小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 17:20:10
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案(專業(yè)16篇)
時間:2023-11-29 17:20:10     小編:雁落霞

教案需要圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行設(shè)計。掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,有針對性地設(shè)計教學(xué)活動。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能對您的教案編寫有所幫助。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇一

1.通過欣賞冷暖色對比,使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗,熱烈的美感,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩畫的興趣;同時,培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

教學(xué)重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

教學(xué)難點:冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

教學(xué)用具:課件,圖片,色相環(huán)。

學(xué)生用具:圖片,油畫棒,(或水彩筆,水粉),圖畫紙等。

一.組織教學(xué):

教師用親切的語氣向同學(xué)問好:goods!

學(xué)生向教師問好:goodmorningteacher!

二.導(dǎo)入新課:

生:(準(zhǔn)備做游戲)。

師:3。

生:虎。

師:10。

生:雞。

師:太棒了,同學(xué)沒的反映能力都很棒,那么老師送給大家一份禮物。

師:出示兩幅學(xué)生作品(課件展示)。

師提問:這樣的作品分別給人什么樣的感覺?

生1:以橙色為主的作品使人感覺溫暖。

生2:以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。

師:同學(xué)們真棒,如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里,又會產(chǎn)生什么樣的效果呢?所以,今天我們就來一起研究冷暖色,并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。

三.教授新課。

師:現(xiàn)在老師問一個小問題:顏色為什么會有冷暖?

生:冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起,是視覺和心理相互體驗,相互關(guān)連的一種感受。

師:現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán),我們以小組討論的形式來研究2個問題。

1.哪些顏色是冷色?哪些顏色是暖色?

2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。

生1:紅,橙,黃使人溫暖為暖色。藍(lán),藍(lán)綠,藍(lán)紫使人寒冷為冷色。

生2:暖色和冷色在變化上由深至淺,或由淺至深。

師:我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。

生進(jìn)行分類。

師出示作品(課件展示)。

生回答問題:雞關(guān)子為暖,羽毛為冷暖搭配。

四.提出質(zhì)疑。

師:如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?(以小組討論的形式)。

生:怎樣構(gòu)圖,色彩的搭配,冷暖色銜接等問題師:我們來共同解決吧!

生:學(xué)生作業(yè)。

師:通過以上的學(xué)習(xí),我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。

生作業(yè),師指導(dǎo)。

六.展示交流:

教師組織學(xué)生展示,交流,講評。

生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。

師:我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等,我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識。

教師之所以被稱作是“人類靈魂的工程師”是因為它的性質(zhì)決定的,教師上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),講授,傳道……所以教研活動是促進(jìn)教師成長,發(fā)展的過程。

近日,全市都在進(jìn)行教研活動,組內(nèi)老師要求我是一節(jié)以色彩冷暖色為主的教研課,思前想后,本書中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結(jié)合為主的課程,通過這節(jié)教研課使自己更加認(rèn)識到上課的重要性和上好課的必要性。我現(xiàn)在就對本節(jié)課的教學(xué)活動作如下總結(jié):

一.游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生情趣。

“愛好出勤奮,勤奮出天才”。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好的催化劑,所以在課堂上教師都會想盡一切方法來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,如,講故事,猜謎語等。我則運用了考驗學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲,使得課堂氣氛很熱烈。學(xué)生在搶答的興奮中了解本課的內(nèi)容。本節(jié)課的第二個催化劑是多媒體教學(xué),課件是教師的得力助手,它即直觀,生動,又能將知識展示給所有人,本節(jié)課我創(chuàng)作了生情并茂的大公雞形象,以及大公雞活動的動畫,使學(xué)生更加關(guān)注本課的主人公,這也是本節(jié)課最讓聽者贊嘆之處。

二.循序漸進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生對色彩知識的記憶。

教師在講課時很想一下子把學(xué)生應(yīng)會的知識及時傳授,學(xué)生及時消化,這就使得有些學(xué)生當(dāng)堂聽完,下課就忘到九霄云外了,本節(jié)課,我設(shè)置了幾道題。如:色彩為什么會有冷暖,什么顏色為暖,什么顏色為冷,冷、暖在搭配上有什么規(guī)律等。循序漸進(jìn)的問題就使得學(xué)生像剝洋蔥皮一樣,一層層的順利關(guān)系,從而把知識記得更加牢固。

三.因地置宜,讓每一個學(xué)生都能創(chuàng)作出好的作品。

世界上沒有相同的兩片樹葉,更沒有各方面都相同的兩個學(xué)生。遺傳,環(huán)境,主觀能動性等方面的差異,使得學(xué)生的理解能力有所不同。所以,在本節(jié)課我們以小組討論的形式把能力不同的學(xué)生分成小組,來進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)果就是,能力差的學(xué)生本課的知識點以掌握,并且能獨立完成作品;能力強(qiáng)的學(xué)生在掌握本課重點的基礎(chǔ)上,突破難點,發(fā)揮超長,作品更上一層樓。

在看到優(yōu)點的同時,也反思自己的不足:

1.作為新老師,在教學(xué)中對課堂的掌控還有待提高;教態(tài)還不夠親切,還是有一種以教師的身份講課,而不是以相互學(xué)習(xí)的身份授課。

2.學(xué)生在評價作品時,還存在只說自己好,不說別人優(yōu)的情況,應(yīng)該提醒學(xué)生做到正確的進(jìn)行評價。

學(xué)生的每一張笑臉,每一份作品都深深的牽動著我的心,沒有高素質(zhì),高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學(xué)生,作為一名教育工作者,在教改的促動下,我決心勤思考,勤動手,把教育事業(yè)發(fā)展的更好,使學(xué)生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇二

了解冷、暖色的色彩知識,體會冷、暖色彩對比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩畫的興趣。同時,培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感的能力。

難點:冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。

檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

1、請同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品(一組以橙色為主要顏色,一幅以藍(lán)色為主要顏色)

2、提出問題:這樣的作品分別給人什么樣的感受?

