計劃是為了明確目標和方法而提前做出的安排。一個好的計劃應(yīng)該具備可行性和實施性。希望以下范文能夠給大家提供一些思路和啟發(fā)，幫助大家制定自己的計劃。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇一
為認真貫徹《中華人民共和國職業(yè)病防治法》等文件精神以及衛(wèi)生局和衛(wèi)生監(jiān)督所關(guān)于衛(wèi)生監(jiān)督工作的要求，結(jié)合企業(yè)工作的實際情況，切實做好勞動衛(wèi)生和職業(yè)病防治工作而制訂的職業(yè)衛(wèi)生三年工作計劃及實施方案。
我國職業(yè)病的現(xiàn)狀不容樂觀，具體表現(xiàn)為受害人數(shù)多，形勢日益惡化；行業(yè)分布集中；發(fā)病企業(yè)分布不均，區(qū)域分布由東部向中西部擴散等。當(dāng)前職業(yè)病防治形勢仍然十分嚴峻，主要存在防治監(jiān)管不到位；預(yù)防效果不佳，危害嚴重；診斷與鑒定能力有待提高，機制有待完善等問題。職業(yè)病的防治應(yīng)堅持預(yù)防與治療相結(jié)合的原則，以治促防，寓防于治；既需要政府、企業(yè)、個人更新理念，又需要建立健全各項法律法規(guī)。當(dāng)前要重點加強職工中農(nóng)民工的職業(yè)病防治工作。
規(guī)劃目標：逐步改善工作環(huán)境條件及勞動強度，建立良好的人文環(huán)境，降低職工勞動緊張度和減輕壓力及厭倦情緒，適當(dāng)調(diào)整工作強度，合理安排工作，安排合理的營養(yǎng)膳食，注重工作期間的休息效果以減緩疲勞。
指導(dǎo)思想：全面貫徹執(zhí)行《中華人民共和國職業(yè)病防治法》要求，加強企業(yè)衛(wèi)生各項職業(yè)病防治工作開展，進一步提高全體職工的身體素質(zhì)和健康知識水平。
基本原則：
3、職工個人防護用品發(fā)放率達到100%，使用率達到95%；
5、作業(yè)場所輕傷發(fā)生率控制在0。2%，職業(yè)病發(fā)病率為0，急性中毒發(fā)生率為0，不發(fā)生重大人身和設(shè)備安全事故。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇二
作為學(xué)生，職業(yè)高中學(xué)生的主要任務(wù)也是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)也是心理健康教育的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。職業(yè)中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更多地側(cè)重于實用教育，需要學(xué)生具備熟練的動手能力及扎實的基礎(chǔ)理論知識。因此，職業(yè)高中心理健康教育中的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，要在知識學(xué)習(xí)的方法輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，增加技能學(xué)習(xí)的心理輔導(dǎo)。
生活輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)，情緒在我們的生活中占據(jù)非常重要的地位，情緒是我們對客觀事物的一種內(nèi)心體驗，情緒情感對人的行為具有支配作用。因此，情緒輔導(dǎo)十分重要。情緒輔導(dǎo)的目的是要讓學(xué)生學(xué)會正確表達情緒，有效控制情緒，合理宣泄情緒。社會交往以及在此基礎(chǔ)上建立的友誼，是學(xué)生多彩人生的重要組成部分，其對學(xué)生健康成長具有特殊重要的意義。社會交往輔導(dǎo)的目的，是讓學(xué)生掌握與同學(xué)交往的方法，積極面對交往中的困惑，增強交往的能力。
職業(yè)是指“個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作”，職業(yè)的種類繁多，加拿大編制的《職業(yè)分類辭典》把職業(yè)分為23個大類，81個小類，499個細類，共包含7500個不同職業(yè)。選擇正確的職業(yè)，有利于實現(xiàn)個人的價值和精神追求，有利于家庭生活條件的改善，有利于個人身心健康，還可以促進社會的進步和繁榮穩(wěn)定，提高人民的幸福感。作為職業(yè)高中的學(xué)生，現(xiàn)在就要面臨自己所傾向職業(yè)的選擇，因此，職業(yè)輔導(dǎo)在職業(yè)高中心理健康教育中顯得尤為重要。職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容包括職業(yè)內(nèi)容的介紹，學(xué)生自身的特點了解，職業(yè)內(nèi)容與自身特點的匹配，社會情況的了解。職業(yè)輔導(dǎo)的目的是要讓學(xué)生了解職業(yè)的特點，提高對職業(yè)和自身特點的認識，樹立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生選擇正確的職業(yè)。
心理健康教育的主要任務(wù)是幫助學(xué)生樹立在遇到心理問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)。建立完善的心理健康教育體系，可以給學(xué)生提供充足的求助資源，提供有效的幫助。在提高對心理健康教育重要性的認識下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下建立一個由學(xué)校管理層到系部級再到每個班的心理健康教育管理機制，再配合心理咨詢室、校團委和學(xué)生會對學(xué)生進行全面的心理健康教育。以監(jiān)督心理健康教育工作的順利實施，提高心理健康教育的有效性。
在學(xué)校心理健康教育中，心理輔導(dǎo)課有著不可撼動的主體地位。在心理輔導(dǎo)課上，老師充分運用心理學(xué)知識，確立明確的目標，對學(xué)生進行有效的心理輔導(dǎo)，教給學(xué)生具備實用價值的心理調(diào)節(jié)方法，幫助其形成健康的心理。通過心理輔導(dǎo)課，學(xué)生系統(tǒng)地掌握了心理衛(wèi)生知識，形成了全面的、科學(xué)的健康觀，認識到了心理健康對于自己成長的重要意義。心理輔導(dǎo)課形式多樣，內(nèi)容豐富，多以活動引出結(jié)論，更加生動形象、印象深刻，深受學(xué)生歡迎。心理輔導(dǎo)課是針對學(xué)生的.共性問題，而心理咨詢室解決的就是學(xué)生的個性問題。因為心理問題有其私密性，學(xué)生大多不愿將其公開，在遇到心理困惑時，具備保密性和專業(yè)性的心理咨詢室的存在就十分有必要了。心理咨詢室有著舒適的環(huán)境，再配合專業(yè)的咨詢師，能幫助學(xué)生處理好各種困惑，提高其認知水平，進行心理調(diào)整，達到心理平衡。
學(xué)生處在學(xué)校的大環(huán)境中，與他交往最多的還是同學(xué)。學(xué)生活動內(nèi)容新穎，能夠給人以新鮮刺激，使人身心得到享受，學(xué)生參加各種活動可以提高個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。特別是職業(yè)高中的學(xué)生畢業(yè)后就可能步入社會，多參加社會活動有利于增強他們適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。將心理健康教育的理念、內(nèi)容融入到學(xué)生活動中，可以達到社交組織能力和心理調(diào)節(jié)能力的雙提高。
家庭對學(xué)生的心理健康方面的影響是學(xué)校教育遠不能及的，一個孩子的成長和教育，家庭有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，加強和家長的溝通，針對學(xué)生的心理健康教育與家長達成一致，增加家庭心理健康教育，可以提高職業(yè)高中學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性品質(zhì)，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，達到事半功倍的效果。職業(yè)高中的學(xué)生是一個比較特殊的教育群體，他們有著更多的學(xué)習(xí)問題、心理問題、就業(yè)問題。所以，職業(yè)高中的教育要更加注重學(xué)生的心理健康教育，增強心理健康教學(xué)質(zhì)量及水平，從而幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇三
本學(xué)年，我中心幼兒教育研究工作將圍繞市教育局，教研室重點工作目標，認真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和即將出臺的《幼兒園課程標準》精神，以開展學(xué)科研究為載體，以園本教研為抓手，積極開展研訓(xùn)一體化教師研修活動，促進全鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和幼兒園保教質(zhì)量進一步提升。
1、繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。通過進班看活動，反饋看課情況，與教師互動教研等形式加強教學(xué)指導(dǎo)。
2、繼續(xù)強化一日活動的規(guī)范意識和質(zhì)量意識，加強對一日活動有效性的研究。
3、繼續(xù)加強“四個一”研究。即：讓每一面墻飾都能與幼兒互動;讓沒一個區(qū)域活動都能促進幼兒的有效學(xué)習(xí);讓每一個領(lǐng)域的教育活動都能支持和引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí);讓每一個生活環(huán)節(jié)都盡可能成為教育契機。
1、繼續(xù)開展以片為單位，以解決教育活動中突出問題為切入點的`教研活動，深化園本教研。
2、建立學(xué)科教研基地，深化學(xué)科研究，培養(yǎng)學(xué)科骨干。建立由教研員和基層學(xué)科骨干組成的學(xué)科團隊，選擇確定教研條件較為成熟的園所作為首批學(xué)科研究基地。
3、舉行優(yōu)秀教科研成果與先進經(jīng)驗展示活動。開展優(yōu)秀教科研成果和先進教研組經(jīng)驗交流，觀摩活動，鞏固叫可研成果，推廣教研經(jīng)驗。
繼續(xù)開展以“提高教師專業(yè)素質(zhì)”為主題的教師教學(xué)能力競賽活動。
1， 開展語言優(yōu)質(zhì)課評比活動。
2， 開展優(yōu)秀經(jīng)驗總結(jié)評選活動。
3， 開展幼兒卡拉ok比賽活動。
4， 開展幼兒園早操評比活動。
語言：郭彩鳳、楊小玲、謝燦花、陳春蘭、傅金瑜
謝柳芬、黃巧吟、葉雅玲
科學(xué)：郭彩鳳、肖幼治、楊雪婷、林丹藝、李遠麗
黃春英、王巧茹、王錦治、王彩云
學(xué)科基地：
東溪幼兒園、吾坂幼兒園、斗南幼兒園、道南幼兒園
玉園幼兒園、杏山幼兒園
九月份：
1、召開幼教工作會議，布置新學(xué)年幼教工作思路;
2、幼兒園早操培訓(xùn);
3、協(xié)助吾坂幼兒園做好優(yōu)質(zhì)園復(fù)評迎檢工作;
十月份：
1、教學(xué)常規(guī)工作檢查;
2、基地學(xué)科教研;
3、協(xié)助吾坂幼兒園做好優(yōu)質(zhì)園復(fù)評迎檢工作;
4、幼兒園片區(qū)主題教研活動(斗南一幼)
十一月份：
1、教學(xué)常規(guī)工作檢查;
2、基地學(xué)科教研;
3、迎接優(yōu)質(zhì)園復(fù)評換牌工作(吾坂園);
4、全鎮(zhèn)性幼兒園教學(xué)觀摩活動(東溪幼兒園);
5、幼兒卡拉ok比賽
十二月份：
1、基地學(xué)科教研;
2、幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課評比;
3、幼兒園片區(qū)教研活動(杏山幼兒園);
4、幼兒園早操評比活動;
元月份：
1、開展優(yōu)秀教育論文評選;
2、召開幼教工作總結(jié)會議。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇四
1.質(zhì)檢部門的管理制度與質(zhì)檢部門職責(zé)要在二月完成初稿，并先行實施。
2.要在四月中旬完成檢驗規(guī)范、檢驗標準和檢驗規(guī)范細則的文本文件并報領(lǐng)導(dǎo)審批。
3.明確質(zhì)檢部門人員職現(xiàn)責(zé)與分工(包括進料、半成品、成品、電子電器設(shè)備及各部分檢驗流程和測試步驟等)。
4.明確質(zhì)檢部門的人員考核標準(要求文本文件)。
