總結(jié)可以反思成功之路上的經(jīng)驗和方法，為下一個目標做準備?？偨Y(jié)可以選取一些具體的案例或者具體事例作為支撐，使得總結(jié)更加生動有力。請大家一同欣賞以下總結(jié)范文，相信會對大家的寫作有所提升。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇一
為了落實教育系統(tǒng)“三抓三促”行動，扎實有效開展“興教研、提質(zhì)量”專題年活動，4月10日至4月14日，____縣教育局舉行了20__年全縣小學(xué)教師教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課）大賽暨觀摩研討活動，有95名小學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課競賽，各專業(yè)課教師470人（次）進行了觀摩研討。
這次優(yōu)質(zhì)課大賽是由各學(xué)區(qū)、縣直小學(xué)評選推薦參賽教師，由縣教育局教研室精心組織指導(dǎo)在五個學(xué)區(qū)中心小學(xué)開展的一場高質(zhì)量競賽活動，涵蓋了語文等九門學(xué)科，也是近年來參賽和觀摩人數(shù)最多的一次競賽活動。教師們踴躍參與，精心準備，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，提升了教師潛心教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂的信心和決心。
一、高效課堂優(yōu)質(zhì)，精準落實課標，促進教師成長。
1、展現(xiàn)教師風采，落實高效課堂?！八緹o華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊而發(fā)靈光。”聽一堂好課，如聽一首好曲，于境高遠處意猶未盡，活動以促進教師“成長、發(fā)展、提升”為宗旨，采用“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式，為老師們提供了展示自我、交流學(xué)習的平臺，在同課中求發(fā)展，在異構(gòu)中顯風采。每一堂課都體現(xiàn)了老師的精心準備、用心打磨，凝聚著大家極高的教育智慧，可謂節(jié)節(jié)有亮點、課課有特色，在感悟中得到充實，既有理念上的洗禮，又有理論上的提高，既有知識上的積淀，又有教學(xué)技藝上的增長，可謂一路交流，一路成長。
2、把握學(xué)科核心素養(yǎng)，展現(xiàn)教學(xué)重點難點。22版的新課程標準指出，要全面落實立德樹人的根本任務(wù)，要以正確價值觀、學(xué)科觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識能力培養(yǎng)為依托，以實現(xiàn)思維訓(xùn)練為抓手，以對精神情操“美”的追求為目標，來培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本次參賽的大部分教師對教材的核心概念（教什么的問題）、教學(xué)目標的解讀、教學(xué)重難點的把握都比較到位，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)。如何耀紅、車永安老師的課堂更好地激發(fā)了愛國情懷，體現(xiàn)了政治認同感；馬晶老師的課堂在滲透維權(quán)意識的同時培養(yǎng)了法制觀念；喇曉龍老師對孩子們價值觀的引導(dǎo)到位，培養(yǎng)了健全的人格；張越麗老師的科學(xué)課堂在實踐探究中注重了科學(xué)思維的培養(yǎng)。
3、精心設(shè)計、環(huán)節(jié)清晰、課堂活躍。在競賽中，各位老師都能對自己的課精心設(shè)計，做到各環(huán)節(jié)清晰、緊湊。比如桑燕老師的《奇思妙想》重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力，圖片精挑細選，當場作畫，具有很好的示范性；通過學(xué)生感受、觀察、分析圖片讓學(xué)生體會到美術(shù)課的快樂，整個教學(xué)流程一氣呵成，并用自己的美術(shù)作品做獎勵，激發(fā)了學(xué)生更好的創(chuàng)作思維，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)生興趣。陳娟娟老師的《有趣的蛋殼》，利用廢棄的蛋殼設(shè)計并制作精美的藝術(shù)品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，教師具有很強的親和力，講解思路清晰，方法新穎，與學(xué)生互動良好，將課堂交給學(xué)生、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。桑云飛老師的《30米迎面接力跑》熱身運動伴隨著輕快的音樂聲導(dǎo)入課堂，用靈活多樣的教學(xué)方法突破接棒的難點，學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)握了迎面接力跑的技巧、在舒緩的輕音樂下完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。朱秩敏老師的《立定跳遠》動作分解清晰，示范到位，輔導(dǎo)正確，動作要求抓住重點，通過青蛙跳荷葉游戲提高練習強度，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。
4、課堂導(dǎo)入巧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。多數(shù)參賽教師能選取生活化素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境，新課導(dǎo)入新穎有趣，能充調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，形成了良好的課堂氣氛的切入口，為新舊知識的過渡搭建了橋梁。如：馬福珊老師“我愛我家”的視頻導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力，還在開課就向?qū)W生滲透了教學(xué)主題；何耀紅老師以家鄉(xiāng)特有的美食食物導(dǎo)入，引發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)的自豪感；張越麗老師與海綿寶寶一起坐過山車，從視頻走入課堂。雖然導(dǎo)入的形式不一樣，但導(dǎo)入都緊扣教學(xué)主題，自然有效的過渡到了課堂教學(xué)，并且很好的推動了課堂教學(xué)。
5、強化自主研究，重視課堂生成。參賽教師主要為青年教師，課堂內(nèi)激情四射、活力十足，在教學(xué)中循循善誘，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習潛能，課堂氣氛活躍，學(xué)習任務(wù)完成效果好，充分了展示各學(xué)科的核心素養(yǎng)。多數(shù)參賽教師重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程，學(xué)生主體地位凸顯，注意采取小組合作、探究、交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的氛圍中去自主學(xué)習，體驗了知識的發(fā)生、發(fā)展過程，做到了既重視過程又重視結(jié)果的效果。老師始終都把學(xué)生推向前臺，教師只是在教學(xué)的重難點、關(guān)鍵處適時的點撥、引導(dǎo)，整節(jié)課學(xué)生角色、教師角色的作用發(fā)揮得恰到好處，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。
6、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段有機結(jié)合。參賽教師都運用了微視頻、多媒體課件、實物投影儀和板書，取得了良好的直觀效果，既能促進學(xué)生對知識本質(zhì)的理解，提高教學(xué)效率，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生得到美的感受與教育。同時，教學(xué)資源的合理運用，有效輔助了教學(xué)。比如車永安老師集體扇子舞蹈“百善孝為先”的展示，學(xué)校校歌的傳唱，提升了學(xué)生道德修養(yǎng)，讓傳承活動融入了課堂，融入了生活中。楊艷麗老師以文文為主人公的情景教學(xué)始終貫穿課堂，機器人文文幾次恰到好處的出現(xiàn)，不斷激發(fā)了孩子們學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，既滲透了助人為樂的思想教育，又使課堂活動有效銜接。
7、基本功扎實，課堂成效顯著。教師儀態(tài)大方，普通話標準，語言有節(jié)奏、有魅力、有內(nèi)涵，使用多媒體教學(xué)手段熟練高效，課堂環(huán)節(jié)緊密，課外拓展真實、直觀、深刻，使學(xué)生的學(xué)習情趣盎然，鍛煉了能力，陶冶了情操。多數(shù)參賽教師能吃透、挖掘教材，合理利用教材，都能緊扣教材，充分利用教材，進行扎實有效的教學(xué)，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到知識，獲得最大的收獲。個別參賽教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進行重新取舍、整合，拓寬了與教材有關(guān)的知識和信息量，提高了課堂的趣味性、邏輯性和實踐性。
8、團隊協(xié)作質(zhì)量高，頻頻打磨出精品。本次比賽大多數(shù)教師都“不是一個人在作戰(zhàn)”，他們從教學(xué)設(shè)計，ppt制作到教學(xué)過程都經(jīng)過了團體討論研究、頻頻研課，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧，經(jīng)過多次試講、細內(nèi)評課、個人反思，多次打磨，推出一個又一個精品課。集體備課在事先思考課堂調(diào)控的時間和方法，何時喚醒、何時參與、何時互動、何時提升，通過精心設(shè)計使課前的預(yù)設(shè)、計劃與課中變化，有效調(diào)控，使教學(xué)活動自然銜接起來。
