教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的工具，也是組織和安排教學(xué)的基本依據(jù)。教案的編寫需要注意教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造和管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的支持。針對(duì)某一教學(xué)主題，小編總結(jié)了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考借鑒。
編花籃中班教案篇一
1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。
1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂磁帶或cd，cd機(jī)一臺(tái)。
1、隊(duì)列練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的.方法。
兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。
幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
教師出示花籃念兒歌，最后將的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。
兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。
兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。
出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。
4、音樂舞蹈：
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。
編花籃中班教案篇二
1.鍛煉身體，促進(jìn)孩子動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
3.引調(diào)離群幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5.樂于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的'人的快樂體驗(yàn)。
重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：離群兒童是否愿意參與。
紅色布兩塊、磁帶、錄音機(jī)。
1.開始：將班級(jí)分成兩個(gè)小組。
2.游戲：
（1）、讓分成兩個(gè)組的幼兒手拉手分別圍成兩個(gè)大圓圈，并分別在圓圈中間安排一個(gè)幼兒站在里面，然后用紅布蒙上眼睛，聽老師的指令開始游戲。
（2）、老師放音樂，并讓幼兒跟著錄音機(jī)邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)圓圈。
（3）、當(dāng)音樂停止時(shí)，站在中間的那個(gè)幼兒就可以開始摸拉著手的幼兒，而拉著手的幼兒不許發(fā)出聲音。那個(gè)幼兒被摸到了，下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。
3、游戲結(jié)束。
編花籃中班教案篇三
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的'音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。
三、游戲規(guī)則。
1、參加游戲的人數(shù)在叁人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開始。
幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
編花籃中班教案篇四
1、設(shè)計(jì)描畫冰淇淋，能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。
2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教學(xué)范畫一張;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫工具。
【活動(dòng)過程】。
(一)用小貓開商店引出課題。
天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開了一個(gè)商店。我們看看，她開了一個(gè)什么商店?(出示范畫)。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察冰淇淋，認(rèn)識(shí)各種各樣的冰淇淋。
1、你們喜歡冰淇淋嗎?
2、你最喜歡哪個(gè)冰淇淋?它是什么樣子的?
3、小貓咪咪還給小朋友準(zhǔn)備了很特別的冰淇淋，你們想看嗎?
教師放圖片問幼兒：你喜歡這個(gè)冰淇淋嗎?這個(gè)冰淇淋上有什么?
4、小貓咪咪說：“她商店的冰淇淋都賣完了，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙一起制作一些冰淇淋?！毙∨笥眩銈?cè)敢鈳瓦溥溥@個(gè)忙嗎?”
5、問幼兒：你想制作一個(gè)什么樣的冰淇淋?
(三)教師示范作畫。
1、老師也想幫咪咪的忙。我也來(lái)制作一個(gè)冰淇淋。
2、教師在黑板上示范。
3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的顏色。
(四)幼兒練習(xí)作畫。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出自己所喜歡的冰淇淋。
2、幫助能力弱的幼兒。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。
(五)講評(píng)。
【活動(dòng)反思】。
冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食，冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過觀察冰淇淋，讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本形狀，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰淇淋，幼兒參與活動(dòng)積極，主動(dòng)，效果較好。
編花籃中班教案篇五
編花籃游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。是孩子們非常喜愛的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。
2、提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一塊平坦的場(chǎng)地、《健康歌》光盤。
活動(dòng)過程。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開始。
幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
活動(dòng)延伸。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
活動(dòng)反思。
幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
編花籃中班教案篇六
1、訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力。
2、提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
一塊平坦的場(chǎng)地、《健康歌》光盤。
活動(dòng)過程。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開始。
四、放松活動(dòng)。
幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的'游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
編花籃中班教案篇七
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心，于是開展了“秋天”的主題。
在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂;能膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面展開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎?
“我沒聽說過要放禮花”
曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動(dòng)。
“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫的什么花?”
