對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，生活中充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。在寫一篇完美的總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是小編為大家精心整理的經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹尽?/p>
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)自由讀、賽讀、引讀等不同方式和不同目標(biāo)層次的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到能夠正確、流利、有感情朗讀課文。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓課文中的重點(diǎn)詞，如“總是”“認(rèn)真”“日子一長(zhǎng)”結(jié)合上下文理解這些詞語(yǔ)的意思，體會(huì)懷素寫字的刻苦、認(rèn)真。品讀表達(dá)懷素是如何認(rèn)真寫字的句子，理解“先……再……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞在敘述上的有序性，并練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到會(huì)積累，會(huì)運(yùn)用。
3、從懷素寫字這件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確流利有感情朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀悟結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合的有效訓(xùn)練。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
四、教學(xué)流程：
（一）談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師現(xiàn)在要寫字，大家看老師寫得怎么樣？
師板書“寫字”。老師的字寫的怎么樣啊？（生評(píng)價(jià)）。謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，其實(shí)在古時(shí)候有個(gè)和你們差不多大的小和尚他的字寫的比老師要好得多呢！想知道他是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)18課，《懷素寫字》。
（二）初讀課文，感知文意。
1、請(qǐng)同學(xué)們出聲讀課文，認(rèn)識(shí)的字就直接讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，在三分鐘的時(shí)間里，看誰(shuí)讀的最認(rèn)真。
和尚?????????非常。
認(rèn)真?????????總是。
日子一長(zhǎng)??????長(zhǎng)大。
請(qǐng)同學(xué)們輕輕的讀這些詞語(yǔ)，用心的記住。
3、現(xiàn)在詞語(yǔ)伙伴又跑到了課文里，同學(xué)們有信心把課文讀準(zhǔn)確、流利嗎？（檢查讀）。
（三）品讀課文，感悟內(nèi)涵。
1、自由匯報(bào)。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你從課文中知道了懷素的哪些事情？
2、切入點(diǎn)一：認(rèn)真。
師：認(rèn)真寫是怎樣寫，懷素是怎樣認(rèn)真寫字的？能找出來(lái)讀一讀嗎？生讀課文。
師：其實(shí)課文的這一句話就告訴了我們認(rèn)真的意思，認(rèn)真的齊讀一次好嗎？
小黑板出示：先（看清、記?。┰伲ㄕ罩鴮懀?/p>
現(xiàn)在老師就要學(xué)習(xí)懷素“認(rèn)真”的寫一個(gè)字，“記”（師邊寫邊敘述過(guò)程：我要先觀察它是左右結(jié)構(gòu)的字，看一看它的筆順，再一筆一畫照著寫。
同學(xué)們覺得老師這樣寫夠認(rèn)真嗎？你能向懷素一樣在本子上認(rèn)認(rèn)真真寫一個(gè)字嗎？
生寫（師強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字的姿勢(shì)）。
引導(dǎo)生利用文中的句式說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫字的。（2—3名，重在指導(dǎo)學(xué)生利用句式進(jìn)行積累表達(dá)。）師生評(píng)價(jià)。
那么懷素是不是每次都這樣認(rèn)真寫字呢，從哪個(gè)詞能看出來(lái)？
“總是”的意思。
是呀，我們剛才只是寫了一個(gè)字，而懷素只要是寫字都會(huì)這么去做，想想你平時(shí)寫字時(shí)做到了嗎？總是這樣認(rèn)真寫字的懷素真讓人佩服呀！下面帶著你對(duì)小懷素的佩服再來(lái)讀這句話。指名讀，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)，再指名讀，指名評(píng)價(jià)。生齊讀。師小結(jié)過(guò)渡。
（師：剛才我們?cè)趯懽值臅r(shí)候都是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫，課文用先、再這樣的詞語(yǔ)來(lái)表示認(rèn)真寫字，在生活中我們說(shuō)話和做事也都有一定的順序，你能用“先……再……”這樣的句式來(lái)說(shuō)一句話嗎？）。
3、切入點(diǎn)二：刻苦。
除了認(rèn)真以外，小懷素寫字還有哪點(diǎn)讓你佩服？你是從哪知道的？那我們來(lái)輕聲讀讀這段話。
師：沒(méi)有紙，小懷素怎么練字呀？
生：懷素就找來(lái)一塊木板，寫了擦，擦了再寫。教師隨機(jī)板書。
師：再用心讀一讀這句話，看看插圖，想一想當(dāng)時(shí)小懷素的做法，你有什么疑問(wèn)嗎？（那么軟的毛筆怎么能把那么硬的木板寫穿呢？）。
師：（出示毛筆）這是古時(shí)候人們寫字用的毛筆，筆毛很柔軟，就象我們的頭發(fā)絲一樣，是呀，這么柔軟的毛筆怎么能將堅(jiān)硬的木板寫穿呢？你覺得是什么原因？（引導(dǎo)生讀句子找出“日子一長(zhǎng)”。）。
“日子一長(zhǎng)”猜猜日子有多長(zhǎng)？
師：請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，小懷素端端正正的坐在地上，認(rèn)真的在木板上練字。同學(xué)們邊聽邊想象。
春天，小鳥的叫聲格外好聽，別的小和尚都去玩了，小懷素在木板上，師引（生：寫了擦，擦了再寫。）。
夏天，天氣特別熱，汗珠一顆一顆的從小懷素的頭上落下來(lái)，可是他在木板上（生：寫了擦，擦了再寫。）。
秋天，小和尚們都到后山摘果子去了，小懷素仍在木板上（生：寫了擦，擦了再寫。）。
冬天，寒風(fēng)呼呼的吹著，小懷素的手凍僵了，可是他搓搓小手，繼續(xù)在木板上（生：寫了擦，擦了再寫。）。
就這樣，小懷素在木板上一筆一畫的，寫了一個(gè)又一個(gè)字，寫了一天又一天，過(guò)了一年又一年，引（生：日子一長(zhǎng)，木板竟被他寫穿了。）。
板書“竟”
一個(gè)“竟”字，讓我們知道了木板被寫穿的事情多么不可思意，讀的時(shí)候，要讀出驚奇，不敢相信的語(yǔ)氣，再讀一次。
4、師：懷素寫字不但認(rèn)真，還怎么樣啊？
這種寫字的精神叫做刻苦，你有信心把懷素寫字刻苦的勁讀出來(lái)嗎？生試讀，指名讀，齊誦讀（結(jié)合板書或看插圖）。
三、總結(jié)全文。
小懷素人小志氣大，通過(guò)努力成為了有名的書法家，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們帶著對(duì)懷素寫字認(rèn)真、刻苦的敬佩之情再來(lái)讀一遍課文。
板書：????????18懷素寫字。
認(rèn)真??????先……??再……。
（看清、記住）（照著寫）???書法家。
刻苦????寫了擦，擦了再寫??竟。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
師：我們來(lái)認(rèn)讀學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)：
懷素、寫字、日子一長(zhǎng)、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書法家。
指名讀、齊讀。
師：詞語(yǔ)讀得很好。
二、教學(xué)新知。
師：（過(guò)渡語(yǔ)）看來(lái)上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò)，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽講，積極思考，老師相信你們會(huì)有更多的收獲。
1、教學(xué)第一自然段。
師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫字的一圖）誰(shuí)來(lái)告訴老師圖上畫的是誰(shuí)，他在干什么？（圖上畫的是懷素，他在寫字。）。
師：說(shuō)得不錯(cuò)，懷素在寫字，書上說(shuō)他是個(gè)怎樣的孩子呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段。
指名讀。
師：通過(guò)他的朗讀，你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎？
指名說(shuō)。
什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？（好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步的意思。）。
夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。
指導(dǎo)讀好第一自然段。
2、教學(xué)第四自然段。
生：他在寫字。
師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？
師：他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的，只有非常厲害的人才會(huì)寫。
師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品，。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說(shuō)的。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。
師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字，原來(lái)是因?yàn)楱D―“懷素長(zhǎng)大以后”（生齊讀第四自然段）。
師：有名，怎樣才叫有名呢？
師：懷素多了不起呀！誰(shuí)能把這句話讀好呢？齊讀。
3、教學(xué)第二自然段。
師：（過(guò)渡語(yǔ)）懷素怎么能成為有名的書法家的呢？他是怎樣寫字的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2段，邊讀邊想。
師：懷素為什么能在長(zhǎng)大以后成為一名有名的書法家？（懷素寫字非常認(rèn)真）。
非常認(rèn)真還可以怎么說(shuō)？
師：他是怎樣認(rèn)真寫字的呢？
指名說(shuō)：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。）。
師：懷素寫字分為幾步？我們一起來(lái)看看。
第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著寫。
師：小朋友請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，懷素是不是每次寫字都那么認(rèn)真呢？
師：你從哪里看出來(lái)的？
“總是”說(shuō)明什么呢？
正因?yàn)檫@樣，所以懷素的字――引讀。
4、教學(xué)第四自然段。
師：懷素除了寫字認(rèn)真，還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課文的第三自然段。
指名說(shuō)。
“寫呀寫呀”說(shuō)明懷素寫得很多，不停的寫。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了?！?/p>
師：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？
（傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。）。
（傳說(shuō)懷素當(dāng)時(shí)在木板上涂上了一層油漆，在上面寫字，寫完了用濕布擦掉，時(shí)間長(zhǎng)了，木板竟給寫穿了。）。
從這里看出，懷素寫字時(shí)多么的刻苦，多么的用功呀！
課文學(xué)到這里，你想對(duì)懷素說(shuō)什么呢？
師：你們佩不佩服懷素？讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。
同學(xué)們，要想成為書法家，就要像懷素那樣刻苦、認(rèn)真的寫字。
5、現(xiàn)在，讓我們來(lái)讀讀課文，再次感受懷素認(rèn)真寫字的刻苦精神，以后，把懷素寫字的方法用到自己的身上來(lái)。
齊讀課文。
三、鞏固練習(xí)。
