教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的依據(jù)，它對(duì)于教師來說至關(guān)重要。教案的編寫需要考慮學(xué)生的參與和互動(dòng)。接下來，請(qǐng)大家一起來看看這些優(yōu)秀的教案分享。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇一
通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
5～6歲幼兒。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、
輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。
說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2．幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性。
2、對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)撐鞴舷x。
1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
二、討論怎樣去捉西瓜蟲。
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？
2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么？
三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲。
1、教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號(hào)就結(jié)合。
四、交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷。
1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五、觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流。
1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導(dǎo)幼兒自由觀察。
“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察。
“西瓜蟲的.頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）。
六、引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個(gè)像吧！
幼兒邊觀察，邊畫。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇三
1.通過自己操作、探索發(fā)現(xiàn)不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。
2.激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣
3.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的快樂。
重點(diǎn)：通過自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：kt板若干，養(yǎng)樂多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，干毛巾經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象。
一、活動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣
1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象。
2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現(xiàn)象。
3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現(xiàn)象。
4.教師提出操作要求
教師：請(qǐng)小朋友們?cè)诎巡牧戏旁谒袝r(shí)，輕輕的放進(jìn)去，做完試驗(yàn)后輕輕的拿出來，如果你不小心把水弄到了桌子上，請(qǐng)你用桌子上的干毛巾擦一擦。
5.幼兒分享，教師總結(jié)
二、通過操作探索發(fā)現(xiàn)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象，自主選擇材料搭建水上高樓（教師不提供kt板）
教師：小朋友們，你們見過的高樓是什么樣子的呀？幼兒回答今天我們就來搭建一座水上高樓！
1.提出操作要求。
教師：請(qǐng)每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功！
2.幼兒自己動(dòng)手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。
3.教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒分享討論在搭建過程中遇到的問題。
5.教師總結(jié)。
三、教師提供kt板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓
1.介紹kt板。
2.幼兒自己探索kt板放在水中的現(xiàn)象。
3.幼兒嘗試加入kt板繼續(xù)嘗試搭建水中高樓。
4.教師巡回指導(dǎo)。
5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問題或成功的經(jīng)驗(yàn)
6.教師總結(jié)。
四、教師指導(dǎo)幼兒自己整理材料與桌面
“水上搭高樓”是一個(gè)探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的，各具特點(diǎn)的材料。比如：養(yǎng)樂多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿水就會(huì)沉到水底；細(xì)的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩(wěn)定性好，但是比較沉；三角形積木不容易支撐。幼兒在活動(dòng)中通過自己操作、探索，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系，積累了有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。在遇到困難時(shí)，幼兒通過不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時(shí)也增強(qiáng)了自信心。教師在游戲過程中每組提供了三塊kt板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊kt板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導(dǎo)不足，沒有幼兒將三塊kt板分別將高樓的每一層隔開。今后教師在建筑區(qū)指導(dǎo)過程中也會(huì)引導(dǎo)幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識(shí)。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇四
1、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂色畫圖案，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
2、傾聽故事，初步感知石頭的用途，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂心情。
3、在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。
幼兒能認(rèn)傾聽大膽的想向，敢說。
通過幼兒的小手來幫助石頭達(dá)成心愿。
1、立體教具。小雞，小貓。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。
2、一塊貼有五官的石頭。
3、幼兒每人撿3—4塊石頭，組織幼兒參觀小區(qū)，尋找石頭路。
4、音樂磁帶《小星星》
一、畫石頭。
引導(dǎo)幼兒觀察，大膽想象，自由涂、畫石頭，通過幼兒的小手一個(gè)個(gè)石頭，搖身一變，成了幼兒手中心愛的玩物。有的變成了有趣的交通工具：汽車、輪船。。。。。。有的變成了動(dòng)物，企鵝、小鳥、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽和月亮，有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色，鋪成了一條小的五彩石頭路。
二、石頭碰碰響。
