通過撰寫心得體會，我們可以對個人的成長和進步進行評估和反思。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要對自己的經歷和感受有一個清晰的認識和理解。我們可以從以下幾篇范文中，了解一些寫心得體會的技巧和方法。
小學教學質量分析心得體會篇一
最近，我們進行教學質量的分析，這是一次非常重要的活動。這次分析，不僅是對我們過去的教學成果進行總結，更是對未來的教學進行規(guī)劃。在這個過程中，我收獲頗豐。
首先，我對學生的理解和關注度得到了提升。分析過程中，我認真傾聽每一位學生的聲音，了解他們的需求和困難，努力找到適合他們的教學方法。我發(fā)現，每個學生都是獨特的，他們的學習速度和能力各不相同，因此，對他們的教學需要有針對性，以激發(fā)他們的學習興趣和提升他們的學習效果。
其次，我深感教師的作用不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習能力。我意識到，我需要改變我作為教師的角色，不再是單純的知識傳遞者，而是學生學習路上的引導者和伙伴。
此外，這次分析也讓我反思自己的教學方式。我認識到，我需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓他們在學習中發(fā)現問題，解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。
最后，我深感需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在團隊合作中學習溝通和協(xié)調，這也是未來社會中必不可少的技能。
總的來說，這次教學質量的分析，讓我有了很多新的感悟和收獲。我深感教學質量的提升需要我們教師和學生的共同努力，只有雙方都做出改變，才能達到更好的效果。我期待未來能有更多的機會進行這樣的活動，讓我們共同進步。
小學教學質量分析心得體會篇二
近年來，隨著教育改革的深入推進，小學教學質量的提升成為各個學校和教育工作者的共同目標。在過去的努力中，我積累了一些心得體會，希望能夠分享給更多的教育從業(yè)者。以下將從以下五個方面進行探討：構建良好的教學環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，引導學生主動學習，靈活運用多種教學方法，以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，構建良好的教學環(huán)境是提升小學教學質量的基礎。優(yōu)質的教學環(huán)境能夠營造出良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在我所帶班級中，我注重為孩子們營造一個充滿活力和溫馨的教室。我將班級裝飾得色彩鮮艷，布置出一些與學習相關的裝飾品，使孩子們能夠在快樂的環(huán)境中學習。同時，我還經常組織一些課外活動，如實地考察、團隊合作等，給予學生更多展示自己才華的機會。
其次，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力也是提升小學教學質量的關鍵?，F實社會中，創(chuàng)新能力成為眾多企業(yè)所看重的素質。因此，在小學階段，我們就應該從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。我常常運用啟發(fā)式教學方法，鼓勵學生在學習中提出自己的思考和見解。例如，在以自然科學為主題的課程中，我經常提出一些問題，讓學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學生勇于嘗試新的想法和方法，培養(yǎng)他們在實踐中不斷創(chuàng)新的意識。
第三，引導學生主動學習是提升小學教學質量的重要方法。在過去，學生往往是被動接受知識的，而現在，我們要讓學生成為學習的主體。為了實現這一目標，我常常利用小組合作學習的方式開展教學。通過小組合作，學生們能夠相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。同時，我還會啟發(fā)學生自主學習的意識，鼓勵他們主動積累知識和進行自主思考。通過這種方式，學生們能夠愉快地學習，提高他們的學習效果。
第四，靈活運用多種教學方法也是提升小學教學質量的關鍵。每個學生都有自己的學習方式和特點，因此，我們不能一刀切地使用同一種教學方法。我積極嘗試不同的教學方法，如講授法、示范法、情景教學法等，并結合學生的特點和需求，靈活運用。例如，在語文課上，我會采用情景教學法，讓學生通過角色扮演的方式親身體驗故事情節(jié)，使學習更加生動有趣。
最后，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是提升小學教學質量的核心。作為一名教師，我們必須與時俱進，不斷學習新的知識和方法。我定期參加教育培訓，爭取學習到更新的教育理念和教學方法。同時，我也不斷反思自己的教學過程，總結經驗教訓，及時調整自己的教學策略。只有保持學習的態(tài)度和不斷提升的動力，才能更好地適應教育改革的需要。
綜上所述，小學教學質量的提升離不開多方面的努力。只有構建良好的教學環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，引導學生主動學習，靈活運用多種教學方法，以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能夠在小學教育的道路上走得更遠。相信通過我們的共同努力，小學教育的質量將會更上一個新臺階。
小學教學質量分析心得體會篇三
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通過學習市教研室下發(fā)的《走進編者心里，讀懂課程標準的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點體會：
（一）鮮活的課堂教學，更要注重基礎知識的訓練。
1、注重“詞語盤點”內的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內外的詞語。
2、靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現的問題；讀懂在精讀課文的思考練習；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點”。
（二）課內閱讀和課外閱讀相結合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導學生進行課內閱讀時，教給學生理解內--------容的方法：通過理解重點詞句進而理解內容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內容等，并能運用到課外閱讀中。
3、在課堂教學中通過課文的對比閱讀，領悟遣詞造句的準確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達方法；體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導學生主動積累具特色、富有表現力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。
（三）想辦法讓學生不再害怕寫作文，我手寫我心。
1、在班上設立一定的作文梯度，對于一些學習困難生，應該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學著評價自己和別人習作。
2、多開展豐富的活動，讓學生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。
3、課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂?！币虼肆曌魍戤呉獙W生進行互評、交流、在--------評價別人和評價自己的時候，獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力。
4、每學期的八次習作，應切實抓好，使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學生經常練筆。
5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。
（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認真培養(yǎng)傾聽的習慣，注重聽寫的訓練。
2、加強審題能力訓練，在題中劃出重點詞語。
3、要進行個別輔導，使學困生也學得有自信。
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小學教學質量分析心得體會篇四
時光匆匆，一學期的教學工作在緊張而又繁忙中過去了，在各級領導的關心和支持下，我順利地完成了本學期的物理教學教研工作，在此，我將從以下幾個方面進行質量分析：
學生在這一學期學習成績有了一些進步。結合學生實際，我參照《物理課標》，采取開成性評價與終結性評價相結合的方式進行評價，最后我將本學期的教學質量分析一下。