分別有冷、暖的感受。

如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里,又會產(chǎn)生什么樣的效果呢?

3、今天我們就來一起研究冷暖色,并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。

1、提出問題:顏色為什么會有冷暖?利用色環(huán),小組進(jìn)行討論和研究。

2、欣賞書中作品。提出問題:

作品中哪些顏色用得有規(guī)律?

哪些顏色用得隨意性較強(qiáng)?

哪些顏色用得最精彩?

你最喜歡哪一幅作品?為什么?

3、提出質(zhì)疑:如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?

(在此解決構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配,冷、暖色銜接等問題。)

運用冷、暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。

學(xué)生作業(yè),老師巡回輔導(dǎo)。

組織學(xué)生展示、交流、講評。

欣賞大師之作(如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等)鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇三

1、我說課的內(nèi)容是:人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,旨在通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品,科學(xué)地認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣,豐富學(xué)生對色彩的感受,提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

2、學(xué)生情況:

小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強(qiáng)烈的好奇心與動手操作的能力。通過小學(xué)三年的學(xué)習(xí),學(xué)生們能初步掌握色彩知識,但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫中,如何才能讓色彩更好的為畫面服務(wù)好需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。

2、教學(xué)目標(biāo):

(1)、知識技能:

了解暖色與冷色的色彩知識,體會冷暖色對比的美感。

(2)、過程方法:

a、通過欣賞冷暖色對比的作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。

b、通過創(chuàng)作冷暖色對比的作品,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

(3)、情感態(tài)度:

在學(xué)習(xí)和探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩畫的興趣。

3、教學(xué)重點:

復(fù)習(xí)冷暖色對比給人的感受,正確運用冷暖色,認(rèn)知冷暖色對比帶給人們的特有的美感,學(xué)習(xí)色彩的搭配,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

4、教學(xué)難點:冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。

學(xué)生采用觀察法和討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(一)導(dǎo)入:

我采用情景導(dǎo)入法,用大公雞花花選美的故事引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活,從生活的角度出發(fā),容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感。

(二)新授:

1、引入課題后,我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型,雖然這一部分不是本課的重點和難點,可是有一部分學(xué)生畫公雞還是有一定的難度,所以我邊讓學(xué)生說公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學(xué)生在一會兒作業(yè)時就能夠容易的畫出大公雞。

2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識了冷暖色,所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色,重點要放在冷暖色的對比上。在解決這一問題時,我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》,從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運用的基本方法,最后由我和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)表達(dá)能力。

3、學(xué)生創(chuàng)作:

在學(xué)生興趣高漲的時候我布置了作業(yè)及要求。

請每位同學(xué)運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。

要求:

1、繪畫構(gòu)圖飽滿、線條流暢。

2、造型新穎、生動。

3、運用冷暖色對比的方法涂色,涂色要干凈。

4、講評

講評時,我又回到了花花選美這件事上:現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始,首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計了這么多漂亮的花衣裳,現(xiàn)在請同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮、最艷麗的大公雞。

這樣首尾呼應(yīng),有一個完美的結(jié)局。在評價階段采用自評互評他評相結(jié)合的方式,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析別人的作品,并從中學(xué)習(xí)。

5、課后拓展:

色彩的冷暖對比,不僅用在繪畫中,還可以用在橡皮泥塑、國畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中,所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作,來拓寬學(xué)生的視野。

艷麗的大公雞

暖色:熱烈、溫暖

冷色:寧靜、涼爽

對比色:色彩性質(zhì)相反,且明暗色差較大

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇四

知識與能力:

1、了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

過程與方法:。

在學(xué)習(xí)的探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩畫的興趣。

情感態(tài)度與價值觀:

科學(xué)地認(rèn)識理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣,豐富學(xué)生對色彩的感受,提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

難點:冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

關(guān)鍵問題。

了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。

欣賞、探究、創(chuàng)作、展評。

學(xué)生準(zhǔn)備:借助《問題導(dǎo)讀——評價單》預(yù)習(xí)教材。

時間。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。

2分鐘。

創(chuàng)設(shè)語言情境,導(dǎo)入課文。

1、(出示課件)。

大家認(rèn)識它嗎?森林里要舉辦一個選美大賽,這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽,它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。

2、引出課題。

興趣高漲,熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中。

小組討論師生指導(dǎo)。

8分鐘。

創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景,搭建平臺引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。