懷素寫字。他總是先，記住字的，再照著寫。這樣，懷素的字。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，苦練語(yǔ)文基本功有積極意義。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正、確流、利有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音；學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字/好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)生字。
（設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生已獲得的知識(shí)要在不斷的復(fù)習(xí)體驗(yàn)中加以鞏固，達(dá)到溫故知新的目的。）。
師：同學(xué)們，老師手里拿著你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些生字朋友，能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？
（師依次用卡片出示課文中的生字詞，學(xué)生齊讀，一聽出讀得不到位的音，及時(shí)糾正，學(xué)生再讀）。
二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
1、探究懷素練字“三步法”。
師：“非常認(rèn)真”還可以怎么說(shuō)？
師：你們說(shuō)得都很正確。從哪里看出懷素寫字非常認(rèn)真？
師：懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備，然后由是怎樣寫的？
師：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
師：懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動(dòng)筆寫字，他是怎樣寫的呢？
師：你們看懷素寫字多認(rèn)真啊！請(qǐng)?jiān)傧胍幌?，懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢？
師：是的，懷素每次練字都是這樣做，結(jié)果他的字—進(jìn)步很快。
課件出示：懷素寫字——，他總是先——，再——。這樣，懷素的字——。
（設(shè)計(jì)依據(jù)：通過(guò)學(xué)生的閱讀積累，形成自己的語(yǔ)言，通過(guò)讀課文達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。）。
師：請(qǐng)你們自己先試著說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)還要邊想象懷素認(rèn)真寫字的樣子，等會(huì)兒說(shuō)給大家聽。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)懷素刻苦練字的精神。
師：老師希望你們也能像懷素一樣寫字認(rèn)認(rèn)真真。傳說(shuō)懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。他家里并不富裕，買不起紙，就在木板上練字。讀一讀課文第三自然段。（指名讀）。
師：從哪里看出懷素練字不但認(rèn)真，而且刻苦？
（課件出示：“他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了”。）。
師：同學(xué)們讀得很好。；老師也想讀讀這句子，行嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們看著這句話（師指屏幕），認(rèn)真聽。老師讀得怎么樣？
師：看來(lái)，我們一班的同學(xué)真棒，讀書比老師還認(rèn)真，今后我還得想大家學(xué)習(xí)。
師：“寫呀寫呀”與“寫呀”有什么不同？
師：“日子一長(zhǎng)”，到底有多長(zhǎng)？
師：（出示一快木板）一天能將木板寫穿嗎？一個(gè)月？一年？?jī)赡?？三年？……?/p>
師：那么，這句話該怎么讀呢？現(xiàn)在，同學(xué)們都自己練習(xí)練習(xí)，好嗎？
師：我看大家準(zhǔn)備的差不多了，誰(shuí)愿意教老師讀？
師：你們教得很好，現(xiàn)在想聽老師讀一讀嗎？如果讀得好，就給點(diǎn)掌聲，好嗎？
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影光盤。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“字古進(jìn)”
教學(xué)過(guò)程?。
一、看圖、導(dǎo)入??新課。
1、投影插圖。
（1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？
（2）你知道他是誰(shuí)？
2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）。
3、揭示新課。
二、初讀課文。
1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。
（2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？
（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)。
3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：字進(jìn)古日。
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
課時(shí)目標(biāo)。
1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過(guò)程?。
一、直接導(dǎo)入??。
1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？
2、懷素小時(shí)候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
（1）指名朗讀。
（2）理解：非常。
（3）這一句該怎么讀呢？
（4）朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫字的呢？
（1）出示第二句話。
（2）懷素寫字時(shí)先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？
（3）懷素接下來(lái)干什么？
（4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？
（5）朗讀練習(xí)。
4、看圖：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？
就這樣，懷素寫字——。
5、連起來(lái)朗讀，背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫字？
4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？
5、練習(xí)朗讀，背誦。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、懷素長(zhǎng)大以后，成了——。
2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？
3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？
4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
5、背誦練習(xí)全文。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：書長(zhǎng)樣后先。
2、學(xué)生識(shí)記生字。
3、在寫字之前該怎么寫呢？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)如何寫字？
5、像懷素一樣把字寫好！
6、指導(dǎo)描紅，臨寫。
六、課堂小結(jié)。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《懷素寫字》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
1.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫;理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)真刻苦的精神。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
一、看圖揭示課題。
1.觀察圖一，說(shuō)圖意。
2.簡(jiǎn)介懷素。
3.齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4.課文共有幾個(gè)自然段?
5.點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀。
(2)“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?
(3)朗讀第一自然段。
2、為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)懷素是怎樣寫字的?
(3)寫字分三個(gè)步驟。
(4)從“總是”一詞，你又可以看出懷素是個(gè)怎樣的人?
(5)你覺得懷素怎么樣?試著用欽佩的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。
3、點(diǎn)名讀第三自然段。
(1)讀第一句，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
(3)有感情的朗讀第三自然段。
4、出示懷素長(zhǎng)大后的圖片，說(shuō)說(shuō)懷素長(zhǎng)大后取得了哪些成就，引出第四自然段,學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)“有名”是什么意思?
(2)懷素為什么能成為有名的書法家?
5、齊讀全文。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)。
人人參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽，學(xué)著懷素寫字的方法認(rèn)真寫下這一課的生字。
好學(xué)上進(jìn)。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)只識(shí)不寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖，導(dǎo)入新課。
1、出示課文第一幅圖。
提問(wèn)：小朋友，圖上的這個(gè)人正在干什么？（學(xué)生回答，老師板書：寫字）他是什么時(shí)候的人呢？（古時(shí)候）你從哪兒看出來(lái)的？（從他的穿著）你們知道他是誰(shuí)嗎（學(xué)生回答，老師板書：懷素）。
2、老師簡(jiǎn)單介紹懷素。
懷素：唐朝人，我國(guó)古代著名的書法家。小時(shí)候當(dāng)過(guò)和尚。平時(shí)只要看到匾牌石刻的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想。他用木板，芭蕉葉代替紙練字。他洗筆的池塘因?yàn)橛脕?lái)洗筆,池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。
過(guò)渡：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于懷素小時(shí)候刻苦練字的故事。
3、指名讀課題：懷素寫字。（注意正音：素、字、聲母都是平舌音）。
二、學(xué)生借助拼讀初讀課文。
1、聽課文錄音朗讀，請(qǐng)小朋友們一邊聽一邊想：懷素是怎樣練字的？
2、剛才，小朋友聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)大家試著自己朗讀，自由地讀兩遍課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，不認(rèn)識(shí)的字看拼音要多讀幾遍；（2）把句子讀通順。
三、檢查自讀情況。
1、指名分自然段試讀課文。其余小朋友注意聽，看誰(shuí)讀的字音最準(zhǔn)確。評(píng)議、正音。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）給生字組詞：學(xué)生組詞，老師指導(dǎo)，看誰(shuí)組詞多。
寫（寫字?寫生）字（寫字生字）日（日頭日子日月日用）??。
古（古人古樹古風(fēng)古文古書）先（先人先頭先生）。
書（書寫書蟲書面書生）長(zhǎng)（長(zhǎng)江長(zhǎng)天長(zhǎng)生長(zhǎng)工）。
（2）指導(dǎo)寫字。
學(xué)生自己觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。
老師指導(dǎo)書空，然后講清每個(gè)字的書寫特點(diǎn)，學(xué)生在書上描紅。
板書設(shè)計(jì)。
寫?字?古?先?日?長(zhǎng)?書。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀背課文;激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)朗讀、理解第1自然段。
1、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這1自然段有幾句話？（兩句）。
