藝術(shù)是人類創(chuàng)造的美的形式，它能夠傳遞情感，激發(fā)思考。使用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言和表達(dá)方式，使總結(jié)易于理解和領(lǐng)會(huì)。希望通過(guò)這些范文的分享和討論，能夠激發(fā)大家的寫作靈感和思維方式。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇一
1、孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，我覺(jué)得那不是好事，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、環(huán)境很重要，自己要做得正。
3、不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍，3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間；不要因?yàn)橐粫r(shí)眼前的短暫利益妥協(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥垼烷_(kāi)電視讓孩子看，來(lái)達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4、尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5、說(shuō)真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說(shuō)出來(lái)可能會(huì)效果不好，那就注意說(shuō)話的技巧，寧可說(shuō)一半，說(shuō)的外交辭令些，也不要說(shuō)瞎話。
6、說(shuō)孩子聽(tīng)得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了，忌諱像唐僧。
7、教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要一口吃成個(gè)胖子，一步步來(lái)；了解當(dāng)前孩子的特點(diǎn)，不拔苗助長(zhǎng)。
8、有預(yù)見(jiàn)性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞不會(huì)更好。
9、吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)；1歲以前孩子保證奶量；一歲以后注意三餐即可；一天中的飲食做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10、孩子不會(huì)餓死自己。
11、吃飯一定要在餐椅上吃，不吃，請(qǐng)離開(kāi)。
12、外出玩不可能像家中吃得那么放心的時(shí)候，也沒(méi)必要太擔(dān)心，能力范圍內(nèi)稍微注意下，比如選家干凈的飯店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是綠色食品等，就沒(méi)必要太擔(dān)心了。
13、補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)；多曬太陽(yáng)。
14、穿不講究、不刻意。
15、給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還更不容易好。
16、孩子流鼻涕了，加一件衣服。
17、判斷冷熱，摸孩子后脖子。
18、不給孩子經(jīng)常，動(dòng)輒吃小藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)vc，或者每天吃點(diǎn)富含vc的水果。
19、感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_(kāi)始就吃藥，可以多灌水；感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒(méi)有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好；很多時(shí)候都是大人自己心理安慰。
20、感冒發(fā)燒去醫(yī)院的話，盡量要求驗(yàn)血。
21、一個(gè)人可能不生病嗎？不可能；所以孩子感冒的時(shí)候，小病的時(shí)候，不要驚慌失措，辯證地想，得一次感冒相當(dāng)于打了一針預(yù)防針。對(duì)這種宏觀上不可避免的事〔〕情，沒(méi)必要太在意。
22、既然決定了讓寶寶去玩就不要怕臟。
23、不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。
24、放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
25、不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近；可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。
26、盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，不直接告訴結(jié)果；讓他去摸索，去磕碰，去失敗。
27、教孩子學(xué)會(huì)等待。
28、教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
29、教孩子付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。
30、睡覺(jué)盡量陪孩子入睡。
31、注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
32、對(duì)孩子進(jìn)行寒冷訓(xùn)練。
33、社會(huì)上很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為；信奉寧缺勿濫，過(guò)猶不及。
34、孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主，孩子的唯一。
35、不要過(guò)多糾纏在自己育兒細(xì)節(jié)上的為什么，理論依據(jù)，做就做了，既成事實(shí)，沒(méi)那么多講究。
36、每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。
37、每天想辦法讓孩子笑幾次，保持良好的心情。
38、教孩子直面失敗，我可以不服，但是我輸?shù)闷?，我可以選擇放棄，也可以選擇再次沖擊，但是我不能在對(duì)手面前大哭。
39、有小朋友進(jìn)攻，學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，先正告一次，然后的基本原則就是，打得過(guò)就打，打不過(guò)就逃；在幼兒園的時(shí)候，可以大叫吸引別人的注意力。
40、不先出手打人。
41、你對(duì)自己的東西有決定的權(quán)利。
42.3歲以后，給孩子引入每周零用錢的機(jī)制----要開(kāi)始學(xué)有限的錢來(lái)辦自己最想做的事，學(xué)開(kāi)源，學(xué)節(jié)流。
43、常帶孩子去遠(yuǎn)足，去郊外，不懼怕風(fēng)雨。
44、爭(zhēng)取每年都能回一次鄉(xiāng)下老家，過(guò)不一樣的生活。
45、不把工作的煩惱帶回家。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇二
人的一生總會(huì)碰到不少挫折和失敗的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格。
首先，要教會(huì)孩子正確看待造成自己失敗的原因，父母親可以經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問(wèn)題，教孩子學(xué)會(huì)從不同的角度看待身邊的事物，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
其次，培養(yǎng)孩子的自信心，使孩子了解并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。天下沒(méi)有十全十美的人，而正在成長(zhǎng)的孩子們就更需要時(shí)間來(lái)體驗(yàn)挫折，享受成功，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己。
家長(zhǎng)們除了教孩子正確分析和理解造成挫折的原因外，也要幫孩子做應(yīng)付困境的心理準(zhǔn)備。
只要父母注意從小培養(yǎng)孩子以積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)付自己周圍的一切，孩子的生活就會(huì)時(shí)時(shí)充滿了陽(yáng)光，當(dāng)他遇到困難時(shí)，就不會(huì)總是感到自卑和畏縮了。
第一，密切同孩子之間的感情。在培養(yǎng)快樂(lè)性格的過(guò)程中，友誼起著重要的作用。因此父母要鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學(xué)會(huì)愉快融洽的人際交往。
第二，給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)力?？鞓?lè)性格的養(yǎng)成與指導(dǎo)和控制孩子的行為有著密切的聯(lián)系。父母要設(shè)法給孩子提供機(jī)會(huì)，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權(quán)。
第三，教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。應(yīng)使孩子明白，有些人一生快樂(lè)，其秘訣在于有適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來(lái)。在孩子受到某種挫折時(shí)，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài)，使他恢復(fù)快樂(lè)的心情。
第四，限制孩子的物質(zhì)占有欲。因?yàn)榻o孩子?xùn)|西太多會(huì)使其產(chǎn)生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯(cuò)覺(jué)，所以應(yīng)結(jié)合事例教育他們，人生的快樂(lè)不能僅與物質(zhì)財(cái)富的占有劃等號(hào)。
第五，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。平時(shí)注意孩子的愛(ài)好。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予孩子必要的引導(dǎo)，孩子的業(yè)余愛(ài)好廣泛，自然容易擁有快樂(lè)的性格。
第六，保持家庭生活的美滿和諧。家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂(lè)性格的一個(gè)主要因素。有資料表明，在幸福的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子要多得多。
過(guò)去常說(shuō)"一張白紙好畫最新最美的圖畫"，其實(shí)，孩子生下來(lái)之后心理狀況也如一張白紙一樣，家長(zhǎng)的心理素質(zhì)、教養(yǎng)方式等因素在很大程度上決定了孩子的心理發(fā)展方向。有些家長(zhǎng)帶孩子來(lái)咨詢時(shí)總是訴說(shuō)孩子這不好那不好，殊不知許多問(wèn)題都是由于家長(zhǎng)的病態(tài)心理造成的。
首先，家長(zhǎng)的過(guò)分要強(qiáng)、虛榮心過(guò)高會(huì)給孩子提出過(guò)高的要求，讓孩子的身心承受超負(fù)荷的壓力，最終導(dǎo)致這樣那樣的心理障礙甚至疾病。例如，有位家長(zhǎng)把一個(gè)七歲孩子所有的課余時(shí)間都安排了各種各樣的訓(xùn)練課程，鋼琴、繪畫、英語(yǔ)、書法、下棋、作文等等，結(jié)果孩子由于過(guò)于緊張?jiān)斐沙閯?dòng)-穢語(yǔ)綜合癥。還有的孩子在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下仿佛學(xué)習(xí)考試都是為了家長(zhǎng)，平時(shí)學(xué)習(xí)還可以，一到考試就緊張得不得了，失眠、厭食、歇斯底里發(fā)作等，有的臨近考試竟要放棄。
第二，家長(zhǎng)的過(guò)分挑剔、完美主義造成孩子許多心理障礙。例如，家長(zhǎng)對(duì)孩子寫作業(yè)要求甚多，孩子寫一筆要反復(fù)描，擦了寫，寫了擦，結(jié)果動(dòng)作拖拉，有時(shí)考試都寫不完，嚴(yán)重的還會(huì)造成強(qiáng)迫行為。
第三，家長(zhǎng)的緊張焦慮情緒會(huì)傳給孩子。有的孩子從小體弱多病，家長(zhǎng)非常擔(dān)憂，經(jīng)常抱怨、煩躁不安、絮絮叨叨，對(duì)孩子過(guò)分關(guān)注，結(jié)果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮、神經(jīng)質(zhì)。
第四，家長(zhǎng)對(duì)孩子總是否定，讓孩子失去自信心。家長(zhǎng)總希望孩子要表現(xiàn)得和自己小時(shí)候一樣好，甚至更好，稍有一點(diǎn)缺點(diǎn)就橫加指責(zé)，把打罵當(dāng)成家常便飯。有個(gè)5歲的孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，做事沒(méi)有長(zhǎng)性，問(wèn)他為什么會(huì)這樣，他說(shuō)老做不好，挨媽媽說(shuō)，一天要說(shuō)三次，沒(méi)有表?yè)P(yáng)，所以想發(fā)脾氣。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中總要出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)要容忍孩子有缺點(diǎn)，耐心等待孩子成長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)，先反省自己的問(wèn)題，放松一點(diǎn)，自己的問(wèn)題解決了，孩子的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。自己解決不了，可以找心理醫(yī)生幫助分析和矯正。
1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。
2、希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。
3、力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)。
4、管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。
5、聲言法則：要傾聽(tīng)他們的聲音。
6、榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的榜樣是巨大的。
7、求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們。
8、懲罰法則；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理，慎用。
9、后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。
10、結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。
11、二十碼法則：尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持二十碼的距離。
12、四w法則：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰(shuí)在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。
這種時(shí)候，父母只有兩種辦法。首先是絕對(duì)不能滿足兒童的不合理要求，第二是轉(zhuǎn)移兒童的注意力。
拒絕兒童的要求，可能會(huì)引發(fā)兒童的一系列行為，如哭鬧、打滾，以不做某某應(yīng)當(dāng)做的事情相威脅等等，這時(shí)候有些父母面對(duì)這些招數(shù)往往束手無(wú)策，可能堅(jiān)持一會(huì)兒就妥協(xié)了，最后以孩子的勝利而告終，這是萬(wàn)萬(wàn)不可的。這樣通常滋長(zhǎng)了孩子的氣焰，降低了父母的威信，使孩子學(xué)會(huì)了下次還要如法炮制，結(jié)果往往后患無(wú)窮。孩子會(huì)越來(lái)越任性。所以呢，父母從一開(kāi)始其就要堅(jiān)持住，絕對(duì)不向孩子的不合理要求妥協(xié)，要把握好自己的立場(chǎng)，千萬(wàn)不能認(rèn)為，只有這一個(gè)孩子，讓著它吧！
拒絕兒童的不合理要求的方式要盡量委婉，盡量給兒童擺事實(shí)、講道理，用兒童可以理解的方式來(lái)表達(dá)；有的家長(zhǎng)知道不能答應(yīng)兒童的不合理要求，但卻采用了簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)加以拒絕，甚至對(duì)兒童體罰，這樣也是不合適的。在兒童哭鬧不休的時(shí)候，父母可以避開(kāi)，沒(méi)有了觀眾，小孩子哭哭也就累了，這時(shí)候要真的避開(kāi)，可不要躲在門后偷聽(tīng)，一旦兒童發(fā)現(xiàn)你在窺視它說(shuō)不定哭個(gè)更起勁了，小孩子還是滿聰明的。
在兒童的不合理要求被拒絕而哭鬧的時(shí)候，可以采取某些方法來(lái)轉(zhuǎn)移它的注意力。比如說(shuō)些別的事情啊，但是這種轉(zhuǎn)移注意的方式應(yīng)該是中性的，不應(yīng)該是一種正強(qiáng)化。
循循善誘，充分的說(shuō)理，是家長(zhǎng)教育孩子的重要手段，跟孩子說(shuō)理不僅需要有耐心，還應(yīng)。
結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞?/p>
首先，要充分肯定孩子的長(zhǎng)處。古語(yǔ)云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！备⒆又v道理，應(yīng)充分肯定孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見(jiàn)。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。
其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說(shuō)，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤f(shuō)，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過(guò)分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽(tīng)從的。
其三，要給孩子申辯的機(jī)會(huì)。跟孩子說(shuō)理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。
其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見(jiàn)，不高興時(shí)則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)，對(duì)其進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說(shuō)理，是不會(huì)奏效的。
