通過編寫教案，教師可以提前預(yù)習、準備教學資源、調(diào)整教學策略，提高教學效果。教案中應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學內(nèi)容和教學手段。教案是教學活動的重要組成部分，它起到指導學生學習的作用。如何編寫一份具有針對性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
二年級語文復習教案篇一
教學設(shè)想：
1、這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，對生命與力量的贊美傾瀉而出欲止不能。所以教學分為四個活動板塊：字詞擂臺賽;走進錄音棚;我是評論家;文化小使者。整個過程以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，讓學生受到美的.熏陶。
2、在語文學習活動中尊重學生的主體地位，采用小組合作，突出教師的點撥與小結(jié)。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。
2、理解文中短句的運用及比喻、排比、反復修辭的作用。
3、通過學習感受生命與力量的美，深入體會作者所歌頌的生命力量。激發(fā)對民族文化的熱愛，做優(yōu)秀的文化傳承者。
學習重點：
1、品味文章優(yōu)美的語言。
2、理解各種修辭的作用，熟讀成誦重點句。
學習難點：
引導學生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。
教學方法：
誦讀法、小組合作學習。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、激情導入。
(出示安塞腰鼓的圖片，)請同學們?nèi)タ匆环鶊D片，這是(腰鼓)，它屬于哪個地區(qū)(陜北)，這是靜態(tài)的安塞腰鼓，那么動起來的安塞腰鼓是何其壯觀、何其豪放啊!(放舞動的安塞腰鼓的視頻，放完后)豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。(師說，然后學生讀“安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有20xx年以上的歷史。
安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕出現(xiàn))。
今天，就讓我們一起走進劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風采，它的魅力。(板書課題)。
二、字詞擂臺賽(會讀、會寫生字詞)。
1、老師手中拿著本課的生字卡，如果你認識，你就勇敢地站起來讀，如果讀對了，其他同學跟讀兩遍。(利用生字卡檢查字詞)。
2、我們學習字詞要做到溫故而知新，請看屏幕，齊讀兩遍。(看屏幕齊讀兩遍)。
三、走進錄音棚。
(1)如果第一個學生讀的很好，其他同學進行評價好在哪里?點撥：他完全可以是一名播音員了，注意了讀音、節(jié)奏、重音情感。
(2)如果第一個同學讀的不好，例如情感不到位，(上面兩種情況不管出現(xiàn)哪一種，順勢而推)我們來感受一下名家對于安塞腰鼓的朗誦。(播放視頻)。
2、我是小小播音員：預(yù)設(shè)幾個段落，指導學生朗讀;。
(1)第7段，從一路高昂和先緩慢后高昂兩個不同方面進行指導，來理解安塞腰鼓帶給我們的感受。
(2)文章反復出現(xiàn)的核心句子朗誦示范，不同的重音停頓，效果不同。
(3)29、30段舒緩的語氣去讀，讀出靜中的動感想象。
四、我是小小評論家。
1、用詞。如：動詞、疊詞??
2、修辭。如：排比、比喻、反復??
3、句式。利用短句的形式。
4、動靜映襯。
學生有自己的見解，然后多讀，通過讀體現(xiàn)自己的理解。
1、從用詞方面說;。
(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。
(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。
2、從句式上說。
“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
3、從修辭上說。
(1)“驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。
(2)文中的反復用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。
(3)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢，加深感情。本文有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。
(l)句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”
(2)句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿?！?/p>
(3)段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟!