2、自然第一句，說(shuō)一說(shuō)：懷素是什么人？（和尚）。
3、第二句話比較長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好一句？（出示第二句）。
（1）指名試讀。
（2）教師范讀。邊讀邊畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。
他/從小就/喜歡/寫字，是個(gè)/好學(xué)生上進(jìn)的/孩子。
（3）引讀：懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生齊讀，語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)“從小喜愛”，“好學(xué)上進(jìn)”）。
（4）齊讀第1自然段。
二、指導(dǎo)朗讀理解第2自然段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）學(xué)生自由輕讀，指名讀。
（2）引讀。懷素寫字的態(tài)度怎么樣？
（學(xué)生朗讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真）。
啟發(fā)學(xué)生練習(xí)換詞。（非常認(rèn)真可以說(shuō)成很認(rèn)真，十分認(rèn)真，特別認(rèn)真。）。
在“認(rèn)真”前加上“非?！?，說(shuō)明認(rèn)真得很。這一句該怎樣讀呢？（學(xué)生再讀這一句，強(qiáng)調(diào)“非?！?。）。
（3）懷素寫字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫的呢？
出示句子，指名朗讀：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
懷素寫字先做什么準(zhǔn)備，然后又怎樣寫的？（學(xué)生朗讀：先——再——）練習(xí)用這一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
提問(wèn)：句字中的“看清形狀”和“記住筆畫”能顛倒嗎？為什么？（不能顛倒，因?yàn)閼阉匕衙總€(gè)字的形狀看得很仔細(xì)，很清楚，他才能記住筆順。）。
懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動(dòng)筆寫字，他是怎樣寫的呢？（“一筆一畫”、“照著”。）。
過(guò)渡：你們看懷素寫字多認(rèn)真啊！請(qǐng)?jiān)傧胍幌?，懷素寫字是不是每次都是這樣認(rèn)真呢？這一句話中哪個(gè)詞告訴我們的呢？（總是）。
指名朗讀句子。
齊讀第一句。過(guò)渡：懷素這樣做，結(jié)果怎樣呢？
2、學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想象懷素認(rèn)真寫字的形象。
懷素寫字——，他總是先——，再——。這樣，懷素的字——。
（2）學(xué)生一邊復(fù)述懷素認(rèn)真寫字的情形，一邊演示。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名讀第三自然段。
（2）思考：從哪里可以看出懷素練字不但認(rèn)真，而且刻苦？
出示：他寫呀寫呀，……重點(diǎn)講解體會(huì)。
朗讀背誦第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
齊讀第四自然段。思考“有名”什么意思？
出示插圖,指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？
懷素之所以能成為書法家，是什么原因？練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
指導(dǎo)朗讀：懷著敬佩的心情讀好這一段。
五、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì)。
好學(xué)上進(jìn)。
非常認(rèn)真?????????有名。
堅(jiān)持練習(xí)。
教后記：《懷素寫字》這節(jié)課我主要通過(guò)朗讀結(jié)合講解讓孩子明白寫字要領(lǐng)（幾個(gè)步驟），學(xué)習(xí)懷素寫字時(shí)認(rèn)真的態(tài)度，以此督促孩子們今后認(rèn)真細(xì)心地書寫態(tài)度。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
懷素和尚好學(xué)上進(jìn)這樣有名）。
（輕聲：候尚多音字：好長(zhǎng)）。
（后鼻音：名前鼻音：進(jìn)）。
（指名讀一起讀）。
過(guò)度：大家讀真好！那課文呢？請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段，其他小朋友認(rèn)真聽，仔細(xì)想，你覺得懷素是怎樣的一個(gè)人！
（出示填空：懷素是個(gè)（）。）。
學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一段。
過(guò)渡：大家說(shuō)的都不錯(cuò)！請(qǐng)看?。ǔ鍪緢D），圖上是誰(shuí)？他在干什么呢？
（學(xué)生：懷素在家練習(xí)寫字。。。。。）。
師：通過(guò)看圖，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？
（認(rèn)真好學(xué)上進(jìn)。。。。）。
（出示：第一段）（指名讀）。
他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子（好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)），你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎？
（指名學(xué)生說(shuō)）說(shuō)的真好！那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來(lái)形容呢？（學(xué)生說(shuō)）。
師：懷素那么認(rèn)真，是多么的好學(xué)上進(jìn)呀，而且他從小就喜愛寫字（從小加點(diǎn)），師：是??！懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特別喜歡寫字。
師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）。
（評(píng)價(jià)：老師一聽就聽出了懷素很好學(xué)）（老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。）。
（一起讀）。
學(xué)習(xí)最后一段。
師：就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn)，所以他長(zhǎng)大以后，就------（引讀最后一段，出示最后一段）（有名有點(diǎn)）有名是什么意思呢？（就是很有名大家都知道他）。
師：看！（出示圖）因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷?！所以大家都稱他為書法家?。〞壹狱c(diǎn)）。
（學(xué)生讀最后一段）。
學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：大家讀的真棒！那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？
請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段。
（學(xué)生自由的讀）。
（出示第二自然段）。
（指名學(xué)生讀，其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣？）。
師：非常認(rèn)真還可以怎么說(shuō)？（十分認(rèn)真很認(rèn)真特別認(rèn)真）。
在“認(rèn)真”前加上“非常”，說(shuō)明認(rèn)真得很，這一句應(yīng)該讀呢？
（學(xué)生有感情的讀）。
師：懷素寫字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫的呢？
（出示句子第二句）（指名學(xué)生讀）。
（板書：先。。。再。。。）。
師：懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備？
（指名學(xué)生說(shuō)）。
懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢？（一筆一畫照著）。
師：懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)呢？（總是）。
過(guò)度：懷素這樣做，結(jié)果怎呢？
（進(jìn)步很大）。
（有感情的朗讀課文的第二段）。
出示補(bǔ)充句子：懷素寫字總是先（），記住（），再（）。）。
師：看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？（不能，必須要先看才能記住。。。）。
生活中也有很多事情也要按照順序去做，（如，早晨起來(lái)，我們先。。。再。。。。）。
你能用（先。。。再。。。）說(shuō)句話嗎？
說(shuō)的真不錯(cuò)！
過(guò)度：懷素寫字不但認(rèn)真還很刻苦呢！
請(qǐng)看課文第三自然段。（自由讀）。
從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢？
指名回答（出示：他寫呀寫啊。。。）。
師：古時(shí)候人用毛筆寫字。筆頭很軟，（課件出示）怎么能把木板寫穿呢？
（指名說(shuō)：因?yàn)樗煌５膶懷綄懓。海ㄕn件：寫呀寫?。?，寫的很多字，寫了很長(zhǎng)時(shí)間）。
師：是呀寫的太多了，沒(méi)想到，木版竟然都寫穿了（竟和穿加點(diǎn)）。
這得需要多長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)啊！所以課文中說(shuō)----日子一長(zhǎng)。
（課件：日子一長(zhǎng)）。
你能讀好這句話嗎？
（一起讀這句）。
你能想象一下懷素練字的情景嗎？
（出示說(shuō)話練習(xí)：冬天很冷的時(shí)候，懷素（），夏天很熱的時(shí)候，懷素（），一年又一年，不管是寒冬盛夏還是白天黑夜，懷素都用（）練習(xí)寫（）。）。
他為什么不用紙呢？生回答出示；（傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴）我明白了，
師：此刻你想對(duì)懷素說(shuō)什么？
你們那么佩服他呀，那就讓我們?cè)僮x一讀吧！(讀全文)。
教學(xué)小結(jié)。
當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易，現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來(lái)練習(xí)寫幾個(gè)字吧！先來(lái)復(fù)習(xí)懷素寫字的方法?。ǔ鍪痉椒?，學(xué)生讀）。
（老師示范：）現(xiàn)在，我來(lái)練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“十”，下面是個(gè)“口”；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫照著寫。
（師在黑板上寫“古”字）呵，寫好了，漂不漂亮??？
看來(lái)懷素的這種寫字方法還真管用，想要試一試？開始吧。
（指名學(xué)生練習(xí)，把學(xué)生的字展示）。
師：??！真漂亮！來(lái)，讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一（4）班小懷素誕生。（生鼓掌）。
拿出紙和筆，用懷素寫字的方法將課后生字每個(gè)寫兩遍，待會(huì)兒比比誰(shuí)寫得最好棒。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):。
圖片、生字卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、看圖揭示課題。
1、觀察圖一，說(shuō)圖意。相機(jī)板書。
2、簡(jiǎn)介懷素。
3、讀題。
二、初讀指導(dǎo)。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、課文共有幾個(gè)自然段？
5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀。
（2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
（3）為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
2、朗讀、背誦第一自然段。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)寫字。
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生描紅。
（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
背誦第一自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段。
（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？
寫字分三個(gè)步驟。
“總是”一詞。
（4）朗讀、背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）點(diǎn)名讀第三自然段。