從形成性評價表反饋的信息來看，絕大多數學生學習興趣比較高，以成績較好的為突出，后進學生由于知識的積壓，興趣較少。
大多數學生學習態(tài)度端正，絕大多數同學在課堂上比較積極，樂于參與課堂活動，學習習慣從日常教學及評價中我覺得學生學習習慣不是很好，主要表現為不愛讀書，不愛惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預習，復習的習慣。作業(yè)完成不是很好，上課合作學習意識不夠高，上課隨意說漢語，突出表現在一些差生上，對學生習慣的培養(yǎng)有待提高。
通過對合作學習教學模式的運用，大多數同學具有一定的合作學習意識，有少數學生能自覺預習，復習，課后也能主動請教老師，并自覺與班上同學比一比誰最棒。
物理源于生活，在平時教學中注意引導學生樂于觀察，發(fā)現生活中蘊涵的物理知識。堅持學以致用，加強理論聯(lián)系實際，提高學生靈活運用物理知識分析解決問題的能力。
綜合所述，在本期教學工作中有得也有失，今后在工作中爭取做得更好。
小學教學質量分析心得體會篇五
師范生教育實習是教師教育的重要組成部分，是提高全體師范生整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這幾周的實習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了明顯的進步。現將一些學習體會做個小結。
從專業(yè)科組研討會和王主任主持的小會議中，得知現代教師要求全科教學，而并非把學科分支，因此我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，持續(xù)一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。而信息時代的到來，電腦和網絡的普及，帶給了我們每一個人更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。
在課堂教學過程中，教師教學的形式與內容要足夠新穎，要足夠的吸引學生學生的注意力。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長（負責組織組員積極參加和登記）、衛(wèi)生委員（負責小組在實驗過程中的.衛(wèi)生檢查），進行課堂教學，有比速度，比成功率，比美觀等等，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。同時教學經驗證明，經常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習用心性和學習效率。
在家長會那天，實小的家長會令我受益匪淺。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需必須的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并用心向管理導師和實小的各位老師學習，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。在班主任與一位家長的長談中，我學習到如何與家長進行溝通。作為班主任，不僅要關注學生的學習，還應充分了解觀察班上每一位學生生活的動態(tài)，在必要的時候必須要給予某些學生個別指導，并且及時反饋給家長，使得學校教育與家庭教育緊密聯(lián)系，使學生健康快樂的成長。
最后，非常感謝實小的各位領導和老師傳授給我們的教育方法和給予我們學習的機會，讓我懂得了怎么進行管理班級和怎樣設計形式多樣的課堂。
小學教學質量分析心得體會篇六
教學質量是學校的生命線，是每個教師工作的重中之重。教學質量的高低不僅僅是衡量教師工作的重要標準，更是關系到學生未來成長的關鍵因素。因此，對教學質量進行分析是非常必要的，也是每位教師的必修課。
最近，我參加了一次教學質量分析會。會議邀請了各個學科的優(yōu)秀教師，分享了他們的教學經驗，并對當前的教學質量進行了深入的剖析。在這次會議上，我收獲頗豐，對教學質量有了更深入的理解。
首先，我認識到教學質量的高低不僅僅取決于教師的授課水平，還與學生的學習態(tài)度、學習能力和個人特點密切相關。因此，在提高教學質量的過程中，我們需要關注每個學生的個體差異，幫助他們找到適合自己的學習方法和策略。同時，教師也需要不斷更新自己的知識和技能，以滿足學生的需求。
其次，我了解到教學質量的分析需要從多個方面入手。除了對學生成績進行統(tǒng)計和分析，還需要對學生的學習過程，如課堂參與度、作業(yè)完成情況等進行關注。同時，教師還應該關注學生的心理健康，以及他們在校園生活中的其他方面。
最后，我認識到教學質量分析不是一次性的活動，而是一個持續(xù)的過程。教師需要定期對教學質量進行評估和反思，發(fā)現問題并及時采取措施解決。
總之，這次教學質量分析會讓我深刻認識到教學質量的重要性，也讓我更加明白如何去提高教學質量。我相信，在未來的工作中，我將更加努力地工作，為學生提供更優(yōu)質的教育。
小學教學質量分析心得體會篇七
近年來，隨著教育改革的推進和社會對教育質量的要求不斷提高，小學教學質量的提升成為教師們亟待解決的問題。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于小學教學質量提升的心得體會。下面我將以五段式的結構，分享我的思考和體會。
第一段：關注學生，制定差異化教學計劃。
在小學教學中，一個重要的方面就是關注學生，了解每個學生的個性差異和學習特點。我認為，制定差異化教學計劃是提升小學教學質量的關鍵。在制定教學計劃時，我會根據學生的學習能力、興趣愛好和學習習慣制定不同的教學任務和活動，使每個學生都能在適合自己的學習環(huán)境中得到良好的發(fā)展。這樣一來，學生的學習積極性會得到進一步激發(fā)，教學效果自然也會得到提高。
第二段：注重課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣。
課堂教學中的互動和學生的參與意味著學習的主動性和積極性，這對于提升小學教學質量非常重要。我常常采用互動式教學方法，鼓勵學生積極思考、提問和回答問題。同時，我還會引入一些趣味性的活動和教具，以增加學生對課程內容的興趣和好奇心。這樣一來，學生在課堂上將變得更加活躍和主動，而教學內容的吸引力也將得到進一步增強。
第三段：注重培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力。
小學教育的目標是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，因此在提升小學教學質量時，我注意到培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力非常重要。在日常教學中，我會結合教學內容與實際生活相結合，引導學生運用所學知識解決實際問題。同時，我也會注重學生的實踐能力培養(yǎng)，鼓勵學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力、溝通能力和協(xié)作能力。這樣的教學模式既培養(yǎng)了學生的綜合素質，也提高了學生的學習動力和效果。
第四段：建立科學的評價體系，及時反饋學生學習情況。
評價是提升小學教學質量的重要環(huán)節(jié)之一。我認為，建立科學的評價體系需要重視學生的發(fā)展情況和潛力，關注過程和結果的評價。在課堂教學中，我經常采用多種評價方式，包括平時測驗、小組合作評價和課堂表現等。而對于學生的評價結果，我會給出及時的反饋，并根據學生的需要進行個別輔導和指導，幫助學生發(fā)現問題、解決問題。這樣的評價體系不僅能夠為學生提供有效的學習指導，也能夠激發(fā)學生的學習動力，提高教學效果。
第五段：加強教師專業(yè)發(fā)展，不斷提升教學水平。
教師是教育教學的中堅力量，在提升小學教學質量中起著決定性的作用。因此，教師的專業(yè)發(fā)展對于提升小學教學質量至關重要。作為一名小學教師，我會積極參加各種教育培訓和學術交流活動，不斷提高自己的教學水平和教學能力。同時，我也會經常參觀其他學校的優(yōu)質課堂，借鑒他們的教學經驗和教育理念。通過不斷的學習和反思，我相信我能夠不斷提升自己的教學水平，為小學教育質量的提升做出更大的貢獻。
以上就是我關于小學教學質量提升的心得體會。作為小學教師，我深知提升教學質量并非是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和探索。相信只要我們不斷總結經驗，不斷改進教學方法，小學教學質量定能持續(xù)提高。
小學教學質量分析心得體會篇八
最近，我們進行了一次教學質量分析，從分析中，我得到了很多啟示。下面我將分享我的心得體會。
首先，這次分析讓我深刻地理解到，教學質量的提升并非一蹴而就的事情，而需要我們持續(xù)不斷地進行反思和改進。每個學生的學習進步和成長都是一個長期的過程，需要我們持續(xù)關注和努力。作為教師，我們需要不斷地提高自己的教學能力，以幫助學生們更好地理解和掌握知識。
其次，我發(fā)現教學方式對學生的影響非常大。例如，通過使用互動式教學方法，學生們在課堂上更加積極參與，這有助于提高他們的理解和記憶能力。同時，我也認識到要針對不同的學生采用不同的教學方式，因為每個學生的學習風格和能力都是不同的。