二、課堂教學(xué)中的頑疾依然存在。
1、深入學(xué)習新課標、充分體現(xiàn)新課程理念不足。部分老師還是按照教材的編排方式進行教學(xué)的。對教材進行大單元重新整合，深入挖掘的還比較少。本次賽課活動中有極個別老師的課堂教學(xué)存在一些“走偏”的現(xiàn)象，諸如：綜合課堂“語文化”，以講代探。輕視學(xué)生的“自主”性，極力展示教師的精講，卻忽視學(xué)生的體驗與探究性。極個別老師對課時目標界定不太準確。這主要還是對于課堂該教給學(xué)生什么，培養(yǎng)學(xué)生的什么情感，什么能力，挖掘的不夠。因此，我們在倡導(dǎo)研讀課程標準，把握教材特點、單元主題，理解編寫意圖，領(lǐng)悟核心理念的同時，要清楚一堂課給學(xué)生教什么，怎么教，力爭做到一課一得。
2、立足課堂，實踐創(chuàng)新不足。備課之前，不能先去找前人的教學(xué)設(shè)計和課件，讓自己的教學(xué)思維受到限制。教無定法，只有自身通過對教材文本的研究，結(jié)合能夠輔助自己的教學(xué)參考，形成自己對教學(xué)內(nèi)容的思維框架，再站在“如果我是學(xué)生”的立場上備一節(jié)課，教學(xué)相長的目標就會逐漸實現(xiàn)。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，“上好課”是教師成長的支點，怎樣才能在上課中找到自己成長的支點呢?俗話說，“無舊無以為守，無新無以為進”，如果在“聽課、備課、磨課、悟課、品課”的過程中學(xué)會對別人的經(jīng)驗結(jié)合自己的風格特點及實際進行調(diào)整，朝著陽光，接上“地氣”，變成適合自己的行走方式，創(chuàng)造性地開發(fā)出屬于自己獨特的、寬闊的、高效的路徑，這也是一種成長。
3、課件是手段，不應(yīng)該是課堂的核心要素。課件只是教學(xué)輔助手段之一，恰到好處的圖片、音頻、視頻呈現(xiàn)，一定會讓課堂精彩不少，起到畫龍點睛的作用，但是要避免課件引領(lǐng)教師，更要避免課件中出現(xiàn)大段的課本原文，使師生脫離課本，讓課堂變成“演課件”、“讀課件”，這種結(jié)果導(dǎo)致教師創(chuàng)新不足，學(xué)生自主學(xué)習的時間和空間有限，在教學(xué)中，我們教師是否還可以少說一點，讓學(xué)生多說點、多做點。當教師得到了想要的答案后，是否還能順藤摸瓜，探究一下“為什么”，不要急于轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)，去按照課件實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課件生成和課堂生成產(chǎn)生極大矛盾。
4、課堂節(jié)奏把握不夠準確。有的課進展過緩了些，不難理解的內(nèi)容用時過多，浪費了有限的教學(xué)時間。有的課又進行得過快了點，學(xué)生尚未弄清問題要求，便忙著組織討論或急于讓學(xué)生回答。一節(jié)課的緊湊、連貫，完全取決于教者在引導(dǎo)以及過渡時的高效問題的提出。如何使自己的課堂提問設(shè)置得深入淺出，就要求教師讀透教材、吃透學(xué)生。個別教師駕馭課堂的能力久佳，課堂上出現(xiàn)失控和冷場的局面，沒有在有限時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象。作為優(yōu)質(zhì)課，必須要打選高效課堂，但個別教師依舊采傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師講的過多，學(xué)生活動、動手的太少，教師“越位”，學(xué)生“缺位”。
5、基本素質(zhì)有待提升，專業(yè)化道路勢在必行。在教案的書寫中出現(xiàn)排版格式不規(guī)范、個別無標點符號和標點符號不當和錯誤現(xiàn)象；教學(xué)環(huán)節(jié)不全，個別教學(xué)設(shè)計無作業(yè)設(shè)計；教學(xué)內(nèi)容、目標、重難點、課時安排不明確等。備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)對教學(xué)設(shè)計還夠重視，設(shè)計格式不符合科目要求，審核不夠重視，對下載文檔沒有修改，出現(xiàn)明顯錯字、別字等。在課堂教學(xué)中小組討論流于形式，問題導(dǎo)向出現(xiàn)混亂，深入探究的問題引導(dǎo)不出來，一些“是不是”、“對不對”的無效問題充滿課堂；對學(xué)生的評價不及時不準確，有的過于單一，沒有激勵性，實現(xiàn)不了促進學(xué)生思維成長和知識形成的目標；部分教學(xué)活動的目的性不強，與教學(xué)目標不接軌，為了活動而活動，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣；板書設(shè)計粗糙，書寫不規(guī)范，指導(dǎo)性不足。
三、意見建議。
比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動、一個結(jié)果，更重要的是讓我們對課堂教學(xué)有了更多的思索，尤其是在多媒體技術(shù)與課堂的有機結(jié)合方面、專業(yè)術(shù)語方面、大單元教學(xué)理念方面、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實方面、鞏固練習的分層設(shè)計等方面，我們需要進一步的去思考和探索。
1、努力提升個人素養(yǎng)，助力優(yōu)質(zhì)課堂。如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上。俗話說，“打鐵還需自身硬”，只有不斷夯實教學(xué)基本功，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能趕上時代發(fā)展的步伐，才會更有底氣的站在講臺上，去踐行“立德樹人，五育并舉”的重任。
2、深入理解核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果。深入學(xué)習《課程標準》，明確各年級各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，探索新的教學(xué)模式。在教學(xué)活動設(shè)計時多考慮學(xué)生認知水平的接受能力，從學(xué)生角度出發(fā)實施教學(xué)，在關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習過程，傾向于學(xué)困生的學(xué)習活動。加強師生互動，在學(xué)生小組活動中有效指導(dǎo)，明確合作學(xué)習任務(wù)，給學(xué)生探究、交流、反饋、展示的實間，把課堂還給學(xué)生，教師以組織、引導(dǎo)為主，追求教學(xué)的有效性。教師的語言、神態(tài)、肢體動作都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動而變化，充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用，幫助學(xué)生理解知識、提高學(xué)習積極性。
3、勇于展現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，認真落實?！皩W(xué)而后知困”，只有學(xué)習才會感覺自己的不足，只有感覺到自己不足的人，才會不停的進步，固步自封，終將被時代淘汰。一個人的智慧畢竟是有限的，不管哪個內(nèi)容，前輩們都為我們積累了寶貴的經(jīng)驗，同樣的環(huán)節(jié)，我們是怎樣處理的，別人又是怎樣處理的，為什么這樣做。我們比較年青的教師經(jīng)過本次競賽，一定要反思自己的不足之處，一定要多學(xué)習新課標、多聽課、多參加集體備課，將感悟到的、學(xué)到的東西運用于今后的教育教學(xué)活動中，對自己的教學(xué)起到積極的促進作用。在這里，應(yīng)該避免一個誤區(qū)：一味照搬名師的教學(xué)設(shè)計。名師的設(shè)計固然好，可未必適合我們，同樣的內(nèi)容我們很難做到像名師那樣游刃有余，弄不好就是東施效顰，向他人學(xué)習是必要的，可最終，都得有屬于自己的東西——思考和智慧。
4、恰到好處地使用多媒體。多媒體的使用要量“需”、量“力”而行。所謂“量需”而行，就是看自己所教的內(nèi)容是否一定要用多媒體，同樣的情況下，能不用的就不用，擺小棒能解決的為什么還要花費偌大的精力去制作課件呢?所謂“量力”而行，就是根據(jù)實際條件，尤其是條件不夠完善的學(xué)校，不必非得浪費人力物力去制作課件。我們比的是自身素質(zhì)和課的設(shè)計，不是比設(shè)備比技術(shù)。更何況，有很多老師費心費力做的課件，到了比賽現(xiàn)場才發(fā)現(xiàn)無法運行，不僅影響上課的情緒，更打亂了陣腳，使課堂的很多環(huán)節(jié)無法展示出來。
一次交流，一段成長。雖然此次教學(xué)技能大賽已經(jīng)落下了帷幕，但打造高效課堂我們一直在路上，要樹立遠大的理想，光榮的使命，重大的責任，潛心做教育、用心去育人，努力去做一名“眼中有學(xué)生、心中有情懷、腦中有思想、胸中有目標、手中有方法、腳下有路徑”的智慧型老師，成為助力孩子健康成長的合格領(lǐng)路人。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇二
為進一步激發(fā)青年教師研究課堂、改革教學(xué)的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進青年教師快速成長，本學(xué)期我校繼續(xù)開展了青年教師賽課活動。
活動共有19位青年教師參與，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、計算機6個學(xué)科。
在這次活動中，劉治會校長高度重視，親自參與聽課、評課，教務(wù)處也做了周密的安排，全體教師認真對待、積極參與，顯示了很高的聽課熱情，整個活動，參與聽課的老師達240余人次，有力促進了學(xué)校教學(xué)工作的增效提質(zhì)。