1.為了確保產(chǎn)品質(zhì)量，首先要加強原材的進貨檢驗，原材料進廠是質(zhì)量管理的首要關(guān)口，只有把原材料的質(zhì)量控制到位，才能保證后續(xù)的正常生產(chǎn)，越早發(fā)現(xiàn)問題損失就越小。對供貨商的提供產(chǎn)品質(zhì)量要求形成文件化，形成質(zhì)量協(xié)議，提高、保證入廠原料質(zhì)量穩(wěn)定性，減少不必要的浪費和損失，達到共贏的目的。再次是與供應(yīng)商進行定期和不定期的進行質(zhì)量反饋，讓供應(yīng)商對其提供的產(chǎn)品有明確的認知。
2.加大檢驗力度。為了加大檢驗力度并做到全方位的檢驗工作，需要考慮增加質(zhì)檢部人員。
3.為了更好的產(chǎn)品檢驗，需要為質(zhì)檢部門配備產(chǎn)品檢驗測試場地。
4.配備質(zhì)檢部門用的測試工具。
質(zhì)檢部有責(zé)任與義務(wù)要求采購部、設(shè)計部、生產(chǎn)部和計劃部門配合與協(xié)調(diào)，以便更好質(zhì)檢目標。新的一年，質(zhì)檢部將按照公司制定的新目標，將質(zhì)量工作向各部門深入的開展，提升質(zhì)量管理人員的素質(zhì)，即時跟進新產(chǎn)品、新標準。在質(zhì)量控制上加強對產(chǎn)品檢驗手段、方法的分析研究和策劃，加強質(zhì)量目標的統(tǒng)計和質(zhì)量異常的跟蹤。切實做好年的質(zhì)量管理、嚴格質(zhì)量控制，確保公司產(chǎn)品的質(zhì)量能滿足客戶的需求。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇五
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和國際資本一體化的發(fā)展,會計職業(yè)的重要性越來越明顯。會計市場的國際一體化和會計信息服務(wù)對象的多樣化,使得會計職業(yè)崗位的就業(yè)標準不斷提高。我國傳統(tǒng)的會計教育模式已經(jīng)不能滿足這種要求。因此研究會計職業(yè)教育模式,改革傳統(tǒng)會計教育,培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的合格會計人才,就成為我國職業(yè)教育的一項緊迫任務(wù)。
我國會計職業(yè)教育還處于起步階段,目前還沒有形成一個完整的會計職業(yè)教育體系。但有許多人把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育,我認為是不妥的。持這種觀點的人,一是對會計職業(yè)教育認識不清,二是對會計職業(yè)崗位認識不夠。分別說明如下:。
會計職業(yè)教育是與會計知識普通教育不同的另一類教育。把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育是對會計職業(yè)教育的誤解。會計職業(yè)教育是一種崗前、崗中的職業(yè)性教育,其培養(yǎng)目標是政治素質(zhì)高、職業(yè)道德好、理論知識強、業(yè)務(wù)能力過硬,具有開拓、創(chuàng)新精神的專業(yè)會計人員。會計職業(yè)教育必須服從于會計職業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,與之相應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度等將日臻完善,管理和會計核算的新理論、新方法將不斷得到應(yīng)用,會計職業(yè)崗位就業(yè)標準也將不斷變化。這就決定了會計職業(yè)教育是一種職業(yè)崗位終身教育。而傳統(tǒng)的會計教育是指會計知識的普通教育,即學(xué)校內(nèi)的會計課程教育。它側(cè)重于以現(xiàn)有的會計教材作為教學(xué)主導(dǎo),通過教師講授完成教學(xué)任務(wù)。即使是會計專業(yè)教育,由于所用教材具有一定的局限性和滯后性,并且忽略了會計職業(yè)道德教育、相關(guān)會計法規(guī)教育及崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng),只能是一種不完善的會計職業(yè)崗前教育。如果把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育,就會使會計教育與會計實務(wù)的差距越來越大。這不符合會計職業(yè)教育的要求。
(二)對會計職業(yè)崗位認識不夠。
長期以來,認為記帳、算帳、報帳是會計職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容,把會計工作當(dāng)作一種被動性服務(wù)工作。由此造成我國會計人員的基礎(chǔ)素質(zhì)先天不足,知識更新速度緩慢,會計信息質(zhì)量不高。
會計職業(yè)教育必須緊緊圍繞會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求而進行。對會計職業(yè)崗位認識不夠,是導(dǎo)致對會計職業(yè)教育認識不清、重視不夠的主要原因。在市場經(jīng)濟條件下,會計職業(yè)崗位是企業(yè)進行生產(chǎn)經(jīng)營決策的參謀崗位,在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中占有相當(dāng)重要的地位。一個企業(yè)的經(jīng)營管理信息大約70%來源于會計部門。為充分發(fā)揮市場在社會資源配置中的基礎(chǔ)作用,會計職業(yè)崗位所提供的會計信息在內(nèi)容和質(zhì)量以及服務(wù)對象上發(fā)生了很大變化。會計信息不但要繼續(xù)服務(wù)于國家作為國有資產(chǎn)所有者以及社會事務(wù)管理者的需要,同時還要服務(wù)于投資者、債權(quán)人以及社會公眾的需要;不但要服務(wù)于國內(nèi)信息使用者的需要,還要服務(wù)于境外信息使用者的需要。特別是在與國際會計慣例接軌的過程中,及會計電算化廣泛應(yīng)用的情況下,會計理論和會計核算方法發(fā)生了很大變化,會計涉及的領(lǐng)域和服務(wù)的范圍越來越廣泛。這就對會計職業(yè)崗位提出了更高的要求。會計人員不僅要掌握新會計理論和核算方法,還要掌握現(xiàn)代管理理論和方法以及相關(guān)的經(jīng)濟知識,還要了解企業(yè)生產(chǎn)工藝的特點和經(jīng)營過程,具有高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,還應(yīng)具備開拓精神和創(chuàng)新能力。所以建立會計職業(yè)教育模式必須立足于服務(wù)會計職業(yè)崗位新要求。會計職業(yè)教育模式是一種動態(tài)的教育管理模式。
職業(yè)教育是教育的一個重要類型。教育應(yīng)該為社會服務(wù)。為滿足會計職業(yè)崗位就業(yè)標準不斷變化的要求,我們應(yīng)該對適合我國的會計職業(yè)教育模式進行研究。我認為,會計職業(yè)教育模式應(yīng)該是一個包含職前、職中和職業(yè)未來發(fā)展要求的動態(tài)教育模式,是一種終身教育,是應(yīng)該由社會和企業(yè)共同承擔(dān)的教育任務(wù)。因此,建議建立“三教一體”的動態(tài)會計職業(yè)教育模式?！叭桃惑w”即崗前職業(yè)教育,崗中繼續(xù)教育,專業(yè)技術(shù)資格教育及崗位考核體系。
會計職業(yè)崗前教育主要指會計職業(yè)的基本素質(zhì)和技能教育,包括正規(guī)的學(xué)校教育和自學(xué)考試教育。其目的是通過會計職業(yè)崗前教育,使學(xué)生掌握現(xiàn)代會計理論和會計核算方法,懂得會計準則等法規(guī),會編制和分析會計報表,具有表達、溝通、思考、善于處理人際關(guān)系等解決問題的能力,樹立正確的職業(yè)道德規(guī)范觀念,具有敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。由于不同的職業(yè)崗位對應(yīng)著不同的就業(yè)標準,會計職業(yè)崗前教育可以并存于中專、大專、本科和碩士等不同層次教育中。在各層次的職前教育中,其側(cè)重點有所不同,可以分為兩類:一類是以“學(xué)術(shù)目的為主”的職前教育,另一類是以“技術(shù)應(yīng)用為主”的職前教育。在人才培養(yǎng)上,它們各成體系,又相互聯(lián)系,以滿足會計職業(yè)崗位的不同需求。與傳統(tǒng)的學(xué)校會計教育不同,會計職業(yè)崗前教育的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時就成為一個專業(yè)會計人員,而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)會計人員應(yīng)該具有的素質(zhì)。這就需要改革現(xiàn)有的會計教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,改革會計教育的環(huán)境和教育資源,提高會計專業(yè)教師的整體素質(zhì),適應(yīng)市場經(jīng)濟對會計的新需求。
(二)崗中繼續(xù)教育。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是一種特殊形式的`教育,指從事會計職業(yè)崗位工作整個過程中的職業(yè)性再教育。包括就業(yè)上崗初的熟悉崗位特點的短期培訓(xùn)和長期的在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)。因各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特點及當(dāng)前所處的經(jīng)營狀況不同,所以在有關(guān)會計人員上崗初,有必要組織他們進行熟知企業(yè)情況的短期培訓(xùn)教育,使他們了解企業(yè),熱愛企業(yè),做好為企業(yè)努力工作的準備。這種教育應(yīng)該由企業(yè)組織進行。長期的在崗繼續(xù)教育是為了提高會計人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平,使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓寬和提高,以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對會計職業(yè)崗位就業(yè)要求的不斷變化的需要。這種教育應(yīng)該由各級財政部門統(tǒng)一組織。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是會計職業(yè)教育的重要組成部分,是會計人員隊伍迎接科技進步和提高就業(yè)能力的需要,是適合會計改革形勢和提高會計隊伍整體素質(zhì)的需要。如果僅僅依靠學(xué)校所接受的常規(guī)教育,而不根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷進行知識更新,很多知識就會失去效能,人就會在科技不斷進步的就業(yè)競爭中被淘汰。因此,會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育應(yīng)該堅持聯(lián)系實際、講求實效、學(xué)以致用的原則。采取靈活多樣的形式,保證必要的教育學(xué)習(xí)時間。目前《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對此已經(jīng)作出一些規(guī)定,但還需進一步完善。
(三)專業(yè)技術(shù)資格教育。
技術(shù)等級相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)技能。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格教育的目的就是使會計人員取得與崗位相適應(yīng)的技術(shù)等級資格,如會計員、助理會計師、會計師、高級會計師等。會計專業(yè)技術(shù)等級資格的考試由國家統(tǒng)一組織,考核標準由國家統(tǒng)一制定,經(jīng)考試成績合格者由國家統(tǒng)一頒發(fā)相應(yīng)等級的資格證書。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的教育工作由各級財政部門組織,從事教育的教學(xué)人員應(yīng)具備比所承擔(dān)的專業(yè)技術(shù)等級教育任務(wù)要高一級的專業(yè)技術(shù)資格。
(四)會計職業(yè)崗位考核體系。