另外，我也意識到了評估的重要性。通過定期的評估，我們可以了解學生的學習進度和困難，從而更好地調整教學策略。同時，評估也可以激勵學生更加努力地學習，因為他們知道他們的進步會被認真對待。
最后，我深感教學質量的提升需要我們全體教師的共同努力。我們需要不斷地學習，不斷地提高我們的教學能力，以適應時代的變化和學生的需求。同時，我們也需要與同事們保持緊密的聯(lián)系和合作，共同進步。
總的來說，這次教學質量分析讓我更加深入地理解了教學工作的復雜性和重要性。我深感自己還有許多需要學習和提高的地方，我將繼續(xù)努力提升我的教學能力，以更好地服務于我的學生。
小學教學質量分析心得體會篇九
通過學習市教研室下發(fā)的《走進編者心里，讀懂課程標準的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點體會：
（一）鮮活的課堂教學，更要注重基礎知識的訓練。
1、注重“詞語盤點”內的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內外的詞語。
2、靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現的問題；讀懂在精讀課文的思考練習；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點”。
（二）課內閱讀和課外閱讀相結合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導學生進行課內閱讀時，教給學生理解內容的方法：通過理解重點詞句進而理解內容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內容等，并能運用到課外閱讀中。
3、在課堂教學中通過課文的對比閱讀，領悟遣詞造句的準確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達方法；體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導學生主動積累具特色、富有表現力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。
（三）想辦法讓學生不再害怕寫作文，我手寫我心。
1、在班上設立一定的作文梯度，對于一些學習困難生，應該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學著評價自己和別人習作。
2、多開展豐富的活動，讓學生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。
3、課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。”因此習作完畢要學生進行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力。
4、每學期的八次習作，應切實抓好，使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學生經常練筆。
5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。
（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認真培養(yǎng)傾聽的習慣，注重聽寫的訓練。
2、加強審題能力訓練，在題中劃出重點詞語。
3、要進行個別輔導，使學困生也學得有自信。
小學教學質量分析心得體會篇十
寫下這篇文章，是我想分享我近期參與的教學質量分析的經歷。我的工作，既是一個學習的過程，也是一個發(fā)現和解決問題的過程。
這次教學質量分析的背景是，我們團隊收到了一些關于教學方法和效果的數據，需要進行分析，以改善和提高教學質量。我們包含了各種教學方法和課程，包括講座、小組討論、案例研究、模擬實踐等。
我們采用了多種分析工具和技術，包括數據分析、聚類分析、回歸分析等。這些工具幫助我們深入探索教學方法和教學效果之間的關系，為我們提供了改善教學質量的策略和方法。
分析過程中，我深深地體驗到教學質量是一個多維度的概念，受到多種因素的影響。而教學質量的提高，不僅需要改變教學方法，也需要關注學生的學習動力、教師的教學能力和情緒等因素。此外，我們還需要充分考慮課程的目的、學生的背景和環(huán)境等。
通過這次分析，我更加理解了教學質量的復雜性，也更加明白了作為教師的責任。我深感，每一次的教學質量分析，都是一次學習和成長的機會，讓我更深入地理解教學，也讓我更深入地理解自我。
總的來說，這次教學質量分析給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我學到了如何使用數據分析工具，如何理解和處理復雜的數據，以及如何從多角度分析問題。同時，我也更深入地理解了教學，更加明白，每一次的教學質量分析，都是一次尋找問題、解決問題的過程。這個過程雖然艱難，但是充滿挑戰(zhàn)，也充滿樂趣。
我期待未來能有更多的機會進行這樣的分析，我相信，只有通過不斷的學習和嘗試，我們才能不斷提高我們的教學質量，讓每一個學生都能從中受益。
小學教學質量分析心得體會篇十一
教育是國家的基石，教育質量的提升是國家未來發(fā)展的重要保障。小學階段是孩子們接受教育的起點，小學教育質量的提升至關重要。近年來，我在小學教育中積累了一些心得體會，今天我想分享給大家。
第二段：建立良好的師生關系。
建立良好的師生關系是小學教育質量提升的基礎。在我長期的教學實踐中，我意識到了師生之間的良好溝通對于孩子的成長和學業(yè)的提高有著非常重要的影響。我盡量用平等、尊重的態(tài)度對待每個學生，關心他們的生活和學習情況，并尊重他們的個性和思想。通過與學生的緊密聯(lián)系，我能更好地理解他們的需求，因此能夠為他們提供更好的教學。
第三段：靈活多樣的教學方法。
小學階段學生的興趣是培養(yǎng)他們學習動力的重要因素。在教學中，我嘗試采用了靈活多樣的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我鼓勵學生們參與討論，引導他們思考和發(fā)散性思維，通過小組活動和角色扮演等方式，讓學生們在學習中感受到快樂和成就感。同時，我還注重運用多媒體和新技術手段，使教學更加生動、形象，提高學生對知識的接受度和理解能力。
第四段：關注學生個體差異。
每個學生都有自己的特點和需求，因此注重關注學生的個體差異是提高小學教育質量的關鍵。區(qū)分教學策略和內外容，針對每個學生的優(yōu)勢和不足，采用個性化的教學方法，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。同時，我也注重與家長的溝通，及時了解學生在家里的情況，以便更好地協(xié)助他們。
第五段：培養(yǎng)綜合素質。
除了學術知識的傳授，培養(yǎng)學生的綜合素質同樣重要。在課堂教學之外，我還鼓勵學生參加各種活動和社團，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過培養(yǎng)學生的領導能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，使他們成為未來社會的棟梁之才。
結尾：
通過不斷地探索和實踐，我逐漸理解了小學教學質量提升的重要性，并總結了以上幾點心得體會。希望能夠與廣大教育界同仁共勉，共同努力，為實現小學教育質量協(xié)調發(fā)展做出更大的貢獻。相信只有在教育優(yōu)質的環(huán)境下，我們的國家才能取得更好的發(fā)展。
小學教學質量分析心得體會篇十二
通過學習市教研室下發(fā)的《走進編者心里，讀懂課程標準的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點體會：
要切實提高學生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文的教學，老師要根據教材特點有意識指導學生，從“精讀課文”中，學習閱讀方法。略讀課文的教學，老師要舍得放手，相信學生，讓學生運用精讀課中掌握的方法自主學習。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
閱讀教學中，要重視要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內容的能力（概括文段內容），二是體會重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達方法（遣詞造句，修辭表達），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。
閱讀能力的'培養(yǎng)得法于課內，得益于課外。教師要引導學生將閱讀方法拓展課外，但總覺得學生讀書停留于表層，未能潛下心來讀書，對名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟讀、成誦，有“書到用時方知少”的感覺，因此教師要提供多種閱讀交流的平臺，如開展“古詩朗誦會”、“課外的故事比賽”、“小小讀書討論會”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記等，交流讀書心得和經驗。激發(fā)學生閱讀興趣，加強學生課外閱讀的量，使學生做到“厚積薄發(fā)”。