4、從寫法上說;。
(1)能使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。例如：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”
(2)動靜結(jié)合。例如文章的開頭和結(jié)尾的靜態(tài)描寫。
5、文章的情感：本文通過一系列對安塞腰鼓贊美的語詞，來表現(xiàn)對安塞腰鼓的贊美，同時贊美安塞腰鼓給人的激情和力量，贊美黃土高原，贊美強健有力充滿希望的黃土地人民。
五、主題探究，做文化的小使者。
文章僅僅是在寫安塞腰鼓嗎?他為什么要寫?讓我們走進劉成章，(劉成章，當代詩人、散文家、共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品一等獎。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》獲魯迅文學獎?！瓣儽鄙鷣黻儽遍L，因為你魂牽這地方”——就“寫陜北”來說，怕誰也寫不過劉成章了。
俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情”作者是陜北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我們從其字里行間看到的是他對黃土高原和安塞腰鼓的無限神往和傾心愛戀。唯有如此，他才寫的酣暢淋漓，曲盡其妙。老師寫了一首小詩，與大家分享。
好一個安塞腰鼓，這是生命和力量的渲泄;。
好一個安塞腰鼓，這是人情和自由的揮灑;。
好一個安塞腰鼓，這是文明和文化的傳承;。
好一個安塞腰鼓，這是慷概激昂和氣壯山河的時代之歌;。
好一個安塞腰鼓，這是中華民族頑強不屈的精神和魂魄!
我們一起讀起來，希望每一個同學都做一名文明文化的傳播者和傳承者!
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二年級語文復習教案篇二
1、能用自己寵愛的方法去認字，鞏固看拼音識字的力量。
2、讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。
3、生疏本課的八個生字，學會筆畫豎折，并學寫山、日。
1、能借助拼音認字讀古詩。
2、正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫。學寫生字。培育同學的閱讀和識字力量。
體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖，說說景象如何?
3、有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》。
4、你們想讀這首詩嗎?請你預(yù)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。同學活動：同學手指書邊讀詩邊認字。
5、自己再讀一讀，在不生疏的字上點上點。
6、這次我們指著書大聲地跟著老師讀，留意點點字的讀音。
1、我說一句話，你說一句詩中的話，我們試試。師：太陽靠著遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。
3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的興奮與喜悅吧!同學活動：同學們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。
4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。板書：登鸛雀樓。
5、誰情愿讀讀這首詩，其他同學做好指讀姿勢。指名讀2到3人。
過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你生疏嗎?(字詞課件)。
1、文中白日依山盡變紅，指名讀。
2、黃河入變紅，指名讀、搶讀。
3、千里目變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的.字詞，回去了，你還生疏嗎?點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。
5、生字寶寶見到你們這么聰慧又跑回詩里了。
看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還生疏他們嗎?
6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給肯定時間自背后指名背。2到3人背。
1、過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。
2、學習新筆畫：豎折。
板書：豎折。
3、看哪個字用上豎折了?山。
4、觀看山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。帶著同學在田字格中寫山。
5、在田字格中臨寫日。
觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己寵愛寫哪個字就寫哪個字。
將今日學習的古詩背給家人聽。
二年級語文復習教案篇三
教學目標：
1、認識3個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達出自己的意愿并寫出來。
教學重難點：
1、學習生字。
2、理解詩歌大意。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
1、情境導入，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學們說一說小頭爸爸是一個怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?長大了又想成為一個什么樣的爸爸?那好，今天呀，我們學習一首兒童詩《等我也長了胡子》，看看作者長大之后想成為一個什么樣的爸爸。(老師板書題目)。
2、范讀課文，學習生字。
(1)老師范讀課文，請學生把不會讀的字標上拼音。
(2)學生自由朗讀課文，畫出不會寫的字詞，請同學們下課的時候，多看兩遍。
(3)老師范讀課后生字，并組詞。(老師提前準備小黑板)區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習性。學生自由讀生字。
(4)找學生讀生字。
4、作者希望自己長出胡子，當上爸爸。
5、我”要跟兒子一起去探險。
6、我”給兒子講最有趣的故事。
7、我”要帶兒子去動物園。
8、作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。
第二課時。
一、熟讀課文，了解內(nèi)容。
1、找同學讀課文，并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學們默讀2-4節(jié)詩歌來回答問題?！拔摇钡脑竿亲鲆粋€跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)。
2、請同學來讀第二小節(jié)，找同學回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說兩句話。三、四節(jié)以此類推。
二、深入學習，分析課文。
1、這個爸爸怎么樣?
