心得體會(huì)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們首先要明確總結(jié)的目的和范圍。小編為大家推薦一些精彩的心得體會(huì)范文，希望能夠幫助你們更好地寫作。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇一
隨著企業(yè)的發(fā)展和市場競爭的加劇，班組管理成為企業(yè)管理的重要組成部分。班組管理學(xué)科作為管理學(xué)的核心內(nèi)容之一，在培養(yǎng)學(xué)生具有班組管理能力的同時(shí)，也不斷引領(lǐng)著企業(yè)班組管理的發(fā)展。本文將從切身的班組管理實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)班組管理學(xué)科的體會(huì)和心得。
一、快速反應(yīng)是成功的關(guān)鍵。
在班組管理實(shí)踐中，快速反應(yīng)是取得成功的關(guān)鍵。有時(shí)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境十分惡劣，比如高溫、高壓等工作環(huán)境，即便再安全的措施也難以避免一些緊急情況的發(fā)生。在這種情況下，班組管理者的快速反應(yīng)能力是決定生產(chǎn)效率和員工安全的關(guān)鍵，只有快速反應(yīng)才能避免可能造成的生產(chǎn)事故，確保員工的安全和生產(chǎn)效益的提高。
二、團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。
班組管理者最基本的職能就是管理工作群體達(dá)成目標(biāo)，而這個(gè)過程中所有人都應(yīng)該對(duì)彼此的貢獻(xiàn)予以肯定。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功來自于每一個(gè)人的貢獻(xiàn)，班組管理者應(yīng)該鼓勵(lì)、表揚(yáng)團(tuán)隊(duì)成員間的相互合作和協(xié)助，使每個(gè)人在工作中都有存在感。通過團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作，可以開展并完成項(xiàng)目、計(jì)劃和任務(wù)等類型的班組工作，同時(shí)也可以分享大家的痛苦、成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。
三、有效激勵(lì)可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力。
班組管理者需要給予團(tuán)隊(duì)成員一定的激勵(lì)，以激發(fā)其工作熱情、潛力和創(chuàng)造力。激勵(lì)是班組管理者引領(lǐng)他們的團(tuán)隊(duì)比較有效的方法。班組管理者應(yīng)當(dāng)制定合理的鼓勵(lì)措施，如質(zhì)量獎(jiǎng)、表現(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀員工獎(jiǎng)、成就獎(jiǎng)等，以表彰優(yōu)秀成員，并激勵(lì)團(tuán)隊(duì)其他成員向他們學(xué)習(xí)。
四、溝通讓陰霾煙消云散。
對(duì)于企業(yè)的班組來說，溝通是非常重要的管理工具。在工作中，班組管理者應(yīng)該與員工保持良好的溝通，協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的工作，并且及時(shí)向員工傳達(dá)需要解決的問題。通過良好的溝通，班組管理者不僅能夠了解到員工的工作狀態(tài)和需求，同時(shí)也能夠幫助員工解決工作中存在的問題，解決員工的情感障礙，讓員工感受到企業(yè)的關(guān)愛和關(guān)注。
作為班組管理者，發(fā)揮現(xiàn)有技能的同時(shí)，也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的技能與知識(shí)，創(chuàng)新班組管理模式，一定程度上推進(jìn)企業(yè)班組管理的進(jìn)步。學(xué)生則需要通過班組管理學(xué)科的研究來不斷了解、掌握先進(jìn)的工作理論和方法，幫助企業(yè)的班組管理者為企業(yè)贏得更多的商業(yè)成功和市場競爭力。
總之，通過不斷的班組管理實(shí)踐和學(xué)科研究，我深刻體會(huì)到班組管理作為企業(yè)發(fā)展重要組成部分的重要性和實(shí)現(xiàn)方式。班組管理者應(yīng)堅(jiān)持開展不斷的學(xué)習(xí)探討、創(chuàng)新和實(shí)踐，從而激發(fā)班組成員的工作熱情，實(shí)現(xiàn)班組管理的卓越，為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇二
作為一名擔(dān)任過各種班組管理角色的教師，我深刻認(rèn)識(shí)到了班組管理學(xué)科的重要性。班組操作氛圍不僅能夠有機(jī)地推進(jìn)工作開展，更有助于構(gòu)建職員之間的情感聯(lián)系與感性認(rèn)知。經(jīng)歷了這樣的職業(yè)體驗(yàn)之后，我認(rèn)為班組管理學(xué)科所帶來的好處將能夠持續(xù)地影響著我的日常工作。以下是我的班組管理學(xué)科心得體會(huì)。
第一段：理解班組管理的意義。
班組管理是一種集結(jié)協(xié)作與集體作業(yè)的管理學(xué)科。在工作中，它以班組為核心，積極整合其成員的資源、力量和能力，推進(jìn)工作有機(jī)開展。而班組在職場中的作用也是不可替代的。班組管理的生動(dòng)呈現(xiàn)出了一種良好的合作精神，不僅對(duì)組員能力的提升與發(fā)展有益，也對(duì)組織組織的發(fā)展與擴(kuò)張有積極地影響。通過班組管理，組員能夠在對(duì)工作的了解中得到更深刻的認(rèn)知，并結(jié)成長久的情感聯(lián)系。
第二段：重視與班組成員的溝通和聯(lián)系。
在班組管理體系中，班組成員之間的溝通是十分重要的。它不僅能促進(jìn)組員間的關(guān)聯(lián)，更能促進(jìn)工作的流程和發(fā)展。在我自己的經(jīng)歷中，我會(huì)堅(jiān)持經(jīng)常性地與組員通訊，了解和分析他們的壓力和情況，維系他們相互之間的聯(lián)系，并盡力為他們建立好的互動(dòng)環(huán)境。透過這樣的交流的方式，我能夠理解工作的實(shí)際情況，并有效地調(diào)整和改進(jìn)班組管理方案，氣質(zhì)結(jié)成更優(yōu)的協(xié)作關(guān)系。
第三段：注重培育班組員素質(zhì)。
班組管理還包括了對(duì)其成員進(jìn)行素質(zhì)培育的必要。我們需要制定合理的培育規(guī)劃，使每名組員都能夠在零基礎(chǔ)的情況下獲得自己的成長，從而有助于提升班組的機(jī)能，推進(jìn)活動(dòng)的開展。在我的班組管理工作中，我不斷詳細(xì)地對(duì)班組成員進(jìn)行培育和訓(xùn)練，教會(huì)他們所需要的技能和知識(shí)，幫助他們更好地完成工作。同時(shí)我也下決心培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，這將有益于他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袚碛懈嗟倪x擇和自主權(quán)，進(jìn)而貢獻(xiàn)更多價(jià)值。
第四段：班組管理面臨的挑戰(zhàn)。
盡管班組管理有許多優(yōu)點(diǎn)，但也不可避免地面臨著挑戰(zhàn)。具體而言，它面臨著人員變動(dòng)、目標(biāo)變化以及時(shí)間控制等眾多問題。在實(shí)際面對(duì)這些問題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)調(diào)，調(diào)整班組管理計(jì)劃，增強(qiáng)班組成員的信心和應(yīng)變能力，讓他們更加適應(yīng)變化不居。只有這樣，我們才能在競爭激烈的職場中做到不斷發(fā)展，立于不敗之地。
第五段：班組管理所帶來的價(jià)值。
經(jīng)歷了多年的班組管理工作，我認(rèn)為，班組管理能夠帶來巨大價(jià)值。首先，班組管理作為集體協(xié)作的形式，更能夠增強(qiáng)組員間的互信與互動(dòng)。其次，通過班組管理能夠快速地行動(dòng)和決策的過程，推進(jìn)工作的迅速開展。最后，班組管理也帶來了更為深刻的人際交往和情感聯(lián)系。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和嘗試，我相信班組管理學(xué)科能夠長久地存在，擁有那充滿活力和果敢行動(dòng)的氣氛。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇三
體育管理學(xué)作為一門與體育相關(guān)的專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的組織與管理技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力。作為一名體育管理學(xué)的學(xué)生，我通過多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對(duì)于這門課程的理解與體會(huì)越來越深刻。在教師的引導(dǎo)下，我不僅對(duì)體育的世界有了更加深入的了解，還對(duì)于體育管理學(xué)的重要性有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)體育管理學(xué)這門課程的心得與體會(huì)的總結(jié)。
首先，體育管理學(xué)為我打開了一扇了解體育產(chǎn)業(yè)的窗口。在課程中，我學(xué)習(xí)了體育管理領(lǐng)域各個(gè)方面的知識(shí)，例如體育市場營銷、體育企業(yè)管理以及體育政策等等。通過了解這些知識(shí)，我逐漸明白了體育產(chǎn)業(yè)的龐大和復(fù)雜性。體育不僅僅是一個(gè)娛樂性質(zhì)的活動(dòng)，它也是一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈，涉及到體育賽事、體育教育、體育媒體等多個(gè)領(lǐng)域。體育管理學(xué)為我揭開了這個(gè)龐大產(chǎn)業(yè)的面紗，讓我認(rèn)識(shí)到體育產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)一樣，需要科學(xué)合理的管理來推動(dòng)其發(fā)展。