（1）充分挖掘課文中的習作資源，以培養(yǎng)學生的想象能力，小學語文課本中，除了每個單元的作文訓練外，其實在課文中也蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)造性習作的資源，這是培養(yǎng)學生想象能力、創(chuàng)新能力的重要陣地。因此本期要充分重視并挖掘這一不可忽視的習作資源。
（2）引導學生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材。
在注重作文教學的同時，要引導學生善于觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。平時讓學生多練筆，寫日記、讀書體會或周記，養(yǎng)成寫日記、周記，記隨筆的習慣，讓他們一有所思，一有所得，就及時記下，記錄自己的獨特感受，抒寫自己的真情流露，留下自己的成長足跡，天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟，促進作文水平的提高。
（3）重視作文的講評，激發(fā)寫作熱情。
小學教學質量分析心得體會篇十三
這次科學試卷共有五個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學生對本期知識掌握的不太好，現將考試情況具體分析如下：
一、試題分析。
1.試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、連線和簡答,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。
2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。
二、試卷總體情況及分析。
四（3）班43名學生參考，平均30.3分，不及格17名，其中40分以上7名。
四(4)班43名學生參考，平均28.5分，不及格27個，40分以上4個。
兩個班的平均分都不高，這與我的教學方法存在很大關系，上實驗室少，在教室看視頻、課件多，學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。
個別學生認為科學是副科，思想上和行動上都不重視，甚至存在科學課上寫語文作業(yè)的情況；課堂氣氛活躍，但個別同學嘴上呼應老師，心理卻開小差，學習效果低；作業(yè)跟不上，不愿意寫作業(yè)，導致知識點記不住。
1.填空題失分較多。
反思：一是由于學習習慣不好，很多題目錯字出現較多，而且答案不完整；二是由于時間緊，復習時采取的是全班看著電視讀各單元知識點、做卷子的復習方法，課上學生背誦時間少，對知識點記憶不深，導致學生課堂上提問能夠記住，下課就忘記。
2.選擇題、判斷題連線題失分較少。
反思：考試題目都是經常出現的題目，試內容是在考試復習題范圍之內的。
3.簡答題失分較多。
反思：一是考查學生沒有對基礎知識和基本技能引起重視，導致失分較多；二是個別題在復習中我講解的不夠深刻，例如，第二問“寫出兩種把溶解在水里的實驗分離出來的方法”，這道題在課堂上我講過蒸發(fā)、加熱等方法，卻沒有把這些方法系統(tǒng)總結起來，導致學生記憶不深刻。
反思：由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。出現了答案和問題是兩回事的現象，而且語言表述不規(guī)范。
四、存在的問題。
教材中的實驗部分由于條件所限有的沒有做，或者做得不是很成功，致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況。
五、措施。
1．在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。
2.自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平，自覺鉆研“課程標準”、新的教材，學習新的知識，不斷充實自己。
3.加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。
小學教學質量分析心得體會篇十四
一學年來，我中心校教育教學工作在上級主管部門的正確領導下，以全國基礎教育課程改革為核心，全面推進素質教育，以各科課標為準繩，以強化教育科研，強化基礎教育改革，提高課堂教學質量為突破口，認真實施教學教研計劃，通過學校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結經驗，不斷進步，克服工作中的不足，現將一學年的教學質量簡單分析如下：
1、各學校加強了對教育教學的管理，明確了教育教學在學校工作中的重要地位，學校有專人分管教育教學工作，責任落實，管理比較到位。學校領導能堅持深入第一線，經常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，質量穩(wěn)步提高。
2、教師角色得到進一步轉變。
各學校教導處能根據學校教師教學的需要，結合基礎教育課程改革，充分利用業(yè)務學習時間，認真組織教師深入學習了基礎教育課程改革有關文件和資料，學習了素質教育理論，弄清素質教育與全面提高教育教學質量的關系，學習了一些與我們教學息息相關的經驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務水平。
3、教學方式和教學手段變得更加靈活多樣。
一學年來，各校堅持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現出了較高的水平。教學中，教師們更加注重調動學生學習的積極性，能采用靈活多樣的`教學方式吸引學生，合作學習、小組討論等學習方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準備，自覺地準備教學用具，部分教師還能制作課余輔助教學工作，提高了課堂教學效率。
4、教師們善于總結，將經驗上升為理論成果。
教師們在教學的同時善于總結，對自己工作進行認真的分析。利用課余時間將自己在教學中總結積累的經驗教訓概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學年以來，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發(fā)表，促進了教師的成長，提升了學校教育教學品位。
5、教學效果好，各班發(fā)展比較平衡。
在老師們的共同努力下，我校教育教學工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學生的基礎知識非常扎實，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數班級成績很不錯，班級差距不大，發(fā)展比較均衡。
1、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。
有一部分教師由于對課標把握不準確，對學科性質把握出現了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生動手實際操作的內容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。部分年級中出現了有些實踐活動教師沒有帶學生進行，造成考試過程中學生對有些實踐活動核試驗試題無法完成。
2、學生思維訓練不到位，閱讀和作文能力有待進一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。
語文方面，我縣學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。這與我們在教學過程中，注重基礎而對學生思維訓練不到位有著密切的關系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現，現在對學生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數學，都要求我們要重視學生思維訓練，注重學生的發(fā)展，注重靈活運用。顯然，我們的學生在這方面還需要進一步加強訓練。語文教學中的課外積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中急待解決的一個重要問題，根據新課標的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠沒有達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。數學教學中，應更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。
3、在教案、作業(yè)等工作進行檢查的時候，我們發(fā)現部分教師的五認真工作還不扎實，過程簡單，沒有按照教育局教研室的要求進行備課。教案抄襲現象嚴重，完全沒有經過自己的思考，也不考慮班級的實際情況，無法有效地指導教學。由于時間緊，任務重，部分教師作業(yè)批改不夠及時，表現在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強。有部分教師忽視了對學生的輔導，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現象。