（2）從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？
“寫呀寫呀”“日子一長(zhǎng)”“竟”
（3）朗讀、背誦第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）齊讀第四自然段。
（2）“有名”是什么意思？
（3）懷素為什么能成為有名的書法家？
三、總結(jié)課文。
（略）。
四、朗讀、背誦課文。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：先樣日長(zhǎng)后書。
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生描紅。
（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
六、課外活動(dòng)。
人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教堂目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀理解“好學(xué)上進(jìn)”的意思。
3.學(xué)會(huì)田字格里的七個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.欣賞懷素的書法作品。[電腦]。
2請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課題，注意“素”和“字”都是平舌音。
1從圖上你看出了什么？
預(yù)設(shè)：懷素正在寫字；懷素是一個(gè)和尚；懷素是古時(shí)候的人；懷素……。
2你從哪里知道懷素是古時(shí)代的人？
預(yù)設(shè)：他穿的是古時(shí)候的衣服，古時(shí)候的人用毛筆寫字；他跪在地上寫字……。
3出示生字：古[電腦]。
我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)字；誰(shuí)能帶領(lǐng)大家來(lái)寫一寫（注意筆順）；什么叫古時(shí)候？對(duì)，古的意思就是指時(shí)代久遠(yuǎn)的。誰(shuí)能給“古”找找朋友，組組詞？（古書、古跡、古代、古老）。
二、初讀課文。
2.像剛才聽到的那樣，自己練讀課文，并給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。（我發(fā)現(xiàn)a：一（4）班的小朋友讀書姿勢(shì)可真好！b：這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了，他遇到不會(huì)讀的字，就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。）。
3.課文共有4個(gè)自然段。出示詞語(yǔ)，指名朗讀，開火車?yán)首x。[電腦]。
古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)先這樣日子一長(zhǎng)以后有名書法家。
去掉拼音再朗讀，開火車?yán)首x[電腦]。
注意輕聲、平翹舌音和前后鼻音。
（你有什么要提醒大家的嗎？你讀得真仔細(xì)。你能教教他嗎？）。
4.指名分段朗讀課文，相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)。
1指名朗讀第一自然段。
出示第一自然段，指名朗讀。[電腦]。
出示練習(xí)：指讀前一句，練習(xí)后一句。[電腦]。
夸夸懷素：他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
夸夸自己：我，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
2指名朗讀第二、三自然段。
評(píng)價(jià)朗讀。
出示第二自然段中長(zhǎng)句：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。[電腦]已標(biāo)好停頓，指導(dǎo)朗讀。
“日子一長(zhǎng)”，“日子”指的是什么？
教學(xué)生字“日”。[電腦]。
出示“日”字的演化過(guò)程，學(xué)習(xí)記憶“日”。
“日”本來(lái)指的是太陽(yáng)，所以最早的“日”字就像一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，后來(lái)逐漸演變成現(xiàn)在的“日”。人們把太陽(yáng)從升起到落下的這段時(shí)間稱為“一日”也就是一天的意思。“日子”指時(shí)間。我們也來(lái)用懷素寫字的方法來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)字。
引讀“懷素寫字非常認(rèn)真，他總是先……再……。”
3指名朗讀第四自然段。
二、練習(xí)書寫生字。
1教學(xué)“先”字，說(shuō)一說(shuō)它的反義詞是什么――“后”。[電腦]。
2教學(xué)“書”字，提醒學(xué)生不要漏掉一點(diǎn)。[電腦]。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材簡(jiǎn)析。
《懷素寫字》這篇課文，通過(guò)寫唐朝大書法家懷素小時(shí)候刻苦練字成為有名書法家的故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得“不管做什么事，只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的道理。
設(shè)計(jì)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。教學(xué)中，我們要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。本課設(shè)計(jì)通過(guò)多讀、多說(shuō)、多寫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)朗讀，感悟懷素小時(shí)候是怎么練字的，學(xué)習(xí)他勤學(xué)苦練的精神。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。
3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新部首“”。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡等。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
了解懷素如何寫字，并學(xué)習(xí)他勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，欣賞別人剛勁有力、龍飛鳳舞的字，你有何感想？（生回答）其實(shí)字是心靈的窗口，字是文章的衣冠，練就一手好字，對(duì)自己對(duì)他人都有益。同學(xué)們都想寫一手好字，怎么辦呢？現(xiàn)在看看古人是怎樣練習(xí)寫好字的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與寫字有關(guān)的課文《懷素寫字》。（板書課題、讀題。）。
2.簡(jiǎn)介懷素。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀通讀順。
2.學(xué)生再讀課文，要求畫出不認(rèn)識(shí)的`字，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3.指名讀課文，進(jìn)一步整體感知課文內(nèi)容，弄懂文章寫誰(shuí)，怎么樣？
三、再讀課文，體會(huì)感悟。
1.教師范讀課文，學(xué)生思考懷素是怎樣練字的？
（1）在學(xué)生的回答中引導(dǎo)學(xué)生理解“喜愛、非?！边@兩個(gè)詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，朗讀帶有這兩個(gè)詞的句子。
（3）學(xué)生練習(xí)用“喜愛、非?！闭f(shuō)句話。（要求把句子說(shuō)完整，學(xué)生要參與評(píng)價(jià)。）。
2.（過(guò)渡）懷素小時(shí)候確實(shí)非?？蓯?，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真。多媒體出示文中的圖和重點(diǎn)句子“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫”。
3.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式品讀這句話。（這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，要求讀得準(zhǔn)確。）。
在學(xué)生讀好后，讓他們也試著用“先……再……”來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做某件事的。
4.懷素自幼就勤奮，長(zhǎng)大后成為什么樣的人？（學(xué)生回答后，出示“懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的書法家”。）。
俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”。懷素有這樣的成就，非一朝一夕的事情，是經(jīng)過(guò)一番努力才取得的。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀。（出示“那時(shí)紙很貴，懷素就找來(lái)一些木板，在上面寫了擦，擦了再寫，日子一長(zhǎng)，木板竟被他寫穿了?！保?。
引導(dǎo)學(xué)生品讀這兩句話，區(qū)別多音字“長(zhǎng)”的兩種讀音。
5.學(xué)生大聲朗讀這兩句話，在讀中再次想象小時(shí)候的懷素是個(gè)什么樣的孩子。
生回答后歸納出“他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?！保ǘ嗝襟w出示）。
6.學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦第2、3自然段。
四、識(shí)字寫字。
1.識(shí)字形式要多樣，如小組讀、集體讀、開火車讀、
老師領(lǐng)讀、同桌互讀等。
2.寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“非、成”的筆順，區(qū)別學(xué)字頭和黨字頭，“常”“真”在田字格中的寫法，“真”要提醒學(xué)生不要少一橫，要提醒學(xué)生“步”字的下半部不要寫成“少”。
3輩賈醚生動(dòng)手在田字格里把每個(gè)生字寫3～5個(gè)。寫字時(shí)老師要注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。
五、積累拓展。
1.課文中有很多好的詞語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)讀課文，把你喜歡的摘錄在詞語(yǔ)的小車?yán)铩?/p>
2.把故事講給家長(zhǎng)或小朋友聽。和懷素相比，自己的弱點(diǎn)在哪兒？以后該怎樣做?想好后告訴你的同桌、好朋友或者老師。
3.布置作業(yè)，要求學(xué)生回去認(rèn)真練字，一周后搞一次書法比賽。
(廣西壯族自治區(qū)平南縣教研室陳婕)。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《懷素寫字》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的最后一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。課文共有四個(gè)自然段。第一自然段講懷素從小就喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)。第二自然段講懷素寫字時(shí)非常認(rèn)真。第三自然段講懷素練字很刻苦。第四自然段講懷素長(zhǎng)大以后成了有名的書法家。本課配了兩幅插圖，分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年懷素在墻壁上書寫的情景。本文言簡(jiǎn)意賅，符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積累和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
懷素????和尚???好學(xué)上進(jìn)??這樣????有名）。
（輕聲：候???尚????????多音字：好???長(zhǎng)）。
（后鼻音：名?????前鼻音：進(jìn)）。
（指名讀????一起讀）。
過(guò)度：大家讀真好！那課文呢？請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段，其他小朋友認(rèn)真聽，仔細(xì)想，你覺得懷素是怎樣的一個(gè)人！
（出示填空：懷素是個(gè)（?????????????????????）。）。
學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一段。
過(guò)渡：大家說(shuō)的都不錯(cuò)！請(qǐng)看?。ǔ鍪緢D），圖上是誰(shuí)？他在干什么呢？
（學(xué)生：懷素在家練習(xí)寫字。。。。。）。
師：通過(guò)看圖，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？
（認(rèn)真???好學(xué)上進(jìn)。。。。）。
