總結(jié)對于提高個人學(xué)習(xí)效果和工作效率具有積極的推動作用。在總結(jié)中，可以選擇一些有代表性的例子進(jìn)行分析和評價。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自計劃，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的。
工作總結(jié)。
如下：
1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，改革教學(xué)模式勢在必行。
七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。
2、各年級備課情況：
每周一次常規(guī)檢查：各位老師都有按教導(dǎo)處、教研組、備課組的計劃、要求認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，都寫有較詳細(xì)而實用的。
教案。
教案中有課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計等各個基本環(huán)節(jié)。不少老師的教案寫得很詳細(xì)如七年級xxx老師；八年級組的xxx老師；九年級組的xxx老師。
3、認(rèn)真開展新課程的集體備課活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了10多次公開課、示范課、匯報課活動。
從活動看，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美。
課件。
充分利用了現(xiàn)代科技資源不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性讓學(xué)生多動、多思展開聯(lián)想開展合作、探究學(xué)習(xí)形成了有“生命”的課堂。
教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有價值。課后，上課的教師都說說自己的教學(xué)設(shè)想教學(xué)思路，我們整個語文組也對這些老師的課進(jìn)行了評課，不僅肯定了他們教學(xué)的優(yōu)點，更重要的是指出了他們教學(xué)中的不足。
通過這些活動，我們組的教師更好地學(xué)習(xí)了教案的設(shè)計、課件的制作，取長補短，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、加強教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。
5、堅持聽課制度，本學(xué)期我們組的老師都能按學(xué)校的要求分階段完成聽課任務(wù)，每月4節(jié)以上，很多老師經(jīng)常超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
本學(xué)期我們組無論是“老”教師還是“新”教師，要求每人認(rèn)真準(zhǔn)備了一堂課，在課堂上要求充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)目標(biāo)。邀請各年級同科組教師都來聽課、評課。
通過講課、聽課、評課，各位老師都能及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣之處。對于不足之處，大家都能虛心接受并能認(rèn)真改進(jìn)，這樣就有效地促進(jìn)了每個教師自身的教學(xué)工作，讓每個人都能吸收他人長處，彌補自己之不足。
在教師認(rèn)真的教學(xué)和指導(dǎo)下，全校的學(xué)生在期中考試中語文科都能取得優(yōu)異的成績，特別是。
作文。
教學(xué)方面，組內(nèi)組織征文比賽，部分學(xué)生的作文水平都不錯，還有“葉圣陶杯”征文比賽獲得優(yōu)異的成績。他們這些同學(xué)能夠在競賽中獲得這么優(yōu)異的成績，離不開他們平時的努力學(xué)習(xí)之外，也離不開老師的精心輔導(dǎo)。
同時，在本學(xué)期中，xxx老師、xxx老師獲得區(qū)優(yōu)秀教師；xxx老師、xxx老師、xxx老師分別獲得市、區(qū)級教學(xué)成績獎。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，作業(yè)批改滯后。雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教研教改的力度還不夠大，教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。
今后，語文教研組將迎難而上，繼續(xù)努力，發(fā)揚成績，改正不足，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇二
作文。
是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動，是對學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫去中文來就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路，有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高中文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。
當(dāng)然，在這半年的工作生活中，無論在教育還是在教學(xué)工作中，我自己還有許多不足和缺點，但是，我相信在各位同事的支持幫助下，加上自己對學(xué)生的熱愛，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，會將領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)完成的更好。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇三
語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。
我總認(rèn)為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦，我所教的兩個班，大部分學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。
語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的教師，一個受學(xué)生歡迎的老師。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇四
光陰似箭，日月如梭。伴隨著冬季的陣陣寒氣，一個學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫸覀冋Z文教研組本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足。這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中朱蕾、王曉寧老師的語文教學(xué)公開課，在教研組內(nèi)同事的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校工作積極參與全鎮(zhèn)組織開展的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教研觀摩活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。我校的王俊老師在這次活動中榮獲了語文組第一名。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。在課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。老師們在教研活動中成長，學(xué)生們在教研活動中收獲。
由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇五
彈指一揮，又臨期末，大家都在忙忙碌碌中度過了充實而又有序的一學(xué)期。回顧本學(xué)期的工作，本組內(nèi)的每一位老師都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，大家都能根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以各級各類活動為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本組的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無源之水，無本之木”。本學(xué)期本組的老師從以下幾個方面不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)素養(yǎng)。
1。以書為友，充實自己。
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們?nèi)昙壍娜w語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識化作了自覺行動，不僅每人購買了與教學(xué)有關(guān)的書籍，還時常手不釋卷地認(rèn)真研讀；本學(xué)期最受歡迎的書籍非《工作就是責(zé)任》莫屬了，書中以一個個鮮活的故事向我們傳遞了工作就是責(zé)任的道理，組內(nèi)老師在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上做了3000字以上的學(xué)習(xí)筆記；有些老師為了讓教學(xué)達(dá)到最佳的效果，自費購買了名師教學(xué)設(shè)計，向名師學(xué)習(xí)，為我所用。
2?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補短。
除了向書本學(xué)習(xí)，我們組里的教師還十分注重互相學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。如：黃梅、陳紹蘭、莊颯、夏平嬌都是從一年級帶上來的老師，他們對學(xué)生不僅了解，而且善于管理學(xué)生，每次聽他們的課，活而不亂的課堂氣氛都給組里的老師留下了深刻的印象，我們就時常向他們請教一些好的管理方法；廖饒平老師初次教三年級，教學(xué)前，她不僅主動向本辦公室里的有經(jīng)驗的老師請教，還時常主動到我們辦公室詢問一些教學(xué)中需要注意的地方，被請教到的老師也是有問必答，熱情而毫無保留地告訴他；余欣老師雖然也是剛教三年級的新手，但上起課來不慌不忙、訓(xùn)練有素。瞧，我們組里，年輕教師工作中有朝氣有新意，中年教師工作中有經(jīng)驗和方法，可謂各有所長，但無論怎樣，每人都是豪無保留地把自己的金點子提供給大家。