4、隨堂課教學質量不高，教學效率低。
隨堂課教學質量高低決定著學校教育教學質量的高低。一個學校，如果隨堂課教學質量提不上去，整體教學質量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現。
5、學校教育教學研討之風不濃。
基礎教育課程改革要求以校為本的教學研究形式，根據本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學質量的有效手段。而目前各校研討之風不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時間更多浪費在閑扯上。
1、加強教師敬業(yè)愛崗教育，加強管理，進一步扎實教學五認真工作。扎實教學五認真工作是提高教育教學質量的有效手段，只有扎實了教學五認真工作，才能有效地提高教育教學質量。各校要加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，加強管理。學校教導處在下學年應加大對五認真工作的督導檢查工作。教育局教研室也應加強這方面的管理，扎扎實實的搞好學校的教育教學的管理和指導，以推動各校教育教學質量的提高。
2、加強學習，特別是對課程標準的學習。
各科課程標準是國家的教育思想在該學科的具體體現，是教學的依據。各校要結合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質，理解課標理念。
3、繼續(xù)加強隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學效益。隨堂課教學效益的高低決定著學校教學水平，只有隨堂課的質量提高了，學校的教育教學質量才會提高。各校領導，特別是教導處應多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業(yè)務素質不太高的教師，更應加強指導。
4、大力提倡以校為本的教學研究。
目前，因為各種原因，教學研究不多，特別是對非課改年級。各校要根據本校的實際情況，擬定好校本培訓計劃，采取多種形式，提高教師素質，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學水平。教育局教研室也要多加強教研活動的實效性，采取走出去請進來相結合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質，以推動我縣教育教學工作。
總之，在上級主管部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我校的教學教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。
小學教學質量分析心得體會篇十五
一、試卷試題分析：
本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、實際操作、解決實際問題等形式，從不同方面對學生的基礎知識進行考查。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。題量與難易程度適中。
二、學生卷面分析。
1、基礎知識部分本次考試，共有11道填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。從答卷情況看，學生的基礎知識掌握的較為扎實，前11小題出現的錯誤很少，且多為粗心造成。只有第12小題，考查的是估算，劉叔叔一步平均長度是58厘米，他從操場這頭走到那頭共走了196步，操場大約長（）米。從答題的情況來看，學生估算掌握的都很好，但是沒有關注到單位的不統(tǒng)一，結果錯誤率較高。
2、判斷題共6小題，第4小題出現錯誤較多。把17530改寫成以“萬”作單位的近似數，可以寫成17530=2萬，很多學生判斷出錯。其實平時學生在取近似值時，還是很注意約等號的運用，現在人家寫出來了，要學生判斷，卻忽略了約等號的運用，由此可以看出，學生的閱讀習慣很不好。
3、選擇題共5小題，其中第1小題，考查的是商的變化規(guī)律，學生錯誤率是56％，積和商的變化規(guī)律容易混淆，而且在運用中學生掌握不靈活，不能舉一反三，融會貫通。今后在教學中應多想辦法，解決這一難點。
4、計算部分。本次考試，學生計算題成績比較理想，50％的學生正確率100％，失分的學生大多是口算丟1分左右，真正計算方法不會的學生占7％。
5、解決問題由于題型與三年級所學相比，雖然平時我們的練習有所拔高，但試卷在命題上比較扣教材，沒有進一步的拔高，題型與三年級所學類似，所以學生解決問題這一塊做得比較好，56％的學生正確率100％，思路正確由于計算粗心出錯的占26％，有11％的學生第3、4小題不會解答，4％的學生是什么都不會。（第3小題：一本故事書，小芳每天看12頁，看了16頁，還有20頁沒有看完。這本故事書一共有多少頁？第4小題：李老師拿了1000元去購買體育用品，他買了24個足球，還剩下88元。每個足球多少元？），由此可見，對于學困生解決問題方面還得多想辦法，下期加強與家長的聯(lián)系，注重讓其在實際生活中去參與，去理解，去應用。
三、下期努力方向。
1、學生的計算水平要繼續(xù)加強訓練。在下期的教學中，針對我級學生的實際情況，從口算，筆算兩方面堅持天天練習，使學生的計算水平進一步提高。
2、繼續(xù)深挖教材例題及練習題中的智力因素，激活學生的思維，發(fā)掘學生的智力潛能，開啟學生智力，為學生的后續(xù)學習奠定基礎。
3、結合“數學閱讀”課題的研究，重視教學方法改進的同時，加強概念、性質、公式、圖形題、應用題的閱讀教學的研究，給學生提供合適的閱讀方法，從而促使學生養(yǎng)成良好的數學學習行為習慣，如認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查等。
總之，通過本次考試，我們四年級數學組的所有教師認為只有踏踏實實的學習教育理論，認認真真的做好日常教學工作，潛下心來實實在在的做些教學研究，真正將理論落實到課堂上，課改才會為我們的課堂帶來質的改變，我們的學生才能真正的去學數學，用數學，而我們做教師的幸福感也會因此而提升。
小學教學質量分析心得體會篇十六
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學局部同學的音樂、美術學科學習情況的測試，了解城區(qū)小學音樂學科教學狀況，加強以上學科新課程的教學規(guī)范，提升教學質量。
本次小學音樂抽測的學校為城區(qū)11所小學：囿山小學、中山小學、梅山小學、城北小學、大洋路學校、劉英小學、蓮都小學、水東小學、蓮都外國語學校、天寧小學和南明小學。音樂為五年級的一個班級同學。班級于抽測當天由巡視教研員和監(jiān)考教師現場做簽并抽取。
根據小學五年級音樂上冊教學目標，本次抽測的考核內容為：“音樂基礎知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測同學在新課程實踐中的音樂學習情況，如：演唱習慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎知識的掌握和音樂相關文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎知識和聽賞能力”測試采用“同學邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮同學進行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進行現場錄像，在抽測結束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進行打分。評委由各校音樂教師擔任，力求做到公平公正。
成果評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權重為1，良好權重為0.85,合格權重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學中，音樂學科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學校，分別是：中山小學、囿山小學和大洋路學校；獲得“良好”等級的學校有5所；獲得“合格”等級的有3所。總體上成果成正態(tài)分布，全部學校成果都達到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學音樂教學質量基本良好。