（出示：第一段）（指名讀）。
他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子（好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)），你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎？
（指名學(xué)生說(shuō)）說(shuō)的真好！那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來(lái)形容呢？（學(xué)生說(shuō)）。
師：懷素那么認(rèn)真，是多么的好學(xué)上進(jìn)呀，而且他從小就喜愛寫字（從小加點(diǎn)），師：是啊！懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特別喜歡寫字。
師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）。
（評(píng)價(jià)：老師一聽就聽出了懷素很好學(xué)）（老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。）。
（一起讀）。
學(xué)習(xí)最后一段。
師：就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn)，所以他長(zhǎng)大以后，就------（引讀最后一段，出示最后一段）（有名有點(diǎn)）有名是什么意思呢？（就是很有名?大家都知道他）。
師：看！（出示圖）因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷?！所以大家都稱他為書法家?。〞壹狱c(diǎn)）。
（學(xué)生讀最后一段）。
學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：大家讀的真棒！那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？
請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段。
（學(xué)生自由的讀）。
（出示第二自然段）。
（指名學(xué)生讀，其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣？）。
師：非常認(rèn)真還可以怎么說(shuō)？（十分認(rèn)真?很認(rèn)真??特別認(rèn)真）。
在“認(rèn)真”前加上“非?！?，說(shuō)明認(rèn)真得很，這一句應(yīng)該讀呢？
（學(xué)生有感情的讀）。
師：懷素寫字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫的呢？
（出示句子第二句）（指名學(xué)生讀）。
（板書：先。。。再。。。）。
師：懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備？
（指名學(xué)生說(shuō)）。
懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢？（一筆一畫??照著）。
師：懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)呢？（總是）。
過(guò)度：懷素這樣做，結(jié)果怎呢？
（進(jìn)步很大）。
（有感情的朗讀課文的第二段）。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊想象懷素認(rèn)真寫字的樣子。
出示補(bǔ)充句子：懷素寫字總是先（??????????），記住（?????????），再（??????????）。）。
師：看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？（不能，必須要先看才能記住。。。）。
生活中也有很多事情也要按照順序去做，（如，早晨起來(lái)，我們先。。。再。。。。）。
你能用（先。。。再。。。）說(shuō)句話嗎？
說(shuō)的真不錯(cuò)！
過(guò)度：懷素寫字不但認(rèn)真還很刻苦呢！
請(qǐng)看課文第三自然段。（自由讀）。
從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢？
指名回答（出示：他寫呀寫啊。。。）。
師：古時(shí)候人用毛筆寫字。筆頭很軟，（課件出示）怎么能把木板寫穿呢？
（指名說(shuō)：因?yàn)樗煌５膶懷綄懓。海ㄕn件：寫呀寫?。?，寫的很多字，寫了很長(zhǎng)時(shí)間）。
師：是呀寫的太多了，沒(méi)想到，木版竟然都寫穿了（竟和穿加點(diǎn)）。
這得需要多長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)??！所以課文中說(shuō)----日子一長(zhǎng)。
（課件：日子一長(zhǎng)）。
你能讀好這句話嗎？
（一起讀這句）。
你能想象一下懷素練字的情景嗎？
（出示說(shuō)話練習(xí)：冬天很冷的時(shí)候，懷素（????），夏天很熱的時(shí)候，懷素（???????），一年又一年，不管是寒冬盛夏還是白天黑夜，懷素都用（??????）練習(xí)寫（?????）。）。
他為什么不用紙呢？生回答出示；（傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴?）我明白了，
師：此刻你想對(duì)懷素說(shuō)什么？
你們那么佩服他呀，那就讓我們?cè)僮x一讀吧！(讀全文)。
教學(xué)小結(jié)。
當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易，現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來(lái)練習(xí)寫幾個(gè)字吧！先來(lái)復(fù)習(xí)懷素寫字的方法！（出示方法，學(xué)生讀）。
（老師示范：）現(xiàn)在，我來(lái)練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“十”，下面是個(gè)“口”；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫照著寫。
（師在黑板上寫“古”字）呵，寫好了，漂不漂亮??？
看來(lái)懷素的這種寫字方法還真管用，想要試一試？開始吧。
（指名學(xué)生練習(xí)，把學(xué)生的字展示）。
師：?。≌嫫?！來(lái)，讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一（4）班小懷素誕生。（生鼓掌）。
拿出紙和筆，用懷素寫字的方法將課后生字每個(gè)寫兩遍，待會(huì)兒比比誰(shuí)寫得最好棒。
板書設(shè)計(jì)：???????????????????????????先。。。再。。。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2. 通過(guò)朗讀理解“好學(xué)上進(jìn)”的意思。
3. 學(xué)會(huì)田字格里的七個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、 導(dǎo)入新課
1.欣賞懷素的書法作品。[電腦]
2請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課題，注意“素”和“字”都是平舌音。
2.出示懷素寫字的圖片。[電腦]
1從圖上你看出了什么？
預(yù)設(shè)：懷素正在寫字；懷素是一個(gè)和尚；懷素是古時(shí)候的人；懷素……
2你從哪里知道懷素是古時(shí)代的人？
預(yù)設(shè)：他穿的是古時(shí)候的衣服，古時(shí)候的人用毛筆寫字；他跪在地上寫字……
3出示生字：古[電腦]
我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)字；誰(shuí)能帶領(lǐng)大家來(lái)寫一寫（注意筆順）；什么叫古時(shí)候？對(duì)，古的意思就是指時(shí)代久遠(yuǎn)的。誰(shuí)能給“古”找找朋友，組組詞？（古書、古跡、古代、古老）
二、初讀課文
2.像剛才聽到的那樣，自己練讀課文，并給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。（我發(fā)現(xiàn)a：一（4）班的小朋友讀書姿勢(shì)可真好！b：這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了，他遇到不會(huì)讀的字，就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。）
3.課文共有4個(gè)自然段。出示詞語(yǔ)，指名朗讀，開火車?yán)首x。[電腦]
古時(shí)候 和尚 好學(xué)上進(jìn) 先這樣 日子一長(zhǎng) 以后 有名 書法家
去掉拼音再朗讀，開火車?yán)首x[電腦]
注意輕聲、平翹舌音和前后鼻音
（你有什么要提醒大家的嗎？你讀得真仔細(xì)。你能教教他嗎？）
4.指名分段朗讀課文，相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)。
1指名朗讀第一自然段。
出示第一自然段，指名朗讀。[電腦]
出示練習(xí)：指讀前一句，練習(xí)后一句。[電腦]
夸夸懷素：他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
夸夸自己：我 ，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
2指名朗讀第二、三自然段。
評(píng)價(jià)朗讀。
出示第二自然段中長(zhǎng)句：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。[電腦]已標(biāo)好停頓，指導(dǎo)朗讀。
“日子一長(zhǎng)”，“日子”指的是什么？
教學(xué)生字“日”。[電腦]
出示“日”字的演化過(guò)程，學(xué)習(xí)記憶“日”。
“日”本來(lái)指的是太陽(yáng)，所以最早的“日”字就像一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，后來(lái)逐漸演變成現(xiàn)在的“日”。人們把太陽(yáng)從升起到落下的這段時(shí)間稱為“一日”也就是一天的意思?！叭兆印敝笗r(shí)間。我們也來(lái)用懷素寫字的方法來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)字。
引讀“懷素寫字非常認(rèn)真，他總是先……再……。”
3指名朗讀第四自然段。
二、練習(xí)書寫生字。
1教學(xué)“先”字，說(shuō)一說(shuō)它的反義詞是什么——“后”。[電腦]
2教學(xué)“書”字，提醒學(xué)生不要漏掉一點(diǎn)。[電腦]
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，苦練語(yǔ)文基本功有積極意義。
1、能正、確流、利有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音；學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字/好學(xué)上進(jìn)的精神。
（設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生已獲得的知識(shí)要在不斷的復(fù)習(xí)體驗(yàn)中加以鞏固，達(dá)到溫故知新的目的。）
師：同學(xué)們，老師手里拿著你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些生字朋友，能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？
（師依次用卡片出示課文中的生字詞，學(xué)生齊讀，一聽出讀得不到位的音，及時(shí)糾正，學(xué)生再讀）
1、探究懷素練字“三步法”。
師：懷素寫字的態(tài)度怎么樣？
師：“非常認(rèn)真”還可以怎么說(shuō)？
師：你們說(shuō)得都很正確。從哪里看出懷素寫字非常認(rèn)真？
師：懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備，然后由是怎樣寫的？
師：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
師：懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動(dòng)筆寫字，他是怎樣寫的呢？
師：你們看懷素寫字多認(rèn)真啊！請(qǐng)?jiān)傧胍幌?，懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢？
師：是的，懷素每次練字都是這樣做，結(jié)果他的字—進(jìn)步很快。
課件出示：懷素寫字——，他總是先——，再——。這樣，懷素的字——。
（設(shè)計(jì)依據(jù)：通過(guò)學(xué)生的閱讀積累，形成自己的語(yǔ)言，通過(guò)讀課文達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。）
師：請(qǐng)你們自己先試著說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)還要邊想象懷素認(rèn)真寫字的樣子，等會(huì)兒說(shuō)給大家聽。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)懷素刻苦練字的精神。