子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”
老師：“為什么?我不知道”
子涵：“因?yàn)?，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。
結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>
在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛自然的情感，表達(dá)過程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
編花籃中班教案篇八
1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。
3、體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。
游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請(qǐng)你們?nèi)⒓?，你們?cè)敢鈫?(聽音樂做熱身)。
走(踏步)騎車跳過小水洼(單腳跳)。
2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃。
(2)出示示意圖，幼兒探索玩法。
教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。
師：請(qǐng)你去找兩個(gè)好朋友試一試。(幼兒自由嘗試)。
(3)教師講解游戲。
師：三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里，第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里，第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。
注意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)蘋果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的蘋果才行哦!這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來(lái)呢?配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個(gè)花籃。
(4)你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)了嗎?請(qǐng)你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來(lái)哦!看看哪一組的花籃編的最牢固。
(5)嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢?請(qǐng)你去試一試。
(6)剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超的花籃呢?(幼兒嘗試)。
3、游洗新玩法。
(1)創(chuàng)編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法，我們用腳還能怎么編花籃呢?(幼兒討論)。
師：請(qǐng)你說說你想到了什么辦法?請(qǐng)你去找好朋友試一試吧!
(2)誰(shuí)愿意把你想到的方法向家介紹一下呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師：請(qǐng)家原地休息一下。(播放舒緩的音樂)。
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎?(邊聽音樂邊做)。
師：小朋友都很棒!想出了這么多的辦法，現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧!
編花籃中班教案篇九
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。
1、參加游戲的人數(shù)在叁人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開始。
幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
編花籃中班教案篇十
1、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作花籃。
2、能運(yùn)用多種裝飾手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥料、木錘、墊布、畫支、老師示范作品。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師引導(dǎo)幼兒觀察示范作品，說說它的制作方法。
二、制作方法。
1、取一塊泥，用手團(tuán)成圓形。用木錘將泥團(tuán)拍成泥片。
2、用畫支在泥片上切割出花籃的底部形狀。雙手搓泥條，并沿著底部的.外沿向上盤筑。
3、兩條長(zhǎng)泥條，把它們纏繞起來(lái)，制成麻花的形狀，作為花籃的提手。
4、將提手粘接到花籃上，在泥片上用畫支劃出樹葉狀，裝飾花籃。
三、展示評(píng)比。
提示：
裝飾的紋樣可以多樣化，如：太陽(yáng)、小花、小動(dòng)物等?？梢栽O(shè)計(jì)各種造型的花籃，如：橢圓形、長(zhǎng)方形等。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相欣賞自己的作品。
編花籃中班教案篇十一
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 知道每個(gè)人都有過各種夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影機(jī)、字卡、鋼琴曲磁帶。
激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法。
(一)出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。
1、提示性問話：你們做過夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的嗎？
2、看實(shí)物投影，觀察夢(mèng)姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。
(二)欣賞散文
1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，知道她去做什么嗎？讓我們一起來(lái)聽一聽。
2、有感情地配樂朗誦散文。
3、回憶式啟發(fā)提問：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了？她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？
小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)(出示字卡：金黃色)？利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖。
用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。
4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美麗的夢(mèng)。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)的內(nèi)容的關(guān)系)
2、放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出“夢(mèng)姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)
3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。
科學(xué)：人為什么會(huì)做夢(mèng)？
藝術(shù)：繪畫《我的夢(mèng)》。
健康：怎樣才能睡個(gè)好覺？(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣)
環(huán)境布置 《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。讓幼兒畫出不同內(nèi)容的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。
可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
鼓勵(lì)孩子講述自己做的夢(mèng)。
編花籃中班教案篇十二
1. 學(xué)跳雙圈舞《編花籃》。
2. 創(chuàng)編交換舞伴的動(dòng)作和兩兩合作動(dòng)作。
3. 在活動(dòng)中積極動(dòng)腦，大膽發(fā)表自己的意見，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
1. 人手兩根同色彩帶（紅色和綠色），紅綠人數(shù)相等。
2. 幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲。
一.幼兒雙圈面對(duì)面站好，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入舞蹈。
今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來(lái)編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。
二.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩兩面對(duì)面的動(dòng)作。
現(xiàn)在你的對(duì)面是你的好朋友，怎么和他一塊來(lái)編花藍(lán)呢？
（幼兒創(chuàng)編兩兩面對(duì)面的動(dòng)作）
三.引導(dǎo)幼兒探索交換舞伴的動(dòng)作。
下面我們要換個(gè)好朋友編一編，怎么換呢？
幼兒選定一個(gè)兩兩合作的動(dòng)作，表示和新朋友一起編花籃。
四.完整地聽音樂，集體進(jìn)行編花藍(lán)的練習(xí)。
五.幼兒完整地表演舞蹈。