本次抽測情況顯示：學校的音樂教學硬件和設施配備這個“差異”在減小，而學校間的音樂教育教學的質量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學校之間的教育質量差異、專兼職教師教學質量的這兩個“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學理念、教學模式、教學方法等方面存在較大差別。有的學校一直都是有專職教師擔任教學的，而有的學校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進行輔導，導致各校抽測成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學音樂第十冊學期目標》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實踐中正確自如地運用；樂于、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調有表情地獨唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運用各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學校中，中山小學、囿山小學、大洋路學校的同學訓練有素的演唱習慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂表示能力顯得較突出，體現了日常教學的扎實有效。5所“良好”等級的學校，同學的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準基本準確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表示不夠好，有局部同學存在著“喊唱”現象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級的學校，同學的演唱存在著音準掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學音樂第十冊學期目標》要求同學能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風格、體裁的特點，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測的學校中，有局部同學對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學校有很大一局部的同學，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測成果為“合格”的學校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識：
《小學音樂第十冊學期目標》要求在音樂實踐中學習、感受、認識切分音；通過歌曲學唱繼續(xù)學習切分音的另一種形式，以更好的表示不同風格的音樂；運用所學樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準確地視唱已學局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學之間差異較大，好的同學掌握得很好，但有的學校同學對切分節(jié)奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出和時反應，體現出日常教學中缺乏對基礎的音樂知識的講解和練習。
4．器樂進課堂：
課堂器樂教學可以在兩年級第二學期開始，也可以在三年級開始樂器進入課堂，本次不作為抽測內容。但此次抽測中可喜地看到中山小學被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學習，同學能熟練地用口風琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學校的領導和教師對音樂、美術等學科的教育教學重視程度明顯提高了，對教學計劃、學科教學規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉了，音樂、美術等課被挪用的現象明顯減少了，很多音樂教師的責任心更強了，對本學科的教學質量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學質量抽測，在肯定成果的同時，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進。
1、進一步轉變觀念，提高認識。音樂美術教育不只音、美教師要轉變觀念，而且更重要的是領導要提高認識，把音樂、美術課不再當作“副課”，重視藝術教育，一起教育引導同學學好音樂、美術等學科，激發(fā)同學對藝術的興趣和熱愛。希望學校領導對音樂、美術教師也給予比較準確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對集中。建議學校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術等學科主要負責人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學科專用教室。（有的學校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設備、錄音機、背投等都是學校最破舊的。）要配置相對質量較好的教學器材和設備。音樂教師要有效地利用好這些教學器材和設備，切實提高教學質量。
4、音樂教師要認真研讀課標，掌握各年段和各冊的教學目標，扎實開展音樂學科教學；努力探索，抓好教學常規(guī)的落實，培養(yǎng)同學養(yǎng)成良好的學習習慣；要以同學為主體，從同學的實際動身，注重同學在輕松活潑的活動中掌握基礎知識和基本技能；要和時調整教學方法、手段，設計有效的教學活動，讓同學充沛體驗學習的快樂。
5、關注兼職教師的生長。大局部兼職教師對音樂教學的主觀認識很缺乏，主要有以下幾點：（1）認為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學任務的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂教學的責任心；（2）認為音樂課與考試升學無關，備不備課、根不根據教材上課無關緊要，教學存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓，認為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和技能的學習提高。各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學習、觀摩的機會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責任。每一個同學都應享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關注到兼職教師隊伍的生長，為全面平衡和提高音樂教學質量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學中的歌曲教學，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習慣引導同學，培養(yǎng)同學對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準概念、節(jié)奏概念，維護嗓子防止喊唱。合唱教學時特別要注重同學傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓練同學敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學演唱形式的名稱。音樂欣賞教學要關注同學的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎理論一定要結合日常歌唱、欣賞教學常抓不懈，如學唱歌曲時，可以讓同學聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時，要常復習以求鞏固，這樣才干使同學真正意義上理解知識，運用知識。所學的歌曲，欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應當注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學校盡量做到器樂進課堂?！度罩屏x務教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對于激發(fā)同學學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學和農村少局部小學已經在有效地開展，而且教學效果是顯而易見的。
總之，教育教學質量的提升，和我們的教學管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務素質是否過硬有著很大的關系。請各校領導能夠充沛重視藝術教育，真正做實各項教學工作，為全面提高學校教育教學質量，促進我區(qū)教學工作真正內涵式發(fā)展奠定強有力基礎。讓我們一起努力！
以上是我對本次小學音樂教學質量抽測的簡要分析，如有不當，敬請?zhí)岢稣滟F意見。
小學教學質量分析心得體會篇十七