會計職業(yè)崗位考核是指對會計人員的實際水平與其所從事的會計崗位要求是否相適應(yīng)的考核。為保證會計職業(yè)教育的效果和質(zhì)量,應(yīng)該建立一整套完善的會計職業(yè)崗位考核體系。因此,會計職業(yè)崗位考核體系是會計職業(yè)教育的重要組成內(nèi)容。會計人員的考核部門應(yīng)該與會計人員的使用部門相分離。由特定的社會機構(gòu)如各級財政部門負責(zé)組織會計人員的實有專業(yè)水平的考核,根據(jù)考核結(jié)果來判斷會計人員是否具備從事該種會計職業(yè)崗位的資格,并發(fā)給相應(yīng)專業(yè)水平的考核證書。用人單位不負責(zé)會計專業(yè)知識的培訓(xùn)和專業(yè)水平考核,只根據(jù)會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求擇優(yōu)選擇最適合該崗位的人員上崗,即憑證上崗。凡是不符合崗位要求的人員不能上崗,跟不上知識更新、不符合當(dāng)前崗位要求的在崗人員要轉(zhuǎn)崗或下崗。會計職業(yè)教育部門與會計職業(yè)崗位考核部門也要分離,即實現(xiàn)教考分離。
不同的職業(yè)崗位有不同的上崗資格要求,如何評定上崗資格就成為十分重要的問題。會計職業(yè)崗位要求應(yīng)該有一個統(tǒng)一的標準,不同崗位對應(yīng)不同層次的要求。會計職業(yè)崗前教育的考核應(yīng)由有關(guān)學(xué)校組織,以取得畢業(yè)證為合格依據(jù)。會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育的考核應(yīng)由各級財政部門組織,以取得合格證書為依據(jù)。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的考核由國家統(tǒng)一組織,也以取得專業(yè)技術(shù)等級資格證書為依據(jù)。會計職業(yè)的教育部門、考核部門和用人部門都應(yīng)該給每個會計人員建立職業(yè)檔案,詳細記錄其接受教育過程、考核結(jié)果及崗位工作情況,并通過聯(lián)網(wǎng)互通信息,由此評審其是否具有上崗資格。用人單位如果使用了不符合上崗要求的會計人員,有關(guān)部門應(yīng)對其作出處罰。教育和考核部門如果給用人單位提供了不合格的會計人員,用人單位應(yīng)向有關(guān)部門提出并可拒絕接收。這樣可以實現(xiàn)會計人員的教育、考核、使用各環(huán)節(jié)相互制約,相互促進,共同發(fā)展。避免因人設(shè)崗、用人唯親,保證會計工作質(zhì)量和會計工作效率,促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,每個教育環(huán)節(jié)和不同的教育層次都應(yīng)有法定的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)課時數(shù)。特別是崗中繼續(xù)教育要每年定期進行和考核,并且是終身教育和終身考核。這樣就能促進會計人員為適應(yīng)崗位要求而主動學(xué)習(xí)和掌握新理論、新方法,自覺遵守職業(yè)道德,努力做好本職工作,為加速我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展提供高質(zhì)量的會計信息。建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,可以真正體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)于社會的宗旨,體現(xiàn)職業(yè)性教育的特點。
《經(jīng)濟師》2000年第3期。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇六
一、重點學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)，知道7添上1是8，8里面有8個1，8去掉1是7。會認讀數(shù)字8。理解數(shù)字8的實際意義。
二、提高幼兒仔細觀察圖片、清楚講述的能力。
家園聯(lián)系。
請家長配合教育幼兒要富有同情心，樂于幫助有困難的人。讓幼兒從小受到良好的品德教育。
利用晨間活動時間和個別幼兒談心，使其性格變得活潑開朗。
日常生活要求。
春季是干燥的季節(jié)、各種流行病多發(fā)的季節(jié)。在日常生活中，要求幼兒多喝水，何足量的水。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇七
在相關(guān)的教學(xué)改革中，要以提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)為基本目標，更好地提高學(xué)生的專業(yè)實踐技能，使其具備為社會貢獻價值的能力，從而真正的實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
計算機及應(yīng)用專業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量。
改革。
在當(dāng)前的職業(yè)教育中，計算機以及相關(guān)的專業(yè)占有重要的地位，不僅是因為它們是由教育部確定的重點專業(yè)，而且還表現(xiàn)在社會對于相關(guān)人才的需求程度上。
當(dāng)前社會處于快速發(fā)展的階段，對于高科技相關(guān)的高素質(zhì)人才非常缺乏，因此就需要職業(yè)教育中針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng)，并且要對當(dāng)前的教學(xué)模式進行改革，從而更好地做好教學(xué)的完善工作。
經(jīng)過長時間的教學(xué)經(jīng)驗，以及查閱相關(guān)資料，我認為在教學(xué)改革的實踐中應(yīng)該著重注意以下方面。
一、教學(xué)改革要以社會的需求為目標。
當(dāng)前的社會變化越來越快，因此也就導(dǎo)致很多的計算機相關(guān)的.學(xué)生在畢業(yè)時面臨的就業(yè)崗位多種多樣。
在上世紀，很多的計算機相關(guān)的產(chǎn)業(yè)還沒有興起，相關(guān)技術(shù)也不是很發(fā)達，因此很多的計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都是在計算機軟硬件維修或者是系統(tǒng)操作方面的職位就職，但是隨著當(dāng)前計算機技術(shù)的突飛猛進，對于相關(guān)人才的要求有了質(zhì)的提高。
從當(dāng)前計算機相關(guān)的就業(yè)市場來看，很多的崗位都更加趨于技術(shù)化，比如網(wǎng)絡(luò)管理維護工作、計算機平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。
因此在專業(yè)教學(xué)的改革中就應(yīng)該認識到社會需求的變化，培養(yǎng)出更加符合社會需求的人才，否則學(xué)生們將會空有一身技能而毫無用武之處。
校方要對應(yīng)社會的需要以及用人單位的實際需求為導(dǎo)向，更好地設(shè)置教學(xué)改革方案，從而做到針對性教學(xué)，為學(xué)生走上社會做好培養(yǎng)工作。
二、建立專業(yè)課程體系。
在對學(xué)生進行專業(yè)培養(yǎng)時，應(yīng)該革新教學(xué)體系，而不應(yīng)該還是用傳統(tǒng)教學(xué)中的“老三段教學(xué)體系進行教學(xué)，因為這些教學(xué)方式與內(nèi)容早就不適應(yīng)社會的發(fā)展了，而且學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中能夠掌握的也只是對于基本的計算機知識，而對于實際的上機實踐的能力卻較為缺乏，這樣的學(xué)生遠遠無法達到高素質(zhì)人才的要求。
在優(yōu)化教學(xué)課程結(jié)構(gòu)時可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)當(dāng)代的需求進行規(guī)劃，比如可以增設(shè)諸如《辦公自動化》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《網(wǎng)頁制作》、《多媒體技術(shù)》等課程，對于傳統(tǒng)教學(xué)中的《操作系統(tǒng)》等內(nèi)容可以大膽舍棄，對于教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃主要以實踐為主，教學(xué)為輔，并且要充分考慮到學(xué)生掌握的相關(guān)技能以及日后的工作崗位，針對學(xué)生的特點來建立課程體系，立于當(dāng)下，著眼于未來。
在教學(xué)內(nèi)容方面要及時地更新，因為當(dāng)前很多的內(nèi)容比較老舊，而計算機相關(guān)技術(shù)又是更新?lián)Q代較快的技術(shù)，因此要不斷地對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進行更新，涵蓋一些專業(yè)領(lǐng)域的知識，讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W習(xí)一些前沿的專業(yè)知識，從而可以有效地拓寬學(xué)生的眼界。
三、教學(xué)改革要結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要。
在教學(xué)改革中不僅要積極地創(chuàng)新，還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┹^為先進的教學(xué)方法，并且結(jié)合本校計算機教學(xué)的特點來做出適應(yīng)。
在教學(xué)時該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。
因為傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是采取說教的教學(xué)模式，學(xué)生只能在課下被動地聽課，教師和學(xué)生之間沒有互動，因此也就無法更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
因此教師在革新教學(xué)模式時一定要讓學(xué)生作為整個教學(xué)過程的主體，并且通過有效地“教與“學(xué)結(jié)合，在課堂上教師要和學(xué)生進行有效地互動，來活躍課堂的氣氛。
如果只是死板地對學(xué)生進行教學(xué)，那么學(xué)生對于計算機技能的學(xué)習(xí)會逐漸喪失興趣，長此以往甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。
教師在課堂上要做好引導(dǎo)作用，比如可以利用項目教學(xué)法或者是通過布置任務(wù)來督促學(xué)生教學(xué)的方法提高教學(xué)效率。
結(jié)合計算機相關(guān)專業(yè)的需要布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來加深對操作技能的印象，或者可以通過真實的案例進行教學(xué)，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能。
學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中化被動為主動，才能著實提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也要針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng)。
比如在進行《計算機的組裝與維護》課程教學(xué)時，教師不能僅僅靠教學(xué)，還要布置相應(yīng)的實踐內(nèi)容，可以將安裝一臺計算機作為項目的主要內(nèi)容進行教學(xué)，再加上學(xué)生的親身實踐，就能對相應(yīng)的內(nèi)容更好地理解。
四、針對學(xué)生的素質(zhì)能力進行改革。
對于學(xué)生素質(zhì)能力來說可以分為三方面具體培養(yǎng)：專業(yè)能力、方法能力以及社會能力。
因此在進行專業(yè)教學(xué)改革時還要針對學(xué)生的素質(zhì)能力來做出相應(yīng)的規(guī)劃。
其中最重要的就是專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在對于計算機相關(guān)的技能的掌握，這不僅體現(xiàn)在知識的掌握，還表現(xiàn)在操作技能的掌握，只有在這方面著重培養(yǎng)學(xué)生，才能更好地滿足社會的需求。
其次就是針對學(xué)生的方法能力以及社會能力的培養(yǎng)進行改革。
著重培養(yǎng)學(xué)生對于計算機相關(guān)的興趣，興趣帶動其積極性，才能更好地訓(xùn)練學(xué)生的整體素質(zhì)。
計算機以及相關(guān)專業(yè)的改革應(yīng)該以社會和企業(yè)的需求為導(dǎo)向，并且將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標。
當(dāng)前的計算機職業(yè)教育在發(fā)展中雖然面臨著很多問題，但是如果能夠針對性地進行改革，還是能夠達到預(yù)期目標，從而為社會培養(yǎng)出更有價值的人才。