其次，體育管理學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課程中，我們不僅僅是去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)于理論的理解與運(yùn)用。例如，我們經(jīng)常要組織體育賽事、參與體育項(xiàng)目的管理，還要進(jìn)行市場調(diào)研和制定營銷策略等等。這樣的實(shí)踐活動(dòng)幫助我們貼近實(shí)際情況，鍛煉自己的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，我明白了理論知識(shí)與實(shí)踐能力的互動(dòng)關(guān)系。只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地應(yīng)對(duì)體育管理中的挑戰(zhàn)。
第三，體育管理學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格對(duì)于我的學(xué)習(xí)起到了重要的指導(dǎo)作用。體育管理學(xué)作為一門和體育相關(guān)的專業(yè)課程，課堂教學(xué)很重要，但更加重要的是教師在課堂外對(duì)我的教育引導(dǎo)。在我學(xué)習(xí)期間，我的教師不僅僅是一位傳授知識(shí)的老師，更是一位指導(dǎo)我的導(dǎo)師。在我遇到學(xué)習(xí)困難或者對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展有困惑的時(shí)候，我的教師總是會(huì)傾聽我的問題，并給予我耐心的解答和指導(dǎo)。他們教會(huì)我如何樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，如何提升自己的學(xué)習(xí)能力，如何在體育管理領(lǐng)域中找到自己的定位。沒有教師的教育引導(dǎo)，我不可能取得今天的進(jìn)步。
最后，體育管理學(xué)教師的身教作用讓我感悟良多。我的教師們都是業(yè)界的專家和從業(yè)者，他們提供給我不僅僅是知識(shí)，更是他們?cè)趯?shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧。他們激勵(lì)我要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，要不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。他們的身教讓我明白了成功不是偶然的，而是需要自己的努力和付出。在我將來從事體育管理工作時(shí)，我將以教師們?yōu)榭＃粩鄬W(xué)習(xí)和進(jìn)步，為推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，體育管理學(xué)是一門重要而有趣的課程。通過學(xué)習(xí)體育管理學(xué)，我對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)有了更加深入的了解，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。在教師的引導(dǎo)下，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更明白了追求進(jìn)步和創(chuàng)新的重要性。我相信，在我未來的職業(yè)生涯中，體育管理學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，幫助我在體育產(chǎn)業(yè)中取得更大的成就。感謝我的教師們，他們的教育與引導(dǎo)將一直激勵(lì)著我向前進(jìn)。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇四
在教師生涯的前半段，我一直認(rèn)為教育領(lǐng)域并不需要過多關(guān)注管理學(xué)。畢竟，我們所做的是教育工作，而非商業(yè)經(jīng)營。但是，在參加一次教育管理學(xué)的研修課程后，我的想法徹底改變了。我開始意識(shí)到，學(xué)習(xí)管理學(xué)并不是為了照搬商業(yè)模式，而是為了在教育領(lǐng)域的管理職務(wù)中，更好地組織和領(lǐng)導(dǎo)教育工作。
第二段：管理學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合。
學(xué)習(xí)管理學(xué)可以幫助我們更加深入地了解管理學(xué)理論。但是，理論和實(shí)踐之間仍然存在著巨大差距。在管理實(shí)踐中，我們需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體操作。在一次學(xué)校規(guī)劃的實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)很多理論并不能完全適用于教育領(lǐng)域的實(shí)際問題。因此，在實(shí)踐過程中，我們需要?jiǎng)?chuàng)新性思考，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，制定適合自己學(xué)校的管理方案。
第三段：管理學(xué)在危機(jī)管理中的應(yīng)用。
教育領(lǐng)域不乏危機(jī)事件，如學(xué)生意外傷亡、師生關(guān)系矛盾、考試作弊等，盡管我們平時(shí)流于表面，但假如真遭遇到此類問題，卻往往束手無策。學(xué)習(xí)管理學(xué)，可以幫助我們建立預(yù)防危機(jī)的思維，制定應(yīng)對(duì)危機(jī)的策略。我們需要建立完善的危機(jī)管理預(yù)案和機(jī)制，并采取有效的措施進(jìn)行危機(jī)處置。
通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我們可以了解到很多管理領(lǐng)域的優(yōu)秀實(shí)踐，在這些實(shí)踐中，可以啟發(fā)我們?cè)诮逃I(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新。最終，我們可以很好地應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)到學(xué)校管理的實(shí)踐中促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，如提高教學(xué)水平、加強(qiáng)學(xué)生管理和關(guān)心學(xué)生情感，等等。
第五段：提高多元管理能力，拓寬人際關(guān)系。
管理針對(duì)的是人和組織，多元化的教育管理現(xiàn)代教育，更加強(qiáng)調(diào)教育管理人員的個(gè)人能力，如人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和決策能力。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過程中，我們可以鍛煉這些能力，通過培養(yǎng)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)精神和員工的協(xié)作能力，從而提升學(xué)校管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
總之，學(xué)習(xí)管理學(xué)可以為教師提供多方面的提升，如加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量、預(yù)防危機(jī)、拓寬人際關(guān)系等。希望每一位教育工作者能夠重視管理學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的管理能力，更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇五
體育管理學(xué)是一門綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生掌握體育與管理的知識(shí)與技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為一位體育管理學(xué)的教師，我深深感受到這門學(xué)科的重要性和挑戰(zhàn)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸體悟到了一些關(guān)于體育管理學(xué)的心得與體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師的一些心得體會(huì)。
首先，作為一名體育管理學(xué)教師，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)非常重要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)也在不斷變化。一位優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，了解體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和政策法規(guī)的變化。只有這樣，才能夠更好地教授學(xué)生最新的知識(shí)和技能，幫助他們適應(yīng)社會(huì)的需求。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，掌握理論知識(shí)只是第一步。優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)踐型人才，幫助他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生參加實(shí)地考察、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身經(jīng)歷體育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營和管理，提升實(shí)踐能力。