本組教師結(jié)合學(xué)生實際因材施教，備好每一節(jié)課，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一節(jié)課，既把平時的常態(tài)課當(dāng)成自己大練兵的場所，又當(dāng)成公開課來認(rèn)真對待，課后認(rèn)真反思，還時常與組里的其他老師交流自己的教后感受，認(rèn)真寫好每一篇教學(xué)后記。
強調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，加強作文批改指導(dǎo)的個體化。組里的每一位老師基本上都是先讓學(xué)生寫作文草稿，在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題作文，面批面改，再講再練，最后再謄抄到正式作文本上，指導(dǎo)孩子在反復(fù)修改中提高自己的習(xí)作水平。為了做到這些，經(jīng)常有老師把作文帶回家批閱。作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學(xué)生知識、技能的反饋，實現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。
1。集體教研。
集體備課是上好課的前提。組內(nèi)老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享。
本學(xué)期，我們共安排了8次集體備課。
每一次集體備課都有主備課老師課前深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教師用書和有關(guān)資料，仔細(xì)研究單元訓(xùn)練重點以及本單元在整冊教材中的地位。在此基礎(chǔ)上，確定本課的訓(xùn)練目標(biāo)，確定教學(xué)重難點，尋找突破重難點的方法。
組內(nèi)每位教師積極參加集體備課活動，各抒己見、充分討論、統(tǒng)一認(rèn)識，同時提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議?；顒咏Y(jié)束后，主備課老師認(rèn)真做好活動記錄。
2。隨機教研。
我們不僅開展了扎實有效的集體備課活動，平時工作中遇到問題，我們都會及時地商討，大到一篇文章的解讀，小到一個字詞的處理，組內(nèi)老師都會積極地獻(xiàn)計獻(xiàn)策。由于三年級作文教學(xué)是一個起步階段，許多老師都會有困惑，特別是年輕老師，我們經(jīng)常討論作文的教法，博采眾長。
3。組外交流。
教研組之間相互學(xué)習(xí)如：聽課、合作教學(xué)等更是開闊了我們的視野，真正地做到了取人之長，補己之短。
學(xué)校為了讓青年教師更快地成長起來，成為各方面都很優(yōu)秀的人，要求30歲以下的教師每月練字四張，老師們沒有把它當(dāng)成任務(wù)來完成，而是當(dāng)成一種興趣和愛好，認(rèn)真對待，甚至有的老師超額完成了任務(wù)，字也有了顯著的進(jìn)步。師徒匯報課，不管是師傅還是徒弟都積極備戰(zhàn)，雖然沒有獲得優(yōu)秀師徒，但與上學(xué)期相比已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。
1、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
2、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
3、理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往，學(xué)會了及時深入的教學(xué)研究，學(xué)會了彼此之間的取長補短，學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升，更學(xué)會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇六
新官上任，談不上經(jīng)歷，還好我組是一個臥虎藏龍的'團體，14位組員教學(xué)經(jīng)歷豐厚，業(yè)務(wù)才能強。根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)布置，大膽地施行有效課堂教學(xué)的探究，展開了一系列教研活動，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：
新形勢下，對語文教員提出了更高的請求，傳統(tǒng)的教學(xué)曾經(jīng)不能順應(yīng)學(xué)校、學(xué)科、和學(xué)生的進(jìn)一步開展的請求，改良課堂教學(xué)火燒眉毛，這已成為我組成員的共識。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主協(xié)作探求的新型學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動地在理論中豐厚人文素養(yǎng)，進(jìn)步語文才能，積極地展開同窗互相之間商討學(xué)問，砥礪思想和質(zhì)疑答辯。每位組員都在不同水平地做著嘗試和探究，何善政、張才旺、鄧小艷和程小榮教師在這一方面走在前沿。
1、認(rèn)真地上好公開課，真實地評好課。
我組本期上了10堂公開課，上課的教員認(rèn)真積極地準(zhǔn)備，充沛展現(xiàn)了對文本的最佳解讀和對新課改的了解。課后又及進(jìn)地組織本組教員實真實在地扎扎實實地對公開課停止評課，而評課自身就是促進(jìn)教員專業(yè)化開展最便利、最經(jīng)濟、最直觀的方式之一，這有力地推進(jìn)了教員專業(yè)化進(jìn)程。
2、搭建學(xué)習(xí)交流的橋梁。
在學(xué)校指導(dǎo)的鼎力支持下，組織了教員到縣里市里停止學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步明白了努力的方向。10月份派何善政到縣五中和雙牌一中參與縣市舉行的有效課堂教學(xué)觀摩研討會。同時還派我參與了縣市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，并榮獲了縣里的一等獎和市里的二等獎；另緊接著我又到芝山參與全市20xx年度網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課賽榮獲一等獎。這些令我們收獲頗豐，從中吸取了鮮活的教學(xué)血液，注入到我們的課堂教學(xué)中去，使我組疾速地生長成熟起來。
3、增強教育教學(xué)研討。
《論語》里說“學(xué)而不思則罔”，教學(xué)也是如此，不考慮，不研討就難分明輕松地駕馭課堂，很難進(jìn)一步地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。我組教員平常比擬留意積聚教學(xué)的得失，抽時間寫寫教學(xué)深思，寫寫教學(xué)論文和案例。另外還積極地參與研討院學(xué)校申報的課題“道縣六中新課堂形式的構(gòu)建”。
4、悉心組織學(xué)生參與作文競賽。
在組織學(xué)生參與縣里舉行的第三屆“愛蓮杯”中小學(xué)生作文競賽中，共有48篇作品，有9篇作品獲獎，其中唐先鉅教師指導(dǎo)劉喜花的《得到了解，覺得真好》榮獲二等獎，鄧小艷教師指導(dǎo)唐妙燕的《我學(xué)會了，也見證了》榮獲三等獎。
當(dāng)然，我組也存在一些缺乏之處：理論程度還待進(jìn)步，平常工作忙閱讀量少，作文教學(xué)的指導(dǎo)力度不夠，力爭下期在這一些有所打破，揚長避短，邁向一個新的臺階。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了。回顧我們塘下三小語文高段教研組本學(xué)年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有不足反思的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：
（一）更新觀念，提升能力。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的`進(jìn)一步落實，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們請來了有關(guān)專家到我校進(jìn)行教學(xué)方面的講座；開展了豐富多彩的教研活動。廣大教師積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
（二）各種工作，落實到位。
1、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)公開課；在活動中，上課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助上課者，提出了卓有成效的見解。我們?yōu)楦鱾€層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。
除此之外，我校還多次開展與其他學(xué)校教研聯(lián)盟活動。在塘下教育學(xué)區(qū)新羅陽教研聯(lián)盟活動中，我校的徐丹芙老師上的《棉花姑娘》，受到了大家的一致好評；在溫州市行思教研聯(lián)盟中我校的陳少華老師的上課和周培英老師的點評更是引來滿堂喝彩。
（三）辛勤耕耘，碩果累累。
本學(xué)期，我們教研組在教科研方面也取得了不少的成績。在瑞安市青年教師基本功比賽中，陳少華老師獲得了二等獎；周培英老師在市試卷命題比賽中，獲得了三等獎；本教研組老師有多篇論文、案例在各級教學(xué)論文、案例評比中獲獎。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高，因此，教學(xué)能力提高不快。
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。
1、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。
2、研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高教師的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
3、建立“網(wǎng)上教研中心”，充分利用可用資源，推進(jìn)信息化教研的速度。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，語文組以學(xué)?？傮w工作思路為核心，以高效課堂建設(shè)為重點，深入開展自主課堂教學(xué)研究與實踐，加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強語文師資隊伍建設(shè)，不斷拓展語文教學(xué)空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高語文教師教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。主要工作：
