教案是教學(xué)活動中的重要組成部分，它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。精選教學(xué)設(shè)計的教案范例，幫助教師更好地組織和開展教學(xué)活動。
整理和復(fù)習(xí)教案篇一
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統(tǒng)計的知識和人民幣的'使用。
1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整。
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計算。
2、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。
提高學(xué)生運用知識的能力。
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
提問：我們在做題時應(yīng)注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業(yè)。
計算下面各題：
59+8。
27+25。
38+46。
77+23。
12+96。
3+36。
整理和復(fù)習(xí)教案篇二
教科書第33頁。
1．使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。
2．培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。
學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
一、小組交流，整理知識。
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
小組匯報，全班交流。
教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的.也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。
1.嘗試編題，抽象法則。
師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。
師：筆算加法時應(yīng)注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點寫在黑板上。
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測試，靈活掌握。
師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個你的練習(xí)題第一題，做對一題，就可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個4題）。
學(xué)生計算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請舉手。
第二題：啄木鳥診所（4道有錯誤的豎式）。
比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚臁＜w訂正，分別說說錯在哪。
3.應(yīng)用拓展，解決問題。
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學(xué)生獨立思考，根據(jù)條件提出問題，并獨立列式計算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達(dá)成共識：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因為爸爸長10歲，兒子也長10歲。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。
整理和復(fù)習(xí)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元“表內(nèi)乘法（二）”第90—91頁的整理和復(fù)習(xí)，處理練習(xí)二十一1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法的全部口訣，提高表內(nèi)乘法計算的熟練程度。
2、使學(xué)生能比較熟練的根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生能用自己的語言講出“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題的思考過程，培養(yǎng)其思考、表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生受到美的熏陶，并感受我國淵遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
1、根據(jù)乘法口訣寫算式；
3、使學(xué)生能比較熟練解決求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。
教學(xué)難點：用自己的語言講出“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題的思考過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、空白的乘法口訣表、小彩旗等。
教學(xué)過程：
（課前給每位小朋友發(fā)一個空白的“九九乘法表”）。
2、用口訣寫算式。
（1）課件出示九九乘法表。
請小朋友們拿出課前發(fā)的空白的“九九乘法表”，請你根據(jù)口訣在上面寫出45到乘法算式，注意只寫算式，不寫口訣。咱們比一比，看誰寫得又對又快，寫得又對又快的前10名小朋友每人獎勵一面小彩旗，到時候可以為運動員們喊加油。（做完了舉起你的小手）。
（2）教師根據(jù)做題情況發(fā)小彩旗。
（3）同桌交換，根據(jù)大屏幕對改。（課件出示答案）。
3、做習(xí)題，講思路。（處理90頁第二題）。
（1）課件出示題目。
教練對我們大家的表現(xiàn)比較滿意，他說我們班的小朋友很愛動腦筋，讓大家坐車出發(fā)，看開來了兩輛汽車。（課件出示）。
他對我們說：一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍。大客車最多可乘多少人？（大家齊讀）。
（2）請小朋友們做在練習(xí)本上。做完后用你的行動告訴其他的小朋友。
（3）咱們找個小朋友說說你是怎么解答的？為什么要這么做？（也就是你是怎么想的？）。
教師根據(jù)學(xué)生回答，適時小結(jié)。
二、齊練習(xí)。
1、處理練習(xí)二十一第4題。
（1）課件出示題目。
在車上，小紅和小亮給我們出了一道題目，咱們一起來看看。誰能告訴大家是什么意思？
（2）你能做在練習(xí)本上嗎？做完后用你的姿勢告訴同伴。
（3）誰能告訴大家你是怎么解答的？又是怎么想的呢？其他小朋友做的和他說的一樣嗎？
2、處理練習(xí)二十一第3題。
（1）課件出示題目。
說著說著，到了訓(xùn)練基地。教練伯伯請小朋友們一起觀賞“水上芭蕾”組姐姐們的表演。（課件演示）漂亮嗎？他請小朋友們幫他算算一共有多少人？請小朋友們快快動手吧。