編花籃中班教案篇十三
1．感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
2．積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。
3．體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂。
4．能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。
（一）以夢(mèng)姐姐引出話題。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來(lái)做客了，看看她是誰(shuí)？（教師介紹夢(mèng)姐姐，并相互問好）夢(mèng)姐姐長(zhǎng)得漂亮嗎？誰(shuí)能來(lái)用好聽的詞語(yǔ)說說夢(mèng)姐姐的樣子？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述夢(mèng)姐姐的外形特征）
（二）欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。
教師：小朋友都說到了夢(mèng)姐姐提著的花籃，夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢(mèng)姐姐給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來(lái)聽一聽。
提問：
1．你聽到散文里說了什么好聽的話？
2．夢(mèng)姐姐住在哪里？夢(mèng)姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵？（學(xué)說五顏六色）
3．她什么時(shí)候從樹林里飛出來(lái)？猜一猜她為什么晚上才飛出來(lái)呢？（幼兒大膽猜測(cè)）
4．夢(mèng)姐姐晚上出來(lái)干什么呢？夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢？
5．誰(shuí)正在睡覺？夢(mèng)姐姐飛過來(lái)做了什么？（集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說撒）
6．小黃雞開始做什么？它夢(mèng)到了什么？
7．連貫講述小黃雞做的夢(mèng)。
教師：夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng)，我們也來(lái)講講這個(gè)神奇的夢(mèng)吧。
（三）欣賞第三、第四部分的無(wú)聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師：在夜晚，森林里還有誰(shuí)在睡覺呢？夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰(shuí)呢？這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和好朋友交流交流。（幼兒互相交流）
1．欣賞后半部分無(wú)聲課件。
教師：夢(mèng)姐姐到底給誰(shuí)帶去了什么顏色的夢(mèng)呢？我們一起來(lái)看一看。
2．提問：
3．欣賞有聲課件。
教師：小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎？我們來(lái)聽聽看。
4．完整講述小動(dòng)物的夢(mèng)。
教師：夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng)，有的夢(mèng)是黃色的，有的夢(mèng)是綠色的，還有的夢(mèng)是紅色的，我們一起來(lái)跟著小動(dòng)物們說說這些色彩鮮艷的夢(mèng)吧。
（四）完整欣賞并表演散文。
教師：夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)大不大？你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是相同的）
1．完整欣賞散文一遍。
2．表演散文一遍。
教師：對(duì)呀，夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢(mèng)，小動(dòng)物們的心情怎么樣？你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎？（教師扮演夢(mèng)姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物）
（五）學(xué)習(xí)仿編散文。
2。幼兒仿編并表演。
例：***正甜甜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，她夢(mèng)見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。
區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來(lái)。
夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正甜甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃色的太陽(yáng)，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁?？幼兒都能大膽的講述自己的夢(mèng)。第二部分采用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。
而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問“夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？它會(huì)夢(mèng)見什么？來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。
第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會(huì)做一個(gè)xx顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美，并運(yùn)用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語(yǔ)言美，意境美。教師應(yīng)做一個(gè)支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。
編花籃中班教案篇十四
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
1、感受散文優(yōu)美的意境，體驗(yàn)快樂、美好、多彩的夢(mèng)境。
2、豐富詞語(yǔ)：“五顏六色”、“香甜”、“晚霞”。
3、能大膽講述自己的夢(mèng)，發(fā)揮想象力。
課件一份、花籃一個(gè)、花若干朵、散文詩(shī)錄音磁帶。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友，你們晚上睡覺時(shí)做過夢(mèng)嗎？你夢(mèng)見過什么？（引導(dǎo)幼兒講述自己做過的夢(mèng)境）
（二）散文欣賞活動(dòng)：
1、隨著課件完整欣賞散文，初步了解散文內(nèi)容，感受散文的美。
提問：
（1）你覺得這篇散文詩(shī)怎么樣？
（2）散文詩(shī)的名字叫什么？
（3）夢(mèng)姐姐的花籃里裝滿了什么顏色的花？（豐富詞語(yǔ)：五顏六色）
（4）夢(mèng)姐姐提著花籃把花送給了哪些小動(dòng)物？
2、第二次欣賞散文，感受散文中小動(dòng)物美好的夢(mèng)境，并豐富詞匯香甜、晚霞。
欣賞后提問：
（1）夢(mèng)姐姐把什么顏色的花送給了誰(shuí)？
（2）小動(dòng)物們夢(mèng)見了什么？
3、第三次欣賞散文，讓幼兒跟著配樂朗誦一起說說散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。進(jìn)一步感受散文的美。
提問：你們喜歡夢(mèng)姐姐嗎？為什么？
（三）引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述自己的夢(mèng)境。
1、在小夜曲中，幼兒閉上眼睛，“夢(mèng)姐姐”送花。
2、引導(dǎo)幼兒討論，大膽想象自己彩色的夢(mèng)。
（四）結(jié)束部分：
師：天快亮了，夢(mèng)姐姐要飛走了，請(qǐng)小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢(mèng)，讓爸爸媽媽也跟你說說他們做過的夢(mèng)，好嗎？下一次，我們還可以把你們的夢(mèng)畫下來(lái)，送給美麗的夢(mèng)姐姐。
編花籃中班教案篇十五
1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。
3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂。
4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1.電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。
(一)以夢(mèng)姐姐引出話題。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來(lái)做客了，看看她是誰(shuí)?(教師介紹夢(mèng)姐姐，并相互問好)夢(mèng)姐姐長(zhǎng)得漂亮嗎?誰(shuí)能來(lái)用好聽的詞語(yǔ)說說夢(mèng)姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述夢(mèng)姐姐的外形特征)(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。
教師：小朋友都說到了夢(mèng)姐姐提著的花籃，夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢(mèng)姐姐給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來(lái)聽一聽。
提問：1.你聽到散文里說了什么好聽的話?