1、重視理論學(xué)習(xí)。繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、高效課堂理論。教研組先后組織語文教師學(xué)習(xí)高效課堂理論，通過一系列的培訓(xùn)，教師的教育教學(xué)觀念有了根本性的改變，大家對生本課堂、高效課堂有了很深的認(rèn)識。取得了比較明顯的效果。
2、開展校本教研。進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)、校本教研的引領(lǐng)作用，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組。借助各級公開課、研討課、高效課堂錄像課觀摩、學(xué)校推門聽課等平臺以及多種方式方法，開展課堂教學(xué)研究，以“高效”和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”為切入點，重視學(xué)生深度研討，教師理性反思。
3、營造書香氛圍。鼓勵教師讀書，推薦可讀性強的理論專著、教育雜志，通過讀書活動豐厚教師的文化積淀，打造教師亮麗的精神底色。
1、提高集體備課效率。以提高各年級集體備課效率為抓手，充分發(fā)揮各備課組長的傳、幫、帶作用。凝聚各年級組教學(xué)力量，發(fā)揮骨干教師領(lǐng)頭作用。
2、謹(jǐn)防教學(xué)疏漏。本學(xué)期進(jìn)一步重視常規(guī)教學(xué)，在繼續(xù)規(guī)范閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強寫字、口語交際、習(xí)作教學(xué)的研究，提高寫字、口語交際、習(xí)作教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。針對我校語文教學(xué)現(xiàn)狀，提出寫字教學(xué)要注重養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，書寫姿勢規(guī)范，書寫不僅滿足于正確，還要做到美觀，甚至入體。閱讀在繼續(xù)上好課內(nèi)閱讀課的基礎(chǔ)上，更注重課外閱讀氛圍的營造和課外閱讀方法的指導(dǎo)。習(xí)作提倡讓學(xué)生“我手寫我心”。口語交際和綜合性學(xué)習(xí)研究要加大力度。
3、落實各年級段教學(xué)目標(biāo)。為確保落實各年級段教學(xué)目標(biāo)，語文組定期開展了分年級段的教學(xué)研討活動，凸顯了年級段教學(xué)特點。
1、積極開展課外閱讀活動。積極落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定好各年級學(xué)生課外閱讀計劃，確定本學(xué)期學(xué)生必讀書目和選讀書目。重視激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，營造濃厚的班級課外閱讀氛圍，并對學(xué)生加強閱讀方法的指導(dǎo)。
2、繼續(xù)開展中華經(jīng)典誦讀活動。配合學(xué)校工作，積極開展中華經(jīng)典誦讀活動，為學(xué)生的文化素養(yǎng)墊底。
3、開展形式多樣的語文活動。以班級、年級組為單位積極組織豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的語文能力并讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
一、教研活動的力度還不夠，教研活動的形式比較單一，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有更好發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
二、科研課題的研究開展的不夠深入。還沒有形成相關(guān)的理論體系。
三、對高效課堂的踐行力度不夠。部分教師改革不夠大膽，個別教師還處在觀望狀態(tài)。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇九
從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的。
好詞好句。
或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果我都是贊不絕口讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道只要進(jìn)行大量的健康的閱讀必定會獲取更多的課外知識從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以學(xué)生都喜歡上我的課。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇十
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如百詞賽、講故事、表演課本劇等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
子在船上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜?！被厥鬃哌^的路，有工作成功的喜悅，也有經(jīng)歷挫折的辛酸，現(xiàn)反思如下:。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇十一
教研組建設(shè)，備課組建設(shè)非常重要。開學(xué)伊始，教研組就要求備課組認(rèn)真鉆研教材，做到有計劃有目的的進(jìn)行教學(xué)。各備課組在組長的帶領(lǐng)下，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材，把握了教材的單元要求和難點，有針對性的制定了教學(xué)計劃和進(jìn)度，并按照二期課改的要求制訂了拓展課計劃，做到了有序教學(xué)。各備課組定時間、定人員、定主題開展活動，教研組長不定時參加備課組活動，聽了4節(jié)隨堂課，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的一些問題，及時提出一些意見。備課組以教研課為契機，積極參與討論，既提高了備課組老師教研課的水準(zhǔn)，又提高了每個教師的教學(xué)水平。
本學(xué)期全組教師把目光聚焦于課堂，積極想辦法運用二期課改理念提高教學(xué)效率。組內(nèi)老師每開一節(jié)研討課，教研組都要求說課，教研組老師都要發(fā)表意見，研討課實際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學(xué)研討活動，尤其是參加了區(qū)校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學(xué)等活動，對二期課改的教學(xué)方法有了較深刻的理解，取得了一定的成績。教研組老師積極參加了學(xué)學(xué)科教育教學(xué)課和“教研組展示活動”課。
教研組老師投身教學(xué)改革，積極參與教學(xué)科研，以科研促教學(xué)，以科研增效率。開學(xué)初就根據(jù)區(qū)布置區(qū)級課題；研究落實教研組科研活動，經(jīng)常討論日常教學(xué)中的共性問題，并提出相應(yīng)的教學(xué)措施，及時在課堂教學(xué)中加以實踐。例如：教研組老師以課題為引領(lǐng)，提出了各年級實施方案，并以此進(jìn)行了實踐，總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)，提出了改進(jìn)措施，受到區(qū)的好評，逐步理清了朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中實施的一些方法，為進(jìn)一步研究打下了基礎(chǔ)。
全組教師以科研為指導(dǎo)，平時積極參加區(qū)教研活動，從不缺席，全組教師共開設(shè)研討課8節(jié)，教研組集體活動18次，參加區(qū)“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內(nèi)4位成員正在研究、實踐了區(qū)教研課題“朗讀在語文教學(xué)中策略研究”；組織學(xué)生參加了3次作文大賽，獲獎20人次。
關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響到學(xué)習(xí)成績的好壞，全組教師深深明白這個道理，積極利用家校聯(lián)系互動想盡辦法調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，希望學(xué)生成績有所提高。認(rèn)真研究語文教學(xué)的德育滲透特點將德育與教學(xué)有機的結(jié)合起來，做到了德育教育的無痕銜接。
加強自身基本功建設(shè)，增強底氣。本學(xué)期全組教師積極參加了學(xué)校組織的研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作，在交流中提高自身素質(zhì)。“教研組研討課”中，語文組所有老師都能以積極的，認(rèn)真的態(tài)度對待這次教研組展示活動，把它當(dāng)作一次展現(xiàn)自己，促進(jìn)自己，提高教學(xué)水平的大事來抓。
總之，本學(xué)期本組教師積極努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，但還需努力，不斷的改進(jìn)不足，特別是要上出語文學(xué)科的特色來，要注重教學(xué)內(nèi)容的確定，多想辦法爭取取得更大的進(jìn)步！
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇十二
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文學(xué)科上教研組工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，根據(jù)中心學(xué)校期初的教學(xué)教研工作計劃，本學(xué)期，我校的語文教學(xué)教研工作以中心學(xué)校教研組計劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