參考文獻。
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職業(yè)教育研究的工作計劃篇八
1、認識農(nóng)歷新年的食物、活動、習(xí)俗等，感受農(nóng)歷新年的歡樂氣氛，閔行區(qū)浦江之星幼兒園中三班第21工作計劃。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的意識，幫助幼兒養(yǎng)成有序地進行各項活動的習(xí)慣。
目標：加強幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，確保有秩序地進行各項活動。
措施：
1、講述故事《亂成一團》，與幼兒一起討論故事，教育幼兒懂得遵守時間的重要性；
2、在各項活動中反復(fù)強調(diào)規(guī)則，強化幼兒遵守規(guī)則的意識；
3、觀看圖片讓幼兒知道日常生活中常見的一些公共規(guī)則。
1)繼續(xù)將孩子帶來的新年裝飾品品布置教室；
2)布置冬天與新年的主題墻面。
觀察要點關(guān)注幼兒在生活、游戲活動中遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)。
運動小器械。
運動重點指導(dǎo)內(nèi)容：騎小車。
目標：學(xué)習(xí)騎車穿越障礙、下坡前進。
指導(dǎo)要點：
1)目測障礙的距離以及兩個障礙之間的寬度，學(xué)習(xí)調(diào)轉(zhuǎn)車頭繞彎穿越障礙。
2)下坡時注意將雙腳放在踏板上，等小車平穩(wěn)后再蹬車前進。
集體游戲運年貨套圈接力運年貨套圈接力運年貨。
操節(jié)目標：做操積極熱情，精神面貌好。
措施：教師用自己的情緒帶動幼兒，并時刻提醒孩子面帶微笑。
游戲。
內(nèi)容、要求及材料內(nèi)容：年味菜(美味飯店)。
目標：嘗試用橡皮泥制作各種點心，學(xué)習(xí)使用禮貌語言向顧客推銷“年味菜”(水餃、湯圓、辣椒醬面等)。
材料：橡皮泥、餐盤、各色彩紙。
指導(dǎo)方式教師參與幼兒游戲，扮演大廚與幼兒一起招待客人。
新年到生活游戲：整齊的衣領(lǐng)美術(shù)游戲：貼窗花舞蹈：
賀新年競賽：我的小手最能干。
家長工作：
1、協(xié)助孩子收集春節(jié)飾物(窗花、燈籠等)，并帶至班級布置教室環(huán)境。
2、加強對幼兒動手能力的訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)正確折疊擺放衣物。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇九
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項惠及人民群眾長遠利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實省、市職教攻堅計劃和扎實推進農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅方案，成立了縣長任組長，分管副縣長任副組長，相關(guān)部門負責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，出臺了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實施省市職業(yè)教育攻堅計劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實施方案》，召開了職教攻堅動員大會；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅目標責(zé)任書，落實了三年攻堅總的目標任務(wù)和年度目標任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開了動員大會，分解落實了任務(wù)，層層簽定了目標責(zé)任書。
二、狠抓落實，全力推進。
（一）抓好招生工作，擴大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實施“穩(wěn)普高，強職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對普通高中實行限額招生，超計劃錄取的，不予注冊學(xué)籍。二是繼續(xù)實行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會青年。三是強化中職招生目標管理。在落實中職校招生任務(wù)的同時，落實各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強職教吸引力。加強了國家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強了助學(xué)金的管理，確保?？顚Ｓ茫_保按標準100%覆蓋受助對象，提高落實政策的知信度。
3．嚴肅招生紀律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開”、“六嚴禁”、“五不準”。教育行政部門對外公布了中職招生舉報電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強督查，對違規(guī)違紀行為進行了嚴肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機制。
一是從20___年起縣財政每年設(shè)立200萬元的職業(yè)教育專項資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政每年設(shè)立20萬元的職業(yè)教育專項資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣費的10%-20%和省財政扶貧資金的10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動力培訓(xùn)。
（三）加強基礎(chǔ)建設(shè)，擴大職教規(guī)模。
1、擴大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴大到占地40畝、50個教學(xué)班、在校生3000人?？偼顿Y1800萬元：汝寧一中、后龍亭廣場的`布局調(diào)整及拆遷需資金300萬元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬元，建綜合餐廳一幢需資金250萬元，建辦公樓一幢需資金100萬元，建圖書實驗樓一幢需資金150萬元，添置各類實驗室儀器、圖書等需資金600萬元。此規(guī)劃今年暑期實施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項目及實訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點，擴大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達到3000人左右，在校生達到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級2所、市級6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動力1萬人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級實用型、開放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十
20xx年是我校打造特色、快速發(fā)展的又一關(guān)鍵年。新一年學(xué)校的總體工作思路是：貫徹落實全國、省職業(yè)教育工作會議和市、縣有關(guān)會議精神，規(guī)范管理，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，強化特色辦學(xué)，全面提升質(zhì)量，推進學(xué)?？茖W(xué)、持續(xù)、快速發(fā)展。
按照以上工作思路，重點抓好以下8個方面的工作：
重點抓好兩個環(huán)節(jié)。一是抓常規(guī)夯基礎(chǔ)。扎扎實實搞好常規(guī)落實，抓好備、教、改、輔、考每一個環(huán)節(jié)，向每一節(jié)課要質(zhì)量。二是抓備考提質(zhì)量。普高繼續(xù)打造藝術(shù)類升學(xué)特色，多出本科生。職高創(chuàng)新思路，緊盯優(yōu)勢專業(yè)，抓好基礎(chǔ)教學(xué)和技能訓(xùn)練，打造對口升學(xué)亮點。初中抓好培優(yōu)補差，做大做強，實現(xiàn)縣城初中教育三足鼎立。
進一步完善教研活動計劃，積極開展多種形式的教研活動，適應(yīng)新要求，積極創(chuàng)建新課堂，持續(xù)抓好公開課，發(fā)揮師能標兵、縣級名師的傳幫帶作用，上好示范課、觀摩課。走出去、請進來，提高教科研水平。結(jié)合實際搞好校本教研，大膽創(chuàng)新，激活課堂活力。
繼續(xù)開展遠學(xué)衡水、近學(xué)一中活動，持之以恒的抓好學(xué)校管理，實行住校生封閉式管理，提升管理檔次，實現(xiàn)各項管理的精細化。加強教師隊伍管理，提升全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。多管齊下，強化學(xué)生管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。采取多種形式，開展安全教育，提高師生的安全防范能力，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。
進一步搞好校園改造提升工程，完成投資1280萬元的建筑面積7500平方米的汽修實訓(xùn)樓建設(shè)和投資600萬元的標準化塑膠操場建設(shè)，進一步改善辦學(xué)條件，實現(xiàn)初中、普通高中、職業(yè)教育三個教學(xué)區(qū)相對獨立，互補干擾，增強學(xué)校發(fā)展實力。
學(xué)校繼續(xù)堅持把社會化短期培訓(xùn)作為面向人人、面向社會、各行各業(yè)因需所培作為重要職責(zé)，積極發(fā)揮職能作用，加強與縣勞動、民政、扶貧、農(nóng)牧等有關(guān)部門合作，搞好“陽光工程”培訓(xùn)、退役軍人技能培訓(xùn)、貧困勞動力技能培訓(xùn)、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)等各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，年內(nèi)完成培訓(xùn)1000人次以上。
一是抓好與知名院校的聯(lián)合辦學(xué)，實施“3+2”的培養(yǎng)模式，即前三年在縣職教中心學(xué)習(xí)高中或中專課程，后兩年到對口大專院校學(xué)習(xí)大專課程。實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享；二是搞好與知名企業(yè)的合作，通過走出去，聯(lián)系幾個就業(yè)形勢好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮闹髽I(yè)，開展訂單培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量；三是搞好與縣內(nèi)重點企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)需求，開展崗前、崗中、崗后培訓(xùn)，年內(nèi)完成培訓(xùn)技術(shù)工人1000人次以上，服務(wù)縣域經(jīng)濟發(fā)展。
在縣政府的主導(dǎo)下，由縣職教中心牽頭，組建由縣職教中心、縣人事局、縣工業(yè)園區(qū)管委會、縣總工會等多個部門和部分縣龍頭企業(yè)共同組成的縣現(xiàn)代職業(yè)教育集團，以培養(yǎng)我縣機械制造、服裝紡織、專業(yè)服務(wù)、電子電工、木材加工等行業(yè)亟需的實用型高技能人才為目標，通過開展短期培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、送教下鄉(xiāng)、送教下企業(yè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合等多種培養(yǎng)方式，以學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)平臺，在集團中選擇專業(yè)對口、“門當(dāng)戶對”的企業(yè)建立學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，將學(xué)校教師傳授學(xué)生理論知識與企業(yè)師傅傳授學(xué)生實踐技能相結(jié)合，統(tǒng)一整合學(xué)校教學(xué)設(shè)施與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備等資源，實現(xiàn)資源共享；實行集團聯(lián)誼會議制度和校企聯(lián)誼定期會商制度，根據(jù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展需要和行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求，集團成員共同確定培養(yǎng)方向和培養(yǎng)模式。