（2）講評。誰能告訴大家你是怎么想的？
3、處理練習(xí)二十一第1題。
（1）出示題目。
水上芭蕾組的姐姐們跳累了，休息時，想看大家做題是不是很認(rèn)真，請小朋友們把課本翻到91頁，做練習(xí)二十一第一題，看誰做得又對又快。
（2）講評。
找個小朋友說說你的答案，其他小朋友看著自己做的題目是不是和他說的一樣？（課件出示結(jié)果）。
4、處理練習(xí)二十一第2題。
（1）出示題目。
水上芭蕾的姐姐看我們班的小朋友這么能干，給我們帶來了蛋糕，及時獎勵，又讓我們和她們一起分享快樂。（課件出示蛋糕圖片）。
你能說出是什么意思嗎？動手做做吧。
（2）講評，找學(xué)生說說他的想法。
三、學(xué)知識。
課件出示教材90頁下面的“你知道嗎？”
看了之后，你想說什么呢？（使學(xué)生認(rèn)識到我國數(shù)學(xué)文化的悠久歷史，在數(shù)學(xué)文化的氛圍中激發(fā)民族自豪感）。
四、共總結(jié)。
這節(jié)課中，你們跟著教練伯伯轉(zhuǎn)了一圈，最后他問我們：有什么收獲呢？
整理和復(fù)習(xí)教案篇四
１、學(xué)生通過整理乘法口訣，進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣。
２、引導(dǎo)學(xué)生能夠在不同情況下運用乘法口訣，通過自習(xí)方向與位置知識，學(xué)會觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
３、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手動腦，去體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
通過把乘法口訣歸類，學(xué)生自己整理乘法口訣表，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用乘法口訣的能力和觀察物體的能力。
學(xué)生在整理乘法口訣表的同時，觀察乘法口訣表的特點與規(guī)律，能對乘法口訣進(jìn)行熟練地運用。
１、教材第７９頁的乘法口訣表一張。
２、１－９的乘法口訣的卡片共８１。
合作學(xué)習(xí)交流法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，整理口訣。
１、吸引學(xué)生注意力，進(jìn)入課前準(zhǔn)備。將學(xué)生按位置分成三大組，向每組發(fā)放已打亂的乘法口訣卡片各２７張。
２、結(jié)合教材第７８頁上的要求，向?qū)W生講明意圖：同學(xué)們手上所拿到的是被打亂了的乘法口訣卡片，下面我們將兩個相乘數(shù)中所有含有２的卡片歸納出來。
３、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)共有多少張，然后想一想為什么。
４、積極點評學(xué)生的敏銳的觀察力，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要善于動腦，就像剛才一樣，多思考問題，然后讓學(xué)生繼續(xù)找出兩個相乘數(shù)中含有３的式子。
５、總結(jié)學(xué)生的觀察，指出：在完整的１－９的乘法口訣卡片中，兩個相乘數(shù)中含有１－９的任何的一個數(shù)的卡片都有１８張。然后要求學(xué)生找出兩個相乘數(shù)中含有４的式子，且４在式子的最前面。
６、讓學(xué)生將這次歸納結(jié)果交到講臺前面，然后組織學(xué)生按上面的.要求把１－９的都?xì)w類，全班匯總后交上來。
７、在學(xué)生中巡視他們的歸類，并不時指點。當(dāng)學(xué)生上交完畢后，總結(jié)各小組的情況，鼓勵學(xué)生間的合作。
二、動手動腦，整理乘法口訣表。
１、引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期我們學(xué)過了哪幾個數(shù)的乘法口訣。
２、引導(dǎo)學(xué)生思考：１的乘法口訣該如何編寫？
４、出示乘法口訣表。
５、將剩下的卡片打亂，根據(jù)全班同學(xué)的人數(shù)，每人發(fā)給兩張。按照坐次，組織學(xué)生先后上講，依照老師剛才的示范，將卡片貼到表格中的相應(yīng)位置。
６、在貼卡片的過程中，積極在一旁輔助學(xué)生貼到正確的位置，并鼓勵他們動手能力。
７、積極評價學(xué)生剛才的表現(xiàn)，向?qū)W生展示大家一起完成的“乘法表”，引導(dǎo)學(xué)生分組來觀察討論表格，你們從中能夠發(fā)現(xiàn)那些特點或規(guī)律。
９、表揚各小組的發(fā)言，并總結(jié)：這說明只要我們愿意去觀察去發(fā)現(xiàn)，就或多或少的能夠得到一些知識。
１０、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表一起來說一說乘法口訣，然后閉上表格，同學(xué)兩人一組練習(xí)對口令，強(qiáng)調(diào)練習(xí)時要隨意性，不要按照表格上的順序。
三、成長的足跡。
２、為進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣特長，引導(dǎo)學(xué)生業(yè)展示最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)或作品，談?wù)勛约鹤罡械阶院赖囊淮问褂脭?shù)學(xué)知識解決了生活中的哪些數(shù)學(xué)問題。
四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：完成練一練第１－５題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇五
對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。
1、對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確的計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、
自主探索，合作交流。
卡片。
教
學(xué)過程。
給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的'數(shù)。
1、交流。
說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。
2、算式。
我們把這些算式一下吧！
（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
（2）算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？
（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組游戲結(jié)果，完成減法表。
3、討論、觀察。
（1）你們是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？