1、為了提高我校語文教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)教研工作計劃和“教學(xué)技能月活動”的安排，積極組織了集體備課活動，特別是在教學(xué)技能月活動中，老師們共同參與備課、研討，從各課語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。在最后的復(fù)習(xí)階段，除了參加中心小學(xué)的.復(fù)習(xí)研討交流活動，在學(xué)校，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2、我校的語文教研組雖然只有九人，但教研組的教研活動卻立足于人人參與，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)的研究課，人人一節(jié)的觀摩課。在活動中，我們每一位老師都精心設(shè)計教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。
3、扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。每月檢查老師的教案、月考、單元計劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況；組織了全校師生的書寫比賽，組織了高年級的讀書比賽，每次結(jié)果都比較理想。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。
本學(xué)期，根據(jù)教師繼續(xù)教育考試的要求和中心小學(xué)教學(xué)技能月的要求，我校語文教研組組織五位語文教師學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》等內(nèi)容，并要求教師寫出自己的學(xué)習(xí)收回和學(xué)習(xí)體會，并運用于語文課堂教學(xué)實踐，到達(dá)提高了我校語文教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平，開闊了教師的視野。
在加強語文教師理論知識學(xué)習(xí)的同時，我校語文教研組還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，要求教師積極參加空中課堂、中心學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師積極參加uc教學(xué)研討活動，與他校老師共同探討、交流、學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教研大會動的開展，極大的調(diào)動了教師參加教研活動的積極性，也使每位教師在參與中有所收獲，有所提高。
本學(xué)期，我小每位語文教師都有繼續(xù)堅持我校《激情導(dǎo)入新課》的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進(jìn)行課題研究。要求每一位教師認(rèn)真閱讀各類有益的書籍，及時寫好教學(xué)反思，教學(xué)案例，并上傳博客。
1、我校語文組老師重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實措施為學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，積極開展語文學(xué)科競賽，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學(xué)生書寫比賽和學(xué)生讀書比賽，極高地鼓舞了學(xué)生的自信也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣。
2、加強學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。
在學(xué)校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
我校個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，每位教師對人教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強。
本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但和中心小學(xué)的要求相比，還有很大差距。原因是教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來，語文老師一方面要完成日?，嵥榈墓ぷ鳎幻嬉獞?yīng)付考試，實在疲于奔命。
繼續(xù)加強校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本開展教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。
繼續(xù)從教師個人自學(xué)研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將再接再厲，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇十三
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會的要求，家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步，取得了一定成績?？偨Y(jié)如下：
（一）教學(xué)常規(guī)。
堅持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處。
備課：
（1）做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。
（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教務(wù)處要求，每位老師備課均寫“學(xué)案”。每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。
（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
（4）備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時注重人文滲透。
上課。
我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
（1）做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。
（2）為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
（3）同時，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。
作業(yè)：
我們能根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。
輔導(dǎo)。
我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
（2）學(xué)習(xí)能力強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
考試。
本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評估。本學(xué)期期末考試為福田區(qū)八校聯(lián)考，三個年級的語文試卷均系我校所出，我們對備課組提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從各校的反饋來看，反映良好。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。
（二）第二課堂。
積極開展第二課堂活動，豐富了學(xué)生的課余生活，開拓了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，使有特長的學(xué)生有施展才華的機遇，同時也激發(fā)了更多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本學(xué)期初一、初二均開設(shè)了文學(xué)欣賞、電影欣賞、讀書指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)等興趣班。
（三）教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅持理論學(xué)習(xí)，重點以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和技術(shù)、說課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學(xué)能力和教研水平。
我們切實改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法，善于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，在具體的教學(xué)工作中，從學(xué)生實際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對教材及班級學(xué)生的特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，把以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)為核心的國民基礎(chǔ)教育的軌道上來。正確處理語文教學(xué)中的文與道，知識與能力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問題，在教學(xué)過程中，以提高學(xué)生正確理解和運用語言文學(xué)的能力為出發(fā)點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成扎實的語文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)健康的審美情趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長，使學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展。
本學(xué)期語文組圍繞兩大課題：《語文教學(xué)中的人格素質(zhì)研究》（市級課題）；《多讀多寫多思，發(fā)展學(xué)生主體地位性品質(zhì)》（區(qū)級課題）已進(jìn)行到中期實驗階段，均有一定成果。
11月28日，教研組長及三位備課組長到武漢參加了“全國首屆作文考試及文學(xué)教育高峰論壇”，開闊了眼界，學(xué)到了不少東西。
（四）公開課。
這一學(xué)期，我們繼續(xù)開展相互聽課活動，相互學(xué)習(xí)，交流，取長補短。
由于本學(xué)期要通過省一級學(xué)校評估，要求上課的優(yōu)良率達(dá)100%，所以我們進(jìn)行了全面的、大范圍的聽課、評課活動。各年級各個老師均上了公開課。具體內(nèi)容：