適度的壓力可以激勵(lì)人奮進(jìn)向上，完全沒(méi)有壓力會(huì)使人疲乏、懶散，但壓力太大又會(huì)使人因無(wú)法承受而出現(xiàn)心理問(wèn)題。目前，不僅是成年人有心理壓力，孩子也不例外。作為父母，有責(zé)任幫助孩子克服壓力，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母應(yīng)該是他們最重要、最信任的人。
認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲要想幫助孩子首先要了解孩子，了解他們的心理壓力是什么、壓力來(lái)自何處。所以，父母首先要聆聽(tīng)孩子的傾訴，要抽出時(shí)間和孩子面對(duì)面地交談，要專心認(rèn)真地聽(tīng)孩子說(shuō)話。只有父母肯把自己的心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子的真實(shí)情況，也才能針對(duì)問(wèn)題給孩子以實(shí)際的幫助。
幫助孩子克服恐懼有時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)樽约汉陀行┩瑢W(xué)做得不一樣而被孤立，比如有的男孩子不愿跟著別人一起逃學(xué)、不愿在考試時(shí)跟同學(xué)一起作弊、不愿偷著學(xué)抽煙等等。他們會(huì)因此而受到嘲笑，甚至被孤立，也會(huì)由此感到恐懼、不知所措。這時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)教育孩子堅(jiān)持原則，不對(duì)的事就一定不能做；要讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個(gè)人成熟勇敢的表現(xiàn)，也是有主見(jiàn)、有頭腦的表現(xiàn)。
讓孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn)要孩子知道，壓力人人都會(huì)有，父母也常常會(huì)有煩惱的時(shí)候。這樣，可以避免說(shuō)教之嫌，孩子對(duì)父母的話也就比較容易聽(tīng)進(jìn)去了。同時(shí)，父母也應(yīng)該告訴孩子自己是怎樣應(yīng)對(duì)困難、克服壓力的，給孩子樹(shù)立一個(gè)實(shí)際的榜樣，以增強(qiáng)孩子的勇氣和信心。
培養(yǎng)孩子的自尊這樣可以加強(qiáng)孩子抗拒各種不良誘惑的定力，也有助于他們勇敢地面對(duì)逆境與挫折。在遇到一些具體事情時(shí)，多讓孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)；把一些適合孩子做的事交給他們，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去做；尊重孩子的想法，在對(duì)一些是非問(wèn)題的討論中多讓孩子發(fā)表意見(jiàn)等等；這些都是培養(yǎng)孩子自尊的好辦法。孩子有自尊就會(huì)有勇氣、有膽量，就會(huì)有較強(qiáng)的明辨是非的能力。
關(guān)心孩子的成長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，平時(shí)多參加一些學(xué)校組織的課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)疏導(dǎo)緩解孩子的心理壓力是大有好處的。有些父母望子成龍心切，總是強(qiáng)迫孩子在課后去學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)，結(jié)果往往事與愿違。正確的做法應(yīng)該是尊重孩子自己的意愿，根據(jù)他的興趣及所長(zhǎng)理性地進(jìn)行選擇和培養(yǎng)。
在大多數(shù)情況下，只要父母能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便會(huì)有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們愉快地健康成長(zhǎng)。
在日常生活中，可訓(xùn)練孩子溝通表達(dá)的能力。比如以非權(quán)威式教養(yǎng)方，讓孩個(gè)多有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，讓他試著回答“你希望吃什么”之類的問(wèn)題。
對(duì)小孩子要多鼓勵(lì)，建立其信心。另一方面，可多問(wèn)他在學(xué)?；蛴變簣@的情況，讓他報(bào)告一下同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，如孩子抱怨某人對(duì)他不好時(shí)，可反問(wèn)他：“你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)同學(xué)較好？”“你不喜歡他對(duì)你這樣，有沒(méi)有和他說(shuō)？”讓孩子想想該如何確切地表達(dá)自我，讓別人明白他的情緒和想法；然后和孩子“模擬”一番，在何種情況下該怎么做，怎么說(shuō)。
還要經(jīng)常帶小孩出去與人交往，比如周末帶小孩到好朋友家過(guò)夜，讓小孩體味到與人交往的快樂(lè)；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會(huì)說(shuō)話，也要多與他交流，多擁抱和愛(ài)撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問(wèn)題，可以通過(guò)心理訓(xùn)練來(lái)解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，嚴(yán)重的，就需要在心理醫(yī)生的幫助下，進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇三
和寶寶親密接觸的時(shí)候，單是甜蜜的微笑就能讓寶寶感到快樂(lè)。當(dāng)寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)走路的時(shí)候，爸爸媽媽記得要用“微笑”鼓勵(lì)他勇敢地邁出第一步，摔疼了，就給他安撫和呵護(hù)，跌倒了，就讓他自己站起來(lái)，或者幫助他站起來(lái)，切記不要保護(hù)過(guò)度，這樣不利于孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格。
美麗的床邊故事。
在寶寶睡覺(jué)之前，請(qǐng)選擇溫馨、優(yōu)美、富有想像力的故事讀給寶寶聽(tīng)，讓寶寶感覺(jué)到溫暖和愛(ài)護(hù)，這樣可以安撫寶寶的情緒，以便盡快平穩(wěn)入睡。另外也可以放音樂(lè)給孩子聽(tīng)，但是不要播放講故事的錄音，因?yàn)閱渭兊匿浺暨h(yuǎn)不如真人的表情加語(yǔ)音效果好。
鼓勵(lì)和贊美永遠(yuǎn)都不多。
不要擔(dān)心寶寶聽(tīng)不懂贊美的確切含義，即便是他聽(tīng)不懂，單是從你的眼神和表情當(dāng)中，他也能感覺(jué)到那是對(duì)他的肯定。自從寶寶出生之后，爸爸媽媽就應(yīng)該懂得及時(shí)、適時(shí)地贊美他。寶寶做對(duì)了事情得到了鼓勵(lì)和贊美，會(huì)激發(fā)一種內(nèi)在的動(dòng)力，讓寶寶以后表現(xiàn)得更好，一開(kāi)始寶寶可能會(huì)因?yàn)橄氲玫劫澝蓝プ⒁庖恍┬袨?，但是?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累之后，這些良好的行為就會(huì)內(nèi)化成寶寶的一種習(xí)慣，行為舉止中自然而然地就能流露出來(lái)。
鼓掌。
如果說(shuō)光是語(yǔ)言上的贊美和鼓勵(lì)還不足以表達(dá)你的欣喜之情，那么就鼓掌好了，掌聲是正向的肢體語(yǔ)言，當(dāng)孩子表現(xiàn)良好的時(shí)候，適時(shí)地給予掌聲并配合稱贊的話語(yǔ)，比如“進(jìn)步真快呀!”“做得太棒了!”等等，這樣對(duì)孩子的激勵(lì)會(huì)更大，孩子能感覺(jué)到更多的認(rèn)同和自豪感。同時(shí)還可以教導(dǎo)寶寶，告訴他要懂得適時(shí)地給去鼓勵(lì)別人。
神奇貼紙。
對(duì)于喜愛(ài)小玩具的寶寶而言，漂亮的貼紙具有著很大的魔力。爸爸媽媽可以和寶寶約定好，當(dāng)寶寶表現(xiàn)良好的時(shí)候，就獎(jiǎng)勵(lì)他一張貼紙，等這些獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙積攢到一定的數(shù)量時(shí)，可以答應(yīng)寶寶一個(gè)小小的請(qǐng)求，這個(gè)請(qǐng)求一定要在事先約定好哦，而且最好不要經(jīng)常拿物質(zhì)性的東西來(lái)做獎(jiǎng)勵(lì)，即便是要拿實(shí)物來(lái)做獎(jiǎng)賞也不要輕易送出，可以選擇特別的日子送給寶寶，比如節(jié)假日或者家人的生日等等，這樣更能讓寶寶感受到獎(jiǎng)勵(lì)的可貴。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇四
轉(zhuǎn)眼間，**五歲九個(gè)月了，已經(jīng)有了三年的學(xué)齡，再過(guò)一年就應(yīng)該進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。如何更好地讓**盡快適應(yīng)以后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？是繼續(xù)留在私立幼兒園還是到天臺(tái)崗幼兒園讀書，著實(shí)讓我們家長(zhǎng)費(fèi)了一番心思。通過(guò)對(duì)孩子在天臺(tái)崗幼兒園一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活情況的觀察，我們非常慶幸選擇了天臺(tái)崗幼兒園，，**的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)效果立竿見(jiàn)影。
一、重塑孩子性格：
每一位父母，都希望自己的孩子積極向上，陽(yáng)光快樂(lè)。**一直是一個(gè)乖乖女，在私立幼兒園時(shí)，算術(shù)、拼音、英文等方面取得了很大的進(jìn)步，可是**在幼兒園里表現(xiàn)得非常拘謹(jǐn)，不自信，不能正確表達(dá)自己的喜好。雖然我們與校方進(jìn)行了多方面、多層次的溝通和交流，可是**膽怯的個(gè)性一直未得到有效的改觀。進(jìn)入天臺(tái)崗幼兒園后，鄒園長(zhǎng)細(xì)聲的詢問(wèn)和鼓勵(lì)，給**緩減了新學(xué)校、新環(huán)境的壓力。
張老師引導(dǎo)孩子：在與別人交流時(shí)，要看著對(duì)方的眼睛等等細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，使孩子逐漸敢于與別人面對(duì)面的交流。同時(shí)張老師、唐老師在日常的學(xué)習(xí)生活中給了孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì)，如分配孩子當(dāng)小組長(zhǎng)、小班長(zhǎng)等，不僅提升了孩子的榮譽(yù)感，同時(shí)鍛煉了孩子的膽量，培養(yǎng)了孩子的組織能力、管理能力。
九月底，**心中的偶像——小鹿姐姐來(lái)校和大家親密接觸，使孩子覺(jué)得自己走出了天臺(tái)崗，走出了重慶，和全國(guó)的小朋友們?cè)谝黄?。通過(guò)短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，**變得比以前更活潑、開(kāi)朗，更大膽了。
二、規(guī)范孩子行為：
為提高**自力更生能力，老師要求孩子“自己的事情自己做”，回到家后，我們也積極配合學(xué)校，改變了全家圍著**轉(zhuǎn)的生活習(xí)慣，**生活自理能力有了很大的提高，目前**已學(xué)會(huì)自己穿衣、自己洗漱、自己收拾文具、玩具、自己洗碗、自己掃地等基本生活技能。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，**變得比以前更懂事，行為更規(guī)范。
三、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣：
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，是老師、家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。天臺(tái)崗小學(xué)針對(duì)孩子特點(diǎn)選擇了一套適合孩子興趣的教材，內(nèi)容涉及語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、拼音、社會(huì)、寫字、音樂(lè)、美術(shù)等內(nèi)容，把學(xué)習(xí)知識(shí)融入到孩子接觸的日常生活中，大大啟發(fā)了孩子探索自然的強(qiáng)烈欲望。
在學(xué)習(xí)中，老師們充分發(fā)揮自己的能力和特長(zhǎng)，對(duì)**多方引導(dǎo)和啟發(fā)，**普通話較以前更標(biāo)準(zhǔn)，繪畫更富有想象力，國(guó)際象棋改變了**思維方式，尤其老師在孩子中實(shí)行“小紅花”制度，激發(fā)了孩子爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情……豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，使**漸漸愛(ài)上了校。
十月初**感冒生病，以前**會(huì)以“我生病了”、“我不舒服”為由不愿上學(xué)，可這次生病后，**堅(jiān)持上課，甚至拒絕了我們要她中午回家吃藥的想法。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)**有了一種特別的吸引力、凝聚力。每天下課后，**能按老師要求及時(shí)完成了家庭作業(yè)。**學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性較以前增強(qiáng)了。
我們非常感謝學(xué)校和老師對(duì)**的辛勤培養(yǎng)，感謝學(xué)校和老師給孩子創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子能活潑、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
在今后的學(xué)習(xí)中，我們將積極配合學(xué)校教育，在提高璐君德、智、體、美的同時(shí)，順利完成幼兒期與小學(xué)期的正常過(guò)渡。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇五
費(fèi)盡九牛二虎之力，兒子才算是被我們帶進(jìn)了理發(fā)店，可沒(méi)等剃頭工具出現(xiàn)，兒子那哭得一個(gè)天昏地暗。每次都得老公親自上陣，抱住雙臂，夾住雙腿，使出渾身解數(shù)地把兒子固定住。而只能坐在一旁干著急的我，也往往因?yàn)閮鹤右魂囮嚳蓱z的哭聲而難受，那感受簡(jiǎn)直是受大刑。一理完發(fā)，我們必須轉(zhuǎn)超市，逛玩具店，買到之前答應(yīng)的全部禮物，兒子那委屈的金豆豆才不會(huì)像斷了線的珠子噗嗒噗嗒地掉落。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇六
黃子博，快10點(diǎn)了，不要看書，趕緊睡覺(jué)，明天還要上學(xué)。這句話是我?guī)缀趺刻焱砩系膰Z叨話。這是我兒子的好習(xí)慣。好人生，從好習(xí)慣開(kāi)始。
我是如何培養(yǎng)孩子愛(ài)好看書的習(xí)慣的呢？
兒子讀一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我和他爸協(xié)商好：“為了培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣”，晚上孩子在做作業(yè)時(shí)，我們倆不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)玩電腦，只能看書和看報(bào)。第二天就開(kāi)始執(zhí)行，開(kāi)始真的很難受，有時(shí)手里拿著書，心不知想什么，根本看不進(jìn)去，但為了執(zhí)行任務(wù)，看不進(jìn)去也要裝作很認(rèn)真看書的樣子，真的很累，但心想著是為了孩子，非做不可，堅(jiān)持直到孩子做完作業(yè)為止。
大概堅(jiān)持了一個(gè)月，我自己感覺(jué)每天晚上孩子在做作業(yè)時(shí)，都會(huì)很自覺(jué)地拿報(bào)紙來(lái)看，去書柜找自己想看的書來(lái)看。慢慢地，連他爸也去買了一套《孫子兵法》看起來(lái)了。
然而，在孩子做完作業(yè)后，我都會(huì)陪他在床上玩一會(huì)兒再睡。我們玩些什么游戲呢？
我買了很多兒童讀本，比如：《小馬過(guò)河》、《賣火柴的小姑娘》等等。里面要有拼音的，這樣好讓他學(xué)一學(xué)拼音。開(kāi)始我讀一遍，然后把故事講一次，他聽(tīng)完說(shuō)：“好爽啊”！我明白他的意思是說(shuō)：“真有趣”！只不過(guò)是一年級(jí)的學(xué)生，他沒(méi)有這樣的表達(dá)能力。
就這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，兒子晚上做完作業(yè)就會(huì)說(shuō)：“媽媽，讀故事書給我聽(tīng)”。從二年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始，我和他每人各讀一句，當(dāng)讀到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，他自己拼拼音。讀完一段我把內(nèi)容說(shuō)一次，開(kāi)始每人各讀一段，講一段。接著每人各讀一個(gè)故事，講一個(gè)故事，如此類推。
可能是他趕著時(shí)間看故事書的原因，所以從三年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始，他每天晚上一食完飯，立刻拿書包回自己房間做作業(yè)，做完作業(yè)就看課外書。就這樣不但養(yǎng)成了愛(ài)看書的好習(xí)慣，還養(yǎng)成了自己自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)不是短暫的，是漫長(zhǎng)的，人讀到老學(xué)到老。
一切為了小孩，為了小孩的一切。就要從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
孩子的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要有一個(gè)過(guò)程，循序漸進(jìn)。作。
為家長(zhǎng)我們要首先有一顆平常心，不追求功利，讓孩子在玩的過(guò)程中閱讀；其次要了解孩子，結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，真正讓孩子有閱讀的興趣；第三就是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持，一旦堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇七
很多朋友都說(shuō)我家易寒看上去比一般小孩懂事，遇到問(wèn)題也能輕松處理，哭鬧的現(xiàn)象很少出現(xiàn)，活潑開(kāi)朗，基本屬于討人喜歡的類型。其實(shí)在寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中，爸爸媽媽也沒(méi)有花什么特別的心思，只是走對(duì)了路吧。
巧虎，爸爸媽媽的好幫手。