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險，給他講有趣的故事，陪他去動物園，希望爸爸陪著他。
三、再讀課文，體會感情。
全班齊讀課文，品味作者的情感。
板書設(shè)計：
等我也長了胡子。
探險“我”講故事。
希望爸爸理解去動物園。
作業(yè)：
寫下想對爸爸說的話。
二年級語文復習教案篇四
1.理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復習中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進行檢查。
2.復習本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進一步鞏固對偏旁部首的認識。
3.區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。
1、《雨后》。
（1）背誦詩歌《雨后》。
（2）《雨后》描寫的是什么時候的景色？什么情景？
（3）表達了作者怎樣的感情？
（4）要是你也在孩子中你會做什么？
（5）從詩歌中你體會到什么？
（6）默寫《雨后》.
2、《誰的本領(lǐng)大》。
（1）課文講了誰和誰的`什么故事？
（2）當太陽贏了時，他會想什么？說什么？
（3）當太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風會怎樣想怎樣說？
（4）陽光強烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？
（5）當風贏了時，太陽會怎樣說？
（6）學了本課你知道了什么道理？
（7）用“覺得”造句。
3、《蝸牛的獎杯》。
（1）課文的主要內(nèi)容是什么？
（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？
（3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？
（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？
（5）學習了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》。
（1）題目是什么意思？
（2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？
（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
（5）當老虎看到小動物的表現(xiàn)它會怎樣想？
（6）當老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？
（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》。
（8）學習了本課你知道了什么道理？
5、習作訓練。
（1）學會勸阻。
（2）《老虎與狐貍再次相遇》。
（3）寫出你在雨后玩耍的情景。
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文。
第6課誰的本領(lǐng)大（碰、脫）風和太陽進行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）。
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業(yè)。
1.比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）。
2.多音字組詞。強長背。
3.選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）。
2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）。
3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）。
4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）。
4.把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。
（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）。
三、課后作業(yè)。
1.朗讀課文，背誦5、7兩課。
2.抄寫本單元易錯的生字，并組詞。
二年級語文復習教案篇五
1、學會本課8個生字。會用“一……就……”造句。
2、懂得故事內(nèi)容。
3、學習全面看問題的思想方法。
4、有感情地朗讀課文。
重點：學會本課生字。
難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。
1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。
2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：指導朗讀、理解課文。
一、學生瞬息萬變讀課文，讀準字音，感知課文大意。
1、板書課題：坐井觀天。
師：同學們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。
2、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
(1)從學生中選出一個“小老師”，負責正音。
(2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音)學生沒準的字音教師指導。
二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法。
1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。
2、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號，再讀一讀。
3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。
4、請同學把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。
5、教師板書。
6、教師指黑板引讀。
(1)小鳥說：“天無邊無際。”
(2)青蛙說：“天不過井口那么大。”
三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法。
1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。
2、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)。
3、教師板書：“天上”、“井里”
4、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。
5、同學們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)。
四、指導朗讀，進一步理解課文意思。
1、放幻燈及教學錄音。(有條件可用多媒體)。
2、請同學們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。
3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進行朗讀指導)。
4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。
第二課時。
教學內(nèi)容：做練習、學習生字。
一、齊讀課文。
二、表演“坐井觀天”，進一步體會寓意。
1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么?(自己練一練)。
2、帶上頭飾即興表演，大家評議。
3、假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導表演，然后上臺帶頭飾表演)。
4、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學生自由談)。
5、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文，啟發(fā)我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。
三、做課后練習題。
1、讀課后第4題的兩個句子，讓學生體會到句子中兩個動作連得很緊。
2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。
3、指名按這樣的句式說話。
四、識記生字，練習寫生字。
1、齊讀生字卡片。
2、提問：
(1)你在學習這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)。
(2)你學這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)。
(3)你認為寫“沿”字時，應(yīng)該提醒同學們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)。
(4)寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。
4、學生在書上田字格中練寫生字。
五、比較形近字，用形近字組詞。
(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。
(2)學生自己組詞，同桌互相批改糾錯。
二年級語文復習教案篇六
教學目標：
1、認識“嘰、喳”等8個生字。
2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學重點、難點：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
教學準備：課件美麗的森林圖片小鳥圖片鳥巢圖片。
教學過程：
一、激趣導入新課：
1、聽，是什么聲音?你們喜歡小鳥嗎?(出示課件鳥鳴聲)。
2、這節(jié)課我們就來學一篇和小鳥有關(guān)的課文。
3、請同學們自己打開書，讀讀課文，看看讀了課文你知道了什么?