第三，建立良好的師生關(guān)系是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，我積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，注重幫助他們解決實(shí)際問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議。我認(rèn)為一個(gè)良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能夠更好地了解他們的需求和困難，為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。
第四，創(chuàng)新教學(xué)方法是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，單純的傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師，我不斷地嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如，我經(jīng)常運(yùn)用案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育管理學(xué)是一門有趣的學(xué)科，但對(duì)許多學(xué)生來說可能是陌生的。作為一名體育管理學(xué)教師，我要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們找到與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的激情和動(dòng)力。例如，我會(huì)邀請(qǐng)一些成功的體育管理人士來為學(xué)生做講座，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
以上就是我對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師的一些心得體會(huì)。作為一名體育管理學(xué)教師，我將不斷地努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的體育管理學(xué)教師能夠加強(qiáng)交流互動(dòng)，共同進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育管理人才共同努力。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一名教師，我們不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，更是一名管理者。管理教育是教育中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)管理學(xué)的知識(shí)，不僅可以讓我們做好教育管理的工作，還可以提高工作效率，推進(jìn)教育工作的發(fā)展。本文將從五個(gè)方面，分享我在學(xué)習(xí)管理學(xué)過程中的心得體會(huì)。
一、管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)管理學(xué)時(shí)，我首先學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)。比如說管理思維、管理理論等，它們構(gòu)成了管理學(xué)的基礎(chǔ)。在這些基礎(chǔ)知識(shí)的指引下，我們可以更好地做好相應(yīng)的管理工作。在工作中，我們要深入了解管理學(xué)的基本思想和方法，將其運(yùn)用在教育管理中。只有學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、管理思維的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)管理學(xué)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了管理思維對(duì)管理工作的重要性。管理思維即管理中的思考，是管理者處理問題的基本方式。在教育管理工作中，我們需要建立系統(tǒng)化、全局思維，并做到明確工作重點(diǎn)。例如，在開學(xué)前，我們要制定出周密的安全計(jì)劃，同時(shí)充分考慮到學(xué)生的身心健康問題，避免出現(xiàn)學(xué)生意外情況，提高管理效率和安全保障能力。
三、團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)踐。
團(tuán)隊(duì)管理是一個(gè)重要的工作領(lǐng)域，學(xué)習(xí)管理學(xué)也需要對(duì)團(tuán)隊(duì)管理有所了解。教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該擁有共同的目標(biāo)和任務(wù)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員需要為此目標(biāo)不斷努力。而教育團(tuán)隊(duì)的管理，依賴不同的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方式。在教育管理工作中，我們需要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理的有效性，為教育事業(yè)的順利開展提供保障。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)需要協(xié)作配合，以達(dá)到最好的教育效果。
四、意識(shí)形態(tài)的思考。
管理學(xué)中的意識(shí)形態(tài)是一個(gè)重要的概念，也是管理思想體系的重要組成部分。意識(shí)形態(tài)是人們?cè)谒伎己托袆?dòng)中的價(jià)值觀、信仰、情感和行為。在教育管理工作中，我們要注重意識(shí)形態(tài)教育，關(guān)注學(xué)生的思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀念。只有充分理解意識(shí)形態(tài)的作用，才能更好地進(jìn)行教育工作。
五、創(chuàng)新思維發(fā)展。
學(xué)習(xí)管理學(xué)，需要做好創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教育管理工作需要不斷創(chuàng)新，才能更好地滿足社會(huì)的需求。在教育活動(dòng)中，教育管理者應(yīng)當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和需求的滿足。在創(chuàng)新思維方面，我們可以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和教育管理基本模式，不斷開拓教育管理的思路。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)管理學(xué)需要我們?nèi)嫔钊氲卣J(rèn)識(shí)和理解它的基礎(chǔ)理論、思維方式、方法和實(shí)踐。在教育管理方面，我們需要緊跟時(shí)代的步伐，不斷開拓創(chuàng)新思維，推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。教育管理愈發(fā)重要，只有教育工作者不斷學(xué)習(xí)和探索，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生跨越每一個(gè)階段，取得更大的成長和發(fā)展。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇七
體育管理學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生在體育組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)方面能力的學(xué)科。在這門學(xué)科中，教師是起到重要作用的關(guān)鍵人物。作為一名體育管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我通過與教師的交流與學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到了教師在體育管理學(xué)中的重要性。本文將圍繞著這個(gè)主題，從學(xué)科的重要性、教師的作用、教學(xué)方法、師生關(guān)系以及成長經(jīng)歷五個(gè)方面展開論述。通過這五個(gè)方面的分析，我將向讀者展示體育管理學(xué)中教師的重要作用。
首先，體育管理學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生在體育組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)方面能力的學(xué)科，具有重要性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握管理理論和技能，能夠更好地投身于體育組織和管理工作中。體育管理學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生擁有運(yùn)動(dòng)組織與管理能力、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及領(lǐng)導(dǎo)和決策能力等職業(yè)素養(yǎng)。這些能力對(duì)于培養(yǎng)體育行業(yè)的專業(yè)人才是至關(guān)重要的。