賽課結(jié)束，學(xué)校利用各個學(xué)科的教研日時間，對此次活動進行了評課研討。大家積極發(fā)言，氣氛熱烈，肯定了優(yōu)點，更重要的是提出了建設(shè)性意見，讓教師達到改進和改善的效果。
此次活動青年教師們積極備課，認真開展教學(xué)活動，他們完整流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，精美的多媒體課件和扎實的教學(xué)功底，贏得了評委和聽課老師的好評，最終評出了一等獎10節(jié)課，二等獎9節(jié)課。
本次賽課活動一方面為青年教師創(chuàng)造了展示自我的機會，更為促進青年教師快速成長搭建了一個平臺，無論是聽課教師還是參賽教師，都收獲頗豐。
以賽促教，每一位青年教師在思維碰撞和深度探索中收獲成長，在教學(xué)研究之路上勇毅前行。相信____中心小學(xué)的年輕教師們將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式，深耕課堂，提質(zhì)增效，早日成為我校的教學(xué)棟梁！
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇三
按學(xué)期初教學(xué)計劃安排，促進我校青年教師課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)實效的提高，我校在9月份開展了青年教師展示課?，F(xiàn)把本次活動總結(jié)如下： 青年教師匯報課共有3位教師作課，這次活動具有以下特點：
1.組織得好：主要表現(xiàn)為計劃周密、安排細致，組織有序，把聽課——評課——小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)抓得實實在在，卓有成效。
2.參與度高。各學(xué)科教師都能按要求積極主動聽課學(xué)習，
3.講得精彩。參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認真，準備充分，發(fā)揮正常，基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平，體現(xiàn)出了良好的教學(xué)技藝和扎實的教學(xué)基本功。準備的過程就是自己提高的過程。每位做課教師都能提前試講，邀請同學(xué)科教師聽課導(dǎo)課。
4. 評得扎實。在這兩節(jié)課結(jié)束后，分教研組組織了評課研討。大家態(tài)度誠懇、開誠布公，都能客觀的評價每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點。發(fā)揮了教研活動互相促進互相提高的作用。
這次教研活動不僅是教師的一次自我展示，更是一次我們總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，深化課堂教學(xué)改革的良機，達到了預(yù)期的目的。我們也欣喜地看到每位教師的進步，教學(xué)越來越成熟，已初具風格。楊夢老師語言感染力強，問題設(shè)計精巧啟發(fā)性強，師生互動融洽，教學(xué)很有整體感。劉華非老師很善于激勵學(xué)生，課堂設(shè)計很符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，多媒體運用嫻熟。
1、課堂中啟發(fā)的時機把握的不到位。我們所說的啟發(fā)應(yīng)該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應(yīng)用啟發(fā)，要留給學(xué)生的思考時間，啟發(fā)其間應(yīng)有一個思維反應(yīng)和思維醞釀的過程，故無論是自問自答，還是師問生答，抑或師問生齊答，都應(yīng)給學(xué)生留下有效的思考時間。同時問題設(shè)置要有有效性，要符合教材實際和學(xué)生實際。在教學(xué)中不要用自問自答，少用一問齊答，最好用一問一答或一問多答，問題要能夠引發(fā)討論和思考。
2、在課堂設(shè)計、課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的體現(xiàn)不充分。以學(xué)生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式，還不善于啟發(fā)誘導(dǎo)，講解分析過細，學(xué)生參與較少，參與度不夠，學(xué)生動手練的時間太少，不能讓學(xué)生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。學(xué)生互動，生生互動普遍不夠充分，有很大一部分學(xué)生沒有參與到教學(xué)活動中來，部分教師未關(guān)注后進生，不愛發(fā)言的學(xué)生，不能有效調(diào)控課堂氣氛，沒有達到預(yù)期教學(xué)效果。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、語言的過度，部分教師還顯生硬，很多的課的終尾處理的不夠理想，虎頭蛇尾。建議在今后的教學(xué)中把握好課堂的最后時間，讓四十分鐘的課堂能真正的完全發(fā)揮作用。
4、多媒體輔助教學(xué)的作用發(fā)揮欠佳，有些還起到了反作用。我們要準確把握“輔助”的意義，決不能讓課件禁錮了教師的授課，主導(dǎo)教學(xué)全過程。全用課件和不用課件的兩極做法都是不可取的。要掌握一個原則--“書上有的課件無”。要用課件來擴展教材、深化教材；要用課件來擴展訓(xùn)練、增大容量；要用課件來激發(fā)興趣、開闊視野。
5、青年教師還應(yīng)該加強學(xué)習，苦練教學(xué)基本功，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，爭取盡快成為合格的專任教師。
在今后的教學(xué)中我們要按照學(xué)科特點。語文要在“悟”字上下功夫，提高學(xué)生閱讀積累量，教學(xué)中要用自讀、導(dǎo)讀、啟發(fā)、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生“悟”出真諦，書讀百遍其義自現(xiàn)就是“悟”的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)要在“練”字上下功夫，講中練，練中學(xué)，講練結(jié)合。
總之，通過本次活動，促進了教師間的業(yè)務(wù)學(xué)習，使教學(xué)水平更上一層樓。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇四
為了使青年教師在教學(xué)實踐中迅速成長，為我校未來發(fā)展奠基蓄勢，學(xué)校堅持實施“青年教師匯報課”制度，根據(jù)《師徒結(jié)對協(xié)議》青年教師每學(xué)期必須上好一節(jié)匯報課，現(xiàn)將本年度青年教師匯報課活動予以總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，計劃周密。我校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的健康成長尤其對青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高歷來十分重視，從匯報課的安排到匯報課后的教學(xué)研討左秀璞校長、石明紅教學(xué)副校長不僅幾乎對每節(jié)課親自過問，還親臨課堂聽課，參加課后的教學(xué)研討，提出中肯的意見和建議，熱情鼓勵青年教師大膽創(chuàng)新。教科處的領(lǐng)導(dǎo)周密安排匯報課，還派出電教人員為匯報課照像，保存相關(guān)資料。
二、師傅關(guān)心，徒弟熱心。對徒弟的匯報課師傅最關(guān)心，根據(jù)新課標的要求，從教學(xué)重點、教學(xué)難點確定和突破，到教學(xué)過程的合理設(shè)計，反復(fù)醞釀，再三斟酌，對青年教師提出合理的建議。在師傅的無私關(guān)懷和熱情指導(dǎo)下，徒弟們深為感動，決心上好匯報課，為師父增光，為學(xué)校增光。
三、精心備課，認真講課。在師傅的精心指導(dǎo)下13位青年教師對上好匯報課信心大增，從上交的教學(xué)設(shè)計看，他們是通過反復(fù)修改、精心設(shè)計教案的，備課充分細致，上課細節(jié)準備詳盡，多數(shù)還在正式展示前進行了“預(yù)演”，讓同課頭的教師提意見和建議，進行改進。因此，上課時候較能充分發(fā)揮特長，收到了預(yù)期的效果，受到了學(xué)生和其他教師的好評。
四、集體研討，集思廣益。根據(jù)事先安排，課后立即進行教學(xué)研討，召集同教研組的教師和聽課的領(lǐng)導(dǎo)和其他教師對匯報課進行研討，青年教師匯報本節(jié)課的設(shè)想和感受，其他教師對本節(jié)課的優(yōu)缺點進行點評分析，這對于青年教師正確認識自己，進行教學(xué)反思和不斷成長起到了不可低估的作用。
五、教學(xué)反思，促進成長。學(xué)校要求青年教師上完匯報課和聽取教學(xué)研討后，寫一篇“教學(xué)反思”，對本節(jié)匯報課進行認真回顧總結(jié)。通過上交的“教學(xué)反思”來看，他們對自己的優(yōu)缺點認識十分清醒，對未來不斷提高教學(xué)能力，充分發(fā)揮特長，克服缺點發(fā)揮著不可低估的作用。我校青年教師經(jīng)過多年匯報課的鍛煉提高，已成為骨干教師。充分說明了我校培養(yǎng)青年教師的措施大見成效。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇五
為期兩周，歷時十二天的青年教師匯報課活動于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動校長高度重視、多方關(guān)注、積極運作，全校教師認真準備、廣泛參與、群策群力?；顒又泄渤噬狭?8節(jié)語文匯報課，老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風采，深深吸引了學(xué)生和聽課老師，每位聽課者受益匪淺?；顒臃譃椤罢n前準備”“課堂展示”“課后研討”三個階段展開。課前老師們都做了充分的準備，課堂上十八老師帶給我們十八個不一樣的精彩。課后，老師們就教材的分析、重難點突破、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽課的教師當場進行了量化打分。課后及時進行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)亮點、不足等方面進行了客觀認真的評價。如果回放這十二天的經(jīng)歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來，感動、感慨一直充滿我的內(nèi)心。