大概三歲不到的時(shí)候易寒第一次接觸了《巧虎》，從此之后便一發(fā)不可收拾。每天看《巧虎》基本成了必修課。從吃飯上廁所，到學(xué)漢字說(shuō)英文，再到交往禮儀，易寒從中學(xué)到了很多。慢慢地，巧虎成了易寒的榜樣，更成了她效仿的對(duì)象。每一次寶寶不乖的時(shí)候，我們都會(huì)提醒她“巧虎是怎么做的？”她立馬認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并立即改正。有時(shí)候還能像模像樣地去教育別人。有一次去玩滑滑梯，一個(gè)大一點(diǎn)的孩子插隊(duì)，她立馬挺身而出，一臉嚴(yán)肅地對(duì)著那個(gè)大哥哥說(shuō)：“要輪流玩！”
當(dāng)然有時(shí)候也會(huì)讓爸爸媽媽很抓狂。寶寶偷懶的時(shí)候會(huì)向爸爸媽媽求助：“請(qǐng)幫忙！巧虎說(shuō)了有事要說(shuō)請(qǐng)幫忙！”爸爸媽媽有時(shí)也會(huì)學(xué)她偷一下懶：“妹妹，請(qǐng)幫忙！”她怎么回答？“自己的事情自己做！巧虎說(shuō)的！”昏特！
參與孩子的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格。
如果孩子讓你跳舞，你會(huì)陪她跳嗎？我的答案是肯定的。即使一些我們看起來(lái)很無(wú)聊的行為，只要孩子要求，我也會(huì)參與。易寒剛上幼托的時(shí)候，老師教了歌舞《找朋友》。放學(xué)回家，她要求我們陪她跳。當(dāng)時(shí)我們住在奶奶開(kāi)的店里，人來(lái)人往，確實(shí)有點(diǎn)不好意思。但是我們真的站起來(lái)，她唱我們跳。來(lái)買東西的人禁不住夸她唱的好。受到陌生人的夸獎(jiǎng)后，她本性中的“人來(lái)瘋”從此開(kāi)始暴露無(wú)遺。
參與孩子的活動(dòng)，我個(gè)人覺(jué)得家長(zhǎng)首先要有“娛樂(lè)精神”，不要怕出丑，孩子開(kāi)心了，家長(zhǎng)還能不開(kāi)心嗎？其次我覺(jué)得家長(zhǎng)要有“敬業(yè)精神”，一定要投入，千萬(wàn)不要讓孩子覺(jué)得是在敷衍自己。對(duì)于孩子的可笑行為，家長(zhǎng)可不能去打擊，孩子嘛！
轉(zhuǎn)移注意力，讓孩子忘記疼痛。
孩子在平時(shí)的活動(dòng)中，難免會(huì)磕磕碰碰，撞痛撞傷。而哭鬧也屬正?，F(xiàn)象。但每天都撞每天都哭，煩哪！于是我就這樣處理：
“哇！”易寒捂著小腦袋大哭起來(lái)。
“撞哪了？”小家伙也算配合，沒(méi)說(shuō)撞腦袋，而是指著房門。
我沒(méi)去管她，而是走到門邊，盯著門夸張地看著。嘴里也開(kāi)始大叫：“妹妹，你別哭，門好像在哭呀！你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”易寒一下子停止了哭泣，跑過(guò)來(lái)和我一起傾聽(tīng)門的哭泣。
“咦？我怎么聽(tīng)不見(jiàn)門在哭呀！”易寒瞪著雙眼問(wèn)我。
“門好乖啊，哭了兩聲就停了。獎(jiǎng)它一朵小紅花吧。”說(shuō)著，我拿大拇指在門上按了一下。
“媽媽，我也不哭了，你也給我一朵小紅花吧。”
現(xiàn)在如果易寒再有個(gè)什么傷痛，她肯定拉我過(guò)去聽(tīng)聽(tīng)被她撞上的桌椅，一起聆聽(tīng)它們是否哭了。而易寒的眼淚也越來(lái)越少了。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇八
0-1歲是寶寶智力開(kāi)發(fā)的寶貴時(shí)期，面對(duì)新生兒，家長(zhǎng)們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要；其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
不同月齡嬰兒早教方法大不同。
東方愛(ài)嬰研發(fā)中心主任、發(fā)展與教育心理學(xué)碩士王圣玉解析了不同月齡段的一歲內(nèi)嬰兒在早教過(guò)程中的不同方法和注意事項(xiàng)。
0―6個(gè)月：建立安全與依戀。
家長(zhǎng)在撫養(yǎng)這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí)，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。
面對(duì)新生兒，家長(zhǎng)們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個(gè)月齡階段的寶寶最需要的。
家長(zhǎng)要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要；其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
長(zhǎng)期以來(lái)，寶寶的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長(zhǎng)，在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過(guò)程中，父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用，這樣寶寶長(zhǎng)大以后會(huì)更勇敢。
7―9個(gè)月：好奇心的初步萌發(fā)。
這個(gè)月齡階段的寶寶開(kāi)始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行了。從這個(gè)月齡起，家長(zhǎng)可以開(kāi)始對(duì)寶寶進(jìn)行“認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù)”這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
首先，學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展，為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開(kāi)始分化了，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。
其次，這個(gè)月齡段的寶寶自我意識(shí)開(kāi)始初步覺(jué)醒，家長(zhǎng)可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己，從而讓寶寶認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與人交往。
良好的親子閱讀習(xí)慣，也需要在這個(gè)階段建立起來(lái)。家長(zhǎng)可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、頁(yè)數(shù)不超過(guò)20頁(yè)、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，將寶寶同向抱在懷中，把書擺在離寶寶視線15厘米左右的位置，用輕柔的語(yǔ)氣為寶寶講述書中的故事，能潛移默化地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。
10―12個(gè)月：探索精神進(jìn)一步激發(fā)。
寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長(zhǎng)可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。
寶寶的語(yǔ)言天賦也即將覺(jué)醒。7至9個(gè)月期間還只會(huì)說(shuō)單音節(jié)，這個(gè)階段的寶寶開(kāi)始朝著雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶寶就將進(jìn)入語(yǔ)言能力的爆發(fā)期，在這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流，為其語(yǔ)言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
0-1歲是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)這五種感覺(jué)的培育的關(guān)鍵時(shí)期，而這五種感覺(jué)通常是智力獲得的源泉，因此父母要注重這五種感覺(jué)的培育。
一、視覺(jué)的培育。
0-2個(gè)月階段：比起聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，視覺(jué)的發(fā)展較慢。在2個(gè)月階段，小寶寶能夠明白看見(jiàn)物體的距離僅有20公分，一開(kāi)始寶寶看東西，只能感覺(jué)其外型，而且移動(dòng)中的事物比較能夠吸引他們的注意，他們能感覺(jué)到物品在移動(dòng)，并稍微看到外輪廓。
2-4個(gè)月階段：這個(gè)階段，寶寶對(duì)于一些看過(guò)的臉孔也事物，會(huì)慢慢記住其外輪廓，并且在外輪廓之外，逐漸注意到要些特征、細(xì)節(jié)的部分。
4-6個(gè)月階段：4-6個(gè)月時(shí)，物品在他眼中已逐漸為有立本感之影像了。在這個(gè)階段里，由于已經(jīng)能夠比較穩(wěn)定、清楚地視物，所以只要是放在周圍的固定物，寶寶相對(duì)較能確定物品的位置，并伸手去拿。之后寶寶能逐漸盯著某一物看個(gè)幾秒鐘，即“定視”的能力。
7個(gè)月左右，寶寶的眼睛便可以慢慢根據(jù)東西靠近或遠(yuǎn)離調(diào)整焦距來(lái)對(duì)焦了。
父母可以對(duì)孩子多微笑、提供視覺(jué)的刺激給寶寶，可以適當(dāng)?shù)亟o孩子看電視。
0-3個(gè)月階段：小寶寶的聽(tīng)覺(jué)在胎兒時(shí)期就已經(jīng)幾乎發(fā)展成熟了，故當(dāng)他一出生后，便能開(kāi)始運(yùn)用他的聽(tīng)覺(jué)。剛出生的前2、3天，寶寶的外聽(tīng)道可能還有一些些羊水塞住，不過(guò)等到羊水都排干凈后，家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)聲音會(huì)有某種程度的注意。一直到兩個(gè)月左右，寶寶會(huì)對(duì)突然關(guān)門的聲音，或東西掉落的聲音相當(dāng)敏感，如果他正在吃奶，也會(huì)停下來(lái)，轉(zhuǎn)而注意聲音來(lái)源，另外，寶寶會(huì)從生活中喂奶、換尿布、親子互動(dòng)中，意識(shí)到某人為主要照顧者，并慢慢去辨認(rèn)主要照顧者的聲音。
3-6個(gè)月階段：在此三個(gè)月期間，寶寶會(huì)慢慢知道這個(gè)聲音是某人發(fā)出來(lái)的，“”是手搖鈴的聲音，“碰”一聲是關(guān)門，即學(xué)習(xí)將聲音和發(fā)音之物連結(jié)。此時(shí)，寶寶也會(huì)跟著爸爸媽媽牙牙學(xué)語(yǔ)，他會(huì)開(kāi)始學(xué)很多語(yǔ)音或他常常的到的聲音，如東西發(fā)出的聲音等等。
7-12月階段：7個(gè)月的寶寶已經(jīng)可以學(xué)會(huì)單音節(jié)的發(fā)音了，也可能已經(jīng)會(huì)喊爸爸媽媽了，這時(shí)聽(tīng)力主要發(fā)展主要是辨別語(yǔ)言的不同。
可以通過(guò)對(duì)孩子唱歌、對(duì)話培育孩子的'聽(tīng)覺(jué)。
小寶寶的觸覺(jué)也是一出生就近乎發(fā)展完成。由于寶寶之前在媽媽肚子里時(shí)，長(zhǎng)期被羊水包圍著，所以皮膚特別柔嫩細(xì)致，但我們?nèi)皂毥逵商峁┧恍┖筇斓挠|覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓也逐漸適應(yīng)全新的世界。在這個(gè)階段里，包括幫寶寶洗澡、擦臉，及喝奶后擦嘴巴、口腔內(nèi)部等日?；顒?dòng)，都能帶給他豐富的觸覺(jué)刺激，家長(zhǎng)可不要因?qū)殞氾@現(xiàn)出有些抗拒的反應(yīng)更停止喔！
出生后不久的寶寶，觸覺(jué)功能都還比較簡(jiǎn)單，當(dāng)他被碰觸到時(shí)，自己會(huì)有所感覺(jué)。有研究指出，穩(wěn)定的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓寶寶產(chǎn)生愉悅的情緒，感覺(jué)安定，故家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)若能多抱抱他、拍拍他，或和他按摩，相當(dāng)有助于穩(wěn)定寶寶情緒及增進(jìn)親子間的聯(lián)系。
0-1歲期間，家長(zhǎng)除了多提供寶寶觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，還可以配合寶寶的聽(tīng)覺(jué)，幫助他將這個(gè)聲音和感受連結(jié)在一起，之后隨著其認(rèn)知能力逐步提升，他才能逐漸了解這個(gè)感受代表的含意，及發(fā)展出觸覺(jué)的區(qū)辨能力。
父母要多撫摸、多擁抱孩子，可以把不同材質(zhì)的物品給孩子觸摸。
二、味覺(jué)與嗅覺(jué)的培育。
由于味覺(jué)很多時(shí)候都需要嗅覺(jué)的輔助，兩者密不可分，故在此一并討論。嗅覺(jué)、味覺(jué)同為一出生就準(zhǔn)備好，在這個(gè)階段，寶寶可能都以母乳、配方奶為主食，待之后能開(kāi)始嘗試副食品及種類增多，寶寶的嗅覺(jué)、味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)也有了明顯的進(jìn)展。
當(dāng)寶寶在接觸新的氣味、味道時(shí)，因?yàn)樗麄冎岸紱](méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不知何謂香或臭、甜或酸，家長(zhǎng)如能提供相關(guān)的感覺(jué)刺激時(shí)，能搭配口語(yǔ)介紹，寶寶自然會(huì)配合他所聽(tīng)到的聲音及嗅覺(jué)、味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，隨著經(jīng)驗(yàn)的累積及認(rèn)知能力進(jìn)展，學(xué)會(huì)辨認(rèn)味道及其代表的意涵。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇九
六年前，懷著美好的憧憬，我們迎來(lái)了這一生都要精心守護(hù)的小天使——一個(gè)胖胖的女兒。六年中，帶著驚喜和欣慰，我們看著孩子一天一天地長(zhǎng)大，成為一個(gè)積極樂(lè)觀健康快樂(lè)的孩子。對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。女兒上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈Ｎ抑饕幸韵氯齻€(gè)方面的心得。
欣賞和批評(píng)并重。在大力提倡欣賞教育的今天，批評(píng)這個(gè)詞似乎已經(jīng)成為父母粗魯專制的代名詞，在很多時(shí)候，父母為了“欣賞”孩子而有意的忽略了孩子的“小”錯(cuò)誤。這些聽(tīng)?wèi)T了甜言蜜語(yǔ)的孩子更是經(jīng)不得一點(diǎn)“冷言冷語(yǔ)”的批評(píng)。誠(chéng)然欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。無(wú)數(shù)次的育兒實(shí)踐，使我們懂得了“愛(ài)孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理，激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。然而一天女兒回家說(shuō)的一句話使我懂得欣賞和批評(píng)是并重的。晚上睡覺(jué)前女兒洗漱后，沒(méi)有像往常一樣貓?jiān)诒桓C里等我講故事，聽(tīng)著一陣陣細(xì)碎急促的腳步聲來(lái)來(lái)往往穿梭在房間里，在書房判卷的我再也坐不住了，找到女兒時(shí)，她正專心致志，不亦樂(lè)乎的給陽(yáng)臺(tái)上的花“洗臉”“洗腳”，我一邊大聲喝令她住手，一邊盯著一身狼狽的她，女兒不解的抬頭看著情緒有些失控的媽媽，眼淚汪汪的。突然女兒走到我面前，摟住我喃喃地說(shuō)“我知道媽媽批評(píng)我是為我好，我不怪你，再給你一次機(jī)會(huì)，下次不能生氣了哦?！毙睦锿蝗桓杏X(jué)暖暖的，女兒竟然可以接受并理解我的怒火，“老師說(shuō)爸爸媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻?ài)我們，我們長(zhǎng)大了，愛(ài)爸爸媽媽就是不頂嘴?！?/p>
美麗的生日愿望。對(duì)于父母親來(lái)說(shuō)，愛(ài)孩子是天性，是一件極其簡(jiǎn)單的事，但知道怎樣愛(ài)孩子，卻是一件困難的事。在過(guò)生日這個(gè)特別的日子，許下一個(gè)有意義的愿望，對(duì)孩子有著特殊的意義。女兒一歲生日時(shí)，我們希望孩子能順利地學(xué)會(huì)走路并愛(ài)上走路，女兒眨著亮亮的眼睛，笑著“答應(yīng)”了。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，手拉手，哼著歌一起上小白山是我們母女最快樂(lè)的時(shí)光；女兒兩歲生日時(shí)，我們希望孩子能學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯喝水穿衣睡覺(jué)，為上幼兒園做好準(zhǔn)備，女兒搖著胖胖的小手，笑著“答應(yīng)”了。八個(gè)月后，蒙八班里多了一個(gè)胖丫頭，老師總是說(shuō)“別看小家伙年齡最小，自理能力很強(qiáng)噢?！?/p>
__今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：
一、先傾聽(tīng)再出主意。
孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼?、失望、尷尬、傷心這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱。
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事（像自己收拾玩具、走路之類）都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。
好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?？我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫好。現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫，畫圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái)。
四、避免批評(píng)和指責(zé)。
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。
五、讓孩子幫忙做事。
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。
今年我的女兒要上幼兒園了，在小班的學(xué)生，在這樣的一個(gè)年紀(jì)，作為家長(zhǎng)，其實(shí)這時(shí)的幼兒并不怎么好去管理，那我對(duì)自己的孩子的一個(gè)教育就有一個(gè)深刻體會(huì)，我就在這談?wù)勎业挠齼盒牡谩?/p>
三歲的女兒，性格正是調(diào)皮的一個(gè)年齡段，我作為她的媽媽，在對(duì)他的一個(gè)教育的過(guò)程中，我都盡量對(duì)他溫柔去引導(dǎo)，但是也不會(huì)缺乏嚴(yán)厲，畢竟這時(shí)的幼兒心靈還很脆弱，一旦過(guò)于嚴(yán)厲，就很容易傷到孩子的內(nèi)心，是不利于她的成長(zhǎng)的。所以我在處理她做錯(cuò)事情方面，都是溫柔與嚴(yán)厲并存。