調(diào)皮的石頭、來唱碰碰歌了———石頭打擊樂。音樂享樂，我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧，播放音樂，按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。
三、聽故事《快樂的石頭》
在石頭王國里有一塊石頭，光溜溜，胖乎乎的，石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學(xué)本領(lǐng)，心理很羨慕。一只小雞走來了。小雞，你把腳借給我好嗎？小雞搖搖頭，不肯把腳借給石頭。這時(shí)一只小貓過來了。小貓小雞，你把腳借給我好嗎？小貓搖搖頭，也不肯借腳。蜈蚣爬過來，石頭說：蜈蚣大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎？蜈蚣搖搖頭，還是不肯把腳借給石頭。唉，我自己要是能長出腳來該有多好??！石頭多想到處看看。喲，多漂亮的石頭！一個(gè)小朋友走過來，撿起了石頭，把它變成了一副畫送給了老師?，F(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽課。石頭就象自己長了腳一樣。和小朋友一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，非常的快樂。
1、傾聽故事：教師操作桌面教具引導(dǎo)幼兒說說石頭前后的心情變化，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂心情。石頭雖然最后還沒長出腳，但它感覺自己長了腳一樣，因?yàn)樗男脑笇?shí)現(xiàn)了，不光是那個(gè)小朋友，我們班上的每個(gè)小朋友卻幫了很多石頭達(dá)成了心愿。石頭來到我們中間和你們一起學(xué)習(xí)，做游戲非常的快樂。
四、變成一樣多。
方法同組幼兒分男女，男孩拿出和雞腳一樣多的石頭2個(gè)，女孩拿出和貓腳一樣多的石頭，用什么辦法把2個(gè)和4個(gè)石頭變成一樣多呢？（有的拿來2個(gè)變成和4個(gè)一樣多，有的把4個(gè)里拿掉1個(gè)放在2個(gè)那里，變成一樣多了。還有的把4個(gè)石頭拿走2個(gè)，變成和2個(gè)一樣多）
五、會(huì)變的石頭，用肢體動(dòng)作表示。
有的變成了兔子，有的變成了大象，有的變成了飛鳥，蝴蝶。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象......
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇五
1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過（重點(diǎn)）
2.樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗(yàn)制作的樂趣。（難點(diǎn)）
3.初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過
難點(diǎn)：樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗(yàn)制作的樂趣。
1.教師出示廢紙和再生紙成品，讓幼兒觀察，提問：這是什么？大家猜它們有關(guān)系嗎？（再生紙就是用廢紙品做成的）
2.今天老師就給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家認(rèn)真觀察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。
二、初步了解再生紙的制作過程。
1.教師示范制作再生紙，讓幼兒了解再生紙的制作過程。
2.教師示范結(jié)束，引導(dǎo)幼兒說一說再生紙的過程，教師小結(jié)。
（1）教師將廢紙撕碎，放入水盆中浸泡。
（2）將浸泡的報(bào)紙放入攪拌機(jī)中打碎，做成紙漿。
安全提示:如果小朋友需要制作紙漿，攪拌機(jī)有危險(xiǎn)性，必須在有家長或者老師的協(xié)助下才可以制作。
（3）把紙漿倒入盛有清水的盆中，把模具放入攪勻的紙漿中，輕輕晃動(dòng)模具直到看起來表面平坦。
（4）將模具平放在毛巾上，把毛巾折疊用力按壓幾下，待紙漿中的水被擠出后，輕將將紙撕下，曬干。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗(yàn)制紙的樂趣。
1.兩位教師分別指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行操作。
2.幼兒制作完成，教師出示課前制作的再生紙，讓幼兒觀察他們自己做的和教師出示的再生紙有什么不同。
最后小結(jié)：幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了，而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中，我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒把自己制作的再生紙拿到陽光下曬干。
活動(dòng)總結(jié)通過本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。
激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2.本活動(dòng)屬于科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)流程都以幼兒為中心，讓幼兒自己動(dòng)手操作，既解決了他們的好奇心，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力。
3.現(xiàn)實(shí)生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，本次活動(dòng)的主題是制作再生紙，通過此次活動(dòng)讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)該浪費(fèi)紙張，還可以通過我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙，這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇六
1．發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會(huì)吸附在塑料板上的現(xiàn)象。
2．探索讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時(shí)“小船”會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象。
1．將乒乓球?qū)Π爰糸_成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。
2．塑料墊板，裝有水的容器，抹布。
幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點(diǎn)水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會(huì)旋轉(zhuǎn)著向低處移動(dòng)。
1．在材料投放初期介紹操作步驟，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2．觀察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動(dòng)起來，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的操作方法，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
3．引導(dǎo)幼兒觀察“小船”的移動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過后，可用開放式問題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
在塑料墊板上用即時(shí)貼貼出“迷宮”圖案，引導(dǎo)幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇七
夏天到來了，天氣越來越熱，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇八
1.讓幼兒初步感知滾動(dòng)。
2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。
1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。
2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)。
3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。
4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。
5.大筐三個(gè)。
第一部份：設(shè)置情景，請(qǐng)幼兒自主操作玩具，引入課題。
“今天，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”
（第一次散花）。