其一感動于青年教師課前刻苦鉆研、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭、精益求精、不甘落后、力爭上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報課，作課老師不知度過了多少個不眠之夜，忘我的鉆研教材，廣泛查閱資料，借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、反復(fù)推敲每一個步驟甚至是每一句話，根據(jù)學(xué)生認知特點精心制作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人的意見或建議，不厭其煩地修改教案，（當他們對一些環(huán)節(jié)拿不準或者在備課過程中遇到障礙時，趕緊找別人幫忙，向他人請教，絕不得過且過。教學(xué)設(shè)計不知改了多少遍，等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪福瑥埬冗€把老公和孩子當學(xué)生在家里試講。俊梅連放學(xué)路上的時間都利用起來，和我走一路說了一道，印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進了童話的世界）……這一切著實讓人感動。課后他們謙遜、誠懇的求知態(tài)度同樣讓人感動。好多老師作完課就去找我，認真聽取我對她們的課的看法。（蔡老師快給我說說，我想聽不足）?；顒咏Y(jié)束后，我讓作課教師從亮點與不足兩方面進行了自評，自評中點到的亮點寥寥無幾，有些大家公認的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足，體現(xiàn)了青年教師嚴謹、認真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。
其二，中青年骨干教師的知無不言，言無不盡，誨人不倦、甘為人梯、無私奉獻的言行也令我無比感動。趙章紅、張書環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師，雖然沒有作課任務(wù)，但他們一點也不輕松，一圈青年教師圍著他們問這問那，給這個聽課，給那個修改教學(xué)設(shè)計，甚至主動給她們上示范課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔心，以他們?yōu)闃s，與他們同樂。聽課一絲不茍、聚精會神，點評客觀公正、坦誠相助，處處彰顯師者風范。
其三，感動于教師間的精誠合作。有些老師制作多媒體課件有困難，比較精通的老師主動幫忙，春花、路平等老師為大家提供無私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最后一個離開學(xué)校。老師們精彩的課堂后有多少默默無聞的幕后英雄?。?/p>
說到感慨，老師們一定有同感，青年教師成長進步的速度之快、理念之心、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進步，有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨后春筍脫穎而出。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇六
20xx年9月，柳州市教育局與柳州市總工會聯(lián)合舉辦第十二屆小學(xué)青年教師匯報課評比活動，經(jīng)過一年以來各校初賽和縣區(qū)復(fù)賽，共選出202名選手進入市級決賽。其中，我校共有5位教師成功進入市級決賽。
市級決賽時間為9月12日至30日，共有10個學(xué)科分別開展活動，包括了：語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、信息技術(shù)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、品德和綜合實踐。其中我校青年教師在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德和綜合實踐課上表現(xiàn)突出進而晉級市級決賽，他們分別是陳壽瓊、余曉、梁天榮、韋萍和羅燕芳五位教師。本次評比活動和以往青教賽有所不同，分學(xué)科按兩輪晉級賽制進行：第一輪包括單元備課和無生授課;第二輪包括上課、課后訪談和評課。經(jīng)過第一輪的角逐，我校的.陳壽瓊、余曉和羅燕芳三位教師分別在語文、數(shù)學(xué)和品德學(xué)科表現(xiàn)優(yōu)異，順利參加第二輪的比賽。
不管結(jié)果如何，各位年輕教師通過課堂教學(xué)展示自己的教案基本功、課堂教學(xué)基本功以及教學(xué)風格與教學(xué)理念。在本次比賽中我校各位教師制作的課件精美，教態(tài)端莊，教風突出，充分體現(xiàn)了鹿寨小學(xué)課堂教育教學(xué)水平。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇七
為了提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)師教研室的要求，我校教研室于20xx年4月8日至4月22日舉辦了“中青年教師優(yōu)質(zhì)課展示”活動和教育信息技術(shù)能力提升考核測評活動。為了使本次活動能夠順利圓滿完成，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，教研室做出了詳細的活動安排：安排授課表、一體機的維護，還成立了以校長為組長、書記為副組長的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，為被考核的七名教師制訂了考核方案，是本次活動有計劃、有步驟的順利完成了。
參加本次活動的中青年教師有十一名，（其中被考核測評的教師有七名。他們分別是王利花、溫娟、李若彬、裴佳、梁媚、趙成英、邱龍。）這七位老師在去年年底參加了“國培計劃”——信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修活動。有六名教師取得了優(yōu)異的成績。這次優(yōu)質(zhì)課展示活動中，他們通過上公開課、提交教學(xué)案例、設(shè)計制作演示文稿以及微課、撰寫網(wǎng)絡(luò)研修心得，最終通過了考核測評。
通過活動，旨在讓教師更好地理解本學(xué)科課程標準，提高教學(xué)的有效性，幫助中青年教師快速成長，促進教師專業(yè)化水平的提升，同時也是為廣大一線教師盡快熟練掌握一體機的使用方法，達到教師之間的互助學(xué)習提供了平臺。
活動中，嚴格按“上課——觀課——評課”的程序開展研討，每位上課與聽課的教師都積極參與了這些環(huán)節(jié)，參加活動的十一名教師根據(jù)學(xué)生的實際情況、現(xiàn)有的教學(xué)條件和自身的特點，進行不同的教學(xué)設(shè)計，他們還精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法。從呈現(xiàn)給我們的課來看，可以說各顯風采，各具特色，體現(xiàn)了教師們的個性和風采。
這十一名老師教師的課共有的優(yōu)點是：教學(xué)思路清晰，精心設(shè)計教學(xué)過程，在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，面向了全體學(xué)生，基本達到了課堂的有效性，多數(shù)教師都能運用一體機進行輔助教學(xué)。
1、 一體機不會交替使用。
2、 小組合作交流學(xué)習只流于形式，沒有真正落到實處。
3、 多數(shù)教師授課時間把握不準，依然有超時現(xiàn)象。
4、 授課知識只局限于書本知識，與生活實際聯(lián)系較少。
通過聽課，我們可以看出，教師課前都進行了充分的準備工作。教師在情景創(chuàng)設(shè)方面也下了很大功夫。所以無論是對教材的處理，還是在課堂的組織方面，大家都做到了課堂組織井然有序，營造了和諧、寬松、民主的課堂氛圍。
這次參加聽課的.老師比往年明顯增多，每次都可達十五名左右。（聽五節(jié)課以上的有：吉爾格麗圖11節(jié) 景書記9節(jié) 胡金琴9節(jié) 殷鈺貞9節(jié) 吾吉瑪9節(jié) 李俊萍8節(jié) 新達7節(jié) 徐萍6節(jié) 西爾艾力6節(jié) 曾文軍5節(jié) 豆優(yōu)美5節(jié) 趙成英5節(jié) 李若彬5節(jié) 謝建華5節(jié)。五節(jié)課一下的有： 溫娟4節(jié) 朱燁4節(jié) 楊巧麗3節(jié) 雷新梅3節(jié) 趙倉庫3節(jié) 裴佳3節(jié) 梁媚3節(jié) 陳平3節(jié) 校長3節(jié) 特克斯3節(jié) 庫爾班江2節(jié) 張建君1節(jié)，以上教師值得表揚。
最后我們請校領(lǐng)導(dǎo)給參加優(yōu)質(zhì)課展示的十一名教師頒獎，希望你們再接再厲為辦好家長滿意的學(xué)校不斷努力！
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇八
“為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也?！?/p>
思所得，思所失，思所疑，思所難，思創(chuàng)新。
為深入推進課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方式，實踐高效課堂，幫助青年教師快速成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊，我校組織開展了青年教師賽課，旨在將教學(xué)研討過程作為教師實踐、反思、共同提高的過程。6月5日下午，由羅東麗主任主持會議，對本次活動進行了表彰和總結(jié)。
學(xué)然后能行思然后有得。
首先邀請了初中部____老師和小學(xué)部陳____老師作為代表，發(fā)表對本次活動的感想。