建強德育陣地，創(chuàng)新德育方式、方法，完善工作機制，濃厚校園文化氛圍，繼續(xù)發(fā)揮好學(xué)校少年宮和青春驛站的作用，搞好學(xué)生第二課堂，開展禮儀教育、感恩教育、愛國主義教育，組織師生才藝展示賽、每班“每月一星”評選、班級特色文化評比等形式多樣的活動，確保教育效果。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十一
第一條為了促進和規(guī)范公司技術(shù)中心的建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮研發(fā)中心在公司技術(shù)開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新中的重要作用，特定制本章程。
第二條建立技術(shù)中心的目的，在于提高公司的自主開發(fā)能力和利用社會資源能力，推動公司建立以技術(shù)中心為核心的技術(shù)創(chuàng)新體系，促使企業(yè)成為技術(shù)開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新的主體。
第三條技術(shù)中心是公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，其主要任務(wù)是為公司發(fā)展提供技術(shù)支持，通過整合技術(shù)資源和人才資源，強化公司科學(xué)技術(shù)管理和技術(shù)創(chuàng)新活動，增強公司的市場競爭能力，促進公司持續(xù)發(fā)展。
第四條技術(shù)中心不以自身營利為目的，經(jīng)費由公司提供。技術(shù)中心應(yīng)強調(diào)市場意識、整體意識、效益意識和創(chuàng)新意識，通過開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等技術(shù)活動，拓寬資金渠道，增加科技投入，提高研究開發(fā)水平。
第二章技術(shù)中心的職責(zé)。
第五條技術(shù)中心的職責(zé)：
1、參與制定和執(zhí)行公司技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略和技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、技術(shù)引進、技術(shù)開發(fā)的規(guī)劃和計劃。
2、負責(zé)公司中長期發(fā)展需要的科學(xué)和技術(shù)的研究開發(fā)工作，研究開發(fā)有市場前景、有競爭力的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料;負責(zé)新技術(shù)的引進、消化、吸收和再創(chuàng)新工作，形成公司具有自主知識產(chǎn)權(quán)的主導(dǎo)產(chǎn)品和核心技術(shù)。
3、參與公司有關(guān)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)引進、技術(shù)開發(fā)等重大項目的調(diào)研和技術(shù)論證工作;組織制定公司重大科技開發(fā)和技術(shù)攻關(guān)項目的實施計劃。
4、協(xié)助組織召開公司級技術(shù)方案評審會和重大技術(shù)問題討論會。
5、有效地組織和運用社會科學(xué)和技術(shù)資源及國內(nèi)外已有的科技成果，進行綜成和二次開發(fā);以產(chǎn)、學(xué)、研合作為主要載體，與高等院校、科研院所及相關(guān)企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，開展廣泛的、多種形式的技術(shù)交流與合作。
6、負責(zé)收集、分析與公司相關(guān)的技術(shù)和市場信息，研究行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為公司產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)展決策提供咨詢意見和建議。
7、負責(zé)組織科技成果上報鑒定工作，促進科技成果的推廣應(yīng)用;負責(zé)公司技術(shù)管理和研究開發(fā)工作進行指導(dǎo)和服務(wù)。
8、建立有效的人才激勵機制，吸引優(yōu)秀的科技人才到公司開展科學(xué)和技術(shù)研究開發(fā)工作，增強公司對科技人員的凝聚力;組織科技人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加快科技人員的知識更新，為企業(yè)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的技術(shù)人才。
第三章技術(shù)中心的機構(gòu)配置。
第六條技術(shù)中心的組織機構(gòu)依照高效、精干的原則，依照國家、省。
市研發(fā)中心建設(shè)的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合公司的具體情況合理設(shè)置。
第七條公司技術(shù)創(chuàng)新組織體系由決策層、管理層和研發(fā)層組成。
第八條決策層為公司專家委員會，下設(shè)技術(shù)委員會。
第九條專家委員會由公司主要領(lǐng)導(dǎo)組成，論證和審核批準中長期科技發(fā)展規(guī)劃，對研究開發(fā)方向和重大技術(shù)課題進行決策;制定公司科技發(fā)展規(guī)劃和科技創(chuàng)新政策;確定技術(shù)研究開發(fā)方向、年度科技計劃和經(jīng)費預(yù)算。
第十條技術(shù)委員會主要由李鶴林院士及其團隊成員以及公司內(nèi)的副總工程師等有關(guān)專家、學(xué)者組成，負責(zé)對公司技術(shù)的研究開發(fā)方向、重大技術(shù)問題及項目進展情況進行咨詢和評估。
第十一條由公司副總經(jīng)理擔(dān)任研發(fā)中心主任并負責(zé)研發(fā)中心日常管理工作。
第十二條研發(fā)中心主任負責(zé)研發(fā)中心的全面工作，副主任協(xié)助主任進行工作。
第十三條研發(fā)中心設(shè)：試驗部、設(shè)計中心和技術(shù)質(zhì)量管理部。
第十四條研發(fā)中心負責(zé)組織技術(shù)委員會和各專業(yè)委員會的活動管理;編制公司中長期科技發(fā)展規(guī)劃和公司年度重點科技項目實施計劃;建立健全公司科技管理體系和考核制度;總結(jié)上報月度、季度、月度公司科技統(tǒng)計報表及《企業(yè)研發(fā)中心評價指標》報表;負責(zé)科技項目及合理化建議活動的組織申報工作;負責(zé)科技成果鑒定、上報、獎勵等工作;負責(zé)科技開發(fā)經(jīng)費的管理和運作等工作;負責(zé)研發(fā)中心綜合管理工作。
第十五條研發(fā)中心負責(zé)建立科技開發(fā)項目立項制度，組織開發(fā)項目的申報、審查及立項工作，并定期檢查、總結(jié)、匯報研究開發(fā)項目的進展情況;負責(zé)開展“產(chǎn)、學(xué)、研”合作開發(fā)項目;參與新技術(shù)、新產(chǎn)品和公司重大科技項目的研究開發(fā)和成果鑒定工作;負責(zé)公司知識產(chǎn)權(quán)及技術(shù)合同的管理;收集、研究國家和行業(yè)的有關(guān)科技政策、科技信息及國內(nèi)外科技發(fā)展趨勢，制定公司科技發(fā)展方向。
第十六條設(shè)計室參與組織公司重大技術(shù)改造項目的立項和調(diào)研工作，組織技術(shù)改造方案的審查和技術(shù)論證工作;負責(zé)公司技術(shù)開發(fā)工作。
第十七條技術(shù)信息室負責(zé)科技情報的收集整理，負責(zé)查詢、收集、整理、編輯于公司業(yè)務(wù)相關(guān)的科技資料和信息，為公司決策提供參考。
第十八條研發(fā)層是根據(jù)公司發(fā)展目標而設(shè)下的各類專業(yè)研究開發(fā)機構(gòu)(包括項目組)和技術(shù)管理部門，負責(zé)組織新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新技術(shù)的研發(fā)、開發(fā)、試驗、設(shè)計產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)等工作。
第十九條研發(fā)中心要根據(jù)公司主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建立直屬的研發(fā)機構(gòu)、工作站，作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心。
第四章研發(fā)中心的運行機制。
第二十條公司科技中長期發(fā)展規(guī)劃、重大技改項目、重點科技開發(fā)項目等，由技術(shù)委員會根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策、科技發(fā)展方針和國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展趨勢及市場需求組織技術(shù)論證和評審，提交公司決策后實施。
第二十一條研發(fā)中心作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，負責(zé)公司管理部門對所屬單位業(yè)務(wù)管理和考核;負責(zé)研發(fā)中心的建設(shè)，承擔(dān)公司重點科技項目計劃的事實和管理。
第二十二條研發(fā)中心下設(shè)的各專業(yè)開發(fā)機構(gòu)采用矩陣式的管理，行政上歸公司管理辦公室領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)業(yè)務(wù)上由研發(fā)中心歸口管理。研發(fā)中心與公司所屬各有關(guān)單位和外部的科研院所、高等院?；蚱髽I(yè)均以科技項目為紐帶，以目標責(zé)任書或技術(shù)合同(開發(fā)合同、轉(zhuǎn)讓合同、服務(wù)合同、咨詢合同)為約束機制，共同承擔(dān)完成科技項目的計劃服務(wù)。
第二十三條研發(fā)中心建立合理的立項程序，項目選擇堅持以市場為導(dǎo)向，以效益為中心的原則，在市場分析、技術(shù)分析、經(jīng)濟效益分析以及企業(yè)優(yōu)勢分析基礎(chǔ)上，確定立項的優(yōu)先順序和開發(fā)計劃，并在項目實施過稱中定期組織評估和進行重要的調(diào)整。
第二十四條科技項目由公司各部門和各單位提出，按具體要求申報立項，由研發(fā)中心整理、初審，提交技術(shù)委員會審查、論證。報公司批準后，簽訂科技項目合同，研發(fā)中心根據(jù)項目進度和考核情況下?lián)荛_發(fā)經(jīng)費。
第二十五條研發(fā)中心的研究開發(fā)項目實行項目經(jīng)理負責(zé)制，項目負責(zé)人引入競爭機制，項目組成人員由項目負責(zé)人和科技人員雙向選擇，項目組人員可根據(jù)需要來自不同部門，研發(fā)中心的人員可與公司其他部門人員相互流動，中心內(nèi)缺乏的急需專業(yè)人員可對外實行招聘，以利于研發(fā)中心的建設(shè)和發(fā)展。
第二十六條研發(fā)中心的管理人員實行定編定員，競爭上崗;研發(fā)層的科技人員在項目完成后應(yīng)立即轉(zhuǎn)入其他項目，采取人員能進能出的'開放的用人機制。
第二十七條研發(fā)中心負責(zé)編制公司科技開發(fā)項目計劃，各部門因工作需要需增列計劃外項目，必須向研發(fā)中心提交申請報告。
第二十八條研發(fā)中心受公司委托，負責(zé)依法與境內(nèi)外企業(yè)、科研機構(gòu)、等高院校及其科技人員合作，簽訂技術(shù)合同，進行聯(lián)合開發(fā)科技成果和實施科技成果轉(zhuǎn)化。
第五章科技經(jīng)費的籌措與管理。
第二十九條科技經(jīng)費的來源：
1、公司自籌的科技經(jīng)費按銷售收入的一定比例安排，應(yīng)滿足科技開發(fā)項目的資金需求，并逐年遞增，科技收入經(jīng)費達到公司銷售收入3%以上，基本達到國家、省對國有重點企業(yè)的要求。
2、研發(fā)中心通過承擔(dān)國家、省、市和其他企業(yè)的研究項目，開展技術(shù)開發(fā)、咨詢、轉(zhuǎn)讓、服務(wù)等活動，拓寬資金渠道，增加科技收入。