1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
2.找出重點(diǎn)：“滾動(dòng)”。
（從回答中找出）“滾著玩”?！靶∑で颉⒁桌薅寄軡L著玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng)，介紹新詞匯：“滾動(dòng)”。
集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會(huì)干嗎？”
小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。（用好聽的詞）。
第二部分：教師提問，請(qǐng)幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。
a問題：“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng)，哪些物體不能滾動(dòng)？為什么？”
1.提問（1）“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎？”
（2）“哪些能滾動(dòng)，哪些不能呢？為什么呢？”
2.集體。
總結(jié)：有角的玩具不能滾動(dòng)，沒角的玩具能滾動(dòng)。
b進(jìn)行分類。
1.一次分類：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起，不能滾的放一起”。
過程框架：
第一，撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。
第二，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件；（2）進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類；
（3）發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。
第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。
（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。
提問結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個(gè)快？
1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個(gè)，支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè)。
（操作玩教具不宜過多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）。
2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會(huì)聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。（盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽課老師的改變?cè)鰷p的敏感度）。
第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。
玩前：設(shè)置情景，引入課題。
;玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。
玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
（并請(qǐng)回答問題的幼兒師范玩法）。
發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會(huì)——滾。
總結(jié)：球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。
第二部分：集體分散，找出滾動(dòng)物體，歸納滾動(dòng)條件，并進(jìn)行分類。
（1）滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體。
（2）隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。
玩前：教師提問，請(qǐng)幼兒帶著問題，去集體分散游戲。
玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。
玩后：重復(fù)提問：所有的物體都能滾動(dòng)嗎？哪些能，哪些不能，為什么？
集體總結(jié)：滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng)，沒角的物體能滾動(dòng)。
（1）請(qǐng)兩位幼兒來檢查。
（2）找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。
提問：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動(dòng)呢？”
總結(jié)：因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的，而易拉罐有平的地方。
（提問：“兩個(gè)東西都能滾動(dòng)，那碰到墻后會(huì)如何？”
教師操作，解答問題?？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會(huì)停住，而球會(huì)往別處跑。）。
2.二次分類：“請(qǐng)你們把像小球一樣可隨意滾動(dòng)的放在一起，像易拉罐一樣。
不能隨意滾動(dòng)的放在一起。”集體檢查。
第三部分：操作實(shí)驗(yàn)——。
1.不同高度，滾落速度不同。
提問：“我這里還有一些紙板，想跟小球一。
起玩。請(qǐng)你們認(rèn)真看，看。
你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？”
請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié)：不同高度的滾動(dòng)速度不同。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來，低架紙板上的球后滾動(dòng)下來。
2.不同平面條件，滾動(dòng)速度不同。
提問：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”
“你們覺的球會(huì)在哪塊板上滾的快？”
請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié)：平面的快，不平面的慢。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇九
《綱要》要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。我園是寄宿制幼兒園，幼兒的一日三餐均在園內(nèi)吃，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣顯得尤為重要。但我們發(fā)現(xiàn)，班上許多孩子都愛吃肉食，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長們也很著急。因而，我們嘗試開展了“好吃的紫包菜”活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)顏色好看、營養(yǎng)豐富的紫甘藍(lán)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)蔬菜的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。
2.能積極參與探索和討論活動(dòng)。
3.喜歡紫包菜并樂意品嘗。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過常見的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。
2.紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等)，紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個(gè)，菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(ppt)。
活動(dòng)過程。
一、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜想，激發(fā)探究的欲望。
1.出示ppt1。(紫包菜的切面圖，截取其中的一大部分。裁剪成一個(gè)長方形的漂亮畫面。)。
師：今天請(qǐng)大家欣賞一幅圖片，仔細(xì)看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。
2.出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)。
師：它到底是什么呢?我們接著往下看1。
3.出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。
師：現(xiàn)在看出來了嗎?它是什么?