初一：顧。
霜：《世說新語。詠雪》。
盧耀華：《綜合性學(xué)習(xí)——家》。
朱東萍：《陳太丘與友期》。
武宏偉：《羚羊木雕》。
初二：黃幼花：《湖心亭看雪》。
陳弦：《說“屏”》。
武東風(fēng)：《三峽》。
王果冰：《生物入侵者》。
初三：江傳國：《中國人失掉自信力了嗎》。
邢丹丹：《致女兒的信》。
張小嫻：《心聲》。
楊華：《談讀書》。
陳詠梅：《綜合性學(xué)習(xí)——金錢，共同面對的話題》。
最后，省評估組聽了我組武東風(fēng)、盧耀華兩位老師的課，并給予高度評價。
二、對本科組老師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)業(yè)績的評價。
本學(xué)期，語文組的全體老師，圍繞學(xué)校的中心工作，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。特別是初三備課組，在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，兩次堅持參加“六校語文課改合作體”活動，經(jīng)常集體備課，課改熱情最高，對課改的精神也領(lǐng)會最深。
張小嫻老師：能認(rèn)真?zhèn)湔n，及時完成備課組布置的任務(wù)，與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。能依照新課標(biāo)的要求授課，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，尊重學(xué)生個性。注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識面，使學(xué)生語文能力有所提高。
陳詠梅老師：教學(xué)目標(biāo)明確，課前準(zhǔn)備充分，上課條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂調(diào)控靈活，應(yīng)變能力強，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實處。每周一篇大作文，批改及時。有較強的責(zé)任心和良好的合作精神。
邢丹丹老師：工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強。教學(xué)也好備課組長也好都當(dāng)回事來做，凡事落到實處，力求做好。能用新課標(biāo)的理念來開展課堂教學(xué)，善于思考，善于學(xué)習(xí)，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高。
此外，初一、初二的兩位備課組長武宏偉、黃幼花工作主動踏實效率高，不僅自己具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格；還帶領(lǐng)本備課組成員為課改、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，動了很多腦筋，取得了顯著成效。
盧耀華：教學(xué)組織能力強，教學(xué)思路清，善于傳授方法，在迅速提高學(xué)生成績方面有獨到見解。
武東風(fēng)：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教法靈活，教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。
三、本科組本學(xué)期取得的成績。
學(xué)生獲獎情況。
班級。
姓名。
內(nèi)容。
輔導(dǎo)老師。
初三（5）班。
陳綿綿。
區(qū)現(xiàn)場作文大賽二等獎。
張小嫻。
初三（6）班。
蔣沁。
區(qū)現(xiàn)場作文大賽三等獎。
馬玉玲。
初三（8）班。
黃維。
區(qū)現(xiàn)場作文大賽三等獎。
馬玉玲。
教師獲獎情況。
姓名。
內(nèi)容。
級別。
江傳國。
全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比一等獎。
全國級。
陳詠梅。
全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比二等獎。
全國級。
邢丹丹。
全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比一等獎。
全國級。
黃幼花。
全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比二等獎。
全國級。
黃幼花。
福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽一等獎。
區(qū)級。
武東風(fēng)。
福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽一等獎。
區(qū)級。
江傳國。
福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽二等獎。
區(qū)級。
邢丹丹。
福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽二等獎。
區(qū)級。
朱東萍。
福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽二等獎。
區(qū)級。
武宏偉。
福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽三等獎。
區(qū)級。
盧耀華。
福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽三等獎。
區(qū)級。
顧霜。
福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽三等獎。
區(qū)級。
張小嫻。
福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽三等獎。
區(qū)級。
顧軍。
福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽三等獎。
區(qū)級。
初三組。
福田區(qū)語文期末考試優(yōu)秀試卷評比二等獎。
區(qū)級。
四、存在的不足。
由于省評估任務(wù)繁重，本學(xué)期集體備課的時間和次數(shù)都不如上一學(xué)期。雖然同辦公室的老師還能隨時交流研究，但全組的活動不夠制度化。
評估已過，不須也不必再做大量的表面文章，應(yīng)沉下來扎扎實實抓好教學(xué)。下學(xué)期的科組教研活動設(shè)想為：以組內(nèi)公開課的形式，每周由一位老師上一節(jié)課，全組聽，全組評，聽中受益，評中提高。借此幫助各個老師發(fā)現(xiàn)自己的所長，從而形成自己獨特的教學(xué)特色。
教科研將“教師評價的方式”作為研究內(nèi)容。以形成較為客觀公正的評價體系。
抓好教師學(xué)案的設(shè)計，學(xué)生作業(yè)的布置如何才能合理、適當(dāng)、有效。
通過“教科研沙龍”，提高語文老師的科研興趣。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇十四
時間飛逝，短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開展藝術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：
通過改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于反向思考，標(biāo)新立異，以學(xué)生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。
面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認(rèn)知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。
三、拓展藝術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。
主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在藝術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動教學(xué)，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把藝術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。
使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在各科教學(xué)上能有自己的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。
實行教育民主化，學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能力的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。
總而言之，各科教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的藝術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的藝術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在綜合組的各科教學(xué)中能上一個更高的臺階。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇十五
在教導(dǎo)處的組織下，在全體語文老師的共同努力下，語文教研組圓滿地完成了各項工作。
這半年是忙碌的半年，也是收獲的半年。
為迎接4月9日縣教育局組織的語文教師的業(yè)務(wù)水平測試，語文教研組組織全體教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以六年級畢業(yè)試卷為依據(jù)，讓老師們進(jìn)行答題并進(jìn)行講解，讓全體老師對小學(xué)的語文知識加以系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)和鞏固。除了集中學(xué)習(xí)，老師們還利用課余時間進(jìn)行自學(xué)，并做好筆記。業(yè)務(wù)考試結(jié)果，全體語文教師都是優(yōu)秀。這和老師們平時的認(rèn)真學(xué)習(xí)是分不開的。