其次，教師在體育管理學(xué)中扮演著重要的角色。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的載體，更是示范行為的榜樣和學(xué)生成長的引路人。在我的學(xué)習(xí)過程中，教師們時(shí)常給予我專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)和建議，幫助我提高學(xué)習(xí)的效果。而且，他們還通過實(shí)際案例和嘗試等方式，加深我對(duì)體育管理學(xué)理論的理解。教師們能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)與實(shí)際運(yùn)營相結(jié)合，使我更好地理解和掌握知識(shí)。
教師的教學(xué)方法也是我認(rèn)識(shí)到他們重要性的一個(gè)方面。在體育管理學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。他們通過案例分析、項(xiàng)目實(shí)施以及模擬講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中去。這不僅僅培養(yǎng)了我們的操作技能，更重要的是培養(yǎng)了我們解決問題和分析思考的能力。這種教學(xué)方法使我在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自己解決問題和處理事務(wù)的能力。
師生關(guān)系也是體育管理學(xué)中不可忽視的一部分。教師意愿為學(xué)生提供幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去嘗試。他們?cè)趯?duì)待學(xué)生問題時(shí)，始終是耐心和友善的。我記得有一次我遇到了困難，不知道如何解決。在向教師請(qǐng)教之后，他們不但給予了我指導(dǎo)，還耐心地引導(dǎo)我解決問題的思路。通過這樣的互動(dòng)，師生之間建立起了良好的師生關(guān)系，這種關(guān)系使我更加愿意向他們請(qǐng)教問題，并接受他們的指導(dǎo)和建議。
最后，通過與教師們的交流與學(xué)習(xí)，我逐漸成長為一個(gè)有能力管理體育組織的專業(yè)人士。在每一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我都能感受到教師們的悉心教導(dǎo)和鼓勵(lì)。他們的教誨和經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了如何運(yùn)作體育組織，如何管理團(tuán)隊(duì)和如何解決問題。在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我成功地組織了一個(gè)體育比賽，并有效地管理了整個(gè)活動(dòng)。而這些成功都離不開教師們的悉心指導(dǎo)和關(guān)心。
綜上所述，體育管理學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生在體育組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)方面能力的學(xué)科，教師扮演著重要的角色。教師在體育管理學(xué)中為我們提供了專業(yè)知識(shí)和實(shí)操能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是我們的榜樣和引路人。通過教師的教學(xué)方法和師生關(guān)系的建立，使我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。在與教師的交流與學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了體育管理學(xué)中教師的重要作用，并通過他們的指導(dǎo)實(shí)踐提高了自己的能力。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇八
班組管理作為一門專業(yè)學(xué)科，在企業(yè)管理中具有非常重要的作用。在生產(chǎn)過程中，不同的班組之間的協(xié)同配合、流程優(yōu)化、資源調(diào)度等問題都需要進(jìn)行有效的管理。對(duì)于一名班組管理學(xué)科的教師，能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)的競爭力非常重要。在本文中，我將分享我在教授班組管理學(xué)科時(shí)的心得體會(huì)。
一、多元化的教學(xué)方法。
對(duì)于班組管理學(xué)科的學(xué)生而言，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)只是基礎(chǔ)。更為重要的是將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。因此，我的教學(xué)方法注重多元化。在教學(xué)中，我從課程設(shè)計(jì)、教師示范、項(xiàng)目實(shí)踐等多角度入手，讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的管理場景，提升他們的實(shí)踐能力。
二、強(qiáng)化協(xié)作與溝通能力。
在一個(gè)班組中，協(xié)作與溝通能力至關(guān)重要。因此，我會(huì)安排班組合作任務(wù)，在任務(wù)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的溝通與協(xié)作，讓學(xué)生體驗(yàn)到各種協(xié)作溝通場景下的管理難題，并且通過反思總結(jié)提升他們的學(xué)習(xí)效果。
三、強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。
當(dāng)然，僅僅是協(xié)調(diào)協(xié)作也是不夠的。我強(qiáng)調(diào)在實(shí)際操作中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。我安排學(xué)生實(shí)際操作，讓他們親身參與調(diào)整績效、資源優(yōu)化等過程，體驗(yàn)到不同管理策略的實(shí)際效果與不足。我通過引導(dǎo)學(xué)生思考、通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等方法，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟各種管理理論，同時(shí)掌握更實(shí)際的應(yīng)用方法。
四、加強(qiáng)管理創(chuàng)新意識(shí)。
在一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，班組管理也在不斷變化。我教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行管理創(chuàng)新，掌握今后工作領(lǐng)導(dǎo)角色所需要的創(chuàng)新思維。通過對(duì)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)研、現(xiàn)有管理模式的優(yōu)化等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到管理創(chuàng)新所帶來的巨大價(jià)值。
五、注重學(xué)科間的綜合性和交互性。
班組管理學(xué)科與其他學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容之間也有很大的聯(lián)系，在教學(xué)中需要注重各個(gè)學(xué)科之間的交互和綜合。通過與其他學(xué)科教師的合作，我成功地將理論、實(shí)踐、思維、溝通等多個(gè)有關(guān)聯(lián)的學(xué)科進(jìn)行整合。我注重將其與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生不只學(xué)會(huì)理論知識(shí)，更能夠強(qiáng)化實(shí)踐能力，在未來的職場中更好地應(yīng)對(duì)各種難題。
總之，班組管理學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)新，注重實(shí)踐，注重綜合能力的培養(yǎng)，這都需要教師的精心策劃和設(shè)計(jì)。除此之外，班組管理學(xué)科作為一門現(xiàn)代化的學(xué)科，其教學(xué)也應(yīng)該緊緊地跟上潮流，一起呼喚著更為優(yōu)秀的班組管理者的誕生。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇九
在研究“五項(xiàng)管理”過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，家長、老師和社會(huì)都應(yīng)該共同關(guān)注和管理孩子的手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)和體質(zhì)。尤其是在當(dāng)前信息時(shí)代，孩子們接觸到的信息越來越多，管理難度也越來越大，需要我們共同努力來解決。
對(duì)于手機(jī)管理，我們應(yīng)該從兩個(gè)方面入手：一是減少孩子使用手機(jī)的時(shí)間，二是規(guī)范孩子使用手機(jī)的行為。家長可以制定一些規(guī)則，如限制使用時(shí)間、禁止使用手機(jī)進(jìn)入不良網(wǎng)站等，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，讓手機(jī)成為研究和生活的有益工具。
睡眠管理也非常重要，睡眠不足會(huì)影響孩子的身體健康和研究效果。家長和老師應(yīng)該共同協(xié)作，讓孩子養(yǎng)成規(guī)律的睡眠慣，保證孩子有充足的睡眠時(shí)間。同時(shí)，也要注意睡眠環(huán)境和睡眠質(zhì)量，為孩子提供一個(gè)良好的睡眠環(huán)境。
讀物管理是培養(yǎng)孩子閱讀慣的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子閱讀有益的書籍，如文學(xué)、科普、歷史等，讓孩子從中受益。同時(shí)，也要注意防止孩子接觸不良讀物，如低俗小說、恐怖小說等，避免對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生不良影響。