____老師結(jié)合學(xué)科特點，從備課、上課和反思三個方面進行分享。簡老師給大家分享了自己平時利用的備課資源，提出在課堂上如何抓住學(xué)生的好奇心，去提高他們主動、自發(fā)性地學(xué)習是重點。希望能保持課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性，嘗試每節(jié)課完成后讓學(xué)生自己總結(jié)思維導(dǎo)圖，要盡自己最大的努力讓他們在快樂中學(xué)到知識，掌握能力。
陳____老師從科組賽前研學(xué)、賽課情況、賽后反思幾個方面進行分享?？平M利用這次賽課機會，組織老師們研讀新課標，進行網(wǎng)絡(luò)研修，并通過老教師上示范課的方式，讓青年教師清楚地體會從大理論到如何把要素落到每個課堂，青年教師也根據(jù)自己的教學(xué)特點，展現(xiàn)出了自己的風采。
通過這次賽課有以下幾點體會：第一，要常懷敬畏之心。課前、課上，課后都要做好充分的準備，不打沒有準備的仗。第二，不斷學(xué)習，及時反思。多看相關(guān)的專業(yè)書，多去聽經(jīng)驗豐富的教師上課。在聽課的過程中不斷地學(xué)習，學(xué)習他們從課堂導(dǎo)人到課堂發(fā)問等多個方面不同的處理方式。第三，學(xué)會共情，從學(xué)生的角度和情感來思考問題。
縱觀____麗景研育一樹花開。
藍青溢彩，筑夢前行。學(xué)校對在賽課活動中表現(xiàn)突出的青年優(yōu)秀教師進行了表彰。
教研促發(fā)展，攜手共進步。
小學(xué)部____主任對本次活動進行了總結(jié)，提出了十個亮點，他充分肯定了參賽教師們努力激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生思考、教學(xué)設(shè)計合理，過渡自然，教學(xué)評價多元化等優(yōu)點，看出教師們基本功扎實，且精心準備了此次比賽。
此外王主任也對比賽中存在的瑕疵進行了分享，提出了自己寶貴的建議。希望老師們可以從如何凸顯課堂智慧，體現(xiàn)課堂課堂深度，提高學(xué)生參與度，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計等方面思考，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身教學(xué)水平。
____副校長對本次活動提出了“三個感想”，謝校從每一位教師的課堂中發(fā)現(xiàn)閃光點，高度贊揚了學(xué)校的青年教師，表示對學(xué)生端正的坐姿、踴躍的小手、大膽自信流利的表達印象深刻；提出讓老師們要學(xué)會及時進行教學(xué)反思。
同時提出了“三個思考”，要求每一位教師都要繼續(xù)深入研讀新課標、落實核心素養(yǎng)，用心備好每一節(jié)課；關(guān)注全體，要尊重學(xué)生的個體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓課堂真正達到高效。
以賽問道，立足成長。
最后，____校長表示通過青年教師賽課，既鍛煉了教師隊伍，又為青年教師樹立了標桿，只有抓住了課堂教學(xué)這個主渠道，我們的教育才能高效地發(fā)展。
成長之路，何懼山高水長。一次磨礪，一次成長；一份耕耘，一份收獲。對青年教師來說，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。教無涯，研無盡，相信老師們一定會在教學(xué)專業(yè)化路上越走越遠，教育之花會愈發(fā)燦爛！
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇九
為期兩天的青年教師展示課活動已落下了帷幕，本次授課的六位教師都花了時間和精力，想了很多辦法。課堂展示的風采各異，令人喜悅。本次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研室的積極準備和密切配合下，達到了預(yù)期的目的，取得了良好的效果?，F(xiàn)降活動總結(jié)如下：
本次活動由學(xué)校教研室制定了詳實的活動計劃，對會場進行了精心布置?；顒悠陂g，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一同參與聽課與評課工作的全過程，深入課堂教學(xué)研究，同時也更全面掌握課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀，為今后的教育教學(xué)工作作深入思考奠定了堅實的基礎(chǔ)。
所有教師都較好地運用了多媒體教學(xué)的方法。他們各展個性所長，呈現(xiàn)出不同的風采，使我們既看到了老師扎實的基本功，又看到了他們對新課程標準的深入理解。大家都為本次活動做了充分的準備，付出了一定的心血。走進每節(jié)課，都會令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，都會讓你感受到輕松、時尚、新穎、科學(xué)的學(xué)習氛圍。多媒體教學(xué)方法的運用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序。
這次優(yōu)質(zhì)課活動共有6位教師上課，我們在這幾位教師的課堂教學(xué)中看到了新課程改革實踐在我校有了一定的成果。課堂教學(xué)中，教師不斷激趣、設(shè)疑，設(shè)置懸念，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。通過靈活多樣的組織形式，恰當有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動積極的思考學(xué)習中突破學(xué)習難關(guān)，掌握學(xué)習重點，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，傳遞了有效的學(xué)習方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力，很好地突現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習活動的主體地位。教師能因勢利導(dǎo)，適時調(diào)控，及時抓住課堂生成，升華學(xué)生的理解，成為課堂教學(xué)的一大亮點。教師還積極營造寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，充分體現(xiàn)出了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。
活動中，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師都按時積極認真地參與聽課、評課活動，全體教師的學(xué)習研討氛圍濃厚。 課后，各教研組組織評課，點評教師暢所欲言，針對作課人的各方面進行了點評，各位評課教師都寫出了評課意見，達到了相互促進共同提高的目的，收效甚大。大家對青年教師的成長與進步、朝氣蓬勃的精神面貌感到欣慰、高興，滿意。他們都比較好的掌握了對課堂教學(xué)的基本要求，也有自己的個性。有的在抓學(xué)生知識達標有過硬的辦法；有的在教學(xué)媒體使用中恰到好處；有的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性上形式多樣；有的課堂教學(xué)精神飽滿、語言干煉、親和力強；有的駕馭教材、課堂的能力明顯進步。
當然，活動中也存在一些問題主要表現(xiàn)在 ：
一是教學(xué)目標不夠明確，教學(xué)重點不夠突出，重點知識解析、強調(diào)、強化不夠；
二是課堂學(xué)習氣氛還不夠活躍，教師還應(yīng)善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上自己也要投入激情。
三是如果有些老師在教學(xué)中能再對學(xué)生多一些期待，多給一些時間思考、表現(xiàn)，再遲一些評價或?qū)⒃u價的權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)將會更精彩，將會有更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅。
活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的反思、我們的交流研討沒有停止。我們希望以此為契機和動力，把課堂教學(xué)工作再向前推進一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。希望在今后的教學(xué)中，大家能夠總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習，取長補短，爭取更大的成績。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇十
為了進一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教務(wù)處的精心組織下,我校教務(wù)處于11月28日至12月9日，進行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評比活動，本次活動以常態(tài)課形式進行展示。
本次公開課涵蓋所有學(xué)科，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達到了預(yù)期目的，充分展示了我校教師的個性和風采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果。現(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié):
首先，課前備課充分,教學(xué)目標設(shè)計合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實際，重點關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當，能力訓(xùn)練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學(xué)的針對性，提高課堂效率。