二、鼓勵自學字、詞：
對呀，學一篇課文，我們不光要了解它的內(nèi)容，還要通過自己的努力學會課文中的生字詞語，學會朗讀背誦，學會新知識呢。
2、大家能不能夠再認真地讀一讀課文，借助拼音，讀準字音，看誰讀得好?
3、檢查自學情況：(課件出示生字詞語)。
重點糾正：
a、撲棱棱，“棱”這個字單獨讀的時候，它讀二聲，在連成詞，就讀一聲。
b、嘰嘰喳喳：方案一：小鳥叫得多好聽呀!嘰嘰喳喳再來一遍。
方案二：想想小鳥是怎么叫得?歡快一點，再來一遍。
c、學生讀詞語。(你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友)送小鳥卡片。
三、朗讀感悟。
1、學習第一小節(jié)。
a同學們已經(jīng)讀會了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試?
b剛才同學們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀?
(出示課件美麗的正在飛行的小鳥)。
c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。
(找學生有感情的朗讀,學生自己評論)。
e找同學上臺表演。
2、學習第二小節(jié)：
a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀?
b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領(lǐng)告訴大家怎么樣呀?(讓學生說自己查找的資料)。
c你們懂得真多，老師這里有一個鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎?
d自己有感情的朗讀第二小節(jié)。
e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機靈，上臺表演一下吧(獎勵小鳥)。
3、學習第三小節(jié)。
b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護鳥的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥巢呀?(貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學到臺上貼鳥巢圖)。
c說說你為什么來放鳥巢呀?我提議，手中有鳥兒的同學，讓我們一起將他們放回大自然中吧。(學生上臺貼鳥兒)。
d看課件，木牌上寫的是什么?你想些什么?找你個小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎?(學生制作木牌)。
小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎你們呢，他們在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好!(板書題目)。
e有感情朗讀第三小節(jié)。
四、朗讀課文，背誦課文。
a拿好書，我們在小鳥的歡叫聲中，再來合作讀讀整篇課文。(鳥的音樂一直持續(xù))。
b有感情上臺表演背誦課文。
二年級語文復習教案篇七
人教版小學語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是為學生將來學習寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學習的興趣。
1.掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點。
1.讓學生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識。
2.讓學生加深對語文學科的理解。
3.讓學生產(chǎn)生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望。
一、導入。
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。
師：來到我們比賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）。
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？
師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。
合；同學們準備好了嗎？
二、闖關(guān)----射擊大比拼。
師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）。
師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）。
師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）。
三、闖關(guān)-----詞語總動員。
師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。
師；（出示白茫茫），我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）。
師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）。
師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。
四、闖關(guān)-----我會變。
師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)ィ覀冞@個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。
師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）。
師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）。
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的.隊長來選（依次選，說）。
師；（加氣球）。
五、闖關(guān)----看看想想。
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）。
師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。
師；（加氣球）。
師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）。
六、結(jié)束。