（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
設(shè)計意圖。
游戲活動。
小組討論、交流，產(chǎn)生算式的愿望。
整理和復(fù)習(xí)教案篇六
1、通過這一活動的過程，旨在幫助學(xué)生理清相關(guān)的知識之間的關(guān)系，并能進(jìn)一步深化對各概念的理解。
2、主要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的意義的角度解決，并體會分?jǐn)?shù)的相對性。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生畫一畫直觀圖，以幫助他們理解。
根據(jù)學(xué)生自己的體會，能簡單地說明單元知識之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點、難點。
活動一：回顧。
1、請學(xué)生回顧第三單元所學(xué)的內(nèi)容。
指名學(xué)生回答，隨便說，說幾條都可以。
活動二：整理。
1、讓學(xué)生仔細(xì)看教科書回顧所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行記錄，在記錄的過程中進(jìn)行分類整理。（教師巡視，了解學(xué)生整理的情況）。
2、同位交流，檢查是否有知識點的遺漏，然后在小組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容，并選出整理的最好的作為小組發(fā)言的代表。
活動三：全班交流。
請小組代表匯報這一單元的主要內(nèi)容，每匯報一個知識點都要說出具體的內(nèi)容或者計算的方法。教師結(jié)合學(xué)生的回答，形成板書。
分?jǐn)?shù)意義的再認(rèn)識。
分?jǐn)?shù)的分類。
分?jǐn)?shù)與除法的.關(guān)系。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
最大公因數(shù)與求最大公因數(shù)的方法。
最小公倍數(shù)與求最小公倍數(shù)的方法。
約分、通分。
（針對學(xué)生的匯報的情況，請小組之間及時進(jìn)行補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)注意事項）。
活動四：鞏固練習(xí)。
針對理論與概念之間的聯(lián)系作相應(yīng)的練習(xí)題（“練一練”第1至7題）進(jìn)行鞏固與擴(kuò)展知識面。
指名說出相應(yīng)的知識點，然后學(xué)生獨立計算，完成后全班交流。
活動四：深化練習(xí)。
1、學(xué)生動手剪一些長方形紙片，要求：長：6厘米，寬：4厘米。
2、學(xué)生拼，試一試需要幾張這樣的紙片。
3、全班交流拼的結(jié)果。
活動六：課堂評價。
1、同位交流這節(jié)課的收獲。
2、全班交流自己的收獲以及對自己表現(xiàn)的評價。
“練一練”第8—11題。
要求：獨立解決。
整理和復(fù)習(xí)教案篇七
教材第17頁的內(nèi)容及練習(xí)四的第1~3題。
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則，掌握乘法運算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡便計算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生計算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活計算的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫及良好的審題習(xí)慣。
鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計算的能力。
口算卡，投影片。
一復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
1、口算。（老師出示口算卡，指名學(xué)生回答）
學(xué)生分別說出以上幾道題的意義。
二復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計算方法
讓學(xué)生看教材第17頁的第3題，指名讀題目要求。
提問：為了計算簡便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）
提問：這道題中，有一個因數(shù)是整數(shù)，約分的時候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）
請全班同學(xué)在練習(xí)本上完成各題。
三復(fù)習(xí)乘法運算定律和劍簡便計算
提問：我們學(xué)過哪些乘法運算定律？它們在分?jǐn)?shù)乘法中適用嗎？
全班同學(xué)完成教材第17頁的第2題，老師檢查巡視。
課上練習(xí)，完成教材第18頁練習(xí)四的第1~3題。
先讓學(xué)生獨立審題，在練習(xí)本上解答，然后請幾名學(xué)生說一說自己是怎樣做的，著重說一說在進(jìn)行簡便運算時運用了什么定律。
四課堂作業(yè)新設(shè)計
直接寫出得數(shù)。
五思維訓(xùn)練
教材習(xí)題整理和復(fù)習(xí)
整理和復(fù)習(xí)教案篇八
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。
：教學(xué)光盤。
一、揭示課題。
二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)。
1、什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？請大家舉例說明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負(fù)數(shù)？
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。
1、什么樣的是小數(shù)？舉例說明。
2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？
5、完成第3題。學(xué)生獨立完成，集體核對。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較。
2、完成第4題說說為什么4.3和4.300是相等的？
五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法。
1、怎樣把一個數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)？
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？
3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點與不同點？