再次，教師課堂駕馭能力較強，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。在整個課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的問題合理科學(xué)，針對性強，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。開展活動時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力，整個的教學(xué)過程清晰流暢而完整。 最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設(shè)計不完整，沒有板書。
2、就課堂流程設(shè)計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學(xué)情判斷不準確，導(dǎo)致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。
3、就課堂評價而言，學(xué)生回答問題時，老師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價，這也是極需要改進的地方。對學(xué)生學(xué)習效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。
5.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養(yǎng)和提高。
當然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新臺階。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇十一
通過開學(xué)兩個多月的觀摩課學(xué)習，教師們收獲成長了很多，為了使觀摩課發(fā)揮實效，提升教師隊伍整體素質(zhì)，鼓勵年輕教師學(xué)以致用，盡快成長，切實提高我校全體學(xué)生的學(xué)習效率，我們決定舉辦本次青年教師賽課活動。
35歲以下青年教師（音體美計和講完觀摩課的教師除外）。
賽課。
1、報課時間：提前一周（每周三前）將賽課的課題、時間、所用班級等詳細信息報給教導(dǎo)處邵怡。
賽課地點：錄播教室。
3、聽課要求：同學(xué)科教師和35歲以下沒課的教師參加。
評課要求：授課結(jié)束后教研組長組織本組教師進行評課，并填寫評課記錄表。
如有特殊情況不能聽課的老師需向李海棠助理請假。
4、課后把教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)反思、評課研討記錄表等相關(guān)資料交給教導(dǎo)處邵怡，并把本節(jié)課的教案發(fā)布到神中網(wǎng)絡(luò)研討平臺上。結(jié)束后將錄播教室內(nèi)東西擺放整齊，垃圾帶走，黑板擦好，衛(wèi)生收拾好。
5、授課時必須體現(xiàn)以下幾方面：
(1)課型：新授課、復(fù)習課、閱讀課（語文）。
(2)使用預(yù)習單，并體現(xiàn)預(yù)習單的反饋。
(3)體現(xiàn)目標分層、任務(wù)（活動）分層、作業(yè)分層。
(4)體現(xiàn)教學(xué)重難點的突破。
(5)靈活運用小組合作。
(6)課前將教學(xué)設(shè)計打印出來發(fā)給評委。
注：本次活動計入考核的教學(xué)效果部分，一檔教學(xué)效果加2分，二檔教學(xué)效果加1分，不按學(xué)校要求進行教學(xué)的計0分。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇十二
這學(xué)期，作為一名剛剛加入工作的新教師，我深深體會到了作為一名教師的艱辛和快樂。我把我的青春獻給了我熱愛的教育，也獻給了每一個學(xué)生。一學(xué)期的工作已經(jīng)完成，收獲頗豐。接下來，我將總結(jié)上學(xué)期的工作，為新學(xué)期的工作設(shè)定新的目標。
上學(xué)期，作為一名黨員，我熱愛黨的教育事業(yè)，嚴格要求自己，全面貫徹黨的教育方針，按照黨員的要求督促自己，嚴格要求自己，在思想和工作上努力在同事和學(xué)生心中樹立榜樣。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，如學(xué)校黨員冬訓(xùn)活動等。在過去的一個學(xué)期里，我服從了學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師做好了校內(nèi)外的一切工作。我相信，在今后的工作和學(xué)習中，我一定會在黨組織的關(guān)懷和同事們的幫助下，通過自己的努力，克服自己的缺點，取得更大的進步。新學(xué)期快到了。我會更加努力地學(xué)習和練習，使自己成為一名能夠經(jīng)受任何考驗的成員。
我對自己要求嚴格，工作努力，能夠完成學(xué)校交給我的所有任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師，這個特殊的職業(yè)決定了我們在學(xué)校還有很多工作要做。我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，勤奮工作。我主要完成了學(xué)校電腦的維護、全體師生床卡、胸卡的排版印刷、學(xué)校類別、年級的統(tǒng)計印刷，完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項任務(wù)。在今后的工作中，我將一如既往地腳踏實地。我將更加進取地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天而更加努力。
就教學(xué)工作而言，整個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常繁重。我參加了初中一年級13個班的信息技術(shù)課程。然而，為了提高我的教學(xué)水平，我堅持閱讀電腦報紙和信息技術(shù)奧運書籍，經(jīng)常在網(wǎng)上找到一些優(yōu)秀的教案課件，爭取更多的機會到外面上課，學(xué)習別人的長處，了解教學(xué)藝術(shù)。平時，他們還以開放的心態(tài)咨詢經(jīng)驗豐富的教師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)計劃。在過去的一個學(xué)期里，我們認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改和評論作業(yè)，做好課外輔導(dǎo)，廣泛覆蓋各種知識，形成了比較完整的知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生要求嚴格，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生不斷學(xué)習和提高，從而不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)方面，由于本學(xué)期學(xué)校正在進行改造，因此沒有電腦室。對于信息技術(shù)課程而言，主要突出學(xué)生的實踐技能，因此在教與學(xué)方面存在必要的困難。但是為了學(xué)好這門課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我做了充分的準備，每次上課前，我都會查閱各種資料和圖片，或者找一些學(xué)校的舊電腦配件給學(xué)生看，讓教室盡可能的生動，建立學(xué)習信心，激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)的興趣。在整個教學(xué)過程中，因為是在課堂上，所以我在每節(jié)課上都特別增加了課本外的計算機基礎(chǔ)知識，如計算機發(fā)展史、基本命令。他還在家里用電腦輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習一些課外操作知識，也收到了很好的效果。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有很多計算機專家，比如在信息技術(shù)奧運會上輔導(dǎo)學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁，輔導(dǎo)學(xué)生用word制作小報。并取得了豐碩成果?！遁o導(dǎo)學(xué)生小報》獲吳江市初中組三等獎。咨詢的過程也很困難。通過這些輔導(dǎo)，增加了學(xué)生的自我輔導(dǎo)體驗，學(xué)生也學(xué)到了一些東西，增強了他們的學(xué)習興趣和信心。
本學(xué)期，我還承擔了校本課程asp網(wǎng)頁制作的開發(fā)和教材編寫。從接到任務(wù)一開始，我就覺得壓力很大。首先，這是一種新的嘗試性的初中生學(xué)習asp網(wǎng)頁制作的教學(xué)模式。在教材編寫和探索的整個過程中，我查閱了大量的書籍和資料。其次，asp是為那些需要編程的學(xué)生設(shè)計的。它通常是大學(xué)生的學(xué)習材料。初中和高中沒有可供參考的教科書。再說一次，我剛從大學(xué)畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗還不夠。既然學(xué)校把這項重要任務(wù)托付給了我，當然，我仍然努力承擔并做好它。因此，我根據(jù)自己的經(jīng)驗，邊探索邊寫。經(jīng)過一個多月的努力，我終于完成了。每周二和周五，我都會花一個多小時輔導(dǎo)潛在的學(xué)生學(xué)習這門課程。經(jīng)過一學(xué)期的實踐教學(xué)，我取得了很好的成績。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)保留自己的成功點，不斷完善自己的教材，嘗試新的教學(xué)方法，爭取新的突破。
在做好教育教學(xué)工作的同時，我嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系。我每學(xué)期都沒有缺席過一次。我還堅持每天晚上加班。在完成學(xué)校各項任務(wù)的同時，我準備教材，學(xué)習專業(yè)知識。在新的學(xué)期里，我應(yīng)該更加勤奮，為學(xué)校做更多的事，更加努力地學(xué)習專業(yè)知識，提高我的專業(yè)水平。