四月，3——6年級語文教師輔導(dǎo)學(xué)生在政教處的組織下，參加了“守義精神耀千秋”的演講、征文活動。其中黎群老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加演講比賽獲得鎮(zhèn)、縣級一等獎和征文獲鎮(zhèn)級三等獎，葉劍平輔導(dǎo)的學(xué)生征文獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀獎。
組織全體語文教師到荊門市聽取湖北省語文優(yōu)質(zhì)課，提供學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗，提高教師的課堂教學(xué)水平。
教研組組織了“有效教學(xué)”語文優(yōu)質(zhì)課競賽。從這次比賽中，可以看出在教學(xué)中，以上教師落實有效訓(xùn)練做到了以下幾點：
五月，全體語文教師聽取了沙洋縣骨干教師兩節(jié)巡回示范課（作文課和自讀課文），受益匪淺。
六月，組織學(xué)生進(jìn)行了書法比賽。從比賽來看，大多數(shù)教師將寫字課落到了實處，少數(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫不到位。
從平時每月的常規(guī)教學(xué)月查來看，老師們都能一絲不茍地完成教學(xué)各環(huán)節(jié)工作，還能在課余堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，摘錄業(yè)務(wù)筆記，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身素質(zhì)。這是可喜的一面。
語文教學(xué)工作是一個長期的過程，還需要全體語文教師繼續(xù)在自己的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，化作春泥更護(hù)花，才能培育出更美的花朵。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇十六
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校年度工作計劃和教務(wù)處年度教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹新課改精神，結(jié)合高中語文學(xué)科的教學(xué)特點和高中學(xué)生的特點，創(chuàng)造性地開展教研組工作，努力完成學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)教研目標(biāo)。
二、工作目標(biāo)：
增強語文教育科研意識，加強語文課堂管理，強力推進(jìn)高效課堂。提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，爭做學(xué)生喜歡的語文老師。將高中語文教研組打造為具有較高水平的學(xué)習(xí)型的教研團隊。各年級期末考試語文成績在北湖區(qū)同類學(xué)校中平均分、優(yōu)秀率、合格率居前2名。
三、工作措施：
（一）、常規(guī)工作：
1、每周星期一第一節(jié)晚自習(xí)在高中部四樓小辦公室召開教研組會議。
2、按要求上交教學(xué)工作計劃、總結(jié)以及考試成績分析表。
3、按要求上交教案、常規(guī)本和聽課本等資料，接受檢查。
4、積極參加聽課（一學(xué)期聽課15節(jié)以上）、評課活動。
5、履行“三清”教學(xué)模式，即“堂堂清、日日清、周周清”。
6、認(rèn)真做好“五項常規(guī)”：精心設(shè)計每一個教案，精心上好每一堂課，精心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，精心批改每一次作業(yè)，精心組織好每一次考試。
8、堅持集體備課制度，同年級同學(xué)科統(tǒng)一“導(dǎo)學(xué)案”，集體備課，分層教學(xué)。
9、按要求命制月考、期中考試試題，試題命制規(guī)范；閱卷按要求操作。
10、深入開展“五課”活動，提高教師教學(xué)技能。
11、在學(xué)校開展的讀書活動中起好帶頭作用，一學(xué)期至少讀2本以上教育教學(xué)方面的書籍。
（二）、第二課堂：
1、“菁華文學(xué)社”：
（1）、組織兩次文學(xué)講座。
（2）、吸收新成員，保持“菁華文學(xué)社”成員的純凈性。
（3）、出版兩期《菁華》文學(xué)社刊。
（4）、推薦優(yōu)秀習(xí)作到《菁華園報》或校外相關(guān)報刊發(fā)表。
2、開展“國學(xué)”經(jīng)典講解、誦讀活動，弘揚傳統(tǒng)文化：
（1）、“國學(xué)”經(jīng)典指定編目為：《三字經(jīng)》。
（2）、講解、誦讀時間：周三晚讀或周四早讀。（9、10兩個月講解完畢）。
（3）、從11月份開始，每周周四早讀時間，統(tǒng)一齊誦，要求人人背誦過關(guān)。
（4）、各班選出優(yōu)秀誦讀者（每班10人）組成“國學(xué)誦讀隊”，在學(xué)校相關(guān)活動中進(jìn)行誦讀表演。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇十七
我校語文教研組現(xiàn)有語文教師31人,這是一個銳意進(jìn)取、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。本學(xué)期的教研活動根據(jù)本學(xué)期初的教研計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從上好每一節(jié)常態(tài)課入手，有目的，有計劃，有步驟地開展著。具體如下：
今年我校各個班級都積極采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，從座位的安排，小組評價體系的制定，以及小組合作學(xué)習(xí)的座談會等等都可以看出我們學(xué)校每個人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去。語文教研組也乘著這股東風(fēng)，展開了小組合作學(xué)習(xí)的各個活動。
1、首先，我們組織所有的語文教師進(jìn)行了一次小組合作學(xué)習(xí)的主題活動，讓各位老師對小組合作學(xué)習(xí)有了更深的體會和認(rèn)識，我們從小組的安排，課堂上的小組合作學(xué)習(xí)，課堂上教師的評價，作業(yè)的改進(jìn)等等方面去談，人人參與，人人發(fā)言。活動后讓每一位教師都回去針對自己的課堂，圍繞自己的學(xué)生，進(jìn)行研究，將自己對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識用到自己的課堂上面去，最終形成文字記錄。
2、其次，我們積極安排各位老師外出聽取優(yōu)秀教師關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的課堂示范課，吸收別人的優(yōu)點，知道自己的不足，更好的改進(jìn)自己方式，讓小組合作學(xué)習(xí)更完善，讓學(xué)生和老師更輕松。
3、我們要求所有語文教師大膽積極的推門聽課，各位老師在自己的常態(tài)課上必須融入小組合作的學(xué)習(xí)模式，取長補短，課后相互交談，旨在提高各位教師的教學(xué)水平，更好的運用小組合作學(xué)習(xí)。
4、我們觀看了一段有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的編制和組建，老師們對小組合作學(xué)習(xí)有了更深了了解，小組合作已經(jīng)深入了人心。
本學(xué)期，我們語文教研組除了積極開展小組合作學(xué)習(xí)之外，為了提高課堂教學(xué)的效率，讓教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)中解脫出來，我們加強了課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，剛開始，我們只是試著讓各位老師在課前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課文，課堂上教師明顯感覺教學(xué)輕松了一些，但是由于學(xué)生不知道怎樣預(yù)習(xí)，不知道預(yù)習(xí)哪些方面，所以往往做了很多無用功，而且有部分學(xué)生由于不知道怎樣預(yù)習(xí)，所以索性不預(yù)習(xí)了，因此，產(chǎn)生的效果并不怎么好，這樣對提高課堂實效起不了多大效果。學(xué)生學(xué)的還是比較累，并沒有從繁重的教學(xué)中解脫出來，所以我們開始制定導(dǎo)學(xué)案，為了更好的制定和使用導(dǎo)學(xué)案，我們前往湖熟中學(xué)聽取了幾節(jié)杜郎口模式的課堂教學(xué)，他們將導(dǎo)學(xué)案和小組合作評價運用的恰到好處，充分展示了高效課堂的教學(xué)模式，讓我們受益匪淺。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇十八
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的語文學(xué)科教研組教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新形勢下，對語文教員提出了更高的請求，傳統(tǒng)的教學(xué)曾經(jīng)不能順應(yīng)學(xué)校、學(xué)科、和學(xué)生的進(jìn)一步開展的請求，改良課堂教學(xué)火燒眉毛，這已成為我組成員的共識。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主協(xié)作探求的新型學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動地在理論中豐厚人文素養(yǎng)，進(jìn)步語文才能，積極地展開同窗互相之間商討學(xué)問，砥礪思想和質(zhì)疑答辯。每位組員都在不同水平地做著嘗試和探究，何善政、張才旺、鄧小艷和程小榮教師在這一方面走在前沿。
1、認(rèn)真地上好公開課，真實地評好課。
我組本期上了10堂公開課，上課的教員認(rèn)真積極地準(zhǔn)備，充沛展現(xiàn)了對文本的最佳解讀和對新課改的了解。課后又及進(jìn)地組織本組教員實真實在地扎扎實實地對公開課停止評課，而評課自身就是促進(jìn)教員專業(yè)化開展最便利、最經(jīng)濟、最直觀的方式之一，這有力地推進(jìn)了教員專業(yè)化進(jìn)程。
2、搭建學(xué)習(xí)交流的橋梁。