4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè)，集體評價。
六、課堂總結(jié)??。
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問嗎？
整理和復(fù)習(xí)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級上冊65～66頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)重點、難點：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對這部分知識進(jìn)行一個整理和復(fù)習(xí)。
[設(shè)計意圖]開門見山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開始就有明確的任務(wù)。
二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識
2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設(shè)計意圖]進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固1～6的乘法口算。
[設(shè)計意圖]小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認(rèn)識。
3）引導(dǎo)學(xué)生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設(shè)計意圖]從各個方向朗讀乘法口訣表，加深對乘法口訣的認(rèn)識，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強(qiáng)化的目的。
4）引導(dǎo)學(xué)生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、復(fù)習(xí)用乘法解決問題
1）出示教材65頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。
2）讓學(xué)生先獨立進(jìn)行解答。
3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。
4）組織集體校正。
[設(shè)計意圖]通過對解答過程的說理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。
三、學(xué)習(xí)效果測評
1口算練習(xí)，組織完成66頁第1、2題
2補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算
（1）有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
（2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？
[設(shè)計意圖]結(jié)合實踐運用，達(dá)到預(yù)計效果。
四、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思：
整理和復(fù)習(xí)教案篇十
三、教學(xué)目標(biāo)?分析:。
1、知識與技能：
2、過程與方法：
通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)內(nèi)容分析:。
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過程?分析：
(一)揭示課題。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
(四)課堂獨立練習(xí)。
六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計:。
七、課堂實施:。
(一)揭示課題。
說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
1.找規(guī)律，填表。
出示圖片。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。
（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）。
2.說說為什么這樣填，你是怎么想的？
3.討論（出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表）。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？
（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）。
4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）。
（提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。）。
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）。
a.差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？
c.你還能說出一組差是幾的退位減法？
(四)課堂獨立練習(xí)。
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（方格圖小球圖）。
2.口算，比比誰算得又對又快。（出示動畫:十幾減幾）。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十一
二是“用數(shù)學(xué)”即用加法和減法解決簡單的問題。在本單元的最后，教材安排了對20以內(nèi)的進(jìn)位加法的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。上好這節(jié)課，有利于學(xué)生更好地理解和鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法算理，掌握計算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的能力。
本節(jié)課教材首先列出了20以內(nèi)進(jìn)位加法表，下面以問題形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法。下面安排有“數(shù)學(xué)游戲”，要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以內(nèi)進(jìn)位加法，同時發(fā)展學(xué)生的逆向思維。然后是練習(xí)二十二中各種形式不同的練習(xí)。
教材的設(shè)計理念主要突出了以下三個層次：
第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法，滲透對知識整理和復(fù)習(xí)的方法。
