教案應該考慮到學生的興趣和實際需要，使教學內容更具吸引力。教案的編寫要抓住教學重點和難點，設計合理的教學活動和問題解決任務。接下來是一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感，
顛倒世界大班語言教案篇一
1、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
2、繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。
3、該活動為二課時。
4、活動后，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
顛倒世界大班語言教案篇二
1、彎腰看世界，引入故事。
說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）2、打開幼兒用書觀察。
提問：
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽故事提問：
（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
3.討論。
4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
4.繪畫：顛倒世界（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。
顛倒世界大班語言教案篇三
1、傾聽故事《顛倒世界》。
2、提問：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
為什么說這是一個奇怪的地方？
看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢？
3、討論：聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？
顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎？請你把它畫下來。
4、繪畫：幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
5、你講我猜。幼兒互相猜測同伴繪畫的.意思，再聽聽作者自己的介紹。
6、延伸活動：組織幼兒進行“顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看看周圍的世界。
顛倒世界大班語言教案篇四
1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然的進行顛倒前后的比較的對照。
2、能用語言繪畫膽的表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
故事磁帶。
繪畫工具。
1、傾聽故事。
烏鴉亞伯來到了個怎樣的地方?
為什么說這是一個奇怪的地方?
看到這樣一個顛倒的世界、亞伯的心理會怎樣想呢?
2、討論。
聽了這個故事后你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了那些顛倒的事情了嗎?如果愿意的話就和好朋友一起講講，也可以把你向導的畫下來。
3、繪畫：顛倒世界。
幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
顛倒世界大班語言教案篇五
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠影響著一個人的發(fā)展。在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因為視覺能夠非常直接、非常明確地認識事物，覺察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性，因此，我利用“顛倒”這一有趣的學習情境，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺映象。
1、借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，引導幼兒學習兒歌。
2、初步學習創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：借助兒歌，讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。
難點：創(chuàng)編兒歌。
圖片、幻燈片
一、彎腰看世界
說說與平時看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片，學習兒歌。
1、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢?
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請能干的幼兒進行表演。
四、帶領幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?
《綱要》精神，激發(fā)了幼兒的興趣，也充分調動了他們參與活動的積極性。幼兒在兒歌中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了教學目的。
顛倒世界大班語言教案篇六
1、理解故事，借助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。
1、故事磁帶、繪畫工具等。
2、幼兒用書。
1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
1、彎腰看世界，引入故事。
說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）2、打開幼兒用書觀察。
提問：
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽故事提問 ：
（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
3.討論。
4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
4.繪畫：顛倒世界（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。
1、對周圍事物是否產生比較對照的興趣。
2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。
1、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
2、繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。
3、該活動為二課時。
4、活動后，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？
顛倒世界大班語言教案篇七
1、區(qū)分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2、學用對歌的方式念兒歌。
3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、體驗兒歌中的歡快情緒。
1、生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片(掛圖“生長的蔬菜”)。
2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。
3、兒歌“菜地里的歌”錄音磁。
一、交流討論
1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜圖片)
2、師：它們是什么?長什么樣子的?
班學習活動：菜地里的歌
(1)幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。(豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜)
(2)教師引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導。
如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的;黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。
(3)教師小結：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長在地面上，黃瓜、豆揭在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的健康。
二、猜猜說說學兒歌
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應的蔬菜。
4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內容。(教師播放兒歌錄音一邊)
提問：引導幼兒學一學用兒歌中好聽的話來說一說。(個別幼兒回答完后，教師引導全體幼兒學一學)
5、教師引導幼兒用說上句接下句的方法學習兒歌。(師幼問答、男孩女孩問答等不同形式)
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進行觀察，說出正塞稱。
2、幼兒進行操作、教師巡回指導。
顛倒世界大班語言教案篇八
1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
故事磁帶，繪畫工具。
2、提問：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
為什么說這是一個奇怪的地方？
看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢？
3、討論：聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？
顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎？請你把它畫下來。
4、繪畫：幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
5、你講我猜。幼兒互相猜測同伴繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。
6、延伸活動：組織幼兒進行“顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看看周圍的世界。
顛倒世界大班語言教案篇九
《顛倒世界》活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象?；顒又形覝蕚淞肆嵉故澜绲漠?，其中三幅是根據《顛倒世界》的情節(jié)進行繪畫的，三幅是自己通過想象進行繪畫的?；顒娱_始以后，我運用導入方式進行提問，“貓喜歡抓什么？”，根據幼兒回答的“喜歡抓老鼠”進一步提問“有沒有見過老鼠抓貓的？”，然后引出故事的主角亞伯，告訴幼兒亞伯就見過老鼠抓貓，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣，吸引幼兒的注意力，最后為他們講述故事《顛倒世界》，最后請他們來畫出自己心中的顛倒世界。