1、請小組長檢查組員完成情況,教師檢查組長的完成情況。

2、請同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問題導(dǎo)讀——評價單》。

3、教師巡視指導(dǎo),及時糾正姿勢。

1、小組長檢查《問題導(dǎo)讀——評價單》完成情況,并小結(jié)。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問題導(dǎo)讀——評價單》。

合作交流展示評價。

10分鐘。

創(chuàng)設(shè)交流、對話情景。

1、請各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。

2、請各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。

3、教師巡視傾聽、參與討論,相機(jī)板書。(出示課件)。

4、教師小結(jié)評價展示情況。(出示課件)。

1、小組長選擇要展示的題目。

2、交流展示預(yù)習(xí)成果。

3、小組總結(jié)、評價。

7分鐘。

給予學(xué)生足夠的時間、平臺,

1、請同學(xué)們獨立完成《問題生成——評價單》。

2、教師參與討論交流活動。

3、請各小組自愿選擇交流題目,并進(jìn)行交流。

4、教師適時點撥,并概括板書。

1、學(xué)生獨立完成《問題生成——評價單》中的題目。

2、小組內(nèi)組長組織交流討論《問題生成——評價單》。

3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。

問題訓(xùn)練合作評價。

10分鐘。

創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。

1、下發(fā)《問題訓(xùn)練——評價單》。

2、學(xué)生獨立完成。

3、組內(nèi)展示評價。

4、班內(nèi)展示、交流、評價。

1)學(xué)生獨立完成《問題訓(xùn)練——評價單》。

2)組內(nèi)展示完成的成果。

3)班內(nèi)展示、交流、評價。

總結(jié)課文。

1、邀請小組成員總結(jié)本節(jié)課。

2、教師小結(jié)。

3、綜合性評價。

學(xué)生自我評價或者他評。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇五

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣學(xué)習(xí)版畫。

2、引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā),發(fā)展幼兒的獨特的創(chuàng)造性思維。

3、體驗版畫活動的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備:

繪畫用紙、筆、范畫等。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的活動興趣。

(游戲情景的創(chuàng)設(shè),讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。)。

師:“呀,今天的天氣真好呀,我們開著出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂,做開的動作)”

“小朋友快看這邊在辦畫展呢,我們下車看看吧?!?/p>

(幼兒觀察范畫。)。

“經(jīng)過剛才的欣賞,你覺得這些畫漂亮么?!?/p>

引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面說。(提問)。

“剛才小朋友觀察的真仔細(xì),這些版畫是大班的哥哥姐姐畫的,你們想不想也來試試?!?/p>

二、激發(fā)幼兒作畫興趣。

(通過范畫,讓幼兒對版畫有一個直觀、形象的了解,同時,也能對幼兒的創(chuàng)作提供一定的技能基礎(chǔ)。)。

“孩子們,我想你們也能辦一個畫展的,現(xiàn)在老師做指揮員,你們要聽好指揮哦!”

三、教師師范。

講解做版畫的要求以及步驟。

先將硬紙版剪出你所要的圖形,然后拼貼組合圖形,最后上顏色,轉(zhuǎn)版。

四、幼兒做畫,教師巡回指導(dǎo)。每組幼兒完成一幅畫。

五、作品展示。

“你們的版畫真漂亮啊,我們來布置一個美麗的畫展吧?!?/p>

(把幼兒作品貼在展示墻上,)。

“我們的畫展真漂亮,都是我們小朋友自己設(shè)計的。真棒!”

教學(xué)反思。

通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,他們的想象力很豐富,由于準(zhǔn)備的教材不充足,鋪墊得不夠充分,使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,如在繪畫過程中使用的時間過長。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇六

知識與技能:

體會冷暖色搭配的美感。增強(qiáng)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣,大膽地表達(dá)自己對色彩感覺的能力,提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

過程與方法:

通過觀察,比較,欣賞,分析等方法,感受冷暖色對比運用產(chǎn)生的效果。

情感態(tài)度與價值觀:

提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣,享受繪畫創(chuàng)作的樂趣,并學(xué)會運用色彩知識為生活服務(wù)。

了解色彩知識,體會冷暖色對比的美感。運用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。

教師:色相環(huán)、圖片、課件

學(xué)生:水彩筆、膠棒、剪刀等

(一)導(dǎo)入

1. 聽聲音猜一猜是哪位動物朋友?

2. 在美麗的農(nóng)莊,生活著一群快樂的大公雞。每天清晨,它們早早起床叫醒人們,非常勤勞。

3. 板書課題:艷麗的大公雞

(二)新授

1.請同學(xué)們說一說,大公雞的外形有哪些特征,姿態(tài)有什么特點?

外形 :

頭頂——鋸齒狀的紅雞冠

眼睛——又小又圓

嘴——尖,下面有肉髯

翅膀——短

尾巴——長而蓬松

腿——細(xì)而有力

腳趾——尖

姿態(tài) :

昂首挺胸 引吭高歌 威風(fēng)凜凜 展翅欲飛

2.出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來?