在學(xué)校指導(dǎo)的鼎力支持下，組織了教員到縣里市里停止學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步明白了努力的方向。10月份派何善政到縣五中和雙牌一中參與縣市舉行的有效課堂教學(xué)觀摩研討會。同時還派我參與了縣市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，并榮獲了縣里的一等獎和市里的二等獎；另緊接著我又到芝山參與全市xxxx年度網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課賽榮獲一等獎。這些令我們收獲頗豐，從中吸取了鮮活的教學(xué)血液，注入到我們的.課堂教學(xué)中去，使我組疾速地生長成熟起來。
3、增強教育教學(xué)研討。
《論語》里說“學(xué)而不思則罔”，教學(xué)也是如此，不考慮，不研討就難分明輕松地駕馭課堂，很難進(jìn)一步地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。我組教員平常比擬留意積聚教學(xué)的得失，抽時間寫寫教學(xué)深思，寫寫教學(xué)論文和案例。另外還積極地參與研討院學(xué)校申報的課題“道縣六中新課堂形式的構(gòu)建”。
4、悉心組織學(xué)生參與作文競賽。
在組織學(xué)生參與縣里舉行的第三屆“愛蓮杯”中小學(xué)生作文競賽中，共有48篇作品，有9篇作品獲獎，其中唐先鉅教師指導(dǎo)劉喜花的《得到了解，覺得真好》榮獲二等獎，鄧小艷教師指導(dǎo)唐妙燕的《我學(xué)會了，也見證了》榮獲三等獎。
當(dāng)然，我組也存在一些缺乏之處：理論程度還待進(jìn)步，平常工作忙閱讀量少，作文教學(xué)的指導(dǎo)力度不夠，力爭下期在這一些有所打破，揚長避短，邁向一個新的臺階。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇十九
1、努力提高學(xué)生的語文綜合成績。
1）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競爭表揚榜，即時表揚在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時間等，做到每周更換，形成競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組，有進(jìn)步的學(xué)生同時都給與物質(zhì)和精神獎勵；比如我們及時的給家長印發(fā)家長信，（本學(xué)期共給家長印發(fā)三封家長信）總結(jié)一個階段以來，班級的學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點同時也指出不足，爭取家長的配合和支持。
2）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3）教研組老師能夠及時溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗和做法相互交流。
4）堅持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費了大量的心血。
2、努力提高學(xué)生的語文基本能力。
1）抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還采用了一些別的方法。比如設(shè)立了專門為朗讀用的抓鬮小瓶，每篇課文朗讀時抽號，并與作業(yè)聯(lián)系；開展朗讀比賽，全班用送自制禮物的方法評選最佳的選手；將自己讀的最好的課文錄音的方式交流；抓好每篇課文的過關(guān)要求，必須要一字不錯；同時課外要求每周不少于三次的，大聲朗讀報紙活動。
2）抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，除了開展鋼筆字的學(xué)科競賽活動。我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。
上學(xué)期，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。為了讓學(xué)生認(rèn)識祖國語言文字的豐厚博大，為了使語文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法。比如，老師會經(jīng)常的使用各種電化教具、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，vcd、動畫片、學(xué)科網(wǎng)站等深受學(xué)生的喜歡；我們會采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題；我們更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；我們會用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；我們會讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。
1）除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們設(shè)立了語言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠為促進(jìn)學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。
2）除了一些傳統(tǒng)的作業(yè)模式，我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的'革新。比如，根據(jù)課文內(nèi)容自己編繪連環(huán)畫；給古詩配畫；根據(jù)古詩詞的格式填寫新詞；搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句；給文中的主人公寫封信，寫碑文；根據(jù)課文內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞；查找本冊書中自己喜歡的詞句；每天給父母大聲朗讀當(dāng)天的報紙等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。
3、作業(yè)批改形式的改變。除了以往的優(yōu)秀等級評價外，我們還使用了一些自己手繪的簡筆畫作為評價方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子，獎勵一副山水畫，或者是畫一頭老黃牛，或者是畫一個微笑的臉譜，旁邊注明：老師很感動。如果作業(yè)不認(rèn)真，老師會畫一個哭臉同時注明：沒有吃飽，希望下次記得認(rèn)真等，這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧，學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。
4、學(xué)生成績的評價采用過程性評價。我們設(shè)計了一份表格，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這里既有最終的期末成績，也有平日的五項作業(yè)本的情況，以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況，既有分?jǐn)?shù)又有等級。一目了然，基本反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。
1、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有所提高。從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)受到一定的成效，同時學(xué)生的語文成績也有所提高。
2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富了自身的經(jīng)驗。本學(xué)期，王瑋老師的習(xí)作，獲得全國比賽的三等獎2學(xué)生王群的作文在報社發(fā)表。作為一種嘗試，孫偉老師出了一節(jié)閱讀和作文訓(xùn)練相結(jié)合的賞析課。
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和，整體的語文成績還需在上臺階。
3、暫差生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇二十
光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期就這樣悄然而逝。回顧這個學(xué)期的工作，有苦有樂來形容，是再恰當(dāng)不過了。
本學(xué)期，我校語文組積極參加上級組織的各種活動，在活動中，既拓寬了師生的"面"，又提高了師生的"質(zhì)"。
1、按照教研室安排，開展了“試卷研制”活動。
研討內(nèi)容為“單元試卷研制”和“期末試卷研制”，分別請老師就試卷命題與大家進(jìn)行了交流，給我校中高年級語文教師指明了試卷研制的方向。
2、積極參加上級組織的競賽活動，多次獲獎。
3月份，我校范俊老師和楊海霞老師參加了區(qū)a課競賽活動。通過角逐，兩位老師獲得好評順利通過。
3、認(rèn)真參加各級論文評選活動，屢獲佳績。
本學(xué)期，我們語文組積極參加各級論文評選活動，多人次獲獎。"藍(lán)天杯"省級教學(xué)設(shè)計比賽中多人獲獎。
本學(xué)期，我校語文組通過多次校本研訓(xùn)活動，不斷打造新教師，鍛煉新教師的教學(xué)能力。對于中老年教師，我們也盡量給予機會，讓他們通過觀摩別人的課堂，盡力完善自己的課堂。
1、進(jìn)行了“同題異構(gòu)”活動。
根據(jù)我校教務(wù)處要求，我組在期初就制定了“同題異構(gòu)”的計劃。所有均根據(jù)自己研究的內(nèi)容開了一節(jié)公開課，并在課后的交流中不完善自己的研究。課后，所有語文組教師都談了自己的收獲與困惑，收獲頗豐。
2、根據(jù)學(xué)校要求，將校本研訓(xùn)落實在各年級。
學(xué)期期初，按照我校教務(wù)處的工作計劃，我們實行了年級負(fù)責(zé)制度，這樣可以博采眾長，不斷改進(jìn)。
今年五月，是我校的“閱讀節(jié)”。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們開展了豐富多彩的活動。我們開展“品書香添賢慧”系列活動：“詩韻飄香”整班古詩詞誦讀比賽，“愛書香秀書房”攝影活動比賽，“名家進(jìn)校園”活動，六年級“現(xiàn)場作文”比賽，“閱讀之星、書香班級”等的評選。通過這些活動，學(xué)生讀書的時間有了保證，解決了讀書難的問題，應(yīng)該說，效果還是比較明顯的。
老舍說養(yǎng)花有苦有樂，其實，做語文教師也是如此。希望在新的學(xué)年中，我校的語文工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)關(guān)心和支持下，能更進(jìn)一步。
語文學(xué)科教研組下學(xué)期的工作總結(jié)篇二十一
一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.