第三十條科技經(jīng)費的管理：
1、研發(fā)中心專設(shè)財務(wù)管理人員，負責(zé)科技費用的管理，業(yè)務(wù)上受公司財務(wù)部及審計部的監(jiān)督。
2、研發(fā)中心財務(wù)實行獨立核算，所需資金納入公司年度預(yù)算。
3、科技經(jīng)費的使用須嚴格執(zhí)行程序?qū)徟?/p>
第六章研發(fā)中心的考核評價。
第三十一條技術(shù)委員會每年度按相應(yīng)各級政府主管部門制定的《企業(yè)研發(fā)中心認定與評價方法》及《企業(yè)研發(fā)中心評價指標體系》要求，對技術(shù)中心的工作績效進行評估。
第三十二條每年一月底前，研發(fā)中心應(yīng)對上一年度工作進行總結(jié)，并認真填報《企業(yè)研發(fā)中心評價表》，上報相關(guān)上級主管部門。
第七章附則。
第三十三條本章程解釋權(quán)歸公司技術(shù)中心。
第三十四條本章程自下發(fā)之日起實行。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十二
第一條xx工程作為國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)設(shè)施，是防洪減災(zāi)、調(diào)控水資源、改善水生態(tài)的重要措施。xx工程數(shù)量多、規(guī)模大、分布廣，對公共安全、經(jīng)濟社會發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境具有舉足輕重的影響，現(xiàn)代xx水電水運工程建設(shè)對水工材料的需求量大，需要研究和開發(fā)高性能超耐久、低能耗、節(jié)約地球資源的環(huán)境友好型水工新材料。為加強水工新材料的研制、開發(fā)和科技成果推廣，經(jīng)xx部批準，成立xx部水工新材料工程技術(shù)研究中心(以下簡稱“水工新材料中心”)。
第二條水工新材料中心主管部門為中華人民共和國xx部。依托單位為南京xx科學(xué)研究院。
第三條水工新材料中心的宗旨是在開展前瞻性、戰(zhàn)略性的應(yīng)用基礎(chǔ)和重大公益類研究的同時，緊緊圍繞水工程建設(shè)中的熱點和難點問題，注重開展應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，為水工程事業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐。
第四條水工新材料中心的全稱是：“xx部水工新材料工程技術(shù)研究中心”
第二章主要任務(wù)。
第五條根據(jù)國家、xx部和有關(guān)部門的需求,水工新材料中心的主要任務(wù)是:。
2、承擔(dān)水工新材料的檢測與認證，制定水工新材料的有關(guān)技術(shù)標準;。
6、開展水工新材料領(lǐng)域的國際合作;。
7、培養(yǎng)水工新材料領(lǐng)域的高級技術(shù)人才。
第三章管理委員會。
第六條xx部工程安全和新材料工程技術(shù)研究中心管理委員會是水工新材料中心的最高決策機構(gòu)，其成員單位由國務(wù)院南水北調(diào)工程建設(shè)委員會辦公室建設(shè)管理司、xx部國際合作與科技司、xx部建設(shè)與管理司、國家防汛抗旱總指揮部辦公室、中國水電工程顧問集團公司、xx部xx水電規(guī)劃設(shè)計總院、xx部長xx委員會、xx部黃河xx委員會、南京xx科學(xué)研究院、xx委員會長江科學(xué)院、xx委員會長江勘測規(guī)劃設(shè)計研究院、黃河xx委員會黃河xx科學(xué)研究院等組成。設(shè)主任1名，副主任和委員若干名，由xx部批準。
第七條管理委員會的職責(zé)是：
1、確定水工新材料中心的總體發(fā)展方向和目標;。
3、指導(dǎo)水工新材料中心的工作，協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系;。
4、聽取水工新材料中心有關(guān)重大問題的匯報;。
5、審議水工新材料中心年度工作計劃和年終總結(jié)報告;。
6、聘任或解聘水工新材料中心主任、副主任。
第八條管理委員會會議由管理委員會主任召集并主持。管理委員會主任也可委托副主任召集并主持會議。
第九條管理委員會會議分為定期會議和臨時會議。定期會議原則上每年召開1~2次，臨時會議可根據(jù)工作需要由管理委員會主任決定召開。
第十條管理委員會實行民主集中制原則，有關(guān)修改水工新材料中心章程及其他重大決議，須得到2/3以上委員的同意方能有效。
第四章專家委員會。
第十一條專家委員會是水工新材料中心的技術(shù)咨詢機構(gòu)。設(shè)主任1名，副主任和委員若干名。由中心主任提名，征求本人同意后，報管理委員會備案后聘任，任期三年。
第十二條專家委員會對以下工作提供技術(shù)支持和咨詢：
1、對水工新材料中心發(fā)展規(guī)劃和年度計劃提出咨詢意見;。
2、對重大研究開發(fā)項目提出咨詢意見;。
3、開展水工新材料技術(shù)應(yīng)用咨詢;。
4、管理委員會或水工新材料中心委托的其它工作。
第十三條專家委員會會議由專家委員會主任召集并主持。專家委員會主任也可委托副主任召集并主持會議。
第十四條專家委員會會議定期會議原則上每年召開1次，臨時會議可根據(jù)工作需要由專家委員會主任決定召開。
第五章組織機構(gòu)。
第十五條水工新材料中心實行管理委員會領(lǐng)導(dǎo)下的主任負責(zé)制。組織結(jié)構(gòu)見下圖。水工新材料工程技術(shù)研究中心下設(shè)：辦公室、4個研究室、實驗室和中試車間以及新材料公司。組織結(jié)構(gòu)見下圖：
第十六條水工新材料中心設(shè)主任1名，副主任若干名。其主要職責(zé)是：
1、根據(jù)管理委員會決議和水工新材料中心章程管理該中心各項事務(wù);。
2、負責(zé)組織制定水工新材料中心的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，報管理委員會批準后實施;。
3、定期向管理委員會報告工作;。
4、主持召開水工新材料中心主任辦公會，討論研究重大問題;。
5、聘任或解聘部門負責(zé)人及職員，協(xié)調(diào)部門間的工作關(guān)系。
第六章運營方式。
第十七條水工新材料中心為社會公益類研究機構(gòu)，通過承擔(dān)政府部門和相關(guān)單位委托任務(wù)及開展技術(shù)開發(fā)、咨詢、培訓(xùn)等取得收入，維持中心的正常運轉(zhuǎn)。
第十八條水工新材料中心在運行過程中與其他單位的工作關(guān)系主要以項目合同的方式確定。
第七章人事及財務(wù)。
第十九條水工新材料中心實行“開放、流動、競爭、協(xié)作”的運行機制，實行流動崗位和固定崗位相結(jié)合，面向社會擇優(yōu)選聘，注意吸收國外專家參加水工新材料中心工作。
第二十條水工新材料中心認真執(zhí)行國家財務(wù)制度，遵守財經(jīng)紀律，加強財務(wù)管理。
第八章其它。
第二十一條本章程若與國家法律、法規(guī)和政策相抵觸時，以國家制定的法律、法規(guī)和政策為準。
第二十二條本章程由xx部工程安全和新材料工程技術(shù)研究中心管理委員會負責(zé)解釋。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十三
高等職業(yè)教育已經(jīng)步入了從重數(shù)量到重質(zhì)量﹑從重規(guī)模到重內(nèi)涵發(fā)展階段，素質(zhì)教育越來越成為各高等職業(yè)院校推動內(nèi)涵發(fā)展﹑提高教育質(zhì)量﹑提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要追求?？梢哉f，高等職業(yè)教育已成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的主力軍和基本陣地。高職院校和高職院校的畢業(yè)生，正在為我們國家的`新興工業(yè)化以及我們工業(yè)的升級換代，發(fā)揮非常重要的作用。但與歐美﹑日本等發(fā)達國家相比，我國高等職業(yè)教育仍存在著不少差距。一是職業(yè)教育辦學(xué)能力不足，特別是基礎(chǔ)能力建設(shè)較為薄弱。全國高等職業(yè)教育辦學(xué)資源僅占高等教育辦學(xué)資源的30%左右，缺乏上規(guī)模﹑上檔次的龍頭院校和職教集團；二是實訓(xùn)基地和裝備建設(shè)投入不足，實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備陳舊﹑落后，實訓(xùn)實習(xí)崗位嚴重不足。校企合作﹑工學(xué)交替﹑訂單辦學(xué)難以推進；三是師資力量不足，專業(yè)課教師偏緊﹑實習(xí)指導(dǎo)教師緊缺“﹑雙師型”教師短缺﹑專業(yè)課教師補充和引進困難。這些不足，都直接或間接地影響或制約著國家及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。因此，為適應(yīng)社會經(jīng)濟和科技發(fā)展對職業(yè)教育提出的要求，高等職業(yè)學(xué)校必須從轉(zhuǎn)變思想觀念入手，從根本上改變高等職業(yè)教育體制，按照市場的需要辦學(xué)，為社會經(jīng)濟的發(fā)展打造特需的專業(yè)，培養(yǎng)新型的人才。
當(dāng)前，我國城鎮(zhèn)化建設(shè)正在加速推進。城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展和推進，關(guān)鍵在于人才。通過發(fā)展高等職業(yè)教育，加強人才培養(yǎng)，可以助力城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展。首先，城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，將帶來大量新的就業(yè)專業(yè)﹑就業(yè)崗位，創(chuàng)造更多的就業(yè)空間，吸引更多的勞動力資源向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。尤其是以服務(wù)業(yè)為主的物流業(yè)﹑物業(yè)﹑營銷﹑建筑裝璜﹑學(xué)前教育﹑餐飲﹑酒店管理等行業(yè)的迅速發(fā)展，就業(yè)空間巨大，這就要求高等職業(yè)教育培養(yǎng)大批適應(yīng)新的就業(yè)專業(yè)﹑就業(yè)崗位﹑就業(yè)能力的技能型人才和高素質(zhì)勞動者，以滿足城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展的需要。其次，城鎮(zhèn)化建設(shè)對勞動力技能和素質(zhì)的要求越來越高。隨著城鎮(zhèn)化的推進，將帶來大量的就業(yè)崗位，而這些就業(yè)崗位，大多數(shù)是需要一定專業(yè)技能和素質(zhì)。但進入到就業(yè)市場的大學(xué)畢業(yè)生，受過專業(yè)技能訓(xùn)練的卻很少，將很難適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展要求。高等職業(yè)教育具有專業(yè)性﹑實用性﹑多樣性等特點，所以必須大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)提高大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，使他們能適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要。第三，城鎮(zhèn)化建設(shè)將降低低素質(zhì)勞動力的勞動參與率。在城鎮(zhèn)化的進程中，高等職業(yè)教育除了能夠提高大學(xué)畢業(yè)生的整體素質(zhì)外，還有一個重要功能，就是延長勞動力進入就業(yè)市場的時間，降低低素質(zhì)勞動力的勞動參與率。目前，部分勞動力一方面因缺乏專業(yè)知識和技能，勞動收入相當(dāng)?shù)?；另一方面也在一定程度增大了就業(yè)市場的壓力。高等職業(yè)教育作為勞動力的存儲器，可以吸收和培養(yǎng)大量的高素質(zhì)勞動力，緩解就業(yè)市場壓力。而且通過對大學(xué)生的教育培訓(xùn)可以提高大學(xué)生的整體素質(zhì)和職業(yè)能力，為地方經(jīng)濟建設(shè)提前儲備大批技能型人才和高素質(zhì)勞動者。
三、發(fā)展高等職業(yè)教育，推進城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展的新思路。