3.鞏固冷色知識

出示:冷色涂色的公雞(冰冰)

(1)請同學(xué)們找一找,公雞的羽毛運用了哪些顏色?(藍(lán),綠,紫)

(3)想一想,這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色?(冷色)

出示:暖色涂色的公雞(陽陽)

(1)請同學(xué)們找一找,公雞的羽毛運用了哪些顏色?(紅,橙,黃)

(3)想一想,這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色?(暖色)

4.出示色相環(huán),找一找冷暖色

5.在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象,當(dāng)一種顏色與其他顏色相比較時,它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如:黃色是暖色,當(dāng)它與任意一種冷色相比時,你會感覺它暖,但當(dāng)它與橙色相比時,又顯得冷。

(這幅作品運用了紅、綠、橙、藍(lán)、黃……

色彩搭配規(guī)律:主體部分是冷暖色穿插搭配,內(nèi)部以冷色為主,外側(cè)以暖色為主。)

7.學(xué)生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意

(三)藝術(shù)實踐

用冷暖色對比的方法,大膽地畫一只艷麗的大公雞。

(四)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

(五)小結(jié)

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo):

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,旨在通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解認(rèn)識冷暖色,感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品,科學(xué)的認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣,豐富學(xué)生對色彩的感受,提高學(xué)生的對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點和難點:

了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感及冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

(一)導(dǎo)入新課。

1、謎語導(dǎo)入(頭上頂著大紅冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人聽了忙穿衣)。

2、欣賞課本作品《金雞展翅》。

師:這張大公雞畫得真好看,為什么畫得這么好看呢?

3、師生互動。

師:畫面中都有哪些色彩?你能從老師手中的色相環(huán)中找到它們嗎?

師:如果讓大家把老師手中的色相環(huán)中的顏色分成兩組,你們可以分成哪兩組?(紅橙黃與藍(lán)綠紫各成一組)。

師:你對這兩組顏色分別有什么感受?

生:。

師:今天我們就來一起研究冷暖色,并且用冷暖色對比的'方法畫一畫勞動人民的好朋友大公雞。

(二)、講授新課。

1、提出問題。

師:大家知道顏色為什么會讓人有冷暖的區(qū)別嗎?

冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起,是視覺和心理相互體驗、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。

紅橙黃色可以讓人聯(lián)想到太陽、節(jié)日、紅旗,讓人感到熱烈、歡快、興奮、溫暖。

藍(lán)綠紫色讓人聯(lián)想到大海、藍(lán)天、森林、夜晚,讓人感到?jīng)鏊?、寒冷?/p>

2、補充知識。

師:心理學(xué)家做過實驗,當(dāng)人們置身于冷色的環(huán)境中時,心情會變得平靜,血壓、體溫等都會保持在比較正常的狀況,而且相對文靜的人性格活潑的人更喜歡暖色,暖色有讓人興奮,溫暖的作用。

3、分析思考。

(冷暖色對比使畫面顯得非常鮮艷,給人帶來更加熱烈、歡快、興奮的感覺。其中像紅綠、黃紫、藍(lán)橙對比最強(qiáng)烈。)。

4、欣賞書中作品。

(三)、提出質(zhì)疑。

如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?

師:(板演)大公雞的基本狀況(幾何型構(gòu)成),強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個特點部位(高昂的頭部、粗壯的爪子,翹起的尾巴)。

(四)、學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求:請你運用冷暖色對比的方法,畫一只色彩艷麗的大公雞。

為了讓你的大公雞脫穎而出,在涂色時可以運用規(guī)律性也可以運用隨意性,在裝飾上可以大膽夸張,也可以精美細(xì)致。時間充裕的同學(xué)可以添加背景。

(五)、展示交流:

組織學(xué)生展示、交流、評價作業(yè)。

冷色:安靜清涼。

暖色:熱情溫暖。

冷暖對比:艷麗。

(七)教學(xué)反思。

《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇,通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感,并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品,科學(xué)的認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,豐富學(xué)生對色彩的感受,提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

了解冷、暖色的色彩知識,體會冷、暖色彩對比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩畫的興趣。同時,培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

教學(xué)重、難點:

重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感的能力。

難點:冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課。

1、請同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品(一組以橙色為主要顏色,一幅以藍(lán)色為主要顏色)。

2、提出問題:這樣的作品分別給人什么樣的感受?

分別有冷、暖的感受。

如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里,又會產(chǎn)生什么樣的效果呢?

3、今天我們就來一起研究冷暖色,并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。

三、教授新課。

1、提出問題:顏色為什么會有冷暖?利用色環(huán),小組進(jìn)行討論和研究。

2、欣賞書中作品。提出問題:

作品中哪些顏色用得有規(guī)律?

哪些顏色用得隨意性較強(qiáng)?

哪些顏色用得最精彩?

你最喜歡哪一幅作品?為什么?

3、提出質(zhì)疑:如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?

(在此解決構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配,冷、暖色銜接等問題。)。

四、作業(yè)要求。

五、學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生作業(yè),老師巡回輔導(dǎo)。

六、展示交流。

組織學(xué)生展示、交流、講評。

七、課后拓展:

欣賞大師之作(如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等)鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇九

6.教學(xué)活動設(shè)計(含師生對話設(shè)計)。

生:(準(zhǔn)備做游戲)。

師:3。

生:虎。

師:10。

生:雞。

師:太棒了,同學(xué)反映能力都很棒,那么老師送給大家一份禮物。

師:出示兩幅學(xué)生作品(課件展示)。

師提問:這樣的作品分別給人什么樣的感覺?