二、運(yùn)用自己的感官，探索紫包菜的特征。
(一)探索紫包菜的外部特征。
1.出示紫包菜，引起幼兒觀察的興趣。
師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么?
師：想看看、摸摸紫包菜嗎?每個(gè)人去選一個(gè)紫包菜，認(rèn)真地觀察，看看它長得是什么樣子的!待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2.幼兒自由觀察紫包菜。
幼兒觀察紫包菜時(shí)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)。
(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)紫包菜的葉子。
師：紫包菜的身體里面會(huì)長什么樣子呢?你有什么好方法知道?
師：好的，你來試一試。(個(gè)別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)。
小結(jié)：葉子是紫色的，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的。
2.幼兒動(dòng)手剝紫包菜。
師：葉子里面還會(huì)是葉子嗎?每個(gè)人都去剝幾片試試，把它剝開，看看它身體里面長什么樣子!(幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)幫助。)。
3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?
師：你為什么沒有剝完?
小結(jié)：原來紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!
4.玩游戲“紫包菜”，進(jìn)一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。
師：紫包菜真有趣。我們來做一個(gè)大大的紫包菜吧。
提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!
5.切紫包菜，感知紫包菜內(nèi)部的美麗。
師：剛才，我們?cè)谙朕k法看看紫包菜里面時(shí)，有小朋友提出用切的辦法，我們也來試一試!(教師操作，幼兒觀察橫切面。)。
師：好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過的呢?現(xiàn)在，我們知道一開始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。
三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，感知吃蔬菜的好處。
1.討論蔬菜的好處。
師：你還吃過什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?
小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng)，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康，還可以防止感冒哦。
2.欣賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)。
四、活動(dòng)結(jié)束：品嘗紫包菜沙拉。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇十
孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。
于是教師緊緊抓住這一教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因。在活動(dòng)中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過一個(gè)神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。
1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解生活中有哪些東西容易吸水。
了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
感知水的流動(dòng)性。
在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料。
會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。
3、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個(gè)杯子；每組一盆水；實(shí)物投影儀一臺(tái)；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。
海綿（實(shí)物）
毛線（實(shí)物）
布（實(shí)物）
棉花（實(shí)物）
水果網(wǎng)（實(shí)物）
泡沫（實(shí)物）
石頭（實(shí)物）
沙（實(shí)物）
積木（實(shí)物）
餐巾紙（實(shí)物）
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇十一
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛護(hù)螞蟻。
1、ppt課件：螞蟻的特征。
2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。
觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。
教師：今天，老師帶來了一位小客人，它長得很小很小，仔細(xì)看一看，會(huì)是誰呢?
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子?