孩子在幼兒園和家里不是一個(gè)樣子，在家里就比較調(diào)皮，通常都會(huì)去惹惱到我，我相信很多家長(zhǎng)都有這個(gè)體會(huì)，但是在這里，我也想說(shuō)，當(dāng)面臨幼兒處于這樣的一個(gè)狀況時(shí)，一定不能直接開(kāi)罵或者開(kāi)打，這樣只會(huì)加重孩子的逆反心理或者是膽小害怕，這兩個(gè)方面都是不行的，一定要以正當(dāng)?shù)氖址ㄈミM(jìn)行教育，我們育兒是不能用暴力的，一定是要注意的。比如我家孩子，在家特別的能鬧騰，通常只是叫她不要鬧了，乖一點(diǎn)什么的，是不可能的，這時(shí)就不能溫柔了，要嚴(yán)厲的制止，再去跟她講道理，首先就是要叫她安靜下來(lái)，才能進(jìn)行下一步的動(dòng)作。
在孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們不能打罵，而是要先跟他持平說(shuō)話，要互相尊重，要讓他意識(shí)到你是講道理的，這樣她才能去認(rèn)真聽(tīng)父母說(shuō)話，不會(huì)去反抗，然后造成孩子害怕和父母憤怒的場(chǎng)景，這是要去避免的。我女兒現(xiàn)在上了幼兒園，到了家里，一鬧起來(lái)，就經(jīng)常會(huì)打碎東西的事情發(fā)生，我其實(shí)也是生氣的，但是當(dāng)自己一憤怒，孩子就開(kāi)始害怕，根本就聽(tīng)不進(jìn)任何話，心里本能的去反抗，因而在面對(duì)這樣的事情時(shí)，我都會(huì)先冷靜下來(lái)，再去跟她好好說(shuō)話，盡量以溫柔的口氣問(wèn)她打碎東西的原由，一點(diǎn)點(diǎn)的把原因問(wèn)出來(lái)，才能去找解決的辦法，才能去對(duì)她進(jìn)行教育，如此才可以讓孩子意識(shí)到自己是錯(cuò)誤的，然后讓他改正，爭(zhēng)取不要在下次還犯一個(gè)錯(cuò)誤，不斷的去糾正他們的言行。
我們作為家長(zhǎng)的，總是為兒女操碎了心，但是在對(duì)兒女的教育方面下點(diǎn)功夫，我相信他們的成長(zhǎng)就會(huì)是順利的，未來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)很好打的人，不會(huì)走歪了路。
作為一個(gè)媽媽和教育工作者，我對(duì)于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個(gè)原則：
一、尊重孩子發(fā)展規(guī)律，不揠苗助長(zhǎng)。
每個(gè)階段孩子都有她自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)，比如8個(gè)月開(kāi)始發(fā)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習(xí)抓握；10個(gè)月她對(duì)語(yǔ)言有了感覺(jué)，開(kāi)始給她讀繪本；2歲對(duì)色彩有了獨(dú)立的思考，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運(yùn)用非常靈活，對(duì)美和色彩搭配有一定的鑒賞能力，藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認(rèn)為我是老師，會(huì)早早教給孩子寫字，但我并沒(méi)有，包括認(rèn)字也沒(méi)有刻意早早開(kāi)始，因?yàn)槲抑篮⒆拥氖植考∪馊何赐耆l(fā)育好，與其著急讓她去做她做不到的事情，不如耐心等待。最近孩子到了認(rèn)字敏感期，走到哪里都要問(wèn)我“這是什么生字”，在這個(gè)時(shí)期稍微推波助瀾一下，就可以達(dá)到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，耐心等待是家長(zhǎng)需要具備的“專業(yè)能力”之一。
二、尊重孩子人格，不做強(qiáng)權(quán)控制型家長(zhǎng)。
”一個(gè)孩子首先是一個(gè)“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他/她有她的愛(ài)好，品味，性格，這一切都是屬于她獨(dú)特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事，我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的角色，成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，尊重孩子的人格。如果她生來(lái)是一個(gè)”平和型“孩子，不勉強(qiáng)她去成為一個(gè)”領(lǐng)導(dǎo)者“，如果她天生敏感感性，不要因?yàn)樗龥](méi)有別人開(kāi)朗而懊惱。無(wú)條件的愛(ài)才是一個(gè)“人”成長(zhǎng)的根基。尊重孩子的人格，不以自己有限的知識(shí)制約孩子的生長(zhǎng)。我的孩子生性不屬于外向的孩子，而我是個(gè)外向的家長(zhǎng)?？吹胶⒆硬辉敢庵鲃?dòng)和朋友交往或者和別人打招呼，一開(kāi)始我也會(huì)生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒(méi)有禮貌后，便放松了很多，而因?yàn)槲业姆潘?，她也開(kāi)始會(huì)和別人主動(dòng)打招呼?？刂剖墙甜B(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。
三、相信孩子自身發(fā)展的力量，做不焦慮的家長(zhǎng)。
人往高處走，每一個(gè)人都是趨利避害的，每一個(gè)人內(nèi)心中都愿意做一個(gè)更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時(shí)候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽(tīng)話”的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽不僅讓孩子，更讓家長(zhǎng)自己陷入了深深的焦慮：如果她一直不聽(tīng)話怎么辦？如果他不夠優(yōu)秀怎么辦？如果我們相信孩子，了解每一個(gè)階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，就不會(huì)因?yàn)楹⒆幽骋浑A段的行為而為孩子貼上不好的標(biāo)簽。記得有一次和孩子聊天，我問(wèn)她以后想做什么？她說(shuō)想當(dāng)一個(gè)做手工的。多好的答案啊，她小小年紀(jì)就知道自己的優(yōu)勢(shì)（手工做的好），知道腳踏實(shí)地，知道用手藝就可以養(yǎng)活自己，這比很多一把年紀(jì)還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個(gè)科學(xué)家，一定會(huì)讓自己和孩子焦慮不已。
這段時(shí)間以來(lái)跟孩子們的相處我很開(kāi)心，做這份工作給了我很多經(jīng)驗(yàn)，在這種環(huán)境下面我也在一點(diǎn)點(diǎn)的吸取經(jīng)驗(yàn)，然我感覺(jué)非常的充實(shí)，在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)然也是會(huì)有很多問(wèn)題，會(huì)有一些挑戰(zhàn)跟困難，這一點(diǎn)是非?，F(xiàn)實(shí)的，我也對(duì)自己能夠在這個(gè)環(huán)境下面成長(zhǎng)感到幸運(yùn)，和孩子們相處，教育孩子我也有了一番心得。
這份工作于我而言是無(wú)比的寶貴的，用心去做好這些非常的有必要，保持一個(gè)好的心態(tài)準(zhǔn)是沒(méi)錯(cuò)的，盡管在教育的孩子的時(shí)候會(huì)遇到一些問(wèn)題，跟孩子們相處有的時(shí)候并不是那么圓滿，但是還是要盡心盡力的去做好，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，跟孩子們相處的過(guò)程總是那么的開(kāi)心，但是也是非常短暫的，我清楚的意識(shí)到了自身上的缺點(diǎn)，無(wú)論是做什么事情都應(yīng)該考慮到結(jié)果，教育孩子是應(yīng)該要與一個(gè)好的方法，這是必然要去規(guī)劃好的，我也虛心的在請(qǐng)教周圍的同事，其實(shí)往往就是能夠把這些做的更好，在這一點(diǎn)上面不能夠有絲毫的馬虎。
做一名優(yōu)秀的幼兒教師，我自認(rèn)為自己還是有非常多需要完善好的缺點(diǎn)，我應(yīng)該讓自己把這些事情規(guī)劃的更加到位，在一些時(shí)候這也是非常的堅(jiān)定的，無(wú)論是做什么事情這些多應(yīng)該規(guī)劃到位的，作為一名幼兒園的教師，我的一言一行都是會(huì)影響到孩子們，所以說(shuō)我在平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中，一直都是非常注意的自己言行舉止，畢竟這些都是直接影響到孩子們的，我不能影響到孩子們，教育孩子對(duì)我來(lái)講是一件很有挑戰(zhàn)的事情，只有讓自己持續(xù)做好教學(xué)工作，讓孩子們處在一個(gè)好的環(huán)境下面。
當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我也是做的非常不錯(cuò)的，跟周圍很多幼師同事們經(jīng)常的交流這對(duì)我是有很多幫助的，也時(shí)刻的關(guān)心孩子們的狀態(tài)，在園內(nèi)的表現(xiàn)是我需要重視的，跟家長(zhǎng)們都應(yīng)該要溝通好，我非常重視孩子們的身心健康，這一階段的學(xué)習(xí)的當(dāng)中還是要持續(xù)做好現(xiàn)在本職工作，我也會(huì)進(jìn)一步的處理好這些細(xì)節(jié)，教育孩子是需要非常細(xì)心，也需要耐心，有的時(shí)候自己的一句不經(jīng)意的話就是影響孩子們的關(guān)鍵，所以說(shuō)我需要持續(xù)做好這些，我清楚的感覺(jué)到了這一點(diǎn)，只有嚴(yán)格要求自己這可以把工作做好，這段時(shí)間的工作，我現(xiàn)在逐步的做好這些，才可以提高自己能力，做一名合格的幼兒教師。
因?yàn)橄矚g小朋友所以我選擇成為一名幼師，在__x幼兒園我擔(dān)任中班老師，管理班級(jí)二十名小朋友，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活。
進(jìn)入中班的小朋友年級(jí)都小，他們接受能力不是很強(qiáng)，非常好動(dòng)，想要教導(dǎo)好他們就必須要學(xué)會(huì)方法，用有趣的故事來(lái)吸引小朋友認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)。如果太過(guò)枯燥的教學(xué)，小朋友都不喜歡，很容易讓他們分神，所以在教導(dǎo)過(guò)程中，都會(huì)選好一個(gè)故事，并且在故事中傳達(dá)一些道理。
小朋友不可能馬上就明白故事中的道理，需要慢慢為小朋友分析，這樣才能夠讓小朋友既學(xué)到知識(shí)又能夠有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，才能夠?qū)W好東西。我從來(lái)不認(rèn)為學(xué)生學(xué)不好東西是他們的問(wèn)題，只能是老師教導(dǎo)的方式太死板。
我們教學(xué)過(guò)程中要抓住小朋友的性格特點(diǎn)，與小朋友成為朋友然后引導(dǎo)他們，在上課的時(shí)候讓他們主動(dòng)回答問(wèn)題，為了激勵(lì)小朋友積極回答問(wèn)題，我選擇了一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如好看的卡片，或者一朵小紅花，剪紙什么的用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友。當(dāng)小朋友得到了獎(jiǎng)勵(lì)，他們就會(huì)更加喜歡參加互動(dòng)，教導(dǎo)起來(lái)更加容易。
小朋友在幼兒園，犯了錯(cuò)，我們不能如同訓(xùn)斥大人那樣訓(xùn)斥他們，而是要開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們明白這樣做不對(duì)，讓他們明白有些是錯(cuò)事不能犯。對(duì)于小朋友做的好的地方，不要吝惜表?yè)P(yáng)，只要他們做的好，就應(yīng)該多多表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的形式可以是獎(jiǎng)品。也可以是夸贊等方式。
我發(fā)現(xiàn)受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真，而且也比其他小朋友更加有自信，在學(xué)習(xí)中更主動(dòng)，會(huì)自己動(dòng)腦思考，也更加積極參加互動(dòng)，這是表?yè)P(yáng)的效果，既然學(xué)生需要表?yè)P(yáng)，我們就應(yīng)多給一些表?yè)P(yáng)，讓小朋友積極學(xué)習(xí)。
除了教導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)知識(shí)，我們更多的是要教導(dǎo)他們做人的道理，學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，比如吃飯穿衣喝水等，他們雖然小，但是有些事情還是要教導(dǎo)的，這些也是我們教師的責(zé)任，只有讓小朋友們學(xué)好了，做到了，我們才可以讓小朋友開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)。
與小朋友交流，是教學(xué)中不可缺失的過(guò)程，他們小，總會(huì)把自己的情緒想法表達(dá)出來(lái)，然后根據(jù)情況調(diào)整我們上課的方式，讓小朋友更加容易接受，當(dāng)然交流就要我們與小朋友做朋友，了解他們，明白他們的想法。如果一個(gè)老師連自己學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度都不知道，很難交到好學(xué)生。幼兒是一群非常淳樸的小朋友，他們不會(huì)撒謊，只要我們與他們好好溝通，總會(huì)找到自己教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也需要分析自己哪些地方需要改進(jìn)，我們作為幼師一樣也需要經(jīng)常學(xué)習(xí)，提升自身。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇十
家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽(tīng)”。“聽(tīng)”就是要鼓勵(lì)孩子多談自己的事，作為家長(zhǎng)要幫助她消化理解害怕、生氣、不開(kāi)心等帶來(lái)的情緒，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。正確引導(dǎo)孩子對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。
北北在上幼兒園之前，在家平時(shí)由老人照顧，有點(diǎn)小女孩愛(ài)哭的習(xí)慣，喜歡表?yè)P(yáng)，討厭批評(píng)。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要先反思并多與其他媽媽交流，才發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)要有度。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。孩子是需要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)就是動(dòng)力。每當(dāng)孩子有一些進(jìn)步時(shí)，我們都會(huì)極力鼓勵(lì)他，這樣他就會(huì)很高興，自信心大增。錯(cuò)誤時(shí)，比如說(shuō)謊等等，我們還是要對(duì)他嚴(yán)厲的批評(píng)。同時(shí)也會(huì)聽(tīng)他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對(duì)的，不可以這樣做。
隨著孩子的長(zhǎng)大，孩子所模仿家長(zhǎng)做事也就越來(lái)越多，比如北北愿意看動(dòng)畫片，我愿意玩手機(jī)，有一次，北北說(shuō)媽媽你怎么每天都玩手機(jī)呀，我才發(fā)現(xiàn)最近手機(jī)玩的有點(diǎn)頻繁，所以規(guī)定孩子看電視時(shí)間，和孩子一起玩，容易掌控時(shí)間，家長(zhǎng)要言出必行！時(shí)間到了必須停機(jī)！告誡孩子要講誠(chéng)信！如果孩子貪玩不守時(shí)，家長(zhǎng)就要嚴(yán)厲批評(píng)孩子。
她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她洗一些小物件，看到她認(rèn)真的樣子，感覺(jué)孩子很懂事。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。通過(guò)這樣的鍛煉北北能做到自己的事情自己做，自己遇到問(wèn)題自己思考。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇十一
這是話題的關(guān)鍵，我身邊的同學(xué)、朋友也經(jīng)常會(huì)交流孩子閱讀的事兒，也會(huì)有吐槽孩子不愛(ài)讀書。我認(rèn)為沒(méi)有孩子天生愛(ài)讀書的，當(dāng)有了比讀書更快捷更直觀的獲取愉悅和信息的渠道或方式時(shí)，書就成為了備選項(xiàng)。
1、引導(dǎo)。
首先我們做家長(zhǎng)的要引導(dǎo)，這是很關(guān)鍵的一步，萬(wàn)事開(kāi)頭難。先選適合孩子年齡的書，從試探開(kāi)始，大人給讀，開(kāi)始主要是大人讀，找出孩子的興趣點(diǎn)。
對(duì)于目前小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)的時(shí)候就要根據(jù)孩子的年齡選擇合適的書籍來(lái)引導(dǎo)了，看他喜歡什么類別，投其所好，先從喜歡的下手。另外也可以從聽(tīng)故事開(kāi)始，很多孩子有在聽(tīng)凱叔講故事（喜馬拉雅app）等等，還有配套的書。而這個(gè)聽(tīng)故事不光是讓孩子自己聽(tīng)，大人要盡量參與，這樣才便于后面交流，久而久之才能保持新鮮感，繼續(xù)閱讀之路。
家長(zhǎng)也可以和孩子商量一人讀一章或今天你讀明天我讀這樣的方式，讀完后互相交流，暢所欲言，不能一味的要求孩子讀過(guò)了給表述下里面講了什么，這樣就像做任務(wù)一樣，時(shí)間久了會(huì)抵觸。哪怕一開(kāi)始他不愿說(shuō)一句，也無(wú)所謂。大人可以把讀書的感受表述出來(lái)，講給他聽(tīng)，只要他在聽(tīng)，他就會(huì)get一些新的體會(huì)，也會(huì)跟他心中的感受去比對(duì)，也會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，不要急，家長(zhǎng)一定不要有太強(qiáng)的功利心?？傆幸惶焖麜?huì)輸出的，也許不是通過(guò)嘴巴說(shuō)出來(lái)，有可能通過(guò)書寫的方式體現(xiàn)。
2、堅(jiān)持。
一般好的習(xí)慣養(yǎng)成，要21天。但是對(duì)于閱讀的養(yǎng)成，我覺(jué)得21天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，父母的堅(jiān)持是孩子形成習(xí)慣的堅(jiān)強(qiáng)后盾。要想孩子能堅(jiān)持下來(lái)，我覺(jué)得最考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的毅力。家里一定要營(yíng)造良好的讀書氛圍?？梢耘粋€(gè)讀書角，或者舒適的小沙發(fā)都可以，或許在孩子睡前和他聊上幾句，讀讀書，共同參與。堅(jiān)持是閱讀之路的重要一步。作為家長(zhǎng)要以身作則，千萬(wàn)不要半途而廢。
3、持續(xù)改善、更新。