生1:以橙色為主的作品使人感覺溫暖。

生2:以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。

師:同學(xué)們真棒,如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里,又會產(chǎn)生什么樣的效果呢?所以,今天我們就來一起研究冷暖色,并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。

師:現(xiàn)在老師問一個小問題:顏色為什么會有冷暖?

生:冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起,是視覺和心理相互體驗,相互關(guān)連的一種感受。

師:現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán),我們以小組討論的形式來研究2個問題。

1.哪些顏色是冷色?哪些顏色是暖色?

2.冷暖色在色相環(huán)上的.分布有什么規(guī)律。

生1:紅,橙,黃使人溫暖為暖色。藍(lán),藍(lán)綠,藍(lán)紫使人寒冷為冷色。

生2:暖色和冷色在變化上由深至淺,或由淺至深。

師:我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。

生進(jìn)行分類。

師出示作品(課件展示)。

生回答問題:雞關(guān)子為暖,羽毛為冷暖搭配。

四、提出質(zhì)疑。

師:如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?(以小組討論的形式)生:怎樣構(gòu)圖,色彩的搭配,冷暖色銜接等問題師:我們來共同解決吧!

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇十

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第8冊第14課《艷麗的大公雞》一課。下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析。

首先,我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,旨在通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品,科學(xué)認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣,豐富學(xué)生對色彩的感受,提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生,這一學(xué)齡兒童對顏色已有初步的認(rèn)識,有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

知識目標(biāo):了解暖色與冷色的色彩知識,體會冷暖色彩對比的美感。

能力目標(biāo):通過欣賞冷暖色對比的作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)和探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩畫的興趣。同時,培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)重難點確定如下:

教學(xué)重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

教學(xué)難點:冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

二、教法學(xué)法。

在教學(xué)中,為了更好地突出重點、難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,在教學(xué)中,我積極創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺地參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生主體學(xué)習(xí)的積極性,通過情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究的意識,通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識,提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)程序。

為了更好順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

通過聽一聽,說一說兩個環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,我在教學(xué)一開始,播放公雞的打鳴聲,把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍中,接著讓學(xué)生說一說有關(guān)雞的成語,讓學(xué)生在特別自信,有興趣地把所學(xué)語文知識在美術(shù)課中得到運用,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。引出課題。

(二)欣賞,學(xué)生暢談感受。

通過先看一看:課件圖片欣賞,了解生活中雞的各種形態(tài),為學(xué)生創(chuàng)作《艷麗的大公雞》的動態(tài)作好鋪墊;再比一比:欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》,通過對比,引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識到理性思維,由無意識地看到有意識地分析。使學(xué)生感受到冷暖色同時運用帶給人們艷麗、熱烈的美感,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

(三)分析思考,探究感知。

為了達(dá)到教學(xué)目的,我分三步進(jìn)行:

1、利用色相環(huán)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)色彩知識。

2、欣賞冷色、暖色作品,讓學(xué)生體驗冷色、暖色給人帶來的不同感受。

給時間讓學(xué)生去欣賞和感受,使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感,提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。

(四)、提出質(zhì)疑教師示范。

如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?

教師進(jìn)行演示,例如動態(tài)、色彩調(diào)和等。解決學(xué)生繪畫中的難點。

(五)、大膽創(chuàng)作。

通過上述環(huán)節(jié)理性的分析,結(jié)合直觀的演示,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維,鼓勵學(xué)生用冷暖對比的方法畫一只艷麗的大公雞。創(chuàng)作同時,并播放舒緩的輕音樂,營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路,大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。學(xué)生創(chuàng)作時,我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,提出自己大膽的設(shè)計。解決學(xué)生繪畫中的難題,拓展學(xué)生的創(chuàng)造思路,滲透不同的繪畫表現(xiàn)方法。

(六)、展示評價。

通過學(xué)生自評、互評,教師的點評,大膽展示、交流,互相學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理性分析,運用學(xué)到的知識評價作品,培養(yǎng)學(xué)生善于觀摩與分析別人的作品,并從中學(xué)習(xí)。

(七)、拓展延伸。

通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了色彩的冷暖運用,并運用色彩冷暖對比創(chuàng)作了艷麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無時不在、無處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領(lǐng)域中的運用:名家繪畫、居家裝飾,建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等。拓展延伸學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生品味藝術(shù)源于生活高于生活的理念。

四、板書設(shè)計。

根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分3部分:課題:艷麗的大公雞;冷色與暖色的特點:冷色――涼爽、清新,暖色――溫暖、熱情;還有展示區(qū)。

新時期的小學(xué)美術(shù)教育已不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣,強(qiáng)調(diào)自主探究、合作互動地學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)情感體驗,注重學(xué)習(xí)過程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變素質(zhì)教法和學(xué)法,通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)??傊竟?jié)課通過精心設(shè)問,合作探討,動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助,參與合作意識,真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.了解暖色與冷色的色彩知識,體會冷暖色彩對比的美感。

2.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感,感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

難點:冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

學(xué)習(xí)材料:課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

下面請同學(xué)們看大公雞圖片。

師:大公雞漂亮嗎?你喜歡大公雞嗎?你為什么喜歡大公雞?