1.理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑場景，感受“顛倒”的新奇。
2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
幼兒活動材料《美術》，繪畫工具。
（一）一個奇怪的地方。
提問：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？奇怪在哪里？
2.幼兒回憶故事中“顛倒”的情節(jié)：老鼠在追貓，人拉著馬車、小孩在哄老爺爺睡覺等等。
1.聽了這個故事后，你心里有什么感覺？（引發(fā)幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等）。
2.顛倒的世界里什么事情都顛倒了，烏鴉亞伯還會看到哪些顛倒的奇怪事呢？
1.出示范例。老師也畫了一些奇怪的事情，你們看看什么事情很奇怪。（魚兒天上飛、小鳥水里游）。
2.本來是這樣的事情，卻說成是那樣的；不會發(fā)生的事情，卻奇妙地發(fā)生了。這些事都非常奇怪巧妙，非常有趣好笑。
3.幼兒將自己想象的顛倒事情在幼兒活動材料《美術》畫頁上表現(xiàn)出來。
4.幼兒互相猜測別人繪畫的意思，再次感受顛倒現(xiàn)象的滑稽、好笑。
顛倒世界大班語言教案篇十
在幼兒一日活動中，經?？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂?，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過創(chuàng)設顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地比較顛倒前后的知覺映象。比較是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒產生比較對照的興趣是這個活動的目的所在。這種比較不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地積極進行著的。因此，對幼兒表現(xiàn)出的滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
理解故事，借助顛倒所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的顛倒世界。
繪畫工具。
2、提問故事中內容：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
為什么說這是一個奇怪的地方？
看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢？
討論：聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？
（引導幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）。
引導幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過來的.奇怪事。
引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
（教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的大膽想象）。
你講我猜。
引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。
請好朋友介紹自己的繪畫意圖。
活動延伸：組織幼兒進行顛倒世界活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或草場上的場景等，注意活動時間不宜過長，以免頭暈。
顛倒世界大班語言教案篇十一
《幼兒園教育指導綱要》中指出要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，顛倒歌是一種趣味性強，幽默詼諧的文學作品形式，它的創(chuàng)作風格類似于打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點是運用“故錯”手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發(fā)展能力很快，模仿力強，并且具有一定的生活經驗，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進行語言表達。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動中幼兒能夠感受活動帶來的開心和快樂，展開豐富的文學想象，同時又能鍛煉逆向思維和靈活的反應能力，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學會合作和分享。
顛倒世界大班語言教案篇十二
1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動準備:故事磁帶、繪畫工具等。
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
2、為什么說這是一個奇怪的地方?
3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢?
1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等)。
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?
平時幼兒在自由活動中，就經常喜歡顛三倒四地說話，然后為自己說的內容“哈哈哈”大笑，說到激動的時候，他們甚至完全沉浸在自己的世界里，周圍的任何事情都走不進他們的世界。這時我就知道孩子肯定會對這節(jié)活動內容感興趣的，因為這個活動內容非常有趣新奇，打破常規(guī)思維，把我們日常生活中常見的事物，都顛倒過來，我用神秘的口吻講述，他們聽得都很入神，孩子們聽著聽著就忍不住大笑起來，我的制止似乎也無效，大家都還在自己笑聲世界里遨游。
因為故事內容很有趣，幼兒忍不住就想笑，而且很享受這個過程，教師的制止無效。我覺得完全可以給他們一個空間，后來請幼兒創(chuàng)編的時刻更精彩了，“太陽落在水里、天上有條小溪、兔子抓老虎……”他們口中的顛倒世界如此神奇，讓人驚嘆;他們想象中的顛倒世界如此有趣，讓人沉浸。
從活動讓我明白，有時候要給孩子一個不受拘束的空間，給孩子們一次創(chuàng)想的機會，他們可以憑著自己的想象，自由展現(xiàn)。
顛倒世界大班語言教案篇十三
行顛倒前后的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
1.故事錄音材料、繪畫工具等。
2.幼兒用書。
說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了。）。
提問：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述。）。
過渡語：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情？真讓人納悶。
提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
（2）為什么說這是一個奇怪的地方?（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。）。
（3）看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?
1.聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。
2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?
顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
1.引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
(教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的大膽想象)。
2.你講我猜。引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。
顛倒世界大班語言教案篇十四
故事《不文明小豬》、ppt課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
一、播放錄音，激趣導入
1、小朋友，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導語：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看吧!
2、播放ppt，理解故事內容
播放ppt1提問：誰在說你好呢?那小豬說了什么?
小結：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時候要相互問好。
播放ppt2提問：小朋友們，放學回家的時候，我們應該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。
小結：放學的時候丁丁招手和老師說再見，真是個禮貌的小朋友，我們在告別的時候也要像丁丁學習，記得招手說再見。
小結：小狗的衣服被風吹在了屋頂上，小狗很著急，這時小貓出現(xiàn)了小狗禮貌的說了請我，小貓爽快的答應了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學會請人助自己。
播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?
小結：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來，還給了小豬，小豬說了聲謝謝，小朋友們，在別人助你的時候，要和小豬一樣，記得說謝謝。
播放ppt5提問：小朋友們，在干什么呢?
小結：主動給老爺爺讓座，還小妹妹提東西，真是個尊老愛幼的好孩子。
小結：小明在操場上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結果小明沒有把小麗扶起來，真是個不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個助人為樂的小朋友。
二、欣賞兒歌
2、學念兒歌
3、幼兒跟教師念讀兒歌
4、創(chuàng)編動作，表演兒歌
5、情境表演，幼兒表演兒歌內容請幼兒分角色進行表演，根據兒歌內容進行表演
6、活動結束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!