過去六個月內(nèi)取得必要成就的人員。第一學(xué)期，信息技術(shù)參與蘇州市統(tǒng)一審批，成績喜人，平均分84.2分，排名全市第二。他們參加了吳江市首屆信息技術(shù)課件大賽，作品《計算機作文》獲三等獎。年在吳江市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計論文評審中，《江蘇省中學(xué)信息技術(shù)教材改革意見》獲三等獎。年在中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)科普小報制作大賽中，輔導(dǎo)學(xué)生的作品《小橋流水》獲得初中組三等獎?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展與理論發(fā)展之間的矛盾以及領(lǐng)獎臺前兩個月的心態(tài)在我校年刊上發(fā)表。在未來的教學(xué)中，我會更加努力。
教書育人是塑造靈魂的綜合藝術(shù)。在課程改革不斷推進的今天，社會對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析研究教材和教學(xué)大綱，研究學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的支持，創(chuàng)造性地做好信息技術(shù)教學(xué)工作，使我們的工作開拓進取，進取心強，自我要求更嚴格，努力工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改正缺點，開拓進取，致力于完美的明天。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇十三
為進一步推進教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗，創(chuàng)立適合本校實際的教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達標排隊活動，通過各教研組推薦和自愿報名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動，現(xiàn)將此次活動進行總結(jié)。
本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標打印好講課教案，為講課作好了充分的準備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運用學(xué)案、30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，有意識地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。
注意提高學(xué)生的學(xué)習興趣等等。當然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標不夠明確，重點不突出，對學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當?shù)鹊取５强偟膩碚f，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會很快地更上一個新臺階。
本次比賽的評委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長擔任。具有一定的權(quán)威性。評委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時，認真履職，仔細聽好，記錄好每一節(jié)課。課后及時組織評委集體評課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評價量表》給每一位參賽教師打了分。
根據(jù)評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎4名，二等獎10名，三等獎4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學(xué)習，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們在教學(xué)中還存在的一些問題，為學(xué)校進一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗，指明了方向，各教研組下去后要認真總結(jié)此次比賽的'得失，成功的經(jīng)驗一定要繼續(xù)發(fā)揚，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。
附：獲獎情況。
一等獎：
高中理科組：康玉才。
高中文科組：康全財。
初中組：楊生福、王占虎。
二等獎：
高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉、景茂德。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇十四
剛才幾位老師分別對今天開課的老師的課進行詳細點評，對于他們的評價我表示贊同，正如他們所說的，今天的研討活動開展的比較成功，老師們成長的很快，用他們的話說就是不像新老師。但是，我們本次課堂變革研討活動的主題是“如何結(jié)合學(xué)習單開展小組合作和班級展示”，因此我們要站在學(xué)為中心的高度審視本次教研活動，如果這這個角度看本次活動，那么我們的課改任務(wù)相當嚴重，在很多方面還存在不足。
首先，表現(xiàn)在教師講的多，甚至滿堂講，有種非講無以為“教”的感覺。我們要知道，教師的“講”不等于學(xué)生的“學(xué)”，所以如何控制教師的“講”是促進課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在，是值得大家深思的難題。其次，表現(xiàn)在課堂上留給學(xué)生活動的時間太少，尚且不談問題的設(shè)計是否科學(xué)合理，一個問題拋出去，最起碼要留給學(xué)生思考、活動的時間，否則叫學(xué)生怎么“學(xué)”，有些老師急著呈現(xiàn)答案，其實過程的展開和知識的形成遠比答案的呈現(xiàn)重要的多。一味地呈現(xiàn)答案，導(dǎo)致有好幾堂課有點拖課之嫌。再次，課堂上沒有太多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動態(tài)，很少關(guān)注練習、思維、讀寫等過程，而是用個別學(xué)生的回答來代替整體學(xué)生的掌握情況，是不合理的。
這次教研活動的主題是“如何結(jié)合學(xué)習單開展小組合作和班級展示”目的.是想開課的老師們在這方面有些自己的思考和實踐，然后通過教師的聽評課取長補短，擇其優(yōu)點，改進不足，形成共識。在小組合作學(xué)習上，教師發(fā)展中心老師給我們的指導(dǎo)：一是進行組內(nèi)分工（分組長、記錄員、發(fā)言人、評價員等角色），角色互換。二是分層發(fā)言，弱者先說，中等補充，優(yōu)生概說。這種指導(dǎo)思想，我們沒有運用的教學(xué)實踐中。其實這種思想，我們之前的研討活動中就有落實，如將學(xué)生進行1—5編號，然后根據(jù)題目的難度叫相應(yīng)的學(xué)生回答。
本次教研活動，從頭至尾，近乎每堂課都有十五六位老師參與聽課，全校近四十位老師，除去12位有課的老師，將近所有的老師都參與聽課，說明以“學(xué)習單”為抓手的提高課堂教學(xué)有效性的課改之路得到所有教師的認可和支持，如若堅持下去，我相信我們課堂變革會有更進一步的提升。
多聽課，多學(xué)習。就像xx老師說的一樣，有關(guān)課改，學(xué)校起大爐灶，教師自己要起小灶。如果事事靠學(xué)校的行政力量助推，顯然教師自身很難成長，課改很難出成果，聽課也一樣，若僅僅靠教育局規(guī)定的每學(xué)期15節(jié)的指標，為完成這個指標而聽課，顯然目的是不對的，效果也是可想而知的，我們聽課的目的是向同行借鑒，無論是優(yōu)點還是缺點都值得借鑒，然而少部分老師的聽課熱情不是很高。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇十五
11月20日（周二）上午，外語組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別于二、三、四節(jié)進行了匯報課講授。整個過程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準備充分，認真投入；聽課老師全神貫注，精心評估；課后齊研討，重點講不足；老教師欣然點評，新教師虛心聽取。整個活動圓滿結(jié)束。
整體來看，今年的新教師表現(xiàn)不俗：從課前準備，課堂流程，師生互動和課堂效果方面都能看出，三位新教師英語基本功扎實；能夠有效地組織、駕馭和操控課堂，已基本掌握有效課堂的重要環(huán)節(jié)并能靈活運用。具體優(yōu)點如下：
第一，課堂設(shè)計合理，內(nèi)容充實，層次分明。如王娟，少影的閱讀課，李寧的高三單元復(fù)習課，都有簡潔的導(dǎo)入，延伸的任務(wù)，課后的總結(jié)。
第二，個人基本功扎實，素質(zhì)良好。三位教師的英語音準到位，語調(diào)和諧，語速適度，完全符合高中英語教師的基本素質(zhì)要求。
第三，教態(tài)略略大方，表情親切自然，能夠深入學(xué)生小組中間，進行合理有效指導(dǎo)。
第四，能有效組織課堂，熟練掌控課堂環(huán)節(jié)。如王娟，少影的閱讀課充分體現(xiàn)了有效課堂的流程：老師布置任務(wù)，學(xué)生合作探究，學(xué)生匯報答案，老師給予評價。
雖然三位新教師都有自己出色的表現(xiàn)，但在課后研討時，各位聽課老師都從不同的角度給予了指導(dǎo)性建議。
第一：要努力做到鉆研教材，推陳出新，把自己獨到的見解融入到教材分析和課堂設(shè)計中去。如新形勢下的英語課文閱讀課究竟該怎么上？能不能自己依據(jù)高考的需要對課本材料進行加工，把傳統(tǒng)的閱讀課型細化，如xx等等。兩位講閱讀課的老師都還是傳統(tǒng)的分析方法。
第二：要盡可能多的讓學(xué)生參與到課堂活動中來。整體來看，三位老師自我講解內(nèi)容仍然嫌多，尤其是高三的復(fù)習課。
第三：課前缺乏對本節(jié)課目標任務(wù)的展現(xiàn)，課后沒有對本節(jié)課所講內(nèi)容進行有效地回顧。