上個學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅實的步伐，本學(xué)期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實踐研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強有關(guān)高校課堂的教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展交流活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
4、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。五月底，年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué)，探討教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足，在所有同事的幫助下，第四次執(zhí)教這課時，作文教學(xué)效果還是比較理想的。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。
本學(xué)期，通過《愛的教育》閱讀競賽，了解了學(xué)生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學(xué)生，激發(fā)了他們的讀書興趣。
1、推薦好書
讓每一個孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將閱讀當(dāng)成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內(nèi)涵的人。教師，作為課外閱讀的引導(dǎo)者、組織者，課外閱讀讀什么?一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。
開學(xué)初，全組教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》：適合他們心理和生理特點的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中充滿了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。
2、積極讀書
3-4月，全年級的學(xué)生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》、《日記本》，引導(dǎo)學(xué)生寫東西，即：對文章或是書中的精彩內(nèi)容(或詞，或句)的摘錄;自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會、感受(讀后感)。如此推進(jìn)，將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。
3、有效競賽
5月4日，我們組開展了閱讀競賽，競賽題包括了判斷題和選擇題，以及閱讀書中短文后的思考，對書中人物的看法和對“愛的教育”思想上的理解。
5月5日，老師們將所有試卷判完。
5月6日，利用課間操時間，進(jìn)行了“閱讀之星”的頒獎儀式。
4、活動后的反思
通過本次活動引起了我們組關(guān)于課外閱讀深深的思考：
上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。a、快樂積累。提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，同時指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b、有效指導(dǎo)。重視對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，要對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)，教師自身也應(yīng)是個愛閱讀的人，這樣才能在學(xué)生中起到示范作用。c.廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交流、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動，并定期組織匯報表演、評比競賽和表彰，以促進(jìn)并引導(dǎo)閱讀活動的正常有序開展。
建立“班級讀書會”，將之作為師生開展讀書活動的基本組織形式。其職能是：組織指導(dǎo)各班開展形式多樣的讀書活動;為各班讀書活動提供導(dǎo)讀、評價等服務(wù);促進(jìn)班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼。
加強宣傳，通過家長會、班級博客、家訪、電話聯(lián)絡(luò)、給家長寫信，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀。
寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在鼓勵學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學(xué)生天天堅持寫日記，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提高。
1、用童心看世界，堅持積累。
在課上課下、校內(nèi)校外，引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活，用童眼去觀察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學(xué)生的人生體驗。讓學(xué)生把生活實踐當(dāng)成課堂。在實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活;關(guān)注社會動態(tài)，體驗紛繁復(fù)雜的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學(xué)校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。
在寫日記時，翟亞靜和嚴(yán)國平老師鼓勵學(xué)生展開大膽想象和聯(lián)想，讓表達(dá)更加形象充滿情趣。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的有特點、有個性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、感動的內(nèi)容。
2、加強批改，篇篇批改
日記開展中，雖然學(xué)生每天都寫日記，但是無論多忙，我們組的每位教師都爭取在下一次上語文課前查閱，做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們?nèi)沼浀牡檬?、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。
王娟娟和閆素芳老師在批改日記時，針對個別學(xué)生寫日記態(tài)度不端正，應(yīng)付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力，共同寫評語，促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫日記。
3、精神獎勵，激發(fā)學(xué)生興趣
每日批改文章后我們組的教師都把那些有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，教師高興改，他們喜歡寫。連每天發(fā)日記本的時間，大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當(dāng)中的日記。當(dāng)然，那些讀自己日記的同學(xué)，更是心情激動，像中了大獎一樣。無形之中，這些學(xué)生的威望就會在同學(xué)之間顯得很高。
高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學(xué)生博客，激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱情，形成班級同學(xué)間的良性競學(xué)機制。
寫字改變形象是學(xué)校博雅教育“七大行動”之一，寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。
1、每天20分鐘“午練”時間，在這個時段，全組6個班的學(xué)生在本班語文教師的指導(dǎo)下，依照寫字教材進(jìn)行練習(xí)，力爭通過學(xué)習(xí)人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導(dǎo)各個部件的搭配，分類別，一組一組地教;即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內(nèi)容為寫字書。方法：學(xué)生觀察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫，學(xué)生看有什么地方寫的不好，然后學(xué)生在書上寫。午練往往不會進(jìn)行大量字的練習(xí)，根據(jù)寫字書進(jìn)行安排。學(xué)生寫的過程中老師指導(dǎo)。
2.運用多種評價方式確保寫字教學(xué)的實效性。評價在寫字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評，久而久之學(xué)生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此，我們組教師運用多種評價方式，激勵學(xué)生認(rèn)真錘煉，精益求精。教師要對學(xué)生每日作業(yè)實行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評價的方法(作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級;書寫評價等級分為：a、b、c、d四個等級)，將寫字教育與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，從而做到寫字教育管理常態(tài)化、書寫基本功訓(xùn)練具體化。
3、本學(xué)期，每個班組織了學(xué)生的班級寫字比賽。我們以“準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔、美觀”作為評價標(biāo)準(zhǔn)，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品，評選六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，調(diào)動了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的積極性。
在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，需要在下個學(xué)期繼續(xù)探索，進(jìn)一步的改進(jìn)。
2、如何讓每一個學(xué)生真正實現(xiàn)堂堂清、課課清?輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實。在各班定計劃、做記錄、寫總結(jié)的基礎(chǔ)上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業(yè)、問學(xué)生，見試卷，聽反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進(jìn)步情況，以提高輔差工作的實效性。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
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