2.夢(mèng)姐姐住在哪里?夢(mèng)姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學(xué)說五顏六色)
3.她什么時(shí)候從樹林里飛出來(lái)?猜一猜她為什么晚上才飛出來(lái)呢?(幼兒大膽猜測(cè))
4.夢(mèng)姐姐晚上出來(lái)干什么呢?夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢?
5.誰(shuí)正在睡覺?夢(mèng)姐姐飛過來(lái)做了什么?觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說撒)
6.小黃雞開始做什么?它夢(mèng)到了什么?
7.連貫講述小黃雞做的夢(mèng)。
教師：夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng)，我們也來(lái)講講這個(gè)神奇的夢(mèng)吧。
(四)欣賞第三、第四部分的無(wú)聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師：在夜晚，森林里還有誰(shuí)在睡覺呢?夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰(shuí)呢?這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)1.欣賞后半部分無(wú)聲課件。
教師：夢(mèng)姐姐到底給誰(shuí)帶去了什么顏色的夢(mèng)呢?我們一起來(lái)看一看。
2.提問：
3.欣賞有聲課件。
教師：小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎?我們來(lái)聽聽看。
4.完整講述小動(dòng)物的夢(mèng)。
教師：夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng)，有的夢(mèng)是黃色的，有的夢(mèng)是綠色的，還有的夢(mèng)是紅色的，我們一起來(lái)跟著小動(dòng)物們說說這些色彩鮮艷的夢(mèng)吧。
(五)完整欣賞并表演散文。
教師：夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是相同的)
1.完整欣賞散文一遍。
2.表演散文一遍。
教師：對(duì)呀，夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢(mèng)，小動(dòng)物們的心情怎么樣?你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎?(教師扮演夢(mèng)姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)
(六)學(xué)習(xí)仿編散文。
2.幼兒仿編并表演。
例：xxx正甜甜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是xxx就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，她夢(mèng)見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。
區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來(lái)。
夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正甜甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃色的太陽(yáng)，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：
1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到xx，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
編花籃中班教案篇十六
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺。對(duì)于幼兒來(lái)說，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。并且通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語(yǔ)言美，意境美。
1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的flash以及ppt活動(dòng)過程：
1、以“夢(mèng)”的話題展開提示性談話。
師：孩子們，今天我呀是夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐想問你們幾個(gè)問題：你們做過夢(mèng)嗎?做過什么夢(mèng)？（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒回答。）
師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?（深夜的時(shí)候，晚上睡覺的時(shí)候）
師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂的，有的夢(mèng)是不快樂的。（ppt）夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩(shī)）師：小朋友，散文詩(shī)聽完了，你覺得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺呢？（好聽，優(yōu)美。）
師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺。
2、分段欣賞。
師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。（依次出示圖片）
師：夢(mèng)姐姐先遇見了誰(shuí)??？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。師：夢(mèng)見了一些什么？
幼：它夢(mèng)見了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花??
3、共同看ppt,閱讀散文詩(shī)。
師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢(mèng)？它又會(huì)夢(mèng)到什么呢？（幼兒自由回答）
師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢？(ppt)
5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。
師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。（放音樂，教師撒花）
姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)？又夢(mèng)到些什么呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。（自然結(jié)束）
附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
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