1、顏色看著漂亮,供人觀賞。

2、早上叫人起床。

3、能斗雞給人樂趣等。

二、教授新課。

2、師:這張大公雞畫得真好看,為什么畫得這么漂亮???生:色彩艷麗。

同學(xué)們和老師一起做個小游戲,找朋友。(教師做好色塊,學(xué)生擺出對比色,談感覺)。

4、師:下面我們欣賞這幅作品,這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》,作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生:有冷色也有暖色。

6、師:(課件展示)出示多幅大公雞的圖片:

生:(顏色的漸變,公雞展示脖子的美麗,造型奇特,勇敢活潑,s造型,顏色艷麗,(提倡學(xué)生個性發(fā)揮,教師正確引導(dǎo))。

7、師:這些大公雞這么漂亮,看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞,起稿畫出大公雞的基本形狀,強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠,粗壯的爪子,翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比,過度,漸變。(然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面)。

師:(啟發(fā)學(xué)生用真實,想象,幻想,抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞,引導(dǎo)學(xué)生正確運用冷暖色對比的知識)。

師:通過以上的學(xué)習(xí),我們就運用冷暖色對比方法,用真實,想象,幻想,抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。

三、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。

用冷暖色對比的方法,畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。

四、展示交流:

教師組織學(xué)生展示,交流,講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。

五、拓展。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇十二

1、通過欣賞冷暖色對比,使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗,熱烈的美感,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩畫的興趣;同時,培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

教學(xué)重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

教學(xué)難點:冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

教學(xué)用具:課件,圖片,色相環(huán)。

學(xué)生用具:圖片,油畫棒,(或水彩筆,水粉),圖畫紙等。

一、組織教學(xué):

教師用親切的語氣向同學(xué)問好:goodmorning、classes!

學(xué)生向教師問好:goodmorningteacher!

二、導(dǎo)入新課:

生:(準(zhǔn)備做游戲)。

師:3。

生:虎。

師:10。

生:雞。

師:太棒了,同學(xué)沒的反映能力都很棒,那么老師送給大家一份禮物。

師:出示兩幅學(xué)生作品(課件展示)。

師提問:這樣的作品分別給人什么樣的感覺?

生1:以橙色為主的作品使人感覺溫暖。

生2:以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。

師:同學(xué)們真棒,如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里,又會產(chǎn)生什么樣的效果呢?所以,今天我們就來一起研究冷暖色,并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。

三、教授新課。

師:現(xiàn)在老師問一個小問題:顏色為什么會有冷暖?

生:冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起,是視覺和心理相互體驗,相互關(guān)連的一種感受。

師:現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán),我們以小組討論的形式來研究2個問題。

1、哪些顏色是冷色?哪些顏色是暖色?

2、冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。

生1:紅,橙,黃使人溫暖為暖色。藍(lán),藍(lán)綠,藍(lán)紫使人寒冷為冷色。

生2:暖色和冷色在變化上由深至淺,或由淺至深。

師:我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。

生進(jìn)行分類。

師出示作品(課件展示)。

生回答問題:雞關(guān)子為暖,羽毛為冷暖搭配。

四、提出質(zhì)疑。

師:如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?(以小組討論的形式)。

生:怎樣構(gòu)圖,色彩的搭配,冷暖色銜接等問題師:我們來共同解決吧!

生:學(xué)生作業(yè)。

師:通過以上的學(xué)習(xí),我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。

生作業(yè),師指導(dǎo)。

六、展示交流:

教師組織學(xué)生展示,交流,講評。

生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。

師:我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等,我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇十三

教學(xué)目的:

1、通過欣賞冷暖色對比,使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗,熱烈的美感,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩畫的興趣;同時,培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

教學(xué)重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

教學(xué)難點:冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

教學(xué)用具:課件,圖片,色相環(huán)。

學(xué)生用具:圖片,油畫棒,(或水彩筆,水粉),圖畫紙等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

教師用親切的語氣向同學(xué)問好:goodmorning、classes!

學(xué)生向教師問好:goodmorningteacher!

二、導(dǎo)入新課:

生:(準(zhǔn)備做游戲)。

師:3。

生:虎。

師:10。

生:雞。

師:太棒了,同學(xué)沒的反映能力都很棒,那么老師送給大家一份禮物。

師:出示兩幅學(xué)生作品(課件展示)。

師提問:這樣的作品分別給人什么樣的感覺?

生1:以橙色為主的作品使人感覺溫暖。

生2:以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。

師:同學(xué)們真棒,如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里,又會產(chǎn)生什么樣的效果呢?所以,今天我們就來一起研究冷暖色,并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。

三、教授新課。

師:現(xiàn)在老師問一個小問題:顏色為什么會有冷暖?

生:冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起,是視覺和心理相互體驗,相互關(guān)連的一種感受。

師:現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán),我們以小組討論的形式來研究2個問題。

1、哪些顏色是冷色?哪些顏色是暖色?

2、冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。

生1:紅,橙,黃使人溫暖為暖色。藍(lán),藍(lán)綠,藍(lán)紫使人寒冷為冷色。

生2:暖色和冷色在變化上由深至淺,或由淺至深。

師:我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。

生進(jìn)行分類。

師出示作品(課件展示)。

生回答問題:雞關(guān)子為暖,羽毛為冷暖搭配。

四、提出質(zhì)疑。

師:如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?(以小組討論的形式)。

生:怎樣構(gòu)圖,色彩的搭配,冷暖色銜接等問題師:我們來共同解決吧!