整合高等職業(yè)教育資源，做大做強高等職業(yè)教育，更好地為城鎮(zhèn)化建設(shè)服務(wù)。高等職業(yè)教育要加快資源的優(yōu)化整合，形成辦學(xué)規(guī)模大﹑師資力量雄厚﹑專業(yè)覆蓋面廣﹑辦學(xué)條件好的發(fā)展態(tài)勢；要加強高等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力工程建設(shè)，通過整合﹑擴建﹑遷建﹑引進等方式，建成學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重﹑產(chǎn)學(xué)結(jié)合，融職教院校和培訓(xùn)機構(gòu)為一體的職業(yè)教育基地﹑引導(dǎo)企業(yè)和行業(yè)參與，組建多元一體的高等職業(yè)教育集團；加強公共實訓(xùn)基地建設(shè)，增強職業(yè)教育自身的辦學(xué)能力和對周邊地區(qū)的輻射力，使高等職業(yè)教育在布局結(jié)構(gòu)﹑專業(yè)設(shè)置﹑育人質(zhì)量上與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應(yīng)，推進城鎮(zhèn)化建設(shè)。
3.2面向新型城鎮(zhèn)化，改革人才培養(yǎng)方式。
高等職業(yè)教育要根據(jù)國家城鎮(zhèn)化發(fā)展的總體要求，改變以學(xué)歷教育為主的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式，引企進校，全面推行“學(xué)校=企業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，采用工學(xué)結(jié)合﹑彈性學(xué)制﹑模塊教學(xué)﹑學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式，對學(xué)生進行不同規(guī)格﹑不同層次的教育和培訓(xùn)，讓更多的學(xué)生掌握一﹑兩項專業(yè)技術(shù)，提高他們的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
四、結(jié)語。
總之，新型城鎮(zhèn)化是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的大趨勢，高等職業(yè)教育要主動與城鎮(zhèn)化建設(shè)接軌，充分利用高等職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)職教資源，著力抓好大學(xué)生技能和素質(zhì)的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，為推進城鎮(zhèn)化建設(shè)做出新的貢獻。
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職業(yè)教育研究的工作計劃篇十四
以《太平高級職業(yè)中學(xué)20xx年第一學(xué)期工作思路》為指針，以加強管理、提高質(zhì)量為目標，全面貫徹學(xué)校的經(jīng)營學(xué)校的理念，充分發(fā)揮分部的優(yōu)勢，發(fā)掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭創(chuàng)一個學(xué)生、教師充分和諧同時又有很強戰(zhàn)斗力的分部。
經(jīng)過四個學(xué)期的教學(xué)與探索，綜合二部基本上已經(jīng)形成了一個較為清晰的以學(xué)生的成績和素質(zhì)提高為重心的教學(xué)管理模式，綜合二部的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣基本已經(jīng)形成，分部的管理和教學(xué)秩序也已基本正常，但在本學(xué)期，由于班級調(diào)整，有高三（3）班（理科）班的加入，必將對分部現(xiàn)有班級同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式帶來各方面影響，可以肯定的是正面的影響將大大多于反面的影響，所以對于分部來講如何把握重組班級的新學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的形成的契機和高三分部在學(xué)生成績上有個突破性的提高，是分部面臨的新任務(wù)。
在教學(xué)管理方面，基于分部存在三個面向普高考的班級和一個面向高職高考的.班級，使得分部難以做到勁往一處使，但分部將各為確定競爭和趕超的參考點，以同樣的競爭模式牽引分部教學(xué)、管理工作的開展和落實，促使分部教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)生高三正常、良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍的及早形成。
1、重視和加強教師的45分鐘的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。二部將經(jīng)常對教師的遲到、早退等情況進行檢查和監(jiān)督，并按照教務(wù)處的安排全面開展教師的備課、聽課、改作的規(guī)范化檢查；多評比，多檢查，促分部教師的教學(xué)緊迫感、責(zé)任感。
2、積極爭取并開展與其它普通高中的聯(lián)系和交流，及時掌握他們的教材使用、教學(xué)進度、學(xué)生成績及教學(xué)管理新方法等相關(guān)信息，以供分部教育教學(xué)工作的更有效，更有針對性的開展之參考，使分部教師能夠同步于其他普通高中的教學(xué)進展并爭取在某些臺可能的方面加以靠攏或趕超。
3、加強分部學(xué)生的誠信意識教育，同時讓學(xué)生學(xué)會相互尊重，建立分部和諧、活力校園環(huán)境。分部將繼續(xù)通過晨會、主題班會、黑板報、宣傳標語等形式，滲透誠信和競爭意識，并通過規(guī)范學(xué)生就餐、用水等日常生活小事來培養(yǎng)學(xué)生的相互尊重意識。
4、成立分部迎考工作智囊團,自主嘗試把握高考動向，全面部署和階段性的開展各班級高三復(fù)習(xí)的策劃、組織和檢查工作，并進一步加強師生教學(xué)活動的緊迫感。
5、在教學(xué)管理中不斷滲透學(xué)校的“以學(xué)生為本，促進學(xué)生自主發(fā)展、充分發(fā)展”理念，針對性和全面性并存，引導(dǎo)每一位學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)確立新的目標。
6、全面全學(xué)科有計劃、有步驟的展開復(fù)習(xí)，增加課堂課教學(xué)容量和學(xué)生的課外作業(yè)任務(wù)，促使全體同學(xué)投入更多的精力于學(xué)習(xí)上，進而自發(fā)形成學(xué)習(xí)緊迫感。
7、通過教學(xué)、輔導(dǎo)、考試、練習(xí)等可能的多種形式，引導(dǎo)同學(xué)充分利用課內(nèi)和課外（包括自修課）的時間，提高教學(xué)效率。
8、重評比，重名次，大力推出學(xué)習(xí)榜樣，大力營造分部學(xué)生激烈的競爭學(xué)習(xí)氛圍。重成績、重評比、重對比是分部的一慣做法，本學(xué)期將繼續(xù)施行，并重點加強校際成績對比，找差距、找問題使分部對教學(xué)工作開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個明確的把握，爭取做到及時調(diào)整對策。分部將確立以大溪中學(xué)為主的兩到三所普通高中的普通文（理）科為分部相應(yīng)班級的對比參考點；本部的高三文秘班為分部文秘班的第一步參考點。每次考試之后，分部將經(jīng)常性地對各班同學(xué)的成績進行處理、分析，并與參考點相應(yīng)班級之間進行橫向比較，列出班級的名次和學(xué)生個人在年級中的名次及相對名次，同時對各班成績優(yōu)異的同學(xué)和進步較大的同學(xué)給予點名表揚和獎勵。
1、經(jīng)常性的加強法紀和安全意識教育。學(xué)生的違法違紀和安全問題必須以防為主，所以分部將繼續(xù)通過晨訓(xùn)、班會課和法制講座等形式經(jīng)常性的對學(xué)生進行法紀和安全意識教育，使全體老師和全體同學(xué)都能時時保持一個清醒的頭腦，爭取最大限度的減少學(xué)生違紀和安全事件的發(fā)生。
2、心理健康教育繼續(xù)緊緊跟上。心理健康是身心健康的一個重要組成部分，二部的活動空間小，管理較嚴格，很多同學(xué)時間長了有一種壓抑的感覺。本學(xué)期將通過組織心理輔導(dǎo)講座和教師、班主任個別談心的方式，使分部的同學(xué)都有一個良好的心理狀況。
3、選擇性并適量的開展校園文化、文體活動，以豐富學(xué)生的課余文化生活；同時分部將基本上兩周一次的為學(xué)生播放電影，讓同學(xué)們在這種簡單易行的休閑方式中適當(dāng)?shù)姆潘尚那楹途徑鈴?fù)習(xí)壓力。
4、以三項競賽為基本的形式，規(guī)范和監(jiān)督分部同學(xué)的紀律、衛(wèi)生等方面行為，為分部學(xué)生的素質(zhì)全面提高和營造更為整潔有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境提供有力的保障。
5、繼續(xù)實行學(xué)生的報平安制度。使分部學(xué)生的安全一直處于學(xué)校老師的掌控之中，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，取得更好的學(xué)生安全和學(xué)生的學(xué)校、家庭共同管理教育的良好效果。
1、重新調(diào)整各班級寢室的分配，減少混合寢室。
2、向衛(wèi)校借用寢室一間用于分部物資存放，確保教師有一個相對潔凈的辦公環(huán)境。
3、針對高三資料印刷比較多的現(xiàn)實，向?qū)W校爭取一臺膠印機，以提高教師的工作效率。
總之，本學(xué)期的工作計劃一切以學(xué)生的發(fā)展和全面提高分部的教育教學(xué)效率為中心來制定，希望分部師生能在本學(xué)期中認清目標、把握方向，以最快的速度適應(yīng)并投入到教與學(xué)的工作生活中去，形成分部緊張有序的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)競爭氛圍，充分發(fā)揮每位同學(xué)的主觀能動性的積極性，讓分部的每一位同學(xué)都能夠在學(xué)習(xí)上大有突破，為明年的高考奠定堅實的基礎(chǔ)。同時在全面落實分部的各項安全措施的前提下，使分部成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園、健康的家園。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十五
第一條xx省xx工程技術(shù)研究中心(本章程中簡稱“中心”)是由xx省科技廳批準立項、依托xx大學(xué)機械工程學(xué)院、致力于從事清潔燃燒理論與技術(shù)、低溫余熱利用與工業(yè)過程節(jié)能、新能源開發(fā)與利用、及與循環(huán)經(jīng)濟相關(guān)的能源綜合利用技術(shù)研究的工程技術(shù)研究中心。
第二條“中心”將發(fā)揮自身優(yōu)勢，在工程技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化等方面發(fā)揮作用，推動我省能源相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
第三條本章程為“中心”建設(shè)、運行、管理遵守的工作規(guī)范。
第二章目標和任務(wù)。
第四條“中心”以推動xx省能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目的，逐步打造成海峽西岸經(jīng)濟區(qū)能源科技高端研發(fā)服務(wù)平臺，最終成為國家級工程技術(shù)研究中心。
第五條“中心”致力于節(jié)能減排、新能源開發(fā)、循環(huán)經(jīng)濟等領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)研究，承擔(dān)國家和地方重大科技攻關(guān)任務(wù)，承擔(dān)攻克行業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)難題的任務(wù)。
第六條“中心”為xx省內(nèi)的高能耗企業(yè)提供科技服務(wù)，包括進行測試服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)咨詢服務(wù)等。
第七條“中心”將積極進行研究成果的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化。
第八條“中心”將積極參加大型科學(xué)儀器設(shè)備協(xié)作共享平臺建設(shè)，實現(xiàn)儀器設(shè)備資源共享。
第九條“中心”將成為技術(shù)人員進修、本科生及研究生實踐的基地，并提供學(xué)習(xí)和實踐的有利條件，為xx省培養(yǎng)出高層次的能源科技人才。