教育質量是學校的生命線，也可以說教育質量就是學生成長發(fā)展的基礎。學校教育的質量，是學校追求的管理目標，也是學校生命力和競爭力所在。我校在全縣教學質量評比中一度排名比較低。盡管滯后的因素很多，但現在在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質量意識深入人心，教學質量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已逐漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。為了更好提高教學質量的管理能力，促進我校教育更好發(fā)展，就本學年的教學工作做以下總結、分析、報告：
1、參考人數：503人。
2、考試級別：六年級市統(tǒng)考；五年級縣級統(tǒng)考；一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考。
3、組織考試：外校老師監(jiān)考。
1、五、六年級成績居于全縣中上游。其中五一班語文位于全縣第十九名，六一班語文位于全縣第十一名。
2、二三四五年級成績均在鎮(zhèn)前五名，一年級成績稍差，排名比較靠后。
1、教師敬業(yè)思想不強，工作積極性不高。
2、學校管理存在一定的缺陷，與教學管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學的對教學質量的提高有著相當配套程度的教育質量管理體系和方法。
3、學習較好學生流失過多，教育質量潛伏著下滑的趨勢。
4、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。
5、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用。
在冷靜反思的`基礎上，我認為有必要進行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學質量。我校今后教學工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學過程的全程管理；強化校本教研），抓好三個關鍵（新招教師成長是關鍵，村小質量是關鍵，教師課堂反思是關鍵），促進四項落實（理念學習要落實好，教研組的建設要落實好，課程的開設要落實好，學困生的幫輔要落實好）。
小學教學質量分析心得體會篇十八
本次期中質量檢測，命題立足課本、關注過程、重視方法、體現應用、題量適當、范圍全面、難度適宜，為不同學生在數學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。從考后分析看基本反映出我校學生的實際水平。但也存在不足：
1、由于出卷時間短，任務急，個別試卷個別細節(jié)沒有設計好。
二、卷面分析。
1、基礎知識部分。
本次考試，每個年級的試卷都有一定比例的填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。
2、計算部分。
本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。
3、作圖部分。
二年級畫線段，畫角；四年級動手操作，畫角，作平行線和垂線，畫高，六年級畫圓，各年級學生在作圖上都有不同程度的失分現象。從答卷看，部分學生審題不認真，沒有按要求作圖；還有學生作圖不規(guī)范。例如四年級畫一個長5厘米，寬3厘米的長方形。個別學生隨意畫，根本不按要求作圖。
4、解決問題。
無論是一年級還是六年級，學生解決問題的能力都有待加強。尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我們的深思。
三、改進措施。
這次考試，學生的答卷對我們震動很大。針對我們學校的實際情況，面對我們的學生狀況，我們要怎么做。看了卞恩鴻的博文《縮短課堂教學時間提高課堂教學效益》深受啟發(fā)。
（一）提升教學質量，提高教學效益。
1、數學教學，要培養(yǎng)一個興趣“興趣是最好的老師”。教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用的。所以，學生如果不愿學，教師教得再好，作用也是不大的。
在數學教學中，必須充分調動學生的學習主動性、積極性，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，學生才能學好數學。
“數學教師最大的本領，應該使學生喜歡數學；數學教師最大的失敗，就在于把數學教得使學生討厭數學?！保ā肚駥W華小學數學教育文集》第10頁，江蘇教育出版社）。
學生對數學學習感興趣了，無論是課后復習、課前預習、課堂學習都認真了，師生配合自然好了，教學流暢了，課堂效益就提高了。
2、課余學習，要重視兩個指導課余學習，一要重視指導學生課后復習。“溫故而知新”。復習舊知，利于學生掌握新的知識，利于課堂效益的提高。
課余學習，二要重視指導學生課前預習。課前預習可以使學生知道新課將學習什么，新課的內容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利于學生集中精力學習新知。課堂上，學生可以當堂提出問題，老師可以當堂幫助學生解決問題。課前預習應著重抓好指導學生讀教科書。一是引導學生對教科書感興趣，二是教給學生讀書的方法，三是讓學生讀書后有口頭表達的機會。
3、課堂教學，要體現三個為主。
課堂教學，要體現“教師為主導，學生為主體，練習為主線”?！敖處煘橹鲗А?，要求教師在教學中起引導、指導作用，不能包辦代替。“學生為主體”，要求教師在教學中要充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。一要充分調動學生的學習積極性。二要讓學生生動活潑地學。要學生多活動，多用腦思考，多用眼睛觀察，多用嘴表達，多用手操作。三要學生參加整個教學活動?！熬毩暈橹骶€”，要求教師把練習放在一節(jié)課的主要地位，設計多層次的練習序列。教師的講解和學生的討論穿插在練習之中，教師在練中講，學生在練中學。一堂新授課一般有四個層次的練習：基本訓練、試一試（練一練）、課堂作業(yè)題、思考題。以練習為主線，設計多層次練習，要求教師精心設計練習題。在課堂教學中，要利用幻燈機、小黑板等多種教具出示習題。這樣利于節(jié)省學時間，提高教學效益。
4、課堂作業(yè)，要做到四個當堂“四個當堂”，即當堂完成作業(yè)、當堂校對作業(yè)、當堂訂正作業(yè)、當堂解決問題。當堂處理作業(yè)有以下三種方法：一是教師巡回批改，二是學生自我校對，三是學生互相批改?！八膫€當堂”，要求教師在設計課堂作業(yè)時，要注意分層設計、分類要求。優(yōu)等生、中等生、后進生的作業(yè)題型和數量要不同，這樣才能當堂完成作業(yè)，做到當堂處理作業(yè)。
做到四個當堂，能夠及時反饋學生掌握知識程度的信息，及時訂正，有利于大面積提高課堂教學效益。
（二）切實做好學困生的轉化工作。針對本次考試存在的不足，深入教研組開展教學研討，解決學生存在的問題，制定詳細的幫困計劃，并要求教師在課堂教學中實踐，使幫困工作落實到實處。建議學校及時督促、檢查；或者學校制定相應的規(guī)章制度，鼓勵教師做好幫困工作。
（三）加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的方案，有的放矢，不定時的進行檢測、評估、矯正。建議我們學?；謴蛦卧獪y驗。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。認真做事的習慣，如驗算、認真審題、檢驗等。
本次考試再次提醒我們，教師只有踏踏實實的學習教育理論，認認真真的教學，真正將理論落實到課堂上，課改才會為我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學，改變我們的學生，迎來真正的碩果累累的金秋。
小學教學質量分析心得體會篇十九
根據教育局通知要求，中心校統(tǒng)一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學年度第二學期期中質量檢測，在全體師生的共同努力下已圓滿結束?，F將四年級語文檢測情況分析如下：
本次期中考試，試卷從基礎知識的積累與運用、閱讀、習作等方面對學生的知識、能力和習慣進行了全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。
二、成績統(tǒng)計。
本次檢測參考18人，平均分74，優(yōu)秀率44.44%，及格率77.8%。
第一題讀拼音寫漢字，得分101.5，得分率81.6%，全對14人。
第二題選擇正確讀音，得分39，得分率72.3%，全對9人。
第三題形近字組詞，得分57，得分率81.25%，全對12人。
第四題積累與運用，第1小題補充詞語，得分63，得分率87.5%，全對14人；第2小題查字典填空，得分28，得分率51.9%，全對3人；第3小題給加點的字選擇正確的解釋，得分48，得分率66.7%，全對9人；第4小題古詩詞填空，得分83，得分率92.3%，全對17人；第5小題日積月累運用，得分54，得分率60%，全對9人。
第五題根據課文內容填空，得分147，得分率68.1%，全對0人。
第六題閱讀，第1小題得分68，得分率63%，全對6人；第2小題得分88.5，得分率70.3%，全對11人；第3小題得分130.5，得分率60.5%，全對1人。
第七題習作，得分418，得分率82.9%。
三、取得的成績。
1、多數學生對基礎知識掌握和運用比較理想。