生:學(xué)生作業(yè)。

師:通過以上的學(xué)習(xí),我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。

生作業(yè),師指導(dǎo)。

六、展示交流:

教師組織學(xué)生展示,交流,講評。

生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。

師:我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等,我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇十四

教學(xué)目的:

1.通過欣賞冷暖色對比,使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗,熱烈的美感,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩畫的興趣;同時,培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

教學(xué)重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

教學(xué)難點:冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

教學(xué)用具:課件,圖片,色相環(huán)。

學(xué)生用具:圖片,油畫棒,(或水彩筆,水粉),圖畫紙等。

教學(xué)過程:

一.組織教學(xué):

教師用親切的語氣向同學(xué)問好:goods!

學(xué)生向教師問好:goodmorningteacher!

二.導(dǎo)入新課:

生:(準(zhǔn)備做游戲)。

師:3。

生:虎。

師:10。

生:雞。

師:太棒了,同學(xué)沒的反映能力都很棒,那么老師送給大家一份禮物。

師:出示兩幅學(xué)生作品(課件展示)。

師提問:這樣的作品分別給人什么樣的感覺?

生1:以橙色為主的作品使人感覺溫暖。

生2:以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。

師:同學(xué)們真棒,如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里,又會產(chǎn)生什么樣的效果呢?所以,今天我們就來一起研究冷暖色,并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。

三.教授新課。

師:現(xiàn)在老師問一個小問題:顏色為什么會有冷暖?

生:冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起,是視覺和心理相互體驗,相互關(guān)連的一種感受。

師:現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán),我們以小組討論的形式來研究2個問題。

1.哪些顏色是冷色?哪些顏色是暖色?

2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。

生1:紅,橙,黃使人溫暖為暖色。藍(lán),藍(lán)綠,藍(lán)紫使人寒冷為冷色。

生2:暖色和冷色在變化上由深至淺,或由淺至深。

師:我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。

生進(jìn)行分類。

師出示作品(課件展示)。

生回答問題:雞關(guān)子為暖,羽毛為冷暖搭配。

四.提出質(zhì)疑。

師:如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?(以小組討論的形式)。

生:怎樣構(gòu)圖,色彩的搭配,冷暖色銜接等問題師:我們來共同解決吧!

生:學(xué)生作業(yè)。

師:通過以上的學(xué)習(xí),我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。

生作業(yè),師指導(dǎo)。

六.展示交流:

教師組織學(xué)生展示,交流,講評。

生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。

師:我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等,我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識。

課后反思:

教師之所以被稱作是“人類靈魂的工程師”是因為它的性質(zhì)決定的,教師上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),講授,傳道……所以教研活動是促進(jìn)教師成長,發(fā)展的過程。

近日,全市都在進(jìn)行教研活動,組內(nèi)老師要求我是一節(jié)以色彩冷暖色為主的教研課,思前想后,本書中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結(jié)合為主的課程,通過這節(jié)教研課使自己更加認(rèn)識到上課的重要性和上好課的必要性。我現(xiàn)在就對本節(jié)課的教學(xué)活動作如下總結(jié):

一.游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生情趣。

“愛好出勤奮,勤奮出天才”。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好的催化劑,所以在課堂上教師都會想盡一切方法來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,如,講故事,猜謎語等。我則運用了考驗學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲,使得課堂氣氛很熱烈。學(xué)生在搶答的興奮中了解本課的內(nèi)容。本節(jié)課的第二個催化劑是多媒體教學(xué),課件是教師的得力助手,它即直觀,生動,又能將知識展示給所有人,本節(jié)課我創(chuàng)作了生情并茂的大公雞形象,以及大公雞活動的動畫,使學(xué)生更加關(guān)注本課的主人公,這也是本節(jié)課最讓聽者贊嘆之處。

二.循序漸進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生對色彩知識的記憶。

教師在講課時很想一下子把學(xué)生應(yīng)會的知識及時傳授,學(xué)生及時消化,這就使得有些學(xué)生當(dāng)堂聽完,下課就忘到九霄云外了,本節(jié)課,我設(shè)置了幾道題。如:色彩為什么會有冷暖,什么顏色為暖,什么顏色為冷,冷、暖在搭配上有什么規(guī)律等。循序漸進(jìn)的問題就使得學(xué)生像剝洋蔥皮一樣,一層層的順利關(guān)系,從而把知識記得更加牢固。

三.因地置宜,讓每一個學(xué)生都能創(chuàng)作出好的作品。

世界上沒有相同的兩片樹葉,更沒有各方面都相同的兩個學(xué)生。遺傳,環(huán)境,主觀能動性等方面的差異,使得學(xué)生的理解能力有所不同。所以,在本節(jié)課我們以小組討論的形式把能力不同的學(xué)生分成小組,來進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)果就是,能力差的學(xué)生本課的知識點以掌握,并且能獨立完成作品;能力強(qiáng)的學(xué)生在掌握本課重點的基礎(chǔ)上,突破難點,發(fā)揮超長,作品更上一層樓。