第十條“中心”將積極開展與外單位的合作研究;積極組織和參加技術(shù)交流研討活動;加強國際學(xué)術(shù)交流。
第三章組織機構(gòu)。
第十一條“中心”實行主任負責(zé)制，負責(zé)“中心”的全面工作，包括人員聘任、儀器管理、技術(shù)研發(fā)、工程化基地、財務(wù)開支、行政管理等。
第十二條“中心”設(shè)辦公室和學(xué)術(shù)委員會。辦公室負責(zé)“中心”的日常事務(wù)管理和組織研究成果的.轉(zhuǎn)化開發(fā)工作;學(xué)術(shù)委員會負責(zé)“中心”的學(xué)術(shù)事務(wù)。
第十三條“中心”的工作人員由固定人員、客座人員和附屬人員組成。其中固定人員主要由xx大學(xué)能源學(xué)科的專業(yè)教師和實驗技術(shù)人員組成;客座人員主要由xx大學(xué)能源學(xué)科的客座教授、合作單位技術(shù)人員和研究生組成;附屬人員主要由科研和行政秘書組成。
第四章運行機制。
第十四條“中心”是隸屬于xx大學(xué)的二級單位，獨立建制，單獨設(shè)賬，單獨核算，業(yè)務(wù)上接受xx省科技廳和xx大學(xué)科研處的共同指導(dǎo)。
第十五條“中心”將實行“開放、流動、聯(lián)合和競爭”的運行機制，遵循“資源分享、風(fēng)險分擔(dān)、分工合作、成果共享”的合作模式，積極開展與有關(guān)企業(yè)和科研機構(gòu)共建。
第十六條“中心”將積極對外開放，加大產(chǎn)學(xué)研合作力度，提供有償技術(shù)服務(wù)以獲取建設(shè)發(fā)展經(jīng)費。
第十七條“中心”將通過積極申報政府部門的縱向課題和為省內(nèi)企業(yè)提供節(jié)能減排技術(shù)服務(wù)而獲取研究經(jīng)費，逐步形成“以項目組織人，以研究培養(yǎng)人，以技術(shù)服務(wù)人”的良性自我發(fā)展模式。
第五章附則。
第十八條本章程由“中心”領(lǐng)導(dǎo)小組及管理委員會全體成員會議通過后執(zhí)行。
第十九條本章程的解釋和修改權(quán)屬于“中心”領(lǐng)導(dǎo)小組。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十六
21世紀是經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，中國現(xiàn)代化建設(shè)的進程加快，整個社會的發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期，在這種背景下，人們不僅要學(xué)會生存、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會選擇、更要學(xué)會發(fā)展，學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造。這是社會變化及變化所帶給人們的要求，這一系列要求的達成，無一不建立在人的健康發(fā)展的基礎(chǔ)之上。人的健康不僅指身體健康，更包括心理健康。人的身與心、生理與心理的健康是相互影響、相輔相成的;然而，在過去一個相當(dāng)長的時間內(nèi)，人們對于心理健康重要性的認識卻遠遠落后于對身體健康重要性的認識。
是否具備良好心理素質(zhì)，在一定程度上決定這個人能否取得成功。人們或許還記得在上個世紀80年代曾流行一時的“智商”一詞，那時候的人們把“智商”看作是取得成功的一個很重要的基礎(chǔ)條件，也有人說“知識決定命運”。但近年來，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：比“智商”更重要的是“情商”。相反，一些智力并不出眾的人，他們有很好的心理素質(zhì)。不怕苦、不怕挫折、謙虛謹慎、奮發(fā)努力、結(jié)果倒是干成了事業(yè)，讓那些聰明人“甘拜下風(fēng)”。這些研究充分顯示了人的心理素質(zhì)在一些人的成功中所占的分量。
前不久，頻繁出現(xiàn)的校園暴力事件、接連自殺事件，究其緣由，都是因為這些人在年少時沒有養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。當(dāng)面對各方面壓力時，無法自我調(diào)節(jié)和控制，心理抵抗力差，最終釀成惡果。如果每所學(xué)校都把心理素質(zhì)養(yǎng)成教育作為重中之重的工作來落實，都能做到尊重學(xué)生，能夠做到及時地關(guān)注有特殊需要的心理需求，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予心理援助，在一定程度上會相當(dāng)大的減少社會不穩(wěn)定因素。
據(jù)調(diào)查研究和檢測，目前中、小學(xué)生心理素質(zhì)比較差：自我中心、任性、忍受性低、孤僻、不合群等現(xiàn)象較為普遍，心理異常的檢出率分別達到27%和24%;在中學(xué)生中，師生關(guān)系、親子關(guān)系很差和較差的比例在人際關(guān)系六項調(diào)查指標中都排一、二位。
21世紀是經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，中國現(xiàn)代化建設(shè)的進程加快，整個社會的發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期，在這種背景下，人們不僅要學(xué)會生存、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會選擇、更要學(xué)會發(fā)展，學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造。這是社會變化及變化所帶給人們的要求，這一系列要求的達成，無一不建立在人的健康發(fā)展的基礎(chǔ)之上。人的健康不僅指身體健康，更包括心理健康。人的身與心、生理與心理的健康是相互影響、相輔相成的;然而，在過去一個相當(dāng)長的時間內(nèi)，人們對于心理健康重要性的認識卻遠遠落后于對身體健康重要性的認識。
是否具備良好心理素質(zhì)，在一定程度上決定這個人能否取得成功。人們或許還記得在上個世紀80年代曾流行一時的“智商”一詞，那時候的人們把“智商”看作是取得成功的一個很重要的基礎(chǔ)條件，也有人說“知識決定命運”。但近年來，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：比“智商”更重要的是“情商”。相反，一些智力并不出眾的人，他們有很好的心理素質(zhì)。不怕苦、不怕挫折、謙虛謹慎、奮發(fā)努力、結(jié)果倒是干成了事業(yè)，讓那些聰明人“甘拜下風(fēng)”。這些研究充分顯示了人的心理素質(zhì)在一些人的成功中所占的分量。
前不久，頻繁出現(xiàn)的校園暴力事件、接連自殺事件，究其緣由，都是因為這些人在年少時沒有養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。當(dāng)面對各方面壓力時，無法自我調(diào)節(jié)和控制，心理抵抗力差，最終釀成惡果。如果每所學(xué)校都把心理素質(zhì)養(yǎng)成教育作為重中之重的工作來落實，都能做到尊重學(xué)生，能夠做到及時地關(guān)注有特殊需要的心理需求，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予心理援助，在一定程度上會相當(dāng)大的減少社會不穩(wěn)定因素。
據(jù)調(diào)查研究和檢測，目前中、小學(xué)生心理素質(zhì)比較差：自我中心、任性、忍受性低、孤僻、不合群等現(xiàn)象較為普遍，心理異常的檢出率分別達到27%和24%;在中學(xué)生中，師生關(guān)系、親子關(guān)系很差和較差的比例在人際關(guān)系六項調(diào)查指標中都排一、二位。
雖然近幾年，心理健康教育已越來越引起重視，但在許多地區(qū)，心理教育受師資等條件的限制，普及不夠，方法仍較簡單，而且，學(xué)校教育存在“重智育輕德育”的問題，學(xué)生心理問題未能引起足夠重視，心理教育意識淡薄，缺乏系統(tǒng)研究，這也是中學(xué)生產(chǎn)生心理問題的重要原因。
學(xué)校教育，家庭教育，社區(qū)教育三結(jié)合力度不夠，對學(xué)生心理影響難于形成合力，往往出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)校接受的教育與家庭輿論，社會氛圍不一致，這也是學(xué)生易出現(xiàn)心理問題的原因之一。
中學(xué)生的認知評價水平較差，應(yīng)對技巧差，因此面對父母離異，家長打罵，教師批評，考試失敗等挫折事件難于正確對待，特別是初中學(xué)生，心理尚未成熟，往往由于教師，家長的行為或社會不健康因素的影響而出現(xiàn)心理問題。
近年來，中學(xué)生因心理問題而離家出走，自殺，違法犯罪等事件的發(fā)生率逐年呈上升趨勢，我國青少年犯罪被判刑達70086人，比上19。1%，至20平均每年上升14。18%。青少年犯罪已同環(huán)境污染和吸毒販毒一起被稱為世界三大公害，成為一個全球性的嚴重社會問題。青少年學(xué)生的心理問題已引起全社會的廣泛關(guān)注，加強中學(xué)生的心理素質(zhì)教育已迫在眉睫。
那么，學(xué)校在中學(xué)生心理素質(zhì)養(yǎng)成教育上所起的作用極其重要，不容忽視。中學(xué)生心理素質(zhì)教育的根本任務(wù)是按青少年心理發(fā)展規(guī)律盡可能充分發(fā)展并提高學(xué)生的心理潛能，進而促進學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和個性的和諧發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要高科技人才，更需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，素質(zhì)教育也不再是呼聲日緊，而是提上了日程化的位置。心理素質(zhì)教育是學(xué)校教育的一個新課題，是幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)，生活，擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。針對中學(xué)生在成長過程中容易出現(xiàn)的心理問題，做為學(xué)校，我認為應(yīng)從下面四個方面開展心理素質(zhì)教育：
心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)知識對學(xué)習(xí)大有益處，它可以促進學(xué)生對自身的認識，提高自我教育的能力。如果中學(xué)生學(xué)習(xí)了心理學(xué)的知識以后，能按心理學(xué)規(guī)律去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績就會有較大的提高。比如：學(xué)習(xí)了注意力的規(guī)律，就可以較好解決上課不專心，開小差的問題;學(xué)習(xí)了記憶的規(guī)律，就可以較好解決記不住，記不牢以及死記硬背的問題;學(xué)習(xí)了認識的規(guī)律就可以使思維開闊，更敏銳，更富有創(chuàng)造性。
心理學(xué)知識還可以解答中學(xué)生在思想上和生活上的一疑難問題，從而更深刻地認識自己，達到自我認識，自我發(fā)展，自我完善。比如，學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的知識，就可以使自己對自身的性格有所了解，從而矯正自己性格中不良的一面，鍛煉和完善自己的人格;學(xué)習(xí)了情感的知識，可以使自己學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，升華情感的方法;學(xué)習(xí)了青春期的心理問題，可以了解青少年在青春期的心理變化規(guī)律，從而主動掌握自己的心理，安全順利地度過青春發(fā)育期。學(xué)習(xí)了心理知識不但能提高自己，還能對正確地處理好人際關(guān)系有所幫助。因為在了解自己心理的同時，也學(xué)會了解同學(xué)的心理，這樣便可以對不同氣質(zhì)，性格的同學(xué)采取相應(yīng)的態(tài)度，從而防止不必要的矛盾，加強與同學(xué)的友誼。心理學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，滲透到各行各業(yè)當(dāng)中，不論學(xué)生將來從事什么樣的工作，現(xiàn)在學(xué)一些心理學(xué)的基礎(chǔ)知識都是有益的，將來的祖國建設(shè)需要心理素質(zhì)較高的一代青年。為了學(xué)生的現(xiàn)在也為了將來，學(xué)校應(yīng)加強對中學(xué)生心理知識的普及教育。
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