第二，在觀察分析表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力
第三，充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。
根據(jù)以上分析，特制定以下目標(biāo)：
在游戲中，對所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算進(jìn)行復(fù)習(xí)。
通過自己動手?jǐn)[一擺，小組合作，學(xué)會對所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，并體驗對知識的整理過程。
培養(yǎng)合作意識和方法。
培養(yǎng)評價自己和別人的能力。
對函數(shù)思想的滲透，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及一題多解的能力。
抽禮物游戲：
活動：學(xué)生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說一說你是怎么算的？算一道就讓學(xué)生拿一道算式放在實物投影上。
師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內(nèi)的進(jìn)位加法，其實20以內(nèi)的進(jìn)位加法還有？
生：很多
{師抓一把放在實物投影上}
師：這么多的算式擺在一起你感覺怎么樣？
生：很亂
師：那怎么辦？
生：把它們理一理
師：真是個好辦法！那如果讓你來整理，你打算怎么整理？
討論擺法。
生1：按得數(shù)整理。
生2：按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類整理?！?/p>
2、師：聽了這么多的想法，想不想自己也動手整理一下？
生：想。
師：娜娜老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了算式卡片，小朋友輕輕地把它拿出來，擺一擺，貼一貼。記住，只有8分鐘的時間哦，最快完成的小組可得一顆星星。開始！
3、學(xué)生操作，教師巡視。
展示學(xué)生作品，評價交流：
（1）師：哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己這組的作品。
活動：學(xué)生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入。如：為什么和相等？滲透一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)一個比一個大，和也一個比一個大；一個加數(shù)一個比一個加數(shù)小一，另一個加數(shù)一個比一個加數(shù)大一，和不變。
（2）師：現(xiàn)在我們不介紹自己的了，我們講一講其他組的，說說你最喜歡哪一組，為什么？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己擺的不一樣的組的規(guī)律）
搶答游戲：
1、師生搶答
師指算式，生搶答。
2、生生搶答
以小組為單位，有一人指，其余三人搶答，然后輪換。
教材112頁“數(shù)學(xué)游戲”：
教師報一個得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的'？
走迷宮：
我們來玩一個走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過的算式的得數(shù)一道比一道多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫一畫。
2、小組合作
3、匯報
整理和復(fù)習(xí)教案篇十二
教材第101頁的內(nèi)容。
二教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、知識的能力，掌握和復(fù)習(xí)知識的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
三重點難點
歸納、本單元的知識點。
四教具準(zhǔn)備
投影。
五教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個單元的知識我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)一下這個單元的知識。
（二）教學(xué)實施
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理知識點。
學(xué)生自己試著歸納，然后請學(xué)生匯報發(fā)言，集體補(bǔ)充。
老師隨著學(xué)生的匯報，進(jìn)行板書。
板書如下
2．應(yīng)用知識練習(xí)。
(1）完成教材第101頁的第1題。
先獨立完成填空，集體訂正。
然后討論：分?jǐn)?shù)意義是什么？分?jǐn)?shù)單位是什么？分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？
(2）完成教材第101頁的第2題。
讓學(xué)生先將這7個分?jǐn)?shù)分類，再說一說分類的依據(jù)，每一類分別是什么分?jǐn)?shù)，它們之間有什么關(guān)系。
(3）完成教材第101頁的第3題。
學(xué)生先獨立完成，然后說說比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分?jǐn)?shù)的大小。
(4）完成教材第101頁的第4題。
先讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，再完成題目給出的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)。
提問：互化時要注意什么？
（四）思維訓(xùn)練
1.分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
3．一個最簡分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個分?jǐn)?shù)原來是（）。
（五）課堂
整理和復(fù)習(xí)教案篇十三
1、觀察今年的年歷，問：五月份的法定休息日占這個月天數(shù)的幾分之幾？
2、釋疑：法定休息日，指按國家的有關(guān)規(guī)定，五一國際勞動節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應(yīng)該把雙修日順延。
3、學(xué)生回答前兩個問題
4、你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？學(xué)生交流
拋小正方體，再用分?jǐn)?shù)表示活動的結(jié)果。然后小組內(nèi)交流
交流學(xué)生收集到的分?jǐn)?shù)，交流這些分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。
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