在看到優(yōu)點的同時,也反思自己的不足:

1.作為新老師,在教學(xué)中對課堂的掌控還有待提高;教態(tài)還不夠親切,還是有一種以教師的身份講課,而不是以相互學(xué)習(xí)的身份授課。

2.學(xué)生在評價作品時,還存在只說自己好,不說別人優(yōu)的情況,應(yīng)該提醒學(xué)生做到正確的進(jìn)行評價。

學(xué)生的每一張笑臉,每一份作品都深深的牽動著我的心,沒有高素質(zhì),高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學(xué)生,作為一名教育工作者,在教改的促動下,我決心勤思考,勤動手,把教育事業(yè)發(fā)展的更好,使學(xué)生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、了解暖色與冷色的色彩知識,體會冷暖色彩對比的美感。

2、在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感,感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

難點:冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

學(xué)習(xí)材料:課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

師:大公雞漂亮嗎?你喜歡大公雞嗎?你為什么喜歡大公雞?

1、顏色看著漂亮,供人觀賞。

2、早上叫人起床。

3、能斗雞給人樂趣等。

二、教授新課。

2、師:這張大公雞畫得真好看,為什么畫得這么漂亮啊?生:色彩艷麗。

同學(xué)們和老師一起做個小游戲,找朋友。(教師做好色塊,學(xué)生擺出對比色,談感覺)。

4、師:下面我們欣賞這幅作品,這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》,作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生:有冷色也有暖色。

6、師:(課件展示)出示多幅大公雞的圖片:

生:(顏色的漸變,公雞展示脖子的美麗,造型奇特,勇敢活潑,s造型,顏色艷麗,(提倡學(xué)生個性發(fā)揮,教師正確引導(dǎo))。

7、師:這些大公雞這么漂亮,看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞,起稿畫出大公雞的基本形狀,強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠,粗壯的爪子,翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比,過度,漸變。(然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面)。

師:(啟發(fā)學(xué)生用真實,想象,幻想,抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞,引導(dǎo)學(xué)生正確運用冷暖色對比的知識)。

師:通過以上的學(xué)習(xí),我們就運用冷暖色對比方法,用真實,想象,幻想,抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。

四.學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。

用冷暖色對比的方法,畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。

五、展示交流:

教師組織學(xué)生展示,交流,講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。

六、拓展。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。

小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教案篇十六

知識與能力:

1、了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

過程與方法:。

在學(xué)習(xí)的探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩畫的興趣。

情感態(tài)度與價值觀:

科學(xué)地認(rèn)識理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣,豐富學(xué)生對色彩的感受,提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

重點難點。

重點:了解冷暖色,認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

難點:冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

關(guān)鍵問題。

了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。

教學(xué)方法。

欣賞、探究、創(chuàng)作、展評。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:《問題導(dǎo)讀——評價單》《問題生成——評價單》、《問題訓(xùn)練——評價單》。

學(xué)生準(zhǔn)備:借助《問題導(dǎo)讀——評價單》預(yù)習(xí)教材。

時間。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。

2分鐘。

創(chuàng)設(shè)語言情境,導(dǎo)入課文。

1、(出示課件)。

大家認(rèn)識它嗎?森林里要舉辦一個選美大賽,這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽,它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。

2、引出課題。

興趣高漲,熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中。

小組討論師生指導(dǎo)。

8分鐘。

創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景,搭建平臺引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。

1、請小組長檢查組員完成情況,教師檢查組長的完成情況。

2、請同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問題導(dǎo)讀——評價單》。

3、教師巡視指導(dǎo),及時糾正姿勢。

1、小組長檢查《問題導(dǎo)讀——評價單》完成情況,并小結(jié)。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問題導(dǎo)讀——評價單》。

合作交流展示評價。

10分鐘。

創(chuàng)設(shè)交流、

對話情景。

1、請各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。

2、請各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。

3、教師巡視傾聽、參與討論,相機(jī)板書。(出示課件)。

4、教師小結(jié)評價展示情況。(出示課件)。

1、小組長選擇要展示的題目。

2、交流展示預(yù)習(xí)成果。

3、小組總結(jié)、評價。

7分鐘。

給予學(xué)生足夠的時間、平臺,

1、請同學(xué)們獨立完成《問題生成——評價單》。

2、教師參與討論交流活動。

3、請各小組自愿選擇交流題目,并進(jìn)行交流。

4、教師適時點撥,并概括板書。

1、學(xué)生獨立完成《問題生成——評價單》中的題目。

2、小組內(nèi)組長組織交流討論《問題生成——評價單》。

3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。

問題訓(xùn)練合作評價。

10分鐘。

創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。

1、下發(fā)《問題訓(xùn)練——評價單》。

2、學(xué)生獨立完成。

3、組內(nèi)展示評價。

4、班內(nèi)展示、交流、評價。

1、學(xué)生獨立完成《問題訓(xùn)練——評價單》。

2、組內(nèi)展示完成的成果。

3、班內(nèi)展示、交流、評價。

總結(jié)課文。

1、邀請小組成員總結(jié)本節(jié)課。

2、教師小結(jié)。

3、綜合性評價。

學(xué)生自我評價或者他評。

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