顛倒世界大班語言教案篇十五
1、幼兒感受顛倒歌語言的節(jié)奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。
2、幼兒了解《顛倒歌》的特點，初步嘗試仿編顛倒歌。
3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
掌握顛倒歌的特點，初步學會仿編簡單的顛倒歌。
課件
一、導入：聽，什么聲音？（火車）對了今天火車要帶我們去一個神秘的地方，準備好我們一起出發(fā)吧。
二、學習顛倒歌
1、看一看聽一聽
(1)火車到站了，咦 你們發(fā)現(xiàn)了什么？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。
(3)誰能告訴我你聽了什么感覺？（很好笑很有意思）
(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽（放課件）
(5)他是怎么說的？小魚擺尾應該在哪里游??？他卻說在天上飛。（圖片）
(6)小鳥展翅應該在哪呀？他怎么說的？
(7)青蛙和狐貍應該誰吃掉誰呀？他怎么說的？
(8)螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀？她卻說螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應該怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了說反了聽起來很可笑。
(9)山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀？他怎么說的？
(10)兔子和惡老雕誰會嚇跑誰？為什么？兒歌里卻說？小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說了這么多有趣的事情老師說一遍。
小結：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。
2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說（放課件）。
三、仿編兒歌
3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢？（個別提問）連題目一起說一遍。
四、游戲
你說的什么？你覺得好笑嗎？老師聽了什么反應?。?/p>
五、結束活動
把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎？好了快上車了我們的火車要開了（放音頻）
“顛倒歌”是一首具有幽默、風趣性質的兒歌，今天我和孩子們共同學了這首兒歌。為了激發(fā)幼兒學兒歌的主動性，我準備了優(yōu)美的圖片，好聽的音樂，有趣的游戲，以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，讓孩子們在看看、想想、說說、做做、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。由于動物是孩子們非常熟悉、喜愛和感興趣的話題，幼兒的積極性很高，連平時不太遵守紀律的孩子也舉手發(fā)言了。兒歌中幽默的風格給幼兒帶來樂趣，孩子們聽完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來，都興致勃勃地要學習這首兒歌曲。
在改編兒歌環(huán)節(jié)中，我采用孩子喜歡的動手操作和游戲的方法來改編兒歌即正確歌，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。打電話游戲讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，既糾正了粗心丁丁的錯誤，又牢記了各種動物的生理特征，明白了在生活中無論做什么事情，要養(yǎng)成仔細認真的良好習慣。
但整節(jié)活動也有不足的地方，那就是在活動延伸環(huán)節(jié)，由于時間的關系，對于孩子們改編的畫，沒能詳細的引導，就匆匆的結束了此環(huán)節(jié)，導致以下的教學孩子聽的不是很認真。在此環(huán)節(jié)，我課后反思覺得，如果我多畫些錯誤的畫，讓幼兒們仔細觀察，然后語言表達、糾正，這樣會既節(jié)省了時間，又拓寬了幼兒的思維空間，不限制幼兒的思維，讓幼兒的觀察力、語言能力、分析判斷力都能得到很好的發(fā)展，讓孩子們了解更多的知識。由于經驗不足，課堂靈活性、親和力等在以后的教學中我還有待于提高。
顛倒世界大班語言教案篇十六
1．理解故事，借助”顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
2．能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的”顛倒世界”。
1．故事磁帶、繪畫工具等。
2．幼兒用書。
1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的”顛倒世界”。
3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
1．彎腰看世界，引入故事。
說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）。
2、打開幼兒用書觀察。
提問：
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽故事提問：
（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）。
（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？
3.討論。
（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）。
（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？
4．幼兒完整的再次欣賞一遍故事。
小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。
評價要素：
1．對周圍事物是否產生比較對照的興趣。
2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。
活動建議：
1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)–追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設了”顛倒”的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地”比較”著顛倒前后的知覺印象?！北容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒”比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種”比較”不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
2．繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。
3．該活動為二課時。
4．活動后，可組織幼兒進行”顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
顛倒世界大班語言教案篇十七
1.初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2.學習用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力，。
3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛自然的情感。
實物投影儀一臺，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機一臺、圖片各一張。
一.談話引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物?(教師變魔術)對了!是小鳥?！?/p>
2.師：“在森林里，有許多許多樹，樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方?(幼兒想象表述)
3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
[放音樂1]
二.初步感知散文的主要內容。
提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?
聽了這首散文，你覺得怎么樣?
(2)散文里你聽到了什么?
過渡語：小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
[放音樂2]
三.分段感知散文內容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問：森林里有什么?樹上有什么?它們在干什么?
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫巷瀉成了什么?
小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?
小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?
第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！?/p>
教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美!
四.幼兒學習朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>
(2)啟發(fā)幼兒根據畫面膽講述來散文內容。
師：“小朋友念的真不錯!下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥的歌還會落在哪里?長出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎?”
六.結束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”
音樂《小鳥飛》走出教室。
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