師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況?？磥硌剑蠹叶疾幌嗌舷?，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）。
師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。
二年級語文復習教案篇八
陳述句：沒有比事實更能說明道理的。
感嘆句：沒有比事實更能說明道理的呀！
1.這本書明明是我的，怎么能說是你的呢？
2、你們看見過這樣的朋友嗎？
3、不好好學習，能取得好成績嗎？
4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們能不聞不問嗎？
5、犯了錯誤，但是不敢向老師、同學承認，這是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度嗎？
6、我們能因為學習任務(wù)重而不參加體育活動嗎？
7、沒有爸爸媽媽的支持和幫助，會有我們這次班級風采大賽的成功嗎？
8、我們能被困難嚇倒嗎？
9、這不是偉大的奇觀嗎？
10、大家都是朋友，這樣做應(yīng)該嗎？
11、父母辛苦地把我們養(yǎng)大，我們該傷他們的`心嗎？
1、我把作業(yè)做完了。
2、農(nóng)民伯伯把果園里的果子摘下來了。
3、家里的老鼠被我消滅了。
4、河灘上的小魚被太陽曬干了。
1、雨后，天空中出現(xiàn)了一道彩虹，宛如懸掛在天空。
2、月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個
3、春風像一支彩筆，把整個世界
4、潔白的云朵像一樣，輕輕地漂浮在空中。
5、美麗的西湖多么平靜，就像一塊
6、星星猶如在夜空中閃爍。
7、小姑娘的心靈像一樣純潔。
8、春天就是一位，她融化了冰雪,讓小草破土而出.。
9、母親真像，讓我心中充滿了幸福。
10、馬路上一串串明亮的車燈，如同
11、一到夜晚，整個長沙就成了。
12、.棉花像。
13、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個
14、火紅的楓葉像一樣紛紛地飄落下來。
15、運動員像一般向終點跑去。
16、北極星好像一樣掛在天空。
17、媽媽的愛像一樣溫暖著我的心。
四、按要求完成造句練習。（關(guān)聯(lián)詞造句）
1、（1）老師一布置作業(yè)，我們就
（2）一，就
3、（1）一聽到媽媽喊我，我就
（4）一，就
3、（1）上語文課時，我們一會兒，一會兒
（2），一會兒，一會兒
4、（1）我們一會兒，一會兒，玩得很開心。
5、（1）我們班上有熱愛學習的張明，有熱愛勞動的劉輝，還有關(guān)心集體的陳一鳴。
（2）有，有，還有
二年級語文復習教案篇九
2.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話;。
3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;。
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
1.生字卡片;。
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
一.談話導入。
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導課，激發(fā)同學興趣，有利于引導同學進入課堂學習。)。
二.初讀課文，了解大意。
1.不認知的字可以問同桌或老師;。
2.邊讀邊標出自然段。
三.學習課文，理解內(nèi)容。
1.同學們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)。
(老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里)。
2.那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
(通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。)。
(教師范讀，生傾聽)。
3.青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
4.小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(步步設(shè)疑，培養(yǎng)同學考慮能力。)。
5.你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下，并匯報。
(擺清青蛙和小鳥的觀點，讓同學討論，培養(yǎng)同學合作學習能力和善于分析、善于考慮的能力。)。
(以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)同學動手尋找問題根源的能力。)。
(擴展思維，培養(yǎng)同學想像能力。)。
7.下面，俺們看本文題目。
“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀!
(最后解題，符合同學認知規(guī)律，加深對成語的印像。)。
四.指導朗讀。
課文中青蛙與小鳥有幾次對話?
教師指導。
五.分角色朗讀課文。
六.帶頭飾扮演。
二年級語文復習教案篇十
一、教學目標：
(一)知識與技能：
1、學會認讀本課的生字13個，會些8個。
2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
(二)過程與方法：
1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：
1、使學生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動物的知識。
2、教育學生多觀察小動物，愛護小動物。
二、課前準備：信件、錄音機、字詞卡片。
三、教學過程。
激趣引入：
1、今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇?，你們想知道信的?nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。
師讀信的內(nèi)容。(配樂)。
2、聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。
3、學生們各抒己見：
我覺得————。
我覺得————。
我覺得……。
通過學生感興趣的話題，激活學生學習欲望，產(chǎn)生好奇心。
開放性問題的提出讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮學生的想象力，并從整體上感知本課。
初讀課文：
同學們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢?下面同學們親自來讀一讀43頁第10課吧!