師：老師希望你們也能像懷素一樣寫字認(rèn)認(rèn)真真。傳說(shuō)懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。他家里并不富裕，買不起紙，就在木板上練字。讀一讀課文第三自然段。（指名讀）
師：從哪里看出懷素練字不但認(rèn)真，而且刻苦？
（課件出示：“他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了”。）
師：同學(xué)們讀得很好。；老師也想讀讀這句子，行嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們看著這句話（師指屏幕），認(rèn)真聽。老師讀得怎么樣？
師：看來(lái)，我們一班的同學(xué)真棒，讀書比老師還認(rèn)真，今后我還得想大家學(xué)習(xí)。
師：“寫呀寫呀”與“寫呀”有什么不同？
師：“日子一長(zhǎng)”，到底有多長(zhǎng)？
師：（出示一快木板）一天能將木板寫穿嗎？一個(gè)月？一年？?jī)赡?？三年？…?/p>
師：那么，這句話該怎么讀呢？現(xiàn)在，同學(xué)們都自己練習(xí)練習(xí)，好嗎？
師：我看大家準(zhǔn)備的差不多了，誰(shuí)愿意教老師讀？
師：你們教得很好，現(xiàn)在想聽老師讀一讀嗎？如果讀得好，就給點(diǎn)掌聲，好嗎？
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會(huì)本課“寫、字、古、先、日、長(zhǎng)、書”這7個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)讀“懷素、尚、進(jìn)、樣、名”6個(gè)二類字。
2、通過(guò)讀課文，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二段。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖，導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、投影課文第二幅圖
提問(wèn)：小朋友們，圖上的這個(gè)人在干什么？
（放大墻上的字）這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？好看嗎？
這個(gè)手執(zhí)毛筆，專心地往墻上寫字的人是誰(shuí)呢？
2、簡(jiǎn)單介紹懷素
3、懷素是一個(gè)有名的書法家，這些龍飛鳳舞的草書是怎么練出來(lái)的，讓我們看一看他和你們一樣大的時(shí)候是怎樣寫字的。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文，要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課生字詞
（1）出示一組生字
（2）自由練讀，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，再指名讀，齊讀
3、檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、認(rèn)讀生字新詞
2、指導(dǎo)寫字
（1）認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)音
（2）分析字形結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)記憶
3、教師范寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)則
4、學(xué)生描繪、仿影、練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深印象
1、 出示詞語(yǔ)卡片。
2、 指名背誦。
二、讀課文，品味語(yǔ)言
（一）指導(dǎo)朗讀理解第一自然段
1、指名朗讀，說(shuō)一說(shuō)，懷素是怎樣的人？
2、指導(dǎo)朗讀
（1）指名試讀，師生評(píng)價(jià)
（2）教師范讀，邊讀邊指導(dǎo)符號(hào)
他/從小就/喜歡寫字，是個(gè)/好學(xué)上進(jìn)的/孩子。
（二）指導(dǎo)朗讀理解第二自然段
1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。
2、出示句子，指名朗讀，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）
提問(wèn)：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
素認(rèn)真寫字的形象。懷素會(huì)認(rèn)真寫字，你們會(huì)嗎？老師這有一個(gè)字“夸”你仿寫這個(gè)字
3、你想怎么夸懷素呢？
4、懷素寫字這么認(rèn)真，結(jié)果怎么樣？
（三）指導(dǎo)朗讀理解第三自然段
1、（師手持一木板）提問(wèn)：這木板有什么用？誰(shuí)也想不到懷素就把木板當(dāng)紙用，讀一讀第三自然段就明白了。
2、提問(wèn)：懷素為什么用木板寫字
木板為什么會(huì)寫穿了（寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)）可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非?？炭唷?/p>
3、指導(dǎo)有感情朗讀
寫呀寫呀，讀出懷素的刻苦，不停地寫
（四）指導(dǎo)朗讀理解第四自然段
1、懷素就這樣一天天，一月月，一年年認(rèn)真刻苦的練字，長(zhǎng)大后呢？
指名讀，注意突出“有名”
2、出示懷素的草書
認(rèn)真觀察，談?wù)劯惺?/p>
這些字你們或許不認(rèn)識(shí)，或說(shuō)他畫了些什么，可這是草書，這是藝術(shù)，這是中國(guó)獨(dú)有的書法作品。
三、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解
學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說(shuō)什么？
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
(1)觀察圖一，說(shuō)圖意。相機(jī)板書。
(2)簡(jiǎn)介懷素。
(3)讀題。
2.初讀指導(dǎo)。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
(3)檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
(4)課文共有幾個(gè)自然段？
(5)點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
精讀訓(xùn)練。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指名讀。
2.“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
3.為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
4.朗讀、背誦第一自然段。
(2)學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字。
2.自學(xué)生字。
3.指導(dǎo)寫字。
1）.教師范寫。
2）.學(xué)生描紅。
3）.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)。
背誦第一自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(3)從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？
寫字分三個(gè)步驟。
“總是”一詞。
(4)朗讀、背誦第二自然段。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)點(diǎn)名讀第三自然段。
(2)從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？
“寫呀寫呀”
(3)朗讀、背誦第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)齊讀第四自然段。
(2)“有名”是什么意思？
(3)懷素為什么能成為有名的書法家？
總結(jié)課文。
（略）。
1.朗讀、背誦課文。
2.學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字：先。
2.自學(xué)生字。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
課外活動(dòng)。
人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
師：我們來(lái)認(rèn)讀學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)：
懷素、寫字、日子一長(zhǎng)、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書法家
指名讀、齊讀
師：詞語(yǔ)讀得很好。
師：（過(guò)渡語(yǔ)）看來(lái)上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò)，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽講，積極思考，老師相信你們會(huì)有更多的收獲。
1、教學(xué)第一自然段
師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫字的一圖）誰(shuí)來(lái)告訴老師圖上畫的是誰(shuí)，他在干什么？（圖上畫的是懷素，他在寫字。）
師：說(shuō)得不錯(cuò)，懷素在寫字，書上說(shuō)他是個(gè)怎樣的孩子呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段。
指名讀
師：通過(guò)他的朗讀，你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎？
指名說(shuō)
什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？（好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步的意思。）
夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。
指導(dǎo)讀好第一自然段
2、教學(xué)第四自然段
生：他在寫字。
師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？
師：他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的，只有非常厲害的人才會(huì)寫。
師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品，。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說(shuō)的。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。
師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字，原來(lái)是因?yàn)椤皯阉亻L(zhǎng)大以后”（生齊讀第四自然段）
師：有名，怎樣才叫有名呢？
師：懷素多了不起呀！誰(shuí)能把這句話讀好呢？齊讀。
3、教學(xué)第二自然段
師：（過(guò)渡語(yǔ)）懷素怎么能成為有名的書法家的呢？他是怎樣寫字的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2段，邊讀邊想。
師：懷素為什么能在長(zhǎng)大以后成為一名有名的書法家？（懷素寫字非常認(rèn)真）
非常認(rèn)真還可以怎么說(shuō)？
師：他是怎樣認(rèn)真寫字的呢？
指名說(shuō)：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。）
師：懷素寫字分為幾步？
師：懷素寫字分為幾步？我們一起來(lái)看看。
第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著寫。
我們來(lái)吧懷素寫字的方法讀一讀。
師：小朋友請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，懷素是不是每次寫字都那么認(rèn)真呢？
師：你從哪里看出來(lái)的？
“總是”說(shuō)明什么呢？
正因?yàn)檫@樣，所以懷素的字——引讀
4、教學(xué)第四自然段
師：懷素除了寫字認(rèn)真，還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課文的第三自然段。
指名說(shuō)。
“寫呀寫呀”說(shuō)明懷素寫得很多，不停的寫。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了?！?/p>
師：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？
（傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。）
（傳說(shuō)懷素當(dāng)時(shí)在木板上涂上了一層油漆，在上面寫字，寫完了用濕布擦掉，時(shí)間長(zhǎng)了，木板竟給寫穿了。）
從這里看出，懷素寫字時(shí)多么的刻苦，多么的用功呀！