有了一定習(xí)慣基礎(chǔ)，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)書里原來(lái)也有很多有趣的事兒，而后就會(huì)發(fā)展為自主閱讀。自主閱讀就是隨時(shí)隨地地找著書讀。在這個(gè)過(guò)程中，父母也是要不斷地更新方法、策略，用未雨綢繆的心態(tài)來(lái)鞏固他的自主性，適當(dāng)?shù)赜命c(diǎn)小心機(jī)。找個(gè)合適契機(jī)說(shuō)要更新書單咯，讓他持續(xù)保持閱讀愛(ài)好?？梢园奄I新書作為獎(jiǎng)勵(lì)。譬如，這一階段每天自己按時(shí)起床了，幫忙做家務(wù)了等等，表現(xiàn)好可以買新書，好看的書。我們是這樣的，我會(huì)和他爸爸配合，他爸爸有時(shí)要網(wǎng)上選書了，就邀請(qǐng)小朋友一起看，選自己喜歡的，我就邊上渲染下：“哇，這么多好看的書啊，我能提前跟你預(yù)約下嗎，你看完一本給我看好不好，我都眼饞了呢，讓我付費(fèi)也可以，一元一本，怎么樣？”讓他心里覺(jué)得這書確實(shí)好，媽媽都愿意爭(zhēng)著看還付我錢，覺(jué)得這生意可做。其實(shí)是想引他“入套“，讀我們想給他讀的書。
二、如何讀，讀什么樣的書？
1、反復(fù)讀。
在幼兒階段，孩子很喜歡讓大人給反復(fù)的讀一本書，可能在一個(gè)月里甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里，孩子就喜歡那一本或者幾本。不要擔(dān)心孩子怎么就讀那幾本，其他都不愛(ài)啊。沒(méi)關(guān)系，反復(fù)讀是有好處的，記憶地更加牢固，對(duì)書中的內(nèi)容認(rèn)知會(huì)更具體，對(duì)于小小孩來(lái)說(shuō)，反復(fù)讀，當(dāng)讀到一定的量的時(shí)候，孩子會(huì)自己認(rèn)識(shí)字，不用你發(fā)愁的去刻意教，他都會(huì)自己拿著書，結(jié)合書中圖畫看起來(lái)，還會(huì)加入自己的想象。到那個(gè)時(shí)候，孩子就會(huì)把書當(dāng)作一種娛樂(lè)，真的比看電視更有意思，還會(huì)時(shí)不時(shí)的cosplay。王銘軒小的時(shí)候《卡梅拉》那套書僅僅是第一季，反復(fù)讀了近大半年。上小學(xué)了還時(shí)不時(shí)階段性拿過(guò)來(lái)自己看。譬如聽(tīng)《三國(guó)演義》《封神榜》《水滸傳》，從大班開(kāi)始到現(xiàn)在反復(fù)聽(tīng)了幾遍。家里可以適當(dāng)?shù)恼洳匾恍┖脮?，給孩子提供反復(fù)閱讀的條件。譬如《草房子》，17年我自己看了一遍，今年暑假我和爸爸輪流每天晚上睡前給他讀一章。（因?yàn)槭罴偬鞜岵缓脩敉膺\(yùn)動(dòng)，大部分時(shí)間呆在家里，他就容易自己看書，為了減少他用眼時(shí)間，我們主動(dòng)提出給他讀），他要求讀兩遍。我自己也覺(jué)得，再讀此書時(shí)，就是跟幾年前的感受是不一樣的。書讀百遍，其義自見(jiàn)。讀一百本書，不如一本讀一百遍。
2、書目種類多樣化。
現(xiàn)在小學(xué)階段時(shí)間比較充足，可以大量得閱讀，不要片面的認(rèn)為讀雜書，是浪費(fèi)時(shí)間。在小學(xué)階段除了文學(xué)類，可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子讀一些理科類、自然科學(xué)、史學(xué)類等書籍。像《史記》，從小學(xué)到中學(xué)，語(yǔ)文教材里都有出現(xiàn)一些篇章。綜合類閱讀能培養(yǎng)孩子的思辨能力，開(kāi)拓視野，為以后成年后的人生格局打下基礎(chǔ)。
作為家長(zhǎng)根據(jù)孩子情況，做適當(dāng)引導(dǎo)，拓寬讀書面。其實(shí)我們現(xiàn)在也到了一個(gè)新的階段，面臨選何書的問(wèn)題，很多好看的書，不一定是他喜歡的，太深太淺都不行，得要有能吸引他又好看的書給到他。大家如果有什么好書，可以相互推薦，好的想法也可以相互交流。
閱讀是在成長(zhǎng)過(guò)程中的事情，需要在孩子成長(zhǎng)中按照各個(gè)階段實(shí)施，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是閱讀要與孩子的年齡相匹配，給選的書要和孩子的理解能力一致，讓孩子能一直保持閱讀好習(xí)慣。小學(xué)階段，除了平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，我個(gè)人覺(jué)得其它的就是閱讀、體育鍛煉、游戲（孩子之間的，家人之間的互動(dòng)游戲），閱讀真的很重要哦。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇十二
上大刑的理發(fā)經(jīng)歷就這樣一次次上演著，直到寶貝四歲時(shí)。那回閑的無(wú)聊，我和兒子玩石頭剪刀布，約定輸了學(xué)習(xí)小動(dòng)物叫。可是這看似簡(jiǎn)單的懲罰，真正操作起來(lái)也不容易。我得把他熟悉的小貓小狗小鴨子等的叫聲留著，而其他動(dòng)物的叫聲我卻未必學(xué)得來(lái)。很快我就詞窮了，只好舉手投降，“寶貝，媽媽認(rèn)輸了，真的想不起來(lái)還能學(xué)習(xí)哪個(gè)動(dòng)物了，不然你幫媽媽想一個(gè)?！薄氨康皨寢?，嗡嗡嗡呀。小蜜蜂，嗡嗡嗡?！眱鹤庸坏靡庋笱蟮啬贸隽藘H剩的這一個(gè)?！芭?，對(duì)呀！我怎么給忘了？寶貝說(shuō)得真好，小蜜蜂嗡嗡嗡！”我夸張地表?yè)P(yáng)著?！拔宋宋?，嗡嗡嗡，媽媽，理發(fā)時(shí)也是嗡嗡嗡，嗡嗡嗡的?！眱鹤酉袷前l(fā)現(xiàn)了新大陸。而困擾我許久的理發(fā)難題，也因?yàn)檫@句而茅塞頓開(kāi)。
“寶貝，你看你的頭發(fā)短短的，像不像春天的小草呀？媽媽的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像不像垂下的柳條呀？”我一步步誘導(dǎo)著?！跋?，真的很像?！眱鹤佣⒅R子看了很久，這才認(rèn)真地回答我?！澳菍氊?，你說(shuō)理發(fā)像不像蜜蜂在你的頭發(fā)花園里采蜜呢？”“蜜蜂在我頭上采蜜？可我的頭發(fā)又不會(huì)長(zhǎng)出花來(lái)?！眱鹤佑行┟曰蟆！笆情L(zhǎng)不出花來(lái)，可洗完頭是不是香香的呀？蜜蜂是聞著香味找來(lái)的?！薄霸瓉?lái)是這樣啊！我怎么沒(méi)想到呢？”兒子摸著自己的小腦瓜，恍然大悟。“寶貝，你喜歡小蜜蜂嗎？如果不讓它們采蜜，它們會(huì)餓死的。你舍得嗎？而且小蜜蜂很友好的，不會(huì)弄疼你的?！蔽医K于繞到了理發(fā)上，兒子也一點(diǎn)點(diǎn)被我繞了進(jìn)來(lái)?！皩氊?，說(shuō)好了。下次咱們勇敢點(diǎn)，先不哭不鬧，看看小蜜蜂是不是也喜歡寶貝？而且它們采蜜很快的，嗡嗡嗡嗡嗡嗡就好啦！”
然后，我趁熱打鐵，第二天中午就帶兒子去理發(fā)了，“寶貝，記著和媽媽的約定哦，我們一起看看小蜜蜂是不是喜歡寶貝，而且寶貝還要數(shù)數(shù)小蜜蜂嗡嗡嗡幾下就能采好蜂蜜了?！蔽液蛯氊惱瓷w印，然后抱著他理發(fā)。那次，寶貝真的沒(méi)哭，笑嘻嘻地理完了頭發(fā)，還跟我爭(zhēng)論到底是嗡嗡嗡了八下還是十二下。再后來(lái)，兒子居然可以獨(dú)自坐著理發(fā)了。
孩子的世界原本就是充滿想象力的，我們只需要稍稍引導(dǎo)，讓他保持這份童真與善良，生活也將更多地呈現(xiàn)他們以真善美，所有的問(wèn)題必將迎刃而解。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇十三
喝水時(shí)，我與寶寶各拿一個(gè)裝了溫開(kāi)水的杯子，我說(shuō)：“干杯”，然后很愉快的碰了一下，我說(shuō)“祝你身體健康，恭喜發(fā)財(cái)”，寶寶說(shuō)“紅包拿來(lái)”。（這是過(guò)年時(shí)他爸爸教他的，小家伙還記得）然后這段時(shí)間，小家伙有點(diǎn)逆反心理，居然邊搖頭邊詭異地答：“紅包不拿來(lái)”。
a法時(shí)間長(zhǎng)了，小家伙沒(méi)了興趣，最近我有想了個(gè)方法。原由是小家伙發(fā)燒了，本來(lái)胃口就差，喝水還按上述方法，他一點(diǎn)都不奏效。于是就有了下面的方法：
給他喝第一口水時(shí)，我說(shuō)：“寶寶喝下去，嚇婆婆一跳”，原來(lái)，咱們喝水時(shí)咽到喉嚨時(shí)不是有類似英文“good”的聲音嗎？這個(gè)聲音小孩自己聽(tīng)得也很清楚的，只不過(guò)被我夸大了，然后被配合的大人也作出很驚訝的帶有幽默感的聲音：“呀，這是什么聲音，打雷嗎？”于是他也覺(jué)得好玩，而且咽得更響了，很愉快的接著一口一口地喝，我也象點(diǎn)兵將似的，把家里所有人都點(diǎn)了個(gè)遍。
其實(shí)，這個(gè)方法也可以用在喝湯/喝涼茶上，他不喜歡喝的東西我也用這招，哈哈，挺管用的。補(bǔ)充一下，此招對(duì)于能聽(tīng)懂大人話的小小孩我想都挺適合的。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇十四
血型對(duì)人的氣質(zhì)、性格有影響，這是大家都接受的事實(shí)。血型的性格在幼兒期、少年期、青春期、中年期、老年期各有不同。一個(gè)人走向社會(huì)，從參加工作后，由新手成為骨干，由下級(jí)成為上級(jí)，由工作直到退休，這期間其性格也都在不斷地變化。在這種變化中，可以看到不同血型的許多特征。針對(duì)不同血型的寶寶，父母也應(yīng)該有不同的對(duì)待方式。后天的培養(yǎng)可人為地使不同血型的人社會(huì)交往能力在原有基礎(chǔ)上得以提高或完善。兒童正處于可塑性極強(qiáng)的時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期對(duì)其人格進(jìn)行塑造最為有效。
4天前。
a型孩子——促使他早點(diǎn)獨(dú)立。
a型孩子比較膽怯，喜歡獨(dú)處，不愿意和陌生人交往。但是a型人直覺(jué)很靈敏，善于自我調(diào)整，不斷地鍛煉自己去適應(yīng)環(huán)境。
在家里，讓a型孩子獨(dú)立完成某些事情，不過(guò)多干涉。父母還應(yīng)為他創(chuàng)造一個(gè)良好的社交環(huán)境，可帶著孩子參加各種聚會(huì)活動(dòng)。如果和一個(gè)小朋友約好了一塊出去玩，另一個(gè)小朋友又來(lái)找他，父母不妨給予適當(dāng)暗示，“大家一塊玩不是更好嗎?”孩子從父母身上學(xué)到這些社交經(jīng)驗(yàn)，以后再遇到類似問(wèn)題，就不會(huì)束手無(wú)策了。
a型孩子最大的優(yōu)勢(shì)是慎重、細(xì)心，規(guī)矩，他在理工方面能學(xué)有所長(zhǎng)，此外他還適合做些事務(wù)性較強(qiáng)的工作，教師、學(xué)者、工程師等。
b型孩子——讓他廣交朋友。
b型孩子樂(lè)觀開(kāi)朗、無(wú)拘無(wú)束的性格一般在習(xí)慣的環(huán)境和熟悉的朋友中才會(huì)顯示出來(lái)。b型孩子天生對(duì)人有一種疏離感，他們不愿意參加集體活動(dòng)，這會(huì)讓他感到難以與他人相處。
父母要以家庭為中心，逐漸擴(kuò)展交往的范圍，廣泛地接觸各種各樣的人，可讓他和小朋友一起上幼兒園，一道回家，一塊玩耍。逐步培養(yǎng)起積極參與團(tuán)體活動(dòng)的精神，從而獲得一定的人際交往能力。
作為b型孩子的父母，自身也要與各種人交往，給孩子帶來(lái)更多與他人接觸的機(jī)會(huì)。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇十五
寶寶出生以來(lái)，為我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)。寶寶現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園，較之以往有了很大的進(jìn)步，有一定的生活自理能力，有自己的思想，情感，愛(ài)好，經(jīng)常會(huì)問(wèn)“為什么？”等問(wèn)題。伴隨著他的成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)希望能給予他幸福的生活，但更希望他能快樂(lè)，健康的生活。
晉緯說(shuō)話比較晚，到2周歲才能清楚的叫爸爸媽媽爺爺奶奶，在這之前他只會(huì)依依呀呀的說(shuō)不清楚話，連爸爸媽媽都叫不清楚，他爺爺為了讓他叫一聲爺爺，甚至拿錢來(lái)利誘他，可他還是沒(méi)能叫清楚，沒(méi)辦法，只能一點(diǎn)點(diǎn)教，慢慢來(lái)了，他似乎也知道自己說(shuō)話不清楚，也在努力的糾正自己的發(fā)音，他的努力我們看在眼里，所以，既然他努力了，我們家長(zhǎng)也就不逼他了，讓他順其自然了，不給他壓力，他可能可以做的更好。
在晉緯2周歲時(shí)，我給他報(bào)名早教，想讓他學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)，在班級(jí)里學(xué)習(xí)后我才發(fā)現(xiàn)了他與其他同學(xué)的差距，說(shuō)話沒(méi)其他同學(xué)清楚就不說(shuō)了，其他同學(xué)能給簡(jiǎn)單的圖片填色，他卻連筆也不會(huì)拿，每次的填色作業(yè)都是我替他完成的，之后會(huì)到家我立刻跑文具店給他買了很多彩色筆，蠟筆，希望他能快點(diǎn)學(xué)會(huì)，可是拔苗是不能助長(zhǎng)的，他到了現(xiàn)在還是不能學(xué)會(huì)，但家里的墻壁和沙發(fā)卻遭了殃，于是我覺(jué)得像要他會(huì)拿筆會(huì)畫畫，要先訓(xùn)練他手的靈活性，我開(kāi)始教他握筆，捏橡皮泥，慢慢的使他的手更靈活，然后慢慢的學(xué)會(huì)畫畫，慢慢的愛(ài)上畫畫。
關(guān)于吃飯，他小時(shí)候本來(lái)是餓了猛吃，不餓不吃，又愛(ài)吃零食，有一陣子認(rèn)識(shí)晉緯的人都會(huì)說(shuō)他最近怎么瘦了，當(dāng)然，當(dāng)媽的聽(tīng)到這些也是非常心疼的，終于有一天我覺(jué)得我不能再這樣縱容下去了，這樣下去只能是有蔽無(wú)利的，有一天他吃了零食，到了吃飯的時(shí)間，他又說(shuō)自己不餓不想吃飯，于是我心一狠，餓了他一整天，晚上他終于扛不住了，來(lái)求我給他吃飯，我也耐下心來(lái)告誡他，下次他再不吃飯我就不再給他吃了，他也終于妥協(xié)了，之后他吃飯總是乖乖地，連現(xiàn)在在幼兒園他也是自己乖乖地自己喂飯，所以好多家長(zhǎng)也是非?，F(xiàn)在晉緯吃飯的功力的。
不知何時(shí)，看過(guò)一則關(guān)于和孩子相處的報(bào)道，里面大概的意思是說(shuō)，大人和孩子要成為朋友，互相尊重，不要以命令的語(yǔ)氣和他說(shuō)話，不要覺(jué)得他還小，其實(shí)他也是有自己的思想，大人也要聽(tīng)聽(tīng)小朋友的想法，希望他做什么事時(shí)，最好是以商量的口吻。這樣也能讓小朋友在無(wú)形中學(xué)會(huì)互相尊重。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇十六
應(yīng)幼兒園老師的要求，今日必需上交一篇育兒心得。唉，說(shuō)到育兒心得，很慚愧，我也是在不斷學(xué)習(xí)和借鑒專家和前輩們閱歷的基礎(chǔ)上，摸索著與女兒在一同成長(zhǎng)而已。
我和女兒在出門上街時(shí)，總能看到有的孩子哭鬧著要家長(zhǎng)買這買那，而站在一旁的家長(zhǎng)則是滿臉的無(wú)可奈何！
其實(shí)，孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體，對(duì)于孩子的要求，我們作父母的特殊是爺爺奶奶外公外婆們肯定要正確對(duì)待。合理的要求要適當(dāng)?shù)刈尯⒆拥玫綕M意，不合理的要求要給孩子講清晰道理。在孩子想耍賴，不聽(tīng)大人講道理的時(shí)候，可以不予以滿意，先冷落他。父母可以先嚴(yán)厲明確地對(duì)他講耍脾氣是不對(duì)的，是無(wú)濟(jì)于事的，賜予他警告和自己改正的機(jī)會(huì)；假如他還連續(xù)鬧，那末父母千萬(wàn)不要同他多糾纏，離開(kāi)他，讓他一個(gè)人感到孤獨(dú)，意識(shí)到再這樣下去也沒(méi)效果。等完全安靜后，才給他講道理。
但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng)，孩子要什么給什么，吃的`、用的、穿的、玩的完全滿意，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允，而且以最快的速度滿意孩子的愿望。孩子習(xí)慣了想要什么就能立刻得到，得不到就會(huì)哭鬧、破壞東西、發(fā)脾氣、打人、罵人，而且不顧自己行為的后果。
而我和我的家人呢，在這方面是這樣做的：當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特殊喜愛(ài)的玩具或其他方面的懇求時(shí)，我們會(huì)和孩子商定好，假如每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺(jué)，上課時(shí)能盡量仔細(xì)聽(tīng)講，需要時(shí)能幫媽媽擦擦桌子、擺碗筷、盛飯、澆花、掃地、拖地等，那末到時(shí)候我們就會(huì)給她買；而她呢，也會(huì)很愿意并很努力地去照商定執(zhí)行。我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了急躁地等待，增加了掌握自己的力量，學(xué)到了一些做事的技能；而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或肯定的代價(jià)；也在無(wú)形中培育了孩子的負(fù)責(zé)意識(shí)。
一切為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們共同努力吧！
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇十七
不管是家庭還是幼兒園都是缺一不可的，所有家長(zhǎng)們都會(huì)為孩子的身心、學(xué)習(xí)生活擔(dān)憂......，大部分幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得，而育兒真的只是有錢給孩子吃好穿好用好就好了嗎？不是的！育兒心得沒(méi)這么簡(jiǎn)單。
從一歲左右起，孩子就能用單一的句子表達(dá)自己的意識(shí)，令人驚奇的是有些孩子居然連“而且”“也”“不僅”等等一些常用的轉(zhuǎn)折詞、連接詞也能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。你知道他是怎么學(xué)會(huì)的嗎？后來(lái)，我才慢慢醒悟，孩子們是從大人們的談話過(guò)程中“偷學(xué)”來(lái)的，呵呵，孩子對(duì)他所不懂的一切都有莫大的好奇心，想去模仿，聽(tīng)到的、看到的東西都能深深印入他的腦海里。
幼兒園是孩子踏入社會(huì)的第一步，也是他開(kāi)始交往、接觸社會(huì)的關(guān)鍵一步，為孩子選擇幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)們也三思而行，并親自前往幼兒園觀察，選擇心中幼兒園，當(dāng)然幼兒園并非十全十美，但是學(xué)校所營(yíng)造出的整體氛圍應(yīng)該很適合孩子，孩子喜歡幼兒園，他非常愿意上幼兒園，也很喜歡他的老師和同學(xué)，這樣的環(huán)境能讓孩子的身心展有很大的幫助，學(xué)習(xí)也會(huì)容易得多。
孩子四、五歲時(shí)，自己的主觀意識(shí)逐漸增強(qiáng)，抵觸情緒隨之加重，很多事情希望能按照他自己的意識(shí)去做，你要他向東，他偏向西；你不允許他這樣做，反而增強(qiáng)了他想這樣做愿望，有時(shí)大人們不得不采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，真讓人無(wú)可奈何。仔細(xì)想想，孩子們也不過(guò)是想表現(xiàn)出自己有主見(jiàn)，追求自己的獨(dú)立人格而已。只要抱著寬松的心態(tài)，輔之以適當(dāng)?shù)慕逃?，相信孩子都能順利度過(guò)這一成長(zhǎng)期。