1、自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。
2、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
3、認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。
4、老師檢查認字情況(開火車讀生字)。
5、分段朗讀課文。
把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發(fā)學生學習生字的興趣。
理解課文：
1、請同學們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?
2、你先在小組內(nèi)說一說。
3、派代表說一說。(教師及時引導、點撥)。
(1)蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)。
(2)后來心情發(fā)生了怎樣的變化?
從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。
找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。
(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?
4、其他同學還有沒有補充呀?
5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?
6、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。
再次細讀課文，使學生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
小組內(nèi)交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。
拓展延伸：
1、如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信?
2、蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想?她會怎樣做?
拓展延深并鞏固對課文的理解，同時訓練學生的想象思維能力。
指導書寫：
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。
二年級語文復習教案篇十一
為當今的教育主流。
本教材通過一個很有趣的童話故事，告訴學生“面對難題。
只要多動腦筋想辦法敢于去試試就有機會獲得成功”的。
道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫來源于實際生活，可以說，就是身邊老師、同學的翻版，學生會很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的含義。
1認真聽故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能成功的原因。
2培養(yǎng)孩子們自信、敢于實踐的。
3看圖根據(jù)提示學講故事。
一課時。
（一）引入故事。
1展示課件（一）教師講述：美麗的.大森林里有一所快樂學校。
聰明的大象是老師，他有很多學生，都有些誰呢？
2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動物。讓學生自己看著畫面自由說。
4展示課件（二）放錄音“大象用鼻子卷起......”
5請學生復述：用上“高高的、完整的”
（二）想象說話。
1你們猜猜，是誰解決了這個難題？他會怎么做呢？（讓學生自由想象，在小組內(nèi)交流。）。
2讓我們來聽聽故事里是怎么說的？和你想的一樣嗎？
（三）聽說故事。
1聽故事3-5段。交流：小猴、小貓是怎么搬雞蛋的？他們成功了嗎？展示課件（三）。
（1）合作交流。練說問句：誰再來試試？
（2）反饋練習。
指名說，板書：小猴頂跳一歪一松摔破。
小貓抓捧跳滑打破。
（3）看著板書學講故事。
2聽故事6-12段。過渡：那誰搬成功了？你們聽。（放錄音）。
（1）誰成功了？看圖說說小老鼠是怎么搬的？
練說問句：我們來試試行嗎？（輕輕地但又很自信）。
（2）小老鼠為什么能成功？（動腦筋，想辦法，敢于試一試。
（3）面對小老鼠的成功，他們的同學和老師是怎么說的呢？
重點理解大象老師的話“誰都有機會獲得成功?！?/p>
“誰”在這個故事里指哪些小動物？怎樣才能獲得成功。
（四）練講故事。
1出示故事各主要畫面，請學生選自己最喜歡的一個情節(jié)講一講。
---------------------------。
2每組選出一位同學上臺連起來講述。
3評析、同桌互講。
（五）行為指導。
1在這些小動物中，你喜歡誰？為什么？（教師引導學生肯定小猴、小貓大膽實踐的）。
2如果你也在場，你會怎么說？又會怎么做？（鼓勵學生像小老鼠學習，開動腦筋，也去大膽試一試。）。
二年級語文復習教案篇十二
優(yōu)秀的（ ） （ ）的小溪 （ ）地做
茂密的（ ） （ ）的泉水 （ ）地坐
著名的（ ） （ ）的北京 （ ）地讀
晶瑩的（ ） （ ）的建筑 （ ）地唱
蒙蒙的（ ） （ ）的廣告 （ ）地打
明亮的（ ） （ ）的陽光 （ ）地飄
清新的（ ） （ ）的教室 （ ）地寫
鮮艷的（ ） （ ）的節(jié)日 （ ）地想
熱情的（ ） （ ）地心情 （ ）地數(shù)
香甜可口的（ 蘋果 ） （一顆顆）星
絢麗多彩的（ ） （ ）橋 （ ）郵票
川流不息的（ ） （ ）風 （ ）雨衣
風光秀麗的（ ） （ ）畫 （ ）杯子
五光十色的（ ） （ ）筆 （ ）機器
隱隱約約的（ ） （ ）歌 （ ）電燈
金碧輝煌的（ ） （ ）門 （ ）題目
煥然一新的（ ） （ ）水 （ ）沙子
二年級語文復習教案篇十三
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
一、復習內(nèi)容：字詞。
形近字：喝——渴州——洲紙——低代——戈。
多音字：為便重了掙。
同音字：蘭——藍——籃工——弓——公。
二、導入：
這同學們。這個單元我們已經(jīng)學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
戈壁灘的風沙掩不住古老的`長城；在木蘭從軍的激勵下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個堅定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。
三、復習。
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、采蜜集。