作業(yè)管理是家長和老師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。我們應(yīng)該讓孩子明白作業(yè)的重要性，同時(shí)也要合理安排孩子的作業(yè)時(shí)間，避免過多的作業(yè)壓力對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。
體質(zhì)管理是孩子健康成長的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的飲食慣，多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)和免疫力，讓孩子健康成長。
總之，研究“五項(xiàng)管理”讓我深刻認(rèn)識(shí)到，家長和老師要共同關(guān)注和管理孩子的手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)和體質(zhì)，讓孩子健康成長，成為有用之才。
近期，教育部出臺(tái)的“五項(xiàng)管理”文件中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了各方責(zé)任，要建立健全的學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。然而，根據(jù)社會(huì)反饋和評(píng)論，多方協(xié)同可能會(huì)成為政策落地的難點(diǎn)。例如，加強(qiáng)作業(yè)管理需要校內(nèi)校外協(xié)同和學(xué)校家庭協(xié)同，否則減負(fù)難以實(shí)現(xiàn)。此外，家長的'焦慮可能會(huì)導(dǎo)致更多對(duì)家庭教師的需求，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。手機(jī)禁令也存在監(jiān)管難題，家長的配合至關(guān)重要。因此，需要探索更加有效的思路和協(xié)同機(jī)制來明確家長的責(zé)任定位和如何履行主體責(zé)任。同時(shí)，社會(huì)責(zé)任方面，游戲?qū)W(xué)生有強(qiáng)大吸引力，國家應(yīng)對(duì)游戲開發(fā)作出明確規(guī)定，或者對(duì)游戲的使用進(jìn)行更嚴(yán)的權(quán)限限制。睡眠管理有利于增加孩子的睡眠時(shí)間，但有些家長面臨時(shí)間調(diào)整之后“上班退到”等問題，需要解決。因此，“五項(xiàng)管理”政策出臺(tái)，需要個(gè)性化的配套舉措和全社會(huì)的共同支持。
近日，我通過研究教育部出臺(tái)的“五項(xiàng)管理”文件，深受觸動(dòng)。其中的“體質(zhì)管理”令我感受頗多。我國青少年體質(zhì)問題嚴(yán)峻，經(jīng)過20多年的持續(xù)下滑之后，開始止跌回升，但仍然存在問題。小眼鏡、小胖墩等情況突出，困擾著青少年健康成長。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)有的孩子才一年級(jí)就早早地帶上眼鏡，體質(zhì)弱，一到流感高發(fā)季節(jié)，孩子們紛紛“中招“，這讓人十分揪心。因此，我們需要加強(qiáng)體育鍛煉，提高青少年的體質(zhì)水平，讓他們更健康地成長。
學(xué)校和家長可以借助“五項(xiàng)管理”來指導(dǎo)學(xué)生的健康成長。我校遵循國家課程計(jì)劃，充分開展體育課程，并按照標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行教學(xué)。我們嚴(yán)格執(zhí)行“兩操”制度，加強(qiáng)課間操和眼保健操，每天安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天能進(jìn)行1小時(shí)的體育鍛煉。此外，我們還開設(shè)了籃球和足球興趣班，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。最近與家長溝通時(shí)，發(fā)現(xiàn)越來越多的家庭開始重視孩子的體質(zhì)鍛煉，引導(dǎo)孩子進(jìn)行多樣化的校外體育鍛煉，如“親子夜跑”、“散步”和“周末陽光體育訓(xùn)練”。
作為一名一線教師和班主任，我將與家長協(xié)同合作，共同促進(jìn)中小學(xué)生的體質(zhì)管理。相信在不久的將來，孩子們的身體素質(zhì)會(huì)越來越好。
為響應(yīng)教育部的要求，我校深入研究、思考和研究了《xx市中小學(xué)“五個(gè)管理”負(fù)面清單（試行）》。這份文件針對(duì)中小學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物和體質(zhì)等五個(gè)方面提出了管理要求。實(shí)施“五項(xiàng)管理”需要教育部門、學(xué)校、社會(huì)和家庭相互配合。例如，對(duì)于作業(yè)管理，我們必須全社會(huì)統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到書面作業(yè)多并不一定有利于研究。同時(shí)，教育部門需要強(qiáng)制性要求，學(xué)校需要出臺(tái)相關(guān)制度和懲戒措施，對(duì)教師布置作業(yè)量進(jìn)行管理。
睡眠管理對(duì)于寄宿制學(xué)校來說相對(duì)容易管理，但非寄宿制學(xué)校需要學(xué)校和家長的配合，讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)休息的生活慣。手機(jī)管理是一個(gè)大問題，需要學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，制定合理、有效的管理制度，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。讀物管理和體質(zhì)管理也需要學(xué)校切實(shí)實(shí)行，而不僅是口號(hào)。
最終目標(biāo)是確保學(xué)生作業(yè)總量不超標(biāo)、睡眠充足、手機(jī)得到有效管控、良好閱讀慣得以養(yǎng)成、體質(zhì)健康得到有效管理。我們希望讓學(xué)生快樂、輕松、有效、健康地研究，這是學(xué)校育人的努力方向。我們將盡全力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
在“五項(xiàng)管理”文件中，強(qiáng)調(diào)了明確各方責(zé)任、健全協(xié)同育人機(jī)制的重要性，包括有關(guān)部門、學(xué)校、家庭和社會(huì)。然而，近期在一些地區(qū)的實(shí)施過程中，社會(huì)評(píng)論和反饋表明，多方協(xié)同可能是政策落地的難點(diǎn)。例如，加強(qiáng)作業(yè)管理、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)需要校內(nèi)校外協(xié)同、學(xué)校家庭協(xié)同，只有減負(fù)才能恢復(fù)教育生態(tài)。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以依法依規(guī)進(jìn)行規(guī)范治理，但如果家長的焦慮沒有緩解，還將催生更多家庭對(duì)家庭教師的需求，以另外的方式給孩子布置作業(yè)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)難以減輕。同樣，手機(jī)禁令僅限于校園和課堂，學(xué)生回家后如何監(jiān)管也是一個(gè)難題。如果一些家長不配合學(xué)校，就無法形成教育合力。
因此，對(duì)于家長的責(zé)任定位及如何履行主體責(zé)任，需要探索更加有效的思路和協(xié)同機(jī)制。此外，社會(huì)責(zé)任方面，游戲?qū)W(xué)生有強(qiáng)大吸引力，國家是否能對(duì)游戲開發(fā)作出明確規(guī)定，或者對(duì)游戲的使用進(jìn)行更嚴(yán)的權(quán)限限制？睡眠管理有利于增加孩子的睡眠時(shí)間，但有些家長卻面臨時(shí)間調(diào)整之后“上班退到”等問題，這些疑問和呼聲，也是對(duì)政策落地效果的擔(dān)心。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇十
6月，應(yīng)公司安排，前往正善治教育機(jī)構(gòu)接受“5s和tpm管理”培訓(xùn)，由郭老師對(duì)5s及設(shè)備管理理論與方法具體、有針對(duì)性并結(jié)合案例進(jìn)行了講解。本次培訓(xùn)內(nèi)容凝聚了多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。講課過程中感觸頗多。
5s活動(dòng)正是從工作中最簡單的清潔打掃入手，通過一步步的深入，從教養(yǎng)入手，終于教養(yǎng)、品格，以促進(jìn)工作效率的提高，為個(gè)人的職業(yè)生涯奠定良好的品格基礎(chǔ)。工作效率在不知不覺中得到了提高，花在找東西的時(shí)間大大減少了。
即使擁有世界上最先進(jìn)的生產(chǎn)工藝或設(shè)備，如不對(duì)其進(jìn)行有效地管理，工作場地一片混亂，工件亂堆亂放，其結(jié)果只能是生產(chǎn)效率低下，員工越干越投勁，成本上升，對(duì)我們?nèi)祟惿鐣?huì)沒有任何積極的意義?！?s”現(xiàn)場管理可以有效地解決這個(gè)問題，它能使我們公司的生產(chǎn)環(huán)境得到極大地改善，是走上成功之路的重要手段。
“5s”是來日文seiri(整理)、seiton(整頓)、seiso(清掃)、seiketsu(清潔)、shitsuke(修養(yǎng))發(fā)音的第一個(gè)字母“s”，所以統(tǒng)稱為“5s”。 “5s”活動(dòng)不僅能夠改善生產(chǎn)環(huán)境，還能提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品品質(zhì)、員工士氣，是其他管理活動(dòng)有效展開的基石之一。