平時(shí)，家長(zhǎng)們盡量抽出時(shí)間來(lái)多帶孩子到戶外，尤其是環(huán)境優(yōu)美，空氣清新的公園或郊外去放風(fēng)箏等等。在公園里不但能呼吸到新鮮的空氣，能開(kāi)擴(kuò)視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還能觀察到各種動(dòng)物及花草樹(shù)木，跟他講講花草樹(shù)木是人類的好朋友，它們不但能使環(huán)境更美，而且還會(huì)吸收二氧化碳，呼出氧氣等等。在生活中給予孩子的知識(shí)是孩子最容易接受的，平常激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他的愛(ài)好、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的，但必須注意使用得當(dāng)、的法。過(guò)度地或過(guò)于輕易地濫用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子感到你不真誠(chéng)，并會(huì)寵壞他！
不管是幼兒園的老師還是家長(zhǎng)，答應(yīng)過(guò)孩子的事就一定要做到！
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇十八
如何做一名合格的爸爸媽媽?不單單是物質(zhì)方面就能夠了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情，現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵。下頭兩個(gè)例子講的是幼兒園家長(zhǎng)育兒心得，各位不妨參考下：
舉例一：寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不可心軟改變立場(chǎng)
寶寶要什么東西時(shí)，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時(shí)候不能給他，給他的話是鼓勵(lì)他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不肯走的，媽媽堅(jiān)持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對(duì)，說(shuō)沒(méi)買單不能這樣貌，再到之后就不這樣了，只是跟媽媽商量，買一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買了會(huì)很高興，不買也沒(méi)很大情緒了。
舉例二：以平常心對(duì)待寶寶的舉動(dòng)，反應(yīng)不要過(guò)于激烈，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)
如果寶寶此刻吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水，媽媽是反應(yīng)比較大些，不讓他喝，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干，到之后媽媽裝作沒(méi)看見(jiàn)，他還會(huì)在喝完之后，跟我說(shuō)，媽媽，你看我喝水了，目的是引起家長(zhǎng)的注意。
如果你家的寶寶愛(ài)模仿媽媽在家里干活，媽媽一般都會(huì)制止寶寶動(dòng)作，其實(shí)起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時(shí)，媽媽開(kāi)始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫媽媽干活了，寶寶聽(tīng)了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。
舉例三：如何處理好寶寶的情緒問(wèn)題
有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家，就跟媽媽（爸爸）又瘋又鬧的，十分的亢奮，中午連午覺(jué)也不睡了，人家說(shuō)這是寶寶表達(dá)愛(ài)的一種方式，不明白是不是寶寶在幼兒園太壓抑了（媽媽的猜想），關(guān)于這一點(diǎn)，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時(shí)候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會(huì)制止，其實(shí)好象沒(méi)什么效果喲，要試圖引導(dǎo)寶寶，表達(dá)愛(ài)的方式不只停留在這一種。
每位媽媽談到孩子的教育問(wèn)題都有一把辛酸淚。特別是新手寶媽們，在教育寶寶的問(wèn)題上沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。作為過(guò)來(lái)人，我深刻體會(huì)到了在撫養(yǎng)教育寶寶的問(wèn)題上，沒(méi)有方法沒(méi)有策略是不行的。而且孩子10歲之前的教育問(wèn)題會(huì)影響整個(gè)孩子的一生，容不得有半點(diǎn)大意。等孩子長(zhǎng)大了，再想好好教育就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。這時(shí)候前人的方法和經(jīng)驗(yàn)就顯得尤其重要了。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇十九
近來(lái)，國(guó)外的育兒專家對(duì)傳統(tǒng)育兒觀念與做法提出了許多革命性的挑戰(zhàn)。這些新的育兒觀念正在越來(lái)越為年輕的父母所接受?！八街梢怨ビ瘛?，讓我們都反思自認(rèn)為正確的教育方法，給孩子更多的成長(zhǎng)空間。
韓國(guó)流行“自然育兒法”
最近，在韓國(guó)的父母中間，“nature(自然)育兒法”開(kāi)始受到重視，而且漸漸流行起來(lái)?！白匀挥齼悍ā钡暮诵木褪菍⒑⒆拥纳睢⒔逃?、游戲等都盡可能回歸自然，最大限度地使孩子在自然的狀態(tài)下成長(zhǎng)。
讓孩子從小單獨(dú)睡覺(jué)。
不管是嬰兒還是幼兒，韓國(guó)人開(kāi)始流行讓孩子單獨(dú)睡覺(jué)。因?yàn)樽尯⒆訂为?dú)睡，不僅能夠增強(qiáng)父母與孩子之間的親近感，有利于健康，還能從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
漢城婦幼保健醫(yī)院的樸醫(yī)師說(shuō)：“以往從嬰兒開(kāi)始，我們就把孩子放在自己的身邊睡覺(jué)。這樣做，有的是圖喂奶方便;有的是不放心嬰兒自己睡覺(jué)，怕出什么事;有的是怕孩子睡覺(jué)時(shí)因蹬被子著涼而生病;還有的是怕分床睡覺(jué)，和孩子少了那份親情。其實(shí)，從衛(wèi)生角度來(lái)說(shuō)，讓孩子單獨(dú)睡更為科學(xué)，因?yàn)楦改负秃⒆油淮玻改负舫龅臐釟?，易被孩子吸入，這對(duì)孩子健康不利?！?/p>
玩泥巴沙子又何妨。
在漢城，去年和今年上半年，一共有5萬(wàn)名兒童參加了“玩土活動(dòng)”。玩土不但兒童喜歡，父母也很喜歡。以前孩子們怕媽媽怪罪弄臟了衣服，不敢玩土，但是現(xiàn)在父母?jìng)冋J(rèn)為，不管是玩泥土、沙子或者玩水，只要是孩子玩得愉快，弄臟了衣服也不要緊。醫(yī)生們也主張，比起過(guò)分地干凈、一味地講究衛(wèi)生，適當(dāng)?shù)嘏K一點(diǎn)，不但對(duì)情緒有好處，而且對(duì)提高孩子們的抵抗力也有好處。這樣有利于他們與細(xì)菌和病毒作斗爭(zhēng)，有利于預(yù)防各種疾病。
母乳喂養(yǎng)和用布制尿布。
在吃的問(wèn)題上，漢城的媽媽們親自當(dāng)模特登場(chǎng)做廣告，強(qiáng)烈呼吁“為了孩子要堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)”。喂母乳已經(jīng)成為非常自然和光榮的事情。有一些媽媽在地鐵里做喂母乳的表演，爸爸們也在一旁加油鼓勁。
在漢城，有一家以不用藥而出名的小兒科。該科的高醫(yī)生強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“孩子們的疾病，90%以上是病毒引起的，即使不吃藥，過(guò)了一定的時(shí)間也會(huì)自然康復(fù)。”
開(kāi)始的時(shí)候，有些父母要求快點(diǎn)使自己的孩子好起來(lái)，但是現(xiàn)在這些父母認(rèn)為，“孩子疼過(guò)，才能產(chǎn)生在疼痛的時(shí)候戰(zhàn)勝疼痛的力量。在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)的今天，到了非要用藥的時(shí)候再吃藥也不遲?！彼麄兎浅Ｙ澩哚t(yī)生的做法，認(rèn)為這樣可以用較少的藥物達(dá)到有效的治療效果，防止由于藥物所引起的其他不良反應(yīng)。
還有很多父母因?yàn)楹⒆硬怀詵|西而苦惱，專家們認(rèn)為，孩子所吃的量是一定的，所以不要只是追求量，而要關(guān)心一下質(zhì)的問(wèn)題。即使吃得少一點(diǎn)，也要讓孩子吃各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的飲食，這樣才能存儲(chǔ)能量，在生病的時(shí)候可以和疾病作斗爭(zhēng)。
讓孩子緩慢成長(zhǎng)。
在漢城延世大學(xué)醫(yī)學(xué)院，小兒精神科的申教授寫了一本《明智的父母使孩子慢慢成長(zhǎng)》的書，主要內(nèi)容是反對(duì)早期教育，因?yàn)樗刻炜吹綌?shù)十名由于過(guò)度早期教育而患病的孩子前來(lái)就診，因而認(rèn)識(shí)到危害所在。申教授主張，要等到孩子想學(xué)的時(shí)候才讓他開(kāi)始學(xué)習(xí)，先旁觀孩子所做的一切，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事情感到好奇的時(shí)候，在他后面輕輕地推一把，這樣才能使孩子更快地獨(dú)立成長(zhǎng)。
申教授說(shuō)，拔苗助長(zhǎng)一點(diǎn)好處也沒(méi)有，應(yīng)該順其自然，讓孩子慢慢地成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)孩子參加冒險(xiǎn)活動(dòng)。
鼓勵(lì)孩子做一些有意義的冒險(xiǎn)活動(dòng)，如登山、攀巖等。韓國(guó)父母正流行以此來(lái)培養(yǎng)與鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。
漢城教育專家金善意說(shuō)：“以前，我們大多數(shù)父母不但不鼓勵(lì)孩子去冒險(xiǎn)，而且一聽(tīng)說(shuō)孩子要去攀巖就會(huì)制止，主要是擔(dān)心孩子出事。但這樣做，對(duì)培養(yǎng)與鍛煉孩子的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志極為不利，孩子還是在大風(fēng)大浪里成長(zhǎng)比較好?，F(xiàn)在有許多家庭只生一個(gè)孩子，很多父母非常重視孩子的成長(zhǎng)，因此更應(yīng)該讓孩子參加一些在大自然中的有趣的冒險(xiǎn)活動(dòng)?！?/p>
在大自然中陶冶情操。
“媽媽，我不想回家，回家不能跑，不能喊，只能玩玩具，沒(méi)意思透了!”以往，韓國(guó)的媽媽們總喜歡把孩子關(guān)在屋子里，讓孩子學(xué)習(xí)識(shí)字、數(shù)數(shù)、講故事、看圖片，認(rèn)為這才是智力培養(yǎng)。現(xiàn)在，韓國(guó)的父母認(rèn)為，美麗無(wú)比的大自然才是教育孩子最豐富、最全面的教科書。大自然的山川河流、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使孩子感到親切和美好，自然界中可愛(ài)的小動(dòng)物，聳立云天的大樹(shù)，綠意蔥蔥的小草，開(kāi)闊了孩子的視野，豐富了孩子的知識(shí)。在大自然中，孩子們學(xué)會(huì)了分析、比較各種事物，找出事物之間的關(guān)系，從而使他們的智慧得到啟迪和發(fā)展。
把餐桌當(dāng)作課堂。
英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)———從孩子上餐桌的第一天起。
孩子長(zhǎng)到一周歲至一周歲半時(shí)，開(kāi)始喜歡自己用湯匙喝湯吃。絕大多數(shù)英國(guó)父母認(rèn)為，孩子想自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對(duì)“人格獨(dú)立”的向往，完全應(yīng)給予積極鼓勵(lì)，讓孩子自己進(jìn)餐。并且英國(guó)人普遍認(rèn)為，一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期父母遷就造成的，因而他們特別重視幼兒的偏食、挑食，如幼兒一個(gè)勁地兒吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí)，父母往往會(huì)把此菜收起來(lái)。他們還認(rèn)定，餐桌上對(duì)孩子的遷就，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見(jiàn)人厭的性格。
英國(guó)孩子一般兩歲時(shí)就開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)用餐禮儀，四歲就學(xué)到用餐的所有禮儀了。稍大一些(五歲左右)的孩子，父母會(huì)要求他們做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。這一方面可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，另一方面也讓孩子有一種參與感。
此外，五六歲的孩子在父母的指導(dǎo)教育下，知道哪些是經(jīng)再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出旅游前，他們會(huì)在父母指導(dǎo)下自制飲料，盡量少買易罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用水、用電，因?yàn)樗麄儚拇笕四抢锸艿降慕逃恰盀E用資源即意味著對(duì)環(huán)境的侵害。”
嬰兒幾個(gè)月大就會(huì)被安置在一塊安全的圍起來(lái)的嬰兒區(qū)，讓他們?cè)诶锩鏉L、爬、玩耍，再大一些就讓寶寶在地毯上來(lái)回爬。這樣長(zhǎng)大的孩子肌肉更靈活，個(gè)性也更獨(dú)立。
于是我開(kāi)始關(guān)注起法國(guó)人養(yǎng)育孩子的特點(diǎn)，讓我受益匪淺。法國(guó)父母對(duì)待孩子最大的特色是平等。即便是小寶寶吵鬧，他的父母也只是用平等的口氣說(shuō)，你要安靜一點(diǎn)。我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)法國(guó)父母蹲下來(lái)，用平和的語(yǔ)氣跟孩子聊天，認(rèn)真地回答孩子充滿童真的問(wèn)題。例如，在面包房里，一個(gè)售貨員會(huì)對(duì)一個(gè)挑選蛋糕的孩子說(shuō)：“小朋友，您挑選好了嗎?”孩子在從小就被人尊重的同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人。
此外，只要不是特別正式嚴(yán)肅的場(chǎng)合，法國(guó)父母一般都會(huì)帶著孩子一起參加。有一次，我們準(zhǔn)備開(kāi)車去幾百公里外的朋友家度假，想到路途遙遠(yuǎn)，我有些猶豫。朋友卻說(shuō)，當(dāng)然要帶孩子去。那幾天，每個(gè)時(shí)間段，都會(huì)有不同的人陪孩子玩不同的游戲。晚上我們?cè)诒跔t前跳舞，每個(gè)大人都會(huì)陪孩子跳上一段，或者和他玩耍一會(huì)兒。
我的寶寶在他5歲時(shí)收到了他人生中的第一份邀請(qǐng)函，那是來(lái)自同伴小朋友生日會(huì)的邀請(qǐng)。那天他帶上禮物，穿著得體準(zhǔn)時(shí)按響了朋友家的門鈴。父母僅僅負(fù)責(zé)接送孩子，因?yàn)槟鞘呛⒆幼约旱纳缃蝗Α?/p>
從小培養(yǎng)責(zé)任感。
教育典范：1920xx年，有一位11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢賠人家?！备赣H說(shuō)：“我先借給你，一年后還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”點(diǎn)評(píng)：父母要教育孩子從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會(huì)淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長(zhǎng)。
恰當(dāng)應(yīng)用期望效應(yīng)。
教育典范：愛(ài)迪生小的時(shí)候曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學(xué)生。但是他的母親卻認(rèn)為，老師當(dāng)面罵學(xué)生“笨”，恰恰說(shuō)明了老師自己的無(wú)能。她把愛(ài)迪生接回家，按照兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，并千方百計(jì)鼓勵(lì)愛(ài)迪生做各種各樣的實(shí)驗(yàn)。愛(ài)迪生后來(lái)之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家，與母親的教育和恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是分不開(kāi)的。
點(diǎn)評(píng)：父母的期望應(yīng)當(dāng)與子女的實(shí)際情況相適應(yīng)，并且要結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。父母的期望是家庭教育中一個(gè)不可忽視的重要因素。
捕捉成才的敏感區(qū)。
教育典范：19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋很小的時(shí)候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對(duì)象是插滿秋菊的花瓶。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，就開(kāi)始教他幾何學(xué)和代數(shù)，培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)才能。
點(diǎn)評(píng)：發(fā)育正常的孩子在五六歲時(shí)會(huì)對(duì)某一方面表現(xiàn)出極特殊的敏感和強(qiáng)烈的好奇心。父母要及時(shí)捕捉孩子的“敏感區(qū)”，順勢(shì)予以引導(dǎo)，為孩子的成才打開(kāi)通道。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。
追著孩子喂飯的情景。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)一個(gè)不容忽視的教育弊端。事實(shí)證明，非智力因素的心理品質(zhì)與健全人格的欠缺，已經(jīng)是我們目前教育再也不能忽視的重大問(wèn)題。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇二十
國(guó)外育兒經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)合理是值得倡導(dǎo)大家向國(guó)外學(xué)習(xí)的，尤其是在獨(dú)立性方面。下面是本站小編整理國(guó)外育兒經(jīng)驗(yàn)心得的范文，歡迎閱讀!