課文學(xué)到這里，你想對(duì)懷素說(shuō)什么呢？
師：你們佩不佩服懷素？讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。
同學(xué)們，要想成為書法家，就要像懷素那樣刻苦、認(rèn)真的寫字。
5、現(xiàn)在，讓我們來(lái)讀讀課文，再次感受懷素認(rèn)真寫字的刻苦精神，以后，把懷素寫字的方法用到自己的身上來(lái)。
齊讀課文。
懷素寫字 。他總是先 ，記住字的 ，再 照著寫。這樣，懷素的字 。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
生：準(zhǔn)備好了?。R）。
師：首先我們來(lái)開火車讀詞語(yǔ)，張遜言，開始——。
生：懷素、寫字、日子一長(zhǎng)、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書法家（依次）。
師：兩列火車開得都很好，現(xiàn)在讓我們一起將這些詞語(yǔ)讀兩遍。懷素，懷素，預(yù)備齊。
師：詞語(yǔ)讀得很好，那課文呢？請(qǐng)第1小組讀第1自然段，第2小組讀第2自然段，第3小組讀第3自然段，第4小組讀第4自然段。讀之前，老師提個(gè)小要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。古時(shí)候開始——（學(xué)生按組依次朗讀）。
二、教學(xué)新知。
師：（過(guò)渡語(yǔ)）看來(lái)上一次課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò)，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽講，積極思考，老師相信你們會(huì)有更多新的收獲。
1、教學(xué)第一自然段。
生：圖上畫的是懷素，他在寫字。
師：說(shuō)得不錯(cuò)，懷素在寫字,他是怎么寫得呢？誰(shuí)能說(shuō)得更具體些？
生：懷素在木板上認(rèn)真地寫字。
師：說(shuō)得真好。小朋友們，通過(guò)觀察這幅圖，你覺得懷素是個(gè)怎樣的孩子？
生：我認(rèn)為懷素是個(gè)很認(rèn)真的孩子。
生：我認(rèn)為懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
師：真好，你不但認(rèn)真觀察，還能用上書上的詞語(yǔ)。書上是怎么說(shuō)懷素的呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段，其他同學(xué)找一找，圈一圈。
生：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜歡寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
師：通過(guò)他的朗讀，你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎？
生：懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
生：懷素是個(gè)喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)的孩子。
師：你們聽得真仔細(xì)，找得真好。那什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？
生：好學(xué)上進(jìn)就是指學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天進(jìn)步。
師：嗯，不錯(cuò)，還有嗎？
生：好學(xué)上進(jìn)就是嗯……嗯……。
師：喜歡——。
生：喜歡學(xué)習(xí)的意思。
師：誰(shuí)還愿意說(shuō)說(shuō)？
生：好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步的意思。
師：說(shuō)得真好呀！那我們班級(jí)那些同學(xué)可以用“好學(xué)上進(jìn)”來(lái)形容呢？
生：陳諾，鄧晨光，殷緣……（生七嘴八舌）。
師：對(duì)，陳諾，鄧晨光等等同學(xué)都是好學(xué)上進(jìn)的孩子，就像我們的小懷素一樣。（學(xué)生用欽佩的眼光看著那些被表?yè)P(yáng)的同學(xué)）。
師：怎么讀就可以讀出懷素喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)呢？自己在下面試一試。（學(xué)生自由練讀）張貞延，你來(lái)讀！
生：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜歡寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
生1：他“好學(xué)上進(jìn)”讀得好。
生2：他“喜歡寫字”讀得也好。
師：讓我們一起像張貞延一樣，把這句話讀好。
2、教學(xué)第四自然段。
生：他在寫字。
師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？誰(shuí)能說(shuō)得更具體，更生動(dòng)些？
生：他在寫字，旁邊擺著許多畫，都是他畫的。
師：旁邊放著的是書法作品不是畫，知道了嗎？他在什么地方寫字的？是紙上嗎？
生：他在墻上寫字。
師：是啊，大家仔細(xì)看看這幅圖，他的確是在墻上寫字。
生：老師我有補(bǔ)充。（師點(diǎn)頭）他寫的字我們都看不懂呀！
師：（笑）對(duì)，他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。只有那些非常厲害的人才會(huì)寫。
師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品，這可不是一般人能做到的。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說(shuō)的。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、映示課文第一幅圖。
提問(wèn)：小朋友，圖上的這個(gè)人正在干什么？（學(xué)生回答，板書：寫字）他是什么時(shí)候的人呢？（古時(shí)候）你從哪兒看出來(lái)的？（從他的穿著）你們知道他是誰(shuí)嗎（學(xué)生回答，板書：懷素）。
2、簡(jiǎn)單介紹懷素。
懷素：唐朝人，我國(guó)古代著名的書法家。小時(shí)候當(dāng)過(guò)和尚。平時(shí)只要看到匾牌石刻的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想。他用木板，芭蕉葉代替紙練字。他洗筆的池塘因?yàn)橛脕?lái)洗筆,池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于懷素小時(shí)候刻苦練字的故事。
3、指名讀課題：懷素寫字。（注意正音：素、字、聲母都是平舌音）。
（二）學(xué)生借助拼讀初讀課文。
1、看課文錄音朗讀，請(qǐng)小朋友們一邊聽一邊想：懷素是怎樣練字的？
2、剛才，小朋友聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)大家學(xué)著錄音朗讀，自由地讀兩面遍課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，不認(rèn)識(shí)的字看拼音要多讀幾遍；（2）把句子讀通順。
（三）檢查自讀情況。
1、指名分自然段試讀課文。其余小朋友注意聽，看誰(shuí)讀的字音最準(zhǔn)確。評(píng)議。正音。
2、認(rèn)讀生字詞。
寫字日子一長(zhǎng)書法。
（四）指導(dǎo)朗讀理解第1自然段。
1、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這1自然段有幾句話。（兩句）。
2、自然第一句，說(shuō)一說(shuō)：懷素是什么人？（和尚）。
3、第二句話比較長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好一句？（出示第二句）。
（1）指名試讀。
（2）教師范讀。邊讀邊畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。
他/從小就/喜歡/寫字，是個(gè)/好學(xué)生上進(jìn)的/孩子。
（3）引讀：懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生齊讀，語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)“從小喜愛”，“好學(xué)上進(jìn)”）。
（4）齊讀第1自然段。
（五）指導(dǎo)朗讀理解第2自然段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）學(xué)生自由輕讀，指名讀。
（學(xué)生朗讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真）。
啟發(fā)學(xué)生練習(xí)換詞。（非常認(rèn)真可以說(shuō)成很認(rèn)真，十分認(rèn)真，特別認(rèn)真）。
在“認(rèn)真”前加上“非常”，說(shuō)明認(rèn)真得很。這一句該怎樣讀呢？（學(xué)生再讀這一句，強(qiáng)調(diào)“非?！保?。
（3）懷素寫字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫的呢？
出示句子，指名朗讀：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
懷素寫字先做什么準(zhǔn)備，然后又怎樣寫的？（學(xué)生朗讀：先——再——）。
提問(wèn)：句字中的“看清形狀”和“記住筆畫”能顛倒嗎？為什么？（不能顛倒，因?yàn)閼阉匕衙總€(gè)字的形狀看得很仔細(xì)，很清楚，他才能記住筆順）。
懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動(dòng)筆寫字，他是怎樣寫的呢？（“一筆一畫”、“照著”）。
過(guò)渡：你們看懷素寫字多認(rèn)真啊！請(qǐng)?jiān)傧胍幌耄瑧阉貙懽质遣皇敲看味际沁@樣認(rèn)真呢？這一句話中哪個(gè)詞告訴我們的呢？（總是）。
指名朗讀句子。
齊讀第一句。過(guò)渡：懷素這樣做，結(jié)果怎樣呢？
2、學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想象懷素認(rèn)真寫字的形象。
懷素寫字——，他總是先——，再——。這樣，懷素的字——。
（2）學(xué)生一邊復(fù)述懷素認(rèn)真寫字的情形，一邊演示。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
懷素 和尚 好學(xué)上進(jìn) 這樣 有名）
（輕聲：候 尚 多音字：好 長(zhǎng)）
（后鼻音：名 前鼻音：進(jìn)）
（指名讀 一起讀）
過(guò)度：大家讀真好！那課文呢？請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段，其他小朋友認(rèn)真聽，仔細(xì)想，你覺得懷素是怎樣的一個(gè)人！
（出示填空：懷素是個(gè)（ ）。）
學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第一段
過(guò)渡：大家說(shuō)的都不錯(cuò)！請(qǐng)看?。ǔ鍪緢D），圖上是誰(shuí)？他在干什么呢？
（學(xué)生：懷素在家練習(xí)寫字。。。。。）
師：通過(guò)看圖，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？
（認(rèn)真 好學(xué)上進(jìn)。。。。）
（出示：第一段）（指名讀）
他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子（好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)），你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎？
（指名學(xué)生說(shuō)）說(shuō)的真好！那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來(lái)形容呢？（學(xué)生說(shuō)）
師：懷素那么認(rèn)真，是多么的好學(xué)上進(jìn)呀，而且他從小就喜愛寫字（從小加點(diǎn)），師：是??！懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特別喜歡寫字。
師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）
（評(píng)價(jià)：老師一聽就聽出了懷素很好學(xué)）（老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。）
（一起讀）
學(xué)習(xí)最后一段
師：就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn)，所以他長(zhǎng)大以后，就------（引讀最后一段，出示最后一段）（有名有點(diǎn)）有名是什么意思呢？（就是很有名 大家都知道他）
師：看?。ǔ鍪緢D）因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷?！所以大家都稱他為書法家！（書法家加點(diǎn)）
（學(xué)生讀最后一段）