“5s”現(xiàn)場管理包括整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)五方面的內(nèi)容，具體包括：
1.整理
整理就是將必需物品與非必需品區(qū)分開，必須品擺在指定位置掛牌明示，實(shí)行目標(biāo)管理，不要的東西則堅(jiān)決處理掉，在崗位上不要放置必需以外的物品。這些被處理掉的東西可能包括原輔材料、半成品和成品、設(shè)備儀器、工模夾具、管理文件、表冊(cè)單據(jù)等。
2.整頓
除必需物品放在能夠立即取到的位置外，一切亂堆亂放、暫時(shí)不需放置而又無特別說明的東西，均應(yīng)受到現(xiàn)場管理人員(班長、車間主任等)的責(zé)任追究。這種整頓對(duì)每個(gè)部門都同樣重要，也是研究提高效率方面的科學(xué)，它研究怎樣才可以立即取得物品，以及如何能立即放回原位。任意存放物品并不會(huì)讓我們的工作速度加快，反而使我們的尋找時(shí)間加倍，必須思考分析怎樣拿取物品更快，并讓大家都能理解這套系統(tǒng)，遵照?qǐng)?zhí)行。
3.清掃
就是將工作場所、環(huán)境、儀器設(shè)備、材料、工具等上的灰塵、污垢、碎屑、泥砂等臟東西清掃擦拭干凈，創(chuàng)造一個(gè)一塵不染的環(huán)境，公司所有人員(包括公司領(lǐng)導(dǎo))都應(yīng)一起來執(zhí)行這個(gè)工作。
4.清潔
清潔就是在“整理”、“整頓”、“清掃”之后的日常維持活動(dòng)，即形成制度和習(xí)慣。每位員工隨時(shí)檢討和確認(rèn)自己的工作區(qū)城內(nèi)有無不良現(xiàn)象，如有則立即改正。在每天下班前幾分鐘，實(shí)行全員參加的清潔作業(yè)，使整個(gè)環(huán)境隨時(shí)都維持良好狀態(tài)。實(shí)施了就不能半途而廢，否則又回到原來的混亂狀態(tài)。
5.素養(yǎng)
素養(yǎng)就是培養(yǎng)全體員工良好的工作習(xí)慣、組織紀(jì)律和敬業(yè)精神。每一位員工都應(yīng)該自覺養(yǎng)成遵守規(guī)章制度、工作紀(jì)律的習(xí)慣，努力創(chuàng)造一個(gè)具有良好氛圍的工作場所。
1.什么是tpm
tpm(total productive maintenance)的意思就是是“全員生產(chǎn)維修”，這是日本人在70年代提出的，是一種全員參與的生產(chǎn)維修方式，其主要點(diǎn)就在“生產(chǎn)維修”及“全員參與”上。通過建立一個(gè)全系統(tǒng)員工參與的生產(chǎn)維修活動(dòng)，使設(shè)備性能達(dá)到最優(yōu)。
tpm的提出是建立在美國的生產(chǎn)維修體制的基礎(chǔ)上，同時(shí)也吸收了英國設(shè)備綜合工程學(xué)、中國鞍鋼憲法中群眾參與管理的思想。 在非日本國家，由于國情不同，對(duì)tpm的理解是：利用包括操作者在內(nèi)的生產(chǎn)維修活動(dòng)，提高設(shè)備的全面性能。
的特點(diǎn)
tpm的特點(diǎn)就是三個(gè)“全”，即全效率、全系統(tǒng)和全員參加。
全效率：指設(shè)備壽命周期費(fèi)用評(píng)價(jià)和設(shè)備綜合效率。
全系統(tǒng)：指生產(chǎn)維修系統(tǒng)的各個(gè)方法都要包括在內(nèi)。即是pm、mp、cm、 bm等都要包含。
全員參加：指設(shè)備的計(jì)劃、使用、維修等所有部門都要參加，尤其注重的是操作 者的自主小組活動(dòng)。
的目標(biāo)
tpm的目標(biāo)可以概括為四個(gè)“零”，即停機(jī)為零、廢品為零、事故為零、速度損失為零。
4.推行tpm的要素
推行tpm要從三大要素上下功夫，這三大要素是：
1、提高工作技能：不管是操作工，還是設(shè)備工程師，都要努力提高工作技能，沒有好的工作技能，全員參與將是一句空話。
2、改進(jìn)精神面貌：精神面貌好，才能形成好的團(tuán)隊(duì)，共同促進(jìn)，共同提高。
3、改善操作環(huán)境：通過5s等活動(dòng)，使操作環(huán)境良好，一方面可以提高工作興趣及效率，另一方面可以避免一些不必要設(shè)備事故?，F(xiàn)場整潔，物料、工具等分門別類擺放，也可使設(shè)置調(diào)整時(shí)間縮短。
開展步驟
主要內(nèi)容階 段 1、tpm引進(jìn)宣傳和人員培訓(xùn) 按不同層次進(jìn)行不同的培訓(xùn) 2、建立tpm推進(jìn)機(jī)構(gòu) 成立各級(jí)tpm推進(jìn)委員會(huì)和專業(yè)組織 3、制定tpm基本方針和目標(biāo) 提出基準(zhǔn)點(diǎn)和設(shè)定目標(biāo)結(jié)果 4、制定tpm推進(jìn)總計(jì)劃 整體計(jì)劃引 進(jìn) 5、制定提高設(shè)備綜合效率的措施 選定設(shè)備，由專業(yè)指導(dǎo)小組協(xié)助改善 實(shí)施 6、建立自主維修體制 小組自主維修 7、維修計(jì)劃 維修部門的日常維修 8、提高操作和維修技能的培訓(xùn) 分層次進(jìn)行各種技能培訓(xùn)階 段 9、建立前期設(shè)備管理體制 維修預(yù)防設(shè)計(jì)，早期管理程序生命周期費(fèi)用鞏固提高 10、總結(jié)提高,全面推行tpm 總結(jié)評(píng)估，找差距，制定更高目標(biāo)。
實(shí)施的12個(gè)階段
1. 企業(yè)高層的tpm導(dǎo)入決意宣言
2. tpm導(dǎo)入教育和活動(dòng)
3. tpm推進(jìn)機(jī)構(gòu)成立
4. tpm基本方針和目標(biāo)設(shè)定
5. tpm推進(jìn)的總計(jì)劃確定
6. tpmi實(shí)施活動(dòng)正式啟動(dòng)
11.設(shè)備安全與環(huán)境管理
的完成實(shí)施和水平向上
通過2天的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)：對(duì)5s管理和tpm管理有了一個(gè)較新的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將所學(xué)用于工作實(shí)踐中。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇十一
6月，應(yīng)公司安排，前往正善治教育機(jī)構(gòu)接受“5s和tpm管理”培訓(xùn)，由郭老師對(duì)5s及設(shè)備管理理論與方法具體、有針對(duì)性并結(jié)合案例進(jìn)行了講解。本次培訓(xùn)內(nèi)容凝聚了多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。講課過程中感觸頗多。
5s活動(dòng)正是從工作中最簡單的清潔打掃入手，通過一步步的深入，從教養(yǎng)入手，終于教養(yǎng)、品格，以促進(jìn)工作效率的提高，為個(gè)人的職業(yè)生涯奠定良好的品格基礎(chǔ)。工作效率在不知不覺中得到了提高，花在找東西的時(shí)間大大減少了。
即使擁有世界上最先進(jìn)的生產(chǎn)工藝或設(shè)備，如不對(duì)其進(jìn)行有效地管理，工作場地一片混亂，工件亂堆亂放，其結(jié)果只能是生產(chǎn)效率低下，員工越干越投勁，成本上升，對(duì)我們?nèi)祟惿鐣?huì)沒有任何積極的意義?！?s”現(xiàn)場管理可以有效地解決這個(gè)問題，它能使我們公司的生產(chǎn)環(huán)境得到極大地改善，是走上成功之路的重要手段。
“5s”是來日文seiri(整理)、seiton(整頓)、seiso(清掃)、seiketsu(清潔)、shitsuke(修養(yǎng))發(fā)音的第一個(gè)字母“s”，所以統(tǒng)稱為“5s”?！?s”活動(dòng)不僅能夠改善生產(chǎn)環(huán)境，還能提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品品質(zhì)、員工士氣，是其他管理活動(dòng)有效展開的基石之一。
“5s”現(xiàn)場管理包括整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)五方面的內(nèi)容，具體包括：
1.整理。
整理就是將必需物品與非必需品區(qū)分開，必須品擺在指定位置掛牌明示，實(shí)行目標(biāo)管理，不要的東西則堅(jiān)決處理掉，在崗位上不要放置必需以外的物品。這些被處理掉的東西可能包括原輔材料、半成品和成品、設(shè)備儀器、工模夾具、管理文件、表冊(cè)單據(jù)等。
2.整頓。
除必需物品放在能夠立即取到的位置外，一切亂堆亂放、暫時(shí)不需放置而又無特別說明的東西，均應(yīng)受到現(xiàn)場管理人員(班長、車間主任等)的責(zé)任追究。這種整頓對(duì)每個(gè)部門都同樣重要，也是研究提高效率方面的科學(xué)，它研究怎樣才可以立即取得物品，以及如何能立即放回原位。任意存放物品并不會(huì)讓我們的工作速度加快，反而使我們的尋找時(shí)間加倍，必須思考分析怎樣拿取物品更快，并讓大家都能理解這套系統(tǒng)，遵照?qǐng)?zhí)行。
3.清掃。
就是將工作場所、環(huán)境、儀器設(shè)備、材料、工具等上的灰塵、污垢、碎屑、泥砂等臟東西清掃擦拭干凈，創(chuàng)造一個(gè)一塵不染的環(huán)境，公司所有人員(包括公司領(lǐng)導(dǎo))都應(yīng)一起來執(zhí)行這個(gè)工作。
4.清潔。
清潔就是在“整理”、“整頓”、“清掃”之后的日常維持活動(dòng)，即形成制度和習(xí)慣。每位員工隨時(shí)檢討和確認(rèn)自己的工作區(qū)城內(nèi)有無不良現(xiàn)象，如有則立即改正。在每天下班前幾分鐘，實(shí)行全員參加的清潔作業(yè)，使整個(gè)環(huán)境隨時(shí)都維持良好狀態(tài)。實(shí)施了就不能半途而廢，否則又回到原來的混亂狀態(tài)。
5.素養(yǎng)。
素養(yǎng)就是培養(yǎng)全體員工良好的工作習(xí)慣、組織紀(jì)律和敬業(yè)精神。每一位員工都應(yīng)該自覺養(yǎng)成遵守規(guī)章制度、工作紀(jì)律的習(xí)慣，努力創(chuàng)造一個(gè)具有良好氛圍的工作場所。
1.什么是tpm。