千變?nèi)f化騰云駕霧智勇雙全跋山涉水齊心協(xié)力。
勇往直前等四字詞語。
7、背誦《題畫》。
二年級語文復習教案篇十四
1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。
1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字。
2、在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。
生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。
第一課時。
一、激趣導入。
1、出示魚翁和魔鬼的圖片，學生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。
2、今天我們就來學習一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！
二、初讀識字。
1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法解決。
2、同桌互讀課文，相互檢查讀書認字情況。
3、班級開火車認讀生字，讀準字音。
4、同桌互相認讀詞語。
5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學習的好伙伴。
6、讀一讀帶有生字的句子。
7、指名分段讀課文。
三、學習生字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、選字組詞或說話。
3、你用什么好辦法記住這些字呢？學生自由說。
4、教師指導范寫。
5、學生練寫，教師巡視。
6、書寫評價。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時。
一、復習。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語。
二、流利的朗讀課文。
1、自由讀課文，用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語。
3、學生自主質(zhì)疑解疑。
三、學習課文。
1、學習第一、二自然段。
（1）指名讀第1、2兩個自然段。
（3）自由讀第二自然段，找出描寫魔鬼的語句，讀一讀。
（4）看到這個魔鬼，你有什么感覺呢？這時魚翁會想些什么？
（5）指導朗讀第二自然段。
2、學習第三到九自然段。
（1）同桌朗讀這一部分。
（2）從這一部分中你知道了什么？
（3）學生自由回答。
（4）魔鬼是怎樣對待漁夫的呢？它為什么要這樣對待自己的救命恩人呢？
（5）指導朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，說一說，然后指導朗讀，男女生分角色朗讀。
（6）魚翁是怎樣對付魔鬼的呢？
（7）分角色朗讀六、七、八、九這四個自然段。
3、分角色熟讀對話。
4、小組內(nèi)分角色表演。
5、班級匯報表演，集體點評。
四、拓展延伸。
1、魚翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？
2、你喜歡這位魚翁嗎？
3、這個故事帶給你什么啟發(fā)嗎？
4、齊讀課文。
作業(yè)：
1、把這個故事講給家里人聽。
2、課外閱讀其他童話故事。
二年級語文復習教案篇十五
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。培養(yǎng)學生復習的興趣。
讓學生比較輕松的度過復習階段。
三、復習內(nèi)容：
1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
四、復習類型：
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
五、復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
六、復習課時安排：
1、復習拼音。
4課時。
2、復習生字、組詞、造句、寫話。
10課時。
3、復習課文語文園地。
4課時。
二年級語文復習教案篇十六
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個mp3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)。
看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))。
誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)。
除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)。
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識。
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)。
究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))。
匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學生匯報)。
課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)。
10個十是多少呢?(學生齊答100)。
教師板書：10個十是100。
學生學著老師的`樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學生操作。
學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。
學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成。
老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習。
完成課后相應(yīng)的習題。
六、游戲。
數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。
二年級語文復習教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。
重點：有感情地朗讀課文。
難點：了解蠶的生長變化過程。
多媒體課件。
一、看圖介紹，導入新課。
1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?
