多收獲與感悟。
首先，美術(shù)課可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些繪畫活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，孩子們可以自由發(fā)揮，盡情地發(fā)泄自己的創(chuàng)造力。我記得有一次，老師給每個(gè)孩子發(fā)了一張白紙，要我們用蠟筆在上面畫自己喜歡的東西。我心里想著畫一只可愛的小貓，于是我用各種顏色的蠟筆，畫出了一只大大的、五顏六色的小貓?？吹阶约旱淖髌罚矣X得非常開心，同時(shí)也充滿了自豪感。這樣的繪畫活動(dòng)讓我激發(fā)了更多的創(chuàng)造力，也讓我明白了自己可以通過繪畫的方式表達(dá)自己的想法和感受。
其次，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)欣賞能力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會(huì)觀賞一些著名畫作或藝術(shù)品。老師會(huì)向我們介紹這些作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖，讓我們能夠更好地理解和欣賞。有一次，老師帶我們?nèi)ッ佬g(shù)館參觀展覽，我第一次見到了如此多的名家作品。我被這些作品所吸引，一幅幅色彩斑斕的畫作、一個(gè)個(gè)精致的雕塑都讓我流連忘返。在老師的講解下，我開始學(xué)會(huì)欣賞和品味這些藝術(shù)作品，慢慢地，我能夠通過自己的眼睛去感受藝術(shù)所帶來的美妙，也能夠站在藝術(shù)家的角度去理解他們要表達(dá)的意境。
再次，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的耐心和細(xì)心。繪畫是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的過程。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些需要反復(fù)擦拭和修改的情況，而這就需要我們有耐心去完成。有一次，我在畫一幅小船的時(shí)候不小心畫錯(cuò)了顏色，我生氣地把畫筆甩到了地上。老師看到了我的舉動(dòng)，非常耐心地跟我解釋錯(cuò)畫可以擦拭，然后鼓勵(lì)我繼續(xù)完成這幅作品。我靜下心來，一點(diǎn)點(diǎn)修改和涂抹，最終完成了一幅滿意的作品。通過這樣的經(jīng)歷，我明白了耐心和細(xì)心是完成一件事情的重要品質(zhì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)要冷靜和不氣餒。
最后，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的合作與溝通能力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些小組活動(dòng)，如合作完成一幅大型畫作或展覽等。在這樣的活動(dòng)中，我們需要與小組成員進(jìn)行密切的合作和溝通，才能夠共同完成任務(wù)。我記得有一次，我們小組合作完成一幅大型拼貼畫，我們每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分。我們需要與其他小組成員討論，確定顏色和形狀，還要探索最佳的拼貼方法。通過這次合作，我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通的重要性，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。
總之，美術(shù)課不僅為孩子們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，更重要的是培養(yǎng)了我們的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)欣賞能力、耐心和細(xì)心，以及合作與溝通能力。通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，我找到了一個(gè)發(fā)揮自己才華和能力的方式，也更好地理解和欣賞了藝術(shù)的魅力。我相信，以后的學(xué)習(xí)和生活中，美術(shù)課所帶給我的收獲和感悟?qū)?huì)伴隨著我一生。
幼兒園美術(shù)課心得篇九
2在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢？教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適？是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的？那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的`樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂。
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱。
情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園美術(shù)課心得篇十
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。
俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范——模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式。
要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫。
來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂。
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園美術(shù)課心得篇十一
作為一名家長，我對(duì)孩子在幼兒園的美術(shù)課程深感興趣。這學(xué)期，我有幸參與了孩子的美術(shù)課，并親眼見證了他們?cè)谡n堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒園美術(shù)課的心得體會(huì)。
首先，幼兒園美術(shù)課在激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力上發(fā)揮了重要作用。在課堂上，老師們鼓勵(lì)孩子們自由地發(fā)揮想象力，勇敢地嘗試新的藝術(shù)表達(dá)方式。孩子們可以用豐富多彩的顏色涂鴉畫板，用各種材料制作手工藝品，用紙和剪刀來剪紙。在這個(gè)創(chuàng)意無限的環(huán)境里，孩子們可以無拘束地發(fā)揮，展示自己獨(dú)特的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。
其次，美術(shù)課幫助孩子們培養(yǎng)了良好的想象力。在美術(shù)課上，孩子們可以通過繪畫、制作手工藝品等方式來表達(dá)他們的內(nèi)心世界。他們可以畫出五彩斑斕的夢(mèng)境，在紙上構(gòu)建自己的想象之城。這種想象力的培養(yǎng)不僅為孩子們提供了一個(gè)表達(dá)自己想法的平臺(tái)，也幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪懈踊钴S和自信。
此外，美術(shù)課對(duì)孩子們的審美素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要作用。在美術(shù)課上，孩子們不僅學(xué)習(xí)到如何使用不同的顏色和形狀，還了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格和流派。他們通過觀察名家的作品和賞析藝術(shù)品，了解了不同的藝術(shù)表達(dá)方式，培養(yǎng)了對(duì)美的欣賞和鑒賞能力。這不僅有助于孩子們?cè)诶L畫中獲得更好的成績，也為他們將來的成長打下了良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)課讓孩子們?cè)谂囵B(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)的同時(shí)，也為他們提供了與同伴們互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課堂上，孩子們可以一起合作，分享自己的藝術(shù)作品，相互欣賞和學(xué)習(xí)。這種合作和互動(dòng)促進(jìn)了孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。此外，美術(shù)課還可以為孩子們提供展示自我的機(jī)會(huì)，通過學(xué)校的藝術(shù)展覽或其他活動(dòng)，讓孩子們的作品被更多的人欣賞和認(rèn)可。
總之，幼兒園美術(shù)課不僅僅是一門課程，更是孩子們個(gè)性與藝術(shù)天賦的培養(yǎng)之地。通過美術(shù)課，孩子們可以培養(yǎng)出良好的創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)，同時(shí)也為他們提供了與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我相信，這些在幼兒園美術(shù)課上培養(yǎng)起來的藝術(shù)素養(yǎng)，將會(huì)對(duì)孩子們將來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園美術(shù)課心得篇十二
任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實(shí)踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎(chǔ)上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機(jī)的聯(lián)系，對(duì)各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會(huì)有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個(gè)精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒有正確的觀念作指導(dǎo)，欣賞者就不可能領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的藝術(shù)美，也不可能接受藝術(shù)作品所表達(dá)的思想傾向。
2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴(kuò)大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂，需要有會(huì)聽音樂的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強(qiáng)審美感受，從而有益于身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導(dǎo)自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長的人在欣賞方面以指導(dǎo)、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點(diǎn)。對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行具體的分析、講解，有助于人們加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、理解和感受。
4、深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。藝術(shù)具有認(rèn)識(shí)價(jià)值。一部優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能深刻而典型地反映社會(huì)歷史，能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)意義，更全面地理解社會(huì)、人生和現(xiàn)實(shí)生活，從而增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受。藝術(shù)具有享受和娛樂的價(jià)值。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術(shù)享受，從而增強(qiáng)對(duì)生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進(jìn)步的思想營養(yǎng)。任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以更深刻地體會(huì)一部優(yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過人物形象來感染讀者和觀眾的，因而對(duì)思想的熏陶作用也是更富有效果的。
7、培養(yǎng)道德情操。藝術(shù)具有道德的價(jià)值。一部優(yōu)秀藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象，對(duì)自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術(shù)修養(yǎng)，可以通過進(jìn)步的藝術(shù)形象，吸收進(jìn)步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
幼兒園美術(shù)課心得篇十三
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫語言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對(duì)我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的.交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂此不疲。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16490726.html】