tpm(totalproductivemaintenance)的意思就是是“全員生產(chǎn)維修”，這是日本人在70年代提出的.，是一種全員參與的生產(chǎn)維修方式，其主要點(diǎn)就在“生產(chǎn)維修”及“全員參與”上。通過建立一個(gè)全系統(tǒng)員工參與的生產(chǎn)維修活動(dòng)，使設(shè)備性能達(dá)到最優(yōu)。
tpm的提出是建立在美國的生產(chǎn)維修體制的基礎(chǔ)上，同時(shí)也吸收了英國設(shè)備綜合工程學(xué)、中國鞍鋼憲法中群眾參與管理的思想。在非日本國家，由于國情不同，對(duì)tpm的理解是：利用包括操作者在內(nèi)的生產(chǎn)維修活動(dòng)，提高設(shè)備的全面性能。
的特點(diǎn)。
tpm的特點(diǎn)就是三個(gè)“全”，即全效率、全系統(tǒng)和全員參加。
全效率：指設(shè)備壽命周期費(fèi)用評(píng)價(jià)和設(shè)備綜合效率。
全系統(tǒng)：指生產(chǎn)維修系統(tǒng)的各個(gè)方法都要包括在內(nèi)。即是pm、mp、cm、bm等都要包含。
全員參加：指設(shè)備的計(jì)劃、使用、維修等所有部門都要參加，尤其注重的是操作者的自主小組活動(dòng)。
的目標(biāo)。
tpm的目標(biāo)可以概括為四個(gè)“零”，即停機(jī)為零、廢品為零、事故為零、速度損失為零。
4.推行tpm的要素。
推行tpm要從三大要素上下功夫，這三大要素是：
1、提高工作技能：不管是操作工，還是設(shè)備工程師，都要努力提高工作技能，沒有好的工作技能，全員參與將是一句空話。
2、改進(jìn)精神面貌：精神面貌好，才能形成好的團(tuán)隊(duì)，共同促進(jìn)，共同提高。
3、改善操作環(huán)境：通過5s等活動(dòng)，使操作環(huán)境良好，一方面可以提高工作興趣及效率，另一方面可以避免一些不必要設(shè)備事故?，F(xiàn)場整潔，物料、工具等分門別類擺放，也可使設(shè)置調(diào)整時(shí)間縮短。
開展步驟。
主要內(nèi)容階段1、tpm引進(jìn)宣傳和人員培訓(xùn)按不同層次進(jìn)行不同的培訓(xùn)2、建立tpm推進(jìn)機(jī)構(gòu)成立各級(jí)tpm推進(jìn)委員會(huì)和專業(yè)組織3、制定tpm基本方針和目標(biāo)提出基準(zhǔn)點(diǎn)和設(shè)定目標(biāo)結(jié)果4、制定tpm推進(jìn)總計(jì)劃整體計(jì)劃引進(jìn)5、制定提高設(shè)備綜合效率的措施選定設(shè)備，由專業(yè)指導(dǎo)小組協(xié)助改善實(shí)施6、建立自主維修體制小組自主維修7、維修計(jì)劃維修部門的日常維修8、提高操作和維修技能的培訓(xùn)分層次進(jìn)行各種技能培訓(xùn)階段9、建立前期設(shè)備管理體制維修預(yù)防設(shè)計(jì)，早期管理程序生命周期費(fèi)用鞏固提高10、總結(jié)提高,全面推行tpm總結(jié)評(píng)估，找差距，制定更高目標(biāo)。
實(shí)施的12個(gè)階段。
1.企業(yè)高層的tpm導(dǎo)入決意宣言。
2.tpm導(dǎo)入教育和活動(dòng)。
3.tpm推進(jìn)機(jī)構(gòu)成立。
4.tpm基本方針和目標(biāo)設(shè)定。
5.tpm推進(jìn)的總計(jì)劃確定。
6.tpmi實(shí)施活動(dòng)正式啟動(dòng)。
7.tpm各支柱實(shí)施8.設(shè)備初期管理9.設(shè)備品質(zhì)保養(yǎng)10.設(shè)備間接部門管理。
11.設(shè)備安全與環(huán)境管理。
1的完成實(shí)施和水平向上。
通過2天的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)：對(duì)5s管理和tpm管理有了一個(gè)較新的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將所學(xué)用于工作實(shí)踐中。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇十二
學(xué)習(xí)了《管理學(xué)》這門課使我受益匪淺感觸良多，使我重新認(rèn)識(shí)了管理的重要性，在以后的工作中能幫助我起到推波助瀾的作用。不管什么樣的人，只要存在于一定的社會(huì)或組織中，那么他不是管理者，就是被管理者。以下是我對(duì)這門課的一些心得體會(huì)。
首先，《管理學(xué)》這門學(xué)科分為五篇。第一篇總論使我了解《管理學(xué)》的起源和怎樣一個(gè)發(fā)展過程。在這一篇中，我學(xué)到了古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理和很多我以前沒有接觸到的經(jīng)典的管理學(xué)榜樣。管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，“以人為本”，在這里，我才真正的在書上接觸到了這個(gè)觀念。
其次，管理者中的“人際技能”，這又映證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系。同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)人立足社會(huì)的基本點(diǎn)。
再次：分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”。老師在總結(jié)這一章時(shí)，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見：
1：自我超越（pemonalmastey）;。
2：改善心智模式（improvingmentalmodls）;。
3：建立共同的愿望（buildingsharedvision）；
4：團(tuán)體學(xué)習(xí)（teamleaning）;。
5：系統(tǒng)思考（systemsthinking）。
第一：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”，我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這個(gè)競爭異常激烈的社會(huì)，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀，價(jià)值觀，價(jià)值取向也被提到了。其次，全球化管理。這一點(diǎn)是當(dāng)今社會(huì)非常流行的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界，面向未來，面向21世紀(jì)。還有就是“信息管理”，這是一個(gè)新觀念，因?yàn)橐酝鶝]有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出的。internet的建立，改變了人們的思想方式，同時(shí)也改變了人類的行為模式，這就不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第二：管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時(shí)，老師曾說了兩句他人的名言：“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定（即集思廣益）。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯(cuò)誤的。”我想這便說明了我們?cè)谧鲆患虑闆Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”，同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)！同時(shí)老師不拘書本上的知識(shí)，概括地提出了以下6w和3h的思想，“what、why、when、which、who、where，how、howmuch”，有了這些，我們便能更好的決策一件事了！
第三，組織，老師也是作了非常詳盡的闡述。其中記得最清楚的就是“集權(quán)與分權(quán)”，即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”。職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點(diǎn)：
1，在做決定時(shí)，下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容；
2，在做決定時(shí)，下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的；
3，在做決定時(shí)，下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的；
4，在做決定時(shí)，下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合，職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權(quán)，就是為了共享內(nèi)部權(quán)力，激勵(lì)員工努力工作，而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級(jí)。授權(quán)時(shí)必須的原則是“重要、適度、權(quán)責(zé)、級(jí)差授權(quán)”等原則。老師在講以后幾點(diǎn)時(shí)，提出了前人總結(jié)的世界上最偉大的十大管理原則：
1，可靠的方案而非倉促應(yīng)急的彌補(bǔ)；
2，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)而非回避風(fēng)險(xiǎn)；
3，實(shí)用的創(chuàng)造而非盲目地遵從；
4，行動(dòng)果斷而非多謀寡斷；
5，以智謀事而非勞力而作；
6，簡潔明了而非繁冗復(fù)雜；
7，少說多做而非夸夸其談；
8，質(zhì)量至上而非速度至上；
9，忠誠穩(wěn)定的員工而非頻繁流動(dòng)的隊(duì)伍；
10，協(xié)作而非對(duì)立。