板書：蠶(強調(diào)平舌音)。
2、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?
3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?
4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學習。
(顯示課題，讀題)蠶姑娘。
二、媒體輔助，讀懂課文。
1、第一自然段，
(1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?
(2)播放多媒體課件，指導學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
(3)讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
2、第二~五自然段。
(1)課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。
(2)討論蠶的`形態(tài)變化及生長過程。
(3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的?
(4)比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。
(5)誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說?
(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
3、第六~七自然段。
(1)指名讀六~七自然段，播放錄象。
(2)把看到變化用自己的話說一說。
(3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。
三、表演體驗，讀好課文。
1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?
2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、朗讀有關(guān)寫蠶的詩句。
2、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識。
二年級語文復習教案篇十八
1、復習、區(qū)別音相近的聲母。
2、復習本單元內(nèi)學過的9個字，并用它們組詞。
3、朗讀本單元要求認識的字組成的新詞，增加詞匯量。
4、讀字、詞語、句子，使學生能體會字、詞、句的關(guān)系。
1、學會看圖寫句子，訓練學生觀察、思維、口語及書面表達能力。
2、培養(yǎng)學生獨自朗讀、背誦的能力。
復習音相近的聲母，繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
復習字詞，幫助學生積累詞語。在學習詞的基礎(chǔ)上進一步學句，提高學生觀察、思維及表達能力。
學生練習為主、教師輔導。
小黑板、幻燈片。
（完成第一至四題）。
一、練習第一題。
1、自由讀每個字的漢語拼音。
2、把聲母相同的歸類。在全班匯報，教師出示小黑板進行糾正。
3、照著小黑板上面的字讀，如有錯誤通過比較、區(qū)別進行糾正，加深印象。
二、練習第二題。
1、先把方格里的字讀讀。
2、請同學口頭組詞。(互相交流)。
3、把詞寫在（）里。同桌同學互相檢查。
答案：
碧綠、碧玉、綠樹、天山、山水、樹陰、樹葉、綠葉、綠陰。
三、練習第三題。
1、自由讀題中要練習的10個詞語。
2、小組里朗讀詞語。全班齊讀詞語。
3、簡單說說詞語的意思。
四、練習第四題。
1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學過的字詞，理解字、詞、句之間的關(guān)系。
2、學生逐題讀字、詞、句。目的是要把學過的'字音讀準。如“惜”讀第一聲，四個句子都是陳述句，讀句要清楚，語氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評議。
(完成第五、六題及寫字訓練)。
一、練習第五題。
1、先讀題目，再說說題的要求。(看圖寫句子)這是對觀察能力、理解能力、表達能。
力的綜合訓練。
2、看圖。出示幻燈片。
圖(1)圖上畫的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說，再連起來說。)。
圖(2)訓練方法同上。
圖(3)圖上畫的是什么?(荷花和蜻蜓)開得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)。
讀句子，寫句子。
二、練習第六題。
先請同學讀題目要求。(先朗讀后背涌)。
1、先借助拼音把《畫雞》讀通順，字音要讀準。
2、簡單說說古詩的大概意思。
3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢查背誦。
三、指導寫字。
“柔”字上小下大，把“矛”字托?。弧凹簟弊稚洗笙滦。弧百F”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長，“貝”寫大些；“章”字“立”要扁寫，“早”字把“立”托??；“照”字上大下小，下邊的四點要寫勻稱；“碧”字上半部左右要勻稱，下半部“石”字托住上半部。
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