近來(lái)，國(guó)外的育兒專家對(duì)傳統(tǒng)育兒觀念與做法提出了許多革命性的挑戰(zhàn)。這些新的育兒觀念正在越來(lái)越為年輕的父母所接受?！八街梢怨ビ瘛保屛覀兌挤此甲哉J(rèn)為正確的教育方法，給孩子更多的成長(zhǎng)空間。
韓國(guó)流行“自然育兒法”
最近，在韓國(guó)的父母中間，“nature(自然)育兒法”開(kāi)始受到重視，而且漸漸流行起來(lái)。“自然育兒法”的核心就是將孩子的生活、教育、游戲等都盡可能回歸自然，最大限度地使孩子在自然的狀態(tài)下成長(zhǎng)。
讓孩子從小單獨(dú)睡覺(jué)。
不管是嬰兒還是幼兒，韓國(guó)人開(kāi)始流行讓孩子單獨(dú)睡覺(jué)。因?yàn)樽尯⒆訂为?dú)睡，不僅能夠增強(qiáng)父母與孩子之間的親近感，有利于健康，還能從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
漢城婦幼保健醫(yī)院的樸醫(yī)師說(shuō)：“以往從嬰兒開(kāi)始，我們就把孩子放在自己的身邊睡覺(jué)。這樣做，有的是圖喂奶方便;有的是不放心嬰兒自己睡覺(jué)，怕出什么事;有的是怕孩子睡覺(jué)時(shí)因蹬被子著涼而生病;還有的是怕分床睡覺(jué)，和孩子少了那份親情。其實(shí)，從衛(wèi)生角度來(lái)說(shuō)，讓孩子單獨(dú)睡更為科學(xué)，因?yàn)楦改负秃⒆油淮?，父母呼出的濁氣，易被孩子吸入，這對(duì)孩子健康不利。”
玩泥巴沙子又何妨。
在漢城，去年和今年上半年，一共有5萬(wàn)名兒童參加了“玩土活動(dòng)”。玩土不但兒童喜歡，父母也很喜歡。以前孩子們怕媽媽怪罪弄臟了衣服，不敢玩土，但是現(xiàn)在父母?jìng)冋J(rèn)為，不管是玩泥土、沙子或者玩水，只要是孩子玩得愉快，弄臟了衣服也不要緊。醫(yī)生們也主張，比起過(guò)分地干凈、一味地講究衛(wèi)生，適當(dāng)?shù)嘏K一點(diǎn)，不但對(duì)情緒有好處，而且對(duì)提高孩子們的抵抗力也有好處。這樣有利于他們與細(xì)菌和病毒作斗爭(zhēng)，有利于預(yù)防各種疾病。
母乳喂養(yǎng)和用布制尿布。
在吃的問(wèn)題上，漢城的媽媽們親自當(dāng)模特登場(chǎng)做廣告，強(qiáng)烈呼吁“為了孩子要堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)”。喂母乳已經(jīng)成為非常自然和光榮的事情。有一些媽媽在地鐵里做喂母乳的表演，爸爸們也在一旁加油鼓勁。
在漢城，有一家以不用藥而出名的小兒科。該科的高醫(yī)生強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“孩子們的疾病，90%以上是病毒引起的，即使不吃藥，過(guò)了一定的時(shí)間也會(huì)自然康復(fù)?！?/p>
開(kāi)始的時(shí)候，有些父母要求快點(diǎn)使自己的孩子好起來(lái)，但是現(xiàn)在這些父母認(rèn)為，“孩子疼過(guò)，才能產(chǎn)生在疼痛的時(shí)候戰(zhàn)勝疼痛的力量。在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)的今天，到了非要用藥的時(shí)候再吃藥也不遲?！彼麄兎浅Ｙ澩哚t(yī)生的做法，認(rèn)為這樣可以用較少的藥物達(dá)到有效的治療效果，防止由于藥物所引起的其他不良反應(yīng)。
還有很多父母因?yàn)楹⒆硬怀詵|西而苦惱，專家們認(rèn)為，孩子所吃的量是一定的，所以不要只是追求量，而要關(guān)心一下質(zhì)的問(wèn)題。即使吃得少一點(diǎn)，也要讓孩子吃各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的飲食，這樣才能存儲(chǔ)能量，在生病的時(shí)候可以和疾病作斗爭(zhēng)。
讓孩子緩慢成長(zhǎng)。
在漢城延世大學(xué)醫(yī)學(xué)院，小兒精神科的申教授寫了一本《明智的父母使孩子慢慢成長(zhǎng)》的書，主要內(nèi)容是反對(duì)早期教育，因?yàn)樗刻炜吹綌?shù)十名由于過(guò)度早期教育而患病的孩子前來(lái)就診，因而認(rèn)識(shí)到危害所在。申教授主張，要等到孩子想學(xué)的時(shí)候才讓他開(kāi)始學(xué)習(xí)，先旁觀孩子所做的一切，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事情感到好奇的時(shí)候，在他后面輕輕地推一把，這樣才能使孩子更快地獨(dú)立成長(zhǎng)。
申教授說(shuō)，拔苗助長(zhǎng)一點(diǎn)好處也沒(méi)有，應(yīng)該順其自然，讓孩子慢慢地成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)孩子參加冒險(xiǎn)活動(dòng)。
鼓勵(lì)孩子做一些有意義的冒險(xiǎn)活動(dòng)，如登山、攀巖等。韓國(guó)父母正流行以此來(lái)培養(yǎng)與鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。
漢城教育專家金善意說(shuō)：“以前，我們大多數(shù)父母不但不鼓勵(lì)孩子去冒險(xiǎn)，而且一聽(tīng)說(shuō)孩子要去攀巖就會(huì)制止，主要是擔(dān)心孩子出事。但這樣做，對(duì)培養(yǎng)與鍛煉孩子的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志極為不利，孩子還是在大風(fēng)大浪里成長(zhǎng)比較好。現(xiàn)在有許多家庭只生一個(gè)孩子，很多父母非常重視孩子的成長(zhǎng)，因此更應(yīng)該讓孩子參加一些在大自然中的有趣的冒險(xiǎn)活動(dòng)?！?/p>
在大自然中陶冶情操。
“媽媽，我不想回家，回家不能跑，不能喊，只能玩玩具，沒(méi)意思透了!”以往，韓國(guó)的媽媽們總喜歡把孩子關(guān)在屋子里，讓孩子學(xué)習(xí)識(shí)字、數(shù)數(shù)、講故事、看圖片，認(rèn)為這才是智力培養(yǎng)?，F(xiàn)在，韓國(guó)的父母認(rèn)為，美麗無(wú)比的大自然才是教育孩子最豐富、最全面的教科書。大自然的山川河流、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使孩子感到親切和美好，自然界中可愛(ài)的小動(dòng)物，聳立云天的大樹(shù)，綠意蔥蔥的小草，開(kāi)闊了孩子的視野，豐富了孩子的知識(shí)。在大自然中，孩子們學(xué)會(huì)了分析、比較各種事物，找出事物之間的關(guān)系，從而使他們的智慧得到啟迪和發(fā)展。
把餐桌當(dāng)作課堂。
英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)———從孩子上餐桌的第一天起。
孩子長(zhǎng)到一周歲至一周歲半時(shí)，開(kāi)始喜歡自己用湯匙喝湯吃。絕大多數(shù)英國(guó)父母認(rèn)為，孩子想自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對(duì)“人格獨(dú)立”的向往，完全應(yīng)給予積極鼓勵(lì)，讓孩子自己進(jìn)餐。并且英國(guó)人普遍認(rèn)為，一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期父母遷就造成的，因而他們特別重視幼兒的偏食、挑食，如幼兒一個(gè)勁地兒吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí)，父母往往會(huì)把此菜收起來(lái)。他們還認(rèn)定，餐桌上對(duì)孩子的遷就，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見(jiàn)人厭的性格。
英國(guó)孩子一般兩歲時(shí)就開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)用餐禮儀，四歲就學(xué)到用餐的所有禮儀了。稍大一些(五歲左右)的孩子，父母會(huì)要求他們做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。這一方面可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，另一方面也讓孩子有一種參與感。
此外，五六歲的孩子在父母的指導(dǎo)教育下，知道哪些是經(jīng)再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出旅游前，他們會(huì)在父母指導(dǎo)下自制飲料，盡量少買易罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用水、用電，因?yàn)樗麄儚拇笕四抢锸艿降慕逃恰盀E用資源即意味著對(duì)環(huán)境的侵害。”
嬰兒幾個(gè)月大就會(huì)被安置在一塊安全的圍起來(lái)的嬰兒區(qū)，讓他們?cè)诶锩鏉L、爬、玩耍，再大一些就讓寶寶在地毯上來(lái)回爬。這樣長(zhǎng)大的孩子肌肉更靈活，個(gè)性也更獨(dú)立。
于是我開(kāi)始關(guān)注起法國(guó)人養(yǎng)育孩子的特點(diǎn)，讓我受益匪淺。法國(guó)父母對(duì)待孩子最大的特色是平等。即便是小寶寶吵鬧，他的父母也只是用平等的口氣說(shuō)，你要安靜一點(diǎn)。我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)法國(guó)父母蹲下來(lái)，用平和的語(yǔ)氣跟孩子聊天，認(rèn)真地回答孩子充滿童真的問(wèn)題。例如，在面包房里，一個(gè)售貨員會(huì)對(duì)一個(gè)挑選蛋糕的孩子說(shuō)：“小朋友，您挑選好了嗎?”孩子在從小就被人尊重的同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人。
此外，只要不是特別正式嚴(yán)肅的場(chǎng)合，法國(guó)父母一般都會(huì)帶著孩子一起參加。有一次，我們準(zhǔn)備開(kāi)車去幾百公里外的朋友家度假，想到路途遙遠(yuǎn)，我有些猶豫。朋友卻說(shuō)，當(dāng)然要帶孩子去。那幾天，每個(gè)時(shí)間段，都會(huì)有不同的人陪孩子玩不同的游戲。晚上我們?cè)诒跔t前跳舞，每個(gè)大人都會(huì)陪孩子跳上一段，或者和他玩耍一會(huì)兒。
我的寶寶在他5歲時(shí)收到了他人生中的第一份。
邀請(qǐng)函。
那是來(lái)自同伴小朋友生日會(huì)的邀請(qǐng)。那天他帶上禮物穿著得體準(zhǔn)時(shí)按響了朋友家的門鈴。父母僅僅負(fù)責(zé)接送孩子因?yàn)槟鞘呛⒆幼约旱纳缃蝗Α?/p>
從小培養(yǎng)責(zé)任感。
教育典范：1920xx年，有一位11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢賠人家。”父親說(shuō)：“我先借給你，一年后還我?！睆拇耍@位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”點(diǎn)評(píng)：父母要教育孩子從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會(huì)淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長(zhǎng)。
恰當(dāng)應(yīng)用期望效應(yīng)。
教育典范：愛(ài)迪生小的時(shí)候曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學(xué)生。但是他的母親卻認(rèn)為，老師當(dāng)面罵學(xué)生“笨”，恰恰說(shuō)明了老師自己的無(wú)能。她把愛(ài)迪生接回家，按照兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，并千方百計(jì)鼓勵(lì)愛(ài)迪生做各種各樣的實(shí)驗(yàn)。愛(ài)迪生后來(lái)之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家，與母親的教育和恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是分不開(kāi)的。
點(diǎn)評(píng)：父母的期望應(yīng)當(dāng)與子女的實(shí)際情況相適應(yīng)，并且要結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。父母的期望是家庭教育中一個(gè)不可忽視的重要因素。
捕捉成才的敏感區(qū)。
教育典范：19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋很小的時(shí)候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對(duì)象是插滿秋菊的花瓶。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，就開(kāi)始教他幾何學(xué)和代數(shù)，培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)才能。
點(diǎn)評(píng)：發(fā)育正常的孩子在五六歲時(shí)會(huì)對(duì)某一方面表現(xiàn)出極特殊的敏感和強(qiáng)烈的好奇心。父母要及時(shí)捕捉孩子的“敏感區(qū)”，順勢(shì)予以引導(dǎo)，為孩子的成才打開(kāi)通道。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。
追著孩子喂飯的情景。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)一個(gè)不容忽視的教育弊端。事實(shí)證明，非智力因素的心理品質(zhì)與健全人格的欠缺，已經(jīng)是我們目前教育再也不能忽視的重大問(wèn)題。
英國(guó)：讓孩子有失敗的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。
孩子做某件事情失敗了，在英國(guó)人的觀念里，不是索性不讓孩子去做或者干脆直接包辦，而是再多提供一次機(jī)會(huì)。比如孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導(dǎo)孩子再來(lái)一次，教會(huì)他避免失敗的方法，而非象不少中國(guó)的家長(zhǎng)那樣，直接自己動(dòng)手干了。
美國(guó)：讓孩子指定一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。
美國(guó)父母教孩子做家務(wù)，每周一次貼出要干的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，將某一特定任務(wù)指定孩子去干，確定完成任務(wù)的期限;輪流干某些家務(wù)，讓孩子有機(jī)會(huì)去做各種家務(wù);檢查孩子的完成情況，使孩子因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)而產(chǎn)生完成任務(wù)的成就感。
加拿大：讓孩子學(xué)會(huì)玩。
在加拿大的家庭里，孩子們很少有家庭作業(yè)，也沒(méi)有父母關(guān)于學(xué)習(xí)的喋喋不休，他們更加注重的是孩子們能夠整天的輕輕松松，能夠有時(shí)間做游戲，玩玩具，在玩兒中學(xué)習(xí)書本上學(xué)不到的知識(shí)。
德國(guó)：讓孩子與大人爭(zhēng)辯。