我想這便成了我們每個(gè)今后涉及管理這方面的必不可少的參考！
在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。其中的“不可求全責(zé)備，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才，力戒貽誤時(shí)間，以及用人不疑，疑人不用等“給我留下了深深的印象。
作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對(duì)深度的溝通技能與一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵(lì)便是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而以，還望見諒！以上便是我的心得。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇十三
1、情緒的記憶、反思、懇談、測(cè)試方法可以幫我們識(shí)別情緒。
2、課程給出了兩種通過情緒管理沖突的方法。
（1）主動(dòng)說出自己的壞情緒，以獲諒解；
（2）設(shè)法營造為自己和別人帶來快樂的氛圍，離快樂近一點(diǎn)，設(shè)法回避“眾人嫌”，離負(fù)面情緒遠(yuǎn)一點(diǎn)。
3、做思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)，多動(dòng)腦子，想清楚再做；不做行為型沖突的領(lǐng)導(dǎo)，少訂不切實(shí)際的目標(biāo)，先建立起領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟，才能依靠團(tuán)隊(duì)力量去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4、情緒的導(dǎo)火線主要包括：情緒上的憤怒、波動(dòng)、焦慮、不滿或激烈的言詞碰撞。
二、 通過課程的學(xué)習(xí)，哪些方面可以與實(shí)際業(yè)務(wù)工作結(jié)合？下一步您將如何行動(dòng)？
善于識(shí)別情緒、懂得轉(zhuǎn)移不良情緒、控制沖突直到解決沖突是管理者的修行。覺得課程思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，值得在管理中恰當(dāng)運(yùn)用。身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)一言一行，已經(jīng)不止是對(duì)自己負(fù)責(zé)更重要的是對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。想清楚了再干是營造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍，最終帶給自身良好情緒的途徑。
三、 您感覺課程還可以從哪些方面優(yōu)化？
老師思維敏捷，如果少用點(diǎn)“自己去理解”可能更有親和力，姑妄說之，謹(jǐn)供參考哦。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇十四
班級(jí)的管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會(huì)。
“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生，因?yàn)榧彝サ脑?，性格孤僻，?jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來，讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后，我對(duì)自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心，關(guān)注他每一個(gè)細(xì)小的變化，給他制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次，他在學(xué)校的廣播站給我點(diǎn)了一首歌，播音員說，這首歌是a同學(xué)送給寧老師的，祝寧老師天天快樂。我心里趕到十分欣慰和高興。孩子是單純是可愛的。
在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。我能體會(huì)家長對(duì)學(xué)校教育的期望，和望子成龍的迫切心理。我們班有位同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力，理解接受東西比較慢，他媽媽經(jīng)常打電話詢問孩子的學(xué)習(xí)和成績。我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事，我對(duì)她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成績，除了成績孩子本身還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如說他關(guān)心集體，樂于助人，生活自理能力強(qiáng)，這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P(yáng)。我們現(xiàn)在應(yīng)該多表揚(yáng)多鼓勵(lì)孩子，給他逐漸建立自信心，使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)上他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)在班級(jí)上表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)積極性很高，自熱會(huì)取得了相對(duì)理想的成績。
在班級(jí)工作中，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭與本班科任教師生活老師以及家長對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，要時(shí)常同他們交換意見，制定、調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，所以應(yīng)高度重視，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。
在上學(xué)期的家長會(huì)上，我們班有些家長在會(huì)上談了他們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。尤其是有位父親感觸頗深，他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架，在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力，有一次女兒對(duì)他說：”爸爸我知道你工作辛苦，媽媽也一樣辛苦，你和媽媽吵架，我很害怕，在學(xué)校晚上做夢(mèng)的時(shí)候都?jí)粢娔銈兂臣?。女兒的話使他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話題在會(huì)上引起了很多家長的感慨，在會(huì)議中，我和家長達(dá)成協(xié)議：父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氛圍，使孩子在家庭生活中健康的成長。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。。但是，只要我們真誠地?zé)釔酆⒆?，，熱愛班主任工作，在?shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，從而提高自己的工作能力。
教師管理學(xué)心得體會(huì)篇十五
古人說：“書有自己的金屋，書有自己的顏如玉?！备郀柣f：“書是人類進(jìn)步的階梯?！蔽艺f：“書美化了我們的靈魂，使我們的生活受益?！?/p>
我很小的時(shí)候就喜歡聽故事。每天晚上，我都睡在父母的故事里。大一點(diǎn)的時(shí)候，爸爸媽媽教我認(rèn)拼音，鼓勵(lì)我自己看一些簡單的書。遇到認(rèn)不出來的字，我就連猜帶蒙。當(dāng)我上幼兒園的大班時(shí)，我可以用拼音來理解一些故事書。一天，我父親給我買了一本拼音《綠野仙蹤》。我高興地跳舞，跑進(jìn)書房，津津有味地看著。接下來的幾天，我從早到晚都拿著它，連吃飯都要媽媽三催四請(qǐng)。
小學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)能看懂很多故事書了。然而，這些故事書并不能滿足我強(qiáng)烈的求知欲。我癡迷于《中國兒童百科全書》、《我們熱愛科學(xué)》等書籍。
上了三四年級(jí)，作業(yè)量開始增加，讀課外書的時(shí)間也越來越少。一天中午，媽媽準(zhǔn)備午睡的時(shí)候，我躺在床上的時(shí)候心里癢癢的:午睡的時(shí)候看課外書有多好！于是，當(dāng)我媽媽上床睡覺時(shí)，我踮起腳尖走到書架上，從書架上拿出一本書，慢慢地回到床上，仔細(xì)地看了看。一開始我還小心翼翼地躲在被子里看，后來，我越看越有活力，干脆坐起來看。我被書中精美的畫面和主人公奇怪的經(jīng)歷深深吸引，我的心情隨著主人公的喜怒哀樂起伏。
就在我癡迷的時(shí)候，我媽媽已經(jīng)起床了。我想快點(diǎn)把書藏起來，但為時(shí)已晚。我母親認(rèn)真地對(duì)我說：“在正確的時(shí)間做錯(cuò)事是錯(cuò)誤的；在錯(cuò)誤的時(shí)間做正確的'事情也是錯(cuò)誤的?！边@句話讓我受益匪淺。從那以后，我回家早點(diǎn)完成作業(yè)，剩下的時(shí)間用來看課外書。我讀了越來越多的課外書。
書籍是知識(shí)的源泉，書籍是進(jìn)步的階梯，書籍是一個(gè)受人尊敬的智者，書籍是我們的好老師和朋友。書可以給我們帶來快樂，給我們帶來知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的王國里旅行。讓我們一輩子都陪著這本書吧！
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