幼兒在集體中進(jìn)行交流。
3、提問：
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的.嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)。
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)。
教師：螞蟻的種類可多啦，我們就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇十二
1.對(duì)鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。
1.談話，引題。
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)。
2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。
4.第一次操作。
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)。
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)。
(3)小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作。
(1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)。
(2)誰看到自己的.后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)。
(3)小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)。
(1)好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)。
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇十三
1、知道蝸牛的外形特征及習(xí)性，知道蝸牛是一只腳的動(dòng)物。
2、知道蝸牛與人和動(dòng)物的關(guān)系。
放有蝸牛的昆蟲盒，蝸牛視頻，嵌板蝸牛
一、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征與習(xí)性。
（順序觀察法：從上到下、從內(nèi)到外、整體到局部等觀察法）
1、請(qǐng)仔細(xì)觀察蝸牛是什么樣子的？頭上有什么？有沒有腳？
（1）幼兒自由回答，給幼兒充分的表達(dá)時(shí)間。
（2）小結(jié)：頭上有兩對(duì)觸角，第二對(duì)觸角上有眼睛，有一只腳粘叫腹腳，是用來爬行的等等。
2、還有哪些是一只腳的動(dòng)物？
田螺、河蚌
3、蝸牛喜歡吃什么？你是怎么知道的？
（1）幼兒回答：菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉。
（2）小結(jié)：喜歡吃蔬菜、綠色植物。
4、你知道蝸牛是怎樣過冬的嗎？
（1）幼兒回答：一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里。
（2）小結(jié)：冬夏長眠躲進(jìn)殼里并用粘液封住殼口，十分耐饑。
二、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛的用處。
現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因?yàn)槲伵５娜饪梢猿?，還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病。還可以放在自然角供幼兒觀察。
三、總結(jié)。
蝸牛真有趣，它只有一只腳，他吃蔬菜和綠色植物?？墒撬娜庥帜芙o人吃，所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。
1、畫蝸牛
2、雨天后帶領(lǐng)幼兒捉蝸牛。保護(hù)幼兒園花草。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇十四
1.用簡單明了的語言描述常見昆蟲的基本特征和習(xí)性。
2.嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。
嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。
1.掛圖：《昆蟲啊昆蟲》。
2.幼兒用書：《昆蟲啊昆蟲》。
3.搜集昆蟲標(biāo)本。
4.昆蟲的基本特點(diǎn)。
一、將掛圖的各個(gè)部分用紙遮擋起來，出示掛圖后，先打開“這些都是昆蟲嗎？”部分，請(qǐng)幼兒觀察圖片并說出自己認(rèn)識(shí)的蟲蟲。
1.我們已經(jīng)研究蟲蟲很長時(shí)間了，這些蟲蟲你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰？
3.到底昆蟲是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲呢？
二、再打開“怎樣才算是昆蟲？”部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1.看看這里的蟲子，它們都是昆蟲，你知道它們的名字嗎？
2.它們都有觸角嗎？觸角是長在哪里的？觸角的作用是什么？
3.它們的腳都有幾只呢？
三、結(jié)合幼兒用書，讓幼兒自主探索更多關(guān)于昆蟲的知識(shí)。
1.這里還有幾個(gè)關(guān)于昆蟲的問題，你想了解哪一個(gè)？
2.聽一聽這個(gè)問題，再到你的書中尋找答案。
四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒說清楚自己的發(fā)展。
1.昆蟲喜歡吃什么？
2.在哪里可以找到這些食物。
五、出示昆蟲標(biāo)本，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察其中的昆蟲，說一說這些昆蟲外形的特點(diǎn)。
六、記錄幼兒更多的問題。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇十五
1、通過給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。
然后老師說：大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯(cuò)，再替換不同的顏色。
2、這個(gè)游戲好玩嗎？小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。
3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧?，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。
4、利用染好的小手絹進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客進(jìn)行區(qū)域游戲。
科學(xué)區(qū)：進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。
美工區(qū)：進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色
語言區(qū)：提供有關(guān)于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。
進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽
本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。
活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認(rèn)真地操作著，互相交流著。活動(dòng)的各環(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞。
每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足，本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的，對(duì)他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇十六
在課堂上，老師給幼兒們講。讓幼兒知道生活中有許多尖利的東西，會(huì)傷害我們的身體。了解一些避免尖利物品傷害身體的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。
各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。
1、教師講述故事《小猴哭了》。
2、教師出示帶有尖頭的筆，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里，它會(huì)大哭?”(筆有一個(gè)尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會(huì)覺得痛。有時(shí)尖尖的東西戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對(duì)眼睛的傷害特別大。)。
1、討論：你們還見過哪些東西是尖尖的?
尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品教師就拿一樣，放在幼兒面前。
2、看表演，比較不同行為的性質(zhì)。
請(qǐng)幼兒觀看表演，組織幼兒討論：怎樣做才不會(huì)讓自己受傷害?
(1)小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點(diǎn)墨水。
(2)小猴在玩樹枝。
(3)小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。
(4)小鵝用筷子對(duì)著老師的眼睛說話。
3、教師小結(jié)。
教師：首先要用正確的方法使用這些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍;第三，當(dāng)周圍有同伴在這樣哄鬧時(shí)要提醒他們，并躲開他們。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇十七
1、為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2、通過將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3、讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等：讓幼兒感知水的特點(diǎn)，比較不同材料投入水中聲音的大小。
幼兒通過材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系。
活動(dòng)導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入。
不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）。
1、讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗(yàn)無味的特點(diǎn)。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。
2、（1）將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。
（2）引導(dǎo)幼兒自己多觀察，多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。
然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。
結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大。
3、（1）將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小。
（2）讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對(duì)幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。
結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大。
4、觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。
結(jié)論：重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面。
5、讓幼兒收集整理材料。（鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力）活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。（用過的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題）。
6、布置一個(gè)小思考題:輪船那么重，為什么會(huì)飄在海面上，而不是沉進(jìn)大海里面呢？（小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問題，明天老師邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享）。
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動(dòng)根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價(jià)值的材料，教學(xué)剛開始，讓讓孩子與材料充分互動(dòng)，了解每個(gè)材料的特點(diǎn)，讓孩子樂做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，在孩子進(jìn)一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇十八
1。了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2。嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
一、感受秋天的變化。
提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。
1。播放動(dòng)畫前半段提問：小樹葉為什么會(huì)離開大樹媽媽？
小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。
教師小結(jié)：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2。拓展有關(guān)落葉樹的知識(shí)討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？
教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會(huì)掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。
3。幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。
教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。
延伸活動(dòng)：
那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影子。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇十九
知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
1、"故事"：調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、1——10的數(shù)字卡數(shù)套。
4、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。
結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
——提示幼兒注意故事畫面的'變化，猜想故事的內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。
——讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
——故事里有誰？說了什么事情？
——你喜歡光光嗎？為什么？
——如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？
見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
——誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）。
——螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
——將幼兒分為數(shù)組，每組6——7人，當(dāng)雄螢火蟲。
——將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
——拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
——各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。
仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自己與昆蟲朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)鍬形蟲吧教案篇二十
1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形，了解它們的習(xí)性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
2教時(shí)。
鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入。
師：今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語：頭戴紅帽子，身穿大白袍，愛在河里游，"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。
2、出示鵝的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
3、問：
（1）鵝的頭上有什么？
（2）（手指鵝的頸）這是鵝的什么？它長得怎樣？
（3）鵝的身體怎樣？身體兩邊還有什么？
（4）鵝的腳長的怎樣？腳趾間為什么會(huì)有蹼？
（5）鵝有些什么顏色呢？
（6）鵝是怎樣叫的？怎樣走路的呢？
4、出示鴨的圖片，請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。
5、相同：
（1）都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸，身上都有羽毛，都有翅膀，腳上都有蹼。
（2）它們都會(huì)生蛋，它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
（3）它們的肉都能吃，毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢！
6、不同：
（1）頭上不同，鵝頭上有肉瘤。
（2）鵝的身體一般比鴨大。
（3）身上的`羽毛也不太一樣，鴨還有黑色的呢！
（4）鵝愛吃青草、青菜，鴨喜歡吃小魚、小蝦。
（5）鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝，它們都是我們家里養(yǎng)的，我們把它叫做"家禽"?，F(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧！
《幼兒用書》上的圖片。
1、教師請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請(qǐng)幼兒觀察書上面的圖片，并說說圖片上的物品是用什么做的？
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。
2、請(qǐng)幼兒說說鵝還有哪些用途？
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》。
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"。
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