德國(guó)人認(rèn)為兩代人之間的爭(zhēng)辯，對(duì)下一代人來(lái)說(shuō)，是走向成人之路的重要一步，因此，他們鼓勵(lì)孩子就某件事與父母爭(zhēng)辯，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)爭(zhēng)辯，孩子們會(huì)覺(jué)得父母講正義，講道理，他會(huì)從心里更加的愛(ài)你、依賴你、只能中你。
日本：讓孩子獨(dú)立自主。
為了增強(qiáng)孩子的生活自立觀念和能力，日本的家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)的讓孩子學(xué)會(huì)判斷是非，從而做出選擇，比如，孩子想要去買玩具，家長(zhǎng)們事先會(huì)定出一些金額，讓孩子自行決定去買什么，如果家里準(zhǔn)備出去旅游，也會(huì)事先征求一下孩子的意見(jiàn)。
看了這些其他一些國(guó)家的做法，我們是不是該認(rèn)真的反思一下我們的做法呢?對(duì)于眾多的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們抱怨學(xué)校的負(fù)擔(dān)太重，抱怨這個(gè)社會(huì)太看重成績(jī)，太注重結(jié)果，入托入學(xué)太難等等，這些現(xiàn)實(shí)不是我們所能改變的，那么，在這種大環(huán)境下，我們做家長(zhǎng)的，就只能盡我們的所能，多給孩子一些空間和自由，放開(kāi)我們?cè)?jīng)一直緊握的雙手，讓他們自己去走，自己去創(chuàng)。
日本根據(jù)血型教育寶寶。
血型對(duì)人的氣質(zhì)、性格有影響，這是大家都接受的事實(shí)。血型的性格在幼兒期、少年期、青春期、中年期、老年期各有不同。一個(gè)人走向社會(huì)，從參加工作后，由新手成為骨干，由下級(jí)成為上級(jí)，由工作直到退休，這期間其性格也都在不斷地變化。在這種變化中，可以看到不同血型的許多特征。針對(duì)不同血型的寶寶，父母也應(yīng)該有不同的對(duì)待方式。后天的培養(yǎng)可人為地使不同血型的人社會(huì)交往能力在原有基礎(chǔ)上得以提高或完善。兒童正處于可塑性極強(qiáng)的時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期對(duì)其人格進(jìn)行塑造最為有效。
4天前。
a型孩子——促使他早點(diǎn)獨(dú)立。
a型孩子比較膽怯，喜歡獨(dú)處，不愿意和陌生人交往。但是a型人直覺(jué)很靈敏，善于自我調(diào)整，不斷地鍛煉自己去適應(yīng)環(huán)境。
在家里，讓a型孩子獨(dú)立完成某些事情，不過(guò)多干涉。父母還應(yīng)為他創(chuàng)造一個(gè)良好的社交環(huán)境，可帶著孩子參加各種聚會(huì)活動(dòng)。如果和一個(gè)小朋友約好了一塊出去玩，另一個(gè)小朋友又來(lái)找他，父母不妨給予適當(dāng)暗示，“大家一塊玩不是更好嗎?”孩子從父母身上學(xué)到這些社交經(jīng)驗(yàn)，以后再遇到類似問(wèn)題，就不會(huì)束手無(wú)策了。
a型孩子最大的優(yōu)勢(shì)是慎重、細(xì)心，規(guī)矩，他在理工方面能學(xué)有所長(zhǎng)，此外他還適合做些事務(wù)性較強(qiáng)的工作，教師、學(xué)者、工程師等。
b型孩子——讓他廣交朋友。
b型孩子樂(lè)觀開(kāi)朗、無(wú)拘無(wú)束的性格一般在習(xí)慣的環(huán)境和熟悉的朋友中才會(huì)顯示出來(lái)。b型孩子天生對(duì)人有一種疏離感，他們不愿意參加集體活動(dòng)，這會(huì)讓他感到難以與他人相處。
父母要以家庭為中心，逐漸擴(kuò)展交往的范圍，廣泛地接觸各種各樣的人，可讓他和小朋友一起上幼兒園，一道回家，一塊玩耍。逐步培養(yǎng)起積極參與團(tuán)體活動(dòng)的精神，從而獲得一定的人際交往能力。
作為b型孩子的父母，自身也要與各種人交往，給孩子帶來(lái)更多與他人接觸的機(jī)會(huì)。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇二十一
首先，作為一個(gè)新手父母，我深深體會(huì)到了育兒的重要性。為了讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們需要有一定的育兒經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)和其他有經(jīng)驗(yàn)的父母交流以及查找相關(guān)資料，逐漸掌握了一些育兒心得。其中最為重要的一點(diǎn)就是要充分關(guān)注孩子的情感需求。
其次，情感需求是孩子長(zhǎng)期發(fā)展和健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。孩子無(wú)論在什么年齡階段，都會(huì)有各種情感需求，如渴望關(guān)注、安慰、理解和支持等。作為父母，我們需要主動(dòng)關(guān)注孩子的情感需求，盡可能地滿足他們的需求。在我與孩子相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候僅僅是一個(gè)擁抱或者關(guān)注一下他們的感受，就能讓他們感到被尊重和被愛(ài)。
第三，建立與孩子的情感溝通極為重要。情感溝通可以增進(jìn)親密關(guān)系，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，提高孩子的自尊和自信。雖然有時(shí)候孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力比較薄弱，但是我們可以通過(guò)與他們的肢體語(yǔ)言互動(dòng)和感同身受的方式，更好地建立情感的鏈接。溝通需要耐心和時(shí)間，但是不斷持續(xù)不斷地溝通對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有益處。
第四，父母的習(xí)慣也會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。孩子天生就是模仿專家，他們會(huì)把父母的行為用作自己行為的模板。因此，我們需要自己成為一個(gè)充滿活力、積極進(jìn)取的榜樣。我們還需要在日常生活中培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。
最后，我們必須要關(guān)注到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的喜好和特長(zhǎng)。自由、創(chuàng)造和探索對(duì)于孩子的成長(zhǎng)極為重要。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，讓他們不斷地挑戰(zhàn)自我。特別是在孩子喜歡的方面，我們應(yīng)該給予他們更多的支持和幫助。這些喜好和特長(zhǎng)會(huì)成為他們未來(lái)發(fā)展和職業(yè)選擇的重要指向。
綜上所述，育兒經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)不斷探索和成長(zhǎng)的過(guò)程。通常，沒(méi)有一成不變的答案或是規(guī)律。但是，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，情感需求、溝通、良好習(xí)慣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)都是必須要注意的。只有在這些方面認(rèn)真做好，我們才能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中做出更好的貢獻(xiàn)。讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為他們助力的榜樣。
歲半到歲育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得篇二十二
俗語(yǔ)說(shuō)：孩子是三歲看大，七歲看老。我家寶寶已經(jīng)三歲半多了，現(xiàn)在在我看來(lái)是問(wèn)題比較多，所以我確實(shí)擔(dān)心，現(xiàn)在幫助孩子改掉一些壞毛病，培養(yǎng)好習(xí)慣和好心態(tài)是否來(lái)得及？如何才能快速有效調(diào)整？我把我一直以來(lái)的育兒困惑和難題求助老師，希望能夠幫我制定詳盡的解決方案，我也會(huì)調(diào)動(dòng)家里一切力量全力、逐步落實(shí)，并跟老師及時(shí)反饋進(jìn)度及效果。
案例：
我跟我先生的性格都是屬于沉靜、內(nèi)斂的，我家寶寶在家里的表現(xiàn)會(huì)非?；钴S、自由度很高，即使家里來(lái)了外人，稍微熟悉后也會(huì)很友好，會(huì)主動(dòng)表演節(jié)目、并帶領(lǐng)客人一起模仿幼兒園的一些行為，角色扮演等游戲，很放松很自然；但是我發(fā)現(xiàn)到了外面，她就會(huì)變得拘謹(jǐn)和警覺(jué)，會(huì)一直跟著我，似乎讓媽媽領(lǐng)著更有安全感，尤其是見(jiàn)到陌生的男人，她就會(huì)低下頭（一直對(duì)青壯男比較害怕，對(duì)女性沒(méi)問(wèn)題）很害怕的樣子。
在幼兒園的表現(xiàn)也不如在家里放松，一是早上上學(xué)跟老師打招呼有些拘謹(jǐn)；二是當(dāng)眾表演會(huì)有問(wèn)題，扭捏，而在家里特別大方；三是當(dāng)老師制止她做什么事，她就會(huì)低下頭很委屈不說(shuō)話了，但是在家，當(dāng)我說(shuō)她做什么不對(duì)時(shí)，她就皺著眉頭、有點(diǎn)暴躁跟我對(duì)著說(shuō)，一會(huì)說(shuō)扣我小粘貼，一會(huì)又說(shuō)不跟媽媽好了，強(qiáng)烈表現(xiàn)出她的不滿意；四是我希望孩子在幼兒園跟老師有很好的互動(dòng)，積極主動(dòng)地完成任務(wù)，但我感覺(jué)她在幼兒園表現(xiàn)不夠積極，不愿意主動(dòng)接近老師，是不是因?yàn)橛欣蠋煹墓芾砗椭刃虻囊?，不如在家隨心所欲，讓她很局促呢？如何提高寶寶的自信，不受環(huán)境改變的限制，讓寶寶內(nèi)心放松、不焦慮是我很大的問(wèn)題，也希望老師幫助我們分析，也懇請(qǐng)老師在幼兒園給予孩子更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。
分析一：舒涵媽媽觀察非常仔細(xì)。舒涵有時(shí)候確實(shí)是這樣的。隨著孩子的認(rèn)知和交往能力的擴(kuò)展，這種情況會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)。重要是家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)孩子所能做到的。淡化她的弱點(diǎn)。強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn)。在幼兒園的時(shí)候，如果來(lái)了客人老師他也會(huì)很安靜，男老師，就會(huì)緊張的哭泣。但是可以很隨和的進(jìn)行活動(dòng)。我想舒涵需要更多的成功體驗(yàn)。舒涵自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。
困惑二：寶寶的脾氣比較大，性格比較急躁，有時(shí)會(huì)無(wú)理取鬧，一直哭鬧。
孩子無(wú)理取鬧的時(shí)候，我不想妥協(xié)，但是以前的某次，曾經(jīng)跟孩子妥協(xié)過(guò)，孩子有了先入為主的意識(shí)"媽媽曾經(jīng)順從過(guò)我"，這時(shí)候如何才能安撫住孩子，并讓她記住呢？我試過(guò)嚴(yán)厲地說(shuō)孩子，但是不管用，也試過(guò)溫柔地跟她講道理，也不管用，很糾結(jié)。
比如：早起喝牛奶，非得說(shuō)牛奶沒(méi)味，但是其實(shí)每天都是一樣的，就開(kāi)始在床上打滾，反復(fù)說(shuō)沒(méi)味沒(méi)味，讓她自己去沖也不去，不讓她喝了他就更厲害地打滾來(lái)抗議，后來(lái)冒出一句"讓爺爺沖"，然后抱她出去不久也就好了。
分析二：我分析是因?yàn)槭婧哪承┣榫w沒(méi)有被關(guān)注到，所以會(huì)以另一種報(bào)復(fù)行為發(fā)泄。應(yīng)該和孩子好好溝通一下。在她愉快的時(shí)候。不能很好地表達(dá)自己的情緒，是家長(zhǎng)的缺憾。應(yīng)該注意。不是孩子的錯(cuò)。家長(zhǎng)要及時(shí)反思自己情緒如何表達(dá)?，F(xiàn)在孩子小，情緒表達(dá)幾乎不會(huì)，只有哭才能引起你的注意，而你并沒(méi)有關(guān)注到實(shí)際問(wèn)題，只看到表面問(wèn)題，所以孩子才會(huì)報(bào)復(fù)。其實(shí)是在引起注意和爭(zhēng)取權(quán)利。
困惑三：因?yàn)槲以?jīng)對(duì)她錯(cuò)誤的行為作了嚴(yán)厲的批評(píng)，可能態(tài)度不太好，導(dǎo)致現(xiàn)在她一犯錯(cuò)，我的眼神一變，一叫她的名字，她就意識(shí)到我要說(shuō)他，她反而先發(fā)制人，先用嚴(yán)厲的態(tài)度說(shuō)我，很大聲地說(shuō)"媽媽—"，意思是"提醒我，你應(yīng)該好好跟我說(shuō)話"。但是有時(shí)候，我的態(tài)度已經(jīng)很好了，根本沒(méi)嚴(yán)厲地說(shuō)她，他還是在那不依不饒的說(shuō)"媽媽你好好說(shuō)話"，我感覺(jué)對(duì)待批評(píng)不能平靜的接受，聽(tīng)不得別人的批評(píng)，反面的話會(huì)很大程度影響她，可是跟年齡這么小的孩子又無(wú)法說(shuō)通，這個(gè)時(shí)候我就很無(wú)奈，左右為難。
分析三：是的，這很為難。我可以感覺(jué)得到。我已經(jīng)關(guān)注到舒涵媽媽與逐漸長(zhǎng)大的舒涵有些沒(méi)辦法了。孩子每天都在長(zhǎng)大，近乎每天都會(huì)發(fā)生讓我們意想不到的問(wèn)題和事情。靜下心來(lái)。從走進(jìn)孩子的心靈開(kāi)始。這是一個(gè)必修課。舒涵需要媽媽爸爸的幫助和關(guān)懷，不是批評(píng)和指責(zé)。孩子就是這樣，你怎樣對(duì)付她，他就會(huì)加倍還給你。孩子的所有與你相處的格式和態(tài)度來(lái)自于你如何與他相處和對(duì)她的理解。這也是中國(guó)父母很需要提高的地方。
困惑四：遇到挫折容易放棄，不能堅(jiān)持，甚至氣急敗壞地摔東西，一走了之。
分析四、五：傾聽(tīng)法、鼓勵(lì)法、表達(dá)法即可解決。
教師寄語(yǔ)和教育反思：舒涵的父母是非常溫和而有愛(ài)心的家長(zhǎng)。這在舒涵身上一一體現(xiàn)。舒涵確實(shí)有些小脾氣、小個(gè)性。但是這并不是問(wèn)題。問(wèn)題是我們是否和孩子建立良好的溝通。學(xué)會(huì)和孩子說(shuō)話。不反向教育。我們希望每個(gè)孩子都做最好的自己，快樂(lè)的自己。舒涵在幼兒園多數(shù)情況下是非常溫和和禮貌的。偶爾會(huì)因?yàn)樽约旱囊鬀](méi)有被及時(shí)理解而小小憂傷。如果老師能夠理解他，她也能接受，會(huì)很開(kāi)心。我覺(jué)察到舒涵的爸爸媽媽用盡了力氣和心思，可有的時(shí)候卻不能被女兒接受，一定是傾聽(tīng)法和溝通法還有表達(dá)法出現(xiàn)了問(wèn)題。我建議如果有時(shí)間的時(shí)候，可以進(jìn)入課程來(lái)體驗(yàn)和改善。
教育孩子確實(shí)需要學(xué)習(xí)，我們都是第一次當(dāng)母親和父親。這很不容易。但是我們和孩子的良好關(guān)系必須要及早建立起來(lái)。這讓家長(zhǎng)才能真正起到陪伴和促進(jìn)的作用。反之，作用相反。
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