從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學期有很大進步；可見這段時間的強化復習效果不錯。對要求背誦的內容，大多數學生都能掌握。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。基本達到了《課標》要求。本學期以來，根據學生底子薄的現狀，我注重基礎知識的教學，開展各種訓練夯實基礎；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學生的習作水平有明顯提高。
本次習作緊密聯(lián)系日常生活，要求以“霧霾，我想對你說”為題，寫出自己的煩惱和期望。大多數學生都能根據近期的天氣情況正確認識霧霾，以對話的方式，寫出自己的煩惱與期望?？梢钥闯?，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已經有了明顯提高。
四、根據本次檢測各題的失分情況看，還存在以下問題。
1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。
2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。
3、學生的語文素養(yǎng)還有待提高。
五、改進的措施。
1、夯實基礎。
創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。
2、力求高效。
教學中要善于觀察思考，適時轉換和優(yōu)化教學結構，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，親身經歷學習的過程，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。加強課堂上的師生互動，生生互動，充分發(fā)揮自主學習和小組合作的學習優(yōu)勢。
3、力求讓知識“活”起來。
設計更合理有效的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
4、提高學生的閱讀能力。
增設閱讀課，從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
5、加強對作文的評改、指導。
對學生作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，習作時，在學生有內容可寫的同時，強調書寫工整、精心構思、各種修辭的運用。
總之，本次檢測還算令人欣慰。今后，我會繼續(xù)關注教學及管理中的每一個細節(jié)，力求收獲與日俱增。
小學教學質量分析心得體會篇二十
__—__學年第一學期期末考試已經結束，我校圓滿地完成了此次任務。在考試期間，我校嚴格按照考試要求，布置考場，嚴肅考場紀律，取得了圓滿成功，達到了預期目的?？荚嚭蟮馁|量不僅顯示了學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，現將我校的考試情況做如下分析匯報：
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對學生基礎知識的考查，又注重對學生學習能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
二、考前動員：
為了迎接期末考試，1月11日上午學校利用周一升旗時間對學生進行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學們端正學習態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到復習中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績。
三、精心組織考試，確保各項工作順利進行。
本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實施，考試期間組織嚴密，嚴格按照中心校的要求安排考務，完全按照中心校要求組織實施。改卷采取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現任何失誤或違紀現象。
四、考試成績：
從考試總的情況來看，絕大多數教師教學工作積極上進，認真鉆研教材，關心愛護學生，特別進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。
五、今后改進措施：
(1)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握教材的重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業(yè)設置要符合教學實際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉化上，采取鼓勵、和家長配合，以縮小差距。
(4)保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教，認真完成家庭作業(yè)。
小學教學質量分析心得體會篇二十一
一、閱卷情況。
我們批閱的是五年級的卷子，總體上看，五年級學生基礎知識和基本技能題做得比較不錯，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學生在這個題上丟分較多，導致整個級部平均分較低。具體分析如下：
一、二、三題是基礎知識的考查，包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型，大部分學生在這幾個題上不大失分，少數學生個別字不認識、不會寫，面上出錯最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。
第四題考查的是學生詞語的積累和運用，屬于基本技能題，難度不大，出錯較少。
第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學生掌握地較扎實，基本不失分。那個簡答題其實就是課后思考題，不少學生回答不夠完整。
第六題是修改病句，它不是我們平常訓練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯誤讓學生修改，學生對這樣題型不大適應，或多或少都有錯誤，幾乎沒有全對的。
第七題考查的是本學期的古詩背誦,學生掌握得較好,基本上不失分。
第八題是閱讀理解，其中第一題的第三小題有一定難度，加上分值又比較高，學生在這個題上失分最多，很少有幾個做對的。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對的人還能多些。最后一題是寫作，要求寫一篇競選班級圖書管理員的發(fā)言稿，學生面上能做到格式正確、內容也較具體，失分不多。但有少數學生審題不認真，寫成競選班長、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。
我們四年級這次測試卷子，無論是基礎知識題，還是閱讀理解和寫作，難度。
都不太大，學生得分較高，平均分接近90。下面具體說一說各個題的情況。前五個題是考查生字詞語的基礎知識題，面上掌握較扎實，失分不多，但一些平日易錯并且經常強調的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時仍然出錯,像"拆除"的"拆"、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個學生出錯。
第六題是有關語法的句型題，包括擴寫、縮寫和修改病句，難度較低，學生除了縮句面上出錯外，其他題型基本上不失分。
第七題是古詩和課文背誦，考的內容較容易，所以數這道題得分率高。少數學生存在能背過可是字不會寫的現象。
第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學生基本上不失分。
第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡單，除了少數學生第三題找的不夠恰當，其它基本上不出錯。第四題是對文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學生做錯。可見學生的理解能力確實太低。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓練了，但不少學生可能因時間關系，沒能按要求做到首尾呼應，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學生缺少對印象深刻地方的重點描寫，這是失分的主要原因。
三、今后措施。
針對本次檢測出現的問題，在今后教學中應注意做好以下幾個方面：
1.進一步加強基礎知識的掌握和基本技能的訓練，除了加大練習和檢查的力度外，還應教給學生一些方法和技巧。
2.針對考試題型，平日教學中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓練。培養(yǎng)學生的語感，注重學生知識的積累和運用。
3.多讀、多寫、多練，切實提高學生的閱讀理解和寫作能力。
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