第四;學(xué)案編寫有待提高，不能只是一張習題，或只是問題的羅列?？傊?，從聽課的整體情況來看，三位新教師都勝任高中的英語教學(xué)工作。如果能下去多鉆研、勤鍛煉，假以時日，都將成為臨潁一高外語組的后期之秀。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇十六
根據(jù)縣教育局規(guī)定，4月21至23日，我和本校xx老師一起參加了在xx三小舉辦的“xx年xx地區(qū)小學(xué)語文教師習作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動”，此次活動規(guī)模大、級別高，為了切實將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習情況總結(jié)如下。
4月22日，全天我們四百多人匯集在xx三小多功能廳，這一天分別有來自于托里縣、和豐縣、xx市、xx縣、烏蘇市、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進行現(xiàn)場授課活動，各位老師分別從對話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語交際、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學(xué)生進行習作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進行選材，通過老師修改習作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習、快樂習作。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭、還是一個人物的細描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵。
一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說、多練，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事，當孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話，當孩子一段話都寫不好的時候，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中，激勵學(xué)生大膽說、放手寫。
二：低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個從詞到句的過程中積累、應(yīng)用語言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點的訓(xùn)練。當然，在低段還可以采用：說后寫、做后寫、學(xué)后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的。
至于中段以后的習作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習《富饒的西沙群島》，學(xué)會用比喻句、擬人句，同同時以單元訓(xùn)練位主題帶動讀寫結(jié)合，巧妙利用教材，找準讀寫結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在這個過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達對人們的謝意呢？學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習作素材，以課題為抓手，促進孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動手，常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習作信心，同時多元評價，激勵學(xué)生愛上習作。
終其一點，在這次學(xué)習中，使我重新審視了我的習作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點點滴滴，在此基礎(chǔ)上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習作教學(xué)就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進取！
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇十七
為了提高新教師的課堂教學(xué)能力，全面幫助、促進新教師快速成長，我校開展了新教師匯報課活動，并有幸邀請到縣教師發(fā)展中心xx老師為新教師作教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、各教研組全體教師參與了聽課。
周三，xx老師帶來了以《消費者市場細分標準》為主題的一課。王老師從現(xiàn)代流行app的一個視頻入手，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生快速融入教學(xué)主題，收到了事半功倍的效果。在對四個重要的場面進行描述的過程中，王老師遵循由易到難，由淺入深的階梯式原則，循循善誘，使學(xué)生敢于說、愿意說，并給予學(xué)生足夠的時間進行思考，真正意義上實現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念。
xx老師的《荷塘月色》，讓學(xué)生通過朗讀、圈畫品析文中關(guān)鍵詞句，感受荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實，渴望自由，想超脫現(xiàn)實而又無法做到的復(fù)雜的思想感情，并學(xué)習運用多種寫作手法描繪景物以及多角度描寫景物的方法。在這堂課中，學(xué)生既感受到荷塘月色的朦朧和美麗，又切實獲得了學(xué)習方法的指導(dǎo)。
在周五，xx老師上的《常見的動物》一課，劉老師精心研判教材，從分類依據(jù)，林耐科學(xué)分類法等方面入手，讓學(xué)生主動討論歸因分析。劉老師教態(tài)大方，注重學(xué)科體驗，突破重難點，真正做到了“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的課堂”。
匯報課活動的開展，充分體現(xiàn)了學(xué)校對新教師寄予的殷切希望，有效促進了新教師的業(yè)務(wù)發(fā)展和專業(yè)成長，提高了學(xué)校師資隊伍的建設(shè)水平。新教師們秉著謙虛好學(xué)的態(tài)度，在更短的時間里不斷更新自己的理論知識，提升自己的實踐能力。在匯報課中，他們展現(xiàn)了良好的師德素養(yǎng)和課堂駕馭能力，但他們并未因此止步不前。他們一致認為，教學(xué)之路漫漫，在未來，他們將繼續(xù)潛心鉆研教材，學(xué)習教書育人的方法，不斷完善自己。
小學(xué)青年教師匯報課活動總結(jié)篇十八
兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。受園長的委托，我在這里對這次賽課活動作一個總結(jié)。
根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點：
1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性、主動性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，`手勢語、目光等激勵學(xué)生。同時以自信的風采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師?？上义e過了。相信以后還是會有機會看到更好的課的。
5、每位教師都做了充分的準備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風貌。
以上是所有參賽教師的共同特點。當然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達到了教學(xué)育人的目的。
熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習當中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中。當然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進一步轉(zhuǎn)變。個別教師對新課改理念的學(xué)習還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進行更深入的研究和探討。
2、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學(xué)生的自主學(xué)習還不敢大膽放手。
3、教師對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標把握的還不夠好。
4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場聽課的比較少。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實踐只有依托大地，才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。
（1）語言基本功。
（2）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。
總的來說，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的教師風采。希望在今下個星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時也希望老師們把平常的教學(xué)也當成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。
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