學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：大家讀的真棒！那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？
請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段。
（學(xué)生自由的讀）
（出示第二自然段）
（指名學(xué)生讀，其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣？）
師：懷素寫字的態(tài)度怎么樣？
（出示：懷素寫字非常認(rèn)真。）
師：非常認(rèn)真還可以怎么說(shuō)？（十分認(rèn)真 很認(rèn)真 特別認(rèn)真）
在“認(rèn)真”前加上“非常”，說(shuō)明認(rèn)真得很，這一句應(yīng)該讀呢？
（學(xué)生有感情的讀）
師：懷素寫字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫的呢？
（出示句子第二句）（指名學(xué)生讀）
（板書：先。。。再。。。）
師：懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備？
（指名學(xué)生說(shuō)）
懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢？（一筆一畫 照著）
師：懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)呢？（總是）
過(guò)度：懷素這樣做，結(jié)果怎呢？
（進(jìn)步很大）
（有感情的朗讀課文的第二段）
出示補(bǔ)充句子：懷素寫字總是先（ ），記住（ ），再（ ）。）
師：看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？（不能，必須要先看才能記住。。。）
生活中也有很多事情也要按照順序去做，（如，早晨起來(lái)，我們先。。。再。。。。）
你能用（先。。。再。。。）說(shuō)句話嗎？
說(shuō)的真不錯(cuò)！
過(guò)度：懷素寫字不但認(rèn)真還很刻苦呢！
請(qǐng)看課文第三自然段。（自由讀）
從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢？
指名回答（出示：他寫呀寫啊。。。）
師：古時(shí)候人用毛筆寫字。筆頭很軟，（課件出示）怎么能把木板寫穿呢？
（指名說(shuō)：因?yàn)樗煌５膶懷綄懓。海ㄕn件：寫呀寫?。瑢懙暮芏嘧?，寫了很長(zhǎng)時(shí)間）
師：是呀寫的太多了，沒(méi)想到，木版竟然都寫穿了（竟和穿加點(diǎn)）。
這得需要多長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)啊！所以課文中說(shuō)----日子一長(zhǎng)
（課件：日子一長(zhǎng)）
你能讀好這句話嗎？
（一起讀這句）
你能想象一下懷素練字的情景嗎？
（出示說(shuō)話練習(xí)：冬天很冷的時(shí)候，懷素（ ），夏天很熱的時(shí)候，懷素（ ），一年又一年，不管是寒冬盛夏還是白天黑夜，懷素都用（ ）練習(xí)寫（ ）。）
他為什么不用紙呢？生回答出示；（ 傳說(shuō) 當(dāng)時(shí)紙貴 ）我明白了，
師：此刻你想對(duì)懷素說(shuō)什么？
你們那么佩服他呀，那就讓我們?cè)僮x一讀吧！(讀全文)
教學(xué)小結(jié)
當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易，現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來(lái)練習(xí)寫幾個(gè)字吧！先來(lái)復(fù)習(xí)懷素寫字的方法?。ǔ鍪痉椒ǎ瑢W(xué)生讀）
（老師示范：）現(xiàn)在，我來(lái)練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“十”，下面是個(gè)“口”；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫照著寫。
（師在黑板上寫“古”字）呵，寫好了，漂不漂亮啊？
看來(lái)懷素的這種寫字方法還真管用，想要試一試？開始吧。
（指名學(xué)生練習(xí)，把學(xué)生的字展示）
師：?。≌嫫?！來(lái)，讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一（4）班小懷素誕生。（生鼓掌）
拿出紙和筆，用懷素寫字的方法將課后生字每個(gè)寫兩遍，待會(huì)兒比比誰(shuí)寫得最好棒。
板書設(shè)計(jì)： 先 。。。 再......
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
一、教材分析：
《懷素寫字》選自教科版語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第9單元第18課，是一篇寫人的記敘文。本單元以勤奮學(xué)習(xí)為主題，本文是第二篇主體課文，介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候認(rèn)真、刻苦練字的故事，說(shuō)明了一個(gè)人要想成長(zhǎng)，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)以及對(duì)孩子們的成長(zhǎng)都有著積極的意義。
文章篇幅短小，但在容量上卻非常豐富。首先，課文選取了懷素認(rèn)真練字和無(wú)紙條件下在木板上練字這兩件事，深刻地表現(xiàn)了懷素的性格特征。而具體寫懷素如何認(rèn)真練字的句子以及寫穿木板的事例也充分起到表明中心的作用；其次“非常認(rèn)真”“總是”“先……再……”“竟”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)從多個(gè)側(cè)面和角度反映了文章主旨，也為教師訓(xùn)練和學(xué)生感悟提供了空間；再次，分總的結(jié)構(gòu)關(guān)系也更好地揭示了主題，同時(shí)也蘊(yùn)含著一種事件的因果聯(lián)系，那就是因?yàn)閼阉卣J(rèn)真刻苦寫字，所以成為了有名的書法家。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)寫字這件事非常熟悉，對(duì)小和尚如何寫字會(huì)比較敢興趣，通過(guò)多次讀文，相信他們能從課文中捕捉到一些有效的信息，也能大體上把握故事內(nèi)容，但由于懷素的故事離我們的這個(gè)年代比較遠(yuǎn)，加上他們的理解能力和生活經(jīng)驗(yàn)還十分有限，所以對(duì)文章的理解和感悟應(yīng)該是字面的、淺層的，因此，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文章，感悟文章，朗讀與練說(shuō)結(jié)合將是我這節(jié)課的努力方向。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《課標(biāo)》中關(guān)于第一學(xué)段的閱讀要求：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀；能借助插圖閱讀課文；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。同時(shí)結(jié)合我校的校本教研專題，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)自由讀、賽讀、引讀等不同方式和不同目標(biāo)（有層次）的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到能夠正確、流利、有感情朗讀課文。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓課文中的重點(diǎn)詞，如“總是”“認(rèn)真”“日子一長(zhǎng)”結(jié)合上下文和生活體驗(yàn)理解這些詞語(yǔ)的意思，體會(huì)懷素寫字的認(rèn)真、刻苦。品讀表達(dá)懷素是如何認(rèn)真寫字的句子，理解“先……再……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞在敘述上的有序性，并練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到會(huì)積累，會(huì)運(yùn)用。
3、從懷素寫字這件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確流利有感情朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀悟結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合的有效訓(xùn)練。
五、設(shè)計(jì)理念。
《課標(biāo)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。結(jié)合我校確立的“閱讀教學(xué)中如何有效訓(xùn)練讀寫能力”這一研究主題，在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)以讀促說(shuō)，以讀帶說(shuō)。
六、教學(xué)策略：
（一）重朗讀訓(xùn)練。
讓學(xué)生用多種閱讀方法來(lái)理解課文。如輕聲讀、自由讀、引讀、齊讀、體驗(yàn)性的讀等方式，在大量閱讀中理解文章內(nèi)容；抓住文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行多次朗讀，促使學(xué)生讀懂、讀會(huì)課文，并讀出感受。
教學(xué)實(shí)施中我采取引導(dǎo)、情景模擬、精讀多練的教學(xué)方式授課。
1、首先在處理“認(rèn)真”這一切入點(diǎn)時(shí)，我覺得從字面理解很難深入，所以我先讓學(xué)生結(jié)合上下文理解“認(rèn)真”的意思，再采用師生模仿學(xué)習(xí)懷素認(rèn)真寫字這一情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加深理解，讀起來(lái)就更有感情。
2、在處理“刻苦”這一切入點(diǎn)時(shí)，我采用了引讀的方式讓學(xué)生通過(guò)看課文插圖，再結(jié)合想象在具體語(yǔ)境中受到感染和熏陶，從而加深理解和感悟。
（二）重讀寫結(jié)合。
在讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)寫作，針對(duì)低年級(jí)的孩子年齡小，不會(huì)寫的問(wèn)題，我讓學(xué)生“以說(shuō)代寫”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用一定句式說(shuō)一句話等方式，借助文本中規(guī)范的語(yǔ)言逐步訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到積累、內(nèi)化語(yǔ)言，規(guī)范語(yǔ)言的目的，以便讓孩子們?cè)谝院髮懽魑臅r(shí)有序表達(dá)。
如果說(shuō)感悟是鉆進(jìn)課文，那么朗讀就是躍出紙外，我希望通過(guò)有效的訓(xùn)練把這兩者緊密結(jié)合在一起，因此以《懷素寫字》為載體把不成熟的做法呈現(xiàn)給大家，不足之處，請(qǐng)多提寶貴意見。
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
累 計(jì)
第94 課時(shí)
第 2 課時(shí)
目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ) 。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀書和背書。
難點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦。
簡(jiǎn)要
過(guò)程
及重
、難
點(diǎn)的
突破
一、 朗讀理解第一段。
1、 指名讀：懷素是怎樣的一個(gè)人？
2、 范讀，畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。
3、 老師引讀：懷素小時(shí)候什么樣子？
二、 學(xué)習(xí)第二段：
1、 懷素小時(shí)侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？
2、 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？
3、 到底是怎樣寫的呢？出示句子。“先……再……”他是怎樣寫的？
懷素寫字分哪幾個(gè)步驟？
（1） 看清字的形狀
（2） 記住字的筆順
（3） 一筆一劃找這寫
4、 懷素多認(rèn)真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）
實(shí)施修改意見
天天練：我來(lái)露一手
感情朗讀《懷素寫字》
讓學(xué)生充分練說(shuō)，達(dá)到練說(shuō)成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意： 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、 背誦課文。
2、 準(zhǔn)備參加“小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。
實(shí)施修改意見
教學(xué)札記
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